大班語(yǔ)言游戲教案《上汽車(chē)》反思

大班語(yǔ)言游戲教案《上汽車(chē)》反思

1、大班語(yǔ)言游戲教案《上汽車(chē)》反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：上汽車(chē)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?，說(shuō)出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車(chē)頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演“奇怪的汽車(chē)”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。

　　教師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車(chē)開(kāi)，我的汽車(chē)真奇怪;小朋友，要坐車(chē)，不要你把車(chē)票買(mǎi);只要對(duì)上我的話(huà)，就能坐到車(chē)上來(lái)?！毙∨笥?，你們想上我的汽車(chē)嗎?

　　二、交代游戲規(guī)則。

　　1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。

　　2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話(huà)，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。

　　3.汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)真開(kāi)心。

　　三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_(kāi)展游戲。

　　教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。

　　1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。

　　2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。

　　一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

2、大班角色游戲教案《公共汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)并展開(kāi)討論。

　　2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。

　　2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?

　　2、提出本次游戲的要求：

　　1)、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

　　2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

　　3)、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話(huà)。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1)、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。

　　2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

　　3)、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。

　　4)、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話(huà)聲量。

　　4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。

活動(dòng)反思：

　　《公交車(chē)》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見(jiàn)交通工具，能用夸張有趣的方式畫(huà)一輛公交車(chē)的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分，要求學(xué)生畫(huà)出公交車(chē)的細(xì)節(jié)，畫(huà)出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫(huà)出生活氣氛。

　　通常一年級(jí)學(xué)生畫(huà)的公交車(chē)就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車(chē)門(mén)。為了讓學(xué)生了解公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫(huà)作品《公交車(chē)》，作品對(duì)公交車(chē)的構(gòu)造描繪細(xì)致入微，車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)窗、車(chē)輪。包括公交車(chē)各個(gè)零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤(pán)、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車(chē)廂，同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài)，猜猜他們?cè)谧鍪裁?想什么?了解完汽車(chē)的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車(chē)是多層的，每一層站滿(mǎn)乘客，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車(chē)，有的乘客在看報(bào)紙，有的在聊天，有點(diǎn)在看風(fēng)景，有些作品描繪的公交車(chē)在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線(xiàn)的行人。

　　有了這些富有想象力的作品，開(kāi)拓了學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講，你想畫(huà)什么樣子的公交車(chē)呢?同學(xué)們提出自己的想法，老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生能夠畫(huà)出公交車(chē)的基本形態(tài)，也能畫(huà)上乘客，但是人物的動(dòng)態(tài)表情過(guò)于類(lèi)似，不夠生動(dòng)。雖然在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物，但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫(huà)的好壞需要構(gòu)圖，造型，色彩和靈活的排版。

3、大班語(yǔ)言游戲教案《悄悄話(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傳話(huà)游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。

　　2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

　　2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家，你們想不想聽(tīng)啊?

　　師：恩!可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢?(小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

　　(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊?

　　師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話(huà)傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

　　師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好?

　　(三)教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么?

　　(四)分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。

　　將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà)，一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)，哪組完成得最快，且傳話(huà)正確，哪組就獲勝)

　　(五)活動(dòng)延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà)，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開(kāi)不開(kāi)心啊?今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà)，好不好?

　　注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng);若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線(xiàn)索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話(huà)”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話(huà)的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話(huà)。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)。“你一句，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話(huà)的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

4、大班語(yǔ)言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2. 懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2. 太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)童謠。

　　懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。

　　教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”

　　(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)

　　教師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

　　3.請(qǐng)出 “老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

　　教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”

　　二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容

　　1.教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>

　　2.設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：

　　美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說(shuō)了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3.幼兒討論，教師小結(jié)。

　　教師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠

　　1.教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。

　　3.教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話(huà)?！?/p>

　　4.幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1.教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話(huà)要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2.教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。

　　五、教學(xué)延伸

　　請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。

活動(dòng)反思：

　　《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的語(yǔ)言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

　　1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫(huà)片的效果，這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過(guò)民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!

　　3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問(wèn)，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。

　　總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。

5、大班語(yǔ)言課教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt

　　2.若干樹(shù)葉 紗巾和盒子

　　3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!

　　教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?幼答：樹(shù)葉

　　師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

　　幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

　　師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。

　　2.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

　　(飄落下來(lái)，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

　　3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

　　欣賞完提問(wèn)：

　　小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩(shī)

　　1.教師示范仿編

　　樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

　　幼答：(給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木)

　　教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

　　五、勒樹(shù)葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動(dòng)規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。

活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

6、大班語(yǔ)言游戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

　　2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話(huà)。

　　3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　仿編"放心吧，我們都有······"。

　　了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂(lè)《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.開(kāi)始部分

　　1.問(wèn)好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!

　　2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來(lái)我們班級(jí)，還有一位小客人也來(lái)了，你聽(tīng)--《螃蟹歌》是誰(shuí)來(lái)了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來(lái)吧!

　　二.基本部分

　　1.出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀察特征。

　　哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

　　有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)

　　2.猜測(cè)螃蟹斷螯原因，引出故事。

　　今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開(kāi)心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

　　3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　原來(lái)呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚(yú)簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來(lái)走去。

　　你覺(jué)得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺(jué)得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

　　小壁虎說(shuō)："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!"那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們來(lái)看看--沒(méi)想到過(guò)了幾天之后，螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯，他這才高興起來(lái)。

　　原來(lái)螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

　　你看螃蟹又在河邊神氣的爬來(lái)爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來(lái)是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

　　你覺(jué)得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?

　　4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。

　　那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來(lái)蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長(zhǎng)出來(lái)。

　　那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺(jué)得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?

　　總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(zhǎng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。

　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

　　今天老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

　　總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。

　　三.活動(dòng)延伸

　　1. 探究人類(lèi)再生。

　　小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟?lèi)有再生能力嗎?

　　(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)

　　2. 懂得關(guān)愛(ài)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)?

　　(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)。客人老師們覺(jué)得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來(lái)和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!客人老師再見(jiàn)!

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。

　　本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著手，探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)、操作。然后通過(guò)觀看視頻看看自己是否猜對(duì)，及時(shí)糾正。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

7、大班語(yǔ)言游戲教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。

　　2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

　　教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)

　　(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?

　　2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。

　　3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話(huà)，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

　　教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?

　　4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

　　5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?

　　(三)完整欣賞故事。

　　(四)情感遷移與拓展。

　　1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

　　表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思：

　　隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開(kāi)始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè)和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂(lè)!

　　本書(shū)用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫(huà)書(shū)的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。

　　在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話(huà)及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂(lè)的。

　　在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著停頓，讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話(huà)與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。

　　在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài)，和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

　　2、場(chǎng)景。

　　3、故事情節(jié)泛畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話(huà)導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎?

　　幼：參加過(guò)。

　　2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發(fā)興趣

　　1、出示范畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

　　師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

　　師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

　　幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

　　2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

　　幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

　　師：那么你對(duì)小兔子充滿(mǎn)必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔?huì)輸。

　　師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

　　三、想象表達(dá)

　　1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà)，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿(mǎn)的在場(chǎng)地上。

　　師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

　　幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油!

　　烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

　　小兔：你們放心，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的。

　　師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng)，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

　　2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話(huà)導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　故事 《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

　　瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

9、大班語(yǔ)言游戲教案《月亮的味道》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

　　3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。

　　2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。

活動(dòng)課時(shí)：

　　1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

　　1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

　　(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　(2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)快樂(lè)，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒?dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

　　2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

　　(1)對(duì)于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè)，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

　　(3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱(chēng)。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

　　1、這是什么?注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

　　2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

　　二、聽(tīng)講故事，理解作品。

　　1、分段看看講講PPT。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　　(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷?來(lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

　　(2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

　　小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎?

　　(3)你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?

　　小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

　　2、想想議議。

　　(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)

　　(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要)

　　小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

　　三、小組合作，探究方法。

　　1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén)，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　(1)疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?

　　(2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

　　(3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?

　　小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

　　剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

活動(dòng)反思：

　　一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

　　教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始，引出孩子對(duì)月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒(méi)有味道的?！薄八窃铝恋挠白?，是假的?！薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的?！薄笆潜?、涼涼的?！蔽姨釂?wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代，孩子見(jiàn)得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，但可惜不是很成功。

　　二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

　　現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫(huà)書(shū)都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后，在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚(yú)是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

　　三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

　　低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚?！对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶?shù)圖畫(huà)書(shū)一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話(huà)和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的圖畫(huà)書(shū)課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。

10、大班語(yǔ)言游戲教案《什么聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，尋求答案。

　　2、學(xué)會(huì)從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

　　3、理解故事的線(xiàn)索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

　　2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

　　3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門(mén)鈴，小寶寶的笑聲。)

　　4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!

　　(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。

　　2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?

　　(三)教師緩慢翻閱大書(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音?》。(教師指著書(shū)名)

　　2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的!

　　3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

　　(四)第二次閱讀大書(shū)，帶著問(wèn)題要求閱讀。

　　師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書(shū)，但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

　　2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

　　3、卡卡夢(mèng)到了什么?

　　4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

　　5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

　　(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)和文字，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書(shū)名。

　　第一頁(yè)：

　　師： 1、卡卡在玩什么?

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車(chē)和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說(shuō)什么?

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁(yè)：

　　師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線(xiàn)條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

　　第三頁(yè)：

　　師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何?

　　2、誰(shuí)在門(mén)口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?

　　3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。

　　第四頁(yè)：

　　師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

　　2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

　　3、閱讀文字。

　　第五頁(yè)：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?

　　2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

　　3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁(yè)：

　　師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

　　2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

　　3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁(yè)：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

　　2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

　　第八頁(yè)：

　　師：1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

　　2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

　　第九頁(yè)：

　　師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車(chē)了。)

　　2、他為什么不玩小火車(chē)了?

活動(dòng)反思：

　　1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　2、加強(qiáng)直觀，豐富感知?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。

　　3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設(shè)置情景，表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。

　　總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)----分析----綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

11、大班語(yǔ)言游戲教案《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》含反思

目的：

　　通過(guò)游戲，培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力和注意力。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過(guò)的民謠《賣(mài)堂竹》：

　　哆，哆，哆，賣(mài)糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃?xún)z肉，還儂廓，張家老伯伯，我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過(guò)程：

　　1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽(tīng)到。

　　2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見(jiàn)。

　　3、全班開(kāi)始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō)："張家老伯伯，我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"(因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰?jiàn)誰(shuí)的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說(shuō)："儂是3號(hào)小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

12、大班語(yǔ)言游戲教案《漢字的演變》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：漢字的演變

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

　　3、漢字和象形字配對(duì)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

　　這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎?

　　小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

　　2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《漢字變身》)

　　(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

　　(2)它是怎么變的?

　　小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫(huà)下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫(huà)一樣的文字叫象形字?？墒钱?huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!

　　3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

　　(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由)

　　4、配對(duì)游戲：找朋友。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

13、大班語(yǔ)言游戲教案《我們?cè)谝黄稹泛此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過(guò)對(duì)六個(gè)角色獨(dú)特性的觀察、六個(gè)不同游戲的想象、推測(cè)，引導(dǎo)孩子從中體驗(yàn)親情之外的、純潔而美好的友情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)、圖畫(huà)書(shū)、紅外線(xiàn)筆、幼兒名字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入部分播放音樂(lè)，尋找好朋友，感受在一起的快樂(lè)。

　　認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友

　　1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來(lái)的?

　　2.小姑娘的好朋友是誰(shuí)?

　　感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè)

　　(一)故事前半段

　　1.畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大家在一起。

　?、龠@是什么?他們?cè)谝黄鸶墒裁?

　?、趲讉€(gè)好朋友在畫(huà)?少了誰(shuí)?

　?、鬯麄兛赡茉谀睦锂?huà)?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?

　　④完整講述片段

　　2.爬山的時(shí)候，大家在一起。

　?、偎麄冇秩ジ墒裁戳?有可能在哪里爬?

　?、谧鳛樾∮^眾的你們會(huì)對(duì)他們喊什么?(手指游戲)

　　③完整講述片段

　　3.捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。

　?、俳酉聛?lái)他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測(cè)、判斷)

　?、谒麄?cè)谀睦镒矫圆?誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)

　?、弁暾v述片段

　　(二)小結(jié)

　　1.讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧!(完整回顧)

　　2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么?感覺(jué)怎樣?

　　(三)故事后半段

　　1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標(biāo))

　　2.他們是怎么玩的?感覺(jué)怎樣?(幼兒相互討論)

　　3.這三個(gè)游戲真有趣!你喜歡哪個(gè)游戲?(完整講述片段)

　　(四)小結(jié)六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂(lè)樂(lè)地幸福生活，就像一家人一樣。

　　延伸活動(dòng)：

　　出示圖畫(huà)書(shū)《當(dāng)我們同在一起》，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家贊美的語(yǔ)言?xún)H限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫(huà)畫(huà)很好”，這些話(huà)語(yǔ)太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話(huà)，就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō)：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩……”從她的話(huà)語(yǔ)中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

　　語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

14、大班語(yǔ)言游戲教案《詞語(yǔ)接龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

　　(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　(3)能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))會(huì)首尾相接的方 法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。

　　(4)考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　(5)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片若干

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)教師出示一張?jiān)~語(yǔ)卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語(yǔ)的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

　　(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

　　(3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

　　(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說(shuō)了這么多的詞語(yǔ)接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語(yǔ)可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書(shū)，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了。回家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰(shuí)說(shuō)的多。

15、大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》含反思

活動(dòng)生成：

　　幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語(yǔ)言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

教材分析：

　　這是篇童謠，內(nèi)容為："生日到，生日到，跳跳虎買(mǎi)來(lái)大蛋糕，沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話(huà)找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來(lái)又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的語(yǔ)言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。

教學(xué)方法：

　　活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂(lè)的意境，使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話(huà)交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)情分析：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽(tīng)法、討論談話(huà)法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用ppt，打擊樂(lè)器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話(huà)，并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過(guò)欣賞童謠，感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。

　　3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂(lè)器人手一個(gè)。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)童謠中的對(duì)話(huà)。

　　2、難點(diǎn)：能邊說(shuō)邊加上肢體動(dòng)作及語(yǔ)氣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　--小朋友們!你們看過(guò)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?

　　--里面有些誰(shuí)?分別叫什么名字?

　　--喜歡看嗎?

　　2、引出童謠--跳跳虎過(guò)生日。

　　--今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日，聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?

　　《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"，還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既提出了說(shuō)話(huà)的話(huà)題，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話(huà)的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗?huà)想象中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段，提問(wèn)：

　　--是誰(shuí)過(guò)生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段，提問(wèn)：

　　--跳跳虎給誰(shuí)打了電話(huà)?它是怎么說(shuō)的?

　　--小兔子瑞比來(lái)了嗎?它為什么不來(lái)?

　　欣賞第三段，提問(wèn)：

　　--這次跳跳虎請(qǐng)了誰(shuí)?它又是怎么說(shuō)的?

　　--小熊維尼來(lái)了嗎?為什么?

　　欣賞第四段，提問(wèn)：

　　--大家都不來(lái)參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　--它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話(huà)的?最后怎么樣了?

　　通過(guò)多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在理解、感受作品的過(guò)程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語(yǔ)言，拓展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠正確運(yùn)用感官，理解童謠的內(nèi)容，感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并在此基礎(chǔ)上借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?；顒?dòng)中基本采用開(kāi)放式提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合，如：動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。

16、大班游戲活動(dòng)教案《公共汽車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)并展開(kāi)討論。

　　2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。

　　2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?

　　2、提出本次游戲的要求：

　　1)、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

　　2) 、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。

　　3)、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話(huà)。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　(1)、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，(快思老師.教案網(wǎng)出處)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

　　(3)、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。

　　(4)、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話(huà)聲量。

　　4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。

　　活動(dòng)反思：

　　《公交車(chē)》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見(jiàn)交通工具，能用夸張有趣的方式畫(huà)一輛公交車(chē)的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分，要求學(xué)生畫(huà)出公交車(chē)的細(xì)節(jié)，畫(huà)出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫(huà)出生活氣氛。

　　通常一年級(jí)學(xué)生畫(huà)的公交車(chē)就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車(chē)門(mén)。為了讓學(xué)生了解公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫(huà)作品《公交車(chē)》，作品對(duì)公交車(chē)的構(gòu)造描繪細(xì)致入微，車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)窗、車(chē)輪。包括公交車(chē)各個(gè)零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤(pán)、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車(chē)廂，同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài)，猜猜他們?cè)谧鍪裁?想什么?了解完汽車(chē)的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車(chē)是多層的，每一層站滿(mǎn)乘客，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車(chē)，有的乘客在看報(bào)紙，有的在聊天，有點(diǎn)在看風(fēng)景，有些作品描繪的公交車(chē)在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線(xiàn)的行人。

　　有了這些富有想象力的作品，開(kāi)拓了學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講，你想畫(huà)什么樣子的公交車(chē)呢?同學(xué)們提出自己的想法，老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生能夠畫(huà)出公交車(chē)的基本形態(tài)，也能畫(huà)上乘客，但是人物的動(dòng)態(tài)表情過(guò)于類(lèi)似，不夠生動(dòng)。雖然在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物，但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫(huà)的好壞需要構(gòu)圖，造型，色彩和靈活的排版。

17、大班語(yǔ)言游戲教案《扁擔(dān)和板凳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。

　　2.知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。

　　3.體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣

　　教師：今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一看，是什么呢?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))(扁擔(dān)和板凳)扁擔(dān)和板凳有什么不同呢?請(qǐng)幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長(zhǎng)，板凳又寬又短。

　　二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

　　1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

　　教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　繞口令：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

　　2.以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。

　　教師：教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

　　教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。

　　三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

　　1.(放幻燈片圖片第3-8頁(yè))教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。

　　2.再次出示圖片3-8頁(yè)，請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

　　放幻燈片第9頁(yè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長(zhǎng)”“寬”等字音。

　　四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。

　　教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

　　五、繞口令朗誦比賽

　　通過(guò)小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情，逐漸加快說(shuō)的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。

　　六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　1.教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。

　　2.教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　2.閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18-19頁(yè)，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令在我們班級(jí)之前上過(guò)一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰(shuí)說(shuō)的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn)，我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課，此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度不是很大，只有兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡(jiǎn)單，念起來(lái)朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。

　　在此次的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān)，生動(dòng)形象，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看?；顒?dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的，然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。

　　當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺(jué)得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰(shuí)寬、誰(shuí)長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會(huì)比較，都需要老師的引導(dǎo)。

　　這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》，個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來(lái)學(xué)念繞口令，他們也頗有興趣。

18、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》

　　游戲目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備

　　(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

　　游戲方法

　　1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

　　3.按程序開(kāi)展游戲。

　　4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

　　課后反思

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

19、大班語(yǔ)言游戲教案《各式各樣的廣告》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：廣告在我們生活中無(wú)處不在，小朋友們每天都在和廣告"碰面"，喜歡模仿它們。本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，引發(fā)孩子們對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種不同形式的廣告，并鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并尋找生活中的各種廣告，從中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能更進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)潛力 !

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，了解廣告的特點(diǎn)及種類(lèi)。

　　2、能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語(yǔ)。

　　3、提高思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展社會(huì)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種廣告資料。

　　2、準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

　　3、幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書(shū)包、水彩筆、掛圖等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們，今天我們班好多的個(gè)人老師，讓我們來(lái)和他們打招呼吧"!

　　2、引出我們知道的廣告。

　　(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。

　　(3)集體討論：光在生活中的作用，為什么要做廣告。

　　小結(jié)：為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購(gòu)買(mǎi)，才要做廣告，讓我們更好的聊了商品的特點(diǎn)和作用。

　　3、廣告的各種形式和分類(lèi)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)各種各樣的廣告。

　　幼兒：馬路邊，超市里、玩具店、快餐店、汽車(chē)上

　　(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。

　　教師小結(jié)：報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車(chē)身廣告、霓虹燈廣告等廣告類(lèi)型。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出見(jiàn)到的商品廣告有哪些?

　　幼兒：汽車(chē)、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥

　　(4)將各種商品廣告進(jìn)行分類(lèi)。

　　教師小結(jié)：汽車(chē)廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告

　　生活中我們隨處可見(jiàn)各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯(lián)。

　　4、幼兒模仿廣告用語(yǔ)。

　　(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

　　(2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"

　　(3)"歡迎來(lái)到繽紛的智高3D彩泥世界

　　5、幼兒設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

　　(1)將準(zhǔn)備好的不同物品，分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征，并為自己物品說(shuō)一句廣告語(yǔ)。

　　(2)要求：廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱(chēng)和特點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小演員，手拿自己選擇的物品上臺(tái)表演(播放相應(yīng)音樂(lè))，說(shuō)出廣告詞，教師稍作輔導(dǎo)。

　　2、游戲《熱鬧小商店》。

　　收集幼兒手中的物品，請(qǐng)幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷(xiāo)售商品。

　　教學(xué)反思：

　　今天的語(yǔ)言活動(dòng)是《各種各樣的廣告》，開(kāi)始部分，我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告，緊接著讓孩子們討論：各種各樣的廣告，讓孩子們說(shuō)說(shuō)你還聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)那些廣告，告訴他們除了我們平常聽(tīng)見(jiàn)的廣告外，還有很多其它的廣告形式如：扇面廣告、報(bào)紙廣告、車(chē)身廣告等等，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)，許多孩子模仿力很強(qiáng)，有許多很長(zhǎng)的廣告語(yǔ)都能一字不漏說(shuō)出來(lái)，這些都來(lái)自于平時(shí)看電視接受廣告信息的影響，最后讓孩子們自己設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友對(duì)廣告有了更深入的認(rèn)識(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)到了很多,其實(shí)孩子自身掌握的很多知識(shí)是老師在活動(dòng)中無(wú)法預(yù)料的，需要老師去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。

20、大班語(yǔ)言游戲教案《問(wèn)路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在情境中學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨別方向。

　　2. 正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過(guò)渡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號(hào)筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示PPT

　　看，這是誰(shuí)?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!

　　這么美麗的詞語(yǔ)，鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。

　　什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。

　　原來(lái)呀，他今天有一個(gè)約會(huì)，什么叫約會(huì)?是誰(shuí)邀請(qǐng)他呢?

　　這是誰(shuí)?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客，鼠先生高興的答應(yīng)了，于是，他開(kāi)著他那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。

　　二.結(jié)合課件，分段講述故事

　　1.鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。

　　2.你覺(jué)得他會(huì)先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好，寶貝們，記住了，當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著車(chē)來(lái)到了綠房子的門(mén)前。

　　來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對(duì)這里有門(mén)鈴，怎么按呢?來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)試試。

　　誰(shuí)會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路，大膽想象)來(lái)，聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(zhǎng)著四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)"，對(duì)，確實(shí)是青蛙?，F(xiàn)在青蛙出來(lái)了，鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，他會(huì)怎么問(wèn)?老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。

　　怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生，請(qǐng)問(wèn)，去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。

　　青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵，聽(tīng)得很仔細(xì)。我的問(wèn)題來(lái)了，鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著汽車(chē)走了?真有禮貌，他還要對(duì)青蛙說(shuō)"謝謝，再見(jiàn)!"

　　3.鼠先生來(lái)到了紅房子前，他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做鼠先生，我們來(lái)問(wèn)公雞，開(kāi)始。(強(qiáng)調(diào)筆直)

　　4.有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)，紅色小車(chē)要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著誰(shuí)?你的眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦?對(duì)，這是小熊維尼的家，他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢(shì)表示)

　　5.左轉(zhuǎn)后，鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了，你說(shuō)得真好。孩子們，向已經(jīng)在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門(mén)鈴呢?他會(huì)怎么問(wèn)?

　　6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板，把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結(jié)合實(shí)際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

　　7.原來(lái)，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂(lè)的做起了游戲。

　　三、結(jié)合課件，整體講述

　　現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們，請(qǐng)你帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

　　四、延伸

　　這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì)怎么找?

　　活動(dòng)反思：

　　最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話(huà)，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。

　　在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話(huà)來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。

21、大班語(yǔ)言游戲教案《火車(chē)站》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.墻面布置漢字：“火車(chē)站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車(chē)頭各一個(gè)。

　　2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

　　3.紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車(chē)廂)、水彩筆、雙面膠若干。

　　4.幼兒操作字卡人手一份。

　　游戲玩法：

　　一、激發(fā)興趣

　　老師提問(wèn)：“火車(chē)站”馬上就要發(fā)車(chē)了，今天的第一列火車(chē)帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?

　　二、猜謎識(shí)字

　　1.請(qǐng)一位幼兒看火車(chē)頭后面“花”的圖片，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."提出要求：不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話(huà)說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái)，就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車(chē)頭，表示發(fā)車(chē))

　　2.請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。

　　3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。

　　4.比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))

　　老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

　　三、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)玩組詞

　　1.我們的字寶寶有許多好朋友，要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車(chē)，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比，哪列火?chē)接的朋友最多?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹(shù)苗”。

　　2.幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車(chē)，說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用畫(huà)畫(huà)代替。

　　3.幼兒分組合作，老師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。

　　4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車(chē)頭。

　　5.老師將幼兒用畫(huà)畫(huà)代替的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，貼在“車(chē)廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。

　　6.組織幼兒用火車(chē)上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。

　　游戲建議：

　　本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

　　游戲反思：

　　1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。

22、大班語(yǔ)言游戲教案《借傘》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》;

　　2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

　　二、談話(huà)，導(dǎo)入主題。

　　提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　提問(wèn)：

　　(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

　　(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

　　(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　1、教師朗誦詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

　　(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

　　(3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情(快思 www.banzhuren.cn)。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、編詩(shī)歌。

　　1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　附詩(shī)歌：借傘

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

　　小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

　　螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

　　小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲，

　　喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

　　小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏：嘩啦，嘩啦

　　放學(xué)了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說(shuō)：“謝謝，謝謝”

　　小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌：老師，用吧，用吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

23、大班語(yǔ)言游戲教案《上汽車(chē)》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：上汽車(chē)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?，說(shuō)出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車(chē)頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演“奇怪的汽車(chē)”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。

　　教師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車(chē)開(kāi)，我的汽車(chē)真奇怪;小朋友，要坐車(chē)，不要你把車(chē)票買(mǎi);只要對(duì)上我的話(huà)，就能坐到車(chē)上來(lái)。”小朋友，你們想上我的汽車(chē)嗎?

　　二、交代游戲規(guī)則。

　　1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。

　　2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話(huà)，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。

　　3.汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)真開(kāi)心。

　　三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_(kāi)展游戲。

　　教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。

　　1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。

　　2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。

　　一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

24、大班語(yǔ)言游戲教案《芽?jī)骸泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才能健康茁壯成長(zhǎng)。

　　2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句及意境。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《芽?jī)骸氛n件

　　2、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會(huì)有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

　　師：看，小嫩芽從土地里鉆出來(lái)了，剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jī)菏鞘裁礃拥?怎樣才能讓小芽?jī)嚎炜扉L(zhǎng)大?

　　二、 過(guò)程

　　師：我們來(lái)看看小芽?jī)菏窃谡l(shuí)的幫助下才長(zhǎng)大的呢?教師有感情隨音樂(lè)朗讀散文。

　　(太陽(yáng)帶給嫩芽陽(yáng)光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

　　小結(jié)：剛從土地里鉆出來(lái)的芽?jī)耗勰鄣?、綠綠的，小芽長(zhǎng)大需要需要水分、空氣和陽(yáng)光。

　　三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

　　1、播放課件，欣賞第一段散文

　　——嫩芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤教匠鲱^來(lái)的?是怎樣探出頭來(lái)的，我們來(lái)做做芽?jī)禾匠鲱^的樣子。(偷偷地好奇的)

　　——它來(lái)到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕，不敢看，還會(huì)哭。(教案出自：快思老!師教案網(wǎng))孤單，很寂寞，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開(kāi)心，因?yàn)槲襾?lái)到新的地方，會(huì)感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與表情)

　　——誰(shuí)來(lái)幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露)。

　　2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

　　——猜猜太陽(yáng)對(duì)嫩芽說(shuō)了什么話(huà)?太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(jué)(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽(yáng)曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽(yáng)，幼兒學(xué)芽?jī)菏鏁车臉幼印＠蠋熯呑鰟?dòng)作邊說(shuō)“別怕，我把你曬一曬，你就會(huì)變得健康” 。

　　——什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，身體很好。健康是不會(huì)生病的意思。要鍛煉身體，我們才會(huì)健康。)

　　——你猜風(fēng)兒又是怎樣對(duì)嫩芽說(shuō)的?邊做邊說(shuō)“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅(jiān)強(qiáng)” 你們來(lái)學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。(吹、揮手)

　　——你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動(dòng)作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。

　　——雨露又說(shuō)了什么話(huà)來(lái)鼓勵(lì)嫩芽的?。邊做邊說(shuō)“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來(lái)學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作

　　——?dú)g暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很歡暢?請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。

　　3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文

　　——聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話(huà)，嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開(kāi)雙臂朗誦)

　　——為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(小芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露的滋潤(rùn)下，慢慢的長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

　　——朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子，充滿(mǎn)了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

　　四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動(dòng)作。

　　五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。

　　在散文背景下，分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對(duì)散文的理解。

　　六、結(jié)束

　　嫩芽的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。 我們一起去尋找一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，讓小芽快快長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯吧!

　　《芽?jī)骸氛n后反思

　　導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽(yáng)、風(fēng)兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書(shū)面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)?；顒?dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述。開(kāi)放式的提問(wèn)：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn)，表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

　　由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊脠?jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

25、大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。

　　2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、樹(shù)葉

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

　　復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語(yǔ)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。

　　春天：

　　師：在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫(xiě)下來(lái))

　　師：為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?

　　小結(jié)：

　　因?yàn)楦寮埵菎湫碌?，就像春天一樣充滿(mǎn)希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

　　師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

　　夏天：

　　師：毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著寫(xiě)著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫(xiě)在相應(yīng)音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?

　　小結(jié)：

　　夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。

　　師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘， 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲(chóng))

　　秋天：

　　師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

　　小結(jié)：

　　秋天是豐收的季節(jié)，樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

　　冬天：

　　師：收獲的秋天過(guò)去了，又到了冬天，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

　　小結(jié)：

　　冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。

　　師：你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做：瑞雪兆豐年。

　　二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來(lái)讀一遍，大家先聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng)，我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。

　　三、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?

　　教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子，那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?

　　小結(jié)：

　　樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

　　師：你們知道葉子對(duì)人類(lèi)有哪些用途嗎?

　　小結(jié)：

　　凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉---小動(dòng)物---"，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。

　　2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后，直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細(xì)節(jié)的處理

　　1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿(mǎn)趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

26、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的夢(mèng)想》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片線(xiàn)索預(yù)測(cè)并講述故事。

　　2、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，大膽想象并表達(dá)自己的夢(mèng)想。

　　3、感受故事的詼諧幽默，體會(huì)有夢(mèng)想的快樂(lè)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲?mèng)想;了解故事中小動(dòng)物的基本特征。

　　⒉物質(zhì)準(zhǔn)備：《美麗的夢(mèng)想》PPT、配合繪本的音樂(lè)、假發(fā)套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、闭勗?huà)討論，分析故事中角色的主要特征。

　　今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，他們是誰(shuí)?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?

　　這是一只什么樣的小豬?

　　這是一只什么樣的小羊?

　　這是一只什么樣的蝸牛?

　　提問(wèn)：膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛(ài)的小羊、慢吞吞的蝸牛，這些小動(dòng)物都有自己的夢(mèng)想。那什么是夢(mèng)想呢?(其實(shí)夢(mèng)想是我們渴望得到的，是我們追求的)小結(jié)：我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢(mèng)想。

　　⒉觀察圖片，預(yù)測(cè)、理解并講述故事。

　　(1)兔子猜測(cè)：這是一只膽小的兔子，他的夢(mèng)想會(huì)是什么呢?

　　如果是只勇敢的兔子，當(dāng)看到有人爭(zhēng)吵，他會(huì)怎么辦?

　　讀圖：這只兔子是怎么做的?

　　小結(jié)：小兔子說(shuō)："我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰(shuí)再?zèng)]完沒(méi)了地的爭(zhēng)吵不休，我就會(huì)跳到他們之間，大吼一聲："嘿，別吵了，打住!"瞧……雙方和解的親吻。"

　　(2)小豬猜測(cè)：膽小的兔子有了勇敢的夢(mèng)想，那臟兮兮的小豬會(huì)有什么夢(mèng)想呢?

　　讀圖：一起看看小豬在干什么?

　　小結(jié)：小豬說(shuō)："我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴，仆人馬上就會(huì)拿著刷子跑來(lái)，非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢(mèng)想是變得高貴，從畫(huà)面哪里能看出小豬很高貴?

　　(3)小羊猜測(cè)：小羊也有夢(mèng)想--小羊說(shuō)："我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊，你會(huì)做什么瘋狂地事情?

　　讀圖：看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。

　　小結(jié)：我真想變成一只瘋狂的小羊，(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射，(做動(dòng)作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰(shuí)還能認(rèn)得出我來(lái)呢?

　　動(dòng)作模仿：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。

　　(4)蝸牛讀圖：這是一只慢吞吞的蝸牛，他不是一般的慢，是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來(lái)它真的很慢很慢。

　　猜測(cè)：它的夢(mèng)想會(huì)是什么?象什么一樣快?

　　小結(jié)：蝸牛說(shuō)："我真想變成一只閃電蝸牛，開(kāi)著紅色的賽車(chē)，風(fēng)馳電掣的駛過(guò)每個(gè)角落，無(wú)論什么樣的路都是我的--跑道。

　　總結(jié)：膽小的兔子想變勇敢，夢(mèng)想能阻止朋友的爭(zhēng)吵。

　　臟兮兮的小豬想變干凈，夢(mèng)想能想整潔高貴的公主一樣。

　　慢吞吞的蝸牛想變快，夢(mèng)想成為賽車(chē)手那樣。

　　小羊想變得激情，夢(mèng)想成為激情四射的搖滾歌手。

　　原來(lái)小動(dòng)物們的夢(mèng)想都是他們所缺少的，是他們渴望得到的。

　?、惩暾蕾p故事指導(dǎo)語(yǔ)：這本書(shū)里還有很多小動(dòng)物有美麗的夢(mèng)想，我們一起來(lái)完整的欣賞一遍。

　?、唇?jīng)驗(yàn)遷移：暢談夢(mèng)想。

　　我們都讀懂了動(dòng)物們的夢(mèng)想。

　　那你呢?你的夢(mèng)想是什么呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束語(yǔ)：小動(dòng)物都有夢(mèng)想，人也會(huì)有各種各樣美麗的夢(mèng)想，夢(mèng)想不一定都能實(shí)現(xiàn)，但是有夢(mèng)想就會(huì)很快樂(lè)!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

27、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《落葉》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

　　2、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4 、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5 、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

　　2、多媒體課件及有關(guān)錄音。

　　3、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

　　難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：引題

　　采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)基本部分

　　1、探索散文內(nèi)容：

　　(1)提出閱讀要求。

　　(2)幼兒自由閱讀。

　　(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?

　　2、幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。

　　提問(wèn)：散文叫什么名字?

　　散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

　　3、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容

　　(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

　　(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

　　a、課件1、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

　　(豐富詞匯：飄落)

　　b、課件2、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　c、課件3、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　d、課件4、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　e、課件5、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?

　　是怎么說(shuō)的?

　　(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

　　(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

　　(2)分角色朗誦。

　　5、再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

　　(三)結(jié)束部分

　　舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。

　　經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

28、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《花仙子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　2.感受“世界需要愛(ài)”，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：世界、美麗、鮮花。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)，小字卡。

　　教師準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)、大字卡、錄音帶/CD、音樂(lè)(《去郊游》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《花仙子之歌》、《綠色花園》)、手偶(花仙子和爺爺)、圖片(大海、房子、鄉(xiāng)間小路、原野)、投影儀、電腦(下載愛(ài)心圖片)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　放輕音樂(lè)《綠色花園》。

　　花仙子(教師扮演)：我們走在海邊松軟的沙灘上，海風(fēng)輕拂著我們的臉龐，我們呼吸著清新的空氣。請(qǐng)你變成一棵大樹(shù)，請(qǐng)你變成一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)你變成一朵美麗的小花。

　　2.自由閱讀。

　　(1)剛剛小朋友扮演的手偶變呀變，最后變成了什么?(花)你們喜歡花嗎?(教案出自：banzhuren)今天，溫妮姐姐再帶小朋友去一個(gè)美麗的鮮花世界，去欣賞好聽(tīng)的故事，讓我們一起去吧!放音樂(lè)，師幼做音樂(lè)律動(dòng)到達(dá)鮮花世界。

　　(2)手偶、圖片演繹引入故事。教師將圖片貼在黑板上，出示“花仙子”和“爺爺”手偶介紹幼兒認(rèn)識(shí)，打招呼。

　　你們知道什么是花仙子嗎?幼兒自由講述。

　　今天她也給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事，請(qǐng)小朋友看一看我們的小圖書(shū)，花仙子都到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?

　　(3)幼兒自由閱讀。

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言?；ㄏ勺尤チ四睦?發(fā)生了什么事情?

　　(5)完整演繹故事。

　　3.大圖書(shū)閱讀。

　　(1)閱讀前2頁(yè)，小艾很小的時(shí)候，爺爺對(duì)她說(shuō)了什么?(適時(shí)出示大字卡“世界”“美麗”)

　　(2)師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的變化。

　　提問(wèn)：小艾長(zhǎng)大了，她去干什么?小艾想了個(gè)什么主意?大家為什么叫小艾“花仙子”?她把花籽撒到了哪些地方?沒(méi)多久，這些地方有什么變化?(適時(shí)出示大字卡“鮮花”)花仙子對(duì)圍在她身邊的孩子說(shuō)什么?

　　4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音帶欣賞故事，聽(tīng)后自由討論講述。

　　(1)教師：今天，我們?cè)邗r花世界中認(rèn)識(shí)了花仙子，你們喜歡花仙子嗎?(喜歡)

　　為什么喜歡?(幼兒大膽表述自己的意見(jiàn))

　　小結(jié)：花仙子不僅漂亮，還做了一件讓世界變得更美麗的事。溫妮姐姐要告訴小朋友，在我們的生活中，也有許許多多的人，做著讓世界變得更美麗的事，小朋友們想一想，你可以做哪些讓我們的世界變得美麗的事情呢?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)發(fā)放小圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒連貫講述。

　　5.游戲活動(dòng)。

　　游戲：點(diǎn)燈籠。

　　點(diǎn)燈籠，點(diǎn)燈籠，什么燈籠亮堂堂?(美麗燈籠亮堂堂)對(duì)啦!你真棒!“美麗”燈籠亮堂堂。

　　依次出示字卡，鞏固幼兒認(rèn)讀。

　　6.結(jié)束活動(dòng)。

　　播放保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的幻燈、以及奉獻(xiàn)愛(ài)心的圖片，讓幼兒觀看，講述發(fā)生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不對(duì)的。

　　小結(jié)：在我們的生活中有許多像這樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心幫助他人的愛(ài)心人士，他們有著像花仙子一樣美好的心靈，孩子們，你們聽(tīng)……(“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界……”播放歌曲的高潮部分)小朋友，你們能做一個(gè)有愛(ài)心的人嗎?

　　讓我們從現(xiàn)在做起，愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，幫助需要幫助的人，做讓世界變得更美麗的事。

　　最后，還要告訴小朋友，今天花仙子也來(lái)到了我們幼兒園，讓我們掌聲歡迎她來(lái)我們班。音樂(lè)起，《花仙子之歌》中的花仙子(教師扮演)出現(xiàn)，發(fā)放小愛(ài)心卡。讓我們跟花仙子一起去奉獻(xiàn)愛(ài)心、保護(hù)環(huán)境吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.幼兒戴頭飾演繹故事。

　　2.鼓勵(lì)幼兒做有愛(ài)心的事，例如，保護(hù)身邊環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、大班語(yǔ)言游戲教案《媽媽的心》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。

　　3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)5點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真大”，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

　　二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

　　提問(wèn)：

　　1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

　　2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的裝的都是誰(shuí)呢?

　　三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

　　3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

　　4、生病的時(shí)候呢?

　　5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

　　6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

　　教師小結(jié)：這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞?，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛(ài)著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

　　1、讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!

　　討論：這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?

　　2、看課件跟誦一遍。

　　3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

　　五、話(huà)題擴(kuò)展：我的好媽媽。

　　1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

　　2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?

　　3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

　　活動(dòng)反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

30、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《蒲公英》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼兒理解與朗誦。散文中巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法，將蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飛揚(yáng)、輕盈"等優(yōu)美詞匯，將作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情充分渲染出來(lái)，表現(xiàn)出作者熱愛(ài)大自然、向往田園生活的質(zhì)樸情感。大班幼兒具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也積累了一些簡(jiǎn)單的形容詞匯，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引導(dǎo)下，能夠由淺入深地感知并體驗(yàn)到散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒文學(xué)欣賞能力及審美情趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美。

　　2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂(lè))。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

　　1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

　　師：你知道這一種植物的名稱(chēng)叫什么?請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣?你感覺(jué)蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

　　2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

　　師：你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

　　二、聽(tīng)賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。

　　1、在音樂(lè)伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

　　師：有一篇很好聽(tīng)的散文就叫《蒲公英》，我們一起來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽(tīng)，一邊想：你喜歡這篇散文嗎?聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)?

　　2、交流與分享：聽(tīng)賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

　　師：聽(tīng)了這篇散文，你有什么感覺(jué)?

　　師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蒲公英什么地方很有趣?

　　3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè)朗誦散文。

　　師：蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的!

　　4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

　　師：散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

　　①比喻句1：理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

　　師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么?看上去象什么?

　　(評(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)

　?、诒扔骶?：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕"。

　　師：田野的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情?

　　(評(píng)析：教師此時(shí)可以通過(guò)兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)

　?、郾扔骶?：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)"。

　　師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么?為什么說(shuō)它像一片片雪花?

　　(評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)

　　三、完整視聽(tīng)欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

　　1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

　　師：多么有趣的蒲公英!讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，你最喜歡散文中的哪一句話(huà)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽(tīng)的話(huà)"!

　　(評(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。)

　　2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。

　　師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

　　師：原來(lái)，生活中普普通通的蒲公英，看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!

　　師：瞧，畫(huà)面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了，它會(huì)落在哪里呢?接下來(lái)，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫(huà)出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)，好嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿(mǎn)童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

　　2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開(kāi)著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。

31、大班語(yǔ)言游戲教案《小小播音員》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于我班幼兒大多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)村，土言土語(yǔ)，地方語(yǔ)言特色較濃，語(yǔ)言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向，不愛(ài)和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此，我組織我班幼兒開(kāi)展《小小播音員》的語(yǔ)言游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達(dá)給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，提高幼兒說(shuō)普通話(huà)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2. 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。

　　3. 訓(xùn)練幼兒的膽量，正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周?chē)娜撕褪隆?/p>

　　2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)或照片若干。

　　3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái)，準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過(guò)程，并能清晰、流暢地講述出來(lái)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白.

　　1. 教師以響亮、清楚的語(yǔ)言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說(shuō)清楚，說(shuō)完整。要求幼兒用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo)：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　3. 幼兒播報(bào)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話(huà))進(jìn)行播報(bào)，并引導(dǎo)幼兒將事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

　　4. 教師小結(jié)：

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。!來(lái)自快思老師教案.!在活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題，一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語(yǔ)少。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說(shuō)普通話(huà)的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個(gè)別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

　　1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

　　2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

　　3. 教師示范播音。

　　4. 請(qǐng)準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

　　5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　6. 教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)：誰(shuí)表現(xiàn)好。

32、大班語(yǔ)言游戲教案《無(wú)錫的水》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說(shuō)是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題：無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭，難以飲用，市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張，整個(gè)無(wú)錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽(tīng)到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻，所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來(lái)水洗了也會(huì)變臭的……，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，通過(guò)讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者，以此來(lái)了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過(guò)豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　?、倩顒?dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄

　　②有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

　　環(huán)境材料的準(zhǔn)備：

　?、儆浾咦C、話(huà)筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈

　?、诳腿死蠋?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問(wèn)：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。

　　老師提出注意事項(xiàng)：(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。

　　(2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。

　　3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題

　　4、播報(bào)采訪結(jié)果

　　(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書(shū)

　　1、討論保護(hù)水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫(huà)下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書(shū)

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書(shū)

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

　　4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

　　在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《森林里》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩(shī)《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂(lè)器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩(shī)中小動(dòng)物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩(shī)邊配樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂(lè)趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解，尤其是能自主探索用不同樂(lè)器表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉各種樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)與演奏方法。

　　2.樂(lè)器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述一下眼前的森林，猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。

　　(2)播放課件中鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你在散文詩(shī)中聽(tīng)到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：你覺(jué)得這是一片什么樣的森林?森林中快樂(lè)的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

　　清晨，誰(shuí)最先醒來(lái)了?鳥(niǎo)兒們?cè)诟墒裁?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說(shuō)說(shuō)森林里有哪些動(dòng)物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。

　　3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂(lè)器為散文詩(shī)配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)，并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩(shī)配音。

　　(2)出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請(qǐng)你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂(lè)器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂(lè)器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩(shī)并用樂(lè)器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂(lè)。

　　(4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒集體配樂(lè)器朗誦散文詩(shī)，感受散文詩(shī)配樂(lè)后的特殊效果。

　　活動(dòng)延伸：

　　將樂(lè)器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩(shī)，感受配樂(lè)后散文詩(shī)美好的意境。

　　附散文詩(shī)

　　《森林里》

　　清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，

　　兩只鳥(niǎo)兒快活的唱著，

　　許多鳥(niǎo)兒高興地鬧著，

　　晨練開(kāi)始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來(lái)越遠(yuǎn)了，

　　清辰，大森林里多快樂(lè)啊!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

34、大班角色游戲教案《娃娃家》反思

　　幼兒園大班游戲教案：娃娃家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位;

　　2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲;

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)語(yǔ)

　　小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

　　二、幼兒游戲

　　教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

　　普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ);

　　教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題;

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

　　三、教師評(píng)價(jià)

　　1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);

　　2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng);

　　3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);

　　活動(dòng)反思：

　　小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

　　豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類(lèi)不宜過(guò)多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來(lái)，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂(lè)。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《風(fēng)力汽車(chē)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解掌握利用風(fēng)能行駛的小車(chē)的原理，及制作方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的探究能力，及制作技巧。

　　3、滲透環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)制作興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.了解風(fēng)力可以產(chǎn)生能量。

　　2、進(jìn)行制作并完成小實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.視頻資料

　　2.圖文資料

　　3.實(shí)驗(yàn)材料：玩具汽車(chē)輪、輪軸、青蛙圖片、動(dòng)物粘貼圖、氣球、科學(xué)寶箱等。

　　4.課件

　　活動(dòng)過(guò)程1、傾聽(tīng)故事，吸引興趣

　　師：很多小朋友家里都有小汽車(chē)，小汽車(chē)行駛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿汽車(chē)行駛中的聲音)我知道有一輛小汽車(chē)在行駛時(shí)沒(méi)有聲音，你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?讓我們一起來(lái)看一看吧!看完之后，請(qǐng)告訴老師為什么這輛小汽車(chē)行駛時(shí)沒(méi)有聲音呢?

　　2、觀看實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)猜測(cè)。

　　(1)觀看視頻

　　有的小朋友提出了自己的疑問(wèn)：風(fēng)真的能讓汽車(chē)跑起來(lái)嗎?大家一起來(lái)看一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧!在看的過(guò)程中，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察操作步驟。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)

　　引導(dǎo)幼兒討論：小汽車(chē)為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)呢?孩子們能夠說(shuō)出是氣球漏氣讓小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)的，但是不能明確表達(dá)出是氣球在漏氣過(guò)程中產(chǎn)生了風(fēng)，風(fēng)給了小汽車(chē)能量。

　　3、教師演示實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)

　　1、介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　玩具汽車(chē)輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學(xué)寶箱等。

　　2、演示實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)

　　(1)教師直接出示組裝好的小汽車(chē)。(由于幼兒已有組裝小汽車(chē)操作經(jīng)驗(yàn)，在此教師不演示組裝步驟)

　　(2)教師重點(diǎn)演示氣球安裝環(huán)節(jié)。

　　(3)教師強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：

　　把氣球從青蛙嘴里穿過(guò)，口朝車(chē)尾方向。

　　吹氣后捏緊口，防止漏氣。

　　4、幼兒分組操作

　　1、動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，更重要的是通過(guò)操作他們可以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。

　　2、當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步思考汽車(chē)行進(jìn)的原理。

　　5、總結(jié)

　　風(fēng)力可以產(chǎn)生能量，是一種沒(méi)有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來(lái)發(fā)電，帆船是利用風(fēng)航行的，滑翔機(jī)是利用風(fēng)的力量飛上天的，小車(chē)也可以在風(fēng)力的推動(dòng)下往前走。

　　四、活動(dòng)延伸

　　與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風(fēng)力的物品有哪些呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本次活動(dòng)：幼兒動(dòng)手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過(guò)程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應(yīng)提升，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)調(diào)試、實(shí)驗(yàn)，最終讓自己的汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，感受到成功的喜悅。

　　我設(shè)計(jì)過(guò)程中的主線(xiàn)是：提出問(wèn)題----鼓勵(lì)猜測(cè)—-- 實(shí)驗(yàn)演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識(shí)---完善知識(shí)。這一教學(xué)程序既體現(xiàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，又展示了幼兒建構(gòu)知識(shí)過(guò)程。

　　本次活動(dòng)屬于科學(xué)課，探究風(fēng)力汽車(chē)是怎樣形成的是本次活動(dòng)的核心內(nèi)容，也是幼兒建構(gòu)知識(shí)的主要活動(dòng)。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了探索科學(xué)現(xiàn)象的欲望。

36、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《游子吟》反思

　　教材分析：

　　古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

　　2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩(shī)《游子吟》掛圖。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。

　　(1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容，如：畫(huà)面中的人是誰(shuí)?她在做什么事情?這位母親在給誰(shuí)縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺(jué)?

　　(2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。

　　(3)教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

　　(4)通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的?哪句話(huà)寫(xiě)出了游子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?

　　教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線(xiàn)，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　　(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　(3)教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　　(4)舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：

　　游子吟

　　(唐·孟郊)

　　慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

　　3.教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，加強(qiáng)提高普通話(huà)水平。

37、幼師大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《烏鴉上當(dāng)》反思

　　【教材分析】

　　《狐理和烏鴉》是一個(gè)傳統(tǒng)的寓言故事，講述了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取肉的過(guò)程。故事告訴我們要正確認(rèn)識(shí)自己，不要聽(tīng)了別人的奉承就得意忘形，知道愛(ài)聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览??！懊利惖臑貘f，你的眼睛多么靈活!你的毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽(tīng)的歌嗎?”3 個(gè)感嘆句和 1 個(gè)疑問(wèn)句的運(yùn)用，充分展現(xiàn)了狐貍騙烏鴉的手段。狐理“眼珠子一轉(zhuǎn)”、“笑瞇瞇”等動(dòng)作表現(xiàn)了狐貍的典型角色特點(diǎn)。烏鴉的“慢慢吃”美滋滋”與后來(lái)的“懊梅” 形成了對(duì)比。本活動(dòng)抓住以上的線(xiàn)索和細(xì)節(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解故事的內(nèi)涵。鼓勵(lì)幼兒合理續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解語(yǔ)言故事的內(nèi)涵，明白假意恭維的話(huà)容易讓人上當(dāng)受騙的道理。

　　2.能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣創(chuàng)造性地表現(xiàn)出對(duì)狐理與烏鴉兩個(gè)角色的理解，根據(jù)自己對(duì)寓言故事的理解續(xù)編新的故事情節(jié)。

　　3.對(duì)成語(yǔ)故事所表達(dá)的“愛(ài)聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)”的內(nèi)涌感興趣，初步感受中國(guó)古典文化的精妙。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.烏鴉和狐理的頭飾，教師自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一(我健康我快樂(lè))。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解烏鴉和狐理的外形特征和生活習(xí)性。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和狐理的頭飾，了解兩個(gè)角色的特點(diǎn)。

　　(1)分別出示烏鴉、狐理的頭飾。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?烏鴉長(zhǎng)什么樣?這是一只什么樣的烏鴉?(引導(dǎo)幼兒描述烏鴉的外表。) 這是誰(shuí)?這是一只什么樣的狐理?(引導(dǎo)幼兒用多個(gè)詞匯描述狐理。)

　　(2)再次提問(wèn)：烏鴉和狐理遇到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢?引發(fā)幼兒猜想并簡(jiǎn)單表述。

　　2.播放課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　(1)結(jié)合課件講述故事第 1 自然段。

　　提問(wèn)：烏鴉找到了一塊肉，為什么要慢慢地吃?狐理看到烏鴉嘴里的肉是怎么想的?怎樣才能得到它呢?引導(dǎo)幼兒模仿出狐理疫猾的樣子。

　　提問(wèn)：狐理會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?做什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思考。

　　(2)講述故事第 2-3 自然段。

　　提問(wèn)：狐理是怎樣對(duì)烏鴉說(shuō)的?烏鴉聽(tīng)了狐貍的贊美感覺(jué)怎樣?豐富詞匯美滋滋。

　　提問(wèn)：烏鴉的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美嗎?這說(shuō)明狐理在怎么樣?啟發(fā)幼兒說(shuō)出狐貍欺騙烏鴉、說(shuō)一些恭維的話(huà)。豐富詞匯：恭維。

　　提間：狐理?yè)屪吡嗽緦儆跒貘f的那塊肉，烏鴉的心情是怎樣的?狐貍的心情又是怎樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“懊惱”、“后悔”、“得意”等詞匯。

　　(3)完整講述故事。

　　教師生動(dòng)地講述故事并提問(wèn)：你認(rèn)為故事中的烏鴉是一只怎樣的烏鴉?你明白了一個(gè)什么道理?

　　小結(jié)：遇到事要?jiǎng)幽X筋，喜歡聽(tīng)假意的、恭維的話(huà)很容易上當(dāng)受騙。

　　(4)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

　　提問(wèn)：想一想，如果狐貍碰到的是一只聰明的烏鴉，看穿了它的詭計(jì)，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?啟發(fā)幼兒互相討論、思考，續(xù)編故事。

　　請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，充分表達(dá)自己的想法。

　　3.請(qǐng)幼兒自主閱讀并為故事起名字，激發(fā)幼兒對(duì)寓言故事的興趣。

　　請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我快樂(lè)》第 28-29 頁(yè)，為故事起名字，鼓勵(lì)幼兒閱讀更多的寓言故事。

　　附

　　烏鴉上當(dāng)

　　一天，烏鴉找到了一塊內(nèi)，飛到樹(shù)上，準(zhǔn)備慢慢地吃。一只貍從樹(shù)下經(jīng)過(guò)頭看見(jiàn)烏嘴里著內(nèi)，眼球子一轉(zhuǎn)，心想：我一定要想辦法把肉弄到手。

　　狐貍笑瞇瞇地說(shuō)：“啊!美麗的烏鴉，你的眼睛多么靈活!你的羽毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽(tīng)的歌嗎?”

　　烏鴉聽(tīng)了狐貍恭維的話(huà)，心里美滋滋的。它想，唱歌還不容易。它連忙張開(kāi)嘴”地叫了一聲。哪知嘴一張，肉就掉了下去。貍一ロ把肉接住了，說(shuō)：“謝謝你!烏鴉，你的歌聲真好聽(tīng)!

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對(duì)寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的 PPT課件，教師巧妙的設(shè)計(jì)故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語(yǔ)容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對(duì)寓言故事的興趣、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

38、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《視覺(jué)記憶》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　上課注意力不集中，經(jīng)歷過(guò)的事情或者拿過(guò)的東西總是記不住，是每一個(gè)家長(zhǎng)包括老師都關(guān)注的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一系列的記憶力訓(xùn)練，幫助孩子提升記憶力。在對(duì)幼兒記憶力訓(xùn)練的過(guò)程中，趣味性是不可缺少的，因此選擇了一些趣味性、團(tuán)體性的游戲項(xiàng)目，以循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入難的方式培養(yǎng)幼兒正確的記憶方法和習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)視覺(jué)游戲掌握視覺(jué)記憶的秘密：心口一致、邊說(shuō)、邊點(diǎn)、邊記錄等;

　　2.愿意合作，體會(huì)共同研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的快樂(lè);

　　3.運(yùn)用觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行視覺(jué)游戲的判斷;

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容;

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能夠運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式找到視覺(jué)記憶的秘訣;

　　2.能夠小組合作，不爭(zhēng)搶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備記分牌、搶答器、PPT、計(jì)時(shí)器、音頻、答案、磁力貼

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.冥想《森林之聲》

　　師：今天老師帶來(lái)了一段錄音，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師播放錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入冥想狀態(tài)。

　　2.分組游戲《獅子的秘密》

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行分組。

　　游戲玩法：尋找獅子藏在你們身邊的秘密(椅子下面)，找到后請(qǐng)仔細(xì)觀察15秒，然后回答我的問(wèn)題。

　　師：剛才你觀察到了什么?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)剛剛你觀察到的物品的數(shù)量進(jìn)行分組。

　　3.身份認(rèn)證

　　教師組織幼兒回憶身份職責(zé)并進(jìn)行身份認(rèn)證。

　　師：在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始之前，照例各組要進(jìn)行身份認(rèn)證，我們來(lái)一起回憶一下四個(gè)身份的工作職責(zé)。

　　教師播放身份職責(zé)PPT。

　　PPT：

　　師：現(xiàn)在給各組一分鐘的時(shí)間進(jìn)行身份認(rèn)證，結(jié)束的小組，請(qǐng)用行動(dòng)告訴我，比如說(shuō)：坐好、手放在膝蓋上。

　　師：相信你們一定可以共同商討出一個(gè)解決方案。

　　師：哪位小運(yùn)動(dòng)員更愿意謙讓你的同伴，主動(dòng)在下一屆的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)呢?

　　二、游戲環(huán)節(jié)(森林趣味運(yùn)動(dòng)會(huì))

　　1.出示分值板

　　教師邊出示加、減分規(guī)則分值板邊向幼兒解讀。

　　分值板：

　　最終解釋權(quán)，全部歸才裁判。

　　2.比賽項(xiàng)目一：《看誰(shuí)記得快》(4道題)

　　教師播放PPT后提出問(wèn)題，計(jì)時(shí)結(jié)束后指定小組回答。

　　(1)比賽規(guī)則：本題為必答題，請(qǐng)記住圖片上的內(nèi)容，30秒后以組為單位，由組長(zhǎng)選派一名參賽選手開(kāi)始答題。

　　(2)提問(wèn)：

　　師：你在圖片上都看到了什么?

　　師：時(shí)間快到了，請(qǐng)抓緊時(shí)間認(rèn)真記錄呀。

　　(3)播放PPT

　　教師指定小組，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行答題。

　　師：這道題請(qǐng)第一組來(lái)回答。

　　師：別著急，再想想，相信你一定可以想出更多你看到的物品。

　　師：本組有人愿意幫助他補(bǔ)充答題嗎?哪組愿意補(bǔ)充答題?

　　師：如果沒(méi)有人補(bǔ)充，我們繼續(xù)進(jìn)行下一題。

　　教師關(guān)注各組加分情況，在4組游戲結(jié)束后啟發(fā)幼兒說(shuō)出答題秘訣，并進(jìn)行復(fù)述。

　　(4)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　師：為什么每組的分?jǐn)?shù)都不一樣呢?你是怎么記住這些的呢?

　　師：你是通過(guò)……的方式來(lái)進(jìn)行記憶的。

　　(5)解題策略：看到圖片，靜下心來(lái)，心口一致，手口一致，按順序、記樣子、邊看、邊說(shuō)、邊點(diǎn)、邊記錄。

　　(6)小結(jié)：

　　教師總結(jié)答題秘訣并幫助幼兒重復(fù)記憶。

　　師：通過(guò)本次的游戲，我們發(fā)現(xiàn)了記東西的小秘訣，就是要邊說(shuō)邊點(diǎn)邊記錄,做到心口一致，手口一致，這樣我們就可以用這些小秘訣來(lái)解決視覺(jué)記憶問(wèn)題了。

　　鼓勵(lì)孩子運(yùn)用答題秘訣再次答題。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)偬魬?zhàn)一次，你們有信心嗎?

　　教師出示加賽PPT。

　　3.比賽項(xiàng)目二：《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么》

　　教師播放PPT回提出問(wèn)題，指導(dǎo)小組通過(guò)搶答進(jìn)行答題。

　　(1)比賽規(guī)則：本題為搶答題，請(qǐng)你記住圖片上的內(nèi)容，觀察30秒之后，以組為單位，由組長(zhǎng)選派一名代表，出來(lái)答題。

　　(2)提問(wèn)：

　　師：請(qǐng)按指定順序告訴我，每個(gè)選手的參賽號(hào)碼是多少?

　　(3)播放PPT

　　教師提示幼兒記住答題秘訣進(jìn)行比賽。

　　(4)搶答

　　師：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始時(shí)，副組長(zhǎng)就可以開(kāi)始拍搶答器了。

　　師：別著急，我還有沒(méi)有說(shuō)開(kāi)始呢，但是你違反了游戲規(guī)則，按照減分規(guī)則，需要扣除10分。

　　師：相信一會(huì)兒你一定能將這10分加回來(lái)。

　　教師關(guān)注各組加分情況，在游戲結(jié)束后啟發(fā)幼兒說(shuō)出答題秘訣，并進(jìn)行復(fù)述。

　　(5)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　師：你是怎么記住這些號(hào)碼牌的呢?

　　(6)解題策略：記樣子，記分?jǐn)?shù)，邊說(shuō)邊說(shuō)邊記錄。

　　(7)小結(jié)：

　　教師總結(jié)答題秘訣并幫助幼兒重復(fù)記憶。

　　師：通過(guò)這項(xiàng)比賽，我們除了運(yùn)用了之前總結(jié)的答題秘訣外，還總結(jié)出了新的答題小秘訣，那就是記樣子，記分?jǐn)?shù)，邊說(shuō)邊記錄，再遇到這種題目，一定要運(yùn)用上我們的小秘訣啊。

　　4.比賽項(xiàng)目三：《小動(dòng)物的秘密》

　　(1)比賽規(guī)則：本題為搶答題，請(qǐng)你記住圖片上的內(nèi)容，觀察30秒之后，以組為單位，組長(zhǎng)選派代表，出來(lái)答題。

　　(2)提問(wèn)：

　　師：請(qǐng)按照小動(dòng)物的排列順序?qū)λ鼈兊氖澄镞M(jìn)行記憶排序。

　　(3)播放PPT

　　教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秘訣進(jìn)行觀察。

　　(4)搶答：

　　教師指導(dǎo)幼兒在黑板上用(食物)磁力貼進(jìn)行排序。

　　師：搶答，開(kāi)始。

　　師：請(qǐng)到黑板的位置進(jìn)行答題。

　　(5)驗(yàn)證答案

　　教師出示PPT，與幼兒一起驗(yàn)證答案。

　　師：我們來(lái)一起驗(yàn)證一下黑板上的答案是否正確。

　　師：我看到你的答案出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，可能是因?yàn)閯偪偨Y(jié)出的秘訣掌握的還不是很牢，只要你把小秘訣牢牢的記在心里，相信下次會(huì)記住更多。

　　(6)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　教師關(guān)注各組加分情況，鼓勵(lì)幼兒總結(jié)視覺(jué)記憶的秘訣。

　　師：你是通過(guò)什么方法來(lái)進(jìn)行記憶排序的呢?

　　師：原來(lái)你是通過(guò)……的方式來(lái)進(jìn)行排序的。

　　(7)解題策略：長(zhǎng)知識(shí)，多讀書(shū)，看著動(dòng)物記食物，邊說(shuō)邊點(diǎn)邊記錄。

　　(8)小結(jié)：

　　教師總結(jié)答題秘訣并幫助幼兒重復(fù)記憶。

　　師：通過(guò)這項(xiàng)比賽，我們還發(fā)現(xiàn)，除了上面總結(jié)出的秘訣外，還要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備量，知道小動(dòng)物們都吃些什么?？粗鴦?dòng)物記食物，邊說(shuō)邊記，這樣一定會(huì)取得好成績(jī)。

　　三、教師總結(jié)

　　師：恭喜你們完成了森林趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有比賽項(xiàng)目，這都是你們認(rèn)真總結(jié)視覺(jué)記憶的秘訣并進(jìn)行運(yùn)用的成果，相信只要努力，并且對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)加以運(yùn)用，沒(méi)有什么事情會(huì)難住我們。

　　附件1：

　　現(xiàn)在請(qǐng)你坐在凳子上，身體挺拔，腹部微微收縮，背不靠椅背，雙腳著地，并與肩同寬，雙手放在雙腿上，雙目微閉，在接下來(lái)的過(guò)程中，你可能會(huì)聽(tīng)到你周?chē)渌穆曇?，但這些聲音都不會(huì)干擾到你，你的注意力會(huì)集中在我的聲音上，你會(huì)聽(tīng)著我的聲音進(jìn)行想象。

　　你走進(jìn)一片森林，漫步在林間的小道上，柔和的光線(xiàn)從森林的空隙處滲透進(jìn)來(lái)，斑駁的灑落在如綠毯般的草地上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，輕輕地拂過(guò)你的臉龐，幾縷發(fā)絲隨著那微風(fēng)輕輕的飛揚(yáng)。蔚藍(lán)的天空清澈的沒(méi)有一絲云彩，深深吸一口氣，還夾雜著野花的幽香。

　　你聽(tīng)到了清脆的鳥(niǎo)叫聲，在不遠(yuǎn)處，幾只鳥(niǎo)兒在樹(shù)上嬉戲歌唱。你似乎還聽(tīng)到了瀑布的聲音。向遠(yuǎn)處望去，瀑布就在你的前方，瀑布聲和鳥(niǎo)叫聲組成了動(dòng)人的音樂(lè)，你聽(tīng)著非常的悅耳。你的身體也隨著這自然美妙的旋律更加放松起來(lái)。

　　這時(shí)傳來(lái)了獅子的叫聲，好像在和你訴說(shuō)著什么。原來(lái)森林之王要舉辦“第一屆森林趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，需要將所有的小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行分組，它將分組的小道具藏在了小運(yùn)動(dòng)員的身邊，將游戲方法告訴了這次的裁判，貓頭鷹大人，現(xiàn)在請(qǐng)，你把注意力收回到自己的身體上，動(dòng)一動(dòng)手指，互相摩擦，待手心發(fā)熱，將發(fā)熱的手心捂住閉著的雙眼，眼睛感覺(jué)到溫暖，眼球得到放松，使我們的眼睛變得更加明亮。好，接下來(lái)，我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，當(dāng)我數(shù)到1的時(shí)候請(qǐng)你睜開(kāi)雙眼。5——4——3——2——1。

　　附件2：

　　游戲1-1：游戲1-2：游戲1-3：

　　游戲1-4：游戲1—加賽題：游戲2—問(wèn)題：

　　游戲2—答案：游戲3—問(wèn)題：游戲3—答案：

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不會(huì)過(guò)難，能夠讓孩子跳一跳還能夠得到。既滿(mǎn)足了孩子的好奇心，又激發(fā)了孩子的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。美中不足的是，課程時(shí)間設(shè)計(jì)略長(zhǎng)，游戲一的圖片略多，可以適當(dāng)減少圖片，不在一個(gè)環(huán)節(jié)上使用過(guò)多時(shí)間，避免其他小組幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待。

39、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月光長(zhǎng)廊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地聆聽(tīng)散文，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

　　3.感受月夜的寧?kù)o類(lèi)好，喜愛(ài)夜晚。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　安靜地聆聽(tīng)散文，初步學(xué)習(xí)朗通。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　夜晚圖片，散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片，感受美好寧?kù)o的夜晚

　　1.出示場(chǎng)景。

　　2.小朋友，這是一天中的什么時(shí)間?你是從哪看出來(lái)的?

　　3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺(jué)?

　　4.師：對(duì)!夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲(chóng)兒在輕輕地叫著，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美啊!

　　5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢?

　　小結(jié)：哇“小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…

　　6.在這個(gè)夜晚里，到底發(fā)生了什么事情?請(qǐng)小朋友欣賞散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》.(不加音樂(lè))

　　二、欣賞散文詩(shī)，初步感知內(nèi)容

　　1.哎，小朋友，你覺(jué)得這是一首什么樣的散文詩(shī)?

　　小結(jié)：對(duì)，這首散文詩(shī)不僅…，而且還很有趣呢!

　　2.那這首散文詩(shī)哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)

　　(小動(dòng)物們都在干什么?)

　　3.哇!夜晚靜悄悄的，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒窃诿利惖脑鹿庀?，一群小動(dòng)物正在做著有趣的事呢!看他們，可真熱鬧!

　　三、第二遍欣賞散文詩(shī)，深入理解故事

　　1.讓我們一起，伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，再去看一石這些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧!

　　(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動(dòng)作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?

　　小結(jié)：是呀，柔柔的月光酒在長(zhǎng)廊，小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。

　　(2)小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)

　　小結(jié)：叮叮咚，叮叮咚，長(zhǎng)廊里的琴聲多美啊!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。

　　(3)小狗摘下了一朵花，他想要送給誰(shuí)呢?他會(huì)怎么說(shuō)呢?(朋友，月光長(zhǎng)廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧!)

　　小結(jié)：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。

　　(4)哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

　　小結(jié)：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長(zhǎng)廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。

　　四、朗誦欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美的意境。

　　1.讓我們用心去感受一下這月光長(zhǎng)廊，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧!(無(wú)配樂(lè))

　　2.(對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩(shī)加上好看的動(dòng)作就更棒了!

　　讓我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，加上你們美類(lèi)的動(dòng)作，一起來(lái)朗誦散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》。

　　3.小朋友，你們喜歡月光長(zhǎng)廊嗎?為什么呀?

　　小結(jié)：月光長(zhǎng)廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長(zhǎng)廊中去輕輕的舞蹈吧!

　　教學(xué)反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事。《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。