中班綜合《很大很大的蛋》教案反思

中班綜合《很大很大的蛋》教案反思

1、中班綜合《很大很大的蛋》教案反思

　　一、活動目標

　　1.欣賞圖畫書，感知故事中各種角色對蛋的理解，并大膽表述自己的想法。

　　2.使用不同的工具進行測量，理解工具與測量結果之間的關系。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　二、活動設計

　　1.活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　圖片：蛋、測量小工具

　　橡果(蛋的1/5)、樹枝(蛋的1/2)、石頭(蛋的1/3)、樹葉(蛋的1/4)等

　　2.活動過程

　　(1)觀察封面，故事導入

　　故事的名字叫什么?

　　這只很大很大的會是什么蛋呢?

　　(2)欣賞故事，嘗試測量

　　①指定工具，進行初次測量。

　　小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋，它決定用橡子量量這只蛋究竟有多大。你們愿不愿意也一起來試試?

　　(幼兒用橡子進行測量。)

　　這只蛋究竟有多大?(這只蛋的長度等于幾個橡子的長度?)

　?、谧杂蛇x擇工具，再次進行測量。

　　(出示數(shù)字2。)小松鼠量出的結果是5個橡子，狐貍量出的結果會是2個什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?

　　(幼兒選擇不同的工具進行測量，根據(jù)測量結果找出小狐貍使用的測量工具。)

　　為什么同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?

　　小結：原來測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。

　　(3)繼續(xù)講述故事，延伸聯(lián)想

　　蛋慢慢地裂開了，蛋里會鉆出什么可愛的寶寶呢?

　　你知道還有哪些動物也會下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經(jīng)驗：鴕鳥蛋。)

　　活動反思

　　本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學習的引導者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結果的對錯”，引導幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。

2、大班教案《很大很大的蛋》

活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒對蛋的認知經(jīng)驗。

　　3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產(chǎn)生探究的愿望。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。

活動過程：

　　一、摸口袋游戲，引起興趣。

　　師：老師和小朋友玩一個游戲，叫摸一摸、說一說、排排隊。

　　請若干小朋友摸一摸，說說是什么蛋，并按照一定順序排一排。

　　二、觀察圖片，理解故事情節(jié)

　　1、播放PPT,觀察封面。

　　師：故事的名字叫什么?

　　這個很大很大的蛋可能會是什么蛋?

　　2、播放PPT,分段講述，理解故事內(nèi)容。

　　師：誰第一個發(fā)現(xiàn)了蛋?它覺得這是一個怎樣的蛋?有多大?

　　狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個蛋大嗎?它是怎么比的?

　　最后誰也去看了?小熊是怎么認為的?

　　為什么三個動物的想法不一樣呢?難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎?

　　你有什么好辦法幫助它們呢?

　　三、幼兒游戲：我們也來比一比

　　1、師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動物們用來測量的工具，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋到底有多大?

　　測量的時候應該注意什么呢?

　　2、幼兒分組測量，并將測量結果貼在大記錄表上。

　　3、幼兒分組匯報測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣

延伸活動：

　　師：猜一猜，蛋里究竟是誰呢?

　　哪些動物也會下蛋?

　　游戲：誰會下蛋?

　　師：這里有許多的小動物，小朋友猜一猜，誰會下蛋，猜對了小動物就會跳進蛋寶寶里，猜不對的，小動物就回原地不動。

3、中班教案《小河馬的大口罩》含反思

活動目標

　　1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。

　　2.了解如何預防感冒。

　　3.初步學習看圖講故事《小河馬的大口罩》。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

重點難點

　　重點：知道感冒會傳染，并了解如何預防感冒。

　　難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

活動準備

　　幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。

活動過程

　　一.導入

　　1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。

　　2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒?

　　二.聽講故事《小河馬的大口罩》

　　1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事?請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。

　　2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

　　三.理解故事

　　教師提問：

　　1.剛才老師講了一個什么故事?

　　2.故事一開始有誰?它怎么了?

　　3.小河馬感冒后去找誰?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

　　4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

　　5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事?

　　6.誰撿到了口罩?用來做什么?

　　7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰?小白兔做了什么?

　　8.小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事?

　　9.誰撿到了口罩?用來做什么?

　　10.第二天發(fā)生了什么事?

　　討論

　　1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣東西，是什么東西?

　　2.教師：是不是不管用什么口罩都會感冒?為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒?

　　3.怎樣才不會感冒?

　　4.教師小結：感冒很難受，我們要預防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。

　　四.學講故事

　　1.教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。

　　2.教師翻教學大圖，帶領幼兒看圖講故事。

　　3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。

教學反思

　　感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預防感冒的方法。在學習講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準確，應在今后的教學過程中多注意提問的指向性。

4、中班教案《找蛋》含反思

活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

活動過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

《找蛋》語言教案和反思：

　　今天的語言活動《 找蛋》，帶給了我很多的思考。

　　一、語言活動類型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

5、中班教案《蛋寶寶》含反思

活動目標

　　培養(yǎng)科學探索的好奇心，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

　　在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備

　　實物：雞蛋人手一個、鹽若干

　　礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

活動過程

　　一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

　　師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?

　　(評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")

　　二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

　　(評析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。)

　　三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法

　　師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?

　　(評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

　　四、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察

　　師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"

　　(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。)

　　五、教師小結

　　原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。

　　六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

　　1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

　　2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結果。

　　(評析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)

　　七、繼續(xù)看幻燈，體驗成功的喜悅

　　師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了!"

活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎?

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

6、中班教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思

活動目標：

　　1、愿意聆聽故事，并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

　　2、體驗朋友之間互相寬容，相互珍惜的情誼。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　故事PPT

活動過程：

　　1、今天我們一起來看一個故事《大熊的擁抱節(jié)》，大屏幕上打出故事名字。你認識這些字寶寶嗎，誰來讀一讀。

　　什么是擁抱呢?

　　請你找個朋友擁抱一下。跟好朋友擁抱在一起有什么感覺?(高興、快樂) 擁抱節(jié)是一個快樂、幸福、美好的節(jié)日。

　　2、大熊的擁抱節(jié)是怎樣的呢?我們一起來看(PPT)

　　“100”這個是什么意思?(要找100個好朋友，跟100個好朋友擁抱)

　　如果你過擁抱節(jié)，你想跟多少人擁抱?(我想跟**人擁抱)，這些人里面有些誰呢?如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。

　　3、大熊說它要和100朋友擁抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎?繼續(xù)看PPT

　　大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　請你猜一猜，小動物們?yōu)槭裁炊疾辉敢飧笮軗肀?可以跟旁邊的小朋友討論一下。

　　是不是跟你們說的一樣呢，繼續(xù)看PPT

　　現(xiàn)在知道了嗎，小動物們?yōu)槭裁床桓笮軗肀?

　　哦，它想起來了，昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。大熊做了對不起小動物的事情，把他們得罪了。

　　4、可大熊在擁抱節(jié)里很想擁抱他們，怎么辦呢?我們一起來幫大熊想想辦法。(幼兒講述)

　　小朋友你們幫大熊想了那么多好辦法，小動物們會不會原諒它呢，我們繼續(xù)看PPT

　　小動物們原諒他了嗎?你是怎么知道的呢?(別人做了對不起你的事，你還得要原諒他。)

　　看看是不是原諒了他，繼續(xù)看PPT

　　大熊驚呆了，(學一學驚呆的表情)誰來了?來干嗎了?(擁抱大熊)繼續(xù)看PPT

　　大熊的愿望完成了嗎?(完成了)

　　5、完整欣賞故事

　　6、大熊實現(xiàn)了它的愿望，在擁抱節(jié)里擁抱到了那么多的朋友，那你過擁抱節(jié)，你會跟誰擁抱呢?為什么? “擁抱是需要理由的”

　　7、你剛才說要擁抱**人，擁抱節(jié)開始了，和誰擁抱就是你的好朋友哦。小朋友們行動吧!(放音樂)

教學反思

　　現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

7、中班教案《有營養(yǎng)的雞蛋》含反思

活動目標

　　1.通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴等知道蛋的基本知識，進一步了解蛋在生活中的營養(yǎng)價值。

　　2.在剝蛋的過程中，鍛煉幼兒手指的靈活度。

　　3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂。

　　4.初步了解雞蛋的小常識。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

　　重點：通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴，鍛煉幼兒的動手，動腦，認真，耐心的態(tài)度。

　　難點：讓幼兒知道雞蛋的基本知識，更進一步了解蛋在生活中的營養(yǎng)價值。

活動準備

　　生、熟雞蛋、各種餐具、美味的雞蛋菜肴、課件等。

活動過程：

　　(一)說蛋

　　1. 今天王老師帶來了什么?——教師出示雞蛋

　　2. 你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋里面是怎么樣的?——根據(jù)幼兒的回答，教師出示生雞蛋圖片。

　　3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說的一樣的呢，我們一起來看一下。

　　(二)吃蛋

　　1. 讓幼兒通過動手剝蛋了解蛋的結構(蛋殼、蛋清、蛋黃)

　　2. 通過吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法(煮、炒、煎、蒸等)

　　3.提問：小朋友平時喜歡吃蛋糕嗎?(導出含有雞蛋的食品)

　　4. 通過課件展示含有雞蛋的食品。

　　(三)游戲

　　1.找蛋(通過課件上的圖片，讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品，并說出食物后面的卡通圖片.)

　　(四) 雞蛋的營養(yǎng)

　　1.提問：生活中為什么離不開雞蛋，而且還這么喜歡吃雞蛋做的食物?(答：雞蛋有營養(yǎng)).

　　但是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在家里或幼兒園里有挑食的現(xiàn)象，今天老師給小朋友們請來了一個營養(yǎng)專家，我們一起聽聽他告訴了小朋友們什么.

　　(五) 品嘗雞蛋的菜肴

　　1.讓小朋友們觀看老師帶來的食物。(虎皮蛋，蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子)。

　　2.品嘗美味的雞蛋菜肴。

　　(六)活動延伸

　　小朋友們今天不但了解了雞蛋，學會了剝雞蛋還知道了雞蛋的營養(yǎng)價值。那小朋友們回家后每人準備一個雞蛋殼。下節(jié)課老師帶你們做蛋殼寶寶。

活動反思：

　　本次活動讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識、學習知識、學會技能，以達到獲取經(jīng)驗、建構概念，培養(yǎng)能力的目的。 目標貼近孩子的生活?；顒又凶層變和ㄟ^說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發(fā)幼兒的積極性。準備充分、選材符合幼兒的年齡特點。

　　在本次教學中也存在著很多不足，導入過程中并沒有吸引孩子，特別是老師總是在幫孩子們回答問題。

　　通過交流讓我對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進我不斷地思考，不斷地完善自己。我會在以后不斷的努力，取長補短，也謝謝大家的寶貴意見和建議。

8、中班教案《做蛋炒飯》含反思

活動目標：

　　1、學習用拇指和食指合作撕紙，撕出許多小塊紙塊。

　　2、體驗為爸爸媽媽制作美食的愉快情緒。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　1、彩紙(綠色和黃色)、印有碗的操作材料、膠水人手一份;

　　2、范例一份。

活動過程：

　　一、導入活動。

　　今天爸爸媽媽來幼兒園做客，小朋友開心嗎?你們準備怎么招待爸爸、媽媽?老師也很開心，準備了一碗“蛋炒飯”，“蛋炒飯”里有些什么?我們來看看，黃黃的是蛋，綠綠的是蔥，白白的是飯，蛋炒飯真好吃呀!爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀?(想!)小朋友趕快來做一碗“蛋炒飯”請爸爸媽媽吃，好嗎?

　　(通過老師的指導和父母的配合，激起幼兒親自動手為父母做碗蛋炒飯的愿望。)

　　二、講解示范。

　　1、介紹材料;

　　老師準備了許多材料，有哪些材料?這是什么顏色的紙?可以做什么呢?對了黃顏色的紙可以做黃黃的蛋;綠顏色的紙可以做綠綠的蔥;白顏色的紙可以做白白的米飯。

　　2、講解示范撕紙、粘貼的方法;

　　先拿一張紙，用拇指和食指將紙撕成長長的一條，再撕成這么大小的一塊，放在小盒子里，再撕點綠綠的蔥和白白的米飯。

　　撕好后，我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里，怎么貼呢?打開膠水蓋子，拿一塊紙片涂一塊紙片，涂好后貼到碗里，要注意了要貼到(手指畫一下范圍)碗里。來貼點蛋再貼點蔥和飯，貼的碗里滿滿的，“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。

　　(因為這是幼兒的第一次撕貼活動，所以老師講解的很細致，這樣便于幼兒學會新的本領)

　　三、幼兒操作。

　　這個環(huán)節(jié)中老師和父母應鼓勵幼兒獨立撕貼一碗蛋炒飯，讓幼兒在動手中體驗玩紙的樂趣，醞釀濃濃的親子情感。

　　四、送蛋炒飯。

　　“蛋炒飯”做好了，趕快請爸爸媽媽來品嘗一下吧!

　　(這個環(huán)節(jié)將親子之情揮發(fā)，也激發(fā)了幼兒的自信。)

活動反思：

　　結合“天才小廚師”這個主題，主題，我們選擇了“蛋炒飯”這一活動，讓孩子來親自做一回小廚師，體驗為爸爸媽媽制作美食的樂趣，同時，也讓爸爸媽媽們通過活動了解我們的主題開展情況，了解自己孩子在園上課的情況，了解孩子的動手能力及自己孩子與其它孩子之間的差異。

　　在活動前，我一再的提醒家長讓孩子們自己動手完成作品，只有在孩子遇到困難的時候再給以適當?shù)膸椭?。但是在活動中我們孩子發(fā)現(xiàn)一部分家長忍不住地要去幫孩子撕撕紙，涂涂膠水。再仔細看看這些家長的孩子往往就是平日里那些動手能力、自理能力相對差的孩子，其實再想想，確實，爸爸媽媽都這樣，那么在家里更別說是爺爺奶奶們了，你說這樣的教育思想下的家長怎么可能教育出自理能力強，動手能力強的孩子，他們鍛煉的機會就是被最愛他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的，所以我們真的要好好的跟家長溝通一下，下一次的家長活動的主題我覺得應該是：“我拿什么方式來愛我的孩子”。

9、中班教案《大熊的儲藏室》含反思

活動目標：

　　1.學習按物體的兩個特征分類。

　　2.感受分類在生活中的重要性。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

　　教具：繪本PPT、貨架、標記、貼絨(大小、顏色、形狀不同的食物)

　　學具：各種食物的小卡片、分類板

活動過程：

　　一、談話導入

　　1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。

　　2.請幼兒猜猜大熊準備了些什么食物。

　　二、播放PPT1，感知食物的外部特征。

　　1.師：大熊準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色)大熊準備的食物可真多啊!它決定整理一下。

　　2.師：要怎么整理呢?誰來幫大熊出出主意?

　　小朋友想的辦法真不錯，我們來看看大熊是怎么做的。

　　大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧!

　　三、播放PPT2，概括顏色特征，復習顏色標記。

　　1.師：大熊是怎么分的?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(紅、黃、綠三種)

　　2.選標記。

　　師：我們來幫大熊做個標記吧!(根據(jù)幼兒所說依次出示顏色標記)大熊還想了一種方法，我們來看看。

　　四、播放PPT3，概括大小特征，復習大小標記。

　　1.師：這回大熊又是按什么分類的?(大小)

　　2.選標記

　　師：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記表示。(出示大小標記)

　　小結：大熊按分類的方法讓它的儲藏室看起來很整齊。(出示PPT4)，大熊還想了一種方法來整理儲藏室，想看看嗎?

　　五、出示磁性板上的貨架，按兩個特征分類。

　　1.師：貨架前面有什么?(標記)

　　剛才分的時候是一個標記，現(xiàn)在每層上都有兩個標記，這是什么意思?(同時符合這兩個特征的食物才能往這層上放)

　　2.師：看看每層上要放什么樣的食物?(師幼共同說)

　　3.出示要分的食物。

　　師：看看我們要先幫大熊分什么食物?(引導幼兒說出食物的外部特征)

　　4.請幼兒上來將食物分到貨架上，并用完整話講述：“分到第幾層的食物是既**又**的?！?/p>

　　5.檢驗分類結果并統(tǒng)計每層上的食物各有幾個。

　　師幼共同講述：“分到第*層上的食物是又**又**的，有*個?！?/p>

　　六、交代要求，幼兒操作

　　(出示分類板)

　　師：這是大熊給我們準備的貨架，我們看看，每層上都有幾個標記?

　　小朋友要看仔細，每層上分到的食物都要符合前面的兩個特征。

　　猜猜最后的這三個小格子是干什么的?(統(tǒng)計數(shù)量)

　　分好后講講你是怎么分的，各有幾個。(鼓勵幼兒大膽講述，說完整話)

　　七、講評：展示幾種不同的分類結果。

　　八、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用。

　　1.師：運用分類的方法使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方用到分類，我們一起來看看!

　　2.師總結：原來分類有這么大的用處，一會也把我們的圖書和玩具分一分吧!

活動反思：

　　在此次活動中，我覺得在很多細節(jié)上還不夠嚴謹，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設置大了，所以，孩子們在操作中會存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導幼兒嘗試同時按照兩種特征分類時，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進行分類了，就會給人一種分了一半還沒有結束卻又不了了之的感覺。

　　通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優(yōu)點，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學經(jīng)驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會不斷學習、實踐，吸取好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。

10、中班教案《鴨媽媽找蛋》含反思

活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

活動過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

《鴨媽媽找蛋》語言教案和反思：

　　一、語言活動類型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

11、中班綜合教案《吃火鍋》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗吃火鍋的歡樂。

　　2、積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

　　2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

　　活動過程：

　　一、進入情境

　　1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。

　　2、規(guī)則

　　(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

　　(2)鍋里同類品種不能超過10個。

　　(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。

　　(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。

　　二、加菜

　　1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

　　2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　三、開火

　　鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

　　四、吃菜

　　1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

　　2、反復夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　五、關火

　　1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

　　2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

　　幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗，可生成多種玩法：

　　玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

　　玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。

　　活動反思：

　　本活動很適宜在冬天里開展，能體驗吃火鍋給人們暖和的感覺，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感?；顒又?，孩子們親自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語言表達能力和數(shù)學能力，在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。

　　活動意圖：

　　冬天來了，幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結合冬天這一季節(jié)特征，根據(jù)幼兒平時生活經(jīng)驗的積累，開展了此次活動《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動內(nèi)容。從而了解數(shù)學激起學習數(shù)學的興趣。

12、中班教案《爸爸的大鞋子》含反思

活動目標

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培養(yǎng)勇敢精神。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

活動準備

　　長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒忧?，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活動過程

　　一、熱身運動

　　1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

　　師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

　　師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

　　師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)

　　師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

　　師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進行簡單運動。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

　　師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了。)

　　師：哦，長高了，變矮了;好朋友，抱一抱;做個小風車，轉起來了;變矮了，長高了;跳下來了，跨一跨;坐上小馬駒，駕，駕……

　　二、“走小路”游戲

　　1、引發(fā)活動興趣。

　　師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

　　師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>

　　2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

　　3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

　　4、游戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

　　師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

　　5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)

　　師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢?

　　師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。

　　教師小結并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

　　6、幼兒再次活動，互換玩法。

　　三、放松運動

　　1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)

　　2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。現(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?

活動反思：

　　本次活動是一次成功的嘗試，在和爸爸的大鞋子的親密接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關系更家親密，孩子們的運動能力在活動中也得到了很好的鍛煉。

13、中班教案《生蛋熟蛋》含反思

活動目標：

　　能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?

　　(評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達能力。)

　　二、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區(qū)分生蛋與熟蛋。

　　1、這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈游戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

　　2、引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然后在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當?shù)慕槿耄笇А?/p>

　　3、提問：誰來說說你的轉圈游戲結果?為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢?

　　4、剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

　　5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉的快的蛋寶寶是什么蛋?轉的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

　　6、幼兒回答后，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　　(評析:利用轉圈圈的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)

　　三、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用轉圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋?？?，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)

　　2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結果)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結果)

　　4、教師小結：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)

　　(評析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

延伸活動：

　　除了用轉圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　　(評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)

活動反思：

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

　　在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

14、中班教案《很大很大的蛋》含反思

【活動目標】

　　1.能夠根據(jù)故事線索進行合理的思考猜測。

　　2.嘗試用不同的測量材料測量同一事物，學會調(diào)查驗證的方法。

　　3.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動準備】

　　雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動過程】

　　一、繪本導入，引出核心問題

　　(故事的前半段在輕快的音樂聲中開始，到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止，讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事并作為參與者推動故事發(fā)展)

　　師：在一個陽光明媚的清晨，一只小松鼠跑進了森林，它發(fā)現(xiàn)了一個很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個消息告訴了森林中的其他小動物。這時，好奇心最重的狐貍說：“真的?我得去看看?！焙偱艿搅四抢镆豢?，問道：“這個蛋很大嗎?只是一個普通的蛋而已?！焙偦氐脚笥涯抢铮笮苤钡膯枺骸罢嬗心敲创蟮牡皢?”狐貍說：“沒有，只是很普通的蛋?！薄澳愫f什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看?！贝笮軄淼降芭?，拿起蛋細細打量半天，沒好氣地說：“你們倆都錯了，這個蛋很小?！薄笆裁?”“不可能!”于是三個小動物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對正在爭吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個蛋會變魔術嗎?”

　　幼l：會變魔術。

　　幼2：大熊看蛋小是因為大熊大，小松鼠看蛋大是因為小松鼠小。

　　師：你說的太對了，不同大小的動物看同樣大小的蛋會有不一樣的感覺。

　　師：那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個小動物知道這個蛋究竟有多大呢?

　　(此時有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實可行的辦法。)

　　師：這個會變魔術的蛋現(xiàn)在就在我們班級，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什么來測量呢?

　　幼：可以用格尺。

　　師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師為大家準備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

　　(之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實的測量要求和測量的準確性。)

　　師：在測量前我提幾個要求。首先，在測量前每名小朋友選擇好一種測量材料，然后進行測量，測量結束后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動吧。

　　二、分組測量

　　(1)把全班幼兒分成四個組，每個組都有三種不同的測量材料。

　　(2)提示幼兒注意兩點：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

　　(幼兒失誤情況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結果是兩根小木棒。)

　　三、展示測量結果

　　師：請小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

　　師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你用的是哪種測量材料?測量的結果是什么?

　　幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結果是蛋有一根毛根那么長。

　　幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結果是這個蛋有兩根小木條那么長。

　　師：還有沒有哪個小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?

　　幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結果是蛋有8粒黃豆那么長。

　　師：現(xiàn)在出現(xiàn)了三種不同的結果，你們覺得誰說的對呢?

　　幼1：我覺得嘉恩說的對。

　　幼2：我覺得一根毛根的對。

　　幼3：我覺得他們說的好像都對。

　　師：大家意見不一致，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動物它們是怎么做的?

　　四、回歸繪本，進行二次探究

　　師：小松鼠用了黃豆，它的測量結果是蛋有8粒黃豆那么長;好奇心重的狐貍是用小木棒，它的測量結果是蛋有兩根小木棒那么長;憨厚的小熊用的是毛根，它測量的結果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長?！毙⌒懿环獾恼f：“不對不對，就是一根毛根那么長?！比恍游镉殖沉似饋恚蠹叶颊f自己的對，那么有沒有一個好的辦法能夠驗證到底誰說的對呢?

　　幼：可以把它們?nèi)齻€的結果混在一起看看。

　　師：你的意思是不是說把三種不同材料測出的結果放在一起比較一下，就知道誰說的是對的?

　　(幼兒點點頭。)

　　師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測量卡去跟其他小朋友比一比，看看會得到怎樣的結果?

　　(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)

　　師：通過比較，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：是一樣長的。

　　幼：大家說的都對。

　　師：我們來看看故事中的小動物是不是也這樣做的呢?

　　(播放ppt，幼兒發(fā)現(xiàn)小動物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

　　五、教師小結

　　1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。

　　2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動延伸：

　　讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測量自己喜歡的物品，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

活動反思

　　本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學習的引導者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結果的對錯”，引導幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。

15、中班教案《大灰狼的新娘》含反思

【活動目標】

　　1、能根據(jù)畫面所提供的線索，大膽講述并猜測新娘是誰。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學說兒歌，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

　　3、積極體驗猜新娘游戲活動的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

　　1、課件《大灰狼的新娘》。

　　2、喜糖若干。

【活動過程】

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、小朋友，你們聽!(播放婚禮背景和音樂)

　　你看到了什么?聽到了什么?看到喜字，聽到這么喜氣洋洋的音樂，你想到了什么事情啊?(結婚)

　　2、森林王國也有人要結婚了，邀請我們一起去參加婚禮，你們愿意嗎?讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。

　　二、根據(jù)畫面所提供的線索，理解兒歌的主要內(nèi)容，并進行猜測。

　　(一)出示大灰狼先生

　　師：是誰啊?原來是大灰狼先生要結婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?

　　師：原來森林王國和我們?nèi)祟惤Y婚是不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧!大灰狼的新娘正躲在紅布后面，要我們猜出她是誰，才肯出來。你覺得大灰狼的新娘會是誰?(幼兒自由講述)

　　大灰狼今天也是第一次見到新娘，它也不知道是誰，可著急了!小朋友快幫大灰狼想象辦法吧!(動物王國有個規(guī)定：新狼可以讓新娘露出身體的一部分來看看，猜對了才可以掀開蓋頭。)

　　(二)幼兒進行猜測，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”

　　1、畫面1

　　師：小朋友的辦法可真多，大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?我們一起來看看吧!

　　你們猜的對不對呢?讓我一起學學大灰狼是怎么說的。(幼兒學說“新娘，新娘請伸出手來看看!)

　　師：新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?

　　2、畫面2

　　師：大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?(幼兒學說“新娘，新娘請伸出腳來看看!)

　　師：“新娘的腳長得怎么樣?你們覺得會是誰?

　　3、畫面3

　　師：大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?(幼兒學說：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!)

　　師：“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?

　　4、畫面4

　　師：大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。)

　　師：新娘的嘴巴和牙齒長得怎么樣?

　　5、猜出大灰狼的新娘

　　師：大灰狼的新娘手上全是毛、腳趾尖尖的、尾巴很大、嘴巴牙齒非常長，她到底是誰呀?

　　師：我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧!原來，大灰狼的新娘也是一只大灰狼啊!讓我們拍拍手，祝賀新郎、新娘吧!

　　三、完整欣賞兒歌。

　　大灰狼娶新娘的故事真有趣!老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!

　　四、游戲：猜新娘。

　　大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎?

　　1、介紹游戲的名稱及玩法。

　　今天我們班請來了幾位新娘，她們是誰呢?下面請你們來做新郎，猜一猜。新郎先要問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。

　　2、教師出示蓋著紅布的動物圖片，請幼兒輪流扮新郎來猜。

　　五、結束語

　　今天有這么多對新郎和新娘，真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢?！?發(fā)喜糖，活動結束)

教學反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節(jié)形象的畫面適合中班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

16、中班教案《蛋的趣事》含反思

活動目標：

　　1、認識蛋，感受蛋與我們生活的關系。

　　2、體驗蛋的不同，用語言表達發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動過程：

　　導入部分：

　　今天老師帶來了一個紅袋鼠袋子，看看里面有什么寶貝?

　　請小朋友摸一摸會有什么寶貝?(把摸出來的蛋放在塑料杯里)(幼兒說的都是雞蛋)

　　基礎部分：

　　1、做游戲，把這些但從大到小排一下

　　2、這些蛋都一樣嗎? 有什么不一樣?顏色 名字 形狀

　　3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示ppt(有蛋和與之對應的媽媽)

　　4、(1)有沒有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥蛋哪見過 出示鴕鳥蛋(讓幼兒摸摸，敲敲，看看)

　　(2)有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥蛋，英國博物館像黃豆那么小

　　5、蛋打開有什么東西(蛋清和蛋黃)

　　6、哪些吃的里面有蛋?

　　出示ppt

　　結束部分：

　　回去找找看有哪些東西有蛋

　　還可以做藝術品(出示ppt)

活動反思：

　　活動目標基本達到，幼兒的興致也很高。語言生動，富有親和力，教態(tài)很好?；顒右詫嵨飦碚{(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒從視覺、觸覺等多方面了解蛋的種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的知識面。

17、中班教案《蛋蛋的禮物》含反思

活動目標：

　　1.能在玩蛋的過程中發(fā)現(xiàn)蛋的外形特點，了解蛋的構造。

　　2.了解蛋的營養(yǎng)價值及對身體的好處。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動重點：

　　本次活動的重點也是難點，即了解蛋的構造。

活動準備：

　　雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干

活動過程：

　　一、導入活動

　　今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友，你們一定想知道它是誰吧?現(xiàn)在閉上眼睛，用你的手摸一摸，感覺一下它是什么?老師出示雞蛋(裝在一個盒子里)，小朋友摸完后，把它記在心里，一會告訴老師好嗎?幼兒摸完后，老師提問：

　　師：你們覺得它是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：小朋友真聰明，它就是雞蛋，老師出示雞蛋。

　　二、認識常見的蛋

　　1、認識常見的蛋

　　小朋友見過雞蛋，你還見過那些蛋呢?讓幼兒說一說，在幼兒說的基礎上，老師給幼兒分發(fā)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋后，分別拿出他們讓幼兒說出名字。

　　2、說出常見蛋的特征

　　請小朋友每人拿一個蛋，看一看，摸一摸，說一說這些蛋是什么樣的?摸上去有什么感覺?哪些地方一樣?

　　師小結：這些蛋都圓溜溜的，摸上去光光的，不同的地方是他們有的大，有的小，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一些，鵪鶉蛋最小，而且蛋皮的顏色也不一樣，雞蛋皮有的是紅的，有的發(fā)白，鴨蛋皮光滑，有藍綠色，有的是白色的，鵪鶉蛋的皮有點發(fā)綠，皮光上面還有黑白的花紋。

　　三、認識蛋清和蛋黃

　　我們認識了雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，你們知道這些蛋的蛋皮里面藏著什么?老師先讓幼兒說，

　　師：你們說是蛋清，有的說是蛋黃，現(xiàn)在老師把它打開，看看你們說的對不對，老師先后打開雞蛋、有的、鵪鶉蛋，幼兒觀察。老師引導幼兒認識蛋清和蛋黃。

　　老師打開這些蛋，你們發(fā)現(xiàn)什么了?

　　師小結：每個蛋里面都有黃黃的，圓圓的，這是蛋黃，透明的粘糊糊的是蛋清，

　　但是它們煮熟后還是這樣嗎?老師拿出正在煮的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，剝皮后幼兒看。

　　小結：這些蛋煮熟后，蛋清和蛋黃分別凝固在一起，蛋清變成了白色的，也叫蛋白，蛋黃還是黃色的。

　　四、了解蛋的營養(yǎng)價值及吃法

　　1、了解蛋的營養(yǎng)價值

　　師：你們知道我們?yōu)槭裁匆赃@些蛋嗎?幼兒說一說。

　　幼：有營養(yǎng)。

　　師小結：這些蛋里面有很多營養(yǎng)，它們含有大量的蛋白質(zhì)，蛋黃還可以補鈣，但是吃多了不容易消化。還要記得沒有煮熟的蛋，里面有細菌，吃了肚子會不舒服，還會病。

　　2、了解蛋的吃法

　　師：你們知道它們除了煮著吃，還可以怎沒吃?

　　幼：炒著吃……

　　師小結：我們最常吃的是雞蛋，它除了這著吃，還可以炒著吃，蒸著吃，還可以做湯吃，

　　五、了解蛋的用途(蛋制品)

　　那蛋除了這樣吃，還能用來做什么?你還吃過哪些用雞蛋做的食物?

　　小結：雞蛋還可以用來做蛋糕，做餅干等。

　　六、品嘗各種蛋和蛋制品

活動反思：

　　蛋是孩子們生活中常吃的食品,小朋友們都很熟悉它.我想通過本次活動的開展讓幼兒啟發(fā)探索活動的興趣,使他們對蛋能有更深的認識，并且體驗成功的喜悅.

　　在活動開始時，我用簡單的語言來激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對整個活動產(chǎn)生濃厚的興趣。通過完整的活動，幼兒看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通過現(xiàn)場打蛋、剝蛋，讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部構造，幼兒熱烈的討論交流，將自己的經(jīng)驗直接說出各種蛋外形特征。幼兒積極動腦分享經(jīng)驗的同時，并將自己的想法告訴老師和小朋友，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達的年能力。

18、中班教案《生蛋與熟蛋》含反思

活動目標

　　1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，學習用記錄紙進行記錄，并能大膽講述自己的操作結果。

　　2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

　　3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

教學重點、難點

　　教學重點：鼓勵幼兒的操作和創(chuàng)新

　　教學難點：了解生活中的細節(jié)

活動準備

　　1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去;在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果)

　　3、記錄紙、彩筆人手一份。

活動過程

　　一、猜測：

　　1、由小雞的出生引出活動：

　　師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。

　　師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?

　　教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋?

　　2、幼兒想辦法，并進行交流。

　　在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉動根據(jù)轉動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量力

　　二、嘗試：

　　引導幼兒用教師提供的材料進行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進行記錄。

　　1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進行操作，并進行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉動畫上手，用手電筒照畫上，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導。

　　3、展示自己的成果：

　　提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的記錄結果。

教學反思

　　幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學習，在生活中 學習”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長

19、中班優(yōu)秀科學教案《很大很大的蛋》含反思

活動目標

　　1.通過動手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。

　　2.大膽嘗試，初步進行自然測量。

　　3.激發(fā)幼兒對測量的興趣樂意對測量進行探究。

　　4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動重點：

　　大膽嘗試，初步進行自然測量。

活動難點：

　　發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。

活動準備：

　　道具蛋一個，故事PPT，蛋圖片人手一張，測量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。

活動過程

　　一、實物導入，激發(fā)興趣。

　　師：“老師今天帶來一個蛋，小朋友看看，這個蛋是什么樣的?這個很大很大的蛋還有一個好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。

　　(此環(huán)節(jié)開門見山，通過實物導入活動，結合孩子們的已有經(jīng)驗，通過提問：這個蛋是什么樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。)

　　二、看課件講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個蛋，怎么會有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測量這只蛋究竟有多大。

　　小松鼠會怎么量呢?(引導幼兒說出自己的方法)

　　小結：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時還有個小秘密，想知道嗎?“小松鼠測量的時候，先把蛋橫著放平，然后把第一個松果和蛋的一邊對齊，一個挨著一個擺的整整齊齊。 1、2、3、4、5，這個蛋有5個松果那么大。”

　　這只蛋究竟有多大?(蛋的長度等于幾個松果的長度?)

　　小結：原來小松鼠測量一個蛋長度時，要和蛋的一端對齊，然后把松果一個一個緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個松果那么長。

　　(此環(huán)節(jié)，結合有先前經(jīng)驗說出自己測量單的方法，然后通過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為后面自己親自操作做準備。)

　　2.松鼠跑進樹林里，朋友們朋友們，池塘邊有個很大大的蛋，(www.banzhuren.cn)好奇心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長啊。

　　孩子們狐貍覺得蛋怎么樣?

　　他是用什么測量蛋的?

　　他測量蛋蛋有多大?

　　3.狐貍回到朋友那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎?“沒有，只不過是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊?！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧?！?/p>

　　小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。

　　孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣?

　　他是用什么測量的?

　　他測量蛋有多大?

　　(通過小狐貍和小熊對蛋的認識，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進行測量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測量出來的結果不一樣呢?)

　　4.過了一會兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個很大很大的蛋?”這時候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很普通的蛋?！毙⌒軟]好氣的說：“你們都錯了，那只蛋很小很小。” 好朋友爭吵起來。

　　(此環(huán)節(jié)，通過故事中小動物們的爭吵，再次激發(fā)幼兒親自測量的欲望，并且自己愿意通過自己的方法，驗證為什么蛋是一樣的，會測量出不一樣的結果?)

　　三、操作、體驗

　　1.“奇怪!蛋是一樣的，為什么它們會有不一樣的結果呢?”

　　(他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣?”

　　A組幼兒用蓋子量。

　　B組幼兒用紙條量。

　　C組幼兒用絲帶量。

　　(分組操作，引導幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進行測量，激發(fā)幼兒測量興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，初步進行自然測量，完成了本次活動的重點。)

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　你測量的蛋的時候用了什么東西?用了多長?

　　3.幼兒講述操作結果，教師記錄。

　　你量的蛋有多大?

　　師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結果一樣嗎?”(不一樣)

　　小結：原來，用不同的測量工具，測量同一個物體，結果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。

　　(通過老師提供的材料，親自測量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結果，得出答案，發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動的難點。)

　　4.小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對，原來，5個松果、狐貍兩只手和小熊的半個手掌是一樣長的。

　　朋友們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標準不一樣，就在這時咔嚓咔嚓，那個蛋裂開了，你們猜從蛋里鉆出來的是誰?

　　四、活動結束

　　師： 小朋友真能干，今天又學會了一個新本領，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家里的書、茶幾。

教學反思：

　　本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學習的引導者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結果的對錯”，引導幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。

20、中班健康教案《蛋蛋的禮物》含反思

設計意圖：

　　各種蛋類是幼兒日常生活中經(jīng)常吃到的一種食物，對幼兒來說非常的熟悉，但是幼兒接觸到的是煮的，幼兒很少會去過多的注意蛋的外型特征，內(nèi)部構造、種類、從那里來的等問題，中班時期的幼兒相對于小班時期操各方面的能力都有所提高，對一些事物產(chǎn)生好奇，經(jīng)常的會問為什么?產(chǎn)生探究的欲望，于是我便設計了這一活動。

活動目標：

　　1.能在玩蛋的過程中發(fā)現(xiàn)蛋的外形特點，了解蛋的構造。

　　2.了解蛋的營養(yǎng)價值及對身體的好處。

　　3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重點準備：

　　活動重點：

　　本次活動的重點也是難點，即了解蛋的構造。

　　活動準備：

　　雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干

活動過程：

　　一、導入活動

　　今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友，你們一定想知道它是誰吧?現(xiàn)在閉上眼睛，用你的手摸一摸，感覺一下它是什么?老師出示雞蛋(裝在一個盒子里)，小朋友摸完后，把它記在心里，一會告訴老師好嗎?幼兒摸完后，老師提問：

　　師：你們覺得它是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：小朋友真聰明，它就是雞蛋，老師出示雞蛋。

　　二、認識常見的蛋

　　1、認識常見的蛋

　　小朋友見過雞蛋，你還見過那些蛋呢?讓幼兒說一說，在幼兒說的基礎上，老師給幼兒分發(fā)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋后，分別拿出他們讓幼兒說出名字。

　　2、說出常見蛋的特征

　　請小朋友每人拿一個蛋，看一看，摸一摸，說一說這些蛋是什么樣的?摸上去有什么感覺?哪些地方一樣?

　　師小結：這些蛋都圓溜溜的，摸上去光光的，不同的地方是他們有的大，有的小，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一些，鵪鶉蛋最小，而且蛋皮的顏色也不一樣，雞蛋皮有的是紅的，有的發(fā)白，鴨蛋皮光滑，有藍綠色，有的是白色的，鵪鶉蛋的皮有點發(fā)綠，皮光上面還有黑白的花紋。

　　三、認識蛋清和蛋黃

　　我們認識了雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，你們知道這些蛋的蛋皮里面藏著什么?老師先讓幼兒說，

　　師：你們說是蛋清，有的說是蛋黃，現(xiàn)在老師把它打開，看看你們說的對不對，老師先后打開雞蛋、有的、鵪鶉蛋，幼兒觀察。老師引導幼兒認識蛋清和蛋黃。

　　老師打開這些蛋，你們發(fā)現(xiàn)什么了?

　　師小結：每個蛋里面都有黃黃的，圓圓的，這是蛋黃，透明的粘糊糊的是蛋清，

　　但是它們煮熟后還是這樣嗎?老師拿出正在煮的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，剝皮后幼兒看。

　　小結：這些蛋煮熟后，蛋清和蛋黃分別凝固在一起，蛋清變成了白色的，也叫蛋白，蛋黃還是黃色的。

　　四、了解蛋的營養(yǎng)價值及吃法

　　1、了解蛋的營養(yǎng)價值

　　師：你們知道我們?yōu)槭裁匆赃@些蛋嗎?幼兒說一說。

　　幼：有營養(yǎng)。

　　師小結：這些蛋里面有很多營養(yǎng)，它們含有大量的蛋白質(zhì)，蛋黃還可以補鈣，但是吃多了不容易消化。還要記得沒有煮熟的蛋，里面有細菌，吃了肚子會不舒服，還會病。

　　2、了解蛋的吃法

　　師：你們知道它們除了煮著吃，還可以怎沒吃?

　　幼：炒著吃……

　　師小結：我們最常吃的是雞蛋，它除了這著吃，還可以炒著吃，蒸著吃，還可以做湯吃，

　　五、了解蛋的用途(蛋制品)

　　那蛋除了這樣吃，還能用來做什么?你還吃過哪些用雞蛋做的食物?

　　小結：雞蛋還可以用來做蛋糕，做餅干等。

　　六、品嘗各種蛋和蛋制品

活動反思：

　　蛋是孩子們生活中常吃的食品,小朋友們都很熟悉它.我想通過本次活動的開展讓幼兒啟發(fā)探索活動的興趣,使他們對蛋能有更深的認識，并且體驗成功的喜悅.

　　在活動開始時，我用簡單的語言來激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對整個活動產(chǎn)生濃厚的興趣。通過完整的活動，幼兒看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通過現(xiàn)場打蛋、剝蛋，讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部構造，幼兒熱烈的討論交流，將自己的經(jīng)驗直接說出各種蛋外形特征。幼兒積極動腦分享經(jīng)驗的同時，并將自己的想法告訴老師和小朋友，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達的年能力。

21、中班下學期語言教案《最奇妙的蛋》含反思

　　活動目標：

　　欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。

　　活動準備：

　　該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié).

　　(1)教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣.

　　(2)教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

　　故事叫什么名字?

　　故事里有誰?

　　故事里發(fā)生了什么事?

　　2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣?

　　3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解.

　　4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事.

　　5、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記.

　　6、集體續(xù)編童話故事.

　　7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋?(雞　鴨　鵝　鳥類　蛇　等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)

　　活動延伸：根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽.

　　活動反思：

　　繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。

　　一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

22、中班主題教案《生日大蛋糕》含反思

設計思路：

　　孩子們現(xiàn)在升入中班了，在同伴之間已經(jīng)有較深厚的感情，為了使他們能進一步增加相互間的了解根據(jù)主題活動“我愛我家”在教室的一處墻面上設計了一個十二層的大蛋糕，這是結合為幼兒彼此了解生日的集體活動所預設的環(huán)境。由于在日常與孩子們的交談中發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對于自己的生日日期都不清楚所以我認為應該對他們進行教育和引導，同時在活動中還可以將有關數(shù)的概念和簡單的統(tǒng)計方法也教給他們。在這個活動中希望孩子們的動手能力、觀察能力、表達能力、數(shù)數(shù)能力等都可以有所提高。

活動目標：

　　1、知道自己生日及好朋友生日的月份增進朋友之間的友誼。

　　2、了解簡單的統(tǒng)計方法，比較結果的多少。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　《生日歌》音樂、十二層蛋糕圖、幼兒事先了解自己的生日、幼兒姓名不同花狀紙每人一張。

活動過程：

　　一、欣賞《生日歌》

　　1、說說什么時候會唱這個歌。

　　2、說說自己生日的具體日期。

　　二、生日大蛋糕

　　1、幼兒欣賞大蛋糕。

　　2、幼兒點數(shù)蛋糕有幾層?

　　3、認識每層蛋糕上的數(shù)字分別是幾，表示幾月份?

　　4、幼兒將自己的照片貼到相應月份的蛋糕上。

　　5、大家一起數(shù)每月有幾個小朋友過生日。

　　6、比較一下哪個月過生日的人最多或最少。

　　7、討論：你想怎樣為朋友過生日?

延伸活動：

　　了解父母、家人的生日日期。

活動反思：

　　在活動中孩子們的興趣都特別高，有的已經(jīng)問過自己的家長能夠正確說出生日的日期;有的只能說出月份;有的一點也說不出來。根據(jù)孩子們的不同情況我都進行了適當?shù)闹笇顾杏變憾荚诖蟮案馍险业阶约荷盏脑路莶①N上姓名。(快思老師.教案網(wǎng)出處)當孩子們看到蛋高被裝飾得如此漂亮都紛紛議論開了，你說我的生日，我說你的生日可熱鬧了。在來園和離園時孩子們還向家長介紹這個蛋糕，說得頭頭是道。還有一些能干的孩子主動問起了家長的生日呢。

　　這次的活動不僅讓孩子們發(fā)揮了學習主動性，還使家長也感受到孩子們相互間的友情，同時也了解到我們主題活動開展的意義，這樣有利于我們今后各種活動的開展，家長們一定能積極來配合的。

23、中班下學期科學教案《很大很大的蛋》含反思

【設計意圖】

　　在班級常常聽到小朋友問老師，這個東西有多大?對于成人來說我們只需要一個抽象的數(shù)就可以清楚的知道，可對于孩子來說卻需要借助具體的實物才能理解抽象的數(shù)字概念。例如，那個人很高，像老師一樣高;這個東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉具體的實物才能使他們明白物體的數(shù)量?；谥邪嘤變旱膶嶋H發(fā)展水平，依據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域關于“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”的要求生成了本次活動。本次活動由繪本導入，引發(fā)出蛋究竟有多大(長)的問題，通過設問一測量一比較一發(fā)現(xiàn)等系列的探究過程，使幼兒認識到測量的材料可以是多種多樣的，運用不同的測量材料可以得出相同的測量結果。

【活動目標】

　　1.能夠根據(jù)故事線索進行合理的思考猜測。

　　2.嘗試用不同的測量材料測量同一事物，學會調(diào)查驗證的方法。

　　3.樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

　　雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫出延長虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長短的小木棒，同樣長短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動過程】

　　一、繪本導入，引出核心問題

　　(故事的前半段在輕快的音樂聲中開始，到了故事高潮音樂漸漸聲弱并停止，讓幼兒一開始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事并作為參與者推動故事發(fā)展)

　　師：在一個陽光明媚的清晨，一只小松鼠跑進了森林，它發(fā)現(xiàn)了一個很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個消息告訴了森林中的其他小動物。這時，好奇心最重的狐貍說：“真的?我得去看看。”狐貍跑到了那里一看，問道：“這個蛋很大嗎?只是一個普通的蛋而已。”狐貍回到朋友那里，大熊著急的問：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說：“沒有，只是很普通的蛋?！薄澳愫f什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說：“那我去看看。”大熊來到蛋旁，拿起蛋細細打量半天，沒好氣地說：“你們倆都錯了，這個蛋很小?！薄笆裁?”“不可能!”于是三個小動物就吵了起來。在一旁觀望的貓頭鷹飛來對正在爭吵的小伙伴說：“這是怎么回事啊?怎么既有說它大的也有說它小的?難道這個蛋會變魔術嗎?”

　　幼l：會變魔術。

　　幼2：大熊看蛋小是因為大熊大，小松鼠看蛋大是因為小松鼠小。

　　師：你說的太對了，不同大小的動物看同樣大小的蛋會有不一樣的感覺。

　　師：那小朋友們有沒有什么好的辦法能夠幫助三個小動物知道這個蛋究竟有多大呢?

　　(此時有兩三名幼兒說了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒有提出切實可行的辦法。)

　　師：這個會變魔術的蛋現(xiàn)在就在我們班級，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什么來測量呢?

　　幼：可以用格尺。

　　師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現(xiàn)在我們沒有格尺，老師為大家準備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

　　(之所以提供這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實的測量要求和測量的準確性。)

　　師：在測量前我提幾個要求。首先，在測量前每名小朋友選擇好一種測量材料，然后進行測量，測量結束后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽明白了就開始行動吧。

　　二、分組測量

　　(1)把全班幼兒分成四個組，每個組都有三種不同的測量材料。

　　(2)提示幼兒注意兩點：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長的虛線標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

　　(幼兒失誤情況有兩類：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結果是兩根小木棒。)

　　三、展示測量結果

　　師：請小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

　　師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你用的是哪種測量材料?測量的結果是什么?

　　幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結果是蛋有一根毛根那么長。

　　幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結果是這個蛋有兩根小木條那么長。

　　師：還有沒有哪個小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?

　　幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結果是蛋有8粒黃豆那么長。

　　師：現(xiàn)在出現(xiàn)了三種不同的結果，你們覺得誰說的對呢?

　　幼1：我覺得嘉恩說的對。

　　幼2：我覺得一根毛根的對。

　　幼3：我覺得他們說的好像都對。

　　師：大家意見不一致，那么現(xiàn)在我們來看看故事中的小動物它們是怎么做的?

　　四、回歸繪本，進行二次探究

　　師：小松鼠用了黃豆，它的測量結果是蛋有8粒黃豆那么長;好奇心重的狐貍是用小木棒，它的測量結果是蛋有兩根小木棒那么長;憨厚的小熊用的是毛根，它測量的結果是蛋有一根毛根那么長。故事中的小動物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說：“就是兩根木棒那么長。”小熊不服氣的說：“不對不對，就是一根毛根那么長?！比恍游镉殖沉似饋恚蠹叶颊f自己的對，那么有沒有一個好的辦法能夠驗證到底誰說的對呢?

　　幼：可以把它們?nèi)齻€的結果混在一起看看。

　　師：你的意思是不是說把三種不同材料測出的結果放在一起比較一下，就知道誰說的是對的?

　　(幼兒點點頭。)

　　師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測量卡去跟其他小朋友比一比，看看會得到怎樣的結果?

　　(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)

　　師：通過比較，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：是一樣長的。

　　幼：大家說的都對。

　　師：我們來看看故事中的小動物是不是也這樣做的呢?

　　(播放ppt，幼兒發(fā)現(xiàn)小動物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

　　五、教師小結

　　1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。

　　2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺是不一樣的。

活動延伸：

　　讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測量自己喜歡的物品，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

24、中班社會優(yōu)秀教案《有趣的蛋》含反思

　　一、本活動功能：

　　此活動在中班下學期的《這是什么蛋》中分題4中。

　　二、設計意圖：

　　在本活動"《這是什么蛋》"這個主題中，使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個神秘的世界，它是一個謎，是一個講不完的故事。我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑俏野?《有趣的蛋》"這個小分題的目標又重新改變了一下，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　三、學習網(wǎng)：

　　四、活動設計：

　　1、活動內(nèi)容：

　　有趣的蛋

　　2、活動目標：

　　(1)、探索不同卵生動物的蛋。

　　(2)、認識蛋的結構。

　　(3)、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　(4)、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　3、活動形式：分組或集體

　　4、活動準備：

　　(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

　　(2)識字卡"蛋"。

　　(3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

　　(4)碎蛋殼(一頭只開一個小洞的蛋殼)。

　　(5)音樂磁帶。

　　5、活動過程：

　　(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、。來.源快思老師教.案網(wǎng)，鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。

　　(2)出示識字圖卡"蛋"。

　　(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

　　(4)請幼兒自己動手打雞蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認識蛋的結構。

　　(5)老師總結：任何卵生動物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"

　　(6)提問幼兒是否每天吃蛋，為什么?認識蛋的營養(yǎng)價值。

　　(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。

　　(8)利用幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。

　?、倥c幼兒討論蛋的儲存方法。

　?、诓シ乓魳?，請幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。

　?、壅堄變豪脧U舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

　　6、總結分享：

　　請幼兒說說吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。

　　7、活動評價：

　　(1)能認讀"蛋"。

　　(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。

　　(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

　　(4)在優(yōu)美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會到生活的樂趣。

　　8、活動延伸：

　　請幼兒探索如何讓蛋浮起來?

　　教學反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂。教學內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

25、中班數(shù)學教案《快樂蛋寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

　　2、能用一種顏色建構橢圓形。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

　　物質(zhì)準備：各色雪花片、范例。

　　活動過程：

　　1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。

　　出示空心圓形和空心橢圓形的范例

　　提問：

　　這是什么圖形?他們有什么不同?

　　2、討論建構方法。(愿意用語言表示。)

　　提問：

　　怎樣把圓形變成橢圓形?

　　請個別幼兒上來進行嘗試，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"將空心圓形變成空心橢圓形。

　　3、幼兒建構，教師指導。

　　提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。

　　4、評價。

　　自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

　　活動反思：

　　本次活動是一個數(shù)學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

26、中班健康教案《有營養(yǎng)的雞蛋》含反思

　　活動設計背景

　　本節(jié)課選自主題《我喜歡》這是一節(jié)非常有趣的后動教學，通過對本活動的學習可以提升孩子們的觀察能力、動手能力及發(fā)現(xiàn)問題的好奇心。

　　活動目標

　　1.通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴等知道蛋的基本知識，進一步了解蛋在生活中的營養(yǎng)價值。

　　2.在剝蛋的過程中，鍛煉幼兒手指的靈活度。

　　3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　重點：通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴，鍛煉幼兒的動手，動腦，認真，耐心的態(tài)度。

　　難點：讓幼兒知道雞蛋的基本知識，更進一步了解蛋在生活中的營養(yǎng)價值。

　　活動準備

　　生、熟雞蛋、各種餐具、美味的雞蛋菜肴、課件等。

　　活動過程：

　　(一)說蛋

　　1. 今天王老師帶來了什么?——教師出示雞蛋

　　2. 你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋里面是怎么樣的?——根據(jù)幼兒的回答，教師出示生雞蛋圖片。

　　3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說的一樣的呢，我們一起來看一下。

　　(二)吃蛋

　　1. 讓幼兒通過動手剝蛋了解蛋的結構(蛋殼、蛋清、蛋黃)

　　2. 通過吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法(煮、炒、煎、蒸等)

　　3.提問：小朋友平時喜歡吃蛋糕嗎?(導出含有雞蛋的食品)

　　4. 通過課件展示含有雞蛋的食品。

　　(三)游戲

　　1.找蛋(通過課件上的圖片，讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品，并說出食物后面的卡通圖片.)

　　(四) 雞蛋的營養(yǎng)

　　1.提問：生活中為什么離不開雞蛋，而且還這么喜歡吃雞蛋做的食物?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](答：雞蛋有營養(yǎng)).

　　但是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在家里或幼兒園里有挑食的現(xiàn)象，今天老師給小朋友們請來了一個營養(yǎng)專家，我們一起聽聽他告訴了小朋友們什么.

　　(五) 品嘗雞蛋的菜肴

　　1.讓小朋友們觀看老師帶來的食物。(虎皮蛋，蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子)。

　　2.品嘗美味的雞蛋菜肴。

　　(六)活動延伸

　　小朋友們今天不但了解了雞蛋，學會了剝雞蛋還知道了雞蛋的營養(yǎng)價值。那小朋友們回家后每人準備一個雞蛋殼。下節(jié)課老師帶你們做蛋殼寶寶。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識、學習知識、學會技能，以達到獲取經(jīng)驗、建構概念，培養(yǎng)能力的目的。 目標貼近孩子的生活?；顒又凶層變和ㄟ^說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發(fā)幼兒的積極性。準備充分、選材符合幼兒的年齡特點。

　　在本次教學中也存在著很多不足，導入過程中并沒有吸引孩子，特別是老師總是在幫孩子們回答問題。

　　通過交流讓我對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進我不斷地思考，不斷地完善自己。我會在以后不斷的努力，取長補短，也謝謝大家的寶貴意見和建議。

27、中班綜合優(yōu)秀教案《鳥的世界》含反思

　　一、活動名稱 ：

　　鳥的世界

　　二、活動目標：

　　1、通過收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經(jīng)驗。

　　2、幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　三：活動重點：

　　認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經(jīng)驗。

　　活動難點：幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。

　　四、活動準備：

　　1、收集有關鳥的圖片資料。

　　2、8K紙人手一張，記號筆人手一支。

　　五、活動過程：

　　(一)收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經(jīng)驗。

　　1、游戲：非常1+1"小朋友，今天有很多小鳥朋友來看我們，你們看看他們都是誰?" "它們今天要和我們大(三)班的小朋友作個游戲，游戲名字叫非常1+1。我們小朋友先提出有關鳥的問題，老師幫你們記錄下來，然后進行智力搶答，答對的小朋友得一顆星，最后看誰的星星多，誰就是我們班的鳥博士。""你們愿意參加嗎?"

　　2、教師和幼兒共同小結。

　　幫助幼兒進一步了解鳥的共同特征及生活習性。

　　(主要從鳥的外性特征進行小結。)教師出示收集的鳥的圖片資料。

　　教師將幼兒提出的問題進行整理，歸納在一張大的海報紙上。

　　及時給幼兒發(fā)星星。

　　幼兒回答："孔雀、貓頭鷹、企鵝……"在此過程中，和老師一起完善游戲規(guī)則。積極參與搶答。

　　(二)用線條的形狀變化和疏密排列來表現(xiàn)各種各樣的鳥。

　　1、"小鳥朋友說了，今天和大(三)班作游戲很開心，一會他們就要回家了，小朋友會想念它們嗎?""那怎么辦呢?""我們大(三)班的小朋友畫畫可棒了，我們給它們畫張像吧。"

　　2、"你們看，今天老師給你們準備了什么?""我們用線描畫來畫小鳥，好嗎?""剛才我們小朋友通過做游戲知道了，小鳥都有頭、脖子、身體、腳、翅膀和尾巴，但是你們看這些鳥長得都一樣嗎?""現(xiàn)在請小朋友說一說你喜歡什么鳥?他長的什么樣?""那我們就把自己喜歡的鳥畫下來，好嗎?"

　　3、"這是一張大紙，小朋友在上面先要畫一只大大的鳥，其他的鳥會站在它的后面或旁邊，如果擋住了，怎么辦?畫不下了，怎么辦?"

　　4、"小鳥畫好后，要給小鳥穿上漂亮的花衣裳，花紋要畫的多一點，要注意黑、白、灰的變化。"

　　5、"小朋友畫的真棒，那你們知道小鳥生活在哪里嗎?我們也把它畫下來吧。"

　　6、幼兒創(chuàng)作，教師指導要點：

　　(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種各樣的鳥，看誰想的和別人不一樣。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，并注意線條的疏密變化。

　　(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　提供記號筆和作業(yè)紙。

　　幫助幼兒回憶線描畫的方法。

　　提醒幼兒構圖要大，畫面要滿。注意線條的疏密關系。

　　背景處畫上樹林。

　　教師幫助有困難的幼兒完成作業(yè)。

　　幼兒回答："會。""好的。"幼兒仔細觀察小鳥，找出鳥的不同之處。

　　幼兒回答："不一樣。"幼兒仔細觀察圖片，找出特征。

　　注意語言的完整性。

　　幼兒回答："畫半個，跳過去不畫。";本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒作畫，給小鳥穿上漂亮的花衣服。注意畫面的構圖及線條的疏密關。

　　(三)作業(yè)評價。

　　(1)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么?

　　(2)教師小結：今天，小朋友給小鳥畫了像，小鳥身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，小鳥們很高興，它們謝謝你們了，現(xiàn)在小鳥朋友朋友要回家了，我們和它們說再見吧。

　　(3)請幼兒自由互相講述自己所畫的鳥。

　　展示幼兒作業(yè)，請幼兒欣賞作業(yè)。

　　幼兒用較完整的語言講述自己的作業(yè)，并學會傾聽別人的介紹。

　　教學反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

28、中班綜合優(yōu)秀教案《大南瓜》含反思

　　一、活動目標：

　　1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。

　　2、樂于探索，會關注比較生活中事物的特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動準備：

　　各種不同形狀的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。

　　三、活動過程：

　　一、謎語導出，幼兒自由探索有關南瓜的信息

　　師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么?

　　大南瓜有很多秘密要告訴大家，請每2-3位小朋友一起去抬一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?

　　幼兒自由感知獲取有關南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關事物的干擾。

　　二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗，教師引導、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。

　　師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?

　　整理：

　　1、顏色：(哦!某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎?)

　　2、形狀:(某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎?)

　　3、大?。?比比哪個最大?哪個最小?請某個孩子去抱一抱最大或最小的。)

　　三、了解南瓜內(nèi)里有些什么?

　　師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?

　　(引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。)

　　有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

　　你們知道南瓜可以用來干什么的?

　　它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)

　　一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。

　　(交流聞到的味道怎么樣?)

　　四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。

　　師：你吃過用南瓜做的食品嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."它們是什么?(結合播放實物或照片)

　　今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)

　　四、活動延伸：

　　1、生活區(qū)：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。

　　2、操作區(qū)：南瓜裝飾 重點：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。

　　活動反思：

　　在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當;富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

29、中班綜合優(yōu)秀教案《各種各樣的車》含反思

　　設計思想：

　　中班年齡段的孩子們對車興趣濃厚。在我班區(qū)角游戲中，不管男孩還是女孩總是躍躍欲試，想體驗一下做司機的感覺。看著他們有模有樣"駕車行駛"，一個想法油然而生：既然孩子們這么喜歡車，何不讓他們進一步認識各種車輛，并了解各種車輛的用途呢?于是，我設計了本次活動，通過猜謎的形式讓幼兒進一步認識和了解各種車的外形及用途，調(diào)動了幼兒的積極性;在游戲中體驗到扮演司機的樂趣，并且建立了基本的交通安全常識;通過繪畫創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。

　　活動目標：

　　1.進一步了解各種車的外形、名稱和用途。

　　2.體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全常識。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重點：

　　知道各種車的外形、名稱和用途。

　　活動難點：

　　創(chuàng)造性地繪畫設計未來的汽車。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒對馬路上各種車輛基本認識。

　　物質(zhì)準備： 課件ppt、音樂《夢幻曲》、畫紙、彩筆;自制交通信號燈。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒對車的興趣。

　　提問:1、今天寶貝們是怎樣來幼兒園的?(引導幼兒說出騎電瓶車、開汽車等)

　　2、除了我們平時見過的這些車之外，你還知道哪些車?(引導幼兒說出更多的車，如火車、貨車等)

　　二、出示課件，了解生活中常見車輛及用途。

　　1、聽聲音，辨車輛。

　　師：在我們的生活中有一些車子會發(fā)出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜它是什么車?

　　(1)自行車鈴鐺聲。提問：什么車?由什么組成?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"怎樣才能走?(模仿騎自行車的動作和鈴鐺的聲音)

　　(2)摩托車加油門聲。提問：什么車?由什么組成?怎樣才能走?(引導幼兒說出摩托車的組成和自行車一樣，但要加上油才能走)

　　(3)汽車喇叭聲。引導幼兒說出汽車由車身和四個輪子組成，要加油才能走。

　　(4)火車鳴笛聲。引導幼兒說出火車是由許多車廂和輪子組成，有些火車是燒煤才能走。

　　(5)警車的聲音。警車的求救電話是什么?

　　(6)消防車的聲音。消防車的求救電話是?

　　(7)救護車的聲音。救護車的求救電話是?

　　2、猜謎語，辨車輛。

　　師：小朋友們都很聰明，知道各種車的名字。生活中還有一些具有特殊作用的車，老師要考考你們，請你繼續(xù)猜一猜。

　　(1)邊下雨來邊唱歌，請問這是什么車?(灑水車)

　　(2)邊吃垃圾邊唱歌，請問這是什么車?(垃圾車)

　　(3)投上硬幣才能坐，請問這是什么車?(公交車)

　　(4)司機打表送到目的地，請問這是什么車?(出租車)

　　三、玩游戲，體驗扮演司機開車的樂趣。

　　1、師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友，你們知道交通信號燈有幾種嗎?綠燈亮了應該怎樣?(向前行)紅燈亮了該怎樣?(停下來)黃燈亮了呢?(等一等。如果沒有通過馬路，看到黃燈要停下;如果走到一半就要快快通過)。

　　2、聽音樂《汽車開來了》，做游戲。

　　四、啟發(fā)想象，引導幼兒創(chuàng)造性地繪畫汽車。

　　1、出示課件，教師隨音樂講述：我們開著時空車，來到了未來城，未來城里的汽車和我們見過的可不一樣，有的汽車長著翅膀，可以在天空自由地飛，也可以在地上開;有的汽車長得像西瓜一樣圓圓地;有的汽車有許多輪子;有的車身像彎月亮。

　　2、請幼兒根據(jù)想象，動手設計未來的汽車。

　　師：請小朋友也來設計一部未來城的汽車吧。想一想汽車有哪幾部分組成?怎么才能設計得和別人不一樣? 拿起你的畫筆，把它畫出來吧。

　　3、幼兒作畫，教師指導。繼續(xù)播放《夢幼曲》，啟發(fā)幼兒的想象。

　　4、講評小結：展示幼兒的繪畫作品，對有獨創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚肯定。

　　活動延伸：

　　請全體幼兒"開"著自己設計的汽車去外面展覽。

　　活動反思：

　　汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當然孩子們也對汽車很感興趣。而本次科學活動《各種各樣的汽車》的主要目標是初步了解各種汽車的名稱及其基本性能?；顒又?，著重培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能主動的運用完整的語言與別人交流。

30、中班綜合優(yōu)秀教案《尋找蛋寶寶》含反思

　　目標：

　　1、具有一定的觀察能力，辨別標記圖

　　2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護好蛋、體驗探索的快樂

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　準備：

　　1、各種各樣的蛋若干個

　　2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)

　　3、小標記圖(人手一個)大方位圖一張(幼兒園操場)

　　4、塑料袋等運蛋的材料若干

　　過程：

　　一、 導入

　　1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

　　2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"這些卡片能告訴我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

　　二、尋找蛋寶寶

　　1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧!

　　2、幼兒到操場上去尋找

　　三、討論

　　1、出示大方位圖請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。教師根據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。

　　2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

　　四、運蛋

　　1、討論現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又方便有省力，還能安全地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒討論

　　2、教師提供一些方便運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)

　　3、幼兒運蛋教師在過程中提醒幼兒要保護好蛋寶寶

　　五、觀察

　　1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家

　　2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護好它，比比誰把寶寶帶得最好。

　　活動反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

31、中班綜合優(yōu)秀教案《美麗的旅程》含反思

　　教學目標：

　　了解人體感官的作用，能運用各種感官觀察和探索，能用語言表達自己的感受和看法。學習自編簡單的兒歌。

　　教學準備：

　　戶外活動場地，錄音機，發(fā)出聲響的物品，詩歌字卡，坐墊，黑板，記錄表，筆，詩歌圖卡

　　教學過程：

　　1、預先告訴幼兒待會兒要去公園散步，請幼兒仔細聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、組織幼兒安靜入坐，游戲：猜一猜，幫助幼兒回憶各種感官(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚)，讓幼兒想想，他們可以做些什么事情?

　　3、請幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽，一段時間后，讓幼兒說說他聽到了什么。

　　4、利用周圍環(huán)境，請幼兒運用感官體會周圍的環(huán)境，并說出他的感受，老師及時記錄幼兒的語言。

　　5、結合周圍環(huán)境，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);組織幼兒進行談話：你剛才看到什么(聽到，摸到，聞到)?教師記錄。

　　6、把幼兒會說到的語句事先準備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。如：我的眼睛，看到許多樹;我的耳朵，聽到小鳥在唱歌;我的鼻子，聞到花的香味;我的嘴巴，笑成彎彎的月亮!(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。

　　7、鼓勵幼兒說出好聽的句子，教師記錄，把幼兒的話編進兒歌里。

　　活動反思：

　　旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非?？鞓返氖虑?。結合孩子們之前旅行的照片，談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗，活動重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。

32、中班主題教案《快樂蛋寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

　　2、能用一種顏色建構橢圓形。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

　　物質(zhì)準備：各色雪花片、范例。

　　活動過程：

　　1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。

　　出示空心圓形和空心橢圓形的范例

　　提問：

　　這是什么圖形?他們有什么不同?

　　2、討論建構方法?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(愿意用語言表示。)

　　提問：

　　怎樣把圓形變成橢圓形?

　　請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

　　3、幼兒建構，教師指導。

　　提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。

　　4、評價。

　　自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識、學習知識、學會技能，以達到獲取經(jīng)驗、建構概念，培養(yǎng)能力的目的。 目標貼近孩子的生活。準備充分、選材符合幼兒的年齡特點。

33、中班綜合優(yōu)秀教案《春天的朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、 根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力;

　　2、 引導幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎上，學習用鮮艷的色彩描畫春天;

　　3、 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

　　2、 幼兒繪畫工具、紙張

　　3、 錄音機、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣

　　1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。 (幼兒聽音樂進入活動室 )

　　2、 教師提問：你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);春天也有朋友，那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》

　　二、學習理解詩歌

　　1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問：春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

　　2、 教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演

　　3、 教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣

　　(1)我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣?

　　(2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

　　3、 幼兒學習朗誦詩歌 (1)幼兒集體朗誦 (2)請個別幼兒上來朗誦

　　三、繪畫《春天的朋友》

　　1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

　　2、 幼兒繪畫

　　3、 請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

　　四、仿編詩歌《春天的朋友》

　　1、 鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進行詩歌的仿編

　　2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵

　　3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。

　　(幼兒離開活動室，結束活動)

　　教學反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!

34、中班健康《護送蛋寶寶》教案反思

　　活動目標：

　　1、利用室內(nèi)家具，探索準確的鉆、爬動作，能靈活的完成行進任務。

　　2、能形成一定的安全意識，掌握在體育活動中探索安全游戲的方法。

　　3、在活動中體驗室內(nèi)體育活動的樂趣。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、材料準備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋

　　2、場地布置：四張桌子練成行，四對椅子對排，兩個玩具柜豎直擺放

　　3、適當音樂背景

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)準備活動

　　1、幼兒聽指令做活動：重點手腕、肩部、上肢、腰、膝關節(jié)

　　2、了解場地設置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)

　　3、引出護送蛋寶寶任務

　　二、基本部分

　　(一)引導幼兒空手嘗試鉆過，感受鉆爬動作要領

　　1、教師：為了能安全的護送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，試試用哪種方法能安全通過。

　　重點：鉆爬椅子和玩具柜時，注意幼兒動作

　　2、集體討論：說說自己認為最難通過的地方?用什么樣的方法能安全通過?

　　(二)護送"替身蛋"，感受持物通過的動作要領1、教師：雞媽媽有些不放心，擔心在護送蛋寶寶的過程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋試試，看看能不能既保證護送員的安全，又能保證蛋寶寶的安全。

　　重點：手持物通過玩具柜時，注意幼兒鉆出的動作2、集體討論，說說護送替身蛋時，覺得哪里比較難通過?是用的什么方法安全通過的?

　　(三)護送真正蛋寶寶，安全通過，感受完成任務的成功

　　1、教師：有了剛才的成功經(jīng)驗，這次我們要真正的護送蛋寶寶了，你們護送員一定要注意保護好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息!

　　重點：注意通過障礙的動作要點

　　2、集體討論，說說自己成功通過的好方法，感受成功感，對失敗的幼兒給予鼓勵，總結問題在哪里及改進方法。

　　三、結束部分

　　1、一起放松活動，重點手臂、腿的放松

　　2、小結：希望小朋友在以后的活動中也要象保護蛋寶寶一樣保護好自己，讓自己不受傷。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

35、幼兒園中班綜合《誰藏起來了》教案反思

　　活動目標：

　　1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并用完整的語言表達

　　2、體驗和同伴一起游戲的樂趣

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　教師：今天，小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲

　　二：基本部分

　　1、教師：我們先來數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來玩捉迷藏?

　　2、教師：這9個小動物是住在一棟房子里的，這棟房子一共有三層

　　最底下的是一樓，中間的是二樓，最高的是三樓，你認識幾樓第幾個房間住的是誰?

　　教師：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠

　　(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗

　　(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛

　　教師：你怎么知道它是犀牛?(因為它的鼻子上有角)

　　(4)教師：一樓102住的是誰?(小豬)

　　(5)教師：三樓302住的是誰?(老虎)

　　(6)教師：河馬住在幾零幾?請用完整的語言來表達(303)

　　(7)教師：河馬的樓下是誰?(小兔——203)

　　(8)教師：兔子的樓下是誰?(小羊——103)

　　(9)教師：最中間的是誰?(獅子——202)

　　教師總結：通過記憶動物的房間位置可以判斷不同的動物

　　三：找一找

　　1、教師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?

　　(1)教師：小朋友把眼睛閉起來321，睜開眼睛，哪個動物朋友藏起來了?(303的河馬躲起來了)

　　(2)教師：把眼睛閉起來，321睜開哪個動物朋友藏起來了?(201的袋鼠、302的老虎、103的小羊)

　　(3)教師：你是怎么知道的呢?(袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，老虎的額頭上有一個王字，小羊的頭上有兩個彎彎的角)。

　　2、(1)教師：這次是讓我們找誰呢?幼兒觀察大屏幕

　　幼兒：小豬——102

　　教師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?

　　幼兒：因為小豬轉了一個面

　　教師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉過身了!

　　(2)教師：這次轉過身的小動物有幾個呢?

　　幼兒：3個動物轉過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子

　　四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?

　　(2)教師：給動物朋友們一點時間，讓它們躲起來，閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，幼兒觀察大屏幕

　　教師：躲了幾個動物朋友?(全部都不見了)

　　教師：你們還能找得到嗎?

　　教師總結：通過觀察小動物的局部特征可以判斷不同的動物

　　五：鞏固升華

　　(1)教師：小動物們玩累了，現(xiàn)在它們要回家了，讓我們一起看看最先回家的是誰?

　　(2)教師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起把小動物們?nèi)克突亓思?，今天我們和小動物捉迷藏的游戲就做到這里了。小朋友們，再見!

　　活動反思：

　　這是一本關于動物的繪本，巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

　　活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

36、幼兒園中班數(shù)學領域《蛋寶寶》教案反思

　　活動目標：

　　1.在游戲中積累并靈活地運用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗。

　　2.關注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備：

　　小星星、座位號、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)

　　“請你看座位牌，找座位?！?/p>

　　二、談話：我的本領大

　　“向大家說說你還些什么本領呢?”

　　三、游戲：猜本領

　　1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰?他們又有什么本領嗎?”

　　2.出示猜迷板

　　“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開?！?/p>

　　教師：我們都是從左到右數(shù)

　　四、游戲：朋友樓

　　教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

　　(一)猜猜住在哪里?

　　(二)幼兒找自己的房間

　　(三)貼門牌號

　　出示門牌號，講解意思，幼兒貼門牌號。

　　(四)幼兒自己組合門牌號

　　1.“老師給你們準備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>

　　2.幼兒操作

　　3.教師與幼兒共同檢查

　　(五)特殊房間號

　　1.有一個朋友，他家住在八樓的第7個房間，他是幾零幾室呢?

　　2.這是個門牌號是第幾層樓的，第幾間房間?

　　五、游戲：猜猜好朋友的家在哪里

　　請你們再仔細地看看，每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報門牌號，請你們來猜猜里面住著誰!

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

37、幼兒園中班健康領域教案《蛋蛋的禮物》反思

　　設計意圖：

　　各種蛋類是幼兒日常生活中經(jīng)常吃到的一種食物，對幼兒來說非常的熟悉，但是幼兒接觸到的是煮的，幼兒很少會去過多的注意蛋的外型特征，內(nèi)部構造、種類、從那里來的等問題，中班時期的幼兒相對于小班時期操各方面的能力都有所提高，對一些事物產(chǎn)生好奇，經(jīng)常的會問為什么?產(chǎn)生探究的欲望，于是我便設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1.能在玩蛋的過程中發(fā)現(xiàn)蛋的外形特點，了解蛋的構造。

　　2.了解蛋的營養(yǎng)價值及對身體的好處。

　　3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　6.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動重點準備：

　　活動重點：

　　本次活動的重點也是難點，即了解蛋的構造。

　　活動準備：

　　雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友，你們一定想知道它是誰吧?現(xiàn)在閉上眼睛，用你的手摸一摸，感覺一下它是什么?老師出示雞蛋(裝在一個盒子里)，小朋友摸完后，把它記在心里，一會告訴老師好嗎?幼兒摸完后，老師提問：

　　師：你們覺得它是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：小朋友真聰明，它就是雞蛋，老師出示雞蛋。

　　二、認識常見的蛋

　　1、認識常見的蛋

　　小朋友見過雞蛋，你還見過那些蛋呢?讓幼兒說一說，在幼兒說的基礎上，老師給幼兒分發(fā)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋后，分別拿出他們讓幼兒說出名字。

　　2、說出常見蛋的特征

　　請小朋友每人拿一個蛋，看一看，摸一摸，說一說這些蛋是什么樣的?摸上去有什么感覺?哪些地方一樣?

　　師小結：這些蛋都圓溜溜的，摸上去光光的，不同的地方是他們有的大，有的小，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一些，鵪鶉蛋最小，而且蛋皮的顏色也不一樣，雞蛋皮有的是紅的，有的發(fā)白，鴨蛋皮光滑，有藍綠色，有的是白色的，鵪鶉蛋的皮有點發(fā)綠，皮光上面還有黑白的花紋。

　　三、認識蛋清和蛋黃

　　我們認識了雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，你們知道這些蛋的蛋皮里面藏著什么?老師先讓幼兒說，

　　師：你們說是蛋清，有的說是蛋黃，現(xiàn)在老師把它打開，看看你們說的對不對，老師先后打開雞蛋、有的、鵪鶉蛋，幼兒觀察。老師引導幼兒認識蛋清和蛋黃。

　　老師打開這些蛋，你們發(fā)現(xiàn)什么了?

　　師小結：每個蛋里面都有黃黃的，圓圓的，這是蛋黃，透明的粘糊糊的是蛋清，

　　但是它們煮熟后還是這樣嗎?老師拿出正在煮的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，剝皮后幼兒看。

　　小結：這些蛋煮熟后，蛋清和蛋黃分別凝固在一起，蛋清變成了白色的，也叫蛋白，蛋黃還是黃色的。

　　四、了解蛋的營養(yǎng)價值及吃法

　　1、了解蛋的營養(yǎng)價值

　　師：你們知道我們?yōu)槭裁匆赃@些蛋嗎?幼兒說一說。

　　幼：有營養(yǎng)。

　　師小結：這些蛋里面有很多營養(yǎng)，它們含有大量的蛋白質(zhì)，蛋黃還可以補鈣，但是吃多了不容易消化。還要記得沒有煮熟的蛋，里面有細菌，吃了肚子會不舒服，還會病。

　　2、了解蛋的吃法

　　師：你們知道它們除了煮著吃，還可以怎沒吃?

　　幼：炒著吃……

　　師小結：我們最常吃的是雞蛋，它除了這著吃，還可以炒著吃，蒸著吃，還可以做湯吃，

　　五、了解蛋的用途(蛋制品)

　　那蛋除了這樣吃，還能用來做什么?你還吃過哪些用雞蛋做的食物?

　　小結：雞蛋還可以用來做蛋糕，做餅干等。

　　六、品嘗各種蛋和蛋制品

　　活動反思：

　　蛋是孩子們生活中常吃的食品,小朋友們都很熟悉它.我想通過本次活動的開展讓幼兒啟發(fā)探索活動的興趣,使他們對蛋能有更深的認識，并且體驗成功的喜悅.

　　在活動開始時，我用簡單的語言來激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對整個活動產(chǎn)生濃厚的興趣。通過完整的活動，幼兒看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通過現(xiàn)場打蛋、剝蛋，讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部構造，幼兒熱烈的討論交流，將自己的經(jīng)驗直接說出各種蛋外形特征。幼兒積極動腦分享經(jīng)驗的同時，并將自己的想法告訴老師和小朋友，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達的年能力。

38、中班主題《小蒜兒買蛋》教案活動反思

　　活動目標：

　　1、通過故事了解保護蛋的常識。想出保護蛋的方法。

　　2、積極主動的參與故事表演游戲，體驗成功的快樂，增強自信。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　7、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　故事〈小蒜兒買蛋〉(老師講述)、蛋格、(小蒜兒、小狗、鴨子、小烏龜小牛)掛飾、一藍自制的蛋、漢字：如易碎、輕拿請放……

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、出示小蒜兒圖片提問：這是誰?(小蒜兒)

　　2、教師講述故事〈小蒜兒買蛋〉

　　二、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　1、小蒜兒是怎樣買蛋的?

　　2、如果你是小蒜兒，你會怎樣去買蛋?

　　3、動物們是怎樣避免蛋破掉的?

　　三、請幼兒討論

　　1、蛋為什么容易碎?

　　2、你知道哪些保護蛋的方法呢?

　　四、故事表演

　　1、告訴幼兒數(shù)到3之后，老師就變成“小蒜兒”，要幫媽媽去買蛋。請幼兒看好，發(fā)現(xiàn)小蒜兒有可能打碎蛋時(如小蒜兒邊走邊說話、跑跳、搖晃等)就用力敲鼓提醒他，并告訴他正確的方法。

　　2、請有興趣的幼兒上來扮演故事內(nèi)容，表演〈小蒜兒買蛋〉。當扮演“小蒜兒”的幼兒出現(xiàn)可能打碎蛋的動作時，其他幼兒用力拍手，告訴他應該怎么做。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

39、中班獲獎主題教案《尋找蛋寶寶》反思

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、具有一定的觀察能力，辨別標記圖。

　　2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護好蛋、體驗探索的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的蛋若干個

　　2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)

　　3、小標記圖(人手一個)大方位圖一張(幼兒園操場)

　　4、塑料袋等運蛋的材料若干

　　活動過程：

　　一、 導入

　　1、出示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。

　　2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道

　　它們藏在大操場的什么地方嗎?這些卡片能告訴我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

　　二、尋找蛋寶寶

　　1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧!

　　2、幼兒到操場上去尋找

　　三、討論

　　1、出示大方位圖　請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。教師根據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。

　　2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

　　四、運蛋

　　1、討論　現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又方便有省力，還能安全地運到蛋寶寶的家中，不壞掉?！∮變河懻?/p>

　　2、教師提供一些方便運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)

　　3、幼兒運蛋　教師在過程中提醒幼兒要保護好蛋寶寶

　　五、觀察

　　1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家

　　2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護好它，比比誰把寶寶帶得最好。

　　活動反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

40、幼兒園中班科學領域《很大很大的蛋》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過動手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。

　　2.大膽嘗試，初步進行自然測量。

　　3.激發(fā)幼兒對測量的興趣樂意對測量進行探究。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：大膽嘗試，初步進行自然測量。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)用不同的事物測量同一個物體，結果是不同的。

　　活動準備：

　　道具蛋一個，故事PPT，蛋圖片人手一張，測量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。

　　活動過程：

　　一、實物導入，激發(fā)興趣。

　　師：“老師今天帶來一個蛋，小朋友看看，這個蛋是什么樣的?這個很大很大的蛋還有一個好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。

　　(此環(huán)節(jié)開門見山，通過實物導入活動，結合孩子們的已有經(jīng)驗，通過提問：這個蛋是什么樣的?讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。)

　　二、看課件講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個蛋，怎么會有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測量這只蛋究竟有多大。

　　小松鼠會怎么量呢?(引導幼兒說出自己的方法)

　　小結：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時還有個小秘密，想知道嗎?“小松鼠測量的時候，先把蛋橫著放平，然后把第一個松果和蛋的一邊對齊，一個挨著一個擺的整整齊齊。 1、2、3、4、5，這個蛋有5個松果那么大。”

　　這只蛋究竟有多大?(蛋的長度等于幾個松果的長度?)

　　小結：原來小松鼠測量一個蛋長度時，要和蛋的一端對齊，然后把松果一個一個緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個松果那么長。

　　(此環(huán)節(jié)，結合有先前經(jīng)驗說出自己測量單的方法，然后通過小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為后面自己親自操作做準備。)

　　2.松鼠跑進樹林里，朋友們朋友們，池塘邊有個很大大的蛋，好奇心最大的狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長啊。

　　孩子們狐貍覺得蛋怎么樣?

　　他是用什么測量蛋的?

　　他測量蛋蛋有多大?

　　3.狐貍回到朋友那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎?“沒有，只不過是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊?！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧?！?/p>

　　小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大?！毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚础?/p>

　　孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣?

　　他是用什么測量的?

　　他測量蛋有多大?

　　(通過小狐貍和小熊對蛋的認識，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進行測量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測量出來的結果不一樣呢?)

　　4.過了一會兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對吧，是不是有個很大很大的蛋?”這時候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很普通的蛋。”小熊沒好氣的說：“你們都錯了，那只蛋很小很小?！?好朋友爭吵起來。

　　(此環(huán)節(jié)，通過故事中小動物們的爭吵，再次激發(fā)幼兒親自測量的欲望，并且自己愿意通過自己的方法，驗證為什么蛋是一樣的，會測量出不一樣的結果?)

　　三、操作、體驗

　　1.“奇怪!蛋是一樣的，為什么它們會有不一樣的結果呢?”

　　(他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣?”

　　A組幼兒用蓋子量。

　　B組幼兒用紙條量。

　　C組幼兒用絲帶量。

　　(分組操作，引導幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進行測量，激發(fā)幼兒測量興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，初步進行自然測量，完成了本次活動的重點。)

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　你測量的蛋的時候用了什么東西?用了多長?

　　3.幼兒講述操作結果，教師記錄。

　　你量的蛋有多大?

　　師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結果一樣嗎?”(不一樣)

　　小結：原來，用不同的測量工具，測量同一個物體，結果不一樣的，但是測量的長度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。

　　(通過老師提供的材料，親自測量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結果，得出答案，發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動的難點。)

　　4.小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對，原來，5個松果、狐貍兩只手和小熊的半個手掌是一樣長的。

　　朋友們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標準不一樣，就在這時咔嚓咔嚓，那個蛋裂開了，你們猜從蛋里鉆出來的是誰?

　　四、活動結束

　　師： 小朋友真能干，今天又學會了一個新本領，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家里的書、茶幾。

　　活動反思：

　　本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學習的引導者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結果的對錯”，引導幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。

41、幼教中班語文教案《鴨媽媽找蛋》反思

　　目標：

　　1.理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3.知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　準備：

　　1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2.圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

　　3.若干種蛋。

　　過程：

　　1.理解故事情節(jié)。

　　a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

　　交流、討論：

　　a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h.再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2.游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3.搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

　　活動反思：

　　一、語言活動類型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

42、中班情景閱讀教案《最奇妙的蛋》反思

　　執(zhí)教：顧瑩

　　活動目標：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

　　2、用封閉的線條表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT‘課件、水彩筆、白紙若干

　　一、 猜故事角色

　　1、聽聲音，猜角色。

　　(1)聽叫聲猜角色

　　(2)看圖片猜角色：

　　猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?

　　小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、討論

　　誰是最漂亮的母雞?‘

　　小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié) .

　　(一)欣賞故事

　　l、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

　　過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?

　　(二)、最漂亮、最大的蛋

　　l、圓圓生了一個什么樣的蛋?

　　2、琪琪生了怎樣的蛋?

　　3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

　　過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

　　(三)、創(chuàng)作想象

　　1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

　　2、幼兒自由創(chuàng)作

　　3、交流展示幼兒繪畫作品

　　(四)、最不可思議的蛋，

　　1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

　　小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋

　　2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結局

　　提問：圍王選了誰做公主?

　　小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

　　活動反思：

　　《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事，故事的主人公是三只各有特色的母雞，為了爭奪公主的稱號，國王給他們下了一個任務，就是誰能剩下最奇妙，最特別的蛋就會被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋，所以三只母雞都當上了公主?！蹲钇婷畹牡啊愤@個故事寓意深刻，不僅告訴人們每個人都有自己的奇妙之處，并且每個人的心中的美都是不一樣的，通過故事可以鼓勵孩子們要接納自己獨特的美，并且要學會欣賞他人的美麗和特別。

　　選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學活動，不僅僅是因為故事的獨特性，更是因為我想通過故事的情境閱讀，發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學，我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣作為活動的重點，通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法，并且能夠通過他評的形式，來強化幼兒的想象行為，讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境，在他人眼里原來是那么的討人喜歡。

　　翻課一研結束以后，我對此次教學活動進行了深刻的反思，從活動中幼兒的反應以及教研組老師給予的評價中我覺得有一些不足的地方：

　　1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛，我再幼兒只能猜測一個圓圓時，沒有提供其他兩只母雞的線索，適當進行語言提示，讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測主人公的姓名。

　　2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中，給幼兒提供的材料不夠充分，導致孩子再用線條表達的時候由于材料而限制了想象。

　　3.我在給予孩子充分想象、表達的時候有些急躁，當孩子紛紛爭論的時候，我會想去控制這樣的場景，來維持整個活動的秩序，但孩子爭論剛剛是他們最想表達的時候，我覺的當孩子想去表達，并且著急想說時就是要為他們提供機會。

　　反思活動能夠讓我在教育教學活動中不斷提升自己的教學能力，不僅能夠理解課程的實施過程方法，也能讓我不斷的去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學活動中越來越有經(jīng)驗。

43、幼兒園中班綜合《很大很大的蛋》教案反思

　　一、活動目標

　　1.欣賞圖畫書，感知故事中各種角色對蛋的理解，并大膽表述自己的想法。

　　2.使用不同的工具進行測量，理解工具與測量結果之間的關系。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　二、活動設計

　　1.活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　圖片：蛋、測量小工具

　　橡果(蛋的1/5)、樹枝(蛋的1/2)、石頭(蛋的1/3)、樹葉(蛋的1/4)等

　　2.活動過程

　　(1)觀察封面，故事導入

　　故事的名字叫什么?

　　這只很大很大的會是什么蛋呢?

　　(2)欣賞故事，嘗試測量

　?、僦付üぞ撸M行初次測量。

　　小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋，它決定用橡子量量這只蛋究竟有多大。你們愿不愿意也一起來試試?

　　(幼兒用橡子進行測量。)

　　這只蛋究竟有多大?(這只蛋的長度等于幾個橡子的長度?)

　?、谧杂蛇x擇工具，再次進行測量。

　　(出示數(shù)字2。)小松鼠量出的結果是5個橡子，狐貍量出的結果會是2個什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?

　　(幼兒選擇不同的工具進行測量，根據(jù)測量結果找出小狐貍使用的測量工具。)

　　為什么同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?

　　小結：原來測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。

　　(3)繼續(xù)講述故事，延伸聯(lián)想

　　蛋慢慢地裂開了，蛋里會鉆出什么可愛的寶寶呢?

　　你知道還有哪些動物也會下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經(jīng)驗：鴕鳥蛋。)

　　活動反思

　　本次活動以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個活動的開展，在此過程中，教師充當了幼兒學習的引導者、支持者的角色，通過拋出兩個核心問題點——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結果的對錯”，引導幼兒開動腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。