大班教案《城市美容師》

大班教案《城市美容師》

大班教案《城市美容師》

1、大班教案《城市美容師》

活動(dòng)目標

  1.教育幼兒尊重清潔工人和他們的勞動(dòng),養成講衛生的好習慣。

  2.幫助幼兒了解清潔工人的工作與人們的生活關(guān)系,知道不能隨便亂扔垃圾,不亂吐痰。

  3.遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準備

  ppt課件:城市美容師。

活動(dòng)過(guò)程

  一、引導幼兒理解“城市美容師”的概念

  1.小朋友你們知道美容師嗎?知道他們是干什么工作的嗎?

  2.教師:城市美容師是環(huán)衛工人,我們的城市經(jīng)過(guò)他們的勞動(dòng),才變得又整潔又漂亮,所以稱(chēng)環(huán)衛工人是“城市美容師”。

  二、了解清潔工的工作

  1.談話(huà)交流 :清潔工人每天都做些什么事?

  2.ppt課件:城市美容師

  (1)畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?

  小結:干凈的馬路上有的清潔工在掃地,有的清潔工在開(kāi)清潔車(chē),有的清潔工在擦路標。

  (2)下雨的時(shí)候清潔工在干什么?

  小結:清掃積水,清理垃圾和疏通下水道。

  (3)清潔工在小區的墻面上干什么?

  小結:清潔工人在小區里清理垃圾廣告。

  教師:每天城市里的每個(gè)角落都有著(zhù)環(huán)衛工人勤勞工作的身影。

  他們認真打掃大街小巷,有了他們勤勞的勞動(dòng)我們城市才變得清潔美麗。

  三、交流、感受清潔工人的辛苦。

  1.他們什么時(shí)候開(kāi)始工作,什么時(shí)候運送垃圾?

  2.落葉滿(mǎn)地、烈日當頭的時(shí)候,他們在干什么?

  看著(zhù)剛剛清洗干凈的地方又被過(guò)往的行人留下不該有的垃圾和污穢時(shí),他們是怎樣做的?

  小結:他們不怕臟、不怕累,我們常用“寧愿一人臟,換來(lái)萬(wàn)人潔”來(lái)贊美環(huán)衛工人美好的心靈,稱(chēng)他們是“城市美容師”。

  3.教育幼兒尊重清潔工人,珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。

  (1)討論清潔工的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

  提問(wèn):如果沒(méi)有清潔工人會(huì )怎樣?

  小結:清潔工人工的工作很重要,他們使我們的城市變得又干凈又漂亮,使人們感到舒服和愉快。

  (2)我們應該怎樣珍惜清潔工人的勞動(dòng)成果。

  小結:清潔工人把城市打掃干凈了。我們應該愛(ài)清潔、講衛生,不隨地亂扔東西,不隨地吐痰,愛(ài)惜我們的城市,讓它變得更干凈,更美麗。

  四、教育幼兒在日?;顒?dòng)中請幼兒養成良好的衛生習慣。

2、大班教案《我長(cháng)大了》

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)活動(dòng),知道自己長(cháng)大了的意義。

  2、有初步的自信心,能夠濃度大膽發(fā)言。

  3、愿意通過(guò)多種形式展現自己。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗長(cháng)大的樂(lè )趣。

  5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準備

  1、知識準備,知道自己的年齡,知道自己又長(cháng)大了一歲了。

  2、物質(zhì)準備:上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等,邀請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。

  基本教程

  (一)導入活動(dòng)

  請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動(dòng)。

  (二)關(guān)鍵步驟

  1、教師請幼兒說(shuō)出,現在和以前相比最大的變化是什么。

  2、鼓勵幼兒對邀請來(lái)的小朋友提出 感興趣的問(wèn)題。

  3、看上屆大班小朋友的照片,錄像。

  4、請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事,并說(shuō)說(shuō)自己的變化,請幼兒隨意提問(wèn)。

  5、教師小結:激勵幼兒也像他們一樣自信,勇敢。

  (三)結束活動(dòng)

  游戲:自我介紹。

  在戶(hù)外,第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處,大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話(huà)或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手,游戲繼續。

  活動(dòng)延伸

  1、區域活動(dòng)

  自我展示區:幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區為幼兒搭建個(gè)性展示平臺,幫助幼兒增強自信,從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。

  2、其它活動(dòng)

  家長(cháng)應支持孩子做有益的事,給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問(wèn),及時(shí)給予積極的回答和引導,從而使幼兒愿意,并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。

3、大班教案《野貓的城市》含反思

一、教學(xué)目的:

  1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習用“美麗、快樂(lè )、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。

  2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。

二、教學(xué)準備:

  故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車(chē)輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)提問(wèn),引出課題。

  (1) 小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎?

  (2) 有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

  (二)教師講一遍故事,然后提問(wèn):

  (1)故事的名字是什么?

  (2)故事里有誰(shuí)?

  (三)幼兒再聽(tīng)老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問(wèn)。

  1、講述第一段,然后提問(wèn):

  (1) 貓說(shuō)城市有斑馬線(xiàn),對嗎?人們過(guò)馬路要走哪里?

  (2)馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方,對嗎?

  (3)為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  老師小結:城市是有斑馬線(xiàn)的地方,人們過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。

  2、 講述第二段后提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市里有規劃圖,對嗎?

  (2)奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方,對嗎?

  (3)為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  老師小結:老師小結:城市有規劃圖,按規劃建設城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè )。

  3、講述第三段后提問(wèn):

  (1)野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶,對?

  (2)動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方,對嗎?

  (3)為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方?

  老師小結:城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛生講文明的地方。

  (四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

  1、請幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè )、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉南寧。

  3、教師小結城市的概念。

  (五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。

  (六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

反思:

  在活動(dòng)目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:

  第一,教師的情緒飽滿(mǎn),態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節課成功的關(guān)鍵。

  第二,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范,給孩子的語(yǔ)言起示范引導作用。同時(shí),老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語(yǔ)言課的目標:想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)。

  第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒,所以他們聽(tīng)得很仔細。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問(wèn)題,又加深了對故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  第四,活動(dòng)設計難度層層遞進(jìn),符合幼兒認識事物的規律。各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

  第五,老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想,把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。

  第六,把童話(huà)故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀(guān)察身邊的城市做起,愛(ài)我家鄉、愛(ài)我中華,情感目標得到再次升華。

4、大班教案《動(dòng)物建筑師》含反思

目標:

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法,積累相關(guān)經(jīng)驗。

  2、樂(lè )意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法,并知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友,產(chǎn)生對鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護及大自然的熱愛(ài)之情。

  3、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

準備:

  豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書(shū)

過(guò)程:

  (一)、猜謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。

  謎語(yǔ):“不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋?!?鳥(niǎo)巢)

  (二)、導入故事、激發(fā)興趣

  1、出示四類(lèi)鳥(niǎo)(山雀、老鷹、啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo))問(wèn)問(wèn)這些鳥(niǎo)你們認識嗎?

  2、你喜歡它們嗎?為什么?

  3、它們還是建筑師呢,它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一下。

  (三)、欣賞故事,理解內容

  提問(wèn):

  1、麗麗出門(mén)后,遇到了那些鳥(niǎo)類(lèi)朋友?

  1、這些鳥(niǎo)朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

  2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

  3、你最喜歡哪一類(lèi)鳥(niǎo)兒朋友,為什么?

  4、如果你是一只鳥(niǎo)兒,你會(huì )怎樣筑巢呢?

  (四)、再一次完整欣賞,激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情。

  1、提問(wèn):鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物朋友,為什么說(shuō)它是建筑師?

  2、世界上的鳥(niǎo)有九千多種,你知道還有哪些鳥(niǎo)會(huì )筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

  3、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友,我們應該怎樣來(lái)保護它們、愛(ài)護它們呢?

反思:

  讓我們種更多的樹(shù),并向人們宣傳鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,讓我們的地球成為一個(gè)人類(lèi)和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。

  動(dòng)物大世界的主題之前上的是我們的城市主題,因為上過(guò)奇特的建筑,所以再上鳥(niǎo)類(lèi)建筑師,孩子們有了更多的話(huà)題進(jìn)行討論,選材非常好?;顒?dòng)能夠較好的擴展幼兒的知識面,有一定挑戰性,因此孩子們在活動(dòng)中注意力非常集中,討論的積極性也非常高。問(wèn)題的設計較開(kāi)放,給幼兒的空間較大。

5、大班教案《感冒快走開(kāi)》

活動(dòng)目標:

  1.初步了解感冒的典型特征。

  2.掌握預防感冒的一些方法。

  3.樹(shù)立保護身體健康的意識,養成良好的生活衛生習慣。

  4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解感冒的具體癥狀以及掌握預防感冒的一些方法。

  在游戲中運用自己了解到的方法。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒有感冒的經(jīng)歷。

  物質(zhì)準備:

  1.手偶喬治,音樂(lè )《洗手歌》

  2.預防感冒小知識的ppt,健康小貼士主題墻。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分(6分鐘)

  1.手偶故事:?jiǎn)讨胃忻傲?,激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣。 (3分鐘)提問(wèn)1:小朋友們,故事里的喬治怎么了呀?他為什么會(huì )不舒服呢?

  提問(wèn)2:你們是怎么發(fā)現的?(感冒的特征)

  2.自由討論(3分鐘)談?wù)撟约焊忻暗慕?jīng)歷,了解感冒的癥狀。.

  教師小結:感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì )發(fā)燒)

  (二)基本部分(6分鐘)

  1.自由討論:怎樣才能預防感冒?

  (1)幼兒談?wù)擃A防感冒的一些方法。

  (2)播放ppt,了解預防感冒的方法。

  2.教師小結:總結預防感冒的方法

  (1)勤洗手,洗澡,注意衛生

  (2)盡量避免與感冒患者接觸

  (3)少去人員密集的地方,特別市室內

  (4)加強體育鍛煉

  (5)均衡飲食

  (6)充足的睡眠

  (三)游戲活動(dòng)(7分鐘)

  游戲:病菌幾點(diǎn)鐘規則:由教師扮演"病菌",站在場(chǎng)地中間,幼兒圍成圈站在四周,游戲開(kāi)始后,可在圈內隨意走動(dòng)。幼兒邊走動(dòng)邊詢(xún)問(wèn)"病菌",病菌病菌幾點(diǎn)鐘,當"病菌"回答1點(diǎn)鐘時(shí),幼兒就要做出洗手的動(dòng)作;當"病菌"回答2點(diǎn)鐘時(shí),幼兒就要做出穿衣服的動(dòng)作;當"病菌"回答3點(diǎn)鐘時(shí),幼兒就要做出睡覺(jué)的動(dòng)作。在此期間,幼兒要保持不動(dòng),動(dòng)了的幼兒以及未做出相應動(dòng)作的幼兒就會(huì )感冒。

  教師小結:所以我們要勤洗手,天冷勤添衣,按時(shí)睡覺(jué),這樣我們的身體才會(huì )棒棒,不感冒喲!

  (四)結束活動(dòng)(5分鐘)

  1.播放《洗手歌》,幼兒學(xué)習洗手要點(diǎn)。

  2.幼兒根據音樂(lè ),實(shí)際操作洗手,教師從旁指導。

延伸活動(dòng)

  1.制作健康小貼士宣傳畫(huà):

  通過(guò)今天的活動(dòng),你們對付病菌的辦法肯定更多了??墒?,許多小朋友還不知道這些好方法,請你將這些辦法畫(huà)出來(lái),我們制作成健康小貼士的宣傳畫(huà),讓更多的人能夠健健康康的過(guò)冬天。

  2.將健康小貼士張貼在醒目處,讓更多的幼兒了解預防流感的好方法。

附故事:

  有一天喬治一個(gè)人去森林里玩,他正玩得高興時(shí),突然下起了大雨,喬治沒(méi)有傘,他只好淋著(zhù)雨匆忙的跑回了家里。晚上,喬治覺(jué)得很不舒服,渾身酸痛,鼻子也堵得慌,喬治縮成一團,在床上翻來(lái)覆去,卻怎么也睡不著(zhù)。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著(zhù)鼻涕,還忍不住打起噴嚏,因為鼻子不通氣,他趴在床上張開(kāi)大嘴呼哧呼哧的喘著(zhù)粗氣??磥?lái),喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭,說(shuō)道:"天呀,喬治你的額頭好燙呀。"于是,喬治媽媽趕緊請了杰克醫生來(lái)給喬治看病,杰克醫生趕緊給喬治打了針,吃了藥。過(guò)了幾天,喬治又活蹦亂跳的了。

6、大班教案《笨拙的螃蟹》

活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察畫(huà)面,了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。

  2、理解故事內容,知道從不同角度看問(wèn)題。

  3、樂(lè )意關(guān)心、安慰、幫助同伴,體驗幫助同伴的快樂(lè )。

  4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  心理準備:認識各種海洋的生物

  物質(zhì)準備:

  1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

  2 、螃蟹手偶一個(gè)

  3、統計表一張

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  師幼互動(dòng)打招呼

  1、這只螃蟹長(cháng)有哪些特征?

  追問(wèn):尼尼不喜歡自己的大鉗子,這是為什么呢?

  小結:尼尼的鉗子太大了,做起事情來(lái)一點(diǎn)也不方便,讓尼尼變得很笨拙。

  二、教師有感情講述故事,激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

  1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲?他們游戲玩的順利嗎?

  2、在玩吹泡泡游戲的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

  3、出示手偶,小朋友們,你認為尼尼的大鉗子礙事嗎?

  4、尼尼這么傷心難過(guò),小伙伴們是怎么安慰它的?如果你也是它的朋友,你會(huì )用什么方式安慰它。

  三、傾聽(tīng)故事,理解從不同角度看問(wèn)題。

  1、章魚(yú)在哪?躲到那里去了?請你找一找,說(shuō)說(shuō)它在哪?

  2、只聽(tīng)到“救命”的聲音,章魚(yú)是遇到什么危險了嗎?

  過(guò)渡句;這時(shí)候尼尼想到了一個(gè)好辦法,它會(huì )怎樣去幫助、解救章魚(yú)?

  四、游戲“拯救章魚(yú)” ,教師講述螃蟹救章魚(yú)的過(guò)程,激發(fā)幼兒救助章魚(yú)的欲望。

  1、剛才尼尼是怎么解救章魚(yú)的,結果怎么樣了?

  2、在解救章魚(yú)的過(guò)程中,尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用,那大鉗子做了哪些動(dòng)作呢?(學(xué)習砍、切、撕、拋的動(dòng)作)

  角色扮演,拯救章魚(yú)

  4、現在你還覺(jué)得尼尼的大鉗子礙事嗎?(進(jìn)行第二次投票)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

活動(dòng)延伸

  提問(wèn):你們與沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,自己很不喜歡的事或物,發(fā)現了它的好處就慢慢喜歡了?

  出示手偶小結:“之前我這么不喜歡我的大鉗子,現在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性,自己笨拙還是有用,關(guān)鍵是自己如何看待,換一個(gè)角度看問(wèn)題,點(diǎn)也許會(huì )變成優(yōu)點(diǎn)。讓我們善于發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)自信的孩子。

7、大班教案《聰明的奇奇兔》

活動(dòng)目標:

  1、初步了解機械裝置及其設計意圖,滿(mǎn)足實(shí)際需要。

  2、萌發(fā)創(chuàng )造發(fā)明的愿望。

  3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  1、長(cháng)毛絨小兔玩偶一只。

  2、掛圖第13號。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)游戲《大象蓋房子》,穩定幼兒的情緒。

  二、發(fā)明家奇奇兔

  1、出示小兔玩偶,以奇奇兔的口吻說(shuō):“大家好,我叫奇奇兔,奇怪的奇。我是一個(gè)發(fā)明家會(huì )發(fā)明各種各樣的機器。你們知道我發(fā)明了那些機器嗎?請小朋友猜猜看。

  2、教師小結:小朋友想象真豐富,那奇奇兔是不是發(fā)明了你們所想的機器呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。

  3、奇奇兔發(fā)明了幾部機器?為誰(shuí)發(fā)明的?是用來(lái)做什么的?

  三、奇妙的發(fā)明——洗胡蘿卜機器

  1、奇奇兔發(fā)明的機器真奇妙,我們來(lái)仔細看看這幾部機器吧!

  2、出示掛圖,結合掛圖6——1,6——2,講述故事第三節至第五節

  3、奇奇兔發(fā)明的機器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的?

  4、引導幼兒仔細觀(guān)察掛圖6——2按照洗胡蘿卜的順序講述:噴水壺灑水—刷子刷泥—傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”—胡蘿卜在洗衣機一樣的清洗箱里“洗了個(gè)澡”—胡蘿卜從一根長(cháng)長(cháng)的管子里滾出來(lái)—吹風(fēng)機把胡蘿卜吸干—干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。

  四、奇妙的發(fā)明——畫(huà)彩蛋機器

  1、奇奇兔給小兔發(fā)明了一件畫(huà)彩蛋機器。我們看看掛圖,來(lái)想想這臺機器是怎么樣畫(huà)彩蛋的?

  2、教師結合掛圖6——4講述故事第七節。

  3、引導幼兒觀(guān)察掛圖,清晰地講述:一只只蛋排得整整齊齊,很多只機器手拿畫(huà)筆在蛋殼上畫(huà)出笑瞇瞇的兔子臉,臉上還有幾根胡須。

  五、奇妙的發(fā)明——保衛兔子機器

  1、狐貍把兔先生和兔太太搶走了,還要來(lái)欺辱他們。奇奇兔發(fā)明了一部“保衛兔子機器”來(lái)幫助兔先生和兔太太。這部機器是怎么樣的呢?

  2、教師結合掛圖6——6講述故事第九節。

  3、引導幼兒看看掛圖,先整體后局部,由上至下,由正面到側面地描述機器:這是一只大箱子上面有一個(gè)鼓,狐貍來(lái)了,鼓會(huì )敲起來(lái)—箱子里鉆出一只機器狗,“汪汪”地叫—機器手會(huì )扔出大石頭—還會(huì )彈出一把鋸子去割斷狐貍的喉嚨—箱子外面掛著(zhù)的鞭炮會(huì )“噼啪”炸響—機器下面有四個(gè)輪子,可以像坦克那樣去追狐貍。

  六、了不起的發(fā)明家

  1、奇奇兔真是個(gè)了不起的發(fā)明家,你也可以當發(fā)明家來(lái)發(fā)明一部奇妙機器。先想好自己的機器是用來(lái)干什么的?應該是怎么樣的,再把他講出來(lái),

  2、引導幼兒說(shuō)出自己了不起的發(fā)明,說(shuō)說(shuō)自己的機器是用來(lái)干什么的?為什么你要做這個(gè)發(fā)明。

活動(dòng)延伸:

  請幼兒到美工區把你要發(fā)明的機器畫(huà)出來(lái),并向辦法試著(zhù)做出來(lái)。

8、大班教案《未來(lái)城市》含反思

活動(dòng)目標:

  引導幼兒注意周?chē)瞽h(huán)境中存在的交通問(wèn)題,并關(guān)心這些問(wèn)題的解決。

  根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象未來(lái)的城市。

  感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  帶兒童或請家長(cháng)帶兒童到十字路口觀(guān)察、乘一次公共汽車(chē),獲得堵車(chē)、擁擠等體驗與印象。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師介紹城市的交通問(wèn)題及自己的體驗。兒童也向大家談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。

  使幼兒充分注意到有關(guān)交通各種問(wèn)題。

  2、討論:“怎樣解決交通問(wèn)題”。引導幼兒談?wù)撟袷亟煌ㄒ巹t很重要,人們不能隨便橫穿馬路,車(chē)輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道,車(chē)輛在橋上繞行,地上地下都通行……減少地面交通擁擠。

  3、向幼兒介紹一些單雙日開(kāi)車(chē),單行道路線(xiàn),還有確定一些車(chē)輛晚上才可進(jìn)城等措施,都是減少交通擁擠辦法,使車(chē)輛行駛又快又安全。

  4、繪畫(huà):未來(lái)城市里的交通,啟發(fā)幼兒用圖畫(huà)表現解決交通問(wèn)題的設想。

9、大班教案《地球清潔師》含反思

活動(dòng)目標

  1.了解動(dòng)物清理環(huán)境垃圾的方法和簡(jiǎn)單了解我們生活中一些清潔環(huán)境的方式,知道廢物可以再利用。

  2.積極參加體育活動(dòng)和力所能及的環(huán)境清潔勞動(dòng),提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  3.豐富詞語(yǔ):巡視.清除.骯臟.功勞.提供。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1.讓幼兒理解故事內容,讓他們知道哪些動(dòng)物或植物是地球清潔師。鼓勵幼兒積極參與導論。2:教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類(lèi)互相依存的生物鏈關(guān)系。組織幼兒參加力所能及的環(huán)保宣傳活動(dòng)和保持周?chē)h(huán)境清潔的勞動(dòng)。3:引導幼兒觀(guān)察平時(shí)垃圾是怎樣回收,向幼兒介紹垃圾為什么要分類(lèi)處理和垃圾分類(lèi)的方法,導論家里的垃圾什么是可回收的,什么是不可回收的 。4:讓幼兒懂得怎樣收集一些廢舊材料,激發(fā)幼兒利用廢舊材料制作手工品的興趣。

  難點(diǎn):怎樣嘗試把學(xué)習和游戲活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾分類(lèi),讓幼兒垃圾回收后的再利用產(chǎn)品。

活動(dòng)準備

  1:主題活動(dòng)錄音帶大班(春季)1盒,錄音機1臺,掛圖1副。

  2: 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《小溪流的歌》1冊。

活動(dòng)過(guò)程

  1:導入活動(dòng)。

  教師提問(wèn):“生活中每天都會(huì )產(chǎn)生許多垃圾,誰(shuí)來(lái)清潔垃圾”?“動(dòng)物會(huì )清理垃圾嗎?”引出故事名稱(chēng)。

  2:傾聽(tīng)故事。

  (1)傾聽(tīng)錄音故事《地球清潔師》請幼兒認真故事后回答問(wèn)題,“誰(shuí)參加了清潔工人大會(huì )?”“誰(shuí)是地球清潔師?他們?yōu)榈厍蜃隽四男┣鍧嵐ぷ?”鼓勵幼兒積極回答。

  (2)讓幼兒邊看《小溪流的歌》第40—47頁(yè)邊聽(tīng)故事,然后回答問(wèn)題:“有幾個(gè)動(dòng)物發(fā)言?他們在地球的什么地方做清潔工作?”“他們怎么介紹自己的清潔本領(lǐng),?”“地球清潔師誰(shuí)名列第一?為什么?”鼓勵幼兒大膽回答。

  3:互動(dòng)交流

  (1)幼師互動(dòng)交流:“你還知道哪些動(dòng)物或植物是地球的清潔師?”鼓勵幼兒積極參與導論。

  (2)教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類(lèi)互相依存的生物鏈關(guān)系。

  (3)引導幼兒結合生活實(shí)際和自己的能力,導論:“我能為清潔地球做些什么事情?”組織幼兒參加力所能及的環(huán)境宣傳活動(dòng)和保持周?chē)h(huán)境清潔的勞動(dòng)。

  4:課后延伸

  (1)教師(出示環(huán)境掛圖)江河湖海多清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害,長(cháng)得多么茂盛啊!

  板書(shū),地球清潔師

  海鷗——海洋

  魚(yú)—— 江河

  屎殼郎——牧場(chǎng)

  烏鴉——地面

教學(xué)反思

  <<地球清潔師》是一篇孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的科學(xué)幼兒故事,故事通過(guò)擬人化的寫(xiě)法和課文連帶的可愛(ài)的卡通圖畫(huà)通俗形象地說(shuō)明了動(dòng)物在保護生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用,反應了動(dòng)物和人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

  為幫助幼兒感悟故事內容,同時(shí)能適應幼兒大班的認識特點(diǎn),要特別重視教學(xué)方式.形式.手段的更新.創(chuàng )新。支持和引導幼兒主動(dòng)探究,經(jīng)歷探究和發(fā)現過(guò)程獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過(guò)程。使幼兒獲得樂(lè )學(xué).會(huì )學(xué)這種有利幼兒終身發(fā)展的長(cháng)遠教育價(jià)值。

  讀一讀.問(wèn)一問(wèn).演一演,這并不是什么新教法。但我卻能以新課程理念為指導,根據兒童的認識特點(diǎn)和心理發(fā)展的規律。在“讀”上求創(chuàng )新,在“問(wèn)題上動(dòng)腦子,”在“演”上出新招,激發(fā)了幼兒的思維,讓幼兒體會(huì )到故事中的快樂(lè )。

  最后,我覺(jué)得,幼兒通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習才能獲得有益于終生發(fā)展的關(guān)鍵要素。這種主動(dòng)學(xué)習的策略包括兩個(gè)最基本.最關(guān)鍵的要素,即教育目標需求化與環(huán)境相互作用的學(xué)習方式。教育要最大限度地把與教育目標相符的價(jià)值與經(jīng)驗轉化為幼兒的需要,這是幼兒學(xué)習的基本前提。而且,要支持幼兒不斷地按自己的想法作用于環(huán)境,調整.豐富和發(fā)展自己的認識。

10、大班教案《制作恐龍蛋》

活動(dòng)目標

  1、幼兒初步感受制作恐龍蛋的過(guò)程。

  2、在制作恐龍蛋的過(guò)程中,提高幼兒與同伴之間的合作意識及合作能力。

  3、提高幼兒的粘貼、團、握等手部技能。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的恐龍蛋。

活動(dòng)準備

  1、幼兒收集各種動(dòng)物的蛋,如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、駝鳥(niǎo)蛋等。

  2、參觀(guān)恐龍展時(shí),拍下的恐龍蛋的照片。

  3、廢舊報紙、皺紋紙、碎布、棉花、紙漿、膠泥、沙土、透明膠條、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒介紹自己收集的各種動(dòng)物的蛋,并說(shuō)出它們的特征。

  幼兒:①我拿的是雞蛋,橢圓形的,外面很光滑。

 ?、谖夷玫氖蛆g鶉蛋,它很小,因為鵪鶉就很小,所以它的蛋也很小。

 ?、畚夷玫氖邱匄B(niǎo)蛋,它的個(gè)很大,很光滑,蛋皮上有許多小孔,也是橢圓形。

 ?、芪沂占氖区喌?,它比雞蛋大一些,也是橢圓形的。

  2、教師講述一只雌恐龍丟蛋的故事,雌恐龍很傷心,激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的愿望。

  提問(wèn):你們想像中的恐龍蛋是什么樣子的?

  幼兒:①恐龍蛋很大,比駝鳥(niǎo)蛋還大。

 ?、诳铸埖笆菣E圓形的,它的蛋皮上有花紋。

 ?、劭铸埖暗耐饷媸枪饣?。

  3、幼兒可以觀(guān)看在參觀(guān)恐龍展時(shí)拍下的恐龍蛋的照片。

  4、思考,提問(wèn):想一想,用什么辦法可以制作出恐龍蛋?

  5、幼兒分組制作恐龍蛋(在教師的引導下)。

 ?、儆械挠變喊褕蠹垐F成一團,用膠條粘結實(shí)后,再用膠泥把紙團包起來(lái)。

 ?、谟械挠變喊阉椴加媚z條粘貼起來(lái),外面用紙漿包好。

 ?、塾械挠變喊寻櫦y紙團成一團,用膠條粘結實(shí)后,再用紙漿包好。

 ?、苡械挠變喊衙藁ㄓ媚z條粘得嚴嚴實(shí)實(shí)的,再用膠泥把紙團包起來(lái)。

  幼兒嘗試用各種材料制作恐龍蛋,他們每?jì)扇齻€(gè)人一組,有團的,有剪膠條的,還有粘膠條的,分工很細致,也表現出了大班幼兒的合作能力很強。

  6、幼兒介紹自己制作恐龍蛋的方法。

  提問(wèn):你們是用什么方法制作的恐龍蛋?

  幼兒①:我們做的恐龍蛋,里面是用皺紋紙,但要用膠條纏緊了,要不然皺紋紙就開(kāi)了;外面是用紙漿包起來(lái)的,因為恐龍蛋是白色的。

  幼兒②:我們的恐龍蛋里面是棉花。棉花不好粘膠條,又在棉花上包了一層報紙才粘起來(lái)的。外面用的是膠泥。

  提問(wèn):為什么沒(méi)有幼兒用沙土來(lái)制作恐龍蛋。

11、大班教案《城市老鼠和鄉村老鼠》含反思

活動(dòng)目標

  1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

  2、通過(guò)辯論了解城市和農村的不同生活方式,懂得適合自己的。

  3、能分析故事情節,培養想象力。

  4、探索、發(fā)現生活中老鼠的特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  大膽說(shuō)出城市與農村的優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)準備

  1、情景童話(huà)劇表演,布置場(chǎng)地。

  2、動(dòng)物頭飾

  3、城市和鄉村的圖片若干張

  4、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

  一、談?wù)劤鞘信c農村

  小朋友你們之前到城市里去玩兒了,你們能不能告訴我們城市和農村有什么不一樣的。

  二、 欣賞城市和鄉村的圖片

  教師:“前幾天我們大家一起收集了很多有關(guān)城市和鄉村的圖片和照片,現在就請小朋友們一起分享來(lái)這些美麗的畫(huà)面。

  提問(wèn):“你們都看到了什么啊?感覺(jué)怎么樣呢?

  “今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來(lái)家里做客,讓我們一起來(lái)看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?!?/p>

  三、欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

  教師:“城市老鼠和鄉村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?”

  提問(wèn):“你覺(jué)得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

  四、 出示掛圖

  提問(wèn):“城市老鼠來(lái)到鄉村后喜歡鄉村生活嗎?為什么?”

  “鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來(lái)到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

  教師:“城市和鄉村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲,現在讓我們一起來(lái)看一看城市和鄉村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”

  五、通過(guò)辯論會(huì )的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)

  六、活動(dòng)延伸

  小小辯論會(huì )

  將幼兒分成兩隊,喜歡城市的一隊喜歡鄉村的一隊。

  辯論要求:

  1、用很響亮的聲音進(jìn)行辯論。

  2、要說(shuō)出自己喜歡城市或者鄉村的理由。3、當別人在辯論的時(shí)候請你很安靜的傾聽(tīng)

  教師:這場(chǎng)辯論真的很激烈很精彩,你們都說(shuō)出了自己的喜歡城市和鄉村的理由,那我們有空可以到城市玩玩,去鄉村走走,相信只有適合我們自己的才是最好的。

教學(xué)反思

  本節教學(xué)活動(dòng),在設計和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標,大量的材料都來(lái)源于孩子和家長(cháng)的收集。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉村,引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

12、大班教案《城市美容師》

活動(dòng)目標

  1.教育幼兒尊重清潔工人和他們的勞動(dòng),養成講衛生的好習慣。

  2.幫助幼兒了解清潔工人的工作與人們的生活關(guān)系,知道不能隨便亂扔垃圾,不亂吐痰。

  3.遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準備

  ppt課件:城市美容師。

活動(dòng)過(guò)程

  一、引導幼兒理解“城市美容師”的概念

  1.小朋友你們知道美容師嗎?知道他們是干什么工作的嗎?

  2.教師:城市美容師是環(huán)衛工人,我們的城市經(jīng)過(guò)他們的勞動(dòng),才變得又整潔又漂亮,所以稱(chēng)環(huán)衛工人是“城市美容師”。

  二、了解清潔工的工作

  1.談話(huà)交流 :清潔工人每天都做些什么事?

  2.ppt課件:城市美容師

  (1)畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?

  小結:干凈的馬路上有的清潔工在掃地,有的清潔工在開(kāi)清潔車(chē),有的清潔工在擦路標。

  (2)下雨的時(shí)候清潔工在干什么?

  小結:清掃積水,清理垃圾和疏通下水道。

  (3)清潔工在小區的墻面上干什么?

  小結:清潔工人在小區里清理垃圾廣告。

  教師:每天城市里的每個(gè)角落都有著(zhù)環(huán)衛工人勤勞工作的身影。

  他們認真打掃大街小巷,有了他們勤勞的勞動(dòng)我們城市才變得清潔美麗。

  三、交流、感受清潔工人的辛苦。

  1.他們什么時(shí)候開(kāi)始工作,什么時(shí)候運送垃圾?

  2.落葉滿(mǎn)地、烈日當頭的時(shí)候,他們在干什么?

  看著(zhù)剛剛清洗干凈的地方又被過(guò)往的行人留下不該有的垃圾和污穢時(shí),他們是怎樣做的?

  小結:他們不怕臟、不怕累,我們常用“寧愿一人臟,換來(lái)萬(wàn)人潔”來(lái)贊美環(huán)衛工人美好的心靈,稱(chēng)他們是“城市美容師”。

  3.教育幼兒尊重清潔工人,珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。

  (1)討論清潔工的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

  提問(wèn):如果沒(méi)有清潔工人會(huì )怎樣?

  小結:清潔工人工的工作很重要,他們使我們的城市變得又干凈又漂亮,使人們感到舒服和愉快。

  (2)我們應該怎樣珍惜清潔工人的勞動(dòng)成果。

  小結:清潔工人把城市打掃干凈了。我們應該愛(ài)清潔、講衛生,不隨地亂扔東西,不隨地吐痰,愛(ài)惜我們的城市,讓它變得更干凈,更美麗。

  四、教育幼兒在日?;顒?dòng)中請幼兒養成良好的衛生習慣。

13、大班教案《火車(chē)過(guò)隧道》

活動(dòng)目的

  1.開(kāi)火車(chē)通過(guò)不同難度的隧道,發(fā)展合作鉆爬能力。

  2.能與同伴動(dòng)作協(xié)調地通過(guò)障礙,體驗游戲快樂(lè )。

  3.能根據指令做相應的動(dòng)作。

  4.培養幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

  通過(guò)不同難度的隧道。

活動(dòng)準備

  竹梯、凳子、繩子等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身活動(dòng)

  目的:幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。

  1.教師與幼兒扮演成小火車(chē)。

  2.念兒歌活動(dòng)身體:小火車(chē),跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ——,我們火車(chē)開(kāi)到了北京,看到長(cháng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們火車(chē)開(kāi)到了海南,看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē),嗚嗚嗚——,我們變成兩列火車(chē)。

  二、基本活動(dòng)

  目的:三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。

  (一)直線(xiàn)鉆爬(鉆爬凳子)

  1.指導語(yǔ):你們試試看,你們通得過(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)

  2.指導語(yǔ):你們能開(kāi)小火車(chē)通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)凳子)

  3.重點(diǎn)提問(wèn):過(guò)這些隧道要注意些什么呢?

  小結:小火車(chē)要注意安全,頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

  (二)寬曲線(xiàn)鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)

  1.指導語(yǔ):你們能開(kāi)小火車(chē)通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)

  2.重點(diǎn)提問(wèn):小火車(chē)怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?

  小結:小火車(chē)的眼睛要看著(zhù)前面的小火車(chē),不能太近也不能太遠,距離如果太近,要撞車(chē)的,不安全,如果太遠,時(shí)間就浪費了。

  (三)窄曲線(xiàn)鉆爬(鉆爬梯子)

  1.指導語(yǔ):讓小火車(chē)試試能不能通過(guò)這些隧道吧!(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)梯子)

  2.重點(diǎn)提問(wèn):你們是怎么通過(guò)這些隧道的?

  小結:通過(guò)這些狹窄的竹梯通道,要收縮身體才能順利地通過(guò)。

  三、放松活動(dòng)

  目的:緊張的身體得到放松,防止運動(dòng)后的疲勞。

  1.乘著(zhù)小火車(chē)旅游去;小火車(chē)鉆更有難度的山洞。

  2.整理活動(dòng)材料。

14、大班教案《魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標:

  1.幼兒欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現手法。

  2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力,學(xué)習仿編詩(shī)歌。

  3.理解詩(shī)歌內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準備:

  1.詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。

  2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習仿編詩(shī)歌,愿意大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞詩(shī)歌

  ——出示蠟筆魔術(shù)師,師:今天,我請來(lái)了蠟筆魔術(shù)師,看看他們怎么為我們表演節目

  ——師邊朗誦詩(shī)歌變演示教具(配樂(lè ))。

  二、學(xué)習詩(shī)歌

  ——理解兒歌內容。誰(shuí)是魔術(shù)師?他變出了什么?

  ——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。

  ——請個(gè)別幼兒當魔術(shù)師,完整學(xué)念兒歌。

  三、仿編詩(shī)歌

  ——師示范創(chuàng )編,并以變魔術(shù)的方式出示圖片。

  ——引導幼兒創(chuàng )編,鼓勵幼兒自由想象。

  四、游戲:蠟筆魔術(shù)師

  ——請小朋友把椅子轉個(gè)身,請你告訴我,你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?

  ——引導幼兒邊游戲邊創(chuàng )編,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

附 :魔術(shù)師

  小小蠟筆

  是幾個(gè)調皮的魔術(shù)師。

  紅的會(huì )變太陽(yáng),

  黃的會(huì )變小雞,

  藍的會(huì )變云朵,

  綠的會(huì )變草地。

  魔術(shù)師玩累了,

  回到房子里,

  親親熱熱在一起。

教學(xué)反思:

  在傳統的教學(xué)過(guò)程,我們通常會(huì )以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學(xué)習特點(diǎn),教學(xué)效果通常也是不錯的,但仔細分析教材,結合班級幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現這首詩(shī)歌對于中班孩子,特別是現在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來(lái)教學(xué),極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費。因此,今年的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了創(chuàng )編這一環(huán)節上,并設計通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)的方法,幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內容、表現自己的想象。

15、大班教案《放紙飛機》

活動(dòng)目標

  鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

  鼓勵幼兒積極放紙飛機,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

游戲意圖:

  放紙飛機是我們班幼兒很喜歡玩的一個(gè)戶(hù)外游戲。放紙飛機的過(guò)程是一個(gè)運動(dòng)的過(guò)程,使勁將手中的飛機扔出去,看到飛機飄飄灑灑飛上天空,那種感覺(jué)能帶給寶貝一種成就感,讓他變得更加自信。同時(shí)又增強了寶貝的體質(zhì)。

游戲材料:

  這個(gè)游戲材料多樣化,如廢舊的報刊雜志、書(shū)本、產(chǎn)品包裝紙、廣告頁(yè)全都可以作為材料。

游戲過(guò)程:

  疊好了直接放飛,或者疊好了再撕去一部分,改造一下飛機的形狀。機翼寬點(diǎn)、窄點(diǎn),機身薄點(diǎn)、厚點(diǎn)。大家盡可以各顯神通。造出各式各樣特別的飛機。放紙飛機的場(chǎng)所沒(méi)有限制,隨便哪都可以飛上一氣,環(huán)保而又安全。

  制作紙飛機可以很簡(jiǎn)單,也可以很復雜。從簡(jiǎn)單到復雜,從有缺憾到逐步完善,寶貝可以全程體驗到一個(gè)快樂(lè )探索的過(guò)程。

溫馨提示:

  制作紙飛機也是一個(gè)精細的動(dòng)作,可以鍛煉幼兒小手的靈活性。只要是孩子喜歡玩的游戲就讓孩子盡情的玩吧,快樂(lè )才應該是孩子的主旋律。

16、大班教案《城市地圖》

活動(dòng)目標:

  1、認識中國地圖和江西省地圖,并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

  2、知道江西4-5個(gè)主要的市區名稱(chēng)及位置。

  3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,發(fā)展幼兒的想象力。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準備:

  中國地圖和放大的江西省地圖,幼兒用書(shū),練習冊。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)活動(dòng)進(jìn)入課程主題。

  1、我們這里大部分都是江西的小朋友,你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?

  2、引導幼兒根據自己經(jīng)驗進(jìn)行回答。

  二、認識江西省在中國地圖上的位置。

  1、出示中國地圖:有誰(shuí)知道這是什么?它是哪個(gè)國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)

  2、有誰(shuí)知道咱們江西省在什么地方?請上來(lái)指一指。請幾位幼兒依次上來(lái)指認江西省所在的位置,最后老師用手指描畫(huà)出江西省的輪廓。

  3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候,還要請幼兒說(shuō)清“從什么方位看,頭在哪里,身體、尾巴等在哪里?”)

  三、認識江西各地市的地圖。

  1、出示江西省放大的地圖:剛才我們知道了江西是中國的一個(gè)省份,是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”,老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

  2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣,我們現在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

  3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,并集體驗證。

  4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市:你們還知道江西有哪些城市?你去過(guò)那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

  5、幼兒講出自己知道的城市,并試著(zhù)在地圖上指一指。在幼兒指認后,老師告訴幼兒正確答案,帶領(lǐng)幼兒念一念地名,如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。

  6、請你找一個(gè)你喜歡的地區,然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么?幼兒根據自己的想像回答。

  7、小結:剛才小朋友把各個(gè)地區的輪廓想像成各種各樣的東西,動(dòng)物或植物,都很像,我相信,你們還會(huì )想象出更多的東西。

  三、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

  1、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),老師在大圖上指出某一個(gè)地區,請幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應的地點(diǎn),并回答出它叫什么地名。

  四、結束活動(dòng)。

  1、今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份,知道了江西省有許多市縣,如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

17、大班教案《彈力運動(dòng)會(huì )》

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗,使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現象。

  2、培養幼兒觀(guān)察的敏銳性。

  3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

活動(dòng)準備:

  皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

  1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著(zhù)音樂(lè )拍球,其中有些皮球是沒(méi)有氣的。

  2、誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球,共同找出原因,知道皮球打了氣會(huì )彈得高,原來(lái)空氣也有彈性。

  二、找一找生活中有彈性的物品。

  1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。

  (如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

  2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。

  如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

  三、玩一玩

  1、橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著(zhù)球向下投,用手掌收回小球。

  2、橡筋一端系著(zhù)中指,然后一只手拿著(zhù)球向前投,隨后收回,重復投擲,可投向目標處。

  3、固定橡筋一端,另一端手拉著(zhù)小球,拉到一定的距離時(shí)放手,讓球反彈回去,超過(guò)固定物的高度。

  4、將長(cháng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來(lái),反復拍打。

  四、游戲

  1、看誰(shuí)射中靶。

  用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長(cháng),讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標靶。

  2、看誰(shuí)彈得遠。

  (1)一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。

  拉得越緊,子彈彈得越遠。

  在地上按一定距離畫(huà)三條線(xiàn),超過(guò)最遠一條線(xiàn)得3分,超過(guò)第二條線(xiàn)得2分,超過(guò)第一條線(xiàn)得1分。

  (2)注意事項

  小彈弓不要對著(zhù)別人。

  可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

  五、拓展思路

  彈簧紙偶:先把一張大的長(cháng)方形紙卷成筒狀,然后在上面畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

  用另一張小紙條來(lái)回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,用手輕輕一按,它一會(huì )兒變矮,一會(huì )兒變高。

18、大班社會(huì )教案《城市的標記》含反思

活動(dòng)目標:

  1、知道生活中處處有標志,每個(gè)標志都有它獨特的意義和作用。

  2、認識了解幾種生活中常見(jiàn)的標志,知道它們的含義。

  3、大膽想象,為幼兒園和班級設計、制作相應的標志。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、師生共同收集各種商場(chǎng),馬路上和公園里的各種標志或從網(wǎng)上下載,打印出來(lái)。

  2、幼兒用書(shū)人手一冊,實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀(guān)標志展覽,交流自己的記錄,分享自己找到的各種標志。

  1、展示幼兒的標志,布置《城市里的標志》展覽,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)。

  2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫(huà)下來(lái)的標志。

  3、請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標志,說(shuō)說(shuō)標志的用途。

  4、教師總結。

  二、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)。

  1、教師:這是什么地方?你看見(jiàn)哪些標記?它們個(gè)表示什么意思?

  2、教師總結:這些標記很簡(jiǎn)單,但都有各自的用途,主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情,方便我們的生活。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  三、幼兒為幼兒園和班級設計標志。

  1、教師和幼兒討論:

  2、幼兒自主設計班級標志。

  3、將幼兒設計的標志展示在相應的場(chǎng)所旁邊,用于提示和警示作用?! ≡诨顒?dòng)前,請家長(cháng)配合,認識生活中的標志,讓幼兒有個(gè)初步的認識。

  這里是延伸活動(dòng),在日?;顒?dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標志,討論我們幼兒園和班級哪些地方需要標志?

活動(dòng)反思:

  《城市的標識》是北師大版教材六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇課文,是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(cháng),通過(guò)對城市現狀的理性思考,表達了樹(shù)是城市的標識,提醒和號召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護我們身邊的樹(shù)及生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展的主題,其見(jiàn)解深邃而獨到。

  課文第一部分列舉了許多觀(guān)察到的城市雷同、相似的現象,引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達了樹(shù)是城市的標識這一觀(guān)點(diǎn),對生長(cháng)在不同地域,千姿百態(tài)樹(shù)做了生動(dòng)、細膩的描寫(xiě),尤其是對杭州市香樟樹(shù)的描寫(xiě)讓我們感受到作者對家鄉喜愛(ài)之情。第三部分點(diǎn)明了主題。

  在這次示范課我講授的是第二課時(shí),我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標是:

  1、抓住課文重點(diǎn)句段,學(xué)習并感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采,理解作者為什么把樹(shù)稱(chēng)為“城市的標識”。

  2、能仿照第8自然段,運用比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)出自己喜歡的一種樹(shù)的特點(diǎn)。

  3、有感情地朗讀課文,積累文中描寫(xiě)樹(shù)的優(yōu)美片段。

  根據課時(shí)目標,再結合我?!安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐,我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報”的流程,設計了如下的教學(xué)流程:

  1、品讀城市的標識——樹(shù),感受不同城市樹(shù)的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫(xiě)樹(shù)的寫(xiě)法。

  2、抓重點(diǎn)句段,理解樹(shù)是城市的標識。

  3、拓展延伸練言語(yǔ),仿照課文第八段的寫(xiě)法,寫(xiě)一種身邊的樹(shù)。

  課后,對于自己本節課的教學(xué)我細細反思了一下。

  一、本節課成功的方面

  1、利用圖片,感受各種樹(shù)的風(fēng)姿,欣賞語(yǔ)言的精妙。

  課文中提到了很多樹(shù)種,例如香樟樹(shù)、榕樹(shù)、油松、圓冠榆、法國梧桐、國槐等等,但是學(xué)生大多沒(méi)有見(jiàn)過(guò),根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是,我制作了課件,搜集了這些樹(shù)的圖片,讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采,直觀(guān)感受到了這些樹(shù)千姿百態(tài)、各具特色。

  對于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句,我也利用了圖片,幫助學(xué)生體會(huì )比喻的形象和生動(dòng)。

  例句一:高大粗壯的樹(shù)干具有一種浪漫的氣質(zhì),淺綠色的樹(shù)皮上嵌著(zhù)淡黃色的花紋,像一匹匹光滑的綢緞。

  圖片上,梧桐樹(shù)樹(shù)皮上淡黃色的花紋清晰可見(jiàn),樹(shù)皮光滑油亮,學(xué)生一下子體會(huì )到這樣巧妙的比喻,突出了樹(shù)皮的色彩和光澤。

  例句二:全城遍布蔚為壯觀(guān)的法國梧桐,就像一排排綠色的盤(pán)扣,將城市偌大的袍子扣緊了。

  盤(pán)扣對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),還是比較陌生的,很多孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò),這就體會(huì )不到這個(gè)比喻的巧妙。因此,我搜集了好幾張盤(pán)扣圖片讓學(xué)生欣賞,說(shuō)說(shuō)盤(pán)扣的特點(diǎn)。再追問(wèn)作者將梧桐樹(shù)比作盤(pán)扣恰當嗎?學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹(shù)的枝繁葉茂、相互交錯、遮天蔽日的景象。

  2、依托教材,學(xué)習描寫(xiě)樹(shù)的方法,寫(xiě)出對樹(shù)的珍愛(ài)。

  朗讀“香樟樹(shù)”的段落時(shí),我注重引導學(xué)生感悟文章描寫(xiě)樹(shù)的方法,讓學(xué)生發(fā)現作者是按照“從整體到部分的順序寫(xiě),先寫(xiě)這棵樹(shù)具有一種王者風(fēng)度,再具體描寫(xiě)了樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、果子、香氣?!蓖瑫r(shí),鼓勵孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上,我不強求孩子們必須都能立即寫(xiě)出來(lái),能寫(xiě)的開(kāi)始寫(xiě),還不會(huì )寫(xiě)的相互交流,互相補充。三五分鐘過(guò)去了,也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰,語(yǔ)言凝練,巧用比喻擬人,寫(xiě)出了不同樹(shù)的風(fēng)姿,令聽(tīng)課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè),與大家分享孩子們的精彩。

  那棵樹(shù)有一種堅韌不屈的精神,深褐色的樹(shù)干寫(xiě)滿(mǎn)了它經(jīng)歷的風(fēng)霜,但它仍然在深冬頑強地站立起來(lái),樹(shù)枝彎彎曲曲,縱橫交錯,樹(shù)葉呈扇形,密密層層。那,便是銀杏樹(shù)。(余佳倫)

  那棵樹(shù)有種與生俱來(lái)的孤傲清雅之風(fēng),虬枝崢嶸的枝干層層疊疊,穿插于花朵間。樹(shù)枝如吹開(kāi)的墨,剛硬且隨性,點(diǎn)綴些艷紅的梅花,相依相稱(chēng)相顯。如暈染開(kāi)顏色的梅花,在這冰天雪地的寒冬,散著(zhù)一陣陣凌人且醉人的香氣……

  那棵樹(shù)有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展,綴著(zhù)交錯繁密的梨花,白中透著(zhù)鵝黃或朱紅,如玉石一般光潔亮麗,淡雅可人,時(shí)而微笑,時(shí)而羞澀,躲在淺褐色的枝丫里,朝暉相應。十里之外,香氣醉人……(聶詩(shī)文)

  二、需要改進(jìn)的不足之處

  1、要加強小組長(cháng)的培養,讓展示環(huán)節成為學(xué)生綻放自信的舞臺。因為平日沒(méi)有注重對小組長(cháng)的培養,所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現得不夠自信,語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)話(huà)聲音小、表達不流暢、不會(huì )評價(jià)他人、組長(cháng)不會(huì )組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍,有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機會(huì ),要悉心指導小組長(cháng)如何組織展示,將他們也培養成一個(gè)個(gè)小老師。

  2、課前預習不扎實(shí),課堂自學(xué)環(huán)節和合作環(huán)節流于形式。課堂上,我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節執教的,但明顯感覺(jué)到給孩子們的時(shí)間太少,自學(xué)不細致,沒(méi)有時(shí)間批注,合作流于形式,走了個(gè)過(guò)程。全班展示,也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺。要想讓孩子們在課堂上展示精彩,必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預習。如果提前將自學(xué)要求告知孩子,讓孩子們提前自學(xué),在書(shū)上批注詳細,課堂直接開(kāi)始合作交流,那會(huì )怎樣呢?我覺(jué)得至少節省了時(shí)間,孩子們也會(huì )思考深入,交流時(shí)也會(huì )人人有話(huà)說(shuō),也會(huì )碰撞出智慧的火花。

  課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思,不斷實(shí)踐,自己才能從一個(gè)“教書(shū)匠”逐步成長(cháng)為“教學(xué)專(zhuān)家”。

19、大班教案《甩蔥歌》

活動(dòng)目標:

  1.能結合生活經(jīng)驗,在樂(lè )曲的間奏部分創(chuàng )編動(dòng)作,并根據樂(lè )句進(jìn)行表演。

  2.情緒愉悅地進(jìn)行甩蔥舞的表演,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1.律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂(lè )《甩蔥歌》

  2.自制的蔥人手一份

  3.位置成散點(diǎn)式圓形

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):甩蔥舞。

  師:大二班小朋友每人找一張椅子,像陳老師一樣站在椅子后面向大家問(wèn)好。

  師:上次我們學(xué)習了一個(gè)有趣的舞蹈叫《甩蔥舞》,我們跟著(zhù)音樂(lè )跳給后面的老師看。(播放音樂(lè ))。

  師:剛剛我們跳得舞叫。。。。(甩蔥舞)為了讓小朋友們跳的更好,我們老師做了好多大蔥,那我現在問(wèn)問(wèn)你們,如果把大蔥發(fā)給你,你覺(jué)得這個(gè)舞蹈中那個(gè)動(dòng)作用來(lái)甩蔥最合適?為什么?

  師:好,我們拿著(zhù)再跳一次甩蔥舞,看看這個(gè)動(dòng)作是不是最合適,請小朋友們把蔥拿出來(lái),記住這次又從了,看誰(shuí)跳得又帥又酷。

  二、導入故事,你做我學(xué)。

  師:感覺(jué)怎么樣?我覺(jué)得挺好的。剛剛我們拿著(zhù)蔥做的是甩蔥舞里甩蔥的動(dòng)作,其實(shí)里面還有一個(gè)好玩的故事:豐收了,好多人都到廣場(chǎng)里跳甩蔥舞,這時(shí)候,他們覺(jué)得老是跳拍手拍腿的動(dòng)作沒(méi)意思,于是他們選了一個(gè)帶頭人,帶大家一起跳,這個(gè)帶頭人叫“蔥老大”那其他人叫蔥。。。(小弟)這個(gè)游戲怎么玩呢?他們請蔥老大到圓圈的中間拿著(zhù)蔥帶大家做動(dòng)作,其他的蔥小弟就跟著(zhù)學(xué)。哎,奇怪了,拿著(zhù)蔥能做什么動(dòng)作呢?誰(shuí)來(lái)試試看。

  師:你拿著(zhù)蔥做什么動(dòng)作?你帶著(zhù)大家一起做一做,開(kāi)始(教師唱譜)奇怪了,蔥老大還沒(méi)做完你們蔥小弟怎么會(huì )啦?先看,等蔥老大做完了我們再學(xué))。他把蔥想成了一個(gè)(掃帚)

  師:還有誰(shuí)試一試,你想的是什么?把蔥變成什么?你們先看他做然后在學(xué)。

  師:一個(gè)動(dòng)作難不倒你們,用兩個(gè)動(dòng)作可以嗎?什么時(shí)候應該想好、準備好第二個(gè)動(dòng)作了?他想的一樂(lè )器。

  師:還有誰(shuí)愿意來(lái)試試,猜猜他做了什么動(dòng)作?(一個(gè)幼兒做動(dòng)作)讓我們跟著(zhù)她一起來(lái)試試,

  師:好,現在這個(gè)蔥老大發(fā)現做的動(dòng)作難不倒大家,他要做兩個(gè),當蔥小弟學(xué)完了以后它又想了一個(gè)。它做出了兩個(gè)動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)試試看。

  師:她做了什么動(dòng)作誰(shuí)知道?

  師:這次更難了,我不唱了因為我唱的慢,現在站在圓圈上聽(tīng)音樂(lè ),我們來(lái)做做,做兩個(gè)動(dòng)作。準備我們來(lái)跟他學(xué),聽(tīng)好音樂(lè )。教師提醒蔥老大(開(kāi)始)

  師:想的很好,動(dòng)作也要模仿到位哦。

  三、游戲:甩蔥舞。

  師: 剛剛我們蔥老大和蔥小弟做的中間的動(dòng)作都很棒,現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,請一個(gè)蔥老大帶我們完整的玩一次。誰(shuí)愿意來(lái)試試?前面還是做走路和甩蔥的動(dòng)作,等到拍手拍腿的動(dòng)作再帶我們學(xué)。

  師:這次你帶大家做兩個(gè)動(dòng)作,要提前想好。 我想問(wèn)問(wèn)你,你帶大家做的是什么動(dòng)作?你什么時(shí)候把動(dòng)作想好的?我們有沒(méi)有發(fā)現他想的兩個(gè)動(dòng)作都與什么有關(guān)?我告訴你一個(gè)秘技你就不緊張了,比如跟生活有關(guān)的。。。。跟樂(lè )器有關(guān)的。。。。。。

  師:好現在既然我們都學(xué)會(huì )了秘技,那我們就要稍微加一點(diǎn)點(diǎn)難度,剛剛選首領(lǐng)都是我選的,這次我要你們自己選,其實(shí)在這個(gè)舞蹈里面還有一個(gè)動(dòng)作是用來(lái)選首領(lǐng)的,這個(gè)動(dòng)作在游戲的最后,我們最后做的是什么動(dòng)作?他可以用來(lái)玩一個(gè)“轉盤(pán)游戲”你們看過(guò)大轉盤(pán)嗎?轉盤(pán)上有一個(gè)什么(指針)這個(gè)指針就是我們的蔥,那誰(shuí)來(lái)到中間來(lái)學(xué)學(xué)看這個(gè)轉盤(pán)怎么玩?我們來(lái)試試。(教師哼唱音樂(lè ))誰(shuí)?那他就是他的接班人,這次你來(lái)先當蔥老大,到選頭領(lǐng)的時(shí)候你再選。

  師:提一個(gè)小建議,待會(huì )蔥老大帶我們做動(dòng)作的時(shí)候要像哦!你想的很好,但要做的也像哦!現在我再選一個(gè)蔥老大,你帶我們學(xué)動(dòng)作的時(shí)候一定要學(xué)的像。誰(shuí)愿意來(lái)做,做的很像蔥老大。

  師:后面的小首領(lǐng)還有更大的本領(lǐng),現在請把蔥放回到椅子下面???,我這有一個(gè)蔥,跟你們的蔥不一樣,告訴你哦,我這是一個(gè)“蔥精靈”,它也會(huì )帶著(zhù)我們跳舞,她有跟你們打招呼,瞧他有小手、小腳,看這個(gè),這是什么動(dòng)作?(做甩手。。動(dòng)作)現在你們愿不愿跟它學(xué)跳舞,我們把身體變成一根蔥,一起來(lái)試試。

  師:其實(shí)這個(gè)甩蔥舞除了拿蔥精靈跳,除了跟首領(lǐng)跳,其實(shí)還可以用身體跳,下次我們再來(lái)用試試好嗎?好,現在跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。

20、大班體育教案《小小建筑師》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令,做出快速反應,盡量將動(dòng)作做正確。

  3、在對形練習的過(guò)程中,注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

  4、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  5、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )磁帶“踏浪”。

  2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木,直徑為60厘米的圈4個(gè),平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準備活動(dòng)—韻律操:“踏浪”。

  1、教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是:一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”,盡量要將動(dòng)作做到位。

  二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

  1、教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng),身體對圈側站,下蹲,一只腳伸過(guò)圈,低頭縮身鉆過(guò)去。

  2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。

  3、幼兒分組活動(dòng),每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后,聽(tīng)到信號,頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈),走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端,放下積木快跑回來(lái)。

  4、游戲反復進(jìn)行2—3遍。

  三、游戲活動(dòng):機器人

  1、教師扮演科學(xué)家,幼兒扮演機器人。

  2、游戲開(kāi)始,科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令,機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。

  四、放松活動(dòng)——機器人放松。

  機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供探索的空間,給學(xué)生創(chuàng )設更多動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì ),放手讓學(xué)生玩,引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗、操作等方式進(jìn)行自主探索,在探索中發(fā)現數學(xué)、感悟數學(xué)和體驗數學(xué),大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  2、重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,積極鼓勵學(xué)生獨立思考,在學(xué)生獨立思考的基礎上,進(jìn)行小組合作學(xué)習,然后進(jìn)行全班交流學(xué)習,教師給學(xué)生留了學(xué)習的時(shí)間和空間,給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習,教師注意走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生一起去探究、交流,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候,幫助學(xué)生排除障礙。

  3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達能力的培養。通過(guò)比較、分析,引導學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維,使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

21、大班教案《碰碰操》

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習看圖譜做動(dòng)作,體驗兩兩合作做操的樂(lè )趣。

  2、通過(guò)玩碰碰操,激發(fā)幼兒創(chuàng )編碰碰操的情感。

  3、能和同伴和睦友好地相處,初步養成自我保護的意識。

  4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

活動(dòng)準備:

  碰碰操的視頻、圖譜、音樂(lè );紅、黑標記人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):碰一碰。

  師:小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)碰一碰的游戲?好,現在我們就來(lái)玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問(wèn):好玩嗎?

  二、結合幼兒生活,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  師:我們小朋友平時(shí)在一起玩的時(shí)候,有沒(méi)有被人碰到過(guò)?如果碰到了,你會(huì )感覺(jué)怎么樣?

  小結:哦,被別人碰到了會(huì )覺(jué)得很難過(guò),有時(shí)還覺(jué)得痛呢!

  問(wèn):那小朋友在一起玩時(shí)怎么就不被別人碰到了呢?

  小結:在一起游戲要注意安全,盡量不和別人相互碰撞。

  三、學(xué)習碰碰操。

  (一)欣賞碰碰操

  1、師:老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操,名字就叫《碰碰操》,我們先來(lái)看一看是怎么做的?(一起觀(guān)看碰碰操)

  2、問(wèn):碰碰操是幾個(gè)人做的操?(兩個(gè)人)小結:哦,需要和好朋友一起做。

  3、問(wèn):那你覺(jué)得碰碰操里什么動(dòng)作是最有趣?(個(gè)別講述,幼兒說(shuō)到那個(gè)動(dòng)作,師相應出示動(dòng)作示意圖)

  (二)分動(dòng)作講解● 穿插動(dòng)作

  1、問(wèn):他們兩個(gè)是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動(dòng)作的?(一起做一做:手臂彎曲放腰上)那后面一個(gè)人又是怎樣做到?(好我們來(lái)跟他學(xué)一學(xué):小手伸直鉆洞洞)小結:原來(lái)前面一個(gè)人是做手臂彎曲放腰上,后面一個(gè)人是做手伸直鉆洞洞,兩個(gè)人是同時(shí)做自己的動(dòng)作。

  2、師:好,步老師數到三,我們也來(lái)找個(gè)朋友試一試、做一做。(1、2、3 還可以和朋友交換做動(dòng)作)

  3、問(wèn):哪對朋友愿意來(lái)做給大家看一看?(請存在問(wèn)題的朋友)他們做得怎么樣?為什么?(請你來(lái)幫幫他們)小結:兩個(gè)朋友在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要先商量好,誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?然后再一起做動(dòng)作。

  顏色標記:小朋友看看圖上的兩個(gè)小人是一樣的顏色嗎?哪個(gè)顏色是先在前的?哪個(gè)顏色是現在后的?(小結)老師也為小朋友準備了紅色和黑色的標記,請你和旁邊的好朋友商量一下誰(shuí)先在前?誰(shuí)先在后?再貼上顏色標記。

  4、師:貼好標記的小朋友,請再去做一做這個(gè)動(dòng)作。好,下面請小朋友聽(tīng)老師念兒歌來(lái)試一試、做一做。(小腳踏起來(lái),轉轉嘿。 交換做)

  5、師:好,我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一次。

  ● 揮拍動(dòng)作

  1、師:像打棒球一樣,左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了?

  小結:看到棒子揮過(guò)來(lái),就要抱頭蹲下來(lái)。和好朋友來(lái)做一做。(從中發(fā)現問(wèn)題)

  2、問(wèn):你們有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呀?為什么會(huì )這樣?

  小結:做動(dòng)作之前一定要商量好,誰(shuí)先當棒子?誰(shuí)先蹲?這樣就不會(huì )相互碰撞了。

  3、完整將第一、第二動(dòng)作合起來(lái)做一做。

  師:我們吧剛才學(xué)的有趣的動(dòng)作連起來(lái)試一試。(師說(shuō)兒歌)●手臂對拍師:還有哪些動(dòng)作是你們沒(méi)有說(shuō)到的呢?(師出示剩余圖片,坐著(zhù)和好朋友一起玩)●手掌對拍師:看,還有什么?(兩、兩 拍拍手)●. 前后走師:變個(gè)機器人,我向前來(lái),你后腿,走、走、走、走(師與全體幼兒進(jìn)行動(dòng)作。2次)

  四、完整欣賞

  1、師:下面就讓我們看著(zhù)圖,跟著(zhù)音樂(lè )從頭到尾來(lái)做一做。(放音樂(lè ))

  2、師:有沒(méi)有信心和紅果果、綠泡泡一起來(lái)做呀?(播放課件)

  五、創(chuàng )編碰碰操。

  1、師:除了碰碰操里這些有趣的動(dòng)作,你們想想還有什么動(dòng)作做起來(lái)又有趣又不碰到別人?(請你們先去試一試)

  2、問(wèn):哪對朋友來(lái)做給我們看一看?(師將創(chuàng )編好的動(dòng)作用圖譜的形式及時(shí)記錄下來(lái))。

  3、師:看,我們小朋友又編了一個(gè)新的碰碰操,讓我們一起來(lái)做一做吧!(前面兩個(gè)動(dòng)作做我們編的,后邊的還是跟原來(lái)的一樣做)。(放音樂(lè ))

  4、師:碰碰操,好玩嗎?后面的老師也想來(lái)試一試、做一做呢!你們去邀請她們也來(lái)做一做吧。(再做一次)

活動(dòng)總結:

  開(kāi)心嗎?原來(lái)被別人碰一下會(huì )難過(guò)的事情,今天讓我們小朋友變成了一個(gè)有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力,不開(kāi)心的事也可以變成開(kāi)心的、有趣的事情。

22、大班教案《魔法師的學(xué)徒》含反思

活動(dòng)目標:

  1.熟悉舞蹈音樂(lè )及動(dòng)作結構,學(xué)習跟隨音樂(lè )在單圈上跳集體舞。

  2.借助生活經(jīng)驗,理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序,在語(yǔ)言的提示下,換朋友、競爭學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。

  3.體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能交換朋友,競爭學(xué)徒。

  能和不同同伴舞蹈。

物資準備 :

  電腦、剪輯好的音樂(lè )。

  幼兒已有單圈上兩兩結伴,面對面舞蹈的經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉音樂(lè ),了解基本動(dòng)作

  1.難點(diǎn)前置,學(xué)習變魔法的動(dòng)作模式。

  教師用基本動(dòng)作"變魔術(shù)",幼兒集體模仿。

  2.教師講述游戲情節,引起幼兒參與的興趣。

  二、跟隨教師,初步學(xué)會(huì )玩游戲

  1.教師示范游戲動(dòng)作,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè )的旋律。

  2.教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動(dòng)作順序。

  3.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。

  4.幼兒站單圈,兩兩面對面,邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。

  5.教師引導幼兒學(xué)習游戲的玩法:教師做魔法師在音樂(lè )特定部分,選擇一對幼兒,跳進(jìn)他們中間,隨后這一對幼兒要快速反應,在圈外進(jìn)行反向追逐跑,首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。

  6.幼兒聽(tīng)音樂(lè )嘗試玩游戲一遍。

  7.幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。

  三、學(xué)習交換舞伴游戲

  1.教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察模仿,學(xué)習交換舞伴的方法。

  2.完整跳集體舞并游戲一遍。

活動(dòng)反思:

  在"變魔術(shù)"這一環(huán)節,我讓幼兒想象、創(chuàng )造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分,更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。

23、大班教案《真正的魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標:

  1.借助繪本進(jìn)一步理解序數的含義,能用序數正確表示10以?xún)任矬w排列的次序,理解物體的次序因起始方向的變化而不同。

  2.在單維判定物體排列次序的基礎上,會(huì )二維(從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等)判定物體所處的位置。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>

  材料準備:繪本課件,幼兒操作卡,設置場(chǎng)景:藏寶柜、鑰匙牌、“魔法師”位置板。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放課件——十個(gè)魔術(shù)師,引導幼兒用序數(第一、第二等)正確表述每個(gè)魔法師在序列中的位置。

  師:今天要舉行魔法師考試,我們看看有幾個(gè)魔法師來(lái)參加了。(十個(gè))

  師:我們一起來(lái)看看戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排在哪里?

  2.根據幼兒的回答,進(jìn)一步理解物體次序的相對性,知道物體排列的位置因起始方向的變化而不同。

  師:為什么戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排的位置小朋友說(shuō)得位置不同呢?

  出示不同方向的指示標志,讓幼兒初步理解由于參照物的不同,物體所處的位置也不同。

  3.閱讀繪本2—13頁(yè),復習一維判定物體所處的位置。

  師:這十個(gè)魔法師要成為真正的魔法師要經(jīng)過(guò)考試的,我們一起來(lái)看看繪本里面有什么考試。

  (1)第一輪考試——找鑰匙:引導幼兒討論為什么有的魔法師會(huì )找錯了抽屜。

  (2)第二輪考試——找明信片:幼兒人手一份操作卡,以“幫助魔法師找出抽屜里的明信片”為題,讓幼兒根據老師的提示找出“下數第六個(gè)抽屜里的明信片”。

  4.閱讀繪本14頁(yè),學(xué)習二維從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等,判定物體所處的位置。

  第三輪考試——找外套:教師引導幼兒分析繪本中找到外套的條件——

  5.游戲“我是小小魔法師”,應用二維判定物體的位置。

  (1)談話(huà)引入游戲:

  師:小朋友想不想也來(lái)當當魔法師啊?要成為魔法師也要通過(guò)考試。

  (2)介紹游戲玩法:

  師:每個(gè)小朋友椅子底下都有一張小卡片,里面寫(xiě)了要到藏寶柜的第幾號柜子的第幾個(gè)抽屜里面找到一把鑰匙,找到鑰匙后要根據鑰匙上面的記號打開(kāi)相應的“魔法之門(mén)”。

  (3)幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導幼兒根據標記判斷相應的位置。

活動(dòng)反思:

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),借助繪本《真正的魔法師》,關(guān)注了整個(gè)活動(dòng)的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動(dòng)中。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì )了10之內的二維序數,清晰掌握了序數的概念,學(xué)習了不同的方位序數奠定了基礎,也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動(dòng)環(huán)節安排比較合理,思路也比較清楚,幼兒所學(xué)效果較好。具體體現在:

  1、數學(xué)活動(dòng)游戲化,以繪本為主線(xiàn)、利用多媒體課件,將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內容,變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件,整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師角色扮演的形式,從觀(guān)看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“打開(kāi)魔法之門(mén)”游戲,教師把有關(guān)序數的知識滲透其中,讓孩子在游戲的氛圍中不知不覺(jué)得掌握了知識,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的欲望,優(yōu)化了教學(xué)情境。

  2、滲透物體排列位置的相對性問(wèn)題。相對性在幼兒數學(xué)教育中是一個(gè)重要的數量關(guān)系,在序數判定中,即物體排列的位置不變,但對其所處位置的判定會(huì )因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中,教師能用很自然的問(wèn)題“為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說(shuō)是在第5,而有的小朋友說(shuō)是第6呢?”引發(fā)幼兒思考、討論,讓幼兒進(jìn)一步理解從不同的方向點(diǎn)數,其結果是不同的。

  3、運用標志說(shuō)明判定物體位置的方向。雖然孩子已經(jīng)在中班下學(xué)期學(xué)過(guò)了5以?xún)鹊男驍?,但是孩子們對二維序數和序數的相對性問(wèn)題還不是很清楚,尤其是幼兒剛升上大班,還不能很好地分辨左右。在本次活動(dòng)中,老師充分運用多媒體軟件的優(yōu)勢,運用移動(dòng)的箭頭標志幫助幼兒直觀(guān)形象地理解從哪個(gè)方向數起,為孩子的順利學(xué)習打下基礎。

  4、推進(jìn)式的教學(xué)設計。在本次的活動(dòng)設計中,教師充分關(guān)注了推進(jìn)式的教學(xué)設計。首先借助繪本,讓孩子們充分理解序數的相對性。(出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪里?利用箭頭標志幫助幼兒理解。)其次以個(gè)別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒復習一維判定物體所處的位置。第三學(xué)習二維判斷的方法,明確二維判斷的兩個(gè)要素。最后,以游戲的形式,復習、應用二維判斷的物體的位置。

24、大班體育教案《鞋子設計師》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美,發(fā)現鞋子的裝飾方法。

  2、嘗試設計各種花紋、圖案來(lái)進(jìn)行裝飾。

  3、發(fā)展動(dòng)手能力,充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )和喜悅。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子,布置成一個(gè)“鞋鋪”。

  2、為幼兒準備油畫(huà)棒、記號筆和不同底色的球鞋。

  3、背景音樂(lè )《大鞋和小鞋》。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞和感受鞋子的美,激發(fā)創(chuàng )作欲望。

  1、創(chuàng )設情境:鞋鋪開(kāi)張。

  2、通過(guò)提問(wèn):“你認為哪雙鞋子最美?為什么?”引導幼兒的欣賞、感受和觀(guān)察,讓幼兒自己發(fā)現裝飾鞋子的方法。

  教師小結:小朋友觀(guān)察得真仔細,在鞋面上可以用線(xiàn)描、圖案、色塊和對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾。

  (二)游戲:“鞋子對對碰”.

  1、 請幼兒在筐里找一雙鞋,那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?

  (兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱(chēng)的兩只鞋就是一雙。)

  2、 以小組為單位,幼兒找鞋。

  3、幫助找錯鞋的幼兒重新找。

  (三)裝飾鞋子,大膽表現。

  1、播放歌曲《大鞋和小鞋》,幼兒進(jìn)入創(chuàng )作活動(dòng)。

  2、教師巡回指導,支持、鼓勵有創(chuàng )造力的幼兒,對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。

  (四)相互評價(jià),提高審美能力。

  1、用目測的方式,來(lái)確定得星率最高的設計師。

  2、通過(guò)提問(wèn):“你覺(jué)得這雙鞋美在哪里?”來(lái)評價(jià)同伴的作品。

  (五)延伸活動(dòng):玩鞋子,體驗創(chuàng )造樂(lè )趣。

  1、簡(jiǎn)單討論玩鞋子的方法,鼓勵幼兒想出不同的玩法。

  2、帶孩子到戶(hù)外玩鞋子,教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng )作的快樂(lè )和喜悅。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,并且在其理解水平之內,幼兒有能力對這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細地探究、理解并用自己的語(yǔ)言加以說(shuō)明和解釋?zhuān)M(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的,可以統整各領(lǐng)域的知識??偨Y“發(fā)揮創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗的同時(shí),探索“如何通過(guò)創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng )新幼兒園獨具特色的主題教學(xué)內容”以及“主題教學(xué)背景下如何設計與實(shí)施創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問(wèn)題,總結其有效途徑和方法。

  挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)限創(chuàng )意,激發(fā)幼兒創(chuàng )造力和培養幼兒良好個(gè)性。在此過(guò)程中,重點(diǎn)研究創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設計與實(shí)施問(wèn)題。同時(shí),作為延伸性工作,嘗試初步總結創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養幼兒創(chuàng )新能力和個(gè)性方面的作用,并且創(chuàng )造有特色、園本化的主題教學(xué)。

25、大班健康教案《營(yíng)養設計師》

設計意圖:

  我發(fā)現現在的幼兒吃東西不合理,往往是想要吃的東西吃東西,不喜歡吃的東西就一點(diǎn)也不吃,不懂得什么食物吃了有營(yíng)養什么沒(méi)營(yíng)養,所以我抓住這一現象上一節大班健康活動(dòng)營(yíng)養設計師。目的是讓幼兒初步了解營(yíng)養與人成長(cháng)的關(guān)系,讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動(dòng)我分了三大環(huán)節去完成的。

活動(dòng)目標:

  1、初步了解營(yíng)養與人成長(cháng)的關(guān)系,讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

  2、嘗試為自己設計一份營(yíng)養中餐,對食物的搭配感興趣。

  3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

  4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

活動(dòng)準備:

  各種食物圖片、一次性紙盤(pán)、健康笑臉貼紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、我最喜歡吃的食物

  1、導入主題:(大家好!歡迎進(jìn)入快樂(lè )食物王國,在這里有各種各樣的食物,請你們隨便挑選,盡情吃吧!)

  2、幼兒選擇自己喜歡的食物,教師出示圖片。

  二、營(yíng)養寶塔

  1、你們都有自己喜歡吃的食物,如果讓你隨便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?

  2、你平時(shí)有像這樣吃過(guò)嗎?

  引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗大膽表達。

  3、你覺(jué)得哪些食物可以多吃點(diǎn),哪些食物應該少吃?為什么?

  引導幼兒討論。

  4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)食物王國的營(yíng)養博士是怎么說(shuō)的。

  (我們吃的食物就像一座營(yíng)養寶塔……)

  5、師幼共同談?wù)搶I(yíng)養寶塔的認識。

  三、我是營(yíng)養設計師

  1、如果讓你來(lái)做營(yíng)養設計師,為自己設計一份中餐,你覺(jué)得怎么選擇食物才更有營(yíng)養,更健康?

  2、提供各種食物圖片,幼兒選擇食物,制作一份營(yíng)養中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜,引導幼兒討論設計得是否合理,是否利于健康,給設計合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

26、大班教案《天上有七顆星》

活動(dòng)目標:

  1.正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。

  2.通過(guò)觀(guān)察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng )編繞口令的部分內容。

  3.對繞口令感興趣,體驗學(xué)說(shuō)繞口令的快樂(lè )。

  4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  課件,白板。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.視頻導入,激發(fā)興趣。

  播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節目?你覺(jué)得怎么樣?

  小結:會(huì )說(shuō)繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來(lái)學(xué)一首繞口令。

  策略:相似聯(lián)通,以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀(guān)的視覺(jué)刺激,激發(fā)幼兒對繞口令的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習繞口令的欲望,為下一個(gè)環(huán)節作好鋪墊。

  2.運用圖片,練習準確發(fā)音。

  (1)呈現四圖,初步感知。

  提問(wèn):瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點(diǎn)它就會(huì )變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說(shuō)?(星)

  提問(wèn):你想變嗎?那請你來(lái)點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說(shuō)。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)

  (2)趣味游戲,練習單字發(fā)音。

 ?、俳處熤更c(diǎn),快速念。

  導語(yǔ):星、鷹、釘、冰,說(shuō)起來(lái)它們都差不多,還真有點(diǎn)像,如果說(shuō)得不清楚,別人根本分不清。我們來(lái)試試,一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚。 (老師指,幼兒念?)

 ?、凇伴_(kāi)火車(chē)”游戲,接龍念。

  導語(yǔ):現在,我們玩開(kāi)火車(chē)的游戲,一個(gè)接著(zhù)一個(gè)!像剛才一樣說(shuō)得又清楚又響亮! (老師指,幼兒輪流念)

  小結:火車(chē)開(kāi)得很順利,你們個(gè)個(gè)都是小機靈,星、鷹、釘、冰分得清。

  策略:將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點(diǎn)就變,適合幼兒的學(xué)習特點(diǎn),寓教于樂(lè )。有趣的呈現方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導,深深地吸引著(zhù)幼兒,引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意,強化了幼兒的有意識記。

  3.結合情境,學(xué)習繞口令。

  (1)逐一出示,分句學(xué)習。

 ?、偬焐掀哳w星。(使用探照燈功能、連線(xiàn)功能。)

  提問(wèn):夜晚靜悄悄,我們使用望遠鏡,你找到了什么?天上幾顆星?

  提問(wèn):誰(shuí)能把七顆星連起來(lái)呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒! (幼兒操作連線(xiàn)。)

  提問(wèn):你覺(jué)得它像什么?

  小結:對呀,這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。

 ?、跇?shù)上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)

  提問(wèn):你看到了什么?樹(shù)上幾只鷹?望遠鏡看不清,我變個(gè)放大鏡給你看。

  提問(wèn):睜大眼睛仔細看,這只鷹可真調皮,躲在這兒呢,請你把它拖出來(lái)吧。(請一幼兒拖動(dòng)。)

 ?、蹓ι掀吒?。(使用動(dòng)畫(huà)功能。)

  提問(wèn):墻上有什么?墻上幾根釘?敲過(guò)釘子嗎?我們揮起小榔頭,對準了敲。一邊敲一邊數:一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)

 ?、芎永锲邏K冰。(使用移動(dòng)功能。)

  提問(wèn):這是到了哪兒?河里有什么? (老師拉動(dòng)圖片)飄來(lái)了許多冰。數一數,河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)

  (2)完整呈現,整體感知。(使用遮幕功能。)

  提問(wèn):想一想,我們找到了什么?

  看,他們都在這里呢!我們看著(zhù)說(shuō)一說(shuō):天上七顆星,樹(shù)上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。

  (3)變化游戲,花樣學(xué)說(shuō)。

 ?、賻熒?dòng):玩“我說(shuō)你接”游戲。

  導語(yǔ):我們來(lái)玩“我說(shuō)你接”的游戲,看誰(shuí)接得快。天上七顆——星,樹(shù)上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽(tīng)好:天上——七顆星,樹(shù)上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。

  小結:你們接得又快又準,頭腦真機靈。

 ?、谟子谆?dòng):兩個(gè)幼兒一組,玩“我說(shuō)你接”的游戲。

  小結:說(shuō)得準,接得快,兩人合作真不賴(lài)。

 ?、奂w練習。

  導語(yǔ):現在,我們連起來(lái)試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì )越跑越快,你要跟緊哦! (老師點(diǎn)指,第二遍。)

  小結:你們說(shuō)得越來(lái)越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來(lái)的。

  策略:分層遞進(jìn),以境促說(shuō)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或實(shí)物展示,不僅需要準備大量的教具和學(xué)具,而且不能生動(dòng)地展現作品斫要表達的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此,我采用現代多媒體教學(xué)手段,運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫(huà)等功能,將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體,劍設流動(dòng)畫(huà)面,聲像結合,突破時(shí)空限制,優(yōu)化了情境呈現的方式,曾強了互動(dòng)的效果,有效地幫助幼兒感知繞口令的內容,積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。

  4.多元互動(dòng),嘗試創(chuàng )編。

  (1)出示八圖,引發(fā)興趣。

  提問(wèn):咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么? (石頭、長(cháng)槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

  (2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)

  提問(wèn):我們來(lái)玩一個(gè)連連看的游戲。誰(shuí)和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云,與星星重疊。)

  小結:原來(lái)是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說(shuō)“遮了星”。

  提問(wèn):誰(shuí)還想來(lái)?(再請一個(gè)小朋友。)長(cháng)槍可以干什么?用一句話(huà)怎么說(shuō)? (用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說(shuō)“拔了釘”。 (再請一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說(shuō)“砸了冰”。

  小結:老師發(fā)現你們很了不起,個(gè)個(gè)都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

  (3)嘗試創(chuàng )編,互動(dòng)學(xué)習。

 ?、賻熡谆?dòng):我演你猜。

  導語(yǔ):我們來(lái)玩“我演你猜”。我做動(dòng)作,你猜我在干什么。

 ?、谟子谆?dòng):一演一說(shuō)。

  導語(yǔ):你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩,一個(gè)演一個(gè)猜。

  小結:演得生動(dòng),猜得準確,兩個(gè)合作很默契。

 ?、鬯木溥B說(shuō):加快速度。

  策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的操作欲望,變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作潛能,顯示了現代教學(xué)設備在教學(xué)中無(wú)可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內容化靜為動(dòng),化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達欲望和學(xué)習積極性,使得創(chuàng )編活動(dòng)變得更輕松,更有效,更富有挑戰性。

  5.借助動(dòng)畫(huà),完整學(xué)說(shuō)。

  (1)初次欣賞動(dòng)畫(huà)。(慢速動(dòng)畫(huà)。)

  導語(yǔ):有位小哥哥,他也會(huì )說(shuō)這首繞口令。我們一起看。

  (2)完整學(xué)習。

  提問(wèn):這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

  我們也像小哥哥一樣,完整地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒一起說(shuō)。)

  我們跟著(zhù)節奏說(shuō),要說(shuō)得快一些。(老師拍手打節奏。)

  (3)再次欣賞動(dòng)畫(huà)。(快速動(dòng)畫(huà)。)

  導語(yǔ):會(huì )說(shuō)繞口令是一件了不起的事!說(shuō)得快,說(shuō)得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說(shuō)得可快了。我們跟著(zhù)小哥哥一起試試。(幼兒一起說(shuō)。)

  (4)幼兒表演。

  導語(yǔ):小哥哥真了不起,說(shuō)得又快又好!我們都站起來(lái),和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

  客人老師都在表?yè)P我們呢!現在,我們去和客人老師PK。

  策略:同步鏈接,以仿導演。動(dòng)態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺(jué)對象,增加幼兒的學(xué)習興趣和好奇心。動(dòng)畫(huà)演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗,優(yōu)化學(xué)習效果。

附:天上七顆星

  天上七顆星,樹(shù)上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們越說(shuō)越聰明。

27、大班科學(xué)教案《紙張魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)玩紙張游戲,了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。

  2、在操作探索活動(dòng)中培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦思考、愛(ài)嘗試的意愿。在嘗試操作中學(xué)習解決問(wèn)題的方法。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

活動(dòng)準備:

  各種紙張、剪刀、書(shū)本等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)會(huì )站立的紙張

  教師提出游戲的問(wèn)題:“怎樣才能讓你手里的紙站立起來(lái)?!币龑в變涸诓僮髦袊L試不同的辦法讓紙站起來(lái)。

  (二)站立的紙張承受力量

  提出問(wèn)題:“怎么才能讓紙撐起一本書(shū)?”引導幼兒嘗試用不同的折疊方法是紙張有力量。

  (三)用紙撐起一個(gè)人的力量

  提出問(wèn)題:“一張紙的力量到底有多大?總不能達到撐起一個(gè)人的力量吧?”嘗試動(dòng)手讓紙變一變讓紙能撐起一個(gè)人的力量。

活動(dòng)反思:

  以變魔術(shù)為題材,我還是第一次上這種類(lèi)型的課,對我來(lái)說(shuō)是很新奇的。光光是變碎餐巾紙還原的魔術(shù)我就練了好久。師傅跟我說(shuō):“上這節課的關(guān)鍵就在于,你要相信你就是魔術(shù)師!你要把變魔術(shù)的感覺(jué)上出來(lái)?!睘榱诉@句話(huà),我又摸索了好久,摸索著(zhù)魔術(shù)的感覺(jué),我看了很多劉謙的魔術(shù)視頻,學(xué)習他的那種魔幻、迷惑、手勢、眼神、吸引人的感覺(jué)。這節課上,我盡力呈現出一種很神奇的感覺(jué),希望可以吸引幼兒。課上幼兒也很配合,他們地一驚一乍,一聲聲“哇”,一個(gè)個(gè)期待又迷茫的眼神是我想象中幼兒感覺(jué)神奇的樣子。

  但是我在課堂上缺乏一種機智,或者說(shuō)是缺乏一種應變能力,我不能很好地處理幼兒拋給我的“球”。比如,我問(wèn)幼兒“相不相信我”之類(lèi)的問(wèn)題時(shí),有些幼兒說(shuō)相信,有些幼兒說(shuō)不相信,我對他們的回答就一帶而過(guò)了,課后想想,我可以先對相信我的幼兒表示一句感謝:“謝謝你們相信我?!币矐搶Σ幌嘈盼业挠變河兴貞骸拔艺媾宸銈兊膽岩删??!边@兩句話(huà)不僅可以對幼兒的猜測有個(gè)回應,更是對不相信我的幼兒有了一種肯定,不相信是實(shí)話(huà),現在的幼兒更多的都很相信老師,不管老師怎么樣,他們都相信,所以我覺(jué)得這種“懷疑精神”是很值得表?yè)P的,這樣下次他們就更加敢大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外幼兒給我的回答,我還不能很好地進(jìn)行提煉,或者說(shuō)是不懂得“見(jiàn)好就收”。比如,我在問(wèn)幼兒知不知道魔術(shù)里的小秘密時(shí),我請了幾個(gè)幼兒來(lái)回答,但是不管他們說(shuō)沒(méi)說(shuō)對,我的回應都差不多,可是如果我請到的小朋友說(shuō)對了,我及時(shí)表?yè)P他,并讓他來(lái)演示一下或者怎么樣,總比忽略他的思考好吧?這樣他就會(huì )覺(jué)得“我很棒”,就會(huì )更有自信。

  這節課后面部分,幼兒會(huì )離開(kāi)座位走到桌子前進(jìn)行操作,操作完回到自己的座位坐好,這種情況不可避免的是,肯定會(huì )有個(gè)別的幼兒操作的比較慢,遲遲沒(méi)有回到座位。我的課堂處理方法是,就讓操作完的幼兒在座位上苦苦等待,其實(shí)沒(méi)操作完的幼兒心理肯定也急,課后,我想:為什么我不讓操作完的幼兒一起鼓勵還沒(méi)操作完的幼兒呢?這樣一舉兩得,既不讓已完成的幼兒消極等待,以至于他們互相講話(huà),沒(méi)事情做;而且也不會(huì )讓未完成的幼兒那么緊張,讓他們感覺(jué)幼兒都在為自己加油,也是給幼兒一個(gè)動(dòng)力。

  我還有很多不足的地方,但是我一直在改進(jìn),犯錯不可怕,可怕的是犯同樣的錯。以后我還要多挑戰挑戰自己很少接觸過(guò)的領(lǐng)域,累積經(jīng)驗,經(jīng)驗是前進(jìn)的良藥!

28、大班美術(shù)教案《名片設計師》含反思

  設計意圖:

  大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣,包括小小的名片?;顒?dòng)之前,我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內容,還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細的孩子會(huì )發(fā)現有的人會(huì )把工作內容印在名片上,引起了孩子們的創(chuàng )作興趣和思考“我長(cháng)大以后要做什么?”活動(dòng)中,我們給孩子們提供多種材料和輔助工具,引導他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng )造,互相交流自己的設計想法,從中獲得設計和成功的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1.選擇運用剪、貼、拼接等方法設計獨特風(fēng)格的名片。

  2.體驗自主動(dòng)手設計、制作名片的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗積累:

  (1)家長(cháng)和幼兒共同收集各種名片

  (2)環(huán)境創(chuàng )設:將收集到的名片布置成名片墻

  (3)科學(xué)活動(dòng)初步認識了解名片的用途和內容

  2.材料準備:

  (1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機、畫(huà)筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

  (2)音樂(lè )“找朋友”、名片PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。

  1、音樂(lè )“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室,提醒幼兒和好朋友抱一抱。

  2、談話(huà)討論激發(fā)幼兒設計制作的興趣。

  “我們知道了一種交朋友的新辦法,誰(shuí)知道?”

  “咱們收集了很多名片,請小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);是用來(lái)干什么的?” 幼兒自由發(fā)言。

  小結:有了名片真好,既可以用它認識很多朋友,又可以根據名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

  二、基本部分引導幼兒了解名片構成、嘗試制作。

  1、出示實(shí)物,引導幼兒觀(guān)察發(fā)現名片的不同。

  “小朋友看,我收集的這些名片有什么不同?”

  2、引導幼兒看PPT,再自由發(fā)表評論。

  “再來(lái)看看朋友們收集的名片……”

  “你看到了什么樣的名片?”

  3、引導幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題 “今天你們都是設計師,每個(gè)人給自己設計一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧?!?/p>

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……

  引導幼兒自己主動(dòng)思考,說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。

  4、幼兒分組設計制作自己的名片,教師巡回指導。

  三、結束部分 展示評價(jià)作品

  引導幼兒互相觀(guān)察名片,猜猜主人是做什么工作的。

  激發(fā)幼兒在創(chuàng )作的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  欣賞活動(dòng)“朋友的名片”,設計自己的名片墻

  游戲:根據名片找朋友

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中準備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn),能否在已有的經(jīng)驗基礎上得到提高。我們給孩子們準備了毛根,原想毛根的色彩比較突出,而且柔軟容易塑形,便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型?;顒?dòng)中,毛毛小朋友想用毛根貼邊,但是毛根過(guò)長(cháng),她想用剪刀修剪,但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應是馬上拿起剪刀幫她剪,這是我不夠沉穩的表現,在王老師的提醒下,我恍然發(fā)覺(jué),自己竟然忘記了王園長(cháng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復推敲的機會(huì )和時(shí)間”。如果當時(shí)我只是給毛毛適當的語(yǔ)言提示,引導她自己想辦法解決問(wèn)題,那樣更會(huì )激發(fā)孩子的探索欲望,比如,把毛根折起來(lái)扭成麻花狀,就可以不用剪刀剪了!

29、大班美術(shù)教案《小小美發(fā)師》含反思

  活動(dòng)設計背景

  生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣,體驗審美感。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò):“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課?!痹谌粘I钪?,梳頭發(fā)是每人每天都會(huì )做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著(zhù)孩子,記得有一次我燙了頭發(fā),孩子們都圍著(zhù)老師說(shuō):“老師,今天你的頭發(fā)太漂亮啦!”有的孩子還說(shuō):“我長(cháng)大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型?!焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動(dòng)《小小美發(fā)師》,也滿(mǎn)足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達,體驗滿(mǎn)足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒敢于表現自己,有著(zhù)強烈的自我表達欲望,把自己的情感表露出來(lái)。

  活動(dòng)目標

  1、能夠自主選擇喜歡的材料來(lái)制作假發(fā),獲取撕、貼的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。

  2、在活動(dòng)中,體驗手工制作帶來(lái)的成功感。

  3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能均勻、密集地將磁帶,毛線(xiàn)、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

  難點(diǎn):發(fā)散思維,設計出不同的假發(fā)發(fā)型。

  活動(dòng)準備

  1、浴帽人手一個(gè)(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線(xiàn)、野花、野草、蘆葦花等材料若干

  2、假發(fā)套6個(gè),排練好大班的小小模特隊

  3、音樂(lè )磁帶2盤(pán)、錄音機

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。

  1、師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一支小小模特兒隊,大家歡迎!

  (在迪斯科的音樂(lè )中,學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)

  2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?

  3、那你們覺(jué)得她們哪里最漂亮呢?

  教師小結:原來(lái)啊今天哥哥姐姐頭上多戴著(zhù)漂亮的假發(fā)。

  二、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。

  1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]你們可以去摸一摸、看一看,問(wèn)一問(wèn)哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來(lái)的。

  2、小朋友來(lái),我們一起走下去仔細的看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

  小結:原來(lái)布頭、棉線(xiàn)、鄒紋紙。。。。。。這些材料都可以來(lái)做漂亮的假發(fā)。

  4、你們想不想用這些材料自己來(lái)制作假發(fā)啊?(出示浴帽)

  5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒議論、回答)

  小結:小朋友很會(huì )動(dòng)腦筋,想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來(lái)做假發(fā)。

  6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來(lái).,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰(shuí)想來(lái)試一試。

  7、小朋友們我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的假發(fā),好嗎?

  (手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂(lè )的魔術(shù)師。)做的時(shí)候要撕完一條貼好了再撕一條,寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開(kāi)始吧!

  三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導。

  (1) 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)制作。

  (2) 指導并幫助能力強的幼兒完成作品。

  (3) 請先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示,說(shuō)一說(shuō)你用的是什么材料。

  四、展示作品

  我們班的小朋友真能干,假發(fā)做得真漂亮,我們也來(lái)做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā),在迪斯科的音樂(lè )中展示,體驗成功的喜悅。

  教學(xué)反思

  結合美術(shù)教育生活化的科研課題,美術(shù)活動(dòng)《小小美發(fā)師》是讓幼兒學(xué)習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養幼兒友好的合作能力,并體驗合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著(zhù)重通過(guò)讓幼兒互相為對方設計發(fā)型,讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè ),體驗與同伴合作帶來(lái)的成功感。

  在活動(dòng)設計中,我先為幼兒創(chuàng )設一個(gè)合作學(xué)習、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習的素材,讓幼兒運用以前學(xué)過(guò)的技能來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)?;顒?dòng)中主要運用了紙,這一直觀(guān)而特殊的材料,讓幼兒運用已有的技能,如:剪、折、撕、團等,將紙進(jìn)行重新塑造,變成類(lèi)似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設計,更大程度地調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的形式,來(lái)展現生活中的美。

  在活動(dòng)中我還注重了幼兒合作能力的培養,啟發(fā)幼兒與同伴設計發(fā)型,互相欣賞,進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設計發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調的氣氛中,增強合作意識,讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現新的創(chuàng )意,讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng )意入手,培養幼兒合作學(xué)習的主動(dòng)性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過(guò)手工的形式來(lái)展現生活中的美和發(fā)現內心世界的美。

  活動(dòng)中還有不足之處,主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過(guò)程中,孩子們都想說(shuō)出自己的想法,而教師沒(méi)有照顧到所有幼兒的需求,幼兒說(shuō)的愿望沒(méi)有得到滿(mǎn)足。其實(shí),教師可以通過(guò)小組討論,增加幼兒表達想法的途徑,使幼兒表達的愿望得到滿(mǎn)足。教師可以從旁?xún)A聽(tīng),及時(shí)記錄幼兒的發(fā)言,然后進(jìn)行小結。這樣教師角色被重新定位,建立了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗學(xué)習,自主發(fā)展都成為了可能。教師在開(kāi)放性、低結構的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的,活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過(guò)程,充滿(mǎn)了自然、快樂(lè )、和諧。

30、大班美術(shù)教案《花瓶設計師》含反思

  活動(dòng)目標:

  1. 欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。

  2. 根據花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設計花瓶。

  活動(dòng)準備:

  1. 師生共同收集各種花瓶。

  2. 繪畫(huà)紙,油畫(huà)棒,水粉顏料,勾線(xiàn)筆,用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。

  3. 花瓶范畫(huà)一張,各種花瓶圖案的范例若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1. 出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察。

 ?、龠@些花瓶漂亮嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"哪幾部分最漂亮?

 ?、谶@些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?

  2. 根據幼兒回答,教師歸納小結:花瓶有陶瓷的有玻璃的,花瓶有胖的有瘦的,有高的有矮的;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗的有細的,有長(cháng)的有短的,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。

  二、探索創(chuàng )作

  1. 引導幼兒學(xué)習花瓶造型的設計。

 ?、俪鍪痉独?,激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。

 ?、谡?~2個(gè)幼兒運用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設計花瓶。

  2. 引導幼兒學(xué)習花瓶圖案的裝飾設計。

 ?、僖龑в變河^(guān)察花瓶上的圖案,說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。

 ?、诔鍪净ㄆ繄D案范例,引導幼兒欣賞。

 ?、凼痉队盟W(wǎng)扎成“菊花”印畫(huà)花瓶上的圖案。

  三、幼兒創(chuàng )作教師指導

  1. 鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。

  2. 印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫(huà)面的整潔。

  四、講評

  將幼兒作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)“花瓶展覽會(huì )”,引導幼兒互相欣賞、評價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!币虼?,幼兒完成創(chuàng )作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。

31、大班音樂(lè )教案《小小按摩師》含反思

  活動(dòng)目標

  1.在熟悉音樂(lè )、模仿、討論、創(chuàng )編的基礎上,用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。

  2.在游戲中體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動(dòng)準備

  1.教師教學(xué)資源《大獨裁者》《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》。

  2.《活動(dòng)狂歡節(終曲)》音樂(lè )。

  3.毛巾(幼兒人數的一半)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞卓別林扮演《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻,感受視頻中音樂(lè )與動(dòng)作的匹配。

  (1)可根據需要設計提問(wèn):短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

  (2)小結:短片里的人是世界著(zhù)名的喜劇大師——卓別林

  2.完整欣賞音樂(lè )。

  (1)聽(tīng)音樂(lè )CD。

  (2)啟發(fā)幼兒思考:理發(fā)師怎樣給客人按摩?

  (3)引導幼兒嘗試隨音樂(lè )探索、創(chuàng )編各種按摩動(dòng)作,教師可用錘的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

  3.分段欣賞音樂(lè ),初步感受動(dòng)作與音樂(lè )的匹配。

  (1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng )編的按摩動(dòng)作,(教案出自:banzhuren)鼓勵幼兒創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作表現音樂(lè ),看能不能把動(dòng)作與音樂(lè )配在一起。

  (2)請個(gè)別幼兒上前示范,老師配以哼唱。

  (3)兩人一組,在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

  4.教師把幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作配上音樂(lè )進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

  5.在游戲中體驗表演的樂(lè )趣。

  (1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩,共同分享表演帶來(lái)的樂(lè )趣。

  (2)幼兒兩兩合作按摩,進(jìn)行表演。

  6.樂(lè )曲欣賞,欣賞《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》的視頻。

  這首樂(lè )曲是圣桑的《動(dòng)物狂歡節(終曲)》,不僅能做小小按摩師的游戲,有幾只火烈鳥(niǎo)和悠悠球聽(tīng)到了這首樂(lè )曲,也在做游戲呢。(教師播放視頻)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我讓過(guò)“中國年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線(xiàn)索,把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗參與活動(dòng),體現“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設計中,我力求打破傳統的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結合新《綱要》的“以人為本”的教育觀(guān),“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?!眹L試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認識,引導他們自由表現和創(chuàng )造,體現合作學(xué)習、分享學(xué)習,讓幼兒在“過(guò)新年”的愉快的情感體驗中學(xué)習了民間舞蹈,在快樂(lè )中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習過(guò)程中一直有著(zhù)濃厚的興趣,并且自創(chuàng )了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

32、大班教案《小小建筑師》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在觀(guān)察建筑的基礎上,感受、了解建筑物的外觀(guān)、房頂、窗戶(hù)等造型的豐富變化,產(chǎn)生創(chuàng )作的愿望。

  2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑,體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、ppt課件,投影儀,電腦。

  2、設置繪畫(huà)區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區,各個(gè)區提供相應的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞建筑,感受造型的變化

  (1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

 ?、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游,發(fā)現那里的建筑可真漂亮,你們想去看一看嗎?今天,杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了,想和大家一起看看,好嗎?

 ?、诓シ耪n件出示建筑圖片,讓幼兒初步觀(guān)察欣賞,感受建筑物的外形變化。

 ?、劢處熖釂?wèn):你最喜歡哪一個(gè)建筑,它是什么樣子的?在欣賞過(guò)程中,教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片,引導幼兒進(jìn)行仔細觀(guān)察,積極表達自己的發(fā)現。讓幼兒發(fā)現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔,越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱(chēng)的;有的像一朵荷花……

  (2)觀(guān)察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

 ?、龠^(guò)渡:你們觀(guān)察得真仔細,這些建筑的外形看上去是各種各樣的,變化豐富。其實(shí),這些建筑除了外形不同,還有很多地方也是不一樣的,不知道大家有沒(méi)有發(fā)現呢?讓我們再來(lái)看一些建筑吧。請你們觀(guān)察這些建筑的頂有什么不一樣?

 ?、诓シ耪n件,出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。

 ?、劢處熖釂?wèn):這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設計?利用課件放大圖片,讓幼兒進(jìn)行仔細的觀(guān)察,圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)對比觀(guān)察,引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解,同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀(guān)察方法。

 ?、芙處熜〗Y:建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化,各種各樣不同的頂,才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

  (3)觀(guān)察建筑物外部裝飾的豐富變化。

 ?、俳處熯^(guò)渡:人們在設計建筑時(shí),為了使建筑物更加的美觀(guān),往往會(huì )在建筑上設計一些圖形,你見(jiàn)過(guò)嗎?在我們的生活周?chē)阌羞@樣的發(fā)現呢?

 ?、诓シ耪n件,出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。

 ?、劢處熖釂?wèn):你發(fā)現了什么?

  (4)教師總結:小朋友,在我們的周?chē)泻芏嗟慕ㄖ己芷?,可能我們并沒(méi)有仔細地看過(guò)。只要大家用心觀(guān)察,用自己的亮眼去觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現我們的生活中有很多漂亮的建筑。

  2、設計建筑,體驗成功與快樂(lè )。

  (1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來(lái)當一回建筑師來(lái)設計建筑呀?

  (2)啟發(fā)幼兒想想:你最想用什么方法設計建筑。

  (3)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,引導幼兒與同伴相互交流。

  (4)幼兒根據自己選擇的方式,到各個(gè)操作區設計建筑。

  (5)交流感受:你是選擇用什么方法設計建筑的?設計建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

  (6)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):從今天設計建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸:

  1、孩子設計建筑需要一定的時(shí)間,可以根據孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間,活動(dòng)之后,選擇適當的時(shí)機展示作品,組織孩子欣賞、交流。

  2、利用區域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間,可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察,觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎,所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現,孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。然而,孩子設計建筑的表現過(guò)程是需要一定時(shí)間的,這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節是孩子自選區域創(chuàng )造表現,我想,這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng),又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng),我們可以根據孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現的時(shí)間。

33、大班教案《教師節師幼聯(lián)誼會(huì )活動(dòng)》含反思

  活動(dòng)來(lái)源:

  一個(gè)人的成長(cháng)、成功,一個(gè)民族、一個(gè)國家的發(fā)展進(jìn)步,都凝聚著(zhù)教師辛勤的汗水。從他們身上,我們看到了忠誠教育、獻身教育的崇高境界,看到了辛勤耕耘、愛(ài)生敬業(yè)的高貴品質(zhì),也看到了為人師表、精心育人的可敬風(fēng)范。為了讓弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )感恩,特意組織此次活動(dòng)。

  活動(dòng)時(shí)間;20XX年9月9日9點(diǎn)

  活動(dòng)地點(diǎn):大一班活動(dòng)室

  活動(dòng)人員:大一班的全體幼兒和幼兒園的部分教師代表

  活動(dòng)目標:

  1、知道九月十日是教師節,是老師們的節目。

  2、弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統,了解教師的工作的辛苦,學(xué)會(huì )感恩。

  3、通過(guò)表演節目和教師一起游戲,表達對老師們的祝賀。

  4、了解節日的來(lái)歷,知道節日的日子及習俗,樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。

  5、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

  活動(dòng)準備:發(fā)動(dòng)幼兒自帶吃的東西

  活動(dòng)形式:班級集體活動(dòng)

  活動(dòng)流程:介紹節日——觀(guān)看節目——熱心服務(wù)活動(dòng)——做個(gè)禮物送老師——作品展示

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹節日

  1931開(kāi)始有教師節,在1985年時(shí)把教師節定在9月10日。

  今年是第24個(gè)教師節。

  二、觀(guān)看節目

  1、模特秀,表演者朱雅軒。

  2、古詩(shī)唱誦《春眠不覺(jué)曉》,表演者陳雅文等。

  3、歌曲《我的小花園》,表演者王銘鑫等。

  4、歌曲《我會(huì )變》,表演者大一班全體幼兒。

  三、熱心服務(wù)活動(dòng)

  1、發(fā)表感言:幼兒說(shuō)說(shuō)老師工作的辛苦以及對自己的關(guān)愛(ài),我可以為老師做些

  什么事?我想對老師說(shuō)句貼心話(huà)。

  2、討論:怎樣和幼兒園內的老師打招呼,為老師服務(wù)?

  3、為老師服務(wù):敲背、按摩、講故事、剝糖和橘子給老師吃等。

  4、交流:對今天活動(dòng)的感受?

  5、幼兒齊說(shuō):“謝謝您,老師”“老師,您辛苦了”“老師,我愛(ài)您”。

  四、做個(gè)禮物送教師

  說(shuō)明“幼兒在強烈的愛(ài)老師的情感驅使下,主動(dòng)性,積極性都會(huì )增強,所以,這時(shí)制作禮物,送禮物都是情緒的延續。(幼兒分組畫(huà)畫(huà))

  五、作品展示

  六、活動(dòng)延伸

  產(chǎn)生幼兒的“我幫老師”紀事本,主要記錄幼兒在園幫助老師做力所能及的事情,進(jìn)一步關(guān)心老師。

  反思:

  幼兒在活動(dòng)中講述了老師平時(shí)是如何照顧自己的,在講述中,幼兒體驗到了老師工作的辛苦,表達了對老師的感激之情。

34、中班社會(huì )公開(kāi)課教案《城市美容師》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解環(huán)衛工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。

  2.懂得尊重環(huán)衛工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

  3.養成愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

  5.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  1.知識經(jīng)驗:幼兒看過(guò)環(huán)衛工人工作的情景。

  2、物質(zhì)環(huán)境:環(huán)衛工人工作錄像幼兒人手一塊小抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.討論環(huán)衛工人的工作。

  (1)提問(wèn):是誰(shuí)在堅持天天打掃我們生活的城市?你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛工人打掃哪些地方?是怎么打掃的?

  (2)幼兒根據自己的經(jīng)驗回憶并表達。

  2.觀(guān)看錄像,了解環(huán)衛工人的工作。

  (1)教師播放錄像,幼兒認真觀(guān)看。

  (2)教師提問(wèn):你看到了什么?環(huán)衛工人是怎樣工作的?你看了后有什么想法?為什么說(shuō)他們是城市的美容師?

  (3)根據幼兒的討論,教師適時(shí)梳理。

  3.討論環(huán)衛工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

  (1)提問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)環(huán)衛工人,他們在干什么?

  (2)討論:如果沒(méi)有環(huán)衛工人會(huì )怎樣?我們應該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果?

  (3)教師小結幼兒的討論情況,提醒幼兒尊重、愛(ài)惜環(huán)衛工人和他們的勞動(dòng)成果。

  4.向環(huán)衛工人學(xué)習。

  (1)出示抹布,引導幼兒向環(huán)衛工人學(xué)習。

  (2)幼兒拿抹布打掃幼兒園。

活動(dòng)建議與提示:

  1.日常生活動(dòng),隨時(shí)教育幼兒愛(ài)護周?chē)瞽h(huán)境,從小做一個(gè)有素質(zhì)的小公民。

  2.建議家長(cháng)帶孩子觀(guān)察環(huán)衛工人工作的情景,感知他們的認真、辛苦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì )從整理自己周邊的環(huán)境衛生開(kāi)始來(lái)養成個(gè)人講衛生的好習慣!總的來(lái)說(shuō),幼兒對環(huán)衛工人、保潔工人的工作很了解,但對綠化工人的工作不是很了解。在看看講講的過(guò)程中,幼兒發(fā)言的面很廣,興致很高。

35、中班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案《城市美容師》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.了解環(huán)衛工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。

  2.懂得尊重環(huán)衛工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

  活動(dòng)準備:

  1.知識經(jīng)驗:幼兒看過(guò)環(huán)衛工人工作的情景。

  2、物質(zhì)環(huán)境:環(huán)衛工人工作錄像幼兒人手一塊小抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.討論環(huán)衛工人的工作。

  (1)提問(wèn):是誰(shuí)在堅持天天打掃我們生活的城市?你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛工人打掃哪些地方?是怎么打掃的?

  (2)幼兒根據自己的經(jīng)驗回憶并表達。

  2.觀(guān)看錄像,了解環(huán)衛工人的工作。

  (1)教師播放錄像,幼兒認真觀(guān)看。

  (2)教師提問(wèn):你看到了什么?"出自:屈;老.師"環(huán)衛工人是怎樣工作的?你看了后有什么想法?為什么說(shuō)他們是城市的美容師?

  (3)根據幼兒的討論,教師適時(shí)梳理。

  3.討論環(huán)衛工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

  (1)提問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)環(huán)衛工人,他們在干什么?

  (2)討論:如果沒(méi)有環(huán)衛工人會(huì )怎樣?我們應該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果?

  (3)教師小結幼兒的討論情況,提醒幼兒尊重、愛(ài)惜環(huán)衛工人和他們的勞動(dòng)成果。

  4.向環(huán)衛工人學(xué)習。

  (1)出示抹布,引導幼兒向環(huán)衛工人學(xué)習。

  (2)幼兒拿抹布打掃幼兒園。

  活動(dòng)建議與提示:

  1.日常生活動(dòng),隨時(shí)教育幼兒愛(ài)護周?chē)瞽h(huán)境,從小做一個(gè)有素質(zhì)的小公民。

  2.建議家長(cháng)帶孩子觀(guān)察環(huán)衛工人工作的情景,感知他們的認真、辛苦。

  教學(xué)反思:

  最近發(fā)現個(gè)別幼兒在戶(hù)外隨地吐痰以及亂扔垃圾的壞習慣,為了讓幼兒懂得從小事做起,從小培養愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。組織了社會(huì )活動(dòng)《城市美容師》,以了解環(huán)衛工人的工作極其與人們生活的關(guān)系為主題來(lái)延伸抓好班級幼兒常規。

36、幼兒園大班綜合教案《小小茶藝師》反思

  設計意圖

  幼兒在區域茶舍游戲活動(dòng)中,積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗但是還需要重點(diǎn)觀(guān)察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現出來(lái),因此,我設計了本節教學(xué)活動(dòng)?;诖蟀嘤變鹤灾魈剿鞯哪芰軓?,教師設計并運用課件,給予幼兒在自主探索中學(xué)習的空間,促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀(guān)察、感知、習得茶藝禮儀。

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習飲茶禮儀,加深對中國茶文化的認識。

  2、能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現出沏茶、品茶、敬茶的過(guò)程。

  3、體會(huì )與同伴合作學(xué)習的益處,愿意與同伴分享經(jīng)驗。

  4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現對飲茶禮儀的理解。

  難點(diǎn):探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:茶文化的相關(guān)知識。

  2、物質(zhì)準備:IPAD、課件、錄像設備(手機)、茶具5套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶,你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

  二、欣賞茶藝展示,引導幼兒發(fā)現茶藝禮儀的步驟。

  1、你知道的茶藝禮儀

  師:人們在沏茶、飲茶的時(shí)候是有禮儀要求的,你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂(lè )?拿著(zhù)茶具是隨意展示的還是有方法呢?

  2、茶藝禮儀中的方法

  師:今天鄭老師邀請了一位茶藝師給小朋友帶來(lái)了一段茶藝禮儀展示,請你認真的觀(guān)察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

  師:你發(fā)現了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現嗎?——幼兒表述時(shí)教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類(lèi)和順序。

  小結:茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟,按順序進(jìn)行介紹,每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

  二、幼兒自愿結合分成四組,幼兒運用課件探索茶藝禮儀。

  1、師:你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師,你們可以請教它,也可以請教學(xué)會(huì )的小朋友,我們看看哪組小朋友在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì )這些茶藝禮儀。

  重點(diǎn)指導:燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過(guò)程中的方法。

  3、師生共同梳理:教師把在巡回指導中發(fā)現的共性問(wèn)題利用手機記錄下來(lái),和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法,鼓勵幼兒就自己觀(guān)看到的內容大膽表達。

  茶藝禮儀:燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺,溫杯時(shí)手持杯外側,不能碰到杯口,轉動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

  2、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次運用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

  (1)重點(diǎn)指導:能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現出沏茶的過(guò)程。

  (2)師生共同梳理:展示時(shí)加入過(guò)程解說(shuō),動(dòng)作優(yōu)美連貫、不僵硬,每操作完一個(gè)步驟,手放回原位。

  三、分組展示

  幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法,教師引導幼兒評價(jià)與分享。

  鼓勵幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現沏茶、賞茶、品茶的過(guò)程。師生共同欣賞,引導幼兒發(fā)現同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn),并給予肯定和鼓勵。

  活動(dòng)總結

  1、運用生活經(jīng)驗為幼兒建構新經(jīng)驗奠定基礎。

  本節活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng )設了自主探索的學(xué)習空間,促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動(dòng)過(guò)程中,充分調動(dòng)自己在生活中積累的原有經(jīng)驗,并在運用這些生活經(jīng)驗的同時(shí)建構新的經(jīng)驗。

  2、運用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習和探索。

  活動(dòng)中,教師引導幼兒運用課件,自主探索活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幼兒非常專(zhuān)注,遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、教師開(kāi)展討論,積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習時(shí),幼兒興趣盎然地向課件里的老師請教,或是與身邊的小朋友一起交流、討論,滿(mǎn)足了大班幼兒自主探索中學(xué)習的需要??梢哉f(shuō)教師運用課件為幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習提供了平臺,在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

  3、運用小組化共同學(xué)習突破重難點(diǎn)。

  教師突破了以往教師教授、講解后反復練習的學(xué)習方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像,制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習動(dòng)作,在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習。