大班教案《彈力球》反思

大班教案《彈力球》反思

大班教案《彈力球》反思

1、大班教案《彈力球》反思

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題。

  ——你玩過(guò)什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀(guān)察比較,重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀(guān)察那個(gè)球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來(lái)。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問(wèn):孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導幼兒學(xué)習同伴的不同玩法。

  那咱們一起來(lái)玩玩吧!玩的時(shí)候請小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來(lái)一次彈力球跳高的比賽,看看誰(shuí)的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫(huà)出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標準,已確定那個(gè)球跳的低,教師引導幼兒說(shuō)出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結論:表面光滑平整,質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標。

2、大班教案《足球》含反思

活動(dòng)目標

  1.熟悉足球,了解基本特點(diǎn)。

  2.體驗在草地上自由踢球的樂(lè )趣。

  3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

  4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.球賽規則:要用腳踢。2.球門(mén)是小足球的家。

活動(dòng)準備

  將小足球四散放在草地上,數量與幼兒人數相同,自制簡(jiǎn)易球門(mén)兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一.熟悉小足球

  1.草地上來(lái)了許多新“朋友”,請你們每人去找一“朋友”吧。

  2.幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗,如球的外形、球賽規則等等。

  3.幼兒討論玩足球的基本規則:

  (1)要用腳踢;

  (2)球門(mén)是小足球的家。

  二.和小足球做游戲

  1. 幼兒在操場(chǎng)上四散自由踢球,教師強調規則:

  (1)只能用腳踢;

  (2)限于操場(chǎng)范圍內。

  2. 幼兒在四散自由踢球的基礎上,嘗試有目的的朝球門(mén)內踢球,即:送小足球回家。

  三.放松活動(dòng)

  幼兒抱起小足球繞操場(chǎng)慢跑、行走,放松身體。

教學(xué)反思

  1.孩子們玩得不亦樂(lè )乎,可以開(kāi)展小足球系列活動(dòng)如下:

  (1)趕著(zhù)球兒跑(左右腳交替運球,與同伴合作踢球);

  (2)奧特曼打小怪獸(定位射門(mén),提高動(dòng)作的準確性);

  (3)小小對抗賽(練習踢球的技能,鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價(jià)值。)

  2.活動(dòng)過(guò)程中的反思:

  (1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

  (2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球,培養勇敢的男兒性格。

  (3) 鼓勵幼兒及時(shí)扶起摔倒的同伴,并給與安慰和相互鼓勵。

  3.對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調能力上等。)

  4.對師幼互動(dòng)的環(huán)節:和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿(mǎn)足幼兒好奇好動(dòng)的天性。

3、大班教案《羊角球》含反思

游戲目標

  1、感受和家人一起合作比賽羊角球的快樂(lè )。

  2、孩子可以通過(guò)游戲提高彈跳能力。

  3、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

游戲準備

  羊角球五個(gè)。

  節奏感音樂(lè )。

游戲玩法

  1、每個(gè)家庭派出一名家長(cháng)與自己的寶寶合作游戲。

  2、每次參賽比賽家庭五個(gè),經(jīng)過(guò)多次比賽,堅持到最后的家庭為勝。

  3、家長(cháng)和孩子之間設置一定距離的起跑線(xiàn),音樂(lè )響起代表游戲開(kāi)始。

  4、游戲開(kāi)始由家長(cháng)騎著(zhù)羊角球向孩子所在地出發(fā)。

  5、家長(cháng)到后,孩子騎起羊角球向家長(cháng)起跑線(xiàn)出發(fā)。

  6、先到起跑線(xiàn)的寶寶家庭為勝。

游戲規則

  1、家長(cháng)在騎羊角球的過(guò)程中,從羊角球上第一次掉下來(lái)從頭開(kāi)始出發(fā)。

  2、從羊角球第二次掉下來(lái),就直接淘汰出局。

  3、幼兒從羊角球掉下來(lái),要快速得起來(lái),接著(zhù)騎好羊角球出發(fā)。

  4、要給孩子講明,友誼第一,比賽第二。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次學(xué)習,讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒(méi)有愿意去思考過(guò)的備課方式。如怎樣備好課,備學(xué)生等等。我們一定要通過(guò)不斷的再學(xué)習和再思考,才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性,才能取得理想的教學(xué)效果。

  其實(shí)幼兒給我們帶來(lái)的歡樂(lè )是不以言表的,我們只有融入到他們當中去,用自己的真心去愛(ài)每一個(gè)孩子,一定會(huì )收到意想不到的回報的!幼兒教師們,加油吧!

4、大班教案《捏面人》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,激發(fā)興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來(lái)捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏,在我們幼兒園門(mén)口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會(huì )捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點(diǎn)學(xué)習“捏出 來(lái)的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂(lè )句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(shuō)(要求幼兒都說(shuō))

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過(guò)來(lái)了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來(lái)的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說(shuō):老爺爺——捏出來(lái)的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂(lè )曲節奏說(shuō)2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂(lè )曲,學(xué)唱歌曲。

  師:聽(tīng)我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說(shuō)一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽(tīng),仔細地看,就一定會(huì )知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現說(shuō)唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經(jīng)驗,幼兒根據教師的身體動(dòng)作學(xué)習說(shuō)唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來(lái)了嗎?)(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)

  老師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè )按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物?”……)

  捏的是誰(shuí)啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說(shuō)唱一遍,并配上相應的動(dòng)作。

  3、教師逐步退出動(dòng)作引導,幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (“小朋友們說(shuō)的真好,讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來(lái)唱給你們聽(tīng)一聽(tīng):

  教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)

  哦,這首歌有唱又有說(shuō),還有京劇的韻味兒,聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。我們一起來(lái)唱一唱,看誰(shuí)唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動(dòng)作引導,讓幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽(tīng)呢,怎么辦呢?……看誰(shuí)唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創(chuàng )編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創(chuàng )編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創(chuàng )編,對部分歌詞進(jìn)行替換,大家集體學(xué)唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來(lái)編。

  好了嗎?我要來(lái)聽(tīng)了,我走到誰(shuí)的面前,就要聽(tīng)到誰(shuí)的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來(lái)表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見(jiàn)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語(yǔ)言等手段,不斷地啟發(fā)誘導,通過(guò)退位策略,循序漸進(jìn),最終達到一個(gè)水到渠成的結果?;顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng )編的,在活動(dòng)結尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng )編。揚州市幼教研究會(huì )理事長(cháng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評價(jià)了這個(gè)活動(dòng),她還說(shuō):整個(gè)活動(dòng)所體現出來(lái)的就是生動(dòng),有趣,老師通過(guò)多種手段,分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺(jué),非常巧妙。

  本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

5、大班教案《歡樂(lè )頌》含反思

活動(dòng)目的:

  1.感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。

  3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè )頌》歡快的節奏。

  4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

活動(dòng)材料準備:

  物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶、錄音機。

  知識經(jīng)驗準備:《歡樂(lè )頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導:

  一.欣賞音樂(lè ):

  *欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。

  三.學(xué)會(huì )合唱;*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

  四.創(chuàng )編動(dòng)作表演唱;*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

  *跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習了歌曲,并能把握歌曲的情感。

6、大班教案《夾球側行》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習兩人夾球側步向前行走,發(fā)展幼兒身體的合作和協(xié)調能力。

  2、通過(guò)觀(guān)察、示范講解、討論嘗試、練習以及比賽的形式,幫助幼兒掌握夾球側行的方法。

  3、活動(dòng)中能遵守比賽規則,體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。

  4、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲,提高團結協(xié)作能力。

  5、能根據指令做相應的動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  1、皮球。(數量為幼兒人數相等)

  2、磁帶及錄音機。(事先練習球操)

  3、椅子4張

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  (1)隊列練習:

  幼兒聽(tīng)信號做大圓——開(kāi)花——六個(gè)小圓——切段分隊站。

  (2) 熱身操——球操

  二、基本活動(dòng):

  1、兩人一球自由探索用身體接觸,夾住球向前行走的方法。

  小朋友們,我們來(lái)和球玩游戲。兩個(gè)人玩一個(gè)球,怎么樣把球能運走呢?今天我們不能用手去碰球只能用兩個(gè)小朋友的身體夾住球走路,你有什么好辦法呢?

  2、通過(guò)討論,尋找出最合適的方法。

  “剛才老師看見(jiàn)小朋友們玩出了很多的方法?,F在誰(shuí)能上來(lái)告訴老師和其他小朋友你和你的伙伴是怎么合作玩球的?!闭垈€(gè)別幼兒在集體面前展示。

  3、嘗試面對面夾球側行,掌握兩人夾球行走的要領(lǐng)。

  “小朋友用我們自己得出的這個(gè)新方法玩一玩,看看我們能不能走好?!?/p>

  “為什么走不好?怎么走才能有穩又快而且不讓球落下來(lái)?”

  教師小結:兩人合作步伐要一致、不能一個(gè)快一個(gè)慢;當一個(gè)小朋友快時(shí),另一個(gè)小朋友要學(xué)會(huì )提醒對方,讓他等一等;夾球的力量要適中,不能緊也不能松。

  4、練習夾球側行走2—3遍

  “現在分為幾個(gè)小隊,小朋友們要從起點(diǎn)走到終點(diǎn),看看哪一隊走的最穩,不讓球掉下來(lái)。(幼兒再次練習1遍后集合,老師小結后再走一遍)

  5、夾球側行比賽

  教師提出要求:每組一個(gè)球,走到終點(diǎn)繞過(guò)前面的椅子順著(zhù)箭頭方向再夾球走回來(lái)并將球交給下一對幼兒。

  三、 結束部分

  小朋友們,你們表現的真棒,小朋友們都辛苦啦,現在讓我們跟音樂(lè )做放松運動(dòng)。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)過(guò)程中,我盡量讓幼兒多體驗,努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間,營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍,讓幼兒積極、充分的運動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗,提高能力。通過(guò)本次游戲活動(dòng),培養了孩子們勇敢、堅強的優(yōu)秀品質(zhì)和主動(dòng)與人合作,自主創(chuàng )新的意識,提高了身體的靈活、協(xié)調性。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都積極地參與,主動(dòng)性很強,合作意識也很強,大多數孩子們都能遵守游戲規則,注意與同伴友好地合作,孩子們在玩游戲的同時(shí)學(xué)會(huì )了不用工具就能很好地收拾體育器材,老師非常開(kāi)心。

不足:

  在夾球走的過(guò)程中大部分幼兒能夠主動(dòng)完成動(dòng)作,而極少數幼兒身體協(xié)調性較差一些,出現了一些問(wèn)題,所以今后還需要進(jìn)一步訓練;在對待夾球能力差的孩子老師需要像媽媽一樣的關(guān)心和幫助,讓每個(gè)孩子都能開(kāi)心地投入到游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì )與人合作及夾球走的本領(lǐng);在游戲活動(dòng)中,老師缺乏自身的熱情去感染孩子們, 總之,以后還將繼續對這種練習進(jìn)行探索。

7、大班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學(xué)會(huì )用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動(dòng)準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動(dòng)過(guò)程

  [導入]

  1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長(cháng)滿(mǎn)刺的植物。

  - 在沙漠里會(huì )經(jīng)??吹轿?,我是誰(shuí)呢?

  [展開(kāi)]

  1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

  - 你見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見(jiàn)過(guò)仙人掌?

  - 見(jiàn)過(guò)仙人掌后你有什么感想?

  2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發(fā)。)

  - 養仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以?xún)Υ婧芏嗨?,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的?huà)它的根就會(huì )腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長(cháng)著(zhù)刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會(huì )蒸發(fā)水蒸氣,所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒(méi)有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動(dòng)物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動(dòng)

教學(xué)反思:

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng )造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。

  當然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà),是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛(ài),我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀(guān)察也更仔細入微了。

8、大班教案《爆米花》含反思

活動(dòng)目標

 ?、笔煜ひ魳?lè )的旋律和AB結構,并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

 ?、惨龑в變盒蕾p音樂(lè ),培養幼兒表現美和創(chuàng )造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

 ?、词煜じ枨?,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

 ?、蹈兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

  教學(xué)難點(diǎn): 區分音樂(lè )AB結構。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )、微波爐、玉米粒、盆子

活動(dòng)過(guò)程

  一、簡(jiǎn)短談話(huà),激發(fā)興趣

 ?、背鍪居衩琢?,把玉米粒放進(jìn)微波爐,引導幼兒觀(guān)察。

 ?、步處熞龑Ш⒆诱J真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。

 ?、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂(lè ),引發(fā)聯(lián)想

 ?、毙蕾p音樂(lè )

  師幼共同欣賞音樂(lè ),教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片,讓幼兒充分體驗音樂(lè )A-B式的結構。

 ?、惨l(fā)聯(lián)想

  師:聽(tīng)這段音樂(lè )你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法)

  師:玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現?(幼兒自由表現)

  三、傾聽(tīng)音樂(lè ),自由表現

 ?、弊杂杀憩F

  教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現玉米粒變爆米花的過(guò)程。

 ?、灿懻搫?chuàng )編

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

  師:爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現?

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。

  教師播放B段音樂(lè )請表現幼兒爆米花轉動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂(lè )完整地表現爆米花的全過(guò)程。

  五、結束活動(dòng)

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

  我組織的是大班音樂(lè )活動(dòng)《爆米花》,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂(lè )中盡情地創(chuàng )作和表現,體驗其中的樂(lè )趣。

  其次,在教學(xué)環(huán)節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學(xué)目標,我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng )編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè )幫助孩子熟悉音樂(lè )旋律和結構,再設計學(xué)做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè )大膽表現,自由創(chuàng )編。

  第三,活動(dòng)中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,讓孩子隨音樂(lè )創(chuàng )造性地自由表現,而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

  雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據音樂(lè )的變化而變化動(dòng)作,但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒,說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè )結構,需要在今后教學(xué)工作中加強音樂(lè )欣賞以及創(chuàng )編動(dòng)作方面的教學(xué)。

  在我上完這節課的時(shí)候,專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(cháng),而且微波爐里的光線(xiàn)太黑,應該把燈都關(guān)了,讓孩子更仔細地觀(guān)察,效果會(huì )更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子,怕孩子會(huì )亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題,怕放手,特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或對孩子評價(jià)時(shí)怕孩子太亂,會(huì )聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà),不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結提高,學(xué)會(huì )如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習,做到收放自如。

9、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標:

  1.復習歌曲,學(xué)習兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過(guò)玩“雙簧游戲”,感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

  2.學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂(lè )圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學(xué)習用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節奏譜,看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說(shuō)詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節奏說(shuō)出來(lái)呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來(lái)幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節奏了,請你們聽(tīng)聽(tīng)。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說(shuō)出來(lái)嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來(lái)試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來(lái)唱一遍。

  (2)師:聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時(shí)候,發(fā)現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來(lái)唱,你們來(lái)拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問(wèn):你聽(tīng)到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說(shuō)的部分,像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了,那請你們先來(lái)演唱,我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說(shuō)的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。

  (3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過(guò)雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎?那我現在做前臉,誰(shuí)愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現的。(選一名幼兒做后背,教師簡(jiǎn)單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來(lái)?yè)Q一下,你們一起當前臉,我來(lái)當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來(lái)?yè)Q了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來(lái)幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來(lái)試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè )劇場(chǎng)”,來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè )劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂(lè )劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》,幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力,因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化,但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結果出現了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意,同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲,并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標,孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。

  進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。

10、大班教案《詠柳》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)會(huì )歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛(ài)之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹(shù)、人等等。

  2.有關(guān)歌曲的音樂(lè )。

  3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

  4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

  可以是隨歌詞創(chuàng )編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節有一定的認識了,所以,這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,但是又會(huì )對接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。)師:"現在,你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一起來(lái)看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn),讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn),讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì )有很多種,例如:小草綠了,小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了,讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹(shù)呢?"(例如:松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等)如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù),教師可以接著(zhù)說(shuō):"老師也知道一種樹(shù),他叫做柳樹(shù),你們認識它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對詩(shī)有一些了解,教師對詩(shī)的內容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),充分調動(dòng)幼兒的興趣,聽(tīng)的時(shí)候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細長(cháng)的葉子、問(wèn)號、兩個(gè)手指、剪刀):"看見(jiàn)這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導,在他們說(shuō)出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來(lái)唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹(shù)更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái),好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P。這時(shí)的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰(shuí)最厲害,能唱出來(lái)的呢。"(難度加大,開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹(shù)姑娘被你們一夸,好開(kāi)心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì )更愿意學(xué)習了。)

  7.結束活動(dòng)師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹(shù)吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì )念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的,這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機。 對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來(lái)。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

11、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標:

  1.能用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的事畫(huà)下來(lái)。

  2.體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  4.感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  美術(shù)書(shū)、繪畫(huà)工具等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引起興趣。

  1.你寫(xiě)過(guò)信嗎?看見(jiàn)過(guò)別人寫(xiě)信嗎?

  2.我們還不會(huì )寫(xiě)字,可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?

  3. 你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1.先來(lái)看老師給你們示范一下。

  2.現在請你們來(lái)用畫(huà)信的方法來(lái)寫(xiě)信,把你自己喜歡的事情畫(huà)下來(lái)。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  四、欣賞作品,談?wù)勛约豪L畫(huà)的內容。

《寄信》活動(dòng)反思

  信件對現在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當今社會(huì ),隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達,人們已經(jīng)習慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替傳統的信件模式?!皩?xiě)信”對于成人來(lái)說(shuō),也是很少接觸的,更何況對幼兒來(lái)說(shuō)。因此,在本次活動(dòng)前,我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫(xiě)信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達了自己想對別人說(shuō)的話(huà)。我告訴幼兒,寫(xiě)信就是把自己心中最想說(shuō)的話(huà)用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō):“我們不會(huì )寫(xiě)字啊!”我說(shuō):“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎,馬上反應過(guò)來(lái),可以“畫(huà)信”啊!于是我引導幼兒用畫(huà)信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對畫(huà)信的方式還是有點(diǎn)一知半解,因此,我先給他們做了個(gè)示范,畫(huà)了封信。他們很興奮地說(shuō):“我們也想來(lái)試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫(huà)的環(huán)節。

  本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué),都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的信得內容。他們的繪畫(huà)效果也不錯 ,非常有想象力。

  在活動(dòng)的最后,雖然先畫(huà)好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧,但是經(jīng)過(guò)我的制止后,都愿意安靜的等待沒(méi)有畫(huà)好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫(huà)信”任務(wù)后,我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫(huà)的內容。雖然呈現的畫(huà)面與他們畫(huà)之前所說(shuō)的內容有點(diǎn)不同,但是都很漂亮。他們有的畫(huà)了邀請好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫(huà)了表達自己對爸爸媽媽的愛(ài)的信;有的畫(huà)了想給爺爺奶奶捶背的信,畫(huà)面內容生動(dòng)有趣。

  本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

12、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)預設過(guò)程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了,先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了,我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀(guān)察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調動(dòng)幼兒的興趣。

  觀(guān)察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節,通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

  觀(guān)察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著(zhù)地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀(guān)察與調整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準,還需要糾正。

13、大班教案《乒乓球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解乒乓球的基本特性,會(huì )創(chuàng )造性地玩球。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造想象及動(dòng)手操作的能力。

  3、體驗探索、操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

活動(dòng)準備:

  乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂(lè )磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:老師今天要送大家一件小禮物,想知道是什么嗎?好,我請幾個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,如果能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺(jué)來(lái),我就送給他一個(gè)!

  1. 幼兒摸以后說(shuō)出這東西的感覺(jué):你摸到的是一個(gè)什么樣的東西?

  2. 讓幼兒雙手合攏了取回,不能給別人看到。

  3. 猜一猜是什么?揭曉謎底:打開(kāi)看看?是個(gè)乒乓球。

  4. 讓每個(gè)幼兒取到球。

  二、這一個(gè)小小的,輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩,請你找個(gè)空地方試試看。

  三、提問(wèn):

  1. 你的乒乓球是怎么玩的?

  2. 小結:因為乒乓球有彈力,又是個(gè)圓球體,所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳,玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

  3.介紹乒乓球運動(dòng)的知識:乒乓球運動(dòng)是我們中國人很喜愛(ài)的一項運動(dòng),中國的乒乓球運動(dòng)水平也是世界最高的,我們曾經(jīng)連續兩屆奧運會(huì )摘得乒乓球項目的所有金牌,在剛結束的雅典奧運會(huì )上,我國運動(dòng)員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

  4.你認為乒乓球還會(huì )有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說(shuō)到的玩法呢?

  四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具,小朋友可以去觀(guān)察一下這些工具,想象一下運用工具可以怎樣來(lái)玩球,如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試,老師要求大家不要玩好多次,只要試一下就可以了,嘗試過(guò)了,請你把你創(chuàng )造出來(lái)的玩法介紹給大家!

  五、個(gè)別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著(zhù)講一講道理。

  六、總結:一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣,厲害,連老師都很佩服。

  1. 哎,用乒乓球可以玩不同的游戲和運動(dòng),那還可不可讓乒乓球變成個(gè)什么東西呢?

  2. 想象一下:你想用乒乓球變個(gè)什么東西?

  七、介紹材料、幼兒探索操作:用乒乓球還可以進(jìn)行裝飾和制作小玩具,今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料,你們可以想好要讓乒乓球變什么,然后再制作,也可以看了材料邊探索,邊制作。

  有些小朋友可能還沒(méi)玩夠,想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球 ,也可以,注意安全,在場(chǎng)地前面玩。運用乒乓球進(jìn)行裝飾和玩具制作的可以圍著(zhù)籮筐在場(chǎng)地后邊進(jìn)行

  八、作品展示:

  1. 向客人老師介紹。

  2. 集體面前介紹。

14、大班教案《玉米》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)多個(gè)角度觀(guān)察玉米,了解玉米外部的結構特征;

  2、培養幼兒認真、細致觀(guān)察及捕捉事物特征的能力。

  3、學(xué)會(huì )把自己的想象和現實(shí)物體有效地結合。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

活動(dòng)準備:

  玉米實(shí)物、白紙、記號筆、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察玉米

  1、整體觀(guān)察:這是什么,它長(cháng)得什么樣?

  2、局部觀(guān)察:玉米的形狀有什么特點(diǎn)啊?

  3、細節觀(guān)察:玉米上有一顆一顆的玉米粒,像什么啊??

  二、畫(huà)玉米

  1、師幼互動(dòng),引導幼兒刻畫(huà)玉米:畫(huà)這個(gè)玉米應該怎么畫(huà)?畫(huà)的時(shí)候要注意些什么呢?

  (對玉米的穗子、顆粒等難畫(huà)的部位,教師可以適當的示范一下。)

  2、幼兒畫(huà):現在請你們把這個(gè)玉米畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的最有意思。(請幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把玉米畫(huà)下來(lái))

  三、啟發(fā)想象

  教師根據幼兒刻畫(huà)的作品轉換角度,啟發(fā)想象:如果請你添上幾筆能變成什么?這個(gè)玉米倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側看像什么?你能變成什么?

  教師把幼兒想象的形象現場(chǎng)畫(huà)出來(lái),起到點(diǎn)播幼兒的作用。

  教師提供成品作品給幼兒欣賞,你們看,這個(gè)小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你,你會(huì )把玉米變成什么?為什么?

  四、創(chuàng )造作畫(huà)

  老師:原來(lái)把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?,F在請你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西,你們可以變一整只玉米,也可以變玉米的一個(gè)部位,還可以轉化各個(gè)方向來(lái)變,看誰(shuí)邊的最神奇,還要想想你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思:

  玉米是幼兒經(jīng)??吹降?,在上次活動(dòng)中,讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫(xiě)生,進(jìn)行寫(xiě)生之后在這次活動(dòng)中,讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形,玉米在寫(xiě)生的時(shí)候,在紙上呈現出來(lái)的都是正常方向擺放的,在想象的時(shí)候,讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形,玉米一個(gè)奇特的食物,在幼兒的突發(fā)奇想中,變出了許許多多的神奇的東西。在觀(guān)察幼兒在變形的過(guò)程中發(fā)現幼兒想象還是蠻奇特的,變形的東西許許多多,幼兒的想象力是無(wú)可限量的,通過(guò)將常見(jiàn)的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫(huà)特征。加強幼兒進(jìn)行想象的能力。

15、大班教案《對稱(chēng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。

  2.理解對稱(chēng)的含義,能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。

  3.根據提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。

  4.大膽說(shuō)出自己對對稱(chēng)的理解。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主,有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。

  第一關(guān):找對稱(chēng)的紅心

  第二關(guān):折一折

  第三關(guān):找對稱(chēng)

  第四、五關(guān):畫(huà)對稱(chēng)圖形

  三、制作對稱(chēng)圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )

  2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形,我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩,好不好?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn):

  1.在幼兒用筆操作時(shí),應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時(shí),第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜,可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

16、大班教案《披薩》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解披薩外形,學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”。

  2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾。

  3、積極參加制作活動(dòng),保持作品整潔。

  4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

活動(dòng)準備:

  一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙(對折2~3次后裁開(kāi),拼貼紙盤(pán)用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解匹披薩外形,學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”

  嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示美羊羊圖片,導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是誰(shuí)啊?(出示美羊羊)美羊羊開(kāi)了一個(gè)披薩店,可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),我們一起來(lái)幫幫她吧,好嗎?

  二、呈現需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。

  1、出示披薩圖片,引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察。

  師:你們吃過(guò)披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來(lái)看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

  2、師:美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

  (1)師:美羊羊說(shuō),我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤(pán)子上,她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。(出示做好的一塊)

  師出示一塊扇形披薩:你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個(gè)形狀叫做扇形。

  (2)學(xué)習紙盤(pán)拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導幼兒觀(guān)察尖頭朝里)接下來(lái)的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

  (最后一塊貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼?反復強調頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

  (3)引導貼上紅、綠辣椒和肉。

  師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?但是也不能放的太多,會(huì )不好吃的。做好啦!我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤,真香啊!

  三、幼兒制作披薩,教師巡回指導。

  1、師:請你們也來(lái)做一做披薩,做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤,請客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時(shí)候不要爭搶?zhuān)總€(gè)小朋友都有的,在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

  2、幼兒制作披薩,教師指導

  3、師:做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導幼兒用彩色紙、紙團來(lái)裝飾上,而難點(diǎn)就是紙盤(pán)的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習拼接底盤(pán)的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力,可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)幼兒的興趣,讓活動(dòng)氛圍更活躍?;顒?dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃啊?”時(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法?!斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?!备茏層變航邮?。最后評價(jià)結束時(shí)需要與導入的情境相對應,將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

17、大班教案《認識球體》含反思

活動(dòng)目標

  1. 知道球體的名稱(chēng)及外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、向后、向左、向右都能滾動(dòng)。

  2. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力。

  3. 培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。

  4. 提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道球體的特征,能向任何方向滾動(dòng)。

  難點(diǎn):發(fā)展幼兒的空間想象能力。

活動(dòng)準備

  1. 每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐,筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

  2. 地球儀、活動(dòng)室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

  教師出示口袋,我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》。玩法:請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說(shuō)說(shuō)是什么,在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦,那么多的東西,你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來(lái)玩玩吧。

  二、玩硬幣。

  1.(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來(lái)玩玩硬,玩好后請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.請個(gè)別幼兒示范,教師總結:吧硬幣立起來(lái)會(huì )朝前后滾動(dòng),也會(huì )轉,如果不立起來(lái)就會(huì )滾。

  3.我們再一起玩把硬幣立起來(lái)在桌子上轉的方法,請小朋友仔細看看像什么一樣?

  三、玩乒乓球。

  1.(出示乒乓球)問(wèn):這是什么?從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。我們現在來(lái)玩玩乒乓球,玩好后也請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個(gè)別幼兒說(shuō))教師小結:乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。

  四、摸摸、看看。

  1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣(請幼兒觸摸后回答)。

  2.教師小結:硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的。

  3.現在我們再來(lái)看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀(guān)察后回答)。

  4.硬幣看上去只有一個(gè)圓形的,而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的(教師展示請幼兒觀(guān)察)。

  5.教師小結:原來(lái)像乒乓球這樣會(huì )朝任何方向滾動(dòng),摸起來(lái)鼓鼓的,不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語(yǔ)“球體”并認讀)。

  五、找找、做做、說(shuō)說(shuō)。

  1.好,現在老師給你們很多東西,請你們找找哪些是圓形,哪些是球體,找到后吧它放在不同的籃子里。

  2.教師檢查幼兒操作結果,及時(shí)給予評價(jià)。

  3.剛才小朋友在這么多玩具中找出了球體,看看我們活動(dòng)室內還有什么東西是球體的,你們在日常生活中還看到過(guò)那些東西是球體呢?

  4.既然我們小朋友都是火眼金睛,那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師,能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

  六、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區別二者,在活動(dòng)中,我放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動(dòng)目的。

  2.在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區別時(shí),教師的啟發(fā)不到位,造成幼兒不能非常準確的說(shuō)出它們之間的區別。

  3.為了能給幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),我準備了很多的活動(dòng)材料,比如:在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區別圓與球體的區別,尤其是我準備乒乓球,用拳頭抓一抓,讓幼兒很快就能掌握球體的特征。

  4.在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節中,目的是讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊,在生活中,調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,同時(shí)培養幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀(guān)察、比較等能力。從幼兒的操作結果來(lái)看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯。

  5.總之,整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習積極性高,興趣濃,情緒高漲,能較好地實(shí)現教學(xué)目標。

18、大班教案《回家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒理解欣賞詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的韻之美。

  2、鼓勵幼兒根據詩(shī)歌的結構形式,大膽創(chuàng )編,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、引導幼兒感受體驗助認為樂(lè )的快樂(lè )情感。

  4、能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對詩(shī)歌的理解。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)準備:

  螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè )導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師放一段打雷下雨的音樂(lè )讓幼兒欣賞。聽(tīng)完問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

  2、教師在幼兒回答的基礎上問(wèn):“打雷下雨了。小朋友們會(huì )怎么做呢?”

  3、小昆蟲(chóng)們回怎么做呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小昆蟲(chóng)是怎樣做的?

  二、師幼互動(dòng)。

  理解詩(shī)歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩(shī)歌中媽媽的關(guān)心和愛(ài)的情感。培養幼兒助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  三、完整欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內容。

  1、播放錄音詩(shī)歌,讓幼兒完整欣賞。

  2、幼兒聽(tīng)完后,提問(wèn):詩(shī)歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?

  四、視聽(tīng)結合,理解詩(shī)歌內容。

  1、學(xué)習第一段。感受小樹(shù)葉和媽媽之間的愛(ài)以及小樹(shù)葉助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  1)、教師生情并茂地朗誦詩(shī)歌第一段,幼兒認真欣賞。

  2)、聽(tīng)完后教師提問(wèn):要刮風(fēng)了,樹(shù)葉媽媽在擔心什么? 小蜜蜂落水后,誰(shuí)來(lái)幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí),展示小蜜蜂站在小樹(shù)葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面讓幼兒欣賞。

  3)、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌第一段后,再出示畫(huà)面,讓幼兒給畫(huà)面配音朗誦第一段。

  2、學(xué)習第二、三段,

  1)過(guò)度語(yǔ):小蜜蜂在小樹(shù)葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會(huì )幫助他們嗎?那詩(shī)歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒(méi)有幫助別人,它們幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫(huà)面工幼兒欣賞。

  出示問(wèn)題:

  下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  4)幼兒學(xué)念詩(shī)歌,再請幼兒根據畫(huà)面配音朗誦。

  5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

  完整地欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。

  1)幼兒視聽(tīng)結合,感受教師的配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

  2)幼兒配樂(lè )學(xué)念詩(shī)歌。

  五、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、天下雨了,還有許多小動(dòng)物沒(méi)有回家呢?他們會(huì )是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì )去幫他們呢?怎樣幫助我

  們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

  2、我們用詩(shī)歌中好聽(tīng)的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng )編集體朗誦。

教學(xué)反思

  詩(shī)歌《回家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

19、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發(fā)現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀(guān)賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長(cháng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解郵票的特征和用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能自己設計紀念郵票。

教學(xué)過(guò)程:

  1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀(guān)賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭議小的問(wèn)題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

  預設問(wèn)題:

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì )有這樣的圖案?

  孩子補充提問(wèn):

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經(jīng)??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒(méi)有想要記住的人和事?

  可能引出的話(huà)題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂(lè )……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學(xué)習經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫(huà)些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來(lái)幫助我們完成?(教師可提供繪畫(huà)、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過(guò)程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒(méi)有剪刀時(shí),用手也能撕整齊。我們要愛(ài)護它。

活動(dòng)延伸:

  開(kāi)一個(gè)“小小郵票展”,以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱(chēng)、內容、制作的想法以及遇到的問(wèn)題等)。

教學(xué)反思:

  這節活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀(guān)察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準備工作,還要根據幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì )越來(lái)越好。

20、大班教案《氣球》含反思

教學(xué)目的:

  1.用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調性和靈活性。

  2.挑戰自我,發(fā)揮創(chuàng )造性。

  3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)準備:

  每人一個(gè)氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一副、音樂(lè )。

教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,每個(gè)小朋友去抱一個(gè)氣球,跟老師一起跳兔子舞。一起熱身。

  二、把氣球向上墊

  1.產(chǎn)生興趣

  (出示兩袋用黑塑料袋裝的東西)讓幼兒隔著(zhù)口袋摸一摸,然后猜一猜是什么東西。(出示氣球)。

  2.玩氣球

  怎么把氣球墊上去,不讓它掉下來(lái)呢?

  你還有其它花樣把氣球向上墊嗎?

  3.創(chuàng )意玩法

  除了手,身體的哪些部位也能連續的把球墊上去?(根據幼兒的創(chuàng )意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位做一標記。如:頭、胸、膝蓋、屁股、腳等)

  4.嘗試以上部位的玩法

  用以上這些部位來(lái)玩球,要想辦法不讓球掉下來(lái),每個(gè)部位都要試一試。(教師鼓勵幼兒盡量用各部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位)。

  5.交流分享

  老師身上粘紙的部位都能成功地把球墊上去嗎?

  哪種方法最容易?哪種方法挑戰性最大?(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰用屁股、肚子、胸墊球,使幼兒意識到有些部位不太容易墊球,挑戰性很大)

  6.挑戰賽

  比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到空位上,最后留在場(chǎng)的為冠軍。(教師采用方法對冠軍的孩子給予鼓勵)

  三、氣球向前拍

  1.比比誰(shuí)的氣球飛的遠。

  1)自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

  2)交流怎樣能讓氣球飛得遠。

  2.“排球”賽

  1) 分成兩組,分別站在場(chǎng)地的兩側,在音樂(lè )聲中盡量將自己場(chǎng)內的氣球拍到對方的場(chǎng)內,場(chǎng)地中氣球少的一方為勝。

  2) 交流經(jīng)驗

  怎樣才能把氣球拍到對方的場(chǎng)地內?

  3)場(chǎng)地交換再一次比賽。

  四、放松游戲,氣球按摩操

  我們和氣球寶寶都累了,找一個(gè)好朋友,用你的氣球寶寶給他按摩一下。跟音樂(lè )做放松運動(dòng)會(huì )教室(交換嘗試)。

教學(xué)結束:

  帶上氣球寶寶回家和爸爸媽媽繼續游戲。

教學(xué)反思:

  1、探索動(dòng)作。

  讓幼兒用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球,感受墊氣球的快樂(lè ),了解氣球的特性。通過(guò)自己操作進(jìn)行驗證。鍛煉了手眼協(xié)調能力,自然感受身體部位和運動(dòng)關(guān)系。

  2、競賽挑戰。

  讓幼兒選定挑戰部位進(jìn)行挑戰(頭頂、腳踢等)給幼兒展示自己和挑戰他人的機會(huì )。

  3、“排球”賽。

  讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。結束活動(dòng)。

21、大班教案《房子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認真傾聽(tīng),讀準相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內容,感受語(yǔ)言的趣味性。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì )大膽地朗誦。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準備:

  1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。

  4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  讀準相似字音"方"和"房"。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)小朋友,老師手上拿的是什么?

活動(dòng)反思:

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫(huà),體驗語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現了孩子的興趣對于一節活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗,在最后的活動(dòng)環(huán)節中,沒(méi)有對孩子活動(dòng)前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗教訓,在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

22、大班教案《舞獅》含反思

活動(dòng)目的:

  1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來(lái)歷。

  2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結構特點(diǎn)及配樂(lè )演奏。

  3.感知多媒體舞獅的畫(huà)面,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結構特點(diǎn)及配樂(lè )演奏。

活動(dòng)準備:

  1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。

  2.舞獅的道具:凳子代替獅子頭、樂(lè )器。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.以談話(huà)的形式引入:

  師:“今天我們一起來(lái)學(xué)舞獅,老師、小朋友當獅子頭。小獅子們….我們開(kāi)始練習了?!?/p>

  2.隊列練習:立正、稍息、看齊,向左(右)轉,原地踏步。

  3.熱身運動(dòng)。

  (1)聽(tīng)信號走和跑,齊步-走------跑步走

  師::“請小獅子們聽(tīng)我的信號練習跑步,齊步-走------跑步走”。

  (2)練習活動(dòng):摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。

  (3)    :“小獅子們,原地踏步走?!睅煷悼谏?,每節四個(gè)八拍。

  二、基本部分:

  1.幼兒討論:

  (1)“說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”

  (2)“在哪里見(jiàn)過(guò)這種活動(dòng)?”

  2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來(lái)歷。

  3.討論:為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復習游大龍、走古事等)

  4.引導幼兒邊看邊討論:舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂(lè )演奏。

  5.幼兒玩舞獅的游戲。

  三、結束部分

  1.幼兒隨音樂(lè )做放松運動(dòng),教師小結。

  2.師生共同收拾場(chǎng)地結束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  體育活動(dòng)—舞獅,具有競爭、競技和趣味性強的特點(diǎn),有一定的激勵程度,幼兒參與的欲望一般都比較強烈,這就使得他們在參與過(guò)程中比較容易忘乎所以,也會(huì )不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒,在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng),在這其中,我們老師也無(wú)法完全預料到活動(dòng)過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么事情。因此,在組織幼兒開(kāi)展舞獅活動(dòng)時(shí),一定要多觀(guān)察幼兒的行動(dòng),再給予適當的提醒。比如,我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實(shí)很危險,我把觀(guān)察到的現象告訴大家,讓全班的孩子一起來(lái)評價(jià),一起來(lái)解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問(wèn)題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊,走路時(shí)不推不擠,還能有秩序地一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。又如:結合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛(ài)玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過(guò)程中,發(fā)現小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發(fā)現了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據這些情況,找一些相關(guān)的圖片及錄像來(lái)給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會(huì )有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們在不斷地觀(guān)察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力,也增強了幼兒的自我保護意識。

23、大班教案《櫻花》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫(huà)材料表現櫻花。

  2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫(huà)面的整體效果。

  3.樂(lè )意參與美術(shù)活動(dòng),體驗春天的美,培養動(dòng)手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂(lè )。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂(lè )瓶若干。

  2.油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫(huà)有一個(gè)櫻花樹(shù)樹(shù)干,幼兒人手一副櫻花樹(shù)畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動(dòng)興趣。

  1、播放有關(guān)春游看見(jiàn)的櫻花視頻,請幼兒自由觀(guān)察,欣賞,引出活動(dòng)主題。

  2、提問(wèn):"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

  師:"你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?"

  三、展示作畫(huà)工具,學(xué)習拓印方法。

  1、出示可樂(lè )瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè )瓶印出來(lái)的,請你們拿起桌上的可樂(lè )瓶,仔細觀(guān)察一下,可樂(lè )瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂(lè )瓶的底部進(jìn)行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂(lè )瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學(xué)習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫(huà)面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開(kāi)出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂(lè )瓶開(kāi)出幾多小小的櫻花,這樣會(huì )更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時(shí),可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫(huà)面布局。

  五、展示、評價(jià)幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹(shù)干),組成一棵櫻花樹(shù),感受從部分到整體的過(guò)程,體驗成功的快感。請幼兒說(shuō)一說(shuō),哪幾朵櫻花開(kāi)的最漂亮。

活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

24、大班教案《彈力球》含反思

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題。

  ——你玩過(guò)什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀(guān)察比較,重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀(guān)察那個(gè)球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來(lái)。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問(wèn):孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導幼兒學(xué)習同伴的不同玩法。

  那咱們一起來(lái)玩玩吧!玩的時(shí)候請小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來(lái)一次彈力球跳高的比賽,看看誰(shuí)的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫(huà)出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標準,已確定那個(gè)球跳的低,教師引導幼兒說(shuō)出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結論:表面光滑平整,質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標。

25、大班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標:

  1.細致觀(guān)察畫(huà)面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話(huà)題,激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評析:鼓勵幼兒通過(guò)對繪本封面的觀(guān)察,大膽提出疑問(wèn),揣測故事情節,在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

  二、集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1. 師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì )想些什么?

  2. 小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)?!?/p>

  (評析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導幼兒仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結:咱們中國人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語(yǔ)。

  (評析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著(zhù)教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著(zhù)想著(zhù),腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著(zhù)小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8. 小結:“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

  (評析:這是故事的**部分,教師運用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

  三、自主閱讀后半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1. 師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。

  2. 幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3. 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

  (評析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

  四、理解故事內涵。

  1. 師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?

  2. 師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了?!边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫(xiě)的?

  3. 師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具?,F在,老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?

  4. 師:咱們中國的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

  (評析:故事到了尾聲,揭示故事名稱(chēng),前后呼應,詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現在的中國還是以前的中國?

  6. 小結:這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì )想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目標主要定位在幼兒積極體會(huì )老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細觀(guān)察來(lái)判斷、推測、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結構”等作為小的知識點(diǎn),對于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。

  教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細節,從細微之處發(fā)現圖畫(huà)書(shū)獨特的魅力,使幼兒細致觀(guān)察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著(zhù)不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì ),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著(zhù)比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

26、大班教案《多邊形》含反思

目標

  1、通過(guò)觀(guān)察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  3、培養幼兒觀(guān)察、辨別的能力。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

準備

  1、掛圖“美麗的窗戶(hù)”

  2、操作學(xué)具

  3、《操作冊》P45—P46

過(guò)程

  走線(xiàn)、線(xiàn)上游戲《積木房》

  1、以“小熊設計房子”導入,引起幼兒興趣

  ——森林設計師笨笨熊給小動(dòng)物們設計了好多房子,這些房子都快裝修好了,只有窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,我們來(lái)幫幫它吧。

  2、集體活動(dòng)(出示掛圖)

  ——小朋友來(lái)看一看,笨笨熊它設計了幾間房子啊?

  ——那你們發(fā)現這些房子的窗戶(hù)一樣嗎?

  ——誰(shuí)能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒說(shuō)出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..)

  ——我們一起來(lái)給這些窗戶(hù)裝修一下(一邊數一邊給每條邊涂色)

  3、集體操作

  ——今天李老師把這些漂亮的窗戶(hù)都帶到了我們大二班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看李老師記性多不好,只把窗框帶了過(guò)來(lái)忘了把窗戶(hù)上的玻璃帶來(lái)了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶(hù)根據他的形狀裝上玻璃好嗎?

  【老師示范做一個(gè)】

  ——我給小朋友也準備了小窗戶(hù),現在請小朋友把自己的小窗框拿出來(lái)放好。

  ——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

  【老師個(gè)別指導】

  ——裝好的小朋友坐坐好,我們來(lái)看一看小朋友裝的漂不漂亮。

  【請兩個(gè)小朋友展示作品】

  4、分組活動(dòng)

  ——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶(hù),多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫(huà)上數量與邊數相同的花,如五邊形里中5朵小花………。

  第3、4桌:玩“做花傘”游戲,在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案,做成小花傘。

  第5、6、7桌:做《操作冊》第45頁(yè)。

  5、評價(jià)

  ——現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。

  【每組一個(gè)人】

延伸

  ——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶(hù),也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品,今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形,并且把它畫(huà)下來(lái),明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

教學(xué)反思:

  在聽(tīng)課之前,我對這一堂課進(jìn)行研究和設計。我考慮到本課時(shí)的教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單,在教學(xué)中我采用自主學(xué)習,體驗探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、觀(guān)察,合作探究多邊形對角線(xiàn)條數,從中體會(huì )從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學(xué)習、主體參與、合作探究”的教學(xué)理念。

27、大班教案《絕句》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)對美好大自然的熱愛(ài)之情。

  2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容,學(xué)會(huì )整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準備:

  課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1.師幼自由認識的飛禽引入。

  2.利用課件引導簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì )用嘴捉魚(yú),當它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請個(gè)別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

  二、展開(kāi)

  1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導幼兒理解內容。

  朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

教學(xué)反思:

  為了尊重幼兒的個(gè)體差異,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習興趣,我設計了多層次的誦讀挑戰賽,放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,也達到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習的目的,幼兒張揚自己的個(gè)性,讀出對詩(shī)的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理,對詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的觀(guān)察順序(由近及遠又由遠及近),沒(méi)有來(lái)得及引導幼兒了解。

  今后在教學(xué)中,要在課堂上充分利用時(shí)間,有效合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節,關(guān)注后進(jìn)生每節課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí),應更多投入情感,用自己的姿體語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。

28、大班教案《年歷》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1 . 經(jīng)驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢(xún)問(wèn)并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質(zhì)準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀(guān)察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語(yǔ):哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看,原來(lái)是孫悟空的生日,它有一個(gè)生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語(yǔ):你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過(guò)故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來(lái)了,是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事又藏著(zhù)哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數著(zhù)自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì )有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е?zhù)它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復過(guò)著(zhù)同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個(gè)月

  提問(wèn):年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個(gè)月,,每一座房子代表一個(gè)月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問(wèn):你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領(lǐng),有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問(wèn):年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

  引導語(yǔ):孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰(shuí)來(lái)找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語(yǔ):我們每個(gè)人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語(yǔ):你的生日找對了嗎?我們一起來(lái)看看

  小結:我們發(fā)現同一月生日小朋友原來(lái)有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過(guò)教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語(yǔ):你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來(lái)找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問(wèn):你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語(yǔ):老師把這些節日制作成了一個(gè)骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來(lái)擲骰子,看看誰(shuí)找的又對又快,每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學(xué)反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時(shí),傳統教學(xué)中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng),靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題,并解決幼兒在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題,如:本節教學(xué)活動(dòng)中目標二:學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),發(fā)現部分幼兒在第一次觀(guān)察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份,但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現了該問(wèn)題,但我沒(méi)有及時(shí)去解決該問(wèn)題,而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續教學(xué),因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環(huán)節沒(méi)有更好有效的進(jìn)行;觀(guān)察探索是數學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節,如何在幼兒觀(guān)察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀(guān)察探索,如何用嚴謹的語(yǔ)言引導幼兒表達出通過(guò)探索發(fā)現的問(wèn)題,并體驗解決問(wèn)題的快樂(lè ),這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應不斷進(jìn)步的。

29、大班教案《手指》含反思

活動(dòng)目標:

  了解手指的用處。

  發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準備:

  手指圖片、豆子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  讓幼兒觀(guān)察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題

  二、基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?

  幼兒:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀(guān)察

  (1)師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無(wú)名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

  第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表?yè)P自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問(wèn):幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會(huì )抓的更多)

活動(dòng)延伸:

  學(xué)習手指操

手指操兒歌:

  一個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬呀爬。

  二個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成小白兔,跳呀跳呀跳。

  三個(gè)手指頭呀變呀變呀變,變成小花貓,喵 喵 喵。

  四個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成小螃蟹,爬呀爬呀爬。

  五個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成花蝴蝶,飛呀飛呀飛。

  六個(gè)手指頭啊六個(gè)手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

  七個(gè)手指頭啊七個(gè)手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。

  八個(gè)手指頭啊八個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

  九個(gè)手指頭啊九個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

  十個(gè)手指頭啊十個(gè)手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動(dòng)反思:

  手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)?;顒?dòng)緊緊圍繞目標來(lái)展開(kāi)。引導幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知,想象表現各種有趣的手指游戲,培養幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,積極鼓勵幼兒大膽參與,從而大大提高幼兒語(yǔ)言表達與動(dòng)手能力。發(fā)展手以及手指的靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。

30、大班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)觀(guān)察實(shí)物,組織線(xiàn)條表現形象。

  2.創(chuàng )造性地運用不同的線(xiàn)、形表現同一物體形象,能夠將線(xiàn)、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據生活經(jīng)驗聯(lián)想,構成有情趣的畫(huà)面。

  4.有興趣參與線(xiàn)描活動(dòng)。

  5.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有一定的線(xiàn)描畫(huà)經(jīng)驗。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線(xiàn)筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察實(shí)物,自主造型。

  (1)觀(guān)察卷心菜,自主造型。師:有個(gè)農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開(kāi),里面會(huì )是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見(jiàn)圖一),讓幼兒仔細觀(guān)察。師:請你把它的樣子畫(huà)在紙上,要畫(huà)的大大的,撐滿(mǎn)整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見(jiàn)圖二),交流:這個(gè)小朋友畫(huà)的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓,我們可以用像樹(shù)干一樣的形狀畫(huà)出卷心菜的芯,用螺旋線(xiàn)和一圈一圈的弧線(xiàn)畫(huà)出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見(jiàn)圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫(huà)成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫(huà)的;卷心菜的葉子也不一定用弧線(xiàn)畫(huà),卡他們用了哪些線(xiàn)條。

  【評析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著(zhù)孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫(huà)后說(shuō)滿(mǎn)足了幼兒急于動(dòng)手表達感受的需要,沒(méi)有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動(dòng)運用各種不同的造型語(yǔ)言,創(chuàng )造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫(huà)。師:小朋友的卷心菜畫(huà)得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線(xiàn)條、形狀,畫(huà)的很多很密,畫(huà)滿(mǎn)了整顆卷心菜上面。(見(jiàn)圖五)

  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡(jiǎn)練,他們的表現如果沒(méi)有教師恰當的指導點(diǎn)撥,就會(huì )存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來(lái),點(diǎn)、線(xiàn)、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫(xiě)實(shí),卷心菜里線(xiàn)的變化自然;另一幅加了主觀(guān)的變化多樣的裝飾線(xiàn),也別有情趣。這兩幅畫(huà)還都畫(huà)了一些小蟲(chóng)子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲(chóng)子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫(huà)出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創(chuàng )作打下了基礎。

  3.教師指導,幼兒作畫(huà)。

  (1)要求:請你也來(lái)畫(huà)一顆有著(zhù)很密線(xiàn)、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時(shí)候,會(huì )有哪些小小的蟲(chóng)子在它的周?chē)顒?dòng)?

  (2)指導:①鼓勵幼兒根據觀(guān)察的感受組織不同的有變化的線(xiàn)條表現卷心菜,不要求寫(xiě)實(shí)。②鼓勵幼兒將線(xiàn)、形密密地填滿(mǎn)卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,構成有情趣的畫(huà)面。教師及時(shí)介紹有創(chuàng )意的幼兒作品。

  【評析】

  教師提出的要求簡(jiǎn)潔明了地指向創(chuàng )作的兩個(gè)方面:造型宇情節。指導時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品,使幼兒即時(shí)學(xué)習別人的不同想法,將同伴的創(chuàng )造思維納入到自己的創(chuàng )作表現中,舉一反三,創(chuàng )造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價(jià)。

  (1)教師評價(jià):將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評價(jià)。

  (2)幼兒評價(jià):你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農民伯伯開(kāi)汽車(chē)運卷心菜到菜場(chǎng),結束活動(dòng)。

【反思】

  以教師的評價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線(xiàn)、形的運用和情節兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀(guān)察和欣賞中進(jìn)一步感受對稱(chēng)、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒?dòng)點(diǎn)評:引導幼兒通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察,感悟美感規律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統的線(xiàn)描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性。本次活動(dòng),教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng )作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線(xiàn)、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒(méi)有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎上進(jìn)一步刻畫(huà)細節表現美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線(xiàn)、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng )造出既豐富又充滿(mǎn)童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng )造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線(xiàn)描表現水平的提高。

31、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中體驗學(xué)習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動(dòng)作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

  2、喜歡體育運動(dòng),積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰自我。

  3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習

活動(dòng)準備

  體操墊若干,數字卡片

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 準備活動(dòng)

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

  2、 放松環(huán)節:引出不倒翁的形象,

  3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

  (二)分解學(xué)習前滾翻

  分解動(dòng)作一:低頭團身動(dòng)作

  1、游戲:“仰翻不倒翁”,

  2、引入抱膝團身動(dòng)作的講解、示范。

  3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習抱膝團身動(dòng)作,

  4、重點(diǎn)指導幼兒躺下要低頭含胸。

  分解動(dòng)作二:雙手立撐提臀動(dòng)作

  1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

  2 、指導幼兒練習,

  3、重點(diǎn):雙手撐地,臀部上提。

  (三)前滾翻完整動(dòng)作練習

  1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動(dòng)作,強調立撐,瞪地,團身等動(dòng)作要點(diǎn)。

  2、幼兒練習,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導,請個(gè)別幼兒示范,教師指導不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn),克服困難,完成翻滾動(dòng)作。

  3、 翻滾競賽:在規定時(shí)間里,看誰(shuí)翻滾的次數最多,最流暢。

  (四)內容拓展

  教師展示魚(yú)躍前滾翻,進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動(dòng)的熱愛(ài),體驗完成動(dòng)作的成功感與運動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習,探究學(xué)習。

  3、本次課中,幼兒激情相當高,學(xué)習練習的興趣很高。

  4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。

  5、在教學(xué)中,對于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調動(dòng)等,都應該努力去提高。

  6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

32、大班教案《好玩的氣球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,感受游戲的快樂(lè )。

  2、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒,體驗合作的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  吹好氣的氣球若干個(gè),搏擊操音樂(lè )、氣球組成的按摩床若干個(gè),羽毛球網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 熱身活動(dòng)

  準備一段搏擊操熱身。

  師;小朋友們,我們一起去鍛煉吧。出發(fā)。(進(jìn)場(chǎng))

  師;哇,來(lái)了這么多客人老師啊,給他們打聲招呼吧,客人老師好。我們來(lái)打打拳吧。

  二、 基本活動(dòng)

  1、讓幼兒自由的發(fā)現如何才能使氣球飛起來(lái),不會(huì )掉下。

  師:小朋友們,元旦就要到了,何老師給小朋友們準備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物,迅速舉起)

  師:猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數一二三,解開(kāi)秘密。

  師:那我們來(lái)一起玩吧,讓氣球飛起來(lái),不能掉下來(lái)哦。(教師把氣球拋向幼兒,讓幼兒自由的玩)

  @教師發(fā)現一名幼兒用手向拍球,讓氣球飛起起來(lái)了

  師;你們看,這個(gè)小朋友用手拍向上拍氣球,讓氣球飛起來(lái)了,我們也來(lái)玩一玩吧。

  @ 教師又發(fā)現一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來(lái)了(集合幼兒,讓幼兒發(fā)現身體還有那些部位能讓氣球飛起來(lái))

  師:哇,小朋友們,過(guò)來(lái)過(guò)來(lái),你們看這個(gè)小朋友是用什么地方使氣球飛起來(lái)的(頭),原來(lái)頭了可以讓氣球飛起來(lái),那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(lái)(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦,原來(lái)我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來(lái)的,那接下來(lái)我們就用這些部位使氣球飛起來(lái)吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

  2、教師小結剛才玩的方法,引出兩人玩一個(gè)氣球,進(jìn)入比賽。

  師:噓,小朋友們,小氣球很累了,讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

  師:原來(lái)我們的身體這么能干,不僅手能讓氣球飛起來(lái),還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來(lái)。那你們覺(jué)得兩個(gè)朋友能不能玩一個(gè)球呢?請兩個(gè)好朋友手牽手,然后送一個(gè)氣球回家休息,接下來(lái)讓我們試試吧。兩個(gè)好朋友合作,不讓氣球掉下來(lái)。

  @發(fā)現兩名幼兒把球你拍給我,我拍給你。

  師;小朋友們,你們看這對好朋友把球你拍給我,我拍你給你,配合的很好,好像在像打拍球一樣,干脆我們來(lái)個(gè)拍氣球比賽好不好。(好)那五個(gè)好朋友手牽手組成一個(gè)隊,你們這組是紅隊,你們黃隊,你們是藍隊,請小朋友們記住自己的隊名了。

  師;聽(tīng)好游戲規則了,1、身體不能接觸球網(wǎng)2、不能讓球掉下來(lái),如果球在那邊掉下,那邊就輸了。

  師: 首先請紅隊和黃隊來(lái)比賽,藍隊當拉拉隊,站在這條線(xiàn)外,你支持哪個(gè)隊就為哪個(gè)隊加油。何老師是裁判員。預備。。。開(kāi)始。。(幼兒開(kāi)始比賽)

  @結束一局比賽,教師小結比賽的情況,為什么能贏(yíng)。

  師:?jiǎn)?wèn)啦啦隊,為什么這隊能贏(yíng)呢?因為這組的小朋友是向前拍球的,而且很用力,他們的站位的時(shí)候也是分散開(kāi)的,球落到哪里都有人接起來(lái)。配合的很好。接下來(lái)我們繼續比賽,請xx隊來(lái)比賽,xx對當啦啦隊。準備。。。。開(kāi)始。。。。

  3比賽結束,放松休息,結束活動(dòng)。

  師:小朋友都累了,讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按,真軟,真舒服。何老師也想躺上去休息休息,你們說(shuō)氣球會(huì )破嗎?(猜猜)讓我試試,誰(shuí)也想來(lái)試試,(請三個(gè)幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個(gè)人找好朋友,然后開(kāi)始玩。

  三、 結束活動(dòng)。

反思:

  教師在這節課中充當的是一個(gè)引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來(lái)的方法,通過(guò)各種玩法,教師提出了一種最好的基本動(dòng)作,就是用手讓氣球飛起來(lái),提出這個(gè)動(dòng)作后,教師不是以往的枯燥單一的動(dòng)作來(lái)練習,而是創(chuàng )設了情境活動(dòng),就是拍氣球比賽的形式來(lái)進(jìn)行,孩子們在游戲中不知不覺(jué)的掌握了。這節課設計也非常好,一環(huán)扣一環(huán),一個(gè)人練習,兩個(gè)人練習,進(jìn)入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動(dòng)推向了高潮。

33、大班教案《哆來(lái)咪》含反思

活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲的旋律,學(xué)習用多種樂(lè )器演奏歌曲。

  2、學(xué)習根據歌曲的變化自下而上創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、能跟著(zhù)節奏打節拍。

活動(dòng)準備:

  1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè )器若干。

  3、背景圖一幅、樂(lè )曲節奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  師生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著(zhù)音樂(lè )仙子,每天清晨,音樂(lè )仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )和節奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,都睡著(zhù)了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè )仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著(zhù)了醒不了,我們要演奏出像音樂(lè )仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè )節奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認識八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂(lè )出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現在一起來(lái)認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個(gè)音符。

  師:這首樂(lè )曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個(gè)小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來(lái),誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂(lè )曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現在,請八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉化成八種樂(lè )器,協(xié)商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂(lè )器示意標記。

  師:音樂(lè )仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂(lè )器,我們看看分別是哪些樂(lè )器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè )器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學(xué)念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  (4)教師按樂(lè )器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來(lái)做小小演奏家,我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè )器的聲勢,就請哪種樂(lè )器來(lái)演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰(shuí)愿意當小指揮家來(lái)指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng )造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè )曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢?(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂(lè )曲離不開(kāi)指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng )造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂(lè )器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè )節奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè )跳舞吧!大家團結起來(lái),一起去找黑暗魔王救回音樂(lè )仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè )音和噪音”中,通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè )《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè )器較響的聲音,了解樂(lè )器正確的使用方法,知道要愛(ài)惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內容逐步推進(jìn),認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài),體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語(yǔ)過(guò)多,線(xiàn)索過(guò)多,控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

34、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  4.培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)準備:

  經(jīng)驗準備:了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀(guān)看竹竿舞錄像;

  物質(zhì)準備:竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法:

  一、激情引趣、談話(huà)導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來(lái)了竹竿,你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。

  幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習跳竹竿的欲望。

  設計意圖:

  通過(guò)先前的視頻觀(guān)賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環(huán)節做準備,同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學(xué)習跳竹竿的方法。

  師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì )怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現在請你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀(guān)看,然后再交換?

  師:好,我們一起來(lái)試試看。

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習敲竹竿。

  設計意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開(kāi)來(lái)演示教學(xué),能夠幫助幼兒理解和學(xué)習,符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習的時(shí)候

  手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺(jué)得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來(lái)試試看。

  幼兒觀(guān)察教師如何跳竹竿,發(fā)現動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問(wèn)題。

  幼兒分組練習跳竹竿。

  能夠節省部分等待的時(shí)間。

  請幼兒自己觀(guān)察并發(fā)現跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系,提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  三、結束活動(dòng)。

  師:我們學(xué)會(huì )了跳竹竿,在下次的體育游戲時(shí),我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè )結合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來(lái)跟老師做一做放松運動(dòng),回教室吧!

  跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng),并回到教室。

  激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時(shí)候,有的幼兒將竹竿托起,離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候,我只是演示了一遍,請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運動(dòng)。

35、大班教案《毛豆》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.認識毛豆的外形及內部特征。

  2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動(dòng)。

  3.學(xué)會(huì )由外到內的觀(guān)察毛豆,并用完整的話(huà)語(yǔ)表述自己的觀(guān)察結果。

  4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準備】

  帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

【活動(dòng)過(guò)程】

  導入:直接呈現毛豆

  1.師:毛豆長(cháng)得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì )有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會(huì )是什么樣子的?

  4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請小朋友們來(lái)操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發(fā)現毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結:今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長(cháng)得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長(cháng)探討一下,下次把結果和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

36、大班教案《吹牛皮》含反思

活動(dòng)目標:

  1.認識快板,初步感知快板的韻律和節奏。

  2.讀出快板的風(fēng)趣幽默,能根據節奏進(jìn)行自我創(chuàng )編。

  3.學(xué)會(huì )快板書(shū),表演出快板的樂(lè )趣,有嘗試表演的欲望和興趣。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )快板書(shū),有參與表演的欲望和興趣,并能自我創(chuàng )編。

活動(dòng)準備:

  PPT、快板

  課前準備

  帶領(lǐng)幼兒認識快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn),了解蟈蟈的大小和生活習慣。

活動(dòng)過(guò)程

  一、比一比吹牛皮

  師:小朋友,認識我嗎?(不認識)我來(lái)告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰(shuí)敢給我比一比。

  幼兒積極舉手。

  師:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  師:我比汽車(chē)跑得快。

  幼:我比火車(chē)跑得快。

  ……

  嘗試用這樣的談話(huà)引導孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。

  師:小朋友我們吹了這么多,我們說(shuō)的這些話(huà)是真的嗎?

  幼:不是。

  師:對,說(shuō)的這些做不到的大話(huà),就叫吹牛皮。今天,我就給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的快板書(shū)——(播放課件)《吹牛皮》。誰(shuí)認識這些字?

  聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮

  教師示范:我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板,小朋友仔細聽(tīng),感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同?

  師說(shuō)幼聽(tīng)。

  師:聽(tīng)完了有什么感覺(jué)?有趣嗎?你覺(jué)得哪兒有趣?

  幼兒自由評論。

  師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫(huà)面,讓我們再來(lái)感受一下。

  二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

  1.回憶鞏固兒歌內容

  快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?

  幼兒回答后,播放相應的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

  聯(lián)系圖片練習快板。

  指名教。

  2.分角色練習

  (1)師幼對話(huà)練習

  (2)男女孩對話(huà)練習

  (3)加動(dòng)作對話(huà)練習

  三、編一編吹牛皮

  猜猜它們還會(huì )吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板,享受自己創(chuàng )編的快樂(lè )。

  在創(chuàng )編時(shí),有意指導快板中對仗的格式,如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內,

  讓幼兒創(chuàng )編時(shí),注意反義詞的對仗格式。

  四、明理結束

  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。

  2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮!

  師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼兒自由表述。

  五、活動(dòng)延伸

  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò )上的快板書(shū)。

  2.在區域活動(dòng)內投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思:

  《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng )造能力。如:鼓勵幼兒依據畫(huà)面線(xiàn)索講述故事,大膽推測、想象故事情節的發(fā)展,改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達自己對圖書(shū)和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候,適時(shí)切入創(chuàng )編兒歌情節既能訓練孩子思維,又能培養他們的語(yǔ)言表達能力。

  感情升華,明理結束

  最后的環(huán)節,既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣,達到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識從而明理結束這節活動(dòng)。

37、大班教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂(lè )。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部?jì)焊?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部?jì)焊枥收b。

  1、我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì )唱歌曲,還會(huì )念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

  關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著(zhù)圖譜告訴我,你發(fā)現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著(zhù)鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著(zhù)第二聲部,跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著(zhù)錄音機配第二聲部

  (1)我們來(lái)給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著(zhù)錄音機唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jì)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機調整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結尾。

38、大班科學(xué)教案《氣球》含反思

活動(dòng)設計背景

  1、我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,不喜歡和小朋友分享玩具,也不喜歡和小朋友合作,活動(dòng)是為了引導這樣的幼兒多參與活動(dòng)。

  2、我班有的幼兒禮貌用語(yǔ)用的不好,活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。

活動(dòng)目標

  1、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習慣;

  2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè ),要上幼兒學(xué)會(huì )分享玩具,分享快樂(lè )。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的培養以及鍛煉

  2、培養幼兒對活動(dòng)參與的積極性,懂得用分享和合作來(lái)探索氣球的玩法。

活動(dòng)準備

  1、帶毛線(xiàn)繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè),要有一些備用)

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示氣球,引起幼兒的興趣。

  1、教師在歡快的音樂(lè )聲中出示氣球,小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球,那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問(wèn)題一邊發(fā)氣球給每位幼兒,要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒,把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復習幼兒學(xué)過(guò)的顏色。)

  二、探索氣球的多種玩法,體會(huì )分享和合作帶來(lái)的快樂(lè )。

  1、教師:小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì )怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考。)

  2、還有那些新玩法?大家都來(lái)玩一玩吧,看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀(guān)察幼兒,對遇到問(wèn)題的幼兒給予提示,鼓勵幼兒探索多種玩法。)

  3、教師:你會(huì )玩幾種?那位小朋友能來(lái)演示一下你的玩法(幼兒會(huì )說(shuō)出許多種氣球的玩法,我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示,激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng )造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

  4、教師:現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里,然后站到我這里來(lái)。小朋友說(shuō)沒(méi)有氣球的小朋友現在玩什么?和誰(shuí)玩?對了,小朋友要有玩具,有快樂(lè )大家一起分享。那么誰(shuí)愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?,F在老師就讓沒(méi)有氣球的小朋友去找尋找伙伴,請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享,要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂(lè )。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來(lái)的快樂(lè )。)

  5、教師:現在我們沒(méi)有氣球的小朋友找到了伙伴,那么你們就玩一玩吧,看看那一組的小朋友玩的花樣最多,我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒(méi)有合作玩,老師可以找一位幼兒合作玩一次,讓其他幼兒觀(guān)看,激發(fā)幼兒的合作欲望,然后鼓勵幼兒合作游戲。)

  6、教師:老師找一組玩法多的來(lái)表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀(guān)察幼兒,適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā),教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng )造新玩法。)

  7、教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面我們就要試一試小朋友說(shuō)的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問(wèn)題,只要能回答問(wèn)題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說(shuō)出的玩法都要試一試。)

  8、教師:氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過(guò)程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對,多人合作最有意思,給我們帶來(lái)的快樂(lè )最多。(教師要引導幼兒說(shuō)說(shuō)合作游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè )。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來(lái)的快樂(lè )。)

  三、小結

  教師:今天我們發(fā)現了氣球的很多種玩法,小朋友表現的都很棒,表現最棒的是當有人沒(méi)有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具,這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的互相合作,那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì )有那些用處。

教學(xué)反思

  這一課我選了常見(jiàn)的氣球,小朋友會(huì )很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì )有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來(lái)容易些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè )。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè ),激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

39、大班教案《取皮球》含反思

活動(dòng)目標

  1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。

  2、學(xué)習“取、撥、鉤、浮”等詞,理解組詞:又深又窄

  3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準備

  1、幼兒用書(shū)第一冊28---29頁(yè)。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示掛圖,引導幼兒觀(guān)察,并回答以下問(wèn)題:草地上,兩個(gè)小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會(huì )想到什么辦法取皮球?

  2、觀(guān)看掛圖,展開(kāi)以下話(huà)題的討論:大家看到皮球掉進(jìn)了洞里,心里會(huì )怎么想?又會(huì )怎樣做的?引導幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法;引導幼兒觀(guān)察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。

  討論:使用這些工具怎樣取皮球?會(huì )出現什么事情?引導幼兒理解學(xué)習詞:取、撥、鉤。組詞:又深又窄。

  3、繼續觀(guān)察掛圖,引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法,鼓勵幼兒遇到困難要動(dòng)腦筋、想辦法,問(wèn)題總會(huì )解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀(guān)察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來(lái)的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)圖片上的人物表情,體驗幫助他人時(shí)的快樂(lè )心情。

  4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。講的時(shí)候要注意:

 ?、傩∨笥言谌∏虻臅r(shí)候,發(fā)生了什么事?

 ?、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來(lái)?

 ?、劢Y果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中,教師繼續幫助幼兒正確使用動(dòng)詞,操作活動(dòng)教具。

 ?、芙處煟簞偛拍銈儙椭鷪D上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長(cháng),如果用鉤子,鉤子會(huì )鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來(lái)。請你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好,既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。

  5、評價(jià)幼兒的表現,鼓勵幼兒遇事要動(dòng)腦筋想辦法,多幫同伴做事情。

反思:

  在此次活動(dòng)中,要培養幼兒質(zhì)疑精神,提出問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗驗證.并鼓勵幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法.作為活動(dòng)的組織者和引導者的教師,首先應該掌握科學(xué)正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀(guān)念創(chuàng )設寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題,敢于發(fā)表意見(jiàn)的前提.同時(shí),教師在活動(dòng)中還應關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀(guān)察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題,多提一些類(lèi)似:誰(shuí)有不同的想法?誰(shuí)還來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?鼓勵并引導幼兒積極的思維,這是培養孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵.

  一節語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的與科學(xué)實(shí)驗相結合.唯一不足的是應多準備一些教具,把幼兒分組作實(shí)驗.參與的機會(huì )多,他們的印象會(huì )更深.

40、大班數學(xué)教案《球體》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.初步感知、了解球體的主要特征。

  2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同,并樂(lè )意表述自己的發(fā)現。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展目測力、判斷力。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

  2.環(huán)境布置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以"圓圓世界"導入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

  (二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

  1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室,待會(huì )兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

  2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀(guān)察、引導他們;把玩的結果記下來(lái)。

  3.結合記錄,交流玩的結果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

  4.小結:原來(lái),"圓圓世界"里的東西都可以滾。

  (三)再次探索,進(jìn)一步感知球體的特征。

  1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結果記錄下來(lái)。

  2.幼兒再次探索,教師觀(guān)察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來(lái)。

  3.結合記錄,交流結果。

  4.小結:從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì )倒的這些東西,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

  (四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

  1.師幼交流:找一找我們的周?chē)心男〇|西是球體(如柜子上的地球儀等)。

  2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。

  師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

  3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

  師:回家以后你們再去找一找球體的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì )幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

41、大班教案《蠟燭》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過(guò)程中,培養幼兒的觀(guān)察力。

  2.通過(guò)觀(guān)察,了解各種各樣的蠟,說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè )、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象。例如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì )隨風(fēng)"跳舞",說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。)

  3.引導幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現燭火的樣子。

  二、通過(guò)觀(guān)看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導幼兒說(shuō)出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗:罩上杯子后,蠟燭會(huì )慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì )熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì )熄滅,還會(huì )有什么現象發(fā)生 ?(杯子會(huì )發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì )有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì )熄滅。

活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫(huà),請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料,均勻的涂在畫(huà)上, 就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  在組織這節科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕,再有怕孩子會(huì )不小心燒著(zhù)手。當活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。

42、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標:

  1、樂(lè )于探索,能積極參與、大膽創(chuàng )新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,并能大膽地表達自己的見(jiàn)解。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索

活動(dòng)準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長(cháng)處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂(lè ),探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?dòng)

反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。

43、大班下學(xué)期科學(xué)教案《彈力球》含反思

說(shuō)教材

  設計意圖:孩子們玩過(guò)各種各樣的球,如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等,并且知道這些球的特點(diǎn)和玩法,它們都具有彈性,而彈力球具有比其它球都大的彈性,孩子們在玩的時(shí)候,發(fā)現彈力球在有些地方跳得高,有些地方跳的低。因此,為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心,從小培養幼兒科學(xué)探究的精神,促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力,設計了大班科學(xué)活動(dòng)《彈力球》。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

教法與學(xué)法教法:

  1、游戲教學(xué)法:以游戲的形式教學(xué),在歡樂(lè )愉快的活動(dòng)中,讓孩子快樂(lè )的玩彈力球。

  2、引導法:針對幼兒在探索活動(dòng)過(guò)程中出現的情況,教師可以采取隨機指導的方法,它體現了教師的調控能力。

學(xué)法:

  1、自主探索法:為幼兒準備多種可操作的材料,讓幼兒在自主探索的過(guò)程中,感知彈力球的彈性。

  2、體驗交流法:在探索活動(dòng)結束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,也體現了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

  3、記錄法:幼兒在記錄表中填寫(xiě)探索結果。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題。

  ——你玩過(guò)什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀(guān)察比較,重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀(guān)察那個(gè)球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來(lái)。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問(wèn):孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導幼兒學(xué)習同伴的不同玩法。

  那咱們一起來(lái)玩玩吧!玩的時(shí)候請小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來(lái)一次彈力球跳高的比賽,看看誰(shuí)的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫(huà)出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標準,已確定那個(gè)球跳的低,教師引導幼兒說(shuō)出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結論:表面光滑平整,質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

活動(dòng)反思

  本節活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標。

44、大班科學(xué)教案《彈力球》含反思

  活動(dòng)設計背景

  大班幼兒喜歡玩、喜歡動(dòng)、喜歡問(wèn)為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行隨機教育,在實(shí)驗中動(dòng)手操作,讓幼兒在操作中感知科學(xué)的秘密,對自然物和自然現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來(lái)?我設計了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗和能力,體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣,激發(fā)幼兒對物體的探索。

  活動(dòng)目標

  1、 讓幼兒自己發(fā)現PVA粉和硼砂溶液在一起會(huì )變成又粘又軟的東西。

  2、 使幼兒學(xué)會(huì )制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

  3、 激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學(xué)態(tài)度,愿意自己動(dòng)手探究問(wèn)題。

  4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點(diǎn),不同點(diǎn),不容易談起來(lái)的東西有哪些相同點(diǎn)。

  5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

  難點(diǎn):理解為什么彈力球能夠彈起來(lái)。不同的物質(zhì)通過(guò)相互之間的反應可以形成另一種物質(zhì)。

  安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。

  活動(dòng)準備

  1、 有彈力的物品。

  2、 按幼兒人數每人一份 :硼砂溶液 PVA粉,實(shí)驗盤(pán)、實(shí)驗杯、實(shí)驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

  3、律動(dòng)音碟

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 導 入:

  師:小朋友你們喜歡做游戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具,我們一起來(lái)玩吧!

  (指導幼兒在玩的過(guò)程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現各種球的玩法與發(fā)現球的彈起。)

  二、 基本環(huán)節:

  1、 思考問(wèn)題:

  師:剛才我們和玩具玩得好開(kāi)心,那誰(shuí)能告訴 我,你玩的是什么玩具?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))是怎樣玩的?

  注:及時(shí)糾正幼兒,強調彈出去并要求說(shuō)完整話(huà)。

  師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物------“個(gè)子小小的,身體圓圓的,它也會(huì )彈的很高,它就是------彈力球”。

  師:我們來(lái)試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

  我們發(fā)現力氣使用的不同,彈的高度也不同。

  三、引出材料

  出示制作彈力球的兩個(gè)重要的東西:

  1、pvA粉

  師:我們來(lái)猜一猜第一個(gè)材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)

  介紹“ 我的名字叫pvA粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當我遇到水后會(huì )變成粘粘的,像膠水一樣?!?/p>

  幼兒操作體會(huì )摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

  小結:膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

  2、硼砂溶液

  第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

  小結:老師來(lái)告訴你們硼砂溶液是用來(lái)消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒(méi)有顏色的,那這瓶為什么是藍色呢?因為老師在里面加了藍色的色素,會(huì )使它更漂亮,如果老師要做粉色的彈力球,會(huì )加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色

  四:教師制作示范

  1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實(shí)驗盤(pán)上,固定空杯)

  2、師:到入pvA粉 (拿起p、v、A粉,傾斜著(zhù)從一個(gè)小角慢慢的、緩緩地倒入就不會(huì )灑出來(lái)(師拖起來(lái))小朋友看一看有什么變化。

  3、倒入硼砂溶液 觀(guān)察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

  教師驗證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來(lái)。注意及時(shí)保持制作衛生及時(shí)清理。

  五、幼兒制作

  1、 制作彈力球:固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時(shí)清理---試球。

  小結:1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。

  2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?

  3、展示實(shí)驗結果:試球時(shí)注意安全。注意用力不要大。

  六、活動(dòng)結束延伸

  生活中有容易彈起來(lái)的東西,還有不容易彈起來(lái)的東西,請幼兒把觀(guān)察到的記錄下來(lái)。

  教學(xué)反思

  理論分析:

  科學(xué)課倡導以科學(xué)實(shí)驗為中心,在探究活動(dòng)中讓幼兒親身經(jīng)歷實(shí)驗過(guò)程,體驗科學(xué)的奧秘,嘗試科學(xué)探究的樂(lè )趣,認識科學(xué)探究的真諦。在《彈力球》這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩玩做做 ,在操作活動(dòng)中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來(lái),而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時(shí),與地面接觸會(huì )產(chǎn)生較大的彈性形變,地面與球相互產(chǎn)生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會(huì )有加速度,于是便向上彈起。但其他多數物體不會(huì )產(chǎn)生太大的彈性形變,用力打下去也只會(huì )彈起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)。在活動(dòng)中,孩子們根據自身經(jīng)驗進(jìn)行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容,切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂(lè )趣。同時(shí)通過(guò)猜一猜的方式,鞏固幼兒的經(jīng)驗,增加活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,孩子們能猜出答案也體會(huì )到了成就感。探索制作結束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個(gè)彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀(guān)察到的畫(huà)一畫(huà)。進(jìn)一步感知物體的彈性,并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣,對周?chē)氖挛锖同F象感興趣,產(chǎn)生求知的欲望?;顒?dòng)最后通過(guò)試球驗證的方式,增加活動(dòng)的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作活動(dòng)的樂(lè )趣,體驗制作帶來(lái)的美妙感受,讓活動(dòng)在愉快的氛圍中結束。

  所思所悟:

  活動(dòng)中,由于事先請家長(cháng)們和幼兒一起做了許多關(guān)于球的知識經(jīng)驗習得,所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗過(guò)的,而家長(cháng)們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導致幼兒思維的限制,也沒(méi)能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴展孩子們的經(jīng)驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合,讓活動(dòng)更能體現教育價(jià)值!因為幼兒的經(jīng)驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著(zhù)強烈的好奇心和良好的動(dòng)機去探究周?chē)澜?。我要尋求幼兒真?shí)的動(dòng)機, 真誠地詢(xún)問(wèn),耐心地傾聽(tīng)和觀(guān)察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實(shí)意圖。在經(jīng)驗習得做得更豐富一些,互動(dòng)啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗成功的快樂(lè ),延伸部分請家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)比一比看誰(shuí)找到關(guān)于彈力的問(wèn)題最多,誰(shuí)解決關(guān)于彈力的問(wèn)題最多,等等。使家長(cháng)積極參與其中,養成自主探索的習慣,和小朋友共同探討科學(xué)秘密快樂(lè )。

45、大班教案《呼啦圈》含反思

活動(dòng)目標

  1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗玩圈的樂(lè )趣。

  2、學(xué)會(huì )一物多玩,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒合作意識。

  3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

  4、能根據指令做相應的動(dòng)作。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  探索呼啦圈的各種玩法,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準備

  1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

  2、錄音機.磁帶.紙球與幼兒人數相等。

  3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引起興趣

  1、師幼手持呼啦圈,談話(huà)去參加運動(dòng)會(huì )把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內,幼兒將圈放下站在圈內。

  2、“讓我們先隨音樂(lè )做一些熱身運動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂(lè )練習下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

  二、 探索圈的多種玩法

  1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當作什么?”(方向盤(pán)),老師還可以把呼啦圈當作繩跳,請大家動(dòng)腦筋,看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰明喲!現在讓我們一起來(lái)試試吧!

  (1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索,教師觀(guān)察、鼓勵幼兒動(dòng)腦筋,體驗創(chuàng )造性玩呼啦圈的樂(lè )趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等)

  (2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。

  2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉圈、當繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

  3、過(guò)度:“寶貝們:呼啦圈說(shuō)你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領(lǐng),它想讓你們帶著(zhù)它去參加一場(chǎng)比賽,但是去運動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全,聽(tīng)從老師的指揮,引導幼兒開(kāi)火車(chē),學(xué)小烏龜走路,跳過(guò)小河

  三、體驗合作探索其他玩法,分組游戲比賽。

  1 、將幼兒分成紅、黃、藍隊,進(jìn)行賽前準備。

  2、來(lái)到比賽現場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。

  (1)、套圈接力賽。

  (2)、滾圈比賽

  (3)、用圈趕球比賽。

  四、活動(dòng)結束

  1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

  2、結束語(yǔ):寶貝們,呼啦圈說(shuō)它今天玩得很開(kāi)心,但它還有很多更好玩得地方,可是時(shí)間不早了,它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng )造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng )新方面。因為是在戶(hù)外上,很多幼兒比較散開(kāi),自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時(shí)刻提醒。

46、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

  很多小朋友都很喜歡玩彈力球,以下這節課就通過(guò)活動(dòng)引導幼兒感知彈力球的特點(diǎn)。培養幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習教案的編寫(xiě),希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

活動(dòng)目標:

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現解決問(wèn)題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題。

  ——你玩過(guò)什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀(guān)察比較,重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀(guān)察那個(gè)球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來(lái)。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問(wèn):孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導幼兒學(xué)習同伴的不同玩法。

  那咱們一起來(lái)玩玩吧!玩的時(shí)候請小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來(lái)一次彈力球跳高的比賽,看看誰(shuí)的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫(huà)出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標準,已確定那個(gè)球跳的低,教師引導幼兒說(shuō)出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結論:表面光滑平整,質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標。