大班教案《小書(shū)包》

大班教案《小書(shū)包》

大班教案《小書(shū)包》

1、大班教案《小書(shū)包》

活動(dòng)內容與要求:

  觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  有入小學(xué)的愿望。

  探索、發(fā)現生活中書(shū)包的多樣性及特征。

  學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準備:

  1、每個(gè)幼兒準備書(shū)包一個(gè);

  2、幼兒參觀(guān)小學(xué)的照片若干;

  3、區角活動(dòng)的滲透。在區角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

  活動(dòng)過(guò)程:

  激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)了,還有幾天啊?

  師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

  交流討論:

  1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結:吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

  (1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

  (2)個(gè)別介紹

  3、師提問(wèn):如果班級里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識別呢?(幼兒充分討論)師小結:我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數量也是不一樣的。

  4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

  (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

  (2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結:原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習用品都可以放在里面,現在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

  幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書(shū)包

  2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結:哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

活動(dòng)延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀(guān)察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

2、大班教案《整理書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。

  2.培養幼兒自主整理書(shū)包的良好習慣。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗整理書(shū)包的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。

  難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。

活動(dòng)準備

  1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內裝有各種學(xué)習用品。

  2.一些書(shū)包,里面凌亂地放著(zhù)學(xué)習用品。

活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。

  教師:“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上幼兒園?,F在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”

  2.引出問(wèn)題。

  (1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習用品,這么多學(xué)習用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

  (2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習用品時(shí)怎么擺放的?!?/p>

  (3)討論:“他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?

  3.討論整理書(shū)包的方法。

  (1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

  (2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

  4.幼兒整理書(shū)包。

  教師指導幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。

  5.介紹整理經(jīng)驗。

  請幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

  如果讓我重新講這節課的話(huà) 我會(huì )請家長(cháng)來(lái)參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習慣。

3、大班教案《我的書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識幾種學(xué)習用品,知道其名稱(chēng)、用途和使用的方法。

  2、學(xué)習整理書(shū)包,保持整潔。

  3、懂得愛(ài)惜學(xué)習用品。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、樂(lè )于探索、交流與分享。

活動(dòng)準備:

  1、圖片:開(kāi)心的書(shū)包形象和痛苦的書(shū)包形象。

  2、請家長(cháng)為孩子準備一只小書(shū)包、簡(jiǎn)單的學(xué)習用品(鉛筆盒,包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音練習本)。

  3、配套磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒背著(zhù)書(shū)包進(jìn)教室,體會(huì )做小學(xué)生的驕傲。

  2、觀(guān)察書(shū)包,認識簡(jiǎn)單的學(xué)習用品。

  (1)出示自己的書(shū)包,互相觀(guān)察書(shū)包,說(shuō)出它們的異同。

  (2)出示鉛筆盒,認識其中的物品和使用方法,互相觀(guān)察,說(shuō)出其數量和特點(diǎn)。

  (3)出示各種本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本,學(xué)會(huì )寫(xiě)上自己的名字。

  3、出示圖片,討論為什么它們會(huì )有不同的表情,猜想它們的主人是怎樣對待自己的書(shū)包的,使幼兒懂得要愛(ài)惜學(xué)習用品。

  4、學(xué)習整理書(shū)包。

  (1)學(xué)習解書(shū)包扣和關(guān)書(shū)包扣。

  (2)整理鉛筆盒:學(xué)習用刨筆刀卷鉛筆,將鉛筆、橡皮等合理擺放。

  (3)整理書(shū)包:讓幼兒自己試著(zhù)將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書(shū)包?;ハ鄼z查書(shū)包的整理情況。

  5、欣賞兒歌《小書(shū)包》。

反思活動(dòng):

  就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中,孩子們提高了整理書(shū)包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評價(jià)。在背一背中體會(huì )了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標完成較好。

  不足的是:應該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設置區域角,讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

4、大班教案《小菜園》含反思

活動(dòng)目標

  1、觀(guān)察了解蔬菜的生長(cháng)過(guò)程,初步認識幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過(guò)參觀(guān)小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗到豐收的喜悅。

  4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣

  難點(diǎn):農作物生活環(huán)境

活動(dòng)準備

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項。

  2、提出問(wèn)題:我們會(huì )看到許多的菜,注意觀(guān)察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著(zhù)足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀(guān)小菜園:

  1、幼兒自由觀(guān)察,觸摸各種蔬菜。

  提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

  2、有的菜長(cháng)在土里,有的菜長(cháng)在架上的……

  二、幼兒認識幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。

  1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

  2、引導幼兒觀(guān)察其外形特征(長(cháng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據自己的觀(guān)察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營(yíng)養。我們收獲了各種蔬菜,體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到:我們的生長(cháng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。

教學(xué)反思

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長(cháng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì )了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護別人,培養了孩子們保護花草樹(shù)木的意識。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣,還直接觀(guān)察和感受植物生長(cháng)的過(guò)程,增長(cháng)蔬菜和水果種植方面的知識。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對農作物生活環(huán)境的匱乏,對幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識面。

5、大班教案《小桃仁》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話(huà)故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下,變成小桃樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程,知道春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。

  2.幼兒能養成良好的傾聽(tīng)習慣,初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō):“小桃仁,小桃仁”“你是誰(shuí)呀?”“我是春風(fēng),我是春風(fēng),我來(lái)告訴你......”的句式。培養幼兒的表演興趣。

  3.理解故事里的詞匯:枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養孩子的種植興趣和觀(guān)察能力,感受大自然的美好。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  1.老師能生動(dòng)形象的繪聲繪色的講述故事。

  2.制作故事《小桃仁》的視頻

  3.準備一個(gè)桃核

  4.兒童歌曲《春天在哪里》

  5.誠邀:親愛(ài)的28班家長(cháng)們,為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念,快樂(lè )教育,快樂(lè )人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標的指導;為了響應萬(wàn)嬰教育機構園長(cháng)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(cháng)將在4月3日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們28班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng),歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂(lè )!

活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事(你們吃過(guò)桃子嗎?桃子里面有個(gè)什么?有個(gè)桃核,那你知道桃核里面有啥嗎?)

  2.老師為幼兒繪聲繪色的講述故事

  3.提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?

  4.幼兒跟著(zhù)ppt回答提問(wèn)。了解小桃仁的生長(cháng)過(guò)程,理解詞匯(枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。)學(xué)習模仿故事里的角色對話(huà)。

  (1)小桃仁是怎么過(guò)冬的?(裹在紅被窩里,睡了整整一個(gè)冬天了。)

  (2)誰(shuí)第一個(gè)輕輕的喊她?怎么喊的?(“小桃仁!小桃仁!”“你是誰(shuí)呀?”“我是春風(fēng),我是春風(fēng)。我來(lái)告訴你,春姑娘回來(lái)了,地上的雪化了,枯草兒也長(cháng)出了嫩芽。小桃仁,快出來(lái)吧!出來(lái)迎接春姑娘吧!”“好!我就來(lái)!”)

  (3)小桃仁是怎么出來(lái)的?(小桃仁鉆出被窩,推開(kāi)大門(mén),可是外面漆黑的,什么也看不見(jiàn)。)

  (4)小桃仁又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?(小桃仁又聽(tīng)見(jiàn)一陣滴滴答答的聲音在喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是誰(shuí)呀?”“我是春雨,我是春雨。我來(lái)告訴你,春姑娘回來(lái)了,地上已經(jīng)變成綠色,樹(shù)上已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了花。你的媽媽老桃樹(shù),也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁,快出來(lái)吧!出來(lái)看看你的媽媽吧!”“好,我就來(lái)?!?

  (5)小桃仁是怎么出來(lái)的?(她喝了一大口水,使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光,從泥土縫里射進(jìn)來(lái),)

  (6)那亮光是誰(shuí)派來(lái)的?(“你是誰(shuí)呀?”。那亮光一眨一眨的笑著(zhù)說(shuō):“小桃仁,我是太陽(yáng)光。 )他怎么說(shuō)的?(太陽(yáng)公公派我來(lái)迎接你,迎接你到外邊來(lái)和大家一起玩,來(lái)聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌,來(lái)看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗,多么熱鬧。小桃仁,快出來(lái)吧!出來(lái)和大家一起玩吧?!薄昂?,我就來(lái)?!?

  (7)小桃仁高興極了又怎么樣?(又使勁地挺了挺身子。)

  (8)小桃仁只覺(jué)得眼睛前面一亮 看見(jiàn)了什么?(她只覺(jué)得眼睛前面一亮,啊呀,外面是多么美麗呀,太陽(yáng)公公在高高的天上對著(zhù)她笑。地上鋪滿(mǎn)了綠草,像一條大毛毯。

  (9)她的媽媽是啥樣的?誰(shuí)站在他媽媽身上唱歌?(身上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花。鳥(niǎo)兒站在她媽媽身上唱歌,蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去,大家都來(lái)歡迎她。)

  (10)小桃仁見(jiàn)到媽媽是怎么說(shuō)的?媽媽是怎么回答的?(小桃仁快樂(lè )地喊:“媽媽?zhuān)沂切√胰?,我?lái)看您了!”老桃樹(shù)高興地說(shuō):“好孩子,你不是小桃仁,你已經(jīng)長(cháng)成一棵小桃樹(shù)了!”)

  (11)小桃仁長(cháng)成了什么樣子了?(小桃仁看看自己,真的,她已經(jīng)成了一顆小桃樹(shù)了,穿著(zhù)嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長(cháng)愈高,再過(guò)一年兩年,到了春天她像媽媽一樣,也會(huì )全身開(kāi)滿(mǎn)粉紅色的花了。)

  (12) 老師和幼兒一起總結小桃仁的生長(cháng)過(guò)程,讓幼兒明白無(wú)論是動(dòng)物、植物還是人,在生長(cháng)過(guò)程中都需要水和陽(yáng)光。引申到幼兒的成長(cháng),讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長(cháng)大的。

  5.幼兒跟著(zhù)視頻一起講《小桃仁》的故事

  6.幼兒唱著(zhù)《春天在哪里》的歌,踏著(zhù)音樂(lè )節奏歡快的跳出教室。

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)自然科學(xué)常識與擬人的童話(huà)形象撰寫(xiě)的故事,其內容形象生動(dòng),它不僅能豐富孩子們的知識,啟迪孩子們的智慧,滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲,而且能培養孩子們的美好情操,點(diǎn)燃孩子們熱愛(ài)科學(xué)的火花。

  咋暖還寒的初春,春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來(lái),春的呢喃喚醒大地。我乘著(zhù)春風(fēng),伴著(zhù)春雨,穿著(zhù)春裝,走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子,我要把春天的秘密分享給孩子,我要把春天的希望告訴給孩子,我要把春天的美好讓孩子們感受,讓孩子們知道春天是播種的季節,春天是萬(wàn)物生長(cháng)的輪回。

  于是,2014年4月3日這天,我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園,給28班的幼兒、家長(cháng)和全園老師,進(jìn)行語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)。瞧,這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動(dòng)的情景,留下了珍貴的影像。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物更新。大地蘇醒了,種子發(fā)芽了,鮮花盛開(kāi)了。帶著(zhù)對春天的贊賞和眷念,我用繪聲繪色的表情,聲情并茂的語(yǔ)調把孩子們帶入了科學(xué)童話(huà)故事《小桃仁》的世界里。隨著(zhù)故事小桃仁的生長(cháng)變化,孩子們流露出好奇與探索的興趣,加深了孩子對春天萬(wàn)物生長(cháng)過(guò)程的了解。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分,制作了與故事內容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫(huà)課件,將故事一張張展現給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。尤其對小桃仁的生長(cháng)需求及詞意的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗與故事內容相聯(lián)系的生動(dòng)比喻,讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞匯(如:枯樹(shù)葉、漆黑)明白自己生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程。

  幼兒通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話(huà)故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下,變成小桃樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程,知道春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō):“小桃仁,小桃仁”“你是誰(shuí)呀?”“我是春風(fēng),我是春風(fēng),我來(lái)告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯:枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養幼兒的種植興趣和觀(guān)察能力,養成良好的傾聽(tīng)習慣及表演興趣。

  故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動(dòng)植物與春天的關(guān)系,讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程,讓幼兒明白陽(yáng)光、雨露對生長(cháng)的重要性,讓幼兒懂得自己一天天變化長(cháng)大的每一個(gè)階段。

6、大班教案《小星星》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),具有初步音樂(lè )節奏感,并感受4|4拍的音樂(lè )節奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì )唱歌并合拍,愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。

  3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現自己。

  3、能唱準《小星星》的曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)活動(dòng)準備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂(lè )器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。

教學(xué)過(guò)程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂(lè )欣賞及感受4|4拍音樂(lè )節奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著(zhù)節奏拍拍手,感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。

  2、活潑調皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著(zhù)小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調皮,象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。"

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

  師:"現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出X-|X-的節奏型)

  4、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型

  (1)先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出星星的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出不同的的節奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂(lè )器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),天快亮了現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂(lè )曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作。

  8、結束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

教學(xué)反思:

  樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單打擊樂(lè ),是本教材的重點(diǎn);而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下聽(tīng)音樂(lè )打節奏時(shí)示范和指導并表現是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現音樂(lè )中,教師的指導重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè )節奏活動(dòng),并不重復別人的動(dòng)作。

7、大班教案《我的小書(shū)包》

活動(dòng)目標

  1、 認識書(shū)包的結構和作用,區別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。

  2、 能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。

  3、 敢于想象,大膽表現,發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。

  4、 培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、 喜歡參與游戲,體驗。

活動(dòng)準備

  1、 書(shū)包每人一個(gè)。

  2、 智、彩筆,每人一份。

過(guò)程建議

  1、 提問(wèn)導入課題。

  小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

  2、 發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)。

  (1) 提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

  (2) 分組討論:互相觀(guān)察、議論,發(fā)現書(shū)包的不同之處。

  (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現。

  (4) 引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

  3、 發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。

  (1) 提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?

  (2) 分組討論:互相觀(guān)察、思考、議論,發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。

  (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現書(shū)包的相同之處,請其他幼兒補充自己的意見(jiàn)。

  (4) 引導幼兒歸納書(shū)包在結構和作用上的共同特點(diǎn)。

  4、 為幼兒設計一個(gè)最理想的書(shū)包。

  (1) 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美,有很大的作用,書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處,如背起來(lái)很重,收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì )忘掉一些文具或書(shū)本??勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔?。

  提問(wèn):你們能不能為自己設計一個(gè)比現在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢?

  (2) 請幼兒互相議論,相互啟發(fā),說(shuō)說(shuō)自己想設計一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設想,適當給予指導。

  (3) 幼兒設計繪畫(huà)。教師注意觀(guān)察,根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。

延伸提示

  舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )向同伴、教師或家長(cháng)介紹自己設計的書(shū)包。

8、大班教案《制作書(shū)包》

游戲目標:

  1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征,并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。

  2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、探索、發(fā)現生活中書(shū)包的多樣性。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  幾何形盒子,卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。

  1、教師出示各種書(shū)包,引導幼兒觀(guān)察書(shū)包的外形特征。

  2、我們馬上就要步入小學(xué)了,每個(gè)小朋友都要背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書(shū)包呢?這些書(shū)包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

  3、我們看到的書(shū)包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習用紙張折書(shū)包!以前你們折過(guò)嗎?

  4、出示上周的折紙:書(shū)包

  小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包,小朋友都會(huì )折了嗎?(會(huì ))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包,那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包,我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。

  誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

  5、幼兒交流。

  原來(lái)你們想到的是這樣的方法,那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

  二、介紹區域的主題。

  今天的區域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包,我們上次是折的書(shū)包,今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個(gè)區域去制作。

  三、介紹操作材料。

  老師在手工區投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計,你先設計什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設計好,設計好后可以放到手工區去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買(mǎi),想要的可以到超市去買(mǎi)。

  四、幼兒自選區域進(jìn)行制作。

  1、你們想好了就可以到各區域進(jìn)行制作了。

  2、幼兒自選區域,開(kāi)展區域制作。

  3、圖書(shū)角開(kāi)展設計“我的書(shū)包”的設計。

  4、手工區的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。

  五、指導幼兒制作。

  1、引導圖書(shū)角的幼兒大膽設計。

  2、指導幼兒大膽制作書(shū)包。

  六、各區域互動(dòng)。

  圖書(shū)角的設計,放到手工區制作,制作好后放到超市銷(xiāo)售。

9、大班教案《小雛菊》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能?chē)@中心點(diǎn)畫(huà)的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫(huà)的方式表現作品。

  3.體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  引導語(yǔ):寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著(zhù)一片的。

  二、進(jìn)一步感受小雛菊,觀(guān)察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動(dòng)腦筋想想我們可以用什么方法來(lái)表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫(huà),花蕊畫(huà)好之后,筆肚朝里,圍著(zhù)花蕊一片一片畫(huà),就可以畫(huà)出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫(huà),發(fā)揮想象。

  2、要先把草地印畫(huà)好了,才能繪畫(huà)花朵

  3、繪畫(huà)花朵的時(shí)候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價(jià)作品,幼兒交流分享。引導幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么創(chuàng )作的?

活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動(dòng)反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。

  2、巧:多元化組合:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,賦予美的語(yǔ)句,并配以音樂(lè ),小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè )句,班得瑞純音樂(lè )的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà),那是美的享受。經(jīng)驗的逐層遞加:活動(dòng)環(huán)節清晰,逐步提高孩子畫(huà)的技能??此坪?jiǎn)單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發(fā)現自己無(wú)意中創(chuàng )作出來(lái)的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂(lè )趣。

  3、美:活動(dòng)中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美。如,活動(dòng)結束的評價(jià),讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具,我們要用心設計,無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美,從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關(guān)鍵在于我們要設計一個(gè)容納孩子作品,并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導孩子發(fā)現自己作品的美。

10、大班教案《小火箭》含反思

活動(dòng)目標:

  1、練習肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量。

  2、根據目標物的位置,改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習,增強目測判斷及手眼協(xié)調能力。

  3、根據自己的投擲水平,自選活動(dòng)內容,認真完成游戲任務(wù)。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

活動(dòng)準備:

  1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長(cháng)繩4根,墊子4個(gè),平衡橋2個(gè),手腕花環(huán)若干。

  2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、本次活動(dòng)重點(diǎn)是練習肩上揮臂投擲動(dòng)作,并能投擲一定的距離

  2、本次活動(dòng)難點(diǎn)是瞄準投擲目標,需要目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身游戲

  1、教師介紹玩法:今天,我請小朋友當小火箭,老師做發(fā)射員。聽(tīng)到發(fā)射員發(fā)出“準備發(fā)射”的口令后,教師倒數:“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽(tīng)到“發(fā)射”時(shí),就立即跳起,看誰(shuí)跳的高。

  2、根據幼兒興趣練習3-5次。

  二、練習投擲,比比誰(shuí)投得遠

  1、.游戲“火箭飛的遠”。

  教師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個(gè)小火箭,哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。

  2、幼兒嘗試玩火箭

  師:發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭,一起讓火箭飛起來(lái)吧。不過(guò)發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲,注意安全。聽(tīng)到信號后回到隊伍上來(lái),好嗎?

  3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠?

  4、教師或幼兒示范,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):肩上用力揮臂,向前上方投擲。

  教師引導幼兒投擲“火箭”過(guò)繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

  5、幼兒分小組集體練習5-6次,比比誰(shuí)投得遠。

  三、練習瞄準投擲,比比誰(shuí)投得準

  1、游戲“火箭飛的準”。

  教師:小火箭飛的很遠,現在,它想進(jìn)入軌道,請大家試試怎樣才能飛的準。

  幼兒嘗試將”火箭“投入對面3-4米遠、懸掛于不同高度的圈里?;顒?dòng)數次。

  師幼示范、討論,共同歸納動(dòng)作要領(lǐng):瞄準投擲目標,目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng),教師提醒幼兒站在投擲線(xiàn)處,對準目標,力量適度的投擲。

  四、循環(huán)游戲”火箭游太空“。

  1、教師交待游戲規則:

  請小朋友自選”火箭“材料(果奶瓶、沙包或紙球),來(lái)到”發(fā)射區“,站在規定的投擲線(xiàn)后面,朝前上方揮臂將”火箭“投擲過(guò)繩,接著(zhù)跑去拾起”火箭“,爬過(guò)地墊,來(lái)到”太空軌道區“,站在投擲線(xiàn)后,將”火箭“投入對面懸掛的高低不等的圈內,再跑去拾起”火箭“走過(guò)平衡橋,來(lái)到”巨星區“,把”火箭“投向對面 3-4米遠處懸掛的氣球,擊中表示”擊打巨星成功“,套一個(gè)手花環(huán)在腕上,返回”發(fā)射區“。

  可選擇不同的”火箭“循環(huán)游戲。

  2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲,比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多

  3、交流各自的花環(huán)個(gè)數,展示成果。

  五、游戲”小飛機“。

  幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側飛等動(dòng)作的練習,調節身體各部位。

  六、放松活動(dòng)。

  互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習。

  收拾場(chǎng)地,結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  此次健康活動(dòng)以報紙球當作火箭,比較安全,利用現成的教玩具開(kāi)展投擲訓練,活動(dòng)準備比較簡(jiǎn)單?;顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節作為重點(diǎn)環(huán)節,對于基本動(dòng)作加以練習,在練習中發(fā)現,幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯,導致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級,投過(guò)第一個(gè)算成功,投過(guò)第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習中,班級中有三分之一的孩子沒(méi)能成功,后來(lái)對動(dòng)作又加以糾正練習,在第二次練習中,絕大多數孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習,讓幼兒非常有挑戰感和成就感,在最后的游戲環(huán)節中,幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮,投準練習在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習過(guò)程中,效果不太好,以后可加強這方面的練習,此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節中,我運用了簡(jiǎn)單的口令,如準備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,富有節奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。

11、大班教案《小椅子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能運用小椅子開(kāi)展體育活動(dòng),發(fā)展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作協(xié)調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng )新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng )新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經(jīng)驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶(hù)外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準備活動(dòng)

  ——教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧!(在音樂(lè )伴奏下,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動(dòng)

  (1)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來(lái)到了操場(chǎng),它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車(chē)帶我們出發(fā)吧!大家一起說(shuō)一句神奇的話(huà):“變變變,快快變成小汽車(chē)”。

  ——師:看!我們來(lái)到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來(lái)幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動(dòng)?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動(dòng)。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過(guò)教師的引導,讓幼兒利用小椅子創(chuàng )造性的模仿各種水上運動(dòng),激發(fā)了幼兒的運動(dòng)興趣。

  (2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開(kāi)汽車(chē)和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰(shuí)想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動(dòng)員做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車(chē)——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車(chē)動(dòng)作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動(dòng)器械進(jìn)行運動(dòng),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節教師給孩子們創(chuàng )設了自主學(xué)習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動(dòng)作,讓他們體會(huì )成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來(lái)歇會(huì )吧!誰(shuí)愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會(huì )更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學(xué)習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學(xué)習,能讓孩子們知道,每個(gè)人的能力是有限的,只有人與人之間相互學(xué)習,相互合作,獲得的知識、本領(lǐng)才會(huì )更多。同時(shí),從豐富的動(dòng)作中,孩子們也能體會(huì )到朋友間相互學(xué)習的快樂(lè )。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個(gè)山洞,進(jìn)行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進(jìn)行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^(guò)障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經(jīng)驗,共同總結每一種方法的動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動(dòng)能力。教師注意觀(guān)察幼兒,發(fā)現創(chuàng )新藥加以表?yè)P,加強安全保護。

  4、放松活動(dòng)

  ——師:小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來(lái)歇會(huì )吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來(lái)的方便和快樂(lè ),引導幼兒在生活中主動(dòng)保護小椅子,養成愛(ài)護物品的好習慣。

延伸活動(dòng):

  ——幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調動(dòng)幼兒的積極性。

  本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng )編了各種椅子游戲,較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點(diǎn)培養了幼兒的合作精神?;顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節,沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子,沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng )新。我一著(zhù)急,自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節包辦代替了,這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

  2、幼兒在進(jìn)行練習時(shí),指導不夠充分,沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時(shí)存在著(zhù)一定的安全隱患。

  需改進(jìn)建議:

  1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創(chuàng )新的機會(huì ),給予幼兒充分的想像和創(chuàng )造空間,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育,在幼兒游戲時(shí),應做個(gè)細心人。

  教師的適當引導,實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認識自我、評價(jià)自我的機會(huì ),從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會(huì )合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng )新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì )功能,使兒童得到充分發(fā)展。

12、大班教案《收拾書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功用;

  2、初步學(xué)會(huì )按課程表整理書(shū)包,嘗試分類(lèi)整理;

  3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、參觀(guān)過(guò)小學(xué),認識過(guò)書(shū)包;

  2、書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。

活動(dòng)流程:

  一、 回憶參觀(guān)活動(dòng),引出主題。

  1、師:前幾天,我們參觀(guān)了小學(xué),訪(fǎng)問(wèn)了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書(shū)包。你們知道書(shū)包里都有些什么嗎?

  幼:有很多書(shū)。

  幼:還有鉛筆。

  2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準備好了書(shū)包,書(shū)包里放了好多東西。我們大家一起來(lái)看看,他們的書(shū)包里都放了些什么?

  播放錄象,大一班的幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

  3、討論:大一班的小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

  4、師:那你們認為小學(xué)生的書(shū)包里應該帶什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圓圓姐姐是怎么介紹的?

  播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說(shuō):小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

  二、 學(xué)看課程表。

  1、師:圓圓姐姐說(shuō)書(shū)包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

  播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

  2、師:小朋友,你們會(huì )看課程表嗎?(教師出示大課程表)

  (1)請小朋友動(dòng)腦筋想一下,課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思?(上面數字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數字表示第幾節課。)

  (2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

  (3)星期二上午第二節是什么課?是怎么找到的?

  三、 嘗試整理書(shū)包。

  1、師:小朋友都學(xué)會(huì )看課程表了,想試試看課程表來(lái)準備你書(shū)包里的物品嗎?

  教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包,有哪些活動(dòng),需要準備哪些物品?請你連線(xiàn),空白的地方還可以添畫(huà)。

  2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

  3、師:小朋友們真能干,都會(huì )看課程表準備你書(shū)包里的物品了。大家想一想整理書(shū)包要注意些什么?

  4、嘗試整理書(shū)包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來(lái)整理書(shū)包。(幼兒開(kāi)始整理自己的書(shū)包,老師巡回指導。)

  5、請一組內的小朋友相互檢查書(shū)包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

  教師小結:今天,我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書(shū)包來(lái)唱首歌吧!幼兒背好書(shū)包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

  6、結束活動(dòng)。

反思:

  1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話(huà)題——小學(xué)生的書(shū)包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包內的物品,從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準備。

  2、充分的課前準備,為《整理書(shū)包》活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎?;顒?dòng)前的參觀(guān)活動(dòng)、采訪(fǎng)小學(xué)的哥哥姐姐,使幼兒對小學(xué)生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經(jīng)驗,由此萌發(fā)出對書(shū)包的興趣。

  3、活動(dòng)的可操作性,可以充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性與主動(dòng)性?;顒?dòng)中,老師提供給每個(gè)幼兒響應的操作機會(huì ),從學(xué)看課程表——填寫(xiě)物品準備清單——整理書(shū)包,每個(gè)幼兒都有機會(huì )進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

  4、情感激發(fā)孩子對小學(xué)的向往和熱愛(ài)之情?;顒?dòng)中,從愛(ài)心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請孩子們背起書(shū)包快樂(lè )地演唱《上學(xué)歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。

  5、大班幼兒養成良好的行為和學(xué)習習慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書(shū)包內物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎?;顒?dòng)還可延續為整理玩具、物品等。

13、大班教案《小米?!?/h3>

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察、感受體驗,區分音的強弱、輕重,創(chuàng )編鼓聲的不同節奏型。

  2、在反復聽(tīng)賞的基礎上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。

  3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂(lè )趣,并能有感情地演唱。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應固定拍。

活動(dòng)準備:

  鼓、彩色米粒

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節奏練習,并創(chuàng )編鼓聲的節奏型。

  1、師:“看,這是什么?聽(tīng),小鼓在歌唱?!?/p>

  1、X X X XX X

  (1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。

  (2) 聽(tīng)小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、創(chuàng )編節奏型。

  小鼓還會(huì )怎樣唱呢?

  二、出示小米粒,引導幼兒觀(guān)察,區分音的輕、響,強弱,米粒跳躍的高低變化。

  師:“瞧,你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎? 仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè )敲)

  師:“你發(fā)現米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。

  小結:原來(lái),小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。

  師:“我們一起有節奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”

  師:“聽(tīng),小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”

  “敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試?!?/p>

  師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

  三、感受歌曲,理解歌曲內容,并能區分音的強弱。

  師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子,聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦,原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。

  師:“小鼓還唱了什么呢我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?聽(tīng)音樂(lè )范唱)

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、師:“嗯,聽(tīng)的真仔細,下面我們跟著(zhù)小鼓一起來(lái)唱一唱吧?!?/p>

  2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng),還想聽(tīng)一次,你們愿意唱嗎?

  3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。

  師:“剛才發(fā)現有的米粒能隨音樂(lè )的強弱一會(huì )兒跳的高一會(huì )兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們再來(lái)表演一次?!?/p>

  五、分析、處理歌曲。

  1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。

  2、師:“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了,我們把它們唱到歌曲里去吧?!?/p>

  3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉,那我們應該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”

  4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米?!?,這首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?!烦怀?。

  六、創(chuàng )編節奏型演唱。

  1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì )這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”

  2、師:“你們的小鼓還會(huì )怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?!?2-3個(gè))

  七、拓展練習,進(jìn)一步體驗歌曲中小米粒的樂(lè )趣。

  師:“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友,你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊,那我們把這里當成一個(gè)大鼓,我們做小米粒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳舞好嗎?”

14、大班教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

  2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準備:

  小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引題,理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8:00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

  5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。

  二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

  3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容,并根據幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現歌曲活潑、輕快的曲調。

  1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

  三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音,體驗合作完成作品的快樂(lè )。

  2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學(xué)反思:

  通過(guò)反思這一課后,我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系,巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習,才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性,既培養學(xué)生的學(xué)習興趣,又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

15、大班教案《小紙船》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒認知紙的利用價(jià)值,體驗折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、通過(guò)操作提高幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

  3、通過(guò)操作感知、發(fā)現、探究折紙小船的秘密,并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  5、能呈現自己的紙船,并能欣賞別人的紙船。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):提升幼兒操作技能,培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作探索折紙小船的秘密。

活動(dòng)準備

  長(cháng)方形紙張、水彩筆、示范作品

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:

  運用蝴蝶姐姐帶來(lái)的魔法框吸引幼兒注意力,以蝴蝶的身份與幼兒對話(huà),引出框中的神秘紙。

  二、基本環(huán)節:

  1、拋磚引玉后,讓幼兒談?wù)撨@長(cháng)方形紙片可以怎樣玩?

  當幼兒在已有經(jīng)驗中談到紙可以“折”的時(shí)候,我將運用開(kāi)放式提問(wèn),不斷挖掘幼兒思維創(chuàng )想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗中的“撕”紙,再挖掘出“揉”“寧”,以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演變出更多作品。

  (1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

  (2)用我們所見(jiàn)過(guò)的卡紙折出不同的作品,體驗藝術(shù)的快樂(lè )。

  2、觀(guān)察示范作品,讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

  3、引導幼兒的異同思維,讓幼兒創(chuàng )想自己的作品。采用激勵方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。作品獨特新穎,具有創(chuàng )想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

  4、幼兒實(shí)際操作,先強調操作規則過(guò)程,然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材

  料,自己開(kāi)始創(chuàng )作自己作品,作品。創(chuàng )作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己

  創(chuàng )作的思路。

  三、結束環(huán)節:

  1、創(chuàng )作完后的幼兒,將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì )“折紙的趣味”。

  2、讓幼兒回味總結此課中體驗到得樂(lè )趣與所學(xué)到的知識。

  四、延伸環(huán)節:

  幼兒操作并發(fā)現問(wèn)題并揭示折紙秘密。

  教師:你發(fā)現了什么?(輕聲詢(xún)問(wèn)幾名幼兒)

  教師:為什么剛剛小朋友們沒(méi)發(fā)現秘密呢?(秘密是要藏起來(lái),不能被別人發(fā)現的)

  教師:小朋友,今天的折紙活動(dòng)就要結束了,我這里還有一個(gè)小紙圈,它藏著(zhù)什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來(lái)參與這個(gè)活動(dòng),我們一起去發(fā)現它的秘密。

  教師:好了,能干的小朋友們,我們去給其他班級的小朋友表演去。

教學(xué)反思

  1、備課過(guò)程前,我曾擔心我的活動(dòng)內容會(huì )不會(huì )太混亂,可當我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后,單獨的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實(shí)并不難,關(guān)鍵在于我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動(dòng)作結合運用,讓我們的作品呈現出多種花樣。

  2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上,我為他們的提供更學(xué)習方法,讓他們的認知更加寬廣。當然,課堂之中孩子們給我不少驚喜,所以為此我也感覺(jué)很欣慰。

  3、但活動(dòng)過(guò)程中任然存在有些問(wèn)題,例如:當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡,有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無(wú)法與每個(gè)幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng )作思維,由于課程時(shí)間緊湊對幼兒們的創(chuàng )作發(fā)展不太公平。不過(guò)我反思了兩種措施:第一適當減少課程內容。第二選擇課后與幼兒繼續討論交流。

  4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應該在擴大些,因為每個(gè)孩子都有自己的見(jiàn)解,當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。

  5、此課結束后,可以給予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。

  7、在這節課上,每個(gè)孩子都那么專(zhuān)注,那么認真,他們運用自己所學(xué)習的方法,做出了許多讓想不到的作品,如小風(fēng)車(chē)、小船、小蝴蝶等,我覺(jué)得孩子們進(jìn)步了,我自己的教學(xué)也隨著(zhù)不斷地學(xué)習漸漸的進(jìn)步了,我為孩子氣的成長(cháng)感到高興,也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現感到高興。這次,讓我學(xué)會(huì )了從觀(guān)察孩子、引導孩子入手,讓我對自己的教學(xué)更加有信心,更加熱愛(ài)我的工作。

16、大班社會(huì )教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識書(shū)包的結構和作用,區別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。

  2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達自己的認識,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。

  3、敢于想象,大膽表現,發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備:

  1、書(shū)包每人一個(gè)。

  2、智、彩筆,每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)導入課題。

  小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

  2、發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)。

  (1)提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

  (2)分組討論:互相觀(guān)察、議論,發(fā)現書(shū)包的不同之處。

  (3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現。

  (4)引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

  3、發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。

  (1)提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?

  (2)分組討論:互相觀(guān)察、思考、議論,發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。

  4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習整理書(shū)包。

活動(dòng)反思:

  捕捉到了學(xué)生感興趣的話(huà)題——小學(xué)生的書(shū)包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內的物品,從而為小學(xué)生活做好準備。

  本次活動(dòng)環(huán)節,將每個(gè)問(wèn)題設計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里應該裝些什么呢?”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(對各種學(xué)習用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學(xué)習中緊扣活動(dòng)內容的問(wèn)題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習,避免了一問(wèn)一答的單調提問(wèn)。

  活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應的操作機會(huì ),從談話(huà)(表達對學(xué)習用品的認識)——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習用品——學(xué)習兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

  存在不足之處:

  教師在組織學(xué)生學(xué)習朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的朗誦方式還需提高,完整但過(guò)于平淡。

  調整策略:

  對于詩(shī)歌朗誦的情感處理,應在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中,首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

17、大班教案《小廚師》含反思

活動(dòng)目標

  1,激發(fā)幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè )。

  2,引導幼兒感受各種調料的滋味,氣味,能準確地分辨各種調料的作用。

  3,引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學(xué)習用刀進(jìn)行切,拍,壓,以及拌。

  4,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,鑒別力。

  5,培養幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作能力。

  6,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒準確表達品嘗后自己的味覺(jué)感受。制作的過(guò)程以及放大幼兒的自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn);幼兒使用刀具的安全性。

活動(dòng)準備

  黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干

  保鮮膜,水果刀

活動(dòng)過(guò)程

  一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?

  二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的,它們的名稱(chēng)是什么?

  三,引導幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味,因為是分組所以能否征詢(xún)其他小朋友的意見(jiàn)。

  四,幼兒制作過(guò)程應該是分組進(jìn)行,每組只發(fā)一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認真觀(guān)察,做好準備,更能體現團隊合作精神。

  五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會(huì )劃傷課桌,調味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。

  六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長(cháng)。

教學(xué)反思

  創(chuàng )意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。

  勞動(dòng)是快樂(lè )的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應該引導幼兒多關(guān)愛(ài)照顧自己的父母家人。

  勞動(dòng)成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強幼兒的自信心自豪感。

18、大班教案《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標:

  1、理解小樹(shù)葉歌詞,學(xué)習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。

  2、根據對小樹(shù)葉歌詞的理解,創(chuàng )造性地選擇演唱形式。

  3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

  4、在感受歌曲小樹(shù)葉的基礎上,理解歌曲意境

  5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹(shù)葉。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊。

  2、幼兒會(huì )玩音樂(lè )游戲《秋天》。

  3、掃帚一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè )游戲《秋天》。

  幼兒扮成小樹(shù)葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶?shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。

  2、學(xué)習歌曲《小樹(shù)葉》。

  (1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內容。

  (2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

  (3)帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的伴奏念歌詞。

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

  3、學(xué)習有表情地演唱歌曲。

  (1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩,小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

  (3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

  (5) 完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  4、探索不同的演唱方法。

  (1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

  (2)根據幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

  在此環(huán)節中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,讓幼兒感知了解歌曲內容。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí),我引導孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè ),并跟隨我富有感情的配樂(lè )講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面,使孩子情不自禁地與音樂(lè )融為一體,更深刻地感受樂(lè )曲的旋律美與意境美。

  由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗鋪墊,孩子立馬對“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞,有強烈的表現欲望,創(chuàng )編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng )編表現葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì )演唱。

  反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習目標,通過(guò)整合社會(huì )、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂(lè )活動(dòng),讓音樂(lè )更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅,獲得情緒情感,從而快樂(lè )地學(xué)習。

19、大班教案《小汽車(chē)》

活動(dòng)目標:

  1、參與游戲“開(kāi)汽車(chē)”嘗試為各種汽車(chē)創(chuàng )編不同節奏。

  2、遵守開(kāi)汽車(chē)的游戲規則,體驗共同游戲的快樂(lè )。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  小汽車(chē)卡片等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《小汽車(chē)》。

  ★ 出示小汽車(chē)胸飾,介紹3路公交車(chē)。

  提問(wèn):看看誰(shuí)來(lái)了?乘過(guò)3路車(chē)嗎?怎樣才能做3路駕駛員?(幼兒自由講述)

  老師小結:只有不東張西望的駕駛員才會(huì )一直按3路路線(xiàn)走,所以能做3路駕駛員。

  1、 我是小司機

  ★ 教師示范“開(kāi)汽車(chē)”(哼唱開(kāi)汽車(chē)旋律)

  師:看看司機是什么時(shí)候開(kāi)到站的?到站后說(shuō)了什么?(請上我的小汽車(chē),請上我的小汽車(chē),快快坐上我的小汽車(chē)。)什么時(shí)候乘客坐上汽車(chē)?

  指導重點(diǎn):

  (1)小司機及乘客要記住自己的節奏型。

  (2)幫助幼兒分辨何時(shí)邀請乘客和如何邀請乘客的方法。

  2、3路開(kāi)動(dòng)了

  請兩位幼兒分別擔任3路小司機。(教師彈琴并根據幼兒的實(shí)際游戲情況作相應的評價(jià)。)

  指導重點(diǎn):

  (1)幼兒是否按游戲規則進(jìn)行游戲,并且將游戲規則落實(shí)與實(shí)際游戲中。

  (2)其余幼兒也能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )共同互動(dòng),拍出或跺出3路的節奏型。

  3、許多車(chē)子開(kāi)來(lái)了

  ★增加不同的車(chē)型

  討論:還想開(kāi)什么車(chē),這種車(chē)開(kāi)起來(lái)怎么樣?你想怎么開(kāi)?為什么?

  ★ 出示灑水車(chē)、冰激凌、吉普車(chē),請幼兒為這些車(chē)設計節奏。

  指導重點(diǎn):幼兒設計的動(dòng)作要與其它節奏不同,并且要能跑動(dòng)起來(lái)。

  ★ 聘請駕駛員,請客人老師和幼兒共同游戲《小汽車(chē)》。

20、大班教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2、能用手表現各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )磁帶、伴奏

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導幼兒唱歌練聲。

  2、教師表演,引發(fā)興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

  師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

  3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(教案出自:快思教案網(wǎng))(引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導幼兒來(lái)回答)

  師:你的小手會(huì )做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

  4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現雨點(diǎn)的大小。

  師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?

  5、大膽想象,創(chuàng )編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

  師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

  師:它會(huì )發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編并邊表演邊唱)

  6、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))

  師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

  這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎。

  在學(xué)唱的環(huán)節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著(zhù)提問(wèn)的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì )了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì )只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現大喊的情況。

  在創(chuàng )編環(huán)節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。

21、大班教案《小花帽》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒創(chuàng )造美和欣賞美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn):小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂(lè )《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。(一個(gè)裝飾,一個(gè)未裝飾。)

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:手指律動(dòng)(教師自行選擇)

  二、基本環(huán)節:

  1、請幼兒觀(guān)看圖片,引導幼兒觀(guān)察人們頭上的小花帽,并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學(xué)的快的幼兒給予鼓勵,對學(xué)的慢得幼兒加以指導。(在此環(huán)節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀(guān)察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力裝飾小花帽。三、結束環(huán)節:請幼兒和老師一起戴著(zhù)自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動(dòng)區,讓幼兒隨時(shí)玩區角游戲。

教學(xué)反思

  此次教學(xué)活動(dòng)中,在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí),做得不夠好。出現了幼兒學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續保持有耐心和有愛(ài)心的心態(tài)。

22、大班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解小蝌蚪的外形特征。

  2.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

  3.培養幼兒良好的美術(shù)常規。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

  難點(diǎn):有創(chuàng )意的安排畫(huà)面。

活動(dòng)準備:

  1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

  2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪,說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

  2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

  3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪:

  (1)出示示范畫(huà),引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么,它們在干什么?

  (2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴,示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫(huà)水草。

  (3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪,老師巡回指導,提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面,同時(shí)鼓勵幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

  4.繪畫(huà)結束:組織幼兒課后整理,養成幼兒良好的美術(shù)常規。

  5.分享評價(jià):組織幼兒展示繪畫(huà)作品,交流欣賞。

教學(xué)反思:

  1.這節美工課,我在備課過(guò)程中,自己經(jīng)過(guò)深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺(jué)到這節課切合幼兒實(shí)際,能通過(guò)教師的引導,會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣。

  2.在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì )了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養了幼兒良好的美術(shù)常規。

  (1)幼兒這節課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;

  (2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征,基本能把握教育內容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

  (3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調整教學(xué)。如:示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

  3.本節美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

  4.當節聽(tīng)課的老師對這節課評價(jià)很好,但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境,今后一定要進(jìn)一步努力。

  (一天又一天,小蝌蚪慢慢長(cháng)大,先長(cháng)出后腿,再長(cháng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲(chóng))

23、大班教案《小黑魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節。

  2.根據畫(huà)面大膽想象清晰表達自己的想法。

  3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗成功的快樂(lè )。

  4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  1.《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。

  2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導入。

  這是什么聲音?大海里都住著(zhù)誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (二)集體閱讀第一部分。

  1.觀(guān)察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè )心情。

  小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?

  2.觀(guān)察畫(huà)面2,體會(huì )小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。

  播放緊張音樂(lè ),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì )發(fā)生什么事?

  小黑魚(yú)心情怎樣?

  (三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。

  1.自主閱讀要求。

  2.分組觀(guān)看電子書(shū)。

  3.反饋交流自主閱讀內容。

  (四)閱讀故事結尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè )。

  1.觀(guān)察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。

  2.游戲體驗,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

活動(dòng)延伸:

  1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。

活動(dòng)反思:

  幼兒天真幼稚,充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂(lè )趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會(huì )幼兒想象的方法,張揚幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學(xué)習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪,揚帆起航。

24、大班教案《小書(shū)包》

活動(dòng)內容與要求:

  觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  有入小學(xué)的愿望。

  探索、發(fā)現生活中書(shū)包的多樣性及特征。

  學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準備:

  1、每個(gè)幼兒準備書(shū)包一個(gè);

  2、幼兒參觀(guān)小學(xué)的照片若干;

  3、區角活動(dòng)的滲透。在區角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

  活動(dòng)過(guò)程:

  激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)了,還有幾天啊?

  師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

  交流討論:

  1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結:吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

  (1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

  (2)個(gè)別介紹

  3、師提問(wèn):如果班級里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識別呢?(幼兒充分討論)師小結:我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數量也是不一樣的。

  4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

  (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

  (2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結:原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習用品都可以放在里面,現在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

  幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書(shū)包

  2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結:哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

活動(dòng)延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀(guān)察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

25、大班教案《小草帽》含反思

活動(dòng)目標

  使小朋友的應變能力得到提高。培養小朋友活潑開(kāi)朗的性格。

  喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養小朋友的應變能力。

  難點(diǎn):有序的開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)準備

  兒歌,小草帽10頂。

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一、導入

  老師帶著(zhù)一頂小草帽念著(zhù)兒歌走進(jìn)教室:我有一頂小草帽,可愛(ài)的小草帽,戴在頭上多么好,美麗的小草帽。

  老師:小朋友們,我們今天來(lái)做個(gè)游戲,讓每個(gè)小朋友都戴上可愛(ài)的小草帽。

  過(guò)程二、分組練習

  1.把小朋友分成每三人一組,讓他們或坐或站,講明游戲規則,在老師的指導下練習草帽游戲,從慢到快。(必須是前面的小朋友戴上草帽后,后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后,前面的小朋友才能戴另一只。)

  2.當小朋友熟練一些之后,老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習速度。

  過(guò)程三、比賽

  1. 把小朋友分成人數相等的兩組,開(kāi)始比賽。

  2. 比賽結束,老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵。

  3. 把兩組小朋友混合起來(lái)重新分組,再次開(kāi)始比賽。

  延伸:蹦跳練習

  1. 變相蹦跳,不能撞到任何人。

  2. 與同伴拉著(zhù)手進(jìn)行蹦跳練習。

教學(xué)反思

  由于小朋友的反應快慢不同,在完全沒(méi)有經(jīng)驗的情況下開(kāi)始這種游戲,會(huì )讓小朋友不適應,也會(huì )使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課,可讓小朋友多做幾次練習,獲得初步的經(jīng)驗后再進(jìn)行比賽。

26、大班教案《小偵探》

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  2、了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形),體驗觀(guān)察發(fā)現的快樂(lè )。

  3、引導幼兒主動(dòng)發(fā)現每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  課件、記錄表、托盤(pán)(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥,水彩筆、顏料,生粉、玻璃、黑粉,紙杯子若干、布塊)、

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng):引出指紋

  入場(chǎng):(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì )和你們玩個(gè)有趣的游戲,首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)

  1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)

  2、播放課件(偵探柯南)

  (二)觀(guān)察指紋:

  1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人?原來(lái)我們的指紋有這么大的作用,還能幫警察叔叔破案,我們碰過(guò)的東西會(huì )留下我們的指紋,小朋友,想一想,剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀(guān)察你剛剛搬過(guò)的東西,看看上面有沒(méi)有指紋?

  2、教師小結:

  你們都很聰明,都發(fā)現了很多地方都有指紋,因為剛剛我們的手上都顏料和粉末,所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋,但是你手上如果是干凈的,那能不能看到我們的指紋?

  (引出小實(shí)驗:一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì )出現指紋)現在請小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)

  3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”(出示圖片)

  斗紋:為圓形,沒(méi)有向外擴張的地方,一圈圈的圓圈。

  箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。

  弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。

  (三)、采取指紋

  1、師:我們認識了三種指紋了,現在請小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現記錄下來(lái),別忘了印上你自己的指紋,就像寫(xiě)上你的名字一樣。

  2、提問(wèn):

  (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”

  (2)“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”

  請幼兒帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察,在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案

  3、操作過(guò)程:拓印指紋

  教師鼓勵他們利用這些常見(jiàn)的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái),我們一起來(lái)觀(guān)察指紋,在觀(guān)察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以告訴我。)

  4、教師小結:你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題,我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題,好嗎?

  (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復按,否則就會(huì )因顏料水太多而糊成一團。

  (2)、力度要大但不能移動(dòng)。

  (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?

  5、教師小結:我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現更多的秘密。

  (四)、延伸活動(dòng):指紋畫(huà)

  你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫(huà))這些畫(huà)漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧(活動(dòng)結束)

27、大班教案《小袋鼠》含反思

教學(xué)目標

  1、練習雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。

  2、提高協(xié)調能力,鍛煉腿部肌肉。

  3、激發(fā)參與體育活動(dòng)的興趣。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

教學(xué)準備

  1、教師用布袋一只,幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號)。

  2、錄音機,音樂(lè )磁帶。

  3、人手一塊大積木,小樹(shù)(幼兒人數的一半)。

教學(xué)過(guò)程

  1、排成四路縱隊

  隨老師走、跑交替進(jìn)場(chǎng),進(jìn)入場(chǎng)地后聽(tīng)音樂(lè )做準備活動(dòng)。

  2、單人雙腳行進(jìn)跳練習。 ?

  (1)分散自由練習雙腳行進(jìn)跳

  選擇一個(gè)大小合適的布袋,套上后學(xué)小袋鼠,練練雙腳往前跳。(觀(guān)察幼兒的動(dòng)作,練習一段時(shí)間后,組織幼兒討論怎樣才跳得又穩、又快、又輕,請幼兒示范)。?

  教師小結:幼兒第一次開(kāi)始練習雙腳行進(jìn)跳,因為有了布袋的約束,幼兒在練習時(shí)比較謹慎,慢慢地往前跳。等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,膽子漸漸大起來(lái)了,行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩、又輕、又快。教師以觀(guān)察為主,讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習過(guò)程中,積累經(jīng)驗,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)分男、女兩隊進(jìn)行競賽

  在起跑線(xiàn)上準備,然后同時(shí)往前跳,看誰(shuí)先到終點(diǎn),又能跳得穩、輕。

  (3)游戲:造房子

  先找到積木,把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里,然后跳到樹(shù)林里,用積木合作搭建新房(造好房子后,師生一起在操場(chǎng)上玩耍,聽(tīng)音樂(lè )做一些放松活動(dòng))。?

  3、兩人合作行進(jìn)跳練習 ?

  (1)分散練習兩人合作行進(jìn)跳

  找一個(gè)自己的好朋友,練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習一起往前跳,練習時(shí)能力弱的幼兒跳的距離短些)。?

  教師小結:在兩人合作行進(jìn)跳的練習過(guò)程中,幼兒很想跳得快些,但由于兩人之間沒(méi)有協(xié)調好,出現適得其反的情況。為了協(xié)調好動(dòng)作,幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,一些幼兒首先想出了先喊口令:預備、起,然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,效果不錯,他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣,幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐和同伴間的交流,較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。)?

  (2)游戲:種小樹(shù)(分成2隊進(jìn)行競賽)?

  我們一起把樹(shù)種到樹(shù)林中,把樹(shù)林打扮得更美麗。兩人合作搬運一棵小樹(shù),跳到樹(shù)林里,把小樹(shù)種下。樹(shù)種好后,錄音機里傳出打雷下雨的聲響,小袋鼠跟著(zhù)媽媽到新房子里避雨、休息。?

  教師小結:游戲造房子、種小樹(shù),雖然也是以練習個(gè)人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主,但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,提高幼兒練習的興趣。

  4、多人行進(jìn)合作跳練習

  可以邀請更多的朋友一塊兒練習往前跳。幼兒多人結伴,商量好以后協(xié)調、有節奏地往前跳。練習一段時(shí)間后,請幼兒分別來(lái)扮演自身的身手。

  教師小結:老師把活動(dòng)的細節由易到難一一展示給幼兒,并進(jìn)一步在細節上明確任務(wù)。

教學(xué)結束

  脫下布袋,疊好放回原處,聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。師幼一起收拾場(chǎng)地結束活動(dòng)回教室。

教學(xué)反思

  所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長(cháng)短,我應該從孩子出發(fā),當孩子表現沒(méi)有預想完美時(shí),要學(xué)會(huì )看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現實(shí)生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

28、大班教案《小銀行》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

活動(dòng)準備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

29、大班教案《小樹(shù)林》

活動(dòng)目標:

  1、感知樹(shù)木的遠近關(guān)系,用近大遠小及遮擋的畫(huà)法表現。

  2、大膽運用多種方式表現樹(shù)的各種不同造型。

  3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  掛圖18號,幼兒用書(shū);美工書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶、欣賞與觀(guān)察。

 ?、傥覀兛吹竭^(guò)各種樹(shù),那你最喜歡的樹(shù)是怎樣的?

 ?、谛蕾p掛圖,觀(guān)察各種樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉的造型。

  2、直接示范與講解。

 ?、偈痉懂?huà)各種圖形和線(xiàn)條組成的樹(shù)葉。

 ?、谑痉懂?huà)樹(shù)干,引導幼兒觀(guān)察樹(shù)干的顏色和形狀,鼓勵幼兒畫(huà)出各種各樣的樹(shù)干。

 ?、凼痉墩趽醯漠?huà)法。

  3、創(chuàng )作與指導。

 ?、偬岢鲎鳟?huà)的要求:今天我們來(lái)畫(huà)小樹(shù)林,要畫(huà)上各種不同的樹(shù)。有大有小、有高有矮、有前有后,才是一片小樹(shù)林。

 ?、谟變涸凇缎∨笥延脮?shū)-美工》第18頁(yè)“小樹(shù)林”上作畫(huà)。

 ?、劢處熯M(jìn)行指導。對能力弱的幼兒一對一進(jìn)行示范,尤其是遮擋如何表現;對能力強的幼兒鼓勵變化各種線(xiàn)條和樹(shù)干。

  4、欣賞與評價(jià)。

  評價(jià)幼兒作品,重點(diǎn)評價(jià)色彩、造型、遠近關(guān)系、遮擋的畫(huà)法、涂色方法、添畫(huà)小動(dòng)物及花草。

30、大班教案《小紅旗》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

  2.在小紅旗表面貼上標語(yǔ),宣傳請講普通話(huà)的口號。

  3.提高講普通話(huà)的意識,體驗宣傳的快樂(lè )。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準備:

  一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話(huà)”標語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友,這是什么呀?你們覺(jué)得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

  3.引導幼兒觀(guān)察,并說(shuō)一說(shuō)小紅旗是怎么做的。

  4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

  5.教師小結。

  二、制作小紅旗

  1.教師簡(jiǎn)單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

  2.教師示范講解制作小紅旗的步驟,重點(diǎn)講解粘貼三角形的方法。

  3.分發(fā)材料,引導幼兒自主制作小紅旗。

  4.幼兒操作,教師巡回指導。

  5.指導幼兒粘貼三角形時(shí)是要沿著(zhù)一次性筷子的邊緣粘貼。

  6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話(huà)宣傳標語(yǔ)。

  三、宣傳

  1.拍照記錄幼兒的成果。

  2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話(huà)”的口號。

活動(dòng)延伸:

  引導幼兒拿著(zhù)小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話(huà)”的口號。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒的積極性非常高,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒都學(xué)會(huì )了制作小紅旗,也很樂(lè )意宣傳普通話(huà),感受到了宣傳的快樂(lè )。本次活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),活動(dòng)效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發(fā)現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀(guān),分析原因,是材料準備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,提高了幼兒講普通話(huà)的意識,但是我覺(jué)得在日?;顒?dòng)和晨間談話(huà)中,還需要多引導幼兒、提醒幼兒,加強幼兒講普通話(huà)的意識。

31、大班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標:

  1.專(zhuān)注傾聽(tīng)故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。

  3.感受創(chuàng )編的快樂(lè ),體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

  經(jīng)驗準備:會(huì )玩“水果蹲”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。

  出示封面,提問(wèn):今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì )干什么呢?故事里的小腳丫會(huì )干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。

  (評析:通過(guò)出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì )干什么呢,讓幼兒對這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問(wèn):故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景,提問(wèn):我們接著(zhù)看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì )變成什么呢?請你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測),他們會(huì )變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì )變成那里的東西。

  (評析:這一環(huán)節,幼兒通過(guò)欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì )變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛(ài)的小腳丫還會(huì )去哪里旅行,可能會(huì )變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō),教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園,來(lái)和我們大四班的小朋友玩了,玩個(gè)什么游戲呢?嗯,玩個(gè)“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(wèn)(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的?到了動(dòng)物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過(guò)觀(guān)看課件游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來(lái)請幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意做大腳趾的,請你再請幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。

  4.這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請你們一組商量一下,誰(shuí)做大腳趾,請大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過(guò)出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來(lái)表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說(shuō),不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )在集體面前表現自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè )。)

  四、結束活動(dòng)。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著(zhù)美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。

  (評析:結束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了,伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )進(jìn)入的夢(mèng)鄉。結束部分與到入部分前后呼應來(lái)結束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

  在美術(shù)區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )意想象畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì )做什么事情呢,幼兒除了說(shuō)會(huì )走走,跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達能力。根據二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應的調整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現在如下幾個(gè)方面:

  一、內容來(lái)源于生活。

  本次活動(dòng)選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱(chēng)。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發(fā)揮幼兒大膽的想象能力,原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式,采用聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過(guò)讓幼兒觀(guān)察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作,大膽想象,用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程,讓小朋友在快樂(lè )游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式,在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀(guān)地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場(chǎng)景,引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流,為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺(jué)經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動(dòng),讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現其玩法,幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優(yōu)美的的音樂(lè )和圖片相結合,再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著(zhù)“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”,是孩子發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語(yǔ)言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動(dòng)中,幼兒的表達上會(huì )更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候,創(chuàng )設的意境音樂(lè )聲音要小一些,這樣效果會(huì )更好。

32、大班教案《小紅花》

活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲親切,優(yōu)美的情緒,及對大自然的美好意境。

  2、嘗試運用圖片擺放、自主發(fā)現、無(wú)意欣賞等多種方式,學(xué)唱歌曲。

  3、初步掌握歌曲內容,能用自然親切的聲音演唱歌曲。

  4、大膽說(shuō)出自己對小紅花的理解。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、與歌詞內容相應的圖片、黑板。

  2、活動(dòng)前學(xué)習練聲。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設意境,引導幼兒簡(jiǎn)單練聲。

  ——“黑板上有這么多的小紅花,它們都口渴了,讓我們一起為它們澆澆水吧!”(滴滴滴……)

  二、運用自主欣賞、圖片擺放等方式,引導幼兒理解掌握歌詞

  ——“老師帶來(lái)了一首關(guān)于小紅花的歌曲,讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧!你在歌曲里會(huì )聽(tīng)到什么呢?”教師范唱第一遍

  ——出示圖片,引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師范唱第二、三遍

  ——通過(guò)對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內容。教師范唱第四、五遍

  ——鼓勵幼兒說(shuō)出自己喜歡或者有困難的一句并試圖練唱。

  三、學(xué)唱歌曲

  ——小指揮參與教唱。

  ——看圖片隨琴聲演唱歌曲。

  ——分組完整演唱。

  四、鼓勵幼兒自由分組、分句演唱。

33、大班教案《小海螺》

活動(dòng)目的:

  1、引導幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美,并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗,嘗試創(chuàng )編故事內容。

  2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  孩子們去海邊玩的情景制成的VCD、魚(yú)怎么呼吸的VCD、大圖書(shū)、歡快的音樂(lè )磁帶

指導要點(diǎn):

  1、播放高羅親子游玩的VCD,幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。

  “還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎?讓我們再一起來(lái)看看吧?!?/p>

  播放VCD幼兒欣賞,鼓勵幼兒交流。

  “你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的?在海邊你們見(jiàn)到了什么?”

  2、感受故事,教師完整講述故事,讓幼兒初步理解故事內容。

  “今天老師給你們準備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事,題目叫做《小海螺》?!?/p>

  (小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)

  3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對故事的理解。

  “故事里的小海螺為什么哭啊?”

  “小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”

  “故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題?小海螺是怎么回答的?”

  4、送海螺回家

  孩子們聽(tīng)音樂(lè )選擇自己想要扮演的角色,在音樂(lè )聲中歡迎小海螺回家。

  “大頭兒子帶著(zhù)小海螺來(lái)到了海邊,海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家,你們想參加這個(gè)盛會(huì )嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?!?/p>

  鼓勵幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。

  5、鼓勵幼兒創(chuàng )編故事,將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽(tīng)。

  “小海螺終于回到了自己的家,大海里還會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽(tīng)吧?!?/p>

  6、延伸:將活動(dòng)延伸至區域活動(dòng)中。

  “老師把這本圖書(shū)放到閱讀區,等會(huì )兒區域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續講述這個(gè)故事?!?/p>

34、大班教案《小放?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標:

  1、熟悉音樂(lè )結構,隨音樂(lè )做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

  2、通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng )編造型。

  3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入:

  難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

  教師:小朋友都認識八仙了,那你猜猜我現在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著(zhù)走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀!(毛驢、倒著(zhù)走的特征。)那你們會(huì )用動(dòng)作表現其他幾個(gè)神仙嗎?(請一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗的小朋友即可。)

  八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動(dòng)作),再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作),忙的不亦樂(lè )乎呢!可這個(gè)橋結不結實(shí)呢?(看著(zhù)小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

  二、基本過(guò)程

  1、完整音樂(lè )嘗試游戲

  教師提問(wèn):我們搭橋時(shí),是在音樂(lè )的什么地方搭好的呢?(間奏)

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒回答后再聽(tīng)音樂(lè )做一次驗證答案)

  3、合作造橋

 ?、僖粋€(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋??纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè )試一次。

 ?、陔p人合作,變不一樣的橋

  剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

  我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅固,再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

 ?、鄹魳?lè )完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

  4、出現神仙參與游戲中,學(xué)習神仙的動(dòng)作。

  這么多不一樣的橋,神仙要來(lái)檢驗了。請你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補位)

  (老師當張果老倒走檢驗橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

  剛才是哪個(gè)神仙檢驗的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

  5、集體練習神仙的動(dòng)作。

  那我們一起來(lái)當神仙吧!。(集體練習,完整音樂(lè ))

  6、邀請一名幼兒做神仙,體驗游戲玩法。

  誰(shuí)想和老師一起來(lái)當神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

  小魯班們開(kāi)始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗橋)

  請問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結實(shí)嗎?為什么呢?

  7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規則。

  請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來(lái)當神仙吧!(三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋)。你想當哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

  8、共同搭一座橋,體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當張果老檢驗橋)

  9、結束語(yǔ)

  小工匠搭的橋真結實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生能感受不同風(fēng)格,不同音色色彩,不同情緒的音樂(lè ),并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽(tīng)賞時(shí),能隨樂(lè )哼唱雙簧管獨奏曲《小放?!返男?能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè )游戲,并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

  整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè )展開(kāi),從聽(tīng)賞--音樂(lè )活動(dòng)--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng )編,學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習表現出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè )活動(dòng)環(huán)節,學(xué)生對音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預想到的。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭議時(shí),學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候將問(wèn)題丟給學(xué)生,讓他們去爭議,也會(huì )為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單,川教網(wǎng),我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng )編上,當學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

  抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng )編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節中,可能由于教師的評價(jià)手段較單一,沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā),在時(shí)間上稍顯倉促。

35、大班教案《小花貓》含反思

教學(xué)目標:

  1、能積極參與活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  2、學(xué)唱歌曲,感應圓滑和斷奏,進(jìn)行角色的扮演。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

教學(xué)準備:

  1、小花貓圖片、掛圖P1、

  2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放機,音樂(lè )光盤(pán)

活動(dòng)對形:

  半圓

活動(dòng)重難點(diǎn):

  感應圓滑奏

  能伴隨音樂(lè )表現歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過(guò)程:

  一、暖身活動(dòng),初步感應圓滑和斷奏。

  1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

  2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。

  二、故事引導:

  "河馬醫生開(kāi)了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人,看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)得不得了,河馬醫生用放大鏡一看,哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

  三、小花貓的律動(dòng)。

  "我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓在做什么?"

  1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  提問(wèn):剛才聽(tīng)到小花貓在做什么?

  2、肢體律動(dòng),再次完整感受歌曲。

  3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說(shuō)的什么內容。引導幼兒討論。

  4、老師小結幼兒回答的內容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽(tīng)。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱,第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現小花貓活靈活現的真實(shí)形象。

  7、幼兒邊唱歌曲,邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏:學(xué)貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。

  第二段圓滑:學(xué)小貓走路,并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

  8、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。

  第二段圓滑:兩人面對面,學(xué)小貓舔爪子,抓耳朵等,啟發(fā)創(chuàng )意各種小貓動(dòng)作,可以鼓勵幼兒團結友愛(ài),互相作蹭背抓癢。

  四、角色扮演活動(dòng)。

  老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

  1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈,面向外站扮演小花貓。

  2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

  第一段:女生站中間做小花貓的動(dòng)作,外圈的跳蚤圍著(zhù)小花貓做小跳動(dòng)作,并眼看著(zhù)小花貓。

  第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè )結束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、樂(lè )器感應:

  老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧,現在請出我們的小樂(lè )器。

  鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節奏,結尾音效做搖奏。

  第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

  圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。

  3、幼兒分成兩組,聽(tīng)音樂(lè )取鈴鼓、圓舞板。

  4、聽(tīng)音樂(lè )站起來(lái)進(jìn)行演奏,看老師指揮。

  六、結束結束"小花貓,我們一起去戶(hù)外曬曬太陽(yáng)吧!"

教學(xué)反思:

  藍天班的幼兒較活潑,幼兒學(xué)習語(yǔ)言的欲望強烈,表現欲很強。他們學(xué)習回答問(wèn)題,學(xué)習用語(yǔ)言提出請求,學(xué)習敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因為如此,故事表演對他們有著(zhù)特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始,我采用了故事表演的方法進(jìn)行導入:“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了,今天它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力,故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節中取得了很好的效果。

  幼兒好模仿,容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn),是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專(zhuān)心表演,精力不集中。

  通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到:作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì )利用語(yǔ)言的時(shí)機。就如本次的教學(xué)中我應該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示:如果小朋友們再講話(huà)的話(huà),小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了,我們要安安靜靜地觀(guān)察小花貓。這個(gè)時(shí)候學(xué)生們就會(huì )意識到自己的行為是錯誤的,應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言,要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。

36、大班教案《書(shū)包》含反思

教學(xué)目標:

  體會(huì )書(shū)包整齊有序給學(xué)習帶來(lái)的便利,學(xué)習整理、擺放書(shū)本的方法,初步養成主動(dòng)整理書(shū)包的習慣。

  積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準備:

  課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 觀(guān)看課件,收集問(wèn)題,引發(fā)思考,積極參與。

  上課了,老師請小朋友們打開(kāi)課本看書(shū),而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。

  師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書(shū)?

  幼兒:沒(méi)有書(shū)不能閱讀,沒(méi)有整理好書(shū)包,書(shū)就會(huì )丟了,損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。

  師:小朋友們都說(shuō)的對,書(shū)包是我們的好朋友,是我們的學(xué)習工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會(huì )整理書(shū)包,就不會(huì )影響我們的生活。

  二. 動(dòng)手實(shí)踐,合作學(xué)習,解決問(wèn)題。

  1. 觀(guān)察書(shū)包內物品

  讓幼兒將書(shū)包內的物品拿出,并說(shuō)出其名稱(chēng)。

  師:小朋友你們書(shū)包里有什么?

  幼兒:鉛筆盒(鉛筆、橡皮)語(yǔ)言書(shū),數學(xué)書(shū),畫(huà)畫(huà)書(shū)…

  師:這些東西混在一起,找起來(lái)很不方便,怎么辦?

  幼兒:分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

  2. 幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。

  整理后,互相看一看,比一比,誰(shuí)擺放的整齊。

  3. 學(xué)習辨別,根據需要準備課本。

  師:我們平時(shí)會(huì )根據課程表的安排來(lái)取放書(shū)本,怎樣可以又快又準的拿出書(shū)本?

  幼兒:把準備用的書(shū)本提前拿出來(lái),放在桌子上。

  三.循序漸進(jìn),鞏固提高。

  1. 做一做,好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。

  師:現在開(kāi)始放,看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包,形式各異。

  師:請你們講講是怎樣整理書(shū)包的?幼兒:先放書(shū),再放本,最后放文具盒。

  2. 變一變,好朋友很快進(jìn)書(shū)包。

  師:把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈,開(kāi)始。

  3. 查一查,好朋友是不是排好了對?

  師:同桌互相看一看,放的讓人看起來(lái)舒服嗎?

  4. 歸納總結,輕輕松松回家去。

  小朋友們都很棒,都學(xué)會(huì )了整理書(shū)包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會(huì )像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習,好習慣的好孩子。

反思活動(dòng):

  就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中,孩子們提高了整理書(shū)包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評價(jià)。在背一背中體會(huì )了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標完成較好。

  不足的是:應該有延伸活動(dòng),讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設置區域角,讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

37、大班主題教案《整理書(shū)包》含反思

內容與要求:

  1、嘗試合作整理書(shū)包,初步養成有序擺放物品的好習慣。

  2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

  3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

環(huán)境創(chuàng )設:

  收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數量不一; 紙、彩筆,一組一份。

設計思路:

  一、內容的選擇:

  本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,因為在我們班級的墻面上有一個(gè)“離園倒計時(shí)”的角落,上面的數字顯示孩子們會(huì )過(guò)完一天就去掉一天的數字,使他們切身的感受到在園的天數越來(lái)越少了。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢?

  這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備,所以我們讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子一起去購買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習用品,讓孩子了解每一種學(xué)習用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。

  二、環(huán)節的設計:

  在第一環(huán)節中主要通過(guò)觀(guān)察比較法討論書(shū)包的不同,主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”

  第二環(huán)節書(shū)包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習,去記錄等,養成分類(lèi)擺放物品的好習慣,來(lái)得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?;顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,來(lái)獲得真切的感受,盡量做到讓活動(dòng)的內容從孩子們的生活中來(lái),又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  第三環(huán)節主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養成分類(lèi)擺放的好習慣外,在生活中也要養成養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。

  方法的利用:主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法

  三、細節思考:

  1)在第一環(huán)節中當幼兒發(fā)現有相同書(shū)包時(shí),及時(shí)討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。

  2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

  活動(dòng)價(jià)值:抓住幼兒對書(shū)包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書(shū)包的認識,采用記錄的形式更有利于幼兒養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。

活動(dòng)流程:

  觀(guān)察發(fā)現——嘗試整理——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察發(fā)現

  1、聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè )中可能發(fā)生了什么事?

  2、看PPT,原來(lái)是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現上幼兒園有的幼兒也會(huì )背上小書(shū)包,看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?

  2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

  3、小結:原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著(zhù)它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

  二、嘗試整理

  1、出示物品,有的物品是書(shū)包里的朋友,有的不是書(shū)包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書(shū)包啦!

  2、整理小書(shū)包并記錄

  1)、請將桌子上的物品選擇放入書(shū)包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著(zhù)上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

  2)、小組合作整理并記錄(教師觀(guān)察幼兒選擇和記錄情況)

  3)引導幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。

  3、分享交流

  1、請幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?

  2、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題:有的書(shū)包里很亂,我們應該怎么辦呢?

  3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適,為什么?

  4、小結:因為書(shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,養成分類(lèi)擺放的好習慣,把文具用品放在一起,書(shū)放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛(ài)護好書(shū)包里的這些東西。

  三、延伸活動(dòng)

  在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養成分類(lèi)擺放的好習慣外,還有哪些地方也要這樣?

活動(dòng)反思:

  本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習整理書(shū)包,有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容,養成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設計上,按照書(shū)本的教案原則:來(lái)上這節課。

  不足點(diǎn):

  1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

  2、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

  3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

  4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。

  5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強調物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包,會(huì )對這節更加感興趣的。

  孩子們通過(guò)這節課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì )初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi),這點(diǎn)還是可以的。

38、大班教案《小蠟筆》含反思

活動(dòng)目標

  1、能聽(tīng)懂兒歌內容,初步感知兒歌的押韻美,學(xué)習有表情地朗誦兒歌。

  2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

  3、引導孩子會(huì )表達自己的意思,發(fā)揮想象能力,嘗試用“我用×色畫(huà) ××”的句式仿編兒歌,激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望。

  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn),引導幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫(huà) ××”句式仿編兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn),不同顏色繪畫(huà)不同事物。

活動(dòng)準備

  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

  2、展示板上固定一張大白紙。

  3、圖片準備:國旗、草地、海洋、金雞。

活動(dòng)過(guò)程

  1、實(shí)物引入:

  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

  (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫(huà)什么?

  (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫(huà)成的?

  今天我們來(lái)學(xué)習一首兒歌:小蠟筆。

  2、根據兒歌內容,演示學(xué)習朗誦兒歌

  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達孩子對小蠟筆的喜愛(ài)之情,有感情的朗讀。

  (2)根據兒歌內容,邊演示邊朗誦兒歌。

  分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆,讓孩子說(shuō)出顏色,教師在白紙上即興畫(huà)出國旗、草地、海洋、金雞。

  (3)每畫(huà)一幅畫(huà)引導孩子說(shuō):我用×色畫(huà) ××。

  (4)將四幅畫(huà)連起來(lái),讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫(huà)的內容:我用×色畫(huà) ××。

  (5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話(huà),注意顏色和事物的匹配。

  (6)領(lǐng)著(zhù)幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

  (7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽(tīng)到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見(jiàn)什么東西是五顏六色的呢?

  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著(zhù)朗朗上口,領(lǐng)著(zhù)幼兒重點(diǎn)念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

  (9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

  3、 引導幼兒仿編兒歌

  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫(huà)了國旗,用綠色畫(huà)了草地,用藍色畫(huà)了海洋,用黃色畫(huà)了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫(huà)什么?

  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫(huà)你喜歡的東西,并用“我用×色畫(huà) ××”來(lái)描述你的畫(huà)。

  (3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流,把小朋友的畫(huà)都連在一起說(shuō)說(shuō)。

  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

教學(xué)反思

  本節教學(xué)活動(dòng),根據幼兒的發(fā)展特征,設計教學(xué)活動(dòng),從幼兒認知特征出發(fā),用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入,用孩子喜歡的繪畫(huà)形式,反復使用“我用×色畫(huà) ××”的句式練習兒歌,讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習中獲得快樂(lè )。

  在學(xué)習中始終關(guān)注孩子的學(xué)習狀態(tài),充分了解了孩子的學(xué)習基礎和表達基礎,接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng )新發(fā)現,不斷的體現師生互動(dòng),生生互動(dòng),孩子能完整表達自己的繪畫(huà),語(yǔ)言表達能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),發(fā)現自己的繪畫(huà)技能還有待提高,基本功還不夠扎實(shí),對于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強。

  如果重新再上這節課,我想再準備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫(huà),區域活動(dòng)時(shí),鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà),再根據原有兒歌的結構,朗誦仿編的兒歌。

39、大班主題教案《認知小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標

  1.了解書(shū)包的多種款式,知道書(shū)包的用途。

  2.理解故事內容,能簡(jiǎn)單的復述故事。

  3.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準備

  各種各樣的書(shū)包,幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話(huà):小學(xué)生的好朋友—書(shū)包

  (一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著(zhù)什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)

  (二)教師:為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?

  (三)請幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。

  1.請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們圈出來(lái),然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。

  2.教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)

  3.教師:圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)

  二、游戲:“書(shū)包展銷(xiāo)會(huì )”

  (一)教師:今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷(xiāo)會(huì )。請你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。

  (二)幼兒分角色當顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(cháng)方形的雙肩背包,顏色是紅藍相間的,它可以裝許多書(shū),外面還有一個(gè)小的長(cháng)方形口袋,可以裝鉛筆,書(shū)包的兩邊還有長(cháng)方形的小口袋,可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。

  (三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包,可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。

  (四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

活動(dòng)反思

  淺顯易懂,不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴,陪伴著(zhù)他 們的學(xué)習。從而引導學(xué)生要好好愛(ài)護這些“小伙伴”,養成整理、愛(ài)惜文具的好習慣。

  寫(xiě)字環(huán)節,教師引導學(xué)生觀(guān)察筆順、結構,然后范寫(xiě),再讓學(xué)生描紅臨寫(xiě),最后展示評價(jià),給學(xué)生了正面的引導,孩子們都開(kāi)始練字,只要發(fā)現老師書(shū)寫(xiě)不規范的地方就直接指出,來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習中來(lái)。

  課堂上,開(kāi)展了“整理書(shū)包”的游戲,以培養孩子自我管理的能力。同時(shí)并引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。建議學(xué)生用“先……接著(zhù)……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白,書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包,并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習整理書(shū)包,培養初步的責任意識。

  總之,這節課我能抓住一年級孩子的認知特點(diǎn),創(chuàng )設寬松的教學(xué)環(huán)境,讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習。多媒體課件的合理運用,極大地調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出了識字和寫(xiě)字的過(guò)程,并扎實(shí)有效。

40、大班教案《小電池》含反思

活動(dòng)目標

  1、了解常用電池的型號,會(huì )正確安裝電池,樂(lè )意動(dòng)手探索。

  2、廢舊電池不能亂扔,應把它送到廢品收購站。

  3、培養幼兒的嘗試精神,養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識電池型號

  難點(diǎn):安裝電池

活動(dòng)準備

  1、電視機

  2、電池、玩具 (實(shí)物)

  3、“電池回收”箱

  4、幼兒自帶玩具

  5、資料圖片 (U盤(pán)存放)

活動(dòng)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好

  與老師以及客人老師問(wèn)好。

  二、認識電池型號

  1、引出電池

  師:“今天老師帶來(lái)了一樣玩具,而且我這個(gè)玩具會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)看看”

  師:“為什么不響呢?”

  教師沒(méi)有裝電池,讓幼兒說(shuō)出“因為沒(méi)有裝電池,所以不響”,從而引出電池,讓幼兒認識各種各樣的電池。

  2、認識常用電池的型號

  出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識,并知道他們的型號。

  三、學(xué)習安裝電池

 ?、俳處熗ㄟ^(guò)認識電池之后,與幼兒一同找出相應的電池裝在玩具上。

  (教師故意裝反電池)

  師:“咦?電池裝好后,為什么還不響呢 ?”

  從而讓幼兒繼續尋找原因,引入認識電池正負極這一活動(dòng)內容。

 ?、诎惭b電池

  發(fā)放幼兒自帶玩具,學(xué)習安裝電池。

  通過(guò)操作,讓幼兒學(xué)習正確安裝電池,教師巡回指導。

  四、廢舊電池不亂扔

  師:“電池的能量很大,它的危害也很大,我們一起來(lái)看看,電池都有些什么危害”

  通過(guò)播放資料圖片,了解電池的危害,從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池,知道廢舊電池不能與垃圾放在一起,應送到相應的回收站。

  1、看圖片知道廢舊電池的危害

  2、出示“電池回收”箱,倡導幼兒有廢舊電池應正確處理,如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應拾起放到我們班的“電池回收”箱中,保護地球從我做起。

  五、游戲

  安裝好電池后,讓幼兒帶著(zhù)自己的玩具到操場(chǎng)上玩,在玩的時(shí)候學(xué)會(huì )分享自己的玩具,有玩具樂(lè )意與好朋友一起玩。

教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)幼兒對本次教學(xué)活動(dòng)比較感興趣,比較樂(lè )意積極參加到本次活動(dòng)當中,達到一定的教學(xué)效果。

  2、幼兒在學(xué)安裝電池的時(shí)候還需要教師多多協(xié)助。

41、大班教案《書(shū)包的故事》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)觀(guān)察、思考、想象來(lái)培養孩子的語(yǔ)言表達能力。

  大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  激勵孩子仔細觀(guān)察,大膽表達。

活動(dòng)準備

  學(xué)生的書(shū)包 書(shū)包的圖片

活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)步驟:

  (1)引導幼兒觀(guān)察多彩多姿的書(shū)包。老師提出話(huà)題,“小朋友,今天我們來(lái)觀(guān)察一下,看看書(shū)包上有什么?”幼兒離開(kāi)座位觀(guān)察,腳步輕輕,只用眼睛看,可以小聲討論。老師引出課題:“這些好看的書(shū)包里,每個(gè)都藏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事,誰(shuí)能編一編,講給大家聽(tīng)?”

  (2)引導單圖講述。幼兒觀(guān)察、思考,先講給小組幼兒聽(tīng)。老師巡回指導:仔細傾聽(tīng)幼兒的講述,幫助幼兒組織語(yǔ)言,啟發(fā)幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來(lái)講,再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述,并引發(fā)幼兒的討論:誰(shuí)講得好,好在哪里。

  (3)引導連圖講述。老師引出話(huà)題:“我們再試試將相似圖案的書(shū)包連起來(lái)講一講?!?/p>

  幼兒先找自己的搭檔,熱烈討論并講述。老師巡回傾聽(tīng),提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個(gè)書(shū)包上的故事連貫、自然地講述出來(lái),并注意幫助幼兒編出合理而簡(jiǎn)潔的結尾。幼兒集體、分組講述后,老師請表現突出的幼兒到前面來(lái),邊操作,邊講述(幾人合作)

教學(xué)反思

  幼兒復述時(shí)語(yǔ)言的表達能力很大程度上是模仿教育者的,如聲音的高低和語(yǔ)調,教育者的表情等。敘述既可以是對個(gè)人經(jīng)驗的講述,如幼兒講述觀(guān)察到的動(dòng)植物、參觀(guān)過(guò)的某個(gè)地方,也可以是依據一定的憑借物所進(jìn)行的創(chuàng )造性的講述,如看圖講述,圖畫(huà)本身所具有的鮮明、形象的特征對刺激幼兒的想象力很有效果;又如實(shí)物講述,實(shí)物具有真實(shí)可感的特征,幼兒在感知理解實(shí)物(如玩具、教具、自然景觀(guān))的同時(shí),還可以在指引下把握實(shí)物的特征;再比如情景表演講述,情景表演講述是由幼兒扮演角色來(lái)真實(shí)地做出一系列動(dòng)作,然后根據對情節的理解來(lái)進(jìn)行講述的活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)融趣味性和活動(dòng)性于一體,很受幼兒的喜愛(ài)。

42、大班教案《小貨郎》

【活動(dòng)目標】

  1.欣賞歌曲,感受民歌歡快、上揚的風(fēng)格。

  2.嘗試用唱念來(lái)表現歌曲,在圖卡的幫助下,有節奏的唱念部分歌詞,表現小貨郎送貨時(shí)的樣子。

  3.在活動(dòng)中大膽表現,做個(gè)神氣、自信的小貨郎。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  1.創(chuàng )設小貨郎賣(mài)貨的情境。

  2.圖卡、音樂(lè )《小貨郎》。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng )設情境,引導幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

  1.情境表演,引出小貨郎。

  師:我是誰(shuí)啊?現在我要變了,(穿上花衣)現在我是從東北來(lái)的了。我要去工作了,猜猜我是做什么的。(挑擔吆喝:唉~賣(mài)冰糖葫蘆了嘍,賣(mài)風(fēng)車(chē)嘍,誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱(chēng)賣(mài)東西的叫小貨郎。

  2.師幼共同討論,理解吆喝聲的特點(diǎn)。

  師:我剛才是怎么說(shuō)的呀?聲音怎么樣?再來(lái)聽(tīng)一次,(師表演)聲音怎么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。賣(mài)東西的這聲音我們叫做吆喝。

  二、欣賞歌曲,嘗試用歌聲、動(dòng)作表現歌曲。

  1.完整欣賞,初步感受民歌的風(fēng)格。

  師:今天我請來(lái)了一位我們東北有名的小貨郎,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒欣賞)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)。

  2.教師小結:這是一首東北民歌,名叫《小貨郎》。

  3.再次完整欣賞,提煉歌詞。

  師:剛才的小貨郎是怎么賣(mài)貨的,又買(mǎi)了些什么呢?我們來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)。(再次欣賞)他是怎么賣(mài)貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣(mài)了些什么呢?

  4.教師根據幼兒的講述出示圖片,有意的按次序貼放。

  師:小花布,運動(dòng)鞋,煙袋嘴,小奶瓶,這些貨是誰(shuí)喜歡的呀?

  姑娘喜歡的小花布,小伙兒喜歡的運動(dòng)鞋,娃娃喜歡的小奶瓶,爺爺喜歡的煙袋嘴。

  三、學(xué)唱歌曲,學(xué)習用吆喝聲表現歌曲。

  1.教師范唱,幼兒嘗試學(xué)唱。

  師:小貨郎賣(mài)的東西可真多啊,我也要來(lái)做小貨郎了。我還請來(lái)了幫手伴奏。

  2.師幼共同表現歌曲。

  師:你們想做小貨郎嗎?我們一起來(lái)做吧,看看有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)?唉呀,怎么沒(méi)人來(lái)買(mǎi)呀?我們要用什么樣的聲音來(lái)唱才會(huì )有人來(lái)買(mǎi)呀?最后我們再加上有個(gè)吆喝"快來(lái)買(mǎi)呀"看看有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)?

  3.師幼一起唱念。

  四、遷移經(jīng)驗,嘗試替換部分歌詞。

  1.幼兒創(chuàng )編新的叫賣(mài)詞。

  師:東西都賣(mài)光了,怎么辦?師出示進(jìn)來(lái)的貨的圖片:鮮花,足球,兔子燈,老花鏡。這些貨誰(shuí)喜歡呀?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣(mài)游戲。

43、大班社會(huì )教案《整理書(shū)包》含反思

  活動(dòng)設計背景

  看見(jiàn)有些小朋友把書(shū)包里的東西亂放 所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。

  2.培養幼兒自主整理書(shū)包的良好習慣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。

  難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。

  活動(dòng)準備

  1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內裝有各種學(xué)習用品。

  2.一些書(shū)包,里面凌亂地放著(zhù)學(xué)習用品。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。

  教師:“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上幼兒園?,F在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”

  2.引出問(wèn)題。

  (1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習用品,這么多學(xué)習用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

  (2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習用品時(shí)怎么擺放的?!?/p>

  (3)討論:“他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?

  3.討論整理書(shū)包的方法。

  (1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幼兒分組討論想出辦法。

  (2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

  4.幼兒整理書(shū)包。

  教師指導幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。

  5.介紹整理經(jīng)驗。

  請幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

  教學(xué)反思

  如果讓我重新講這節課的話(huà) 我會(huì )請家長(cháng)來(lái)參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習慣。

44、大班主題教案《制作書(shū)包》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征,并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。

  2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  幾何形盒子,卡紙、蠟筆、漿糊等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。

  1、教師出示各種書(shū)包,引導幼兒觀(guān)察書(shū)包的外形特征。

  2、我們馬上就要步入小學(xué)了,每個(gè)小朋友都要背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書(shū)包呢?這些書(shū)包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

  3、我們看到的書(shū)包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習用紙張折書(shū)包!以前你們折過(guò)嗎?

  4、出示上周的折紙:書(shū)包

  小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包,小朋友都會(huì )折了嗎?(會(huì ))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包,那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包,我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](引導幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。

  誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

  5、幼兒交流。

  原來(lái)你們想到的是這樣的方法,那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

  二、介紹區域的主題。

  今天的區域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包,我們上次是折的書(shū)包,今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個(gè)區域去制作。

  三、介紹操作材料。

  老師在手工區投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計,你先設計什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設計好,設計好后可以放到手工區去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買(mǎi),想要的可以到超市去買(mǎi)。

  四、幼兒自選區域進(jìn)行制作。

  1、你們想好了就可以到各區域進(jìn)行制作了。

  2、幼兒自選區域,開(kāi)展區域制作。

  3、圖書(shū)角開(kāi)展設計“我的書(shū)包”的設計。

  4、手工區的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。

  五、指導幼兒制作。

  1、引導圖書(shū)角的幼兒大膽設計。

  2、指導幼兒大膽制作書(shū)包。

  六、各區域互動(dòng)。

  圖書(shū)角的設計,放到手工區制作,制作好后放到超市銷(xiāo)售。

  活動(dòng)反思

  淺顯易懂,不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴,陪伴著(zhù)他 們的學(xué)習。從而引導學(xué)生要好好愛(ài)護這些“小伙伴”,養成整理、愛(ài)惜文具的好習慣。

  寫(xiě)字環(huán)節,教師引導學(xué)生觀(guān)察筆順、結構,然后范寫(xiě),再讓學(xué)生描紅臨寫(xiě),最后展示評價(jià),給學(xué)生了正面的引導,孩子們都開(kāi)始練字,只要發(fā)現老師書(shū)寫(xiě)不規范的地方就直接指出,來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習中來(lái)。

  課堂上,開(kāi)展了“整理書(shū)包”的游戲,以培養孩子自我管理的.能力。同時(shí)并引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。建議學(xué)生用“先……接著(zhù)……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白,書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包,并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習整理書(shū)包,培養初步的責任意識。

  總之,這節課我能抓住一年級孩子的認知特點(diǎn),創(chuàng )設寬松的教學(xué)環(huán)境,讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習。多媒體課件的合理運用,極大地調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出了識字和寫(xiě)字的過(guò)程,并扎實(shí)有效。

45、大班主題教案《整理小書(shū)包》含反思

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )獨自分類(lèi)和整齊擺放主要學(xué)習用品,為入小學(xué)做好自理能力準備。

  2、學(xué)會(huì )看課程表,嘗試按課程表整理書(shū)包,養成自我服務(wù)的意識。

  3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包,課前互相欣賞書(shū)包,了解書(shū)包的功用。

  2、小學(xué)生課本若干,課程表PPT課件。

  3、各類(lèi)文具:文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

  4、其他用品:水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

  5、拍攝小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、提問(wèn)導入課題

  1、師:上次我們小朋友去參觀(guān)了實(shí)驗小學(xué),你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?

  教師小結:學(xué)校有教學(xué)樓,里面有教室、圖書(shū)室、微機室、階梯教室,學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生,老師每天給小學(xué)生上課。

  2、師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習用品、生活用品等。)

  教師小結:書(shū)包里要放的東西很多,但最重要的是放書(shū)本和文具。

  二、學(xué)看課程表

  師:小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?

  1、播放課程表PPT課件。

  2、引導幼兒討論:

  (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

  (2)小學(xué)生一天有幾節課?上午幾節?下午幾節?都有什么課?(指導幼兒學(xué)看課程表)

  (3)你能看懂課程表嗎?還有什么問(wèn)題?

  教師小結:課程表可以告訴我們每天有幾節課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包里的書(shū)。

  三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包

  1、認識書(shū)包,了解書(shū)包的結構。

  (1)師:書(shū)包是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個(gè)書(shū)包,那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

  (2)請1名-2名幼兒介紹自己的書(shū)包。認識書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

  2、操作探索,幼兒第一次學(xué)習整理書(shū)包。

  (1)師:書(shū)包有什么用?那你們會(huì )自己整理書(shū)包嗎?我們來(lái)試一試。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒自由整理書(shū)包,老師巡回觀(guān)察,注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。)

  (2)請兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范給大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

  (3)討論:你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?

  教師小結:整理書(shū)包時(shí),大書(shū)放下面,作業(yè)本放大書(shū)上面:各種文具有序整齊地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

  3、幼兒第二次整理書(shū)包。

  (1)播放小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。

  (2)師:假如現在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?請你們按照正確方法再次整理書(shū)包。教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程!

  教師小結:要學(xué)會(huì )看課程表,找出對應的課本和作業(yè)本,再將它們歸類(lèi)好,按大小整理擺放整齊。

  四、學(xué)習整理其他用品

  1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師:你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?

  2、師:現在我們再來(lái)整理一次,看看誰(shuí)會(huì )用剛才的好方法又輕又快地整理。

  教師小結:水壺和毽子這些用品可以放在書(shū)包兩側的小袋子里,方便取放。

  五、聽(tīng)《課間十分鐘》音樂(lè )結束活動(dòng)

  活動(dòng)反思

  如果讓我重新講這節課的話(huà),我會(huì )請家長(cháng)來(lái)參加這節課,配合在家中養成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習慣。

46、大班教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書(shū)包的結構和功能。

  3 嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其他必用品,學(xué)習整理書(shū)包。

  4 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結構和功能

  難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

活動(dòng)準備

  自帶書(shū)包一個(gè);內裝數書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  游戲“擁抱”導入;出示小動(dòng)物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?

  1進(jìn)入故事情節,請幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養雖然走路慢,但養成愛(ài)收拾書(shū)包的好習慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養成收拾書(shū)包的好習慣。

  2小朋友們自由談話(huà),老師引導。(提問(wèn);誰(shuí)做得對、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內部結構

  3.集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀(guān)察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結構。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識別?)

  4.整理書(shū)包:上學(xué)應帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

  5游戲:背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

  6評價(jià)游戲,(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續加油?)

  7音樂(lè )(我愛(ài)小書(shū)包)。

教學(xué)反思

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的,以后反復鞏固訓練。

47、大班教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標

  1、 感受小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達對父母的愛(ài)。

  2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現歌曲的不同情緒。

  3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹(shù)葉對樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè )觀(guān)表現。

  2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準備

  1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長(cháng)新葉圖片(2)

  2、《小樹(shù)葉》音樂(lè )磁帶

  3、知道落葉樹(shù)到了春天會(huì )長(cháng)出新葉的有關(guān)知識。

  4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:談話(huà)導入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說(shuō)法,你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),引導幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ,并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節,小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì )怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹(shù)葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌,體會(huì )小樹(shù)葉不同的心情吧!

基本部分:

  一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內容

  1、 完整播放第一遍音樂(lè ),了解歌曲內容。

  欣賞完后提問(wèn) :你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請孩子們欣賞第二遍音樂(lè )。

  2、 完整播放第二遍音樂(lè ),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達不同的心情。

  欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣?引導幼兒感受說(shuō)出當時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現它們當時(shí)的心情。請表現好的示范一下。師小結:對比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現?,F在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現)

  二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1、 聽(tīng)歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達害怕、難過(guò)的情緒。

  2、 聽(tīng)歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè )、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂(lè )勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達勇敢、快樂(lè )的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  三、學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達歌曲不同情緒,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情。

  1、播放音樂(lè ),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2、集體分段練習,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習不同的吐字方法和表情。

  5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。

  結束部分:音樂(lè )游戲《表情歌》

  讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè )游戲,我唱什么,你們就做什么表情。

  延伸活動(dòng): 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。