道德話題:背叛

道德話題:背叛

背 叛

[話題精選]

　　閱讀汪國(guó)真《藝術(shù)及其他》的詩(shī)，根據(jù)要求作文：
　　請(qǐng)?jiān)徫?背叛了你的模式和準(zhǔn)則/如果你屬于歷史/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。
　　請(qǐng)以"背叛"為話題寫一篇文章。
　　要求：
　　1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。
　　2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。
　　3.題目自擬。
　　4.不少于800字。

[話題精析]

　　根據(jù)題意，可擬出《請(qǐng)?jiān)徫摇?、《背叛》、《時(shí)代需要我》、《黎明的鐘聲》等記敘性的題目。構(gòu)思的注意點(diǎn)是，要吃透詩(shī)中"你"和"我"的代表意義，他們絕不是同輩、同學(xué)、同事之間的關(guān)系，而是指長(zhǎng)幼、師生、官民之間的一種對(duì)立與發(fā)展關(guān)系。選材可以演繹歷史故事，如三閭大夫屈原"背叛"楚王朝，參與戊戌變法的梁?jiǎn)⒊吒?時(shí)代需要我"；可以描寫現(xiàn)實(shí)生活，如我對(duì)××說"不"，該原諒該肯定的一定是新生力量；也可以通過想象加以抒寫，如例文《戲說韓寒》，以想象中的韓冷對(duì)韓寒的"背叛"，較好地表達(dá)了主題。喜歡說理的同學(xué)，也可以《背叛》等為題進(jìn)行一番論證。

[佳作選萃]

老師，請(qǐng)?jiān)徫?br>江蘇 章再彬

　　還記得上高一的時(shí)候，咱們班的藍(lán)球隊(duì)是您一手組建的，每到活動(dòng)課，您就慫恿我們奔向藍(lán)球場(chǎng)。望著班際藍(lán)球友誼賽第一名的獎(jiǎng)狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)上游的精神。把這種精神帶到日常的學(xué)習(xí)中去，一時(shí)間，班里展開了學(xué)習(xí)競(jìng)賽。那時(shí)，班上還成立了文學(xué)興趣小組，許多同學(xué)的文學(xué)才能得到了發(fā)揮，先后有十余篇詩(shī)文見報(bào)。為此，在學(xué)期總結(jié)大會(huì)上校長(zhǎng)表揚(yáng)了我們班，您和我們一樣高興極了。
　　但是，高二的第一堂課上，您板著面孔，嚴(yán)肅地宣布解散藍(lán)球、文學(xué)等興趣小組。您說高二是一個(gè)非常重要的學(xué)年，容易向兩極分化。"高二學(xué)不好，高三就徹底完蛋了"，您以一個(gè)過來人的口吻告誡我們。接著，您下令將體育活動(dòng)課、勞技課一律改為習(xí)題課，晚自習(xí)從九點(diǎn)半延長(zhǎng)到十點(diǎn)，違者罰秒課文。最后，您語重心長(zhǎng)地說："同學(xué)們，關(guān)鍵時(shí)刻已經(jīng)到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。"
　　在以后的日子里，您似乎變得非常嚴(yán)厲。一聽見您的皮鞋聲，同學(xué)們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學(xué)們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做"政治報(bào)告"，批評(píng)某幾個(gè)同學(xué)時(shí)，全班同學(xué)都把頭低得幾乎貼到桌面。藍(lán)球場(chǎng)上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報(bào)欄旁再也尋不著我們盯著讀報(bào)紙的身影了。校園內(nèi)再也找不到我們?cè)孪律⒉降嫩欅E了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發(fā)言的情景。我們上課沒精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵，。如此這般，成績(jī)上去了嗎？沒有。
　　期中總結(jié)會(huì)上，您大發(fā)雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調(diào)查，"發(fā)現(xiàn)"有幾個(gè)男女同學(xué)走得很近，于是您宣布了："男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學(xué)。"最近，您正籌劃"班委擴(kuò)大會(huì)"，準(zhǔn)備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。
　　承您抬舉，任命我為班長(zhǎng)，全權(quán)管理班務(wù)事宜。請(qǐng)?jiān)徫?背叛了你的模式和準(zhǔn)則/如果你屬于歷史/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。（汪國(guó)真詩(shī)）老師，我要對(duì)您說，二十一世紀(jì)的青年更需要個(gè)性和特色，他們活潑好動(dòng)，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕松松地學(xué)，他們喜歡無拘無束，他們有創(chuàng)新精神……老師，多給我們一點(diǎn)自由發(fā)展的空間吧，也許那樣效果會(huì)更好。

我對(duì)媽媽說"不"
江蘇 羅圣蒂

　　枯黃的葉子鋪滿了一地，那光禿禿的枝干在風(fēng)中搖擺，這里的風(fēng)和我此時(shí)的心一樣冷。我拉了拉衣領(lǐng)，把那凍僵了的腦袋縮了進(jìn)去，繼續(xù)徘徊在這條小路上。
　　我不想回家，因?yàn)槲遗乱姷剿?，見到她那鋒利的目光，仿佛一把利劍，要剖開我的心。但我又覺得那目光黯黯的，又夾雜些憂郁。
　　不知從什么時(shí)候起，一層隔膜悄悄地在我倆之間滋生，雖然彼此都想捅破它，但誰也沒有成功。
　　放學(xué)了，我興沖沖地推開家門，忘記了手里的那本詩(shī)集："媽，我回來了！""手上什么書，讓我看看。"糟了，全完了，我怎么沒把書放進(jìn)包里。"這是什么詩(shī)呀！怎么都是'愛'呀'愛'的！你這學(xué)期都在做些什么，難怪老師反映你成績(jī)有所下降，滑坡得那么厲害。我看你以后還看不看這些書。"說著，就準(zhǔn)備撕。
　　我怎么會(huì)讓她撕，我一把搶過來："不能撕，這是我借來的……"沒等我說完，"啪"的一聲，她在我臉上重重地扇了一下。她似乎很激動(dòng)，在客廳里來回走動(dòng)："你說，平時(shí)你要參考書什么的，我哪次不答應(yīng)？我整天奔波，都是為了誰？你現(xiàn)在看這種書，你對(duì)得起誰？你太令我失望了。"
　　"你只知道成績(jī)、成績(jī)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，你考慮過我的感受嗎？我長(zhǎng)大了，逐漸成熟了，我不想像一只被關(guān)在籠里的鳥那樣可憐。晚自習(xí)時(shí)，你像做賊似的在窗戶外邊監(jiān)視著，看我是不是時(shí)時(shí)刻刻都在苦讀，同學(xué)們笑我，說我應(yīng)該去學(xué)反監(jiān)控。還有，上次下大雨，我和同學(xué)在學(xué)校里吃了晚飯，沒有回家。誰知，你找到班上。你知道我都嚇傻了，我怕你會(huì)失態(tài)，比竟，這是在許多同學(xué)面前。果然，你把我狠狠地教育了一番。上課鈴響后，你才不情愿地離開了，你沒有肯聽我解釋一句。那天下大雨，我回家也來不及呀！我覺得我很委屈，可是忍氣吞聲了?，F(xiàn)在，我忍無可忍了，你太過分了。我看詩(shī)集，也是為了增長(zhǎng)知識(shí)。我也一直在努力的學(xué)習(xí)，我也想上一所名牌、重點(diǎn)大學(xué)，我在盡我的力。你什么都是對(duì)的，你的話都是圣旨，我什么都要照辦?，F(xiàn)在我受不了了，我要離開這個(gè)討厭的家?quot;說完，我便沖出了家門，于是便有了開頭的一幕。不知道我怎么會(huì)有那么大的勇氣和媽媽頂撞，我只知道我異常憤怒。這么長(zhǎng)一段時(shí)間，我都把這些話憋在心里，我要瘋了。如果世界上殘忍的行為是制造傷痕，那么我和她都做了殘忍的事。
　　不經(jīng)意地抬起頭，前面小路盡頭的身影怎么那么熟悉，難道是她？她在等我？這么冷的天，在外面站著，她會(huì)凍壞的，她的關(guān)節(jié)炎這幾天正發(fā)作。我向她走去，我不知道什么，我只知道我應(yīng)該這么做。
　　"孩子，回家吧，外面冷，今天媽……"她在輕輕抽咽。我扶著她走回了家。我喜愛的那本詩(shī)集放在茶幾上。我打開詩(shī)集，看到了以下詩(shī)句：請(qǐng)?jiān)徫?背叛了你的模式和準(zhǔn)則/如果你屬于歷史/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。（汪國(guó)真詩(shī)）

戲說韓寒
江蘇 吳 榕

　　我叫韓冷，別名韓小金。有點(diǎn)似曾相識(shí)是么？這不奇怪。我的父親叫韓寒，別名韓大金，他可是跨世紀(jì)的名人，部分中學(xué)生一度時(shí)期崇拜的偶像，其17歲發(fā)表的《三重門》……噢，不必說了，你們記起來了，這就好。
　　我父親讓我叫韓冷，我沒多大意見，可人前人后地叫我韓小金，我太有意見了，簡(jiǎn)直要當(dāng)一回岳飛：怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。明擺著的，干吧你叫"大金"，我只配叫"小金"。
　　噢，他的《杯中窺人》得了首屆新概念一等獎(jiǎng)，我的《馬上觀天》得了第20屆新概念一等獎(jiǎng)。他得一等獎(jiǎng)時(shí)17歲，讀高一；我得一等獎(jiǎng)時(shí)13歲，讀初一。
　　還有些話我就不便說了。他讀高一時(shí)數(shù)理化成績(jī)徘徊在30分上下，留了兩次級(jí)都不行，最后征得爺爺?shù)耐馔藢W(xué)了。我進(jìn)入高一后的數(shù)理化成績(jī)?nèi)绨l(fā)酵的面團(tuán)看著往上長(zhǎng)，比初中時(shí)更好，幸虧我沒中他的毒。他曾說過：對(duì)于以后不去搞理科方面研究的人，數(shù)學(xué)只要到初二水平就絕對(duì)足夠了，理化也只需學(xué)一年。
還有個(gè)發(fā)現(xiàn)我不敢跟父親說。《三重門》的林雨翔也許正是父親青春的影子，由此我揣測(cè)父親早戀，他在中學(xué)生活中真的戀過沈溪兒、Susan等。報(bào)載，2000年10月14日，韓寒在南京國(guó)際展覽中心簽名售書，有個(gè)小記者采訪他——
　　問：對(duì)早戀怎么看？
　　答：這應(yīng)該舉雙手贊成。（笑）……誰也管不了，人權(quán)問題。韓寒著黑外套，長(zhǎng)發(fā)遮住一只眼，理直氣壯地說。
　　據(jù)說當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)響起了一次最熱烈的掌聲。
　　早戀難么？朦朧浪漫的歲月中，追我的女孩子大有人在，有溫順如沈溪兒的，有聰穎如Susan的，可我不想跟她們"拍拖"。上個(gè)世紀(jì)末，北大中文系碩士究生余杰在《薄酒與丑妻》中說："美麗的女子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過，行走的風(fēng)景奪人的魂魄。多情是一把對(duì)準(zhǔn)自己心窩的刀，傷的只能是自己。"這段文字，不知韓冷的父親--韓寒讀過沒有。受余杰的影響，我的最低理想是北大中文系碩士研究生。要考北大研究生先要考上與北大齊名的大學(xué)，要考上與北大齊名的大學(xué)先要攢足足夠的高考分，要攢足足夠的高考分先要學(xué)好數(shù)理化，于是我哪有閑功夫去"君子好逑"。面對(duì)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾糾結(jié)體，我選擇了從批判走向建設(shè)之路。進(jìn)攻，進(jìn)攻，進(jìn)攻，我竟嘗到了應(yīng)試的幾絲甘甜。再者，就憑中國(guó)稍有點(diǎn)臉蛋的女孩兒一個(gè)個(gè)流向國(guó)外，我也要為祖國(guó)爭(zhēng)口氣，我要引進(jìn)一個(gè)美國(guó)的或西歐的女孩，這樣亦便于進(jìn)行東西方文化交流。
　　我還有勝過我父親的地方。我父親的小說確實(shí)寫得不錯(cuò)，當(dāng)年北大曹文軒教授對(duì)他的評(píng)點(diǎn)中肯而精彩，可他也許不會(huì)寫詩(shī)，或者寫出的詩(shī)灰調(diào)子，這就不如我了。請(qǐng)?jiān)徫?背叛了你的模式/……我不能走在你的面前生活/你也無法阻攔鐘聲了在黎明回響。瞧，我的詩(shī)寫得不錯(cuò)嗎嘛！與賢師汪國(guó)真前輩的詩(shī)一脈相承。
　　我固然討厭父親叫我韓小金，實(shí)際上也很討厭"韓冷"。我想把身份證上的姓名改成"韓金"，相信父親及父親的父親均不會(huì)反對(duì)吧！大家以后看到"韓金"時(shí)若角然有似曾相識(shí)的感覺，那我就十二分的涕零了。

[評(píng)析拓展]

　　話題作文，盡管文體不限，但我們要求學(xué)生盡量往記敘文方面考慮。
　　所提供的三篇例文，前兩篇屬于"我對(duì)××說'不'"的范疇，后一篇是想象性的。因?yàn)檠堇[歷史故事需要較深的學(xué)問和較強(qiáng)的文學(xué)功底，我們沒有作這方面的嘗試。
　　三篇例文體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.通過敘寫師生、母女、父子之間可信的矛盾沖突，較好地揭示?quot;話題"所蘊(yùn)含的主題。如《戲說韓寒》，被炒得燙手的韓寒本身富有叛逆精神，但他對(duì)早戀、對(duì)數(shù)理化的看法有點(diǎn)偏激，這就為"韓冷"的"背叛"提供了臺(tái)階。2.將"話題"巧妙地引入了作文，使之變成了文章的一個(gè)亮點(diǎn)。3.所運(yùn)用的語言切合人物的身份、氣質(zhì)和性格。仍以《戲說韓寒》為例，韓寒的小說有憑借廣泛的人文知識(shí)不時(shí)幽一默的特點(diǎn)，"韓冷"戲說時(shí)只有帶有這種風(fēng)格，才能獲得較好的寫作效果。
　　從題材上看，例文一與例文二完全可以也應(yīng)該再新鮮些。哪些題材才富有新意呢？石家莊市有個(gè)王小平，她15歲讀高一時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，嫌"吃"不飽，頂著壓力退學(xué)后自學(xué)教育學(xué)、成功學(xué)。這以后，她17歲登上講臺(tái)，在全國(guó)性的教育學(xué)術(shù)研究會(huì)上給專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，18歲在高校開辦教育系列講座，19歲與人合著〈大成奧秘--超越美國(guó)成功學(xué)〉，20歲獨(dú)立完成引起轟動(dòng)的《本領(lǐng)恐慌》。如果讓王小平以這段經(jīng)歷來寫，她的文章就新鮮得直逼人的眼睛了。這就提示我們，在平凡的生活中要不斷地追求不平凡的思想，要在較高的思想層面上去激發(fā)反叛精神。
　　寫此類文章，作者還可以從憂患方面立意。成語杞人憂天中的"杞人"一直是被嘲笑的對(duì)象，比喻缺乏根據(jù)的和不必要的憂慮。面對(duì)環(huán)境污染、水土流失、自然災(zāi)害頻繁等社會(huì)現(xiàn)狀，我們完全可以?quot;杞人"翻案，以此來強(qiáng)化人們的憂患意識(shí)。不過，這同樣要求我們的思想不同凡響。