大班語言教案《有趣的中國象形字》

時間：2023-04-21 14:33:05

大班語言教案《有趣的中國象形字》

1、大班語言教案《有趣的中國象形字》

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解漢字起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。

　　2.在字、圖、形配對游戲中，產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. ppt

　　2. 教學(xué)掛圖《倉頡造字》

　　3. 漢字與其相對應(yīng)的圖片，幼兒與家長進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。

　　4. 能活動的小木偶，漢字與其相對應(yīng)的圖片，象形文字卡片。

　　活動過程：

　　1. 請幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果，豐富孩子的經(jīng)驗。

　　2. 引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說說漢字怎么認(rèn)出來的。

　　小結(jié)：我們剛才看到的圖案是中國出現(xiàn)的最早的文字，叫做甲骨文。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在很久以前，沒有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時的文字。

　　3. 欣賞故事，初步了解漢字的由來。

　　(1)觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源，傾聽故事《倉頡造字》。

　　(2)共同討論：故事的名字是什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

　　小結(jié)：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。

　　4. 引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　(1)木偶的身體會“寫字”。

　　教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。

　　(2)我的身體會“寫字”。

　　教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。

　　分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來，就算成功。

　　活動延伸：

　　區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對”游戲，激發(fā)幼兒對漢字的探究興趣。

2、大班語言教案《有趣的漢字》含反思

活動目標(biāo)

　　1 .知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

　　2 .能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對認(rèn)識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

　　3 .積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4 .培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備

　　1 .掛圖。

　　2 .幼兒活動材料。

　　3 .漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動過程

　　一、認(rèn)識漢字。

　　1 .出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字?請你念一念。

　　2 .原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

　　3 .我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

　　4 .教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字、寫漢字。

　　二、認(rèn)識象形字。

　　1 .最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?

　　2 .出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。

　　小結(jié)：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　3 .出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里。(幼兒操作，教師巡回觀察，及時進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　4 .教師對幼兒的操作進(jìn)行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)

　　三、有趣的漢字。

　　1 .剛才我們認(rèn)識了這些漢字，你還認(rèn)識什么漢字?(幼兒自由說一說)

　　2 .(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

　　3 .我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎?

活動反思：

　　我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字 ;三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗，孩子已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認(rèn)識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長的時間，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時間，也能達(dá)到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。

　　操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進(jìn)行配對，加深認(rèn)識和理解。

3、大班語言教案《有趣的象形字》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。

　　2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

　　3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

　　2、象形字組合圖畫一幅。

　　3、動畫片《36個字》。

【活動過程】

　　一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動。

　　1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。

　　2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!

　　二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

　　1、請問你在動畫片里看到了什么?

　　2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?

　　3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

　　三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

　　1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

　　2、小結(jié)象形字的特征。

　　剛才我們認(rèn)識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

　　小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

　　四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

　　1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?

　　2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?

　　3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

　　五、游戲--找朋友。

　　1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

　　2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

　　六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動。

　　1、動畫導(dǎo)入：

　　師：小朋友們好，今天認(rèn)識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

　　2、出示圖片象形字：

　　師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

　　師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

　　老師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

【活動反思】

　　本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認(rèn)識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

　　首先，活動前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。

　　其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準(zhǔn)備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進(jìn)行配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。

　　最后，此活動將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫助提升。

4、大班下學(xué)期語言教案《有趣的人形符號》含反思

活動目標(biāo)

　　1、辨識不同的人形符號。

　　2、用清楚的語言表述符號所表示的意思。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書：《有趣的人形符號》

　　教學(xué)電子資源

活動過程

　　1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認(rèn)。

　　出示男、女的“人形”符號，引起幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：這是什么?這是男的還是女的?

　　2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。

　　引導(dǎo)語：你是從哪里看出來的?

　　幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個藍(lán)色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。

　　3、出示全部的人形符號，引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘孕的特點。

　　引導(dǎo)語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

　　小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。

　　4、出示單獨(dú)的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。