也談韓寒

也談韓寒

也談韓寒

                                 也談韓寒桌上放著一杯水。
從這杯水中,他看到了中國(guó)人的劣性,于是大筆一揮,寫下了使他一舉成名的《杯中窺人》。
一件再熟悉不過的事情,一個(gè)已經(jīng)膾炙人口的名字,偏激、狂妄、玩世不恭的韓寒帶著他的《三重門》《零下一度》《像少年啦飛馳》以及《毒》,在經(jīng)歷了六門功課亮紅燈后,高喊著“全面發(fā)展就是全面平庸”離開了學(xué)校。
其實(shí)在當(dāng)今社會(huì),有個(gè)性的少年,會(huì)舞文弄墨的,甚至中途退學(xué)的并不只他一個(gè),但像他這樣玩兒文字玩的這么出色,裝深沉裝得這么地道,抨擊社會(huì)抨擊的這么徹底的,也就他一個(gè)。他注定是一個(gè)不安分的角色。
由于媒體的大肆炒作,我也弄了幾本他的書來看看,并且有了一些想法。
我覺得社會(huì)沒有必要對(duì)他這樣苛刻地要求,他的獨(dú)特,他的另類,他的叛逆,他的才華,他豐富的知識(shí),他的過人之處,這是誰也不能否認(rèn)的,但他的確具有狂傲的資本。不管他的未來如何,或許會(huì)江郎才盡吧。當(dāng)今社會(huì)需要的是人才,而不見得是全才,只要是有個(gè)性的人才就好。如果他要是好好學(xué)習(xí),如果他要是聽話,那就不會(huì)有《三重門》等書的出現(xiàn),那社會(huì)上只是多了一個(gè)平凡的大學(xué)生而少了一個(gè)不凡的韓寒了。
韓寒的作品絕大多數(shù)是以叛逆的形象,來抨擊社會(huì)的陰暗面,這恰恰是應(yīng)試教育中的一塊禁地,老師們都說寫作文“不能”抨擊社會(huì)的假惡丑。韓寒是用自己的筆桿子,在當(dāng)今視分如命的教育制度下,希望喚醒逆來順受的人們。這件事說起來挺無奈。因?yàn)樗x擇了與我們截然不同的路,所以他可以不用考試,所以他可以嘲笑考試,但是你可以嗎?你有韓寒的膽量和文采嗎?當(dāng)然沒有。你敢在考場(chǎng)作文上寫初戀罵應(yīng)試教育嗎?也許你敢,但我不敢,所以我無奈。
對(duì)于韓寒選擇棄學(xué)從文,我也曾為此歡呼過,但過后一想,或許才華橫溢的韓寒就會(huì)因?yàn)檫@次的“壯舉”而最終荒廢一生,不是我不看好他。試問,在當(dāng)今社會(huì),一個(gè)沒有大學(xué)文憑的人將如何立足?一旦韓寒江郎才盡,那他該如何生存?我不禁替他擔(dān)心未來的道路。
桌上放著一杯水,而我,也只是看到了一杯水而已。所以,我很無奈。