小學(xué)英語活動教學(xué)的文章 對小學(xué)英語交際型活動教學(xué)的幾點建議

小學(xué)英語活動教學(xué)的文章 對小學(xué)英語交際型活動教學(xué)的幾點建議

1．必須聯(lián)系現(xiàn)實生活

教師在設(shè)計交際活動內(nèi)容時應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生活動的互動性和語言的實際性。避免類似于“I’m a boy. Are you a boy?” 這種無意義性操練。盡量多的設(shè)計一些貼進(jìn)學(xué)生平時生活。引起學(xué)生共鳴和興趣，具有啟發(fā)性的情景，從而激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。

2．營造有利于進(jìn)行語言交際的環(huán)境

教師要營造良好的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于交際的環(huán)境，使他們

敢于“冒險”不懼怕失敗，敢于嘗試使用新的詞匯和句型，并對學(xué)生所做的冒險表示祝賀。

3．注重學(xué)生交際活動的過程

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在差異，因此教師應(yīng)注意學(xué)生交際活動的過程，不要總讓程度好的學(xué)生承擔(dān)重要“角色”，應(yīng)爭取讓每個學(xué)生都有所得。并根據(jù)其努力程度給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?/span>: ‘Good try. Well done. Good job! I’m proud of you!’。

4．教師角色轉(zhuǎn)換

在進(jìn)行交際型活動教學(xué)過程中，教師必須明確自己在課堂上的角色變化。

教師的角色應(yīng)由過去的‘a language policewomen/policemen’變成活動期間的 ‘a help、a supporter、 an organizer’。在教學(xué)過程中，他們獲得的不僅是語言知識點，還獲得了運用語言的能力。

交際型活動教學(xué)通過讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)來體驗語言、體驗生活和體驗學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)習(xí)的過程充滿快樂，充滿好奇，充滿追求，始終保持濃厚的興趣和自信。交際型活動教學(xué)更注重了學(xué)生自身的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)他們活潑、積極向上的性格，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。