大班社會(huì)教案《傳遞微笑》反思

大班社會(huì)教案《傳遞微笑》反思

1、大班社會(huì)教案《傳遞微笑》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件;

　　2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。

　　1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　　“微笑真的能使大家快樂(lè)嗎?我們也笑一笑。”

　　二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

　　1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

　　2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做?

　　小結(jié)：生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪€能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒。”

　　三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂(lè)

　　用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。

　　小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒沒(méi)人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

　　葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

2、大班社會(huì)教案《重陽(yáng)節(jié)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其獨(dú)特的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、知道“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)。

　　3、讓幼兒懂得“敬老愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，要尊敬長(zhǎng)輩。

　　4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　5、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的日子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、VCD光盤(pán)“常回家看看”

　　2、剪輯中央電視臺(tái)夕陽(yáng)紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。

　　3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》

　　4、課前和幼兒園退休教師劉子平老人(孤寡老人)取得聯(lián)系，到重陽(yáng)節(jié)這一天把她請(qǐng)來(lái).

　　5、幼兒人手一份自制禮物

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒觀看VCD光盤(pán)“常回家看看”

　　談話：

　　1、剛才你看到的是什么?(引起孩子們的情感共鳴)

　　2、片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?

　　(孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團(tuán)圓的情景)

　　3、引出老人節(jié)：我們小朋友有自己的節(jié)日，老人也有自己的節(jié)??日，介紹(農(nóng)歷九月九日)就是老人節(jié)。

　　4、你們知道老人節(jié)是怎么來(lái)的嗎?

　　二、介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷：

　　1、老人節(jié)也稱重陽(yáng)節(jié)，相傳在我國(guó)古代有個(gè)叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當(dāng)時(shí)據(jù)說(shuō)這樣可以避邪。因此，重陽(yáng)節(jié)登高以后就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后，在九九重陽(yáng)這一天有不少詩(shī)人都做詩(shī)來(lái)紀(jì)念。

　　2、播放

　　課件：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》

　　“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親;遙知兄弟登高處，遍插萸少一人。”讓幼兒領(lǐng)略詩(shī)中重陽(yáng)節(jié)插的風(fēng)俗和詩(shī)人身處異地的兄弟想念之情。

活動(dòng)反思：

　　相信這次重陽(yáng)節(jié)的“敬老”活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，也讓孩子們體驗(yàn)一份愛(ài)的情感，感受著爺爺、奶奶們的辛苦，學(xué)會(huì)感恩和尊敬長(zhǎng)輩，從而萌發(fā)關(guān)心老人的美好情感。

3、大班教案《信息傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。

　　2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

　　3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表、幼兒畫(huà)冊(cè)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論交流。

　　我知道的信息傳遞的方式。

　　2、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

　　3、暢想未來(lái)信息傳遞的方式

　　教師行為教師開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠(yuǎn)方的親人呢?

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ)：中國(guó)人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。

　　例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號(hào)，手語(yǔ)，書(shū)信，旗幟等方法。

　　現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

　　4、師語(yǔ)：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長(zhǎng)大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫(huà)出自己對(duì)未來(lái)信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中)

　　幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來(lái)的信息傳遞方式

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過(guò)前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。

4、大班社會(huì)教案《畢業(yè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

　　2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　3、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。

　　4、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

　　2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

　　3、幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅，花環(huán)若干。

　　4、為幼兒化妝，表演道具若干。

　　5、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”，下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。

活動(dòng)過(guò)程：

　　師：親愛(ài)的大班小朋友。

　　幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽，

　　合：你們好!

　　幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。

　　師：99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。

　　幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!

　　(園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)

　　師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

　　(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)

　　幼：我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了，園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

　　(幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)

　　師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠(yuǎn)。

　　幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫(huà)送給幼兒園作為紀(jì)念，希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。

　　(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

　　師：幼兒園是一片沃土，園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。

　　(家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)

　　師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?

　　幼：對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。

　　(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。)

　　師：老師，老師，您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

　　(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)

　　師：為了畢業(yè)典禮，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?

　　幼：對(duì)了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。

　　(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)

　　師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組)，由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)

　　幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

　　師：是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

　　(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè)表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)

　　師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。

【教學(xué)反思】

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

5、大班社會(huì)教案《換位思考》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)換位觀察事物，獲得換位觀察的有關(guān)體驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)體察別人的心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、為他人著想，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人的良好行為習(xí)慣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)換位觀察和思考，懂得不同的角度會(huì)得到不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)體察別人的心情。

　　2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想，能主動(dòng)幫助他人做力所能及的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)《小熊維尼和跳跳虎》主題曲、數(shù)字卡6、圖片1、圖片模版(兩邊不同)、《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片片段、PPT課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放視頻音樂(lè)《小熊維尼和跳跳虎》，邀請(qǐng)幼兒加入“超級(jí)偵探”，隨老師律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼和跳跳虎》嗎?今天“超級(jí)偵探們”請(qǐng)我們小朋友也加入他們的行列來(lái)破案，你們?cè)敢鈫?那就一起出發(fā)吧!

　　1、是6還是9?

　　(1)將數(shù)字卡6放在場(chǎng)地中間，上下各畫(huà)一條線，請(qǐng)幼兒分成兩組，面對(duì)面地站在兩條線后面，觀看紙上的數(shù)字。請(qǐng)小朋友說(shuō)出紙上的數(shù)字是幾?

　　(2)請(qǐng)小朋友換個(gè)位置看一看。有沒(méi)有什么變化，為什么看到的不一樣?

　　通過(guò)6、9的倒置讓小朋友知道，不同的位置和角度看到的結(jié)果不同。

　　2、出示圖片1請(qǐng)幼兒觀察分析判斷，圖片的物體是什么?交換位置后再觀察。

　　3、老師出示圖片(兩邊不一樣)，請(qǐng)小朋友看看圖片上畫(huà)的是什么?

　　師：左邊的小朋友看到了什么?右邊的小朋友你們看到了嗎?那你們又看到了什么?想不想看看對(duì)面的圖片呢?你有什么好辦法?

　　請(qǐng)小朋友交換位置看。通過(guò)交換位置讓幼兒知道，觀察事物的時(shí)候，不同的觀察位置看到的物體是不同的。觀察東西是這樣，思考問(wèn)題也是這樣。

　　二、觀看動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》片段。

　　1、教師提問(wèn)問(wèn)題，幼兒討論。

　　(1)小兔家發(fā)生了什么事情?

　　(2)小雪人發(fā)現(xiàn)了是怎么做的?它救了小兔后怎樣了?

　　(3)小雪人不知道自己會(huì)融化嗎?它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片和交流討論，引導(dǎo)幼兒了解并明白：小雪人是小兔的好朋友，它替小兔的安危著想，不惜犧牲自己幫助小兔。我們的小朋友這么聰明，不管做什么事情，也應(yīng)該換個(gè)位置為別人想一想。

【活動(dòng)反思】

　　思品課的教育功能之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生關(guān)、價(jià)值觀及世界觀的教育。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有用心做，才可能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)課接地氣。導(dǎo)課是為了引出課題，素材的選取不要太“高大上”，讓學(xué)生不知如何作答。因此我選取的素材是大家都熟悉的電梯按鈕：“電梯里除了傳統(tǒng)的縱向排列按鈕外，為什么要有高度較低的橫向排列按鈕呢?為什么電梯四周要安裝反光不銹鋼板或鏡子?”學(xué)生回答有：整理儀容儀表的、為殘疾人和孩子準(zhǔn)備的、擴(kuò)大視覺(jué)空間的、防止有些人在狹小范圍內(nèi)的緊張感的，等等。無(wú)論他們回答哪一種，我都表示贊同，因?yàn)樗麄兌际钦驹谒说慕嵌认雴?wèn)題，所以很自然的引出課題。

　　2、教材要整合。如果按照教材編寫(xiě)順序講，這節(jié)課總覺(jué)得講不順，因此我將內(nèi)容調(diào)整為“如何理解換位思考與人為善”以及“怎樣做到換位思考與人為善”兩部分，使邏輯更嚴(yán)密。

　　3、素材生活化。本節(jié)課是教會(huì)學(xué)生如何與人交往，因此素材的選取應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生，這樣才具有說(shuō)服力。我以前的板書(shū)有點(diǎn)亂，我那天講課時(shí)的板書(shū)很工整，我說(shuō)“老師今后要把板書(shū)寫(xiě)好，讓每位同學(xué)都能看懂看清楚。因?yàn)槔蠋熞驹谕瑢W(xué)們的角度看問(wèn)題?！睂W(xué)生當(dāng)時(shí)就給我掌聲以鼓勵(lì)。(現(xiàn)在我每節(jié)課的板書(shū)都很工整)

　　不足：仍是講的較多，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思品課切忌單純的說(shuō)教，而應(yīng)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有所感悟才能達(dá)到教育的目的。

6、大班社會(huì)教案《傳遞微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件;

　　2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。

　　1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　　“微笑真的能使大家快樂(lè)嗎?我們也笑一笑?！?/p>

　　二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

　　1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

　　2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做?

　　小結(jié)：生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，它還能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒?！?/p>

　　三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂(lè)

　　用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。

　　小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒沒(méi)人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

　　葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

7、大班教案《愛(ài)心傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，感知聾啞人的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

　　2、在活動(dòng)中了解殘疾人，增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特殊教育學(xué)校，并向聾啞兒、智障兒奉獻(xiàn)愛(ài)心

　　2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、《千手觀音》、《殘奧會(huì)》有關(guān)錄像、視頻《感恩的心》)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的舞蹈，我們一起來(lái)看吧!

　　2、教師打開(kāi)電腦，和幼兒一起投入地欣賞舞蹈《千手觀音》的片段。

　　二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)，嘗試用手語(yǔ)去關(guān)愛(ài)聾啞人。

　　1、師：這個(gè)舞蹈表演得怎么樣?你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰(shuí)呀?

　　2、(讓幼兒稍想片刻后)師：原來(lái)這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團(tuán)的，他們嘴巴不會(huì)說(shuō)話，而且耳朵也聽(tīng)不到任何聲音，他們是聾啞人。

　　3、師：你們知道聾啞人是怎樣與人交流的呢?(手勢(shì))

　　4、師：對(duì)了，因?yàn)樗齻兟?tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手做動(dòng)作和別人溝通，這就是聾啞人說(shuō)話的語(yǔ)言，叫做手語(yǔ)。

　　5、師：小朋友你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?(讓幼兒可以自由做做)老師做幾個(gè)，讓你們來(lái)猜猜看。(教師做幾個(gè)手語(yǔ)，讓幼兒猜)

　　6、師：小朋友你們也想來(lái)學(xué)手語(yǔ)嗎?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)：你、我、哭、你好、我愛(ài)你、謝謝你們等。

　　(1)先學(xué)字詞：幼兒集體學(xué)說(shuō)(師說(shuō)幼做)、幼兒與同伴一起學(xué)做。

　　(2)再學(xué)短句：

　　師：小朋友，你們會(huì)不會(huì)用剛才我們學(xué)的手語(yǔ)變成一句話呢?(先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教)

　　師：我們學(xué)了這么多的手語(yǔ)你最喜歡的是哪一句呢?誰(shuí)愿意上來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)然后再集體跟說(shuō))

　　7、師：小朋友，你們學(xué)會(huì)了這些手語(yǔ)動(dòng)作，以后想幫助聾啞人的時(shí)候，就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們溝通、交流了。

　　三、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)注身邊更多的殘疾人，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德

　　1、師：可是，小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看!(打開(kāi)課件，讓幼兒逐一觀察一組殘疾人的畫(huà)面)

　　2、師：小朋友，你們都看到了哪些殘疾人呢?

　　3、教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫(huà)面。原來(lái)我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢，有盲人、有沒(méi)手或沒(méi)腳的殘肢人，還有智力低下的智障人。他們可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。

　　4、師：小朋友，看見(jiàn)了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢?(幼兒自由交流)

　　5、師：是啊，我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會(huì)遇到什么樣的困難呢?如果你在生活中遇到了殘疾人，你會(huì)怎么樣去幫助他們?

　　(1)幼兒與同伴交流。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒個(gè)別回答后教師小結(jié)：小朋友想的真周到，你們真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時(shí)的生活中我們也要告訴周圍的人不要去嘲笑他們、討厭他們、歧視他們，而應(yīng)給他們更多的關(guān)愛(ài)與幫助。

　　四、通過(guò)觀察圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神，

　　1、師：你們知道嗎?有些殘疾人他們雖然身體殘疾了，但也能把事情做得很好，你們看!(教師打開(kāi)畫(huà)面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅(jiān)以及殘奧會(huì)的有關(guān)畫(huà)面)

　　2、師小結(jié)：原來(lái)他們是憑借著頑強(qiáng)的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們要感謝大家，今天還給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》

　　讓我們和客人老師一起跟著唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關(guān)愛(ài)與幫助吧!

　　3、音樂(lè)起，全場(chǎng)所有人一起唱響《感恩的心》，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—愛(ài)心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果，還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫(huà)的圖畫(huà)呢!而且為了跟他們交流，孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō)：“老師，比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō)： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了。”“老師我再也不叫盲人是瞎子了”“老師，我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人。”聽(tīng)著孩子天真的話語(yǔ)，我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗?ài)才是我們共同的語(yǔ)言!

8、大班社會(huì)教案《地球媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。

　　2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫(huà)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出課題

　　1、 小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周圍有一種非?？膳碌牟《荆鞘裁?

　　2、 小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。

　　二、 教師念"小貓的信"(附后)，同時(shí)出示兩張大圖片。

　　三、 討論：小貓的家園環(huán)境的變化

　　1、 小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。

　　2、 后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚(yú)，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。

　　3、 小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生....)。

　　4、 環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了)。

　　5、 我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?

　　四、 讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。

　　1、 環(huán)境的污染給小貓帶來(lái)了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環(huán)境呢?為什么?你不喜歡怎樣的環(huán)境?為什么?

　　2、 你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?

　　3、 那么，怎樣才會(huì)有新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，優(yōu)美的環(huán)境呢?我們小朋友可以做些什么?

　　(如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦?.....)

　　附小貓咪的信：

　　親愛(ài)的小朋友們：

　　你們好!

　　我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚(yú)蝦又肥又壯;早晨，小鳥(niǎo)的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂(lè)了。

　　可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來(lái)了，一排排的高樓立起來(lái)了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面 上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚(yú)，河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機(jī)器"轟隆隆、轟隆隆"的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，工的大煙囪"咕 嘟嘟"往外冒黑煙;煤灰到處飄蕩;花兒也不香了;草兒也不綠了;小鳥(niǎo)也飛走了;連天空也變得灰蒙蒙的。終于有一天， 可怕的事情發(fā)生了，一種不明原因的病毒開(kāi)始在我們周圍滋生了，終于有一天我和媽媽也被送進(jìn)了醫(yī)院。我們想到真?zhèn)陌?

活動(dòng)反思：

　　《地球媽媽》是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫(huà)畫(huà)讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動(dòng)作讀，想象讀，配樂(lè)讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀?？梢?jiàn)孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂(lè)中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，除了課文寫(xiě)的，你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f(shuō)議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河?？墒钱?dāng)他們說(shuō)小河時(shí)，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來(lái)。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊。”“多下雨。”“從地底下抽水。”“從別處引水?！笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來(lái)越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂(lè)的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛(ài)，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛(ài)家園的吶喊。從而深化了主題，張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們?cè)诤献?、探究、交流中，巧記生字，?xiě)好生字。有的學(xué)生感到了快樂(lè)，有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)在快樂(lè)中學(xué)好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。

9、大班社會(huì)教案《一分鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在游戲和操作中感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

　　2.了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔茫脜⑴c各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

　　3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.ppt出示保潔奶奶不快樂(lè)的畫(huà)面。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)，她怎么了?你從哪里看出來(lái)的?

　　2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫(huà)面)提問(wèn)：奇怪呀，這一分鐘發(fā)生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來(lái)了?

　　3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫(huà)面，揭開(kāi)謎底。

　　4.小結(jié)：一分鐘，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)，就能讓保潔奶奶高興起來(lái)了，你們覺(jué)得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?

　　二、在游戲中認(rèn)識(shí)一分鐘長(zhǎng)短。

　　1.我們來(lái)玩?zhèn)€"金雞獨(dú)立"游戲，看看一分鐘有多長(zhǎng)?

　　提問(wèn)：大家覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

　　2.下面請(qǐng)大家看一分鐘時(shí)間的動(dòng)畫(huà)片。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在大家覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短。

　　3.討論：玩"金雞獨(dú)立"游戲和看動(dòng)畫(huà)片都是一分鐘的時(shí)間，可是有的小朋友卻覺(jué)得玩"金雞獨(dú)立"時(shí)間長(zhǎng)，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我們一起來(lái)看看時(shí)鐘。

　　4.大出示時(shí)鐘，小朋友們看鐘面上有什么?

　　5.一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針走一圈，等會(huì)秒針開(kāi)始走的時(shí)候我們?cè)囍鴶?shù)一數(shù)秒針走一圈一共響了幾個(gè)滴答?好，仔細(xì)聽(tīng)，預(yù)備，開(kāi)始。

　　6.說(shuō)說(shuō)一共響了幾個(gè)滴答?(60個(gè))

　　7.教師小結(jié)：秒針走一圈響了60個(gè)滴答表示60秒，也就是一分鐘。

　　8.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得一分鐘的時(shí)間可以做什么事情?

　　三、在操作中感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　1.教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團(tuán)圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫(huà))2.教師介紹操作規(guī)則：時(shí)鐘開(kāi)始走我們才可以開(kāi)始操作，時(shí)鐘停，停止操作。然后把你的操作結(jié)果錄到表格里。比如說(shuō)你夾了10個(gè)彈珠，就用數(shù)字10記錄下來(lái)?？纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁?

　　3.幼兒分組操作。

　　4.交流一分鐘游戲。

　　向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

　　5.討論：每組做一樣的工作，為什么結(jié)果不同呢?

　　四、討論交流：如何珍惜時(shí)間?

　　1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時(shí)間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

　　2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

　　3.討論：只要我們珍惜時(shí)間，就能把事情做得又快又好，那我們?cè)鯓觼?lái)珍惜時(shí)間呢?

　　4.師總結(jié)：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過(guò)每一分、每一天。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

反思：

　　1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來(lái)源于生活，在兒童已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

　　2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過(guò)自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

10、大班社會(huì)教案《影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

　　3、 通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

　　手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》

活動(dòng)過(guò)程

　　一 、了解影子產(chǎn)生的原理。

　　帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

　　1、室內(nèi)談話：幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)，

　　(1)小結(jié)：太陽(yáng)光下有影子，陰暗處沒(méi)有影子。

　　(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

　　(1)激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò)，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問(wèn)：你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)

　　一幼兒再次上來(lái)演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn)：為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

　　(2)自由探索

　　將玩具擋住光線，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

　　(3)自由討論

　　將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子)

　　小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　3、鞏固練習(xí)

　　進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

　　小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂?講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng);人停，影子停;影子跟著人。

　　2、教師在陽(yáng)光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動(dòng)量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對(duì)方的影子。

　　三、美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)影子(時(shí)間：上午)

　　1、兩位教師示范，站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫(huà)一次影子，看看有什么變化，你們?cè)敢庠囋噯?)

　　2、幼兒兩人一組。互畫(huà)影子，先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會(huì)變?

　　小結(jié)：太陽(yáng)在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

　　2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

反思：

　　影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

　　教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。

11、大班社會(huì)教案《象棋》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng)，它簡(jiǎn)便易學(xué)，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。2004 年我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)被譽(yù)為"中國(guó)象棋之都"的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng)，在眾多的棋類游戲中，孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。

　　2、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來(lái)初步學(xué)下象棋。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話引起幼兒興趣。

　　"你們會(huì)下棋嗎?""會(huì)下什么棋""你們會(huì)下象棋嗎?""我們班的小朋友可會(huì)下象棋了，咱們來(lái)看一下他們是怎么下的吧?"

　　2、 幼兒看錄像，提問(wèn)："象棋是由幾個(gè)人下的"

　　3、 "象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間還有一段故事呢，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下吧"幼兒看《滎陽(yáng)-----中國(guó)象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤(pán)放到大屏幕上，供幼兒觀看。

　　提問(wèn)：(1)2000多年以前誰(shuí)和誰(shuí)在咱們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)

　　(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，

　　(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)

　　(4)象棋的棋盤(pán)什么樣的?(幼兒觀看分析)

　　4、 幼兒看棋盤(pán)(棋盤(pán)上擺有棋子)咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤(pán)，可是咱們要下象棋，還得有什么?

　　來(lái)咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?

　　幼兒讀旗子上的字，并介紹每個(gè)旗子代表的意義。

　　車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相，大象士------保護(hù)將軍的士兵 將(帥)------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng)卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

　　5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。

　　提問(wèn)：為什么?紅色代表誰(shuí)?(劉邦)黑色代表誰(shuí)?(項(xiàng)羽)

　　6、 幼兒數(shù)棋子。

　　紅色有(16個(gè)) 黑色有(16個(gè)) 一共有多少個(gè)?

　　7、 象棋不僅顏色不一樣，它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。

　　(1)幼兒說(shuō)下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車走直路，炮翻山"

　　(2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法

　　8、 今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤(pán)還有棋子，那現(xiàn)在最想干什么?

　　請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開(kāi)始吧!

　　幼兒下棋，教師巡回指導(dǎo)。

　　9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有：

　　(1)學(xué)生在課室上課能把象棋準(zhǔn)備好，放在桌子的左上角，安靜等待上課。

　　(2)學(xué)生能夠做到不過(guò)位，服從老師的安排進(jìn)行對(duì)弈遵守象棋規(guī)則，不耍賴，輸了不氣餒，能繼續(xù)下棋;

　　(3)因?yàn)橐郧坝袑W(xué)生弄丟了象棋就沒(méi)有再買(mǎi)象棋，上象棋課的時(shí)候沒(méi)有象棋可以下，所以這學(xué)期開(kāi)學(xué)就教育學(xué)生要保管好自己的象棋，現(xiàn)在上課前學(xué)生能把象棋按位置放好，大部分學(xué)生能保管好自己的象棋。

　　(4)在學(xué)生下完棋，收好棋后，老師把巡堂所觀察到學(xué)生下棋的優(yōu)缺點(diǎn)，用電腦展示跟學(xué)生講述，因?yàn)槭菍W(xué)生自己剛剛下過(guò)的棋，所以所以學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真聽(tīng)，也較容易聽(tīng)得明白。

　　不足之處有：

　　(1)在下棋的過(guò)程中不能保持安靜，會(huì)因?yàn)榛?zhēng)輸贏發(fā)生爭(zhēng)吵，在下棋的過(guò)程中沒(méi)能養(yǎng)成“三思而后行”的習(xí)慣。以后多點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待輸贏，學(xué)會(huì)安靜點(diǎn)下棋。

　　(2)三人一組可能不夠合理，應(yīng)四人一組，這四人都是水平相當(dāng)?shù)?，有輸有贏才能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和求學(xué)欲望，并給學(xué)生定級(jí)，定時(shí)不定時(shí)的適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的級(jí)別，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

12、大班社會(huì)教案《老師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。

　　2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

　　3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?

　　你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?

　　2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。

　　我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)?你看到那里的老師在做什么?

　　你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭?

　　4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。

　　通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。

教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準(zhǔn)備。

13、大班社會(huì)活動(dòng)教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

　　2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

　　3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件

　　2、微笑的表情圖

　　3、卡片、彩筆

　　4、《歌聲與微笑》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　(1)小朋友，請(qǐng)你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè)、舒服、愉悅、開(kāi)心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè)，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。

　　(1)講述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?小蝸牛的心里為什么著急?

　　(2)講述第二幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

　　(3)講述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣?

　　3、教師完整講述故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。

　　教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

　　4、體驗(yàn)微笑。

　　引導(dǎo)幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?

　　(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂(lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。

　　教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動(dòng)延伸

　　把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!

教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

14、大班社會(huì)教案《男女有別》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)(輕柔的、強(qiáng)勁的)，音樂(lè)磁帶，歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1."小朋友，你們知道自己是男孩還是女孩嗎?你是男孩嗎?(我是女孩)你是女孩嗎?(我是男孩)今天尹老師想和大家做朋友請(qǐng)男孩站到老師的師的左手邊，請(qǐng)女孩站到老師的右手邊。"以報(bào)數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來(lái)了多少男孩、多少女孩?

　　2.下面我們來(lái)唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)

　　二、展開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)的交流(通過(guò)各方面了解男、女的同于不同。)

　　1.引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?

　　2.教師小結(jié)：男孩女孩各有各的特點(diǎn)，男孩：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不怕黑，粗心，調(diào)皮。女孩：溫柔，可愛(ài)。細(xì)心，講衛(wèi)生，膽小，愛(ài)哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心，相互幫助。

　　三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂(lè)：《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

　　1.下面我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)兩段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候要注意，這兩段音樂(lè)有什么不同?放音樂(lè)：《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

　　"聽(tīng)完音樂(lè)請(qǐng)女孩告訴老師你們喜歡那段音樂(lè)?男孩子呢?"讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，女孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)女孩來(lái)舞蹈，男孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)男孩來(lái)舞蹈。

　　總結(jié)：原來(lái)男女喜歡的音樂(lè)也有不同，男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂(lè)，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂(lè))

　　四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。)

　　1."男孩女孩性格不同，愛(ài)好不同，將來(lái)長(zhǎng)大所做的工作也會(huì)不同，你們長(zhǎng)大了想干什么?說(shuō)說(shuō)你的理想!"

　　2."大班的男孩女孩們，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做好每一件事情，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

　　五、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛(ài)，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)懷

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出，全面具體?；顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣，給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

15、大班語(yǔ)言教案《微笑》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)“朋友多，快樂(lè)多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

　　2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各1

　　3.寫(xiě)有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的?

　　2.欣賞配樂(lè)散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

　　3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說(shuō)一句完整的話。

　　(1)出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

　　(2)教師：小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興?

　　(3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢?

　　5.伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

　　6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。

　　7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

　　8.活動(dòng)延伸

　　(1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

　　(2)把散文表演帶到福利院去，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

　　我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn)，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句,針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。

　　這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

　　不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體，沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。

16、大班社會(huì)教案《愛(ài)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以"母愛(ài)"為支點(diǎn)，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親熱、愛(ài)是長(zhǎng)大、愛(ài)是分享、愛(ài)是幫助，愛(ài)是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界!

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用課件和愛(ài)心小書(shū)幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式。

　　2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、愛(ài)心卡、課件、字卡、音樂(lè)、動(dòng)物圖片

　　2、愛(ài)心小書(shū)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示"愛(ài)心卡"，引出主題。

　　師：這是什么?(愛(ài)心卡)幼:上面還有一個(gè)字。

　　師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。

　　師：今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的小故事

　　(二)感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

　　1、師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)?他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)?

　　提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。(動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛(ài)心故事)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事?

　　(1)理解愛(ài)是親熱，學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示親熱。

　　(圖片--親熱)幼兒模仿親熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親熱。

　　師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來(lái)表達(dá)愛(ài)就是親熱。

　　(2)繼續(xù)看愛(ài)心小書(shū)，理解和感受分享愛(ài)心故事：

　　(圖片――分享)師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎?

　　幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、通過(guò)看課件，來(lái)理解和感受愛(ài)是幫助，愛(ài)是長(zhǎng)大。

　　(1)小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎?得到過(guò)別人的幫助嗎?知道愛(ài)是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎?有沒(méi)有得到別人的幫助?你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣?

　　師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)?你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎?

　　(2)小鳥(niǎo)學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛(ài)是長(zhǎng)大。(圖片---長(zhǎng)大)師：哎呀，小鳥(niǎo)怎么了?鳥(niǎo)媽媽怎么不去救它呀?

　　師：你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?

　　師生共同舉手表決"愛(ài)"與"不愛(ài)"。

　　幫助幼兒理解"愛(ài)是為了長(zhǎng)大"。

　　師：其實(shí)鳥(niǎo)媽媽非常愛(ài)小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥(niǎo)推下去是為了幫助小鳥(niǎo)早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

　　師：現(xiàn)在你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)就是為了鳥(niǎo)寶寶快快長(zhǎng)大。(出示字卡--長(zhǎng)大。)

　　3、通過(guò)觀賞課件，升華情感，體驗(yàn)愛(ài)更是奉獻(xiàn)。(圖片---奉獻(xiàn))

　　師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)?你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎?

　　師小結(jié)：是呀，被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

　　(三)音樂(lè)舞蹈《愛(ài)的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　讓我們一起聽(tīng)著愛(ài)的音樂(lè)，跳起愛(ài)的舞蹈，把愛(ài)傳播到四方吧!

活動(dòng)延伸：

　　1、分享愛(ài)心故事。

　　2、制作愛(ài)心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來(lái)制作愛(ài)心果，讓更多的人來(lái)分享我們的愛(ài)心故事。

活動(dòng)反思：

　　這幾年因工作需要，讀了一些好書(shū)。一邊工作，一邊讀書(shū)，完善著我對(duì)教育教學(xué)的感受和思考。做完4年班主任后，我有一個(gè)心得：“教育是永遠(yuǎn)的虔誠(chéng)的愛(ài)?！蹦菚r(shí)，我第一次當(dāng)班主任，小有經(jīng)驗(yàn)又一腔熱血，贏得家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。自此我篤信，耐心、恒心能感化、磨練孩子的品行，一切便可隨之展開(kāi)。因而，在讀完李鎮(zhèn)西老師的《教育是一種悲壯的堅(jiān)守》時(shí)，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國(guó)老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》后，我領(lǐng)略到美國(guó)人的理性之光，雷夫老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅真摯，而且愛(ài)的理智、愛(ài)的堅(jiān)持。他為學(xué)生做的任何事，有準(zhǔn)則、有規(guī)劃，有執(zhí)行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖中力行自己的教育理念。運(yùn)動(dòng)，看電影，旅游，戲劇，搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動(dòng)在雷夫老師的精心設(shè)計(jì)下，無(wú)一不是兼具培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能方面的目標(biāo)和品格養(yǎng)成的目標(biāo)。

　　雷夫老師在其26年的教育生涯中善于學(xué)習(xí)，善于反思，善于創(chuàng)新。即便不擅長(zhǎng)的藝術(shù)教學(xué)，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)也是很有招數(shù)，真是全能之師，因而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展大有裨益。他反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，但他在學(xué)生的閱讀培養(yǎng)中，從培養(yǎng)閱讀的熱情，到大人的指導(dǎo)，閱讀環(huán)境的營(yíng)造，挑選合適的文學(xué)作品，直至讀書(shū)心得。教育的科學(xué)與藝術(shù)得以完美的引用。從語(yǔ)法教學(xué)，每周作文，每月讀書(shū)心得直至平裝書(shū)創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生對(duì)這件事充滿熱情和興趣，又有知識(shí)技能的裝備，要完成一件又一件有挑戰(zhàn)有成就的奇跡就有可能。

　　“凡是值得做的事情，就這值得好好做”。

　　堅(jiān)持做好一件事，至臻至善;在一間教室為這一年級(jí)的學(xué)生堅(jiān)持做好一系列事， 影響孩子的一生。

17、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案《微笑》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。

　　3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾

　　2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干

　　3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力

　　(1)教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

　　(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。

　　(3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎啊?

　　(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣啊?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!

　　2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。

　　(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。

　　(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。

　　A、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑

　　B、服務(wù)行業(yè)的微笑

　　C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑

　　D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………

　　(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。

　　(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。

　　(5)師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。

　　小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。

　　(6)教師小結(jié)。

　　講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。

　　(7)拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄?

　　教師出示圖片(貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難的圖片等)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒(méi)有微笑，那我們可以怎么幫助他們?

　　3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

18、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

　　二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。)

　　3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)

　　例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角?

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

　　三、實(shí)踐操作(游戲——“買(mǎi)玩具”)：

　　出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。(最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。)

　　告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。(用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)

　　買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

　　算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……

　　要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

　　再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：

　　1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書(shū)上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí)，可是只是匆匆認(rèn)識(shí)，畢竟不是孩子們每天所見(jiàn)的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢(qián)。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少，他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢(qián)，絕大部分還是家長(zhǎng)保管，平時(shí)家長(zhǎng)很少讓孩子自己去買(mǎi)物品，偶爾買(mǎi)的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度，更不用說(shuō)兌換人民幣和買(mǎi)賣(mài)物品的計(jì)算，他們掌握起來(lái)更困難。

　　2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來(lái)不必要的麻煩，所以沒(méi)有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。

19、大班社會(huì)教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　2.知道快樂(lè)的重要性，愿意體驗(yàn)并留住快樂(lè)。

　　3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

　　2.輕音樂(lè)。

　　3.畫(huà)筆、白紙。

　　4.微笑圖片。

　　5.哭聲和笑聲的磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你們聽(tīng)他們是誰(shuí)?(哭聲和笑聲)

　　(2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!

　　(3)那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢?(微笑)

　　(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?

　　哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

　　(二)基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。

　　(1)請(qǐng)小朋友看一下，這是誰(shuí)?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢?

　　(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

　　(3)小蝸牛怎么了?為什么難過(guò)呢?那它會(huì)想出什么好辦法呢?

　　2.教師完整講述故事《微笑》。

　　提問(wèn)：你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

　　3.體驗(yàn)微笑。

　　(1)小朋友你會(huì)微笑嗎?你是怎么微笑的?

　　(2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下你的微笑，并作一個(gè)好看的造型，好嗎?

　　(3)放輕音樂(lè)體驗(yàn)微笑。

　　4.留住微笑(觀看圖片)。

　　(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的微笑呢?

　　(2)老師今天也帶來(lái)了微笑的圖片，請(qǐng)小朋友看一下。

　　(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

　　(4)繪畫(huà)微笑，老師巡回指導(dǎo)。

　　(5)展示作品，并評(píng)價(jià)。

　　5.傳遞微笑。

　　小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂(lè)!

　　6.活動(dòng)延伸。

　　小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂(lè)!請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

20、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用微笑等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

　　分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑

　　1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)老師打招呼導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)老師打招呼,老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我也會(huì)很高興的.

　　出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)幫助別人的人會(huì)開(kāi)心，被別人幫助的人也會(huì)開(kāi)心

　　二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)

　　1、出示小蝸牛的圖片，提問(wèn)：小蝸牛為什么微笑呢?

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力;提問(wèn)：為什么森林里的朋友說(shuō)：“小蝸牛真了不起?”

　　小蝸牛為什么要微笑呢?

　　出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

　　小結(jié)：其實(shí)啊我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

　　三、制作微笑卡，傳播微笑原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

21、大班社會(huì)教案《感恩》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

　　2.能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。

　　3.愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.視頻：《賣(mài)燒烤的小女孩》。

　　2.社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片。

　　3.歌曲《感恩的心》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情感體驗(yàn)。

　　1.播放視頻：《賣(mài)燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

　　師：“今天，李老師帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，錄像里說(shuō)了什么事情。

　　2.幫助幼兒理解故事，融入賣(mài)燒烤的小女孩的精神世界。

　　師：剛才的錄像里說(shuō)了什么事情呀?

　　師：除了賣(mài)燒烤小雨欣還做一些什么事?

　　師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣(mài)燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。

　　師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?

　　師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣(mài)燒烤。

　　師：那你覺(jué)得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子?

　　師小結(jié)：是的，小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來(lái)感恩回報(bào)媽媽。

　　師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績(jī)來(lái)感恩回報(bào)媽媽。她的故事感動(dòng)了很多人，她還被評(píng)為了最美孝心少年。

　　二、感恩父母、家人。了解家人對(duì)自己的養(yǎng)育之苦。

　　師：小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人，那你覺(jué)得你自己的媽媽辛苦嗎?

　　師：那你的媽媽每天都忙些什么?

　　師：媽媽平時(shí)是怎樣來(lái)關(guān)心我們小朋友的?

　　師小結(jié)：我們的媽媽把可愛(ài)的小朋友帶到了這個(gè)世界上，又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛(ài)，那你們愛(ài)媽媽嗎?

　　師：那我們應(yīng)該怎樣來(lái)謝謝媽媽呢?你想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話?你想為媽媽做點(diǎn)什么事?

　　師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對(duì)媽媽最好的感恩。

　　師：在家里除了媽媽愛(ài)我們還有誰(shuí)也愛(ài)著我們?他們是怎么愛(ài)我們的呢?

　　師小結(jié)：我們的家人很愛(ài)我們，每天都為我們做那么多事，我們應(yīng)該如何感恩家人呢?

　　師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

　　三、感受來(lái)自生活中的關(guān)愛(ài)，了解我們要感恩的人。

　　1.師：在生活中除了自己的家人在關(guān)愛(ài)關(guān)我們，還有誰(shuí)也一直在關(guān)愛(ài)著我們，幫助著我們呢?

　　2.感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。(圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng))

　　師：咱們每天來(lái)園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊?

　　教師小結(jié)：咱們?cè)谟變簣@的一天時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)老師的辛勤教育，咱們應(yīng)該怎樣來(lái)感謝教師呢?

　　教師小結(jié)：其實(shí)呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動(dòng)中健康的成長(zhǎng)，就是對(duì)老師最好的感謝啊!

　　3.感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(lè)(圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起，其中一個(gè)把自己心愛(ài)的玩具給另一個(gè)玩)

　　師：“你和你的小伙伴在一起開(kāi)心嗎?有哪些開(kāi)心的事?”

　　4.感恩社會(huì)主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)我們應(yīng)該感恩身邊的人。

　　師：其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

　　(1)出示農(nóng)民鋤地的圖片，

　　師：我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛(ài)惜糧食。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過(guò)程，懂得感恩建筑師

　　(3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開(kāi)醫(yī)生的，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。

　　5.進(jìn)一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

　　師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰(shuí)?你想感謝他呢?”

　　師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過(guò)自己的人說(shuō)一聲謝謝、回報(bào)媽媽一個(gè)吻、讓爸爸省心、聽(tīng)老師的話、尊重別人的勞動(dòng)。

　　四、制作感恩卡片。

　　師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛(ài)我們的人。這樣生活會(huì)變得更快樂(lè)!更幸福!那我們一起來(lái)制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

　　師：你在感恩卡上畫(huà)了什么?你想把感恩卡片送給誰(shuí)?

　　師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來(lái)表達(dá)自己感恩的心。

　　活動(dòng)反思：

　　首先作為一堂社會(huì)領(lǐng)域的紙趣研討課,要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西.活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽(tīng),導(dǎo)致故事缺乏了完整性,不利于幼兒對(duì)故事的理解,也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會(huì)幫助小姑娘.在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺(jué),要運(yùn)用多種方式,例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,可能會(huì)更恰當(dāng)些.借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn).在活動(dòng)中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際,例你在幼兒園過(guò)的幸福嗎?為什么過(guò)的這樣幸?？鞓?lè).在制作感恩卡時(shí),要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì),這是讓幼兒通過(guò)制作感恩卡這樣一個(gè)媒介,來(lái)表達(dá)自己情緒情感的一種方式.同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà).教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo).制作表達(dá)很重要,但情感的表達(dá)是關(guān)鍵.最后環(huán)節(jié),讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應(yīng)該是你最想感恩的人,然后將活動(dòng)推向高潮。

22、大班社會(huì)教案《記得要微笑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。

　　2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。

　　3、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè)的方法。

　　2、難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。

　　2、音樂(lè)《歌聲與微笑》，愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分(讓幼兒初步感受微笑)

　　(一)出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么?

　　(二)談?wù)勑∥伵５男Α?/p>

　　(三)教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

　　二、基本部分

　　(一)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)

　　1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧!(出示信封，圖片)

　　3、看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?

　　小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

　　(二)用微笑傳遞快樂(lè)

　　1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。

　　2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

　　3、你還想把微笑送給誰(shuí)?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話。

　　(三)探索多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法

　　1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè)?故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)快樂(lè)的?

　　2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法(發(fā)放愛(ài)心卡)

　　3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂(lè))

【活動(dòng)延伸】

　　小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法，老師認(rèn)為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè)的孩子，好不好?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧!

【活動(dòng)反思】

　　葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

23、大班社會(huì)教案《秋天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。

　　2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

　　3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

　　3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

　　2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

　　師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。

　　(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)，然后將圖片貼到黑板上。)

　　3.圖片分類。

　　師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

　　4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

　　……

　　5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。

　　(1)教師朗誦散文。

　　(2)幼兒集體朗誦。

　　(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　6.結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

　　在此以前，小朋友都在學(xué)書(shū)上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫(huà)面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂(lè)，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫(xiě)實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

　　當(dāng)然，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

24、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《微笑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。

　　2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。

　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。

　　1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥(niǎo)告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥(niǎo)送給森林里的每個(gè)好朋友。(出示微笑卡片)。

　　2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?

　　小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

　　(二)、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。

　　1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎?來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))

　　3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰(shuí)?教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)心大家，我們把微笑送給她并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。

　　(三)、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

　　1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?(幼兒自由討論)

　　2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

　　重點(diǎn)介紹心型的愛(ài)心卡片，他是愛(ài)心的體現(xiàn)，也是愛(ài)心的濃縮。我們可以把對(duì)朋友的愛(ài)記錄在這張愛(ài)心卡片上送給好朋友。

　　3、請(qǐng)幼兒給好朋友繪畫(huà)愛(ài)心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。完成后，布置成一個(gè)大的心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

　　(四)、結(jié)束活動(dòng)。放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　愛(ài)是人類永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。

25、大班社會(huì)教案《跳繩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與跳繩活動(dòng)，愿意通過(guò)不斷練習(xí)逐步掌握跳繩的技能。

　　2、能嘗試手腳協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩游戲。

　　3、學(xué)習(xí)跳繩的方法，理解跳繩時(shí)手、腿的動(dòng)作。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　跳繩人手一根、口哨、記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　熱身活動(dòng)：小青蛙旅游

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)跳繩、明確活動(dòng)內(nèi)容 。

　　2、觀察、示范跳繩，觀察技巧。

　　(1)請(qǐng)幼兒嘗試跳繩，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　(2)請(qǐng)會(huì)跳的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么跳繩的并示范。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　(3)教師示范并講解跳繩時(shí)手、腿的動(dòng)作要求及時(shí)機(jī)技巧。

　　3、幼兒練習(xí)跳繩

　　4、測(cè)試、記錄幼兒發(fā)展情況

　　(1)情境：小青蛙長(zhǎng)大了，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　(2)分組測(cè)試、記錄各幼兒發(fā)展情況。

　　三、結(jié)束部分

　　1、自由練習(xí)

　　2、放松活動(dòng)：拍拍腿，揉揉手臂。

　　活動(dòng)反思：

　　跳繩是我們班在中班第二學(xué)期就開(kāi)始的活動(dòng)，幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能把甩繩和跳繩的動(dòng)作連貫在一起。個(gè)別新來(lái)的幼兒需要指導(dǎo)，我制作了跳繩記錄表，讓幼兒自己進(jìn)行記錄。

26、大班社會(huì)教案《新年》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)了解新年，知道新年象征意義。

　　2、 知道過(guò)了新年又長(zhǎng)了一歲，感受自己成長(zhǎng)快樂(lè)。

　　3、 游戲，找新年禮物，打開(kāi)禮物的過(guò)程中體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂(lè)。

　　4、 感受到新年活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，小朋友我們一起到開(kāi)心屋里玩一玩吧!哇!開(kāi)心屋打扮怎么漂亮。

　　小朋友們你們知道要過(guò)什么節(jié)嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開(kāi)想象，自由猜想)

　　2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關(guān)新年的物品?(鞭炮、對(duì)聯(lián)、新衣服、糖等)

　　3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4 、游戲;(1)新年到了，小朋友想不想收到禮物呀!(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))禮物都藏在開(kāi)心屋里，讓我們一起去找吧

　　(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)

　　(3)哇!我也找到了一個(gè)大盒子里面是中國(guó)結(jié)。

　　5.小結(jié)：新年給小朋友帶來(lái)了禮物和歡樂(lè)，讓我們把新年的快樂(lè)和祝福送給我們身邊的每一個(gè)人好嗎?

　　課后延伸：

　　讓孩子大膽講述自己的春節(jié)見(jiàn)聞，對(duì)春節(jié)期間的喜慶活動(dòng)有所了解。

　　教學(xué)反思

　　新課程實(shí)施，明確提出了“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程” 要求。要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。因此，教學(xué)方式應(yīng)由以直接傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、合作交流;要注重幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，為幼兒提供多種活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)、條件;創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過(guò)新年的氣氛中，孩子們?cè)诨貞洶菽?，發(fā)壓歲錢(qián)，看煙花爆竹中感受到了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣，讓孩子們說(shuō)祝福的話，做賀卡，表達(dá)對(duì)親人朋友的祝福和愛(ài)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言，充分地表達(dá)自己的愿望，凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)。

27、大班社會(huì)教案《待客》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我在與我班幼兒的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)來(lái)客人時(shí)，不會(huì)問(wèn)好。由此，我想到：他們?cè)诩乙惨稽c(diǎn)不會(huì)待客。待客也是人際交往的一項(xiàng)重要能力。為此，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂主題活動(dòng)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道在學(xué)校、在家待客的常識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒待客的興趣、增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　3、做一個(gè)懂禮貌的小主人。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn);學(xué)會(huì)初步的待客常識(shí)

　　難點(diǎn)：禮貌待客

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備水果，水。

　　在家觀察父母是怎樣待客的。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入

　　小朋友們好，我們經(jīng)常會(huì)遇到客人來(lái)到班級(jí)、來(lái)到我們家。那你們會(huì)招待客人嗎?

　　二、班級(jí)來(lái)客人

　　1， 你認(rèn)為怎么做?

　　2， 老師提點(diǎn)建議，好不好?(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　3， 模擬情境表演

　　三、家里來(lái)客人

　　1、 擺好兩張桌子當(dāng)茶幾，上面放好水果，和一杯水。

　　2、 教師問(wèn)：想一想，家里發(fā)生了什么事?

　　3、 找?guī)捉M小朋友上臺(tái)表演，你想怎樣待客?

　　4、 評(píng)一評(píng)：哪組好?好在哪?(讓幼兒在了解待客常識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)用禮貌用語(yǔ)，還要培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)

　　5、 誰(shuí)能表演得更好?

　　6、 (放使人恐怖的音樂(lè))如果家里來(lái)了陌生的客人，怎么辦?

　　四、活動(dòng)總結(jié)與延伸

　　對(duì)待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我們主動(dòng)待客，看看誰(shuí)做得好?

　　活動(dòng)反思：

　　在《客人到》中，我談話的形式引發(fā)幼兒的想象，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，由這次教學(xué)得出：語(yǔ)言活動(dòng)中有許多詩(shī)歌、故事蘊(yùn)含著優(yōu)美的意境同時(shí)也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合，在認(rèn)識(shí)字卡方面，大部分幼兒都能認(rèn)識(shí)，并且能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和他人交談。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識(shí)字兼禮儀的課來(lái)上，達(dá)到了較好的效果。但他們?cè)谇榫氨硌莘矫孢€有所欠缺，很多孩子還放不開(kāi)。

28、大班社會(huì)教案《快樂(lè)心情》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　獨(dú)生子女的心理健康問(wèn)題，正隨著其群體的壯大和逐步進(jìn)入社會(huì)而日益引起人們的關(guān)注?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，開(kāi)展了幼兒心理健康教育活動(dòng)《快樂(lè)心情》，旨在讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《輕 音樂(lè)》、《幸福拍手歌》、《歡樂(lè)的跳吧》。

　　2、心情課件。

　　3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)。

　　4、小黑人、小紅人。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))

　　伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

　　老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！?來(lái).源快思教.案網(wǎng)>“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)快樂(lè)的孩子!”(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

　　二、心理測(cè)試游戲《快樂(lè)心情》

　　◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹(shù)，如果今天開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)開(kāi)心果貼在開(kāi)心樹(shù)上，不開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹(shù)上。

　　◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹(shù)上。

　　◎小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。

　　三、出示課件

　　(設(shè)問(wèn)想象)

　　1.師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開(kāi)心的圖片)

　　2.師：它為什么不高興?

　　3.師：小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候?

　　4.師：不開(kāi)心的時(shí)候有什么感覺(jué)?

　　5.師小結(jié)：當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂，讓我們不開(kāi)心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)

　　6.師：用什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)

　　小結(jié)：人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具，看看書(shū)等。如果我們保持開(kāi)心的心情，就會(huì)變得快活，身體也就更健康。

　　四、出示課件

　　出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　五、游戲《開(kāi)心扭一扭》

　　嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　1、游戲規(guī)則：(一起說(shuō))一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個(gè)小人抱一抱，今天你真棒!三個(gè)小人手拉手，我們都是好朋友。

　　2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

　　3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”

　　4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友

　　六、音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心樂(lè)園》

　　教師帶領(lǐng)幼兒去《開(kāi)心樂(lè)園》跳舞，一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。

　　七、心理測(cè)試

　　幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開(kāi)心的心情用抱一抱，說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。

　　八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　關(guān)心下一代，孩子的心情素質(zhì)在愛(ài)的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當(dāng)孩子成人后，以這種人格素質(zhì)與其他人相處，就會(huì)建立起充滿和諧與友愛(ài)的社會(huì)。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。

　　1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動(dòng)中，應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、交流。

　　2、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說(shuō)出自己的不開(kāi)心，在交流中了解不良情緒對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂(lè)，知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得快樂(lè)!快樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。

　　3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，老師在活動(dòng)中，堅(jiān)持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　　(1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開(kāi)心?進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的情緒對(duì)自己的影響，為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

　　(2)、討論法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案。如：在活動(dòng)中，請(qǐng)小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來(lái)呢?通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　4、.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　運(yùn)用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛(ài)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)展開(kāi)部分：

　　1、通過(guò)心理測(cè)試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開(kāi)心。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果。

　　幼兒人手一個(gè)心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對(duì)不同情緒的感知。

　　(2)與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果，通過(guò)提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)開(kāi)心樹(shù)?等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到快樂(lè)的情緒是受到所有人喜歡。然后通過(guò)提問(wèn)：你有笑得這么開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么事讓你這么開(kāi)心?等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓幼兒對(duì)自己的情緒有初步的了解。

　　(3)引導(dǎo)幼兒看課件，通過(guò)這種比較權(quán)威的解釋來(lái)幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我希望幼兒了解情緒并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，哭是不良情緒，如果運(yùn)用得當(dāng)，也是人們排解壓力的方式。

　　4. 這節(jié)課是我參加一次大賽準(zhǔn)備的，為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會(huì)有一些收獲和反思，面對(duì)不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問(wèn)方式，應(yīng)對(duì)措施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會(huì)到反思--實(shí)踐--在反思---實(shí)踐，會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步。

　　總而言之，我們的孩子，特別是獨(dú)生子女，更需要成人的關(guān)注，為其創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，心靈的關(guān)愛(ài)更加重要。

29、大班社會(huì)教案《家鄉(xiāng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的家鄉(xiāng)是宜興，了解和熟悉宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。

　　2、感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為自己是宜興人而自豪。

　　3、了解家鄉(xiāng)美景、美食和傳統(tǒng)文化。

　　4、能大膽說(shuō)出自己知道、看到的家鄉(xiāng)事物。

　　5、喜歡自己的家鄉(xiāng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)宜興的風(fēng)景和著名建筑、土特產(chǎn)、名人等的圖片。

　　2、視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”

　　3、茶壺一只 風(fēng)景名勝、土特產(chǎn)、名人PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示茶壺，引起幼兒興趣。

　　“這是什么?”“哪里生產(chǎn)出來(lái)的?”“你的出生地在哪里?生活在哪里?”

　　“你的家鄉(xiāng)在哪里?”

　　二、觀賞視頻“生態(tài)宜興，秀美陶都”

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”

　　2、與同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”

　　三、自由觀看講述有關(guān)新宜興城的展板(東氿新城、龍背山森林公園、團(tuán)氿公園、蛟橋河步行街、宜興土特產(chǎn)、名人)

　　1、幼兒自己自由結(jié)伴觀看講述

　　2、請(qǐng)幼兒集體交流講述

　　四、觀看PPT課件，鞏固對(duì)宜興新城的了解，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　五、交流討論

　　“宜興還有哪些出名的地方?

　　六、拓展小結(jié)

　　“宜興不僅紫砂茶壺非常出名，被譽(yù)為“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”還被稱為“教授之鄉(xiāng)”。近年來(lái)我們勤勞的宜興人民把宜興建設(shè)成了一個(gè)大花園，山青、水秀、城美，我們?cè)谶@么美的地方生活，感覺(jué)怎樣?

　　我們宜興還被評(píng)為“中國(guó)最具幸福感城市”“最適宜人口居住城市”。我們從小要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們宜興建設(shè)的更加美好。

　　活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢?為此，我在活動(dòng)前，讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)宜興、收集圖片，活動(dòng)中我把大家收集的圖片按類歸放在一起，便于幼兒在觀看交流。在第一環(huán)節(jié)中，通過(guò)紫砂茶壺的聞名一下子就激發(fā)了孩子的興趣，再讓孩子觀看視頻知道家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景名勝，孩子被家鄉(xiāng)景色和特產(chǎn)迷住了，激發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在介紹宜興新城時(shí)，孩子在自由觀看圖片講述時(shí)，由于已前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以在介紹時(shí)就很活躍，再通過(guò)觀看PPT，幼兒對(duì)宜興的景觀、雄偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)宜興有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

30、大班社會(huì)教案《謝謝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

　　2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

　　3.對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

　　4.會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。

　　5.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　講述故事為什么說(shuō)“謝謝”：

　　兩個(gè)人，一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

　　于是，兩人來(lái)到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個(gè)痛快。

　　“謝謝你，小溪!”老爺爺說(shuō)。

　　小男孩笑了起來(lái)。

　　“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)‘謝謝’呢?”他問(wèn)老爺爺，“誰(shuí)不知道小溪不是人，聽(tīng)不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝?！薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來(lái)喝了水，它是不會(huì)說(shuō)‘謝謝’的。可我們不是狼，我們是人。你知道嗎?為什么人要說(shuō)‘謝謝’?想想去吧，誰(shuí)需要這聲謝謝?”因?yàn)闋敔斪羁诳?，需要喝水時(shí)，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會(huì)跟小河說(shuō)：“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：故事《為什么要說(shuō)謝謝》;老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問(wèn)問(wèn)你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?

　　幼兒：謝謝。

　　老師：恩，真好。我要表?yè)P(yáng)在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說(shuō)謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的主人公有沒(méi)有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說(shuō)“謝謝”》

　　2.分段講述故事，設(shè)置懸念：

　　老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?

　　講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問(wèn)題：“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)‘謝鞋呢?誰(shuí)不知道小溪不是人，聽(tīng)不到你的話，不懂您對(duì)它的感謝。”老師：我來(lái)揭曉答案，老爺爺是這么說(shuō)的……你們說(shuō)說(shuō)看，小溪聽(tīng)得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)得呢?

　　3.說(shuō)說(shuō)親身經(jīng)歷：

　　老師：有沒(méi)有幫助過(guò)別人，別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，心里是什么感受?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人，我們還可以感謝什么?

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。

　　活動(dòng)反思：

　　1、首先，最大的問(wèn)題是，教案里的這個(gè)故事選的不是很好，我也沒(méi)想到要換故事，所以說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺(jué)得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺(jué)得好的東西。我們上課的過(guò)程中，更多要開(kāi)發(fā)小孩的感官。

　　2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語(yǔ)言的時(shí)候，讓他們猜的過(guò)程太花時(shí)間了，而且，我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語(yǔ)言，老師覺(jué)得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替，如國(guó)旗，標(biāo)志建筑什么的。

　　3、在我問(wèn)了問(wèn)題之后，總會(huì)出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來(lái)了，說(shuō)這個(gè)問(wèn)題課后討論。老師說(shuō)這點(diǎn)不錯(cuò)，也給了我我建議，以后可以再把問(wèn)題范圍說(shuō)小點(diǎn)，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會(huì)很離題。

　　4、總結(jié)兩次的社會(huì)課，我感覺(jué)自己很大的問(wèn)題在于沒(méi)有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活，挖到點(diǎn)子上，沒(méi)有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到，可以試試反面，比如，幫助你會(huì)怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

　　5、經(jīng)過(guò)老師的反饋，我上課的時(shí)候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說(shuō)說(shuō)的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說(shuō)做到盡量減少吧，或許在將來(lái)，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺(jué)得會(huì)給人更放松的感覺(jué)。

31、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《傳遞微笑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

　　2.體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的快樂(lè)情緒，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

　　3.探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信。

　　2.故事課件《微笑》。

　　3.音樂(lè)《歌聲與微笑》。

　　4.繪畫(huà)工具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫(xiě)給誰(shuí)的?又是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的?

　　2.猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說(shuō)些什么?(幼兒猜測(cè))

　　二、分段欣賞故事，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

　　畫(huà)面一：

　　小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，大象說(shuō)了什么，小兔又是怎么說(shuō)的呢?

　　畫(huà)面二：

　　(1)小蝸牛為什么會(huì)那么著急呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒猜想：小蝸牛會(huì)用什么好辦法來(lái)幫助別人呢?

　　畫(huà)面三：

　　(1)幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。(微笑)

　　(2)分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的。

　　畫(huà)面四：

　　幼兒理解：為什么小蝸牛覺(jué)得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢?

　　三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來(lái)的好心情。

　　1.小蝸牛為朋友們做了一件什么事情?

　　2.大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得小蝸牛了不起?

　　四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂(lè)。

　　1.幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣給大家?guī)?lái)快樂(lè)?把微笑送給誰(shuí)?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫(huà)下來(lái)吧!

　　3.將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂(lè)傳遞下去!

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。

　　活動(dòng)反思：

　　愛(ài)是人類永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。

32、大班社會(huì)教案《生日快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦!無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看。我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解有生命的動(dòng)物，生日的意義，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。

　　3、愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解生日的意義，愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么?

　　幼：圍裙

　　師：看見(jiàn)過(guò)嗎?

　　幼：看見(jiàn)過(guò)

　　師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢?

　　二、出示角色，了解生日。

　　師： 出示雞蛋，這是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋?

　　幼：(圓溜溜)

　　師： 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞)

　　師：是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

　　幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦?請(qǐng)小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!

　　師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。

　　幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)

　　幼：不知道

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日啊!

　　幼：恐龍

　　三、歡渡生日，感受快樂(lè)。

　　師： 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

　　幼：三個(gè)

　　師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?

　　幼：媽媽肚子里來(lái)的

　　師：你們是怎么過(guò)生日的?

　　幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

　　師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫?

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕，讓孩子們畫(huà)出自己最喜歡的蛋糕。

　　教學(xué)反思

　　幼兒受到直觀經(jīng)驗(yàn)的影響比較大， 通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等器官的調(diào)動(dòng)對(duì)生日有所了解，再培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)了解動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物。了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。

　　幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。

　　首先，在第一個(gè)活動(dòng)中，了解有生命的動(dòng)物，教育孩子熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　再次在第二個(gè)活動(dòng)中，由動(dòng)物引出生日，孩子對(duì)生日不陌生，讓他們體驗(yàn)生日的快樂(lè)，培養(yǎng)集體意識(shí)，了解生日的意義。

　　最后，通過(guò)延伸活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。

33、大班社會(huì)教案《愛(ài)心傳遞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用10元錢(qián)進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)年貨。

　　2.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，了解過(guò)春節(jié)人們購(gòu)年貨的習(xí)俗。

　　3.體驗(yàn)購(gòu)年貨的快樂(lè)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)過(guò)新年的期盼。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)購(gòu)年貨的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)年貨了解錢(qián)數(shù)多少。

　　配套課件：大班社會(huì)課件《分年貨》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2368.html

　　大班社會(huì)教案《分年貨》含PPT課件

　　2.小結(jié)：買(mǎi)新年里需要的東西叫做“買(mǎi)年貨”，購(gòu)買(mǎi)年貨是我們中國(guó)人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。

　　3.你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買(mǎi)年貨。

　　4.看老師給你們準(zhǔn)備了多少錢(qián)?(出示錢(qián)幣，幼兒計(jì)算)，對(duì)了老師給每位小朋友準(zhǔn)備了10元錢(qián)，我們用10元錢(qián)到超市去購(gòu)買(mǎi)我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢(qián)用完好不好?不過(guò)在買(mǎi)年貨時(shí)可要想一想，你為什么要買(mǎi)這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨?

　　三、幼兒購(gòu)年貨幼兒手提購(gòu)物籃進(jìn)超市購(gòu)年貨，師適時(shí)指導(dǎo)。

　　四、介紹自己所購(gòu)的年貨。

　　1.自由交流自己所購(gòu)的年貨。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒交流買(mǎi)的年貨。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市一同進(jìn)行采購(gòu)。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—愛(ài)心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果，還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫(huà)的圖畫(huà)呢!而且為了跟他們交流，孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō)：“老師，比起他們來(lái)我覺(jué)得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō)： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了?！薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋煟乙呀裉煳覍W(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人?！甭?tīng)著孩子天真的話語(yǔ)，我覺(jué)得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗?ài)才是我們共同的語(yǔ)言!

34、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)調(diào)料》含反思

　　設(shè)計(jì)初衷：

　　生活體驗(yàn)是豐富幼兒知識(shí)，提高生活技能的生動(dòng)的課堂。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，在做好家園配合的基礎(chǔ)上，還可以做一些其他生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。

　　2、通過(guò)對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法，豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

　　2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤(pán)。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、布置活動(dòng)室，將調(diào)料分盤(pán)放好。導(dǎo)入主題：

　　教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客，先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界?！币魳?lè)起，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。

　　二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)，并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。

　　1、教師提問(wèn)：“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”

　　幼兒回答：“白糖、ji精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?！痹僬?qǐng)幼兒說(shuō)出是幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盤(pán)調(diào)好的菜，請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。

　　教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);簡(jiǎn)單說(shuō)明調(diào)料的其他用途：醋可以用來(lái)殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

　　3、出示各種切好的菜類，先請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見(jiàn)過(guò)的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。

　　教師：“今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。

　　4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤(pán)，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調(diào)料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。

　　三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗，教師表?yè)P(yáng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際，幼兒參加活動(dòng)的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道，訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。 注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)過(guò)程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。

35、大班社會(huì)教案《水災(zāi)自救》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法，提高保護(hù)自己的能力。

　　2、有環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意為周圍的綠化做力所能及的事情。

　　3、掌握自救的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以談話導(dǎo)入主題

　　(1)、“小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺(jué)會(huì)是怎樣呢?有哪些不方便呢?” “如果大雨連續(xù)不停的下，將會(huì)發(fā)生什么?”(幼兒交流)

　　(2)、看圖片，了解水災(zāi)的危害性 “連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?”(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

　　2、交流感受和逃生方法 “看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?” “洪水來(lái)了我們可以怎樣逃生自救?”(發(fā)求救信號(hào)、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)

　　3、了解洪水發(fā)生的原因 “現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?” “減少災(zāi)害天氣有什么辦法?” “快思老師.教.案網(wǎng)出處”(教師告訴幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)

　　教師總結(jié)：

　　1、告訴小朋友如果遇上水災(zāi)不要慌，要抱住樹(shù)木，爬上屋頂，學(xué)會(huì)發(fā)求救信號(hào)。

　　2、告訴幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境是為了避免水災(zāi)的發(fā)生。

　　活動(dòng)反思：

　　洪水對(duì)于我們這個(gè)地方來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)的，人們對(duì)水災(zāi)逃生的意識(shí)很淺，更別說(shuō)逃生知識(shí)了那就是知之甚少。我做了充分的準(zhǔn)備，課堂效果很好。總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一是課件的充分運(yùn)用，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;二是教師巧妙引導(dǎo)，幼兒的思維得以最大限度地拓展;三是幼兒通過(guò)對(duì)課件的仔細(xì)觀察，對(duì)洪水災(zāi)害現(xiàn)象和如何進(jìn)行自救表達(dá)的比較完整準(zhǔn)確。通過(guò)各種有效教學(xué)手段的利用，從班級(jí)整體看，幼兒參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，學(xué)生普遍對(duì)怎樣進(jìn)行洪水災(zāi)害自救有了一定程度的認(rèn)識(shí)、理解和掌握。

36、大班社會(huì)教案《購(gòu)物》含反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過(guò)的線索，完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景，講述自己的感受。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，并拍有照片、錄像。

　　2.課件制作：講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展談話，導(dǎo)入活動(dòng)，(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友，這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)永輝?和誰(shuí)一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。

　　(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語(yǔ)。

　　1.提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

　　2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。

　　3.逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語(yǔ)。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)重點(diǎn)：買(mǎi)東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

　　(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

　　1.幼兒選擇照片后：

　　(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;

　　(2)按照上面的線索完整的講;

　　(3)要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。

　　2.幼兒自由結(jié)伴，開(kāi)展講述。

　　教師指導(dǎo)講述重點(diǎn)：

　　(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容，引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言;

　　(2)語(yǔ)言的完整性。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn)：購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。

　　4.請(qǐng)幼兒講給"客人"老師聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

　　本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買(mǎi)，而且通過(guò)嘗試與周圍人的文明交流解決問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野”的理念。

37、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓人快樂(lè)。

　　2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗(yàn)微笑給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》。

　　2、白板、投影儀和電腦。

　　3、圓形卡紙片片每人兩張，記號(hào)筆人手1支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力。

　　出現(xiàn)畫(huà)面一，哭和笑兩個(gè)表情娃娃。

　　師："小朋友，今天表情娃娃來(lái)做客了，看一看他們是誰(shuí)呢?""你喜歡哪一個(gè)表情娃娃?為什么?"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　師："微笑讓人看著舒服，今天讓我們一起來(lái)當(dāng)微笑娃娃吧!"

　　2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

　?、艓煟?森林里有一群小動(dòng)物想把快樂(lè)帶給別人，他們用的是什么辦法呢?我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》。"

　　⑵出現(xiàn)畫(huà)面二，點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

　　師："小動(dòng)物在為朋友們做什么呢?他們?yōu)槭裁催@么做?"

　　慢慢拖動(dòng)小蝸牛的表情圖。師："小蝸牛為什么很著急?""大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌?，它可以為朋友們做什么?"

　?、浅霈F(xiàn)畫(huà)面三，點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。

　　師：我們看看小蝸牛想的是什么辦法?(小兔走過(guò)……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑!)

　　師："小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢?我們幫小蝸牛想想辦法吧!"

　?、瘸霈F(xiàn)畫(huà)面四，點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物、信。

　　師：小蝸牛自己是怎么做的?看到小蝸牛的微笑，朋友們?cè)趺礃?小蝸?？吹脚笥褌兛鞓?lè)，心里怎么樣?

　?、上嗷ノ⑿?，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　?、市〗Y(jié)："小蝸牛雖然能力很小，但它有一顆愛(ài)心，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。"

　　3、講述生活中看到過(guò)的微笑，理解微笑的重要意義。

　?、艓煟?大家都喜歡微笑的表情，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?"

　?、朴變鹤杂申U述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。

　?、浅霈F(xiàn)畫(huà)面五，根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)四幅圖片(幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶等)。

　　師："是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?。小朋友看看，圖片上的這些人為什么會(huì)微笑呢?"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。

　?、?看到大家都在微笑，你心里覺(jué)得怎么樣?"

　?、山處熜〗Y(jié)：微笑真好，微笑讓人看著舒服，能使人快樂(lè)起來(lái)，能讓我們交到更多的朋友。

　　4、制作"微笑"標(biāo)志，在舞蹈中將快樂(lè)傳遞。

　?、懦霈F(xiàn)畫(huà)面六，點(diǎn)擊音頻。

　　幼兒每人制作兩枚"微笑"標(biāo)志，其中一枚送給自己的朋友，一枚貼在自己胸前。

　?、茙熡孜璧?，共享快樂(lè)。

　　點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問(wèn)候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)。

附：故事《微笑》

　　小鳥(niǎo)說(shuō)："我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂(lè)。"大象說(shuō)："我愿意為朋友們干活，讓他們快樂(lè)。"小兔說(shuō)："我愿意為朋友們送信，讓他們快樂(lè)。"小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛對(duì)小兔微笑。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對(duì)呀，我可以對(duì)朋友微笑。"小蝸牛又想，怎么讓朋友們看到我的微笑呢?

　　第二天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的朋友們。小動(dòng)物們打開(kāi)信，信里是一張畫(huà)，畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動(dòng)物們也微笑起來(lái)。朋友們說(shuō)："小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。"

中班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑，傳遞快樂(lè)》

　　畫(huà)面一：哭和笑兩個(gè)表情娃娃，點(diǎn)擊哭臉娃娃會(huì)變成微笑娃娃。

　　畫(huà)面二：點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段。根據(jù)故事內(nèi)容依次點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、大象、小兔，拖動(dòng)小蝸牛圖片。

　　畫(huà)面三：點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)小兔，點(diǎn)擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。

　　畫(huà)面四：點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫(huà)太陽(yáng)、小兔、小鳥(niǎo)、大象，點(diǎn)擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。

　　畫(huà)面五：點(diǎn)擊四個(gè)笑臉，依次出現(xiàn)幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。

　　畫(huà)面六：點(diǎn)擊左音頻，幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻，師幼舞蹈。

教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

38、大班社會(huì)活動(dòng)教案《雪孩子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受雪天游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　難點(diǎn)：遇到困難能相互聽(tīng)取好的辦法，協(xié)商解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.戶外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。

　　2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎(jiǎng)狀。

　　3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹(shù)枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。

　　2.教師以談話形式，引出探險(xiǎn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1.探險(xiǎn)游戲一：“找寶藏”

　　(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)，按三條路線去探險(xiǎn)，找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏，全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。

　　(2)幼兒自由組合聽(tīng)到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險(xiǎn)。

　　2.教師集中幼兒進(jìn)行討論：

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會(huì)怎樣?怎樣才能快速的都取出來(lái)?

　　(2)教師對(duì)能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3.探險(xiǎn)游戲二：“堆雪人”

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

　　師：“我們?cè)谝黄鹑ヌ诫U(xiǎn)，看看還能發(fā)現(xiàn)什么。”(雪人)“雪人是怎樣堆出來(lái)的?”(幼兒自由討論)

　?、?教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。

　　② 討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具?

　　(2)幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

　　(3)幼兒堆雪人，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

　　2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開(kāi)心嗎?為什么會(huì)開(kāi)心?大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好?

　　3.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　給幼兒按小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀，肯定幼兒的成績(jī)，提出更高的希望。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng)，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)生成的社會(huì)綜合活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。

　　在探索活動(dòng)一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過(guò)程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過(guò)程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過(guò)程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過(guò)玩雪感受到雪天游戲的樂(lè)趣，也體驗(yàn)了合作成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了《指南》中社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，活動(dòng)結(jié)合幼兒生活有趣、生動(dòng)。

39、幼兒園大班社會(huì)教案《大中國(guó)》反思

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看兩種不同的餐具。我們中國(guó)人使用哪種餐具?外國(guó)人使用哪種餐具?(中國(guó)人的餐具主要是筷子、還有湯匙，西方人多用金屬刀叉。)

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《大中國(guó)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道自己是中國(guó)人，能用連貫的語(yǔ)言描述中國(guó)人的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察和辨別能力。

　　3.初步激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)配合和孩子一起照鏡子，看看自己長(zhǎng)什么樣。

　　2.一張圖片(上面畫(huà)有中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃)。

　　3.課件：中國(guó)娃娃和美國(guó)娃娃所使用的語(yǔ)言

　　4.大的中國(guó)地圖一張。

　　5.音樂(lè)《大中國(guó)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)回憶在家里照鏡子，看圖片，讓幼兒知道中國(guó)人的外貌特點(diǎn)。

　　1.我們都是中國(guó)娃娃，昨天你們和媽媽在家一起照鏡子了嗎?發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)的是什么樣子的?

　　誰(shuí)告訴教師，你長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚)

　　2.教師：接下來(lái)我們一起來(lái)看幾張圖片，看一看說(shuō)一說(shuō)哪些是中國(guó)娃娃，哪些是外國(guó)娃娃?

　　3.小結(jié)：我們都是中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，中國(guó)人絕大部分是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

　　二、看圖品(內(nèi)容為中西餐的餐具和中西主食)，讓幼兒知道中國(guó)人的飲食習(xí)慣。

　　1.出示餐具圖片。教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看兩種不同的餐具。我們中國(guó)人使用哪種餐具?外國(guó)人使用哪種餐具?(中國(guó)人的餐具主要是筷子、還有湯匙，西方人多用金屬刀叉。)

　　2.那我們?cè)賮?lái)看一看外國(guó)人和中國(guó)人吃的食物有什么不一樣?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(外國(guó)人的食物有面包或面包干就肉汁或濃湯,配些沙拉菜,還有吃大塊的煎肉、整塊雞等。中國(guó)人的主食以稻米和小麥為主，各種面食，如饅頭、面條、油條以及各種粥類、餅類和變化萬(wàn)千的小吃，就講求素食和葷菜的搭配，五味調(diào)和，口味精美。

　　三、看圖片，讓幼兒知道中國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　1.小朋友看見(jiàn)了誰(shuí)?(中國(guó)娃娃、美國(guó)娃娃)

　　2.你們聽(tīng)到了什么?(那你們知道外國(guó)人和我們中國(guó)人說(shuō)話一樣嗎?接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)人和中國(guó)人是怎么說(shuō)話的。(中國(guó)娃娃講漢語(yǔ)，美國(guó)娃娃講英語(yǔ)，

　　3.小結(jié)：我們中國(guó)人說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話，我們學(xué)的是漢字，也叫方塊字。

　　4.中國(guó)人和外國(guó)人說(shuō)話的語(yǔ)言不一樣，那中國(guó)人和外國(guó)人的相貌一樣嗎?

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們中國(guó)人是什么樣子的?與外國(guó)人相比有哪些不同的地方?(幼兒討論后回答)(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)

　　4.小結(jié)：我們中國(guó)人都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。

　　四、觀看中國(guó)地圖，了解中國(guó)的地理位置和基本情況，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情與自豪感。

　　1.小朋友看，這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，它像什么?

　　2.請(qǐng)小朋友在地圖上找一找，我們中國(guó)在什么地方?

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所知道的中國(guó)的人或事物。

　　五、放錄像，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

　　1.中國(guó)人非常了不起!下面我們將要請(qǐng)神州九號(hào)的航天員叔叔和阿姨見(jiàn)面。

　　他們是誰(shuí)?(是我們中國(guó)的航天英雄劉洋阿姨、劉旺、景海鵬叔叔)他們是我們中國(guó)最了不起的人，他們?yōu)槲覀冎袊?guó)進(jìn)入太空事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，是我們中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的女宇航員，你們?yōu)槲覀冎袊?guó)人驕傲嗎?我們拍手為我們中國(guó)加油吧!

　　2.(畫(huà)面定格在殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的畫(huà)面上)小朋友你們知道這是什么?(中國(guó)航母"遼寧"艦)接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的一段錄像，(放視頻)你們看了之后覺(jué)得怎么樣?(很高興，為我們中國(guó)人感到驕傲、自豪!也充分展現(xiàn)了中國(guó)海軍裝備的強(qiáng)大實(shí)力)

　　3.出示釣魚(yú)島圖片，師：你知道這是哪里?(釣魚(yú)島)接下來(lái)我們一起來(lái)看看我們中國(guó)人是怎么保衛(wèi)釣魚(yú)島的?(播放PPT：這是中國(guó)海監(jiān)船在釣魚(yú)島海域巡航，這是華人華僑在布魯塞爾舉行"保衛(wèi)釣魚(yú)島"示威活動(dòng)。我們的陸軍也在加緊演習(xí)，為保衛(wèi)釣魚(yú)島隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。空軍駕駛者戰(zhàn)斗機(jī)每天在釣魚(yú)島附近巡航。教師：(這么多的中國(guó)人民解放軍團(tuán)結(jié)在一起，保衛(wèi)我們中國(guó)的領(lǐng)土不受侵犯)。

　　4.聽(tīng)歌曲《我是中國(guó)人》。

　　看了這么多關(guān)于我們中國(guó)人的事，你覺(jué)得我們中國(guó)人們?cè)鯓?(很棒)我們中國(guó)人真了不起!接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《中國(guó)人》。我們也把這首歌送給這些對(duì)我們中國(guó)的發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的人，會(huì)唱的小朋友一起來(lái)跟著唱一唱這首《中國(guó)人》。

　　延伸活動(dòng)：

　　家園共育：和孩子一起說(shuō)一說(shuō)我們偉大祖國(guó)的一些偉大成就。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

40、幼教大班語(yǔ)文教案《微笑》含反思

　　大班文學(xué)活動(dòng) 微笑

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師生談話。引出課題

　　1、師生間相互問(wèn)候。

　　2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。

　　提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?

　　哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》

　　二、分段欣賞故事《微笑》

　　插問(wèn)：

　　1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)

　　5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?

　　(這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)

　　三、完整欣賞故事《微笑》

　　四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

　　提問(wèn)：

　　1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

　　2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?

　　3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?

　　4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?

　　5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　(說(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮)

　　五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

　　小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

41、幼教大班語(yǔ)文教案《微笑》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師生談話。引出課題

　　1、師生間相互問(wèn)候。

　　2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。

　　提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?

　　哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》

　　二、分段欣賞故事《微笑》

　　插問(wèn)：

　　1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)

　　5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?

　　(這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)

　　三、完整欣賞故事《微笑》

　　四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

　　提問(wèn)：

　　1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

　　2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?

　　3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?

　　4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?

　　5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　(說(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮)

　　五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

　　小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

　　在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節(jié)清楚，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也給予他們良好的回應(yīng)，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

　　當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、回答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

　　還有對(duì)于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)單地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒(méi)有微笑的人，我們?cè)撛趺醋?，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。

42、幼兒園大班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《交通標(biāo)志》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

　　2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

　　2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入師：小朋友們看它是誰(shuí)?(鼠小弟)，它買(mǎi)了一輛新汽車來(lái)到我們城市游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所有它不敢開(kāi)車了，小朋友能幫助它嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、師：瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。

　　2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。

　　3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱及意義)

　　4、游戲："我指你說(shuō)"(教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

　　三、交通標(biāo)志作用大

　　1、師：我們了解了許多交通標(biāo)志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那么路上的車就會(huì)隨意亂行沒(méi)有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會(huì)引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

　　四、我是小小設(shè)計(jì)師

　　1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開(kāi)著車來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。

　　2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

　　(如：我們?cè)谒X(jué)的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志，畫(huà)一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如，我們圖書(shū)室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開(kāi)水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)

　　3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

　　4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

　　活動(dòng)反思：

　　近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。

　　《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。