新世紀的挑戰(zhàn)具創(chuàng)新型的“武器”

新世紀的挑戰(zhàn)具創(chuàng)新型的“武器”

時間向我們展示了新世紀，展示了科學技術(shù)的進步，社會經(jīng)濟的發(fā)展，價值規(guī)律的競爭、綜合國力的競爭……這洶涌澎湃的浪潮，最終浪出的還是教育的重要性。這無疑也給我們教師提出了更新、更高的要求。“國之美在花朵，花之育在園丁?！闭l將是最優(yōu)秀的“園丁”呢？那就要看你如何設(shè)法提高自己的“技藝”――教學技能了。

作為我們跨世紀的人民教師，所面臨的是教育的改革，承擔的是素質(zhì)教育――培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。并且如同醫(yī)生，所面臨的對象并不類同，那么自身就更應進行創(chuàng)新型的“武器”、細節(jié)性的“武器”，以免“無術(shù)失策”?，F(xiàn)在進行的微格教學技能、計算機等一系列的訓練、，不正是給我每位教師“充電”，讓我們自行“武器”嗎？不正是融理論研究與教學實踐為一體，幫助我們領(lǐng)會先進的教育理論，探討創(chuàng)新的教學方法嗎？我相信：只要我們能正確對待，那一定會有意想不到的效果。

首先：受訓者的態(tài)度應主動、積極。在受訓前應認真學習教學理論和教學技能理論，細心領(lǐng)會，真正做到“心中有數(shù)”，然后再認真反復地觀看所提供的優(yōu)秀示范錄相帶。澳大利亞微格教學專家科力夫·特尼就曾說過：“微格教學成功取決于好的示范?！辈诲e，事實也確實如此，我在技能訓練中就真正體會到，如我不先觀看示范錄相帶，在訓練時就很難在短短的幾分鐘把握住所教學的訓練目標。練習目標，處理好教學內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)。但我又要說觀看絕非叫你“模仿”，我們在觀看時，應認真分析研究，積取其精髓，再結(jié)合自己的實際，制定出切實可行的教案，切實感受別人提出的教學細節(jié)的優(yōu)缺點，研究找出改進教案，糾正教學偏差，根除教學環(huán)節(jié)上的痼疾，但切忌在訓練中的盲目性及一些形式主義傾向，以免“事倍功半”。

其次，評價者也應持積極的態(tài)度，做到客觀、全面、準確地評價，只相著“雞蛋里邊挑骨頭”“妄加評判”，不然別人的精髓也被挑得“一毛不值”，那樣無論是你聽得再多、評得再多，都將只會“一無所獲”。除此“忌”之外，還忌評價者在評價過程中的隨意性，千萬不能隨意地亂評幾點，而應認真、深入地對別人的講演進行思考和分析，講足扮演者的委肉虎蹊與不足，這樣不僅有待于別人改進教學，而且更有待于“武裝”、“充實”自己。

“考試絕非為了考倒學生而考試，學生絕非為了考試而學習”，那我們的微格教學技能訓練，也只為了迎接測驗過而訓練，而是因訓練來充實自己、完善自己，人們常言：“要給學生一碗水，教師必備一股永不枯竭的清泉”。我們所面臨的是國家未來的建設(shè)者和接班人，國家是否是有新的發(fā)展，要看他們是否是創(chuàng)新人才，他們能否成為創(chuàng)新人才，又要看我們是否具有創(chuàng)新教育的“技藝”。因此我們絕不能訓練后就“無所謂”了或?qū)⒅畳佊诰畔鲈仆?，而應把微格教學技能訓練的點滴應用到平時的教學中來，做到“精益求精、努力創(chuàng)新”。

新世紀的競爭浪潮激烈萬分，但我始終堅信：只要我們在自己的教學中認真學習深入鉆研，不斷地“武裝”自己、“創(chuàng)新”自己，那我們一定會贏得新世紀的挑戰(zhàn)，立于不敗之地。