小學數(shù)學《多些、少些、多得多、少得多》教學設計

小學數(shù)學《多些、少些、多得多、少得多》教學設計

多些、少些、多得多、少得多

教學目標：

1、通過教學，使學生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、通過活動感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。

教學重點：

理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數(shù)的關系。

教學難點：

在具體的情境中體會數(shù)量間的關系。

教學資源：

教學掛圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。

師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。

2、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？

（小貓比小猴折的多些）

3、提問：還可以怎樣說？（小猴比小貓折的少些）

4、同桌互相說一說。

5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)

6、嘗試應用

小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。”梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面打“√”。并說說為什么。

7、小結延伸：

在日常生活中，我們比較兩個物體數(shù)量的多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關的程度。

二、綜合應用，深化認識

1、“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧?？

2、“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數(shù)比一班少一些。二班可能有多少人？

3、“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？

4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？

小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說一說。

三、全課總結，強化認識

1、今天我們學會了什么？

2、那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學生同桌合作進行。

板書：

多些、少些、多得多、少得多

34比38少一些    74比34多得多

38比34多些      34比74少得多