大班教案《晚安小月亮》反思

大班教案《晚安小月亮》反思

大班教案《晚安小月亮》反思

1、大班教案《晚安小月亮》反思

活動(dòng)目標:

  1、獨立閱讀圖畫(huà)書(shū),尋找感興趣的畫(huà)面,比較連貫地表述圖畫(huà)信息。

  2、隨同伴介紹關(guān)注相應畫(huà)面,并傾聽(tīng)他人講述圖片的內容,愿意大膽表述自己的想法。

  3、關(guān)注故事線(xiàn)索發(fā)展,體驗月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。

  4、理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  5、能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  繪本《晚安,小月亮》幼兒人手一本。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖畫(huà)書(shū),猜測故事情節,激發(fā)幼兒看圖畫(huà)書(shū)的興趣。

  ——今天老師為每一位小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),瞧!圖畫(huà)書(shū)封面上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?月亮和小鳥(niǎo)之間可能會(huì )發(fā)生什么樣的故事?(引導幼兒猜測)

  2、小結看圖畫(huà)書(shū)要求,指導幼兒看圖畫(huà)書(shū)。

  ——把這樣的一本好書(shū)與同伴一起分享著(zhù)看是應該注意些什么?

  (引導幼兒說(shuō)說(shuō)看圖畫(huà)書(shū)的要求)

  ——找一個(gè)合適的地方看圖畫(huà)書(shū)。(幼兒看圖畫(huà)書(shū),教師指導)

  3、集中幼兒,大膽表述圖畫(huà)信息。

  ——你最喜歡圖畫(huà)書(shū)那一頁(yè)?你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(引導全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽(tīng)。)

  ——誰(shuí)也喜歡這一頁(yè)圖畫(huà)書(shū)?誰(shuí)愿意來(lái)補充說(shuō)說(shuō)?(引導幼兒大膽表述自己的想法)

  ——還有那一頁(yè)你也很喜歡?你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(依次引導幼兒大膽表述不同畫(huà)面內容)

  4、教師連貫講述圖畫(huà)書(shū)內容,引導幼兒體驗月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)反思:

  第一次接觸到繪本,不知道以怎樣的形式來(lái)上,所以大致的教學(xué)環(huán)節設計是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》,但個(gè)別教學(xué)環(huán)節我也稍微做了調整。在具體的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現自己存在著(zhù)兩點(diǎn)不足。其一:對班中幼兒已有的繪本閱讀基礎了解不足,對班中孩子邊翻書(shū)邊傾聽(tīng)的學(xué)習常規把握不夠到位,使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規的保障。其二:我在引導幼兒著(zhù)重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內容時(shí)缺乏指導語(yǔ)的引導,教師的課堂組織應變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適,也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。

2、大班教案《月亮的味道》含反思

活動(dòng)目標 :

  1、理解故事內容,感受故事的趣味性。

  2、依據故事提供的線(xiàn)索大膽的想象,并學(xué)說(shuō)句子 “***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢!”

  3、體驗故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè )心情。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。

  5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  PPT、音樂(lè )舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》

  (運用多媒體,能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規律;通過(guò)操作,加深幼兒對故事的理解。)

活動(dòng)重點(diǎn):

  感受故事的有趣發(fā)展,嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以問(wèn)題導入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

  1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的,你們能說(shuō)出它們的味道嗎?

  (通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,從而讓幼兒帶著(zhù)一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。)

  2、出示封面和封底,通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。

  “有這么一群可愛(ài)、充滿(mǎn)了好奇的小動(dòng)物,它們也想嘗嘗味道,你們知道它們想吃什么?想嘗嘗什么的味道嗎?

  (對于繪本類(lèi)圖書(shū)而言,封面和封底很重要,因為它承載著(zhù)重要的信息,隱藏繪本內容的重要線(xiàn)索,引發(fā)幼兒想象并嘗試表達,所以閱讀從封面開(kāi)始。)

  二、幼兒自主閱讀,大膽想象與表述。

  月亮會(huì )是什么味道呢?你們想知道嗎?它在高高的天上,這群小動(dòng)物能吃到嗎?這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里,讓我們一起來(lái)看看吧。

  (《指南》在對幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與,并用自己的經(jīng)驗解釋圖書(shū)中的信息,用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題,讓幼兒帶著(zhù)尋求答案的心理需要,有意識地閱讀圖書(shū),給予幼兒一個(gè)猜想的空間,能夠調動(dòng)幼兒的多種感官共同參與,誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)

  三、結合課件,引導幼兒理解故事內容,從中體驗故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè )。

  (一)、播放課件第一頁(yè),引導幼兒觀(guān)察。

  1、黑暗中是什么在偷看著(zhù)月亮?有幾雙眼睛?能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?

  2、為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì )想些什么?

  3、教師小結:它們盯著(zhù)月亮,都有一個(gè)共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(cháng)了脖子,伸長(cháng)了手,伸長(cháng)了腿,也夠不著(zhù)月亮。小動(dòng)物們都很著(zhù)急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠到月亮?

  (教師通過(guò)多樣性,開(kāi)放式的提問(wèn)引導幼兒有目的的仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間,有效完成目標)

  (二)播放課件2頁(yè),引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。

  1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮?它是怎樣去的?表演小海龜爬山的樣子。

  2、是呀小海龜的辦法真不錯??墒撬皆铝亮藛?

  (三)播放課件3頁(yè),引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。

  1、爬到山頂,月亮近了??墒?,小海龜還是夠不著(zhù)。小海龜怎么辦呢?(幼兒發(fā)揮想象表述)月亮的表情怎么樣?

  2、幼兒根據動(dòng)物局部特征猜出小海龜請來(lái)誰(shuí)。引導幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!?/p>

  (教師講述繪本片段,一方面是幫助孩子理解故事的內容,另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理,同時(shí),也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習的機會(huì )。根據動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀(guān)地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè )趣,更形象地幫助孩子理解故事內容。)

  (四)播放課件4頁(yè),引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。

  1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢,為什么?它會(huì )怎么辦呢?

  2、幼兒觀(guān)察說(shuō)出請來(lái)的小動(dòng)物,引導幼兒說(shuō)句型“***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!?/p>

  (“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達上,句子結構完整,有益于出現大量的復句。在《月亮的味道》中,出現最多的一個(gè)句式就是“***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!?幼兒在這個(gè)句式出現兩次后,就能夠結合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。)

  (五)課件播放5頁(yè),引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面。

  1、大象請來(lái)了誰(shuí)?它會(huì )怎么喊呢?我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(cháng)頸鹿。

  2、數一數有幾只小動(dòng)物來(lái)嘗月亮。他們摸到了嗎?月亮覺(jué)得好玩,又輕輕往上一跳。長(cháng)頸鹿努力伸長(cháng)身子,可是還是夠不著(zhù)。長(cháng)頸鹿會(huì )請來(lái)誰(shuí)?

  (六)課件播放第6頁(yè)。

  1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì )放棄嗎?他們還會(huì )繼續努力嗎?

  2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?

  (七)課件播放第7頁(yè)。

  1、小猴子還是夠不到月亮,它請誰(shuí)來(lái)了?

  2、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒(méi)有吃到月亮呢?

  (有了前面的講述經(jīng)驗,孩子對講述的內容、形式有了一定的了解,所以教師逐步地退出,給予孩子自主講述的機會(huì )。在講述過(guò)程中,孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性,釋放自己的情緒變化,跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴,充分感受故事中蘊涵的互愛(ài)、快樂(lè )、分享的喜悅與滿(mǎn)足。)

  (八)課件播放第8頁(yè)。

  1、小老鼠吃到月亮了嗎?“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?”

  2、現在月亮的表情是怎么樣的?

  (九)課件播放第9頁(yè)引導幼兒發(fā)現少了一個(gè)動(dòng)物,引出小魚(yú)。

  1、夜晚,仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢?(九只)參加摘月亮的又有幾只呢?(八只)還有一只去哪里了呢?

  2、小魚(yú)在想什么?你們認為它說(shuō)得對嗎?為什么?

  (數一數動(dòng)物的數量,引出小魚(yú)的出場(chǎng),小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑,’小魚(yú)為什么要這么想?水里的月亮能吃嗎?)

  四、幼兒閱讀繪本,懂得團結力量大,體驗分享樂(lè )趣多。

  (一)教師完整讀繪本。

  “小朋友安靜翻書(shū),跟著(zhù)老師一起完整的閱讀繪本?!?/p>

  (《指南》指出“大班幼兒應具有初步的閱讀理解能力,能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本,使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事意義。)

  (二)、再次出示封面和封底的月亮,引導發(fā)現月亮表情的變化。

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的?”

  教師小結:是啊,小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子,它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。

  (首尾呼應,繪本主題的升華,讓孩子通過(guò)細微的觀(guān)察,體驗故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè )心情。)

  五、延伸活動(dòng),想象遷移,繼續探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。

  “如果,讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì )想出什么好辦法呢?你會(huì )邀請哪些朋友和你一起合作分享呢?”

活動(dòng)反思:

  《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數的小問(wèn)號,在“夠”月亮的過(guò)程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執著(zhù)和合作精神對孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè )趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗故事的情趣?!吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內容,并進(jìn)而體會(huì )小動(dòng)物們堅持不懈的精神。在設計活動(dòng)環(huán)節時(shí)做了一些精心的設計和安排 ,做到前后呼應,從閱讀封面封底開(kāi)始到結尾從仔細觀(guān)察封底封面月亮表情的變化結束,是孩子從猜想到反思的過(guò)程。

3、大班教案《鉛筆小人》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用鉛筆等做出各種姿態(tài)的小人。

  2.嘗試大膽表現,體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

  3.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀,紙和筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),引起興趣。

  1、提問(wèn):小朋友,你知道鉛筆可以用來(lái)干什么嗎?

  2、教師小結幼兒的回答,并說(shuō):鉛筆的用處可真大,今天啊,趙老師把鉛筆變成了另外一樣東西,你們想知道是什么嗎?

  二、欣賞2~3個(gè)范例,了解鉛筆娃娃的特點(diǎn)。

  1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人;

  教師:“是啊,我把鉛筆變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小人?!苯處煶鍪鞠鹌つ嘀谱鞯男∪?,說(shuō):“請你們仔細看看,這個(gè)鉛筆娃娃我是用什么做的?”請幼兒說(shuō)一說(shuō)。(引導語(yǔ):我是用什么做成了小人的什么?等等)

  2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人;這里有位鉛筆娃娃,它也打扮好了,看看這個(gè)鉛筆娃娃頭是怎么設計的。(筆頭上正反粘上小人的頭形,畫(huà)上五官)

  3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的?(用彩色手工鉛絲條交叉,在鉛筆娃娃身上打個(gè)結,手和腿就可以上下左右擺動(dòng))

  要點(diǎn)強調:制作手的鉛絲短一點(diǎn),腿的鉛絲長(cháng)一點(diǎn)。

  三、幼兒創(chuàng )作,教師指導。

  1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢?請你先想想,可以和老師一樣,也可以設計得和老師不一樣。

  2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮,要設計得與其他小朋友不一樣。(鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作設計,對造型有困難的幼兒,引導、幫助他們克服困難。)

  四、展示作品,交流評價(jià)。

  展示作品,互相欣賞。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

4、大班教案《小桃仁》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話(huà)故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下,變成小桃樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程,知道春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。

  2.幼兒能養成良好的傾聽(tīng)習慣,初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō):“小桃仁,小桃仁”“你是誰(shuí)呀?”“我是春風(fēng),我是春風(fēng),我來(lái)告訴你......”的句式。培養幼兒的表演興趣。

  3.理解故事里的詞匯:枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養孩子的種植興趣和觀(guān)察能力,感受大自然的美好。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.老師能生動(dòng)形象的繪聲繪色的講述故事。

  2.制作故事《小桃仁》的視頻

  3.準備一個(gè)桃核

  4.兒童歌曲《春天在哪里》

  5.誠邀:親愛(ài)的28班家長(cháng)們,為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念,快樂(lè )教育,快樂(lè )人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標的指導;為了響應萬(wàn)嬰教育機構園長(cháng)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(cháng)將在4月3日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們28班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂(lè )!

活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事(你們吃過(guò)桃子嗎?桃子里面有個(gè)什么?有個(gè)桃核,那你知道桃核里面有啥嗎?)

  2.老師為幼兒繪聲繪色的講述故事

  3.提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?

  4.幼兒跟著(zhù)ppt回答提問(wèn)。了解小桃仁的生長(cháng)過(guò)程,理解詞匯(枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。)學(xué)習模仿故事里的角色對話(huà)。

  (1)小桃仁是怎么過(guò)冬的?(裹在紅被窩里,睡了整整一個(gè)冬天了。)

  (2)誰(shuí)第一個(gè)輕輕的喊她?怎么喊的?(“小桃仁!小桃仁!”“你是誰(shuí)呀?”“我是春風(fēng),我是春風(fēng)。我來(lái)告訴你,春姑娘回來(lái)了,地上的雪化了,枯草兒也長(cháng)出了嫩芽。小桃仁,快出來(lái)吧!出來(lái)迎接春姑娘吧!”“好!我就來(lái)!”)

  (3)小桃仁是怎么出來(lái)的?(小桃仁鉆出被窩,推開(kāi)大門(mén),可是外面漆黑的,什么也看不見(jiàn)。)

  (4)小桃仁又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?(小桃仁又聽(tīng)見(jiàn)一陣滴滴答答的聲音在喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是誰(shuí)呀?”“我是春雨,我是春雨。我來(lái)告訴你,春姑娘回來(lái)了,地上已經(jīng)變成綠色,樹(shù)上已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了花。你的媽媽老桃樹(shù),也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁,快出來(lái)吧!出來(lái)看看你的媽媽吧!”“好,我就來(lái)?!?

  (5)小桃仁是怎么出來(lái)的?(她喝了一大口水,使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光,從泥土縫里射進(jìn)來(lái),)

  (6)那亮光是誰(shuí)派來(lái)的?(“你是誰(shuí)呀?”。那亮光一眨一眨的笑著(zhù)說(shuō):“小桃仁,我是太陽(yáng)光。 )他怎么說(shuō)的?(太陽(yáng)公公派我來(lái)迎接你,迎接你到外邊來(lái)和大家一起玩,來(lái)聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌,來(lái)看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗,多么熱鬧。小桃仁,快出來(lái)吧!出來(lái)和大家一起玩吧?!薄昂?,我就來(lái)?!?

  (7)小桃仁高興極了又怎么樣?(又使勁地挺了挺身子。)

  (8)小桃仁只覺(jué)得眼睛前面一亮 看見(jiàn)了什么?(她只覺(jué)得眼睛前面一亮,啊呀,外面是多么美麗呀,太陽(yáng)公公在高高的天上對著(zhù)她笑。地上鋪滿(mǎn)了綠草,像一條大毛毯。

  (9)她的媽媽是啥樣的?誰(shuí)站在他媽媽身上唱歌?(身上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花。鳥(niǎo)兒站在她媽媽身上唱歌,蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去,大家都來(lái)歡迎她。)

  (10)小桃仁見(jiàn)到媽媽是怎么說(shuō)的?媽媽是怎么回答的?(小桃仁快樂(lè )地喊:“媽媽?zhuān)沂切√胰?,我?lái)看您了!”老桃樹(shù)高興地說(shuō):“好孩子,你不是小桃仁,你已經(jīng)長(cháng)成一棵小桃樹(shù)了!”)

  (11)小桃仁長(cháng)成了什么樣子了?(小桃仁看看自己,真的,她已經(jīng)成了一顆小桃樹(shù)了,穿著(zhù)嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長(cháng)愈高,再過(guò)一年兩年,到了春天她像媽媽一樣,也會(huì )全身開(kāi)滿(mǎn)粉紅色的花了。)

  (12) 老師和幼兒一起總結小桃仁的生長(cháng)過(guò)程,讓幼兒明白無(wú)論是動(dòng)物、植物還是人,在生長(cháng)過(guò)程中都需要水和陽(yáng)光。引申到幼兒的成長(cháng),讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長(cháng)大的。

  5.幼兒跟著(zhù)視頻一起講《小桃仁》的故事

  6.幼兒唱著(zhù)《春天在哪里》的歌,踏著(zhù)音樂(lè )節奏歡快的跳出教室。

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)自然科學(xué)常識與擬人的童話(huà)形象撰寫(xiě)的故事,其內容形象生動(dòng),它不僅能豐富孩子們的知識,啟迪孩子們的智慧,滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲,而且能培養孩子們的美好情操,點(diǎn)燃孩子們熱愛(ài)科學(xué)的火花。

  咋暖還寒的初春,春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來(lái),春的呢喃喚醒大地。我乘著(zhù)春風(fēng),伴著(zhù)春雨,穿著(zhù)春裝,走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子,我要把春天的秘密分享給孩子,我要把春天的希望告訴給孩子,我要把春天的美好讓孩子們感受,讓孩子們知道春天是播種的季節,春天是萬(wàn)物生長(cháng)的輪回。

  于是,2014年4月3日這天,我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園,給28班的幼兒、家長(cháng)和全園老師,進(jìn)行語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)。瞧,這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動(dòng)的情景,留下了珍貴的影像。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物更新。大地蘇醒了,種子發(fā)芽了,鮮花盛開(kāi)了。帶著(zhù)對春天的贊賞和眷念,我用繪聲繪色的表情,聲情并茂的語(yǔ)調把孩子們帶入了科學(xué)童話(huà)故事《小桃仁》的世界里。隨著(zhù)故事小桃仁的生長(cháng)變化,孩子們流露出好奇與探索的興趣,加深了孩子對春天萬(wàn)物生長(cháng)過(guò)程的了解。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分,制作了與故事內容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫(huà)課件,將故事一張張展現給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。尤其對小桃仁的生長(cháng)需求及詞意的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗與故事內容相聯(lián)系的生動(dòng)比喻,讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞匯(如:枯樹(shù)葉、漆黑)明白自己生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程。

  幼兒通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話(huà)故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下,變成小桃樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程,知道春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō):“小桃仁,小桃仁”“你是誰(shuí)呀?”“我是春風(fēng),我是春風(fēng),我來(lái)告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯:枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養幼兒的種植興趣和觀(guān)察能力,養成良好的傾聽(tīng)習慣及表演興趣。

  故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動(dòng)植物與春天的關(guān)系,讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程,讓幼兒明白陽(yáng)光、雨露對生長(cháng)的重要性,讓幼兒懂得自己一天天變化長(cháng)大的每一個(gè)階段。

5、大班教案《小星星》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),具有初步音樂(lè )節奏感,并感受4|4拍的音樂(lè )節奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì )唱歌并合拍,愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。

  3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現自己。

  3、能唱準《小星星》的曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)活動(dòng)準備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè )器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。

教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè )欣賞及感受4|4拍音樂(lè )節奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著(zhù)節奏拍拍手,感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。

  2、活潑調皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著(zhù)小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調皮,象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

  師:"現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X-|X-的節奏型)

  4、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型

  (1)先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出星星的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出不同的的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè )器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè )曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作。

  8、結束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

教學(xué)反思:

  樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單打擊樂(lè ),是本教材的重點(diǎn);而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下聽(tīng)音樂(lè )打節奏時(shí)示范和指導并表現是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現音樂(lè )中,教師的指導重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè )節奏活動(dòng),并不重復別人的動(dòng)作。

6、大班教案《小書(shū)簽》含反思

活動(dòng)目標

  1. 通過(guò)制作書(shū)簽,訓練幼兒利用多種手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的能力和審美的能力。

  2、幫助幼兒認識到:小書(shū)簽有藝術(shù)、有啟迪,能催人奮進(jìn)。

  3、激發(fā)幼兒對美術(shù)的喜愛(ài)之情和愛(ài)看圖書(shū)的興趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  小小書(shū)簽的藝術(shù)美及制作方法。體會(huì )書(shū)簽的內涵。

活動(dòng)準備

  教師:范作若干、繪畫(huà)用具、(淺)色卡紙等、剪刀、飄帶等。

  幼兒:在家長(cháng)幫助下,收集多種形狀、多種形式的書(shū)簽數個(gè),淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示幼兒正在使用的課本,提問(wèn):

  我們昨天學(xué)到哪一面了?誰(shuí)能很快地幫我找出來(lái)?

  幼兒動(dòng)手翻書(shū)后,老師一下子就翻到那一面,提問(wèn):老師為什么翻得又快又準?

  幼兒根據自己的觀(guān)察回答,教師小結:老師翻得快準是因為書(shū)內夾了一張書(shū)簽,它可以和來(lái)提示我們把書(shū)讀到了哪一頁(yè),同時(shí)還在激勵我們把書(shū)接著(zhù)讀下去,讓我們愛(ài)書(shū)、愛(ài)知識、與書(shū)本交朋友。我們將書(shū)簽的飄帶吊在外面,這樣老師只需拿住飄帶,就能找到要找的地方了!

  二、出示多種形式的書(shū)簽,引導幼兒欣賞。

  你最喜歡哪一張書(shū)簽?為什么?

  幼兒根據已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行回答。教師小結:這些書(shū)簽有多種形狀,而且顏色也非常漂亮!你們的眼光真特別,都有一雙藝術(shù)的眼睛。書(shū)簽的多姿多彩,已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品,不少人把收藏書(shū)簽作為一種高尚的文化生活來(lái)充實(shí)自己呢!

  三、制作書(shū)簽

  1、出示用繪畫(huà)和剪貼法制作的兩張書(shū)簽,分析書(shū)簽的制作方法。

  小結:書(shū)簽大體上有繪畫(huà)和剪貼兩種方法。

  2、嘗試用繪畫(huà)法作書(shū)簽。

  分析制作方法,教師驗證制作方法:

 ?、艠嬎迹鹤鲆粋€(gè)什么形狀的書(shū)簽?做多大的書(shū)簽?用哪些顏色來(lái)表現?

  小結:我們喜歡什么形象就做什么形象的書(shū)簽,可以是動(dòng)物的,也可以是花草樹(shù)木,還可以是人物、房子等等,大小要合適,顏色要鮮明。

 ?、飘?huà)外形,根據構思畫(huà)出想要的外形。

 ?、钱?huà)細節。

 ?、韧可项伾?。

 ?、裳赝庑渭粝聛?lái)。

 ?、蚀蛏峡?,安上飄帶。

  3、幼兒自主制作書(shū)簽,教師巡回輔導。

 ?、庞美L制的方法,做一個(gè)書(shū)簽。

 ?、茦嬎夹路f,有創(chuàng )意。

 ?、切蜗蟛幌?,色彩鮮明。

  四、講評書(shū)簽

  1、請幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

  2、評出自己認為最美的書(shū)簽,把手中的星星送給他。

  3、請得星最多的幼兒從老師的書(shū)簽里選一個(gè)作為獎品拿回去。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)習興趣

  興趣是最好的老師,當幼兒對某內容感興趣了,才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)機,在活動(dòng)中,我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書(shū)簽,再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球,讓他們對書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣,為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評書(shū)簽作好了輔墊。

  2、審美教育貫穿始終

  美術(shù)教育的核心是審美教育,我們的美術(shù)教育不是培養畫(huà)匠,而是要培養有審美情趣,有審美理想,有審美能力的人,因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中,我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評書(shū)簽等環(huán)節,將審美教育貫穿始終,讓幼兒從小學(xué)會(huì )審美,有一定的審美觀(guān)。

  另外,在活動(dòng)中,我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節,促使幼兒聯(lián)絡(luò )感情,增進(jìn)友誼,待到長(cháng)大時(shí),見(jiàn)物思情,可引起一段美好的回憶!

  小百科;書(shū)簽用作題寫(xiě)書(shū)名的,一般貼在古籍封皮左上角的,有時(shí)還有冊次和題寫(xiě)人姓名及標記閱讀到什么地方,記錄閱讀進(jìn)度而夾在書(shū)里的小薄片兒,

7、大班教案《小傘兵》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節課的游戲活動(dòng),使他們體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動(dòng)作,提高幼兒的協(xié)調性和靈敏性。

  3、培養幼兒相互合作和不怕困難的精神。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒能熟練的掌握這節課的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、難點(diǎn):在幼兒熟練掌握跳傘的動(dòng)作要領(lǐng)后,提高難度,使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來(lái)練習。

活動(dòng)準備

  1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干,依次擺好;小紅旗5—6面。

  2準備《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》和《我的五官》的音樂(lè )、小紅花若干(本節課選擇在多媒體活動(dòng)室上)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、做熱身運動(dòng)。

  教師組織幼兒有順序進(jìn)入活動(dòng)室,教師開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒做《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》。

  2、請幼兒們觀(guān)看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。

  3、練習從高處向下跳。

  教師: “小朋友們,你們說(shuō)傘兵叔叔們棒不棒?” “今天,我們也要當小傘兵,學(xué)習跳傘。好不好?” “現在,小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺,你們敢不敢跳?”

  幼兒自己選擇高度,嘗試從高處往下跳。

  4、請幼兒嘗試探索動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以自己或請跳得好的幼兒來(lái)做示范(兩腿并攏,膝蓋彎曲,雙手甩起來(lái)跳下去,前腳掌先落地,膝蓋彎曲,站直)。

  5、提高難度。

  幼兒熟練動(dòng)作后,提高難度,鼓勵他們選擇更高一些的凳子或桌子練習。

  6、“跳傘表演”,教師并在適當時(shí)候給幼兒進(jìn)行獎勵和表?yè)P。

  7、游戲:“快樂(lè )小導游”。玩法:把幼兒分成人數相等的4隊,站在起跑線(xiàn),聽(tīng)到口令后,排頭幼兒舉著(zhù)彩旗迅速跑到終點(diǎn),再跑回來(lái)將彩旗交給同伴,同伴繼續跑。游戲依次進(jìn)行,哪對最先返回為勝。

  規則是:幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。

  8、放松活動(dòng)。

  幼兒們和教師在《我的五官》音樂(lè )中做放松操,最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思:在這節課開(kāi)始嘗試的練習過(guò)程中,不少幼兒還有恐懼的心理,不敢跳,雖然我們一再鼓勵。當練習一會(huì )時(shí),就不怕了。如果下次再讓我上這節課,我會(huì )事先和語(yǔ)言老師做溝通、我們一起教一些關(guān)于本節課的歌謠,看一些關(guān)于傘兵的動(dòng)畫(huà)片。在上課前,我也應該讓幼兒做一些與這節課相關(guān)的跳躍練習,以減少幼兒們的恐懼心理。

8、大班教案《紅綠小人》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 學(xué)習行進(jìn)沖拳,提高身體的靈敏性和協(xié)調性。

  2. 進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng),對武術(shù)活動(dòng)有參與興趣。

  3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  4. 商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習“行進(jìn)沖拳”的動(dòng)作。

  “行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調性。

活動(dòng)準備:

  1. 紅綠板各一塊;紅綠點(diǎn)、圈標記每人一對。

  2. 背景音樂(lè )《中國功夫》;起點(diǎn)、中線(xiàn)、終點(diǎn)標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色,調動(dòng)身心

  紅綠小人跟著(zhù)我一起動(dòng)動(dòng)身體:上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

  二、探索練習,師生互動(dòng)

  1.游戲:紅綠小人聽(tīng)信號

  (1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。

  (2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。

  (3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著(zhù)信號板,做到抬頭挺胸做動(dòng)作】

  (4)提問(wèn):武術(shù)中的“拳”是怎么做的?

  (5)練習“紅、綠點(diǎn)出拳動(dòng)作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈?、收拳動(dòng)作到位】

  2.集體練習“行進(jìn)沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌姏_拳的力度和手腳協(xié)調性練習】

  3.“大帶小”分散練習動(dòng)作。

  4.游戲:紅綠小人爭獎勵。

  規則:動(dòng)作協(xié)調、有力的獎勵“紅花”,動(dòng)作有待練習的獎勵“紅星”。

  三、整理活動(dòng)

  紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉)、競走(全身)、體操(放松運動(dòng))。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)基于幼兒園的省十一五規劃課題《多元化武術(shù)教育發(fā)展幼兒多元智能的實(shí)踐研究》,活動(dòng)中我摒除普通的武術(shù)動(dòng)作單一的、反復的練習,把“行進(jìn)沖拳”以游戲的形式,通過(guò)層層遞進(jìn)的要求,讓幼兒逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng):首先練習原地踢腿動(dòng)作,接著(zhù)練習行進(jìn)踢腿動(dòng)作,然后練習出拳動(dòng)作,最后是完整的“行進(jìn)沖拳”動(dòng)作練習和鞏固?;顒?dòng)中孩子手背上的紅綠點(diǎn)和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術(shù)口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協(xié)調掌握動(dòng)作的有力教學(xué)具,避免了孩子們學(xué)習動(dòng)作的“疲勞期”。

  今后活動(dòng)中應該注意的是,雖然武術(shù)是一項枯燥乏味的運動(dòng),年復一年日復一日往往動(dòng)作都是一個(gè)標準模式。我們武術(shù)興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺(jué)得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個(gè)體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術(shù)鍛煉,對于孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調發(fā)展、苦恒之心等方面是很有益處的。

9、大班教案《小雛菊》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能?chē)@中心點(diǎn)畫(huà)的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫(huà)的方式表現作品。

  3.體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  引導語(yǔ):寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著(zhù)一片的。

  二、進(jìn)一步感受小雛菊,觀(guān)察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動(dòng)腦筋想想我們可以用什么方法來(lái)表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫(huà),花蕊畫(huà)好之后,筆肚朝里,圍著(zhù)花蕊一片一片畫(huà),就可以畫(huà)出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫(huà),發(fā)揮想象。

  2、要先把草地印畫(huà)好了,才能繪畫(huà)花朵

  3、繪畫(huà)花朵的時(shí)候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價(jià)作品,幼兒交流分享。引導幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么創(chuàng )作的?

活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動(dòng)反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。

  2、巧:多元化組合:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,賦予美的語(yǔ)句,并配以音樂(lè ),小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè )句,班得瑞純音樂(lè )的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà),那是美的享受。經(jīng)驗的逐層遞加:活動(dòng)環(huán)節清晰,逐步提高孩子畫(huà)的技能??此坪?jiǎn)單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發(fā)現自己無(wú)意中創(chuàng )作出來(lái)的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂(lè )趣。

  3、美:活動(dòng)中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美。如,活動(dòng)結束的評價(jià),讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具,我們要用心設計,無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美,從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關(guān)鍵在于我們要設計一個(gè)容納孩子作品,并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導孩子發(fā)現自己作品的美。

10、大班教案《小火箭》含反思

活動(dòng)目標:

  1、練習肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量。

  2、根據目標物的位置,改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習,增強目測判斷及手眼協(xié)調能力。

  3、根據自己的投擲水平,自選活動(dòng)內容,認真完成游戲任務(wù)。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

活動(dòng)準備:

  1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長(cháng)繩4根,墊子4個(gè),平衡橋2個(gè),手腕花環(huán)若干。

  2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、本次活動(dòng)重點(diǎn)是練習肩上揮臂投擲動(dòng)作,并能投擲一定的距離

  2、本次活動(dòng)難點(diǎn)是瞄準投擲目標,需要目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身游戲

  1、教師介紹玩法:今天,我請小朋友當小火箭,老師做發(fā)射員。聽(tīng)到發(fā)射員發(fā)出“準備發(fā)射”的口令后,教師倒數:“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽(tīng)到“發(fā)射”時(shí),就立即跳起,看誰(shuí)跳的高。

  2、根據幼兒興趣練習3-5次。

  二、練習投擲,比比誰(shuí)投得遠

  1、.游戲“火箭飛的遠”。

  教師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個(gè)小火箭,哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。

  2、幼兒嘗試玩火箭

  師:發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭,一起讓火箭飛起來(lái)吧。不過(guò)發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲,注意安全。聽(tīng)到信號后回到隊伍上來(lái),好嗎?

  3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠?

  4、教師或幼兒示范,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):肩上用力揮臂,向前上方投擲。

  教師引導幼兒投擲“火箭”過(guò)繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

  5、幼兒分小組集體練習5-6次,比比誰(shuí)投得遠。

  三、練習瞄準投擲,比比誰(shuí)投得準

  1、游戲“火箭飛的準”。

  教師:小火箭飛的很遠,現在,它想進(jìn)入軌道,請大家試試怎樣才能飛的準。

  幼兒嘗試將”火箭“投入對面3-4米遠、懸掛于不同高度的圈里?;顒?dòng)數次。

  師幼示范、討論,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):瞄準投擲目標,目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng),教師提醒幼兒站在投擲線(xiàn)處,對準目標,力量適度的投擲。

  四、循環(huán)游戲”火箭游太空“。

  1、教師交待游戲規則:

  請小朋友自選”火箭“材料(果奶瓶、沙包或紙球),來(lái)到”發(fā)射區“,站在規定的投擲線(xiàn)后面,朝前上方揮臂將”火箭“投擲過(guò)繩,接著(zhù)跑去拾起”火箭“,爬過(guò)地墊,來(lái)到”太空軌道區“,站在投擲線(xiàn)后,將”火箭“投入對面懸掛的高低不等的圈內,再跑去拾起”火箭“走過(guò)平衡橋,來(lái)到”巨星區“,把”火箭“投向對面 3-4米遠處懸掛的氣球,擊中表示”擊打巨星成功“,套一個(gè)手花環(huán)在腕上,返回”發(fā)射區“。

  可選擇不同的”火箭“循環(huán)游戲。

  2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲,比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多

  3、交流各自的花環(huán)個(gè)數,展示成果。

  五、游戲”小飛機“。

  幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側飛等動(dòng)作的練習,調節身體各部位。

  六、放松活動(dòng)。

  互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習。

  收拾場(chǎng)地,結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  此次健康活動(dòng)以報紙球當作火箭,比較安全,利用現成的教玩具開(kāi)展投擲訓練,活動(dòng)準備比較簡(jiǎn)單?;顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節作為重點(diǎn)環(huán)節,對于基本動(dòng)作加以練習,在練習中發(fā)現,幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯,導致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級,投過(guò)第一個(gè)算成功,投過(guò)第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習中,班級中有三分之一的孩子沒(méi)能成功,后來(lái)對動(dòng)作又加以糾正練習,在第二次練習中,絕大多數孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習,讓幼兒非常有挑戰感和成就感,在最后的游戲環(huán)節中,幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮,投準練習在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習過(guò)程中,效果不太好,以后可加強這方面的練習,此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節中,我運用了簡(jiǎn)單的口令,如準備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,富有節奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。

11、大班教案《小椅子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能運用小椅子開(kāi)展體育活動(dòng),發(fā)展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作協(xié)調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng )新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng )新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經(jīng)驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶(hù)外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準備活動(dòng)

  ——教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧!(在音樂(lè )伴奏下,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動(dòng)

  (1)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來(lái)到了操場(chǎng),它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車(chē)帶我們出發(fā)吧!大家一起說(shuō)一句神奇的話(huà):“變變變,快快變成小汽車(chē)”。

  ——師:看!我們來(lái)到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來(lái)幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動(dòng)?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動(dòng)。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過(guò)教師的引導,讓幼兒利用小椅子創(chuàng )造性的模仿各種水上運動(dòng),激發(fā)了幼兒的運動(dòng)興趣。

  (2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開(kāi)汽車(chē)和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰(shuí)想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動(dòng)員做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車(chē)——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車(chē)動(dòng)作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動(dòng)器械進(jìn)行運動(dòng),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節教師給孩子們創(chuàng )設了自主學(xué)習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動(dòng)作,讓他們體會(huì )成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來(lái)歇會(huì )吧!誰(shuí)愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會(huì )更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學(xué)習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學(xué)習,能讓孩子們知道,每個(gè)人的能力是有限的,只有人與人之間相互學(xué)習,相互合作,獲得的知識、本領(lǐng)才會(huì )更多。同時(shí),從豐富的動(dòng)作中,孩子們也能體會(huì )到朋友間相互學(xué)習的快樂(lè )。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個(gè)山洞,進(jìn)行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進(jìn)行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^(guò)障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經(jīng)驗,共同總結每一種方法的動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動(dòng)能力。教師注意觀(guān)察幼兒,發(fā)現創(chuàng )新藥加以表?yè)P,加強安全保護。

  4、放松活動(dòng)

  ——師:小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來(lái)歇會(huì )吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來(lái)的方便和快樂(lè ),引導幼兒在生活中主動(dòng)保護小椅子,養成愛(ài)護物品的好習慣。

延伸活動(dòng):

  ——幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調動(dòng)幼兒的積極性。

  本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng )編了各種椅子游戲,較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點(diǎn)培養了幼兒的合作精神?;顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節,沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子,沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng )新。我一著(zhù)急,自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節包辦代替了,這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

  2、幼兒在進(jìn)行練習時(shí),指導不夠充分,沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時(shí)存在著(zhù)一定的安全隱患。

  需改進(jìn)建議:

  1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創(chuàng )新的機會(huì ),給予幼兒充分的想像和創(chuàng )造空間,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育,在幼兒游戲時(shí),應做個(gè)細心人。

  教師的適當引導,實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認識自我、評價(jià)自我的機會(huì ),從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會(huì )合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng )新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì )功能,使兒童得到充分發(fā)展。

12、大班教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

  2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準備:

  小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引題,理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8:00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

  5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。

  二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

  3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容,并根據幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現歌曲活潑、輕快的曲調。

  1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

  三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音,體驗合作完成作品的快樂(lè )。

  2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學(xué)反思:

  通過(guò)反思這一課后,我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系,巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習,才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性,既培養學(xué)生的學(xué)習興趣,又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

13、大班教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

活動(dòng)目標

  1.感受詩(shī)歌內容,學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了” 。

  2.區分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì),體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  3.能分析故事情節,培養想象力。

  4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解白天和黑夜的不同,掌握詩(shī)歌對比的寫(xiě)法。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )編。

活動(dòng)準備

  1.課件。

  2.太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片 。

 ?、骋魳?lè ):《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》。

活動(dòng)過(guò)程

 ?、謇斫庠?shī)歌第一段內容:

 ?、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 ?、蔡?yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  小結:太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 ?、承?dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì )做些什么事情呢?

  他們會(huì )唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

 ?、锤惺軣狒[的音樂(lè ):隨《歡樂(lè )頌》的音樂(lè ),師生共舞。

 ?、胬^續看課件,理解第二段內容。

 ?、碧釂?wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  教師用詩(shī)歌小結:月亮出來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了,黑夜靜悄悄。

 ?、蔡釂?wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著(zhù)了?鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。

 ?、掣惺馨察o的音樂(lè ):黑夜靜悄悄,大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

 ?、缤暾蕾p:

 ?、狈配浺?,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

 ?、蔡釂?wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

 ?、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

  (四)感受音樂(lè )的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 ?、碧?yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 ?、猜?tīng)音樂(lè ):《歡樂(lè )頌》和《搖呀搖》

  提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 ?、承〗Y:第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了,靜悄悄的,是黑夜。

 ?、橛螒颍喊滋旌秃谝?。

  游戲規則:《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng )編詩(shī)歌。

  附:太陽(yáng)和月亮

  太陽(yáng)出來(lái)了,

  小鳥(niǎo)醒來(lái)了,

  小樹(shù)醒來(lái)了,

  小朋友醒來(lái)了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來(lái)了,

  小草睡著(zhù)了,

  小花睡著(zhù)了

  小朋友睡著(zhù)了,

  黑夜靜悄悄。

教學(xué)反思

  本節課準備充分,學(xué)生很感興趣,教學(xué)效果很好,只是在幼兒創(chuàng )編表演時(shí),教師應該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片,這樣創(chuàng )編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的結構,使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習朗誦詩(shī)歌時(shí),教師注意引導幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應該注意運用語(yǔ)言表達出詩(shī)歌的意境。

14、大班教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設計背景

  這是一首快樂(lè )的兒歌,學(xué)生在和教師互動(dòng)中,體現小白兔的可愛(ài),從中小朋友們也了解了小白兔的生活習性和樣子。

活動(dòng)目標

  讀懂兒歌,知道小白兔的生活習性和樣子。

  在歌舞中培養了學(xué)習興趣。

  小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。

  激發(fā)幼兒主動(dòng)復述兒歌的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準備

  大屏幕 頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一 、談話(huà)導入:小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè),把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái),誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái),并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學(xué)生觀(guān)察并描述它的樣子,學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。

  愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

 ?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

 ?、凼熳x后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

  四、小結:我們要愛(ài)護我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:把這首兒歌教給家長(cháng)。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節活動(dòng)課,學(xué)生了解了小白兔的生活習性和樣子,培養了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運用了評價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節課時(shí)間有限對于其它的小動(dòng)物展示的少,以后我會(huì )多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

15、大班教案《月亮船》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解中國特有的地貌和文明建筑,知道我國有世界上最高的山、最長(cháng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

  2、學(xué)講故事,萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。

  3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

  4、能仔細傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節。

活動(dòng)準備:

  掛圖8號、《小朋友的書(shū)·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)引題。

  提問(wèn):蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好辦法?

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒲公英是怎么迷路的,最后,有沒(méi)有找到自己的家。

  2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

  提問(wèn):小朋友把小耳朵豎起來(lái),仔細地聽(tīng)一聽(tīng)故事。故事里講了一件什么事情?蒲公英看見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?

  3、結合《小朋友的書(shū)·我的祖國叫中國》,教師講述故事第二遍。

  提問(wèn):蒲公英為什么哭了?

  提問(wèn):好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?

  提問(wèn):蒲公英是怎么對仙女說(shuō)的?

  提問(wèn):仙女又告訴蒲公英什么?

  4、完整欣賞故事錄音一遍,強化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認識。

  活動(dòng)延伸:

  故事聽(tīng)完了,現在老師請小朋友來(lái)表演仙女和蒲公英,說(shuō)說(shuō)故事里它們的對話(huà)。

  提問(wèn):你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?

活動(dòng)反思:

  一、環(huán)節設置方面

  教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽(tīng)的十分認真,能夠清晰明了的回答問(wèn)題。但在故事的后半部分,由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復述,目的是學(xué)習故事中的一些對話(huà)和了解祖國的一些世界之最,加強對故事的熟悉程度。

  二、教師組織方面

  在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí),許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達出來(lái)。在此環(huán)節之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,感受自己祖國的富強,鋪墊自豪感,激發(fā)幼兒介紹自己家鄉時(shí)的親切、熱愛(ài)的情感。

16、大班教案《小廚師》含反思

活動(dòng)目標

  1,激發(fā)幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè )。

  2,引導幼兒感受各種調料的滋味,氣味,能準確地分辨各種調料的作用。

  3,引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學(xué)習用刀進(jìn)行切,拍,壓,以及拌。

  4,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,鑒別力。

  5,培養幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作能力。

  6,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒準確表達品嘗后自己的味覺(jué)感受。制作的過(guò)程以及放大幼兒的自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn);幼兒使用刀具的安全性。

活動(dòng)準備

  黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干

  保鮮膜,水果刀

活動(dòng)過(guò)程

  一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?

  二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的,它們的名稱(chēng)是什么?

  三,引導幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味,因為是分組所以能否征詢(xún)其他小朋友的意見(jiàn)。

  四,幼兒制作過(guò)程應該是分組進(jìn)行,每組只發(fā)一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認真觀(guān)察,做好準備,更能體現團隊合作精神。

  五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會(huì )劃傷課桌,調味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。

  六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長(cháng)。

教學(xué)反思

  創(chuàng )意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。

  勞動(dòng)是快樂(lè )的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應該引導幼兒多關(guān)愛(ài)照顧自己的父母家人。

  勞動(dòng)成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強幼兒的自信心自豪感。

17、大班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

  2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。

  3、幫助幼兒理解故事內容,并能大膽講述故事。

  4、閱讀故事,能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對故事的理解。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

設計意圖:

  這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情,當孩子面對突如其來(lái)的危險和困難時(shí),往往手足無(wú)措,不會(huì )積極主動(dòng)去想辦法解決。我設計這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險、困難時(shí)不哭鬧、不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準備:

  故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè ),激發(fā)幼兒興趣,導入新課。

  師:老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

  師:會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)唱,會(huì )跳的小朋友也跳一跳。

  (幼兒興趣濃厚)

  師:在這群可愛(ài)的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

  幼:想知道。

  二、新課進(jìn)程

  (一)學(xué)習第一段故事。

 ?、俨シ殴适?,幼兒觀(guān)看,聽(tīng)故事。

 ?、谔釂?wèn):故事里有誰(shuí)?幼:小鴨子和小豬。

  師:它們在干什么?

  幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。

  (師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

  師:它們的心情怎么樣?

  幼:它們玩得可開(kāi)心啦!

  師:正當它們玩得開(kāi)心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái),一把抓住了小豬的脖子,他張開(kāi)大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

  師:孩子們,你們說(shuō)小豬會(huì )被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì )管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì )怎么辦?

 ?、垡龑в變簩ι鲜鰡?wèn)題進(jìn)行討論

  幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì )要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì )救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開(kāi)大灰狼,不讓它吃小豬。

  幼兒B:小豬不會(huì )被大灰狼吃掉,因為小鴨子會(huì )喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

  師:小朋友剛才說(shuō)得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來(lái)繼續聽(tīng)故事,看故事里是怎么講的呢?

  (二)學(xué)習故事第二段

 ?、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适?,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調,象聲詞“撲通”

 ?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

  師:你們知道這些詞的意思嗎?

  幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應的模仿動(dòng)作,讓幼兒應用到日常生活中去。

  師:小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思,我們再來(lái)看看,大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,它的心情會(huì )怎樣呢?

  (三)播放第三段故事。(幼兒觀(guān)看聽(tīng)故事)

  師:大灰狼知道什么了?

  幼:大灰狼知道上了小鴨子的當。

  師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

  幼:因為大灰狼不會(huì )游泳就不能過(guò)河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>

 ?、趯W(xué)習詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

  師:它還想吃掉誰(shuí)?結果怎樣?

  幼:它想吃掉小豬,結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

 ?、垡龑в變和暾v述故事第三段。

  (四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應的動(dòng)作及表情。

  1、同伴間相互講述,老師指導。

  2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵幼兒講評。

  三、討論:今天聽(tīng)的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

  討論總結:小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了,所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  在日常生活中,有時(shí)會(huì )遇到一些危險和困難。

  如:

 ?、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?

 ?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

 ?、叟c父母走散你怎么辦?

教學(xué)反思:

  幼兒在探究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì )不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現著(zhù)“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著(zhù)自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構著(zhù)那一個(gè)個(gè)讓他們魂牽夢(mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來(lái)越強。

18、大班教案《小掛飾》含反思

活動(dòng)目標:

  1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

  2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

  3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動(dòng)準備:

  剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?

  沒(méi)有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會(huì )制作掛飾嗎?老師帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請你們動(dòng)手試試(幼兒仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒制作的欲望)

  二、小掛飾

  1、出示作品,引導幼兒觀(guān)察外形及結構特征。

  在做手工的時(shí)候我們應該先做什么。怎樣才能使線(xiàn)穿進(jìn)去?

  2、教師講解并示范

  將圖形剪下,延邊沿處剪開(kāi)。(黑線(xiàn)處不易剪得太開(kāi),因提醒幼兒小心)

  將大圖捏折弧線(xiàn),兩端粘合成錐體圓盤(pán),中間穿上一根掛線(xiàn)。

  小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線(xiàn),線(xiàn)的另一端用小圓紙片固定在圓盤(pán)四周。

  輕輕地拉住掛線(xiàn),等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。

  3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。

  三、幼兒操作

  1、幼兒操作教師巡回指導。

  2、鼓勵能力弱的幼兒。表?yè)P完成好的幼兒。

  四、活動(dòng)結束

  教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。

活動(dòng)反思:

  參與制作的熱情很高,讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂(lè ),通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流,掌握手工技巧。通過(guò)操作練習,不僅培養了幼兒對手工制作的興趣,同時(shí)也培養了幼兒的探索精神,從而使藝術(shù)活動(dòng)轉變成兒童內在精神的創(chuàng )造性表現。

19、大班教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2、能用手表現各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )磁帶、伴奏

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導幼兒唱歌練聲。

  2、教師表演,引發(fā)興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

  師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

  3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(教案出自:快思教案網(wǎng))(引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導幼兒來(lái)回答)

  師:你的小手會(huì )做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

  4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現雨點(diǎn)的大小。

  師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?

  5、大膽想象,創(chuàng )編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

  師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

  師:它會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編并邊表演邊唱)

  6、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))

  師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

  這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎。

  在學(xué)唱的環(huán)節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著(zhù)提問(wèn)的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì )了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì )只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現大喊的情況。

  在創(chuàng )編環(huán)節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。

20、大班教案《小花帽》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒創(chuàng )造美和欣賞美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn):小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂(lè )《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。(一個(gè)裝飾,一個(gè)未裝飾。)

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:手指律動(dòng)(教師自行選擇)

  二、基本環(huán)節:

  1、請幼兒觀(guān)看圖片,引導幼兒觀(guān)察人們頭上的小花帽,并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學(xué)的快的幼兒給予鼓勵,對學(xué)的慢得幼兒加以指導。(在此環(huán)節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀(guān)察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力裝飾小花帽。三、結束環(huán)節:請幼兒和老師一起戴著(zhù)自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動(dòng)區,讓幼兒隨時(shí)玩區角游戲。

教學(xué)反思

  此次教學(xué)活動(dòng)中,在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí),做得不夠好。出現了幼兒學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續保持有耐心和有愛(ài)心的心態(tài)。

21、大班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解小蝌蚪的外形特征。

  2.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

  3.培養幼兒良好的美術(shù)常規。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

  難點(diǎn):有創(chuàng )意的安排畫(huà)面。

活動(dòng)準備:

  1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

  2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪,說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

  2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

  3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪:

  (1)出示示范畫(huà),引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么,它們在干什么?

  (2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫(huà)水草。

  (3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,老師巡回指導,提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面,同時(shí)鼓勵幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

  4.繪畫(huà)結束:組織幼兒課后整理,養成幼兒良好的美術(shù)常規。

  5.分享評價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品,交流欣賞。

教學(xué)反思:

  1.這節美工課,我在備課過(guò)程中,自己經(jīng)過(guò)深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺(jué)到這節課切合幼兒實(shí)際,能通過(guò)教師的引導,會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣。

  2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì )了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養了幼兒良好的美術(shù)常規。

  (1)幼兒這節課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

  (2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

  (3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調整教學(xué)。如:示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

  3.本節美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

  4.當節聽(tīng)課的老師對這節課評價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

  (一天又一天,小蝌蚪慢慢長(cháng)大,先長(cháng)出后腿,再長(cháng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲(chóng))

22、大班教案《小黑魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節。

  2.根據畫(huà)面大膽想象清晰表達自己的想法。

  3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗成功的快樂(lè )。

  4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  1.《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。

  2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導入。

  這是什么聲音?大海里都住著(zhù)誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (二)集體閱讀第一部分。

  1.觀(guān)察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè )心情。

  小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?

  2.觀(guān)察畫(huà)面2,體會(huì )小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。

  播放緊張音樂(lè ),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì )發(fā)生什么事?

  小黑魚(yú)心情怎樣?

  (三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。

  1.自主閱讀要求。

  2.分組觀(guān)看電子書(shū)。

  3.反饋交流自主閱讀內容。

  (四)閱讀故事結尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè )。

  1.觀(guān)察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。

  2.游戲體驗,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

活動(dòng)延伸:

  1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。

活動(dòng)反思:

  幼兒天真幼稚,充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂(lè )趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會(huì )幼兒想象的方法,張揚幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學(xué)習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪,揚帆起航。

23、大班教案《晚安小月亮》含反思

活動(dòng)目標:

  1、獨立閱讀圖畫(huà)書(shū),尋找感興趣的畫(huà)面,比較連貫地表述圖畫(huà)信息。

  2、隨同伴介紹關(guān)注相應畫(huà)面,并傾聽(tīng)他人講述圖片的內容,愿意大膽表述自己的想法。

  3、關(guān)注故事線(xiàn)索發(fā)展,體驗月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。

  4、理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  5、能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  繪本《晚安,小月亮》幼兒人手一本。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖畫(huà)書(shū),猜測故事情節,激發(fā)幼兒看圖畫(huà)書(shū)的興趣。

  ——今天老師為每一位小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),瞧!圖畫(huà)書(shū)封面上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?月亮和小鳥(niǎo)之間可能會(huì )發(fā)生什么樣的故事?(引導幼兒猜測)

  2、小結看圖畫(huà)書(shū)要求,指導幼兒看圖畫(huà)書(shū)。

  ——把這樣的一本好書(shū)與同伴一起分享著(zhù)看是應該注意些什么?

  (引導幼兒說(shuō)說(shuō)看圖畫(huà)書(shū)的要求)

  ——找一個(gè)合適的地方看圖畫(huà)書(shū)。(幼兒看圖畫(huà)書(shū),教師指導)

  3、集中幼兒,大膽表述圖畫(huà)信息。

  ——你最喜歡圖畫(huà)書(shū)那一頁(yè)?你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(引導全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽(tīng)。)

  ——誰(shuí)也喜歡這一頁(yè)圖畫(huà)書(shū)?誰(shuí)愿意來(lái)補充說(shuō)說(shuō)?(引導幼兒大膽表述自己的想法)

  ——還有那一頁(yè)你也很喜歡?你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(依次引導幼兒大膽表述不同畫(huà)面內容)

  4、教師連貫講述圖畫(huà)書(shū)內容,引導幼兒體驗月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)反思:

  第一次接觸到繪本,不知道以怎樣的形式來(lái)上,所以大致的教學(xué)環(huán)節設計是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》,但個(gè)別教學(xué)環(huán)節我也稍微做了調整。在具體的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現自己存在著(zhù)兩點(diǎn)不足。其一:對班中幼兒已有的繪本閱讀基礎了解不足,對班中孩子邊翻書(shū)邊傾聽(tīng)的學(xué)習常規把握不夠到位,使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規的保障。其二:我在引導幼兒著(zhù)重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內容時(shí)缺乏指導語(yǔ)的引導,教師的課堂組織應變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適,也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。

24、大班教案《猴子撈月亮》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)故事及小實(shí)驗,深入理解故事情節;

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

  3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

  4、能仔細傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節。

  5、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)體會(huì )猴子們撈月亮前的表現,這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

活動(dòng)準備

  1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà),引起幼兒對中秋節的回憶。

  “昨天是什么節日?”

  “你是怎樣過(guò)中秋節的?”

  “中秋節的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):

  “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

  四、小實(shí)驗

  用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀(guān)察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著(zhù)把故事講完,提問(wèn):

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對小猴子說(shuō)了什么?

  “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。

教學(xué)反思

  這節課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。在揭示故事所講的道理時(shí),我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗這一環(huán)節,幼兒開(kāi)心得不得了,對“水中成像”也有了深刻的認識。

25、大班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。

  2.根據蜜蜂發(fā)出的各種聲音,模仿和創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。

  3.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節拍。

  難點(diǎn):學(xué)習辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音。

活動(dòng)準備

  1.了解蜜蜂的生活習性。

  2.播放無(wú)人聲伴奏音樂(lè ),熟悉樂(lè )曲旋律。

活動(dòng)過(guò)程

  1.播放無(wú)人聲音樂(lè )引起幼兒興趣。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  2.不播放音樂(lè ),老師念歌詞幼兒聽(tīng)。

  (1)蜜蜂忙著(zhù)干什么?

  (2)請再聽(tīng)一次小蜜蜂做工的順序記下來(lái)。

  3.結合音樂(lè ),教師再次念歌詞。

  (1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

  (2)蜜蜂做工時(shí)會(huì )發(fā)出聲音?

  4.聽(tīng)有歌詞的音樂(lè )。

  蜜蜂采花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時(shí)發(fā)出什么聲音?(當幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)

  5.播放音樂(lè ),模仿或創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。

  6.合作游戲。

  (1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動(dòng)作。

  (2)結伴合作游戲,會(huì )用眼睛注視同伴,用動(dòng)作配合同伴。

  7.學(xué)習看指揮,拍手練習,能及時(shí)根據指揮做出分奏和合奏反應。

活動(dòng)延伸

  1.在音樂(lè )區提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反復欣賞。

  2.在語(yǔ)言區提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書(shū),讓幼兒自由觀(guān)察、欣賞及閱讀。

  3.結合科學(xué)活動(dòng),引導幼兒觀(guān)察及了解蜜蜂的生活習性。

活動(dòng)反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單,因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習這首歌曲。 孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎,因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè ),感知音樂(lè ),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗、表現美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

26、大班教案《小草帽》含反思

活動(dòng)目標

  使小朋友的應變能力得到提高。培養小朋友活潑開(kāi)朗的性格。

  喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養小朋友的應變能力。

  難點(diǎn):有序的開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)準備

  兒歌,小草帽10頂。

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一、導入

  老師帶著(zhù)一頂小草帽念著(zhù)兒歌走進(jìn)教室:我有一頂小草帽,可愛(ài)的小草帽,戴在頭上多么好,美麗的小草帽。

  老師:小朋友們,我們今天來(lái)做個(gè)游戲,讓每個(gè)小朋友都戴上可愛(ài)的小草帽。

  過(guò)程二、分組練習

  1.把小朋友分成每三人一組,讓他們或坐或站,講明游戲規則,在老師的指導下練習草帽游戲,從慢到快。(必須是前面的小朋友戴上草帽后,后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后,前面的小朋友才能戴另一只。)

  2.當小朋友熟練一些之后,老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習速度。

  過(guò)程三、比賽

  1. 把小朋友分成人數相等的兩組,開(kāi)始比賽。

  2. 比賽結束,老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵。

  3. 把兩組小朋友混合起來(lái)重新分組,再次開(kāi)始比賽。

  延伸:蹦跳練習

  1. 變相蹦跳,不能撞到任何人。

  2. 與同伴拉著(zhù)手進(jìn)行蹦跳練習。

教學(xué)反思

  由于小朋友的反應快慢不同,在完全沒(méi)有經(jīng)驗的情況下開(kāi)始這種游戲,會(huì )讓小朋友不適應,也會(huì )使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課,可讓小朋友多做幾次練習,獲得初步的經(jīng)驗后再進(jìn)行比賽。

27、大班教案《小銀行》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

活動(dòng)準備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

28、大班教案《小紅旗》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

  2.在小紅旗表面貼上標語(yǔ),宣傳請講普通話(huà)的口號。

  3.提高講普通話(huà)的意識,體驗宣傳的快樂(lè )。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準備:

  一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話(huà)”標語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友,這是什么呀?你們覺(jué)得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

  3.引導幼兒觀(guān)察,并說(shuō)一說(shuō)小紅旗是怎么做的。

  4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

  5.教師小結。

  二、制作小紅旗

  1.教師簡(jiǎn)單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

  2.教師示范講解制作小紅旗的步驟,重點(diǎn)講解粘貼三角形的方法。

  3.分發(fā)材料,引導幼兒自主制作小紅旗。

  4.幼兒操作,教師巡回指導。

  5.指導幼兒粘貼三角形時(shí)是要沿著(zhù)一次性筷子的邊緣粘貼。

  6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話(huà)宣傳標語(yǔ)。

  三、宣傳

  1.拍照記錄幼兒的成果。

  2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話(huà)”的口號。

活動(dòng)延伸:

  引導幼兒拿著(zhù)小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話(huà)”的口號。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒的積極性非常高,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒都學(xué)會(huì )了制作小紅旗,也很樂(lè )意宣傳普通話(huà),感受到了宣傳的快樂(lè )。本次活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),活動(dòng)效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發(fā)現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀(guān),分析原因,是材料準備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,提高了幼兒講普通話(huà)的意識,但是我覺(jué)得在日?;顒?dòng)和晨間談話(huà)中,還需要多引導幼兒、提醒幼兒,加強幼兒講普通話(huà)的意識。

29、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的情緒與節奏,初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。

  2、學(xué)會(huì )看節奏譜,正確地運用樂(lè )器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè )句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè )句。

  (1)樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè )器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂(lè )器,看著(zhù)圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜,演奏兩遍,教師評價(jià)并糾正。

  (4)交換樂(lè )器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握,音樂(lè )節奏的把握,孩子們有著(zhù)較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì )致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì ),那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì ),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?

30、大班語(yǔ)言教案《月亮》含反思

設計思路

  饒有趣味的作品內容,很吸引幼兒?!皦蛟铝痢钡漠?huà)面和內容讓幼兒充滿(mǎn)好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。

  疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng),大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗,但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設計了“夠月亮”活動(dòng),讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗合作的樂(lè )趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現。

活動(dòng)目標

  1.在觀(guān)察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中,討論并發(fā)現疊高時(shí)保持平衡的方法。

  2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂(lè )趣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  5.樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準備

  作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

活動(dòng)過(guò)程

  一、交代名稱(chēng),引發(fā)好奇

  (通過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習的積極性。)

  1.這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

  2.你認為月亮是什么味道的

  3.過(guò)渡:有一群動(dòng)物也在想:月亮是什么味道的它們想去摘月亮,動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

  二、聽(tīng)講故事,理解作品

  (借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內容,討論并發(fā)現疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

  1.播放PPT:看看講講(講述中適當進(jìn)行一些插問(wèn))。

  (1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個(gè)好辦法,讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導幼兒大膽推測)

  (2)現在誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

  (3)現在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認為猴子會(huì )請哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較合適

  (4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎

  (5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的

  2.小結:動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

  3.過(guò)渡:動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

  三、小組合作,探究方法

  (借助操作體驗和問(wèn)題討論,引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂(lè )趣。)

  1.第一次探索。

  提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數量相同。

  (1)交代操作要求:

  *這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)

  *有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

  *材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

  (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

  [觀(guān)察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì )穩穩當當的

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

  2.第二次探索。

  提供材料:每個(gè)小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

  (1)交代操作要求:

  *這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

  *提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

  (2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

  [觀(guān)察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細心

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

  (重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

  3.小結激趣。

  “夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動(dòng)

  1.請幼兒欣賞圖片或PPT,引導幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面,進(jìn)一步感知其中蘊含著(zhù)的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

  2.在區域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗。

活動(dòng)反思:

  一、目標定位偏難,幼兒基本掌握

  針對三個(gè)目標來(lái)說(shuō),第一個(gè)目標偏難,但是在幼兒的掌握情況來(lái)說(shuō)還算不錯,不過(guò)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,太過(guò)于去抓住目標進(jìn)行教學(xué),顯的有些死板,不夠靈活。第二個(gè)目標是感受夜晚大自然的美好意境,但是在活動(dòng)中不太能體現出來(lái),月亮本是夜空中的精靈,體現一種純凈寧靜的美,但是在活動(dòng)中沒(méi)有營(yíng)造起這樣的氛圍,這是有點(diǎn)欠缺的??梢栽诨顒?dòng)開(kāi)始的時(shí)候播放一點(diǎn)關(guān)于夜晚的輕音樂(lè ),讓幼兒仿佛置身于夜空中。

  二、內容主體單板,幼兒興趣不大。

  整個(gè)活動(dòng)按照總分總的順序,比較老套,缺乏新意。導入部分過(guò)于著(zhù)急的想去進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節,所以幼兒思考的比較少,幼兒的主體性體現的還不夠,可以讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)會(huì )在哪里看到過(guò)月亮,看到的月亮是怎樣的??赡苡捎谖医听g不長(cháng),我怕把問(wèn)題拋出去之后會(huì )收不回來(lái),還是要在以后的更多活動(dòng)中自己獲取經(jīng)驗來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  在請幼兒第一次欣賞完詩(shī)歌的時(shí)候,我提問(wèn)的問(wèn)題可以在廣泛一點(diǎn),不要把問(wèn)題框死在詩(shī)歌中,可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,發(fā)揮想象力,讓他們想一想聽(tīng)到了什么,他們的思維肯定還會(huì )更加廣闊。

  在活動(dòng)中應該肯定幼兒的每一個(gè)回答,不能去否定幼兒的想法,在活動(dòng)結束后我才發(fā)現,我過(guò)分的去強調了詩(shī)歌的題目是《月亮》,而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”,這也是一大忌。

  三、延伸環(huán)節倉促,主題沒(méi)有升華

  過(guò)于倉促的去結束活動(dòng),忽略可以很精彩的主題升華部分,可以在結束部分讓幼兒在說(shuō)說(shuō),可以給月亮找哪些好朋友,在活動(dòng)中也要突出夜晚的情感,安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點(diǎn)不切實(shí)際??赡芪业慕逃址ū容^稚嫩,在幼兒面前也不太能放開(kāi)自己,顯的有些拘謹,情感的表現還不是很到位,不能以感情以聲音來(lái)吸引幼兒,這也是我在以后需要繼續發(fā)展的方向。

  關(guān)于這次的活動(dòng),王老師給予的意見(jiàn)和評價(jià)也是我以后繼續前進(jìn)的動(dòng)力,我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中,我也一定會(huì )繼續努力,不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學(xué)方法和手段,提高自己,努力為八幼的持續發(fā)展添磚加瓦。

  還有,在活動(dòng)中,我的目標達成度不夠,沒(méi)有詩(shī)歌的意境美;教師教的痕跡也較多,幼兒理解不夠;對幼兒的表述細節,教師關(guān)注不夠,“飄”“盛”,沒(méi)有及時(shí)糾正。

31、大班教案《月亮生日快樂(lè )》含反思

活動(dòng)目標

  1、借助自制圖書(shū),在觀(guān)察、想象、表演中,培養幼兒觀(guān)察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

  2、調動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情。

  3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  調動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情。

活動(dòng)準備

  自制圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察封面

  師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì )想到什么?” (自制的圖書(shū)畫(huà)面大,有利于幼兒觀(guān)察細節并展開(kāi)想象)

  師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

  師:“讓我們一起懷著(zhù)愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、聽(tīng)故事,隨機設疑

  1、教師分段講故事

  師:“在這個(gè)寧靜的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了?!?(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)

  師:“一天晚上小熊抬頭望著(zhù)天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話(huà)?!?/p>

  問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

  2、繼續講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

  師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠,如果你是那只小熊,這一下你會(huì )到什么地方和月亮說(shuō)話(huà)呢?”

  3、師:“我們接著(zhù)往下看,小熊是怎么做的?”

  4、繼續講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

  師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

  師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì )對月亮說(shuō)什么呢?”

  5、繼續講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?!?/p>

  師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?/p>

  6、師生表演對話(huà)

  師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對話(huà)?”

  師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著(zhù)你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

  師小結:原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè )起來(lái)。

  7、幼兒試著(zhù)看圖講述“小熊回到家……為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子?!?/p>

  8、師:“帽子是買(mǎi)到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

  9、觀(guān)察畫(huà)面,尋找答案

  師:“仔細觀(guān)察這三副畫(huà),你發(fā)現了什么秘密?”

  師:“是的,小熊也發(fā)現了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

  師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

  師:“當天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭?!?/p>

  問(wèn):“你們希望結果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì )怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè )的情感)

  師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

  學(xué)習句子:小熊高興得手舞足蹈。

  師小結:這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

  10、繼續講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著(zhù)、追著(zhù)……”

  師:“想想,小熊現在的心情怎樣?”“你肯定也替他著(zhù)急是吧,小熊為什么要這么著(zhù)急呀?”

  11、繼續講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著(zhù)急。于是,當天晚上……去和月亮說(shuō)話(huà)?!?師幼一起看圖講述)

  12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì )和月亮怎么說(shuō)呢?”

  13、繼續講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎?,月亮都不說(shuō)話(huà)……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!?/p>

  師:“聽(tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè )!’‘生日快樂(lè )!’”。

  三、延伸

  師:“故事到這里就結束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

  師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè )!’‘再見(jiàn)了!’”。

教學(xué)反思

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識技能又調動(dòng)情感態(tài)度,這對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響?!对铝?,生日快樂(lè )》的教學(xué)設計,意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  適當提問(wèn),給幼兒思維的挑戰

  提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著(zhù)名教育家齋滕喜博甚至認為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì )抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng )造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì )限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現體驗的機會(huì ),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機械性的“是”、“對” 無(wú)法對幼兒的思維構成挑戰。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的方法,來(lái)調動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀(guān)察封面時(shí),我不再采用常規的提問(wèn):“你看到了什么?他們在干什么?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請你仔細看這個(gè)封面,你會(huì )想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì )停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉換了提問(wèn)給以思維的挑戰。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對話(huà),引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習的機會(huì ),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情升華,這是值得商榷的。

  注意傾聽(tīng),給幼兒適當的評價(jià)

  評價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)的潤滑劑。有效的評價(jià)能強化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè )’時(shí)”,我馬上意識到該幼兒能認字,于是說(shuō):“你認識這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評價(jià)激勵讓孩子非常滿(mǎn)足和自豪三、對話(huà)繪本,給幼兒情感的體驗

  我們對一些繪本的分析,往往是將傳統的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀(guān)點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對不是被動(dòng)地接受,而是根據幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認知結構、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗的不同,所獲得的感受和結論也就不會(huì )完全相同,對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標準答案”,而是及時(shí)地設疑質(zhì)疑,引導幼兒根據自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì ):“你希望結果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì )怎么樣?”讓幼兒根據自己的情感體驗來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實(shí)態(tài)度。

32、大班教案《小放?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標:

  1、熟悉音樂(lè )結構,隨音樂(lè )做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

  2、通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng )編造型。

  3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入:

  難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

  教師:小朋友都認識八仙了,那你猜猜我現在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著(zhù)走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀!(毛驢、倒著(zhù)走的特征。)那你們會(huì )用動(dòng)作表現其他幾個(gè)神仙嗎?(請一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗的小朋友即可。)

  八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動(dòng)作),再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作),忙的不亦樂(lè )乎呢!可這個(gè)橋結不結實(shí)呢?(看著(zhù)小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

  二、基本過(guò)程

  1、完整音樂(lè )嘗試游戲

  教師提問(wèn):我們搭橋時(shí),是在音樂(lè )的什么地方搭好的呢?(間奏)

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒回答后再聽(tīng)音樂(lè )做一次驗證答案)

  3、合作造橋

 ?、僖粋€(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋??纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè )試一次。

 ?、陔p人合作,變不一樣的橋

  剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

  我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅固,再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

 ?、鄹魳?lè )完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

  4、出現神仙參與游戲中,學(xué)習神仙的動(dòng)作。

  這么多不一樣的橋,神仙要來(lái)檢驗了。請你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補位)

  (老師當張果老倒走檢驗橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

  剛才是哪個(gè)神仙檢驗的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

  5、集體練習神仙的動(dòng)作。

  那我們一起來(lái)當神仙吧!。(集體練習,完整音樂(lè ))

  6、邀請一名幼兒做神仙,體驗游戲玩法。

  誰(shuí)想和老師一起來(lái)當神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

  小魯班們開(kāi)始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗橋)

  請問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結實(shí)嗎?為什么呢?

  7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規則。

  請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來(lái)當神仙吧!(三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋)。你想當哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

  8、共同搭一座橋,體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當張果老檢驗橋)

  9、結束語(yǔ)

  小工匠搭的橋真結實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生能感受不同風(fēng)格,不同音色色彩,不同情緒的音樂(lè ),并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽(tīng)賞時(shí),能隨樂(lè )哼唱雙簧管獨奏曲《小放?!返男?能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè )游戲,并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

  整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè )展開(kāi),從聽(tīng)賞--音樂(lè )活動(dòng)--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng )編,學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習表現出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè )活動(dòng)環(huán)節,學(xué)生對音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預想到的。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭議時(shí),學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候將問(wèn)題丟給學(xué)生,讓他們去爭議,也會(huì )為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單,川教網(wǎng),我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng )編上,當學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

  抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng )編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節中,可能由于教師的評價(jià)手段較單一,沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā),在時(shí)間上稍顯倉促。

33、大班教案《小花貓》含反思

教學(xué)目標:

  1、能積極參與活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  2、學(xué)唱歌曲,感應圓滑和斷奏,進(jìn)行角色的扮演。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

教學(xué)準備:

  1、小花貓圖片、掛圖P1、

  2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放機,音樂(lè )光盤(pán)

活動(dòng)對形:

  半圓

活動(dòng)重難點(diǎn):

  感應圓滑奏

  能伴隨音樂(lè )表現歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過(guò)程:

  一、暖身活動(dòng),初步感應圓滑和斷奏。

  1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

  2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。

  二、故事引導:

  "河馬醫生開(kāi)了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人,看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)得不得了,河馬醫生用放大鏡一看,哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

  三、小花貓的律動(dòng)。

  "我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓在做什么?"

  1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  提問(wèn):剛才聽(tīng)到小花貓在做什么?

  2、肢體律動(dòng),再次完整感受歌曲。

  3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說(shuō)的什么內容。引導幼兒討論。

  4、老師小結幼兒回答的內容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽(tīng)。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱,第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現小花貓活靈活現的真實(shí)形象。

  7、幼兒邊唱歌曲,邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏:學(xué)貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。

  第二段圓滑:學(xué)小貓走路,并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

  8、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。

  第二段圓滑:兩人面對面,學(xué)小貓舔爪子,抓耳朵等,啟發(fā)創(chuàng )意各種小貓動(dòng)作,可以鼓勵幼兒團結友愛(ài),互相作蹭背抓癢。

  四、角色扮演活動(dòng)。

  老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

  1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈,面向外站扮演小花貓。

  2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

  第一段:女生站中間做小花貓的動(dòng)作,外圈的跳蚤圍著(zhù)小花貓做小跳動(dòng)作,并眼看著(zhù)小花貓。

  第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè )結束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、樂(lè )器感應:

  老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧,現在請出我們的小樂(lè )器。

  鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節奏,結尾音效做搖奏。

  第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

  圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。

  3、幼兒分成兩組,聽(tīng)音樂(lè )取鈴鼓、圓舞板。

  4、聽(tīng)音樂(lè )站起來(lái)進(jìn)行演奏,看老師指揮。

  六、結束結束"小花貓,我們一起去戶(hù)外曬曬太陽(yáng)吧!"

教學(xué)反思:

  藍天班的幼兒較活潑,幼兒學(xué)習語(yǔ)言的欲望強烈,表現欲很強。他們學(xué)習回答問(wèn)題,學(xué)習用語(yǔ)言提出請求,學(xué)習敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因為如此,故事表演對他們有著(zhù)特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始,我采用了故事表演的方法進(jìn)行導入:“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了,今天它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力,故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節中取得了很好的效果。

  幼兒好模仿,容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn),是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專(zhuān)心表演,精力不集中。

  通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到:作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì )利用語(yǔ)言的時(shí)機。就如本次的教學(xué)中我應該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示:如果小朋友們再講話(huà)的話(huà),小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了,我們要安安靜靜地觀(guān)察小花貓。這個(gè)時(shí)候學(xué)生們就會(huì )意識到自己的行為是錯誤的,應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言,要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。

34、大班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標:

  根據手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

  發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng )造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養親自動(dòng)手;

  難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。

活動(dòng)準備:

手電筒

活動(dòng)過(guò)程:

  欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫(huà)的輪廓像什么?生:小鳥(niǎo)。師:小朋友真厲害發(fā)現了秘密,讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

  講解示范:

  1、老師伸出手指著(zhù)大拇指說(shuō):“把大姆指當小鳥(niǎo)的頭”,并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著(zhù)其余四個(gè)指頭說(shuō):“這當小鳥(niǎo)的身子”,邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

  2、再涂上顏色。

  問(wèn):還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)?生:……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn):可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著(zhù)給鳥(niǎo)涂上。師:這幾只鳥(niǎo)美麗嗎?生……

  動(dòng)手創(chuàng )作:指導幼兒擺好要畫(huà)的手形,用筆從最外邊的手指開(kāi)始,仔細沿著(zhù)手指的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著(zhù)重找出姆指),師:拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生:頭。并指導幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)反思

  1、活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà),很感興趣,剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了,個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯畫(huà)在小指上了。

  (2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí),還要強調以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

  (3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo),幼兒很快就接受了。

  2、活動(dòng)效果的評價(jià):引入還是很好的,師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

  3、我重新上這課時(shí),會(huì )在范畫(huà)上精心設計,引導上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì )鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

35、大班語(yǔ)言教案《猴子撈月亮》含反思

活動(dòng)設計背景

  幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事,好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設計的。

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)故事和小實(shí)驗,讓幼兒理解故事內容。

  2、培養幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

  3、學(xué)習詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。

  5、理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn): 理解故事內容,會(huì )根據故事的情節講述故事內容。

  2、難點(diǎn):在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。

活動(dòng)準備

  1、多媒體電化教學(xué)課件

  2、投影機及投影片

  3、拼圖及底板1套(9張)

  4、手電筒四個(gè)、4盆清水

  5、錄音機及磁帶

活動(dòng)過(guò)程

  1、用“找猴子”的情節,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  師說(shuō):“小朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦,只聽(tīng)到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?lái),猴子就在電視機里面。猴子說(shuō),今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng),這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。

  2、 操作電腦講故事

  (1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的動(dòng)作。提問(wèn):可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

  (2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影,小勺做打撈工具。)

  提問(wèn):月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習詞:倒影

  (3)教師接著(zhù)把故事講完。

  提問(wèn):故事的名稱(chēng)叫什么?

  故事里有誰(shuí)?

  故事講了什么?

  它們有沒(méi)有撈到月亮,為什么撈不到?

  3、看動(dòng)畫(huà)片,理解故事內容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

  4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。

  提問(wèn):你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

  5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)

  低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話(huà)。

  中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

  6、小結幼兒的活動(dòng)情況。

  7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內容。師說(shuō):“猴子很喜歡模仿別人,我們也來(lái)學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?!庇變郝?tīng)音樂(lè ),跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

教學(xué)反思

  對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標,我合理運用了多媒體手段,精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習,探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設計不同的活動(dòng),以鞏固對故事內容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

  本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現,我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

36、大班教案《小電池》含反思

活動(dòng)目標

  1、了解常用電池的型號,會(huì )正確安裝電池,樂(lè )意動(dòng)手探索。

  2、廢舊電池不能亂扔,應把它送到廢品收購站。

  3、培養幼兒的嘗試精神,養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識電池型號

  難點(diǎn):安裝電池

活動(dòng)準備

  1、電視機

  2、電池、玩具 (實(shí)物)

  3、“電池回收”箱

  4、幼兒自帶玩具

  5、資料圖片 (U盤(pán)存放)

活動(dòng)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好

  與老師以及客人老師問(wèn)好。

  二、認識電池型號

  1、引出電池

  師:“今天老師帶來(lái)了一樣玩具,而且我這個(gè)玩具會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)看看”

  師:“為什么不響呢?”

  教師沒(méi)有裝電池,讓幼兒說(shuō)出“因為沒(méi)有裝電池,所以不響”,從而引出電池,讓幼兒認識各種各樣的電池。

  2、認識常用電池的型號

  出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識,并知道他們的型號。

  三、學(xué)習安裝電池

 ?、俳處熗ㄟ^(guò)認識電池之后,與幼兒一同找出相應的電池裝在玩具上。

  (教師故意裝反電池)

  師:“咦?電池裝好后,為什么還不響呢 ?”

  從而讓幼兒繼續尋找原因,引入認識電池正負極這一活動(dòng)內容。

 ?、诎惭b電池

  發(fā)放幼兒自帶玩具,學(xué)習安裝電池。

  通過(guò)操作,讓幼兒學(xué)習正確安裝電池,教師巡回指導。

  四、廢舊電池不亂扔

  師:“電池的能量很大,它的危害也很大,我們一起來(lái)看看,電池都有些什么危害”

  通過(guò)播放資料圖片,了解電池的危害,從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池,知道廢舊電池不能與垃圾放在一起,應送到相應的回收站。

  1、看圖片知道廢舊電池的危害

  2、出示“電池回收”箱,倡導幼兒有廢舊電池應正確處理,如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應拾起放到我們班的“電池回收”箱中,保護地球從我做起。

  五、游戲

  安裝好電池后,讓幼兒帶著(zhù)自己的玩具到操場(chǎng)上玩,在玩的時(shí)候學(xué)會(huì )分享自己的玩具,有玩具樂(lè )意與好朋友一起玩。

教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)幼兒對本次教學(xué)活動(dòng)比較感興趣,比較樂(lè )意積極參加到本次活動(dòng)當中,達到一定的教學(xué)效果。

  2、幼兒在學(xué)安裝電池的時(shí)候還需要教師多多協(xié)助。

37、大班教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書(shū)包的結構和功能。

  3 嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其他必用品,學(xué)習整理書(shū)包。

  4 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結構和功能

  難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

活動(dòng)準備

  自帶書(shū)包一個(gè);內裝數書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  游戲“擁抱”導入;出示小動(dòng)物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?

  1進(jìn)入故事情節,請幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養雖然走路慢,但養成愛(ài)收拾書(shū)包的好習慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養成收拾書(shū)包的好習慣。

  2小朋友們自由談話(huà),老師引導。(提問(wèn);誰(shuí)做得對、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內部結構

  3.集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀(guān)察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結構。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識別?)

  4.整理書(shū)包:上學(xué)應帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

  5游戲:背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

  6評價(jià)游戲,(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續加油?)

  7音樂(lè )(我愛(ài)小書(shū)包)。

教學(xué)反思

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的,以后反復鞏固訓練。

38、大班教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標

  1、 感受小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達對父母的愛(ài)。

  2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現歌曲的不同情緒。

  3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹(shù)葉對樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè )觀(guān)表現。

  2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準備

  1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長(cháng)新葉圖片(2)

  2、《小樹(shù)葉》音樂(lè )磁帶

  3、知道落葉樹(shù)到了春天會(huì )長(cháng)出新葉的有關(guān)知識。

  4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:談話(huà)導入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說(shuō)法,你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),引導幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ,并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節,小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì )怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹(shù)葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌,體會(huì )小樹(shù)葉不同的心情吧!

基本部分:

  一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內容

  1、 完整播放第一遍音樂(lè ),了解歌曲內容。

  欣賞完后提問(wèn) :你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請孩子們欣賞第二遍音樂(lè )。

  2、 完整播放第二遍音樂(lè ),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達不同的心情。

  欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣?引導幼兒感受說(shuō)出當時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現它們當時(shí)的心情。請表現好的示范一下。師小結:對比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現?,F在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現)

  二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1、 聽(tīng)歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達害怕、難過(guò)的情緒。

  2、 聽(tīng)歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè )、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂(lè )勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達勇敢、快樂(lè )的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  三、學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達歌曲不同情緒,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情。

  1、播放音樂(lè ),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2、集體分段練習,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習不同的吐字方法和表情。

  5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。

  結束部分:音樂(lè )游戲《表情歌》

  讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè )游戲,我唱什么,你們就做什么表情。

  延伸活動(dòng): 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。

39、大班教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)小組分工、設計提問(wèn)、采訪(fǎng)現場(chǎng)等學(xué)做小記者活動(dòng),明確采訪(fǎng)計劃和任務(wù),體驗與同伴合作采訪(fǎng)的樂(lè )趣。

  2、嘗試主動(dòng)與他人交往,學(xué)習傾聽(tīng)和交流,有初步的交往能力。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

重難點(diǎn)

  采訪(fǎng)中如何與人溝通,并有效的記錄和匯報。

活動(dòng)準備

  記者采訪(fǎng)的錄象片段;采訪(fǎng)計劃表;采訪(fǎng)中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調查幼兒園工作人員的經(jīng)驗;幼兒事先做好有關(guān)道具。;電視機架子一個(gè);攝像機一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知采訪(fǎng)情景,初步了解記者的工作和采訪(fǎng)要求。

  1、定格記者手拿話(huà)筒的畫(huà)面。小朋友,你看這是誰(shuí)?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節目的記者呢?你知道記者是做什么的?

  小結:這是“走進(jìn)今天”的新聞?dòng)浾?。記者是一種工作,通過(guò)采訪(fǎng)和報道,讓我們了解一些原本不知道的事情。

  2、老師給小朋友帶來(lái)了一段記者采訪(fǎng)的錄象,請你仔細的看,記者是怎么進(jìn)行采訪(fǎng)的?仔細看他的神態(tài)、語(yǔ)言和提問(wèn)的內容。

  3、幼兒看采訪(fǎng)錄象。

  4、提問(wèn):在這段錄象中,你看懂了什么?記者在采訪(fǎng)時(shí)是怎樣的?

  小結:看了錄象,我們知道,記者在采訪(fǎng)前先主動(dòng)的介紹自己,而且采訪(fǎng)時(shí)態(tài)度自然大方,親切有禮貌。

  二、通過(guò)觀(guān)察圖片,了解小記者的采訪(fǎng)要求和采訪(fǎng)用具。

  1、現在,不光成人能做記者,很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧,老師把他們的采訪(fǎng)也拍了下來(lái)。請你仔細看清三個(gè)問(wèn)題:1、小記者在采訪(fǎng)中他們的表情態(tài)度怎樣?

  2、采訪(fǎng)中有哪些分工?

  3、采訪(fǎng)中需要用到哪些采訪(fǎng)材料呢?

  4、提問(wèn)解決分工和計劃書(shū)的內容:

  A除了這些采訪(fǎng)設備,還可以有什么設備?

  B如果是三人去采訪(fǎng),想想可以怎么分工?(教師根據幼兒的回答,在紙上畫(huà)出話(huà)筒、攝像、記錄等符號,以解決計劃書(shū)的內容

  5、小結:小記者采訪(fǎng)時(shí)要學(xué)會(huì )合作分工,有的提問(wèn),有的記錄。需要有記者證、話(huà)筒等。態(tài)度要自然,有禮貌。

  三、確定采訪(fǎng)內容,制定采訪(fǎng)計劃書(shū),作好采訪(fǎng)前準備。

  1、交流拓展經(jīng)驗:今天來(lái)了那么多的客人老師,那么我們也來(lái)做小記者,去采訪(fǎng)他們。采訪(fǎng)的內容就是:介紹了解一個(gè)老師。請你想想,你可以向老師提哪些問(wèn)題呢?(拓展問(wèn)題:關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等)

  2、介紹計劃書(shū),明確計劃書(shū)制定的要求。

  我們做一件事情之前,都要有計劃。下面我們就來(lái)設計一份計劃書(shū)。

  A、出示計劃書(shū),介紹內容:1、先設計一個(gè)喜歡的好聽(tīng)的記者團名字;2、一起商量,確定分工,在旁邊的空格里寫(xiě)上學(xué)號;3、設計提問(wèn),并把問(wèn)題寫(xiě)在左邊。

  B、 提問(wèn):說(shuō)到這里,老師想到一個(gè)問(wèn)題:遇到不會(huì )寫(xiě)的字怎么辦?

  C、小結:?jiǎn)?wèn)題不會(huì )寫(xiě)可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案表示,但要三人都能看懂。

  3、請選好你的合作伙伴,三人一組坐下后,制定計劃書(shū)。

  4、幼兒制定計劃書(shū)。教師指導:協(xié)商分工;一起圍繞主題設計問(wèn)題。

  5、請兩——三組介紹制定的采訪(fǎng)計劃。(教師要注意拓展幼兒的提問(wèn)內容)

  6、明確現場(chǎng)采訪(fǎng)的要求:

  下面我們馬上要開(kāi)始現場(chǎng)采訪(fǎng)老師了。你覺(jué)得我們因該怎么做?

  提煉,提出采訪(fǎng)要求:去采訪(fǎng)的時(shí)候,提問(wèn)的人要注意提問(wèn)主動(dòng),記錄的人要用簡(jiǎn)單的方法記錄,攝像和匯報的人要注意完整的表達。

  四、幼兒采訪(fǎng),教師做跟蹤和指導。

  老師和小朋友一起準備了一些采訪(fǎng)材料設備,你們可以選擇要用的:幼兒尋找有關(guān)采訪(fǎng)的替代品,開(kāi)始分組采訪(fǎng),教師對一組的情況做攝錄。

  五、匯報采訪(fǎng)情況,分享采訪(fǎng)經(jīng)驗。

  請兩組幼兒匯報。之中點(diǎn)評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪(fǎng)后,組織幼兒看采訪(fǎng)過(guò)程的錄象,電評:從采訪(fǎng)的主動(dòng)性,禮儀、提問(wèn)的設計方面進(jìn)行請小記者來(lái)介紹采訪(fǎng)的情況。(如是否主動(dòng)交往,提問(wèn)是否太慢,合作性怎樣)

  結束:今天我們學(xué)做了小記者,采訪(fǎng)了老師。以后,我們在去采訪(fǎng)各種新聞,大家感興趣嗎……

教學(xué)反思:

  本課選擇以“小記者”為學(xué)習主題,引導學(xué)生實(shí)踐體驗,使學(xué)生在特定的情景中,在與社會(huì )生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習活動(dòng)中,并融會(huì )知識,解決問(wèn)題,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。

40、大班科學(xué)教案《變化的月亮》反思

  活動(dòng)目標

  1.對事物有好奇心,愿意積極參與探索,感受自主探索的樂(lè )趣。

  2.認識月亮形狀變化的規律,知道自然界中的事物會(huì )發(fā)生變化。

  3.嘗試用繪畫(huà)的形式表現月亮形狀的變化規律。

  4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準備

  課件準備:“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

  紙面教具:《月亮的變化》記錄單。

  材料準備:操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤(pán)、白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀

  ——天黑的時(shí)候我們會(huì )看到月亮掛在天上,月亮的形狀都是一樣的嗎?

  ——你看到過(guò)什么形狀的月亮?它像什么?

  二

  發(fā)放操作材料引導幼兒探索月亮變化的規律

  ——慢慢地拉動(dòng)細繩,看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

  ——它有什么規律呢?

  三

  出示圖片引導幼兒認識月亮形狀變化的規律

  ——月亮形狀的變化規律是不是你們說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)看一看。

  ——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

  四

  鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式呈現月亮形狀變化規律

  1.教師介紹繪畫(huà)要求。

  2.幼兒操作,教師巡回指導。

  活動(dòng)反思:

  今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《變化的月亮》,主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律,知道自然界中的事物會(huì )發(fā)生變化。