大班教案《廢紙的用處》反思

大班教案《廢紙的用處》反思

大班教案《廢紙的用處》反思

1、大班教案《廢紙的用處》反思

活動(dòng)目標

  1. 幫助幼兒理解故事內容,增強愛(ài)惜廢紙,保護環(huán)境的意識。

  2. 了解廢紙的在可利用性,能想法設法利用廢紙。

  3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4. 能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  故事內容以及故事中廢紙不同情緒的感知。

活動(dòng)準備

  廢舊紙許多,剪刀、膠水、舊圖書(shū)、蛋、臟皮鞋。

活動(dòng)過(guò)程

  觀(guān)看情景表演,了解廢紙在人們生活中的用途。

  1、老師發(fā)現自己的皮鞋臟了,怎么辦呢?也請小朋友看看臟不臟?怎么辦呢?

  師:我有辦法用廢紙擦一擦吧!(教師示范),還真干凈呢!

  同學(xué)們睜大了驚訝的眼睛(哦!廢紙可以擦皮鞋)。

  2、兩個(gè)小朋友各拿一本書(shū)跑上來(lái)說(shuō):“老師,我的書(shū)壞了?!薄袄蠋?,我的書(shū)舊了”。哎呀,一本書(shū)壞了,一本書(shū)舊了,那可怎么辦呀?

  師:我也有辦法,用廢報紙包一下吧!(教師示范),這樣,書(shū)就不容易壞了,舊了。廢報紙還可以包書(shū)。

延伸活動(dòng):

  你們知道人們還可以用廢紙做些什么事情?

  你們會(huì )用廢紙做游戲嗎

教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),從引導啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途,進(jìn)而引出故事,揭示故事中蘊涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育,逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。在此之后,我還設計了延伸活動(dòng),利用舊報紙做游戲,給幼兒提供了又一探究機會(huì )。內容層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,使語(yǔ)言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系,有機融合。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律。

2、大班教案《跳動(dòng)的心臟》含反思

活動(dòng)目標:

  1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官,初步了解心臟的位置及其功能。

  2、通過(guò)聽(tīng)和觸摸,感知心臟和脈搏的跳動(dòng),以及運動(dòng)后的變化,培養自我保護能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果,并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準備:

  心臟掛圖、心臟模型。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上,相互間能聽(tīng)帶到什么聲音。(“咚咚”的聲音,這是心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。)

  2、出示掛圖、模型,讓幼兒觀(guān)察心臟在身體的位置。(在胸腔左側)說(shuō)一說(shuō)心臟是什么形狀的?(梨型,和自己的拳頭一樣大。)教師幫助幼兒指出心臟的位置。

  3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官,它象人體的發(fā)動(dòng)機,日夜不停的跳動(dòng),將血液送到全身的各個(gè)地方,使身體得到營(yíng)養物質(zhì)和氧氣,使我們的身體保持健康。

  4、讓幼兒觀(guān)看自己的手背、腕部,看到的一條條藍色的管子是靜脈血管,腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈脈搏。

  5、教師帶幼兒活動(dòng)3分鐘后,讓幼兒相互傾聽(tīng)心臟的跳動(dòng),摸摸動(dòng)脈脈搏與安靜時(shí)有什么不同。(心跳、脈搏變快,而且比剛才更有力。)

  6、心臟是人體的重要器官,心臟停止跳動(dòng)人就會(huì )死亡,所以,我們要很好的保護心臟。

  7、啟發(fā)幼兒說(shuō)出:鍛煉身體能使心臟健康,但不能長(cháng)時(shí)間作劇烈運動(dòng),否則心臟會(huì )疲勞。發(fā)熱或害怕時(shí)心跳會(huì )加快,因此不要看恐怖的動(dòng)畫(huà)片,發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療,平時(shí)多呼吸新鮮空氣,多鍛煉身體。睡覺(jué)時(shí)不趴著(zhù)睡,以免壓迫心臟,培養真確的睡眠姿勢。

活動(dòng)結束:

  提供聽(tīng)診器,讓幼兒相互聽(tīng)聽(tīng)心跳,摸摸脈搏的跳動(dòng)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)思路較詳細,清晰。在本節課中,大部分幼兒的掌握情況較好,課堂氣氛很活躍,幼兒的興趣很濃,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。給幼兒提供了分組討論,思考的空間,讓幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)思考,從中找到答案。從中培養幼兒正確的睡眠姿勢,培養幼兒自我保護的能力。

3、大班教案《聰明的阿凡提》含反思

活動(dòng)目標

  1.理解故事內容,知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。

  2.了解少數民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。

  3.能夠分角色進(jìn)行表演。

  4.根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  5.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 理解故事內容,知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。

  難點(diǎn): 分角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)準備

  《我是少年阿凡提》歌曲磁帶,掛圖,故事磁帶,相關(guān)動(dòng)畫(huà)光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  聆聽(tīng)歌曲《我是少年阿凡提》,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的是誰(shuí)?

  二、導入:

  剛才我們聽(tīng)了一首歌曲,大家都聽(tīng)出來(lái)歌里面唱的是誰(shuí)了嗎?(阿凡提)好,接下來(lái)我們就來(lái)了解一下這個(gè)聰明而又勇敢的人。

  三、觀(guān)看掛圖,認識阿凡提。

  1.出示掛圖,了解幼兒對阿凡提的認識。

  2.從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?

  3,很久很久以前,在我國新疆地區有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

  你聽(tīng)過(guò)哪些阿凡提的故事?有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運用聰明才智戰勝皇帝的故事。

  四、傾聽(tīng)故事。

  1.聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內容。

  2.故事的題目是什么?

  3.皇帝提了哪幾個(gè)問(wèn)題,阿凡提是怎樣解決的?

  五、.欣賞故事。

  1.請幼兒邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內容。

  2.組織幼兒結伴或以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

  3.幼兒交流自己的認識。

  六、.表演故事。

  1.討論:怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及皇帝面對阿凡提的機智勇敢所表現出的膽小害怕?

  2.分角色進(jìn)行表演。

  小結:

  小朋友很聰明,利用了聽(tīng)到的故事,來(lái)說(shuō)出自己的認識和表演人物,你們真了不起!給自己鼓鼓掌吧!鼓勵幼兒繼續表現。萌發(fā)幼兒表現阿凡提機智詼諧的情趣。

活動(dòng)延伸:

  在家和家長(cháng)一起表演;搜集一下相關(guān)的故事,讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演。

活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中,我主要指導幼兒掌握兩種學(xué)習方法。一種是學(xué)會(huì )傾聽(tīng),一種是學(xué)會(huì )表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習過(guò)程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習過(guò)程。因為孩子的好奇心是很強的,促使他們持續性的學(xué)習,教師的引導很重要,所以我利用賣(mài)關(guān)子的形式,跟他們說(shuō)關(guān)于這個(gè)阿凡提的故事還有好多,你可以回去自己查,查到可以講給小朋友聽(tīng)。我想這樣對于孩子的語(yǔ)言發(fā)展會(huì )更有利。

4、大班教案《名字的故事》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性。

  2、感受中國百家姓的多樣性。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、大膽說(shuō)出自己對名字的理解。

活動(dòng)準備:

  寫(xiě)有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒尋找姓名的秘密

  1、 尋找自己的名字

  師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊

  幼:名字

  師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個(gè),叫什么名字

  幼:……

  2、 尋找姓名的特點(diǎn)

  師:我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰(shuí)可以告訴老師,都有哪些不同啊?

  幼:字數、姓名組成等

  師:原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的,有的第一個(gè)字一樣,可是后面的又不一樣了

  二、尋找姓的特點(diǎn)

  1、 了解姓名的組成

  師:那姓名中的第一個(gè)字我們怎么稱(chēng)呼他呀?

  幼:姓

  師:那剩下的是什么啊?

  幼:名

  2、了解姓氏的特點(diǎn)

  師:原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎?(提示:Xxx為什么姓X,Yyy為什么姓Y)

  幼:因為爸爸姓xx

  師:那能用媽媽的姓嗎?

  幼:能/不能

  師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過(guò)大多數的情況下我們是用爸爸的姓的。

  可是,老師有個(gè)問(wèn)題了,我們的姓可不可以隨便改啊?

  幼:能/不能(提問(wèn)原因)

  師:其實(shí)等我們長(cháng)大成年以后是可以改的,不過(guò)很不方便,所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的

  3、 認識其他的姓氏

  師:那我們大一班的小朋友的有這么多,除了這些,你們還知道有哪些姓啊?看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

  幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢(qián)、趙、孫、章…..

  師:通過(guò)大家的努力,我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓,這些合在一起就是中國的百家姓

  三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

  師:我們的姓都是跟著(zhù)爸爸或者媽媽的姓,不是隨隨便便取出來(lái)的,那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

  幼:…….

  師:看來(lái),我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來(lái)的,都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

  幼:喜歡/不喜歡(提問(wèn)原因)

  師:那我請你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片,然后找一個(gè)朋友,跟他講講你的名字的意義

活動(dòng)反思:

  1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(cháng)的時(shí)間,對于名字的字數不同這一區別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái),作為

  教師,應在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區別??梢杂幸庾R地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

  2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話(huà)題停留時(shí)間過(guò)長(cháng)。

  3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢語(yǔ)的運用不夠,比較生硬。

  4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表?yè)P,活躍幼兒的思維。

  5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

5、大班教案《快樂(lè )的小屋》含反思

設計背景

  在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵為他人做力所能及的事情, 引導幼兒觀(guān)察生活中那些人在努力為他人服務(wù),感知為他人服務(wù)的快樂(lè )。

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習朗誦散文,感受散文中表現的快樂(lè )情緒。

  2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂(lè )的。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān),并感知這些小動(dòng)物的特征。

  難點(diǎn):有感情的朗誦散文,注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準備

  1、 教具:散文《快樂(lè )的小屋》及圖片和課件。

  2、 學(xué)具:胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始環(huán)節

  1圖片導入

  教師逐一出示散文的圖片,請幼兒看看畫(huà)面上都有什么,看完后請幼兒給作品取名,引出《快樂(lè )的小屋》的主題。

  2 討論:為什么說(shuō)這是一間快樂(lè )的小屋呢?

  二、基本環(huán)節

  1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè )的小屋》,請幼兒欣賞。

  2 教師提問(wèn),讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

  3 學(xué)習朗誦散文

  (1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè )的小屋》

  (2)引導幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

  (3)請幼兒觀(guān)看課件《快樂(lè )的小屋》

  三、結束環(huán)節

  請幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動(dòng)物,根據散文內容進(jìn)行表演,并嘗試分句論說(shuō)

  四、延伸環(huán)節

  1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區,請幼兒開(kāi)展表演活動(dòng),并聯(lián)系朗誦

  2、在美術(shù)區開(kāi)展“快樂(lè )的小屋”主題畫(huà)活動(dòng),請幼兒把自已心目中快樂(lè )小屋的樣子畫(huà)出來(lái),并把幼兒的作品集中展示,大家共同分享交流。

教學(xué)反思:

  我通過(guò)鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導幼兒學(xué)習利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達個(gè)人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。

6、大班教案《勇敢的小兵》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒探索學(xué)習“匍匐前進(jìn)”動(dòng)作,提高幼兒身體上下肢協(xié)調配合及控制能力。

  2、增強幼兒的團隊合作意識,學(xué)會(huì )分工合作互相幫助,互相謙讓。

  3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地準備: 戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地(200㎡以上)設置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

  教具準備:羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營(yíng)兩個(gè)(足球網(wǎng))、手榴彈30個(gè)、《閃電部隊在前進(jìn)》《鼓聲》《小機器人》等音樂(lè )。

  經(jīng)驗準備:幼兒觀(guān)看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國慶閱兵慶典》,激發(fā)幼兒對jiefangjun的熱愛(ài)和崇敬之情,了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關(guān)知識。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運動(dòng)(時(shí)間:3-4分鐘)

  1、教師用語(yǔ)言導入活動(dòng):現在我們來(lái)玩小兵游戲,小兵要跟著(zhù)大兵學(xué)本領(lǐng)了,用你們的眼睛和動(dòng)作告訴我,你們準備好了嗎?

  2、隨音樂(lè )做運動(dòng)。

  慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

  (1)上肢運動(dòng)(站立):8次

  (2)下肢運動(dòng)(站立):8次

  (3)匍匐上肢運動(dòng)(原地趴地):8次

  (4)匍匐下肢運動(dòng)(原地趴地):8次

  (5)匍匐前進(jìn)運動(dòng)(移動(dòng)趴地):8次

  二、分組體驗過(guò)電網(wǎng)(匍匐前進(jìn))的方法(時(shí)間:12分鐘)

  1、幼兒分組探索練習過(guò)電網(wǎng)(時(shí)間:4分鐘)

  (1)提出問(wèn)題:大家知不知道jiefangjun是怎樣過(guò)電網(wǎng)的?

  (2)交代任務(wù):用jiefangjun的動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并強調過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候,其他的小兵都要觀(guān)察,誰(shuí)最像jiefangjun。

  (3)幼兒自由探索過(guò)電網(wǎng)的方法,引導幼兒觀(guān)察。

  2、交流與提煉(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

  (2)介紹動(dòng)作的名稱(chēng)及意義。

  (3)交代下一步任務(wù):用標準的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)。

  (4)引導幼兒說(shuō)出如何幫助動(dòng)作不標準的小朋友。

  3、第二次探索(時(shí)間:3分鐘)

  幼兒自由探索用正確的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,讓每個(gè)孩子有主動(dòng)幫助他人學(xué)習正確動(dòng)作的欲望

  4、第二次回顧(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請第1組進(jìn)步最大的小朋友示范,并讓其他幼兒說(shuō)出如何幫助他進(jìn)步的。

  (2)請第2組和第3組中匍匐前進(jìn)動(dòng)作又標準又快速的幼兒示范。

  (3)教師示范:教師假裝根據孩子的提示做示范動(dòng)作,實(shí)際是給孩子更加正確的動(dòng)作示范

  三、匍匐前進(jìn)競賽游戲(時(shí)間:12分鐘)

  1、游戲:《看誰(shuí)速度快》(時(shí)間:3分鐘)

  (1)講解游戲玩法和規則

  游戲玩法:聽(tīng)到老師口令后,每一組第1個(gè)小兵,匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),完成后,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的小手,第二個(gè)小兵重復第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止,先完成的隊為勝利。

  游戲規則:過(guò)電網(wǎng)時(shí),不能碰電網(wǎng)。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀(guān)察幼兒完成情況)

  (3)小結游戲:剛才每組的小兵都很想獲勝,最遵守規則的組是XX組,XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規則。接下來(lái)的比賽,我們不比速度,只比動(dòng)作。

  2、調節電網(wǎng)高度,幼兒自由選擇,挑戰不同難度。(時(shí)間:3分鐘)

  (1)增加難度,講解挑戰方法和規則,小朋友自由選擇隊伍

  (2)幼兒自由練習過(guò)電網(wǎng),引導幼兒觀(guān)察

  3、游戲:《勇敢的小兵》(時(shí)間:6分鐘)

  (1)將幼兒分成兩組,引導幼兒進(jìn)行情景游戲《勇敢的小兵》。

  游戲玩法:聽(tīng)到口哨聲后,第一個(gè)小兵匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),取一個(gè)手榴彈,將手榴彈投進(jìn)敵人指揮部,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的手,第二個(gè)小兵重復第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的小兵依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止。

  游戲規則,不能碰到電網(wǎng),每個(gè)小兵只有一次投手榴彈的機會(huì ),不管有沒(méi)有投進(jìn)去,都要迅速返回

  游戲勝負評判:比速度和匍匐前進(jìn)的姿勢。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀(guān)察幼兒完成情況)

  (3)小結游戲(表?yè)P進(jìn)步比較大,或者特殊的孩子,鼓勵其他的孩子)

  四、放松、整理活動(dòng)(時(shí)間3-5分鐘)

  1、幼兒在音樂(lè )的背景中玩放松游戲:《小機器人》

  雙手臂上舉,右臂慢慢掉下來(lái)→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

  2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

  3、組織幼兒收拾器械,活動(dòng)結束

教學(xué)反思:

  第一次活動(dòng)中,我采取常規教學(xué),結果效果并不佳,于是,在第二次活動(dòng)中,為了提高幼兒學(xué)習的興趣,我結合幼兒園的環(huán)境,將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設計成一個(gè)大型的游戲路徑,擺放在兩個(gè)大型的活動(dòng)場(chǎng),結果發(fā)現因為元素太多,偏離了活動(dòng)的目標,而且游戲耗時(shí)太長(cháng),在觀(guān)察記錄中存在著(zhù)很大的問(wèn)題,有很多地方觀(guān)察不到,第三次活動(dòng)中,我改變了策略,將活動(dòng)場(chǎng)地設置在大操場(chǎng),發(fā)現幼兒在練習和游戲的時(shí)侯,等待時(shí)間太長(cháng),不利于幼兒觀(guān)察和學(xué)習,;在第四次活動(dòng)中,我多加了兩張電網(wǎng),解決了等待和互相觀(guān)察學(xué)習的問(wèn)題,運動(dòng)密度也大大的增加,但是游戲規則有點(diǎn)繁瑣,操作起來(lái)有點(diǎn)麻煩,又引起了我的思考,終于在最后一次活動(dòng)中得到了完善。

  經(jīng)測量與計算:本活動(dòng)最高心率為158次/分,平均心率為145次/分,運動(dòng)密度為50%,運動(dòng)負荷中等稍上,本次活動(dòng),內容由易到難、逐層深入,讓幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,不斷挑戰自我,戰勝自我,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。本次課有95%的幼兒能完成,其中有40%的幼兒表現較為突出。

7、大班教案《溫情的獅子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),理解圖書(shū)中的內容,并嘗試運用語(yǔ)言將圖片內容表述出來(lái)。

  2.感受繪本的語(yǔ)言美,意境美,體會(huì )小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受,懂得感恩的感情。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  樂(lè )意精讀畫(huà)面,大膽猜想,嘗試將自己的觀(guān)點(diǎn)和想法表達出來(lái)。

  感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化,懂得感恩的感情。

活動(dòng)準備:

  《溫情的獅子》繪本書(shū) 故事課件 音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  一、感情渲染,激發(fā)興趣。

  1.爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)他們對嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的,誰(shuí)來(lái)告訴大家,請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗談話(huà)導入,激發(fā)幼兒對親情的感受。

  二、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),理解故事內容。

  (一)哆哆和狗媽媽的生活

  1.你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子? (PPT1)

  2.狗媽媽長(cháng)的什么樣子呢?(PPT2) 他的身體長(cháng)什么樣?它叫什么?

  3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢?幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)

  4.(ppt4)播放《搖籃曲》,教師朗誦

  5.你們心里覺(jué)得幸福嗎?從哪里看出來(lái)的?

  6.現在的哆哆長(cháng)成什么樣子啦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。狗媽媽怎么樣了?(PPT5、6)

  7.你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?哆哆愿不愿意離開(kāi)狗媽媽?

  8.小結:哆哆覺(jué)得雖然媽媽老了,可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。

  (二)哆哆離開(kāi)以后的故事

  1.(PPT7—PPT9)哆哆和狗媽媽發(fā)生了什么事?狗媽媽的心情怎樣?你是從哪看出來(lái)的?

  2.到了晚上,哆哆會(huì )想念媽媽的什么呢?(PPT10)

  3.哆哆做夢(mèng)夢(mèng)到狗媽媽?zhuān)男那樵鯓?,從哪看出?lái)的?它會(huì )怎么做?

  (三)哆哆和狗媽媽相遇

  1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事?

  2.哆哆的速度怎樣啊?那又是什么力量讓他飛起來(lái)的呢?

  3. 什么叫做奄奄一息嗎?看看狗媽媽的樣子,請你說(shuō)說(shuō)看。(PPT15)

  4.分開(kāi)那么久,如果你是哆哆,你會(huì )對媽媽說(shuō)什么?

  5.就在它們抱著(zhù)對方的時(shí)候,警長(cháng)來(lái)了,它下了什么命令?(PPT16、17)你看到開(kāi)槍了,此時(shí)你想對警察說(shuō)什么?心情怎樣?

  6.(PPT18):圖上畫(huà)的什么?

  在講述中,引導幼兒觀(guān)察繪本畫(huà)面,無(wú)形中滲透閱讀方法。

  根據圖片信息的交流,讓幼兒分段理解故事,大膽講述哆哆的成長(cháng)經(jīng)歷,感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化,既讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注畫(huà)面細節,增強閱讀意識,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  三、完整欣賞,感受故事主人公的情感。

  1.播放課件,幼兒完整欣賞故事,這本書(shū)的名字叫《溫情的獅子》。(PPT19)

  2.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完故事后的感受。什么地方讓你覺(jué)得最感動(dòng)?

  3.小結:我們應該學(xué)習哆哆這種有情有義的精神,去回報愛(ài)我們的人。

  完整欣賞故事,進(jìn)一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛,懂得要學(xué)會(huì )感恩。

  四、延伸活動(dòng):

  1.將《溫情的獅子》投放在圖書(shū)區供幼兒活動(dòng)時(shí)觀(guān)看。

  2.在家中幼兒與家長(cháng)共同閱讀《溫情的獅子》。

  3.讓幼兒在家中通過(guò)各種形式表達對父母的愛(ài)。

教學(xué)反思:

  《溫情的獅子》這一繪本,就講述了一個(gè)愛(ài)與被愛(ài),付出與回報之間的故事。繪本是由日本著(zhù)名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著(zhù)哆嗦的小獅子在狗媽媽的養育下健康成長(cháng),最后成為馬戲團里的大明星??墒撬钅畈煌穻寢?zhuān)敝劣蒙Wo她。在善良的狗狗的關(guān)愛(ài)下,本是兇悍的獅子,變得有情有意,知恩圖報。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛(ài),又能不能學(xué)會(huì )如何愛(ài)別人,以及怎么樣回報別人的愛(ài)?帶著(zhù)這么多的疑惑,邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

  帶著(zhù)之前的疑惑,我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字,但是孩子們對圖片的觀(guān)察很細致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)邱老師提問(wèn):你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽?zhuān)袗?ài)心的媽媽?zhuān)瑢π—{子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi),孩子們也隨著(zhù)故事慢慢的緊張起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景,邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn),讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測與表演,來(lái)體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

  大班的孩子對故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會(huì )飛,帶著(zhù)狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結局,都寄托了孩子們的希望。

8、大班教案《美麗的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng )造力,拓展對美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想,充分體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、活用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

  3、教育幼兒要從小熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉,關(guān)愛(ài)周?chē)娜恕?/p>

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  1、看電視報道,讓幼兒了解地震后滿(mǎn)目瘡痍的家園,以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng )造欲望。

  2、人手一份繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒,多種彩紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  1、師幼對話(huà):

  師:"孩子們,地震了,我們偉大的祖國遭受了巨大的災難,我們大家都?淠壓?……''

  幼A:"老師,災區的小朋友沒(méi)有了家,他們真可憐!"幼B:"我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C:"老師,我想用我的彩筆給他們畫(huà)一個(gè)美麗的家。"(評析:通過(guò)談話(huà),讓小朋友了解災區受災情況,同時(shí)喚起幼兒對災區小朋友的同情心,并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)轉化為對災區人們的無(wú)限愛(ài)心。)

  2、觀(guān)看專(zhuān)題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉土風(fēng)情。

  (評析:通過(guò)觀(guān)看,讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂(lè )山大佛、都江堰、九寨溝,讓幼兒知道中國四川是一個(gè)神奇美麗的地方。)

  3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

  (讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。)

  4、結合常識教學(xué)活動(dòng)和觀(guān)察圖片,讓幼兒對我們美好的中國(家鄉)有一個(gè)較全面較充分的了解,讓幼兒知道中國真大,中國真美,激發(fā)幼兒的愛(ài)國熱情。

  5、以《夢(mèng)中的家園》為題,幼兒展開(kāi)討論。

  幼A:老師,我夢(mèng)中的家園在太空中,那里遠離災害,沒(méi)有污染。

  幼B:我夢(mèng)中的家園沒(méi)有難聞的氣味,河水是清澈的,聽(tīng)不到機器的轟鳴聲。

  幼C:我夢(mèng)中的家園空氣清新,藍天白云,綠草地,還有許多小動(dòng)物一起玩。

  幼D:老師,太空幼兒園里更好玩,那里的房屋不會(huì )坍塌。

  幼E:我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

  ……(評析:通過(guò)討論《夢(mèng)中的家園》,為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世界,拓展了幼兒的思路)。

  6、自主性繪畫(huà)活動(dòng)--"美麗的家園",幼兒繪畫(huà),教師巡回指導。

  (評析:幼兒利用繪畫(huà)、粘貼等方法表現出自己心中理想的生活環(huán)境,并通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想像力,幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的精心指導,幼兒設計出的畫(huà)面內容豐富、新穎獨特。)

  7、評價(jià)活動(dòng):展示幼兒作品,傾聽(tīng)幼兒的構思。

  (1)幼兒相互介紹,講述作品內容。

  (2)請部分幼兒進(jìn)行交流,講述自己的設計意圖。

  (3)教師對幼兒作品進(jìn)行總結,并對幼兒提出希望。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節自然相扣,主線(xiàn)清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(中國)有了較全面清晰的認知和了解,同時(shí)通過(guò)教師對災區情況的介紹,讓幼兒對災區小朋友的學(xué)習、生活情況有了進(jìn)一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰在抗震救災第一線(xiàn)的jiefangjun叔叔、醫生護士、廣大的志愿者,樹(shù)立長(cháng)大后建設我們美麗家園的決心。

9、大班教案《美味的早餐》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步懂得要讓身體長(cháng)得好,必須吸收全面的營(yíng)養。

  2、知道吃早餐的重要性,培養不挑食的飲食習慣。

  3、學(xué)會(huì )按時(shí)吃飯,知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

  4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準備:

  1、各種早餐食物圖片。

  2、圖片三幅:怎樣吃最有營(yíng)養。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察圖片,說(shuō)說(shuō)三個(gè)小朋友家里早餐各吃的是什么?

  1、辰辰家:牛奶、雞蛋、包子。

  2、婷婷家:兩個(gè)雞蛋。

  3、葉葉家:稀飯、餅干。

  二、比一比,誰(shuí)家的早餐吃得合理。

  1、早餐要吃得有營(yíng)養還要能吃飽,看看誰(shuí)家做到了?(辰辰家)

  2、婷婷家早餐還缺什么?什么東西可以少一點(diǎn)?(缺少牛奶或豆漿、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個(gè),兩個(gè)雞蛋雖然有營(yíng)養但不夠合理。)

  3、葉葉家早餐還還缺什么?(缺少雞蛋,最好加上牛奶,稀飯和餅干營(yíng)養不夠豐富,單吃這些容易餓)

  4、早餐最好怎樣搭配?

  三、了解早餐的重要性。

  1、為什么要吃早餐?(早餐的營(yíng)養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動(dòng)。)

  2、每天要按時(shí)起床,如果上小學(xué)了,要吃完早點(diǎn)后才上學(xué),不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病,影響身體健康。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)貼近孩子生活,容易引起孩子興趣,對早餐的不同搭配也很感興趣,對于不同食物的營(yíng)養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關(guān)注,并表?yè)P飲食習慣有改善的孩子。

10、大班教案《10的分解》含反思

活動(dòng)目標

  了解10的幾種分解方式 ,為以后對數的加減的學(xué)習做好鋪墊

  培養學(xué)生有一些初步的數學(xué)邏輯思維和在生活中能夠學(xué)以致用。

  在愉快的游戲和動(dòng)手中產(chǎn)生對數學(xué)的興趣。培養科學(xué)探究的精神。

  使學(xué)生能夠掌握10的分解,能夠在實(shí)物中表示出來(lái),能夠在實(shí)際生活中加以運用。

  引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能夠準確地在游戲、活動(dòng)、實(shí)物中表示出10的幾種分解方式

  教學(xué)難點(diǎn):提高查數的能力,熟練掌握10的分解

活動(dòng)準備

  教具準備:帶笑臉的紙卡,剪刀,水彩筆,豆豆,跳繩

活動(dòng)過(guò)程

  一. 講個(gè)故事提出問(wèn)題

  二.學(xué)習10的分解

  1. 把帶有10個(gè)笑臉的紙卡用剪刀分成兩部分,可以任意分。

  2. 把幾種不同的10的分解方式粘到黑板上,并板書(shū):

  3. 總結10的幾種不同的分解方式, 找學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現了什么?如:兩個(gè)

  數可以互換位置;每增加一個(gè)數另一個(gè)數就減少了一個(gè) ; 左邊遞加,右邊就遞減。

  4.師生碰球游戲: 我的1 球 碰幾球? 你的1 球碰九球……(通過(guò)練習達到熟練掌握10 的幾種分解方式)

  三.操練活動(dòng) (及時(shí)鼓勵發(fā)放粘貼,培養學(xué)生競爭意識)

  1. 分實(shí)物。 把十根水彩筆分成兩部分并說(shuō)出10 能分成幾和幾。

  2. 跳繩游戲:(倆人一組) 合在一起是十

  3. 師生拍手游戲。 我拍你聽(tīng),你拍我聽(tīng),咱們合起來(lái)是十。

  4. 搶夾豆豆分放兩個(gè)盒里。并說(shuō)出你把10 分成幾和幾。

  四.對本節課做個(gè)總結: 給予鼓勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生,培養學(xué)生自信。

教學(xué)反思:

  在課上的每個(gè)環(huán)節及時(shí)給予鼓勵,并獎勵小粘貼,這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向,并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識,充分調動(dòng)各種感官,學(xué)生會(huì )參差不齊,會(huì )有個(gè)體差異,調動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(cháng)和發(fā)展。

11、大班教案《我的自行車(chē)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)(三輪自行車(chē))的體驗活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

  2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。

  2、物質(zhì)準備:大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)騎車(chē)游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。

  體會(huì )動(dòng)詞的含義并能正確使用。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、大書(shū)導入。

  教師:小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎?騎自行車(chē)有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)

  2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。

  教師出示已被遮住文字的大書(shū),引導幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內容。

  教師:畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?

  幼兒l:書(shū)上的小朋友騎著(zhù)自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。

  幼兒2:這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù);趟過(guò)小水坑;騎上山坡。

  教師:小朋友們在騎自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?

  幼兒1:我也騎著(zhù)車(chē)繞過(guò)大樹(shù),繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著(zhù)大樹(shù)轉一個(gè)圈。

  幼兒2:我騎車(chē)時(shí),遇到小水坑就會(huì )加速趟過(guò)去。

  幼兒3:我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。

  3、大書(shū)文字閱讀。

  (1)教師指讀文字,每指讀一頁(yè),可以先請幼兒傾聽(tīng),然后再請幼兒跟讀。

  (2)結合文字,引導幼兒說(shuō)一說(shuō):書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的?

  (3)重點(diǎn)強調書(shū)中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請幼兒模仿,加深印象。

  (4)請幼兒觀(guān)察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現:每一頁(yè)的句型都會(huì )重復前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達一個(gè)新的地點(diǎn)。

  (5)請幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng )編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地敘述。

  幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們去了北海公園;星期二,我們去了天安門(mén)廣場(chǎng);星期三,我們去了游樂(lè )園;星期四,我們去了長(cháng)城;星期五,我們去了動(dòng)物園;星期六,我們去了回龍觀(guān)公園;星期日,假期快結束了,我們在家休息,準備第二天高高興興上幼兒園。

  幼兒2:我幫媽媽做家務(wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

  (6)引導幼兒指讀小書(shū),找出反復出現的文字:星期、我、騎自行車(chē)。

  4、拓展學(xué)習。

  (1)引導幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,觀(guān)察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物,猜測活動(dòng)內容。

  (2)一名幼兒騎著(zhù)自行車(chē)出現在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (3)幼兒分成四隊,分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后,大聲說(shuō)出:“我……過(guò)了障礙,我勝利了!”引導幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達的含義。

  幼兒1:我騎著(zhù)自行車(chē)繞過(guò)飲料瓶。

  幼兒2:我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。

  幼兒3:我沖過(guò)大門(mén)。

  (4)幼兒創(chuàng )新活動(dòng):創(chuàng )新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法,并用語(yǔ)言表述。

  幼兒1:我越過(guò)了地板塊做成的小橋!

  幼兒2:我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁!

  幼兒3:我沖過(guò)了柱子門(mén)1

  5、延伸活動(dòng)。

  引導幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(cháng)合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。

個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習內容相結合,設置幼兒感興趣的情境,引導幼兒通過(guò)親身體驗,更加直觀(guān)地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認真投人,完全融人其中。在提問(wèn)上,層層深入、思路清晰,引導幼兒充分表達自己的感知體驗,使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng )造力,創(chuàng )新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動(dòng)中展示自己,體驗到成功?;顒?dòng)既滿(mǎn)足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗到了讀本的內涵,基本達到了活動(dòng)目標。

  2、活動(dòng)中的不足:

  在拓展活動(dòng)中,忽視了對幼兒的安全教育,應在拓展活動(dòng)前對幼兒提出安全要求和騎車(chē)規則,并在場(chǎng)地上設置一些標志和符號,提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中,應考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結合,設計更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。

主要內容:

  1、注重主要環(huán)節提問(wèn),引導幼兒表達。用談話(huà)引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗與當前學(xué)習內容相連。談?wù)撚變候T自行車(chē)的趣事,幫助幼兒回憶騎車(chē)感受,吸引幼兒興趣。教師運用開(kāi)放式提問(wèn),提出的問(wèn)題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過(guò)對圖片的觀(guān)察,注重引導幼兒用書(shū)中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達通過(guò)障礙的情境。

  2、設置情境,親身體驗?;顒?dòng)中教師設置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導幼兒通過(guò)親身體驗,感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗式的教學(xué)方法,請幼兒帶來(lái)自行車(chē),用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙,增強了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動(dòng)詞的含義。幼兒對活動(dòng)非常感興趣。

  3、啟示:成功的拓展活動(dòng)既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料,體會(huì )、理解詞語(yǔ)的含義。教師調整了拓展活動(dòng)中的材料,活動(dòng)前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗,理解讀本所蘊涵的教育價(jià)值,在幼兒親身體驗的過(guò)程中,融人行駛安全知識的教育。

綜合評析:

  1、教師在設計教育活動(dòng)時(shí),把讀本知識與幼兒生活實(shí)際相結合,擴展到游戲活動(dòng)中,為孩子創(chuàng )設了騎車(chē)活動(dòng)、設置障礙、實(shí)踐——操作——體驗的活動(dòng)空間。在材料準備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動(dòng)員家長(cháng)將家中的自行車(chē)帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng )設參與體驗活動(dòng)的機會(huì ),激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體,層層遞進(jìn),教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車(chē)活動(dòng),設置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景,感受這些字所表示的動(dòng)作,幫助幼兒理解字的實(shí)際意義,達到活動(dòng)的目的。

  在體驗中可以利用場(chǎng)地上的自然物,作為天然的障礙,使活動(dòng)更具真實(shí)性;幼兒安全教育應融人一日活動(dòng)之中,教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標記和符號,幼兒在穿越障礙時(shí),沒(méi)有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規則。

  2、小組反思中運用問(wèn)題的設置,層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對目標的實(shí)施、對幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對每個(gè)環(huán)節問(wèn)題的設計進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等,鼓勵幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

  大班教案《我的自行車(chē)》含反思這篇文章共8401字。

12、大班教案《奇妙的影子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

  2、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

  3、培養幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實(shí)驗結果。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準備:

  幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、手影游戲導入:猜猜小動(dòng)物

  二、影子的產(chǎn)生。

  1、第一次操作觀(guān)察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗,探索發(fā)現光、物體和影子三者的關(guān)系。

  2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

  引導幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

  3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

  4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?

  5、小結:生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

  三、影子的變化

  1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

  請幼兒觀(guān)察,都發(fā)現了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

  2、交流:你發(fā)現這些生活中的影子都一樣嗎?

  3、小結:影子有的大,有的小,還有各種形狀。

  4、第二次操作觀(guān)察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現影子的方位及大小變化。

  5、交流:你的影子是怎么變的?

  6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

  7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來(lái)。

  8、講評記錄卡。

  四、影子的利用。

  1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

  2、小結介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

  3討論:影子在生活中還會(huì )造成哪些不便?

  4、介紹無(wú)影燈:在醫院,醫生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì )讓他們看不清,就會(huì )發(fā)生醫療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì )沒(méi)有了。

活動(dòng)延伸:

  向家長(cháng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

課后反思:

  影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現,設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學(xué)習科學(xué)的方法,養成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現,培養自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導小結,然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣,培養了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題,體驗到成功的喜悅。

13、大班教案《有趣的管子》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、激發(fā)幼兒探究幾種常見(jiàn)接頭管的興趣,體驗伙伴合作的快樂(lè )。

  2、通過(guò)操作活動(dòng)探索管子不同的運動(dòng)方向,感知接頭管的輸送功能,了解接頭管在生活中的運用。

  3、培養幼兒對管子的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已觀(guān)察生活中各種各樣的管子,已玩“球進(jìn)直管”的游戲。

  2、第一次探索操作活動(dòng)所用材料:PVC管15根,彎管、三通管若干,乒乓球15個(gè)。

  3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料:水源分布安裝圖(課件),兩組桌子上擺放:“水壩”(即可樂(lè )瓶裝水),“水池”(接水盆)2個(gè),直管、彎管與三通管若干,干抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入激趣:小朋友,你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的管子?管子無(wú)處不在,今天我們要和這些管子玩游戲。

  二、第一次探索操作活動(dòng):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉彎(改變方向)?

  1、提問(wèn):怎樣將乒乓球通過(guò)這個(gè)管子后轉彎?出示并認識:彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。

  2、幼兒操作,教師觀(guān)察并指導。

  3、交流與分享:你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來(lái)看看你的方法。

  4、大發(fā)現(小結):水管和彎管、三通管一連接,(教案出自:快思教案網(wǎng))就能使乒乓球轉彎(改變方向了)。有了這個(gè)發(fā)現,就可以讓管子按照我們的需要轉彎了,改變方向了,輸送東西了。

  5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)

  三、第二次探究操作活動(dòng):小小安裝工,運水樂(lè )哈哈。

  6、出示課件1:怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池?

  7、幼兒分成2組,合作選用合適的連接管連接送水,教師觀(guān)察指導。對于操作中出現的常見(jiàn)問(wèn)題,教師可引導幼兒討論解決,表?yè)P合作游戲并成功完成作品的幼兒。

  四、活動(dòng)延伸:怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢?讓我們下次再玩吧!

【活動(dòng)反思】

  1、在活動(dòng)內容選擇上,幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)。新《綱要》指出:“幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望,活動(dòng)內容的選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!北敬位顒?dòng)內容源于生活中的管子,緣于幼兒探究的興趣。知識內容的切入點(diǎn)深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

  2、在教學(xué)方法運用上,孩子易于接受。此活動(dòng)的教學(xué)目標設定上雖然有一定的難度,但通過(guò)三次探究操作活動(dòng),孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識融入到具體形象的操作過(guò)程中。三次探究操作活動(dòng)(球進(jìn)直管———球進(jìn)管子后轉彎----水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標簡(jiǎn)單化、形象化。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣?!?/p>

  3、在教學(xué)組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學(xué)過(guò)程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語(yǔ)言,(教案出自:快思教案網(wǎng))而是充當孩子們的引導者與合作者,幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現了新《綱要》的教育理念。

  當然,這節課我還有很多不足,如在教師語(yǔ)言組織上、教師觀(guān)察指導上,問(wèn)題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學(xué)習和改進(jìn)。

14、大班教案《嘴巴的秘密》含反思

活動(dòng)目標:

  通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解嘴巴的用處。

  提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  初步養成良好的衛生習慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒了解嘴巴的用處。

  讓幼兒用完整的語(yǔ)言表達。

活動(dòng)準備:

  嘴巴模具、多媒體、游戲道具(如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活動(dòng)過(guò)程:

  導入(1分鐘)

  (老師拿嘴巴模具,以“嘴巴”的吃導入)

  小朋友們,我是嘴巴,我想和你們成為朋友,你們想不想和我成為朋友呢?(幼兒回答)好,今天,我就帶領(lǐng)小朋友們去參觀(guān)我的家,到我家去做客,你們愿意么?(幼兒回答)

  (“嘴巴”以主人的身體邀請小朋友們去他家做客,引起幼兒的興趣,直接進(jìn)入主題)

  基本部分(18分鐘)(通過(guò)親身體驗,了解嘴巴的用處)

  (一)

  1、“嘴巴”帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)他的家,并向幼兒介紹他的家,有食品、玩具屋。

  2、幼兒自由去各個(gè)屋子玩耍,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

  3、幼兒游戲后,“嘴巴”向幼兒提問(wèn)。

  你們都去哪個(gè)屋子玩了?你是怎樣玩的(幼兒可以邊示范邊玩,老師引導幼兒用完整的語(yǔ)言表達)

  你還看到別人用嘴巴干什么?

  小結:我“嘴巴”真能干,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái),又能吹,所以你們要愛(ài)護我。

  (此環(huán)節通過(guò)參觀(guān)“嘴巴”的家,讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用,并在教師的引導下,用完整的語(yǔ)言表達,比如,我用“嘴巴”吹泡泡等)

  (二)“嘴巴”的哭引起幼兒的注意,我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進(jìn)我的“嘴巴”里,我好難受呀。

  (播放多媒體,都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里)

  (通過(guò)看多媒體,讓幼兒更直觀(guān),更真實(shí)的了解一些不良習慣,對嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性,養成良好的習慣)

  (三)討論(7分鐘)(通過(guò)討論懂得要愛(ài)護自己的嘴巴)

  1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛(ài)護自己?

  2、“嘴巴”提問(wèn):什么東西不能放進(jìn)我的“嘴巴”里?

 ?、艍牡臇|西,臟的東西,(如:發(fā)霉的食物,壞的蘋(píng)果)還有小臟手指等等;

 ?、萍獾臇|西。(如:小刀、剪子等)會(huì )劃傷我的“嘴巴”

  小結:“嘴巴”是小朋友身體的一部分,你們應該好好愛(ài)護“我”,一旦把“我”傷著(zhù),小朋友會(huì )很痛苦的。

  活動(dòng)延伸(2分鐘)

  讓小朋友和家長(cháng)一起收集更多有關(guān)口腔衛生的圖片,布置有關(guān)口腔衛生欄目,讓幼兒進(jìn)一步知道嘴巴的重要性。?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節,通過(guò)嘴巴的模具導入活動(dòng),孩子們感覺(jué)很新鮮,一下就提起了孩子們的學(xué)習興趣。在第二個(gè)環(huán)節,通過(guò)參觀(guān)“嘴巴”的家,讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用,并在教師的引導下,用完整的語(yǔ)言表達,比如,我用“嘴巴” 吹泡泡等,播放多媒體,都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習慣的照片,如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個(gè)環(huán)節,通過(guò)看多媒體,讓幼兒更直觀(guān),更真實(shí)的了解一些不良習慣,對嘴巴造成的傷害,從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性,養成良好的習慣。在最后一個(gè)環(huán)節,幼兒通過(guò)討論不僅懂得了如何保護自己的嘴巴,而且提高了幼兒語(yǔ)言表達能力,所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程秩序良好,每個(gè)孩子都集中精力在參與中獲取了知識,發(fā)展了能力。

15、大班教案《0的意義》含反思

活動(dòng)目標

  1、認識數字“0”,感知數字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對周?chē)钪小?”的探究興趣。

  2、初步了解“0”在數字中的重要性,知道“0”和其它數字結合后表示的意義。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解“0”在生活中的運用,激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。

活動(dòng)準備

  1、1——9和0的數字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

  2、紙、數字1、2、0、0人手一份

活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、游戲: 小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作,師可以說(shuō)3、5、6……游一起,然后3、5、6……個(gè)幼兒一起,最后所有小魚(yú)都游走了,所有幼兒回到座位坐好。

  2、出示數字0——9,回憶。(今天,老師帶來(lái)了一些數字朋友,我們一起把他們請出來(lái)。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

  二、了解“0”。

  1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。

  (1)出示糖果圖片(5顆)???,這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個(gè)數字表示糖果的數量。(個(gè)別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤(pán)子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來(lái)表示?(0)

  (2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現在還是8的朋友嗎?那是數字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

  小結:是啊,沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。

  2、生活中的“0”。

  (1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數字“0”?

  (2)它們表示什么意思?

  (溫度計中“0”表示溫度的度數,電話(huà)中“0”表示一個(gè)號碼,車(chē)牌中“0”表示號碼……)

  小結:原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。

  3、“0”和數字的結合。

  (1)我們都知道在這些數字當中“0”是最小的,可有時(shí)候它卻變得非常厲害,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》

  (2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì )兒看不起小弟0,一會(huì )兒又喜歡0呢?

  如果0在數字1的后面一站,結果會(huì )怎么樣?如果0在數字1的前面,結果又會(huì )怎樣?(演示)

  小結:“0”表示沒(méi)有,但它如果站在數字的后面或前面,就能使數字發(fā)生改變。

  三、操作“0”(數字1、2、0、0)

  1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰(shuí)幫忙?(0)

  2、操作:老師給你們準備了很多數字朋友,數字朋友后面都貼了雙面膠,請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數字變得更大。完成以后,請把它們送到黑板上。

  3、數字比大小。(鼓勵最大的數字)

  你們在0 的幫助下,讓數字都變大了?,F在,我們找一找,誰(shuí)變的數字是最大的。(認讀)

  總結:在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中,“0”的位置不同,它表示的數量也不同。

教學(xué)反思

  認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學(xué)內容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”,然后通過(guò)引導幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒認識數字“0”,感知數字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數字中的重要性,激發(fā)幼兒對周?chē)钪小?” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?;顒?dòng)結束,我認真總結了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數學(xué)課程“不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),更應遵循幼兒學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上?!?這就是說(shuō),數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為數學(xué)教學(xué)的重要資源?;诖它c(diǎn)認識,在活動(dòng)開(kāi)始,我首先通過(guò)創(chuàng )設各種情境引導幼兒發(fā)現“0”就是表示設有,并在在幼兒的已知的基礎上進(jìn)行0的認識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說(shuō)自己對0的認識時(shí),我發(fā)現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0,比如在電話(huà)機上,手機上,書(shū)本上,門(mén)牌上,電視里等等地方看到過(guò)0,這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數的,數學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀(guān)察,也許學(xué)生就會(huì )有了“一雙用數學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛”。 活動(dòng)中,我還會(huì )為幼兒提供了一些活動(dòng)素材,并給幼兒大量的時(shí)間和空間,讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。如在引導幼兒發(fā)現 “0”在數字中的重要性時(shí),我通過(guò)講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現“0”雖然表示沒(méi)有,但在和數字組合成另一個(gè)數字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲,讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學(xué)中我發(fā)現幼兒對操作活動(dòng)十分感興趣,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多安排一些操作活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案,這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習?;顒?dòng)中我也發(fā)現了自己的很多不足,在活動(dòng)最后一環(huán)節中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數字并表?yè)P了這些孩子,其他孩子變的數字就沒(méi)有講評,就如孩子把“0”放在了數字的前面,這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個(gè)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì )誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中,在這一些環(huán)節中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴謹,我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應注意的。

16、大班教案《神奇的小精靈》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試根據不同動(dòng)物的明顯特征,組合新“動(dòng)物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng )造性地設計新造型。

  2.培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的感情。

  3.練習口齒清楚地介紹自己的作品。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.小精靈操作教具5個(gè)、展板。

  2.紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察“神奇小精靈”的變化過(guò)程,發(fā)現它的神奇之處

  (1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

  教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)‘小客人’,我們一起看看它是誰(shuí)?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

  (2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。

  “這可不是一個(gè)普通的蛋,它是一個(gè)神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會(huì )出來(lái)和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試?”

  教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時(shí)將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續拉出,引導幼兒觀(guān)察。

  “神奇小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀(guān)察神奇小精靈,發(fā)現它的神奇之處:具有多種動(dòng)物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥(niǎo)的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

  (3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無(wú)窮。

  “桌子上也有一個(gè)小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣?”

  幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無(wú)窮變化。

  一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇?

  引導幼兒思教“動(dòng)畫(huà)片中的小精靈有很多的本領(lǐng),小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”

  2、發(fā)揮想象,設計神奇寶貝

  (1)“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時(shí),教師將幼兒描述的動(dòng)物特點(diǎn)分別畫(huà)在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。

  (2)幼兒設計神奇寶貝?!罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師,設計一個(gè)神奇的小精靈,告訴我們它長(cháng)什么樣,能幫我們做什么?看誰(shuí)和別人設計得不一樣?”

  (3)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,教師邊觀(guān)看幼兒的創(chuàng )作過(guò)程,邊有針對性地提示、引導幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

  3、幼兒展示、介紹作品

  (1)展示自己的作品。引導幼兒畫(huà)完后將自己的繪畫(huà)作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。

  (2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周?chē)?,鼓勵幼兒盡量放慢語(yǔ)速介紹作品,并提醒同伴認真欣賞、傾聽(tīng)。對于沒(méi)有介紹作品的幼兒,教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫(huà)作品,使每個(gè)幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng )作感受。

  (3)留下任務(wù),引發(fā)繼續探索?!敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了自己喜歡的小精靈,在活動(dòng)區游戲時(shí)我們可以把它剪下來(lái),貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個(gè)小精靈王國!”

個(gè)人反思:

  《設計神奇小精靈》的活動(dòng)結束了,但孩子們被激發(fā)出來(lái)的創(chuàng )造熱情卻依然高漲,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)成功的喜悅??粗?zhù)他們開(kāi)心的樣子,作為一名教師,沒(méi)有什么比這種感覺(jué)更讓我快樂(lè )了。與此同時(shí),我也陷入了對這次活動(dòng)的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:

  ·教師是幼兒興趣的發(fā)現者

  身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動(dòng)的主題而絞盡腦汁。其實(shí),只要我們細心、耐心地觀(guān)察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無(wú)暇的內心世界,我們就會(huì )發(fā)現:孩子們的內心世界中激蕩著(zhù)很多千奇百怪的奇思妙想,蘊涵著(zhù)他們對世界萬(wàn)物的關(guān)注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動(dòng)素材,因為它們都源于孩子。

  ·教師是幼兒創(chuàng )造靈感的點(diǎn)播者

  在此次活動(dòng)前,我引導幼兒對動(dòng)物的特征進(jìn)行了細致的觀(guān)察,運用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”,并適時(shí)啟發(fā)幼兒:“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng )作過(guò)程中,我及時(shí)支持幼兒的創(chuàng )造,引導他們繼續發(fā)散思維,將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng )造。通過(guò)以上循序漸進(jìn)的指導、啟發(fā),幼兒對設計小精靈的活動(dòng)有了更深入的認識,從而激發(fā)出了內心的創(chuàng )作欲望。

  ·同伴是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要資源

  在繪畫(huà)小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機會(huì ),請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己最初的設計方案,引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過(guò)程中,樂(lè )樂(lè )想要設計一個(gè)長(cháng)著(zhù)大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說(shuō):“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著(zhù)火了,它的長(cháng)耳朵會(huì )很快聽(tīng)到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說(shuō):“不如把小豬的腳換成長(cháng)頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著(zhù)火它都不怕啦!”聽(tīng)了他的話(huà),樂(lè )樂(lè )情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說(shuō):“這真是個(gè)好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

  對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),小精靈的創(chuàng )造過(guò)程是一種快樂(lè )的體驗。在他們心里,自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng )作思路,調動(dòng)孩子們繼續創(chuàng )作的積極性,活動(dòng)結束后,我引導幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒,我會(huì )鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認可,樹(shù)立自信與勇敢。

  ·把握全班幼兒的繪畫(huà)水平,開(kāi)展有針對性的繪畫(huà)創(chuàng )作

  在《神奇小精靈》的創(chuàng )作過(guò)程中,我發(fā)現,有一部分幼兒在參與設計討論的過(guò)程中積極而主動(dòng),想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫(huà)出的動(dòng)物局部特征不明顯。事后,我認真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫(huà)多種動(dòng)物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動(dòng)物的外形特征,并能運用語(yǔ)言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫(huà)經(jīng)驗,不能將自己的想法繪畫(huà)出來(lái)。其二,教師沒(méi)有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備,不了解幼兒掌握動(dòng)物造型的情況就開(kāi)展此活動(dòng),忽略了個(gè)別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì )畫(huà)哪些動(dòng)物,并有意豐富一些幼兒畫(huà)動(dòng)物的經(jīng)驗,再開(kāi)展此次繪畫(huà)創(chuàng )作,應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創(chuàng )造。

17、大班教案《水災的自救》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解水災發(fā)生時(shí)自救方法,提高保護自己的能力。

  2、有環(huán)保意識,樂(lè )意為周?chē)木G化做力所能及的事情。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解洪水發(fā)生的原因

  掌握自救的方法

活動(dòng)準備:

  教學(xué)掛圖(水災的危害)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以談話(huà)導入主題

  (1)"小朋友想想如果我們這兒連續幾天都下雨,感覺(jué)會(huì )是怎樣呢?有哪些不方便呢?"

  "如果大雨連續不停的下,將會(huì )發(fā)生什么?"(幼兒交流)

  (2)看圖片,了解水災的危害性

  "連續下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災難?"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

  2、交流感受和逃生方法

  "看到這樣的災情你是怎樣想的?"

  "洪水來(lái)了我們可以怎樣逃生自救?"發(fā)求救信號、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)

  3、了解洪水發(fā)生的原因

  "現在為什么每年有特大洪水?"

  "減少災害天氣有什么辦法?"

  (教師告訴幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與減少水災之間的關(guān)系)

18、大班教案《神奇的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標

  1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗活動(dòng),能大膽動(dòng)手實(shí)驗,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  2、學(xué)會(huì )記錄自己實(shí)驗的結果。

  3、感知磁鐵吸鐵的現象,知道磁鐵能吸鐵。

  4、能大膽的交流自己的發(fā)現。

  5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  6、樂(lè )于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能大膽動(dòng)手實(shí)驗,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì )記錄自己實(shí)驗的結果,感知磁鐵吸鐵的現象。

活動(dòng)準備

  1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等,磁鐵單獨放。

  2、實(shí)物卡片若干,實(shí)驗記錄單。

活動(dòng)過(guò)程

  一、設疑引入

  1、師:“孩兒們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小貓歡歡,它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái),你知道為什么嗎?”

  2、學(xué)生討論、思考。(原來(lái)歡歡身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)

  3、“為什么有了磁鐵就不會(huì )掉下來(lái)呢?今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧!”

  二、提出假設,猜測結果。

  1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

  2、認識桌面上的材料。

  3、教師提出假設:磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎?

  4、幼兒猜測結果,并說(shuō)明原因。

  三、動(dòng)手實(shí)驗,驗證結果。

  1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗,驗證假設。

  提問(wèn):(1)請用磁鐵碰一碰每樣東西,看看剛才的猜測對不對。(2)你發(fā)現了什么?

  (3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?并在記錄單上記錄下來(lái)。

  2、教師引導學(xué)生驗證

  (1)教師出示實(shí)物卡片,請學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。

  (2)教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)

  四、擴展認識經(jīng)驗。

  1、教師出示實(shí)物卡片,幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎?

  2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

  3、游戲:考考你。

  (1)一天,奶奶正在訂扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。

  (2)媽媽想去買(mǎi)不銹鋼的餐具,又怕買(mǎi)到鐵的,怎么辦呢?請幫媽媽想辦法。

  五、活動(dòng)延伸(游戲:磁鐵)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng),我先讓孩子們觀(guān)看魔術(shù)表演,同時(shí)啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動(dòng)起來(lái),幾乎所有小朋友都不知道是什么東西,只有陳陽(yáng)帆小朋友大聲的說(shuō)下面有磁鐵,引導孩子們說(shuō)說(shuō)磁鐵還能吸什么,孩子們大膽猜測,并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你猜測的答案,在指導孩子時(shí),我發(fā)再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來(lái),還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來(lái),經(jīng)過(guò)實(shí)驗后孩子們才發(fā)現積木、花布原來(lái)不可以被磁鐵吸起來(lái),而硬幣是可以被磁鐵吸起來(lái)的。本次活動(dòng)我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動(dòng)中探索了磁鐵的特性,同時(shí)知道了什么東西可能被磁鐵吸起來(lái),什么東西不可以,嘗試了先猜測,再記錄和邊實(shí)驗邊記錄的方法,大部分孩子學(xué)會(huì )了記錄,但還是有個(gè)別小朋友一點(diǎn)都不什么怎么樣記錄。因此,在以后的活動(dòng)中,多引導孩子學(xué)會(huì )記錄自己實(shí)驗的結果。

19、大班教案《圖形的變換》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖形的反復變化中,訓練幼兒思維,提高操作能力。

  2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化,轉換,它們可以變出不同的數量的各種圖形。

  3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)的重點(diǎn):

  掌握圖形的要領(lǐng)。

活動(dòng)準備:

  1、教具:三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機器人)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:小朋友,今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà),你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現在幼兒面前?!皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

  (二)基本部分:

  第一次嘗試活動(dòng):觀(guān)察、思考。

  l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成。)

  2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(cháng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)

  第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

  1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì )變成其它形狀呢,讓我們一起來(lái)試一試。

  2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

  (1)請幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

  (2)請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果:(幼兒用記錄表記錄)

  正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形。

  圓形——變成了半圓形、扇形。

  長(cháng)方形——變成了三角形,還有正方形。

  (三)結束部分:

  五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實(shí)它還有更好玩的方法呢,只要我們再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà),你們想試試嗎?

  1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。

  2、作品交流

  (四)活動(dòng)延伸:

  請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。

活動(dòng)反思:

  大班綜合活動(dòng)《圖形的變換》的設計思路是:大班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結合?;顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

20、大班教案《廢紙的用處》含反思

活動(dòng)目標

  1. 幫助幼兒理解故事內容,增強愛(ài)惜廢紙,保護環(huán)境的意識。

  2. 了解廢紙的在可利用性,能想法設法利用廢紙。

  3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4. 能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  故事內容以及故事中廢紙不同情緒的感知。

活動(dòng)準備

  廢舊紙許多,剪刀、膠水、舊圖書(shū)、蛋、臟皮鞋。

活動(dòng)過(guò)程

  觀(guān)看情景表演,了解廢紙在人們生活中的用途。

  1、老師發(fā)現自己的皮鞋臟了,怎么辦呢?也請小朋友看看臟不臟?怎么辦呢?

  師:我有辦法用廢紙擦一擦吧!(教師示范),還真干凈呢!

  同學(xué)們睜大了驚訝的眼睛(哦!廢紙可以擦皮鞋)。

  2、兩個(gè)小朋友各拿一本書(shū)跑上來(lái)說(shuō):“老師,我的書(shū)壞了?!薄袄蠋?,我的書(shū)舊了”。哎呀,一本書(shū)壞了,一本書(shū)舊了,那可怎么辦呀?

  師:我也有辦法,用廢報紙包一下吧!(教師示范),這樣,書(shū)就不容易壞了,舊了。廢報紙還可以包書(shū)。

延伸活動(dòng):

  你們知道人們還可以用廢紙做些什么事情?

  你們會(huì )用廢紙做游戲嗎

教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),從引導啟發(fā)幼兒感知廢紙的用途,進(jìn)而引出故事,揭示故事中蘊涵的利用廢紙、愛(ài)惜廢紙的情感教育,逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。在此之后,我還設計了延伸活動(dòng),利用舊報紙做游戲,給幼兒提供了又一探究機會(huì )。內容層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,使語(yǔ)言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系,有機融合。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律。

21、大班教案《春天的花環(huán)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察并發(fā)現物體間隔排列的規律,并能按一定的規律 物體排序。

  2、懂得根據需要拿取材料,用一個(gè)拿一個(gè)。

  3、會(huì )用語(yǔ)言表達自己的活動(dòng)過(guò)程。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  1、背景畫(huà)面:春姐姐

  2、材料準備:1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花,兩朵紅花,兩朵黃花,兩朵紅花)的長(cháng)條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。

  2、用黃花、紅花排列成一一規律的花環(huán)一個(gè)。

  3、長(cháng)條型紙若干(和幼兒人數相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規律,至少兩個(gè)循環(huán)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現花環(huán)排序的規律。

活動(dòng)難點(diǎn):

  粘貼花環(huán)的方法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、春姑娘從南方飛回來(lái)了

  1、激題,引趣。

  師:(出示畫(huà)有春姐姐的背景圖)寶寶們,美麗的春姐姐飛進(jìn)來(lái)了我們小(1)班教室,看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師:好看嗎? 幼兒觀(guān)察

  師:這些花是什么顏色?(紅、黃)

  2、引導幼兒發(fā)現花的排序。

  師:這些漂亮的小花是怎么排隊的呢?

  二、春姐姐送花環(huán)

  1、學(xué)習一、一排序的規律。

  師:春姐姐要送我們漂亮的花環(huán),我們來(lái)看一看第一個(gè)花環(huán)是什么樣的?引導幼兒觀(guān)察第一個(gè)一、一排序的規律花環(huán),花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?它們是怎樣排列的?師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。

  師:誰(shuí)來(lái)幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規律,接著(zhù)貼下去呢?

  教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠,拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上,不能離前面的花太遠,也不能擠在一起,然后再粘貼下面的一朵),一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)

  請個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

  (分析:教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現花環(huán)的排序規律,然后和幼兒一起把花環(huán)的規律讀出來(lái),讓幼兒加深理解,為下面的一二、二二規律做好鋪墊。再讓幼兒操作時(shí)自己說(shuō)出來(lái))。

  2、學(xué)習一、二排序的規律。

  師:(出示粘有兩組規律的花環(huán)長(cháng)條,讓幼兒觀(guān)察理明)春姐姐的這個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢?①讓幼兒自己讀,然后自己發(fā)現規律,紅花、黃花、黃花,紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個(gè)別幼兒示范帖,鼓勵幼兒邊貼邊說(shuō),貼完它后幫其做成一個(gè)花環(huán),戴在他胸前 。

  (分析:幼兒雖然會(huì )自己讀出花環(huán)的規律,紅花、黃花、黃花,紅花、黃花、黃花,而且會(huì )直接按照規律往下粘貼,但出示的規律不完整。如:紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著(zhù)前面的看,仍然從紅花開(kāi)始粘貼,要重點(diǎn)提示。)

  3、學(xué)習二、二排序的規律。

  師:春姐姐還想送我們每一個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的花環(huán),可她沒(méi)來(lái)得及做完,我們一起來(lái)把花環(huán)做完好嗎?

  師:(出示二、二排序規律的花環(huán))這個(gè)花環(huán)和前面的兩個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢?

  幼兒找出規律

  出示二、二排序規律不完整的花環(huán),紅花、紅花、黃花、黃花,紅花、紅花、黃花、黃花

  師:小朋友可要看仔細了,把前面的粘完整了,再接著(zhù)貼下面的一個(gè)規律。(重點(diǎn)引導)

  三、我做的花環(huán)

  1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條,先讀一讀上面已貼的花的規律,然后取相應的花進(jìn)行粘貼。

  2、教師觀(guān)察幼兒讀花環(huán)的情況,幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規律,用一個(gè)拿一個(gè)。

  四、我們真美麗。

  1、幼兒粘貼好之后,教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型,讓幼兒戴在胸前,鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規律。2、和春姐姐合影。師:春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán),真漂亮,它想和我們一起照個(gè)像呢!(組織幼兒拍照)

  2、教師播放輕快地音樂(lè ),師幼一起戴著(zhù)花環(huán)隨音樂(lè )跳舞。

活動(dòng)反思:

  1、創(chuàng )設情境:小班幼兒年齡較小,如何用一種他們習慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習興趣,這很重要,活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng )設春姐姐要送一個(gè)美麗的花環(huán)給我們小朋友,和春姐姐合個(gè)影等做游戲情節,既形象又生動(dòng),不僅能使小朋友主動(dòng)參與動(dòng)手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規律。

  2、層層遞進(jìn):新授過(guò)程中循序漸進(jìn),先是一、一排序,教師引導幼兒發(fā)展并理解掌握,然后是加深難度一二、二二的排序,讓幼兒自己發(fā)現,找出規律,最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個(gè)花環(huán)”,不斷添加難得,使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

  3、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時(shí)候說(shuō)了一遍,沒(méi)有讓小朋友上來(lái)嘗試一下,所以小朋友在黏貼的時(shí)候出現了很開(kāi)或重疊的現象。

22、大班教案《小貓的故事》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能大膽地想象,創(chuàng )編小貓的故事,運用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

  2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內容。

  3.培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  4.能分析故事情節,培養想象力。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒畫(huà)冊,第三冊第31頁(yè),水彩筆。

  2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察連環(huán)畫(huà)圖片。

  (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

  提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

  (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

  提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

  (3)出示圖片三:調皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著(zhù)爸爸做鬼臉。

  提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?

  小結:咪咪做錯了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調皮地跑掉了,這樣做對嗎?他最后會(huì )承認錯誤嗎?

  2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

  提問(wèn):左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

  3.出示空白的課件,引導幼兒討論。

  咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

  4.幼兒創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。

  讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

  5.相互交流分享。

  展示自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內容。

活動(dòng)延伸:

  請家長(cháng)幫助孩子記錄編出的故事內容。

活動(dòng)反思:

  這節課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng )編環(huán)節,我們班小朋友在我的初步引導下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng )編的故事,但是在語(yǔ)言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉接詞的運用。

23、大班教案《雷雨的秘密》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)故事及多媒體課件了解雨的形成。

  2.喜歡探究自然現象,熱愛(ài)科學(xué)的情感和態(tài)度。

  3.掌握正確的避雨方法,學(xué)會(huì )自我保護。

  4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5.培養探索自然的興趣。

活動(dòng)準備:

  多煤體,小實(shí)驗的工具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)

  聽(tīng)歌曲《大雨小雨》。

  T:老師給你們帶來(lái)了一首歌,孩子們仔細聽(tīng),然后告訴老師你聽(tīng)到了什么?(加動(dòng)作)

  二、利用多媒體課件講雨的形成

  聽(tīng)到了什么?(下雨)那你們知道為什么會(huì )下雨嗎?(……S)小朋友說(shuō)得到底對不對呢?聽(tīng)了《小水滴的旅行》這個(gè)故事,也許你就會(huì )明白了。

  師講述《小水滴的旅行》。

  我是江河里的一顆小水滴,平時(shí)我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開(kāi)心了,太陽(yáng)公公升起來(lái)了,火辣辣的,照得我們渾身暖洪洪的。不一會(huì )兒,我們的身子變輕了,慢慢地離開(kāi)了媽媽的懷抱向空中飛去,大家快樂(lè )地叫起來(lái):“我們長(cháng)翅膀啦!我們長(cháng)翅膀啦!”原來(lái),我們都變成水蒸氣了。

  我們飛呀,飛呀,越飛越高,天空中的溫度越來(lái)越低,真冷啊,我們三個(gè)一伙,五個(gè)一群,緊緊地抱在一起,越抱越緊,風(fēng)爺爺帶著(zhù)我們在空中飄來(lái)飄去,人家都把我們叫做白云,溫度更低了,越來(lái)越多的伙伴向我們涌來(lái),云朵越積越厚,越積越重,白云都變成了烏云,滿(mǎn)天的烏云,這時(shí)風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng),我們冷得縮成了一團,變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來(lái),地上的小朋友歡呼著(zhù)“下雨了,下雨了!”

  提問(wèn):故事聽(tīng)完了,你們知道雨是誰(shuí)變的?(小水滴)

  都有誰(shuí)幫助了小水滴的呢?(……S)

  小水滴先變成了什么?再變成什么?最后又變成了什么?

  第二遍欣賞

  下面我們再聽(tīng)一遍故事,請小朋友們一邊聽(tīng)一邊想小水滴共經(jīng)過(guò)了幾次變化,是誰(shuí)幫助它的?(幼兒聽(tīng)故事)

  提問(wèn):小水滴先變成了什么?是誰(shuí)幫助它的?(……S)

  再變成了什么?(……S)最后又變成什么?(……S)

  三、小實(shí)驗,幼兒觀(guān)察

  師操作器具,并講解給幼兒聽(tīng)。

  演示水 水蒸氣 云 雨滴的過(guò)程。

  四、結合多媒體,學(xué)習自我保護

  提問(wèn):

  1.你們喜歡下雨嗎?為什么?

  小結:淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽,花兒開(kāi)放,雨后的空氣比較新鮮,人們會(huì )感覺(jué)特別地舒服。

  2.突然傳來(lái)了“雷聲”,但夏天,有時(shí)會(huì )下很大的雷雨,如果雷雨過(guò)大就會(huì )引發(fā)洪水……

  出示雷雨引發(fā)災難的圖片。

  3.組織幼兒討論雷雨時(shí)如何進(jìn)行防護。(幼兒討論)

  小結:室內:要關(guān)緊窗戶(hù),拔掉所有的電器的插頭。

  室外:到最近的房子里去躲雨。

  雷雨時(shí)不要打鐵柄的傘,手里不拿鐵做的東西。

  雷聲特別的猛,那我們千萬(wàn)別走動(dòng),趕緊停下來(lái),雙手抱膝,胸口緊貼膝蓋,盡量低下頭。

  師生一起演示動(dòng)作。

  五、結束活動(dòng)

  今天我們小朋友真棒!不僅知道了雨是怎么來(lái)的,還學(xué)會(huì )了雷雨時(shí)怎樣保護自己,現在我們一起來(lái)表演一

  演示:在室內(活動(dòng)室)我們該怎么做?

  在室外,我們如何保護自己。

  自由結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆?jiàn)趣,必不樂(lè )學(xué)?!鄙鷦?dòng)的課件能再現、強化、傳遞教學(xué)內容,動(dòng)態(tài)的畫(huà)面會(huì )引起幼兒的興趣,激活他們的思維,聯(lián)想想象情感的活動(dòng)。因此,在這堂課中,我運用多媒體貫穿了始終,使雨的形成,雨帶來(lái)的災難,雷雨時(shí)的保護。這一自然現象以生動(dòng)畫(huà)面展示給幼兒??茖W(xué)課上離不開(kāi)科學(xué)探索活動(dòng)。我把雨形成的過(guò)程通過(guò)實(shí)驗演示給幼兒看,并讓他們用身體動(dòng)作表演雨形成的過(guò)程,符合幼兒的年齡特征?;顒?dòng)的結尾創(chuàng )設小河、院外,室內等生活場(chǎng)景,讓幼兒在情境中演練雷雨時(shí)如何保護自己,把活動(dòng)推向**。

24、大班教案《漂亮的眼鏡》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解什么是對稱(chēng)。

  2、用剪剪貼貼的方式設計制作出漂亮的眼鏡。

  3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  4、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn):

  了解認識對稱(chēng)?;顒?dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識,設計出有創(chuàng )意的眼鏡。

教學(xué)準備:

  剪刀、膠水、彩色紙、鉛筆、彩色玻璃紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出內容:老師拿出一副眼鏡,問(wèn):這是什么?眼鏡的外形有什么特點(diǎn)?幼兒說(shuō)完老師總結:眼鏡有兩個(gè)鏡框,這兩個(gè)鏡框的大小、形狀一樣,對折一下可以完全重合,說(shuō)明眼鏡是對稱(chēng)的。

  2、問(wèn)幼兒如果要你來(lái)剪一個(gè)眼鏡,你會(huì )嗎?請幼兒想一想再試著(zhù)剪眼鏡(幼兒操作)。

  3、針對幼兒的問(wèn)題來(lái)講解示范。應該有兩個(gè)問(wèn)題:一是不是用對稱(chēng)的方式來(lái)剪眼鏡的(老師示范如何用對稱(chēng)的方式來(lái)剪眼鏡,從簡(jiǎn)單到復雜);二是眼鏡的外形問(wèn)題(打破幼兒認為眼鏡就是圓形的概念,啟發(fā)幼兒眼鏡可以是很多形狀,只要保證鏡框上有洞可以向外看就可以了)。并激發(fā)幼兒裝飾眼鏡的興趣,示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件,如,花瓣、葉子、小動(dòng)物、機器人等等。

  4、欣賞各種造型的眼鏡。

  5、請幼兒制作:老師巡回指導,及時(shí)幫助幼兒。提醒幼兒給制作好的眼鏡粘帖上彩色玻璃紙。

  6、幼兒作品展示:小朋友的眼鏡制作好了后,告訴他們,你們制作的眼鏡真漂亮、有創(chuàng )意,有可能會(huì )流行哦,現在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)眼鏡秀,來(lái)秀一秀自己的作品吧!播放音樂(lè ),讓幼兒拿著(zhù)眼鏡走秀。

《漂亮的眼鏡》反思

  1、第一個(gè)環(huán)節是老師拿出一副眼鏡,問(wèn)幼兒是什么?(眼鏡)再問(wèn)眼鏡的外形有什么特點(diǎn)?這里是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察后說(shuō)出眼鏡有兩個(gè)鏡框,這兩個(gè)鏡框的形狀和大小都是一樣的,然后老師總結:眼鏡有兩個(gè)鏡框,這兩個(gè)鏡框是一樣大小的,對折一下可以完全重合,說(shuō)明眼鏡是對稱(chēng)的。通過(guò)老師對折紙紙眼鏡,讓幼兒直觀(guān)地理解什么是對稱(chēng)。(這個(gè)環(huán)節也是為下一步的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊)。

  2、問(wèn)幼兒如果要用剪紙的方式來(lái)剪一個(gè)眼鏡,你會(huì )嗎?請幼兒思考一下,然后回答,并請兩個(gè)幼兒來(lái)試試剪眼鏡。

  這個(gè)環(huán)節的設計沒(méi)有顧及到全面,因為只請兩個(gè)幼兒剪眼鏡,等于就是他兩人實(shí)踐和探索了,那其他的孩子在等待了。顧及的面不夠。這里我原先的設計是想讓全體幼兒都試剪,但怕課程時(shí)間過(guò)長(cháng),會(huì )超時(shí),采取了保守的做法。還是因該讓全體幼兒都試剪,讓孩子們都對用對稱(chēng)的方法剪眼鏡有一個(gè)自己探索的認識。

  3、第三個(gè)環(huán)節是針對幼兒的問(wèn)題來(lái)講解示范。應該有兩個(gè)問(wèn)題:一是不是用對稱(chēng)的方式來(lái)剪眼鏡的(老師示范如何用對稱(chēng)的方式來(lái)剪眼鏡,從簡(jiǎn)單到復雜:如先剪一個(gè)單對稱(chēng)就能剪的眼鏡如:蝴蝶眼鏡、不規則眼鏡,再剪需要對稱(chēng)再對稱(chēng)才能剪的眼鏡如心形眼鏡、圓形眼鏡);二是眼鏡的外形問(wèn)題(打破幼兒認為眼鏡就是圓形的概念,啟發(fā)幼兒眼鏡可以是很多形狀,只要保證鏡片上有兩個(gè)洞可以向外看就可以了)。并激發(fā)幼兒裝飾眼鏡的興趣,示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件,如,花瓣、葉子、小動(dòng)物、機器人等等。

  4、第四個(gè)環(huán)節是欣賞各種造型的眼鏡。這里主要是激發(fā)幼兒的想象力,拓寬幼兒的設計思路。幼兒欣賞后會(huì )想原來(lái)眼鏡可以這樣設計呀,那么我也有更大膽的設計……

  5、請幼兒制作:老師巡回指導,及時(shí)幫助幼兒。

  6、幼兒作品展示:小朋友的眼鏡制作好了后,告訴他們,你們制作的眼鏡真漂亮、有創(chuàng )意,有可能會(huì )流行哦,現在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)眼鏡秀,來(lái)秀一秀自己的作品吧!播放音樂(lè ),讓幼兒拿著(zhù)眼鏡走秀。

  “眼鏡秀”這個(gè)環(huán)節幼兒興致很高,因為自己設計的眼鏡向大家展示,秀出自己的設計靈感和靈巧的小手,所以小朋友的興致很高,表演起來(lái)也很有感覺(jué)哦!

25、大班教案《熱鬧的池塘》含反思

活動(dòng)目標

  1.能對物體的簡(jiǎn)單特征進(jìn)行概括。

  2.建立"10"以?xún)葦底值氖睾愀拍睢?/p>

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備

  1.紅金魚(yú),黑金魚(yú)各八條,三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個(gè),顏色,排列形式不同),數字卡"8,9,10",各種印章。

  2.幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引入:池塘圖片。

  提問(wèn):請問(wèn)這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個(gè)地方會(huì )有什么小動(dòng)物呢?

  2.初步感知數的守恒。

  (1)出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條,引導幼兒分別點(diǎn)數紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數量。

  提問(wèn):游來(lái)了兩群金魚(yú),請問(wèn)是什么顏色?數量多少?一樣多嗎?

  小結:雖然他們顏色不同,但都是八條,數量是相同的。(出示數字卡"8")。

  (2)出示三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導幼兒分別點(diǎn)數每張圖片中物體的數量。

  提問(wèn):這三張卡片有什么不同?(從顏色,形狀,排列上引導)有沒(méi)有相同的地方?什么地方相同?

  小結:雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個(gè),數量是相同的。(出示數字卡"9")。

  3.做實(shí)物卡(1)教師出示數字"10",示范用印章制作"10"的實(shí)物卡。

  (2)幼兒操作,用不同印章制作"10"的實(shí)物卡。

  4.幼兒交流,討論,從做的實(shí)物卡中,發(fā)現了什么規律。教師選出3個(gè)幼兒印章實(shí)物卡,進(jìn)行總結:物體數量不因為他的排列,方向,位置等發(fā)生變化而變化。

活動(dòng)反思:

  1.圖片展示的布局有待于更加完善。

  2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時(shí),應注重排列形式的多樣性。

26、大班教案《6的加法》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  6的加法算式 難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應用題

活動(dòng)準備

  實(shí)物卡、看圖列算式卡??磮D列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等。

活動(dòng)過(guò)程

  1、碰球游戲。

  師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復習6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了,現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  二、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類(lèi)計數或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

  三、總結評價(jià)

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  表?yè)P認真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

教學(xué)反思

  本節課用游戲開(kāi)始,調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節課的活動(dòng)氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì )多關(guān)注反應較慢,及時(shí)給予他們指導。

27、大班教案《百變的桌子》含反思

活動(dòng)目標

  1、嘗試多種形式桌子的玩法,提高肢體的靈活性、協(xié)調性與平衡性。

  2、能相互合作、克服困難,大膽勇敢的運動(dòng)。

  3、懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

重難點(diǎn):

  大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動(dòng),獲得身體運動(dòng)的經(jīng)驗。

  攀躍桌子,肢體的靈活性、協(xié)調性。

活動(dòng)準備

  桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等

活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運動(dòng)

  幼兒根據教師發(fā)出速度變化和動(dòng)作變化的指令,繞桌子走、跑等,激發(fā)運動(dòng)興趣。要求:幼兒跟隨教師動(dòng)作、口令進(jìn)行桌子間的走跑交替,提醒幼兒身體不碰桌子。

  二、活動(dòng)開(kāi)始

  游戲一:毛毛蟲(chóng)(桌面、桌下交替爬行)——嘗試控制身體,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調性的發(fā)展。

  幼兒在教師引導下,通過(guò)看圖片將桌子的寬邊銜接,擺放成“一”字型。要求:幼兒分成兩組,在桌面、桌底進(jìn)行交替爬行,交匯時(shí)控制好身體,不掉下桌子。

  1、向前爬行

  2、倒退爬行

  3、桌面向前交匯爬行

  游戲二:鉆山洞(桌子鉆行)——體驗爬與鉆的不同動(dòng)作,促進(jìn)身體的靈活性和協(xié)調性。

  將桌子橫臥,左右交替排列。要求:幼兒分成兩組,在桌子下面進(jìn)行鉆行,能區分爬與鉆的不同之處。

  游戲三:過(guò)峽谷(自由探索桌子組合,嘗試各種玩法)——促進(jìn)幼兒的平衡能力,提升幼兒在運動(dòng)中注意合理避讓的經(jīng)驗。

  幼兒自由探索桌子組合,與教師之前擺放的形式不同,要求:幼兒能自主對桌子進(jìn)行擺放,幼兒按照一定游戲規則以分腿行走、單邊行走等方式進(jìn)行活動(dòng),教師隨機指導。

  游戲四:翻小山(集體游戲:翻越桌子)——幼兒的合作能力、解決問(wèn)題的能力以及勇敢的心理品質(zhì)。

  將桌子豎起擺放,教師用腳踩住桌腳以起到穩固作用。要求:幼兒能仔細觀(guān)察,發(fā)現在翻越時(shí)所面對的問(wèn)題,通過(guò)思考有效解決。

  (問(wèn)題一:桌子高,上不去。問(wèn)題二:怎樣下桌子最安全。)

  三、放松運動(dòng)(牽手前進(jìn))

  要求:將桌子以長(cháng)邊銜接擺放,名幼兒一組,分站桌子兩邊,手拉手通過(guò)桌子障礙,行進(jìn)中雙手不放開(kāi),且盡量不撞桌子。鼓勵幼兒伸展軀干,放松身體。

  四、活動(dòng)延伸

  請幼兒繼續探索更多的桌子組合方式與玩法。

  教師提示幼兒,應在教師的組織和保護下,才可玩百變桌子的游戲。

活動(dòng)反思

  本學(xué)期的公開(kāi)課選擇了自己最喜歡的健康領(lǐng)域。通過(guò)半年的健康課任教,自己也對幼兒園健康有了一定的認識。幼兒園健康活動(dòng)的組織要點(diǎn)是:因地制宜地創(chuàng )設各種有趣的運動(dòng)環(huán)境,開(kāi)展形式多樣、富有易趣的活動(dòng),綜合地開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng),促使幼兒的肢體均衡發(fā)展和基本運動(dòng)能力的全面發(fā)展。幼兒能借助各種材料和器械,嘗試新的玩法,獲得身體運動(dòng)的經(jīng)驗,大膽進(jìn)行各種運動(dòng),體驗各種肢體動(dòng)作的可能性,并且控制自己的動(dòng)作與行為,有一定的安全意識。

  本次選課我本著(zhù):“低成本、高質(zhì)量”的理念,選擇了大班健康《百變的桌子》,桌子是幼兒園很常見(jiàn)的事物,更是孩子們每天接觸的事物。通過(guò)利用孩子每天都能觸摸到

28、大班教案《爸爸的胡須》含反思

活動(dòng)目標

  1、知道家人的重要性,了解媽媽爸爸分別扮演著(zhù)什么角色。

  2、培養孩子的想象力和語(yǔ)言組織表現能力。

  3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  絲瓜瓢兒,強力膠

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導入

  1、通過(guò)唱“我有一個(gè)好爸爸”這首歌來(lái)提高孩子們的注意力

  - (領(lǐng))我有一個(gè)好爸爸

  (合)爸爸爸爸,爸爸爸爸,好爸爸

  我有一個(gè)好爸爸

  做起飯哪響當當,響當當

  洗起衣服嚓嚓嚓,嚓嚓嚓嚓

  高興起來(lái)打哈哈哈哈,(合)打哈哈

  (領(lǐng))打起屁股(合)噼,噼,噼噼噼噼

  (哭聲)......真是稀里嘩啦.

  爸爸爸爸,爸爸爸爸;

  好爸爸,好爸爸,我有一個(gè)好爸爸

  哪個(gè)爸爸不罵人,哪個(gè)孩子不挨打

  打是親來(lái)罵是愛(ài),還是那個(gè)好爸爸

  (領(lǐng))爸爸爸爸,爸爸爸爸

  好爸爸,好爸爸,我有一個(gè)好爸爸

  二、活動(dòng)展開(kāi)

  1、向朋友們介紹我的家人。

  - 朋友們和誰(shuí)在一起生活?

  - 向朋友們介紹我的家人。

  2、聊聊爸爸和媽媽的事情。

  - 爸爸、媽媽為了我們做了些什么?

  - 為了爸爸、媽媽我能做些什么呢?

  - 爸爸、媽媽有不愉快的時(shí)候嗎,是什么時(shí)候?

  - 爸爸、媽媽有非常高興的時(shí)候嗎,是什么時(shí)候?

  3、利用活動(dòng)單上的準備材料來(lái)表現出爸爸扎里扎煞的胡須。

  - 你摸過(guò)爸爸的胡須嗎?是什么感覺(jué)?

  - 直接形容一下爸爸的胡須。

 ?、儆懻撘幌旅职帜樀母杏X(jué)。

 ?、?把準備好的絲瓜瓢兒敲碎。

 ?、?在畫(huà)好的圖片上粘上敲碎的絲瓜瓢兒,表現出爸爸胡須的樣子。

  三、活動(dòng)結束

  1、讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友。

  2、總結活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  1、目標的制訂考慮了孩子的情感和認知及表達表現,而且比較細花。

  2、提問(wèn)和活動(dòng)形式的運用中,有一個(gè)問(wèn)題——爸爸的本領(lǐng)很大你的爸爸有什么本領(lǐng),孩子的反應后面的孩子跟著(zhù)第一個(gè)孩子的回答,可我的調整策略沒(méi)能馬上跟上,后來(lái)想想老師可以示范一下,暗示孩子爸爸還有其他的本領(lǐng)。

  3、在摸口袋通過(guò)比較感受爸爸的胡子象刷子中孩子的注意力特別集中,孩子也能明顯地說(shuō)出自己的感覺(jué)。同時(shí)老師結合了學(xué)習用書(shū)中的兒歌《爸爸的胡須》,讓幼兒欣賞,此環(huán)節緊湊而有效。

  4、本次活動(dòng)在出示照片進(jìn)行觀(guān)察、比較中孩子們能根據自己的經(jīng)驗來(lái)判斷和比較,也能注意看老師的示范,所以能大膽表現?;顒?dòng)還整合了有關(guān)數概念方面的比較長(cháng)短,放在這一環(huán)節自然而有效。

29、大班教案《噪音的危害》含反思

活動(dòng)目標:

  1、萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。

  2、感受噪聲和樂(lè )音并會(huì )區別,知道噪聲的危害。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區別感受樂(lè )音和噪聲,萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望

  難點(diǎn):用不同的形式表現樂(lè )音和噪聲

活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:初步知道什么是樂(lè )音、什么是噪聲

  物質(zhì)準備:錄音機、錄有噪聲和樂(lè )音的音帶、筆,制作“安靜”標志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(cháng)方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知樂(lè )音和噪聲

  1.幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做動(dòng)作,突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

  2.讓幼兒進(jìn)行討論說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?喜歡哪種聲音?

  3.請幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

  教師小結:我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )叫做樂(lè )音,把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

  二、區別樂(lè )音和噪聲

  1.請幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音,說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音,哪種是噪聲。

  2.請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示,聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

  3.教師用一種樂(lè )器演奏出兩種聲音,請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂(lè )器,演奏同樣的節奏,會(huì )產(chǎn)生不同的效果。

  教師小結:美妙的樂(lè )音放大音量后會(huì )變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè )音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì )影響別人的休息,那樣樂(lè )音也就會(huì )變成噪音。

  三、了解噪聲的危害

  你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

  四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境

  1.噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

  2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(cháng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友,然后插上小木棍做成標牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。

活動(dòng)反思:

  幼兒對這節活動(dòng)課比較感興趣,大多數的幼兒能夠積極的回答老師的問(wèn)題,通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察,幼兒已經(jīng)對樂(lè )音和噪音有了基本的認識。能夠區分樂(lè )音和噪音。在幼兒的日常生活中,我們常會(huì )聽(tīng)到一些噪聲,如:大聲地講話(huà)、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè )活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區別感受樂(lè )音和噪聲,并用不同的形式表現。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知,如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現、用手畫(huà)自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現中來(lái)理解噪聲的危害,并共同來(lái)參與環(huán)?;顒?dòng),使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習慣。

30、大班教案《小鳥(niǎo)的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、會(huì )使用濃墨和淡墨分別表現樹(shù)干和樹(shù)葉。

  2、會(huì )正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

  3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè )的家園,產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的情感。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入:

  出示流淚的小鳥(niǎo)

  教師:“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友,看看,小鳥(niǎo)它怎么啦?”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì )傷心流淚呢?”

  教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了,小鳥(niǎo)失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè )起來(lái)呢?誰(shuí)有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師作出合理點(diǎn)評)

  二、教師示范

  1、認識工具材料

  教師:“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò),我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習毛筆的握筆姿勢)

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習的是水墨畫(huà)?!?教師和幼兒一起強調一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過(guò)來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!?/p>

  請一幼兒上來(lái)練習,教師著(zhù)重指導握筆方法并配上兒歌指導畫(huà)樹(shù)干時(shí)側鋒到中鋒的變化。

  教師:“樹(shù)干畫(huà)好了,接下來(lái)應該畫(huà)什么?”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側鋒畫(huà)?為什么?”

  教師:“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹(shù)葉)

  教師小結:為了很好地區分樹(shù)干和樹(shù)葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個(gè)位置,在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧?!?/p>

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來(lái),形成一整片樹(shù)林。

  教師:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō):‘快來(lái)呀,這兒有一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái),在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))

活動(dòng)反思:

  水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),但憑著(zhù)我對書(shū)法有一定的基礎,又上網(wǎng)認真學(xué)習了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧,便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設計了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》?;貞洷敬位顒?dòng),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味:

  1、抓住興趣組織教學(xué)

  水墨畫(huà)是我國的瑰寶又稱(chēng)國畫(huà),主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段,無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí),特意邀請了一位有書(shū)法基礎的幼兒示范并給以肯定表?yè)P,使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專(zhuān)注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣,正所謂“興趣是學(xué)習之母”。

  2、清晰講解體驗成功

  由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學(xué)習有效。于是,在設計教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學(xué)習。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側峰到中鋒時(shí)的轉換過(guò)程,為幼兒的操作打下了基礎;第二步,依據幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒自主發(fā)現畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同,側峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干,中鋒畫(huà)細細的樹(shù)枝,幼兒的自主學(xué)習解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步,通過(guò)出示范例讓幼兒觀(guān)察發(fā)現墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表現輕盈的樹(shù)葉,一濃一淡對比強烈,且范例上樹(shù)木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng )作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時(shí),雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng )作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng )作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái),到處洋溢著(zhù)成功的喜悅。

  3、情景貫穿畫(huà)上句號

  在本次活動(dòng)中,我設置了這樣一個(gè)情境:由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后,我又回到設置的情境中:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō)‘快來(lái)呀,這兒又一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái),有的幼兒高興地說(shuō):“王老師,謝謝你,我們覺(jué)得很快樂(lè )!”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號,取得了良好的效果。

31、大班教案《長(cháng)度的守恒》含反思

活動(dòng)目標:

  讓幼兒初步體驗長(cháng)度的守恒。

  引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒重點(diǎn)理解物體的長(cháng)度相等,與顏色無(wú)關(guān)、與寬窄無(wú)關(guān)、與擺放位置無(wú)關(guān)、與它的形狀和切割無(wú)關(guān)。

活動(dòng)準備:

  相關(guān)的圖片,毛線(xiàn)、紙條、銅絲保險絲等。讓幼兒提前練習學(xué)過(guò)的測量 。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事《小兔迷路了》,引起幼兒的興趣

  1、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它特別懂事,經(jīng)常幫媽媽干活(出示小兔背蘑菇的圖片),教師問(wèn)“孩子們仔細看一看,它在幫媽媽干什么活”?孩子們說(shuō)“采蘑菇”,教師說(shuō)“孩子們說(shuō)的真好,你們看,不一會(huì )兒,小兔采了一簍子的蘑菇”。教師接著(zhù)講,在回家的路上,小兔高興的就玩了起來(lái),一會(huì )兒摘摘路邊的野花(出示花的圖片),一會(huì )追打飛著(zhù)的蝴蝶(出示蝴蝶的圖片)。玩著(zhù)玩著(zhù)就迷路了。不小心掉進(jìn)了一個(gè)蘿卜迷宮(出示蘿卜迷宮圖片),小兔嚇的連哭帶叫“我要媽媽?zhuān)乙丶摇?,這時(shí)蘿卜迷宮的主人說(shuō)“小兔別害怕,迷宮沒(méi)有嚇人的東西,只有三條小路,你看一條路是草地,一條是小河,一條是小山路,不管走那條路都行,走出去,你就到家了”?,F在小兔看見(jiàn)這三條路,不知走那條路又近又好走,想請小朋友幫幫忙,“你們愿不愿意幫啊”?(孩子們說(shuō)愿意)教師問(wèn)“孩子們怎樣才能知道那條路近”?(經(jīng)過(guò)教師的提示,幾個(gè)能力強的孩子回答說(shuō)量量它們)教師說(shuō)“對了量量就知道了”。

  2、指導幼兒動(dòng)手測量圖片三條小路的長(cháng)度。教師出示幾種測量的工具如硬紙條,小繩等,教師叫一個(gè)能力強的幼兒上黑板測量,其他幼兒拿出相同的圖片和測量工具動(dòng)手測量,并記錄測量的結果,教師巡回指導,提示重點(diǎn),如測量的長(cháng)度在記錄時(shí),起點(diǎn)一定要對齊,否則不能比較,測量小山一上一下,要測量?jì)纱?,記錄兩次?/p>

  3、比較測量結果,送小兔回家。教師問(wèn)“孩子們測量完了嗎?那條路近?”(大多數孩子回答“測量玩了,三條路一樣近”)教師把黑板上三條小路的長(cháng)度記錄重新進(jìn)行了比較,并說(shuō)“一樣近的小路,但是哪條路最好走呢?小河有水,上山要爬坡,你們說(shuō)讓小兔走那條路呀”?(孩子們大聲說(shuō)“走草地”個(gè)別孩子說(shuō),“走草地小兔餓了還能吃草呢”)教師說(shuō)“那我們就大聲告訴小兔”“走草地”(師幼一起說(shuō))。小兔高興的說(shuō)“謝謝小朋友,再見(jiàn)!”

  二、教師小結測量?jì)热?/p>

  1、教師問(wèn),孩子們回答?!安莸厥鞘裁搭伾?(孩子們回答說(shuō)是綠色)教師問(wèn)“小河是什么顏色?”(孩子們回答是藍色)?!澳莿偛拍銈兞苛瞬莸睾托『右粯娱L(cháng)不?”(孩子們回答一樣長(cháng))教師出示紙條粘在黑板上是(1)物體的長(cháng)度相等與它的顏色無(wú)關(guān)。教師問(wèn)“孩子們再看草地和小河那個(gè)寬,那個(gè)窄?”(孩子們回答說(shuō)草地寬,小河窄)。教師問(wèn)“那草地和小河的長(cháng)度變了沒(méi)呀?”(孩子們回答說(shuō)沒(méi)有)教師出示紙條粘在黑板上是(2)物體的長(cháng)度相等與它的寬窄無(wú)關(guān)。

  2、教師問(wèn),孩子們回答?!靶∩绞鞘裁搭伾?”(孩子們回答說(shuō)是黃色)“小山你們量了幾次?”(孩子們回答說(shuō)兩次,在做這個(gè)操作的時(shí)候,教師重點(diǎn)提示和指導切割和擺放位置與守恒的關(guān)系),“兩次量的結果,你們把它接起來(lái),與草地和小河比一比一樣長(cháng)不”?(孩子們回答說(shuō)一樣長(cháng))。教師出示紙條粘在黑板上是(3)物體的長(cháng)度相等與它的切割和擺放位置無(wú)關(guān)。

  三、出示教具繼續體驗長(cháng)度的守恒

  1、教師出示教具一根銅絲和一根保險絲讓幼兒觀(guān)察。(顏色、粗細、對齊比較長(cháng)短)以提問(wèn)的形式讓孩子們回答。

  2、教師示范將一樣長(cháng)的銅絲和保險絲變換 各種形狀,在變換的過(guò)程中由易到難啟發(fā)孩子們的思維,如6快速變8,6快速變B,1快速變7再快速變2。銅絲和保險絲交替變換各種形狀,變完之后對齊比較讓幼兒觀(guān)察看是否仍然一樣長(cháng)。教師出示紙條粘在黑板上是(4)物體的長(cháng)度相等,形狀改變但長(cháng)度不變。

  3、幼兒嘗試自己動(dòng)手變換各種形狀,體驗長(cháng)度的守恒。指導幼兒將發(fā)放的等長(cháng)的兩根毛線(xiàn),先對齊比較,確定一樣長(cháng)后,交替變換各種形狀。再將10根等長(cháng)的塑料小棍,分開(kāi)相等的兩份,擺放不同的形狀。在孩子們動(dòng)手變換的過(guò)程中教師巡回指導,提示重點(diǎn)和難點(diǎn),如變換完之后,提示把兩根毛線(xiàn)再對齊比一比,看看變了沒(méi)?把一樣長(cháng)一樣多的,兩份小棍對齊連起來(lái)比比看是不是一樣長(cháng)?

  4、幼兒就近互相交流變換的經(jīng)驗,互相欣賞。

  四、以?xún)焊璧男问娇偨Y長(cháng)度守恒的重點(diǎn),教師和幼兒一起加動(dòng)作朗誦兒歌。

  不變歌

  長(cháng)度一樣我不怕變,顏色改變我不變,寬窄改變我不變,形狀改變我不變,怎么擺放我不變,怎么切割我不變,不管你們怎么變,我是不變就不變。

  五、活動(dòng)結束

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)總體來(lái)看,由于以故事開(kāi)頭,以?xún)焊杞Y尾,數學(xué)活動(dòng)結合了語(yǔ)言形式,孩子們感到新鮮,參與的積極性挺高,接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處(1)個(gè)別孩子,動(dòng)手能力弱,在測量和記錄時(shí)有誤差。對于這些孩子,之后要單獨輔導,不要讓孩子對概念產(chǎn)生誤解。(2)本次數學(xué)活動(dòng)的節奏把握的不好,由于活動(dòng)內容比較多,我的心里總是怕講不完,前面講的快,有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊,而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候,由于孩子們的個(gè)體差異,節奏有點(diǎn)慢,孩子們交流的是開(kāi)心,但是活動(dòng)的紀律,放的有點(diǎn)散,有點(diǎn)亂了,活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。(3)送小兔回家后,馬上小結測量的結果。這樣的過(guò)渡有點(diǎn)突然,應該在語(yǔ)言的銜接上再自然點(diǎn)。

  總之,在今后的工作中,自己在《指南》的引導下,通過(guò)培訓,在老師和各位同行的幫助下,不斷更新教學(xué)觀(guān)念,虛心向別人學(xué)習,取他人之長(cháng),補自己之短,為了教好孩子,自己將不斷努力,接受新形勢的挑戰。

32、大班教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標

  1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

活動(dòng)準備

  1、ppt 課件 2、鋼琴伴奏 3、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:音樂(lè )游戲:引起興趣,教師彈奏歌曲,幼兒欣賞小魚(yú)游。聽(tīng)了這段音樂(lè ),猜一猜小魚(yú)在干什么?

  二、基本環(huán)節:欣賞并理解歌曲

  1、理解:魚(yú)兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

  2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

  3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。

  風(fēng)兒唱了一首什么歌? 教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。

  為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚(yú)入睡。

  4、理解:魚(yú)兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里,小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了,它在干什么呢?我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè ),教師與幼兒互動(dòng))

  5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

  三、結束環(huán)節:讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧,再次欣賞鋼琴伴奏,哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

  四、延伸環(huán)節:我們變成一條條小魚(yú),聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

教學(xué)反思

  這是一首很優(yōu)美的歌曲,講述的是:在一個(gè)美麗的池塘里,生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著(zhù)了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  本節課的重點(diǎn)是:欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事——提問(wèn)理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng )編,突破本節課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng )編環(huán)節,幼兒都很能干,分別創(chuàng )編了:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。

  在上課過(guò)程中,我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,幼兒對于這種很優(yōu)美的歌曲,唱的時(shí)候不是把握的很好,他們往往不是唱得太大聲,就是唱得太小聲,找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。

  針對這個(gè)問(wèn)題,在以后的課程中,我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境,讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。

  幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯,能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。

33、大班教案《對稱(chēng)的翅膀》含反思

活動(dòng)目標

  1、感知對稱(chēng),了解藝術(shù)的不同表現形式。

  2、掌握對稱(chēng)圖畫(huà)的繪畫(huà)技巧。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察和討論昆蟲(chóng)翅膀特點(diǎn)。 難點(diǎn):合理運用色彩表現翅膀的美

活動(dòng)準備

  昆蟲(chóng)教具、僅有一只翅膀的昆蟲(chóng)圖片

活動(dòng)過(guò)程

  藝術(shù)活動(dòng):對稱(chēng)的翅膀

  1、感知對稱(chēng):

  有翅膀的昆蟲(chóng)都有誰(shuí)呀?昆蟲(chóng)的翅膀里藏著(zhù)很大的秘密呢,想不想知道啊?好,請大家先聽(tīng)一個(gè)小故事:

  春天來(lái)了,花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí),飄來(lái)一片烏云,下起了大雨,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”雨越下越大,這可怎么辦呀?小朋友誰(shuí)愿意幫他們找到另一只翅膀呢?

  2、幼兒展示配好對的翅膀,并說(shuō)明理由(顏色、形狀、花紋)

  3、小結:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn),他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同,并且可以重疊,這種形式叫對稱(chēng)。

  4、欣賞對稱(chēng)圖案

  5、分組繪制對稱(chēng)圖案。老師這還有好多的昆蟲(chóng)掉了翅膀,那么現在就請小朋友用手中的畫(huà)筆為這些可憐的昆蟲(chóng)找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思:

  這是一節“昆蟲(chóng)”主題中的藝術(shù)活動(dòng),目標是讓孩子感知對稱(chēng),準確繪制對稱(chēng)圖案?;顒?dòng)我以故事開(kāi)頭激發(fā)幼兒興趣,并在故事中設計尋找翅膀的環(huán)節,讓幼兒發(fā)現對稱(chēng)、感知對稱(chēng),從而對對稱(chēng)有一個(gè)了解和認識。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主,為昆蟲(chóng)添畫(huà)另一只翅膀,檢驗幼兒對于本節課對稱(chēng)概念的接受程度。實(shí)踐證明,孩子們掌握得很好,從輪廓到圖案到顏色,都能夠遵循對稱(chēng)的手法去表現,并能從中尋找到生活中關(guān)于對稱(chēng)的事物,嘗試用對稱(chēng)美去表現生活中美好的事物。

34、大班教案《聰明的公雞》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語(yǔ)表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

  3、 幼兒感受臨危不懼,想辦法保護自己。

  4、 在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。

  5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想故事。

  --今天,老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事,請小朋友猜一猜,這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。

  二、書(shū)上的故事。

  --請小朋友看一看老師帶來(lái)的故事,會(huì )是什么內容呢?

  分別出示圖片1、2,引導幼兒觀(guān)察:圖片上有誰(shuí)?在哪里?它們在干什么?發(fā)生了什么事情了?

  --請幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì )怎樣?

  --教師出示圖片4,請幼兒說(shuō)一說(shuō)結果怎樣了?激發(fā)小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情,狐貍就逃跑了?

  --教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng )想適合的名字。

  三、雞對狐貍說(shuō)的話(huà)。

  --進(jìn)行集體交流,教師針對圖片3,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話(huà),使狐貍不但沒(méi)吃公雞,還跑走了?

  --分組討論"公雞說(shuō)了什么?"--啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)--教師巡視并提示幼兒:一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話(huà),不然狐貍就會(huì )把公雞吃掉。

  --每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結果。

  四、幼兒編講故事。

  --請個(gè)別幼兒完整編講故事。

  --教師點(diǎn)評,并給與鼓勵。

  五、豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意。

活動(dòng)延伸:

  --語(yǔ)言區投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思:

  根據《綱要》大班語(yǔ)言目標要求,教師要引導幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論,鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題;培養幼兒專(zhuān)心閱讀,能想象,理解畫(huà)面內容,并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內容和故事情節,因此,將活動(dòng)目標定為:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語(yǔ)表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,孩子們仔細觀(guān)察圖片,教師引導后都能夠積極回答問(wèn)題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話(huà),并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動(dòng)完整地講述圖片故事。

  本次教學(xué)活動(dòng)中,應采用正、反兩方面提問(wèn),為幼兒提供顯性和隱性線(xiàn)索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂(lè )于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

35、大班教案《數的快》含反思

教學(xué)目標

  1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈?,說(shuō)出總數

  2、體驗兩個(gè)一數計算模式

  3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)準備

  活動(dòng)單1(數的快1)(筆自備):黑白棋子各1筐,空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè),已插好的29個(gè)組塊(如圖)

教學(xué)過(guò)程

  1、情境導入(約10分鐘)

  師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個(gè)棋子,這種方法叫兩個(gè)一數,你們知道兩個(gè)一數是怎么數的嗎?教師:“教師雙手用兩個(gè),兩個(gè)同時(shí)摸幼兒的頭:“我依次摸了幾個(gè)人(2個(gè))那我們就要直接說(shuō)2.又摸了幾個(gè)人(兩個(gè))那我們就要說(shuō)幾了(說(shuō)4)對接下去6、8、10.。。?!?/p>

  大家會(huì )數了嗎?”

  2、演示規則 教師:“請小朋友每人去找一個(gè)好朋友,兩人合作來(lái)做數數的游戲。(請一名幼兒配合,邊說(shuō)邊演示下面的操作),兩人分工,一個(gè)數白棋子,一個(gè)數黑棋子,一個(gè)數白棋子。數之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數的是那種棋子,然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數,數完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數,然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣?!敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數的快“。大家會(huì )玩了嗎?

  3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號):“今天我們可以接著(zhù)玩“排座號“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。

  4、分組操作(約10分鐘)

  幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解理解規則,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數的表現,并做個(gè)別指導。觀(guān)察指導教師巡視幼兒的操作,觀(guān)察幼兒能否友好合作,能否將兩個(gè)數,選擇指導對象,適時(shí)提供幫助。

  5、提示換組 教師:“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。

  6、交流評價(jià)(約5分鐘)

  交流 教師:今天都玩過(guò)“數的快“的游戲了嗎?你和誰(shuí)一起玩的?你們兩個(gè)是怎么合作的?你們兩個(gè)數出的結果一樣嗎?“如果結果不一致,請幼兒課后再去數一數。

  評價(jià) 教師:“今天你學(xué)會(huì )了什么?你覺(jué)得自己那個(gè)方面做的比較好呀?“

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標為三點(diǎn):1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈?,說(shuō)出總數。2、體驗兩個(gè)一數計算模式。3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動(dòng)中,積極參與操作,興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個(gè)一起數的方式,很多幼兒還是在這節活動(dòng)中很難掌握,我發(fā)現大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節還是會(huì )一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應該減少棋子的數量,比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子,然后通過(guò)幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數量。

36、大班教案《聰明的小豬》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解故事,感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。

  2、講述自己的發(fā)現,體驗故事樂(lè )趣。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準備:

  課件、四季背景圖和小豬等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入故事(ppt1)

  1、森林里有幢小木屋,里面住著(zhù)誰(shuí)?

  2、讓我們一起來(lái)叫醒它!

  3、有幾只小豬?哎呀!誰(shuí)來(lái)了?大老虎來(lái)了會(huì )發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?

  小結:森林里有幢小木屋,里面住著(zhù)三只小胖豬。大老虎看見(jiàn)了小胖豬……

  4、小豬會(huì )想什么辦法來(lái)對付大老虎呢?讓我們跟著(zhù)小豬一起去看看吧!

  二、分段講講議議,理解故事

  1、ppt2——春天

  1)春天,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上了綠色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。

  2)為什么大老虎找不到小豬?

  找不到小豬,大老虎只能餓著(zhù)肚子灰溜溜地回家了。

  2、ppt3——夏天

  1)春天過(guò)后,是什么季節?

  2)夏天,猜猜小豬會(huì )穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?

  小結:夏天到了,太陽(yáng)火辣辣的,山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花,小豬穿上了花衣服,大老虎找不到小豬。

  3、ppt4——秋天

  1)大老虎還會(huì )來(lái)嗎?

  2)這是什么季節?你怎么知道?哪些水果成熟了?

  3)秋天,小豬會(huì )想什么辦法來(lái)讓大老虎吃不到自己?

  小結:秋天,山坡上的果子成熟了,有紅彤彤的蘋(píng)果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服,大老虎找不到小豬。

  Ppt5——冬天

  1)最冷的是什么季節?

  2)冬天,小豬會(huì )穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現呢?為什么?

  小結:冬天,山坡上一片白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。

  三、欣賞故事

  1、你們喜歡小豬嗎?為什么?聰明的小豬戰勝大老虎的事情被森林里的一些動(dòng)物知道了,他們把它編成了一個(gè)故事,故事的名字叫《聰明的小豬》,你們想聽(tīng)嗎?

  2、完整欣賞故事。大老虎想問(wèn)大家:為什么一年四季我總是找不到小豬呢?

  小結:原來(lái),聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服,把自己藏了起來(lái),怪不得大老虎會(huì )找不到小豬。

活動(dòng)延伸:

  回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

活動(dòng)反思:

  《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事,故事情節生動(dòng)有趣,可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對付大老虎的聰明,以及四季顏色的變化等,因為故事中重復的語(yǔ)言比較多,也有利于幼兒的學(xué)習和仿編。通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫(huà)情景有效地將幼兒引入其中,讓他們身臨其境,與故事中的角色互動(dòng),同時(shí)通過(guò)夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻,將幼兒的情緒調動(dòng)起來(lái),讓他們在情景中主動(dòng)地對話(huà)和學(xué)習。 注重細節的把握,四個(gè)季節的導入和呈現方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節直接導入的方式,從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗的平臺,為后面的續編打好基礎;而夏天則采用問(wèn)題的拋錨,由孩子的回答自然導入;秋天則是通過(guò)推測 “大老虎是否還會(huì )來(lái)”進(jìn)入;冬天是引導幼兒觀(guān)察雪白的畫(huà)面進(jìn)入的。不同的呈現方式使情節更具變化,避免了單一性;而且也調動(dòng)了幼兒多種感官的參與,幼兒的興趣一直保持著(zhù)。

不足之處:

  活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應該通過(guò)提問(wèn)、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng),促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

37、大班教案《西瓜的秘密》含反思

活動(dòng)目標

  1.運用多種感官,認識西瓜的特征,了解西瓜的作用。

  2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手能力,培養創(chuàng )新意識。

  3.共享西瓜大餐,體驗成功的喜悅。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.增強思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解西瓜的作用,探索西瓜的更多知識,體驗制作大餐的樂(lè )趣。

  難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手制作大餐。

活動(dòng)準備

  不透明的整理箱,品種各異的西瓜,制作西瓜大餐的工具,背景音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一 開(kāi)始部分:設置懸念,引出課題。

  {在活動(dòng)區域放置幾只整理箱,內置西瓜}。

  師:咦,這兒有幾只箱子,請我們把他拿進(jìn)來(lái)吧!這里面是一種水果,你們猜一猜是什么?

  二 基本部分

  (一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。

  師:小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  (幼兒探索,教師指導:摸一摸,看看,敲一敲,推一推}

  提問(wèn):你是怎麼做的?發(fā)現了什么?

  教師小結:幼兒總結西瓜的秘密。

  (二)引導觀(guān)察西瓜的內部結構

  師:誰(shuí)知道西瓜里面是什么樣的?我們切開(kāi)瞧瞧吧?(切開(kāi)一個(gè)后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現了什么嗎?西瓜里面有什么?小結:西瓜品種多種多樣,有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,里面有的有籽,有的卻沒(méi)有。

  (三) 探討西瓜的新吃法

  師:讓幼兒用準備的材料做出各種西瓜大餐,可以幼兒分組進(jìn)行。 {教師提供幫助,并播放背景音樂(lè )。}

  三 結束部分:分享品嘗,體驗成功

  師:今天我們用瓜瓤,瓜皮,瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

教學(xué)反思

  這節活動(dòng)主題課 內容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣,教學(xué)效果較為突出,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)情景化,過(guò)程化,活動(dòng)化,經(jīng)驗化的環(huán)境為幼兒主動(dòng)探索提供了一個(gè)很好的平臺,所以幼兒在創(chuàng )新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試,很好的完成這節活動(dòng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  從幼兒發(fā)展方面看,活動(dòng)為幼兒提供了充分表現,交流,分享的機會(huì )。為幼兒提供了更加開(kāi)放的發(fā)展空間。

38、大班教案《有趣的漢字》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。

  2、了解象形字、會(huì )意字及有趣的偏旁部首。

  3、培養幼兒合作、協(xié)商的能力。

  4、激發(fā)了幼兒對漢字的好奇心和探究欲望。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:在日常生活、區域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節中,為幼兒提供了接觸漢字的機會(huì ),一部分漢字幼兒已經(jīng)認識,對漢字的認讀有較強的愿望。

  2、物質(zhì)準備:漢字知識PPrr、各個(gè)關(guān)節都會(huì )動(dòng)的小人偶、字卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導幼兒自己發(fā)現象形字與會(huì )意字的特點(diǎn),知道文字的目的及用途。

  引導幼兒用合作的方式表現漢字,在合作過(guò)程中學(xué)會(huì )分工、協(xié)商。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

  (1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片,了解甲骨文的特點(diǎn)。

  教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

  教師:這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國古代的文字,你們覺(jué)得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

  教師:我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變,原來(lái)它是太陽(yáng)的意思,那這個(gè)字演變到現在,會(huì )變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來(lái)是日字!

  教師:這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思,到現代變成了日字。

  教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字,按照上面的方法以此類(lèi)推,引導幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時(shí)沒(méi)有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的,這就是當時(shí)的文字。

  (2)出示象形字的P陽(yáng)圖片,了解象形字的特點(diǎn)。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著(zhù)那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

  幼兒3:門(mén),左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。

  教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú);“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀;而“日”字就像一個(gè)圓形,中間有一點(diǎn),很像我們在直視太陽(yáng)時(shí),所看到的形態(tài)。

  (3)出示會(huì )意字的P胛圖片,了解會(huì )意字的特點(diǎn)。

  教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會(huì )意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨體字組成,以所組成的字形或字義合并起來(lái),表達此字的意思。例如,這個(gè)字念“鳴”,它是鳥(niǎo)叫的意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。

  幼兒1:是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

  幼兒2:“口”是嘴的意思。

  幼兒3:小鳥(niǎo)用嘴叫,所以是鳴,就是鳥(niǎo)叫的意思。

  (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

  教師:這些字你們認識嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們發(fā)現是什么了嗎?

  幼兒1:它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

  幼兒2:都和水有關(guān)系。

  教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點(diǎn)水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長(cháng)江的“江”,還有流水的“流”,大海的“?!?。跟木頭有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹(shù)的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

  2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  (1)木偶的身體會(huì )寫(xiě)字。

  教師:我們認識了這么多有趣的文字,那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來(lái)一個(gè)好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會(huì )“寫(xiě)字”。

 ?、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮?,誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來(lái),如“中”“下”等。)

 ?、诜纸M游戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加大游戲難度了,自選四個(gè)人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來(lái)的,就算成功。

  3、書(shū)寫(xiě)小名片,引導幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

  教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識,玩了文字游戲,你們覺(jué)得中國文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了,不能像現在這樣經(jīng)常見(jiàn)面,有了名片,當你想好朋友的時(shí)候,就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話(huà),聊聊天,多好呀。

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話(huà)號碼,并做簡(jiǎn)單裝飾。

  小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會(huì ),體現出“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀(guān)看、交流討論的過(guò)程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng )造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機會(huì ),使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè ),得到發(fā)展。

不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對于幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性調動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會(huì )更強。

39、大班教案《明亮的眼睛》含反思

活動(dòng)目標

  1.初步了解眼睛的作用,知道眼睛的重要性。

  2.懂得保護眼睛的一些方法。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。

  4.能積極參加活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道眼睛的重要性,并懂得如何保護。

活動(dòng)準備

  1.自制眼罩若干,幼兒熟識的玩具和圖片若干。

  2.影響視力的圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程

  一.猜謎導入

  二.通過(guò)游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性

  1.游戲《是什么東西》

  老師給一部分幼兒戴上眼罩,然后分別出示玩具和圖片,再分別請他們說(shuō)說(shuō)是什么東西?通過(guò)對比從而了解眼睛的作用是看東西。

  2.體驗游戲-閉眼作畫(huà)

  (1) 集體閉眼作畫(huà),體驗一下看不見(jiàn)東西的感受。

  (2)討論交流剛才的感受。

  (3)教師小結,讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。

  三.如何保護眼睛

  1.出示用眼不良的圖片,請幼兒說(shuō)出對錯,并說(shuō)明原因

  2.教師總結歸納,教給幼兒一些保護眼睛的方法。

  3.學(xué)習保護眼睛的兒歌(自編的兒歌)

  四.活動(dòng)延伸

  帶幼兒到室外眺望遠處的景物。

教學(xué)反思

  1.設計活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的認知水平還很有限,導入環(huán)節用時(shí)稍長(cháng)了點(diǎn)。

  2.出示圖畫(huà)內容時(shí)應該要以?xún)焊鑳热菹嘁恢?,這樣有利于幼兒的接受與理解,還可以幫助記憶。

40、大班教案《多彩的夏天》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

  2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。

  3、感受散文描寫(xiě)的情景,形成熱愛(ài)大自然的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  幼兒已有經(jīng)驗準備:

  1、對雨已有的感知和認識,能通過(guò)聽(tīng)雨聲,模仿雨。

  2、通過(guò)前面的學(xué)習,初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

  活動(dòng)材料準備:

  教師自畫(huà)的教學(xué)掛圖《多彩的雨》

  頭飾:果園、草地、菜園、花朵。

  圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

  池塘、荷葉小草。

  多媒體:PPT、媒體雨聲。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)聽(tīng)雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現夏天的雨。

  2、通過(guò)欣賞教學(xué)掛圖,感受散文描寫(xiě)的情景。

  3、通過(guò)情境角色扮演,明白為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。

活動(dòng)過(guò)程設置:

  一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題

  1.手指游戲,聽(tīng)雨聲

  師:一二三四,上課鈴響了。大門(mén)開(kāi)了,小門(mén)開(kāi)了,前門(mén)開(kāi)了,后門(mén)中門(mén)都開(kāi)了。教室們也開(kāi)了,師來(lái)了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細聽(tīng)。

  (聲音導入:大雨、小雨、雷雨的聲音)

  2,模仿雨

  師:"這是什么聲音"

  幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

  師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見(jiàn)過(guò)夏天的雨嗎?"

  幼:"見(jiàn)過(guò)"

  師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?"

  幼:"嘩啦啦啦啦"

  師:"能不能表演一下?"

  師:"XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)

  來(lái),我們一起來(lái),夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動(dòng)作)

  師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒(méi)有其他聲音?誰(shuí)還想表演一下?

  幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)

  師:"真棒,我們一起來(lái)跟她學(xué)學(xué),夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"

  師:"還有沒(méi)有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)

  幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)

  幼兒自由回答,表演…

  二、以提問(wèn)形式引出雨的色彩,引發(fā)思考

  師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動(dòng)作表現了雨。

  小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題,夏天的雨有顏色嗎?你覺(jué)得夏天的雨是什么顏色的?

  幼:有顏色、沒(méi)有顏色、透明的、白色的。

  師:小朋友見(jiàn)過(guò)彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽(tīng)聽(tīng)"多彩的雨",看看它會(huì )落到哪里!

  幼:自由回答,師總結,并引出掛圖內容,邊講邊掛圖(1-5)。

  三、通過(guò)教學(xué)掛圖,初步了解夏天的雨是多彩的

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。它像一個(gè)淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著(zhù)巨大的噴水壺。它會(huì )落到哪去呢?"(師邊說(shuō)邊貼第一幅掛圖)

  掛圖一:果園

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘,干凈又漂亮

  師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

  幼:蘋(píng)果、梨子、桃子…

  師:邊聽(tīng)幼兒的回答,邊出示相應的圖片,并強調水果的顏色(紅紅的蘋(píng)果、紛紛的桃、金黃的梨子)

  師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì )落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

  掛圖二:田野

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

  掛圖三:菜畦

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)

  師:夏天的菜園里面生長(cháng)著(zhù)…帶上顏色

  幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)

  夏天的雨,落到花園里,花朵又發(fā)生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。

  掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開(kāi)得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人)

  幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)

  掛圖五:娃娃家

  四、通過(guò)場(chǎng)景扮演,進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。

  師:"果園說(shuō),夏天的雨是多彩的,苗兒說(shuō),夏天的雨是多彩的,花朵也說(shuō)夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

  情景表演一:果園角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì )結出各色的果子。

  情景表演二:田野角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì )變得郁郁蔥蔥"

  情景表演三:菜畦角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,

  我會(huì )把番茄變得更加鮮紅,我會(huì )把茄子變得亮的發(fā)紫,我會(huì )把絲瓜變得更加嫩綠,我會(huì )把南瓜變得更加橙黃"

  情景表演四:花朵角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì )變得…

  五、師幼小結

  提問(wèn):

  (1)果園為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨?

  (2)田野、菜畦、花朵為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨?

  (因為他們喝了夏天的雨長(cháng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)

  六、經(jīng)驗遷移,學(xué)習訪(fǎng)編散文

  1、經(jīng)驗遷移,幼大膽想象夏天的雨還會(huì )落在哪里?

  (1)夏天的雨還會(huì )落在哪里?(池塘里、荷葉上…)

  (2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)

  師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。

  2、師梳理幼的答案,引導幼仿編寫(xiě)散文。

  3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈,在歡快的結束。

活動(dòng)延伸:

  舉辦《多彩的夏天》畫(huà)展,請幼用繪畫(huà)表現夏天的景色。

活動(dòng)反思:

  一、對活動(dòng)目標的反思。

  在設計活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒對雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫(xiě)的內容,讓幼兒在散文所描寫(xiě)的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。

  對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,目的也是為了配合達到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節

  二、對活動(dòng)內容的反思

  《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。

  我抓住當前正值夏季,多雨這一季節特點(diǎn),緊密的聯(lián)系散文內容,抓住幼兒對于的好奇與興趣,通過(guò)聽(tīng)雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng )作--創(chuàng )作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內容,理解為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。

  對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫(huà)教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),為了配合以更好的達到教學(xué)目的。

  三、對活動(dòng)過(guò)程的反思

  我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)情景導入、欣賞故事、情景表演,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,過(guò)渡得也較自然,幼兒能隨著(zhù)老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺(jué)還不錯,與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩??墒?,隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點(diǎn)混亂,對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個(gè)幼兒。

  四、對幼兒的反思。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現可以說(shuō)是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著(zhù)老師,當然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

  五、對自我的反思。

  作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準備,更主要的是做好心理的準備,要調整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節該說(shuō)些什么話(huà),以致于對幼兒回答不上來(lái)的問(wèn)題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設計思路上,顯得老師的話(huà)過(guò)多,課堂語(yǔ)言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí),我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個(gè)感覺(jué)不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,回應的語(yǔ)言啰嗦,不切要點(diǎn)。

  我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

41、大班教案《秋天的聚會(huì )》含反思

活動(dòng)目標

  1. 愿意參加“秋天的聚會(huì )”情景表演,對分角色表演感興趣。

  2. 能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進(jìn)行“秋天的聚會(huì )”情景表演。

  3. 能復述“秋天來(lái)了,看看看,我 的頭發(fā)變黃了”“秋天來(lái)了,秋天是一個(gè)豐收的季節”等句子。

  4. 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在材料、錄音磁帶和教師的幫助下,進(jìn)行“秋天的聚會(huì )”情景表演;能復述“秋天來(lái)了,看看看,我 的頭發(fā)變黃了”“秋天來(lái)了,秋天是一個(gè)豐收的季節”等句子。

活動(dòng)準備

  1. 錄音機及《秋天的聚會(huì )》的錄音磁帶,石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.

  2. 故事圖片.

  3. 幼兒與教師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.

活動(dòng)過(guò)程

  1. 開(kāi)始部分:聽(tīng)錄音,學(xué)動(dòng)作.

  (1) 教師:“聽(tīng)到玉米說(shuō)‘我的胡子長(cháng)長(cháng)了’,小朋友們指出圖片上的玉米,學(xué)玉米捋自己的胡子的樣子?!?/p>

  (2) 幼兒聽(tīng)錄音,教師在掛圖上粘貼詞語(yǔ)卡片并做相應的動(dòng)作。幼兒可以一邊聽(tīng),一邊模仿。

  2.展開(kāi)部分:角色表演。

  (1)將幼兒分成五組,每組為一種谷物,讓幼兒邊聽(tīng)錄音,邊進(jìn)行情景表演。

  (2)每一組選一名代表,到前面來(lái)邊聽(tīng)錄音邊表演。

  (3)把幼兒帶到室外,邊聽(tīng)教師講,邊進(jìn)行表演。

  3.結束部分:各組互換角色進(jìn)行表演,教師對幼兒的表演給予相應的表?yè)P和鼓勵,讓幼兒發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn),增強自信心。

  4.活動(dòng)延伸

  表演區:教師將實(shí)物和錄音機擺放在表演區,幼兒自由活動(dòng)是可以表演。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節情景表演,幼兒喜歡并很高興參加角色表演;在教師的 支持和引導下,幼兒進(jìn)行“秋天的聚會(huì )”的表演,氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復述簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,而個(gè)別漢語(yǔ)水平不太好的幼兒復述語(yǔ)句時(shí)不太流利,對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語(yǔ)水品。

42、大班教案《春天的電話(huà)》含反思

活動(dòng)目標

  1.讓幼兒理解故事內容,知道春天的一些季節特征。

  2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感。

  3.感知故事中電話(huà)號碼的排列順序,初步找出其中的規律。

  4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內容,掌握故事中的對話(huà),從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

  難點(diǎn):讓孩子們初步感知并找出故事中電話(huà)號碼的排列規律。

活動(dòng)準備

  多媒體課件,玩具電話(huà)、動(dòng)物頭飾、數字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)激趣。

  小朋友經(jīng)常打電話(huà)嗎?你們給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?都說(shuō)了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現了很多有趣的事,他們也想打電話(huà)告訴朋友們,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、學(xué)習理解故事內容。

  (一)幼兒完整欣賞故事,初步了解故事內容。

  (二)引導幼兒觀(guān)察多媒體畫(huà)面,師幼互動(dòng),理解故事內容。

  1.小黑熊。

  (1)誰(shuí)住在樹(shù)洞里?小黑熊聽(tīng)到了什么聲音?它從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì )說(shuō)什么?

  (2)接下來(lái)小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話(huà)?它撥了什么號碼?

  (3)小黑熊對小松鼠說(shuō)什么?

  (4)老師指導幼兒扮演小黑熊,并拿玩具電話(huà)學(xué)一學(xué)小黑熊所說(shuō)的話(huà)。

  (5)為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了?

  2.小松鼠。

  (1)小松鼠又給誰(shuí)打電話(huà)?它撥了什么號碼?

  (2)小松鼠對小白兔說(shuō)什么?

  (3)老師指導幼兒扮演小松鼠,并拿玩具電話(huà)學(xué)一學(xué)小松鼠所說(shuō)的話(huà)。

  (4)為什么小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?

  3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

  4.故事結尾。

  后來(lái)大伙兒都出來(lái)了,又說(shuō)了什么?最后小黑熊怎么說(shuō)?

  (三)引導幼兒用打電話(huà)形式復述故事內容,并說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序,初步感知和找出故事中電話(huà)號碼的排列規律。

  三、延伸活動(dòng)。

  在美麗的春天里,小動(dòng)物們發(fā)現了很多有趣的現象,小朋友,你們又有什么新發(fā)現呀!打電話(huà)告訴你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

  《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結構簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復,它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特征,并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感?;顒?dòng)中,幼兒對童話(huà)故事非常感興趣,通過(guò)理解、復述故事內容,他們對春天季節的變化有了進(jìn)一步的認知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復述故事內容的時(shí)間較長(cháng),引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話(huà),后面的活動(dòng)就會(huì )有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒(méi)能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗,在相互關(guān)心、團結友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒(méi)能達到具體積極的評價(jià),大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P用語(yǔ)。如果讓我重新上這節課,我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動(dòng)中。