大班教案《耳朵》反思

大班教案《耳朵》反思

大班教案《耳朵》反思

1、大班教案《耳朵》反思

活動(dòng)設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學(xué),更是不安全。因此我們設計本活動(dòng)讓幼兒認識耳朵的簡(jiǎn)單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動(dòng)目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在活動(dòng)中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動(dòng)準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。

  過(guò)程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。

  過(guò)程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

  2, 教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ),看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過(guò)程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時(shí)候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進(jìn)入。

  3, 耳疼或不舒服的時(shí)候應馬上告訴老師或家長(cháng),及時(shí)去醫院檢查。

  拓展活動(dòng)

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)結束后,我發(fā)現幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說(shuō),再也不用手去掏耳朵了,并且保證會(huì )保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達到了。但在活動(dòng)過(guò)程中,很多不足之處也體現出來(lái)了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

2、大班教案《蒲公英》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步了解散文的內容,感受散文中所蘊涵的語(yǔ)言美、意境美。

  2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用,體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

  3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  4、理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文,大膽參與討論。

【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長(cháng)過(guò)程。

  2、物質(zhì)準備:"蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂(lè ))。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

  1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現生活中的"蒲公英"的形象美。

  師:你知道這一種植物的名稱(chēng)叫什么?請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長(cháng)什么樣?你感覺(jué)蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

  師:你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  二、聽(tīng)賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。

  1、在音樂(lè )伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

  師:有一篇很好聽(tīng)的散文就叫《蒲公英》,我們一起來(lái)欣賞一下。請你一邊聽(tīng),一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽(tīng)了這篇散文,你有什么感覺(jué)?

  2、交流與分享:聽(tīng)賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

  師:聽(tīng)了這篇散文,你有什么感覺(jué)?

  師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),蒲公英什么地方很有趣?

  3、結合PPT課件,教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè )朗誦散文。

  師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的!

  4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

  師:散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

 ?、俦扔骶?:理解"花托上會(huì )結出雪白的絨毛似的球"。

  師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長(cháng)出來(lái)了什么?看上去象什么?

  (評析:在理解第一句比喻句的時(shí)候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀(guān)地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái),比柳絮還要輕"。

  師:田野的風(fēng)吹來(lái),發(fā)生了什么有趣的事情?

  (評析:教師此時(shí)可以通過(guò)兩張特征小圖幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀(guān)地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經(jīng)驗,教師還可以將提前準備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導幼兒觀(guān)察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)"。

  師:蒲公英的種子,當它飛起來(lái)的時(shí)候像什么?為什么說(shuō)它像一片片雪花?

  (評析:教師在這個(gè)環(huán)節,可以引導幼兒用自己的身體動(dòng)作表現并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)三、完整視聽(tīng)欣賞,進(jìn)一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

  1、摘句練習,感悟散文中的優(yōu)美詞句。

  師:多么有趣的蒲公英!讓我們再來(lái)欣賞一遍散文。請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng),你最喜歡散文中的哪一句話(huà)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽(tīng)的話(huà)"!

  (評析:根據幼兒的學(xué)習興趣與個(gè)性化需求,進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習,幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。)2、完整朗誦,體驗散文中的優(yōu)美意境。

  師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美。請大家站起來(lái),跟著(zhù)老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

  師:原來(lái),生活中普普通通的蒲公英,看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!

  師:瞧,畫(huà)面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了,它會(huì )落在哪里呢?接下來(lái),可能會(huì )發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫(huà)出來(lái),編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽(tīng),好嗎?

【活動(dòng)反思】

  1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿(mǎn)童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分調動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文,引導幼兒逐步觀(guān)察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據散文內容自制的PPT課件,形象、直觀(guān)地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語(yǔ)言美和意境美,有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

  2、在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動(dòng)態(tài),幼兒能結合自己的理解,用各種身體動(dòng)作展示"飛揚"的姿態(tài),非常具有創(chuàng )意,體現"動(dòng)靜結合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品:散文《蒲公英》

  青草地上開(kāi)著(zhù)許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì )結出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著(zhù),那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái),比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù),又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)。

3、大班教案《地球媽媽》含反思

活動(dòng)目標:

  知道廢氣、廢水、噪音是污染環(huán)境的重要因素,了解簡(jiǎn)單的避免污染的方法,有初步的環(huán)保意識。

  初步了解健地球的小常識。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)內容:

  《地球媽媽》

活動(dòng)準備:

  課件、錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們都有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)纸械厍?,請看地球?/p>

  媽媽有什么話(huà)要說(shuō)。

  2、看課件《美麗的地球》

  提問(wèn):我們的地球美麗嗎?地球上有什么?

  小結:我們的地球媽媽非常美麗,有紅花、綠樹(shù)、藍天、白云、清清的河水、新鮮的空氣、可愛(ài)的小動(dòng)物以及我們人類(lèi)。

  3、可是有一天我們的媽媽變了,看課件《破壞的地球》。

  提問(wèn):你看了心里有什么感覺(jué)?你為什么會(huì )難過(guò)、傷心?

  小結:我們的媽媽正在遭受著(zhù)廢氣、廢水、噪音的污染,使我們的環(huán)境受到了破壞,因此我們的媽媽傷心的哭了起來(lái)。

  4、看課件《地球媽媽怎么了》,邊看邊提問(wèn)

  (1)什么叫廢氣?

  (2) 廢氣會(huì )對我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

  (3)我們應該怎樣做才能避免廢氣污染?

  (4)什么叫廢水?

  (5)廢水會(huì )對我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

  (6)我們應該怎樣做才能避免廢水污染?

  5、聽(tīng)錄音((噪音))

  (1)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  (2)噪音會(huì )對我們造成什么樣的危害?

  (3) 我們應該怎樣做才能避免噪音污染?

  6、廢氣、廢水、噪音都是我們人類(lèi)造成的,因此我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識,從小事做起,從身邊事做起’你還有哪些環(huán)保小做法呢?幼兒互相介紹。

  7、大家都是環(huán)保小衛士,我們還要讓我們身邊的人都來(lái)做環(huán)保小衛士,共同愛(ài)護我們的媽媽?zhuān)Wo我們的環(huán)境,讓我們的家園越來(lái)越好。

教學(xué)反思:

  《地球媽媽》它以?xún)和囊暯侨ビ^(guān)察,以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現。由一個(gè)小小的家,到所有孩子共有的大大的家,這一切都是因為我們的“地球媽媽真好”。

4、大班教案《粽子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感受端午節的傳統習俗---吃粽子,知道端午節最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

  3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫(huà)面。

  4、鍛煉幼兒的耐心細致與創(chuàng )造美的能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  6、感受節日的歡樂(lè )氣氛。

重難點(diǎn):

  感受端午。

  能剪出端午元素組合成畫(huà)面。

活動(dòng)準備:

  各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動(dòng)內容:

  1、交代上課內容,小朋友馬上要過(guò)端午節了,今天我們的剪紙內容就是表現端午節。請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)端午節都要做些什么?老師總結:要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、分析畫(huà)面內容:為了表現出中國特色,我們來(lái)剪一個(gè)中國式的房頂,還有紅色的門(mén),門(mén)上貼個(gè)“?!?,房頂下我們可以貼艾葉和粽子,再貼個(gè)吃粽子的小朋友,這幅畫(huà)基本上就可以了。

  3、示范:老師示范剪出屋頂、門(mén)、粽子、艾葉。這些都是用對稱(chēng)的方法,在對折的紙上,畫(huà)出物體形象的一半,再剪出。

  (屋頂)(粽子)

  3、請幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng )造,跟老師不同。(第一課時(shí)結束)

  4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

  5、請小朋友剪,老師巡回指導。(第二課時(shí)結束)

活動(dòng)效果:

  孩子們剪出了端午節吃粽子的情節,很有生活情趣,不錯呦!屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非??上驳氖?,孩子們在剪吃粽子的小人時(shí),非常有創(chuàng )造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個(gè)小人,然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子,簡(jiǎn)單扼要地表現出了吃粽子的小人,表現出孩子們童真童趣。

反思:

  這兩節活動(dòng)設計圍繞著(zhù)端午節,這種民族的節日,小朋友都很熟悉,把節日的傳統習俗設計進(jìn)剪紙活動(dòng),幼兒很樂(lè )意接受,因為這些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來(lái)也有感覺(jué),更會(huì )有所發(fā)揮創(chuàng )造。這也是綱要所要求的:教育活動(dòng)內容的選擇應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,要助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。剪龍舟,孩子們一開(kāi)始覺(jué)得很難,有畏難情緒。經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)把復雜的東西簡(jiǎn)單化,把最難表現的龍頭拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務(wù),從中也體現出:教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性。這樣孩子的現有水平才會(huì )有所提高,能力才會(huì )增長(cháng)。

5、大班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學(xué)會(huì )用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動(dòng)準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動(dòng)過(guò)程

  [導入]

  1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長(cháng)滿(mǎn)刺的植物。

  - 在沙漠里會(huì )經(jīng)??吹轿?,我是誰(shuí)呢?

  [展開(kāi)]

  1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

  - 你見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見(jiàn)過(guò)仙人掌?

  - 見(jiàn)過(guò)仙人掌后你有什么感想?

  2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發(fā)。)

  - 養仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以?xún)Υ婧芏嗨?,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的?huà)它的根就會(huì )腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長(cháng)著(zhù)刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會(huì )蒸發(fā)水蒸氣,所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒(méi)有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動(dòng)物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動(dòng)

教學(xué)反思:

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng )造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。

  當然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà),是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛(ài),我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀(guān)察也更仔細入微了。

6、大班教案《菊花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  2、體驗成功的喜悅,感受菊花傲然開(kāi)放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識。

  4、體驗動(dòng)手的快樂(lè )。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  6、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫(huà)。

  3、菊花圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握制作的準確性和用色的技巧。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,激發(fā)情感

  秋天里開(kāi)的是什么花?

  小結:菊花喜歡秋天開(kāi)放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開(kāi)放出來(lái)。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?

  小結:拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開(kāi)固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結:美麗的菊花完成了,送到紙上畫(huà)根綠綠的莖和葉子,菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái),拿出固體膠開(kāi)始吧,做好之后送到黑板上來(lái)。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  重點(diǎn)觀(guān)察:

  1、幼兒是否會(huì )借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結:菊花是秋天里開(kāi)放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有

  小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

  菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀(guān)賞,美化環(huán)境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創(chuàng )造表現

  1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態(tài)。

  2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

  六、展示、講評。

  1、今天我們教室里開(kāi)滿(mǎn)了菊花,感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?

活動(dòng)結束:

  教師總結,以表?yè)P和鼓勵為主。

活動(dòng)反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng )造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

  在做菊花的制作過(guò)程中,當幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對教師的依賴(lài)性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養幼兒在遇到困難時(shí)如何解決??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機,在增強個(gè)體自信的同時(shí),對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用??梢?jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗到成功的快樂(lè ),也會(huì )得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統文化,會(huì )讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。

7、大班教案《海報》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解海報的用途。

  2、學(xué)習用多種方法制作海報。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì )與同伴合作,體驗合作化的快樂(lè )。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗動(dòng)手的快樂(lè )。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準備:

  1、小舞臺節目單、屏風(fēng)式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)活動(dòng),引出海報的主題。

  討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

  提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議,提問(wèn):可以請誰(shuí)來(lái)做觀(guān)眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設計海報。

  觀(guān)察海報:《麥兜響當當》,了解設計海報的主要要素。

  重點(diǎn)指導幼兒了解海報包含節目名稱(chēng)、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

  討論:你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節目設計海報呢?可以怎么設計?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設計海報的節目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。

  4、介紹、評價(jià)海報

  相互介紹,欣賞海報。

  討論可以把海報張貼在哪里?

活動(dòng)反思:

  夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對蘋(píng)果劇院的興趣也是越來(lái)越大。

  對于廣告中的幾大要素,我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時(shí)間地點(diǎn)。對于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的??赡苁孪葢撲亯|一下相關(guān)方面的內容。

  在評價(jià)共同合作的時(shí)候,過(guò)于強調孩子分工合作和作品的裝飾,沒(méi)有正真的引導孩子進(jìn)入觀(guān)看海報的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書(shū)海報幾點(diǎn)要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

8、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標:

  1.復習歌曲,學(xué)習兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過(guò)玩“雙簧游戲”,感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

  2.學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂(lè )圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學(xué)習用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節奏譜,看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說(shuō)詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節奏說(shuō)出來(lái)呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來(lái)幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節奏了,請你們聽(tīng)聽(tīng)。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說(shuō)出來(lái)嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來(lái)試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來(lái)唱一遍。

  (2)師:聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時(shí)候,發(fā)現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來(lái)唱,你們來(lái)拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問(wèn):你聽(tīng)到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說(shuō)的部分,像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了,那請你們先來(lái)演唱,我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說(shuō)的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。

  (3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過(guò)雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎?那我現在做前臉,誰(shuí)愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現的。(選一名幼兒做后背,教師簡(jiǎn)單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來(lái)?yè)Q一下,你們一起當前臉,我來(lái)當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來(lái)?yè)Q了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來(lái)幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來(lái)試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè )劇場(chǎng)”,來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè )劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂(lè )劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》,幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力,因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化,但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結果出現了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意,同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲,并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標,孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。

  進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。

9、大班教案《詠柳》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)會(huì )歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛(ài)之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹(shù)、人等等。

  2.有關(guān)歌曲的音樂(lè )。

  3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

  4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

  可以是隨歌詞創(chuàng )編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節有一定的認識了,所以,這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,但是又會(huì )對接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。)師:"現在,你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一起來(lái)看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn),讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn),讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì )有很多種,例如:小草綠了,小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了,讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹(shù)呢?"(例如:松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等)如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù),教師可以接著(zhù)說(shuō):"老師也知道一種樹(shù),他叫做柳樹(shù),你們認識它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對詩(shī)有一些了解,教師對詩(shī)的內容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),充分調動(dòng)幼兒的興趣,聽(tīng)的時(shí)候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細長(cháng)的葉子、問(wèn)號、兩個(gè)手指、剪刀):"看見(jiàn)這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導,在他們說(shuō)出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來(lái)唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹(shù)更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái),好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P。這時(shí)的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰(shuí)最厲害,能唱出來(lái)的呢。"(難度加大,開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹(shù)姑娘被你們一夸,好開(kāi)心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì )更愿意學(xué)習了。)

  7.結束活動(dòng)師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹(shù)吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì )念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的,這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機。 對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來(lái)。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

10、大班教案《旋轉》含反思

活動(dòng)目標:

  1.對旋轉現象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

  2.知道一切物體在外力作用下都可以轉起來(lái),樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  4.大膽說(shuō)出自己對旋轉的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能讓所有的材料都轉起來(lái),知道一切物體在外力的作用下都能轉起來(lái)。

活動(dòng)準備:

  1.操作材料:

  材料一:各種線(xiàn)形、長(cháng)條形物品:毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。

  材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。

  材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。

  2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。

  3.操作區域和集體活動(dòng)區域分開(kāi)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知發(fā)現

  1.導入

  教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē),和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉,這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂(lè )的小伙伴!” “小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車(chē)轉轉轉節目就要開(kāi)始了,風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎?今天老師請小朋友玩風(fēng)車(chē)。(幼兒玩風(fēng)車(chē))

  2.探討:“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的?”

  教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎?

  教師:對啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車(chē)才會(huì )轉起來(lái)。

  教師:你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉動(dòng)的呢?

  教師:你們知道這些東西是怎么轉起來(lái)的嗎?

  3.教師小結:小朋友觀(guān)察真仔細,風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉起來(lái)的;而旋轉木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān);自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì )轉,原來(lái)啊,這些東西轉起來(lái)都要外界給它力才能轉起來(lái)。

  二、嘗試探索。

  師:老師這里還有很多材料想請你們去找找看,有哪些東西是可以轉的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號表示;“嘗試”是用小手表示)

  1.幼兒先猜測每種物品是否能轉動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。

  2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗,看到底能不能轉動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

  3.幼兒介紹自己的發(fā)現,問(wèn):你在玩什么?你發(fā)現了什么?你是怎樣讓它轉動(dòng)的?

  4.教師小結:立體的物品容易轉動(dòng)起來(lái),線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉動(dòng)。

  三、再次探索

  師:剛才我們讓立體的東西轉動(dòng)起來(lái)了,現在請小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒(méi)有轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)呢?你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉起來(lái)呢?把你的想法畫(huà)在第三欄里。

  1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結果記錄下來(lái),

  2.集中交流、演示自己的發(fā)現:說(shuō)說(shuō)你的辦法。

  師:請小朋友來(lái)講一講,你是怎么讓你的那些物品轉起來(lái)的,有的小朋友還沒(méi)有找到方法,我們教教他們吧!(教師根據剛才的指導與觀(guān)察,請幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)

  四、實(shí)踐歸納

  1.請小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。

  2.教師重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。

  3.交流歸納。

  五、拓展體驗

  1.生活中,你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì )旋轉?

  2.試試你的身體會(huì )旋轉嗎?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過(guò)程中完成了對物體旋轉現象的一個(gè)初步的了解,他們在自己的努力下知道了:任何物體只要有外力的作用,都可以旋轉起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對周?chē)目茖W(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結,從而形成一個(gè)系統的認知和正確概念,孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識內化為自己的固有的認知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗轉化成大家共有的集體經(jīng)驗,使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破?;顒?dòng)目標得到了很好的實(shí)現,孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程,認知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

11、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標:

  1.能用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的事畫(huà)下來(lái)。

  2.體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  4.感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  美術(shù)書(shū)、繪畫(huà)工具等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引起興趣。

  1.你寫(xiě)過(guò)信嗎?看見(jiàn)過(guò)別人寫(xiě)信嗎?

  2.我們還不會(huì )寫(xiě)字,可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?

  3. 你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1.先來(lái)看老師給你們示范一下。

  2.現在請你們來(lái)用畫(huà)信的方法來(lái)寫(xiě)信,把你自己喜歡的事情畫(huà)下來(lái)。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  四、欣賞作品,談?wù)勛约豪L畫(huà)的內容。

《寄信》活動(dòng)反思

  信件對現在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當今社會(huì ),隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達,人們已經(jīng)習慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替傳統的信件模式?!皩?xiě)信”對于成人來(lái)說(shuō),也是很少接觸的,更何況對幼兒來(lái)說(shuō)。因此,在本次活動(dòng)前,我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫(xiě)信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達了自己想對別人說(shuō)的話(huà)。我告訴幼兒,寫(xiě)信就是把自己心中最想說(shuō)的話(huà)用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō):“我們不會(huì )寫(xiě)字啊!”我說(shuō):“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎,馬上反應過(guò)來(lái),可以“畫(huà)信”啊!于是我引導幼兒用畫(huà)信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對畫(huà)信的方式還是有點(diǎn)一知半解,因此,我先給他們做了個(gè)示范,畫(huà)了封信。他們很興奮地說(shuō):“我們也想來(lái)試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫(huà)的環(huán)節。

  本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué),都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的信得內容。他們的繪畫(huà)效果也不錯 ,非常有想象力。

  在活動(dòng)的最后,雖然先畫(huà)好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧,但是經(jīng)過(guò)我的制止后,都愿意安靜的等待沒(méi)有畫(huà)好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫(huà)信”任務(wù)后,我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫(huà)的內容。雖然呈現的畫(huà)面與他們畫(huà)之前所說(shuō)的內容有點(diǎn)不同,但是都很漂亮。他們有的畫(huà)了邀請好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫(huà)了表達自己對爸爸媽媽的愛(ài)的信;有的畫(huà)了想給爺爺奶奶捶背的信,畫(huà)面內容生動(dòng)有趣。

  本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

12、大班教案《茶葉》含反思

一、 活動(dòng)目標:

  1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。

  2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化,了解喝茶的好處。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

二、活動(dòng)準備:

  1、各種甜飲料、干茶葉。

  2、錄相帶、磁帶各一。

三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、品嘗飲料

  請幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道,以及是用什么做成的。

  2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

  3、幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

  4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。

  5、錄像

  討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

  6、茶葉泡水后會(huì )有哪些變化呢?

  7、律動(dòng): 采茶舞

四 、活動(dòng)延伸

  關(guān)于茶葉的由來(lái),還有許多有趣的故事,請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

活動(dòng)反思:

  一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀(guān)察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因為缺少這方面的經(jīng)驗,會(huì )出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀(guān)環(huán)節要是放在課前就十分理想了。

13、大班教案《咕咚來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標

  1. 欣賞《咕咚來(lái)了》。

  2. 理解故事,激發(fā)孩子們積極思考問(wèn)題的興趣。

  3. 懂得遇到事情不驚慌,要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。

  4. 能分析故事情節,培養想象力。

  5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  鼓勵孩子們大膽探索問(wèn)題,解決問(wèn)題,遇到事情要冷靜思考。

活動(dòng)準備

  故事《咕咚來(lái)了》光碟一張

  小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程:

  興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問(wèn))——觀(guān)看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣引入

  1.教師:今天老師不僅請來(lái)了園長(cháng)老師們和我們一起上課,還請來(lái)了一個(gè)小客人,大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)

  2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

  3.教師:下面,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì )明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會(huì ),并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

  二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

  1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽(tīng)到的故事內容。當有些內容幼兒無(wú)法講出時(shí),我及時(shí)給予了豐富的知識的機會(huì )。

  2.提問(wèn):小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音?

  3.提問(wèn):小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí),心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?

  4.小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

  5.提問(wèn):長(cháng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?(在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎上,老師和幼兒一起對故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進(jìn)一步的認識、理解和掌握,同時(shí)認識也得到了提高和升華。)

  三、討論

  1. 小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事,我們要向誰(shuí)學(xué)習?為什么啊?

  2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問(wèn)只要我們弄清楚了,就會(huì )變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。

  四、幼兒觀(guān)看故事視頻

  1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。

  2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?

  3.教師:我們看完了《咕咚來(lái)了》,接下來(lái),我們一起來(lái)做 一個(gè)游戲,當小動(dòng)物表演故事情節好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習的興趣)

  五、角色表演

  請幼兒扮演故事里的動(dòng)物,表演故事。

活動(dòng)延伸:

走進(jìn)膽小國

  每個(gè)人都有過(guò)膽怯的經(jīng)歷,在幼兒身上表現地更明顯,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

  在這次游戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中,幼兒們都很積極的回答問(wèn)題,故事內容也講得非常生動(dòng)、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標,幼兒在教師的引導下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對”, 愛(ài)說(shuō)是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演,在這樣過(guò)程中,孩子們可以輕松愉快地學(xué)習,又可以培養積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,還有表述的機會(huì )。不足之處在于教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學(xué)中,我將會(huì )更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧,爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

14、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)預設過(guò)程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了,先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了,我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀(guān)察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調動(dòng)幼兒的興趣。

  觀(guān)察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節,通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

  觀(guān)察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著(zhù)地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀(guān)察與調整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準,還需要糾正。

15、大班教案《對稱(chēng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。

  2.理解對稱(chēng)的含義,能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。

  3.根據提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。

  4.大膽說(shuō)出自己對對稱(chēng)的理解。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主,有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。

  第一關(guān):找對稱(chēng)的紅心

  第二關(guān):折一折

  第三關(guān):找對稱(chēng)

  第四、五關(guān):畫(huà)對稱(chēng)圖形

  三、制作對稱(chēng)圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )

  2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形,我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩,好不好?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn):

  1.在幼兒用筆操作時(shí),應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時(shí),第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜,可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

16、大班教案《披薩》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解披薩外形,學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”。

  2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾。

  3、積極參加制作活動(dòng),保持作品整潔。

  4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

活動(dòng)準備:

  一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙(對折2~3次后裁開(kāi),拼貼紙盤(pán)用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解匹披薩外形,學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”

  嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示美羊羊圖片,導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是誰(shuí)啊?(出示美羊羊)美羊羊開(kāi)了一個(gè)披薩店,可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),我們一起來(lái)幫幫她吧,好嗎?

  二、呈現需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。

  1、出示披薩圖片,引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察。

  師:你們吃過(guò)披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來(lái)看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

  2、師:美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

  (1)師:美羊羊說(shuō),我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤(pán)子上,她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。(出示做好的一塊)

  師出示一塊扇形披薩:你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個(gè)形狀叫做扇形。

  (2)學(xué)習紙盤(pán)拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導幼兒觀(guān)察尖頭朝里)接下來(lái)的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

  (最后一塊貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼?反復強調頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

  (3)引導貼上紅、綠辣椒和肉。

  師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?但是也不能放的太多,會(huì )不好吃的。做好啦!我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤,真香啊!

  三、幼兒制作披薩,教師巡回指導。

  1、師:請你們也來(lái)做一做披薩,做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤,請客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時(shí)候不要爭搶?zhuān)總€(gè)小朋友都有的,在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

  2、幼兒制作披薩,教師指導

  3、師:做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導幼兒用彩色紙、紙團來(lái)裝飾上,而難點(diǎn)就是紙盤(pán)的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習拼接底盤(pán)的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力,可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)幼兒的興趣,讓活動(dòng)氛圍更活躍?;顒?dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃啊?”時(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法?!斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?!备茏層變航邮?。最后評價(jià)結束時(shí)需要與導入的情境相對應,將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

17、大班教案《回家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒理解欣賞詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的韻之美。

  2、鼓勵幼兒根據詩(shī)歌的結構形式,大膽創(chuàng )編,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、引導幼兒感受體驗助認為樂(lè )的快樂(lè )情感。

  4、能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對詩(shī)歌的理解。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)準備:

  螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè )導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師放一段打雷下雨的音樂(lè )讓幼兒欣賞。聽(tīng)完問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

  2、教師在幼兒回答的基礎上問(wèn):“打雷下雨了。小朋友們會(huì )怎么做呢?”

  3、小昆蟲(chóng)們回怎么做呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小昆蟲(chóng)是怎樣做的?

  二、師幼互動(dòng)。

  理解詩(shī)歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩(shī)歌中媽媽的關(guān)心和愛(ài)的情感。培養幼兒助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  三、完整欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內容。

  1、播放錄音詩(shī)歌,讓幼兒完整欣賞。

  2、幼兒聽(tīng)完后,提問(wèn):詩(shī)歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?

  四、視聽(tīng)結合,理解詩(shī)歌內容。

  1、學(xué)習第一段。感受小樹(shù)葉和媽媽之間的愛(ài)以及小樹(shù)葉助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  1)、教師生情并茂地朗誦詩(shī)歌第一段,幼兒認真欣賞。

  2)、聽(tīng)完后教師提問(wèn):要刮風(fēng)了,樹(shù)葉媽媽在擔心什么? 小蜜蜂落水后,誰(shuí)來(lái)幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí),展示小蜜蜂站在小樹(shù)葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面讓幼兒欣賞。

  3)、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌第一段后,再出示畫(huà)面,讓幼兒給畫(huà)面配音朗誦第一段。

  2、學(xué)習第二、三段,

  1)過(guò)度語(yǔ):小蜜蜂在小樹(shù)葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會(huì )幫助他們嗎?那詩(shī)歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒(méi)有幫助別人,它們幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫(huà)面工幼兒欣賞。

  出示問(wèn)題:

  下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  4)幼兒學(xué)念詩(shī)歌,再請幼兒根據畫(huà)面配音朗誦。

  5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

  完整地欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。

  1)幼兒視聽(tīng)結合,感受教師的配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

  2)幼兒配樂(lè )學(xué)念詩(shī)歌。

  五、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、天下雨了,還有許多小動(dòng)物沒(méi)有回家呢?他們會(huì )是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì )去幫他們呢?怎樣幫助我

  們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

  2、我們用詩(shī)歌中好聽(tīng)的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng )編集體朗誦。

教學(xué)反思

  詩(shī)歌《回家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

18、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發(fā)現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀(guān)賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長(cháng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解郵票的特征和用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能自己設計紀念郵票。

教學(xué)過(guò)程:

  1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀(guān)賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭議小的問(wèn)題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

  預設問(wèn)題:

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì )有這樣的圖案?

  孩子補充提問(wèn):

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經(jīng)??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒(méi)有想要記住的人和事?

  可能引出的話(huà)題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂(lè )……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學(xué)習經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫(huà)些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來(lái)幫助我們完成?(教師可提供繪畫(huà)、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過(guò)程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒(méi)有剪刀時(shí),用手也能撕整齊。我們要愛(ài)護它。

活動(dòng)延伸:

  開(kāi)一個(gè)“小小郵票展”,以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱(chēng)、內容、制作的想法以及遇到的問(wèn)題等)。

教學(xué)反思:

  這節活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀(guān)察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準備工作,還要根據幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì )越來(lái)越好。

19、大班教案《海豚》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

  2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。

  3、在想象創(chuàng )造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂(lè )。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能簡(jiǎn)單運用圖形變換組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。

  2、會(huì )用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

活動(dòng)準備

  1、教具:背景圖

  2、 畫(huà)紙、彩筆

  3、幼兒作畫(huà)工具、五角星

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜導入活動(dòng):

  教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓,在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓,大圓的下面還挨著(zhù)一個(gè)稍微長(cháng)一點(diǎn)的橢圓,邊畫(huà)邊介紹,大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測)

  二、討論演示:

  1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)

  啟發(fā)幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

  2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài),引導想象)

  一天,小熊在草地上散步,它一轉身,抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo),就看著(zhù)小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō):“小鳥(niǎo),你早!” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢?(幼:小鳥(niǎo)就快樂(lè )地唱起了歌……)

  它又遇見(jiàn)了大樹(shù),就對大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù),你早!”大樹(shù)怎么說(shuō)的?

  小熊低頭碰見(jiàn)了小花,就對小花說(shuō)什么?小花會(huì )怎么表示?

  3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì )打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會(huì )有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

  今天請小朋友們來(lái)當會(huì )打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái),一起去找更多的好朋友。

  三、幼兒創(chuàng )作:

  四、粘貼星星:

  “這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物?!?/p>

  教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結構,使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個(gè)部分,讓幼兒充滿(mǎn)想象,從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方,有些孩子沒(méi)有跟著(zhù)老師做,沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

20、大班教案《櫻花》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫(huà)材料表現櫻花。

  2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫(huà)面的整體效果。

  3.樂(lè )意參與美術(shù)活動(dòng),體驗春天的美,培養動(dòng)手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂(lè )。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂(lè )瓶若干。

  2.油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫(huà)有一個(gè)櫻花樹(shù)樹(shù)干,幼兒人手一副櫻花樹(shù)畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動(dòng)興趣。

  1、播放有關(guān)春游看見(jiàn)的櫻花視頻,請幼兒自由觀(guān)察,欣賞,引出活動(dòng)主題。

  2、提問(wèn):"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

  師:"你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?"

  三、展示作畫(huà)工具,學(xué)習拓印方法。

  1、出示可樂(lè )瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè )瓶印出來(lái)的,請你們拿起桌上的可樂(lè )瓶,仔細觀(guān)察一下,可樂(lè )瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂(lè )瓶的底部進(jìn)行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂(lè )瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學(xué)習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫(huà)面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開(kāi)出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂(lè )瓶開(kāi)出幾多小小的櫻花,這樣會(huì )更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時(shí),可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫(huà)面布局。

  五、展示、評價(jià)幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹(shù)干),組成一棵櫻花樹(shù),感受從部分到整體的過(guò)程,體驗成功的快感。請幼兒說(shuō)一說(shuō),哪幾朵櫻花開(kāi)的最漂亮。

活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

21、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能理解詩(shī)歌內容,體會(huì )媽媽的愛(ài)。

  2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

  4、能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  5、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入。

  1、師生問(wèn)好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì )唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問(wèn)

 ?、胚@首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

 ?、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學(xué)習詩(shī)歌。

  聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  1、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩(shī)歌的名字是什么?

  詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

  為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽(tīng)的可真仔細,說(shuō)的這么好。老師想請你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。

  師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西?,F在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時(shí),復習詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。

  四、紡編詩(shī)歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒(méi)有難道我們,它還有最后一個(gè)問(wèn)題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài)),那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

  1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩(shī)歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩(shī)歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩(shī)歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽(yáng),

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙

  .  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì )“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì )在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

22、大班教案《豐收》含反思

活動(dòng)設計背景

  1、 教室一側創(chuàng )設“秋天”的墻面,幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

  2、 教室里可以?huà)煲恍┣锾斓墓麑?shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

活動(dòng)目標

  1、 能積極參與活動(dòng),感受秋天豐收的喜悅。

  2、 初步學(xué)習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”,大膽表達自己的想法。

  3、 運用身邊的農作物,通過(guò)粘貼、涂色的形式合作完成一件作品,培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

  4、 安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談豐收的愉悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒能完整的完成一份作品。

  難點(diǎn):幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語(yǔ)表達。

活動(dòng)準備

  1、教師準備四件作品(可以是涂色或粘貼作品)

  2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋(píng)果等圖片。

  3、繪畫(huà)好的圖片幼兒人手一份。

  4、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀(guān)看圖片(豐收場(chǎng)景),放音樂(lè )一起唱《秋天到》兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師岀示事先準備好的作品。

  教師:“小朋友,你們看,這是什么?”(水彩畫(huà)蘋(píng)果、石榴,粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品),請小朋友觀(guān)察后,用漢語(yǔ)說(shuō)出農作物的名字。

  教師:“漂亮嗎?你們也想試試嗎?”

  二、基本部分

  1、教師介紹材料。

  提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創(chuàng )作,鼓勵幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后,自由結合,準備做畫(huà)。

  2、幼兒邊做畫(huà),教師強調畫(huà)面的布局和畫(huà)面的整潔并進(jìn)行巡回指導。

  3、請幼兒分別上來(lái),講述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說(shuō)一句完整的話(huà),例:“這是棉花,棉花奶奶開(kāi)口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴,我是用水彩筆涂的顏色”……等。

  三、結束部分

  教師小結,表?yè)P動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上,讓幼兒相互欣賞,也可請家長(cháng)來(lái)參觀(guān)。

  四、活動(dòng)延伸

  可以將大米粒、小麥、玉米等混合,組織幼兒進(jìn)行谷物分類(lèi),訓練幼兒的注意力和持久力。

教學(xué)反思

  這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農作物成熟的季節,感受豐收的喜悅,并初步了解農民勞動(dòng)辛苦,最重要的是培養幼兒尊重農民的情感,并養成懂得愛(ài)惜糧食的好習慣。

  活動(dòng)中,我結合實(shí)際季節引導這是秋天,轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節,也是農作物豐收的季節,導入主題《豐收》,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看,都是詳細具體的,但結果并不盡人意。

  在激發(fā)幼兒興趣中,幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,結合上次手工課上制作出現的問(wèn)題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著(zhù)重講解了這些方。在制作中,幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話(huà),而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加強強調,必進(jìn)他們是幼兒,又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì )加以強調,細心指導。

23、大班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)觀(guān)察實(shí)物,組織線(xiàn)條表現形象。

  2.創(chuàng )造性地運用不同的線(xiàn)、形表現同一物體形象,能夠將線(xiàn)、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據生活經(jīng)驗聯(lián)想,構成有情趣的畫(huà)面。

  4.有興趣參與線(xiàn)描活動(dòng)。

  5.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有一定的線(xiàn)描畫(huà)經(jīng)驗。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線(xiàn)筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察實(shí)物,自主造型。

  (1)觀(guān)察卷心菜,自主造型。師:有個(gè)農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開(kāi),里面會(huì )是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見(jiàn)圖一),讓幼兒仔細觀(guān)察。師:請你把它的樣子畫(huà)在紙上,要畫(huà)的大大的,撐滿(mǎn)整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見(jiàn)圖二),交流:這個(gè)小朋友畫(huà)的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓,我們可以用像樹(shù)干一樣的形狀畫(huà)出卷心菜的芯,用螺旋線(xiàn)和一圈一圈的弧線(xiàn)畫(huà)出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見(jiàn)圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫(huà)成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫(huà)的;卷心菜的葉子也不一定用弧線(xiàn)畫(huà),卡他們用了哪些線(xiàn)條。

  【評析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著(zhù)孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫(huà)后說(shuō)滿(mǎn)足了幼兒急于動(dòng)手表達感受的需要,沒(méi)有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動(dòng)運用各種不同的造型語(yǔ)言,創(chuàng )造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫(huà)。師:小朋友的卷心菜畫(huà)得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線(xiàn)條、形狀,畫(huà)的很多很密,畫(huà)滿(mǎn)了整顆卷心菜上面。(見(jiàn)圖五)

  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡(jiǎn)練,他們的表現如果沒(méi)有教師恰當的指導點(diǎn)撥,就會(huì )存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來(lái),點(diǎn)、線(xiàn)、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫(xiě)實(shí),卷心菜里線(xiàn)的變化自然;另一幅加了主觀(guān)的變化多樣的裝飾線(xiàn),也別有情趣。這兩幅畫(huà)還都畫(huà)了一些小蟲(chóng)子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲(chóng)子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫(huà)出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創(chuàng )作打下了基礎。

  3.教師指導,幼兒作畫(huà)。

  (1)要求:請你也來(lái)畫(huà)一顆有著(zhù)很密線(xiàn)、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時(shí)候,會(huì )有哪些小小的蟲(chóng)子在它的周?chē)顒?dòng)?

  (2)指導:①鼓勵幼兒根據觀(guān)察的感受組織不同的有變化的線(xiàn)條表現卷心菜,不要求寫(xiě)實(shí)。②鼓勵幼兒將線(xiàn)、形密密地填滿(mǎn)卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,構成有情趣的畫(huà)面。教師及時(shí)介紹有創(chuàng )意的幼兒作品。

  【評析】

  教師提出的要求簡(jiǎn)潔明了地指向創(chuàng )作的兩個(gè)方面:造型宇情節。指導時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品,使幼兒即時(shí)學(xué)習別人的不同想法,將同伴的創(chuàng )造思維納入到自己的創(chuàng )作表現中,舉一反三,創(chuàng )造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價(jià)。

  (1)教師評價(jià):將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評價(jià)。

  (2)幼兒評價(jià):你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農民伯伯開(kāi)汽車(chē)運卷心菜到菜場(chǎng),結束活動(dòng)。

【反思】

  以教師的評價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線(xiàn)、形的運用和情節兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀(guān)察和欣賞中進(jìn)一步感受對稱(chēng)、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒?dòng)點(diǎn)評:引導幼兒通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察,感悟美感規律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統的線(xiàn)描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性。本次活動(dòng),教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng )作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線(xiàn)、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒(méi)有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎上進(jìn)一步刻畫(huà)細節表現美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線(xiàn)、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng )造出既豐富又充滿(mǎn)童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng )造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線(xiàn)描表現水平的提高。

24、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中體驗學(xué)習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動(dòng)作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

  2、喜歡體育運動(dòng),積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰自我。

  3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習

活動(dòng)準備

  體操墊若干,數字卡片

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 準備活動(dòng)

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

  2、 放松環(huán)節:引出不倒翁的形象,

  3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

  (二)分解學(xué)習前滾翻

  分解動(dòng)作一:低頭團身動(dòng)作

  1、游戲:“仰翻不倒翁”,

  2、引入抱膝團身動(dòng)作的講解、示范。

  3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習抱膝團身動(dòng)作,

  4、重點(diǎn)指導幼兒躺下要低頭含胸。

  分解動(dòng)作二:雙手立撐提臀動(dòng)作

  1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

  2 、指導幼兒練習,

  3、重點(diǎn):雙手撐地,臀部上提。

  (三)前滾翻完整動(dòng)作練習

  1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動(dòng)作,強調立撐,瞪地,團身等動(dòng)作要點(diǎn)。

  2、幼兒練習,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導,請個(gè)別幼兒示范,教師指導不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn),克服困難,完成翻滾動(dòng)作。

  3、 翻滾競賽:在規定時(shí)間里,看誰(shuí)翻滾的次數最多,最流暢。

  (四)內容拓展

  教師展示魚(yú)躍前滾翻,進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動(dòng)的熱愛(ài),體驗完成動(dòng)作的成功感與運動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習,探究學(xué)習。

  3、本次課中,幼兒激情相當高,學(xué)習練習的興趣很高。

  4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。

  5、在教學(xué)中,對于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調動(dòng)等,都應該努力去提高。

  6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

25、大班教案《哆來(lái)咪》含反思

活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲的旋律,學(xué)習用多種樂(lè )器演奏歌曲。

  2、學(xué)習根據歌曲的變化自下而上創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、能跟著(zhù)節奏打節拍。

活動(dòng)準備:

  1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè )器若干。

  3、背景圖一幅、樂(lè )曲節奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  師生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著(zhù)音樂(lè )仙子,每天清晨,音樂(lè )仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )和節奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,都睡著(zhù)了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè )仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著(zhù)了醒不了,我們要演奏出像音樂(lè )仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè )節奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認識八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂(lè )出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現在一起來(lái)認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個(gè)音符。

  師:這首樂(lè )曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個(gè)小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來(lái),誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂(lè )曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現在,請八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉化成八種樂(lè )器,協(xié)商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂(lè )器示意標記。

  師:音樂(lè )仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂(lè )器,我們看看分別是哪些樂(lè )器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè )器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學(xué)念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  (4)教師按樂(lè )器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來(lái)做小小演奏家,我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè )器的聲勢,就請哪種樂(lè )器來(lái)演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰(shuí)愿意當小指揮家來(lái)指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng )造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè )曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢?(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂(lè )曲離不開(kāi)指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng )造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂(lè )器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè )節奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè )跳舞吧!大家團結起來(lái),一起去找黑暗魔王救回音樂(lè )仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè )音和噪音”中,通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè )《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè )器較響的聲音,了解樂(lè )器正確的使用方法,知道要愛(ài)惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內容逐步推進(jìn),認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài),體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語(yǔ)過(guò)多,線(xiàn)索過(guò)多,控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

26、大班教案《接球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)嘗試,引導幼兒學(xué)會(huì )轉身接球的技能。

  2、通過(guò)層層遞進(jìn)的轉身接球練習,培養孩子身體的靈活性和協(xié)調性。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓孩子體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣,能自覺(jué)遵守體育活動(dòng)的規則,培養幼兒敢于挑戰的精神。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準備:

  幼兒人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、每人抱球聽(tīng)哨音踏步進(jìn)場(chǎng)。

  師:孩子們今天和球玩一玩,你們愿意嗎?一起出發(fā)吧!

  2、聽(tīng)哨音隊列練習,站好原點(diǎn),游戲開(kāi)始之前,我們一起做球操。

  二、基本部分

  1、第一次玩球,揭示課題。

  師:你們會(huì )玩球嗎?(會(huì ))就在原地玩一玩,看誰(shuí)的方法與眾不同。

  你是怎么玩球的?教師有針對性地指名2-3個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),玩一玩。

  師:我們可以有多種方法來(lái)玩球,可以拍球,滾球,運球……今天老師給小朋友帶來(lái)一種新的玩球方法,仔細看,我是怎么玩的?

  教師示范轉身接球。

  提問(wèn):我是怎么玩的?指名能力較強的幼兒回答。

  總結:先拋球后轉身再接球,這叫轉身接球。

  2、第二次玩球,學(xué)習轉身接球

  師:你想玩一玩嗎?請你在老師的周?chē)覀€(gè)空地試一試;你轉身接球成功了嗎?

  師:一起來(lái)玩一次。請成功的小朋友往后退一步,沒(méi)成功的,站在原點(diǎn)上。我們再給沒(méi)成功的小朋友一次機會(huì ),讓他們再來(lái)試一次。請小朋友說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)成功或者演示(引導說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn):拍球不能離自己身體太遠,否則接不到;也不能太近,否則會(huì )撞到自己,球就會(huì )滾掉。)再玩一次,成功的小朋友回原位。

  師:回到位置,我們一起聽(tīng)口哨來(lái)玩轉身接球。集體來(lái)2-3次。

  3、第三次玩球,學(xué)習轉兩圈接球

  師:你們的轉身接球玩得很棒,老師要加深難度了,你能轉兩圈接住球嗎? 請你找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人去比一比,看看怎樣才能轉兩圈接住球。

  師:轉兩圈接球你挑戰成功了嗎?

  請成功的小朋友示范,教師為其點(diǎn)圈數,讓其說(shuō)一說(shuō)為什么能成功?

  師: 球要拍得高,轉身要快,才能穩穩接住球。

  4、第四次玩球,學(xué)習轉多圈接球

  師:轉兩圈接球也沒(méi)難住大家,你們真棒!還想繼續挑戰碼?你想挑戰轉幾圈接住球?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  師:老師十分期待小朋友能挑戰成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

  幼兒玩球,教師巡視幼兒是否都在挑戰三圈及以上接球,跟幼兒一起玩一玩。

  師:你轉了幾圈接住球的?請你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點(diǎn)圈數,表?yè)P)

  5、分組玩球,體驗成功

  幼兒分組游戲,教師巡視,鼓勵幼兒不斷調整新高度。

  三、放松運動(dòng)

課后反思:

  本節課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動(dòng)器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。首先,在熱身活動(dòng)中,我是以跑步進(jìn)場(chǎng),帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑,跑得有點(diǎn)多,小朋友都有些累了,如果在熱身活動(dòng)中,能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運動(dòng)可能會(huì )更好,比如:抱球,轉球等,可能會(huì )放松小朋友手部肌肉。其次,在整個(gè)環(huán)節設計中,還是有一些乏味的,整節課,我都是讓小朋友站著(zhù)的,可能因為在室內場(chǎng)地的關(guān)系,如果不排隊站好,總感覺(jué)整節課會(huì )比較亂,小朋友會(huì )不聽(tīng)老師的。所以導致整節課都是讓小朋友站在位置上的。然后在開(kāi)始的時(shí)候,太快進(jìn)入主題了,球是怎么玩的?可以讓孩子們自由討論,更能讓孩子們了解球的玩法。在后面環(huán)節如何引導孩子們才能拍球拍的高接的穩,引導不夠,導致有些幼兒是沒(méi)有能完全掌握這個(gè)技能。在幼兒練習轉身接球的時(shí)候,可以讓孩子們站在位置上一起練習,成功的小朋友離開(kāi)位置,則失敗的小朋友再一起練習,這樣更能掌握技能。最后,如果在環(huán)節中能設計一些游戲,提高孩子的興趣,會(huì )更能快速的學(xué)會(huì )接球的技能。

27、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  4.培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)準備:

  經(jīng)驗準備:了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀(guān)看竹竿舞錄像;

  物質(zhì)準備:竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法:

  一、激情引趣、談話(huà)導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來(lái)了竹竿,你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。

  幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習跳竹竿的欲望。

  設計意圖:

  通過(guò)先前的視頻觀(guān)賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環(huán)節做準備,同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學(xué)習跳竹竿的方法。

  師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì )怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現在請你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀(guān)看,然后再交換?

  師:好,我們一起來(lái)試試看。

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習敲竹竿。

  設計意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開(kāi)來(lái)演示教學(xué),能夠幫助幼兒理解和學(xué)習,符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習的時(shí)候

  手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺(jué)得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來(lái)試試看。

  幼兒觀(guān)察教師如何跳竹竿,發(fā)現動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問(wèn)題。

  幼兒分組練習跳竹竿。

  能夠節省部分等待的時(shí)間。

  請幼兒自己觀(guān)察并發(fā)現跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系,提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  三、結束活動(dòng)。

  師:我們學(xué)會(huì )了跳竹竿,在下次的體育游戲時(shí),我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè )結合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來(lái)跟老師做一做放松運動(dòng),回教室吧!

  跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng),并回到教室。

  激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時(shí)候,有的幼兒將竹竿托起,離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候,我只是演示了一遍,請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運動(dòng)。

28、大班教案《拼音》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )了四種聲調的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習的特點(diǎn)。

  2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒規范讀音。

  教學(xué)難點(diǎn):如何正確掌握書(shū)寫(xiě)格式,端正坐姿。

活動(dòng)準備:

  1. 藍貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片教材

  2.圖片和實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程

  一、 1.針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續播放3次藍貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片對應教材。

  二、 2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

  三、 3.出示圖片和實(shí)物,引導幼兒聯(lián)想記憶。

  四、 4.運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

  五、 5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)反思

  一、我采用了藍貓教學(xué)的動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)拼音,拼音學(xué)習活動(dòng)本來(lái)枯燥,在短時(shí)間內要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習的興趣,學(xué)習拼音的欲望。運用動(dòng)畫(huà)吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么,加上藍貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運用標準讀法不會(huì )誤導幼兒不規范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

  二、準備相應的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫(huà)的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì )準確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶,如學(xué)習聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來(lái)了,一路留下了d’d的腳印,拼寫(xiě)不會(huì )錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區i分開(kāi)了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì )準確的讀出并寫(xiě)出,積極性高。

  三、運用游戲為主的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦!原來(lái)這個(gè)字可以用音節拼寫(xiě)呀,好神奇!會(huì )引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達能力。

  四、當幼兒有書(shū)寫(xiě)的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書(shū)寫(xiě)工整,經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗,大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級時(shí),老師注重的書(shū)寫(xiě)格式。每次端正坐姿外,要求書(shū)寫(xiě)格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫(xiě)得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養一個(gè)好的學(xué)習習慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習,幼兒很快掌握拼音,試著(zhù)讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養閱讀能力,提高語(yǔ)言表達能力。這也是我最終目的。

29、大班教案《拖鞋》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在欣賞的基礎上,探索學(xué)習用對稱(chēng)的手法裝飾和制作小拖鞋。

  2、通過(guò)生活經(jīng)驗的積累,學(xué)會(huì )用連續的花紋裝飾鞋面,用獨立紋樣裝飾鞋底。能按規律整齊地擺放彩色筆,感受勞動(dòng)成果的喜悅,增強自信心。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū),一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞紙拖鞋,引起幼兒的興趣。

  教師:這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎?

  通過(guò)欣賞,使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

  二、引導幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的圖案,學(xué)習用連續花紋裝飾長(cháng)條形。

  教師:長(cháng)條形上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾?

  師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

  三、觀(guān)察鞋底上的圖案,了解獨立紋樣的裝飾方法。

  知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進(jìn)行裝飾。

  四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

  使每一個(gè)幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆裝飾鞋面-——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

  五、講解重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在粘貼鞋面和鞋底上,把漿糊抹在鞋面里面的兩邊,鞋面粘貼在鞋底下面。

  六、交代要求,幼兒裝飾制作紙拖鞋,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝飾鞋面,鞋面可以平行粘貼,也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí),一定要把漿糊抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對稱(chēng)。

  七、展示幼兒作品,集體進(jìn)行評價(jià)。

  將幼兒的作品放在展區,由教師和幼兒共同評價(jià)幼兒制作的小拖鞋。

活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)教學(xué)目標完成較好,整節課非常流暢,孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái),整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象,大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng )作表現的欲望,積極投入學(xué)習、制作之中?;顒?dòng)中幼兒一直興趣滿(mǎn)滿(mǎn),注意力集中。

30、大班教案《比耳朵》含反思

活動(dòng)目標

  1、鼓勵幼兒在游戲中愉快識字,培養幼兒對閱讀識字的興趣。

  2、能用閱讀猜測、圖文結合的方式學(xué)習兒歌內容,初步認識漢字:比,耳朵,長(cháng),短,圓,尖,并糾正讀音。

  3、理解詩(shī)歌內容,了解動(dòng)物耳朵的不同特點(diǎn),感受一問(wèn)一答式的句式特征。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  5、能簡(jiǎn)單復述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  兒歌中一問(wèn)一答的句式特點(diǎn)

活動(dòng)準備

  1、情景動(dòng)畫(huà)短片。

  2、字、圖范例一套。

  3、大字卡,兔、貓、猴、馬胸飾各若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、看情景動(dòng)畫(huà)短片,引出兒歌《比耳朵》。

  1、師:森林里這幾天不知道發(fā)生什么事?總是吵吵鬧鬧的,這不,聽(tīng),又傳出了吵鬧聲。

  2、短片播放 。

  二、觀(guān)察圖文范例,理解兒歌內容。

  1、學(xué)習字:耳朵、比

  提問(wèn):剛才森林里的動(dòng)物們?yōu)槭裁礌幊?引出主題“耳朵”(出示字卡)。

  師:請小朋友幫它們比一比好嗎?出示字卡“比”

  2、看圖猜想兒歌內容。

  提問(wèn):圖上都有些什么?分別表示什么意思呢?

  (出示符號字條范圖,請幼兒逐句讀圖2次,熟悉兒歌的內容)

  3、結合文字學(xué)習兒歌,認讀重點(diǎn)字。

  提問(wèn):你能看著(zhù)符號猜出詩(shī)句嗎?

  一一對應出示文字字條,劃指朗讀1次.再次讀的時(shí)候,用字卡教讀生字:長(cháng)、短、圓、尖,請小朋友用自己的動(dòng)作表示自己對這幾個(gè)字的理解。

  三、游戲識字。

  1、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了!

  師:這幾個(gè)字寶寶真是調皮,不知道又跑到哪里去玩了,小朋友,你們看看還有誰(shuí)不見(jiàn)了啊。

  將字寶寶貼在黑板上,先隱藏一個(gè)字寶寶,等幼兒猜出字寶寶后,貼出不見(jiàn)的字寶寶。

  2、游戲:你來(lái)問(wèn),我來(lái)答

  師:小朋友,現在我們跟這些字寶寶一起做個(gè)游戲。

  請一半小朋友問(wèn),一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問(wèn)、答,然后交換,重點(diǎn)認讀:長(cháng),短,圓,尖,比,耳朵。

  3、游戲:小動(dòng)物真聰明

  師:這首兒歌里邊有許多的小動(dòng)物,我們現在來(lái)扮演小動(dòng)物表演游戲,好嗎?

  游戲前,教師交代游戲規則,及小朋友應聽(tīng)從老師的口令,然后請小朋友從你們的座位下面取出動(dòng)物胸飾。

  玩法:幼兒戴上喜歡的胸飾,聽(tīng)老師發(fā)指令:“小兔,小兔真聰明,跳到這,跳到那,找到”長(cháng)“字跳回來(lái)….小貓找到“尖”字,小猴找到“圓”字,小馬找到“短”字。

  四、小結:今天小動(dòng)物們都明白了,不管耳朵長(cháng)短、尖圓都是美麗的,有了耳朵就能聽(tīng)到美妙的聲音,以后它們再不為耳朵的事?tīng)幊沉恕?/p>

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,小朋友都能夠跟著(zhù)老師的思路來(lái)學(xué)習,思維都非常的活躍,對情景動(dòng)畫(huà)片段及出示的圖標掛圖都非常的感興趣。在目標與重難點(diǎn)的完成上,都教理想的達到了預期目標。整個(gè)活動(dòng)中存在的不足就是,小朋友對動(dòng)物的頭飾都非常感興趣,某些時(shí)候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環(huán)節時(shí),交代的游戲規則不夠詳細,沒(méi)有讓每一位小朋友都清楚了解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,將克服以上困難,將活動(dòng)的質(zhì)量提高一些。

31、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標:

  1、樂(lè )于探索,能積極參與、大膽創(chuàng )新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,并能大膽地表達自己的見(jiàn)解。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索

活動(dòng)準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長(cháng)處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂(lè ),探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?dòng)

反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。

32、大班教案《四季》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現的四季的特征。增長(cháng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想像內容。

  3、理解詩(shī)歌內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)難點(diǎn):

  感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節的不同特征。

教學(xué)準備:

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話(huà)導入。

  師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

  (看圖片,以動(dòng)畫(huà)形式連續出現四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著(zhù)躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品。

  (教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩(shī)歌。

  采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著(zhù)躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng )造,教師應充分給予鼓勵。

  根據幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對大地說(shuō):"我是夏天。"樹(shù)葉黃黃,他對大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開(kāi),他對小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開(kāi),他對天空說(shuō):"我是冬天。"

  四、表演四季:

  聽(tīng)了小朋友們找到的四季,我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

  鼓勵個(gè)別幼兒領(lǐng)著(zhù)大家誦讀。

  五、拓展游戲。

  *說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà):

  你喜歡哪一個(gè)季節?為什么?把你喜歡的季節畫(huà)一畫(huà),并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè ),用背景音樂(lè )來(lái)調控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉?!《╀仢M(mǎn)了大地。

活動(dòng)反思:

  《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現四季的特征。

  在教學(xué)設計時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節就先學(xué)哪個(gè)季節,先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節的話(huà)。我把教學(xué)目標定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說(shuō):你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì )說(shuō):我看到了小草長(cháng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內容。

  本節教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng ),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節,談?wù)摷竟?,?chuàng )編兒歌。