今年“花”勝去年紅

今年“花”勝去年紅

　　———2005年高考上海卷作文閱卷側(cè)記

　　今年作文的總體情況感覺比去年好，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　

　　審題能力強(qiáng)了

　　因?yàn)轭}目的開放度較大，又是同學(xué)們感興趣的話題，是讓他們寫他們自己的生活，所以考生人人有話可說，人人說話有不同的興奮點(diǎn)，但他們也沒有忘記“審視和辨析”，因?yàn)楫?dāng)今的文化生活紛然雜塵，尤其是受到一些外來文化的影響，泥沙俱下，必然魚龍混雜，因此需要審視和辨析，分清主流是什么，末流是什么，哪些是好的，哪些是不好的，甚至是有害的，只有這樣，才能認(rèn)清它們對你的成長正在形成的影響，這就要頭腦清醒，增強(qiáng)理性思辯意識(shí)，對當(dāng)今的文化有著理智而辯證的思考。這一點(diǎn)絕大多數(shù)同學(xué)做到了。所以，真正偏離題意的，即四類以下的作文比例很小?！　?br>
　　擬題能力強(qiáng)了

　　以往的作文話題明確，所以雖然要求自擬題目，但還是有相當(dāng)數(shù)量同學(xué)直接拿話題當(dāng)題目，今年是泛話題作文，材料既是提示，又是話題范圍，自擬題目能力的要求更強(qiáng)了，但還是出現(xiàn)了不少出彩的題目?？偨Y(jié)一下，大致有下列四種類型：

　　①靚麗型。如《美麗的流行，永恒的經(jīng)典》、《追尋那一片凈土》、《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》、《寫在文化生活邊上》、《灌溉心靈的花園》、《文化的呼吸》、《穿越時(shí)空的旅程表》、《成長在潮流的森林》、《為文化撐起一把傘》、《文化在青春里回蕩》、《文化點(diǎn)亮生活》、《眼淚里泡過的微笑》、《樂在春花燦爛時(shí)》等，這些題目都很出跳，都很靚麗，一下子就抓住了閱卷老師的眼球。

　?、谧穯栃?。追問不是追問別人，而是追問自己，因?yàn)樽约壕驮诔绷髦校械矫糟c彷徨，于是對自己當(dāng)下的文化行為方式進(jìn)行反思。這樣的作文題往往發(fā)人深省。如《今年我?guī)讱q》、《我們把什么丟了》、《誰動(dòng)了我們的文化觀》、《誰偷走了生活的美感》、《你是否會(huì)打文化的算盤》等等，就屬于這種類型。

　?、酆粲跣汀＿@些同學(xué)身在潮流，卻不隨波逐流，而是清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今文化對青少年成長所帶來的負(fù)面影響，于是從心底向社會(huì)發(fā)出呼吁與吶喊。如《還我們一片潔凈的天空》，就是他們發(fā)自心底的呼喚。

　?、芫拘?。寫作文實(shí)際上也是個(gè)自我教育的過程，相當(dāng)一部分同學(xué)通過寫這篇作文，進(jìn)行了一番自我反省，并對他人和社會(huì)提出了振聾發(fā)聵的警示。如《找回自己的靈魂》、《拾起那朵百合花》、《當(dāng)傳統(tǒng)遭遇流行》、《身邊的指南》、《風(fēng)繼續(xù)吹》、《隨風(fēng)飄蕩》、《文化邂逅金錢》、《文化追追追》、《我餓了》、《那一個(gè)墻角》、《不用耳朵我也聽見了“文化”》、《唐詩之后是宋詞》等。　　

　　積累材料新了

　　去年發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)使用的論據(jù)材料陳舊，今年這種情況大為改觀，有些同學(xué)使用的材料很新鮮并且具有鮮明的時(shí)代感，比如女子十二樂坊、王小帥電影《青紅》等?！　?br>
　　文化積淀厚了

　　明顯可以看出現(xiàn)在的考生比以往的文化積淀厚多了，這跟近幾年的引導(dǎo)有關(guān)系。去年出現(xiàn)了不少“掉書袋”的作文，今年明顯少了。文化積淀，不在乎你在作文里引用了多少古詩文，而是要成為內(nèi)在的精神，化在作文的字里行間之中?！　?br>
　　思想更深刻了

　　一篇作文有沒有思想很關(guān)鍵，思想獨(dú)到而深刻，更是一篇作文拿高分的制勝法寶。我們在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)不少思想有亮點(diǎn)的作文，不禁為之而一陣驚喜。比如《文化邂逅金錢》一文這樣說道：“30年代魯迅去了，60年代老舍也去了，1988年連沈從文也去了……余秋雨的做作，郁秀們的無聊，新詩的無病呻吟，美術(shù)界的假畫拍賣，音樂界的假唱風(fēng)波……一個(gè)‘錢’字下面有多少英雄拜倒，豈不悲哉？”雖不乏偏激，但我們也不得不佩服作者眼光的犀利與見解的深刻；再如《你是否會(huì)打文化的算盤》的結(jié)尾：“人在社會(huì)這個(gè)大算盤上只是一粒珠子，任環(huán)境擺弄，但人在自己的人生算盤上，卻可以是一個(gè)掌控全局的算珠能手，結(jié)局怎樣，就要看你自己了。”實(shí)非一般人所能道！　　

　　作者：□光明中學(xué)李新