大班教案《小燈泡亮了》反思

大班教案《小燈泡亮了》反思

大班教案《小燈泡亮了》反思

1、大班教案《小燈泡亮了》反思

活動(dòng)目標

  1、嘗試探索小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

  2、樂(lè )于參加實(shí)驗探索活動(dòng)。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準備

  電池、小燈泡、電線(xiàn)、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。

指導要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現燈泡發(fā)亮的方法,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能夠正確記錄并講述自己的實(shí)驗結果。

  3、指導要點(diǎn):引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發(fā)亮的方法,并通過(guò)講解實(shí)驗記錄表,指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果。

活動(dòng)過(guò)程

  1、結合已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1) 運用生活經(jīng)驗猜測。

  提問(wèn):用什么方法能讓小燈泡發(fā)亮?(教師出示燈泡)

  (2)回憶電池連接的正確方法。(調動(dòng)幼兒已有的安裝電池活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗,知道電池的正極要與負極相連)

  2、幼兒實(shí)驗探索:如何讓小燈泡發(fā)亮。

  (1)教師出示電池、電線(xiàn)、小燈泡,請幼兒試試應怎樣連小燈泡才會(huì )發(fā)亮。

  (2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

  小結:將電線(xiàn)的一端連到電池的負極,另一端連到電池的正極,將小燈泡放在電線(xiàn)盒正極連接的地方,小燈泡就會(huì )亮了。

  3、幼兒實(shí)驗探索:電池大小、多少和小燈泡亮度的關(guān)系。

  提問(wèn):小燈泡亮了,想一想,怎樣才能使小燈泡更加亮呢?

  一組:對比數量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。

  二組:探索型號相同、數量不同的電池對小燈泡亮度的影響。

  (1)介紹實(shí)驗記錄表

  (2)分組實(shí)驗、記錄,教師巡回指導。

  (3)分享實(shí)驗結果和實(shí)驗記錄。

  討論:使燈泡發(fā)亮的電池的大小和數量與燈泡的亮度有什么關(guān)系?

  小結:電池越大,燈泡越亮;電線(xiàn)連接的電池越多,燈泡越亮。

  4、 統計幼兒記錄。

  將幼兒的記錄表統計在一張大表上,并展示在科學(xué)區供幼兒實(shí)驗參考。

教學(xué)反思:

  為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗,操作起來(lái)比較順手,整個(gè)活動(dòng),幼兒的學(xué)習興趣非常高,動(dòng)手能力很強,而且能舉一反三 。通過(guò)實(shí)驗,幼兒懂得多節電池連接的方法:兩節電池正負極連接好,電線(xiàn)的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負極,實(shí)驗成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實(shí)驗結果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節,老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫(huà)記錄,有的組是用文字加圖畫(huà)記錄,但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲,但整個(gè)活動(dòng),老師作為一個(gè)引導者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導和幫助,孩子們的學(xué)習是積極主動(dòng)的,學(xué)習氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動(dòng)較好。不足之處,記錄和講解實(shí)驗結果是幼兒的弱項,在今后的活動(dòng)中要注意加以培養。最后,教師通過(guò)講解實(shí)驗記錄表,進(jìn)一步指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果和肯定今天的實(shí)驗結果,這個(gè)活動(dòng)效果較好。

2、大班教案《小菜園》含反思

活動(dòng)目標

  1、觀(guān)察了解蔬菜的生長(cháng)過(guò)程,初步認識幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過(guò)參觀(guān)小菜園的活動(dòng),使幼兒體驗到豐收的喜悅。

  4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣

  難點(diǎn):農作物生活環(huán)境

活動(dòng)準備

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項。

  2、提出問(wèn)題:我們會(huì )看到許多的菜,注意觀(guān)察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著(zhù)足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀(guān)小菜園:

  1、幼兒自由觀(guān)察,觸摸各種蔬菜。

  提出問(wèn)題:這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

  2、有的菜長(cháng)在土里,有的菜長(cháng)在架上的……

  二、幼兒認識幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。

  1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

  2、引導幼兒觀(guān)察其外形特征(長(cháng)的什么樣子),并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據自己的觀(guān)察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營(yíng)養。我們收獲了各種蔬菜,體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到:我們的生長(cháng)離不開(kāi)各種蔬菜,珍惜自己的勞動(dòng)成果,以后吃飯不挑食。

教學(xué)反思

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長(cháng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì )了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護別人,培養了孩子們保護花草樹(shù)木的意識。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè )趣,還直接觀(guān)察和感受植物生長(cháng)的過(guò)程,增長(cháng)蔬菜和水果種植方面的知識。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對農作物生活環(huán)境的匱乏,對幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識面。

3、大班教案《小傘兵》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節課的游戲活動(dòng),使他們體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動(dòng)作,提高幼兒的協(xié)調性和靈敏性。

  3、培養幼兒相互合作和不怕困難的精神。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒能熟練的掌握這節課的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、難點(diǎn):在幼兒熟練掌握跳傘的動(dòng)作要領(lǐng)后,提高難度,使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來(lái)練習。

活動(dòng)準備

  1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干,依次擺好;小紅旗5—6面。

  2準備《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》和《我的五官》的音樂(lè )、小紅花若干(本節課選擇在多媒體活動(dòng)室上)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、做熱身運動(dòng)。

  教師組織幼兒有順序進(jìn)入活動(dòng)室,教師開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒做《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》。

  2、請幼兒們觀(guān)看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。

  3、練習從高處向下跳。

  教師: “小朋友們,你們說(shuō)傘兵叔叔們棒不棒?” “今天,我們也要當小傘兵,學(xué)習跳傘。好不好?” “現在,小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺,你們敢不敢跳?”

  幼兒自己選擇高度,嘗試從高處往下跳。

  4、請幼兒嘗試探索動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以自己或請跳得好的幼兒來(lái)做示范(兩腿并攏,膝蓋彎曲,雙手甩起來(lái)跳下去,前腳掌先落地,膝蓋彎曲,站直)。

  5、提高難度。

  幼兒熟練動(dòng)作后,提高難度,鼓勵他們選擇更高一些的凳子或桌子練習。

  6、“跳傘表演”,教師并在適當時(shí)候給幼兒進(jìn)行獎勵和表?yè)P。

  7、游戲:“快樂(lè )小導游”。玩法:把幼兒分成人數相等的4隊,站在起跑線(xiàn),聽(tīng)到口令后,排頭幼兒舉著(zhù)彩旗迅速跑到終點(diǎn),再跑回來(lái)將彩旗交給同伴,同伴繼續跑。游戲依次進(jìn)行,哪對最先返回為勝。

  規則是:幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。

  8、放松活動(dòng)。

  幼兒們和教師在《我的五官》音樂(lè )中做放松操,最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思:在這節課開(kāi)始嘗試的練習過(guò)程中,不少幼兒還有恐懼的心理,不敢跳,雖然我們一再鼓勵。當練習一會(huì )時(shí),就不怕了。如果下次再讓我上這節課,我會(huì )事先和語(yǔ)言老師做溝通、我們一起教一些關(guān)于本節課的歌謠,看一些關(guān)于傘兵的動(dòng)畫(huà)片。在上課前,我也應該讓幼兒做一些與這節課相關(guān)的跳躍練習,以減少幼兒們的恐懼心理。

4、大班教案《小雛菊》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能?chē)@中心點(diǎn)畫(huà)的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫(huà)的方式表現作品。

  3.體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  引導語(yǔ):寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著(zhù)一片的。

  二、進(jìn)一步感受小雛菊,觀(guān)察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動(dòng)腦筋想想我們可以用什么方法來(lái)表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫(huà),花蕊畫(huà)好之后,筆肚朝里,圍著(zhù)花蕊一片一片畫(huà),就可以畫(huà)出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫(huà),發(fā)揮想象。

  2、要先把草地印畫(huà)好了,才能繪畫(huà)花朵

  3、繪畫(huà)花朵的時(shí)候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價(jià)作品,幼兒交流分享。引導幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么創(chuàng )作的?

活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動(dòng)反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。

  2、巧:多元化組合:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,賦予美的語(yǔ)句,并配以音樂(lè ),小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè )句,班得瑞純音樂(lè )的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà),那是美的享受。經(jīng)驗的逐層遞加:活動(dòng)環(huán)節清晰,逐步提高孩子畫(huà)的技能??此坪?jiǎn)單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發(fā)現自己無(wú)意中創(chuàng )作出來(lái)的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂(lè )趣。

  3、美:活動(dòng)中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美。如,活動(dòng)結束的評價(jià),讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具,我們要用心設計,無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美,從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關(guān)鍵在于我們要設計一個(gè)容納孩子作品,并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導孩子發(fā)現自己作品的美。

5、大班教案《小海軍》含反思

設計背景

  1、根據大班幼兒年齡特點(diǎn),滿(mǎn)足幼兒日益增長(cháng)的求知欲。

  2、由于我區離海較遠,了解到幼兒對大海的向往,以及對海軍海上生活好奇。

  3、了解兩段6/8拍音樂(lè ),前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。

活動(dòng)目標

  1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長(cháng)幼兒知識,培養幼兒的愛(ài)國情操。

  2、 嘗試用肢體動(dòng)作表現小海軍的訓練場(chǎng)景,并能區分兩段不同的音樂(lè )。

  3、 積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

  4、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )。

  難點(diǎn):用肢體動(dòng)作來(lái)表現兩段不同的音樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、 經(jīng)驗準備:共同收集有關(guān)海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。

  2、 材料準備:音樂(lè )CD《小海軍》、幼兒音樂(lè )冊。

  3、 常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂(lè )時(shí)請幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。

活動(dòng)過(guò)程

  情景感應:1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。

  2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景,及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰斗、開(kāi)炮等,并能根據情景做出模仿動(dòng)作。

  旋律感應:1、教師播放音樂(lè ),幼兒完整欣賞音樂(lè )A、B段。

  2、幼兒聽(tīng)完后比較A、B兩段不同的性質(zhì):A段風(fēng)平浪靜,B段波濤洶涌。

  肢體感受:1、教師播放音樂(lè ),請幼兒根據前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景,結合音樂(lè )自由地用肢體動(dòng)作表現風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。

  2請個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。

  音樂(lè )表現:1、引導幼兒在A(yíng)、B兩段音樂(lè )中不同的肢體表現。如:風(fēng)平浪靜時(shí)表現浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景,波濤洶涌時(shí)表現轉舵、聆聽(tīng)、集合、敵情、戰斗、開(kāi)炮等情景。

  2、教師與幼兒一起表演,動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美。

  結 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂(lè ),幼兒分別模仿小海軍睡覺(jué)、劃船等動(dòng)作在舒緩的 音樂(lè )中結束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  1、在這個(gè)音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)中,打破了以往教師講述對音樂(lè )的感受,幼兒只是被動(dòng)的接受,而是以幼兒為主體感受音樂(lè ),并用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。真正達到了“我的身體會(huì )唱歌”

  2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè )的認知,還對海軍的一日作息有一個(gè)初步,簡(jiǎn)單的了解,課后有幼兒表述長(cháng)大想當海軍。

  3、在這個(gè)活動(dòng)中:(1)我區幼兒由于離大海較遠、親自見(jiàn)過(guò)大海的幼兒較少,所以當看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿,激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。

  (2)在這個(gè)活動(dòng)中,由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準備材料方面應更加充分,這對幼兒充分理解音樂(lè )會(huì )更有幫助。

  (3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè ),所以當幼兒用肢體動(dòng)作自由表現音樂(lè )時(shí),幼兒比較踴躍。

  (4)這個(gè)活動(dòng)中,在幼兒表達對音樂(lè )的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展,擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語(yǔ)言表達能力有所提高。

  4、幼兒對A、B段音樂(lè )的感受表述清晰,充分感受到A段音樂(lè )的舒緩、恬靜B段音樂(lè )的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現得很好。今后在這方面還要繼續加強。

  5、如果我重新上這節課,我還會(huì )以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主,教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分,如再上這節課,我會(huì )發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料,把這節課分為兩課時(shí),認知大海、海軍為第一課時(shí),這樣對幼兒認知各方面會(huì )更加充分。

6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《小燈泡亮了》

  活動(dòng)目的:

  1.在觀(guān)察、探索活動(dòng)中,發(fā)現燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導電現象。

  2.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5.初步了解其特性。

  物質(zhì)準備:

  1.教具:一塊展示板(圖一),電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子的圖片各一。

  2.學(xué)具:電池、電線(xiàn)、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。

  經(jīng)驗準備:通過(guò)PPT對電池有了初步的認識。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入:以問(wèn)題的形式,激趣引題。

  (1)教師打開(kāi)沒(méi)有插上電源的錄音機,咦,今天錄音機出了什么問(wèn)題?(“錄音機沒(méi)有電”、磁帶壞了……。)

  (2)教師插上電源,驗證幼兒猜測的結果。

  (3)師:電能讓錄音機轉動(dòng)起來(lái),電還有什么用呢?(電能讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái),電能使燈泡亮起來(lái),電可以讓電風(fēng)扇轉動(dòng)……。)

  2.嘗試:選擇材料,探索燈泡發(fā)亮的電路。

  (1)師:老師這兒準備了一些材料,出示圖一,在這么多的材料中,有二樣材料可以讓小燈泡亮起來(lái),請你仔細看一看、想一想,你認為是那二樣?最好能說(shuō)出理由。

  (2)師:這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢?請小朋友自己動(dòng)手試一試。

  (3)幼兒盡情地操作,教師觀(guān)察、鼓勵、引導(圖二)。

  (4)師:請告訴我們,你是怎樣讓燈泡亮起來(lái)的?用這個(gè)圖片在黑板上把它表示出來(lái)(圖三)。

  (5)師:你們用電線(xiàn)的一頭與燈泡接上,另一頭與電池的頂部或底部接上,只要燈泡觸到和電池的另一頭,燈泡就亮了。

  (6)師:是不是這樣?這樣連接真的能讓燈泡亮起來(lái)嗎?讓我也來(lái)試一試?

  (7)教師有意選擇金屬絲不露的電線(xiàn)操作。咦!怎么不亮?

  3.發(fā)現:創(chuàng )設情景,操作中發(fā)現金屬的導電性。

  (1)師:你們的燈泡都亮了,我的為什么不亮呢?

  (2)師:“小朋友,你們都認為是電線(xiàn)的問(wèn)題,同樣是電線(xiàn),為什么這根電線(xiàn)可以,而這根電線(xiàn)不可以呢?”

  (3)比較二根電線(xiàn)的不同處。

  (4)幼兒比較操作,描述操作結果,大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。

  (5)教師對幼兒的結論進(jìn)行描述:“小朋友,你們都認為,電線(xiàn)露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮,有塑料包著(zhù)的電線(xiàn)頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣?(6)教師再次設疑,讓幼兒在操作中進(jìn)一步感知金屬的導電性。

  師:出示杯子,這是什么材料做的?(金屬)如果把它接在電池上,燈泡會(huì )不會(huì )亮?

  (7)幼兒操作,發(fā)現金屬的任何部位都能導電。(圖四)

  師:請小朋友試一試,你發(fā)現了什么秘密。

  (8)猜想驗證:再次探索

 ?、倜鞔_操作要求。

  師:“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料,有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙,先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著(zhù)?哪些不亮?然后把你的猜想記錄在表格里?!?/p>

 ?、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y果,教師進(jìn)行觀(guān)察指導(圖一)。

 ?、蹘?*流猜想結果。

  教師對幼兒的猜測結果以不同的切入方式以提問(wèn),進(jìn)行統計:(圖五)

  提問(wèn)語(yǔ)1:“晨檢牌接在電路上有幾個(gè)孩子認為亮的,幾個(gè)孩子認為不亮,(教師與幼兒一起統計)說(shuō)明一共有幾個(gè)孩子在活動(dòng)?(16個(gè))

  提問(wèn)語(yǔ)2:“紙片接在電路上有8個(gè)孩子認為亮的,有幾個(gè)孩子認為不亮?”

  提問(wèn)語(yǔ)3:“鑰匙接在電路上有1個(gè)孩子認為不亮,有幾個(gè)孩子認為亮?

 ?、苡變翰僮?,驗證猜想結果,交流發(fā)現結果。(圖六)

  4.拓展:提供電工用具,觀(guān)察把手的材料,理解導電與安全的關(guān)系。

  明確操作要求。

  師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動(dòng)扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等:“接下來(lái)我們來(lái)找一找他們的把手在哪里,看一看是用什么材料做的,為什么?能不能改成金屬材料?“

  5.活動(dòng)延伸:

  師:那我們的周?chē)€有許多材料,今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個(gè)實(shí)驗,找找什么材料能導電,什么材料不能導電?

7、大班教案《小椅子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能運用小椅子開(kāi)展體育活動(dòng),發(fā)展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作協(xié)調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng )新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng )新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經(jīng)驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶(hù)外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準備活動(dòng)

  ——教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧!(在音樂(lè )伴奏下,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動(dòng)

  (1)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來(lái)到了操場(chǎng),它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車(chē)帶我們出發(fā)吧!大家一起說(shuō)一句神奇的話(huà):“變變變,快快變成小汽車(chē)”。

  ——師:看!我們來(lái)到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來(lái)幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動(dòng)?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動(dòng)。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過(guò)教師的引導,讓幼兒利用小椅子創(chuàng )造性的模仿各種水上運動(dòng),激發(fā)了幼兒的運動(dòng)興趣。

  (2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開(kāi)汽車(chē)和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰(shuí)想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動(dòng)員做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車(chē)——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車(chē)動(dòng)作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動(dòng)器械進(jìn)行運動(dòng),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節教師給孩子們創(chuàng )設了自主學(xué)習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動(dòng)作,讓他們體會(huì )成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來(lái)歇會(huì )吧!誰(shuí)愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會(huì )更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學(xué)習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學(xué)習,能讓孩子們知道,每個(gè)人的能力是有限的,只有人與人之間相互學(xué)習,相互合作,獲得的知識、本領(lǐng)才會(huì )更多。同時(shí),從豐富的動(dòng)作中,孩子們也能體會(huì )到朋友間相互學(xué)習的快樂(lè )。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個(gè)山洞,進(jìn)行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進(jìn)行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^(guò)障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經(jīng)驗,共同總結每一種方法的動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動(dòng)能力。教師注意觀(guān)察幼兒,發(fā)現創(chuàng )新藥加以表?yè)P,加強安全保護。

  4、放松活動(dòng)

  ——師:小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來(lái)歇會(huì )吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來(lái)的方便和快樂(lè ),引導幼兒在生活中主動(dòng)保護小椅子,養成愛(ài)護物品的好習慣。

延伸活動(dòng):

  ——幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調動(dòng)幼兒的積極性。

  本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng )編了各種椅子游戲,較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點(diǎn)培養了幼兒的合作精神?;顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運動(dòng)的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節,沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子,沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng )新。我一著(zhù)急,自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節包辦代替了,這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

  2、幼兒在進(jìn)行練習時(shí),指導不夠充分,沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時(shí)存在著(zhù)一定的安全隱患。

  需改進(jìn)建議:

  1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創(chuàng )新的機會(huì ),給予幼兒充分的想像和創(chuàng )造空間,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育,在幼兒游戲時(shí),應做個(gè)細心人。

  教師的適當引導,實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認識自我、評價(jià)自我的機會(huì ),從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會(huì )合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng )新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì )功能,使兒童得到充分發(fā)展。

8、大班教案《小狐貍請客》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞和理解故事,通過(guò)故事,知道把一件事情說(shuō)完整地重要。

  2、嘗試根據故事內容,用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式較完整地表達出小狐貍家的外型特征。

  3、能大膽地嘗試續編故事,體驗朋友在一起的快樂(lè )。

  4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事,知道把事情說(shuō)清楚的重要性。

  能根據故事情節,用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現表達出小狐貍的家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>

活動(dòng)準備:

  1、教學(xué)掛圖1~10。

  2、故事活動(dòng)教具盒,小狐貍頭飾一個(gè)。

  3、幼兒添畫(huà)材料若干。

  4、歡快的

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察圖片,初步感知故事內容及情節,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

  1、以小狐貍的出現,引起幼兒觀(guān)察圖片的興趣,引導幼兒大膽根據畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  (1)出示小狐貍,引起幼兒興趣(出示掛圖1)

  (2)小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他想請好朋友們來(lái)家里玩,他會(huì )請誰(shuí)?他是怎么邀請好朋友的?讓我們一起去看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師引導幼兒自由觀(guān)察掛圖2~5,根據畫(huà)面,大膽講述。

  3、請個(gè)別幼兒講述自己的看法。

  二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事情節,知道把事情說(shuō)清楚的重要性。

  1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。

  2、引導交流:

  (1)小狐貍都請了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?好朋友是怎么回答的?

  (2)引導幼兒模仿故事中角色之間的對話(huà),加深對故事的印象。

  (3)第二天,好朋友們都去了嗎?為什么?

  3、出示掛圖6,教師講述故事第6段。

  4、引導交流:

  (1)小狐貍都準備了什么招待好朋友?可是好朋友們來(lái)了嗎?這是怎么回事啊?

  (2)引導幼兒大膽猜測好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。

  (3)出示掛圖7~10,引導幼兒發(fā)現和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。

  (4)教師小結:當我們說(shuō)一件事情的時(shí)候,不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面,要把各個(gè)方面說(shuō)清楚,這樣才能讓別人分辨清楚。

  三、引導幼兒根據故事內容,用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式完整地表達小狐貍家的外型特征。

  1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)小狐貍的家,重點(diǎn)引導幼兒嘗試完整地說(shuō)出小狐貍家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>

  2、交流分享。

  3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。

  四、鼓勵幼兒大膽根據自己的想象續編故事,體驗朋友在一起的快樂(lè )。

  1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍,會(huì )發(fā)生什么事情。

  2、請個(gè)別幼兒講述。

  3、一起到狐貍家做客,表演《朋友來(lái)了真高興》,體驗朋友在一起的快樂(lè )。

  4、為故事取名字,自然結束活動(dòng)。

附故事:《小狐貍請客》

  小狐貍搬進(jìn)了新房子,真高興,他請好朋友們來(lái)家里玩。

  小狐貍對小兔說(shuō):“小兔小兔,明天請到我家來(lái)玩,我家的屋頂是紅色的?!毙⊥谜f(shuō):“謝謝!明天我一定去!”

  小狐貍對小狗說(shuō):“小狗小狗,明天請到我家來(lái)玩,我家的門(mén)窗是綠色的?!毙」氛f(shuō):“謝謝,明天我一定去!”

  小狐貍對小熊說(shuō):“小熊小熊,明天請到我家來(lái)玩,我家的門(mén)前有條河?!毙⌒苷f(shuō):“謝謝,明天我一定去!”

  小狐貍對小松鼠說(shuō):“小松鼠小松鼠,明天請到我家來(lái)玩,我家的屋后有棵樹(shù)?!毙∷墒笳f(shuō):“謝謝,明天我一定去!”

  第二天,小狐貍準備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友??墒?,從早上等到中午,從中午等到晚上,好朋友們都沒(méi)有來(lái),小狐貍納悶了:這是怎么回事呀?

教學(xué)反思:

  由于故事的教學(xué)目標在于讓幼兒發(fā)現小狐貍講述的不完整性,能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節,為孩子們想象的空間,大膽的續編故事,再次用完整的語(yǔ)言復述。在完美的結局中自然結束活動(dòng)。

9、大班教案《小孩不小歌》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞"小孩不小"的含義。

  2、體會(huì )進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能有精神飽滿(mǎn)的演唱。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

  (1)教師介紹歌曲:總友人說(shuō)我們小孩小,其實(shí)我們并不小!(教案出自:快思教案網(wǎng))如果有大人看我門(mén),那就比我們還要小,這是一位很有學(xué)問(wèn)的爺爺說(shuō)的話(huà),他把它寫(xiě)成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。

  (2)欣賞歌曲錄音,感覺(jué)音樂(lè )的節奏和歌曲的力度。

  (3)圍繞歌曲內容,幼兒相互體溫解答,理解歌詞。你覺(jué)得著(zhù)首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不懂?

  3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯歌詞要及時(shí)糾正,不準確的低反復可以單獨練習。

  4、讓幼兒分別做指揮,帶領(lǐng)大家演唱。

教學(xué)反思:

  這首《小孩不小歌》歌曲內容簡(jiǎn)單有趣,貼近幼兒,樂(lè )曲風(fēng)格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。

  這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節奏感比較明顯,因此,我在范唱時(shí)讓孩子們打著(zhù)節拍來(lái)熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )唱準“一字兩音”處,所以我把這句單獨讓幼兒打著(zhù)節奏來(lái)唱;在第三個(gè)句式里,有2個(gè)附點(diǎn)音符,我是先讓孩子們集體來(lái)朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來(lái)也會(huì )很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強調了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(cháng)一點(diǎn);在活動(dòng)過(guò)程的最后環(huán)節,我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來(lái)演唱,接著(zhù)照他們的演唱方式來(lái)演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開(kāi)始我以為幼兒會(huì )唱不好,但他們的表現超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說(shuō)明孩子們很喜歡這節音樂(lè )活動(dòng)。

  通過(guò)本節活動(dòng)的開(kāi)展,我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中,要充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,創(chuàng )設有利的環(huán)境和提問(wèn)的有效性,來(lái)吸引幼兒。

10、大班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

  2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。

  3、幫助幼兒理解故事內容,并能大膽講述故事。

  4、閱讀故事,能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對故事的理解。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

設計意圖:

  這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情,當孩子面對突如其來(lái)的危險和困難時(shí),往往手足無(wú)措,不會(huì )積極主動(dòng)去想辦法解決。我設計這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險、困難時(shí)不哭鬧、不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準備:

  故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數鴨子》磁帶 字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè ),激發(fā)幼兒興趣,導入新課。

  師:老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

  師:會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)唱,會(huì )跳的小朋友也跳一跳。

  (幼兒興趣濃厚)

  師:在這群可愛(ài)的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

  幼:想知道。

  二、新課進(jìn)程

  (一)學(xué)習第一段故事。

 ?、俨シ殴适?,幼兒觀(guān)看,聽(tīng)故事。

 ?、谔釂?wèn):故事里有誰(shuí)?幼:小鴨子和小豬。

  師:它們在干什么?

  幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。

  (師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

  師:它們的心情怎么樣?

  幼:它們玩得可開(kāi)心啦!

  師:正當它們玩得開(kāi)心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái),一把抓住了小豬的脖子,他張開(kāi)大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

  師:孩子們,你們說(shuō)小豬會(huì )被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì )管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì )怎么辦?

 ?、垡龑в變簩ι鲜鰡?wèn)題進(jìn)行討論

  幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì )要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì )救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開(kāi)大灰狼,不讓它吃小豬。

  幼兒B:小豬不會(huì )被大灰狼吃掉,因為小鴨子會(huì )喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

  師:小朋友剛才說(shuō)得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來(lái)繼續聽(tīng)故事,看故事里是怎么講的呢?

  (二)學(xué)習故事第二段

 ?、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适?,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調,象聲詞“撲通”

 ?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

  師:你們知道這些詞的意思嗎?

  幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應的模仿動(dòng)作,讓幼兒應用到日常生活中去。

  師:小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思,我們再來(lái)看看,大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,它的心情會(huì )怎樣呢?

  (三)播放第三段故事。(幼兒觀(guān)看聽(tīng)故事)

  師:大灰狼知道什么了?

  幼:大灰狼知道上了小鴨子的當。

  師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

  幼:因為大灰狼不會(huì )游泳就不能過(guò)河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>

 ?、趯W(xué)習詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

  師:它還想吃掉誰(shuí)?結果怎樣?

  幼:它想吃掉小豬,結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

 ?、垡龑в變和暾v述故事第三段。

  (四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應的動(dòng)作及表情。

  1、同伴間相互講述,老師指導。

  2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵幼兒講評。

  三、討論:今天聽(tīng)的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

  討論總結:小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了,所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  在日常生活中,有時(shí)會(huì )遇到一些危險和困難。

  如:

 ?、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?

 ?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

 ?、叟c父母走散你怎么辦?

教學(xué)反思:

  幼兒在探究性學(xué)習過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì )不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現著(zhù)“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著(zhù)自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構著(zhù)那一個(gè)個(gè)讓他們魂牽夢(mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來(lái)越強。

11、大班科學(xué)教案《小燈泡亮了》

  【活動(dòng)目標】

  1.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2.探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。

  3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  【活動(dòng)準備】

  1.經(jīng)驗準備:觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造;熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征;已初步了解電池、電線(xiàn)的特征;練習兩兩合作常規。

  2.物質(zhì)準備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤(pán)材料:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡);

  第二次--增加兩人一盤(pán)材料:布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引題。(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)

  1.出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2.鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果)

  1.教師介紹實(shí)驗材料:

  師:今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法:

  (A)兩個(gè)人一盤(pán)材料,請你們合作進(jìn)行實(shí)驗;

  (B)做好實(shí)驗后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果:

  (A)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗,不爭搶材料;

  (B)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn),鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;

  (C)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  4.集中交流,梳理小結。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線(xiàn)。

  三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果)

  1.設置問(wèn)題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線(xiàn)被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?

  2.教師介紹實(shí)驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3.講解實(shí)驗及觀(guān)察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗,每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗;

12、大班教案《小花帽》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、培養幼兒創(chuàng )造美和欣賞美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn):小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂(lè )《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。(一個(gè)裝飾,一個(gè)未裝飾。)

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:手指律動(dòng)(教師自行選擇)

  二、基本環(huán)節:

  1、請幼兒觀(guān)看圖片,引導幼兒觀(guān)察人們頭上的小花帽,并激發(fā)幼兒對小花帽的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學(xué)的快的幼兒給予鼓勵,對學(xué)的慢得幼兒加以指導。(在此環(huán)節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀(guān)察和自己做得有什么不同。并請幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力裝飾小花帽。三、結束環(huán)節:請幼兒和老師一起戴著(zhù)自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動(dòng)區,讓幼兒隨時(shí)玩區角游戲。

教學(xué)反思

  此次教學(xué)活動(dòng)中,在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí),做得不夠好。出現了幼兒學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續保持有耐心和有愛(ài)心的心態(tài)。

13、大班教案《小卓瑪上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律,想象樂(lè )曲所表現的節奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè )心情。

  2、能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

活動(dòng)準備:

  磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習歌曲畢業(yè)歌。

  能充滿(mǎn)感情地演唱,并能表現出三拍子的強弱拍。

  2、欣賞并理解樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。

  (1)欣賞樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。

  (2)幼兒交流自己對樂(lè )曲內容的理解。

  (3)綜合幼兒的想象,并以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè )曲內容。

  3、商量舞蹈動(dòng)作并練習。

  教師和孩子共同商量按樂(lè )曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習,把握要點(diǎn),表現藏族舞蹈的特征。

  (1)分段學(xué)習。

  (2)整段學(xué)習。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂(lè )的節奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書(shū)包高高興興地向學(xué)校走去…….通過(guò)故事, 讓孩子更好地理解樂(lè )曲的內容.在此基礎上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵下,像模像樣的練習基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非??蓯?ài),也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì )更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語(yǔ)言對整個(gè)課堂起著(zhù)十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊列變化,如果要進(jìn)行隊形變化,則需要運用標記、語(yǔ)言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習舞蹈。

  在舞蹈教學(xué)中,我們需要用自身人格魅力去感染幼兒,以自身富有表現力的情緒影響幼兒,用鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習的主體,創(chuàng )設情景,提供動(dòng)作、造型的創(chuàng )編機會(huì ),使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程。

14、大班教案《小白船》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒正確演唱3/4拍歌曲,感知朝鮮族歌曲的節奏特點(diǎn)。

  2、讓幼兒能根據《小白船》歌曲的旋律、節拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

  3、激發(fā)幼兒對大自然的興趣和探究精神。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

活動(dòng)準備:

  電腦課件、音樂(lè )磁帶、

活動(dòng)分析:

  本次活動(dòng)是讓幼兒在理解歌詞的基礎上,唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點(diǎn)是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲,每句最后的印值要唱足。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒在教室門(mén)口等待,音樂(lè )響起。(課件)

  (旁白):在一個(gè)幽靜的夜晚,有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正在草地上,慢慢地跳著(zhù)舞,因為這個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )慢慢進(jìn)入教室坐好,音樂(lè )漸弱。

  旁白:“啊,這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫著(zhù),接著(zhù)就深深的吸了口氣,然后又慢慢地將它呼出來(lái),他們一共吸了三次,呼了三次。

  ……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢,我們也一起唱歌吧。

  與幼兒一起進(jìn)行氣息練習、發(fā)聲練習。

  3、 請小朋友們扮演

  小精靈。

  (旁白)小精靈們有點(diǎn)累了,于是他們在草地上躺下來(lái),看到了藍藍的天空,美麗的銀河……看夠了美麗的夜空,他們正想閉上眼睛美美的睡一覺(jué),小精靈們忽然發(fā)現遠處有一只小白船正飄過(guò)來(lái)。

  4、教師示范唱:“藍藍的天空銀河里,有只小白船?!?/p>

  “船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠鏡看了看(請小朋友拿出“望遠鏡”看課件)?!巴?太神奇了,太棒了!小船上有棵桂花樹(shù),還有只小白兔在游玩呢”。

  5、教師示范唱:“船上有棵桂花樹(shù),白兔在游玩?!?/p>

  旁白:小精靈們都說(shuō):“這只小船真神奇”??墒怯幸粋€(gè)小精靈說(shuō):“這只小船,跟我們見(jiàn)過(guò)的船不太一樣啊!”可是,有什么不一樣呢?小精靈們都仔細的看了起來(lái)(請小朋友們尋找不一樣的地方)。

  一個(gè)小精靈說(shuō):“小白船上沒(méi)有船蓬也沒(méi)有劃船的船槳?!绷硪粋€(gè)小精靈說(shuō):“我也沒(méi)有看見(jiàn)船上的船帆呢?!?/p>

  6、 教師示范唱:“槳兒槳兒看不見(jiàn),船上也沒(méi)帆”。

  旁白:“小白船,不停地飄呀飄呀,到

  底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里,他們就一直看著(zhù)小白船飄呀飄呀,飄向了西邊的天空。

  7、教師示范唱:“飄呀飄呀,飄向西天?!?/p>

  8、與幼兒一起總結歌詞,并跟唱歌曲。

  旁白:我真想坐上小白船去夜空里看看,你們想嗎?可是船上的小白兔說(shuō):“小白船需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲,它就會(huì )帶著(zhù)我們到夜空中去,我們一起試試吧!用最好聽(tīng)的歌聲!”

  9、請幼兒跟唱《小白船》兩遍。

  旁白:聽(tīng)到了這么美妙的歌聲,小白船竟然真的向小精靈們駛來(lái)了,船上的小白兔,招呼小精靈們:“快上船?!?/p>

  小精靈們坐在彎彎的小白船上,愉快地唱著(zhù)歌,一起慢慢的駛向了夜空。

  10、請小朋友們“坐上”小白船,并一起演唱歌曲。

  旁白:小精靈們來(lái)到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著(zhù)眼睛,高興的歡迎小精靈們的到來(lái)。

  11、讓幼兒看節奏圖演唱歌曲。

  旁白:小星星都排起了隊伍,我們一起來(lái)看看。(節奏圖)每一個(gè)小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)

  每一顆小星星就是一個(gè)音符,他們希望小精靈在唱歌的時(shí)候,一定要唱到每一顆小星星,那么他們就會(huì )跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最后的音值)

  12、請幼兒邊唱邊表演,培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。

  旁白:能和小星星做朋友小精靈們真高興啊,他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈??吹叫【`們如此高興,小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。

  13、音樂(lè )游戲:《 快樂(lè )的舞蹈 》

  旁白:“叮當—叮當—”,“呀,時(shí)間到了,小白船要開(kāi)船了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)!一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)上船,要系好安全帶啊!”

  14、帶領(lǐng)幼兒排成一隊,唱著(zhù)《小白船》出教室。

反思:

  比較成功的地方應該有兩點(diǎn),第一,我這節課為學(xué)生們創(chuàng )設了一種意境,讓學(xué)生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空圖,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養了學(xué)生創(chuàng )新意識和獨特的創(chuàng )造行為。第二,知識的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂(lè )于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì )環(huán)節粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達到體會(huì )的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應該再加強;第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè )曲中讓自己隨音樂(lè )放松,表演方面還應該想更多的辦法。

15、大班教案《小黑魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節。

  2.根據畫(huà)面大膽想象清晰表達自己的想法。

  3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗成功的快樂(lè )。

  4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  1.《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。

  2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導入。

  這是什么聲音?大海里都住著(zhù)誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (二)集體閱讀第一部分。

  1.觀(guān)察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè )心情。

  小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?

  2.觀(guān)察畫(huà)面2,體會(huì )小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。

  播放緊張音樂(lè ),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì )發(fā)生什么事?

  小黑魚(yú)心情怎樣?

  (三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。

  1.自主閱讀要求。

  2.分組觀(guān)看電子書(shū)。

  3.反饋交流自主閱讀內容。

  (四)閱讀故事結尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè )。

  1.觀(guān)察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。

  2.游戲體驗,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

活動(dòng)延伸:

  1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。

活動(dòng)反思:

  幼兒天真幼稚,充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂(lè )趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會(huì )幼兒想象的方法,張揚幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學(xué)習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪,揚帆起航。

16、大班教案《小燈泡亮了》含反思

活動(dòng)目標

  1、嘗試探索小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

  2、樂(lè )于參加實(shí)驗探索活動(dòng)。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準備

  電池、小燈泡、電線(xiàn)、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。

指導要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現燈泡發(fā)亮的方法,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能夠正確記錄并講述自己的實(shí)驗結果。

  3、指導要點(diǎn):引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發(fā)亮的方法,并通過(guò)講解實(shí)驗記錄表,指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果。

活動(dòng)過(guò)程

  1、結合已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (1) 運用生活經(jīng)驗猜測。

  提問(wèn):用什么方法能讓小燈泡發(fā)亮?(教師出示燈泡)

  (2)回憶電池連接的正確方法。(調動(dòng)幼兒已有的安裝電池活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗,知道電池的正極要與負極相連)

  2、幼兒實(shí)驗探索:如何讓小燈泡發(fā)亮。

  (1)教師出示電池、電線(xiàn)、小燈泡,請幼兒試試應怎樣連小燈泡才會(huì )發(fā)亮。

  (2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

  小結:將電線(xiàn)的一端連到電池的負極,另一端連到電池的正極,將小燈泡放在電線(xiàn)盒正極連接的地方,小燈泡就會(huì )亮了。

  3、幼兒實(shí)驗探索:電池大小、多少和小燈泡亮度的關(guān)系。

  提問(wèn):小燈泡亮了,想一想,怎樣才能使小燈泡更加亮呢?

  一組:對比數量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。

  二組:探索型號相同、數量不同的電池對小燈泡亮度的影響。

  (1)介紹實(shí)驗記錄表

  (2)分組實(shí)驗、記錄,教師巡回指導。

  (3)分享實(shí)驗結果和實(shí)驗記錄。

  討論:使燈泡發(fā)亮的電池的大小和數量與燈泡的亮度有什么關(guān)系?

  小結:電池越大,燈泡越亮;電線(xiàn)連接的電池越多,燈泡越亮。

  4、 統計幼兒記錄。

  將幼兒的記錄表統計在一張大表上,并展示在科學(xué)區供幼兒實(shí)驗參考。

教學(xué)反思:

  為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗,操作起來(lái)比較順手,整個(gè)活動(dòng),幼兒的學(xué)習興趣非常高,動(dòng)手能力很強,而且能舉一反三 。通過(guò)實(shí)驗,幼兒懂得多節電池連接的方法:兩節電池正負極連接好,電線(xiàn)的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負極,實(shí)驗成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實(shí)驗結果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節,老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫(huà)記錄,有的組是用文字加圖畫(huà)記錄,但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲,但整個(gè)活動(dòng),老師作為一個(gè)引導者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導和幫助,孩子們的學(xué)習是積極主動(dòng)的,學(xué)習氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動(dòng)較好。不足之處,記錄和講解實(shí)驗結果是幼兒的弱項,在今后的活動(dòng)中要注意加以培養。最后,教師通過(guò)講解實(shí)驗記錄表,進(jìn)一步指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果和肯定今天的實(shí)驗結果,這個(gè)活動(dòng)效果較好。

17、大班教案《小黃鴨減肥》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè )VCD和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習韻律操《小黃鴨減肥》。

  2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性和韻律性。

  3、感受樂(lè )曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導入:

  教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導入

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)

  這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員,本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節目的可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動(dòng)了,這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

  二、音樂(lè )感受:

  1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

  師:“小黃鴨走路也走不動(dòng)了,也不能表演節目,這可怎么辦呢?”

  幼:"做運動(dòng)減肥"

  師:"做哪些運動(dòng)呢?"

  2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè ),幼兒有節奏地表現各種運動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

  三、學(xué)習律動(dòng)《小黃鴨減肥》

  師:"謝謝你們的幫忙,出了那么多的點(diǎn)子,小黃鴨最終把這些運動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操,這套減肥操可有用了,大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

  1、幼兒欣賞律動(dòng)。

  2、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

  師:"小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運動(dòng)"

  3、欣賞律動(dòng)第二遍:

  師:老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操,你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

  4、利用PPT圖譜學(xué)習記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

  師:你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  師:你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。

  師:你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì )做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。

  師小結提升:原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做四遍。

  5、完整練習:

  讓我們跟著(zhù)小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

教學(xué)反思:

  音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗與游戲經(jīng)驗對幼兒的學(xué)習發(fā)揮著(zhù)必須的作用。在實(shí)施音樂(lè )主題教育活動(dòng)前,教師應充分擔當起觀(guān)察者的主角,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現有經(jīng)驗,包括幼兒獲得經(jīng)驗的方式,這樣才能尋找到音樂(lè )素材的“生長(cháng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn),體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律,循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,充分體現了以幼兒為主體,教師主導的作用,為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

18、大班教案《小手拉小手》含反思

活動(dòng)目標

  1 幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言畫(huà)面,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  2 通過(guò)《小手拉小手》讓幼兒會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,感受世界小朋友都是一家人。

  3 學(xué)習用不同的線(xiàn)條變化和色彩及折疊剪的方法,表現各國娃娃手拉手的形象。

  4 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解詩(shī)歌內容。

  5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復述詩(shī)歌的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌,感受世界小朋友都是一家人。

  難點(diǎn):學(xué)習運用不同的線(xiàn)條變化和色彩及折疊剪的方法,表現各國娃娃手拉手的形象。

活動(dòng)準備

  教具:2-3個(gè)外國娃娃或照片,大地球儀一個(gè),世界地圖一張,京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂(lè ),世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè )磁帶,長(cháng)條紙,水彩筆。

  學(xué)具:長(cháng)條紙,水彩筆(幼兒人手一份)

活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)幼兒興趣。

  1、 提問(wèn):“老師為小朋友請來(lái)了幾位客人(出示外國小朋友照片),小朋友們仔細看看我們的小客人,你們發(fā)現了什么呢?”

  2、 提問(wèn):“有誰(shuí)能告訴大家,你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢?”

  二、學(xué)習詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所要表達的情感。

  1、 教師朗誦,幼兒傾聽(tīng),初步感受詩(shī)歌的內容,以教師的表情和聲調中體會(huì )情感的表達。

  2、 請幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內容。

  3、 教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習詩(shī)歌。

  小結:世界上還有很多小朋友,他們有著(zhù)和我們中國小朋友不一樣的皮色,雖然我們膚色不一樣,但他們和我們都生活在地球這個(gè)大家庭里,大家都是好朋友。

  4、 朗誦詩(shī)歌,鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  5、 幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  三、通過(guò)實(shí)際的操作,再次讓幼兒理解感受詩(shī)歌。

  用剪紙讓幼兒剪出幾個(gè)連在一起,手拉手的小人,分別為小人畫(huà)上樣子、服裝,畫(huà)出不同膚色的娃娃,在過(guò)程中,提示幼兒手不能斷。

  四、扮演不用膚色,不同國家的小朋友手拉手,伴隨著(zhù)《手拉手》來(lái)朗誦詩(shī)歌,讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。

教學(xué)反思

  本節課不足地方:織教學(xué)還顯得經(jīng)驗不足,在組織教學(xué)的時(shí)候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況,還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節,學(xué)習詩(shī)歌。講到“一家人”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候。有一名幼兒一直和我講他們家的事,我做了回答,他還一直和我說(shuō),感覺(jué)都不知道怎么辦好。后來(lái)就沒(méi)有理他當作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。感覺(jué)那個(gè)幼兒對這節課就沒(méi)什么興趣了。

  本節課有進(jìn)步的地方:活動(dòng)的流程基本完整。

19、大班科學(xué)教案《小燈泡亮起來(lái)》

  【活動(dòng)目標】

  1.懂得用電線(xiàn)連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導電。

  2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  3.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探究。

  4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  【活動(dòng)準備】

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng),已初步了解電池、電線(xiàn)的外形特征及金屬的種類(lèi)。

  2.材料準備:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)小燈泡),布條、毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線(xiàn)一截以上材料每?jì)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)創(chuàng )設情境,導入活動(dòng)。

  師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒(méi)找到,卻找到了一個(gè)電池和一根綁著(zhù)小燈泡的電線(xiàn),它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說(shuō)小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

  (二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

  1.介紹實(shí)驗材料。

  師:今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線(xiàn),電線(xiàn)的一頭露出里面的電線(xiàn)絲,另一頭的電線(xiàn)絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線(xiàn)的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來(lái)?

  2.交代操作步驟和活動(dòng)規則。

  師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

  3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗探索,師重點(diǎn)引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置。

  4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

  (三)設置問(wèn)題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬可以導電。

  1.設置問(wèn)題情境。

  師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線(xiàn)被老鼠啃斷了,電線(xiàn)斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?

  2.介紹操作材料,引發(fā)幼兒猜想。

  3.幼兒實(shí)驗,師指導。

  4.集中交流。

  (四)活動(dòng)結束,提醒幼兒注意用電的安全。

20、大班教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標

  1、理解、感受不同節奏的小雞叫聲,在游戲中感應小節末拍節奏。

  2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

  3、熟悉小雞出殼歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)聲音的強弱、快慢、和休止表現不同的小雞。

活動(dòng)準備

  1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè )光碟。

  2、三張不同大小的雞蛋圖片。

  3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

  1、師生《母雞孵蛋》音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  2、用音樂(lè )問(wèn)好。

  3、師問(wèn):母雞孵了幾個(gè)蛋?

  二、認識三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

  1、認識棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現自信。

  師問(wèn):你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強壯的小雞)

  (1)傾聽(tīng)棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)教師用簡(jiǎn)單圖示表示(小黑板出示)。

  (3)鼓勵幼兒模仿,想象自己是身體很棒的小雞,唱出有力的聲音。

  2、認識打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

  師:這只雞經(jīng)常打嗝,所以它有一個(gè)可愛(ài)的名字叫打嗝雞。

  (1)聽(tīng)聽(tīng)打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)聽(tīng)出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律,小黑板出示簡(jiǎn)單圖示。

  (3)幼兒學(xué)會(huì )在結尾處做打嗝動(dòng)作。

  (4)練習唱準小節末拍的休止符。

  3、認識害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現害羞。

  師:我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(cháng)什么樣子呢?(臉紅:害羞)

  (1)聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

  (2)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(小黑板出示)

  (3)學(xué)習害羞雞唱歌。

  4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼,我們到時(shí)再看看它長(cháng)什么樣吧。

  5、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

  師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《小雞出殼》。我們一起來(lái)唱一唱吧!(兩遍)

  三、音樂(lè )律動(dòng)《大公雞穿花》。

  過(guò)度語(yǔ):小朋友看,大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了,他的心情特別高興,我們跟他唱首歌吧。

  1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。

  2、師:雞寶寶的生日快到了 ,大公雞爸爸想請小朋友到家里表演,小朋友們誰(shuí)想參加?

  1、指名上臺表演。(復習歌曲)

  2、集體評,互評。

  四、全課小結

  1、小朋友讓我們跟著(zhù)大公雞爸爸去參加生日會(huì )吧。

教學(xué)反思

  1、在本次活動(dòng)中,我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā),運用了原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè )形象,;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習歌曲、親身感受體驗有趣的小雞形象。

  2、本節課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上,通過(guò)聲音的強弱,快慢和休止來(lái)表現不同的小雞。

  3、在活動(dòng)的結束部分,我帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了3段后,引出大公雞爸爸來(lái)看雞寶寶準備舉辦生日會(huì )這一契機,讓幼兒對歌曲再一次進(jìn)行演唱表演,再次調動(dòng)孩子的學(xué)習熱情。

  4、整節課的亮點(diǎn)在于創(chuàng )造性地使用教材,通過(guò)母雞孵蛋,公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè )教學(xué)情節設計,讓幼兒感受父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

  5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促,重難點(diǎn)不夠明顯。

21、大班教案《小烏龜開(kāi)店》含反思

活動(dòng)目標

  1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn),樂(lè )意參與講述活動(dòng),體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣,并學(xué)習進(jìn)行初步的仿編。

  2、能根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開(kāi)店。

  3、引導幼兒通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情,發(fā)現、了解動(dòng)物們的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的分析想像能力及語(yǔ)言組織能力。

  4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂(lè )意參與講述活動(dòng),體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣,并學(xué)習進(jìn)行初步的仿編。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開(kāi)店。

活動(dòng)準備

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂(lè )意參與講述活動(dòng),體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣,并學(xué)習進(jìn)行初步的仿編。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開(kāi)店。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)激趣,導入主題。

  出示小烏龜(玩具烏龜):小朋友們認識它嗎?跟它打招呼吧!(小烏龜好!)今天森林里得動(dòng)物街召開(kāi)物品展覽會(huì ),小烏龜要去逛一逛,我們陪它一起去吧!

  二、逛動(dòng)物街

  1、(動(dòng)畫(huà)一:動(dòng)物街)導入:動(dòng)物街上開(kāi)了許多商店,看,動(dòng)物街怎么樣呀?(很熱鬧)

  小烏龜也想開(kāi)一家店,可是開(kāi)什么店好呢?

  小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開(kāi)了些什么店?

  2、(動(dòng)畫(huà)二:大象開(kāi)花店):大象開(kāi)了什么店?你從哪里看出來(lái)的?猜猜大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的?

  聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的?(大象:我開(kāi)花店,可以用長(cháng)鼻子給花澆水。)

  3、(動(dòng)畫(huà)三:河馬開(kāi)氣球店):河馬吹的氣球可真大呀,它開(kāi)的是什么店呢?你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好?為什么?

  聽(tīng)聽(tīng)河馬是怎么想的。(河馬:我開(kāi)氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

  4、(動(dòng)畫(huà)四:袋鼠開(kāi)書(shū)報店,袋鼠:“小烏龜,你們好,快到我袋鼠媽媽的書(shū)報店來(lái)看一看吧?!?袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店呢?書(shū)報店是干什么的?

  袋鼠媽媽把書(shū)報放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?

  三、引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn):

  四、引導幼兒一起講故事:

  1。引導幼兒感受、模仿動(dòng)詞:“噴”“吹”“裝”。

  2。講到"小烏龜兄妹很難過(guò)……"時(shí)停頓,啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開(kāi)店的原因,大象為什么開(kāi)花店呢?河馬為什么開(kāi)氣球店呢?袋鼠媽媽為什么開(kāi)書(shū)報店呢?

  3、小結:大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長(cháng)處開(kāi)了店。

  4、展開(kāi)想像并思考:小烏龜兄妹沒(méi)有大象、河馬、袋鼠的長(cháng)處,怎么辦呢?然后鼓勵幼兒發(fā)現小烏龜的長(cháng)處:小烏龜有什么特點(diǎn)呢?它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方?說(shuō)說(shuō)小烏龜可以開(kāi)什么店。(幼兒自由說(shuō)想法)

  5、看動(dòng)畫(huà):小烏龜開(kāi)面包店。

  小烏龜現在開(kāi)心嗎?小烏龜的背殼也有用處,我們真為它們感到高興??磥?lái),我們每個(gè)人長(cháng)得都不一樣,都有各自的長(cháng)處。其實(shí),我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),盡量避免缺點(diǎn)??梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀!“揚長(cháng)避短”。

  6、師生一起復述故事。

  五、找“老板”

  1、(出示動(dòng)物街場(chǎng)景圖片)你們看,動(dòng)物街又新開(kāi)了一些商店和公司,你認識哪些店呢?你是從哪里認出來(lái)的?

  2、哎呀,這些店的老板會(huì )是誰(shuí)呢?等會(huì )兒請你們從這里找一找,你認為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適,就把它貼在這個(gè)店的旁邊,并給朋友說(shuō)說(shuō)這樣找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。

  3、幼兒一對一找“老板”

  4、集中交流:你為店找了誰(shuí)做老板?你是怎么想的?有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?(幼兒自由表述,強調說(shuō)一句完整的話(huà))

  5、說(shuō)說(shuō)你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長(cháng),你現在會(huì )做什么?你將來(lái)想做什么呢?

  六、在舞蹈《多愉快》中結束活動(dòng)。

  指導語(yǔ):在小朋友的幫助下,小動(dòng)物們都拿定了主意,知道自己要開(kāi)什么店了,他們高興地跳起了舞,我們和他們一起跳吧!

附(故事--小烏龜開(kāi)店):

  小烏龜兄妹想開(kāi)一家小店,開(kāi)什么店好呢?

  他們去問(wèn)大象,大象說(shuō):"我開(kāi)花店,可以用長(cháng)鼻子給鮮花噴水。"

  他們去問(wèn)河馬,河馬說(shuō):"我開(kāi)氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

  袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢?

  袋鼠媽媽告訴他們:"我開(kāi)書(shū)報店,把書(shū)報裝到大口袋里,走到哪里都能賣(mài)。"

  小烏龜兄妹很難過(guò):"我們沒(méi)有長(cháng)鼻子,也沒(méi)有大嘴巴,也沒(méi)有大口袋,怎么辦呢?"

  后來(lái),小烏龜兄妹不傷心了,他們說(shuō):"我們可以開(kāi)一家燒餅店,因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"

  于是,他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。

  烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

教學(xué)反思

  這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計很有趣味性,故事內容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節,并能根據故事情節展開(kāi)想象和講述,從而達到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開(kāi)始幼兒就能在創(chuàng )設的情境中自由講述,并幫助小烏龜開(kāi)起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用,培養幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達能力。不足的地方史現在的幼兒對“燒餅”這個(gè)詞很陌生,如果換成面包的,可能會(huì )好理解的多。結尾部分顯得有些亂,應該劃分區域,加強氣氛的營(yíng)造,可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

22、大班教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標:

  1.使幼兒對螞蟻的家進(jìn)一步了解,并將故事內容用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

  2.學(xué)習根據故事情節的需要。恰當地運用多種繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),在畫(huà)面中表現顏色的對比。

  3.啟發(fā)想象力,創(chuàng )造力和繪畫(huà)表現能力。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  繪畫(huà)用的紙,彩色筆,油畫(huà)棒,彩紙,黑筆,膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題

  1.春天來(lái)了小朋友觀(guān)察過(guò)小螞蟻嗎?好玩呀?

  2.哦,今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

  3.教師講述故事,小朋友能把這些小螞蟻的表情畫(huà)出來(lái)嗎?

  二、幼兒創(chuàng )作

  1.請小朋友畫(huà)一畫(huà),想一想,你畫(huà)的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫(huà)時(shí)要注意小螞蟻們的大小,顏色。

  2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導,鼓勵幼兒作畫(huà),合理安排畫(huà)面。引導幼兒添畫(huà)有關(guān)景物豐富畫(huà)面。

  三、幼兒作品展示、講評

  1.展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評議。

  2.將幼兒作品展出,鼓勵幼兒相互參觀(guān),欣賞。

活動(dòng)建議:

  1.螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn),請幼兒在家多觀(guān)察螞蟻的生活特點(diǎn)。

  2.繪畫(huà)之前請幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

活動(dòng)反思:

  在本次美術(shù)課中,我一共投放了四種繪畫(huà)材料。幼兒在繪畫(huà)中能夠慢慢地學(xué)習進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作,我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),孩子的先前經(jīng)驗很重要,對美術(shù)繪畫(huà)材料基本都很熟悉。

23、大班教案《小袋鼠》含反思

教學(xué)目標

  1、練習雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。

  2、提高協(xié)調能力,鍛煉腿部肌肉。

  3、激發(fā)參與體育活動(dòng)的興趣。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

教學(xué)準備

  1、教師用布袋一只,幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號)。

  2、錄音機,音樂(lè )磁帶。

  3、人手一塊大積木,小樹(shù)(幼兒人數的一半)。

教學(xué)過(guò)程

  1、排成四路縱隊

  隨老師走、跑交替進(jìn)場(chǎng),進(jìn)入場(chǎng)地后聽(tīng)音樂(lè )做準備活動(dòng)。

  2、單人雙腳行進(jìn)跳練習。 ?

  (1)分散自由練習雙腳行進(jìn)跳

  選擇一個(gè)大小合適的布袋,套上后學(xué)小袋鼠,練練雙腳往前跳。(觀(guān)察幼兒的動(dòng)作,練習一段時(shí)間后,組織幼兒討論怎樣才跳得又穩、又快、又輕,請幼兒示范)。?

  教師小結:幼兒第一次開(kāi)始練習雙腳行進(jìn)跳,因為有了布袋的約束,幼兒在練習時(shí)比較謹慎,慢慢地往前跳。等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,膽子漸漸大起來(lái)了,行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩、又輕、又快。教師以觀(guān)察為主,讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習過(guò)程中,積累經(jīng)驗,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)分男、女兩隊進(jìn)行競賽

  在起跑線(xiàn)上準備,然后同時(shí)往前跳,看誰(shuí)先到終點(diǎn),又能跳得穩、輕。

  (3)游戲:造房子

  先找到積木,把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里,然后跳到樹(shù)林里,用積木合作搭建新房(造好房子后,師生一起在操場(chǎng)上玩耍,聽(tīng)音樂(lè )做一些放松活動(dòng))。?

  3、兩人合作行進(jìn)跳練習 ?

  (1)分散練習兩人合作行進(jìn)跳

  找一個(gè)自己的好朋友,練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習一起往前跳,練習時(shí)能力弱的幼兒跳的距離短些)。?

  教師小結:在兩人合作行進(jìn)跳的練習過(guò)程中,幼兒很想跳得快些,但由于兩人之間沒(méi)有協(xié)調好,出現適得其反的情況。為了協(xié)調好動(dòng)作,幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,一些幼兒首先想出了先喊口令:預備、起,然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,效果不錯,他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣,幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐和同伴間的交流,較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。)?

  (2)游戲:種小樹(shù)(分成2隊進(jìn)行競賽)?

  我們一起把樹(shù)種到樹(shù)林中,把樹(shù)林打扮得更美麗。兩人合作搬運一棵小樹(shù),跳到樹(shù)林里,把小樹(shù)種下。樹(shù)種好后,錄音機里傳出打雷下雨的聲響,小袋鼠跟著(zhù)媽媽到新房子里避雨、休息。?

  教師小結:游戲造房子、種小樹(shù),雖然也是以練習個(gè)人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主,但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,提高幼兒練習的興趣。

  4、多人行進(jìn)合作跳練習

  可以邀請更多的朋友一塊兒練習往前跳。幼兒多人結伴,商量好以后協(xié)調、有節奏地往前跳。練習一段時(shí)間后,請幼兒分別來(lái)扮演自身的身手。

  教師小結:老師把活動(dòng)的細節由易到難一一展示給幼兒,并進(jìn)一步在細節上明確任務(wù)。

教學(xué)結束

  脫下布袋,疊好放回原處,聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。師幼一起收拾場(chǎng)地結束活動(dòng)回教室。

教學(xué)反思

  所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣,各有長(cháng)短,我應該從孩子出發(fā),當孩子表現沒(méi)有預想完美時(shí),要學(xué)會(huì )看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現實(shí)生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

24、大班教案《小銀行》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

活動(dòng)準備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

25、大班教案《小紅旗》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

  2.在小紅旗表面貼上標語(yǔ),宣傳請講普通話(huà)的口號。

  3.提高講普通話(huà)的意識,體驗宣傳的快樂(lè )。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準備:

  一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話(huà)”標語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友,這是什么呀?你們覺(jué)得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

  3.引導幼兒觀(guān)察,并說(shuō)一說(shuō)小紅旗是怎么做的。

  4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

  5.教師小結。

  二、制作小紅旗

  1.教師簡(jiǎn)單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

  2.教師示范講解制作小紅旗的步驟,重點(diǎn)講解粘貼三角形的方法。

  3.分發(fā)材料,引導幼兒自主制作小紅旗。

  4.幼兒操作,教師巡回指導。

  5.指導幼兒粘貼三角形時(shí)是要沿著(zhù)一次性筷子的邊緣粘貼。

  6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話(huà)宣傳標語(yǔ)。

  三、宣傳

  1.拍照記錄幼兒的成果。

  2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話(huà)”的口號。

活動(dòng)延伸:

  引導幼兒拿著(zhù)小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話(huà)”的口號。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒的積極性非常高,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒都學(xué)會(huì )了制作小紅旗,也很樂(lè )意宣傳普通話(huà),感受到了宣傳的快樂(lè )。本次活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),活動(dòng)效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發(fā)現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀(guān),分析原因,是材料準備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,提高了幼兒講普通話(huà)的意識,但是我覺(jué)得在日?;顒?dòng)和晨間談話(huà)中,還需要多引導幼兒、提醒幼兒,加強幼兒講普通話(huà)的意識。

26、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的情緒與節奏,初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。

  2、學(xué)會(huì )看節奏譜,正確地運用樂(lè )器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè )句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè )句。

  (1)樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè )器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂(lè )器,看著(zhù)圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜,演奏兩遍,教師評價(jià)并糾正。

  (4)交換樂(lè )器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握,音樂(lè )節奏的把握,孩子們有著(zhù)較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì )致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì ),那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì ),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?

27、大班教案《小花傘》含反思

活動(dòng)目標

  1.首先讓幼兒明白傘在下雨時(shí)和天晴時(shí)的不同用途;

  2.能看圖講故事;

  3.明白小花傘高興與不高興的原因;

  4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話(huà),該如何幫助別人。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  6.培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):要讓幼兒明白要互相幫助,樂(lè )于幫助別人,才是好孩子。

  難點(diǎn):課堂上,個(gè)別有而表現不積極。

活動(dòng)準備

  1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘,讓幼兒觀(guān)察。

  2.出示教具,彩色卡片,便于幼兒接受。

活動(dòng)過(guò)程

  一.提問(wèn),討論并導入課堂。

  1.小朋友你們有沒(méi)有小花傘啊!(有)

  2. 你們的小花傘都有什么作用啊!(遮雨)

  3. 拿出卡片讓幼兒仔細觀(guān)察回答,引導幼兒說(shuō)說(shuō)傘把都能做什么?傘尖又能做什么?另外它除了你們所說(shuō)的用途之外還有什么用途?請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想?

  4.要是一直不下雨,小花傘有事做嗎?它的心情會(huì )怎么樣呢?(發(fā)揮想象)

  二.引導幼兒看圖,說(shuō)話(huà),并連起來(lái)講給班里的小朋友聽(tīng)。

  1.課本第一頁(yè)教學(xué)

 ?、?小朋友們,書(shū)上都畫(huà)了些什么?小花傘和太陽(yáng)的表情是什么樣子的?

 ?、?小花傘為什么開(kāi)心?太陽(yáng)為什么笑得那么甜?

 ?、?圖上畫(huà)的是什么季節的景色?

  2.課本第二頁(yè)教學(xué)

 ?、?看圖回答圖上都畫(huà)了些什么?它們在干什么?

 ?、?它們的表情有什么不同?

 ?、?引導完成課本問(wèn)題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了?剛才小花傘挺高興,為什么后來(lái)又不高興了?

  3.課本第三頁(yè)教學(xué)

  觀(guān)察圖片第一小塊,回答問(wèn)題:圖上畫(huà)了什么人或東西?它們都做了什么?小花傘為什么要那樣做呢?

  觀(guān)察圖片第二小塊,回答問(wèn)題:圖上畫(huà)了什么?如果你是小花傘,你會(huì )怎么做?

  觀(guān)察圖片第三小塊,回答問(wèn)題:圖上畫(huà)了什么?小花傘應該如何幫助老爺爺?如果你是小花傘,你又會(huì )怎么做呢?

  三.指導小朋友將故事連起來(lái),一起講故事?

  1.看著(zhù)圖片一點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)。

  2.老師給大家講故事。

教學(xué)反思

  小朋友們能看懂圖片,能回答老師提出的問(wèn)題,但是有個(gè)別小朋友表現不積極。師幼配合較好,小朋友們都明白了要互相幫助,樂(lè )于幫助別人,才是好孩子。傘的用途孩子也了解了,小朋友們都很開(kāi)心。我在今后的教學(xué)中應該多啟發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題的好習慣,調動(dòng)幼兒自己思考問(wèn)題的積極性。

28、大班科學(xué)教案《小燈泡亮起來(lái)》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.懂得用電線(xiàn)連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導電。

  2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  3.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探究。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

【活動(dòng)準備】

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng),已初步了解電池、電線(xiàn)的外形特征及金屬的種類(lèi)。

  2.材料準備:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)小燈泡),布條、毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線(xiàn)一截以上材料每?jì)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)創(chuàng )設情境,導入活動(dòng)。

  師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒(méi)找到,卻找到了一個(gè)電池和一根綁著(zhù)小燈泡的電線(xiàn),它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說(shuō)小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

  (二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

  1.介紹實(shí)驗材料。

  師:今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線(xiàn),電線(xiàn)的一頭露出里面的電線(xiàn)絲,另一頭的電線(xiàn)絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線(xiàn)的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來(lái)?

  2.交代操作步驟和活動(dòng)規則。

  師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

  3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗探索,師重點(diǎn)引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置。

  4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

  (三)設置問(wèn)題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬可以導電。

  1.設置問(wèn)題情境。

  師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線(xiàn)被老鼠啃斷了,電線(xiàn)斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?

  2.介紹操作材料,引發(fā)幼兒猜想。

  3.幼兒實(shí)驗,師指導。

  4.集中交流。

  (四)活動(dòng)結束,提醒幼兒注意用電的安全。

【活動(dòng)反思】

  今天縣里領(lǐng)導來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導深入課堂,聽(tīng)了我們學(xué)科的三節課。說(shuō)實(shí)話(huà),心里真有點(diǎn)發(fā)毛,畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,而且我又是現學(xué)現賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習的是《電》這一單元的第二節《點(diǎn)亮小燈泡》,課前雖然有點(diǎn)緊張,可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,每節課都得細心準備,否則真不知道課該怎么上)但一節課下來(lái),才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點(diǎn):

  1、有意識圍繞課題,但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,本節課上想運用一下畫(huà)圖法,通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念,以便及時(shí)調整教學(xué)策略。課堂伊始,我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén),一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結構畫(huà)完整了。這一環(huán)節占用了一定的時(shí)間,如果這一環(huán)節在課前完成,更便于老師調整教學(xué)策略。

  2、還學(xué)生主體地位,但知識落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作,想辦法利用電池,導線(xiàn),小燈泡,這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高,很快就操作成功,而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強,但我忽視了學(xué)生歸納總結能力的培養。如果每一個(gè)小實(shí)驗后,及時(shí)引導學(xué)生總結,相信孩子們對本節知識掌握的更扎實(shí)。而本節課后,如果調查孩子們學(xué)習效果,會(huì )有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡,卻說(shuō)不出所以然來(lái)。

  3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀(guān)察電池時(shí),我再行間巡視,一男孩問(wèn)我:“老師,電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”??磥?lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,讓學(xué)生見(jiàn)識一下電池的內部結構,會(huì )對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,而我卻忽視了這一資源。

  4、多余的實(shí)驗材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們去實(shí)驗室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節課用到的學(xué)具只有導線(xiàn)和小燈泡。很多孩子們出于好奇,課堂上不按照老師的實(shí)驗步驟完成,卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗材料。

  針對以上課堂出現的問(wèn)題,我把課件進(jìn)行了修改與補充,還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節課才上完一節,還有六個(gè)班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。

29、大班教案《小放?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標:

  1、熟悉音樂(lè )結構,隨音樂(lè )做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

  2、通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng )編造型。

  3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入:

  難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

  教師:小朋友都認識八仙了,那你猜猜我現在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著(zhù)走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀!(毛驢、倒著(zhù)走的特征。)那你們會(huì )用動(dòng)作表現其他幾個(gè)神仙嗎?(請一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗的小朋友即可。)

  八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動(dòng)作),再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作),忙的不亦樂(lè )乎呢!可這個(gè)橋結不結實(shí)呢?(看著(zhù)小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

  二、基本過(guò)程

  1、完整音樂(lè )嘗試游戲

  教師提問(wèn):我們搭橋時(shí),是在音樂(lè )的什么地方搭好的呢?(間奏)

  2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒回答后再聽(tīng)音樂(lè )做一次驗證答案)

  3、合作造橋

 ?、僖粋€(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋??纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè )試一次。

 ?、陔p人合作,變不一樣的橋

  剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

  我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅固,再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

 ?、鄹魳?lè )完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

  4、出現神仙參與游戲中,學(xué)習神仙的動(dòng)作。

  這么多不一樣的橋,神仙要來(lái)檢驗了。請你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補位)

  (老師當張果老倒走檢驗橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

  剛才是哪個(gè)神仙檢驗的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

  5、集體練習神仙的動(dòng)作。

  那我們一起來(lái)當神仙吧!。(集體練習,完整音樂(lè ))

  6、邀請一名幼兒做神仙,體驗游戲玩法。

  誰(shuí)想和老師一起來(lái)當神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

  小魯班們開(kāi)始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗橋)

  請問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結實(shí)嗎?為什么呢?

  7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規則。

  請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來(lái)當神仙吧!(三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋)。你想當哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

  8、共同搭一座橋,體驗集體游戲的樂(lè )趣。

  小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當張果老檢驗橋)

  9、結束語(yǔ)

  小工匠搭的橋真結實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生能感受不同風(fēng)格,不同音色色彩,不同情緒的音樂(lè ),并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽(tīng)賞時(shí),能隨樂(lè )哼唱雙簧管獨奏曲《小放?!返男?能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè )游戲,并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

  整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè )展開(kāi),從聽(tīng)賞--音樂(lè )活動(dòng)--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng )編,學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習表現出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè )活動(dòng)環(huán)節,學(xué)生對音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預想到的。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭議時(shí),學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候將問(wèn)題丟給學(xué)生,讓他們去爭議,也會(huì )為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單,川教網(wǎng),我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng )編上,當學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

  抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng )編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節中,可能由于教師的評價(jià)手段較單一,沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā),在時(shí)間上稍顯倉促。

30、大班教案《小花貓》含反思

教學(xué)目標:

  1、能積極參與活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  2、學(xué)唱歌曲,感應圓滑和斷奏,進(jìn)行角色的扮演。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

教學(xué)準備:

  1、小花貓圖片、掛圖P1、

  2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放機,音樂(lè )光盤(pán)

活動(dòng)對形:

  半圓

活動(dòng)重難點(diǎn):

  感應圓滑奏

  能伴隨音樂(lè )表現歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過(guò)程:

  一、暖身活動(dòng),初步感應圓滑和斷奏。

  1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

  2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。

  二、故事引導:

  "河馬醫生開(kāi)了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人,看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)得不得了,河馬醫生用放大鏡一看,哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

  三、小花貓的律動(dòng)。

  "我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小花貓在做什么?"

  1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  提問(wèn):剛才聽(tīng)到小花貓在做什么?

  2、肢體律動(dòng),再次完整感受歌曲。

  3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說(shuō)的什么內容。引導幼兒討論。

  4、老師小結幼兒回答的內容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽(tīng)。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱,第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現小花貓活靈活現的真實(shí)形象。

  7、幼兒邊唱歌曲,邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏:學(xué)貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。

  第二段圓滑:學(xué)小貓走路,并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

  8、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。

  第二段圓滑:兩人面對面,學(xué)小貓舔爪子,抓耳朵等,啟發(fā)創(chuàng )意各種小貓動(dòng)作,可以鼓勵幼兒團結友愛(ài),互相作蹭背抓癢。

  四、角色扮演活動(dòng)。

  老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

  1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈,面向外站扮演小花貓。

  2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

  第一段:女生站中間做小花貓的動(dòng)作,外圈的跳蚤圍著(zhù)小花貓做小跳動(dòng)作,并眼看著(zhù)小花貓。

  第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè )結束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、樂(lè )器感應:

  老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧,現在請出我們的小樂(lè )器。

  鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節奏,結尾音效做搖奏。

  第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

  圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。

  3、幼兒分成兩組,聽(tīng)音樂(lè )取鈴鼓、圓舞板。

  4、聽(tīng)音樂(lè )站起來(lái)進(jìn)行演奏,看老師指揮。

  六、結束結束"小花貓,我們一起去戶(hù)外曬曬太陽(yáng)吧!"

教學(xué)反思:

  藍天班的幼兒較活潑,幼兒學(xué)習語(yǔ)言的欲望強烈,表現欲很強。他們學(xué)習回答問(wèn)題,學(xué)習用語(yǔ)言提出請求,學(xué)習敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因為如此,故事表演對他們有著(zhù)特殊的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始,我采用了故事表演的方法進(jìn)行導入:“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了,今天它要給我們講個(gè)好聽(tīng)的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力,故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節中取得了很好的效果。

  幼兒好模仿,容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn),是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能專(zhuān)心表演,精力不集中。

  通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到:作為新教師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì )利用語(yǔ)言的時(shí)機。就如本次的教學(xué)中我應該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示:如果小朋友們再講話(huà)的話(huà),小花貓也就不出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了,我們要安安靜靜地觀(guān)察小花貓。這個(gè)時(shí)候學(xué)生們就會(huì )意識到自己的行為是錯誤的,應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言,要善于用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。

31、大班教案《小紅傘》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片,完整連貫的講述圖片內容,懂得遇事要多動(dòng)腦。

  2、理解詞:傘、推、勾、撐。

  3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂(lè )趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡(jiǎn)單復述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片,培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。

  難點(diǎn):引導幼兒逐步用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。

活動(dòng)準備

  實(shí)物:小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。

活動(dòng)過(guò)程

  一、(導入)出示小紅傘,激發(fā)講述的興趣。

  1、看看我帶來(lái)些什么?出示字卡(小紅傘):它是什么顏色的?它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么?

  2、我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情?

  二、出示掛圖,教師引導觀(guān)察畫(huà)面,并提問(wèn)講述

  圖一: 1、在這幅畫(huà)里,你看到了什么?

  2、蘑菇房里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?我們一起敲敲門(mén)。

  3、今天的天氣怎樣?小兔子想出門(mén)應該帶些什么呢?

  4、小結

  圖二:1、小兔子來(lái)到了什么地方?碰到了誰(shuí)?小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢?

  2、小結

  圖三:1、小兔子告別了小刺猬,它又來(lái)到了什么地方?發(fā)現了誰(shuí)?小兔子想逃走,但已經(jīng)來(lái)不及了,怎么辦?小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢?

  2、小結

  三、教師完整的講述故事一遍,幼兒仔細聽(tīng)。

  四、連貫講述

  1、幼兒結伴連貫講述

  重點(diǎn)引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

  2、個(gè)別幼兒講述

  重點(diǎn)指導連貫講述三幅圖片。

  五、情感體驗

  你喜歡圖片中的誰(shuí),為什么?

教學(xué)反思

  根據《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。

  一、創(chuàng )設了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō),始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開(kāi)闊了,也不拘束了。

  二、幼兒有了盡情的表達內容,我注重了讓幼兒主動(dòng)觀(guān)察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構建和指導,引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問(wèn)題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達能力,引導幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習慣。

  三、用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達,好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),要幼兒較長(cháng)時(shí)間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí),加以自己的創(chuàng )造的情景表演,也使活動(dòng)具有趣味性。

32、大班科學(xué)教案《燈泡》含反思

設計思路

  《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,盡量創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對周?chē)氖挛?、現象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力,學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程與結果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀(guān)察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對身邊常見(jiàn)事物及其變化非常敏感,好奇心強,更喜歡動(dòng)手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動(dòng)玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的燈泡、電池、電線(xiàn)為主要材料,設計了本次活動(dòng)《燈泡亮了》,活動(dòng)重點(diǎn)是"引導幼兒探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動(dòng)難點(diǎn)"能用完整連貫的語(yǔ)言表達操作過(guò)程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線(xiàn)貫穿始末,試圖通過(guò)自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來(lái)的方法;同時(shí)通過(guò)猜測、驗證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電,哪些物體不能導電,使幼兒充分體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣及合作探索的快樂(lè ),提高語(yǔ)言交流與表達能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。

活動(dòng)目標

  1. 對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4. 培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5. 培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準備

  1. 經(jīng)驗準備:觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造;熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征;已初步了解電池、電線(xiàn)的特征;練習兩兩合作常規。

  2. 物質(zhì)準備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤(pán)材料:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡);

  第二次--增加兩人一盤(pán)材料:布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引題。(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果)

  1. 教師介紹實(shí)驗材料:

  師:今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法:

  (A)兩個(gè)人一盤(pán)材料,請你們合作進(jìn)行實(shí)驗;

  (B)做好實(shí)驗后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果:

  (A)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗,不爭搶材料;

  (B)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn),鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;

  (C)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  4. 集中交流,梳理小結。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線(xiàn)。

  三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果)

  1. 設置問(wèn)題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線(xiàn)被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗及觀(guān)察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗,每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗;

  (2)請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗;

  (3)每做完一次實(shí)驗,就將結果記錄在記錄紙上,并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數;

  (4)全部實(shí)驗結束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4. 幼兒實(shí)驗,教師指導:

  (1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗;

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗,一人拿電池,一人拿電線(xiàn);

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果,并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證,進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

  7. 師幼共同小結:

  鐵、銅等金屬的東西能導電,塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。

  四、活動(dòng)結束。(教育幼兒注意用電的安全)

  1. 接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。

  2. 教育幼兒安全用電。

活動(dòng)延伸

  提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導電,什么不能導電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思:

  這節課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了,而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

33、大班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標:

  根據手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

  發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng )造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養親自動(dòng)手;

  難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。

活動(dòng)準備:

手電筒

活動(dòng)過(guò)程:

  欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫(huà)的輪廓像什么?生:小鳥(niǎo)。師:小朋友真厲害發(fā)現了秘密,讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

  講解示范:

  1、老師伸出手指著(zhù)大拇指說(shuō):“把大姆指當小鳥(niǎo)的頭”,并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著(zhù)其余四個(gè)指頭說(shuō):“這當小鳥(niǎo)的身子”,邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

  2、再涂上顏色。

  問(wèn):還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)?生:……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn):可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著(zhù)給鳥(niǎo)涂上。師:這幾只鳥(niǎo)美麗嗎?生……

  動(dòng)手創(chuàng )作:指導幼兒擺好要畫(huà)的手形,用筆從最外邊的手指開(kāi)始,仔細沿著(zhù)手指的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著(zhù)重找出姆指),師:拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生:頭。并指導幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)反思

  1、活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà),很感興趣,剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了,個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯畫(huà)在小指上了。

  (2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí),還要強調以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

  (3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo),幼兒很快就接受了。

  2、活動(dòng)效果的評價(jià):引入還是很好的,師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

  3、我重新上這課時(shí),會(huì )在范畫(huà)上精心設計,引導上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì )鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

34、大班教案《小雞過(guò)生日》含反思

教育目標:

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,在觀(guān)察、推理中,發(fā)現可以數正確的方法。

  樂(lè )意傾聽(tīng)同伴的表述,大膽表達自己的想法。

  發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  了解多與少的相對性。

活動(dòng)準備:

  PPT課件、購物單、購物籃、商品圖片、酸奶、香蕉等實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:小雞要過(guò)生日了,它想邀請好朋友們來(lái)參加生日聚會(huì )。媽媽說(shuō):“邀請客人需要準備很多好吃的東西,請小朋友一起幫幫它吧?!?/p>

  二、游戲一:甜品屋購物。

  1、觀(guān)察購物單2,幼兒到模擬甜品屋購買(mǎi)相應的物品。

  “請小朋友拿出椅子底下的購物籃,看清楚購物單,上面就是小雞想讓你們幫忙準備的東西,上面一行是你們要買(mǎi)的東西,下面一行是你要買(mǎi)的東西的數量?!?/p>

  2、要求“看清購物單要買(mǎi)什么?買(mǎi)多少?數量不要搞錯哦?!?/p>

  3、分享交流。

  三、游戲二:超市購物。

  1、幼兒取記錄紙,理解紙上要求。

  2、觀(guān)察購物單,幼兒記錄數量。

  香蕉有幾根?酸奶有幾瓶?餅干有幾種?

  3、交流分享。

  數香蕉---數一堆東西時(shí),要數特征明顯的地方。

  數酸奶---重點(diǎn)引導幼兒對有標簽遮擋的商品數量進(jìn)行推理。

  數餅干---重點(diǎn)理解類(lèi)概念。

  四、迎接客人,慶祝生日。

  1、借助PPT圖片猜猜:小雞邀請的客人是誰(shuí)?有幾位?

  2、猜想:有重要客人,是誰(shuí)?激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  3、共同慶祝生日。

活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中有些幼兒將環(huán)形擺放的棒棒糧數錯,這是中班的內容,課前最好再復習一下。

  2、活動(dòng)中能注重幼兒與幼兒的互評,發(fā)揮同伴力量。

  3、超市購物單上的物體最好是一堆實(shí)物的圖片,不要只是單個(gè)的;特別是餅干的圖片要和實(shí)物一樣是瓶裝的,而不是散裝的。而且購物單最好用彩色圖片,便于幼兒觀(guān)察,特別是餅干的類(lèi)概念,用彩色的能看得更明顯。

  4、老師在講解餅干的類(lèi)概念時(shí),要將四盒三類(lèi)餅干放在桌面上,而不是放在手上,如兩瓶黑色奧利奧餅干疊放在一起,另外兩種棕色的單獨一瓶放一處,讓幼兒對“種”“類(lèi)”有更精確的認識。

  5、有重要客人出來(lái)時(shí),老師也可將爸爸請出來(lái),激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母的情感。

  6、整個(gè)活動(dòng),幼兒表述的還不夠大膽,機會(huì )還不夠多,老師要盡可能多提供幼兒與幼兒交流互動(dòng)的機會(huì )。

35、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小燈泡亮了》含反思

【設計思路】

  《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,盡量創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對周?chē)氖挛?、現象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力,學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程與結果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀(guān)察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對身邊常見(jiàn)事物及其變化非常敏感,好奇心強,更喜歡動(dòng)手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動(dòng)玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的燈泡、電池、電線(xiàn)為主要材料,設計了本次活動(dòng)《燈泡亮了》,活動(dòng)重點(diǎn)是"引導幼兒探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動(dòng)難點(diǎn)"能用完整連貫的語(yǔ)言表達操作過(guò)程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線(xiàn)貫穿始末,試圖通過(guò)自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來(lái)的方法;同時(shí)通過(guò)猜測、驗證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電,哪些物體不能導電,使幼兒充分體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣及合作探索的快樂(lè ),提高語(yǔ)言交流與表達能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。

【活動(dòng)目標】

  1.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2.探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。

  3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

【活動(dòng)準備】

  1.經(jīng)驗準備:觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造;熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征;已初步了解電池、電線(xiàn)的特征;練習兩兩合作常規。

  2.物質(zhì)準備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤(pán)材料:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡);

  第二次--增加兩人一盤(pán)材料:布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引題。(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)

  1.出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2.鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果)

  1.教師介紹實(shí)驗材料:

  師:今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2.教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法:

  (A)兩個(gè)人一盤(pán)材料,請你們合作進(jìn)行實(shí)驗;

  (B)做好實(shí)驗后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果:

  (A)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗,不爭搶材料;

  (B)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn),鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;

  (C)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  4.集中交流,梳理小結。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線(xiàn)。

  三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果)

  1.設置問(wèn)題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線(xiàn)被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?

  2.教師介紹實(shí)驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3.講解實(shí)驗及觀(guān)察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗,每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗;

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。

36、大班教案《小白兔遲到了》含反思

教學(xué)目的:

  1.能根據故事的開(kāi)頭和結尾大膽想象,編出故事的主要情節。

  2.能用較清楚。連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。

  3.懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè )的事。

  4.根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  5.理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準備:

  1、故事圖片一幅。

  2、錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

  1.故事導入

  師:“美麗的小樹(shù)林里,住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看,這是誰(shuí)的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,邀請了許多朋友到家里來(lái)做客。她對小兔說(shuō):‘孩子,幫媽媽去買(mǎi)生日蛋糕,好嗎?’小兔子高興地說(shuō):‘好的?!f(shuō)著(zhù),拿過(guò)錢(qián)飛快地跑出了家門(mén)。

  一會(huì )兒,兔媽媽請的客人都到齊了,大家一塊等著(zhù)小兔回家??墒谴蠹易蟮扔业?,還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀,小兔在路上會(huì )發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著(zhù)急了?!?/p>

  2、討論、構思故事的中間部分

  請小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事?

  提示:想一想,小兔在路上會(huì )遇到誰(shuí)?發(fā)生什么事?(可能是危險的事,也可能是有趣的事)

  小兔是怎么做的?(誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)?……)幼兒討論。

  3、幼兒講述。

  讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述,在小組講的基礎上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。

  4、教師講述故事部分。

  “剛才,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,過(guò)了很久,小兔子終于拎著(zhù)蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn):“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來(lái)?”小兔子難為情地低下了頭,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的?!甭?tīng)錄音。

  5、對幼兒進(jìn)行情感教育?!巴脣寢屄?tīng)了小兔子的話(huà),她會(huì )責怪小兔子嗎?

  兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著(zhù)想,是個(gè)好孩子?!?/p>

  6、請幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評價(jià)。

活動(dòng)反思

  愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是孩子的天性,故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段,開(kāi)展故事教學(xué)對于培養幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進(jìn)作用,而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當的方法、遵循正確的原則。

  看圖講述具有培養觀(guān)察、思維、語(yǔ)言表達三種能力的綜合作用,但最終表現形式為講述——語(yǔ)言。如何提高孩子的語(yǔ)言能力呢?教育過(guò)程是師生交互作用的過(guò)程,《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習,指出幼兒的教育作用更為明顯,它需要幼兒主動(dòng)地去觀(guān)察圖片,然后,積極地思考,再主動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  一、開(kāi)放式提問(wèn)的運用,激發(fā)幼兒的多向思維

  故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,在枯燥無(wú)味的看圖講述中滲入故事情節,能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神,運用教育新理念,打破傳統看圖講述的教育方法,使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過(guò)程中,就多處運用了開(kāi)放式的提問(wèn),如:猜猜小兔為什么來(lái)晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)放式提問(wèn)緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據生活經(jīng)驗大膽猜想,能很快融入故事情節中,這樣,充分調動(dòng)了幼兒的積極性,為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,實(shí)現了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考,使幼兒真正成為了語(yǔ)言的主動(dòng)建構者,促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  二、幼兒的積極參與,提高教學(xué)活動(dòng)的效果

  從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,興致勃勃中結束。不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为氈v述的機會(huì )少,這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述,還可以考慮創(chuàng )新式拓展,引導幼兒根據圖片線(xiàn)索,創(chuàng )編一定的故事情節,并且進(jìn)行表演。

  本次活動(dòng)孩子們通過(guò)自主地學(xué)習,不但調動(dòng)了學(xué)習的積極性,鍛煉了語(yǔ)言的發(fā)展力,孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(cháng)的過(guò)程。但是最大的缺憾是自身的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語(yǔ)言。

  在豐富知識的同時(shí),故事教學(xué)還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽(tīng)故事時(shí),會(huì )在感性認識和形象思維的基礎上,進(jìn)行思考和評價(jià)。雖然這樣的思考是初步的,結論甚至是幼稚的,但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外,幼兒的知識越廣泛,想像也就越豐富??梢?jiàn),故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué),可以將情景游戲、課堂表演、口語(yǔ)交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。

37、大班教案《小花被》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)實(shí)際操作和游戲,感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

  2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

  3、愿意與同伴合作完成游戲,合作時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  五種顏色的積木、餐具若干,記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示各種積木,引發(fā)孩子的興趣。

  教師:老師帶來(lái)了很多積木,我們今天來(lái)玩堆積木游戲,你們想玩嗎?

  2、通過(guò)游戲,初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

  ——這是老師堆的積木塔,大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

  第一關(guān):引導幼兒分別從上至下,從下至上數分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

  第二關(guān):這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著(zhù)中間的一塊問(wèn))

  第三關(guān):請仔細觀(guān)察這個(gè)積木高塔,記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住,讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

  3、幼兒展示操作的結果,看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

  4、通過(guò)實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現疊放物品的好處。

  ——四組變兩組,兩組的積木合在一起,想辦法把這些積木搭起來(lái),思考怎樣搭最高。

  ——活動(dòng)快結束了,咱們把積木都放回籃子里吧,(教師隨意放,結果積木放不下)積木放不下,有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

  5、發(fā)散孩子思維,生活中有什么東西是疊放的。教師小結:剛才我們發(fā)現把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì )比較節省空間,同時(shí)也很整齊。但疊放時(shí)小朋友也要注意哦,有的物品是不能疊放太高的,如家里的陶瓷碗,如果太高容易歪倒,就會(huì )把碗打破。

活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行,孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現看,孩子對上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確,能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn),所以我設計的這個(gè)活動(dòng)大多數都是以合作的形式進(jìn)行,如在第二個(gè)環(huán)節的闖關(guān)游戲,從4人到8人一組,在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現的孩子(鐘鎮陽(yáng)、陳朗)不理同組的同伴,自己拿了積木就搭,結果他們組是最后一個(gè)完成的,于是我與孩子一起分析了原因,為什么?引導孩子商量著(zhù)怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù),而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節與孩子一起發(fā)現生活中疊放的物品時(shí),孩子們的發(fā)言也非常積極,也發(fā)現了疊放的好處,如占用的空間少,又美觀(guān)等。

  從這個(gè)活動(dòng)的效果看,孩子對空間位置都比較熟悉,疊放的物品會(huì )比較節省空間,同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂,如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習如何利用空間位置上,如讓孩子擺放積木,讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多,把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等,對我班的孩子挑戰性會(huì )更大一些。

38、大班教案《小電池》含反思

活動(dòng)目標

  1、了解常用電池的型號,會(huì )正確安裝電池,樂(lè )意動(dòng)手探索。

  2、廢舊電池不能亂扔,應把它送到廢品收購站。

  3、培養幼兒的嘗試精神,養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識電池型號

  難點(diǎn):安裝電池

活動(dòng)準備

  1、電視機

  2、電池、玩具 (實(shí)物)

  3、“電池回收”箱

  4、幼兒自帶玩具

  5、資料圖片 (U盤(pán)存放)

活動(dòng)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好

  與老師以及客人老師問(wèn)好。

  二、認識電池型號

  1、引出電池

  師:“今天老師帶來(lái)了一樣玩具,而且我這個(gè)玩具會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)看看”

  師:“為什么不響呢?”

  教師沒(méi)有裝電池,讓幼兒說(shuō)出“因為沒(méi)有裝電池,所以不響”,從而引出電池,讓幼兒認識各種各樣的電池。

  2、認識常用電池的型號

  出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識,并知道他們的型號。

  三、學(xué)習安裝電池

 ?、俳處熗ㄟ^(guò)認識電池之后,與幼兒一同找出相應的電池裝在玩具上。

  (教師故意裝反電池)

  師:“咦?電池裝好后,為什么還不響呢 ?”

  從而讓幼兒繼續尋找原因,引入認識電池正負極這一活動(dòng)內容。

 ?、诎惭b電池

  發(fā)放幼兒自帶玩具,學(xué)習安裝電池。

  通過(guò)操作,讓幼兒學(xué)習正確安裝電池,教師巡回指導。

  四、廢舊電池不亂扔

  師:“電池的能量很大,它的危害也很大,我們一起來(lái)看看,電池都有些什么危害”

  通過(guò)播放資料圖片,了解電池的危害,從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池,知道廢舊電池不能與垃圾放在一起,應送到相應的回收站。

  1、看圖片知道廢舊電池的危害

  2、出示“電池回收”箱,倡導幼兒有廢舊電池應正確處理,如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應拾起放到我們班的“電池回收”箱中,保護地球從我做起。

  五、游戲

  安裝好電池后,讓幼兒帶著(zhù)自己的玩具到操場(chǎng)上玩,在玩的時(shí)候學(xué)會(huì )分享自己的玩具,有玩具樂(lè )意與好朋友一起玩。

教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)幼兒對本次教學(xué)活動(dòng)比較感興趣,比較樂(lè )意積極參加到本次活動(dòng)當中,達到一定的教學(xué)效果。

  2、幼兒在學(xué)安裝電池的時(shí)候還需要教師多多協(xié)助。

39、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《讓燈泡亮起》含反思

活動(dòng)目標

  1.對導電現象感興趣。

  2.能自主動(dòng)手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。

  3.初步感知金屬能導電的特性。

  4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備

  1.燈泡與單節電池的連接圖示、 小兔子情景圖片。

  2.每組一套實(shí)驗材料:毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)

  初步感知金屬能導電的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)

  自主探索用電線(xiàn)等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示情景圖片,談話(huà)引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  師:今天老師的一位好朋友小兔子,它呀搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?(出示圖片)(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。)

  小結:要想讓黑黑的屋子里亮起來(lái),需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線(xiàn)、燈泡,還要有電源,比如:電池。這些就可以讓燈泡亮起來(lái)了。

  二、探索活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來(lái)

  引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。

  1. 教師介紹實(shí)驗材料。

  師:今天老師要就請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。

  師:在實(shí)驗之前我想先請孩子聽(tīng)清楚操作要求,每?jì)蓚€(gè)人一份操作材料,不要講話(huà),安安靜靜地動(dòng)腦認真操作,當聽(tīng)到老師結束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗結果,說(shuō)一說(shuō)你的燈泡亮起來(lái)了嗎,你是怎么做的,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好,現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開(kāi)始操作吧。

  3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),教師巡回指導。

  (關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。)

  4. 集中交流,梳理小結。

  師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗了,通過(guò)實(shí)驗讓燈泡亮起來(lái)的小朋友請舉手。(觀(guān)察幼兒完成情況)哇,這么多小朋友都成功了,孩子們表現非常棒!那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  小結:(出示燈泡與單節電池的連接圖示)將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭也就是電池的負極,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實(shí)驗并記錄。

  1. 設置問(wèn)題情景。

  師:孩子們,小兔子又遇到麻煩了,它家的電線(xiàn)不夠長(cháng),燈還沒(méi)有接上,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作材料,提出要求。

  師:今天,老師給孩子們準備了許多材料,除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線(xiàn)以外,還有毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲,這些東西里面什么能接上電線(xiàn)導電呢?想不想親自試一試,幫助小兔子家通上電呢?(想)

  師:(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤(pán)子里的物品連接起來(lái),看看什么材料能讓燈泡亮起來(lái),如果能導電讓燈泡亮起來(lái)你就在記錄表上相應的圖片下面畫(huà)一個(gè)“對號”,不能導電的材料,你就在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯號”,把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起,把不能導電的材料放在一起,最重要的一點(diǎn)就是操作的時(shí)候要保持安靜,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái),開(kāi)始操作和記錄吧。

  (1)幼兒動(dòng)手操作并做記錄,老師巡回指導。

  (2)交流經(jīng)驗,分享實(shí)驗結果。

  師:剛才,孩子們玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現了什么?哪些材料能導電,哪些材料不能導電,請舉手說(shuō)一說(shuō)?(請2-3個(gè)小朋友回答)

  (3)根據實(shí)際情況進(jìn)行總結,再次實(shí)驗分享結果。

  師:我們根據記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗,看我們驗證的對嗎?一起再來(lái)實(shí)驗一次。

  小結:回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品,而通過(guò)實(shí)驗我們知道了這些材料接觸電線(xiàn)和電池后,能讓燈泡亮起來(lái),說(shuō)明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線(xiàn)、塑料繩等材料在接觸電線(xiàn)和電池后,沒(méi)有讓燈泡亮起來(lái),說(shuō)明毛線(xiàn)、布條、塑料繩制品是不能導電的。

  四、出示裸露的電線(xiàn),教育幼兒注意用電的安全。

  師:和老師的實(shí)驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了,小白兔到了晚上就再也不擔心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線(xiàn),仔細觀(guān)察一下這段電線(xiàn)怎么了?(破了)露出了里面的金屬,我們實(shí)驗后已經(jīng)知道了,金屬能導電,那當你看見(jiàn)這種裸露的電線(xiàn)的時(shí)候應該怎么辦呢?(不接觸, 盡快告訴大人)

  小結:孩子們回答的非常正確,今天實(shí)驗活動(dòng)中小電池里的電流和這種裸露的電線(xiàn)接觸都在我們使用的安全范圍內,但當你在生活中看見(jiàn)這種裸露的電線(xiàn)的時(shí)候,是一定不可以用手去觸摸的,而應該及時(shí)告訴大人來(lái)處理。

活動(dòng)延伸

  我們的周?chē)€有許多材料,什么東西可以導電,什么不能導電,我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng),對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

40、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探秘小燈泡》含反思

【活動(dòng)目標】

  1. 對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

【活動(dòng)準備】

  1. 經(jīng)驗準備。

  觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造,熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征,已初步了解電池、電線(xiàn)的特征,練習兩兩合作常規。

  2. 物質(zhì)準備。

  (1)學(xué)具

  第一次——兩人一盤(pán)材料:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡)。

  第二次--增加兩人一盤(pán)材料:布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)談話(huà)引題,引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解。

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣。

  師:今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了,可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈,沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  (二)探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。

  引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。

  1. 教師介紹實(shí)驗材料。

  師:今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。

  (1)兩個(gè)人一盤(pán)材料,請你們合作進(jìn)行實(shí)驗;

  (2)做好實(shí)驗后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  (1)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗,不爭搶材料;

  (2)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn),鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;

  (3)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  4. 集中交流,梳理小結。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫羊村城堡接電線(xiàn)。

  (三)探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果。

  1. 設置問(wèn)題情景。

  師:不好了,羊村城堡剛安好的電線(xiàn)被灰太狼啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗及觀(guān)察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗,每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗;

  (2)請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗;

  (3)每做完一次實(shí)驗,就將結果記錄在記錄紙上,并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數;

  (4)全部實(shí)驗結束后,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4. 幼兒實(shí)驗,教師指導:

  (1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗;

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗,一人拿電池,一人拿電線(xiàn);

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果,并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證,進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

  7. 師幼共同小結。

  鐵、銅等金屬的東西能導電,塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。

  (四)活動(dòng)結束,教育幼兒注意用電的安全。

  1. 接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。

  2. 教育幼兒安全用電。

【活動(dòng)延伸】

  提出開(kāi)放性的問(wèn)題,引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導電,什么不能導電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì ),引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法,學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。

41、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓燈泡亮起》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、對導電現象感興趣。

  2、能自主動(dòng)手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。

  3、初步感知金屬能導電的特性。(重點(diǎn))

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  【活動(dòng)準備】

  1、燈泡與單節電池的連接圖示、小兔子情景圖片。

  2、每組一套實(shí)驗材料:毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線(xiàn)。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  自主探索用電線(xiàn)等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示情景圖片,談話(huà)引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:今天老師的一位好朋友小兔子,它呀搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?(出示圖片)(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。)

  小結:要想讓黑黑的屋子里亮起來(lái),需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線(xiàn)、燈泡,還要有電源,比如:電池。這些就可以讓燈泡亮起來(lái)了。

  二、探索活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來(lái)。

  引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。

  1、教師介紹實(shí)驗材料。

  師:今天老師要就請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2、教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。

  師:在實(shí)驗之前我想先請孩子聽(tīng)清楚操作要求,每?jì)蓚€(gè)人一份操作材料,不要講話(huà),安安靜靜地動(dòng)腦認真操作,當聽(tīng)到老師結束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗結果,說(shuō)一說(shuō)你的燈泡亮起來(lái)了嗎,你是怎么做的,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好,現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開(kāi)始操作吧。

  3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),教師巡回指導。

  (關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。)

  4、集中交流,梳理小結。

  師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗了,通過(guò)實(shí)驗讓燈泡亮起來(lái)的小朋友請舉手。(觀(guān)察幼兒完成情況)哇,這么多小朋友都成功了,孩子們表現非常棒!(快思 www.banzhuren.cn)那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  小結:(出示燈泡與單節電池的連接圖示)將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭也就是電池的負極,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”。

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實(shí)驗并記錄。

  1、設置問(wèn)題情景。

  師:孩子們,小兔子又遇到麻煩了,它家的電線(xiàn)不夠長(cháng),燈還沒(méi)有接上,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2、教師介紹實(shí)驗操作材料,提出要求。

  師:今天,老師給孩子們準備了許多材料,除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線(xiàn)以外,還有毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲,這些東西里面什么能接上電線(xiàn)導電呢?想不想親自試一試,幫助小兔子家通上電呢?(想)

  師:(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤(pán)子里的物品連接起來(lái),看看什么材料能讓燈泡亮起來(lái),如果能導電讓燈泡亮起來(lái)你就在記錄表上相應的圖片下面畫(huà)一個(gè)“對號”,不能導電的材料,你就在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯號”,把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起,把不能導電的材料放在一起,最重要的一點(diǎn)就是操作的時(shí)候要保持安靜,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái),開(kāi)始操作和記錄吧。

  (1)幼兒動(dòng)手操作并做記錄,老師巡回指導。

  (2)交流經(jīng)驗,分享實(shí)驗結果。

  師:剛才,孩子們玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現了什么?哪些材料能導電,哪些材料不能導電,請舉手說(shuō)一說(shuō)?(請2-3個(gè)小朋友回答)

  (3)根據實(shí)際情況進(jìn)行總結,再次實(shí)驗分享結果。

  師:我們根據記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗,看我們驗證的對嗎?一起再來(lái)實(shí)驗一次。

  小結:回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品,而通過(guò)實(shí)驗我們知道了這些材料接觸電線(xiàn)和電池后,能讓燈泡亮起來(lái),說(shuō)明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線(xiàn)、塑料繩等材料在接觸電線(xiàn)和電池后,沒(méi)有讓燈泡亮起來(lái),說(shuō)明毛線(xiàn)、布條、塑料繩制品是不能導電的。

  四、出示裸露的電線(xiàn),教育幼兒注意用電的安全。

  師:和老師的實(shí)驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了,小白兔到了晚上就再也不擔心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線(xiàn),仔細觀(guān)察一下這段電線(xiàn)怎么了?(破了)露出了里面的金屬,我們實(shí)驗后已經(jīng)知道了,金屬能導電,那當你看見(jiàn)這種裸露的電線(xiàn)的時(shí)候應該怎么辦呢?(不接觸,盡快告訴大人)

  小結:孩子們回答的非常正確,今天實(shí)驗活動(dòng)中小電池里的電流和這種裸露的電線(xiàn)接觸都在我們使用的安全范圍內,但當你在生活中看見(jiàn)這種裸露的電線(xiàn)的時(shí)候,是一定不可以用手去觸摸的,而應該及時(shí)告訴大人來(lái)處理。

  活動(dòng)延伸:

  我們的周?chē)€有許多材料,什么東西可以導電,什么不能導電,我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

  教學(xué)反思:

  本節活動(dòng)中,幼兒表現出極大的探索欲望,樂(lè )于參與到活動(dòng)中來(lái),剛開(kāi)始時(shí)孩子們并沒(méi)有實(shí)驗成功,但每個(gè)孩子都在輪流的努力嘗試著(zhù)實(shí)驗,并且期待著(zhù)成功,在實(shí)驗中孩子們都能體現出合作的精神,最后大家在一個(gè)小朋友嘗試成功中收到了啟發(fā),各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來(lái),孩子們很開(kāi)心也很興奮,有的鼓掌有的都發(fā)出了贊嘆的聲音,但我知道這并不是課堂“失控”了,是孩子們對于活動(dòng)的熱情和興趣來(lái)了,不足的是材料的投放還是有些欠缺,如果能夠多準備些材料對幼兒的探索更加有利。

42、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小電珠亮起來(lái)》含反思

  游戲目標:

  1、讓幼兒通過(guò)自身的探索來(lái)了解電池的特性和用途。

  2、引導幼兒學(xué)習正確安裝、使用電池。

  3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  游戲準備:

  1、各種廢舊電池、電珠、電線(xiàn)各若干,正確安裝電池的操作圖示。

  2、鐵絲、毛線(xiàn)、記錄紙、筆等若干。

  游戲玩法:

  1.將一根電線(xiàn)連接在電池上(一邊連接在"+"上,另一邊連接在"-")。

  2.把電珠連接在"+"上,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"看一看電珠是否亮了。

  3.運用鐵絲、紙條、毛線(xiàn)等物品做實(shí)驗,看看電珠是否亮了。

  4.記錄游戲結果。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗,知道一些日常生活中常見(jiàn)的導電材料;第二環(huán)節是通過(guò)利用電池數量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗,初步培養幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識,從而得出電池數量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結論。

  活動(dòng)開(kāi)始以引起幼兒探索的欲望為切入點(diǎn),我注重創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒自己動(dòng)手,自己去發(fā)現。激發(fā)幼兒思維的熱情,產(chǎn)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的欲望,輔以我的簡(jiǎn)評、獎勵,使孩子們增加了自信心。

  當孩子們認識了電池的正、負極符號后,我又對孩子們說(shuō) “剛才我們知道了電池有正負極,那怎樣才能用兩節電池讓小燈泡變亮呢?” 孩子們早已按耐不住了,迫不及待地要動(dòng)手操作,我便把機會(huì )讓給孩子自己動(dòng)手探索,通過(guò)操作,幼兒都知道把正負極相連,接上電池,使電路接通,小燈泡就亮了??吹胶⒆觽兌歼B接對了,我又用激勵的口吻對他們說(shuō) “你們能用兩節電池接上電線(xiàn),讓小燈泡亮起嗎?”

  通過(guò)孩子的獨立探索、親自嘗試,在解決問(wèn)題、不斷嘗試的過(guò)程中,孩子能自己從不同角度探索出解決問(wèn)題的方法,活動(dòng)中,教師不是主宰安排者,而是一旁的鼓勵者、引導者,允許孩子失敗與嘗試,突現個(gè)性化探索。面對教師提供的豐富的嘗試材料,孩子們大膽的使用,利用其特征去嘗試,在嘗試中得到成功,孩子們的自信心得到了增強,從而敢于嘗試、樂(lè )于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。

43、大班教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書(shū)包的結構和功能。

  3 嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其他必用品,學(xué)習整理書(shū)包。

  4 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結構和功能

  難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

活動(dòng)準備

  自帶書(shū)包一個(gè);內裝數書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  游戲“擁抱”導入;出示小動(dòng)物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?

  1進(jìn)入故事情節,請幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養雖然走路慢,但養成愛(ài)收拾書(shū)包的好習慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養成收拾書(shū)包的好習慣。

  2小朋友們自由談話(huà),老師引導。(提問(wèn);誰(shuí)做得對、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內部結構

  3.集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀(guān)察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結構。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識別?)

  4.整理書(shū)包:上學(xué)應帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

  5游戲:背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

  6評價(jià)游戲,(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續加油?)

  7音樂(lè )(我愛(ài)小書(shū)包)。

教學(xué)反思

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的,以后反復鞏固訓練。

44、大班教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標

  1、 感受小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達對父母的愛(ài)。

  2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現歌曲的不同情緒。

  3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹(shù)葉對樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè )觀(guān)表現。

  2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準備

  1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長(cháng)新葉圖片(2)

  2、《小樹(shù)葉》音樂(lè )磁帶

  3、知道落葉樹(shù)到了春天會(huì )長(cháng)出新葉的有關(guān)知識。

  4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:談話(huà)導入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說(shuō)法,你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài),引導幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ,并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節,小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì )怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,名字叫《小樹(shù)葉》,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌,體會(huì )小樹(shù)葉不同的心情吧!

基本部分:

  一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內容

  1、 完整播放第一遍音樂(lè ),了解歌曲內容。

  欣賞完后提問(wèn) :你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請孩子們欣賞第二遍音樂(lè )。

  2、 完整播放第二遍音樂(lè ),嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達不同的心情。

  欣賞完后提問(wèn):孩子們,秋天到了,小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來(lái)。)引導幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問(wèn):小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣?引導幼兒感受說(shuō)出當時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現它們當時(shí)的心情。請表現好的示范一下。師小結:對比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現?,F在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現)

  二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1、 聽(tīng)歌曲第一段,然后提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達害怕、難過(guò)的情緒。

  2、 聽(tīng)歌曲第二段,啟發(fā)性提問(wèn):第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè )、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂(lè )勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達勇敢、快樂(lè )的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  三、學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達歌曲不同情緒,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情。

  1、播放音樂(lè ),師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2、集體分段練習,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

  3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習不同的吐字方法和表情。

  5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。

  結束部分:音樂(lè )游戲《表情歌》

  讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè )游戲,我唱什么,你們就做什么表情。

  延伸活動(dòng): 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。

45、中班科學(xué)教案《小燈泡亮了》

  活動(dòng)目標:

  1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來(lái)。

  2、了解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極

  3、學(xué)習合作玩小燈泡亮起來(lái)。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、初步了解其特性。

  核心要素:

  觀(guān)察、探究;解決問(wèn)題。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  ☆重點(diǎn)是認識電池,知道電池有正負極,

  ☆難點(diǎn)是把兩節電池正負極連接,使其和電線(xiàn)與小燈泡連接成一個(gè)回路,讓小燈泡亮起來(lái)。

  活動(dòng)準備:

  1、電池(1、2、5、7)電線(xiàn)、小燈泡等。

  2、一些以電池為能源的物品,如電動(dòng)玩具,手電、鐘表等。

  3、幼兒集體作業(yè)單,電池的簡(jiǎn)單圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設探究環(huán)境,讓幼兒認識電池,知道電池有不同型號,它們都有正負極。

  1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動(dòng)玩具及生活用品,請幼兒自由的玩,通過(guò)操作引起幼兒對電池的興趣。

  教師察看幼兒玩玩具的情況,并請幼兒演示給大家看。

  ☆ 師:你的玩具能干什么?

  ☆ 師:為什么會(huì )動(dòng)?(唱歌或發(fā)光)

  ☆ 師:知道里面裝的是什么?

  請幼兒感知,回答。通過(guò)提問(wèn)使幼兒了解電池的用途。

  教師小結:電池可以向外供電能讓電筒亮起來(lái);讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái);讓錄音機響起來(lái)……

  2、請幼兒把電池取出來(lái),觀(guān)察、發(fā)現并描述電池。

  ☆師:電池的兩頭是一樣的嗎?什么地方不一樣?

  幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現這些電池的一頭都有一個(gè)小突起,另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個(gè)“+”的圖案,另一頭平平的,有一個(gè)“—”的圖案。

  教師根據幼兒的回答小結:“+”的這邊是正極;“—”的這邊呢,我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。

  認識電池的“+”“—”標記,

  3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進(jìn)行比較,發(fā)現電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。

  教師出示電池圖卡進(jìn)行小結:電池都有正負極。

  二、通過(guò)用電線(xiàn)連接一節電池和小燈泡,讓小燈泡亮起來(lái),使幼兒知道正確的連接方法。

  1、教師出示電線(xiàn)連接燈泡和電池的圖示,講解連接的方法,并示范連接。

  2、幼兒動(dòng)手操作,用一節電池連接小燈泡和電線(xiàn),使小燈泡亮起來(lái)。

  3、幼兒自己動(dòng)手操作,教師指導。

  三、探索兩節電池怎樣連接,才使小燈泡亮起來(lái)方法。

  1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進(jìn)行操作:

  1、☆師:小朋友請你們想一想,怎樣將兩節電池連起來(lái),也讓小燈泡亮起來(lái)呢?怎么連接呢?

  幼兒感知回答,待幼兒說(shuō)出一種連接的方法,教師出示相應的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說(shuō)出來(lái)。

  2、☆師:請小朋友先猜想一下,三種連接方法,哪一種能使小燈泡亮起來(lái)?

  教師將幼兒猜想的結果紀錄在作業(yè)單上。

  3、請幼兒自己試一試,或合作來(lái)試試!哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來(lái)?

  4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導,請做的正確的小朋友演示同伴看。

  5、請幼兒將自己的試驗結論,并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。

  四、對幼兒環(huán)保方面的教育。

  ☆師:電池在我們的生活中用的這樣多,請小朋友想一想,這些電池能一直使用下去嗎?

  ☆師:用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢?幼兒各抒己見(jiàn)。

  教師小結:如果讓廢舊的電池混入一般垃圾,不做很好的回收與處理的話(huà),危害是很大的,亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。

  廢舊的電池不能亂丟,請你想一個(gè)好辦法?

  教師出示廢舊電池回收箱,引導幼兒收集家里的廢舊電池?;顒?dòng)自然結束。

  環(huán)境創(chuàng )設:

  設立電池回收箱,請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識轉化為幼兒的實(shí)際行動(dòng)。

  區域活動(dòng):

  科學(xué)區里增添了多種連接的材料(鐵絲、銅絲、鉛絲等)讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來(lái)。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接,使小燈泡亮起來(lái)。小朋友可以在我們的科學(xué)區里繼續探索。

  家園共育:

  家長(cháng)可指導孩子嘗試安裝電池,并指導孩子認準兩級正確連接。

46、幼兒園大班科學(xué)《燈泡亮了》教案反思

  (一)活動(dòng)目標:

  1.了解電池、電線(xiàn)、燈泡之間的簡(jiǎn)單關(guān)系,探索讓燈亮起來(lái)的方法。

  2.能通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現串聯(lián)多盞燈時(shí)燈的明暗變化。

  3.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  (二)活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:知道電池的正負極。

  2.材料準備:電線(xiàn)、電池、燈泡、電池盒、燈泡盒。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)看燈的視頻,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)提問(wèn):燈有哪些作用?

  小結:在我們的生活中有各種各樣的燈,燈有哪些作用呢?彩燈可以讓舞臺更加漂亮,各種夜景燈也能為城市添加色彩,照明燈能讓我們在黑暗中看清東西,紅綠燈可以指揮交通。

  (2)討論:燈是怎么亮起來(lái)的?

  2.介紹材料,幼兒操作。

  (1)介紹材料。

  師:這里有燈泡、電池、電線(xiàn)、燈泡盒、電池盒等材料。你們能用這些材料能讓燈泡亮起來(lái)嗎?請你們試一試。

  (2)第一次分組操作。

  3.觀(guān)看視頻,了解正確的連接方式。

  (1)觀(guān)看線(xiàn)路連接視頻。

  (2)出示電流流向圖示,了解燈泡亮的原理。

  小結:當正確連接電池、電線(xiàn)、燈泡后會(huì )產(chǎn)生電流,電流從電池的正極流出,穿過(guò)電線(xiàn)、燈泡、再流回負極,這樣燈泡就亮起來(lái)了。

  4.第二次分組操作讓兩盞燈亮同時(shí)亮起來(lái)。

  師:用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時(shí)亮起來(lái)嗎?請你們試一試。

  5.分享操作結果和發(fā)現。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區域活動(dòng):在科學(xué)區中繼續投放材料供幼兒繼續探索。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。

47、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)小燈泡亮了教案反思

  活動(dòng)目標

  1. 對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):提高合作探索與用符號記錄表達的能力。

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解電池、電線(xiàn)的特征;練習兩兩合作常規。

  2. 物質(zhì)準備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤(pán)材料:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡);

  第二次--增加兩人一盤(pán)材料:塑料繩、布條、毛線(xiàn)、銅鑰匙、回形針、鐵絲,粉、白記錄紙各一張、筆

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠圖片、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引題。(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果)

  1. 教師介紹實(shí)驗材料:

  師:今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭連著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法:

  3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果:

  (1)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗,不爭搶材料;

  (2)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn),鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;

  (3)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  4. 集中交流,梳理小結。

  (1)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (2)梳理小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (3)幫小兔家接電線(xiàn)。

  三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果)

  1. 設置問(wèn)題情景:

  師:咦?小兔家剛安裝好的電燈怎么又不亮了?

  師:用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:塑料繩、布條、毛線(xiàn)、銅鑰匙、回形針和鐵絲,這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗及觀(guān)察要求。

  (1)兩個(gè)小朋友選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗,每盤(pán)都有一粉一白兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗;

  (2)請將材料的一頭與電線(xiàn)接在一起,將材料的另一頭接到電池的一端;

  (3)每做完一次實(shí)驗,就將結果記錄在記錄紙上,并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數;

  (4)實(shí)驗結束后,將材料收拾好放回原位,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你是怎么做的?燈泡亮了嗎?

  (5)收拾的時(shí)候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別夾在鐵架子上。

  4. 幼兒實(shí)驗,教師指導:

  (1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗;

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗,一人拿電池,一人拿電線(xiàn);

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲連接在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果,并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證,進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

  7. 師幼共同小結:

  銅鑰匙、回形針、鐵絲等金屬材料能導電,塑料繩、布條、毛線(xiàn)等非金屬材料不能導電。

  四、活動(dòng)結束。

  教育幼兒安全用電。

  【活動(dòng)延伸】在科學(xué)區中投放相關(guān)的材料,鼓勵幼兒繼續探究哪些材料可以導電。

  師:還有什么東西可以導電,什么不能導電呢,我們可以到科學(xué)區里試一試。

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)以“幫小兔裝電燈”為主線(xiàn)貫穿始末,試圖通過(guò)自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來(lái)的方法;幼兒通過(guò)猜測、驗證、記錄等形式,在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電,哪些物體不能導電,充分體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣及合作探索的快樂(lè ),提高語(yǔ)言交流與表達能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節緊湊,重、難點(diǎn)突出,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,操作前提出明確要求,幼兒在實(shí)驗過(guò)程目標明確,能通過(guò)合作探索并使用符號記錄。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃厚并能通過(guò)活動(dòng)感受成功的快樂(lè )。但是,由于鄉鎮幼兒記錄經(jīng)驗不足,在鼓勵幼兒使用自己喜歡的符號記錄時(shí),孩子們能說(shuō)出多種符號,實(shí)際記錄中卻偏向單一的記錄方式如:打勾與打叉。

48、科學(xué)活動(dòng)《小燈泡亮起來(lái)》大班教案節日話(huà)題反思

  活動(dòng)目標

  1.懂得用電線(xiàn)連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導電。

  2.增強合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  3.了解安全用電知識,增強自我保護意識。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  活動(dòng)準備

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng),已初步了解電池、電線(xiàn)的外形特征及金屬的種類(lèi)

  2.材料準備:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)小燈泡),布條、毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線(xiàn)一截以上材料每?jì)擅變阂环?小兔子布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)引題。

  師:每到節日時(shí)大街上都亮起絢麗的彩燈,你知道燈泡是怎樣亮起來(lái)的嗎?

  2.合作探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

  (1)教師介紹試驗

  師:今天老師給你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈炮的電線(xiàn),請你們動(dòng)手試試怎樣讓燈泡亮起來(lái)吧。

  (2)幼兒自主進(jìn)行探究活動(dòng),老師巡回觀(guān)察指導。引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置燈泡的變化,鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述探索操作的過(guò)程與結果。

  3.集中分享交流經(jīng)驗。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),成功讓小燈泡亮起來(lái)的小電工,是怎么做的?

  小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接通了,燈泡就亮了。

  3.探索活動(dòng)“搶修電線(xiàn)”。

  (1)師:(出示小兔子布偶)小兔子家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小兔子找到了一個(gè)電池和一根綁著(zhù)小燈泡的電線(xiàn),它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說(shuō)小兔子應該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

  (2)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

 ?、賻?今天我們一起來(lái)幫小兔子家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線(xiàn),電線(xiàn)的一頭露出里面的電線(xiàn)絲,另一頭的電線(xiàn)絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線(xiàn)的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來(lái)?

 ?、诮淮僮鞑襟E和活動(dòng)規則。師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

  (3)幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗探索,師重點(diǎn)引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置。

  (4)以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

  4.用電的安全。

  討論:生活中要怎樣安全用電?

  小結:裸露的電線(xiàn)絲不能觸碰。手、金屬材料不能插到插座內;電池電流小,不會(huì )對我們人體產(chǎn)生傷害,所以我們才可以用來(lái)做實(shí)驗,家里的電,電流大,不能隨意碰。

  活動(dòng)延伸

  科學(xué)區投放燈泡亮起來(lái)的材料,供幼兒繼續操作。

  【活動(dòng)反思】

  今天縣里領(lǐng)導來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導深入課堂,聽(tīng)了我們學(xué)科的三節課。說(shuō)實(shí)話(huà),心里真有點(diǎn)發(fā)毛,畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣,而且我又是現學(xué)現賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習的是《電》這一單元的第二節《點(diǎn)亮小燈泡》,課前雖然有點(diǎn)緊張,可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科,每節課都得細心準備,否則真不知道課該怎么上)但一節課下來(lái),才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點(diǎn):

  1、有意識圍繞課題,但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》,本節課上想運用一下畫(huà)圖法,通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念,以便及時(shí)調整教學(xué)策略。課堂伊始,我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén),一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全,但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結構畫(huà)完整了。這一環(huán)節占用了一定的時(shí)間,如果這一環(huán)節在課前完成,更便于老師調整教學(xué)策略。

  2、還學(xué)生主體地位,但知識落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作,想辦法利用電池,導線(xiàn),小燈泡,這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高,很快就操作成功,而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強,但我忽視了學(xué)生歸納總結能力的培養。如果每一個(gè)小實(shí)驗后,及時(shí)引導學(xué)生總結,相信孩子們對本節知識掌握的更扎實(shí)。而本節課后,如果調查孩子們學(xué)習效果,會(huì )有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡,卻說(shuō)不出所以然來(lái)。

  3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀(guān)察電池時(shí),我再行間巡視,一男孩問(wèn)我:“老師,電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”??磥?lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源,讓學(xué)生見(jiàn)識一下電池的內部結構,會(huì )對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助,而我卻忽視了這一資源。

  4、多余的實(shí)驗材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們去實(shí)驗室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節課用到的學(xué)具只有導線(xiàn)和小燈泡。很多孩子們出于好奇,課堂上不按照老師的實(shí)驗步驟完成,卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗材料。

  針對以上課堂出現的問(wèn)題,我把課件進(jìn)行了修改與補充,還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節課才上完一節,還有六個(gè)班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。

49、大班科學(xué)活動(dòng)《小燈泡亮了》優(yōu)秀獲獎教案

  活動(dòng)中引導幼兒對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法,探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電, 提高幼兒的合作探索與用符號記錄表達的能力,增強自我保護意識。

  設計意圖

  《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,盡量創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"大班下學(xué)期的幼兒對身邊常見(jiàn)事物及其變化非常敏感,好奇心強,更喜歡動(dòng)手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動(dòng)玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的燈泡、電池、電線(xiàn)為主要材料,設計了本次活動(dòng)《燈泡亮了》。

  活動(dòng)目標

  1. 對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):提高合作探索與用符號記錄表達的能力。

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解電池、電線(xiàn)的特征;練習兩兩合作常規。

  2. 物質(zhì)準備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤(pán)材料:電池、電線(xiàn)(連著(zhù)燈泡);

  第二次--增加兩人一盤(pán)材料:塑料繩、布條、毛線(xiàn)、銅鑰匙、回形針、鐵絲,粉、白記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠圖片、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引題。(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果)

  1. 教師介紹實(shí)驗材料:

  師:今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭連著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法:

  3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果:

  (1)教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗,不爭搶材料;

  (2)引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn),鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果;

  (3)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。

  4. 集中交流,梳理小結。

  (1)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (2)梳理小結:將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (3)幫小兔家接電線(xiàn)。

  三、探索活動(dòng)"接電線(xiàn)"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果)

  1. 設置問(wèn)題情景:

  師:咦?小兔家剛安裝好的電燈怎么又不亮了?

  師:用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:塑料繩、布條、毛線(xiàn)、銅鑰匙、回形針和鐵絲,這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗及觀(guān)察要求。

  (1)兩個(gè)小朋友選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗,每盤(pán)都有一粉一白兩張記錄表,看看上面畫(huà)了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗;

  (2)請將材料的一頭與電線(xiàn)接在一起,將材料的另一頭接到電池的一端;

  (3)每做完一次實(shí)驗,就將結果記錄在記錄紙上,并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數;

  (4)實(shí)驗結束后,將材料收拾好放回原位,回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你是怎么做的?燈泡亮了嗎?

  (5)收拾的時(shí)候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別夾在鐵架子上。

  4. 幼兒實(shí)驗,教師指導:

  (1)提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗;

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗,一人拿電池,一人拿電線(xiàn);

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲連接在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果,并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證,進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

  7. 師幼共同小結:

  銅鑰匙、回形針、鐵絲等金屬材料能導電,塑料繩、布條、毛線(xiàn)等非金屬材料不能導電。

  四、活動(dòng)結束。

  教育幼兒安全用電。

  【活動(dòng)延伸】在科學(xué)區中投放相關(guān)的材料,鼓勵幼兒繼續探究哪些材料可以導電。

  師:還有什么東西可以導電,什么不能導電呢,我們可以到科學(xué)區里試一試。

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)以“幫小兔裝電燈”為主線(xiàn)貫穿始末,試圖通過(guò)自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來(lái)的方法;幼兒通過(guò)猜測、驗證、記錄等形式,在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電,哪些物體不能導電,充分體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣及合作探索的快樂(lè ),提高語(yǔ)言交流與表達能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節緊湊,重、難點(diǎn)突出,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,操作前提出明確要求,幼兒在實(shí)驗過(guò)程目標明確,能通過(guò)合作探索并使用符號記錄。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃厚并能通過(guò)活動(dòng)感受成功的快樂(lè )。但是,由于鄉鎮幼兒記錄經(jīng)驗不足,在鼓勵幼兒使用自己喜歡的符號記錄時(shí),孩子們能說(shuō)出多種符號,實(shí)際記錄中卻偏向單一的記錄方式如:打勾與打叉。

  以上是小編整理的完整教案內容,希望對您有所幫助!歡迎收藏!

50、幼兒園大班科學(xué)教案《讓燈泡亮起》反思

  和老師的實(shí)驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了,小白兔到了晚上就再也不擔心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線(xiàn),仔細觀(guān)察一下這段電線(xiàn)怎么了?

  幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓燈泡亮起》

  【活動(dòng)目標】

  1、對導電現象感興趣。

  2、能自主動(dòng)手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。

  3、初步感知金屬能導電的特性。(重點(diǎn))

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、燈泡與單節電池的連接圖示、小兔子情景圖片。

  2、每組一套實(shí)驗材料:毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線(xiàn)。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  自主探索用電線(xiàn)等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示情景圖片,談話(huà)引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:今天老師的一位好朋友小兔子,它呀搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?(出示圖片)(引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。)

  小結:要想讓黑黑的屋子里亮起來(lái),需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線(xiàn)、燈泡,還要有電源,比如:電池。這些就可以讓燈泡亮起來(lái)了。

  二、探索活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來(lái)。

  引導幼兒合作實(shí)驗,探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。

  1、教師介紹實(shí)驗材料。

  師:今天老師要就請你們來(lái)做實(shí)驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn),想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2、教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。

  師:在實(shí)驗之前我想先請孩子聽(tīng)清楚操作要求,每?jì)蓚€(gè)人一份操作材料,不要講話(huà),安安靜靜地動(dòng)腦認真操作,當聽(tīng)到老師結束活動(dòng)的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗結果,說(shuō)一說(shuō)你的燈泡亮起來(lái)了嗎,你是怎么做的,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好,現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開(kāi)始操作吧。

  3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),教師巡回指導。

  (關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。)

  4、集中交流,梳理小結。

  師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗了,通過(guò)實(shí)驗讓燈泡亮起來(lái)的小朋友請舉手。(觀(guān)察幼兒完成情況)哇,這么多小朋友都成功了,孩子們表現非常棒!(快思 )那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  小結:(出示燈泡與單節電池的連接圖示)將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極,將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭也就是電池的負極,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”。

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實(shí)驗并記錄。

  1、設置問(wèn)題情景。

  師:孩子們,小兔子又遇到麻煩了,它家的電線(xiàn)不夠長(cháng),燈還沒(méi)有接上,用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電讓燈泡亮起來(lái)呢?

  2、教師介紹實(shí)驗操作材料,提出要求。

  師:今天,老師給孩子們準備了許多材料,除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線(xiàn)以外,還有毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲,這些東西里面什么能接上電線(xiàn)導電呢?想不想親自試一試,幫助小兔子家通上電呢?(想)

  師:(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤(pán)子里的物品連接起來(lái),看看什么材料能讓燈泡亮起來(lái),如果能導電讓燈泡亮起來(lái)你就在記錄表上相應的圖片下面畫(huà)一個(gè)“對號”,不能導電的材料,你就在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯號”,把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起,把不能導電的材料放在一起,最重要的一點(diǎn)就是操作的時(shí)候要保持安靜,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái),開(kāi)始操作和記錄吧。

  (1)幼兒動(dòng)手操作并做記錄,老師巡回指導。

  (2)交流經(jīng)驗,分享實(shí)驗結果。

  師:剛才,孩子們玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現了什么?哪些材料能導電,哪些材料不能導電,請舉手說(shuō)一說(shuō)?(請2-3個(gè)小朋友回答)

  (3)根據實(shí)際情況進(jìn)行總結,再次實(shí)驗分享結果。

  師:我們根據記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗,看我們驗證的對嗎?一起再來(lái)實(shí)驗一次。

  小結:回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品,而通過(guò)實(shí)驗我們知道了這些材料接觸電線(xiàn)和電池后,能讓燈泡亮起來(lái),說(shuō)明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線(xiàn)、塑料繩等材料在接觸電線(xiàn)和電池后,沒(méi)有讓燈泡亮起來(lái),說(shuō)明毛線(xiàn)、布條、塑料繩制品是不能導電的。

  四、出示裸露的電線(xiàn),教育幼兒注意用電的安全。

  師:和老師的實(shí)驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了,小白兔到了晚上就再也不擔心看不見(jiàn)東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線(xiàn),仔細觀(guān)察一下這段電線(xiàn)怎么了?(破了)露出了里面的金屬,我們實(shí)驗后已經(jīng)知道了,金屬能導電,那當你看見(jiàn)這種裸露的電線(xiàn)的時(shí)候應該怎么辦呢?(不接觸,盡快告訴大人)

  小結:孩子們回答的非常正確,今天實(shí)驗活動(dòng)中小電池里的電流和這種裸露的電線(xiàn)接觸都在我們使用的安全范圍內,但當你在生活中看見(jiàn)這種裸露的電線(xiàn)的時(shí)候,是一定不可以用手去觸摸的,而應該及時(shí)告訴大人來(lái)處理。

  活動(dòng)延伸:

  我們的周?chē)€有許多材料,什么東西可以導電,什么不能導電,我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng),對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。