小學英語 Unit4WeloveanimalsPartA說課稿

小學英語 Unit4WeloveanimalsPartA說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是PEP小學三年級上冊Unit 4 Part A的Let's talk與Let's play部分。PEP 教材以話題為綱，以 交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。這個單元主要是圍繞各種小動物展開的，有學生日常生活比較熟知的，如： cat/dog,/rabbit/duck/pig/bird/mouse,也有只能在書籍、電腦或者動物園等場合才能見到的動物，如： bear/elephant//squirrel/monkey/kangaroo/ beaver/ eagle/panda。由于小實習的時候，英語 指導老師已經(jīng)在前面一次課上把rabbit/cat/duck/dog/monkey這些單詞教過了，那么Let's talk這部分，我的教學任務就是 Look!I have a ……的句型、單詞zoo/animal以及四個感嘆詞Super！Cool！Wow！Great！而且 I have a ……曾經(jīng)出現(xiàn)在本冊英語書Unit 1中的Let's chant，學生并不陌生。Super！Great！這兩個感嘆詞，英語指導老 師在課堂上教過。Let's play部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的，教學任務就是 dog/cat/duck三種動物叫聲的擬聲詞，學生可以盡情發(fā)揮表演的才能。

本課的教學目標我設計如下：

1.能聽懂、會說Look!I have a …….

2.在創(chuàng)設的情景中，能用I have a ……表達自己有某物.

3.能聽懂、會說、會用動物單詞 monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit.

4.聽懂、會說幾個常用贊美感嘆詞Super！Cool！Wow！Great！

5．培養(yǎng)學生學英語的興趣

I have a ……雖然Unit 1有涉及，但學生還不能用于自我表達，動物單詞是整個單元的重點新內(nèi)容，因此我將教學教學重難點這樣設計：

1．學習表達I have a ……

2．掌握常見動物單詞monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit，并注意單詞cat/ panda /rabbit 中“a”的發(fā)音。

3．感嘆詞語Super！Cool！Wow！Great！

二、說學情

本課的教學對象是小學三年級的學生。學生接觸英語的時間并不長，只有半個學期，學生掌握的知識并不多，也沒有形成系統(tǒng)，對英語有強烈的好奇心和學 習熱情。這一年齡的學生活潑好動，模仿能力強，感性認識占主導，有意注意的時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力容易分散，所以采用生動活潑、形式多樣的活動 教學，符合兒童愛玩的天性，能夠吸引學生的注意，激發(fā)他們學習英語的積極性、主動性?！芭d趣是最好的老師”，有興趣，學生學習起來印象才深刻。 

三、說教法學法

英語課程標準明確指出：基礎英語階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。新課程提倡任務型教學，讓學生在教師的指導下通過感知、體 驗、實踐、參與和合作等方式完成教學目標。小學階段更注重趣味教學。課堂教學不是簡單的知識傳授，更要教會學生方法，發(fā)展能力。為了順利完成教學目標，按 照學生的認知規(guī)律，我采用做一做、猜一猜、交際對話的方法，盡量創(chuàng)設各種情景，用各種動物玩具來直觀表達，動物卡片和錄音輔助，幫助學生掌握學習重點，并 讓學生用自己所學進行語言交流，提高英語會話能力，感受英語交流的樂趣，喚起他們學習英語的興趣。

四、說教學過程

（一）Revision

1．師生互相問候

2．只有使用才能體現(xiàn)語言的價值。我選擇讓學生listen and do。教師發(fā)出快速口令，如：Open(Close)  your book./Shake your hands./Stand up./Turn around./Show me your ruler./Act like a duck (cat,dog,monkey)。做游戲的同時溫習上次課學習的動物單詞的其中幾個。這種方式操作簡單，符合三年紀學生的活潑好動的心理特征，讓學生興 奮起來，烘托學習氛圍。

3. 復習Unit 1 的Let’s chant，主要目的是重溫I have a ……這個句型，鞏固舊知，為新課打下基礎。

（二）Presentation

1．拿出一個準備好的袋子，讓學生猜一猜里面到底有什么動物玩具，當他們說出單詞時，出示相應玩具。學生會覺得很有意思，激發(fā)興趣，并用相應的單詞卡片輔助溫習這些動物單詞。

2．出示完動物玩具之后，提問：I have so many animals。I love animals。 Do you love animals？Which animal do you like？Show me your animals。引導學生用 Look!I have a …….最后，將出示的動物玩具放在一起，并對學生說Look! I have a zoo．這個過程中教授單詞 zoo/animal。

3．將一個小玩具藏在手里，利用小學生的好奇心，只給一兩個同學看，最后打開手心向全班展示，學生看到是一個可愛的小熊貓時，很可能情不自禁感 嘆“Wow!”或 “Great!”，這兩個詞接觸過，教師可以順勢教授“Cool!” “Super!”。由于聽課和上課的班級不同， 4．聽錄音，學 生跟讀、模仿Let's talk 部分的教學內(nèi)容。這部分主要是讓學生模仿語音、語調(diào)。

5．利用Let's chant中的Act  like a dog/cat/duck，引入三種動物叫聲的擬聲詞woof/ mew/quake.本來是每一句說唱兩遍的，我稍作改動，如Act like a dog。Woof！woof！woof！便于學生記憶。

在Presentation這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我上課的班級沒有教授panda這個單詞，就利用玩具和卡片來讓學生反復操練這個單詞。

（三）Practice

要求學生利用所學的知識，自主編對話，并到臺前表演，讓其他學生點評。這個環(huán)節(jié)給學生搭建了展示的舞臺，學生可以使用自己帶來的或其他同學的動物玩具，互相合作，培養(yǎng)學生的表演能力。

（四）Homework

1.Read after the tape recording.

2.Make up a dialogue in pairs.

五、說板書設計

            We love animals

                 rabbit

Look!I have a    panda       animals         zoo

               monkey

Super！Cool！Wow！Great！

dog            woof

cat             mew

duck           quake

這個板書設計基本上這節(jié)課的知識點都包含在內(nèi)，可以一目了然，比較直觀。

六、說教學效果

在這節(jié)課上，我采用聽、說、游戲的方式，盡量讓學生都參與進來，讓他們在玩中學，做中學，以輕松的方式掌握知識。由于水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，課堂的整體控制能力還不足，實踐方面還有待提高。