小班教案《顏色找家》反思

小班教案《顏色找家》反思

小班教案《顏色找家》反思

1、小班教案《顏色找家》反思

活動(dòng)目標

  1. 仔細傾聽(tīng)并根據指令找出相應的顏色。

  2. 學(xué)習遵守游戲規則進(jìn)行游戲。

  3. 聯(lián)系全身活動(dòng)的動(dòng)作靈敏性。

  4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5. 感受色彩對比。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);能根據指令找出相應的顏色。

  難點(diǎn);學(xué)習遵守游戲的規則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準備

  1、紅色,綠色,黃色,墊子若干。

  2、 小鳥(niǎo)圖畫(huà)一副。

  3、 紅旗圖畫(huà)、香蕉、樹(shù)葉,圖畫(huà)各一副。

  4、幼兒用書(shū),《顏色的家》

活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師通過(guò)故事引入;今天老師給小朋友們請來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?出示小鳥(niǎo)圖畫(huà);幼兒回答;是小鳥(niǎo)!教師;叫鳥(niǎo)的名字叫貝貝,貝貝出來(lái)玩,迷路了,老是就把它帶到了咱們小二班來(lái)。一會(huì )兒我們一起來(lái)幫貝貝找以找他的家在哪里!貝貝的家可漂亮了。五顏六色的,有紅色,黃色,還有綠色!

  2、 教師出示;紅色的旗子,黃色的香蕉,綠色的葉子圖畫(huà),和幼兒一起說(shuō)說(shuō)它們都是些什么顏色。讓幼兒認識顏色。

  3、 教師請穿這紅色,黃色,綠色衣服的幼兒,站到前面來(lái)讓其他幼兒說(shuō)一說(shuō),這些都是些什么顏色。

  4、 我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)貝貝找家吧!都記住了貝貝的家都有些什么顏色了嗎?幼兒;記住了!

  5、 教師師范;現在我們變成小鳥(niǎo)了;我們一起來(lái)說(shuō)我是一只小小鳥(niǎo),又會(huì )唱來(lái)又會(huì )跳,那個(gè)顏色是我家,大家快來(lái)找一找。老師說(shuō)紅色。那我們就一起飛到紅色的墊子上去。

  6、 出示墊子;紅。黃,綠請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色。把各種顏色的墊子鋪子地板上。請幼兒和教師一起來(lái)幫貝貝找到家!

  7、 一邊念兒歌,一邊做游戲,把每個(gè)顏色都讓幼兒找一遍。

  8、 師;好了,我們已經(jīng)幫貝貝找到了家,貝貝和小朋友說(shuō)。謝謝你們!貝貝現在要回家了,我們要和貝貝說(shuō)再見(jiàn)!

教學(xué)反思

  1,這次活動(dòng)中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

  2, 在活動(dòng)過(guò)程中,重復的話(huà)太多。

  3, 出示的教具太小,不突顯特點(diǎn),

  4, 在游戲的過(guò)程中,比較混亂,

  5, 時(shí)間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。

  6, 這是以上本次活動(dòng)的反思,通過(guò)這次活動(dòng),讓我從中學(xué)習到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!

2、小班教案《找春天》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

  2.在看看、講講、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中,激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

  3.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準備:

  春天的圖片、歌曲

活動(dòng)過(guò)程:

  一、去戶(hù)外感受春天

  1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩,引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

  (1)用小手摸摸小草,有什么感覺(jué)?

  (2)光著(zhù)小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,有什么感覺(jué)?

  2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

  (1)討論:你找到的春天在哪里?

  (2)教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結。

  二、欣賞歌曲《春天》,試著(zhù)用歌聲表達對春天的喜愛(ài)

  1.師:今天我帶來(lái)一首春天的歌曲,唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色,想聽(tīng)嗎?

  2.欣賞歌曲

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?

  3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,并學(xué)唱。

  4.幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達對春天的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節,是一個(gè)孕育著(zhù)新生命的季節。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,汲取養分的季節,既萌發(fā)了幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的興趣,又增強了幼兒的觀(guān)察和表達能力。

  小百科;春季是一年的第一個(gè)季節,有很多劃分四季的方法。在日常生活中,人們通常把立春節氣的到來(lái)作為春季的開(kāi)始,立春是從天文學(xué)角度來(lái)劃定的。氣象部門(mén)一般以陽(yáng)歷劃分四季,3-5月為春季。

3、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

  2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。

  3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

  4、培養幼兒健康活潑的性格。

  5、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在游戲活動(dòng)中,對幼兒創(chuàng )造性思維的啟迪,和幼兒動(dòng)作協(xié)調能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準備

  1、幼兒人手一把椅凳。

  2、長(cháng)2米,寬1、5米的較厚體育運動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、室內較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

  4、進(jìn)行曲音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節

  1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè )入室。入室后排好隊坐好。

  2、組織幼兒復習童謠板凳謠。

  板凳板凳歪歪,上面坐著(zhù)乖乖;乖乖出來(lái)踢球,上面坐著(zhù)小猴;小猴出來(lái)賽跑,上面坐著(zhù)熊貓;熊貓出來(lái)拔河,上面坐著(zhù)白鵝;白鵝參加啦啦隊,大家來(lái)開(kāi)運動(dòng)會(huì )。

  (可以啟發(fā)幼兒邊念童謠,便做自己喜歡的動(dòng)作)

  基本環(huán)節

  1、引導幼兒利用板凳創(chuàng )造性的游戲。

  小朋友們可以在板凳上做操,趴在凳子上伸開(kāi)胳膊就是大老鷹了,讓小凳子當他們的小舞臺,繞著(zhù)小凳子轉圈玩,從小凳子的這邊跳到那邊去,手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車(chē)鉆山洞,把小凳子放到頭上練習平衡,拉著(zhù)小凳子在地上走,象開(kāi)車(chē)一樣……

  (對幼兒創(chuàng )造性思維的啟迪)

  2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過(guò)森林。幼兒排成一隊,在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線(xiàn)穿梭。

  (培養幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性)

  (2)過(guò)段橋。幼兒排成一隊,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

  (可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力和大膽勇敢的品質(zhì))

  (3)烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì )怎樣才能爬的又快又穩。

  (讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題)

  (4) 小傘兵。(幼兒練習從椅凳上跳下來(lái))

  (培養幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

  結束環(huán)節:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  延伸環(huán)節:

  板凳是每一個(gè)家庭都有的,回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外,小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋,利用生活用具自創(chuàng )游戲。

教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始,引入活動(dòng),大部分幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

  2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節教師引導幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現出了較高的創(chuàng )造積極性和創(chuàng )新思維。

  3、幼兒通過(guò)創(chuàng )造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時(shí),從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng )造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會(huì )。

  不足:

  1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊,但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(cháng),影響了孩子充分的探索和體驗。

  2、教師觀(guān)察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應該加強。

  3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受,在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時(shí)還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

4、小班教案《顏色配對》含反思

活動(dòng)目標

  (1)讓幼兒認識紅色,黃色,藍色,感知幾種常見(jiàn)的顏色。

  (2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,并在游戲中體驗兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

  (3)讓幼兒初步學(xué)習自己動(dòng)手收拾學(xué)具。

  (4)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  (5)喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的顏色,并初步學(xué)會(huì )讓幼兒將相同顏色的物體配對。

  難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備

  (1)教具準備:色板、紅、黃、藍三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂(lè )《找朋友》

  (2) 學(xué)具準備;色板、彩色筆;紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應顏色的上衣;白紙;固體膠。

活動(dòng)過(guò)程

  1、預備活動(dòng)。 師幼互相問(wèn)候,同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。

  2、集體活動(dòng)。 創(chuàng )設情境:教室來(lái)了3位新朋友,他們分別是小紅、小黃和小藍。 (1)認識紅、黃、藍三原色。 教師出示教具“色板”,紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板:“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板,運用三階段教學(xué)法引導幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱(chēng),認識這三種顏色。 (2)顏色配對。 創(chuàng )設情境:小紅、小黃和小藍在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板,將顏色相同的色板并排放在一起,讓幼兒感受顏色配對。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對。

  3、游戲活動(dòng)。 游戲“色彩娃娃站起來(lái)”教師發(fā)出游戲口令,說(shuō)到哪種顏色娃娃,貼有相應顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來(lái)。如:“情紅色娃娃站起來(lái)”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來(lái)。 音樂(lè )游戲“找朋友”。教師放音樂(lè ),幼兒跟著(zhù)音樂(lè ),邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后,幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。

  4、分組活動(dòng)。 第一組:粘貼畫(huà)“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組:操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,試著(zhù)說(shuō)出每塊色板的顏色名稱(chēng)。 第三組:操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來(lái)成為好朋友放在一起。

  5、交流小結,收拾學(xué)具。 欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果,鞏固幼兒按顏色配對的規則意識。引導幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

教學(xué)反思

  這節課的內容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細研究過(guò)的,對幼兒的學(xué)習方法也是多樣化,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現幼兒對顏色是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認識顏色并進(jìn)行配對。整個(gè)過(guò)程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環(huán)節收拾學(xué)具時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節課,我會(huì )在這方面多對幼兒加強一下。我的專(zhuān)業(yè)水平也是有待提高。

5、小班教案《涂顏色》含反思

活動(dòng)目標:

  通過(guò)操作和涂色活動(dòng),區分2—3樣同類(lèi)物體的長(cháng)短,培養動(dòng)手能力、比較能力。

  讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗快樂(lè )的情感。

活動(dòng)準備:

  蠟筆、紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)

  請幼兒觀(guān)察桌上的不同實(shí)物,說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。

  二、比一比

  1、同樣兩類(lèi)物體進(jìn)行比較

  問(wèn):你覺(jué)得哪把尺長(cháng),哪把尺短?

  追問(wèn):你用什么方法知道它們的長(cháng)短?

  2、師:老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(cháng),哪一條綢帶短?

  追問(wèn):你用什么方法知道它們的長(cháng)短?

  分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(cháng)短,說(shuō)說(shuō)哪把尺長(cháng),哪把尺短;哪條綢帶長(cháng),哪條綢帶短。

  3、三樣同類(lèi)物體進(jìn)行比較

  師:我這里有3支蠟筆,哪一只蠟筆最長(cháng),哪一只蠟筆最短?

  誰(shuí)能來(lái)給蠟筆排排隊,從最長(cháng)的排到最短的?

  師:我還請來(lái)了管子,我們也來(lái)給他們比比誰(shuí)最長(cháng),誰(shuí)最短?

  現在我們知道他們誰(shuí)最長(cháng),誰(shuí)最短了,誰(shuí)能來(lái)幫它們按照順序排排隊?

  三、涂一涂

  1、師:我的紙上還有一些朋友需要小朋友來(lái)幫助他們比出長(cháng)短。

  師:我們把長(cháng)的尺和長(cháng)的綢帶涂上黃色,把短的尺和短的綢帶涂上藍色。

  師:把最長(cháng)的蠟筆和管子涂上黃色,把最短的蠟筆和管子涂上藍色,剩下的就涂上紅色。

  2、請幼兒在練習紙上按要求涂顏色

活動(dòng)反思:

  這是一節小班的數學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的重點(diǎn)在于區分物體的長(cháng)短。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣都很濃厚,最后環(huán)節的操作完成度也還不錯?;顒?dòng)中我通過(guò)出示不同的物體來(lái)讓幼兒進(jìn)行長(cháng)短的比較,在比較的過(guò)程中我忽略了一個(gè)細節就是長(cháng)短的比較應該放在水平平面上,不應該豎著(zhù)放,這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長(cháng)短的時(shí)候,由于操作紙上一條綢帶是彎曲的,我選擇了同樣長(cháng)短的綢帶進(jìn)行比較,孩子們不能很好的理解,應該選用長(cháng)短不同的綢帶,然后將長(cháng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(cháng)和短的綢帶一樣長(cháng),這樣孩子們或許能更好的理解。整個(gè)活動(dòng),我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節,這樣就缺少了趣味性和游戲性,操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)現的過(guò)程,應該加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的,這樣孩子們在講述時(shí)更容易也更清楚。

活動(dòng)點(diǎn)評:

  在本次活動(dòng)中,教師的設計沒(méi)有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),沒(méi)有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來(lái)掌握物體的長(cháng)和短。本次活動(dòng),大多是教師在前面說(shuō)教,而幼兒不是很主動(dòng)的學(xué)。并且在活動(dòng)中,教師對于比較的方法講述的也不是很清楚,(重疊和長(cháng)短排等)雖然在活動(dòng)設計時(shí)體現出來(lái),但是在活動(dòng)中沒(méi)有。在活動(dòng)中,幼兒講述的較少,教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

  亮點(diǎn):

  1、教師的教學(xué)思路比較清晰,環(huán)節能層層遞進(jìn)。

  2、材料的準備比較充分。

  不足:

  1、目標制定時(shí),教師應考慮本次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么。這次的活動(dòng)是數學(xué)活動(dòng),讓幼兒區分長(cháng)短,應該讓幼兒看卡,比較物體的長(cháng)短。

  2、對于數學(xué)活動(dòng),教師對于語(yǔ)句的概括一定要規范,正確引導幼兒。

  3、材料的準備要考慮周全,如像比較長(cháng)短,就要選擇不同的顏色,使能力差的幼兒在同伴的啟發(fā)下也能掌握。

  建議:

  1、在第二個(gè)環(huán)節因增加幼兒的操作機會(huì ),使幼兒掌握比較的方法。

  2、操作紙的要求教師可以根據班級幼兒的實(shí)際情況,有機的進(jìn)行調整。

6、小班教案《泡泡畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養成良好的衛生習慣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的兩倍、清水一盆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

  二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗證。

  1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

  哦!泡泡不見(jiàn)了!

  2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

  3、教師:我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?

  演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。

  4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?

  幼兒用白紙接泡泡。

  5、小結:泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà),

  三、出示工具材料,引導幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。

  1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小狗說(shuō)話(huà)了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫(huà),你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?

  2、好,讓我們一起來(lái)試試看。

  3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過(guò)程中引導幼兒主動(dòng)發(fā)現:

  (1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。

  (2)對著(zhù)紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。

  (4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

  四、結束

  教師:寶寶吹出的泡泡畫(huà)真漂亮,可是泡泡畫(huà)還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái),讓我們把泡泡畫(huà)小心地搬回教室,等干了開(kāi)一個(gè)小小展覽,好嗎?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們在生動(dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現,達到“寓教于樂(lè )”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí),孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,我以參與者的身份來(lái)對待幼兒的作品,發(fā)現孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多,美麗的多。

  這次的活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì )了用他們全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)輕松、愉悅的氣氛。

  活動(dòng)結束時(shí),我還讓幼兒相互評價(jià),教師參與評價(jià),再次達到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應。同時(shí)也充分體現以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

7、小班教案《蝴蝶找花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。

  2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對三色的認識。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

設計意圖:

  為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題,然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事,并回答老師的提問(wèn),最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動(dòng)靜結合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

重難點(diǎn):

  安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對三色的認識。

活動(dòng)準備:

  幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。

  師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了?

  幼:蝴蝶。

  師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?

  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

  師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì )去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

  二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

  提問(wèn):

  1、紅蝴蝶找到了什么花?

  2、黃蝴蝶找到了什么花?

  3、藍蝴蝶找到了什么花?師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

  三、游戲:蝴蝶找花

  1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

  2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

  通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動(dòng)的高潮,并通過(guò)游戲鞏固孩子對紅,黃、藍的認識,找到與自己一樣的顏色。

反思:

  作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣,從而增強自信心。

  在活動(dòng)方案上雖然有評價(jià)作品的環(huán)節,而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(cháng),所以就沒(méi)有評價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會(huì )。

附:故事

  蝴蝶找花公園里,飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍蝴蝶,他們三個(gè)是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

  紅蝴蝶說(shuō):“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

  黃蝴蝶說(shuō):“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!秉S蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。

  藍蝴蝶說(shuō):“藍花的顏色藍藍的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!彼{蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。

8、小班教案《做蛋糕》含反思

預期目標:

  1、模擬小廚師用不同顏色的各類(lèi)水果裝飾蛋糕

  2、體驗幫助別人的快樂(lè )。

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗制作蛋糕的樂(lè )趣。

環(huán)境創(chuàng )設:

  各類(lèi)水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起興趣

  1、師:誰(shuí)來(lái)了?

  幼:小熊來(lái)了

  師:小熊今天可高興了,他為什么這么高興?

  2、(出示蛋糕)師:原來(lái)今天小熊過(guò)生日,所以這么高興!

  師:你們喜歡這個(gè)蛋糕嗎?喜歡它什么?

  小結:蛋糕上有紅色的草莓,綠色的櫻桃、黃色的菠蘿,這么多好看又好吃的食物,小朋友喜歡吃,小動(dòng)物也喜歡吃。

  3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來(lái)的嗎?請一個(gè)小朋友上來(lái)試一試。

  (請幼兒先做)

  小結:做蛋糕可以用黃色的菠蘿,綠色的櫻桃,紅色的草莓排成整齊的隊伍,讓蛋糕看上去更漂亮。

  二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕

  1、師:“想請小朋友來(lái)幫小熊一起做蛋糕?!崩蠋煘槟銈儨蕚淞烁鞣N水果。

  2、幼兒每人拿一個(gè)蛋糕,來(lái)學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎?

  (重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否運用各種顏色做蛋糕 )

  三、展示交流、情感激發(fā)

  (幼兒將自己做好的蛋糕,送給小熊)

  1、師:你用哪些水果?

  2、師:你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配)

  3、我們一起來(lái)唱生日歌。

  情感提升:好東西要大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  在《做蛋糕》的活動(dòng)課中,我制定了活動(dòng)的明確的活動(dòng)目標,通過(guò)嘗試用一定規律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂(lè )趣.

  在活動(dòng)一開(kāi)始,我利用了可愛(ài)的小熊出場(chǎng),并在墊子上高興地舞蹈,引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉睛的看著(zhù)小熊?chē)亩Y物蛋糕.在制作過(guò)程中,我覺(jué)得老師還是說(shuō)的過(guò)于多了,如在孩子們的制作過(guò)程中,不用太強調制作時(shí)需從由內而外的來(lái)做,在做蛋糕的過(guò)程中,我觀(guān)察到孩子喜愛(ài)用菠蘿從外向內的來(lái)排排座,這時(shí),也應當鼓勵孩子用了不同的方法來(lái)制作.如,請他上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進(jìn)行指導.

  在蛋糕材料的準備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋(píng)果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀(guān)察不同中,更容易區分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋(píng)果的蛋糕圍著(zhù)圈坐.

  在這次活動(dòng)中,孩子們的已有經(jīng)驗豐富了許多.在看到蛋糕時(shí),能說(shuō)出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說(shuō)出橘子葡萄等水果的名字,有的樂(lè )意說(shuō)說(shuō)吃蛋糕的場(chǎng)景.

  通過(guò)這次美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng),大大增加了實(shí)踐鍛煉的能力,了解孩子在活動(dòng)中的需要與在制作過(guò)程中會(huì )碰到的問(wèn)題等,增強了課堂實(shí)踐操作能力.

9、小班教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

活動(dòng)目標:

  1 知道同伴之間應該互相幫助,互相關(guān)心。

  2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉快情感。

  3 體驗合作游戲的樂(lè )趣。

  4 遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  5 培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準備:

  1 掛圖一副,磁性教具,小鳥(niǎo),星星,月亮,螢火蟲(chóng)。

  2 玩具若干[幼兒人數一半]

活動(dòng)過(guò)程:

  1 活動(dòng)導入

  師:有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽

  媽?zhuān)銈冊敢鈳椭丶覇?怎么幫助它?

  2 幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥(niǎo)?

  請個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥(niǎo)找家。

  3 老師講述故事,小鳥(niǎo)找家

  師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)

  的?

  老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內容,建議提以下問(wèn)題?

  一 誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?

  二 小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?

  三 月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的?

  四 螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的?

  4 引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助,互相關(guān)心?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

  5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂(lè )。

  老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒(méi)有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼

  兒找沒(méi)玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相

  合作的圖片,讓幼兒觀(guān)察感知,知道朋友間應該互相幫助。

  活動(dòng)還增加了表演故事的情節。

活動(dòng)反思:

  這這活動(dòng)采用了講故事的形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的

  積極性很高,積極主動(dòng)的發(fā)言,但在游戲環(huán)節,教師的引導不夠,幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情

  境,沒(méi)有體驗到游戲的樂(lè )趣,同時(shí)教師在設計角色游戲時(shí),把頭是給幼兒帶上,應該放

  到最后游戲環(huán)節佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預設情景。

10、小班教案《找小貓》含反思

活動(dòng)目標

  1.熟悉樂(lè )曲旋律,能合拍地做貓走路的動(dòng)作,并學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作。

  2.在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動(dòng),培養幼兒一定的自制力。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4.有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)音樂(lè )游戲讓幼兒感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè ),培養幼兒的反應能力。

  創(chuàng )編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

活動(dòng)準備

  1.活動(dòng)前幼兒熟悉音樂(lè )旋律,學(xué)會(huì )“貓走路”的動(dòng)作。

  2.貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),引起幼兒學(xué)習的興趣。

  師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”

  二、學(xué)習游戲《找小貓》的第一段。

  1、幼兒聽(tīng)教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內容和旋律。然后教師提問(wèn),幫助幼兒理解歌曲的內容。

  師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”

  2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動(dòng)作,并引導幼兒觀(guān)察做了哪些動(dòng)作。

  師:“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  3、教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規則。

  師:“小貓躲好后能不能動(dòng)呢?小貓為什么不能動(dòng)呢?”在教師的指導下,幼兒扮演“小貓”練習按規則玩游戲。

  三、幼兒學(xué)習完整地做游戲。

  1、第一段音樂(lè )響起時(shí),幼兒聽(tīng)音樂(lè )做第一段歌詞的動(dòng)作,當唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”時(shí),請躲到自己的小椅子后面不要動(dòng)。

  2、第二段音樂(lè ),貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂(lè )結束后,貓媽媽問(wèn):“還有些小貓在哪里呀?”沒(méi)有被找到的小貓一邊說(shuō):“喵,我在這里?!币贿厪男∫巫雍竺娉鰜?lái)坐好。待幼兒對游戲規則有所了解后,可進(jìn)行多次游戲

活動(dòng)延伸:

  教師:“孩子們,玩了這么長(cháng)時(shí)間,你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚(yú),咱們一起去吃吧!”

教學(xué)反思

  音樂(lè )游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:

  一、游戲中我通過(guò)創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復游戲,保持游戲的興致和積極性。

  二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè )素養,幼兒在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識充分、自然的表現出來(lái)。體現師幼之間快樂(lè )的學(xué)習與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。

  三、存在的不足:活動(dòng)的目標針對性不夠,可以將整合的內容在目標中體現出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

11、小班教案《玩具找家》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習按標記為玩具找家。

  2、嘗試分類(lèi)擺放玩具。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習根據照片標記,將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內。

  難點(diǎn):引導幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內,體驗給玩具分類(lèi)樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1、 在相應的玩具柜上貼上照片標記,并在玩具筐上貼相應的照片標 記。

  2、將玩具散亂地擺在桌上

活動(dòng)過(guò)程

  1、 認識籃子上的照片標記,并能找出相匹配的玩具

  ------今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心,因為玩具筐里的玩具寶寶都不見(jiàn)了。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。

  -------教師出示照片,幼兒觀(guān)察,每張照片請一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。

  2、玩具寶寶們找媽媽

  -------那里還有很多的玩具寶寶,我們一起幫忙,把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。

  ---------教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。

  3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家

  --------請一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家,成功后請幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么找到玩具筐媽媽的家的。

  --------請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。

  --------請幼兒們根據玩具筐上貼的照片,將相應的玩具寶寶送回到玩具筐內。

教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng)<<玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活,這項活動(dòng)既來(lái)源于生活,又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩,讓幼兒體驗到給玩具找家的樂(lè )趣,從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力,同時(shí)也培養了幼兒們團結合作的精神。

12、小班教案《顏色的家》含反思

活動(dòng)目標

  1. 仔細傾聽(tīng)并根據指令找出相應的顏色。

  2. 學(xué)習遵守游戲規則進(jìn)行游戲。

  3. 聯(lián)系全身活動(dòng)的動(dòng)作靈敏性。

  4. 與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

  5. 培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);能根據指令找出相應的顏色。

  難點(diǎn);學(xué)習遵守游戲的規則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準備

  1、紅色,綠色,黃色,墊子若干。

  2、 小鳥(niǎo)圖畫(huà)一副。

  3、 紅旗圖畫(huà)、香蕉、樹(shù)葉,圖畫(huà)各一副。

  4、幼兒用書(shū),《顏色的家》

活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師通過(guò)故事引入;今天老師給小朋友們請來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?出示小鳥(niǎo)圖畫(huà);幼兒回答;是小鳥(niǎo)!教師;叫鳥(niǎo)的名字叫貝貝,貝貝出來(lái)玩,迷路了,老是就把它帶到了咱們小二班來(lái)。一會(huì )兒我們一起來(lái)幫貝貝找以找他的家在哪里!貝貝的家可漂亮了。五顏六色的,有紅色,黃色,還有綠色!

  2、 教師出示;紅色的旗子,黃色的香蕉,綠色的葉子圖畫(huà),和幼兒一起說(shuō)說(shuō)它們都是些什么顏色。讓幼兒認識顏色。

  3、 教師請穿這紅色,黃色,綠色衣服的幼兒,站到前面來(lái)讓其他幼兒說(shuō)一說(shuō),這些都是些什么顏色。

  4、 我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)貝貝找家吧!都記住了貝貝的家都有些什么顏色了嗎?幼兒;記住了!

  5、 教師師范;現在我們變成小鳥(niǎo)了;我們一起來(lái)說(shuō)我是一只小小鳥(niǎo),又會(huì )唱來(lái)又會(huì )跳,那個(gè)顏色是我家,大家快來(lái)找一找。老師說(shuō)紅色。那我們就一起飛到紅色的墊子上去。

  6、 出示墊子;紅。黃,綠請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色。把各種顏色的墊子鋪子地板上。請幼兒和教師一起來(lái)幫貝貝找到家!

  7、 一邊念兒歌,一邊做游戲,把每個(gè)顏色都讓幼兒找一遍。

  8、 師;好了,我們已經(jīng)幫貝貝找到了家,貝貝和小朋友說(shuō)。謝謝你們!貝貝現在要回家了,我們要和貝貝說(shuō)再見(jiàn)!

教學(xué)反思

  1,這次活動(dòng)中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

  2, 在活動(dòng)過(guò)程中,重復的話(huà)太多。

  3, 出示的教具太小,不突顯特點(diǎn),

  4, 在游戲的過(guò)程中,比較混亂,

  5, 時(shí)間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。

  6, 這是以上本次活動(dòng)的反思,通過(guò)這次活動(dòng),讓我從中學(xué)習到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!

13、小班教案《吃飯啦》含反思

活動(dòng)目標

  1.愿意跟著(zhù)老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

  2.體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

  難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。

活動(dòng)準備

  1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

  2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:故事導入

  1.教師給幼兒講故事《能干的樂(lè )樂(lè )》。

  2.教師提問(wèn):故事中講了什么內容?

  幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的孩子)

  過(guò)程二:比一比

  1.教師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì )自己吃飯嗎?自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎?

  幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

  2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗,要求表演自己是怎么吃飯的。

  幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時(shí)候,教師提醒幼兒要會(huì )自己拿勺子吃飯,吃飯時(shí),不說(shuō)話(huà),不東張西望。

  3.教師要幼兒分組表演自己吃飯,看誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是班上的“樂(lè )樂(lè )”。

  4.活動(dòng)完成后,評選出班上的“樂(lè )樂(lè )”,可以評選多個(gè)。

  過(guò)程三:喂寶寶吃飯

  1.教師提問(wèn):動(dòng)物寶寶會(huì )自己吃飯嗎?引導寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

  2.操作活動(dòng):喂動(dòng)物寶寶吃飯

 ?、?有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì )自己吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎么辦呢?(引導幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯)

 ?、?請個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

 ?、?教師鼓勵幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

  過(guò)程四:經(jīng)驗總結

  1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗。

  2.教師小結本活動(dòng),表?yè)P鼓勵幼兒。

教學(xué)反思

  本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

14、小班教案《畫(huà)圓圈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習在圓形里外添畫(huà),表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

  2、遷移已有經(jīng)驗,借助范畫(huà)擴展想象,創(chuàng )造出各種各樣的圓形物體。

  3、樂(lè )意參與“圓形變變變”活動(dòng),感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè )。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà),體驗創(chuàng )造性地繪畫(huà)的樂(lè )趣。

  難點(diǎn):能自主、創(chuàng )造性地聯(lián)想和添畫(huà)。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗積累:觀(guān)察日常生活中圓形的物體,豐富感知經(jīng)驗。

  小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  出示小熊吹泡泡卡片。師:今天張老師給小朋友請來(lái)了一位小客人,你們看,是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師,它會(huì )把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

  二、觀(guān)察

  引導幼兒觀(guān)察小熊變圓的魔術(shù),說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

  師:我們一起數1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn):小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì )變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒,它還會(huì )變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)

  小結:小熊的本領(lǐng)真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。

  三、啟發(fā)想象

  師:小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?

  啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),鼓勵幼兒先在小組內交流,然后引導幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。

  四、創(chuàng )造、操作

  (1)出示小熊吹泡泡的形象。

  師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師,把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。

  (2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

  (3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng )造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。

  五、交流講評

  (1)幼兒圍坐在作品前,向同伴,向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰(shuí)變的東西和大家的不一樣?

  (2)老師講評:小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

  延伸活動(dòng)建議:

  1、觀(guān)賞活動(dòng):引導幼兒觀(guān)賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認識。

  2、活動(dòng)區活動(dòng):教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,讓幼兒自由添畫(huà),并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀(guān)賞添畫(huà)好的作品。

活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):在設計和組織活動(dòng)時(shí),我較好的把握了三個(gè)結合:

  1、預成教材和生成教材相結合

  幼兒的認知經(jīng)驗已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現實(shí)生活中隨機生成出來(lái)的事物,因此我從既定的教材中走出來(lái),尋找到易為幼兒接受的題材,開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標的制定、教案的設計環(huán)節,尤其是幼兒的作業(yè)單再現了教師的創(chuàng )新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀(guān)、游戲性強、具有反復利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的,畫(huà)錯了可以擦去重新再畫(huà),并且反正面都有數量不同的泡泡,滿(mǎn)足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。

  2、示范法與觀(guān)察法、談話(huà)法結合相結合

  示范法的運用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中,我只示范了三個(gè)范例,(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現的內容卻是三個(gè)類(lèi)別的內容(水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、宇宙類(lèi))。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想,拓展幼兒的的想象力。

  觀(guān)察法是我把繪畫(huà)內容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著(zhù)、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識的引導幼兒觀(guān)察周?chē)钪袌A形的物品,以豐富他們的感性經(jīng)驗。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀(guān)察經(jīng)驗。

  談話(huà)法是我為幼兒創(chuàng )設了寬松開(kāi)放的談話(huà)環(huán)境,讓幼兒把繪畫(huà)構思都表達出來(lái),提高思維想象力和語(yǔ)言表達力,談話(huà)中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現并糾正談話(huà)中的不足,讓幼兒“有物想畫(huà)”。

  三種方法的靈活運用,體現了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中,晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),就不知該畫(huà)什么了,于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。

  3、教師評價(jià)與幼兒評價(jià)相結合。

  在評價(jià)幼兒作品時(shí),讓幼兒在自我表達中展現有個(gè)性的創(chuàng )意.(如:我們成人看孩子的作品,線(xiàn)條不流暢,結合比例不合常規(添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng))),幼兒自我創(chuàng )意是:這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì )覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分,只有不同幼兒表現水平之別。因此,教師對幼兒作品的評價(jià)只有和幼兒評價(jià)相結合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng )作成果,全面教育幼兒的作用。

  不足之處:因為幼兒是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì )出現教師沒(méi)有預設到的問(wèn)題與行為,這就需要教師要有較強的隨機應變能力,我覺(jué)得自己在這方面還需加強,解決的方法一是加強理論知識的學(xué)習與儲備,二是要對每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結。只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力。

15、小班教案《羊毛卷》含反思

活動(dòng)目標

  1.幼兒通過(guò)觀(guān)看教師示范,學(xué)會(huì )用彩筆連續不斷地畫(huà)圈

  2.通過(guò)活動(dòng)鼓勵幼兒嘗試用多種色彩筆畫(huà)圖,增強色彩感。

  3.對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠繪出曲線(xiàn),使線(xiàn)條流暢

  教學(xué)難點(diǎn):色彩鮮艷,線(xiàn)條排列有序。

活動(dòng)準備

  小羊圖,以及畫(huà)有小羊的身體的畫(huà)紙,彩色筆

活動(dòng)過(guò)程

  一、教學(xué)過(guò)程:

  1.引發(fā)興趣:

  師:(師做小羊的動(dòng)作)咩咩咩~小羊來(lái)了,你們在哪里見(jiàn)過(guò)小羊呢?(啟發(fā)幼兒編一個(gè)關(guān)于羊的故事可以結合喜羊羊與灰太狼進(jìn)行講解)。

  師:我們一起來(lái)看看它的衣服是什么樣的?

  師:(出示小羊圖)冬天到了,小羊為什么一點(diǎn)都不怕冷?哦~原來(lái)它們身上有厚厚的羊毛呀,我們來(lái)用小手比一比,小羊身體上的羊毛是什么形狀的~

  強調羊毛的卷曲度,用小手在空中隨老師畫(huà)一畫(huà),比一比。

  師:觀(guān)察了小羊身上的羊毛,老師這里還有一些小羊,它們沒(méi)有穿衣服,希望我們班的小朋友今天能幫幫它們,穿上漂亮的衣服 。

  2、操作討論

  教師示范:畫(huà)羊毛的時(shí)候一圈又一圈,圓圓圓,轉轉轉,走過(guò)來(lái),走過(guò)去,走在大圈里,大家擠成團。

  幼兒畫(huà)羊毛:在一個(gè)圓圈里不停轉,畫(huà)滿(mǎn)了,再換一個(gè)顏色換個(gè)圈,看誰(shuí)的羊毛又多又好看。

  二、課后活動(dòng)

  可以畫(huà)完小羊結合手工課貼棉花等體驗綿羊毛的感覺(jué)。

教學(xué)反思

  《羊毛卷》是一節小班的美術(shù)課,這節課是讓幼兒學(xué)習連續不斷畫(huà)圈的活動(dòng)。使線(xiàn)條連續不斷又流暢,是這節活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)結束后,只有個(gè)別幼兒能按要求完成作品,大多幼兒,不是不能連續畫(huà)線(xiàn),就是不能把線(xiàn)條畫(huà)得流暢,還有個(gè)別幼兒畫(huà)成了一個(gè)一個(gè)單獨的圓圈,在課后的反思中我發(fā)現了一下問(wèn)題:

  雖然我把畫(huà)卷的方法,編成了一句順口溜,但是我沒(méi)有特別強調連續畫(huà)這個(gè)關(guān)鍵詞。只是一帶而過(guò),沒(méi)能讓孩子理解這個(gè)詞的意思。

16、小班教案《顏色對對碰》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。

  2、在游戲的過(guò)程中,充分體驗玩色的快樂(lè )。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、紅、黃、藍三色水粉顏料。

  2、小托盤(pán),透明玻璃杯子兩個(gè),白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

  3、白色KT板( 240cm*120cm)一張,透明塑料布。

重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。

教學(xué)策略:

  《綱要》指出:“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的,幼兒有一定生活經(jīng)驗。我結合小班的行為特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,充分調動(dòng)各種感官,在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中,激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣

  體驗感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗,滿(mǎn)足小班幼兒對顏色變化的好奇心,進(jìn)而完成教學(xué)目標:“感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化?!绷硗?,通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色,則是充分體現小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習方式,更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  (一)出示紅、黃、藍三原色,導入活動(dòng),激發(fā)興趣

  師:寶貝們,今天劉老師的口袋里裝著(zhù)漂亮的顏色寶寶,看看它們都是誰(shuí)?(拿出紅色)

  幼:紅色

  師:來(lái)和紅色寶寶打個(gè)招呼吧!

  幼:紅色寶寶好

  師:快看又是誰(shuí)來(lái)了?(老師出示黃色)

  幼:黃色

  師:那接下來(lái)又會(huì )是誰(shuí)呢?(出示藍色)

  幼:藍色

  師:今天我們就來(lái)和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧!”

  “寶貝們,跟老師來(lái)這邊”引導幼兒來(lái)到平放在地上的KT板前(KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋,并用透明塑料布包裹好)

  (二)、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

  1、小腳踩踏玩色,感知黃、藍融合后變成綠色。

  師:寶貝們,來(lái)看看地上都有什么顏色?”

  幼兒自由回答:有藍色,有黃色

  師:找找看黃色在哪里?(幼兒蹲下在KT板上找黃色,并用手指出來(lái))

  師:那藍色又在哪里呢?(幼兒用手一一指出來(lái)。)

  師:我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們!輕輕地走上來(lái),小腳踩一踩,快快地踩一踩,學(xué)小青蛙跳一跳;小腳跟顏色寶寶滑一滑,換只小腳滑一滑;再轉個(gè)圈圈踩一踩,小腳丫輕輕地離開(kāi)顏色寶寶”.

  “寶貝們,剛才有黃色和藍色,現在又有了什么顏色出來(lái)了?”

  幼:綠色

  師:趕緊找找看哪里有綠色!(幼兒蹲下找綠色,并用手指出來(lái))

  師:真奇怪呀,剛剛明明沒(méi)有綠色的,那綠色是從哪里來(lái)的呢?

  幼:小腳踩出來(lái)的

  師:哦,原來(lái)小腳把黃色、藍色踩在一起,就變出成了綠色。來(lái)!寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來(lái)

  (2)小手板轉轉玩色,體驗紅、黃融合后變成橙色。

  師:剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色,那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì )變出什么顏色呢?猜猜看

  幼:紅色

  幼:橙色

  幼:綠色

  師:你們真棒!都愿意把自己的想法告訴老師,那到底是什么顏色呢?我們請小手板來(lái)幫忙(教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板),待會(huì )你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板,一個(gè)多多的蘸一些黃色,另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色,把紅色和黃色抱到一起親一親,新的顏色就出來(lái)了,讓我們一起去試試吧!

  (幼兒到操作的桌上拿起小手板)

  師:小手板拿好了嗎?一只手一個(gè),看看桌上有些什么顏色?

  幼:黃色

  幼:紅色

  師:我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色,另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色(幼兒開(kāi)始蘸顏色,我進(jìn)行巡回指導)

  師:我們把紅色和黃色抱到一起親親,轉個(gè)圈,轉轉轉,一二三打開(kāi),什么顏色出來(lái)了?

  幼:橙色(幼兒很開(kāi)心)

  師:你們真聰明,橙色寶寶出來(lái)了,原來(lái)把紅色和黃色抱到一起橙色就出來(lái)了。像老師一樣將小手板放在桌上,橙色朝上,用小毛巾將手上得顏料擦擦。

  (幼兒用毛巾擦手)

  師:小手擦好將毛巾放桌上,到小椅子上輕輕坐下來(lái)(幼兒在小椅子上坐下來(lái))

  師:寶貝們!剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來(lái)了?

  幼:紅色和黃色

  師:你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?寶貝你的小手舉得真漂亮你來(lái)說(shuō)

  幼:橘子

  幼:小花

  師:有些花的顏色是橙色的,還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

  幼:金魚(yú)

  師:橙色的小金魚(yú),原來(lái)在我們的生活中有那么多橙色的東西。

  (3)顏色水示范演示,觀(guān)察紅、藍融合后變成紫色。

  師:寶貝們!還有兩種顏色寶寶也想來(lái)玩一玩,它們是誰(shuí)呢?老師把他們請出來(lái)(孩子們特別的好奇,看到我端出一個(gè)托盤(pán)上面還用布遮蓋了,注意力都被吸引過(guò)來(lái)了,我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn))

  師:它們是誰(shuí)呀?

  幼:紅色

  幼:藍色(孩子們特別的激動(dòng))

  師:紅色和藍色抱到一起會(huì )變出什么顏色?猜猜看

  幼:白色

  幼:綠色

  幼:橙色

  師:到底是什么顏色呢?小眼睛看仔細了(我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著(zhù)藍色睡的透明玻璃杯)什么顏色出來(lái)了?

  幼兒激動(dòng)的說(shuō):紫色

  師:跟紫色打聲招呼吧!

  幼:紫色你好!

  師:老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會(huì )兒(我將裝有紫色的托盤(pán)送到旁邊)

  3、手形拓印,進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

  (1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

  師:剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色,請小手板幫忙變出了橙色,又用顏色水變出了紫色?,F在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來(lái)這里,每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤(pán)跟老師來(lái)這邊。

  (孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤(pán)跟我來(lái)到KT板前,教師一邊引導孩子們拿托盤(pán),一邊拿掉KT板上原來(lái)包裹黃藍顏料的透明塑料布,出示畫(huà)有背景的展板)

  師:寶貝們!老師的托盤(pán)里有兩種顏色,你們的托盤(pán)里有幾種顏色啊?

  幼:兩種

  師:都有什么顏色?

  幼:紅色和黃色

  幼:藍色和黃色

  師:還有不一樣的嗎?

  幼:紅色和藍色

  師:我們托盤(pán)中都有兩種不同的顏色,那我們伸出一只小手跟它們玩一玩,讓他們抱一抱、轉個(gè)圈,會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化?寶貝們準備好了嗎?現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,一起變一變吧!

  (幼兒操作玩色,皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情,他們特別的開(kāi)心,一邊玩一邊笑,我原本設計的是用一只手玩色,有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上,注意個(gè)人衛生;不能將小手放嘴巴里,要注意安全)

  師:寶貝們!新的顏色有沒(méi)有變出來(lái)?

  幼:變出來(lái)了

  師:讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧!

  (孩子們在快樂(lè )的氛圍中印手印,教師巡回指導。)

  師:寶貝們!印好了將托盤(pán)輕輕地拿到這邊放在老師的托盤(pán)上,拿濕毛巾將手擦一擦,沒(méi)擦干凈的待會(huì )兒跟老師一起去洗洗,擦好了將毛巾放好。

  (幼兒將托盤(pán)放到桌上,拿毛巾擦手)

  師:寶貝們!讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧!(老師將展板豎起來(lái))

  師:找找看上面都有些什么顏色?

  幼:紫色

  幼:橙色

  幼:綠色

  (教師故意展示粉色)

  師:呀!我發(fā)現了一個(gè)不一樣的顏色,這是什么顏色啊?

  幼:粉色!

  師 :粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來(lái)的,原來(lái)呀兩種顏色抱到一起會(huì )變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好?

  幼:好

  師:你們今天真厲害,將展板打扮的五顏六色的,寶貝們!讓我們抬著(zhù)作品到班上去吧。

  (師幼一起抬著(zhù)展板走出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

  顏色,對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化的快樂(lè ),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當小魔術(shù)師,從而體驗魔術(shù)師帶來(lái)的快樂(lè ),之后以愛(ài)護樹(shù)寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個(gè)樂(lè )意幫助人的好孩子,整節活動(dòng)達到了活動(dòng)的目標,讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng )造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀(guān)察,然后有機會(huì )說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節要非常清晰,詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

17、小班教案《找家》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,讓他們大膽表達,提高語(yǔ)言表達能力。在這個(gè)基礎上,擴充幼兒想象,使他們的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。

  3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 引導他們大膽表達,提高語(yǔ)言表達能力。

  2、 擴充幼兒想象,發(fā)展想象力

活動(dòng)準備

  1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo) 、小河 、 樹(shù)林、花朵、小魚(yú)圖片

  2、廢物垃圾 實(shí)物垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

  一、師、幼討論自己的家。

  師:小朋友們,你們今天是從哪來(lái)的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺(jué)、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?

  二、游戲“找家”

  1、 師:你們都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老師這有好幾位找不到家的朋友,想請聰明的你們幫幫忙,你們愿意么?老師出示白云、蝴蝶、小鳥(niǎo),你知道誰(shuí)的家?現在我要請小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說(shuō)出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了,看到把班級弄得這么臟,他們難過(guò)極了,快請小朋友來(lái)幫幫他們吧!

  2、他們的家我們知道了,下面我要請小朋友上來(lái)把他們送回家,誰(shuí)愿意來(lái)?看他們得對不對,好不好?送到家后,請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

  三、找家拓展

  師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?

  (教師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái))

  那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?

  那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?

  師小結:好!小朋友們都想了很多……

  四、結束活動(dòng)

  小朋友們很棒,現在我們的園長(cháng)想回自己的家了我們用掌聲歡送他們,跟他們說(shuō)再見(jiàn)!我們小朋友也該休息了。

教學(xué)反思

  本節課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話(huà)可說(shuō),初步感知家,自然引入。接下來(lái)抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn),讓他們幫助小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,想說(shuō)的欲望越來(lái)越強烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動(dòng)讓幼兒從說(shuō)到行動(dòng),既鞏固了知識,又提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力,突出重點(diǎn);拓展延伸訓練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結束環(huán)節即緊扣課題又和諧自然。

18、小班教案《小馬過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步感受樂(lè )曲ABA的結構,感受樂(lè )曲A、B兩段鮮明的音樂(lè )形象。

  2、引導幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚鞭”的樂(lè )句并能夠用動(dòng)作表現出來(lái)。

  3、體驗游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、安靜欣賞樂(lè )曲。

  (1)師:有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè )里,你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?

  (2)完整播放樂(lè )曲一遍。

  (3)師:請小朋友說(shuō)說(shuō),是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè )里做游戲?

  二、 師:小馬在老師的音樂(lè )里做什么游戲你們想知道嗎?

  聽(tīng)了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

  三、完整傾聽(tīng)樂(lè )曲(第二遍),引導幼兒感受樂(lè )曲ABA的結構。

  師:這首音樂(lè )講的也是《小馬過(guò)河》的故事,現在請小朋友們認真再聽(tīng)一遍音樂(lè ),聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè )講的是小朋友們騎馬,哪段音樂(lè )講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè )做馬跑和揚鞭的動(dòng)作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現B段音樂(lè )。)

  四、分段欣賞。

  A段音樂(lè ):師:請你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )講的是小馬在做什么?如果你聽(tīng)出來(lái)了請你跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,重點(diǎn)引導幼兒隨樂(lè )做“揚鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

  五、欣賞B 段音樂(lè )

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲用手臂做獨木橋,手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè )曲舒緩平穩的節奏特點(diǎn)。

  (2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨木橋,并隨B段音樂(lè )表現出來(lái)。

  六、請幼兒起立

  教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )完整的做動(dòng)作,感受全曲。(原地)

  七、游戲:小馬過(guò)河

  (1)師:小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

  (3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。

  師:獨木橋很窄,小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì )掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)……)

  八、小結

  附故事梗概:馬棚里住著(zhù)很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂(lè )的跑啊跑!小馬們跑著(zhù)跑著(zhù),突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著(zhù)急啊,河水很深,水流很急,這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現河上有一座小獨木橋,小馬們真高興,立刻走過(guò)去,大家小心翼翼的走過(guò)獨木橋,過(guò)了獨木橋以后,小馬們繼續飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思:

  小班音樂(lè )活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前,我首先根據本班情況將整個(gè)教案修改了一下,讓這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)更加適合幼兒園情況?!缎●R過(guò)河》是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng),欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據這首歌曲創(chuàng )編了一個(gè)故事,讓孩子在音樂(lè )中扮演小馬,根據音樂(lè )的情境進(jìn)行表演。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的,在活動(dòng)中,我盡可能的調動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先,我先讓孩子安靜的傾聽(tīng)這首歌曲,之后我又再次播放音樂(lè ),并且在音樂(lè )中,我講述整個(gè)故事,讓孩子再次感受音樂(lè )。之后,我進(jìn)行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動(dòng)中再次表現音樂(lè )。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我還有很多的不足,我應該更加放手,讓孩子自己感受音樂(lè ),而且,我對整個(gè)音樂(lè )課堂的把握還有地提高。

19、小班教案《買(mǎi)冬裝》含反思

活動(dòng)目標:

  1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達自己的需要。

  2.通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培養初步的聽(tīng)說(shuō)習慣。

  3.嘗試給自己穿戴、打扮。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1.創(chuàng )設服裝店環(huán)境。

  2.爸爸說(shuō)話(huà)的錄音帶及電話(huà)機一架。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  教師以媽媽

  身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。

  媽?zhuān)憾旌美溲?怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們去買(mǎi)可以保暖的東西,好嗎?

  二、購買(mǎi)物品,穿戴打扮。

  1. 觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?

  2. 指導個(gè)別幼兒購買(mǎi):你想要買(mǎi)哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會(huì )給你,誰(shuí)先去買(mǎi)呢?

  3. 在購買(mǎi)物品的過(guò)程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

  (1) 幼兒各自買(mǎi)物品,較大膽地用語(yǔ)言表達自己的需要,媽媽鼓勵個(gè)別幼兒。

  (2) 引導幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。

  (3) 以電話(huà)鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  三、以與爸爸打電話(huà)形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達的愿望。

  1. 聽(tīng)電話(huà)

  媽?zhuān)菏钦l(shuí)打電話(huà)來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請問(wèn)你是誰(shuí)?

  錄音:“我是爸爸,我現在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”

  媽?zhuān)骸安焕?,今天我帶他們去買(mǎi)東西了”

  錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買(mǎi)了什么?”(幼兒自由爭說(shuō))

  錄音:“哎呀,那么多孩子一起說(shuō)話(huà),爸爸聽(tīng)不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)

  媽?zhuān)耗俏覀儼阎v的話(huà)錄下來(lái)送給爸爸聽(tīng),好嗎?

  2.幼兒錄音

  媽?zhuān)赫l(shuí)來(lái)告訴爸爸,媽媽給你買(mǎi)了什么東西?

  先錄2-3人的話(huà),然后播放給大家聽(tīng),進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。

活動(dòng)反思:

  新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據小班年齡特點(diǎn)、季節特征、幼兒周?chē)钯Y源的開(kāi)發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內容,小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設幼兒“購物”機會(huì ),讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達自己的需要,并試著(zhù)裝扮自己,與同伴交流,引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己,讓大家分享自己快樂(lè )的愿望。

  前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話(huà)錄音”除了是對幼兒傾聽(tīng)習慣的培養,具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達的功能?;顒?dòng)中努力將教師的要求轉變?yōu)橛變旱男枰?,如學(xué)說(shuō)一句話(huà),把說(shuō)話(huà)完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè )趣,師生情,同伴友愛(ài),分享快樂(lè )、共同體驗等在活動(dòng)中較充分地體現。

20、小班教案《小青蛙找家》含反思

活動(dòng)目標

  1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

  2、培養幼兒的身體協(xié)調性,節奏感。

  3、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。

活動(dòng)準備

  青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片

活動(dòng)過(guò)程

  導入新課:請大家猜一條謎語(yǔ):“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來(lái)呱呱呱”。(青蛙圖片)。

  一、動(dòng)物模仿,激發(fā)興趣

  幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作;(跳跳)

  幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)

  二、節奏游戲,感受新知

  1、理解歌詞內容:

  教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

  2、學(xué)唱歌曲:

  課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教師和小朋友跟音樂(lè )一起邊唱邊跳。

  3、布置場(chǎng)景,小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè )游戲。創(chuàng )設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習、大膽表演。

附歌曲:

  小青蛙找家

  一只小青蛙,要呀要回家。

  跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

  跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

  小青蛙回到了家,呱!

教學(xué)反思

  《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè ),才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。

21、小班教案《預防拐賣(mài)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識。

  2、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  3、引導幼兒了解一些自我保護的常識,知道迷路時(shí)應怎么求救。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

  5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準備:

  1、排練情景表演:豆豆迷路了。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、請幼兒觀(guān)看情景表演“豆豆迷路了”,教師在主要部分給以提示。

  二、1、引導幼兒討論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會(huì )出現什么后果?并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應采取怎樣的做法,引導幼兒明白遇事要動(dòng)腦筋。

  2、幼兒展開(kāi)討論,說(shuō)出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

  3、開(kāi)展“有獎竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問(wèn)問(wèn)題,幼兒迅速且較完整的說(shuō)出

  想法,答對的一方可獎一朵小紅花。

  (1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

  (2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據路標、路牌和公共汽車(chē)的站牌辨認方向和路線(xiàn),還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

  (3)在農村迷了路,你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近,爭取當地村民的幫助。如果是在夜間,則可以循著(zhù)燈光、狗叫聲、公路上汽車(chē)的馬達聲尋找有人的地方求助。)

  (4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

  三、教師小結,活動(dòng)結束

  1、小朋友們平時(shí)應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門(mén)牌號碼、電話(huà)號碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話(huà)號碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

  2、如果迷失了方向,要沉著(zhù)鎮靜,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

反思:

  活動(dòng)中,教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護的常識,知道迷路時(shí)應怎么求救,培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發(fā)現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說(shuō)出許多,但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺(jué)有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續培養,此外還發(fā)現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話(huà)、住址都說(shuō)不清楚,需要加強引導教育,提高孩子的自我保護意識。

22、小班教案《塑料袋》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬,及發(fā)出的聲音。

  2.體會(huì )“玩中學(xué)”科學(xué)的樂(lè )趣。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

材料準備:

  不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用各種感官感知塑料袋

  1.直接引入塑料袋,吸引幼兒的興趣

  2.運用看、聽(tīng)、摸等感官,感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

  (1)摸一摸、看一看,講一講。

  (2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

  自己摸摸和看看言語(yǔ)介紹

  比較大小

  讓塑料袋發(fā)出聲音

  說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

  借助音樂(lè )運用肢體語(yǔ)言表現已有經(jīng)驗,體會(huì )游戲的樂(lè )趣。去戶(hù)外和塑料袋做游戲。

  二、了解為什么塑料袋是不同的

  塑料袋是干什么的,利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候,有的小朋友的塑料袋破了,從而引入探索為什么會(huì )破。

  通過(guò)探索出的結果,引出下一個(gè)問(wèn)題:為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

  小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節奏地伴奏跳舞。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中給了幼兒充足的時(shí)間來(lái)體驗,并有充分時(shí)間表達的機會(huì ),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到,不僅材料能給幼兒帶來(lái)快樂(lè ),而且情景和游戲也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè ),讓幼兒在游戲和情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)到了本領(lǐng)??茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現的過(guò)程——提出問(wèn)題、猜想預測、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流,發(fā)展幼兒探究解決問(wèn)題的能力。

23、小班教案《小鴨找家》含反思

活動(dòng)目標

  1.練習聽(tīng)信號向指定方向跑,能較好地調控跑的方向,學(xué)會(huì )互相避讓。

  2.通過(guò)游戲,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。

  3.增強合作精神,提高競爭意識。

  4.培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

指導要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):練習聽(tīng)信號向指定方向跑,復習聽(tīng)信號變換動(dòng)作。

  2.指導要點(diǎn):通過(guò)情景創(chuàng )設,讓幼兒在聽(tīng)信號走、跑的基礎上,掌握互相避讓的方法和技能。

活動(dòng)準備

  1.人手一個(gè)呼啦圈。

  2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)準備部分

  1.幼兒扮小鴨,教師扮鴨媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè )練習走跑進(jìn)場(chǎng)。

  2.小鴨模仿操

  太陽(yáng)出來(lái)真正好,小鴨起床伸懶腰。

  伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。

  踢踢腿,踢踢腿,游游泳,游游泳。

  踏踏步,踏踏步,跳到水里捉小蝦,捉小蝦。

  教學(xué)反思:活動(dòng)開(kāi)始前,讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入,很好地激發(fā)幼兒的積極性,調動(dòng)幼兒的節奏融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊作用。

  (二)教學(xué)與練習部分

  1.幼兒自由玩圈,探索圈的不同玩法。

  (1)教師出示漂亮的圈,激發(fā)幼兒玩圈興趣。

  教師:小鴨子們,這里有好多圈圈,你們想一想,怎么玩?

  (2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節中,教師出示呼啦圈,引導幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開(kāi)心。

  2.游戲“變變變”。

  (1)教師:剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣,把圈圈變成了很多東西,大家想不想看他們怎么玩的?

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類(lèi)圈變化的動(dòng)作。

  教師:呼啦圈可以變成方向盤(pán),我們一起開(kāi)車(chē)去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼,在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘,為我們擋風(fēng)遮雨。

  (3)過(guò)渡語(yǔ):呼啦圈真神奇,可以變成很多東西,我們把圈圈圍在一起,就成了小鴨的家。

  教學(xué)反思:教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著(zhù)圈跳起來(lái),有的幼兒模仿健美教練轉圈,還有的幼兒拿著(zhù)圈跳進(jìn)去又跳出來(lái);玩得真愉快。

  3.游戲“小鴨找家”。

  (1)交代游戲玩法。

  教師:小鴨們,我們一起來(lái)玩一玩吧!

  小鴨小鴨走走走,走來(lái)走去好自由,肚子餓了找蚯蚓,吃得飽飽真快樂(lè )!

  教師:小鴨們,聽(tīng)到“狼來(lái)了”,要趕快跑回家,找到一個(gè)圈圈蹲下來(lái)。

  (2)教師:這里太不安全了,我們把家搬走吧!

  教學(xué)反思:游戲中,幼兒很好地抓住游戲的節奏,跟著(zhù)小鴨媽媽;找家過(guò)程中,幼兒跑得很快,有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外,經(jīng)教師提醒,幼兒跳進(jìn)圈圈內,有的幼兒很聰明,三兩個(gè)站一個(gè)圈圈,這樣“狼”就抓不到了。

  (三)結束部分

  1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

  教師:小鴨們真聰明,都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

24、小班教案《小雞找蟲(chóng)子》含反思

活動(dòng)目標

  1,幼兒知道小雞喜歡吃蟲(chóng)子。

  2,培養幼兒的動(dòng)手能力。

  3,培養幼兒愛(ài)護玩具的意識。

  4,讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  5,學(xué)習游戲的玩法及規則。

  6,增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1,重點(diǎn);讓幼兒能愛(ài)護玩具,自己學(xué)習收拾玩具。

  2,難點(diǎn);幼兒在本次活動(dòng)表現不錯但是過(guò)一段時(shí)間又會(huì )亂扔。

活動(dòng)準備

  小動(dòng)物頭飾

  桌面玩具2種

活動(dòng)過(guò)程

  1小朋友今天老師帶來(lái)了許多的小動(dòng)物,我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物來(lái)看小朋友了。出示動(dòng)物頭飾

  2 {老師出示小雞頭飾}說(shuō);現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞怎么走路,說(shuō)說(shuō)小雞喜,歡吃什么?讓幼兒模仿小雞吃東西的樣子。

  3{老師出示小鴨頭飾}說(shuō);現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨怎么走路。說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃什么?讓幼兒模仿小鴨吃東西的樣子。

  4今天老師帶來(lái)了小雞喜歡吃的蟲(chóng)子{出示桌面玩具}讓幼兒模仿小雞去吃蟲(chóng)子。

  5,今天老師也帶來(lái)了小鴨喜歡吃的小魚(yú){出示另一種玩具}讓幼兒模仿小鴨去吃小魚(yú)。

  6,給幼兒分成兩隊,帶上頭飾扮小鴨,小雞把2種不同的積木放在地上讓幼兒去找食物。

  7,總結,教育幼兒玩具不要亂扔。

教學(xué)反思

  本節教學(xué)活動(dòng)從內容到形式,都特別適合小班幼兒,在活動(dòng)中幼兒能模仿小動(dòng)物,能培養幼兒的語(yǔ)言表達能力,知道玩具不能亂扔,掉了的玩具要趕緊撿起來(lái),在平時(shí)多開(kāi)展幼兒行為習慣的培養。

25、小班教案《熱帶魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、對手印畫(huà)活動(dòng)感興趣。

  2、能用手印添畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚(yú)。

  3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  水彩筆、蠟筆、幼兒用書(shū)、熱帶魚(yú)的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  1、引起幼兒興趣:

  教師:

  小朋友有沒(méi)有看過(guò)熱帶魚(yú),它是什么樣子?

  老師有一些熱帶魚(yú)的圖片,我們來(lái)看看,小朋友要看仔細,熱帶魚(yú)的頭、尾巴是什么樣的?

  2、教師出示圖片,幼兒觀(guān)看。

  教師:熱帶魚(yú)的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚(yú)鰭是在哪里?請幼兒說(shuō)說(shuō)。

  小結:熱帶魚(yú)生活在大海里,有各種顏色,身上有花紋,你看它們在水里游來(lái)游去,有的往上游,有的結伴往下游。

  3、教師示范畫(huà)熱帶魚(yú):

  小朋友看見(jiàn)了各種顏色的熱帶魚(yú),你們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎?

  老師會(huì )用手變出熱帶魚(yú),小朋友想看嗎?

  教師用水彩筆在紙上描手印,并添畫(huà)成熱帶魚(yú)。

  4、小朋友看看:老師畫(huà)的這條熱帶魚(yú),哪里像熱帶魚(yú)的頭?哪里像熱帶魚(yú)的魚(yú)鰭?哪里像它的尾巴?

  二、幼兒繪畫(huà)、教師指導。

  1、分發(fā)材料、交待要求:小朋友先用水彩筆畫(huà)出手的輪廓。

  2、幼兒繪畫(huà):

  教師巡回指導:

  小朋友可以畫(huà)出兩只手的輪廓,添畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)。

  鼓勵幼兒在畫(huà)好熱帶魚(yú)后,用蠟筆添畫(huà)上身上的花紋和水草。

  三、總結評價(jià)。

  展示幼兒作品、幼兒相互欣賞:你的熱帶魚(yú)有哪些顏色?它們分別往哪個(gè)方向游?

  表?yè)P講衛生的幼兒。

教學(xué)反思:

  《熱帶魚(yú)》是通過(guò)用手掌壓印熱帶魚(yú)的輪廓,用手指點(diǎn)、畫(huà)出魚(yú)的眼睛、花紋及水草,嘗試手印變形的繪畫(huà)方式;知道用與魚(yú)身體對比的顏色進(jìn)行花紋裝飾,愿意裝飾出與別人不同的小魚(yú)花紋;學(xué)習在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據幼兒的特點(diǎn),將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫(huà)方式上,而難點(diǎn)則是用與魚(yú)身體有區別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

26、小班教案《大灰熊》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現歌曲。

  2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習控制自己。

  3、體會(huì )與老師、同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

  5、能根據音樂(lè )的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準備:

  山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

  ◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著(zhù)了。

  第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。

  第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

  ◆游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。

  2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè )響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。

  3、大灰熊睡著(zhù)了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開(kāi)始。

  4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)情景導入

  (二)理解歌曲

  l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

  2、熟悉歌詞內容,邊操作幻燈片邊有節律念歌詞。

  3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導幼兒同伴間相互學(xué)習不同的發(fā)怒造型。

  4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

  (三)動(dòng)作學(xué)習

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

  (2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

  (3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng )編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

  2、分角色,動(dòng)作表現

  (1)請一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

  (2)交換角色進(jìn)行表演,強調大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

  (四)情境游戲

  1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們去搖醒它和我們一起游戲,好嗎?

  2、游戲第二次大灰熊又睡著(zhù)了,我們再去試一次,請它和我們一起游戲。

  3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開(kāi)心的跳舞。

教學(xué)反思:

  教師要有意識地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進(jìn)行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

  交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似:譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè )。環(huán)節的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導下孩子緊緊跟著(zhù)教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標。當然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè )句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強幼兒對動(dòng)作節奏性的把握和演唱姿勢的要求

27、小班教案《找尾巴》含反思

活動(dòng)目的:

  訓練幼兒觀(guān)察力比較,分析的能力。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

活動(dòng)準備:

  可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導入活動(dòng):剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌,現在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴,那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。

  2、 展開(kāi)活動(dòng)

  1) 小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對了,小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,老師來(lái)幫她找找,是這條嗎?(不對)再試試,這條對了。

  2) 小朋友你們想試試嗎,請每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來(lái)找一找,請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。

  1、 結束活動(dòng):小朋友都不錯,媽媽都獎勵自己寶寶一個(gè),呱呱。

活動(dòng)延伸:

  媽媽在家里要多引導寶寶觀(guān)察自己身邊的事物。

活動(dòng)反思:

  觀(guān)察力是人類(lèi)智力結構的重要基礎,是幼兒認知世界的眼睛,通過(guò)幼兒良好的觀(guān)察力,可以主動(dòng)獲取知識,滿(mǎn)足好奇心、求知欲。

28、小班教案《辨別顏色》含反思

活動(dòng)目標:

  1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法。

  3、體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,為自己的成功感到快樂(lè )。

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準備:

  1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

  2、油畫(huà)棒卡片紙若干,紙上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具的圖案。

  3、紅、橘黃、綠色顏料,刷子、抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)玩玩具

  1、出示玩具,請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵幼兒之間相互交流,引導幼兒觀(guān)察玩具的顏色,進(jìn)一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

  指導語(yǔ):

  (1)今天,老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具,讓我們一起玩吧

  (2)在玩的時(shí)候看一看你玩的是什么玩具?這個(gè)玩具是什么顏色的?

  2、出示綠色的天線(xiàn)寶寶

  指導語(yǔ):

  (1)快看,誰(shuí)來(lái)了?它的衣服是什么顏色的?

  (2)看看自己手中的玩具,有沒(méi)有和它一樣顏色的?

  (3)誰(shuí)拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

  3、擴展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽發(fā)言

  指導語(yǔ):

  還有那些東西是綠色(紅色)的?

  (二)游戲“照相“

  指導語(yǔ):大家做個(gè)小小攝影師,為玩具拍張照片吧!

  (三)洗照片

  1、展示相片的“底片”(油畫(huà)棒紙)引起幼兒的興趣

  教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”:“小刷子,喝點(diǎn)水,放在紙上輕輕刷”

  用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷,全部刷滿(mǎn)顏料后相片洗好了。

  指導語(yǔ):

  (1)下面我們也來(lái)試一試洗照片。

  (2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

  2、輔導幼兒“洗相片”

  教師鼓勵幼兒大膽嘗試,指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

  (四)作業(yè)評價(jià)

  展示幼兒作品,引導幼兒欣賞。

  五、作品展示

  請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區,并給大家作一講解,幼兒互評,教師總結。

活動(dòng)反思:

  以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì )性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考,會(huì )操作,還要會(huì )說(shuō)話(huà)。

29、小班教案《磁鐵找朋友》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒在觀(guān)察、操作過(guò)程中發(fā)現與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

  2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

  4、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):能在操作材料中吸到鐵制品,并說(shuō)出鐵制品的名稱(chēng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。

活動(dòng)準備

  回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

  人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導入活動(dòng):

  今天,我們小二班來(lái)了一位客人,我們一起看看它是誰(shuí)?

  出示磁鐵,看看是誰(shuí)?(幼兒自由回答)

  哦!原來(lái)它的名字叫磁鐵。

  介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

  二、基本部分:

  1、幼兒操作,教師巡回觀(guān)察指導。

  2、提問(wèn)總結:

  你們找到的磁鐵的好朋友都有誰(shuí)?

  它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?

  總結:原來(lái)磁鐵的朋友都是用鐵做的。

  那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。

  3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

  總結:你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

  三、活動(dòng)延伸:

  我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。

  2.對活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍熡谆?dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。

  3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節課,你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

30、小班教案《瓢蟲(chóng)找家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、學(xué)習按數量分類(lèi)。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)準備:

  1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

  2、樹(shù)葉3片。

  3、小蟲(chóng)若干。

  4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

  爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  1、通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習數數1、2、3。

  (1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣?(圓圓的身體)

  背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數2。

  (2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓

  幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn),集體手口一致的數1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

  2、觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  師:“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。

  1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

  (1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄?/p>

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)

  寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請你們送它們去樹(shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動(dòng)

  幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。

31、小班教案《起床咯》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)觀(guān)看演示圖片,感知5的數量,正確講述象聲詞。

  2、理解故事,學(xué)習故事中的角色對話(huà),樂(lè )意表達自己喜歡的情節和畫(huà)面。

  3、體驗小動(dòng)物間美好和諧的情感。

  4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準備】

  1、大樹(shù)背景、操作圖片(5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬)。

  2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

  3、輕音樂(lè ):雨的印記。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入。

  師:寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對你說(shuō)了些什么?

  師:今天,老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

  二、觀(guān)看演示圖片,引導幼兒初步感知閱讀畫(huà)面內容。

  師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導幼兒手口一致數一數)

  師:你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥(niǎo)窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩?(5只,引導幼兒手口一致數一數)

  師:老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話(huà)。教師講述故事的前兩節。

  師:5只小豬還在睡覺(jué),我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上,篤篤篤)

  師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音?(引導幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)

  師:我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒

  師:小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái),烏鴉會(huì )對著(zhù)它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話(huà)?(幼兒想象后回答)

  師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學(xué)說(shuō):起床啦,起床啦,太陽(yáng)曬到屁股啦。)

  師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個(gè)身,醒來(lái)了。(操作圖片)

  師:小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”,并與小豬的個(gè)數相匹配)

  師:小豬醒過(guò)來(lái)了,會(huì )對烏鴉說(shuō)什么?

  三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節。

  師:這真是個(gè)有趣的故事,讓我們看著(zhù)圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

  四、故事表演《起床啦》。

  師:你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

  1、個(gè)別表演。

  教師出示5個(gè)體操圈當鳥(niǎo)窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

  2、集體表演。

  教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

  活動(dòng)的第一環(huán)節:我根據幼兒的生活經(jīng)驗設計提問(wèn)引入活動(dòng),為幼兒創(chuàng )設了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境,很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節,充分挖掘教具的可操作性,通過(guò)清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關(guān)的象聲詞,雙面小豬的設計,很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節,解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節,為下一環(huán)節的故事表演奠定了良好的基礎。最后,根據小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過(guò)邊講述邊表演,既提高了的口語(yǔ)表達能力,又充分滿(mǎn)足了幼兒的自我表現欲望,使活動(dòng)靜中有動(dòng),使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現了教師主導,幼兒主體的教育理念。

  但是,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現也存在一些不足,在目標的制定上光學(xué)習象聲詞,語(yǔ)言方面的要求太低了些,把學(xué)習對話(huà)也作為一個(gè)要求放入目標,會(huì )顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠,應讓孩子多練一練,動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué),為有趣的表演做準備。

32、小班教案《圓圈樂(lè )》含反思

活動(dòng)目標

  1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養幼兒創(chuàng )新精神及初步的合作意識。

  2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

活動(dòng)準備

  1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、歡快的背景音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運動(dòng):

  師幼共同做圈操,活動(dòng)身體各關(guān)節,做活動(dòng)前準備。

  (聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng))“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來(lái)一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!

  幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?

  幼兒:(圈)“天我們就和圈來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)?!?/p>

  二、提供材料,自由探索。

  1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個(gè)圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?!?/p>

  2、小朋友發(fā)現了這么多玩法,我們一起來(lái)學(xué)一下吧!來(lái),每人拿一個(gè)圈,找一個(gè)空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉圈、套圈、做汽車(chē)的方向盤(pán)等)

  3、教師仔細觀(guān)察,邀請幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。

  4、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

  場(chǎng)景:小朋友們,今天來(lái)了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運到它家的糧倉里,但是必須鉆過(guò)山洞(將圈立起來(lái),可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著(zhù)依次擺好)、走過(guò)小橋(平衡木)、到達糧倉(紙箱)。

  教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過(guò)“山洞”,跳過(guò)“小土坑”,走過(guò)“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”,然后跑回起點(diǎn)。

  5、放松運動(dòng):師幼一起隨音樂(lè )放松身體。

  今天我們幫助小熊運糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉轉膝蓋!加上手的動(dòng)作慢慢地走一走,腰轉一轉、頭轉一轉、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運動(dòng)一下吧!活動(dòng)結束。

活動(dòng)反思

  小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩、靈活和協(xié)調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我發(fā)現小班的孩子雖然不會(huì )轉圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中,我以玩圈為主線(xiàn),根據小班孩子的年齡特點(diǎn),先讓孩子自由探索,再集體練習。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀(guān)察,我覺(jué)得我班幼兒對玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過(guò)一物多玩,培養幼兒的創(chuàng )造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創(chuàng )造的樂(lè )趣,玩得非常好,通過(guò)這節活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節活動(dòng)比較成功。

  總之,老師通過(guò)觀(guān)察記錄的分析,了解幼兒游戲現狀,投放相應的游戲材料,引導幼兒理解、遵守游戲規則,激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng )設和嘗試扮演多種角色,體驗著(zhù)不同角色的樂(lè )趣,為幼兒以后更好地適應社會(huì )生活環(huán)境奠定良好的基礎,達到寓教于快樂(lè )游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標,游戲才會(huì )成為幼兒快樂(lè )童年的主題。

33、小班教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據朋友的名字改變兒歌。

  2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

  3、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲情境中學(xué)念兒歌。

  替換兒歌中的名稱(chēng),嘗試改變兒歌。

活動(dòng)準備:

  課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察樹(shù)林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

  2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

  師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

  師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話(huà)表述小鴨特征)

  3、過(guò)渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?

  哦!長(cháng)長(cháng)的耳朵是小兔。

  2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對小兔說(shuō)了什么話(huà)?(放錄音)

  3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?(集體念兒歌)

  4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見(jiàn)朋友會(huì )用這么好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō),好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì )是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?

  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽(tīng)的話(huà)和小兔做了朋友,她會(huì )不會(huì )也用一樣的話(huà)和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì )對我說(shuō)什么?(繼續學(xué)念兒歌)

  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?

  猜猜小鴨這會(huì )兒會(huì )對小牛說(shuō)什么?

  6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數一數。

  過(guò)渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、游戲:找朋友

  1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)對好朋友說(shuō),你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛(ài)你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思:

  亮點(diǎn):

  1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。

  不足:

  1、由于是語(yǔ)言活動(dòng),所以老師在對孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。

  2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言,提問(wèn):你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

  3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問(wèn)時(shí)可直接導入。

  4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

  5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì )對好朋友說(shuō)什么話(huà),好朋友聽(tīng)的才高興。

34、小班教案《找相同》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察一組物品的色彩、圖案等細節發(fā)現相同的物品,并將相同的物品放在一起。

  2、能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。

  3、樂(lè )意參與科學(xué)活動(dòng)。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  教具:5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位,有口袋的圍裙(當作一個(gè)小熊的家),透明文件袋4個(gè)(分別當作其他小熊的家)貼在4張大椅子,幼兒操作大圖。

  學(xué)具:每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的),幼兒用書(shū),彩筆一支,人手一個(gè)小簍子。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身游戲:找小熊

  1、教師:"我身上藏了許多小熊,請你們把它們找出來(lái)好嗎?"

  2、教師念兒歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"請個(gè)別幼兒找出來(lái)。

  3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請大家向小熊們問(wèn)好。

  二、問(wèn)題解決

  1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙,請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

  教師:"這是小熊的家,請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看,比一比,它們什么地方是相同的?"

  2、教師引導幼兒邊送邊說(shuō):"小熊,我送你回家。"

  3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊,我送你回家"

  4、出示另外的4只小熊的家,請幼兒仔細看一看小熊家的標記,并將自己的小熊送到和標記相同的家里,教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):"小熊,我送你回家"。

  5、集體檢查:看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。

  三、操作練習

  1、出示掛圖,介紹操作內容與方法。

  教師:"麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西,看一看他們手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""請找出和她們手上一樣的東西,然后用一條直直的線(xiàn)把它們連起來(lái)"。(教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線(xiàn)連起來(lái),然后請幼兒徒手練習)。

  2、幼兒操作,教師巡回觀(guān)察與指導,提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線(xiàn)。

  3、師幼一起檢查操作結果。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。

35、小班教案《認識顏色》含反思

活動(dòng)目標

  1、認識、區別紅色、黃色、藍色。

  2、學(xué)習按顏色對物體進(jìn)行分類(lèi)。

  3、樂(lè )意并愉快地參與數學(xué)活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習顏色的興趣。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習按顏色對物體進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準備

  1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。

  2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個(gè),三種顏色的雪花片若干。

  3.箱子1個(gè);

活動(dòng)過(guò)程

  一.激情導入

  1.今天我們班來(lái)了三位客人,小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢?

  2.出示紅色小兔子,提問(wèn):它是誰(shuí)?

  師:這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫紅紅。

  3.依次出示黃色、藍色小兔子,方法同上。

  二.送小兔子回家。

  1.師:小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

  2.出示三間房子,請幼兒說(shuō)一說(shuō),哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?

  3.送小兔子送回家。

  要求:將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

  4.大家一起檢查。

  三.游戲:魔術(shù)箱變變變。

  玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應的小兔子。

  即教師先示范,將箱子上下?lián)u幾下,再從中取出一樣禮物,告訴幼兒:這是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。

  請一部分幼兒上前操作。

  四.集體游戲:玩雪花片。

  1.師:今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。

  2.出示雪花片,提問(wèn):這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)

  3.幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”

  4.將玩具送回家。

  (1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個(gè),并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍色雪花片送回藍色籃子。

  (2)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對家。

  五.延伸活動(dòng)

  請孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍色的,并試著(zhù)將它們分類(lèi)放好。

教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習,因此我在設計作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè )于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類(lèi)放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節,在請幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒(méi)有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會(huì )亂。

36、小班教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

  3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

  感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會(huì )變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)準備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入游戲

  1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來(lái)!

  哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

  師小結:水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

  (教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師:哇,水寶寶怎樣了?會(huì )變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

  二、探索激趣

  師:老師準備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

  1、請幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點(diǎn)力,再加加油)

  師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

  2、顏色對應

  師:水寶寶要休息了,請給它找個(gè)家(與框子對應放)

  三、解讀秘密

  師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗

  師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

  師小結:哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.老師手里有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀(guān)察色彩的變化。

  (1)引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

  (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢!

小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)反思

  在活動(dòng)預設時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗玩色的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

  我安排了三個(gè)環(huán)節:首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出黃顏色。

  第二個(gè)環(huán)節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。

  第三個(gè)環(huán)節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。

37、小班音樂(lè )教案《找朋友》反思

  活動(dòng)目標:

  1、 喜歡邊唱邊玩,對音樂(lè )游戲感興趣。

  2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快樂(lè )。

  3、 愿意向他人表達自己的愛(ài)。

  4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  7、 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準備:

  1、 VCD光盤(pán)

  2、 玩具牛一件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 請寶寶們圍繞在老師的身旁,聽(tīng)老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

  師:寶寶們,和老師唱首歌吧!

  幼兒:好

  2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義,并大膽表現出來(lái)。

  師:給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

  師:我喜歡孫老師,我們是好朋友,好朋友在一起要親一親、抱一抱。

  師:你喜歡誰(shuí)啊?

  幼兒:····

  引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親,體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )!

  3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌

  引導寶寶們在唱到歌詞親一親,抱一抱的時(shí)候,兩個(gè)好朋友要抱一起,臉貼臉。

  4、 寶寶們喜歡和老師親一親,抱一抱。

  師:老是想和你們成為好朋友,讓我來(lái)抱抱你們吧!

  幼兒:。。。。

  播放兩遍音樂(lè ),讓幼兒充分體會(huì )親一親、抱一抱的感覺(jué)。

  5、 邊唱邊游戲

  教師示范游戲玩法:找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節奏自然走動(dòng))

  親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

  我們都是好朋友。(拉起雙手看著(zhù)對方,高興的隨節奏上下晃動(dòng))

  再見(jiàn)。(揮手告別)

  提示:鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

  6、 和玩具牛做游戲

  師:有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他

  幼兒:。。。。

  播放音樂(lè ),隨音樂(lè )一起做游戲,音樂(lè )反復播放,讓幼兒體會(huì )游戲的快樂(lè )!

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒回家后,和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲,體會(huì )和親人一起玩的快樂(lè )。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。