大班教案《高人矮人走》反思

大班教案《高人矮人走》反思

大班教案《高人矮人走》反思

1、大班教案《高人矮人走》反思

活動(dòng)目標:

  1、區分碗和盤(pán)子形狀和高矮的不同,并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。

  2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應,體驗游戲的快樂(lè )。

  3、培養幼兒的合作意識,學(xué)會(huì )團結、謙讓。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

活動(dòng)準備:

  幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲。

  回家觀(guān)察、比較碗和盤(pán)子的不同特征。

  碗和盤(pán)各一只。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、碗和盤(pán)哪里不一樣?

  師:出示碗和盤(pán),引導幼兒觀(guān)察比較:碗和盤(pán)子誰(shuí)高,誰(shuí)矮。

  二、高人和矮人。

  1、引導幼兒想象,將碗和盤(pán)子擬人化:用什么人的動(dòng)作來(lái)表現碗,用什么人的動(dòng)作來(lái)表現盤(pán)子的動(dòng)作。

  2、幼兒根據自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。

  3、幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演,較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著(zhù)模仿。

  三、高人走和矮人走。

  1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動(dòng)作,要求幼兒盡可能地形象表現。

  2、將墊腳走和蹲著(zhù)走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作,要求幼兒在場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習。

  四、游戲:《開(kāi)飯了!》

  1、介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上,當聽(tīng)到老師"開(kāi)飯了"的口令時(shí),幼兒有節奏地踏步走,當老師發(fā)出"飯來(lái)了"的口令時(shí),幼兒便迅速作出相應的高人走路的動(dòng)作,當老師發(fā)出"菜來(lái)了"的口令時(shí),幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。

  2、交代游戲規則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。

  3、教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。

2、大班教案《切西瓜》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

  2.在活動(dòng)中能集中注意力,反應靈活。

  3.體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。。

  5.增強合作精神,提高競爭意識。

活動(dòng)準備:

  1.西瓜的圖片

  2.場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對 。西瓜長(cháng)得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個(gè)辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變,變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!?/p>

  (根據幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習)

  二、游戲講解

  (教師當切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來(lái)當一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來(lái)哦??蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們,要看仔細哦。

  (進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

  幼:…… 根據幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著(zhù)的這個(gè)地方)

  師:那我們小西瓜切開(kāi)之后,要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊,就來(lái)當下一個(gè)切瓜人。

  師:小朋友們,聽(tīng)懂了嗎?

  現在,老師來(lái)請兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下,如果老師這樣切,他應該往哪個(gè)方向跑呢?

  (請兩個(gè)小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)

  三、進(jìn)行游戲

  1.師:小朋友,那我們現在開(kāi)始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當切瓜人。邊念兒歌,邊切。當第一輪結束之后,根據幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當的在提醒一下。

  2.進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當切瓜人

  活動(dòng)拓展:

  可以根據幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋(píng)果、桔子、香蕉)

  四、活動(dòng)結束

  進(jìn)行一定的總結。

  注意:提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。

活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行這個(gè)游戲中,一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái),但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,小朋友發(fā)現他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對于我所講的游戲規則和內容也???注意了。而且,當我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái),知道老師告訴我,可以對小朋友說(shuō),小樹(shù)苗要在土里長(cháng)得牢牢的類(lèi)似的話(huà)來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶(hù)外游戲活動(dòng),因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。

  還有就是小朋友對游戲的規則的理解有些困難,因此在這個(gè)游戲中,小朋友對于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,在跑的過(guò)程中總是會(huì )出錯。在這點(diǎn)上應該給小朋友再詳細一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。

  在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準備。

3、大班教案《倉頡造字》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)欣賞故事、動(dòng)畫(huà),了解漢字的起源。

  2、學(xué)識一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之對應的現代文字進(jìn)行匹配,樂(lè )于參與活動(dòng)。

  3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶,從而萌發(fā)身為一個(gè)中國人的自豪感。

  4、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣.

  5、理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準備:

  掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動(dòng)畫(huà)短片(網(wǎng)上下載)、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  1、出示象形文字字卡“⊙”。

  提問(wèn):這個(gè)圖案像什么?

  2、小結:這是古代的一種文字,叫象形文字。

  引問(wèn):它們是怎么來(lái)的呢?

  二、欣賞故事及動(dòng)畫(huà),了解中國文字的起源。

  1、教師結合掛圖講述故事。

  2、提問(wèn):

  這個(gè)故事的名字叫什么?

  古代的人們是用什么方法來(lái)記錄事情的?這些方法好嗎?

  倉頡又是怎樣想到用圖畫(huà)符號來(lái)表示事物的呢?

  3、小結:象形文字是倉頡這個(gè)人造出來(lái)的,是利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

  三、學(xué)識象形文字與對應的現代文字。

  1、欣賞動(dòng)畫(huà)。

  2、猜測、驗證。

  根據動(dòng)畫(huà)中出現的三十六個(gè)活動(dòng)的象形文字,以鼠標點(diǎn)擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測。

  如當出現“ ”時(shí),動(dòng)畫(huà)表示為暫停,讓幼兒通過(guò)剛才的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,感知這是水在流動(dòng),象形文中如何表現?它又與我們現代文字中的哪個(gè)字相匹配?之后動(dòng)畫(huà)中出現現代文字。

  3、提問(wèn)式小結:從古代的象形文字,到今天的現代文字,都是誰(shuí)造出來(lái)的?(是我們中國人智慧的結晶)

  補充:現在,世界上有好多人都在學(xué)習我們中國的文字。相信不久的將來(lái),中國文字還會(huì )成為世界上的通行語(yǔ)呢!

  四、延伸活動(dòng):

  區角活動(dòng):找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

  在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡,讓幼兒開(kāi)展“給文字找朋友”活動(dòng)。還可滲透一些不曾認識過(guò)的象形文字字卡,讓幼兒根據圖形(象形文字特點(diǎn))來(lái)找出與其相匹配的現代文字。

活動(dòng)反思:

  1、我執教的這節課時(shí)間有點(diǎn)晚,是因為剛好那天去了烈士陵園,不過(guò)晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗與反思,對自己的教案進(jìn)行修改。

  2、當然,活動(dòng)前我對象形文字的相關(guān)知識也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據我了解,埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà),把要表達物體的外形特征,具體地勾畫(huà)出來(lái)。

  3、晨間活動(dòng)時(shí),我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個(gè)字像什么?)。因此當活動(dòng)中出現“⊙”的象形文字時(shí),小朋友很容易就說(shuō)出來(lái),這像太陽(yáng),于是很自然地引出故事《倉頡造字》,由于故事本身編寫(xiě)得比較枯燥、口語(yǔ)化不強,不為幼兒所理解,于是我根據三張掛圖對故事進(jìn)行了改編,使之簡(jiǎn)單、易懂?;顒?dòng)中通過(guò)提問(wèn),幼兒基本能理解故事內容。但是,如果單憑故事中(包括結合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來(lái),以及找與之相對應的現代文字,對幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,比較難。即使一時(shí)間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來(lái)了動(dòng)畫(huà)短片(老師所說(shuō)的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動(dòng)、形象的講解,不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國文字的起源,還通過(guò)動(dòng)畫(huà)中活動(dòng)的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關(guān)系,猜測環(huán)節就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢而下,運用提問(wèn)式小結,把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國人的自豪感”。為另一個(gè)目標的達成做了服務(wù)。

  應該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個(gè)活動(dòng)中,有兩個(gè)概念如何詮釋?一是現代文字;一是漢字。在活動(dòng)中如何轉變?

4、大班教案《運球走》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習運球走的正確方法。

  2、能按一定的方向運球走,提高四肢運動(dòng)的協(xié)調性。

  3、激發(fā)幼兒的競爭意識。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

活動(dòng)準備:

  籃球人手一個(gè),紅色、黃色彩條若干,記分板,場(chǎng)地的設置等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、邊念兒歌邊復習拍球

  2、總結拍球的正確方法。

  A、手臂帶動(dòng)手腕用力向下按壓球的中心部位

  B、手的姿勢準確,五指張開(kāi)

  二、學(xué)習直線(xiàn)運球走。

  1、自由練習。

  2、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題,并探討正確的直線(xiàn)運球的方法。

  3、教師示范動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  4、再次練習,教師個(gè)別指導。

  5、分組競賽,進(jìn)行評價(jià)。

  6、學(xué)習轉彎運球走。

  7、自由練習。

  8、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題,并探討正確的轉彎運球走的方法。

  9、教師示范動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  10、再次練習,教師個(gè)別指導。

  11、分組競賽,進(jìn)行評價(jià)。

  三、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣,用幼兒感興趣的方式發(fā)展多做,提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育,增強體質(zhì),而且對幼兒的心理發(fā)展也會(huì )產(chǎn)生一定的影響,因為它能促進(jìn)人的認知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展。我們在生活中,除了注意體育游戲對身體的鍛煉價(jià)值以外,還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機地結合起來(lái),促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

  運球走是大班幼兒必須達到的動(dòng)作技能之一,我通過(guò)自己的親身體驗,思考了孩子掌握動(dòng)作技能由易到難的幾個(gè)關(guān)鍵階段,我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平,發(fā)現有三分之一的孩子不會(huì )原地連續拍球,有三分之一的孩子會(huì )原地拍球,但不會(huì )拍著(zhù)球走,還有三分之一的孩子會(huì )拍球走,但不會(huì )按一定的方向運球,針對孩子在這三個(gè)階段的發(fā)展差異,我們嘗試著(zhù)提供有針對性的幫助和支持。

  本節活動(dòng)的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動(dòng)作技能,通過(guò)三個(gè)環(huán)節:原地拍球—直線(xiàn)運球—繞彎運球,來(lái)幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個(gè)環(huán)節的練習中,我發(fā)現有的孩子拍球的力度不夠,原因是孩子用手指尖兒拍球,而不是用手掌去拍,還有的孩子是擊球過(guò)早或擊球位置不正確。為幫助孩子們控制拍球力度,在指導動(dòng)作的同時(shí),我采用了兒歌形式,讓孩子們邊說(shuō)兒歌邊拍球,更逐步增加了拍球的力度。在游戲中,通過(guò)語(yǔ)言的提示和不斷的練習嘗試,孩子很快掌握了拍球的動(dòng)作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續拍球走,我設置了游戲場(chǎng)景,用小椅子擺成有一定寬度的通道,讓孩子拍著(zhù)球沿著(zhù)通道向前走進(jìn)行比賽,想通過(guò)比賽的形式激發(fā)幼兒的競爭意識,這一點(diǎn)在活動(dòng)也充分的體現出來(lái)了,孩子們能為自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過(guò)程中,也設置了新的場(chǎng)地,在孩子們有了初步的體驗后,我將大彎變成小彎,采用競賽的方式,提高了運球走的速度,同時(shí)增加了運球走的難度。通過(guò)一次次的練習和比賽,孩子們基本上能掌握運球走的方法。

  才能有利于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展,要充分挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn),避免盲目性。例如這節活動(dòng)課中重點(diǎn)和難點(diǎn)就是運球行走2、在探索和嘗試中,我體驗到,作為老師,只有以飽滿(mǎn)的情緒帶動(dòng)孩子積極、快樂(lè )的投入到體育活動(dòng)中,才能讓孩子在快樂(lè )中獲得發(fā)展。

  通過(guò)這次的活動(dòng),我對自己以后的體育教學(xué)活動(dòng)上有了更深一步的認識:

  1、在關(guān)注幼兒的個(gè)體差異這方面這堂課我覺(jué)得自己做的還不夠。在活動(dòng)中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求,為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動(dòng)條件,并做到尊重他們的意愿。如可以設置不同難度的場(chǎng)地,體現出簡(jiǎn)易的不同。這樣的話(huà)就給了幼兒一個(gè)選擇的空間,讓幼兒自己來(lái)選擇,使每個(gè)幼兒都能得到適合自己的鍛煉水平,在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。

5、大班教案《種豆豆》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗,了解泥土與植物生長(cháng)的關(guān)系,學(xué)習簡(jiǎn)單的種植技能,培養愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

  讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀(guān)察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗。

活動(dòng)準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,提問(wèn):這是什么季節?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問(wèn),(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)

  3、通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀(guān)察邊做模仿動(dòng)作。

  (2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

6、大班教案《紅綠小人》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 學(xué)習行進(jìn)沖拳,提高身體的靈敏性和協(xié)調性。

  2. 進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng),對武術(shù)活動(dòng)有參與興趣。

  3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  4. 商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習“行進(jìn)沖拳”的動(dòng)作。

  “行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調性。

活動(dòng)準備:

  1. 紅綠板各一塊;紅綠點(diǎn)、圈標記每人一對。

  2. 背景音樂(lè )《中國功夫》;起點(diǎn)、中線(xiàn)、終點(diǎn)標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色,調動(dòng)身心

  紅綠小人跟著(zhù)我一起動(dòng)動(dòng)身體:上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

  二、探索練習,師生互動(dòng)

  1.游戲:紅綠小人聽(tīng)信號

  (1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。

  (2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。

  (3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著(zhù)信號板,做到抬頭挺胸做動(dòng)作】

  (4)提問(wèn):武術(shù)中的“拳”是怎么做的?

  (5)練習“紅、綠點(diǎn)出拳動(dòng)作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈?、收拳動(dòng)作到位】

  2.集體練習“行進(jìn)沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌姏_拳的力度和手腳協(xié)調性練習】

  3.“大帶小”分散練習動(dòng)作。

  4.游戲:紅綠小人爭獎勵。

  規則:動(dòng)作協(xié)調、有力的獎勵“紅花”,動(dòng)作有待練習的獎勵“紅星”。

  三、整理活動(dòng)

  紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉)、競走(全身)、體操(放松運動(dòng))。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)基于幼兒園的省十一五規劃課題《多元化武術(shù)教育發(fā)展幼兒多元智能的實(shí)踐研究》,活動(dòng)中我摒除普通的武術(shù)動(dòng)作單一的、反復的練習,把“行進(jìn)沖拳”以游戲的形式,通過(guò)層層遞進(jìn)的要求,讓幼兒逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng):首先練習原地踢腿動(dòng)作,接著(zhù)練習行進(jìn)踢腿動(dòng)作,然后練習出拳動(dòng)作,最后是完整的“行進(jìn)沖拳”動(dòng)作練習和鞏固?;顒?dòng)中孩子手背上的紅綠點(diǎn)和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術(shù)口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協(xié)調掌握動(dòng)作的有力教學(xué)具,避免了孩子們學(xué)習動(dòng)作的“疲勞期”。

  今后活動(dòng)中應該注意的是,雖然武術(shù)是一項枯燥乏味的運動(dòng),年復一年日復一日往往動(dòng)作都是一個(gè)標準模式。我們武術(shù)興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺(jué)得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個(gè)體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術(shù)鍛煉,對于孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調發(fā)展、苦恒之心等方面是很有益處的。

7、大班教案《健康歌》含反思

活動(dòng)目標

  1. 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自己的五官,識記兒歌內容。

  2. 培養幼兒養成良好的個(gè)人衛生好習慣。

  3. 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  4. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的合作能力。

  5. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)活動(dòng),讓幼兒掌握兒歌內容。

活動(dòng)準備

  五官圖卡.《健康歌》音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  一. 課前導入

  1. 課前律動(dòng):教師播放音樂(lè )《健康歌》,全班一起做律動(dòng)。

  2. 教師出示五官圖卡,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),摸一摸自己的五官。

  二. 學(xué)習《健康歌》

  1. 教師出示圖卡耳朵,讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)和作用,如:耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。師問(wèn):“耳朵能不能掏?”全班幼兒作答。師將兒歌內容導入“耳朵不要掏”,將圖卡貼在板書(shū)內容的對應位置。

  2. 教師出示圖卡眼睛,教學(xué)方法同上。

  3. 美麗的眼睛讓我們看到了世界上一切美好的事物,小朋友們感到幸福嗎?(師帶幼兒一起做律動(dòng)《如果感到幸福你就拍拍手》)。

  4. “鼻孔切勿挖”師要重點(diǎn)講解,讓幼兒理解意思。

  5. 耳朵.眼睛.牙齒.鼻孔相關(guān)內容學(xué)習完之后,全班律動(dòng)《拍手拍手叉叉腰》。

  6. 幼兒根據貼圖將兒歌內容說(shuō)一說(shuō),教師可教讀幾遍,教師鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  7. 全班進(jìn)行兒歌表演。

  三. 你一句,我一句。

  教師說(shuō)出兒歌前一句,幼兒說(shuō)出后一句,接兒歌游戲?;蚍纸M進(jìn)行也可。

  四. 延伸:

  1. 師播放音樂(lè )《健康歌》幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)今后怎樣保護自己的五官,師可介入引導。

教學(xué)反思

  幼兒對兒歌內容掌握較好,喜歡律動(dòng)環(huán)節,自己創(chuàng )編動(dòng)作。

8、大班教案《收拾書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱(chēng)及功用;

  2、初步學(xué)會(huì )按課程表整理書(shū)包,嘗試分類(lèi)整理;

  3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、參觀(guān)過(guò)小學(xué),認識過(guò)書(shū)包;

  2、書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習用品、物品準備清單、相關(guān)錄象。

活動(dòng)流程:

  一、 回憶參觀(guān)活動(dòng),引出主題。

  1、師:前幾天,我們參觀(guān)了小學(xué),訪(fǎng)問(wèn)了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書(shū)包。你們知道書(shū)包里都有些什么嗎?

  幼:有很多書(shū)。

  幼:還有鉛筆。

  2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準備好了書(shū)包,書(shū)包里放了好多東西。我們大家一起來(lái)看看,他們的書(shū)包里都放了些什么?

  播放錄象,大一班的幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

  3、討論:大一班的小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

  4、師:那你們認為小學(xué)生的書(shū)包里應該帶什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圓圓姐姐是怎么介紹的?

  播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說(shuō):小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

  二、 學(xué)看課程表。

  1、師:圓圓姐姐說(shuō)書(shū)包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

  播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

  2、師:小朋友,你們會(huì )看課程表嗎?(教師出示大課程表)

  (1)請小朋友動(dòng)腦筋想一下,課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思?(上面數字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數字表示第幾節課。)

  (2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

  (3)星期二上午第二節是什么課?是怎么找到的?

  三、 嘗試整理書(shū)包。

  1、師:小朋友都學(xué)會(huì )看課程表了,想試試看課程表來(lái)準備你書(shū)包里的物品嗎?

  教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包,有哪些活動(dòng),需要準備哪些物品?請你連線(xiàn),空白的地方還可以添畫(huà)。

  2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

  3、師:小朋友們真能干,都會(huì )看課程表準備你書(shū)包里的物品了。大家想一想整理書(shū)包要注意些什么?

  4、嘗試整理書(shū)包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來(lái)整理書(shū)包。(幼兒開(kāi)始整理自己的書(shū)包,老師巡回指導。)

  5、請一組內的小朋友相互檢查書(shū)包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

  教師小結:今天,我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書(shū)包來(lái)唱首歌吧!幼兒背好書(shū)包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

  6、結束活動(dòng)。

反思:

  1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段,本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā),捕捉到了幼兒感興趣的話(huà)題——小學(xué)生的書(shū)包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包內的物品,從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準備。

  2、充分的課前準備,為《整理書(shū)包》活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎?;顒?dòng)前的參觀(guān)活動(dòng)、采訪(fǎng)小學(xué)的哥哥姐姐,使幼兒對小學(xué)生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經(jīng)驗,由此萌發(fā)出對書(shū)包的興趣。

  3、活動(dòng)的可操作性,可以充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性與主動(dòng)性?;顒?dòng)中,老師提供給每個(gè)幼兒響應的操作機會(huì ),從學(xué)看課程表——填寫(xiě)物品準備清單——整理書(shū)包,每個(gè)幼兒都有機會(huì )進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

  4、情感激發(fā)孩子對小學(xué)的向往和熱愛(ài)之情?;顒?dòng)中,從愛(ài)心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請孩子們背起書(shū)包快樂(lè )地演唱《上學(xué)歌》,都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。

  5、大班幼兒養成良好的行為和學(xué)習習慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書(shū)包內物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎?;顒?dòng)還可延續為整理玩具、物品等。

9、大班教案《蜈蚣走》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能通過(guò)觀(guān)察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位,學(xué)習協(xié)調一致地合作行走。鍛煉腿部力量。

  2.能積極與同伴合作,體驗多人同步行走的快樂(lè )。

  3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  4.培養幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習過(guò)側行動(dòng)作,有聽(tīng)信號向不同方向走跑的運動(dòng)經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準備:鈴鼓1副、;音樂(lè )(比賽背景音樂(lè )、放松音樂(lè )等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng),隊列練習

  1.大圓走——學(xué)習高人走——學(xué)習矮人走——三路開(kāi)花走——三個(gè)小圓走——大圓走——三路縱隊走

  二、基本部分

  1.學(xué)習“蜈蚣走”游戲活動(dòng)玩法。

  (1)教師(出示蜈蚣圖片)

  師:這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?我們小朋友自己來(lái)學(xué)著(zhù)蜈蚣走路的樣子走走走看。(幼兒自由行走,有的站著(zhù)、有的趴著(zhù)……)

  師:我發(fā)現有的小朋友走的真好看,請**小朋友來(lái)師范一下 。(幼兒示范)他走路的樣子很像蜈蚣走路的樣子。

  再請幾個(gè)幼兒示范一下,予以鼓勵。

  (2).師:剛才我們小朋友都學(xué)了學(xué)蜈蚣走路的樣子,走的都很像,說(shuō)明我們小朋友都很能干,今天朱老師帶來(lái)了一些別的幼兒園的小朋友學(xué)蜈蚣走路的照片,我們一起來(lái)看一看。(出示照片,引導幼兒觀(guān)察)

  師:小朋友仔細看一看,這些小朋友是怎么學(xué)蜈蚣走的啊?你們能參照他們的走法學(xué)蜈蚣走嗎?小朋友們來(lái)試一試。(分析動(dòng)作,模仿學(xué)習:一組幼兒身體靠近,后面幼兒雙手扶著(zhù)前面幼兒腰兩側,腿部半蹲,站成一隊。)

  (3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習,教師觀(guān)察、發(fā)現幼兒邁步不協(xié)調、步速不一致等問(wèn)題,引導幼兒發(fā)現探索。

  2.集中討論玩“蜈蚣走”游戲的好方法。

  (1)師:很多人合在一起走不容易,那我們就先試一試兩人一組行走。

  (2)幼兒兩人一組,分散開(kāi)來(lái)練習。

  (3)請走的好的那對小朋友來(lái)示范,并討論:你們是怎樣玩小蜈蚣走的?

  (師幼互動(dòng),分析要領(lǐng):前后小朋友商量好,行走時(shí)先走身體一側的腳,再走身體另一側腳,像蜈蚣一樣地前行。)

  (4)討論:先出哪只腳呢?(幼兒腳上做好標記,統一先出貼藍色標記的腳,找一個(gè)幼兒喊口令)

  師:我們兩個(gè)兩個(gè)學(xué)蜈蚣走時(shí),我們兩個(gè)小朋友可以請一個(gè)小朋友喊“左右、左右”口令。

  (5)幼兒嘗試快、慢練習行走,玩“蜈蚣走”游戲。

  師:下面我們要做個(gè)游戲,這個(gè)游戲怎么玩呢?小朋友聽(tīng)好老師的口哨聲,口哨吹的慢小朋友就要走的慢,口哨吹的快,小朋友就要走的快,聽(tīng)懂了沒(méi)有?下面我們要開(kāi)始了!

  (教師以快、慢擊哨聲伴奏,使幼兒的興趣更高。同時(shí)教師的哨聲也起到了控制幼兒行走節奏快慢的作用)

  3.變化條件幼兒繼續進(jìn)行嘗試學(xué)習。

  (1)教師:小蜈蚣長(cháng)大了,試試3人合作玩“蜈蚣走”游戲吧。(先集中討論:人多了,怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;請排頭的幼兒喊口令進(jìn)行;走時(shí)隊伍不能斷開(kāi)。)

  (2)三人合作自由練習,輪流交換做排頭,教師吹口哨進(jìn)行快、慢練習。

  (3)游戲“蜈蚣賽跑”:6人一組,看誰(shuí)先到達終點(diǎn)。

  三、活動(dòng)結束

  1.放松身心。

  師:剛在我們玩了一個(gè)很有趣的游戲,小朋友們表現都很棒,小朋友們肯定都累了,下面我們一起來(lái)放松一下。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)條理清晰,形式新穎。在活動(dòng)中,幼兒積極、主動(dòng),興趣盎然,盡管動(dòng)作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動(dòng)作的一致性,這點(diǎn)需要強調,同時(shí)要提醒幼兒注意安全。建議:本次活動(dòng)幼兒的運動(dòng)密度較大,幼兒自己練習的次數較多,幼兒三人一組游戲的時(shí)候可以只玩一個(gè)來(lái)回。

10、大班教案《停車(chē)場(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解停車(chē)場(chǎng)的功能,指導不能在停車(chē)場(chǎng)內玩耍,有初步的規則意識。

  2、初步了解各種交通工具的停放場(chǎng)所。

  3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  汽車(chē)玩具、停車(chē)場(chǎng)圖片、飛機、火車(chē)、輪船圖片,港口、飛機場(chǎng)、火車(chē)站等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  師:有一輛小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi),開(kāi)了好遠好遠,它覺(jué)得好累好累,想休息一下,可是他不知道該去哪里休息,下朋友們你們知道該讓它去哪里休息嗎?

  (二)基本部分:

  1、師:原來(lái)汽車(chē)可以到停車(chē)場(chǎng)休息呀?那你們都知道哪些地方有提車(chē)場(chǎng)呢?(讓幼兒回憶在哪些地方有提車(chē)場(chǎng))

  2、看圖認識停車(chē)場(chǎng)

  (1)師:我們看看提車(chē)場(chǎng)是什么樣的?它有什么特殊的標志嗎?

  (2)師:小朋友能在提車(chē)場(chǎng)里玩嗎?為什么?

  小結:停車(chē)場(chǎng)是汽車(chē)休息的地方,所以停車(chē)場(chǎng)內會(huì )有一個(gè)一個(gè)的車(chē)位,同時(shí)提車(chē)場(chǎng)會(huì )有P的標志,因為會(huì )有車(chē)時(shí)不時(shí)進(jìn)進(jìn)出出,所以我們是不能在停車(chē)場(chǎng)內玩的,這樣會(huì )很危險的。

  3、認識更多交通工具休息的地方

  師:那你們知道這些交通工具休息的地方嗎?(依次出示飛機、輪船、火車(chē)隨后出示飛機場(chǎng)、港口、火車(chē)站圖片)這些休息的地方都是什么樣的?

  小結:同《幼兒園教育指導》

  (三)結束部分

反思:

  停車(chē)場(chǎng)是幼兒較為熟悉的一個(gè)地方,此次活動(dòng)讓是讓幼兒更深入去了解這里的規則極其作用,首先活動(dòng)我從幼兒的經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車(chē)場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)是什么樣子的、有什么標志等等。

  然后通過(guò)觀(guān)看圖片,通過(guò)老師介紹的方式,去深入了解停車(chē)場(chǎng)的一些共通特點(diǎn),并告訴孩子們停車(chē)場(chǎng)的作用極其在這里的一些規則。

  對停車(chē)場(chǎng)有更深入的了解,我們的活動(dòng)逐漸延伸擴展到更多的交通工具,讓幼兒去了解其它交通工具所需要??康牡胤?。

11、大班教案《快樂(lè )周末》含反思

活動(dòng)目標

  引導幼兒圍繞主題進(jìn)行講述,能連貫的講述在周末發(fā)生的有趣的事情,鼓勵幼兒在集體場(chǎng)合大膽、自然的講述。

  培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒想象力豐富,容易導致偏離話(huà)題,不集中

活動(dòng)準備

  活動(dòng)前請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒做幾件有趣的事情,并讓幼兒記住自己做的印象深刻的事。教師講述示范。

活動(dòng)過(guò)程

  教師講述示范,幫助幼兒拓展講述思路。

  引導幼兒講述,在周末自己做了哪些快樂(lè )又有意義的事情。

  幼兒圍繞主題自由講述,教師指導,積極鼓勵平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒進(jìn)行講述,并根據幼兒的講述情況,適當的給予一些小提示,如和小朋友一起玩游戲等等。

  請部分幼兒在集體面前講述,引導幼兒按一定的思路,大膽、清楚、完整、連貫的進(jìn)行講述。

教學(xué)反思:

  學(xué)習過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì )不可思議的。

12、大班教案《蔬菜湯》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)語(yǔ)言念誦《蔬菜湯》,感知四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型,并能進(jìn)行節奏型的變化組合。

  2、初步感知休止符,能在穩定的節拍下變化休止符的位置。

  3、積極參與活動(dòng),感受節奏游戲的快樂(lè )。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

  5、樂(lè )于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確的用語(yǔ)言或動(dòng)作表現四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節奏型。

  能通過(guò)自主擺放圖片,進(jìn)行節奏型的變化和念誦。

活動(dòng)準備:

  會(huì )唱《摘菜歌》

  蔬菜圖片:青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥

  手、腳的提示圖片

  4個(gè)鍋圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲表演導入活動(dòng)

  1、小朋友,你們平時(shí)喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對,蔬菜里有豐富的營(yíng)養,各種蔬菜都吃,身體才會(huì )棒!

  2、那今天老師要帶你們去菜園摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)

  3、師生表演唱《摘菜歌》

  (二)感知學(xué)習四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型

  1、啊!新鮮的蔬菜摘回來(lái)了,看看有些什么呢?

  教師逐一出示蔬菜圖片。重點(diǎn)提問(wèn)幾只蘑菇(兩只)

  2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進(jìn)鍋里,開(kāi)始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯,念幾遍咒語(yǔ)就能把它變熟了,想不想聽(tīng)我念咒語(yǔ)呀?

  3、教師在預示動(dòng)作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的節奏型有節奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

  4、愿意幫我一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)嗎?

  5、念魔法咒語(yǔ)的秘訣:要根據蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

  (三)節奏中加入肢體動(dòng)作

  1、我來(lái)嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動(dòng)作)咦,奇怪,怎么一點(diǎn)味道都沒(méi)有啊!(幼兒思考)原來(lái)不能只念咒語(yǔ),還要加上魔法動(dòng)作才能讓湯的味道鮮美可口。

  2、教師在預示的動(dòng)作后邊有節奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動(dòng)作。

  3、剛才,我念魔法咒語(yǔ)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作呢?(幼兒舉手回答)

  4、哪個(gè)蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個(gè)蔬菜的時(shí)候是拍腿的?拍了記下呢?

  5、根據幼兒的回答,教師在圖片下方貼上相應的手腳圖。

  (四)進(jìn)行節奏的變化組合練習

  1、我們把鍋里的蔬菜翻一番,讓它熟的更快、更入味。

  2、教師隨機變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了,新的魔法咒語(yǔ)該怎么念呢?

  3、不斷變換圖片順序,幼兒探索正確念誦變換后的節奏型,并加上拍手拍腿的動(dòng)作。

  (五)感知、練習休止符,學(xué)習用動(dòng)作穩定內心節拍

  1、蔬菜湯的香味把一個(gè)饞嘴的小貓引來(lái)了,它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機把一張圖片反轉)它偷吃了什么菜呢?

  2、教師示范對消失圖片的處理。休止符 O

  3、提問(wèn)胡蘿卜沒(méi)有了該怎么辦呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

  4、依次做處理,到最后所有的蔬菜都沒(méi)有了。

  (六)分組合作,自主變化節奏進(jìn)行練習

  1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

  2、把小朋友分成4組,每組4個(gè)小朋友,每組發(fā)放一口鍋圖片,4個(gè)蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

  3、提出要求:a每個(gè)小朋友選一種蔬菜,然后互相商量4個(gè)蔬菜怎樣排隊,b大家一起看著(zhù)圖片有節奏的念咒語(yǔ)加動(dòng)作。

  4、幼兒操作,教師巡回指導并評價(jià)。

活動(dòng)結束:

  小朋友們,大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

活動(dòng)后反思:

  1、 您設計的活動(dòng)是否適合兒童?

  答:適合,本次活動(dòng)主要想通過(guò)音樂(lè )、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對蔬菜的喜愛(ài),鼓勵兒童在飲食習慣中多吃蔬菜,不挑食。

  2、 有幾個(gè)兒童參與不積極,為什么?

  答:有兩個(gè)兒童參與不積極。原因是個(gè)別幼兒對音樂(lè )、節奏等不感興趣,加之性格比較內向,無(wú)法達到激勵的目的。

13、大班教案《蠶豆花》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)圖片讓幼兒觀(guān)察、感知蠶豆花的外形特征。

  學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,掌握附點(diǎn)、頓音的唱法。

  感受歌曲的歡快情緒,學(xué)習用動(dòng)作表現歌曲。

  能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)實(shí)錄及評析:

  一、出示圖片認識蠶豆花

  師:這是什么花?

  幼:蠶豆花。

  師:你見(jiàn)過(guò)蠶豆花嗎?

  幼:見(jiàn)過(guò),我家就種了這個(gè)蠶豆。

  師:它是什么樣子的?

  幼:它的花像一只只蝴蝶

  幼:像是一只只小喇叭

  師:什么顏色的?

  幼:紫紫的,有點(diǎn)白,中間是黑黑的。

  師:它喜歡生長(cháng)在什么地方?

  幼:長(cháng)在泥土里的。

  今天我們要學(xué)的這首歌的歌名就叫‘蠶豆花’。

  分析:通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,隨機設疑,和幼兒共同觀(guān)察蠶豆花的外形特征,引導幼兒仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。@_@我是分割線(xiàn)@_@

  二、欣賞歌曲

  1、教師清唱一遍,讓幼兒感受歌曲歡快的旋律和優(yōu)美的歌詞。

  2、你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?

  3、教師再次唱歌曲一遍,并根據幼兒回答教師唱相應的歌詞。

  4、讓幼兒感受附點(diǎn)音符和頓音的唱法,按節奏唱念歌詞。

  5、你們有沒(méi)有發(fā)現第一句唱的時(shí)候和下面幾句是不一樣的,我們來(lái)看看?!?老師出示,第一句的節奏圖,請幼兒感受并掌握第一句中的附點(diǎn)并按歌曲節奏念一念歌詞。)你們還發(fā)現什么地方不一樣?(引出頓音)并學(xué)一學(xué)帶有頓音的歌詞。

  分析:教師范唱歌曲,培養幼兒仔細傾聽(tīng),找出歌曲中附點(diǎn)、頓音的位置,養成良好的傾聽(tīng)習慣,感受到歌曲的歡快。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、現在請小朋友和老師一起跟歌曲的節奏來(lái)朗誦歌詞?!?/p>

  2、等幼兒熟悉后,小聲哼唱,并唱準有附點(diǎn)的部分,在跳音部分,指導幼兒用輕快的聲音演唱。

  3、請幼兒完整地跟教師學(xué)唱歌曲幾遍。

  4、分小組(男女)唱。

  4、鼓勵幼兒用自己的設想的動(dòng)作表演此歌曲。

  5、請幼兒邊演唱邊表演,表演出蠶豆花像蝴蝶一樣漂亮一樣在風(fēng)中飛舞。

  分析:以歌曲的節奏朗誦歌詞,讓幼兒熟悉歌曲,并根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作幫助幼兒更快,更好地演繹歌曲。

教學(xué)反思:

  歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習表現歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè )的感覺(jué)。

14、大班教案《海洋動(dòng)物》含反思

〔活動(dòng)目標〕

  1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海,掌握水浸轉印畫(huà)的方法。

  2、能用水粉畫(huà)出有趣的海洋生物。

  3、體驗水浸轉印畫(huà)的快樂(lè )與成功。

  4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5、感受作品的美感。

〔活動(dòng)準備〕

  1、調好的深藍、湖藍的丙稀顏料、各色厚顏料。

  2、平扁有邊不漏水的托盤(pán)、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

  3、提前將托盤(pán)裝適當的水,擺在教室四周備用。

  4、范例、轉印好的底色紙、作品展示區。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

  一 出示轉印好的深淺顏色明顯的大海底色。

  引導幼兒大膽講述。藍色象什么?

  (看,這片藍色象什么?天空、大海、小河、池塘)

  教 師示范講解“大?!钡睦L畫(huà)方法,理解水浸轉印畫(huà)的概念。 鼓勵幼兒大膽猜想。

  (這片漂亮的大海是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫(huà)法畫(huà)的。)

  二 水浸轉印概念:這些藍顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀,融于水在水面會(huì )自然洇開(kāi),再用水粉紙輕放在水面上,提起顏料就會(huì )轉印在紙上。

  示范講解:

  1、將深藍丙稀用勺子盛滿(mǎn),倒在有水的托盤(pán)里靠近你的一邊,再將淺藍丙稀用勺盛滿(mǎn)倒在靠近深藍丙稀的地方,讓兩種顏色自然過(guò)渡,融合在一起。

  2、將水粉紙平放在托盤(pán)中,用手輕輕的捏在紙邊,用手在水中晃動(dòng),讓深淺不同的藍丙稀均勻沾滿(mǎn)白紙。

  3、 輕輕晃動(dòng)十下,抖干水,放到桌上晾干。

  三、出示范例,引導幼兒觀(guān)察。

  (范例與藍底色同貼在黑板上。)

  鼓勵幼兒大膽講述要畫(huà)出的各種海洋生物。

  (大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫(huà)些什么?)

  教師邊用大棉簽在藍底色上繪畫(huà)幼兒說(shuō)出的生物。

  提出要求:

  1、繪制大海底色時(shí)先用深藍色再用淺藍色丙稀。

  2、注意用手抖水時(shí)的動(dòng)作要輕。

  3、畫(huà)面內容豐富,與別人不同。

  4、注意作品及桌面衛生。

  四、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導。

  鼓勵能力強幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀,畫(huà)出豐富的海洋生物。

  鼓勵能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色,大膽繪畫(huà)。

  五、 作品展覽講評。

  鼓勵幼兒從底色轉印的顏色,畫(huà)面內容的豐富來(lái)進(jìn)行講評。

〔活動(dòng)反思〕

  幼兒在活動(dòng)中比較有序的分組去進(jìn)行水浸轉印,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點(diǎn),較好的掌握了水浸轉印的方法,在自己已有去海邊趕海,見(jiàn)過(guò)的各種海洋生物的經(jīng)驗基礎上,教師直觀(guān)生動(dòng)的示范,使幼兒進(jìn)一步提高了繪畫(huà)海洋生物技能。在評價(jià)部分幼兒能從畫(huà)面的內容豐富程度、底色轉印的方法掌握進(jìn)行講評,幼兒對這種新奇的繪畫(huà)方法感興趣,掌握較好。

15、大班教案《吹泡泡》含反思

教育目標

  1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng )意肢體造型。

  3、認識新節奏。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動(dòng)準備

  奧爾夫音樂(lè )VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

  隊形:大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀(guān)察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運用

  (1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應曲式及拍號

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應上下行之律動(dòng)。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

  (3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應

  (1)畫(huà)拍感應

  (2)拍肢體節奏感應

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀(guān)察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng )造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節奏練習

  1、分析B段:拍子與節奏/唱唱名旋律→畫(huà)拍→音值長(cháng)短。

  2、透過(guò)節奏線(xiàn)認識附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。

  教案部分參考教師用書(shū)

活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)是歌曲活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲,感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂(lè )。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應曲式和拍號,環(huán)節上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節,這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng )造和表現。

  整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執教,但是根據本班孩子的實(shí)際水平,在活動(dòng)上還是有所調整,在第三環(huán)節中,我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂(lè ),再放慢節奏示范演唱,配上音樂(lè ),這樣孩子初步感應音樂(lè )的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具,長(cháng)期強調孩子使用道具該注意的事項,和道具的玩法,孩子的常規就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂(lè )的表現津津樂(lè )道,初步感應曲式和拍號。

16、大班教案《象形字》含反思

活動(dòng)準備

  幼兒用書(shū)、紙、筆、連線(xiàn)紙

活動(dòng)目標

  知道從象形文字到簡(jiǎn)化漢字歷經(jīng)的幾次演變,了解漢字演變的意義。

  了解象形字,知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字,象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

  養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察象形字,感知與代表事物的聯(lián)系

  觀(guān)看幼兒用書(shū)上的文字,說(shuō)說(shuō)這些分別是什么字?為什么?

  二、了解演變過(guò)程,知道漢字的演變歷史

  1、你看“羊”字經(jīng)過(guò)了幾次變化到現在你認識的羊字?

  2、了解其他典型字的演變

  3、教師小結:每個(gè)字經(jīng)過(guò)幾次的變化,讓我們的漢字越來(lái)越完善,書(shū)寫(xiě)越來(lái)越容易。

  三、欣賞象形字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

  觀(guān)看幼兒用書(shū),學(xué)寫(xiě)象形字

  為象形字的演變編故事

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎上,對古代漢字和現代漢字有進(jìn)一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號,本來(lái)認識起來(lái)就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),讓孩子更有學(xué)習的欲望。

  首先,活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。

  其次,第一環(huán)節教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣,并使前一晚的知識準備得以顯現,孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識準備很有效;第二環(huán)節則是驗證猜測的過(guò)程,通過(guò)幼兒用書(shū)去校對,然后對漢字演變過(guò)程的熟識,進(jìn)行配對連線(xiàn)在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考,了解象形字與現代漢字的聯(lián)系,孩子們學(xué)得很認真,同時(shí)在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節三作為學(xué)習的延伸,發(fā)揮幼兒的想象編故事,讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體,自主學(xué)習。

  最后,此活動(dòng)將在區域中進(jìn)行延伸,開(kāi)展拓印漢字,一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng),調動(dòng)幼兒學(xué)習漢字的積極性,在游戲中獲得識字的樂(lè )趣。

  但在活動(dòng)中也發(fā)現一部分孩子的興趣不夠,需要在區域活動(dòng)中個(gè)別指導,幫助提升。

17、大班教案《大石頭》含反思

活動(dòng)目標:

  (1)對不同職業(yè)的專(zhuān)長(cháng)引起興趣。

  (2)大膽推理和想象。

  (3)通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)準備:

  《大石頭》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

 ?、俪鍪镜?~3面

  一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚,忽然,有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當!這會(huì )是什么呢?

  一原來(lái)是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來(lái),讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

 ?、诔鍪镜?~5面

  一第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳,原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

  (2)情景體驗:我來(lái)搬石頭

  一你覺(jué)得該請誰(shuí)來(lái)搬這塊石頭?為什么?

  一這就是那塊大石頭,怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來(lái)試一試。

  一出示裝扮成大石頭的飲水桶,幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。

  小結:團結合作一起干,事情就能干得好。

  (3)推理故事情節

 ?、俪鍪镜?、8、10、12、14面

  一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來(lái)了,你認為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

  一他們想了什么辦法準備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  一除了他們,田鼠村里還會(huì )有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))

 ?、诔鍪镜?、9、1 1、1 3、1 5面

  教師根據幼兒講述內容、結合故事情節逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

  一他們是怎么搬大石頭的?一起來(lái)幫忙,學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號子。

  一他們成功了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(觀(guān)察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

 ?、鄢鍪镜?6~17面

  一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒(méi)有獲得成功,怎么辦?你想到什么好辦法沒(méi)有?看看田鼠村莊里究竟還有誰(shuí)能想到好辦法?

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

 ?、艹鍪镜?8~19面

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說(shuō)了些什么呢?

  一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì )不會(huì )獲得成功?為什么?

 ?、喑鍪镜?0~25面

  一大石頭搬走了沒(méi)有?田鼠們在干什么?

  一當大家發(fā)現一起搬起來(lái)的不是大石頭,而是大面包時(shí),大家的心情怎么樣?

  小結:原來(lái)一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì )碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來(lái)完成。

  《大石頭》的故事講完了,田鼠們一起搬走了“大石頭”,享受著(zhù)大面包的美味。

活動(dòng)延伸:

  一生活中我們還會(huì )碰到哪些事情需要大家合作一起來(lái)完成呢?(可以指導幼兒做些記錄)

活動(dòng)反思:

  故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題,出現了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中,一方面對不同職業(yè)的特別專(zhuān)長(cháng)有了進(jìn)一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng),如果只靠一個(gè)人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團結合作力量大的道理。

18、大班教案《蔬菜館》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒在已有數數經(jīng)驗的基礎上,尋找最佳的數數方法。

  2、啟發(fā)幼兒根據實(shí)物圖上的價(jià)格,靈活運用 8的運算方法。

  3、幼兒在富有情境中學(xué)習數學(xué),體驗其中的快樂(lè )。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。

  2、人手一張買(mǎi)菜單,記號筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入

  師:我們來(lái)玩一個(gè)報菜名的游戲,老師說(shuō)一樣菜,你說(shuō)出它的菜名?

  師:小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜肴。今天老師想來(lái)開(kāi)一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。

  評析:根據幼兒的已有經(jīng)驗,讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜肴的名稱(chēng),吸引幼兒的注意力,引起幼兒主動(dòng)思考的欲望。創(chuàng )設情境,從而使教學(xué)達到預期的效果。

  二、逛菜場(chǎng)

  1、感知蔬菜數量,說(shuō)出數數的方法。

  出示各種菜的圖片。

  師:菜場(chǎng)上的菜有多少種?你是怎么知道的?

  師:你覺(jué)得哪種方法最快?

  評析:在此環(huán)節中,我充分給予幼兒說(shuō)出自己數數的方法, 并告訴幼兒一個(gè)一個(gè)數方法是不錯,但速度好像有些慢了,引導幼兒將數數最快的方法運用到以后的生活中。

  2、幼兒觀(guān)察蔬菜,準確的報出菜名。

  師:我們再來(lái)玩一個(gè)游戲,老師報第幾行,第幾個(gè),你們報出它的菜名?

  我們來(lái)?yè)Q一下,我說(shuō)菜名,你們說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?

  找出葷菜,并請你說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?

  師:看來(lái)你們都認識菜了,接下來(lái)我們就來(lái)買(mǎi)菜吧!

  評析:此環(huán)節以游戲的形式來(lái)設計給原本簡(jiǎn)單地活動(dòng),增強了幾份樂(lè )趣,孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子又調動(dòng)了起來(lái)。

  三、買(mǎi)菜師:我們拿多少錢(qián)來(lái)買(mǎi)菜呢?

  教師示范買(mǎi)菜。我先買(mǎi)個(gè)絲爪吧,把絲爪畫(huà)下來(lái),絲瓜是幾元呀? 那,還剩下幾元呀?只能買(mǎi)什么呀?

  師:接下來(lái),你們來(lái)買(mǎi)菜。

  幼兒操作。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你買(mǎi)的什么菜?

  評析:此環(huán)節以滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化學(xué)習興趣的需要,讓幼兒在自由操作、探索的過(guò)程中去積累經(jīng)驗。在買(mǎi)菜的這一過(guò)程中,孩子們靈活地進(jìn)行了8的運算,并用繪畫(huà)的方法記錄買(mǎi)菜的過(guò)程,他們可以根據自己畫(huà)下來(lái)的菜來(lái)介紹,如:有的幼兒用8元錢(qián)買(mǎi)了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8 元錢(qián)買(mǎi)到了這么多的菜,是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。

  四、燒菜,結束活動(dòng)

  師:我們買(mǎi)了這么多的菜。那,我們就來(lái)燒一道菜,讓我們的飯館開(kāi)張吧!

  評析:我以燒菜的口吻結束活動(dòng),使環(huán)節與環(huán)節之間呼應、銜接。

活動(dòng)反思:

  讓幼兒的學(xué)習回歸幼兒的生活,關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗,創(chuàng )設一個(gè)有趣生動(dòng)的情境,讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,學(xué)習一定的知識技能,能使幼兒的學(xué)習變得更有目的性,更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習方式,使學(xué)習成為幼兒真正的自主活動(dòng),使幼兒在學(xué)習過(guò)程中獲得游戲性的體驗,提高對數學(xué)的敏感性,了解實(shí)際生活中數學(xué)的作用,將數學(xué)融入情境化、生活化,讓幼兒學(xué)習得十分輕松,也越來(lái)越愛(ài)數學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索,提高教學(xué)的有效性。

19、大班教案《神秘箱》含反思

活動(dòng)目標

  1、有初步的團隊意思,有對未知事物的探索預想。

  2、能主動(dòng)探索,運用不同感官感知事物的方法。

  3、能遵守游戲規則,體驗游戲的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能主動(dòng)探索,運用不同感官感知事物的方法。

活動(dòng)準備

  神秘盒2個(gè):相同的21個(gè),不同的20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

  老師:小朋友,看看老師給你們帶來(lái)了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?

  二、 用感官感知未知事物。

  1、 出示神秘箱,提問(wèn):小朋友,猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

  2、 將相同神秘箱發(fā)給幼兒,引導幼兒用聽(tīng),聞,看,摸感知物體。

  3、 神秘箱揭曉,與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。

  三、 分組調查,并記錄如何探究神秘箱內物體。

  1、 幼兒分4組,每組每個(gè)幼兒分發(fā)不同物體的神秘箱,教師引導幼兒輪流探索神秘箱內物體。

  2、 引導幼兒將箱內物體的探索記錄下來(lái)。

  3、 神秘揭曉,共同分享獲得成功的喜悅。

  四、 延伸活動(dòng):

  教師:小朋友,現在我們就用我們的感覺(jué)器官到教室找找老師給我們準備的水果寶寶吧。

教學(xué)反思

  活動(dòng)中幼兒能很好的根據我的思路進(jìn)行,并表現出了極大的興趣。重難點(diǎn)也基本達到。特別是在團隊協(xié)作方面我覺(jué)得不錯。在評課活動(dòng)中,我感覺(jué)我給孩子這個(gè)活動(dòng)的選擇中,有些狹隘,如果重新考慮,我想在活動(dòng)中給孩子們更多的空間發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。

20、大班教案《快樂(lè )心情》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達自己的情緒。

  2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

  3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽表達自己的情緒

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試想辦法保持好心情

活動(dòng)準備

  1、心情火車(chē)六列,

  2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干,勾線(xiàn)筆人手一份,

  3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺。

  4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)演演

  導入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀(guān)察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件?!〕鍪拘ν?,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線(xiàn)等。

  1、你們什么時(shí)候也會(huì )笑?

  2、你們會(huì )學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?

  出示哭娃,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

  3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?

  4、你們什么時(shí)候也會(huì )哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,

  二、畫(huà)畫(huà)講講

  1、根據自己意愿畫(huà)表情卡,畫(huà)完后把它插入與自己相應號數的心情火車(chē)。

  2、  和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀(guān)察、傾聽(tīng)、隨機引導。

  三、延伸活動(dòng)

  把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話(huà),說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思

  在“快樂(lè )心情”一研的活動(dòng)中,我最初的選題是“看得見(jiàn)的情緒”;而且,前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方,如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過(guò)試教后,感覺(jué)情緒似乎太多,太復雜,不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情,只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗。同時(shí),我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展,要想想快樂(lè )的事情,所以選題為“快樂(lè )心情”。

  我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生,在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設計了一個(gè)“開(kāi)心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè ),安撫不開(kāi)心的情緒。孩子們比較認同,也欣然接受。當“快樂(lè )寶貝”音樂(lè )響起時(shí),我們一起舞動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè )的,我想我此次引導他們有一個(gè)快樂(lè )心情的目的達到了。

21、大班教案《小銀行》含反思

活動(dòng)目標

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以?xún)热嗣駧胖g的兌換。

活動(dòng)準備

  個(gè)人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  1、投影各面值錢(qián)幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問(wèn):你們認識這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  比這小的錢(qián)幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個(gè)數字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數來(lái)組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以?xún)让嬷靛X(qián)幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來(lái)玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來(lái)取錢(qián),試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢(qián),幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數?

  (1) 引導幼兒觀(guān)察同伴間有沒(méi)有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來(lái)開(kāi)銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來(lái)代替,場(chǎng)地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題,錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來(lái)說(shuō)并不陌生,設計這樣的活動(dòng),能有計劃地調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設計并不令人滿(mǎn)意,原因一,活動(dòng)形式的設計以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢(qián)幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢(qián),過(guò)于死板,不能充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

22、大班教案《好玩的氣球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,感受游戲的快樂(lè )。

  2、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒,體驗合作的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  吹好氣的氣球若干個(gè),搏擊操音樂(lè )、氣球組成的按摩床若干個(gè),羽毛球網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 熱身活動(dòng)

  準備一段搏擊操熱身。

  師;小朋友們,我們一起去鍛煉吧。出發(fā)。(進(jìn)場(chǎng))

  師;哇,來(lái)了這么多客人老師啊,給他們打聲招呼吧,客人老師好。我們來(lái)打打拳吧。

  二、 基本活動(dòng)

  1、讓幼兒自由的發(fā)現如何才能使氣球飛起來(lái),不會(huì )掉下。

  師:小朋友們,元旦就要到了,何老師給小朋友們準備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物,迅速舉起)

  師:猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數一二三,解開(kāi)秘密。

  師:那我們來(lái)一起玩吧,讓氣球飛起來(lái),不能掉下來(lái)哦。(教師把氣球拋向幼兒,讓幼兒自由的玩)

  @教師發(fā)現一名幼兒用手向拍球,讓氣球飛起起來(lái)了

  師;你們看,這個(gè)小朋友用手拍向上拍氣球,讓氣球飛起來(lái)了,我們也來(lái)玩一玩吧。

  @ 教師又發(fā)現一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來(lái)了(集合幼兒,讓幼兒發(fā)現身體還有那些部位能讓氣球飛起來(lái))

  師:哇,小朋友們,過(guò)來(lái)過(guò)來(lái),你們看這個(gè)小朋友是用什么地方使氣球飛起來(lái)的(頭),原來(lái)頭了可以讓氣球飛起來(lái),那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(lái)(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦,原來(lái)我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來(lái)的,那接下來(lái)我們就用這些部位使氣球飛起來(lái)吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

  2、教師小結剛才玩的方法,引出兩人玩一個(gè)氣球,進(jìn)入比賽。

  師:噓,小朋友們,小氣球很累了,讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

  師:原來(lái)我們的身體這么能干,不僅手能讓氣球飛起來(lái),還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來(lái)。那你們覺(jué)得兩個(gè)朋友能不能玩一個(gè)球呢?請兩個(gè)好朋友手牽手,然后送一個(gè)氣球回家休息,接下來(lái)讓我們試試吧。兩個(gè)好朋友合作,不讓氣球掉下來(lái)。

  @發(fā)現兩名幼兒把球你拍給我,我拍給你。

  師;小朋友們,你們看這對好朋友把球你拍給我,我拍你給你,配合的很好,好像在像打拍球一樣,干脆我們來(lái)個(gè)拍氣球比賽好不好。(好)那五個(gè)好朋友手牽手組成一個(gè)隊,你們這組是紅隊,你們黃隊,你們是藍隊,請小朋友們記住自己的隊名了。

  師;聽(tīng)好游戲規則了,1、身體不能接觸球網(wǎng)2、不能讓球掉下來(lái),如果球在那邊掉下,那邊就輸了。

  師: 首先請紅隊和黃隊來(lái)比賽,藍隊當拉拉隊,站在這條線(xiàn)外,你支持哪個(gè)隊就為哪個(gè)隊加油。何老師是裁判員。預備。。。開(kāi)始。。(幼兒開(kāi)始比賽)

  @結束一局比賽,教師小結比賽的情況,為什么能贏(yíng)。

  師:?jiǎn)?wèn)啦啦隊,為什么這隊能贏(yíng)呢?因為這組的小朋友是向前拍球的,而且很用力,他們的站位的時(shí)候也是分散開(kāi)的,球落到哪里都有人接起來(lái)。配合的很好。接下來(lái)我們繼續比賽,請xx隊來(lái)比賽,xx對當啦啦隊。準備。。。。開(kāi)始。。。。

  3比賽結束,放松休息,結束活動(dòng)。

  師:小朋友都累了,讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按,真軟,真舒服。何老師也想躺上去休息休息,你們說(shuō)氣球會(huì )破嗎?(猜猜)讓我試試,誰(shuí)也想來(lái)試試,(請三個(gè)幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個(gè)人找好朋友,然后開(kāi)始玩。

  三、 結束活動(dòng)。

反思:

  教師在這節課中充當的是一個(gè)引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來(lái)的方法,通過(guò)各種玩法,教師提出了一種最好的基本動(dòng)作,就是用手讓氣球飛起來(lái),提出這個(gè)動(dòng)作后,教師不是以往的枯燥單一的動(dòng)作來(lái)練習,而是創(chuàng )設了情境活動(dòng),就是拍氣球比賽的形式來(lái)進(jìn)行,孩子們在游戲中不知不覺(jué)的掌握了。這節課設計也非常好,一環(huán)扣一環(huán),一個(gè)人練習,兩個(gè)人練習,進(jìn)入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動(dòng)推向了高潮。

23、大班教案《消滅老鼠》含反思

教學(xué)目標:

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習投擲的興趣,培養不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。

  2、幼兒初步掌握持輕物投擲的正確動(dòng)作。

  3、能根據指令做相應的動(dòng)作。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

教學(xué)準備:

  1、小皮球若干、老鼠頭飾、可背的小籃子若干。

  2、事先畫(huà)好場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程:

  1、導入:教師提問(wèn):孩子們知道老鼠最?lèi)?ài)干的壞事是什么?(幼兒討論)老鼠太壞了,今天我們一定要想辦法消滅它。

  2、帶領(lǐng)幼兒拋接球熱身:提示幼兒一次擊掌后的接球、兩次擊掌后的接球、三次擊掌后的接球。

  3、幼兒探索球的玩法

  兩人對拋、投遠、投準、拍球、滾球等。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒原地側面投擲小皮球練習。教師講解投擲小皮球的方法.握球手型等??谠E:投擲動(dòng)作很重要.肩上屈肘要做好,蹬地轉體要及時(shí),出手要快要牢記。

  (幼兒自由練習)

  5、游戲:消滅老鼠

 ?、沤處熓痉吨v解游戲的玩法、規則及注意事項,并強調安全。

  玩法:各小組輪流扮小老鼠穿過(guò)小衛士的防線(xiàn),扮小衛士的幼兒將手中的小皮球擲向移動(dòng)中的“老鼠”的籃子里,到終點(diǎn)時(shí),哪組小老鼠籃子里的球越少,那組則為勝。

 ?、朴變哼M(jìn)行游戲,教師指導。

  6、結束:

 ?、沤處熍c幼兒共同總結本次活動(dòng)情況。

 ?、埔魳?lè )律動(dòng)“落葉”。

 ?、墙M織幼兒收拾器材后回教室。

活動(dòng)反思

  游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛(ài),在活動(dòng)中孩子得到一種宣泄與釋放,可以任意的活動(dòng)身體的每一部位。

  大部分幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼,聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩",孩子們表現出了異常的興奮和創(chuàng )意,語(yǔ)言表達的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

  其實(shí)有些體育游戲不要以“安全”為由而不進(jìn)行,給孩子們講好規則以及活動(dòng)要求,游戲會(huì )很安全、順利的進(jìn)行的。孩子喜歡玩,喜歡刺激,在今后的活動(dòng)中多給孩子提供這樣的機會(huì ),同樣老師的組織與指導能力也會(huì )在游戲中得到提高。

24、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的情緒與節奏,初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。

  2、學(xué)會(huì )看節奏譜,正確地運用樂(lè )器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè )句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè )句。

  (1)樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè )器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂(lè )器,看著(zhù)圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜,演奏兩遍,教師評價(jià)并糾正。

  (4)交換樂(lè )器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握,音樂(lè )節奏的把握,孩子們有著(zhù)較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì )致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì ),那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì ),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?

25、大班教案《福氣糕》含反思

活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意與同伴輪流談話(huà),不搶著(zhù)說(shuō)話(huà)。

  2、能?chē)@"新年禮物",用連貫的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)驗。

  3、學(xué)習通過(guò)小組談話(huà)交流以及教師提問(wèn)的方式,逐步把握談?wù)撔履甓Y物的經(jīng)驗。

  4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  1、福氣貓手偶。

  2、語(yǔ)言磁帶、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習童話(huà)故事,引出談話(huà)活動(dòng)。

  (1)教師播放童話(huà)故事,幼兒傾聽(tīng)。

  (2)教師引導提問(wèn),幫助幼兒回憶故事。

  2、引導幼兒自主進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。

  (1)幼兒講述自己收到的新年禮物,教師巡回參與各小組談話(huà),鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴交流。

  (2)請個(gè)別幼兒對全班講述自己的"新年禮物",教師對幼兒談話(huà)的內容進(jìn)行重復和補充。

  3、談話(huà):新年的禮物。

  (1)教師采用提問(wèn)方式,引導幼兒談話(huà)。

  (2)幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。

  4、遷移談話(huà)經(jīng)驗,講述"新年的禮物"。

  (1)幼兒進(jìn)行小組交流,然后再集體面前交流。

  (2)鼓勵幼兒大膽地講述,提醒幼兒耐心地傾聽(tīng)同伴把話(huà)講完,不隨便打斷同伴的話(huà)。

活動(dòng)延伸:

  在日?;顒?dòng)中,引導幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)能引導幼兒認識紅包的積極意義。紅包里大多是金錢(qián),而紅包的深層意義或者說(shuō)更為健康的意義是寄寓一種新年的祝?!谂魏⒆釉谛碌囊荒昀镯樌?、健康和快樂(lè )地成長(cháng)。所以本次活動(dòng)重在“祝愿”的意義,孩子們也紛紛表達了自己的祝愿,有的說(shuō)要送紅包給爸爸媽媽?zhuān)M职謰寢尮ぷ鞑灰?,有的說(shuō)送紅包給爺爺奶奶,我以后不再調皮了,我愛(ài)你們。這些話(huà)語(yǔ)表達了孩子的情感發(fā)展,突出了紅包的深層意義。

26、大班教案《波浪舞》含反思

活動(dòng)目標

  1、幼兒通過(guò)游戲,聽(tīng)辨上下行音高的變化,感應高低問(wèn)答句。

  2、幼兒通過(guò)律動(dòng)和樂(lè )器演奏感應伴奏。

  3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

  4、能根據音樂(lè )的速度,變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒感應伴奏和上下行音高。

  難點(diǎn):樂(lè )器演奏。

活動(dòng)準備

  CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節奏卡

活動(dòng)過(guò)程

  1、師生問(wèn)候,調動(dòng)幼兒情緒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  反復進(jìn)行兩次,讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)。

  2、放CD-7,做律動(dòng)。

  A段:“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下,第三拍雙手舉高頭頂拍兩下,第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節第三拍做相應的律動(dòng)兩下)

  B段:“趕快躲起來(lái),快點(diǎn)跑出來(lái)”。第一樂(lè )句:雙手抱頭躲,第二樂(lè )句:伸手仰頭出。

  3、復習“?” 和“ ?”,通過(guò)節奏卡復習“?” 和“ ?”,幼兒更深入地用肢體感應A段“釘、搭、爬、數、唱、跳”的“????”頑固伴奏。

  (1)出示“?” 和“ ?”的圖片

  “?”——“ta”

  “ ?” ——“titi”

  (2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來(lái)一邊用腳踏出節奏。

  4、通過(guò)“趕快躲起來(lái),快點(diǎn)跑出來(lái)”唱名泡泡高低問(wèn)答句的感應,讓幼兒感受上下行音高的變化。

 ?、賒 m r d t, l, s,

 ?、趌 l s m f r m

 ?、踕 m r d t, l, s,

 ?、躭 l s m f r d

  將唱名泡泡帖于黑板,老師逐句教唱。幼兒跟唱。

  請幼兒觀(guān)察①和③,②和④的異同。

  5、紗巾游戲:老師持沙巾一角于幼兒中心,幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。

  肢體感應頑固伴奏“????”和上下行音高變化。

  A段幼兒持紗巾以“????”的節奏圍繞老師轉圈;

  B段幼兒向老師聚攏再分散開(kāi)感受“趕快躲起來(lái),快點(diǎn)跑出來(lái)”上下行音高變化。

  6、呼啦圈游戲:幼兒隨機兩人一組。

  A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面,“釘、搭、爬、數、唱、跳”感應頑固伴奏“????”;

  B段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng),“躲、出”感應上下行音高變化。

  7、樂(lè )器演奏:幼兒分為兩大組,分別演奏A段和B段。

  A段:圓舞板——敲奏 “????”

  B段:鈴鼓——搖上下行。

教學(xué)反思

  幼兒通過(guò)游戲活動(dòng),認識了“????”的節奏特點(diǎn),并初步感應了上下行音高變化。

  在今后的活動(dòng)中,要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái),設計到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節,不管幼兒從什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注活動(dòng),都能被告活動(dòng)吸引,使幼兒得到鍛煉,感受到音樂(lè )游戲的快樂(lè )。這樣幼兒才會(huì )越來(lái)越有興趣參加以后的活動(dòng)。

27、大班教案《高人矮人》含反思

活動(dòng)目標

  鍛煉孩子們的思維能力,培養他們反應的靈敏性。

  使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓孩子們感受室外活動(dòng)的樂(lè )趣,感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣,養成鍛煉身體的良好習慣。

  難點(diǎn):逆向思維 。

活動(dòng)準備

  好天氣就可以了

活動(dòng)過(guò)程

  一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊,然后老師站在圓心位置,大家面向老師站好。

  二、游戲開(kāi)始,老師說(shuō)“高人”,全體孩子立即提起腳跟,同時(shí)兩臂上舉;老師說(shuō)“矮人”,全體孩子立即蹲下,同時(shí)兩手抱膝。 老師未說(shuō)“高人” 或“矮人”時(shí),不能做動(dòng)作。

  三、逆向思維,即老師說(shuō)“高人”時(shí),孩子做蹲下的動(dòng)作;老師說(shuō)“矮人”時(shí),孩子們提起腳跟,兩臂上舉。

  四、在孩子們掌握了游戲的玩法后,我讓一個(gè)孩子擔任發(fā)指令者。

教學(xué)反思

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養;師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了,動(dòng)作做錯了,其他孩子們會(huì )起哄,看著(zhù)他大笑,我及時(shí)地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(cháng)身體,長(cháng)個(gè)子,我們心靈也要成長(cháng),成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

28、大班教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標

  突現經(jīng)驗性,強調幼兒更適宜于通過(guò)運用多種感官,以直接體驗和自主操作為主的活動(dòng)性的學(xué)習方式。

  讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  能簡(jiǎn)單復述故事《大熊山》內容,并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使 幼兒形成良好的傾聽(tīng)態(tài)度、習慣和技能

活動(dòng)準備

  故事 圖片 音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  (一)幼兒經(jīng)驗與故事情節互動(dòng)

  關(guān)鍵問(wèn)題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問(wèn)幼兒)這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?

  分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現,他們對這只特別改進(jìn)過(guò)的老鼠觀(guān)察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見(jiàn)一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說(shuō)?這些追問(wèn)打開(kāi)了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來(lái)自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經(jīng)驗的挑戰。

  關(guān)鍵問(wèn)題二:小老鼠在草地上看到了什么?

  分析:物體的變化吸引著(zhù)幼兒的眼球,也促使幼兒根據自己的經(jīng)驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn),只是在自己認定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說(shuō)的“是大月亮又爬上來(lái)了”,后來(lái)我才知道,原來(lái)他在動(dòng)畫(huà)片里看過(guò)月亮漸漸升上來(lái)又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法,既肯定了堅持己見(jiàn)的幼兒,也表?yè)P了因為看到視覺(jué)對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現出積極的思維狀態(tài),說(shuō)明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習的態(tài)度。

  師:小老鼠會(huì )怎么想呢?它會(huì )說(shuō)些什么?

  關(guān)鍵問(wèn)題三:小老鼠發(fā)現草地上睡著(zhù)熊,它會(huì )怎么做呢?

  分析:熊的出現大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會(huì )豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會(huì )因為害怕逃走;膽大點(diǎn)的幼兒會(huì )想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會(huì )想到“繞過(guò)去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來(lái),友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。

  (二)完整欣賞故事《大熊山》

  關(guān)鍵問(wèn)題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會(huì )慢慢變大,最后才發(fā)現是一只熊呢?

  分析:先前回答出這個(gè)問(wèn)題的只是幾個(gè)幼兒,估計有的幼兒可能沒(méi)有弄懂這個(gè)道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來(lái)的自由活動(dòng)里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時(shí)比較內向的幾個(gè)幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會(huì )到了故事所要表達的意思。

教學(xué)反思

  1.幼兒參與度。本次活動(dòng)中,全班幼兒的參與、投入程度較好?;顒?dòng)后我仔細做了統計,一次都沒(méi)發(fā)言的幼兒有7人,在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。

  2.幼兒的觀(guān)點(diǎn)。本次活動(dòng)中,好幾個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考,這種大面積改觀(guān)的現象第一次出現,我對此大力贊揚。

  3.活動(dòng)環(huán)節整體感覺(jué)較豐滿(mǎn)。改動(dòng)后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀(guān)地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。

  4.不足與調整。(1)事先設計一些環(huán)境,可以攝像,可以實(shí)景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀(guān)察到的物體的不同變化。(2)有一個(gè)問(wèn)題始終在我腦海里,問(wèn)題四也許還可以這樣問(wèn)幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問(wèn)效果更好還需要在嘗試后總結。

29、大班教案《找關(guān)節》含反思

活動(dòng)目標

  1,感知關(guān)節的特征。

  2,嘗試關(guān)節的作用。

  3,培養幼兒自我保護的意識。

  4,知道檢查身體的重要性。

  5,鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):準確找出關(guān)節,并能感受關(guān)節的重要。

  難點(diǎn):記住關(guān)節的名稱(chēng)

活動(dòng)準備

  相對應關(guān)節的圖片,磁帶,健康歌,嘻唰唰

活動(dòng)過(guò)程

  一,聽(tīng)音樂(lè )《健康歌》

  1,幼兒隨老師做動(dòng)作

  2,導言:剛才我們跳舞的時(shí)候都有哪些地方動(dòng)了?你都怎樣動(dòng)的?

  3,師小結:重點(diǎn)說(shuō)出動(dòng)的地方叫關(guān)節,今天我們就來(lái)學(xué)習這些有趣的關(guān)節。

  二,出關(guān)節圖

  腕關(guān)節:1,教師示范指出在哪個(gè)部位,幼兒也找到腕關(guān)節,然后摸一摸,動(dòng)一動(dòng),轉一轉。

  2,讓幼兒找到身邊小朋友的腕關(guān)節舉起來(lái)給老師看一看。

  3,讓幼兒準確的說(shuō)出腕關(guān)節的名稱(chēng),老師強調關(guān)節的作用。

  三,出示其他關(guān)節圖

  肘關(guān)節,胯關(guān)節,踝關(guān)節。方法同上

  四,幼兒分享快樂(lè ):教師每人發(fā)一張人物圖像,請你畫(huà)出圖像上面的關(guān)節,然后同伴之間互相交流,看誰(shuí)畫(huà)得準,看誰(shuí)畫(huà)的對。

  五,聽(tīng)音樂(lè )《嘻唰唰》盡情舞動(dòng)你的關(guān)節。

  六,關(guān)節的保護

  我們的關(guān)節很重要,怎樣去保護他呢?請你說(shuō)一說(shuō)?

自評 反思

  本節健康課,我根據孩子小好動(dòng)這一特點(diǎn),制訂了本節課的流程,因為孩子對關(guān)節很生疏,所以我利用有趣的音樂(lè ),舞蹈,圖片找到關(guān)節,并理解關(guān)節的作用,以及怎樣去保護關(guān)節,實(shí)現了本節課的教學(xué)目標。

  需要改進(jìn)的地方有很多,比如,應準備一張人物關(guān)節圖,這樣更能引起孩子學(xué)習的興趣。

30、大班體育游戲教案《高人矮人走》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、區分碗和盤(pán)子形狀和高矮的不同,并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。

  2、看到物體后能迅速作出相應的肢體反應,體驗游戲的快樂(lè )。

  3、能根據指令做相應的動(dòng)作。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲。

  回家觀(guān)察、比較碗和盤(pán)子的不同特征。

  碗和盤(pán)各一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、碗和盤(pán)哪里不一樣?

  師:出示碗和盤(pán),引導幼兒觀(guān)察比較:碗和盤(pán)子誰(shuí)高,誰(shuí)矮。

  二、高人和矮人。

  1、引導幼兒想象,將碗和盤(pán)子擬人化:用什么人的動(dòng)作來(lái)表現碗,用什么人的動(dòng)作來(lái)表現盤(pán)子的動(dòng)作。

  2、幼兒根據自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。

  3、幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演,較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著(zhù)模仿。

  三、高人走和矮人走。

  1、引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動(dòng)作,要求幼兒盡可能地形象表現。

  2、將墊腳走和蹲著(zhù)走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作,要求幼兒在場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習。

  四、游戲:《開(kāi)飯了!》

  1、介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上,當聽(tīng)到老師"開(kāi)飯了"的口令時(shí),幼兒有節奏地踏步走,當老師發(fā)出"飯來(lái)了"的口令時(shí),幼兒便迅速作出相應的高人走路的動(dòng)作,當老師發(fā)出"菜來(lái)了"的口令時(shí),幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。

  2、交代游戲規則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。

  3、教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。

31、大班教案《鉆山洞》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)走平衡木和鉆山洞,提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂(lè )。

  鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  能根據指令做相應的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  組織幼兒有秩序地進(jìn)行過(guò)獨木橋和鉆紙箱活動(dòng)

活動(dòng)準備

  小貓頭飾、小魚(yú)卡片、獨木橋、果樹(shù)圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動(dòng)過(guò)程:

  1、課前戴好頭飾,在教室里布置好場(chǎng)景。(擺好獨木橋,紙箱山洞,在墻壁上貼上幾棵果樹(shù)圖片,在樹(shù)上掛好新鮮的蜜桔。)

  2、從外面帶幼兒進(jìn)入教室,師生問(wèn)好,跟客人老師打招呼。

  3、引入:我們果園里的蜜桔成熟了,我們今天就到果園里摘一些蜜桔來(lái)招待我們的客人好嗎?(好)

  4、不過(guò),我們去果園的路上要過(guò)獨木橋,還要鉆山洞,寶貝們可一定要聽(tīng)我的指揮哦,要好好地排隊走,不能推,不能擠,要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走,記住了嗎?(記住了)

  5、好,那我們就出發(fā)吧!

  老師拿著(zhù)籃子,帶著(zhù)幼兒先走獨木橋,然后是鉆山洞(紙箱),再過(guò)獨木橋,鉆山洞,來(lái)到了果園。

  6、哦,我們的果園到了,開(kāi)始摘果吧。(幼兒們親自動(dòng)手摘蜜桔。)

  7、好了,摘好果我們就回家去了。

  8、帶著(zhù)幼兒從原路返回到出發(fā)點(diǎn)。

  9、回到家請客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

  10、小結活動(dòng),活動(dòng)結束。

教學(xué)反思

  本節課雖然結束了,但我的思緒卻不能停下來(lái)。

  這節課是我在幼兒園工作所上的第一節公開(kāi)課。這一節課,孩子們玩得很開(kāi)心,先是過(guò)獨木橋,然后是鉆山洞,體能上得到了訓練,還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí),特別的開(kāi)心,看到孩子們那開(kāi)心的樣子,我也很開(kāi)心。

  可是這一節課下來(lái),我也發(fā)現了很多的問(wèn)題。原來(lái)在小學(xué)時(shí)上一節公開(kāi)課是件很容易的事,小學(xué)生年齡大一些,組織課堂紀律比較容易,課自然也就上得很順利??涩F在在幼兒園里,這些孩子好小,都是2歲至3歲的寶寶,組織課堂紀律比較難。平時(shí)我在上課時(shí)組織紀律還行,孩子們還能聽(tīng)從我的指揮??蛇@節課上,由于是公開(kāi)課,好多的老師來(lái)聽(tīng)課,這節課總體上說(shuō)就是一個(gè)亂。孩子們有的在看聽(tīng)課老師,有的害羞不前進(jìn)了,有的不敢上獨木橋,一開(kāi)始就弄得是出師不利了。把我設想的教學(xué)環(huán)節都打亂了,當時(shí)只能臨時(shí)地組織課堂,在配班老師的幫助下,把各個(gè)環(huán)節都進(jìn)行完畢了。

  通過(guò)這節課,我感受到,我這個(gè)轉崗教師還得多多地努力,多多地學(xué)習幼兒教育的相關(guān)理論,以便以后把幼兒工作做得更好。

32、小班教案《高人矮人》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

活動(dòng)準備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

  5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結束部分

  教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  故事引題,一開(kāi)始,我就直接出示高人矮人圖片引起孩子的興趣?!皥D片上是誰(shuí)呀,他們有什么不一樣的地方?”“是的,他們是高人和矮人”。接著(zhù)我以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”在接下來(lái)的環(huán)節,我從變換聲音的輕重和音調的高低兩方面體現高人和矮人,孩子們都很厲害,興趣很高

33、小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《高人走,矮人走》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒練習聽(tīng)信號做動(dòng)作的能力。

  2、幼兒跟著(zhù)老師一起做高人矮人。

  3、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  指導要點(diǎn):

  1、學(xué)高人走路的時(shí)候,提醒幼兒把腳踮起來(lái),矮人走路的時(shí)候提醒幼兒把腰彎下來(lái)。

  2、走的時(shí)候要慢一點(diǎn)以免摔倒。

  活動(dòng)名稱(chēng):小孩小孩真愛(ài)玩

  活動(dòng)目標:

  1、鍛煉寶寶的反應能力。

  2、強化寶寶走、跑的技巧。

  3、穩定情緒,感受游戲的歡樂(lè )。

  指導要求:

  1、念兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸××走(跑)回來(lái)!"

  2、聽(tīng)指令,做動(dòng)作。

  3、完成任務(wù)返回,重復游戲。

  活動(dòng)名稱(chēng):滾小豬

  目標:

  1、培養寶寶翻滾的技能。

  2、提高身體協(xié)調一致的本領(lǐng)。

  指導要點(diǎn):

  1、學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、看老師示范翻滾,從一邊滾到墊子的另一邊。

  3、一個(gè)個(gè)排好隊在墊子上翻滾。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。

34、小班音樂(lè )課教案《高人和矮人》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。

  3、能根據音樂(lè )的速度,變換動(dòng)作速度。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應固定拍。

【活動(dòng)準備】

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。

  “圖片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。

  “高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音。

  “我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

  5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。

  全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結束部分:

  教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè )的表現,其實(shí),當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì )很快樂(lè )。

35、小班音樂(lè )教案《高人矮人》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

  5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,按順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結束部分

  教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思:優(yōu)點(diǎn):

  1、教師教學(xué)目標明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動(dòng),語(yǔ)言敘述準確且生動(dòng),充分調動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

  2、活動(dòng)設計較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(cháng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內容,由易到難,由徒手到使用樂(lè )器――鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

  3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

  4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契。

36、小班音樂(lè )游戲教案《高人和矮人》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),大膽的游戲表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分: 請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。"圖片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們。"

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?"

  3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。(文章出自.快思教案網(wǎng))高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。"

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。"

  5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結束部分:

  教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?"大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè )的表現,其實(shí),當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì )很快樂(lè )。

37、小班音樂(lè )游戲優(yōu)秀教案《高人矮人》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。

  活動(dòng)準備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們天天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

  5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結束部分

  教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè )的表現,其實(shí),當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì )很快樂(lè )。

38、中班體育課教案《高人走和矮人走》含反思

【設計理念】

  通過(guò)觀(guān)察幼兒活動(dòng)發(fā)現了存在的問(wèn)題,為解決孩子們的動(dòng)作技能和規則意識為初衷設計本次活動(dòng)?;顒?dòng)目標從動(dòng)作技能、認知經(jīng)驗和情感體驗三個(gè)緯度入手來(lái)解決體育鍛煉中孩子們存在的動(dòng)作不規范、不協(xié)調,不能明確游戲規則、遇到困難退縮、不敢挑戰自我等問(wèn)題?;顒?dòng)設計以游戲來(lái)貫穿各環(huán)節,符合中班幼兒年齡和認知特點(diǎn),在開(kāi)始部分就積極調動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的積極性;"高人走和矮人走"的游戲中,請孩子來(lái)做示范,讓幼兒得到鼓勵和展示自我的情感上的滿(mǎn)足,在平等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調整和練習。游戲中的"家"是讓幼兒在一定的活動(dòng)范圍內進(jìn)行,避免孩子運動(dòng)量過(guò)大而過(guò)度興奮,互換角色的練習既增加游戲的趣味性,又避免了孩子們的無(wú)效等待。在游戲"摸得高、鉆得低"中,斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性,既讓孩子在一定高度范圍內完成規定的動(dòng)作技能,使他們能獲得成功的體驗;還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰,讓孩子在自我能力極限的最近區域去嘗試,激發(fā)孩子自信心,促進(jìn)他們向動(dòng)作技能、情感體驗向更高層次發(fā)展?;顒?dòng)前的熱身律動(dòng),在全面熱身的基礎上側重了下肢動(dòng)作練習,為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好準備;結束部分的放松活動(dòng),也體現下肢部位的調整、放松,經(jīng)過(guò)了游戲中的競賽與合作,孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。

【目標預設】

  1.學(xué)習踮腳走與半蹲走。

  2.培養幼兒聽(tīng)指揮按信號變換動(dòng)作,增強規則意識。

  3.喜歡參加體育活動(dòng),培養不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。

  4.培養幼兒健康活潑的性格。

  5.培養幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習,發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過(guò)程中根據游戲規則聽(tīng)信號變換動(dòng)作,增強幼兒的規則意識

【教學(xué)過(guò)程】

  1.準備活動(dòng)熱身律動(dòng)"健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)"活動(dòng)腳腕,膝關(guān)節,腰部,小腿。

  2.游戲:哈哈鏡里的人。

  (1)練習高人走和矮人走,幼兒看信號牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走),踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時(shí),念兒歌:

  哈哈鏡笑哈哈,小朋友們照照它。

  變成高人瘦又長(cháng),我們都是高人了,高人走成大圓圈(動(dòng)作)。

  哈哈鏡笑哈哈,小朋友們照照它。

  變成矮人胖娃娃,我們都是矮人了,走成大圓圈(動(dòng)作)

  (2)幼兒分成兩組橫排列隊,老師做示范

 ?、僖唤M幼兒當高人,一組幼兒做矮人,同時(shí)進(jìn)行一次練習。

 ?、谟^(guān)察孩子們游戲進(jìn)行的情況,選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

 ?、劢處熤v解游戲規則:舉起圓鏡,矮人組幼兒捉高人組;舉起長(cháng)方形鏡,高人組幼兒捉矮人,被捉的一方跑回指定的"家",對方就不能再捉了。

  活動(dòng)策略:高人走,矮人走時(shí),教師舉鏡子的速度逐漸加快,提高幼兒的反應能力。在游戲過(guò)程中,高人和矮人可互換角色

  3.游戲:摸得高,鉆的低。

  在場(chǎng)地上斜拉兩條繩子,最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒,在兩條繩子間隔上貼上1~10的數字卡。

  (1)幼兒做高人,踮腳走過(guò)斜繩子,看看誰(shuí)能觸摸到1~10的數字卡,看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規)。

  (2)幼兒做矮人,鉆過(guò)斜拉繩子1~10部位,看看誰(shuí)能從哪個(gè)數字下面鉆過(guò)而不碰到繩子和卡片。

  (3)觀(guān)察孩子們穿越繩子時(shí)半蹲走與踮腳走的動(dòng)作技能掌握與運動(dòng)量的情況,請掌握得較好的幼兒示范同時(shí)關(guān)注動(dòng)作技能和協(xié)調能力較弱的幼兒,及時(shí)的給予指導、評價(jià)和小結。

  4.放松活動(dòng);。

  放松律動(dòng):幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動(dòng)作

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現,在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。

39、中班音樂(lè )游戲教案《高人矮人》含反思

幼兒園中班音樂(lè )教案:

  高人矮人

活動(dòng)目標:

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

  3、能跟著(zhù)節奏打節拍。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

  5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結束部分

  教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。

  教師自評:幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴禁,在音樂(lè )的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂(lè )曲選擇過(guò)難,對小班孩子來(lái)說(shuō)應選一些高低音區別較明顯的樂(lè )曲,效果會(huì )更好。由于準備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應強調如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng )編上,如果老師能進(jìn)一步引導幼兒,幼兒會(huì )更投入于活動(dòng)中。

活動(dòng)評析:  優(yōu)點(diǎn):

  1、教師教學(xué)目標明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動(dòng),語(yǔ)言敘述準確且生動(dòng),充分調動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

  2、活動(dòng)設計較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(cháng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內容,由易到難,由徒手到使用樂(lè )器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

  3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

  4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

建議:

  1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè )曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂(lè )曲低音和高音區別是否明顯。對于K1C的孩子來(lái)講,他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區別的音樂(lè )。

  2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙,應再精細些。

教學(xué)反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養;師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了,動(dòng)作做錯了,其他孩子們會(huì )起哄,看著(zhù)他大笑,我及時(shí)地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(cháng)身體,長(cháng)個(gè)子,我們心靈也要成長(cháng),成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

40、中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《高人矮人》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

  3、培養幼兒的嘗試精神。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

  2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥?,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了,他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè ),仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

  4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

  5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè )较?,?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結束部分教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。

  教師自評:幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴禁,在音樂(lè )的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂(lè )曲選擇過(guò)難,對小班孩子來(lái)說(shuō)應選一些高低音區別較明顯的樂(lè )曲,效果會(huì )更好。由于準備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應強調如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng )編上,如果老師能進(jìn)一步引導幼兒,幼兒會(huì )更投入于活動(dòng)中。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、教師教學(xué)目標明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動(dòng),語(yǔ)言敘述準確且生動(dòng),充分調動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。

  2、活動(dòng)設計較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(cháng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內容,由易到難,由徒手到使用樂(lè )器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

  3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。

  4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

  建議:

  1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè )曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂(lè )曲低音和高音區別是否明顯。對于K1C的孩子來(lái)講,他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區別的音樂(lè )。

  2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙,應再精細些。

41、幼兒園大班體育活動(dòng)教案《矮人比賽》反思

  活動(dòng)目標:

  1、練習全蹲行走,初步掌握“蜈蚣爬”動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展協(xié)調能力。(重點(diǎn))

  2、遵守游戲規則,能克服蹲走的辛苦。(難點(diǎn))

  3、體驗蹲走、合作游戲的快樂(lè ),不急躁,堅持做游戲。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  5、感受運動(dòng)的快樂(lè ),愉悅身心。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:有接力賽的游戲經(jīng)驗

  2.物質(zhì)準備:場(chǎng)地兩端分別貼紅色、綠色的線(xiàn)各1條,鼓4個(gè)、音樂(lè )等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小朋友鍛煉身體”導入,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  導語(yǔ):小朋友們,春天到了,讓我們一起運動(dòng)起來(lái),多多鍛煉身體好!

  1.隨音樂(lè )跑步并模仿各種走的動(dòng)作,進(jìn)行熱身活動(dòng)

  2.難點(diǎn)前置練習:模仿小動(dòng)物、向前走、倒走、腳尖走等走的動(dòng)作。

  二、通過(guò)“小朋友練習矮人走”,學(xué)習矮人走的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.導語(yǔ):小矮人是什么樣子的?那小矮人怎樣走路呢?

  2.自由練習矮人走路的動(dòng)作,探索又快又穩的方法。

  3.討論交流:小矮人怎樣走才能又快又穩?

  4.小結:身體全蹲,兩臂抱膝或自然擺動(dòng),快速移動(dòng)步伐。

  5.集體練習矮人走路動(dòng)作。

  三、開(kāi)展“矮人運動(dòng)會(huì )”的游戲,練習全蹲行走

  項目一:“矮人接力賽”:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行接力游戲

  (1)玩法和規則:將幼兒分成人數相等的4隊,游戲開(kāi)始,每隊第一個(gè)人全蹲著(zhù)向前走,到終點(diǎn)時(shí),拍終點(diǎn)的鼓,然后站起來(lái)跑回拍第二個(gè)人的手,回到排尾,第二個(gè)人繼續蹲著(zhù)出發(fā),以此類(lèi)推,先做完的隊為勝。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(遵守規則、合作默契才能取得最后的勝利)。

  2.經(jīng)驗提升,再次進(jìn)行游戲

  3.增加難度,加大距離進(jìn)行游戲。

  項目二:蜈蚣競走:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行合作游戲

  (1)玩法和規則:每隊4人,蹲下拉緊前面小朋友的衣服變成小娛蛤,游戲開(kāi)始,集體跨走到終點(diǎn),排頭最先拍到鼓方為勝利。重點(diǎn)強調——團隊蹲走時(shí)要全蹲走,要拉緊前面小朋友的衣服不可以分開(kāi)。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(拉緊衣服、步伐統一、堅持游戲)。

  2.經(jīng)驗提升,再次游戲,鞏固練習。

  四、創(chuàng )設“小矮人長(cháng)大”情景進(jìn)行放松活動(dòng),在長(cháng)大、拉伸、按摩的情節中放松全身。

  活動(dòng)反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養;師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了,動(dòng)作做錯了,其他孩子們會(huì )起哄,看著(zhù)他大笑,我及時(shí)地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(cháng)身體,長(cháng)個(gè)子,我們心靈也要成長(cháng),成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

42、大班體育活動(dòng)教案《矮人比賽》反思

  ▲活動(dòng)目標:

  1、練習全蹲行走,初步掌握“蜈蚣爬”動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展協(xié)調能力。(重點(diǎn))

  2、遵守游戲規則,能克服蹲走的辛苦。(難點(diǎn))

  3、體驗蹲走、合作游戲的快樂(lè ),不急躁,堅持做游戲。

  4、培養幼兒的自信心,正確對待輸贏(yíng),有良好的心理素質(zhì)。

  5、樂(lè )于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。

  ▲活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:有接力賽的游戲經(jīng)驗

  2.物質(zhì)準備:場(chǎng)地兩端分別貼紅色、綠色的線(xiàn)各1條,鼓4個(gè)、音樂(lè )等

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  ■一、以“小朋友鍛煉身體”導入,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  導語(yǔ):小朋友們,春天到了,讓我們一起運動(dòng)起來(lái),多多鍛煉身體好!

  1.隨音樂(lè )跑步并模仿各種走的動(dòng)作,進(jìn)行熱身活動(dòng)

  2.難點(diǎn)前置練習:模仿小動(dòng)物、向前走、倒走、腳尖走等走的動(dòng)作。

  ■二、通過(guò)“小朋友練習矮人走”,學(xué)習矮人走的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  1.導語(yǔ):小矮人是什么樣子的?那小矮人怎樣走路呢?

  2.自由練習矮人走路的動(dòng)作,探索又快又穩的方法。

  3.討論交流:小矮人怎樣走才能又快又穩?

  4.小結:身體全蹲,兩臂抱膝或自然擺動(dòng),快速移動(dòng)步伐。

  5.集體練習矮人走路動(dòng)作。

  ■三、開(kāi)展“矮人運動(dòng)會(huì )”的游戲,練習全蹲行走

  項目一:“矮人接力賽”:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行接力游戲

  (1)玩法和規則:將幼兒分成人數相等的4隊,游戲開(kāi)始,每隊第一個(gè)人全蹲著(zhù)向前走,到終點(diǎn)時(shí),拍終點(diǎn)的鼓,然后站起來(lái)跑回拍第二個(gè)人的手,回到排尾,第二個(gè)人繼續蹲著(zhù)出發(fā),以此類(lèi)推,先做完的隊為勝。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(遵守規則、合作默契才能取得最后的勝利)。

  2.經(jīng)驗提升,再次進(jìn)行游戲

  3.增加難度,加大距離進(jìn)行游戲。

  項目二:蜈蚣競走:

  1.熟悉玩法、規則,進(jìn)行合作游戲

  (1)玩法和規則:每隊4人,蹲下拉緊前面小朋友的衣服變成小娛蛤,游戲開(kāi)始,集體跨走到終點(diǎn),排頭最先拍到鼓方為勝利。重點(diǎn)強調——團隊蹲走時(shí)要全蹲走,要拉緊前面小朋友的衣服不可以分開(kāi)。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(拉緊衣服、步伐統一、堅持游戲)。

  2.經(jīng)驗提升,再次游戲,鞏固練習。

  ■四、創(chuàng )設“小矮人長(cháng)大”情景進(jìn)行放松活動(dòng),在長(cháng)大、拉伸、按摩的情節中放松全身。

  活動(dòng)反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養;師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了,動(dòng)作做錯了,其他孩子們會(huì )起哄,看著(zhù)他大笑,我及時(shí)地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(cháng)身體,長(cháng)個(gè)子,我們心靈也要成長(cháng),成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!