大班教案《小紅花》

大班教案《小紅花》

1、大班教案《小紅花》

活動目標：

　　1、感受歌曲親切，優(yōu)美的情緒，及對大自然的美好意境。

　　2、嘗試運用圖片擺放、自主發(fā)現(xiàn)、無意欣賞等多種方式，學唱歌曲。

　　3、初步掌握歌曲內(nèi)容，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

　　4、大膽說出自己對小紅花的理解。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

　　1、與歌詞內(nèi)容相應的圖片、黑板。

　　2、活動前學習練聲。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設意境，引導幼兒簡單練聲。

　　——“黑板上有這么多的小紅花，它們都口渴了，讓我們一起為它們澆澆水吧!”(滴滴滴……)

　　二、運用自主欣賞、圖片擺放等方式，引導幼兒理解掌握歌詞

　　——“老師帶來了一首關(guān)于小紅花的歌曲，讓我們聽聽吧!你在歌曲里會聽到什么呢?”教師范唱第一遍

　　——出示圖片，引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師范唱第二、三遍

　　——通過對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容。教師范唱第四、五遍

　　——鼓勵幼兒說出自己喜歡或者有困難的一句并試圖練唱。

　　三、學唱歌曲

　　——小指揮參與教唱。

　　——看圖片隨琴聲演唱歌曲。

　　——分組完整演唱。

　　四、鼓勵幼兒自由分組、分句演唱。

2、大班教案《小籬笆》含反思

【活動目標】

　　1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。

　　3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學習帶來的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

【活動準備】

　　1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

　　2、圖譜一幅，小圖片若干。

【活動過程】

　　1、談話導入。〔練聲：向風兒問好〕

　　“美麗的春天來了，風兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風兒問個好吧。”

　　2、引導幼兒傾聽、感受歌曲。

　　(1)完整欣賞音樂。

　　“聽了以后有什么感覺?”

　　“猜一猜，風兒在唱些什么?”

　　“它會唱些春天的哪些變化?”

　　“風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?/p>

　　(2)教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么?”

　　(3)教師隨音樂范唱歌曲。

　　“歌里還唱了些什么?”〔請幼兒用歌詞來回答?！?/p>

　　3、看圖譜學說歌詞。

　　(1)出示不完整圖譜一張。

　　“圖譜上有什么?”

　　“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”〔幼兒學說〕

　　“這張圖譜完整嗎?“

　　(2)教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。

　　出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責一張圖片，將它填在圖譜上相應的地方，并說出相應的歌詞。

　　(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　(1)輕聲學唱。

　　(2)好聽的聲音學唱。

　　(3)學習不同風格的演唱。

　　“這首歌曲是幾拍子的?”

　　“微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎么唱呢?”

　　〔個別幼兒學唱，集體學唱一遍。〕

　　(4)個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。

　　(5)集體表演唱。

　　5、延伸活動。

　　“春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的。”

教學反思：

　　這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

3、大班教案《小桃仁》含反思

活動目標：

　　1.通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。

　　2.幼兒能養(yǎng)成良好的傾聽習慣，初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀?”“我是春風，我是春風，我來告訴你......”的句式。培養(yǎng)幼兒的表演興趣。

　　3.理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)孩子的種植興趣和觀察能力，感受大自然的美好。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1.老師能生動形象的繪聲繪色的講述故事。

　　2.制作故事《小桃仁》的視頻

　　3.準備一個桃核

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》

　　5.誠邀：親愛的28班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月3日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們28班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

　　1.老師用神秘的表情和語氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事(你們吃過桃子嗎?桃子里面有個什么?有個桃核，那你知道桃核里面有啥嗎?)

　　2.老師為幼兒繪聲繪色的講述故事

　　3.提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰?

　　4.幼兒跟著ppt回答提問。了解小桃仁的生長過程，理解詞匯(枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。)學習模仿故事里的角色對話。

　　(1)小桃仁是怎么過冬的?(裹在紅被窩里，睡了整整一個冬天了。)

　　(2)誰第一個輕輕的喊她?怎么喊的?(“小桃仁!小桃仁!”“你是誰呀?”“我是春風，我是春風。我來告訴你，春姑娘回來了，地上的雪化了，枯草兒也長出了嫩芽。小桃仁，快出來吧!出來迎接春姑娘吧!”“好!我就來!”)

　　(3)小桃仁是怎么出來的?(小桃仁鉆出被窩，推開大門，可是外面漆黑的，什么也看不見。)

　　(4)小桃仁又聽見了什么聲音?(小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她：“小桃仁!小桃仁!”“你是誰呀?”“我是春雨，我是春雨。我來告訴你，春姑娘回來了，地上已經(jīng)變成綠色，樹上已經(jīng)開滿了花。你的媽媽老桃樹，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來吧!出來看看你的媽媽吧!”“好，我就來?！?

　　(5)小桃仁是怎么出來的?(她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，從泥土縫里射進來，)

　　(6)那亮光是誰派來的?(“你是誰呀?”。那亮光一眨一眨的笑著說：“小桃仁,我是太陽光。 )他怎么說的?(太陽公公派我來迎接你,迎接你到外邊來和大家一起玩,來聽鳥兒唱歌,來看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來吧!出來和大家一起玩吧?！薄昂?，我就來?！?

　　(7)小桃仁高興極了又怎么樣?(又使勁地挺了挺身子。)

　　(8)小桃仁只覺得眼睛前面一亮 看見了什么?(她只覺得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美麗呀，太陽公公在高高的天上對著她笑。地上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。

　　(9)她的媽媽是啥樣的?誰站在他媽媽身上唱歌?(身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來飛去，大家都來歡迎她。)

　　(10)小桃仁見到媽媽是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(小桃仁快樂地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來看您了!”老桃樹高興地說：“好孩子，你不是小桃仁，你已經(jīng)長成一棵小桃樹了!”)

　　(11)小桃仁長成了什么樣子了?(小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹了，穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長愈高，再過一年兩年，到了春天她像媽媽一樣，也會全身開滿粉紅色的花了。)

　　(12) 老師和幼兒一起總結(jié)小桃仁的生長過程，讓幼兒明白無論是動物、植物還是人，在生長過程中都需要水和陽光。引申到幼兒的成長，讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長大的。

　　5.幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事

　　6.幼兒唱著《春天在哪里》的歌，踏著音樂節(jié)奏歡快的跳出教室。

活動反思：

　　這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事，其內(nèi)容形象生動，它不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛科學的火花。

　　咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風，伴著春雨，穿著春裝，走進了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的秘密分享給孩子，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節(jié)，春天是萬物生長的輪回。

　　于是，2014年4月3日這天，我在萬嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長和全園老師，進行語言故事《小桃仁》的教學活動。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動的情景，留下了珍貴的影像。

　　春天來了，萬物更新。大地蘇醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開了。帶著對春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語調(diào)把孩子們帶入了科學童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對春天萬物生長過程的了解。

　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求及詞意的詮釋，通過調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動比喻，讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞匯(如：枯樹葉、漆黑)明白自己生長發(fā)育的過程。

　　幼兒通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀?”“我是春風，我是春風，我來告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)幼兒的種植興趣和觀察能力，養(yǎng)成良好的傾聽習慣及表演興趣。

　　故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動植物與春天的關(guān)系，讓幼兒學會觀察動植物的生長過程，讓幼兒明白陽光、雨露對生長的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長大的每一個階段。

4、大班教案《小雛菊》含反思

活動目標：

　　1. 能圍繞中心點畫的方式表現(xiàn)花朵，表達對“一叢雛菊”美的感受。

　　2.能夠運用印、畫的方式表現(xiàn)作品。

　　3.體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋，小雛菊圖片

活動過程：

　　一、圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：寶貝們，這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

　　小結(jié)：花瓣是一片連著一片的。

　　二、進一步感受小雛菊，觀察小雛菊的布局。

　　師：這是小雛菊，這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動腦筋想想我們可以用什么方法來表現(xiàn)這綠色的草地呢?

　　小結(jié)：綠色的草地用瓶蓋大膽印畫，花蕊畫好之后，筆肚朝里，圍著花蕊一片一片畫，就可以畫出一朵美麗的小雛菊了。

　　三、提出要求：

　　1、大膽印畫，發(fā)揮想象。

　　2、要先把草地印畫好了，才能繪畫花朵

　　3、繪畫花朵的時候，要注意花朵之間的距離

　　4、顏料不要混合在一起。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導

　　五、評價作品，幼兒交流分享。引導幼兒說一說，你是怎么創(chuàng)作的?

活動延伸：

　　區(qū)域活動：在美工區(qū)投放綠色、橙色、白色等顏料，瓶蓋，排筆讓幼兒繼續(xù)操作。

活動反思：

　　1、玩：我們印象中的顏料畫一定是有畫家的風范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。

　　2、巧：多元化組合：語言簡潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。經(jīng)驗的逐層遞加：活動環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能?？此坪唵?，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

　　3、美：活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術(shù)的美。如，活動結(jié)束的評價，讓孩子將作品在展板上一一展示，讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動中的教具，我們要用心設計，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設計一個容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導孩子發(fā)現(xiàn)自己作品的美。

5、大班教案《小紅帽》

　　活動目標：

　　1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。

　　2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　1、森林的情景創(chuàng)設。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》。

　　4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

　　活動過程：

　　一、情景導入(播放音樂)

　　師：“我們現(xiàn)在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰啊?”(請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現(xiàn)，模仿森林里的樹木花草。)

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發(fā)生了一件事情?！?/p>

　　1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問：故事中都有誰?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個人物中，你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結(jié)：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的音樂。

　　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

　　四、音樂表演

　　1、提出要求并表演故事(要求：小演員要聽清楚音樂再出場。)

　　請四名幼兒進行示范表演。

　　2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

6、大班教案《小海軍》含反思

設計背景

　　1、根據(jù)大班幼兒年齡特點，滿足幼兒日益增長的求知欲。

　　2、由于我區(qū)離海較遠，了解到幼兒對大海的向往，以及對海軍海上生活好奇。

　　3、了解兩段6/8拍音樂，前者前者快速、激蕩，后者舒緩、恬靜。

活動目標

　　1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況，增長幼兒知識，培養(yǎng)幼兒的愛國情操。

　　2、 嘗試用肢體動作表現(xiàn)小海軍的訓練場景，并能區(qū)分兩段不同的音樂。

　　3、 積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。

　　4、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境

　　5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

重點難點

　　重點：區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂。

　　難點：用肢體動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。

活動準備

　　1、 經(jīng)驗準備：共同收集有關(guān)海軍的資料，。了解海軍在海上要做的事情。

　　2、 材料準備：音樂CD《小海軍》、幼兒音樂冊。

　　3、 常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。

活動過程

　　情景感應：1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。

　　2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景，及海軍一日的作息活動。并引出重點詞如：浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等，并能根據(jù)情景做出模仿動作。

　　旋律感應：1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞音樂A、B段。

　　2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質(zhì)：A段風平浪靜，B段波濤洶涌。

　　肢體感受：1、教師播放音樂，請幼兒根據(jù)前面的重點詞想象海上的情景，結(jié)合音樂自由地用肢體動作表現(xiàn)風平浪靜或是大風大浪的情景。

　　2請個別幼兒在集體面前大膽表演。

　　音樂表現(xiàn)：1、引導幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現(xiàn)。如：風平浪靜時表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景，波濤洶涌時表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等情景。

　　2、教師與幼兒一起表演，動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　結(jié) 束：全班幼兒手拉手，圍成圈，教師播放A段音樂，幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動作在舒緩的 音樂中結(jié)束活動。

教學反思

　　1、在這個音樂欣賞教學活動中，打破了以往教師講述對音樂的感受，幼兒只是被動的接受，而是以幼兒為主體感受音樂，并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。真正達到了“我的身體會唱歌”

　　2、在這個活動中不但有音樂的認知，還對海軍的一日作息有一個初步，簡單的了解，課后有幼兒表述長大想當海軍。

　　3、在這個活動中：(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠、親自見過大海的幼兒較少，所以當看有關(guān)的短片時興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿，激發(fā)幼兒的肢體動作。

　　(2)在這個活動中，由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏，在準備材料方面應更加充分，這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。

　　(3)我班因在日常教學中充分滲透運用肢體動作來表現(xiàn)音樂，所以當幼兒用肢體動作自由表現(xiàn)音樂時，幼兒比較踴躍。

　　(4)這個活動中，在幼兒表達對音樂的感受時幼兒的語言得到了發(fā)展，擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語言表達能力有所提高。

　　4、幼兒對A、B段音樂的感受表述清晰，充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強。

　　5、如果我重新上這節(jié)課，我還會以發(fā)揮幼兒的主體能動性為主，教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分，如再上這節(jié)課，我會發(fā)動家長一起與幼兒提前查找有關(guān)資料，把這節(jié)課分為兩課時，認知大海、海軍為第一課時，這樣對幼兒認知各方面會更加充分。

7、大班教案《小火箭》含反思

活動目標：

　　1、練習肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量。

　　2、根據(jù)目標物的位置，改變投擲角度進行嘗試練習，增強目測判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、根據(jù)自己的投擲水平，自選活動內(nèi)容，認真完成游戲任務。

　　4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

　　1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干，長繩4根，墊子4個，平衡橋2個，手腕花環(huán)若干。

　　2、場地四周掛有高低不同的圈和氣球。

重點難點：

　　1、本次活動重點是練習肩上揮臂投擲動作，并能投擲一定的距離

　　2、本次活動難點是瞄準投擲目標，需要目測距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量

活動過程：

　　一、熱身游戲

　　1、教師介紹玩法：今天，我請小朋友當小火箭，老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準備發(fā)射”的口令后，教師倒數(shù)：“54321”，小朋友雙手輪流揮臂，左輪五下，右輪五下，聽到“發(fā)射”時，就立即跳起，看誰跳的高。

　　2、根據(jù)幼兒興趣練習3-5次。

　　二、練習投擲，比比誰投得遠

　　1、.游戲“火箭飛的遠”。

　　教師：出示果奶瓶，看，老師這里有一個小火箭，哪個發(fā)射員來試試看把它發(fā)射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。

　　2、幼兒嘗試玩火箭

　　師：發(fā)射員們我們每人拿一個火箭，一起讓火箭飛起來吧。不過發(fā)射的時候要注意找空地投擲，注意安全。聽到信號后回到隊伍上來，好嗎?

　　3、交流討論：怎樣才能讓“火箭”飛的遠?

　　4、教師或幼兒示范，共同歸納動作要領：肩上用力揮臂，向前上方投擲。

　　教師引導幼兒投擲“火箭”過繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

　　5、幼兒分小組集體練習5-6次，比比誰投得遠。

　　三、練習瞄準投擲，比比誰投得準

　　1、游戲“火箭飛的準”。

　　教師：小火箭飛的很遠，現(xiàn)在，它想進入軌道，請大家試試怎樣才能飛的準。

　　幼兒嘗試將”火箭“投入對面3-4米遠、懸掛于不同高度的圈里?；顒訑?shù)次。

　　師幼示范、討論，共同歸納動作要領：瞄準投擲目標，目測距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量，把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進行投擲入圈的活動，教師提醒幼兒站在投擲線處，對準目標，力量適度的投擲。

　　四、循環(huán)游戲”火箭游太空“。

　　1、教師交待游戲規(guī)則：

　　請小朋友自選”火箭“材料(果奶瓶、沙包或紙球)，來到”發(fā)射區(qū)“，站在規(guī)定的投擲線后面，朝前上方揮臂將”火箭“投擲過繩，接著跑去拾起”火箭“，爬過地墊，來到”太空軌道區(qū)“，站在投擲線后，將”火箭“投入對面懸掛的高低不等的圈內(nèi)，再跑去拾起”火箭“走過平衡橋，來到”巨星區(qū)“，把”火箭“投向?qū)γ?3-4米遠處懸掛的氣球，擊中表示”擊打巨星成功“，套一個手花環(huán)在腕上，返回”發(fā)射區(qū)“。

　　可選擇不同的”火箭“循環(huán)游戲。

　　2、小組分成四組同時進行游戲，比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多

　　3、交流各自的花環(huán)個數(shù)，展示成果。

　　五、游戲”小飛機“。

　　幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動作的練習，調(diào)節(jié)身體各部位。

　　六、放松活動。

　　互相捏捏肩膀、手臂進行放松練習。

　　收拾場地，結(jié)束活動。

活動反思：

　　此次健康活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習，在練習中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習，此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。

8、大班教案《小米?！?/h3>

活動目標：

　　1、通過觀察、感受體驗，區(qū)分音的強弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。

　　2、在反復聽賞的基礎上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

　　鼓、彩色米粒

活動過程：

　　一、聽鼓聲進行節(jié)奏練習，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。

　　1、師：“看，這是什么?聽，小鼓在歌唱?！?/p>

　　1、X X X XX X

　　(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚，小鼓在歌唱。)我們一起學學。

　　(2) 聽小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來說一說。

　　2、創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　小鼓還會怎樣唱呢?

　　二、出示小米粒，引導幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強弱，米粒跳躍的高低變化。

　　師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎? 仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)

　　師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的高?”說說學學。

　　小結(jié)：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。

　　師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”

　　師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”

　　“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試?！?/p>

　　師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?！?/p>

　　三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強弱。

　　師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學學。

　　師：“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽?！?聽音樂范唱)

　　四、幼兒學唱歌曲。

　　1、師：“嗯，聽的真仔細，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?！?/p>

　　2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們愿意唱嗎?

　　3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。

　　師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次?！?/p>

　　五、分析、處理歌曲。

　　1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學學。那敲的輕呢應該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。

　　2、師：“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧?！?/p>

　　3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”

　　4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！罚@首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀伞?/p>

　　六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。

　　1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會這么唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”

　　2、師：“你們的小鼓還會怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個)

　　七、拓展練習，進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。

　　師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學一學、跳一跳啊，那我們把這里當成一個大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”

9、大班教案《小鬧鐘》含反思

活動目標：

　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。

活動過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點2、出示8：00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學反思：

　　通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

10、大班教案《小紙船》含反思

活動目標

　　1、讓幼兒認知紙的利用價值，體驗折紙活動帶來的樂趣。

　　2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

　　3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密，并且喜歡進行探究活動。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、能呈現(xiàn)自己的紙船，并能欣賞別人的紙船。

教學重點、難點

　　教學重點：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦。

　　教學難點：動手操作探索折紙小船的秘密。

活動準備

　　長方形紙張、水彩筆、示范作品

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　運用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力，以蝴蝶的身份與幼兒對話，引出框中的神秘紙。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、拋磚引玉后，讓幼兒談論這長方形紙片可以怎樣玩?

　　當幼兒在已有經(jīng)驗中談到紙可以“折”的時候，我將運用開放式提問，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。

　　(1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

　　(2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品，體驗藝術(shù)的快樂。

　　2、觀察示范作品，讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

　　3、引導幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

　　4、幼兒實際操作，先強調(diào)操作規(guī)則過程，然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材

　　料，自己開始創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己

　　創(chuàng)作的思路。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學會“折紙的趣味”。

　　2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗到得樂趣與所學到的知識。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示折紙秘密。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)

　　教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的)

　　教師：小朋友，今天的折紙活動就要結(jié)束了，我這里還有一個小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來參與這個活動，我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。

　　教師：好了，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級的小朋友表演去。

教學反思

　　1、備課過程前，我曾擔心我的活動內(nèi)容會不會太混亂，可當我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動作結(jié)合運用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。

　　2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上，我為他們的提供更學習方法，讓他們的認知更加寬廣。當然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。

　　3、但活動過程中任然存在有些問題，例如：當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時間緊湊對幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施：第一適當減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。

　　4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應該在擴大些，因為每個孩子都有自己的見解，當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。

　　5、此課結(jié)束后，可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。

　　7、在這節(jié)課上，每個孩子都那么專注，那么認真，他們運用自己所學習的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進步了，我自己的教學也隨著不斷地學習漸漸的進步了，我為孩子氣的成長感到高興，也為自己在教學中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次，讓我學會了從觀察孩子、引導孩子入手，讓我對自己的教學更加有信心，更加熱愛我的工作。

11、大班教案《小廚師》含反思

活動目標

　　1，激發(fā)幼兒對做菜的興趣，并感受品嘗自己勞動成果的快樂。

　　2，引導幼兒感受各種調(diào)料的滋味，氣味，能準確地分辨各種調(diào)料的作用。

　　3，引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜，學習用刀進行切，拍，壓，以及拌。

　　4，發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，鑒別力。

　　5，培養(yǎng)幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動手操作能力。

　　6，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

　　教學重點：幼兒準確表達品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。

　　教學難點;幼兒使用刀具的安全性。

活動準備

　　黃瓜，鹽，味精，雞精，醬油，醋，糖，湯匙，筷子，小盆，牙簽若干

　　保鮮膜，水果刀

活動過程

　　一，請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景，并各自講述你最喜歡吃的菜，是什么味道的?

　　二，請小朋友嘗嘗面前擺放的調(diào)料是什么味道的，它們的名稱是什么?

　　三，引導幼兒如何切保證安全，黃瓜可以切成什么形狀，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味，因為是分組所以能否征詢其他小朋友的意見。

　　四，幼兒制作過程應該是分組進行，每組只發(fā)一把水果刀，這樣教師可以知道幼兒安全操作，其他幼兒還能認真觀察，做好準備，更能體現(xiàn)團隊合作精神。

　　五，保鮮膜多幾層，上面切黃瓜不會劃傷課桌，調(diào)味品不易多放，幼兒用筷子拌勻，用牙簽食用。

　　六，制作完成，還可交換品嘗，評選廚師長。

教學反思

　　創(chuàng)意貼切生活，幼兒興趣濃厚，但水果刀的運用顯得不太合適，塑料刀也許可以一試。

　　勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關(guān)愛照顧自己的父母家人。

　　勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

12、大班教案《小鴨子》含反思

活動目標：

　　1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

　　2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

設計意圖：

　　這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事情，當孩子面對突如其來的危險和困難時，往往手足無措，不會積極主動去想辦法解決。我設計這個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不哭鬧、不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

活動準備：

　　故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數(shù)鴨子》磁帶 字卡片

活動過程：

　　一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導入新課。

　　師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

　　師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼兒興趣濃厚)

　　師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新課進程

　　(一)學習第一段故事。

　?、俨シ殴适拢變河^看，聽故事。

　　②提問：故事里有誰?幼：小鴨子和小豬。

　　師：它們在干什么?

　　幼兒：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

　　(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

　　師：它們的心情怎么樣?

　　幼：它們玩得可開心啦!

　　師：正當它們玩得開心時，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

　　師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

　?、垡龑в變簩ι鲜鰡栴}進行討論

　　幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰狼，不讓它吃小豬。

　　幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

　　師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

　　(二)學習故事第二段

　?、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适?，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

　?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

　　師：你們知道這些詞的意思嗎?

　　幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

　　師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

　　師：大灰狼知道什么了?

　　幼：大灰狼知道上了小鴨子的當。

　　師：大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

　　幼：因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

　?、趯W習詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

　　師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?

　　幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

　?、垡龑в變和暾v述故事第三段。

　　(四)、鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。

　　1、同伴間相互講述，老師指導。

　　2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

　　三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

　　討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

　　四、活動延伸

　　在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。

　　如：

　　①陌生人敲門你怎么辦?

　?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

　?、叟c父母走散你怎么辦?

教學反思：

　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

13、大班教案《小掛飾》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

　　剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

活動過程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?

　　沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去?

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導。

　　2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

　　四、活動結(jié)束

　　教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

活動反思：

　　參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神，從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

14、大班教案《小手歌》含反思

【活動目標】

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

　　音樂磁帶、伴奏

【活動過程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　3、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(教案出自：快思教案網(wǎng))(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

【教學反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

　　在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。

15、大班教案《小花帽》含反思

活動目標

　　1、學會折疊小花帽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美和欣賞美的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學重點難點

　　重點:學習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點：小花帽折疊方法的掌握

活動準備

　　1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒，膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個做好的小花帽。(一個裝飾，一個未裝飾。)

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：手指律動(教師自行選擇)

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、請幼兒觀看圖片，引導幼兒觀察人們頭上的小花帽，并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽，引導幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學的快的幼兒給予鼓勵，對學的慢得幼兒加以指導。(在此環(huán)節(jié)中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力裝飾小花帽。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結(jié)束。延伸部分：把幼兒自己做得小花帽放在區(qū)角活動區(qū)，讓幼兒隨時玩區(qū)角游戲。

教學反思

　　此次教學活動中，在教幼兒小花帽的折疊方法時，做得不夠好。出現(xiàn)了幼兒學不會的問題。下次應該選擇更好的授課方法，吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續(xù)保持有耐心和有愛心的心態(tài)。

16、大班教案《小蝌蚪》含反思

活動目標：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.感受作品的美感。

教學重點、難點：

　　重點：掌握手指點畫的方法。

　　難點：有創(chuàng)意的安排畫面。

活動準備：

　　1.一盆小蝌蚪、示范畫。

　　2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程：

　　1.認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

　　3.手指點畫小蝌蚪：

　　(1)出示示范畫，引導幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么?

　　(2)老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

　　(3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

　　4.繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　5.分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。

教學反思：

　　1.這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

　　(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進幼兒最大限度的發(fā)展;

　　(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。

　　4.當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)

17、大班教案《小黑魚》含反思

活動目標：

　　1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。

　　2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達自己的想法。

　　3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

　　1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。

　　2.金槍魚一條、筆記本5臺。

活動過程：

　　(一)談話導入。

　　這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)

　　(二)集體閱讀第一部分。

　　1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。

　　小魚是什么顏色?在大海里做什么?

　　2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。

　　播放緊張音樂，誰來了?這是什么樣的魚?會發(fā)生什么事?

　　小黑魚心情怎樣?

　　(三)分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

　　1.自主閱讀要求。

　　2.分組觀看電子書。

　　3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。

　　(四)閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。

　　1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。

　　2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

　　(五)完整欣賞加深故事理解。

活動延伸：

　　1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的!》。

　　2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。

活動反思：

　　幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節(jié)，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養(yǎng)幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。

18、大班教案《小蜜蜂》含反思

活動目標

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2.根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音，模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。

　　3.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學重點、難點

　　重點：了解蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節(jié)拍。

　　難點：學習辨聽分奏和合奏的聲音。

活動準備

　　1.了解蜜蜂的生活習性。

　　2.播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

活動過程

　　1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了?

　　2.不播放音樂，老師念歌詞幼兒聽。

　　(1)蜜蜂忙著干什么?

　　(2)請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。

　　3.結(jié)合音樂，教師再次念歌詞。

　　(1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

　　(2)蜜蜂做工時會發(fā)出聲音?

　　4.聽有歌詞的音樂。

　　蜜蜂采花粉，做蜜糖，運輸忙，造花房時發(fā)出什么聲音?(當幼兒回答正確后，模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)

　　5.播放音樂，模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。

　　6.合作游戲。

　　(1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。

　　(2)結(jié)伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。

　　7.學習看指揮，拍手練習，能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應。

活動延伸

　　1.在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。

　　2.在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

　　3.結(jié)合科學活動，引導幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習性。

活動反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。

19、大班教案《小螞蟻》含反思

活動目標：

　　1.使幼兒對螞蟻的家進一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2.學習根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當?shù)剡\用多種繪畫材料進行作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的對比。

　　3.啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。

活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

　　1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎?好玩呀?

　　2.哦，今天老師要給小朋友講個螞蟻的故事，小朋友想不想聽?

　　3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎?

　　二、幼兒創(chuàng)作

　　1.請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時要注意小螞蟻們的大小，顏色。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒作畫，合理安排畫面。引導幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。

　　三、幼兒作品展示、講評

　　1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。

　　2.將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀，欣賞。

活動建議：

　　1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點。

　　2.繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

活動反思：

　　在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學習進行繪畫創(chuàng)作，我感覺進行這樣的美術(shù)教學活動，孩子的先前經(jīng)驗很重要，對美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。

20、大班教案《小偵探》

活動目標：

　　1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

　　2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，體驗觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　課件、記錄表、托盤(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊)、

活動過程：

　　(一)導入活動：引出指紋

　　入場：(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)

　　1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領小朋友坐好。)

　　2、播放課件(偵探柯南)

　　(二)觀察指紋：

　　1、偵探柯南是利用什么來找到壞人?原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋?

　　2、教師小結(jié)：

　　你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋?

　　(引出小實驗：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠)

　　3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”(出示圖片)

　　斗紋：為圓形，沒有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。

　　箕紋(渦型紋)——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個小旋渦(或是小蝸牛)。

　　弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。

　　(三)、采取指紋

　　1、師：我們認識了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，(出示記錄表)我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。

　　2、提問：

　　(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”

　　(2)“有多少個相同類型的指紋”

　　請幼兒帶著這兩個問題進行觀察，在觀察的過程中尋找答案

　　3、操作過程：拓印指紋

　　教師鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以告訴我。)

　　4、教師小結(jié)：你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　(1)、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。

　　(2)、力度要大但不能移動。

　　(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?

　　5、教師小結(jié)：我們每個人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　(四)、延伸活動：指紋畫

　　你們真是聰明的小偵探，我送個小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動結(jié)束)

21、大班教案《小袋鼠》含反思

教學目標

　　1、練習雙腳行進跳和合作行進跳。

　　2、提高協(xié)調(diào)能力，鍛煉腿部肌肉。

　　3、激發(fā)參與體育活動的興趣。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

教學準備

　　1、教師用布袋一只，幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號)。

　　2、錄音機，音樂磁帶。

　　3、人手一塊大積木，小樹(幼兒人數(shù)的一半)。

教學過程

　　1、排成四路縱隊

　　隨老師走、跑交替進場，進入場地后聽音樂做準備活動。

　　2、單人雙腳行進跳練習。 ?

　　(1)分散自由練習雙腳行進跳

　　選擇一個大小合適的布袋，套上后學小袋鼠，練練雙腳往前跳。(觀察幼兒的動作，練習一段時間后，組織幼兒討論怎樣才跳得又穩(wěn)、又快、又輕，請幼兒示范)。?

　　教師小結(jié)：幼兒第一次開始練習雙腳行進跳，因為有了布袋的約束，幼兒在練習時比較謹慎，慢慢地往前跳。等他們掌握了動作要領后，膽子漸漸大起來了，行進跳時能做到又穩(wěn)、又輕、又快。教師以觀察為主，讓幼兒在自身不時的嘗試、練習過程中，積累經(jīng)驗，掌握動作要領。

　　(2)分男、女兩隊進行競賽

　　在起跑線上準備，然后同時往前跳，看誰先到終點，又能跳得穩(wěn)、輕。

　　(3)游戲：造房子

　　先找到積木，把積木裝進所穿布袋胸前的小口袋里，然后跳到樹林里，用積木合作搭建新房(造好房子后，師生一起在操場上玩耍，聽音樂做一些放松活動)。?

　　3、兩人合作行進跳練習 ?

　　(1)分散練習兩人合作行進跳

　　找一個自己的好朋友，練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習一起往前跳，練習時能力弱的幼兒跳的距離短些)。?

　　教師小結(jié)：在兩人合作行進跳的練習過程中，幼兒很想跳得快些，但由于兩人之間沒有協(xié)調(diào)好，出現(xiàn)適得其反的情況。為了協(xié)調(diào)好動作，幼兒開動腦筋，一些幼兒首先想出了先喊口令：預備、起，然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過實踐，效果不錯，他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣，幼兒通過自身的實踐和同伴間的交流，較好地掌握了合作行進跳的動作技能。)?

　　(2)游戲：種小樹(分成2隊進行競賽)?

　　我們一起把樹種到樹林中，把樹林打扮得更美麗。兩人合作搬運一棵小樹，跳到樹林里，把小樹種下。樹種好后，錄音機里傳出打雷下雨的聲響，小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息。?

　　教師小結(jié)：游戲造房子、種小樹，雖然也是以練習個人行進跳和雙人行進跳為主，但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動的積極性，提高幼兒練習的興趣。

　　4、多人行進合作跳練習

　　可以邀請更多的朋友一塊兒練習往前跳。幼兒多人結(jié)伴，商量好以后協(xié)調(diào)、有節(jié)奏地往前跳。練習一段時間后，請幼兒分別來扮演自身的身手。

　　教師小結(jié)：老師把活動的細節(jié)由易到難一一展示給幼兒，并進一步在細節(jié)上明確任務。

教學結(jié)束

　　脫下布袋，疊好放回原處，聽音樂做放松動作。師幼一起收拾場地結(jié)束活動回教室。

教學反思

　　所有的幼兒在活動方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應該從孩子出發(fā)，當孩子表現(xiàn)沒有預想完美時，要學會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學習，不斷進步。

22、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

　　運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動準備

　　個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：

　　我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：

　　教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評。

　　(1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　　(2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

　　我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

23、大班教案《小花鼓》

活動目標：

　　1.學說繞口令，在游戲中練習發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補”。

　　2.通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

　　3.在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備

　　1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

　　2.小鼓一個，鼓槌一把。

　　3.幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程

　　1.教師引導幼兒傾聽繞口令。

　　(1)教師出示一張小花鼓的圖片，問：見天，我來說一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢?

　　(2)教師：你們聽見繞口令里說了什么呢?

　　2.教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。

　　(1)教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。(出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個字記錄一個“x”。)

　　(2)教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再聽一聽吧!(教師重復繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。)

　　3.引導幼兒觀察圖片。

　　(1)教師：黑板上哪些圖是一樣的?(認讀“虎、鼓、布。)

　　(2)教師：圖上有幾個“鼓”啊?有幾個“虎”呢?有幾塊“布”呢?

　　(3)教師：這些“x”表示什么意識?(一個“x”表示一個字。)

　　4.教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

　　教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。

　　5.帶領幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個有意識的繞口令一念吧。(教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補”的發(fā)音，要及時糾正并帶領跟念。)

　　6.教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

　　教師：我指的速度要快一點了，看看誰能念清楚，念完。

　　(教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。)

　　7.幼兒脫了圖畫念繞口令。(1)幼兒自己記憶圖片，說繞口令。

　　教師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請你們自己念，看誰能念得又快又好。(幼兒念一遍)

　　(2)教師和幼兒比賽念繞口令。

　　教師：我和你們比賽，看誰先念完。(比賽1～2遍)

　　8.教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

　　教師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。(共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。)

24、大班教案《小紅旗》含反思

活動目標：

　　1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

　　2.在小紅旗表面貼上標語，宣傳請講普通話的口號。

　　3.提高講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

　　一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。

活動過程：

　　一、導入

　　1.出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的興趣。

　　2.小朋友，這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

　　3.引導幼兒觀察，并說一說小紅旗是怎么做的。

　　4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

　　5.教師小結(jié)。

　　二、制作小紅旗

　　1.教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

　　2.教師示范講解制作小紅旗的步驟，重點講解粘貼三角形的方法。

　　3.分發(fā)材料，引導幼兒自主制作小紅旗。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

　　6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。

　　三、宣傳

　　1.拍照記錄幼兒的成果。

　　2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。

活動延伸：

　　引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的口號。

活動反思：

　　本次活動，幼兒的積極性非常高，通過活動的開展，幼兒都學會了制作小紅旗，也很樂意宣傳普通話，感受到了宣傳的快樂。本次活動，總的來說，活動效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發(fā)現(xiàn)課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析原因，是材料準備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過活動的開展，提高了幼兒講普通話的意識，但是我覺得在日?；顒雍统块g談話中，還需要多引導幼兒、提醒幼兒，加強幼兒講普通話的意識。

25、大班教案《小螞蟻》

活動目標：

　　1.大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

　　4.訓練幼兒的繪畫能力。

活動重難點目標：

　　重點目標：大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　難點目標：能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態(tài)。

活動準備：

　　螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

活動過程：

　　一、欣賞幻燈片

　　1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么?

　　2.集體欣賞：

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　3.學一學螞蟻搬西瓜的動作

　　二、動態(tài)形象，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

　　(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

　　(二)分析動態(tài)，添畫身體(單圖二)師：這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛螞蟻變出來

　　(三)觀察表情，添畫局部(單圖三)

　　1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　　(評析：這個環(huán)節(jié)的設計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

三、繪畫創(chuàng)作。

　　1.師：還有很多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。

　　四、評價、欣賞

　　教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

26、大班教案《小腳丫》含反思

活動目標：

　　1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

　　3.感受創(chuàng)編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能簡單復述故事。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

　　經(jīng)驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程：

　　一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

　　出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

　　(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)

　　二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

　　1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

　　提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

　　2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

　　3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

　　4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)

　　三、“腳趾蹲”游戲。

　　1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

　　2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

　　(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)

　　3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

　　4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

　　5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

　　6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

　　請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

　　(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

　　四、結(jié)束活動。

　　夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

　　(評析：結(jié)束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應來結(jié)束本次活動。)

活動延伸：

　　在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

　　在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

活動反思：

　　《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應的調(diào)整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　一、內(nèi)容來源于生活。

　　本次活動選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認識，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個不同的地方，就可以變出各種不同的東西。

　　二、巧妙運用游戲。

　　《綱要》中指出，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高;并通過小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

　　三、多媒體運用恰到好處。

　　多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動，讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結(jié)合，再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”，是孩子發(fā)自內(nèi)心的學習。

　　當然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表達能力弱的班級，可以課前做些相應的鋪墊，這樣在活動中，幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環(huán)節(jié)的時候，創(chuàng)設的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會更好。

27、大班教案《小紅花》

活動目標：

　　1、感受歌曲親切，優(yōu)美的情緒，及對大自然的美好意境。

　　2、嘗試運用圖片擺放、自主發(fā)現(xiàn)、無意欣賞等多種方式，學唱歌曲。

　　3、初步掌握歌曲內(nèi)容，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

　　4、大膽說出自己對小紅花的理解。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

　　1、與歌詞內(nèi)容相應的圖片、黑板。

　　2、活動前學習練聲。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設意境，引導幼兒簡單練聲。

　　——“黑板上有這么多的小紅花，它們都口渴了，讓我們一起為它們澆澆水吧!”(滴滴滴……)

　　二、運用自主欣賞、圖片擺放等方式，引導幼兒理解掌握歌詞

　　——“老師帶來了一首關(guān)于小紅花的歌曲，讓我們聽聽吧!你在歌曲里會聽到什么呢?”教師范唱第一遍

　　——出示圖片，引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師范唱第二、三遍

　　——通過對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容。教師范唱第四、五遍

　　——鼓勵幼兒說出自己喜歡或者有困難的一句并試圖練唱。

　　三、學唱歌曲

　　——小指揮參與教唱。

　　——看圖片隨琴聲演唱歌曲。

　　——分組完整演唱。

　　四、鼓勵幼兒自由分組、分句演唱。

28、大班教案《小海螺》

活動目的：

　　1、引導幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶

指導要點：

　　1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。

　　“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?！?/p>

　　播放VCD幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。

　　“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”

　　2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　“今天老師給你們準備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>

　　(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。

　　“故事里的小海螺為什么哭啊?”

　　“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”

　　“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色，在音樂聲中歡迎小海螺回家。

　　“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>

　　鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。

　　5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。

　　“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?！?/p>

　　6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。

　　“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事?！?/p>

29、大班教案《小花貓》含反思

教學目標：

　　1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。

　　2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

教學準備：

　　1、小花貓圖片、掛圖P1、

　　2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放機，音樂光盤

活動對形：

　　半圓

活動重難點：

　　感應圓滑奏

　　能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

教學過程：

　　一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。

　　1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來學學小花貓走路吧!"

　　2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。

　　二、故事引導：

　　"河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花貓的律動。

　　"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"

　　1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。

　　提問：剛才聽到小花貓在做什么?

　　2、肢體律動，再次完整感受歌曲。

　　3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導幼兒討論。

　　4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

　　5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應的動作。

　　6、啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實形象。

　　7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

　　第二段圓滑：學小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。

　　8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

　　第二段圓滑：兩人面對面，學小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結(jié)友愛，互相作蹭背抓癢。

　　四、角色扮演活動。

　　老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

　　1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。

　　2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

　　第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。

　　第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、樂器感應：

　　老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。

　　鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。

　　第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

　　圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

　　3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

　　4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。

　　六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!"

教學反思：

　　藍天班的幼兒較活潑，幼兒學習語言的欲望強烈，表現(xiàn)欲很強。他們學習回答問題，學習用語言提出請求，學習敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此，故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始，我采用了故事表演的方法進行導入：“喵喵”誰來了?小花貓來了，今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

　　幼兒好模仿，容易進入游戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。

　　通過這次兒歌的教學活動我反思到：作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發(fā)出其他聲音時給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候?qū)W生們就會意識到自己的行為是錯誤的，應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

30、大班教案《小手變變變》含反思

活動目標：

　　根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案。

　　發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　發(fā)展幼兒的動手能力。

教學重點、難點：

　　重點：培養(yǎng)親自動手;

　　難點：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動準備：

手電筒

活動過程：

　　欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

　　講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

　　2、再涂上顏色。

　　問：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……

　　動手創(chuàng)作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

教學反思

　　1、活動過程的反思：

　　(1)大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

　　(2)教師在講小鳥的頭時，還要強調(diào)以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。

　　(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。

　　2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

　　3、我重新上這課時，會在范畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。

31、大班教案《空中小屋》

活動目標：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

　　圖書

活動過程：

　　一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)

　　竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥的家

　　1)小鳥的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫w。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?/p>

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

　　2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

32、大班教案《小老鼠》

活動目標：

　　1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點，喜歡繞口令。

　　2、運用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學會念繞口令。

　　3、能發(fā)準相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受繞口令的童趣。

　　5、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

　　一、情境表演，引出主題，激發(fā)學習興趣。

　　1、引導幼兒觀察油缸和豆筐的照片。

　　教師：小朋友們，你們看看這是什么?(引導幼兒說出缸、筐)，

　　2、呀，來了一只小老鼠，它要干什么?你們要仔細看看哦!(教師運用小老鼠教具形象地無聲表演“小老鼠”)

　　3、教師:小老鼠在干什么呢?幼兒自由討論回答。

　　4、教師：是像你們說的這樣嗎?請小朋友們邊聽邊看(教師邊用慢語速念繞口令、邊表演)

　　5、教師：你們聽到了什么? 教師示范念小老鼠。

　　二、提出問題、逐一出示圖譜，進一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、小老鼠看見了什么?

　　2、然后它是怎么做的?

　　3、還發(fā)生了什么事?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應的圖譜，并引導幼兒念出相應的內(nèi)容。)

　　三、運用圖譜，學念繞口令《小老鼠》。

　　1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。

　　2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，(教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。)

　　3、提取幼兒難念的語句進行練習。

　　4、再次完整念讀。

　　5、找出發(fā)音相似的音。

　　教師：下面請小朋友仔細聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。

　　6、帶領幼兒念準相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時候要把它們念準了哦，來試試。

　　四、采用多種形式練習，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、合作對念

　　幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。

　　教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好!

　　2、邊做動作邊表演念。

　　五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。

　　1、欣賞教師快速念繞口令。

　　其實這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會更有趣呢?(念得快)，(教師快速念繞口令一遍)。

　　2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰念的最有趣?

　　幼兒自由練習。教師：誰愿意念給大家聽聽?

　　3、教師：我們一起快速的念念看誰念的最有趣(在教師的帶領下，用較快的速度有表情的念讀)

　　六、結(jié)束活動。

　　1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。(表演繞口令《小老鼠》)

　　2、在音樂、游戲中結(jié)束活動。 (教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住)

附：繞口令 《小老鼠 》

　　油一缸，豆一筐;老鼠嗅著油豆香。

　　爬上缸，跳進筐;偷油偷豆兩頭忙。

　　心一慌，身一晃;“撲通”一聲掉進筐。

　　小百科;老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

33、大班教案《小松鼠訪友》

活動目標

　　1、理解故事及情節(jié)發(fā)展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點;

　　2、感受與體驗作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異;

　　3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認讀漢字：深、淺、遠、近，并理解相對關(guān)系概念。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動難重點

　　1、鍛煉孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。

　　2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的并不是固定不變的。

　　3、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。

活動準備

　　1、與故事情節(jié)相符的掛圖

　　2、動物指偶

活動流程

　　1、活動導入：

　　謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?/p>

　　師：我們今天來講一個關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認真聽了!聽完之 后 老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?

　　2、按照掛圖，講述故事。

　　3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?

　　幼：沒有

　　師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)

　　(1)老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然 后 老師做一下總結(jié)。

　　(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身 而有所變化)

　　(2)老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)!

　　(遠近也不是固定不變的，也是相對的!)

　　4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深!

　　5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊，我們能不能學小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”

　　6、拿出動物指偶，分角色扮演!

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

34、大班教案《小蠟筆》含反思

活動目標

　　1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學習有表情地朗誦兒歌。

　　2、豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。

　　3、引導孩子會表達自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　教學重點:體會兒歌的語言特點，引導幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

　　教學難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。

活動準備

　　1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

　　2、展示板上固定一張大白紙。

　　3、圖片準備：國旗、草地、海洋、金雞。

活動過程

　　1、實物引入：

　　(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

　　(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

　　(3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的?

　　今天我們來學習一首兒歌：小蠟筆。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學習朗誦兒歌

　　(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

　　(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

　　分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

　　(3)每畫一幅畫引導孩子說：我用×色畫 ××。

　　(4)將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

　　(5)教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。

　　(6)領著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

　　(7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

　　(8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口，領著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

　　(9)帶領幼兒完整的朗誦兒歌。

　　3、 引導幼兒仿編兒歌

　　(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

　　(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

　　(3)和你的小朋友在一起進行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。

　　(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領幼兒完整的朗誦一遍。

教學反思

　　本節(jié)教學活動，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設計教學活動，從幼兒認知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復使用“我用×色畫 ××”的句式練習兒歌，讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。

　　在學習中始終關(guān)注孩子的學習狀態(tài)，充分了解了孩子的學習基礎和表達基礎，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學效果。通過教學活動，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

35、大班教案《小憨抱抱》

活動目標：

　　1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。

　　2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達能力。

　　3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動重點：

　　通過逐步引導讓孩子學會看圖，為表達作必要基礎。

活動準備：

　　課件

活動過程：

　　一、介紹玩具，猜想導入

　　1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看?

　　2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧!

　　3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!

　　(藍色讓孩子產(chǎn)生幻想!通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。)

　　二、閱讀繪本，感知情節(jié)。

　　過渡語：小憨到底是什么玩具?老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢!

　　1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

　　(老師聲情并茂的講述示范引領孩子，適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本)

　　2.玩具熊艾德有什么本領，你能看出來嗎?小憨會嗎?玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽!

　　(老師的步步引導讓孩子明白：講故事并不難，仔細觀察就能看懂圖意，就會講了。)

　　3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。

　　(把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人!)

　　三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。

　　1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

　　2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

　　(現(xiàn)場體驗，孩子的感受會更直接，更深!給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿!)

　　四、教師講述故事21-22頁，引導孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

　　1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個什么玩具嗎?

　　2.每天給你的家人一個大大的“愛”的抱抱吧!他們一定會非常開心的!

　　(在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。)

　　五、教師引導孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。

36、大班教案《小電池》含反思

活動目標

　　1、了解常用電池的型號，會正確安裝電池，樂意動手探索。

　　2、廢舊電池不能亂扔，應把它送到廢品收購站。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

教學重點、難點

　　重點：認識電池型號

　　難點：安裝電池

活動準備

　　1、電視機

　　2、電池、玩具 (實物)

　　3、“電池回收”箱

　　4、幼兒自帶玩具

　　5、資料圖片 (U盤存放)

活動過程

　　一、師生問好

　　與老師以及客人老師問好。

　　二、認識電池型號

　　1、引出電池

　　師：“今天老師帶來了一樣玩具，而且我這個玩具會發(fā)出好聽的聲音，我們一起來看看”

　　師：“為什么不響呢?”

　　教師沒有裝電池，讓幼兒說出“因為沒有裝電池，所以不響”，從而引出電池，讓幼兒認識各種各樣的電池。

　　2、認識常用電池的型號

　　出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識，并知道他們的型號。

　　三、學習安裝電池

　?、俳處熗ㄟ^認識電池之后，與幼兒一同找出相應的電池裝在玩具上。

　　(教師故意裝反電池)

　　師：“咦?電池裝好后，為什么還不響呢 ?”

　　從而讓幼兒繼續(xù)尋找原因，引入認識電池正負極這一活動內(nèi)容。

　?、诎惭b電池

　　發(fā)放幼兒自帶玩具，學習安裝電池。

　　通過操作，讓幼兒學習正確安裝電池，教師巡回指導。

　　四、廢舊電池不亂扔

　　師：“電池的能量很大，它的危害也很大，我們一起來看看，電池都有些什么危害”

　　通過播放資料圖片，了解電池的危害，從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池，知道廢舊電池不能與垃圾放在一起，應送到相應的回收站。

　　1、看圖片知道廢舊電池的危害

　　2、出示“電池回收”箱，倡導幼兒有廢舊電池應正確處理，如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應拾起放到我們班的“電池回收”箱中，保護地球從我做起。

　　五、游戲

　　安裝好電池后，讓幼兒帶著自己的玩具到操場上玩，在玩的時候?qū)W會分享自己的玩具，有玩具樂意與好朋友一起玩。

教學反思

　　1、本次活動幼兒對本次教學活動比較感興趣，比較樂意積極參加到本次活動當中，達到一定的教學效果。

　　2、幼兒在學安裝電池的時候還需要教師多多協(xié)助。

37、大班教案《小貨郎》

【活動目標】

　　1.欣賞歌曲，感受民歌歡快、上揚的風格。

　　2.嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲，在圖卡的幫助下，有節(jié)奏的唱念部分歌詞，表現(xiàn)小貨郎送貨時的樣子。

　　3.在活動中大膽表現(xiàn)，做個神氣、自信的小貨郎。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

　　1.創(chuàng)設小貨郎賣貨的情境。

　　2.圖卡、音樂《小貨郎》。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引導幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

　　1.情境表演，引出小貨郎。

　　師：我是誰啊?現(xiàn)在我要變了，(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(挑擔吆喝：唉～賣冰糖葫蘆了嘍，賣風車嘍，誰來買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

　　2.師幼共同討論，理解吆喝聲的特點。

　　師：我剛才是怎么說的呀?聲音怎么樣?再來聽一次，(師表演)聲音怎么樣?我們來學一學。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

　　二、欣賞歌曲，嘗試用歌聲、動作表現(xiàn)歌曲。

　　1.完整欣賞，初步感受民歌的風格。

　　師：今天我請來了一位我們東北有名的小貨郎，我們來聽聽。(幼兒欣賞)你聽了有什么感覺。

　　2.教師小結(jié)：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。

　　3.再次完整欣賞，提煉歌詞。

　　師：剛才的小貨郎是怎么賣貨的，又買了些什么呢?我們來仔細聽聽。(再次欣賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

　　4.教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片，有意的按次序貼放。

　　師：小花布，運動鞋，煙袋嘴，小奶瓶，這些貨是誰喜歡的呀?

　　姑娘喜歡的小花布，小伙兒喜歡的運動鞋，娃娃喜歡的小奶瓶，爺爺喜歡的煙袋嘴。

　　三、學唱歌曲，學習用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。

　　1.教師范唱，幼兒嘗試學唱。

　　師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。

　　2.師幼共同表現(xiàn)歌曲。

　　師：你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧，看看有沒有人來買?唉呀，怎么沒人來買呀?我們要用什么樣的聲音來唱才會有人來買呀?最后我們再加上有個吆喝"快來買呀"看看有沒有人來買?

　　3.師幼一起唱念。

　　四、遷移經(jīng)驗，嘗試替換部分歌詞。

　　1.幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。

　　師：東西都賣光了，怎么辦?師出示進來的貨的圖片：鮮花，足球，兔子燈，老花鏡。這些貨誰喜歡呀?

　　2.教師帶領幼兒再次進行叫賣游戲。

38、大班音樂優(yōu)秀教案《小紅花》含反思

　　一、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

　　2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環(huán)節(jié)，能大方地分享自己的學習方法，并嘗試多種解決學習困難的途徑。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動畫視頻。

　　第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

　　第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放歌曲錄音、圖卡4張第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放配樂朗誦歌詞

　　【活動過程】

　　1、完整欣賞教師范唱，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2、交代學習要求，明確學習目標。

　　一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

　　一一小朋友看看每一組可以坐幾個人?;來源;快思老師教案網(wǎng);如果坐滿了怎么辦?

　　--老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

　　一一這三個要求你們聽清楚了嗎?最后老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的是什么?有沒有信心，那我們趕快行動吧1

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察指導。

　　4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

　　-一這首歌你們都會唱了嗎?誰愿意土臺挑戰(zhàn)j下。

　　-一學會了的小朋友跟大家分享-下你是怎樣學會的?

　　一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難?還有問題需要解決嗎?

　　-一遇到了這樣的困難，怎么辦?

　　5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。

　　6、集體展示學習成果，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　二、友情提示

　　1、幼兒在自主學習探索的時候，及時提醒幼兒完成任務的時間。

　　2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時，及時鼓勵敢于發(fā)現(xiàn)自己沒有唱好的幼兒，引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。

　　教學反思：

　　這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛，也讓幼兒動手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發(fā)孩子愛媽媽，尊敬媽媽的美好情感，懂得了關(guān)心自己的媽媽。

39、大班教案《小書包》含反思

活動目標

　　1 讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。

　　2 了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3 嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。

　　4 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

　　重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能

　　難點;能分類擺放書包中的物品

活動準備

　　自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

　　頭飾如干個。

活動過程

　　游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，(老師引導;今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”)

　　1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。

　　2小朋友們自由談話，老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、

　　3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

　　4.整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

　　5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)

　　6評價游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

　　7音樂(我愛小書包)。

教學反思

　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

40、大班教案《小記者》含反思

活動目標

　　1、通過小組分工、設計提問、采訪現(xiàn)場等學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同伴合作采訪的樂趣。

　　2、嘗試主動與他人交往，學習傾聽和交流，有初步的交往能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

重難點

　　采訪中如何與人溝通，并有效的記錄和匯報。

活動準備

　　記者采訪的錄象片段;采訪計劃表;采訪中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調(diào)查幼兒園工作人員的經(jīng)驗;幼兒事先做好有關(guān)道具。;電視機架子一個;攝像機一個。

活動過程

　　一、感知采訪情景，初步了解記者的工作和采訪要求。

　　1、定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節(jié)目的記者呢?你知道記者是做什么的?

　　小結(jié)：這是“走進今天”的新聞記者。記者是一種工作，通過采訪和報道，讓我們了解一些原本不知道的事情。

　　2、老師給小朋友帶來了一段記者采訪的錄象，請你仔細的看，記者是怎么進行采訪的?仔細看他的神態(tài)、語言和提問的內(nèi)容。

　　3、幼兒看采訪錄象。

　　4、提問：在這段錄象中，你看懂了什么?記者在采訪時是怎樣的?

　　小結(jié)：看了錄象，我們知道，記者在采訪前先主動的介紹自己，而且采訪時態(tài)度自然大方，親切有禮貌。

　　二、通過觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具。

　　1、現(xiàn)在，不光成人能做記者，很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧，老師把他們的采訪也拍了下來。請你仔細看清三個問題：1、小記者在采訪中他們的表情態(tài)度怎樣?

　　2、采訪中有哪些分工?

　　3、采訪中需要用到哪些采訪材料呢?

　　4、提問解決分工和計劃書的內(nèi)容：

　　A除了這些采訪設備，還可以有什么設備?

　　B如果是三人去采訪，想想可以怎么分工?(教師根據(jù)幼兒的回答，在紙上畫出話筒、攝像、記錄等符號，以解決計劃書的內(nèi)容

　　5、小結(jié)：小記者采訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態(tài)度要自然，有禮貌。

　　三、確定采訪內(nèi)容，制定采訪計劃書，作好采訪前準備。

　　1、交流拓展經(jīng)驗：今天來了那么多的客人老師，那么我們也來做小記者，去采訪他們。采訪的內(nèi)容就是：介紹了解一個老師。請你想想，你可以向老師提哪些問題呢?(拓展問題：關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等)

　　2、介紹計劃書，明確計劃書制定的要求。

　　我們做一件事情之前，都要有計劃。下面我們就來設計一份計劃書。

　　A、出示計劃書，介紹內(nèi)容：1、先設計一個喜歡的好聽的記者團名字;2、一起商量，確定分工，在旁邊的空格里寫上學號;3、設計提問，并把問題寫在左邊。

　　B、 提問：說到這里，老師想到一個問題：遇到不會寫的字怎么辦?

　　C、小結(jié)：問題不會寫可以用簡單的線條和圖案表示，但要三人都能看懂。

　　3、請選好你的合作伙伴，三人一組坐下后，制定計劃書。

　　4、幼兒制定計劃書。教師指導：協(xié)商分工;一起圍繞主題設計問題。

　　5、請兩——三組介紹制定的采訪計劃。(教師要注意拓展幼兒的提問內(nèi)容)

　　6、明確現(xiàn)場采訪的要求：

　　下面我們馬上要開始現(xiàn)場采訪老師了。你覺得我們因該怎么做?

　　提煉，提出采訪要求：去采訪的時候，提問的人要注意提問主動，記錄的人要用簡單的方法記錄，攝像和匯報的人要注意完整的表達。

　　四、幼兒采訪，教師做跟蹤和指導。

　　老師和小朋友一起準備了一些采訪材料設備，你們可以選擇要用的：幼兒尋找有關(guān)采訪的替代品，開始分組采訪，教師對一組的情況做攝錄。

　　五、匯報采訪情況，分享采訪經(jīng)驗。

　　請兩組幼兒匯報。之中點評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪后，組織幼兒看采訪過程的錄象，電評：從采訪的主動性，禮儀、提問的設計方面進行請小記者來介紹采訪的情況。(如是否主動交往，提問是否太慢，合作性怎樣)

　　結(jié)束：今天我們學做了小記者，采訪了老師。以后，我們在去采訪各種新聞，大家感興趣嗎……

教學反思：

　　本課選擇以“小記者”為學習主題，引導學生實踐體驗，使學生在特定的情景中，在與社會生活實際緊密相聯(lián)系的、跨學科綜合的學習活動中，并融會知識，解決問題，使學生真正成為學習的主體。

41、中班教案《小紅花》

活動目標：

　　1、嘗試用手指蘸顏料，在紙上隨意畫。

　　2、能模仿教師和家長的動作學習點畫。

　　3、愿意大膽點畫，感受點畫的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　紅、黃、綠顏料及抹布，人手一張白紙

活動過程：

　　1、 教師以變魔術(shù)的方式出示顏料，請幼兒說說顏色名稱。

　　教師：(1)看!你們知道這是什么嗎?(2)這是什么顏色?

　　2、 教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

　　(1) 教師：寶寶們，今天我們和顏色寶寶來做游戲好嗎?(好)

　　(2) 教師邊做邊示范講解，點畫出一朵小花。

　　教師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。

　　(3) 教師講畫好的畫給幼兒看，并古作驚奇地問：顏色寶寶怎么啦?

　　(4) 教師帶領幼兒說一說：我點了一朵小花。

　　(5)教師提醒幼兒畫完將手擦干凈。教師：最后手指和小抹布親一親，干干警凈凈。

　　3、 幼兒作畫，教師巡回指導。

　　將幼兒作品貼出來，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵。