大班語言教案《小刺猬燙發(fā)》反思

大班語言教案《小刺猬燙發(fā)》反思

1、大班語言教案《小刺猬燙發(fā)》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件。

活動(dòng)過程

　　一、師幼交流，引出話題

　　1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

　　(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

　　(3)你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?

　　2. 教師播放課件一，引出故事。

　　二、建構(gòu)故事，明確道理

　　1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

　　(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對(duì)自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?

　　(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

　　2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

　　過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

　　(1)你們看，誰又來了?

　　(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?

　　(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?

　　3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

　　過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

　　(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))

　　(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

　　(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說了什么?

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

　　過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

　　(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

　　(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。

　　4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

　　過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

　　(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)

　　(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

　　(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?

　　(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

　　三、欣賞故事，深化主題

　　1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

　　教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

　　2.教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

　　(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

　　(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)

　　(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

　　小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

　　(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

　　四、發(fā)散思維，解決問題

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

　　“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕?，又不?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

　　結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景。活動(dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

2、大班語言教案《小房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。

　　2.感受生活中城市建設(shè)的變化，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事，感知小房子四周的變化，表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。

　　感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示課件畫面1(封面)，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)繪本故事《小房子》。

　　2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢?窗戶像什么，門前彎彎的臺(tái)階又像什么?看起來是什么表情?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容

　　這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢，我們往下看。

　　1.教師講述課件畫面3-9，(很久以前……..走過了春夏秋冬)

　　師：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

　　小結(jié)：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

　　2.教師繼續(xù)講述課件畫面10，(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)

　　師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

　　小結(jié)：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

　　3.接下來可能會(huì)發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)

　　(觀察畫面，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)

　　4.教師繼續(xù)講述課件畫面11-16，(沒過多久………..很方便。)

　　師:小房子的周圍發(fā)生了什么變化?(建起了高樓，修起了地鐵，高架….)這時(shí)候小房子是什么感覺?它的心情怎么樣(不開心)，為什么?

　　小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)

　　5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾

　　就在這時(shí)，(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)

　　師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?

　　(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對(duì)話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語言表達(dá)能力。)

　　6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

　　出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀?

　　小結(jié)：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥闹車匦麻_辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

　　(揭示小房子最后的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的猜想，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　觀察課件畫面18

　　師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。 (PPT中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)

　　師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?

　　小結(jié)：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。

　　我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

　　(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動(dòng)的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動(dòng)過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會(huì)更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒有突顯出來，內(nèi)容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來，讓幼兒觀察，效果會(huì)更好。

附故事：小房子

　　很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

　　小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒;夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧;冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

　　小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

　　沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

　　有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

　　又過了不久，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓?，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

　　交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

　　現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

　　可是小房子怎么不開心了?

　　人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

　　終于有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

3、大班教案《小刺猬背果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、鍛煉小孩子動(dòng)手制作的能力。

　　3、培養(yǎng)小孩子的想象力，體驗(yàn)玩泥巴的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　小孩子能夠側(cè)身翻滾同時(shí)能夠親手制作出小刺猬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、和好的紅泥巴若干(作果子用)

　　2、牙簽棒若干(做刺猬的刺用)

　　3、黃泥巴若干(做刺猬身用)

活動(dòng)過程

　　一、模仿動(dòng)作：

　　1、教師扮演刺猬媽媽，模仿小刺猬走路，聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)：“孩子們，跟媽媽去鍛煉鍛煉身體吧?！?/p>

　　2、側(cè)身翻滾：練習(xí)本領(lǐng). 讓 孩子們看地上有好多的果子啊，并向小朋友提問:我們把果子帶回家好不好?你們?cè)覆辉敢庋? 還讓小朋友們想一想，我們不用手撿果子，那我們?cè)鯓硬拍馨压訋Щ丶夷?(用滾的方法)

　　3、我作一個(gè)示范，再讓小朋友學(xué)著老師的樣子做.

　　4、讓孩子互相把果子摘下來。

　　二、師提問：

　　1、孩子們我們剛才學(xué)的哪一種小動(dòng)物背果果，(小刺猬)

　　2、讓孩子們 觀看刺猬的圖片，然后觀察小刺猬的身體特征。

　　3、讓孩子們講出刺猬的身體特征。并提問你們?cè)覆辉敢庵谱饕粋€(gè)小刺猬背果果?(愿意)

　　三、手工制作

　　1、現(xiàn)在，看看我是怎么做的。(出示已做好的刺猬背果子的模型，然后示范。)

　　2、小朋友們，我給你們準(zhǔn)備了好多寶貝，你們自己選寶貝來做小刺猬背果子吧!

　　3、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)

　　四結(jié)束

教學(xué)反思

　　小孩子們通過觀看圖片，并親身體驗(yàn)刺猬背果子的過程，加深了小孩子對(duì)刺猬的了解。形象的刺猬背果子的模型，給幼兒帶來了一個(gè)強(qiáng)烈的視覺感觀，激發(fā)幼兒愿意親手制作的興趣。本次活動(dòng)，提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富了幼兒的想象力。但還有一些不足之處,泥土稍干了一點(diǎn),顏色畢真還較差.

4、大班語言教案《果醬小房子》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)

　　2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。

　　提問：

　　1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?

　　2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?

　　3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深(淡)，顏色是否看得清。?

　　2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)

　　3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

　　觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

　　4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。

　　1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?

　　2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)

　　5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物，我們來看看又來了哪些小動(dòng)物?

　　(出示小兔、小羊、小猴圖片)

　　●這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?

　　(引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受)

　　二、操作表現(xiàn)

　　你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。

　　1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

　　2、比較蠟筆不同的顏色，有意識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門窗。

　　3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

　　4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。

　　三、欣賞體驗(yàn)

　　1、相同的房子放在一起，通過比較體會(huì)同樣的墻，可以選配不同的顏色。

　　2、找不同的動(dòng)物連起來，組成一個(gè)故事。

　　附：故事《果醬房子》

　　熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

　　“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

　　好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”

　　熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，

　　第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”

　　熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”

　　教師的話：

　　請(qǐng)小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說說不同顏色的果醬會(huì)是什么味道，能把什么動(dòng)物給吸引來小屋。

　　教學(xué)反思：

　　《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

　　教學(xué)意圖：

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

5、大班教案《畫刺猬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、孩子們知道刺猬的特征以及它們的習(xí)性。

　　2、用牙簽做出刺猬尖尖的刺。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙簽，木工膠，顏料，毛筆

活動(dòng)過程

　　[導(dǎo)入]

　　1、用猜謎語的形式向孩子們介紹刺猬。

　　- 我的身上長滿尖尖的刺。

　　- 我用身上尖尖的刺攻擊別的動(dòng)物，我是誰呢?

　　[展開]

　　1、 談?wù)劥题?/p>

　　- 你見過刺猬嗎?

　　- 你在哪兒見過刺猬?

　　- 見過它后你有什么感想?

　　2、說說刺猬的特征和習(xí)性。

　　- 刺猬長什么樣?

　　(它有四條腿，它的腿很短，身體很小。除了臉，肚子，腿和尾巴以外，其他部分都密集的長著像針一樣的刺。)

　　- 刺猬在什么時(shí)候活動(dòng)?

　　(刺猬通常在夜間活動(dòng)。白天，刺猬經(jīng)常隱藏在樹根下面的窟窿里或是巖石的縫隙里。等到了冬天，它們搭建出圓形的巢用于冬眠，然后第二年的春天，大約3月左右醒來。)

　　- 刺猬遇見敵人會(huì)怎樣呢?

　　(刺猬首先會(huì)跑到離侵害自己的敵人最近的位置，然后立起它們身上的刺開始攻擊。刺猬豎起身上的刺可以防御敵人。

　　在美國成長的豪豬有比刺猬更厲害的刺，而在非洲成長的一種刺猬背部有長達(dá)30cm的刺，遇到敵人攻擊時(shí)它們立起身上的刺互相擠來擠去，反攻敵人。如果刺猬的刺接觸了敵人的身體就會(huì)折斷然后插進(jìn)敵人的傷口里。 )

　　3、研究制作出刺猬。

　　- 如果要制作出刺猬需要哪些材料?

　　- 利用牙簽怎樣才能做出刺猬呢?

　　4、用活動(dòng)紙中的牙簽裝飾出刺猬。

　?、?把牙簽剪斷。

　?、?用木工膠把剪好的牙簽粘在刺猬的身上。

　　③ 不留空隙地粘好牙簽。

　　④ 如果想裝飾出彩色的刺猬，可以把牙簽蘸上顏料再粘在圖畫上。

　　[總結(jié)活動(dòng)]

　　1、讓孩子們把做好的刺猬介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

課后反思：

　　結(jié)合《指南》喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，小動(dòng)物對(duì)于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認(rèn)識(shí)一下刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個(gè)小故事來引出主題，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。

6、大班語言教案《種瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

　　2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

　　3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一本。

　　2、帶有瓜字的詞卡。

活動(dòng)過程：

　　一、通過提問的方式引出主題。

　　師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

　　師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

　　三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

　　師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

　　教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

　　師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?

　　師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

　　四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。

　　1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

　　2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

　　3、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

　　5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱。

　　1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。

　　2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰種的瓜。

　　六、音樂活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《　王老　先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

活動(dòng)反思：

　　《種瓜》是一篇兒童科普讀物，是說明文。作者用通俗易懂的語言，介紹了一種現(xiàn)代高科技----轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。

　　我手拿了一張報(bào)紙走進(jìn)教室，在引入時(shí)，我先出示了報(bào)紙，大家都很驚奇。報(bào)紙是我用前幾天的兩會(huì)期間，河南開封的一位女代表手拿轉(zhuǎn)基因花生的圖片，我同時(shí)又拿出一張普通的花生圖片展示，看著圖片這么大差異，學(xué)生提出問題：為什么會(huì)有如此大的區(qū)別啊?問題是學(xué)生提出的，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)過程中，我緊緊抓住打比方這種說明方法來展開，讓學(xué)生在分組、個(gè)別等形式下，了解課文的基本內(nèi)容，列好閱讀提綱的前提下，在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理學(xué)習(xí)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生理解把基因比作“大管家”，發(fā)號(hào)施令，讓學(xué)生結(jié)合影視經(jīng)驗(yàn)，來理解基因的作用，又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷，來幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)，由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，課文在愉快中進(jìn)行，也許課堂應(yīng)該結(jié)束，可是我沒有停止我的課堂，又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻，造福人民的事跡……

　　一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛，我趁勢(shì)又隨即播報(bào)了都市新聞《帶上月球的種子》，由問題“大家猜猜帶上月球的種子回來后會(huì)有什么變化?”為話題展開，讓學(xué)生猜想結(jié)果，在大家七嘴八舌的議論猜測(cè)中，來感受科學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，在學(xué)生的驚嘆中結(jié)束。

　　大班語言教案《種瓜》含反思這篇文章共4483字。

7、大班教案《小刺猬燙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的道理。

　　嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機(jī);

　　2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;

　　3、教學(xué)掛圖二幅。

活動(dòng)過程：

　　一、教師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。

　　二、教師出示掛圖，講述故事：

　　1、教師出示第一副掛圖，讓幼兒觀察后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會(huì)想起來要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動(dòng)物看見他是怎么說的?

　　2、出示第二幅掛圖：圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?

　　三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。

　　1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個(gè)好聽的名字。

　　2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)?

　　3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

8、大班語言教案《云朵面包》含反思

活學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。

　　2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。

　　3. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

（難點(diǎn)）準(zhǔn)備：

　　PPT課件

過程：

　　一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。

　　今天老師帶來一個(gè)好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么?

　　二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1. 這個(gè)“我”是誰?誰還在睡覺?少了誰?媽媽去哪兒了?

　　2. 什么是“奇妙”?可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?

　　3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

　　4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會(huì)怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過程圖)

　　5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會(huì)怎么樣?媽媽會(huì)說什么?(省略號(hào)的含義)

　　6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

　　7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊!這時(shí)，他們會(huì)想到誰?他們會(huì)說什么?

　　8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?

　　9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情?會(huì)說些什么呢?

　　10. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?

　　11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來的?

　　三、完整閱讀繪本

　　1. 給故事取名。

　　2. 介紹繪本作者

　　3. 完整閱讀繪本

　　四、體會(huì)故事溫情

　　1. 體會(huì)故事中家人間的愛，大膽表述對(duì)自己家人的愛。

　　2. 再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活動(dòng)反思：

　　1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

　　2、教師有較強(qiáng)的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛的氛圍。

　　3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

　　建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁?看不懂哪一頁?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰?為什么給他?摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。

9、大班語言教案《電視廣告》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);

　　2、初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

　　3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

　　環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過程：

　　(一)：播放視頻，直接引題

　　師：下面老師請(qǐng)小朋友看一會(huì)電視，(播放2分鐘視頻)哪位小朋友能告訴大家，你在電視里看到了什么?

　　運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地方有廣告?

　　(二)：教學(xué)新課

　　1、討論第一則廣告的特點(diǎn);

　　師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么，告訴我們什么?請(qǐng)認(rèn)真觀看。

　　(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))

　　2、討論第二則廣告的特點(diǎn);

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。

　　(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))

　　3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全，讓人一聽就明白，容易記住。

　　(三)：情景表演

　　師：小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了3年，知道幼兒園有許多好玩的玩具，有你們喜歡的老師，誰能用簡短的話介紹一下我們的幼兒園呢?……

　　組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

　　(四)：總結(jié)：

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)的就是大班語言領(lǐng)域：電視廣告。廣告有個(gè)特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、簡短讓人一聽就明白，容易記住。希望通過剛才小朋友們精彩的廣告，讓更多的小朋友了解這所美麗的幼兒園

教學(xué)反思：

　　幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。

　　六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞、交流。

10、大班教案《小刺猬的麻煩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致的觀察感知畫面內(nèi)容，并能用較完整的語言進(jìn)行表達(dá)和理解。

　　2、大膽想象，感受角色的心理活動(dòng)，提高想象能力。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難時(shí)能積極動(dòng)腦筋想辦法，同伴之間要互相幫助。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用簡單語言進(jìn)行講述

　　理解故事內(nèi)容和情節(jié)，并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小刺猬的麻煩》

　　水果圖片

活動(dòng)過程：

　　談話活動(dòng)

　　——激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題

　　——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說“麻煩”。

　　引入活動(dòng)

　　——有個(gè)小動(dòng)物也遇到了麻煩，一起來看一看是什么樣的麻煩

　　——引導(dǎo)幼兒集體閱讀逐步了解故事內(nèi)容，體會(huì)閱讀的快樂心情

　　閱讀活動(dòng)

　　——引出故事名稱

　　——教師播放按順序ppt故事并進(jìn)行有效提問，了解故事內(nèi)容

　　(1)播放故事第一部分

　　——播放課件第1—2幅圖 ，讓幼兒觀察畫面進(jìn)行講述。

　　提問：你觀察到了什么?發(fā)生了一件什么事情?引導(dǎo)幼兒想一想，說一說想出的辦法

　　小結(jié) ：小刺猬背著大蘋果，怎么也進(jìn)不去自己的窩，這可怎么辦呢?繼續(xù)課件。

　　(2)播放故事第二部分

　　——播放課件第3-7副圖 ，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：小刺猬都碰到了誰?又發(fā)生了什么事情?小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺猬的?小刺猬的心情有什么變化?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙，哎!怎么辦呢?

　　(3)播放故事第三部分

　　——播放課件8--誰來了?他會(huì)出什么主意幫助小刺猬?

　　幼兒猜測(cè)表達(dá)自己的想法

　　(4)游戲幫助幼兒了解秋天更多的水果

　　秋天有很多水果都會(huì)成熟，小刺猬這樣下去，還會(huì)有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢?請(qǐng)小朋友來當(dāng)小刺猬，試一試看看能扎到什么水果上來!

　　玩法：小朋友模仿小刺猬的動(dòng)作，教師將水果的圖片粘到小朋友背部，集體認(rèn)知秋天的水果

　　教師小結(jié)：原來XX也是秋天的水果!

　　(5)9--10副圖，讓幼兒觀察圖片。

　　提問：這時(shí)候小刺猬又遇到了誰呢?小刺猬身上的水果都去哪里去了呢?它的心情是怎樣的呢?

　　小結(jié)：小刺猬身上的東西終于沒有了，它非常的開心又可以回到自己的溫暖的小窩了!

　　(6)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幼兒說一說自己遇到麻煩的時(shí)候要怎么做。

活動(dòng)延伸

　　1.體驗(yàn)故事意境，學(xué)習(xí)關(guān)愛品德

　　2.請(qǐng)小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的?當(dāng)小朋友們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去幫助他呢?

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了故事《小刺猬的麻煩》，了解到了小動(dòng)物們都熱心幫助小刺猬的事情，我們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)熱心幫助別人，特別是當(dāng)同伴有困難的時(shí)候。

反思：

　　在孩子們看完這個(gè)有趣的繪本故事之后，我發(fā)現(xiàn)，孩子在日常生活學(xué)習(xí)中不僅要家長的幫助，更要有老師的精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)幼兒的生活學(xué)習(xí)，興趣能力，給予適時(shí)的支持與幫助。在此活動(dòng)中，教師對(duì)語言的表達(dá)，教育目標(biāo)的把握定為開展活動(dòng)的基礎(chǔ)，而教師的提問也起到了關(guān)鍵的作用因此，教師事先的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)顯得格外重要，它可以幫助教師思考活動(dòng)可能發(fā)展的方向，并為孩子可能提到的問題作好準(zhǔn)備。

11、大班語言教案《夸家鄉(xiāng)》含反思

主題說明：

　　新《綱要》中提到要"充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí)，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時(shí)，一路上孩子們對(duì)路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解南照，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

主題目標(biāo)：

　　1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧?，能大膽的表述自己的所見所聞?/p>

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

　　3、通過活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

家長配合：

　　帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。

　　二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

　　三、建構(gòu)區(qū)：

　　1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)

　　2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)

　　四、語言區(qū)：你說、我說、大家說(幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動(dòng)安排

　　活動(dòng)一：參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園

　　活動(dòng)二：社會(huì)：說說南照好地方

　　活動(dòng)三：社會(huì)：小區(qū)周圍的標(biāo)記

　　活動(dòng)四：繪畫：美麗的家園

　　活動(dòng)五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)

　　活動(dòng)六：綜合活動(dòng)：暢游南照典型

活動(dòng)記錄：

　　社會(huì)：說說南照好地方

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過參觀，收集資料，對(duì)南照有大概的了解。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置?

　　2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來，制作成一張南照地圖。

　　3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。

　　4、幼兒根據(jù)剛才對(duì)南照的認(rèn)識(shí)，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。

活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此，我們?cè)诨顒?dòng)之前，我讓幼兒和家長一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片，活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時(shí)，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場(chǎng)"，而且非常喜歡這個(gè)地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

12、大班語言教案《對(duì)比歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

　　讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　能簡單復(fù)述兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　通過物體的對(duì)比，感知反義詞。

　　實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。

　　在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。

【活動(dòng)過程】

　　一運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

　　二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

　　1.師：剛才大家會(huì)說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

　　2.師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

　　三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌 來。

　　四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所 看到的事物或現(xiàn)象。

　　五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。

　　七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對(duì)比歌：

　　一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。

　　一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。

　　一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。

　　一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。

　　一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。

　　小朋友，找一找，這種例子真不少。

活動(dòng)反思：

　　幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。整體效果不錯(cuò)

13、大班語言教案《螃蟹小裁縫》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：

　　螃蟹小裁縫為什么要寫告示?

　　螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?

　　大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?

　　螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?

　　如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做?你要不要收費(fèi)?(追問：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)

　　這些提問的設(shè)計(jì)旨在通過“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)(人際互動(dòng)，材料互動(dòng))和多向互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。

　　2.初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化，體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、故事書。

【活動(dòng)過程】

　　一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論

　　師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！?/p>

　　師：“你認(rèn)為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：大象說得對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫的。

　　幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。

　　師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對(duì)嗎?(幼兒呼應(yīng)“對(duì)的”)

　　幼：不對(duì)的。

　　師：哦，你認(rèn)為誰不對(duì)?

　　幼：大象不對(duì)，因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。

　　師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?

　　幼：付少了。

　　師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，有的小朋友認(rèn)為大象說的有道理，因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

　　師：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)

　　(設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時(shí)追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞，馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長。)

　　二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論

　　師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！?/p>

　　師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：因?yàn)榇笙笥X得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

　　幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

　　師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?

　　幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。

　　師：你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?

　　幼：要付錢的。

　　幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。

　　師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會(huì)怎么樣呢?

　　幼：非?？鞓贰?/p>

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢(shì)追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。)

　　三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考

　　師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對(duì)自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。

　　師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會(huì)怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)

　　幼：我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))

　　幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!

　　師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?

　　幼：都重要。

　　幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。

　　師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?

　　幼：不知道。

　　師：這個(gè)問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們?cè)賮碛懻摵脝?

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問題討論中，面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

　　《螃蟹小裁縫》是一個(gè)趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動(dòng)線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。

　　在活動(dòng)的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)。我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細(xì)節(jié)，通過提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動(dòng)作，進(jìn)而猜測(cè)人物心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　當(dāng)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動(dòng)線索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。

　　此故事其實(shí)還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時(shí)間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲(chǔ)備感知經(jīng)驗(yàn)等。

14、大班美術(shù)教案《小刺猬運(yùn)西瓜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)《小刺猬運(yùn)西瓜》排水畫畫法。

　　2、在老師的引導(dǎo)下能獨(dú)立完成繪畫作品。

　　3、復(fù)習(xí)排水畫的畫法。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《小刺猬運(yùn)西瓜》范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙

教學(xué)過程：

　　1、欣賞《小刺猬運(yùn)西瓜》范畫這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一幅繪畫作品《小刺猬運(yùn)西瓜》，這幅畫上都畫有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個(gè)小朋友能回答老師的問題那?猜一猜，誰知道老師是怎么畫的那?那小朋友想不想學(xué)畫《小刺猬運(yùn)西瓜》啊?

　　2、學(xué)排水畫《小刺猬運(yùn)西瓜》

　　我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)，那小朋友還記得排水畫的畫法不了?那我們來一起復(fù)述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫《小刺猬運(yùn)西瓜》，看老師涂顏色時(shí)要注意什么，你們要仔仔細(xì)細(xì)的觀察，一會(huì)你們要獨(dú)立完成自己的作品，你們完成后老師要評(píng)出最會(huì)繪畫的小朋友，還有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

　　3、獨(dú)立作畫要求要運(yùn)用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。

　　第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

　　第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　另外一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾

　　這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。

　　通過這次活動(dòng)，對(duì)我來說，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

15、大班語言教案《小手本領(lǐng)大》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)小手的特征。

　　2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動(dòng)手能力，感知手的本領(lǐng)大。

　　3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 幼兒能用簡單的語言表達(dá)出“手”的作用。

　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一張紙、筆。

　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

活動(dòng)過程

　　1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

　　2、談話法：

　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么?

　　幼：拍手。

　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時(shí)都用在干什么的呢?

　　(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)

　　引尋幼兒用簡單的話表達(dá)出來，鼓勵(lì)“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

　　3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：

　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?

　　自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

　　通過比較，深刻地感知了手的特征。

　　繪畫：小手變變變。

　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵(lì)幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。

　　4、游戲：

　　(1)做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

　　(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

　　小結(jié)：

　　我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。

　　延伸：

　　“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險(xiǎn)的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學(xué)反思

　　教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會(huì)自己做事的快樂。

16、大班語言教案《老虎拔牙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健，教育孩子愛護(hù)牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。

活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。

　　2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請(qǐng)幼兒表演。

　　教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

　　(1)狐貍想到了什么辦法? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

　　(2)老虎是怎么做的?

　　老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。

　　(3)誰又去勸的?

　　請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。

　　(4)狐貍是怎樣騙老虎的?

　　集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖!

　　(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

　　(6)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙)

　　最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

　　3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請(qǐng)他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。

17、大班語言教案《問答歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

　　2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

　　3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動(dòng)過程：

　　一、感知差別：

　　1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

　　2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

　　3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請(qǐng)你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?

　　4、老師示范朗誦。(邊拍手)

　　5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)

　　6、這首童謠里說了什么?我們?cè)賮砺犚宦牎Ｔ俅卫收b。

　　(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

　　7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋：“啥個(gè)”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號(hào)，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦，可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

　　8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

　　老師考考你們，我問，你們答。(拍手)

　　(交換)你們問，我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

　　二、感知風(fēng)格

　　1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

　　兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。)

　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

　　3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

　　找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

　　4、還可以做什么動(dòng)作?

　　再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰問誰答?

　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

　　6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

18、大班社會(huì)教案《小刺猬燙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件。

活動(dòng)過程

　　一、師幼交流，引出話題

　　1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

　　(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

　　(3)你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?

　　2. 教師播放課件一，引出故事。

　　二、建構(gòu)故事，明確道理

　　1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

　　(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對(duì)自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?

　　(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

　　2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

　　過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

　　(1)你們看，誰又來了?

　　(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?

　　(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?

　　3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

　　過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

　　(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))

　　(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

　　(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說了什么?

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

　　過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

　　(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

　　(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?

　　鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。

　　4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

　　過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

　　(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)

　　(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

　　(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?

　　(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

　　三、欣賞故事，深化主題

　　1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

　　教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

　　2.教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會(huì)適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

　　(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

　　(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)

　　(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

　　小結(jié)：對(duì)，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

　　(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

　　四、發(fā)散思維，解決問題

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

　　“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們?cè)鯓幼屝〈题绕?，又不?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

　　結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒?dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

19、大班語言教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　怎樣通過具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長短)。

　　3、自制PPT

活動(dòng)過程

　　一、教師以簡短語言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

　　師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

　　五、生活聯(lián)想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　八、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

　　本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

20、大班語言教案《可愛的小動(dòng)物》含反思

目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

　　2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

　　1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》

　　2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。

過程：

　　1、教師出示小動(dòng)物手偶，導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語："小朋友，今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客，我們學(xué)過了一首兒歌，里面就有許多的小動(dòng)物，這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來，好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作指導(dǎo)語："小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?""大象喜歡做什么動(dòng)作?"請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

　　3、游戲-做客：布置游戲場(chǎng)景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí)，必須先敲門，并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開門，讓你進(jìn)去。

玩一玩：

　　1)先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請(qǐng)問，我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2)分組游戲，請(qǐng)一組幼兒分組敲門

　　3)把小動(dòng)物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。

21、大班語言教案《小卡咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來了一個(gè)朋友，看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

　　二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

　　1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!

　　2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

　　3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

　　4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?

　　引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　五、音樂《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?開心的時(shí)候想怎么樣?

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。

22、大班語言教案《好玩的繩子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。

　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。

　　活動(dòng)過程

　　一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子

　　1.找一找你的身上有沒有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?

　　2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?

　　3.請(qǐng)幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.

　　二.玩一玩,說一說

　　1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.

　　2.請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.

　　3.教師小結(jié).

　　三.拓展活動(dòng)

　　1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(請(qǐng)幼兒再次交流討論)

　　2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作.

　　活動(dòng)反思

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

23、大班語言教案《新年祝?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在新年的氣氛下，讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發(fā)幼兒對(duì)新年產(chǎn)生美好的祝愿。

　　2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　3讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)相互祝福。

　　2難點(diǎn)讓幼兒動(dòng)手制作新年卡片。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡片、彩筆、賀卡。

　　活動(dòng)過程

　　1談話，引出活動(dòng)主題。

　　教師出事賀卡：這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。

　　2提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，<來.源快思教.案網(wǎng)>要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。

　　(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。

　　3評(píng)價(jià)孩子的作品。

　　幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。

　　教學(xué)反思

　　1在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2在幼兒制作過程中沒能及時(shí)幫助。

24、中班教案《小刺猬燙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

　　2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。

　　3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

　　2、故事課件。

活動(dòng)過程：

　　一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。

　　初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

　　啟發(fā)提問：

　　1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

　　2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

　　二、教師表演講述故事第二段。

　　重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

　　2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?

　　3、這時(shí)它是什么樣的心情?

　　三、教師表演講述故事第三段。

　　分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

　　2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

　　3、危急時(shí)刻誰救了它?

　　4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

　　小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

　　四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。

　　進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

專家點(diǎn)評(píng)：

　　情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物，幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動(dòng)、快樂的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語言課，活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個(gè)活動(dòng)是成功的。

25、幼兒園大班語言教案《花園謎宮》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。

　　2.愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。

　　3.大膽表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解不同符號(hào)的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.胖胖國王的手偶、《花園迷宮》PPT

　　2.符號(hào)大圖、《花園迷宮》故事視頻

　　3.學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、手偶導(dǎo)入。

　　師：小朋友今天我們班級(jí)來了一位客人，他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。

　　二、分段講述故事并展示符號(hào)大圖。

　　出示PPT畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號(hào)。

　　圖一：

　　師：小朋友們，你們看到了什么?他在干什么呢?

　　師：原來胖胖國王再看門上的那個(gè)牌子，哎?牌子上為什么會(huì)有花呢?代表著什么意思呀?

　　圖二：

　　師：哇!原來花朵符號(hào)門后面是一個(gè)花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子，胖胖國王的左邊是什么符號(hào)?像什么呀?右邊是什么符號(hào)呢?像什么呀?

　　師：你們覺得他會(huì)走哪一條路?

　　圖三：

　　師：嘿嘿，國王幸好選擇了小橋符號(hào)，不然就過不了河了。胖胖國王走著走著，看到了一個(gè)牌子，這個(gè)牌子上的符號(hào)又是什么意思呢?

　　圖四：

　　師：哇塞，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢!哎?國王怎么了?

　　師：胖胖國王又看到了一個(gè)牌子，符號(hào)上是什么形狀呀?是什么意思呢?

　　圖五：

　　師：呀!原來是小心斜坡!前方又有一個(gè)牌子，這次又會(huì)遇到什么呢?

　　圖六：

　　師：啊!是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了!到底選哪個(gè)呢?第一道門上的符號(hào)是什么意思呢?第二道門上的符號(hào)是什么意思呢?第三道門上的符號(hào)是什么意思呢?

　　圖七：

　　師：哎呀!胖胖國王終于出來了。這有一個(gè)哭臉符號(hào)和一個(gè)笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國王會(huì)走那一條路呢?我們一起邊聽邊看故事，答案在故事中，要仔細(xì)看哦!

　　三、幼兒完整觀看視頻故事。

　　師：故事看完了，國王是選擇哭臉還是笑臉符號(hào)的呀?

　　師小結(jié)：哦!國王選擇了笑臉符號(hào)才和王后相遇了!國王走的迷宮每一步都是對(duì)的!看樣子國王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢!

　　四、請(qǐng)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮。

　　師：哎?胖胖國王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢?

　　師：好!那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號(hào)?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并加以評(píng)價(jià)。

　　師小結(jié)：遇到小橋符號(hào)、安全通道符號(hào)就可以過去，遇到小心火苗、注意河流就不可以過去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考，做個(gè)用心的小朋友們，好不好?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖耍以O(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié)，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

26、幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

　　2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，知道獅子是食肉動(dòng)物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

　　2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分——謎語導(dǎo)入故事

　　師：今天辛老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，不過我想請(qǐng)小朋友通過一個(gè)謎語來猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)

　　二、基本部分——講述故事

　　(一)講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。

　　師：(出示圖1)

　　(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?

　　(2)你看到誰?它正在哪，做什么?

　　(3)獅子心里可能在想什么?

　　2.結(jié)合圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。

　　(1)出示ppt，結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法

　　師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們?cè)囋嚢阉鼈兊墓适逻B起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

　　(二)講述圖片2，引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

　　師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。

　　師：正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì)怎么想?

　　(2)幼兒自主嘗試講述。

　　(三)講述圖片3、4、5、6，引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。

　　1.教師出示圖標(biāo)，提出講述任務(wù)，提示講述方法。

　　師：(出示圖3-6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?

　　2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.師幼間、幼兒間相互講述。

　　4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

　　2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動(dòng)時(shí)，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時(shí)，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)語言進(jìn)行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。

　　通過此次活動(dòng)，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中，我也會(huì)通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語言活動(dòng)中。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　2. 學(xué)會(huì)簡單的有規(guī)律的排序的方法。

　　3. 懂得助人為樂是一件快樂的事。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會(huì)簡單的有規(guī)律的排序的方法;活動(dòng)難點(diǎn)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. PPT課件。

　　2. 不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小圓形的小貼紙。

　　3. 各種小動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　今天龐老師給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事?(小刺猬的項(xiàng)鏈)它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽哦，聽聽小刺猬可可發(fā)生了什么，好么?【出示第一頁幻燈片】

　　(二)教師針對(duì)本內(nèi)容，分段播放PPT，進(jìn)行相關(guān)問題提問，問出排序內(nèi)容。

　　1. 小刺猬可可生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。【出示第二頁幻燈片】

　　2. 每天小刺猬可可只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子。【出示第三張幻燈片】

　　3. 一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?！境鍪镜谒捻摶脽羝?/p>

　　4. 可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎么樣呢?【出示第五頁幻燈片】(顏色不一樣)，對(duì)了，那有什么顏色呢?(紅色和綠色)還有什么不一樣(有一些大有一些小)它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意【放錄音】：對(duì)了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么?(串項(xiàng)鏈)

　　5. 可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈串好了，咱們一起來看看，好么?【出示第六張幻燈片】哇，可可的項(xiàng)鏈好漂亮呀你覺得可可的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(很漂亮)，美在哪里，顏色有什么不一樣的(有綠的有紅的)，它們是怎樣排列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的)，這條項(xiàng)鏈有一個(gè)美麗的秘密，我們一起把這個(gè)秘密大聲的說出來好么?(一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠......)真棒!那么現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳弦黄饋泶幌驴煽傻捻?xiàng)鏈，小朋友告訴老師怎么串?(一個(gè)紅一個(gè)綠......)小刺猬可可的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(一個(gè)紅一個(gè)綠.....)它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。

　　6. 可可很高興，就戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了，你看森林里的小動(dòng)物看著可可戴著美麗的項(xiàng)鏈它們的表情是什么?(很高興)它們?yōu)槭裁磿?huì)高興?(因?yàn)榭煽傻捻?xiàng)鏈很漂亮)

　　【出示第七張幻燈片】

　　7. 可可看到小動(dòng)物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻?xiàng)鏈哦!”

　　【出示第八張幻燈片】

　　8. 它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子

　　【出示第九張幻燈片】

　　9. 小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，我們一起來看看它是怎么串的?

　　【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)小兔子的項(xiàng)鏈有一個(gè)顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項(xiàng)鏈里有沒有其它的秘密?(兩個(gè)大一個(gè)小)，小兔的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......)我們?cè)谝黄鸫幌滦⊥玫捻?xiàng)鏈。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來串一下小兔的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(大紅大黃小綠......)小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。

　　10. 但是在一旁的小猴可著急了

　　【出示第十一張幻燈片】它為什么會(huì)著急呢?(因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完)其實(shí)小猴是因?yàn)樾⊥玫捻?xiàng)鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項(xiàng)鏈之前我們要先看看它項(xiàng)鏈里有什么秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)，再有沒有其他的秘密?

　　(一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小)后面是不是再串一個(gè)小的紅豆子，再往后一個(gè)大的黃豆子，一個(gè)小的綠豆子......它的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......)現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳蟻泶幌滦『锏捻?xiàng)鏈(小紅大黃小綠......)小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(小紅大黃小綠......)你們幫助小猴串好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的?(它高興的笑了)

　　11. 它們都串好了項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會(huì)。

　　【出示第十二張幻燈片】

　　(三)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　森林里別的小動(dòng)物們也想要一條美麗的項(xiàng)鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項(xiàng)鏈，好么?(好)它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項(xiàng)鏈應(yīng)該戴在哪里?(脖子上)龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項(xiàng)鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子?(四張)每張桌子上有六個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們小椅子不動(dòng)有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個(gè)動(dòng)物朋友串，好么?(好)

　　教師發(fā)放動(dòng)物圖片和小貼紙，幼兒動(dòng)手排序，同時(shí)提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂】

　　(四)展示幼兒作品，教師點(diǎn)評(píng)

　　個(gè)別指出自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密?【打電話】今天我們幫助小動(dòng)物們串了項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們都很開心，小豬佩奇邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由治钑?huì)?！痉派治钑?huì)音樂】小朋友請(qǐng)你們輕輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個(gè)招呼;孔雀向我們走來，我們給它打個(gè)招呼;小兔向我們走來，我們也給它打個(gè)招呼，看!小鳥向我們飛來，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛?我們跟著它走吧!活動(dòng)結(jié)束!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。

28、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧?過生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情?那過生日的時(shí)候你都許過哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事中的小女孩在過生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會(huì)在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽到了一個(gè)什么樣的故事?聽到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會(huì)想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢?

　　(3)教師：小女孩說了很多個(gè)永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　　(2)教師：小女孩說時(shí)間像什么呀?今天還會(huì)回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會(huì)發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí)，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候，我們也會(huì)為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會(huì)真愛

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩，也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

　　(2)教師：看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對(duì)媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本，在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn)，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動(dòng)，師生共同體驗(yàn)愛。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

29、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對(duì)小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對(duì)嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　活動(dòng)反思：

　　平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

30、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴?、自私，小熊沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

31、大班語言教案《生氣豬上天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。

　　3、知道生氣不利于身心健康。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師：單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒：兒童用書第5、6頁

　　活動(dòng)過程

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1、利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……(播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

　　2、觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么?

　　提問：生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　?、?觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　　③ 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙

　　④ 出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　　ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

　?、Ｒ龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問：這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語：小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

　　3、完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語：這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字)，讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

　　4、遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄 故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會(huì)兒，四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑祝粔K蛋糕?！毙∝i說，“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個(gè)勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪强鞓返男』锇?，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?，嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

　　活動(dòng)反思

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

32、幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思《小刺猬燙發(fā)》

　　活動(dòng)來源

　　選自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》語言表達(dá)77頁

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

　　2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。

　　3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

　　2、故事課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

　　啟發(fā)提問：

　　1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

　　2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

　　二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

　　重點(diǎn)提問：

　　1.小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

　　2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?

　　3.這時(shí)它是什么樣的心情?

　　三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

　　重點(diǎn)提問：

　　1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

　　2.這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

　　3.危急時(shí)刻誰救了它?

　　4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

　　小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

　　四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。《小刺猬燙發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物，幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動(dòng)、快樂的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語言課，活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個(gè)活動(dòng)是成功的。

33、幼兒園大班語言教案《大象救兔子》反思

　　教材分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

　　2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

　　過程：

　　一、進(jìn)入主題。

　　(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、問：誰在小樹林里?干什么?

　　討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

　　2、插入老虎。

　　哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?

　　總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?

　　小結(jié)：

　　大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴(kuò)散性談話。

　　老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?

　　老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?

　　(結(jié)果可以有多個(gè))

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

　　活動(dòng)反思：

　　《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

　　在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們?cè)谧鍪裁?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動(dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問題，如“它會(huì)怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

　　在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語言，在個(gè)別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。

34、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動(dòng)過程

　　1、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。

　　教師提問：這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書)對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?！?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

　　教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

　　教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

　　5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個(gè)名字。

　　教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

35、幼兒園大班語言教案《小豬變形記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂。

　　2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小豬變形記》PPT。

　　2、不開心的小豬圖片一張。

　　3、自制繪本圖書。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

　　出示不開心的小豬圖片，設(shè)置懸念。

　　提問：小朋友們，圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?

　　二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱。

　　1.教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

　　2.教師：誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事?

　　三、自主閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

　　2.請(qǐng)幼兒說一說繪本內(nèi)容。

　　3.教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形?

　　4.你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?

　　小結(jié)：原來小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有，它覺得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?

　　1.教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

　　2.教師：小豬變形后開心嗎?為什么?

　　3.教師：最后的那個(gè)聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?

　　4.教師：你有沒有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

　　5.教師：你有沒有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?

　　6.總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、評(píng)價(jià)與總結(jié)：

　　我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。

　　2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

　　幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?；顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。