信息技術在小學英語中的應用的經(jīng)驗

信息技術在小學英語中的應用的經(jīng)驗

信息技術在小學英語教學中的運用，能給課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，激發(fā)小學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，從而有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，對目前小學英語教學改革起到了良好的推動作用。在小學英語教學中運用信息技術手段創(chuàng)設生動形象的課堂教學情景，能營造愉悅的學習氛圍，在教學中我們可采取以下方法：

1、運用已有的課件創(chuàng)設情景

小學英語教材變化很快，但原來教材配套的光盤中仍有部分相同內(nèi)容，對這部分內(nèi)容的教學，教師選擇性地運用相關課件創(chuàng)設情境，同樣使課堂教學更加形象生動，學生興趣高漲，學習積極性高。

2、設計適合教材的情景

小學英語教材蘊涵著大量的情景因素，只要認真地分析鉆研，挖掘出其中的情景因素，就可以制作切合教材情景的課件，為情景教學服務。在日常英語教學中，教師們積極主動，或自己或集體制作簡易的課件應用于英語課堂，借助多種媒體手段，提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，大大有益于學生對英語語言的學習。

3、用計算機軟件巧妙創(chuàng)設情景

小學英語重在聽、說、讀、寫、演、練、做。巧妙運用各種應用軟件可創(chuàng)設好的情景，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的英語綜合能力。

4、以網(wǎng)絡為載體引入情景

通過適當用網(wǎng)絡輔助課堂教學(網(wǎng)上查信息、網(wǎng)上英語會話、網(wǎng)上討論等)，順應學生的心理和生理特點，充分調(diào)動學生的積極性，達到教學的最佳效果。

運用信息技術進行英語教學的好處：

1、造就了一支具有較高信息素養(yǎng)，能適應現(xiàn)代教學需要的教師隊伍

教師將信息技術應用于英語教學中，能熟練掌握現(xiàn)代信息操作技術，學會多方面獲取信息知識的能力。教師能操作電腦，能自制課件，能充分利用網(wǎng)上資源為教學服務。如能使用Word，windows，Excel，Authorware，Powerpoint 等應用軟件、會制作并使用 CAI 課件等，使教師從目標達成中獲得發(fā)展的動力。教師的教育理念、科研意識、信息素養(yǎng)等發(fā)生了深刻變化，為適應現(xiàn)代教學需要，為信息技術與課程整合教學打下了堅實的基礎。

2、優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新了學科教法和學法

教師把傳統(tǒng)的教育教學模式與信息技術結(jié)合起來，積極探索教育教學質(zhì)量的新途徑。利用多媒體集圖、文、聲、茂等一系列的功能，教師事先利用軟件制作好課件，然后在教學過程中按照老師的意圖進行播放，展示給學生，促進學生認知。尤其在教授比較抽象的詞時設計一些畫面，通過演示，新知識的呈現(xiàn)充滿了新、奇、趣，誘發(fā)了學生的思維，學生學得饒有興致，對這些詞掌握得也比較牢固。多媒體演示把平時一些教師難以用語言描述的抽象知識形象化，化解了重難點，使學生對所學知識興趣盎然，記憶深刻。

3、優(yōu)化了學生的認知結(jié)構(gòu)，提高了學生的學習效果

現(xiàn)代信息技術的充分應用，能激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習主動性，促進學生的觀察、記憶、思維和想象等認知活動。使學生樂學、愛學，激發(fā)求知欲望。

4、發(fā)展了學生個性特長，提高了學生的綜合素質(zhì)

信息技術的應用，使抽象的教學內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學活動情理交融，有張有弛，學生能更準確生動地感知所學知識，同時也使學生有更多機會用多媒體課件或通過網(wǎng)絡來學習英語，從而在聽說讀寫等各方面得到更多的鍛煉。發(fā)展了學生個性特長，提高了學生的綜合素質(zhì)。近幾年來，通過抽測和考試，我們發(fā)現(xiàn)，學生無論是在英語學科的聽、說、讀、寫能力、信息素養(yǎng)的提高、還是在非智力因素的培養(yǎng)、學生的學習成績等方面都逐步提高。

信息技術應用于小學英語教學不僅是教學手段的改進，更重要的是它對教育教學觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，提高了教學效率和教學質(zhì)量。信息技術與小學英語的整合教學并非是常規(guī)教學的全部，也不是每課都適宜使用，如何進行以學生為中心的教學設計，如何根據(jù)教學目標來更有效地把多媒體和網(wǎng)絡技術應用于教學之中，使之為教學服務，還有待更多的英語教育工作者進行研究和探索。我們將進一步學習現(xiàn)代教育教學理論，根據(jù)英語課程標準的要求，尋找信息技術與英語教學的最佳結(jié)合點，探索小學英語教學規(guī)律，優(yōu)化小學英語教學結(jié)構(gòu)，為促進學生在技能、知識、情感、策略以及文化等方面的綜合發(fā)展，為提高學生綜合運用語言的能力而不懈努力。