幼兒園教案中班繪本猜猜我有多愛(ài)你教案反思

幼兒園教案中班繪本猜猜我有多愛(ài)你教案反思

1、幼兒園教案中班繪本猜猜我有多愛(ài)你教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.兔玩具?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.難點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示毛絨小兔、切入主題。

　　提問(wèn)：小兔很愛(ài)她的媽媽?zhuān)乱徊拢⊥糜卸鄲?ài)她?

　　2.結(jié)合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛(ài)她更多一些的急切心情。

　　欣賞故事第 1、2 段，提問(wèn)：小兔是用什么方式來(lái)表達(dá)自己愛(ài)媽媽的?他說(shuō)自己有多愛(ài)媽媽?他用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的愛(ài)?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小兔和媽媽表達(dá)愛(ài)的對(duì)話;學(xué)做小兔的動(dòng)作;把手臂張開(kāi)，踮起腳，高舉手，使勁的跳……

　　欣賞故事第 3 段，討論：小兔和兔媽媽誰(shuí)比誰(shuí)愛(ài)的更多?是小兔子只愛(ài)媽媽一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 為什么?

　　小結(jié)：小兔和兔媽媽都很愛(ài)對(duì)方，他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。

　　3.教師以生動(dòng)的神情，夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作配合圖片完整的講述故事。故事結(jié)尾處要漸慢， 將媽媽深?lèi)?ài)感動(dòng)時(shí)的柔情充分地表達(dá)出來(lái)。

　　逐幅出示圖片，表演故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。

　　4.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛(ài)她。

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)?？蓪?duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

2、大班教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、能根據(jù)具體情境，用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

　　2、 看課題導(dǎo)入。

　　二、 老師講故事

　　1、 圖文顯示。

　　師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(把手張開(kāi)，張到不能再?gòu)堥_(kāi))

　　請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

　　師：小兔子為什么要把手張開(kāi)?

　　2、 接著講故事(邊做動(dòng)作邊講)

　　(1) 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作?還說(shuō)了什么話?媽媽又是怎么做的?

　　(2) 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

　　(3) 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(跳)還說(shuō)了什么話?

　　(媽媽?zhuān)姨糜卸喔?，我就有多?ài)你。)

　　小朋友齊讀小兔子說(shuō)的話。

　　媽媽又是怎么做的?

　　(4) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說(shuō)小兔子的話。誰(shuí)跳得多高一點(diǎn)?

　　3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

　　4、 觀察畫(huà)面：小朋友，你看到了什么?

　　5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫(huà)面，說(shuō)一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　三、 圖文顯示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　2、 拓展練習(xí)：誰(shuí)可以用蘋(píng)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　四、 拓展延伸

　　平時(shí)在家里有你們愛(ài)的人嗎?你愛(ài)誰(shuí)?在幼兒園有你們愛(ài)的人嗎?

教學(xué)反思

　　本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，通過(guò)老師講小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對(duì)話。

　　2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)

　　2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　3、幼兒與媽媽的照片若干張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)錄音，引出課題

　　1、你們聽(tīng)什么聲音?(播放錄音：媽咪，我愛(ài)你!寶貝，我也愛(ài)你!……)

　　2、他們?cè)谡f(shuō)什么?

　　3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話嗎?(媽媽和小孩子在說(shuō)話)

　　二、結(jié)合大圖書(shū)講述故事

　　1、有一只小兔子也和媽媽在說(shuō)悄悄話，它們?cè)谡f(shuō)《猜猜我有多愛(ài)你》(出示大圖書(shū))，這是個(gè)很好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)》

　　2、小兔子做了哪些動(dòng)作?(張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂)。

　　3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作?

　　4、還會(huì)想什么動(dòng)作?(啟發(fā)幼兒說(shuō))

　　“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!”“世界有多大，我就有多愛(ài)你!”“草地有多綠，我就有多愛(ài)你!”

　　5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶，我們來(lái)比一比。

　　幼：“天上的星星有多少，我就有多愛(ài)你!”

　　師：“大海有多深，我就有多愛(ài)你!”

　　6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。

　　7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說(shuō)的?教師繼續(xù)講故事。

　　8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛(ài)他。)

　　三、情感遷移，感受母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的?(幼兒講述)

　　2、你們的媽媽真愛(ài)你!“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧!(播放音樂(lè)《我愛(ài)媽咪》)

　　3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說(shuō)感激媽媽的話。

　　4、看幼兒與媽媽的照片，請(qǐng)幼兒對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話。

　　5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒園，說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話。

　　6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)?？蓪?duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

　　3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字?這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?<文章.出自快思教案網(wǎng).>其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).

　　二、閱讀圖書(shū)(PPT)

　　1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?

　　2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)

　　小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!

　　提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?

　　跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。

　　小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你?

　　你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多漂亮我就有多愛(ài)你?

　　三、談話活動(dòng)

　　教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)!

　　圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等

　　說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?

　　活動(dòng)反思

　　《猜猜我有多愛(ài)你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個(gè)故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡(jiǎn)單的回應(yīng)，充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣。小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個(gè)繪本故事主要目標(biāo)是傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容;感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。

5、中班教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解故事，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

　　2.學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

　　學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.師：“今天啊老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。”出示繪本封面

　　“這上面是誰(shuí)呀?”(小兔子和兔媽媽)

　　“原來(lái)啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事”

　　2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

　　二、分段欣賞故事

　　1.老師講述故事第一段，播放小兔子說(shuō)話錄音

　　2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)的?一起來(lái)做一做。

　　師：對(duì)，把手張開(kāi)，張到怎么?小兔子說(shuō)了什么?

　　老師扮演兔媽媽張開(kāi)手說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”。

　　師：兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?

　　師;下面我們?cè)賮?lái)看看小兔子還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　3.老師繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)愛(ài)的?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作

　　師：你們還有誰(shuí)比他愛(ài)的還要多呢?

　　師：小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)呢?

　　4.出示小兔子跳的圖片

　　師：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　師：“那你們猜猜看這次小兔子又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”

　　幼兒自由討論

　　5.師：“剛小兔子用了哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式：XX多XX，就有多愛(ài)你。

　　6.繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下他們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)的長(zhǎng)一點(diǎn))

　　師：小兔子用看到的景色里的一件東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，你們來(lái)猜猜看會(huì)是什么?

　　師：小兔子指著小路說(shuō)：媽媽?zhuān)酚卸嚅L(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。說(shuō)的好聽(tīng)吧，小兔子說(shuō)了什么呀?

　　師：你能用其他的東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　7.老師講述故事最后部分

　　三、完整欣賞

　　教師播放ppt繪本和背景音樂(lè)完整講述故事

拓展延伸：

　　師：小兔子愛(ài)媽媽嗎?那你們愛(ài)自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛(ài)自己的媽媽呢?

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)愛(ài)，請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛(ài)，好不好呀。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

6、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

　　感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。

　　切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一幅畫(huà)，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開(kāi)展，在感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無(wú)微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽?zhuān)o媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問(wèn)題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。

　　1、出示圖片

　?、僮層變褐缊D片上畫(huà)了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

　　②播放音樂(lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的?我們又將怎樣愛(ài)媽媽?

　　2、出示實(shí)物，講述故事

　?、賰A聽(tīng)故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。

　　3、提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解

　?、俳處熖岢鰡?wèn)題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。

　?、诮處煂?duì)幼兒的回答加以總結(jié)。

　　4、擴(kuò)展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽(tīng)歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開(kāi)心又快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

7、中班美術(shù)課教案《我有一座小房子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能擺出房子造型，進(jìn)一步裝飾房子周?chē)木吧?/p>

　　2、能用不同的顏色表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，提高動(dòng)手操作能力、觀察能力和表現(xiàn)力。

　　3、感受到表現(xiàn)自我的快樂(lè)和自由，更喜愛(ài)繪畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：適當(dāng)?shù)哪⒐健⒒ú?、生菜、土豆片等不同顏色的、易于擺出造型、讓人聯(lián)想的蔬菜;足夠數(shù)量的大盤(pán)子;膠水;一段輕緩的音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察學(xué)習(xí)過(guò)不同造型、不同顏色、不同環(huán)境的房子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話法導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)媽媽在家做飯，我們今天也來(lái)當(dāng)一回廚師，做一道菜怎么樣?提起幼兒興趣，然后引入話題今天的這道菜叫做“我的小房子”，我們今天要烹飪出一座房子。

　　二、回顧法繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

　　教師提問(wèn)：小朋友們，咱們上次欣賞過(guò)的小房子，大家還記得嗎?播放幾張上次活動(dòng)所欣賞過(guò)的房子的圖片，接著讓小朋友回憶還有哪些欣賞過(guò)的圖片。

　　接著話題：“小朋友們上次欣賞了這么多美麗的房子，那么我們今天就可以烹飪一道自己喜歡的房子了。老師喜歡這座房子?！苯處熯x擇一副簡(jiǎn)單一點(diǎn)的房子“蘑菇房子”，引導(dǎo)孩子觀察圖片上有什么物體，每個(gè)物體像什么，可以用什么材料蓋。

　　三、教師請(qǐng)孩子觀察臺(tái)上的蔬菜，引導(dǎo)孩子，“小朋友們，我們的廚房有這么多蔬菜，我們要怎么烹飪我們的佳肴呢?！闭?qǐng)孩子觀察臺(tái)上已有的材料，同時(shí)拿一片蘑菇當(dāng)做房子的房頂，“我覺(jué)得這片蘑菇可以當(dāng)我的房頂”以此例子來(lái)引導(dǎo)小朋友說(shuō)出臺(tái)上的蔬菜都可以拿來(lái)做什么。

　　四、教師接著鼓勵(lì)幼兒擺弄自己的材料。幼兒“這片花菜太大了，可以撕成小一點(diǎn)，我覺(jué)得它很像我房子外邊的小花朵?！薄拔蚁雽⑦@片菠菜作為我的草坪，我還可以將它撕的碎一點(diǎn)，因?yàn)槲业牟萜汉艽?，草很肥。”引?dǎo)幼兒想象，并且示范撕的動(dòng)作。

　　五、教師與幼兒一起完成“蘑菇房子”的粘貼畫(huà)。示范粘貼的方法，在蔬菜上沾上膠水，然后粘貼到自己的盤(pán)子中。

　　六、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的房子進(jìn)行粘貼畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒小組合作，也可以個(gè)人進(jìn)行。創(chuàng)作過(guò)程中播放音樂(lè)。

　　七、請(qǐng)小朋友上臺(tái)展示自己的佳肴，并且簡(jiǎn)單說(shuō)自己的作畫(huà)意圖和過(guò)程。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友們觀察幼兒園、家里還有哪些材料可以進(jìn)行粘貼畫(huà)，例如雞蛋殼、豆子、碎布等等。請(qǐng)小朋友們?cè)诟改傅膸椭逻x擇不同的主題，完成另一幅粘貼畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

8、中班語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

　　2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出故事

　　師:今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)

　　師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

　　師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。

　　提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

　　2、故事:小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。

　　兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

　　提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

　　提問(wèn):為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多。”

　　3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

　　教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

　　兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問(wèn):小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?

　　(伸高手臂:媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

　　(跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)

　　有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

　　4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

　　(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

　　5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

　　(高樓、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

　　6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?

　　(巧克力、蘋(píng)果、書(shū)包、公園等吃的玩的東西)

　　小結(jié):原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

　　7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

　　三、總結(jié):

　　孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)

教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

　　討論:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最?lèi)?ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你?！?睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

9、中班語(yǔ)言課講述活動(dòng)故事教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。

　　(2)體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛(ài)的幸福。

　　(3)能夠通過(guò)圖片用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

　　(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　(5)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛(ài)的幸福。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)圖片語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高樓、火車(chē)、大樹(shù)、巧克力、飛機(jī)圖片;繪本《猜猜我有多愛(ài)你》、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，引出故事。

　　1、教師："今天我?guī)?lái)了一本故事書(shū)，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"

　　2、教師："有的小朋友不不認(rèn)這上面的字，沒(méi)有關(guān)系，但是請(qǐng)小朋友一定要認(rèn)識(shí)"愛(ài)"這個(gè)字，因?yàn)榻裉斓墓适率顷P(guān)于愛(ài)的故事"

　　3、教師："你猜猜今天的故事里會(huì)有誰(shuí)?小兔子、兔媽媽?zhuān)瑢?duì)了，今天要說(shuō)的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事。"

　　二、講述故事，師幼互動(dòng)，體驗(yàn)角色。

　　(1)教師有感情地講述故事。每說(shuō)完一段故事，教師引導(dǎo)幼兒回憶小兔子說(shuō)的話并作出相應(yīng)的動(dòng)作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動(dòng)。

　　教師："我愛(ài)你有這么多，小兔子把手張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的很多，我愛(ài)你有這么多!小兔子想這可真多呀!寶貝們，小兔子用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?"幼兒："把手張開(kāi)"教師："哦，把手張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，你們一起跟著小兔子來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，小兔子做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候是怎么說(shuō)的?你們都學(xué)了小兔子，任老師來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽?zhuān)脣寢屢舶咽謴堥_(kāi)，開(kāi)到不能在開(kāi)。你們覺(jué)得是小兔子的愛(ài)多還是兔媽媽的愛(ài)多呢?誰(shuí)要來(lái)跟我比比?

　　(2)教師："兔媽媽的手臂要比小兔子長(zhǎng)很多，大家覺(jué)得接下來(lái)小兔子又會(huì)想出什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)呢?…………"(幼兒自由討論)

　　(3)教師："大家說(shuō)出了這么多表達(dá)愛(ài)的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我們一起去看看!"

　　(4)教師繼續(xù)有感情講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師："噢，這一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手沒(méi)有媽媽的手舉得高，那接下來(lái)它又會(huì)用什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?"

　　(5)教師接著講述故事內(nèi)容。

　　教師："這次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高啊?小兔看見(jiàn)媽媽比自己跳得高著急的喊了起來(lái)'我愛(ài)你………"

　　(6)感受內(nèi)心，情感表達(dá)教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　三、經(jīng)驗(yàn)講述，情感升華

　　(1)教師："寶貝們，我們看了小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銗?ài)你的媽媽嗎?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述)

　　(2)教師出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　教師："這些圖片當(dāng)中，你喜歡用哪一張來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)呢?"

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師："寶貝們都用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，你們真棒!這么一點(diǎn)時(shí)間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上你們了，你們愛(ài)我嗎?愛(ài)我小朋友舉個(gè)手!哈哈，謝謝寶貝們那么愛(ài)我!好了乖乖們，別忘了回家給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)小兔子和兔媽媽的愛(ài)的故事，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：'猜猜我有多愛(ài)你!'再見(jiàn)寶貝們!"

《猜猜我有多愛(ài)你》故事內(nèi)容：

　　小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。"猜猜我有多愛(ài)你。"他說(shuō)。大兔子說(shuō)："哦，這我可猜不出來(lái)。""這么多"小兔子說(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)的不能再開(kāi)。

　　大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，"我愛(ài)你有這么多。"他說(shuō)。嗯，這真是很多，小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"小兔子說(shuō)。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"大兔子說(shuō)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。"我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。"他說(shuō)。大兔子把小兔子拋起來(lái)，拋的比自己的頭頂還高，"我愛(ài)你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛(ài)你!"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛(ài)你。"大兔子也笑著跳起來(lái)，他跳得這么高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。

　　這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。"我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。"小兔子喊起來(lái)。"我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。"大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"我愛(ài)你一直到月亮那里。"　說(shuō)完，小兔子就閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)，"大兔子說(shuō)，"非常非常的遠(yuǎn)。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

10、中班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

　　3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾、鄭州

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字，這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).

　　二、閱讀圖書(shū)PPT

　　1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事

　　2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽(tīng)自己說(shuō)話。他對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。"媽媽說(shuō)："這我可猜不出來(lái)。"小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)："媽媽 ， 我愛(ài)你有這么多。"媽媽一看,也把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):"我愛(ài)你有這么多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作， 嘴里說(shuō)："我愛(ài)你有這么多，"誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。

　　小兔子為什么要把手張開(kāi)?因?yàn)樗龕?ài)媽媽?zhuān)?小兔子說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"?huà)寢屨f(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。"媽媽說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。"提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的，跳得方法，邊跳邊說(shuō)，"我跳得有多高，我就有多愛(ài)你"舉手指頭的方法，說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里? 他們看到了什么花、山、樹(shù)、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)，"媽媽竹子有多高，我就有多愛(ài)你。"你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多我就有多愛(ài)你，天有多高我就有多愛(ài)你，花有多漂亮我就有多愛(ài)你。

　　三、談話活動(dòng)教師出示圖片

　　大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾、鄭州

　　你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)。圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。

　　媽媽說(shuō)："房子有多高就有多愛(ài)你。"等等說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)："?huà)寢專(zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里。"說(shuō)著，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)："傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。"這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

11、中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

　　2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT、背景音樂(lè)《告別小蘇西》

　　2、圖片：情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹(shù)、圍巾等

　　3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板

活動(dòng)過(guò)程：

　　談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)

　　1、直接導(dǎo)入。

　　教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)名，著重引出"愛(ài)"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)

　　2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

　　(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

　　師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?兔媽媽愛(ài)得多還是小兔愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛(ài)得多?(請(qǐng)一位幼兒和老師比誰(shuí)愛(ài)得多)

　　(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

　　師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說(shuō)了什么話表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(幼兒站起來(lái)做動(dòng)作并用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō))媽媽愛(ài)得多，還是小兔愛(ài)得多?我們班小朋友誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰(shuí)愛(ài)得多)師：小兔子舉著手表示愛(ài)，他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)?我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛(ài)得多。(請(qǐng)1,2位坐著的孩子起來(lái)比一下)

　　3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?用一句話把愛(ài)大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　師：除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛(ài)的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?心里有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài))

　　4、情景表演(請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛(ài))教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е鴮殞殏內(nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛(ài)。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

12、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《我有小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

　　2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

　　3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴，初步感受相互交往的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1個(gè)。

　　3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

　　1.教師帶上手偶：小朋友們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

　　(二)教師范唱歌曲。

　　1.教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、

　　2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

　　(三)師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

　　2.教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。

　　3.教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

　　4.教師：我們一起來(lái)唱這首歌。

　　(四)幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

　　1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?

　　(五)幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

　　1.教師：下面請(qǐng)小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

　　3.教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)!

　　4.教師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

　　活動(dòng)反思：

　　《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

　　活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

　　活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　3.跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛(ài)的人的愛(ài).

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT 、《感恩的心》音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的美好情感。

　　二、導(dǎo)入

　　認(rèn)識(shí)書(shū)名。今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一本好看的書(shū)。一起來(lái)看看。這本書(shū)叫什么名字?《猜猜我有多愛(ài)你》

　　這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。

　　三、閱讀圖書(shū)(PPT)

　　1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事? 兔媽媽和小兔子

　　2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。

　　誰(shuí)來(lái)和老師媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)

　　接下來(lái)小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，(教案.出自：快思教案網(wǎng))媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?

　　跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。

　　小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?一片漂亮的山谷

　　他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你。

　　你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多漂亮我就有多愛(ài)你?

　　小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”

　　四、談話活動(dòng)

　　1.師提問(wèn)：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢?他們是怎么愛(ài)你的?

　　2.說(shuō)一說(shuō)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：糖果有多甜我就有多愛(ài)你。

　　師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多甚至更多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

　　3.說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。

　　教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

　　五、手語(yǔ)表演

　　幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺(jué)以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最?lèi)?ài)的人說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦，一會(huì)跟大家再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦。

　　教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

　　討論:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最?lèi)?ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你?！?排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。”;睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

14、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖片，談話導(dǎo)入今天郭老師帶來(lái)一個(gè)故事想和小朋友們一起分享。這本圖書(shū)的名字叫什么?有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這上面的字呢?郭老師告訴你們上面兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個(gè)字叫我有多愛(ài)你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》不過(guò)這上面有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛(ài)"。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛(ài)的呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，我要開(kāi)始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》

　　二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍

　　教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。"喔，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō)。

　　小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。"媽媽我愛(ài)你有這么多"。 媽媽一看也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。

　　教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你)教師提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多。"

　　請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭"。

　　兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?)(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)就這樣小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么?

　　提問(wèn)：你們看到了什么?

　　(小河、小路、小草、小花、大山、小樹(shù)、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎么說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說(shuō)，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"

　　三、拓展思維，遷移作品

　　1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎?平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)?有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)?

　　2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)小朋友用這里的圖片來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎?

　　四、 教師小結(jié)師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

　　今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō) "猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。

　　教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

　　討論:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最?lèi)?ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你?！?排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你?！?睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

15、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

　　2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT、背景音樂(lè)《告別小蘇西》

　　2、圖片：情景圖(大海和太陽(yáng))(月亮和星星)、柳樹(shù)、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)

　　1、直接導(dǎo)入。

　　教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)名，著重引出"愛(ài)"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)

　　2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽(tīng)故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

　　(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

　　師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?"來(lái);自.屈;老師;教.案;小兔子為什么要把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?兔媽媽愛(ài)得多還是小兔愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)愛(ài)得多?(請(qǐng)一位幼兒和老師比誰(shuí)愛(ài)得多)

　　(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。

　　師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說(shuō)了什么話表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(幼兒站起來(lái)做動(dòng)作并用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō))媽媽愛(ài)得多，還是小兔愛(ài)得多?我們班小朋友誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)來(lái)比比?(請(qǐng)2位幼兒比比誰(shuí)愛(ài)得多)師：小兔子舉著手表示愛(ài)，他還用了什么動(dòng)作表示愛(ài)?我們班誰(shuí)跳得高誰(shuí)就愛(ài)得多。(請(qǐng)1,2位坐著的孩子起來(lái)比一下)

　　3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問(wèn)。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?用一句話把愛(ài)大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　師：除了這些還有很多可以用來(lái)表示愛(ài)的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?心里有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài))

　　4、情景表演(請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛(ài))教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е鴮殞殏內(nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛(ài)。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

16、中班主題教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹(shù)、月亮、圍巾、徐州。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：

　　(1)孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛(ài)?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來(lái)分享一個(gè)故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個(gè)故事?？匆豢创笃聊唬@個(gè)故事的名字叫什么，有人認(rèn)識(shí)么?

　　幼：“猜猜我有多愛(ài)你”。

　　師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛(ài)你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛(ài)你”。這么多字有小朋友不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)。“愛(ài)”眼睛看好哦，一定要認(rèn)得這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛(ài)的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢，仔細(xì)聽(tīng)，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　(背景音樂(lè)起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺(jué)?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L(zhǎng)耳朵要她聽(tīng)她說(shuō)話。

　　小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你?！?/p>

　　媽媽說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

　　小兔子就把雙手張開(kāi)，張到無(wú)法再開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。”

　　媽媽一看也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“哦，我愛(ài)你也有這么多。”

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛(ài)”的?做做看。對(duì)把手張開(kāi)，張到怎么?大聲說(shuō)出來(lái)?——張到無(wú)法在張開(kāi)。張到無(wú)法在張開(kāi)時(shí)還說(shuō)了一句話 “我愛(ài)你有這么多?！边@是小兔子說(shuō)的，媽媽也說(shuō)了，媽媽把手張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你也有這么多。”看一看孩子們，是兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來(lái)，你來(lái)(請(qǐng)一名幼兒)，你把手張開(kāi)張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！焙脣寢屢瞾?lái)了，比一比看看，誰(shuí)多?兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了(請(qǐng)幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開(kāi)張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，媽媽愛(ài)我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說(shuō)：“媽媽你看，我愛(ài)你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說(shuō)：“我愛(ài)你，也一直到我的手指頭。”

　　小兔子一看：“喲，可真多呀?！毙⊥米釉谠剡吿呎f(shuō)：“媽媽?zhuān)姨挠卸喔呔陀卸鄲?ài)你?！?/p>

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說(shuō)：“我跳的有多高也有多愛(ài)你?！?/p>

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出愛(ài)媽媽的。

　　幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動(dòng)作是不夠的，嘴巴里還說(shuō)了什么?說(shuō)說(shuō)看?！拔覑?ài)你，一直到我的手指頭”哦，愛(ài)的可真多呀，媽媽也說(shuō)了“我愛(ài)你也到我的手指頭”誰(shuí)愛(ài)的多?哦，媽媽愛(ài)的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)媽媽更多。伸手比一比。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái))孩子們她們做動(dòng)作，你們來(lái)幫他們說(shuō)一說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個(gè)坐的好的小朋友來(lái)跳一跳。(請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的孩子們幫他說(shuō)： “我跳的有多高，我就有多愛(ài)你?！蔽以谡乙粋€(gè)小朋友跟他比一比，(再請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的小朋友幫他說(shuō)“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你”(請(qǐng)兩名幼兒下臺(tái))。

　　師：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子和兔媽媽就來(lái)到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來(lái)形容說(shuō)：“媽媽?zhuān)接卸喔?，我就有多?ài)你?！闭f(shuō)得好聽(tīng)吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?

　　幼：樹(shù)。

　　師：樹(shù)怎么了?

　　幼：樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛(ài)你，草有多多我有多愛(ài)你，樹(shù)有多高我有多愛(ài)你。其實(shí)還有好多東西可以說(shuō)，你們看這些是什么?(出示畫(huà)紙)

　　幼：太陽(yáng)和海、圍巾、柳樹(shù)、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)嗎?

　　幼：太陽(yáng)有多高，我就有愛(ài)你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。

　　小兔子望了望天上的月亮對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你一直從這里到月亮那?！闭f(shuō)完就睡著了。(文.章出自快思教.案網(wǎng))兔媽媽看了看月亮輕輕的對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f(shuō)完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結(jié)束小結(jié)：

　　師：孩子們，這個(gè)故事里愛(ài)多不多?，F(xiàn)在請(qǐng)你回答我，你有多愛(ài)你的媽媽?

　　幼：天有多藍(lán)，我就有多愛(ài)我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)什么?

　　幼：我愛(ài)你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

　　幼：老師再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)?？蓪?duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

17、中班音樂(lè)教案《我有小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

　　2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

　　3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴，初步感受相互交往的樂(lè)趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1個(gè)。

　　3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

　　1.教師帶上手偶：小朋友們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

　　二、教師范唱歌曲。

　　1.教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、

　　2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

　　三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

　　2.教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。

　　3.教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

　　4.教師：我們一起來(lái)唱這首歌。

　　四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

　　1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　五、幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

　　1.教師：下面請(qǐng)小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

　　3.教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)!

　　4.教師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

　　活動(dòng)反思：

　　《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

　　活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

　　活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

18、幼兒園中班繪本《湯姆挨罰》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事發(fā)展問(wèn)題，明白遵守規(guī)則的重要性。

　　2.幼兒討論交流，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.知道班級(jí)的基本行為規(guī)則，并愿意遵守。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有基本的規(guī)則意識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.故事《湯姆挨罰》

　　2.圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事《湯姆挨罰》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師講述故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，看看故事里發(fā)生了一件什么事?

　　2.教師提問(wèn)：故事中的湯姆因?yàn)槭裁词虑槭艿搅藨土P。

　　3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為湯姆做的對(duì)嗎?為什么?

　　4.教師小結(jié)：其實(shí)在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則，需要小朋友們一起來(lái)遵守。

　　二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規(guī)則。

　　1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內(nèi)容。

　　師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對(duì)?為什么?

　　2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。

　　師：如果這些事情發(fā)生在我們班里，你們開(kāi)心嗎?

　　3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。

　　師：那我們平時(shí)在幼兒園應(yīng)該怎呢做呢?

　　4.得出結(jié)論：規(guī)則對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要

　　三、總結(jié)

　　我們小朋友不管是在哪里(幼兒園，家，超市，公園等等)，我們都要遵守這個(gè)地方的小規(guī)則，只有我們每一個(gè)都去遵守規(guī)則，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好，快樂(lè)。知錯(cuò)能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則、知錯(cuò)能改的好孩子，好嗎?

19、幼兒園中班繪本《沖鋒槍》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：沖鋒槍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫(huà)了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒(méi)來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍?zhuān)┚捌埂币粯岄_(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽(tīng)到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽(tīng)音樂(lè)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。

　　2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍?

　　小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開(kāi)槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩，我們開(kāi)槍?zhuān)髅鞫恪?/p>

　　小結(jié)：你們聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)槍開(kāi)得很準(zhǔn)。明明聽(tīng)著音樂(lè)，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開(kāi)槍?zhuān)謺?huì)躲。

　　6、聽(tīng)著音樂(lè)玩都沒(méi)問(wèn)題，可音樂(lè)是會(huì)變的，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)哪里不同了?

　　7、音樂(lè)的速度快樂(lè)，還能找準(zhǔn)開(kāi)槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂(lè)又有什么變化?沒(méi)有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開(kāi)討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開(kāi)心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂(lè)游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂(lè)句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開(kāi)展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開(kāi)槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的“開(kāi)槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂(lè)集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂(lè)曲加快的那一段音樂(lè)，樂(lè)曲速度偏快了些，和前一段音樂(lè)反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

20、幼兒園教案中班體育活動(dòng)：好玩的輪胎反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試?yán)幂喬タ刂谱约旱纳眢w，保持身體平衡。

　　2.能夠根據(jù)規(guī)則要求探索輪胎的不同玩法。

　　3.愿意參與輪胎游戲，并喜歡主動(dòng)探究游戲玩法。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　利用輪胎控制自己的身體，保持平衡?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)規(guī)則探究輪胎玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒在體育活動(dòng)中利用輪胎進(jìn)行過(guò)游戲。物質(zhì)：輪胎若干、音樂(lè)《螃蟹體操》，集合音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　師：小朋友們?cè)缟虾?讓我們隨著音樂(lè)，來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!

　　二、基本部分

　　(一)出示輪胎，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.小朋友們，崔老師今天給你們帶來(lái)了輪胎朋友，請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)屬于你的輪胎朋友。

　　2.我們來(lái)玩一個(gè)輪胎游戲，小朋友想辦法讓自己在輪胎上，要求同時(shí)手腳不碰到地面，屁股不碰輪胎。

　　3.提問(wèn)：感覺(jué)自己像什么?引出后面小螃蟹保持平衡的游戲內(nèi)容。

　　小結(jié)：小朋友們說(shuō)的，老師也覺(jué)得非常像，那么今天我們就要和輪胎朋友玩玩有關(guān)螃蟹的游戲!

　　(二)以螃蟹游戲，引入幼兒的游戲過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索， 輪胎的玩法。

　　1.我們見(jiàn)過(guò)的小螃蟹什么樣子?大大的殼兒，大大的鉗子，橫著走。我們?cè)谳喬ド暇褪切◇π?，輪胎是我們的殼?現(xiàn)在，請(qǐng)小螃蟹們待在輪胎上，讓輪胎動(dòng)起來(lái)，要求：手腳不碰到地面。 小螃蟹坐在輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)自己的辦法。

　　2.難度升級(jí)：請(qǐng)兩只螃蟹一起，讓兩個(gè)輪胎同時(shí)動(dòng)起來(lái)，要求： 輪胎任意放在一起，兩個(gè)人都待在輪胎上，手腳不碰到地面。 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)自己的辦法。鼓勵(lì)小螃蟹們的奇思妙想。

　　3.現(xiàn)在讓我們分成兩隊(duì)，人數(shù)相同。每隊(duì)有四個(gè)輪胎做殼兒，要求：其中一個(gè)輪胎不能碰到地面，小螃蟹們手腳也不能碰到地面所有的小螃蟹要全部都待在輪胎殼上。看看我們哪一隊(duì)能成功! 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)你們的辦法?？偨Y(jié)：今天我們的小螃蟹們用輪胎做殼兒，掌握了各種新的本領(lǐng)請(qǐng)你們?cè)谝院笠惨喟l(fā)現(xiàn)輪胎朋友更多的玩法，分享給大家。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)小螃蟹們跟我一起到旁邊的活動(dòng)場(chǎng)地，每人找個(gè)圓點(diǎn)，做放松活動(dòng)《螃蟹體操》。活動(dòng)本身是跳躍的，一次活動(dòng)也許不夠說(shuō)明問(wèn)題，幼兒還需要在更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中去獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與能力。我們也會(huì)不停地做延伸活動(dòng)，讓幼兒得到更好的發(fā)展。我也會(huì)在環(huán)節(jié)銜接、對(duì)突發(fā)事件的處理上，以及活動(dòng)的完整性、語(yǔ)言的生動(dòng)性上再多下功夫，相信我會(huì)有更大的進(jìn)步。我知道，在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲、表現(xiàn)。本次活動(dòng)，我有的地方不夠自然、充分，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次活動(dòng)，我意識(shí)到，我需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，才能組織好每一次活動(dòng)，不斷成長(zhǎng)!

　　課后反思：

　　游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。

　　第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞這4個(gè)要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。

　　但是，教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，太過(guò)注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理，如游戲時(shí)的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。

21、幼兒園教案中班美術(shù)：好玩的顏色反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。

　　2、嘗試運(yùn)用工具大膽表現(xiàn)，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

　　3、體驗(yàn)玩顏色所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。

　　難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用工具大膽表現(xiàn)，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本故事《小藍(lán)和小黃》。

　　2、音樂(lè)：《顏色歌》、《早晨的空氣》、《土耳其進(jìn)行曲》。

　　3、字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。

　　4、顏料、塑料碗、滴管、卡紙、牛奶、彩虹糖、鞋盒、盤(pán)子、玻璃珠、棉簽、濕抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分，繪本故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)歌曲《顏色歌》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，教師：小朋友們，剛才你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么?你們想和顏色寶寶一起玩游戲嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于顏色的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　2、觀看繪本故事《小藍(lán)和小黃》。

　　提問(wèn)：小朋友們，看了這個(gè)故事以后你有什么發(fā)現(xiàn)?小藍(lán)和小黃抱在一起以后發(fā)生什么事了，為什么會(huì)這樣呢?

　　請(qǐng)幼兒互相討論，教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色混合在一起會(huì)變成綠色，你們知道還有哪些顏色寶寶在一起會(huì)發(fā)生變化嗎?

　　二、顏色寶寶變化了

　　1、認(rèn)識(shí)三原色

　　師：今天老師帶來(lái)了幾位顏色寶寶，它們是誰(shuí)呢?

　　出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。

　　3、出示畫(huà)有部分重疊的簡(jiǎn)單圖案，依次請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，分別給兩個(gè)圖案涂上不同的顏料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色混合在一起后發(fā)生的變化。

　　三、區(qū)角活動(dòng)：好玩的顏色

　　1、師：小朋友們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了四個(gè)區(qū)角，讓你們和更多的顏色寶寶一起玩，四個(gè)區(qū)角分別是：彈珠滾畫(huà)、糖果里的彩虹、牛奶抽象畫(huà)、彩色的小雨點(diǎn)。老師在區(qū)角里給你們準(zhǔn)備了許多的操作材料，還有步驟圖。

　　2、出示操作步驟圖，給幼兒講解。

　　3、幼兒選擇區(qū)角，進(jìn)行操作。

　　4、展示作品。

　　四、教師小結(jié)

　　今天小朋友們和這么多的顏色寶寶一起玩游戲，你們都有了各自的收獲和發(fā)現(xiàn)。在我們的生活周?chē)€有許許多多的顏色，在他們身上又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?今天老師給小朋友布置一個(gè)小任務(wù)，讓你們回家和爸爸媽媽一起去探索更多的顏色，并把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友們好嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在此活動(dòng)中我給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式表達(dá)自己的情感、理解和想象。幼兒在寬松的環(huán)境中自由選擇各種材料，大膽創(chuàng)作想象;在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中充分發(fā)展感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。

22、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：大熊的儲(chǔ)藏室優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、說(shuō)說(shuō)、操作中感受分類(lèi)的作用，引發(fā)對(duì)生活中分類(lèi)運(yùn)用的關(guān)注。

　　2.嘗試根據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：故事畫(huà)面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

　　幼兒：秋天

　　師：對(duì)，是豐收的季節(jié)，大熊笨笨為了度過(guò)寒冷的冬天，準(zhǔn)備了很多食物，有白菜餅干蘋(píng)果等等，小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些水果呢?

　　大熊想把這些食物裝進(jìn)儲(chǔ)藏室，可是儲(chǔ)藏室裝不下，可是裝不下，它想整理一下，誰(shuí)能幫幫它呢?

　　(2)這么多的食物，有什么不同?(顏色、形狀、種類(lèi))

　　(3)這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)儲(chǔ)藏室，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(放不下)

　　二、探索將食物進(jìn)行分類(lèi)的方法。

　　1.呈現(xiàn)問(wèn)題：儲(chǔ)藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)

　　2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類(lèi)不同的食物，請(qǐng)你試著把食物分成三類(lèi)放在柜子里。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?還有誰(shuí)也用了這樣的方法分?

　　5.結(jié)合PPT，講述小熊的分類(lèi)方法。

　　三、介紹二次分類(lèi)并嘗試二次分類(lèi)的方法

　　1.介紹小猴的好辦法：先按種類(lèi)分一分，再把每一類(lèi)按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲(chǔ)藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。

　　2,幼兒再次操作要求：按種類(lèi)分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo)

　　4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤

　　5.我們?cè)俅蝸?lái)看看大熊的問(wèn)題解決了嗎?觀看PPT。

　　四、與生活鏈接

　　大熊的問(wèn)題解決了，可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書(shū)、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理? 讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分，理一理，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類(lèi)，但概括分類(lèi)的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，并感受分類(lèi)的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類(lèi)中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類(lèi)比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類(lèi)后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))可以進(jìn)行這方面的分類(lèi)，以鞏固所學(xué)。

23、中班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：猜猜我有多愛(ài)你

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事，這個(gè)故事很容易激發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽愛(ài)的情感。在孩子們了解爸爸媽媽的基礎(chǔ)上，體會(huì)了他們的辛苦，知道要愛(ài)爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛(ài)，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)大家大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽表達(dá)自己的愛(ài)。

　　2、樂(lè)意交流，愛(ài)自己的爸爸媽媽。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、制作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事

　　(價(jià)值分析：以文學(xué)作品的故事情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。)

　　1、好朋友相親相愛(ài)在一起，是一個(gè)幸福的大家庭!兔子一家也是一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，小兔子在大兔子的照顧下，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么?

　　2、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　(1)問(wèn)題：小兔子和大兔子在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?(復(fù)述)

　　(2)回應(yīng)總結(jié)：小兔子用遠(yuǎn)(……)來(lái)形容自己的愛(ài)

　　(3)小兔子和大兔子用高、長(zhǎng)、遠(yuǎn)說(shuō)出了自己的愛(ài)。

　　(4)那你們有多愛(ài)自己的爸爸呢?

　　3、總結(jié)：當(dāng)我們愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)

　　(價(jià)值分析：幫助孩子理解長(zhǎng)輩對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法。)

　　1、你們都很愛(ài)自己的爸爸，你們的爸爸也很愛(ài)你們。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么?

　　(孩子們，猜猜我有多愛(ài)你，山有多高，我就愛(ài)你有多少;海有多深，我就愛(ài)你有多少;天空有多大，我就愛(ài)你有多少，孩子你是我最?lèi)?ài)的人。)

　　3、你聽(tīng)了這段話有什么感受?

　　三、表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)

　　(價(jià)值分析：利用更多的信息來(lái)回憶和感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，嘗試各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。)

　　1、和孩子一起看爸爸媽媽的信、愛(ài)的相冊(cè)等。

　　2、當(dāng)我們愛(ài)爸爸媽媽的時(shí)候，可以大聲說(shuō)出來(lái)，信、愛(ài)的相冊(cè)，還可以怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)呢?

　　小結(jié)：當(dāng)我們愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，可以大聲說(shuō)出來(lái)，還可以用擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花、寫(xiě)信……等表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、在角色游戲中開(kāi)展“我愛(ài)我家” 的主題，通過(guò)角色扮演和交往感受家的溫暖。

　　2、和家長(zhǎng)共同制作愛(ài)的相冊(cè)，可用圖夾文的形式寫(xiě)上爸媽的祝愿。

24、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我有好辦法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具，動(dòng)手、動(dòng)腦操作、體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變禾岣哂^察能力、判斷能力、探究能力。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為班級(jí)布置大手和小手”展覽的真實(shí)情境， 引導(dǎo)幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c(diǎn)及使用方式，鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.動(dòng)腦筋嘗試使用不同固定材料，運(yùn)用粘、貼、釘?shù)确椒ǎ瑢D片固定在不同質(zhì)地的展板上。

　　2.能說(shuō)出活動(dòng)過(guò)程中使用的材料的特點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　3.樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品。

　　活動(dòng)建議：

　　一、提出布置“大手和小手”展覽的要求，引導(dǎo)幼兒討論布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒布置“大手和小手”展覽。

　　提問(wèn):怎樣將照片和繪畫(huà)作品固定在展板上?

　　二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用不同方法嘗試，提醒幼兒注意安全。

　　1.請(qǐng)幼兒將自己的想法講給同伴聽(tīng)。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上，再粘貼到貼絨板上。

　　2.請(qǐng)幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品，注意觀察幼兒的操作過(guò)程，提示幼兒合理安排展板的布局。

　　提問(wèn):你是用什么方法固定照片的?

　　3.請(qǐng)幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品，提示幼兒不同質(zhì)地的展板應(yīng)選用不同的固定材料， 運(yùn)用不同的固定方法。

　　提問(wèn):不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?

　　三、引導(dǎo)幼兒共同欣賞“大手和小手”展板，相互介紹展覽的內(nèi)容，交流布置展板的過(guò)程, 感受做事成功的自豪感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書(shū)，練習(xí)用打孔、穿線等辦法裝訂圖書(shū)，感受訂書(shū)機(jī)、打孔機(jī)的作用

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工，在活動(dòng)區(qū)投放工具箱'引導(dǎo)幼兒嘗試使用，感受小工具為生活帶來(lái)的便利。

　　設(shè)計(jì)反思

　　引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

25、幼兒園中班語(yǔ)言繪本活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖:

　　《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對(duì)爸爸媽媽愛(ài)的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的人有關(guān)愛(ài)之情并且會(huì)對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。孩子們?cè)诹私獍职謰寢尩膼?ài)的基礎(chǔ)上，體會(huì)到了他們的辛苦，知道要愛(ài)爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)傾聽(tīng)故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2.技能目標(biāo):嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3.情感目標(biāo):喜歡大膽地表述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):幼兒傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。

　　2.難點(diǎn):擴(kuò)散幼兒思維，嘗試用句式:“XX有多XX，我就有多愛(ài)你!”表達(dá)自己的愛(ài)。

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)

　　材料準(zhǔn)備:1.繪本PPT

　　2.圖片PPT:星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋(píng)果、小鳥(niǎo)等

　　五.活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)

　　1.師幼互相問(wèn)候

　　師:小朋友們，今天呀，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢?

　　師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹(shù)、字…)

　　師:那你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)

　　師:我剛剛聽(tīng)到了，大部分小朋友都認(rèn)識(shí)‘愛(ài)’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來(lái)的故事就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事呢，那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

　　(二)有感情的講述故事圖書(shū)(PPT)(目標(biāo):幼兒傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說(shuō)句式:“XX有多XX，我就有多愛(ài)你!”表達(dá)自己的愛(ài)。

　　---解決重點(diǎn))

　　1.晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你?”媽媽說(shuō)：“這我可猜不出來(lái)。”小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多?！眿寢屢豢矗舶咽謴堥_(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有這么多?！毙⊥米右豢?，哦，真多啊!

　　師:孩子們，小兔子剛剛用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀?大家一起來(lái)做做看，怎么做的?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，小兔子怎么說(shuō)的呢?來(lái)，大家跟老師用好聽(tīng)的聲音一起說(shuō)一遍:“媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)。兔媽媽也來(lái)說(shuō)，她也把手張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你也有這么多。兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多?哦，看來(lái)還是我愛(ài)的更多喲!”這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著往下聽(tīng)。

　　2.小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢矗烧娓甙?

　　3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子，他腳頂著樹(shù)干，倒立起來(lái)。一邊說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭!”“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭。”媽媽說(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了他的頭頂。

　　4.小兔子又在原地拼命地跳說(shuō):“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你?！眿寢屢豢?，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說(shuō):“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!

　　師:小兔子又用了哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　做動(dòng)作舉高一起舉

　　師:小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說(shuō)了什么?(小朋友舉手回答) 全班一起跳，說(shuō):“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽(tīng)故事。

　　5.小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，她們來(lái)到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美啊!小兔子看著美麗的風(fēng)景，指著大樹(shù)說(shuō):“媽媽?zhuān)髽?shù)有多高，我就有多愛(ài)你。”引導(dǎo)幼兒用看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

　　6.小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對(duì)媽媽說(shuō):“我愛(ài)你，從這里到月亮那里”說(shuō)完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說(shuō):“我愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說(shuō)完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊?讓我們一起來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧!)

　　(三)欣賞完整的配樂(lè)故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。)

　　(四)出示圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)所看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。(目標(biāo):發(fā)散幼兒思維，嘗試通過(guò)用不同的物體學(xué)說(shuō)“XX有多XX，我就有多愛(ài)你!”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)?！黄齐y點(diǎn))

　　如:媽媽?zhuān)髽?shù)有多高，我就有多愛(ài)你

　　接下來(lái)，我們一起做個(gè)好玩的游戲吧!小朋友們看看，這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說(shuō)開(kāi)始——寶貝們說(shuō)停，運(yùn)用你所看到的東西，來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)(XX有多XX，我就有多愛(ài)你)游戲依次進(jìn)行。

　　(五)總結(jié)(目標(biāo):初步理解愛(ài)與被愛(ài)，能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己心中的愛(ài)，讓愛(ài)傳出去。)

　　寶貝們這個(gè)故事里的愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒(méi)有叫你愛(ài)上?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)哇!我們有那么多的愛(ài)，那就讓我們一起讓愛(ài)傳出去吧!

　　六.拓展延伸：

　　師：剛剛小兔子是怎么表現(xiàn)愛(ài)媽媽的?那你們誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音告訴大家你們自己愛(ài)誰(shuí)?

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)愛(ài)，請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛(ài)，好不好呀?

　　七.活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

26、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：幸福村莊反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、 教材價(jià)值分析：

　　如今在我們生活的城市中，一進(jìn)入小區(qū)通常都是高樓聳立，乘坐電梯到達(dá)住所幾乎是現(xiàn)在所有幼兒每天生活中都要經(jīng)歷的事情。而且在《3-6 指南》中對(duì)于 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)為“會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置”。因此結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一次的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

　　中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)量的詞匯和意義，他們也學(xué)會(huì)在具體的情境中來(lái)運(yùn)用這些概念，但是在之前的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于物體的層數(shù)和同一層物體的個(gè)數(shù)還有一些混淆，并且在用語(yǔ)言表達(dá)這種理解上有一定的困難。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前主題在動(dòng)物園里，我以通過(guò)給小動(dòng)物找家和送貨的情節(jié)來(lái)作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

　　本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入，設(shè)計(jì)意圖在于“理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間”，通過(guò)不同動(dòng)物居住不同的樓層和房間來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“解讀動(dòng)物的號(hào)碼牌”，老師與幼兒一同解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌，過(guò)程中既增加幼兒經(jīng)驗(yàn)又鞏固了他們對(duì)用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“幫小豬送貨”，通過(guò)個(gè)別操作與分享驗(yàn)證來(lái)進(jìn)一步

　　提升并鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解門(mén)牌號(hào)碼所在房間位置。

　　2、嘗試用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)完成送貨的任務(wù)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解門(mén)牌號(hào)碼所在房間位置。難點(diǎn)：用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、三幢以高樓房子為背景的操作背景板、每人一份材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間) 導(dǎo)入語(yǔ)：朋友們，猜猜看，這是哪兒呀?(幼兒回答)

　　小結(jié)：這里是幸福村莊里小動(dòng)物們的家。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：1、請(qǐng)問(wèn)這幢房子一共有幾間房間呀? 2、請(qǐng)問(wèn)第一間房間在哪里?

　　小結(jié)：我們從左往右數(shù)起，這幢房子一共有四間房間。

　　師：幸福村莊里的小動(dòng)物們很熱情，找來(lái)了他們的朋友一起住進(jìn)幸福村莊， 可是這幢房子不夠住呀，于是小動(dòng)物們又造了一幢新樓房。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：這幢房子有幾層樓?

　　小結(jié)：數(shù)高樓的時(shí)候要從底樓開(kāi)始往上數(shù)，這是一幢五層樓的樓房。

　　師：小動(dòng)物們?cè)谛腋４迩f里的生活很快樂(lè)，越來(lái)越多的小動(dòng)物都想住進(jìn)幸福村莊，于是小動(dòng)物們齊心協(xié)力終于造好了一幢更大更漂亮的樓房，快來(lái)瞧一瞧!

　　重點(diǎn)提問(wèn)：1、這幢房子有幾層樓?

　　2、每層有幾間房間?

　　小結(jié)：原來(lái)這幢房子一共有六層樓，每層有四間房間，每間房間都有自己的門(mén)牌號(hào)碼。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：1、101 室在哪里?

　　2、101 室是幾樓的第幾間? 小結(jié)：101 就是第一層的第一間房間。

　　二、解讀動(dòng)物號(hào)碼牌(設(shè)計(jì)意圖：解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌鞏固用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。)

　　師：這么好看的房子，小動(dòng)物們都迫不及待的要搬進(jìn)來(lái)了，于是幸福村莊的山羊村長(zhǎng)發(fā)給了小動(dòng)物們一人一個(gè)號(hào)碼牌，上面是他們新家的房間號(hào)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、第一個(gè)搬來(lái)的是大棕熊，大棕熊住在哪里? 2、第二個(gè)搬來(lái)的是小兔子，小兔子住在哪里?

　　3、從左往右請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些房間的門(mén)牌號(hào)。

　　小結(jié)：原來(lái) 0 前面的數(shù)字代表第幾層樓，0 后面的房間代表第幾間房間。師：這時(shí)，小猴子蹦蹦跳跳地來(lái)了，他說(shuō)：“我要住進(jìn)門(mén)牌號(hào)是 302 的房間，請(qǐng)小朋友們幫幫我吧!”

　　重點(diǎn)提問(wèn)：1、3 代表什么意思?

　　2、2 代表什么意思?

　　師：我們一起幫助小猴子找到他的家吧!

　　小結(jié)：小猴子住在三樓，我們先到一樓坐電梯，按好數(shù)字“3”，“叮咚”三樓到了。小猴子住在三樓的第二間房，302 到啦!這就是小猴子的新家哦! 師：咦，你們看，又有小動(dòng)物來(lái)了，是誰(shuí)呀?(幼兒回答：大熊貓)

　　師：大熊貓說(shuō)：“哎呀，我太粗心了，把山羊村長(zhǎng)給我的號(hào)碼牌給弄丟了，但是我記得山羊村長(zhǎng)告訴過(guò)我我是住在小兔子樓上的，小朋友們，你們能不能幫幫我找到我的家呢?”

　　小結(jié)：原來(lái)小兔子住的 103 的樓上就是 203。所以大熊貓住在 203?，F(xiàn)在會(huì)找門(mén)牌號(hào)碼了嗎?門(mén)牌號(hào)碼會(huì)告訴大家住在第幾層第幾間。

　　師：哎呀，你們看，他們都是第一次來(lái)到幸福村莊，還沒(méi)熟悉這兒呢，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兒脝?他們的門(mén)牌號(hào)碼是多少?表示第幾層第幾間?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們都找到了自己的家，在幸福村莊里快樂(lè)的生活著。

　　三、幫小豬送貨(設(shè)計(jì)意圖：解讀送貨單，用目測(cè)的方法找到相應(yīng)的位置，通過(guò)個(gè)別操作提升經(jīng)驗(yàn)。)1、第一份訂單，師幼共同解讀，送貨。

　　師：最近幸福村莊里正在舉行購(gòu)物節(jié)狂歡活動(dòng)，小動(dòng)物們都喜歡上了購(gòu)物， 送貨員小豬每天都很忙碌，這一天，小豬收到了一張送貨單。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：這張送貨單是什么意思?

　　小結(jié)：原來(lái)訂單上告訴了送貨員要送什么、送多少、送到哪里去。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、小豬拿著訂單去倉(cāng)庫(kù)找，打包好的包裹里裝著不同數(shù)量的胡蘿卜，他要的是哪一個(gè)包裹呢?

　　2、這個(gè)包裹送到了誰(shuí)的家里呢?

　　小結(jié)：胡蘿卜送到了 203 小兔子的家，小兔子很高興收到了小豬送來(lái)的包裹。

　　2、第二份訂單，幼兒解讀，送貨。師：很快，小豬接到第二份訂單。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：1、這份訂單需要送什么?

　　2、送多少?

　　3、送到哪里去?

　　4、是誰(shuí)訂的貨呢?

　　小結(jié)：送對(duì)了，謝謝你們，有了送貨上門(mén)這個(gè)服務(wù)，小動(dòng)物們都感到購(gòu)物很方便。3、幼兒操作，教師觀察

　　師：瞧，小豬又收到了好多好多的送貨單。訂單實(shí)在太多了，小豬真的忙不過(guò)來(lái)了，你們?cè)敢鈳蛶退麊?

　　教師介紹操作材料：送貨單分為三種顏色，要送往幸福村莊里不同顏色的樓房。教師介紹操作步驟：先要看清楚送貨單上要送什么東西，送多少，去倉(cāng)庫(kù)根據(jù)訂單上的要求選取貨物，把貨物貼在訂單上，最后把貨物送到小動(dòng)物的家里去哦。

　　4、分享驗(yàn)證

　　師：大家一起看看我們的送貨員都送對(duì)了嗎? 四、活動(dòng)延伸

　　師：朋友們，在我們教室里還有一些小動(dòng)物也等著需要你們的幫忙，請(qǐng)你們?nèi)蛶退鼈兒脝?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次的教學(xué)活動(dòng)首先要給予兩點(diǎn)肯定：

　　1、教學(xué)內(nèi)容的選擇源于生活中的事物，教學(xué)目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)適切當(dāng)前我們班幼兒的學(xué)情。

　　2、活動(dòng)氛圍輕松，幼兒積極發(fā)言，很好地體現(xiàn)了我們班幼兒對(duì)于周?chē)挛锬軌蚣?xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及效果進(jìn)行了反思，細(xì)細(xì)想來(lái)活動(dòng)中還存在很多值得改進(jìn)的部分。在第二環(huán)節(jié)送貨的解讀送貨單過(guò)程中，我說(shuō)的比幼兒多， 導(dǎo)致個(gè)別幼兒的理解并沒(méi)有到位，最終在幼兒操作環(huán)節(jié)送貨過(guò)程中，幾個(gè)幼兒都出現(xiàn)了一定問(wèn)題，在今后的活動(dòng)中一定要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間，而不是教師不停的說(shuō)教灌輸。

27、幼兒園教案中班美術(shù)：挪威舞曲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　3、感受瓶蓋印畫(huà)的樂(lè)趣，對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作和培養(yǎng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣難點(diǎn)：能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　瓶蓋、圖畫(huà)紙、顏料、水桶、顏料盒、抒情音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。

　　(1)教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。

　　提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?

　　(2)教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

　　2.教師講述自編故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

　　(1)以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。

　　(2)播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。

　　圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云)

　　覆蓋圖二：草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)

　　覆蓋圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)

　　3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。

　　提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)?想好了就選擇你需要的瓶蓋。

　　(2)幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫(huà)過(guò)程。

　　幼兒完成作品之后，展示出來(lái)，自評(píng)或互評(píng)，大家共同交流作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們看看自己畫(huà)的怎么樣啊?看看其他小朋友的，再把自己的給別人看看。

　　5、結(jié)束部分：教師小結(jié)

　　結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友們畫(huà)了一副屬于自己的瓶蓋畫(huà)，學(xué)會(huì)了印畫(huà)這種畫(huà)畫(huà)方式， 你們喜歡嗎?下次我們?cè)倮^續(xù)畫(huà)吧!

　　6、活動(dòng)延伸：

　　1、繪畫(huà)區(qū)——把自己喜歡的其他東西畫(huà)出來(lái)

　　2、手工區(qū)——做一做瓶蓋做的其他類(lèi)型的畫(huà)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　此次活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的亮點(diǎn)就是以故事的情景形式貫穿，進(jìn)一步激發(fā)了小朋友們的興趣，讓孩子們沉浸在活動(dòng)情景中，加上音樂(lè)的融入，直至活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們也是意猶未盡的。但是在材料使用的時(shí)候出現(xiàn)了一些小插曲，比如有小朋友出現(xiàn)顏料弄到畫(huà)紙外面去了，心里面就特別著急、小朋友在使用瓶蓋蘸取顏料的時(shí)候出現(xiàn)弄太少?zèng)]有印出形狀的等諸如此類(lèi)的，總之本次的活動(dòng)還需要繼續(xù)完善。

28、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思《猜猜我有多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》，體會(huì)故事的語(yǔ)言美及其所表達(dá)的濃濃親情。

　　2、激發(fā)對(duì)父母的熱愛(ài)之情，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種感情。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件，幼兒每人一張紙、一枝勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)故事的名稱(chēng)，引出主題

　　教師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，上面有什么字?你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字?其他的字你都可以不認(rèn)識(shí)，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)。愛(ài)，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。誰(shuí)的愛(ài)的故事?對(duì)關(guān)于兔子愛(ài)的故事，這個(gè)故事的名字叫做《猜猜我有多愛(ài)你》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、分段欣賞故事

　　(一)、教師在音樂(lè)背景下，在投影儀上分別出示各段的背景圖，分段有感情地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》，幼兒欣賞，并按故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　1、孩子們，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的?(幼兒模仿動(dòng)作，模仿語(yǔ)言)孩子們，兔媽媽的愛(ài)多還是小兔的愛(ài)多?你再猜猜看，小兔子接下來(lái)又用了什么動(dòng)作、說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　2、小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作、哪兩句話表示對(duì)媽媽的愛(ài)?“我愛(ài)你一直到我的手指頭”，媽媽說(shuō)什么?你們猜猜，誰(shuí)的愛(ài)多?還用了一個(gè)什么動(dòng)作?(跳)一邊跳一邊說(shuō)“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你”

　　3、你看到什么?(小河、草、房子、山等)這美麗的景色里有好多好多東西哦，小兔子就用它看到的這些東西表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。它怎么表示的?聽(tīng)好啊!它看著竹子說(shuō)：媽媽?zhuān)褡佑卸嘀?，我就有多?ài)你。小朋友們，有辦法把你看到的什么東西來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)你愛(ài)她有多少嗎?竹子有多高，我就有多愛(ài)你，你還可以怎么表示?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖里的景色)

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　　教師：你可以用這些東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?請(qǐng)幼兒大膽的上前說(shuō)出創(chuàng)造性語(yǔ)言。

　　2、其實(shí)生活周?chē)泻芏嗫梢阅脕?lái)表示對(duì)爸爸媽媽愛(ài)的?巧克力可以嗎?怎么說(shuō)?

　　四、教師小結(jié)

　　教師：小朋友們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎?平時(shí)在家里，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?在幼兒園你愛(ài)誰(shuí)?幼兒園的老師有喜歡的人嗎?大家都是心里有愛(ài)的人，今晚回家后不要忘記對(duì)家里你愛(ài)的人說(shuō)說(shuō) “猜猜我有多愛(ài)你”，明天上幼兒園，不要忘記對(duì)你那個(gè)最?lèi)?ài)的人說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。和那么多老師再見(jiàn)的時(shí)候不要忘記說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和大兔子的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)“當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒?，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。”活動(dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子說(shuō)，大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子;有的說(shuō)，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問(wèn)，我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔子的話，我扮演媽媽。孩子非常喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)，個(gè)別孩子過(guò)于興奮。因?yàn)楣适掠行╅L(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)就拖堂了。最后我問(wèn)幼兒“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們”時(shí)，多數(shù)孩子都搖搖頭。我想原因可能有兩個(gè)：一是中國(guó)的爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)的方式很含蓄，很少直接說(shuō)出來(lái)，二是孩子年齡小，感覺(jué)不到或不懂得爸爸媽媽的呵護(hù)和關(guān)心都是愛(ài)。我就布置給孩子一個(gè)任務(wù)，回家詢問(wèn)把爸爸媽媽是不是很愛(ài)很愛(ài)你，是怎樣愛(ài)你的?

29、幼兒園綜合活動(dòng)教案：猜猜我有多愛(ài)你反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　增強(qiáng)思維的靈活性。

　　重點(diǎn)：感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。

　　難點(diǎn)：切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一幅畫(huà)，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開(kāi)展，在感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無(wú)微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽?zhuān)o媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問(wèn)題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴

　　1、出示圖片

　　①讓幼兒知道圖片上畫(huà)了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

　?、诓シ乓魳?lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的?我們又將怎樣愛(ài)媽媽?

　　2、出示實(shí)物，講述故事

　　①傾聽(tīng)故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。

　　3、提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解

　?、俳處熖岢鰡?wèn)題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。

　?、诮處煂?duì)幼兒的回答加以總結(jié)。

　　4、擴(kuò)展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽(tīng)歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開(kāi)心又快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和大兔子的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)“當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒牵瑦?ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西?！笨墒亲屩邪嗟暮⒆永斫膺@樣的內(nèi)涵太難了。我找來(lái)了《猜猜我有多愛(ài)你》的繪本，因?yàn)槲蚁?，繪本里大兔子和小兔子夸張的動(dòng)作可以引起幼兒活動(dòng)的興趣，幫助孩子進(jìn)入故事的情境，積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子說(shuō)，大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子;有的說(shuō)，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問(wèn)，我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助繪本請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔子的話，我扮演媽媽。孩子非常喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)，個(gè)別孩子過(guò)于興奮。因?yàn)楣适掠行╅L(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)就拖堂了。最后我問(wèn)幼兒“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們”時(shí)，多數(shù)孩子都搖搖頭。我想原因可能有兩個(gè)：一是中國(guó)的爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)的方式很含蓄，很少直接說(shuō)出來(lái)，二是孩子年齡小，感覺(jué)不到或不懂得爸爸媽媽的呵護(hù)和關(guān)心都是愛(ài)。我就布置給孩子一個(gè)任務(wù)，回家詢問(wèn)把爸爸媽媽是不是很愛(ài)很愛(ài)你，是怎樣愛(ài)你的?正好為下次的社會(huì)活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》做準(zhǔn)備。

30、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思仿編詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)

　　2、按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　準(zhǔn)備：

　　大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛(ài)你。

　　過(guò)程：

　　一、聽(tīng)詩(shī)歌，感受愛(ài)

　　1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)

　　師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。

　　師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛(ài)你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡左側(cè)。

　　師：小朋友在詩(shī)歌里聽(tīng)到了有多愛(ài)爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡右側(cè)

　　2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌(據(jù)板書(shū)提示完整朗讀詩(shī)歌)

　　3、師小結(jié)：小朋友們，原來(lái)我們可以用生活中的很多東西來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)。告訴家人我們有多愛(ài)他們

　　二、猜猜老師的愛(ài)，看實(shí)物仿編句型

　　師：老師也很愛(ài)你們，小朋友們猜猜我有多愛(ài)你?

　　師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛(ài)你們。

　　師出示實(shí)物，幼兒回答(強(qiáng)調(diào)句式)

　　三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛(ài)

　　師：老師愛(ài)你們，那你們愛(ài)老師嘛?(生：愛(ài))但老師不知道你們有多愛(ài)我呀?

　　幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　四、小結(jié)

　　師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛(ài)吧!

　　附詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》

　　爸爸、媽媽猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛(ài)你;

　　爺爺、奶奶猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛(ài)你;

　　小伙伴們猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　執(zhí)教反思

　　本學(xué)期我們中班組的教研活動(dòng)是仿編詩(shī)歌，3月22日下午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)完我的課后，程老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了研討，及時(shí)的把聽(tīng)課意見(jiàn)反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著許多不足。

　　本節(jié)課我采用直接朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入新課。課中我首讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受愛(ài)，通過(guò)回答問(wèn)題了解詩(shī)歌內(nèi)容，并根據(jù)板書(shū)的提示讓幼兒和師一起讀詩(shī)歌。再讓幼兒看實(shí)物猜猜老師有多愛(ài)他們，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩(shī)歌中的句型。最后讓幼兒用詩(shī)歌中的句型說(shuō)出他們有多愛(ài)老師，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分讓幼兒進(jìn)行想像與創(chuàng)編?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》這節(jié)課我定的目標(biāo)為：1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài);2.按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽(tīng)了各位老師研討中的觀點(diǎn)，結(jié)合孩子課上的表現(xiàn)，我覺(jué)得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩(shī)歌課的結(jié)構(gòu)與孩子們現(xiàn)階段的能力設(shè)置好目標(biāo)。在句型仿編中，我原定的目標(biāo)是要用到兩個(gè)形容詞，這對(duì)于我班這個(gè)年齡層次的孩子來(lái)說(shuō)也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)活動(dòng)中我未把這節(jié)課的目標(biāo)定位好。作為一節(jié)仿編詩(shī)歌的課，它得最終目標(biāo)是仿編一首完整的詩(shī)歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個(gè)活動(dòng)缺少完整性。

　　在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準(zhǔn)備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問(wèn)題的積極性會(huì)更高一些。正如各位老師說(shuō)得本節(jié)課中我的教具準(zhǔn)備確實(shí)準(zhǔn)確得不夠細(xì)致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準(zhǔn)備的更細(xì)致此，這樣可以提高孩子課上的學(xué)習(xí)興趣，也能提高本課堂教學(xué)效果。

　　本次教學(xué)中我還存在這很多不足之處，例如我的教態(tài)、教學(xué)時(shí)的用語(yǔ)還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平時(shí)教學(xué)時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)，日積月累不斷提高自身的教學(xué)水平。

31、中班繪本語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹(shù)、月亮、圍巾、徐州。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：

　　(1)孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛(ài)?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來(lái)分享一個(gè)故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個(gè)故事。看一看大屏幕，這個(gè)故事的名字叫什么，有人認(rèn)識(shí)么?

　　幼：“猜猜我有多愛(ài)你”。

　　師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛(ài)你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛(ài)你”。這么多字有小朋友不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)?！皭?ài)”眼睛看好哦，一定要認(rèn)得這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛(ài)的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢，仔細(xì)聽(tīng)，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　(背景音樂(lè)起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺(jué)?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L(zhǎng)耳朵要她聽(tīng)她說(shuō)話。

　　小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你?！?/p>

　　媽媽說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

　　小兔子就把雙手張開(kāi)，張到無(wú)法再開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。”

　　媽媽一看也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“哦，我愛(ài)你也有這么多。”

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛(ài)”的?做做看。對(duì)把手張開(kāi)，張到怎么?大聲說(shuō)出來(lái)?——張到無(wú)法在張開(kāi)。張到無(wú)法在張開(kāi)時(shí)還說(shuō)了一句話 “我愛(ài)你有這么多。”這是小兔子說(shuō)的，媽媽也說(shuō)了，媽媽把手張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽?，是兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來(lái)，你來(lái)(請(qǐng)一名幼兒)，你把手張開(kāi)張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！焙脣寢屢瞾?lái)了，比一比看看，誰(shuí)多?兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了(請(qǐng)幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開(kāi)張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，媽媽愛(ài)我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說(shuō)：“媽媽你看，我愛(ài)你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說(shuō)：“我愛(ài)你，也一直到我的手指頭?！?/p>

　　小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)姨挠卸喔呔陀卸鄲?ài)你。”

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說(shuō)：“我跳的有多高也有多愛(ài)你?！?/p>

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出愛(ài)媽媽的。

　　幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動(dòng)作是不夠的，嘴巴里還說(shuō)了什么?說(shuō)說(shuō)看。“我愛(ài)你，一直到我的手指頭”哦，愛(ài)的可真多呀，媽媽也說(shuō)了“我愛(ài)你也到我的手指頭”誰(shuí)愛(ài)的多?哦，媽媽愛(ài)的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)媽媽更多。伸手比一比。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái))孩子們她們做動(dòng)作，你們來(lái)幫他們說(shuō)一說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個(gè)坐的好的小朋友來(lái)跳一跳。(請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的孩子們幫他說(shuō)： “我跳的有多高，我就有多愛(ài)你?！蔽以谡乙粋€(gè)小朋友跟他比一比，(再請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的小朋友幫他說(shuō)“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你”(請(qǐng)兩名幼兒下臺(tái))。

　　師：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子和兔媽媽就來(lái)到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來(lái)形容說(shuō)：“媽媽?zhuān)接卸喔?，我就有多?ài)你。”說(shuō)得好聽(tīng)吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?

　　幼：樹(shù)。

　　師：樹(shù)怎么了?

　　幼：樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛(ài)你，草有多多我有多愛(ài)你，樹(shù)有多高我有多愛(ài)你。其實(shí)還有好多東西可以說(shuō)，你們看這些是什么?(出示畫(huà)紙)

　　幼：太陽(yáng)和海、圍巾、柳樹(shù)、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)嗎?

　　幼：太陽(yáng)有多高，我就有愛(ài)你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。

　　小兔子望了望天上的月亮對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你一直從這里到月亮那?！闭f(shuō)完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f(shuō)完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結(jié)束小結(jié)：

　　師：孩子們，這個(gè)故事里愛(ài)多不多?，F(xiàn)在請(qǐng)你回答我，你有多愛(ài)你的媽媽?

　　幼：天有多藍(lán)，我就有多愛(ài)我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)什么?

　　幼：我愛(ài)你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

　　幼：老師再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)?？蓪?duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福。

32、幼兒園教案中班繪本猜猜我有多愛(ài)你教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.兔玩具。活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.難點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示毛絨小兔、切入主題。

　　提問(wèn)：小兔很愛(ài)她的媽媽?zhuān)乱徊?，小兔有多?ài)她?

　　2.結(jié)合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛(ài)她更多一些的急切心情。

　　欣賞故事第 1、2 段，提問(wèn)：小兔是用什么方式來(lái)表達(dá)自己愛(ài)媽媽的?他說(shuō)自己有多愛(ài)媽媽?他用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的愛(ài)?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小兔和媽媽表達(dá)愛(ài)的對(duì)話;學(xué)做小兔的動(dòng)作;把手臂張開(kāi)，踮起腳，高舉手，使勁的跳……

　　欣賞故事第 3 段，討論：小兔和兔媽媽誰(shuí)比誰(shuí)愛(ài)的更多?是小兔子只愛(ài)媽媽一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 為什么?

　　小結(jié)：小兔和兔媽媽都很愛(ài)對(duì)方，他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。

　　3.教師以生動(dòng)的神情，夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作配合圖片完整的講述故事。故事結(jié)尾處要漸慢， 將媽媽深?lèi)?ài)感動(dòng)時(shí)的柔情充分地表達(dá)出來(lái)。

　　逐幅出示圖片，表演故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。

　　4.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛(ài)她。

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)。可對(duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

33、幼兒園教案中班繪本語(yǔ)言：螞蟻和西瓜語(yǔ)言領(lǐng)域反思

　　【教材分析】

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過(guò)程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.喜歡閱讀繪本，了解圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　2.善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(難點(diǎn))

　　3.模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.螞蟻和西瓜圖片，故事 PPT。

　　2.繪本《螞蟻和西瓜》。

　　3.教師自制大西瓜一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：今天螞蟻要干什么?(出示西瓜)哦，原來(lái)螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

　　1.出示大西瓜畫(huà)面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰(shuí)在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來(lái)了幾只很小的小動(dòng)物， 你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

　　引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物?我們一起來(lái)看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

　　2.出示有螞蟻的圖片，提問(wèn)：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做?

　　引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

　　3.出示吃剩下西瓜的畫(huà)片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了， 還剩那么多西瓜怎么辦呢?嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出米的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。)

　　4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來(lái)想想辦法幫幫他們吧。

　　教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來(lái)光靠人多沒(méi)有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

　　5.開(kāi)動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。

　　教師提示：怎么分工好呢?用什么辦法搬既快又省力?請(qǐng)幼兒分組討論。

　　6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運(yùn)西瓜?我們一起來(lái)和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧!) 7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么?(西瓜皮)把西瓜

　　皮搬回去做什么呢?“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　　1.播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽(tīng)故事。

　　2.組織幼兒討論：為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜，后來(lái)卻成功了?

　　3.教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

　　五、隨音樂(lè)搬著西瓜走出活動(dòng)室。

　　附：螞蟻和西瓜

　　在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來(lái)真誘人呀!

　　螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)“真好吃啊, 咱們把它搬回家吧!”。

　　一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒(méi)有動(dòng),兩只螞蟻來(lái)幫忙,三只螞蟻來(lái)幫忙……“嘿呦! 嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙。

　　螞蟻兄弟們看見(jiàn)大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開(kāi)了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來(lái)棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來(lái)!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?

　　螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見(jiàn)成千上萬(wàn)只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來(lái)的西瓜放在吊車(chē)上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等, 一有西瓜放下來(lái),它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

　　螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來(lái)。一只螞蟻說(shuō):“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!

　　最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

34、幼兒園教案中班體育游戲教案：可愛(ài)的小蜜蜂反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能模仿小蜜蜂小腳尖點(diǎn)地，后跟離地起飛的樣子。

　　2.能手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽(tīng)指令游戲。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒合作能力，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　(1)出示圖片，引出小蜜蜂。

　　你們喜不喜歡小蜜蜂呀?有沒(méi)有小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?

　　(2)幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，

　　(3)教師總結(jié)：飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。

　　飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

　　2.請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演小蜜蜂飛。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

　　4.教師介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　(1)學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。

　　小朋友排好隊(duì)，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛， 學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰， 頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。

　　(2)小蜜蜂一起去采蜜。

　　小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦。然后在飛回來(lái)。

　　到黃色的花朵上采蜜。到紅色的花朵上采蜜。到白色的花朵采蜜。

　　(3)游戲規(guī)則：要飛到花朵的邊上做動(dòng)作才能返回。

　　5.游戲結(jié)束，放松活動(dòng)

　　師：小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停下來(lái)休息一下吧!

　　附：

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。飛到西，飛到東。

　　不怕苦，不怕累。采花蜜，勤勞動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。

35、中班語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》說(shuō)課稿反思

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材分析

　　故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段，初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面山個(gè)認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

　　1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容

　　2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài)，體驗(yàn)被愛(ài)的幸福

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣

　　(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

　　難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少

　　(四)教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、背景音樂(lè)、圖片

　　二、說(shuō)教法

　　《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。

　　(一)激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎?你有多愛(ài)你們的媽媽?這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　(二)觀察比較

　　教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。

　　(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)

　　幼兒欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。

　　(四)拓展知識(shí)

　　教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

36、幼兒園中班繪本語(yǔ)言《山丘上的約會(huì)》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

　　2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”。

　　3、初步體會(huì)朋友的含義。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖畫(huà)故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　邀請(qǐng)函、大書(shū)、PPT、圖標(biāo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)出示故事大書(shū)，觀察故事大書(shū)封面，理解“約會(huì)”的意思

　　、——什么是“約會(huì)”?故事中是誰(shuí)和誰(shuí)的約會(huì)?在哪里約會(huì)?

　　二、基本部分

　　(一)幼兒閱讀小書(shū)2-7頁(yè)，了解故事開(kāi)始部分的內(nèi)容。

　　——邀請(qǐng)卡是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)的?玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友?

　　——但是他們從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，他們是怎么想象對(duì)方的?

　　——于是，玲玲給瓜瓜寫(xiě)了一張邀請(qǐng)卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會(huì)。

　　(二)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事的內(nèi)容

　　P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準(zhǔn)備?

　　P10-11(玲玲)——到了約定的時(shí)間，玲玲是怎么去赴約的?你快來(lái)學(xué)一學(xué)!

　　P12(玲玲)——到達(dá)山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨?怎么看的?它在看什么呢?

　　P14(玲玲)——已經(jīng)過(guò)了中午，太陽(yáng)公公往西移動(dòng)了一點(diǎn)，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來(lái)?”瓜瓜先生是失約了嗎?它現(xiàn)在正在干什么呢?

　　P12(瓜瓜)——其實(shí)瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過(guò)程中有什么變化呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　P15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的?它看見(jiàn)山丘頂上有一課大樹(shù)，心想：我還是在樹(shù)底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達(dá)山頂上，為什么沒(méi)有看見(jiàn)地方呢?

　　P16——為什么沒(méi)有看見(jiàn)對(duì)方?(因?yàn)榱崃嵘聿母叽螅虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見(jiàn)對(duì)方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹(shù)其實(shí)是玲玲長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)P17——他們還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒(méi)有等到，你覺(jué)得它的心情會(huì)怎么樣?(此時(shí)，玲玲已經(jīng)由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交?你生氣時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?

　　P18-19(出示大書(shū))——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢?(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)

　　P20——聽(tīng)見(jiàn)聲音的玲玲這時(shí)候彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看見(jiàn)了什么樣的瓜瓜呢?他們終于見(jiàn)面了，誰(shuí)還記得，他們沒(méi)有見(jiàn)面之前是怎么想象對(duì)方的?

　　P21——見(jiàn)面后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會(huì)是怎么樣的?你還會(huì)和對(duì)方做好朋友們?為什么?

　　P22-23——盡管對(duì)方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來(lái)到玲玲家里喝茶吃點(diǎn)心，度過(guò)一個(gè)愉快的約會(huì)時(shí)光。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)小結(jié)故事內(nèi)容，升華主題

　　——你們喜歡這個(gè)故事嗎?就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對(duì)方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，從一開(kāi)始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個(gè)故事的人物，孩子的大膽猜測(cè)，使幼兒對(duì)這個(gè)故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿?huì)約會(huì)呢?通過(guò)解讀扉頁(yè)，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫(huà)書(shū)閱讀的特點(diǎn)就是圖畫(huà)及文字，因此我注重幼兒觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中來(lái)理解整個(gè)故事的.發(fā)展情節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問(wèn)“什么是筆友”時(shí)，孩子們因?yàn)闆](méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很少有人回答，其實(shí)在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗(yàn)。我提問(wèn)“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫(huà)面中觀察出來(lái)。但在了解信件的主要內(nèi)容時(shí)，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及事情。其實(shí)在這里當(dāng)孩子還不太清楚時(shí)我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^(guò)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程是真?zhèn)€活動(dòng)的高潮部分?！罢l(shuí)先到約會(huì)地點(diǎn)”這個(gè)是一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)，因?yàn)樗麄円粋€(gè)是飛去的一個(gè)是跳去的?！耙婚_(kāi)始為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)方”孩子們都能紛紛舉手回答，因?yàn)橐粋€(gè)高一個(gè)矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說(shuō)，很喜歡說(shuō)。

37、幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《猜猜我有多愛(ài)你》應(yīng)彩云

　　《猜猜我多多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前談話：

　　二、第一遍閱讀：

　　三、第二遍閱讀：趣聽(tīng)故事

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

　　(課件翻書(shū)頁(yè))師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你?”小兔子說(shuō)。

　　師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_(kāi)，張的不能再?gòu)垺?邊讀師邊做動(dòng)作)

　　師：他拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了

　　師：那大兔子呢?(翻書(shū)讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開(kāi)來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多?！?

　　師：這可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛(ài)呢?

　　(師翻書(shū)，讀故事)：“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f(shuō)，雙臂用力往上舉。

　　師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)

　　師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，(師翻書(shū)，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?

　　師：(看圖片)手撐地，腳在樹(shù)干上，是夠高的

　　師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多?！?/p>

　　師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來(lái)，說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^(guò)來(lái)又跳過(guò)去。”

　　師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)

　　師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

　　師(翻)讀故事：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?lái)。什么叫“喊”

　　(讀故事)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊?！?/p>

　　師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。

　　“它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！彼钟泻弥饕饬?，他想到什么了?(仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。)

　　師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f(shuō)。

　　師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝聊抢铩@回來(lái)

　　師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢?(貼：愛(ài))

　　師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

　　四、回憶鞏固：

　　師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多，更好的故事呢!

　　師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲，只要大家回答一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

　　1.今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事? 2.故事中都有誰(shuí)? 3.“猜猜我有多愛(ài)你。”是誰(shuí)說(shuō)的呢?

　　4.小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作)

　　5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)?

　　五、學(xué)著感恩：

　　師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)(交流)

　　師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛(ài)你的?

　　大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(回答)

　　(向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài))

　　六、課堂總結(jié)：

　　師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”(加手語(yǔ))

　　師：讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊：“我愛(ài)你。”師生齊做動(dòng)作。

　　師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

38、中班繪本語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》應(yīng)彩云公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前談話：

　　二、第一遍閱讀：

　　三、第二遍閱讀：趣聽(tīng)故事

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

　　(課件翻書(shū)頁(yè))師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你?”小兔子說(shuō)。

　　師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_(kāi)，張的不能再?gòu)垺?邊讀師邊做動(dòng)作)

　　師：他拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了

　　師：那大兔子呢?(翻書(shū)讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開(kāi)來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多。”)

　　師：這可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛(ài)呢?

　　(師翻書(shū)，讀故事)：“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f(shuō)，雙臂用力往上舉。

　　師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)

　　師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，(師翻書(shū)，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?

　　師：(看圖片)手撐地，腳在樹(shù)干上，是夠高的

　　師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多?！?/p>

　　師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來(lái)，說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳的這么高，高的不能再高。”它跳過(guò)來(lái)又跳過(guò)去?！?/p>

　　師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)

　　師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

　　師(翻)讀故事：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?lái)。什么叫“喊”

　　(讀故事)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊?！?/p>

　　師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。

　　“它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！彼钟泻弥饕饬耍氲绞裁戳?(仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。)

　　師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里。”小兔子說(shuō)。

　　師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝聊抢铩@回來(lái)

　　師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢?(貼：愛(ài))

　　師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

　　四、回憶鞏固：

　　師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多，更好的故事呢!

　　師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲，只要大家回答一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

　　1.今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事? 2.故事中都有誰(shuí)? 3.“猜猜我有多愛(ài)你。”是誰(shuí)說(shuō)的呢?

　　4.小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作)

　　5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)?

　　五、學(xué)著感恩：

　　師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)(交流)

　　師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛(ài)你的?

　　大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(回答)

　　(向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài))

　　六、課堂總結(jié)：

　　師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”(加手語(yǔ))

　　師：讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊：“我愛(ài)你?！睅熒R做動(dòng)作。

　　師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

　　(師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ))下課

39、幼兒園中班游戲教案《猜左手猜右手》反思

　　活動(dòng)名稱(chēng):猜左手、猜右手

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲1-----說(shuō)說(shuō)左和右

　　1、關(guān)鍵提問(wèn):你們身上有哪些地方是分左和右的?

　　指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整

　　2、熱身游戲:<我說(shuō)你做>

　　指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨

　　經(jīng)驗(yàn)提升:要聽(tīng)清楚指令,分清左右,做對(duì)動(dòng)作

　　二、游戲2----看圖猜左右手

　　(一)手掌圖示

　　1、關(guān)鍵提問(wèn):

　　游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線上。

　　游戲規(guī)則二:當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走。

　　去的就算輸了

　　教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背。

　　(2)鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)。

　　3、提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

　　(二)手指圖示

　　根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

　　1、關(guān)鍵提問(wèn)：看看和圖片上的一樣嗎?

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指，小拇指的方向

　　(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性

　　3、經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

　　三、游戲3――――――隔箱猜左右手

　　1、關(guān)鍵提問(wèn)：

　　這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

　　介紹游戲的玩法

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

　　已有經(jīng)驗(yàn)，能以自身區(qū)別左右。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡(jiǎn)單邏輯推理的過(guò)程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

40、幼兒園婦女節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：猜猜我有多愛(ài)你反思

　　目的：

　　1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動(dòng)中，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。

　　2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　場(chǎng)地：小班(多媒體室)、中班(操場(chǎng))、大班(一樓大廳)

　　人員分工：

　　1、巫珊珊：跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。

　　2、陳雨媚：負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度，把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9YE網(wǎng)，跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝中班相片和攝影。

　　3、馮群好：負(fù)責(zé)活動(dòng)通知(校訊通、9YE公告)，活動(dòng)調(diào)查表。

　　4、楊偉紅：負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買(mǎi)(汽球、一次性杯子)，拍攝小班相片和攝影;9：30分和11：30分分別播放有關(guān)專(zhuān)輯媽媽音樂(lè)。

　　5、王紅彩：音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦D盤(pán)——新建文件《媽媽歌曲》。

　　6、羅秀娣和陳麗芳：負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”，并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門(mén)口。

　　7、羅建華：負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾

　　8、教師朗誦隊(duì)人員：中班組全體教師，朗誦詩(shī)歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。

　　9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品(臉盤(pán)、梳子等)拿來(lái)園，以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。

　　一定要通知到位，讓每一個(gè)孩子的親人到園(如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè))，不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。

　　如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子，不要讓孩子感到失落。

　　活動(dòng)結(jié)束后，把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法，還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、家長(zhǎng)的車(chē)輛停放在校園外，請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖，并派司機(jī)和門(mén)衛(wèi)看好車(chē)輛。

　　2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話筒，如擔(dān)心設(shè)備不夠用，可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到，同時(shí)要試機(jī)，以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。

　　3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專(zhuān)輯》，請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制，并在活動(dòng)前試聽(tīng)音樂(lè)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄制音樂(lè)專(zhuān)輯(有關(guān)媽媽的歌曲)：世上只有媽媽好、不再麻煩好媽媽、只要媽媽露笑臉、媽媽的吻、畫(huà)媽媽、我的好媽媽、媽媽我要親親你、夸媽媽、爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)、媽媽格桑拉、媽媽的眼睛最美麗、漂亮的媽媽、我是媽媽小助手、媽媽親老師親、媽媽的手、媽媽我愛(ài)你、我叫媽媽mother、我有一個(gè)家、讓愛(ài)住我家、感恩的心——手語(yǔ)舞蹈、

　　2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。

　　小班組：“四個(gè)一”展開(kāi)慶三八活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話活動(dòng)，如何跟媽媽說(shuō)祝福話。

　　準(zhǔn)備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹(shù)(用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù))和紅、黃、藍(lán)顏料，調(diào)色盤(pán)若干(把調(diào)好顏料的調(diào)色盤(pán)放在畫(huà)卷的一邊)

　　提前一天把多媒體室的衛(wèi)生搞好，并把奧爾夫樂(lè)器收起來(lái)。準(zhǔn)備好每個(gè)幼兒的籃子(到各班借用籃子)音響一套、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、送給媽媽一首歌，播放音樂(lè)，讓寶寶唱給媽媽聽(tīng)，第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。

　　2、送給媽媽一句祝福：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂(lè)專(zhuān)輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說(shuō)，媽媽、奶奶、外婆要不要聽(tīng)呀?徐老師指到那個(gè)寶寶，寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話給媽媽聽(tīng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你有多愛(ài)媽媽(從點(diǎn)到那個(gè)寶寶開(kāi)始，按順序讓寶寶說(shuō)祝福，每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話，副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花，鼓勵(lì)寶寶。)

　　3、送給媽媽一個(gè)擁抱，送給媽媽一個(gè)吻，在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽(tīng)到愛(ài)我你就親親我(親媽媽)愛(ài)我你就抱抱我(抱媽媽)愛(ài)我你就夸夸我(豎起手指頭夸夸媽媽)愛(ài)我你就陪陪我(手牽手轉(zhuǎn)圈)

　　4、彩虹傘游戲二個(gè)，由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍，讓每對(duì)家庭都能參與。

　　5、制作親情樹(shù)，畫(huà)卷(用3張大白紙粘貼在一起，畫(huà)好一棵大樹(shù))讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹(shù)(可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾，要求用手指或手掌作畫(huà))。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫(xiě)好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。

　　6、教師請(qǐng)媽媽(要求媽媽不要洗手)圍坐在教室的旁邊，教師組織寶寶洗手，然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手(播放音樂(lè)：世上只有媽媽好)為結(jié)束。

　　中班：感恩的主要對(duì)象是母親(姥姥、奶奶)。

　　旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候，不忘常懷一顆感恩之心。

　　準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和http://www.tudou.com/programs/view/T52I9b5STzg/《親親小BABY》親子操

　　提前一天討論如何跟媽媽說(shuō)愛(ài)的話語(yǔ)和如何洗腳及洗完腳后毛巾放在臉盆里、在3月7日前讓孩子帶一個(gè)臉盆、毛巾。園方準(zhǔn)備皮球、糖果。垃圾桶一個(gè)

　　活動(dòng)開(kāi)始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場(chǎng)坐好(把臉盆放在椅子旁邊)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng)，中班孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人(由中班教師挑選一位教師做主持人)講解今天的活動(dòng)意義，從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。

　　1.請(qǐng)中班二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好，由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操(親親小BABY)，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。

　　2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油。可以多玩幾次。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。(注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣)。

　　2.我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。

　　向前沖(可以收集舊床單來(lái)制作，或者是二人用的摩托車(chē)雨衣也可以)

　　風(fēng)火輪游戲

　　《鐵甲戰(zhàn)車(chē)》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車(chē)

　　3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》

　　4.我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳(如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來(lái)園)。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽(tīng)口令給家長(zhǎng)服務(wù)，最后一個(gè)洗洗腳，則要求孩子到保育員(提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上，熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好，不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳)處裝好水，再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注：期間播放音樂(lè)，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。(活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家)

　　5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中，孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作，由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，主持人：孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話，還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

　　6、主持總結(jié)：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)!在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。

　　我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)!

　　大班繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在故事情景中體會(huì)孩子與父母相互之間濃濃的愛(ài)，并懂得心中有愛(ài)要表達(dá)出來(lái)。

　　2.學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)愛(ài)。嘗試用各種動(dòng)作、各種事物，用“××有多××，我就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景音樂(lè)

　　2.幻燈課件(張園已制作好)

　　3、在2月28——3月6日期間，教師派發(fā)一份愛(ài)心作業(yè)表讓小朋友帶回來(lái)，家長(zhǎng)幫忙記錄下愛(ài)心作業(yè)。3月7日拿回園，并將部分表格插入幻燈片，以此展示。并可以請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)幫忙用相機(jī)記錄下來(lái)，交給教師，教師把部分相片也插入幻燈片中。

　　4、請(qǐng)小朋友提前在家練習(xí)為媽媽扎頭發(fā)，參加為媽媽服務(wù)比賽。教師準(zhǔn)備梳子15把。

　　5、提前一天把大廳的東西整理干凈，盡量保持大廳的寬敞。

　　http://www.tudou.com/programs/view/N5ZYkQ7oYAs/(動(dòng)畫(huà)形式播放)，讓講故事的老師學(xué)習(xí)一下，是如何用聲音打動(dòng)孩子與家長(zhǎng)的心。

　　http://www.tudou.com/programs/view/jtrQ7pjlXY0/(教學(xué)視頻)，看看應(yīng)老師的繪本故事教學(xué)是如何上得。

　　一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、今天，我們要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，猜猜它們會(huì)是誰(shuí)?

　　2、瞧，它們來(lái)了!(投影出示大兔子和小兔子)它們是什么關(guān)系呢?

　　3、在它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?讓我們趕緊跟著它們一起跳進(jìn)故事吧!

　　二、講述故事讀演對(duì)話

　　(一)講述動(dòng)作表達(dá)部分

　　1、用手表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度(老師繪聲繪色地朗讀，適時(shí)加些自己的語(yǔ)言承接，幼兒靜聽(tīng)。)

　　小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。

　　他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。(他——兔兒子)

　　“猜猜我有多愛(ài)你?！彼f(shuō)。

　　大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?小朋友，你們來(lái)猜猜?小兔子是怎么做的呢?)

　　“這么多。”小兔子說(shuō)，

　　他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。(老師做動(dòng)作)

　　大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，

　　“我愛(ài)你有這么多?！彼f(shuō)。(她——兔媽媽)

　　嗯，這真是很多，小兔子想。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。

　　這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　【過(guò)渡問(wèn)題】

　　為什么小兔子會(huì)這樣想呢?他為什么要長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呢?

　　總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呀!這樣，他就能伸得很長(zhǎng)，舉得很高，向大兔子表達(dá)更多的愛(ài)了!

　　2、用腳表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度(老師繼續(xù)講故事，幼兒通過(guò)聆聽(tīng)，觀察和互動(dòng)，感受小兔子的愛(ài)。)

　　小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。

　　“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”他說(shuō)。

　　大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，

　　“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?！?/p>

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”小兔子笑著跳上跳下。

　　【觀察】他是怎么跳的?

　　他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢?

　　小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，告訴大兔子，他多愛(ài)他。

　　【互動(dòng)】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

　　前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”大兔子也笑著跳起來(lái)。

　　【觀察】他跳得有多高呀?(耳朵碰到樹(shù)枝，小兔子仰頭)

　　【過(guò)渡問(wèn)題】

　　為什么小兔子也想跳這么高呢?

　　總結(jié)：小兔子想跳這么高，因?yàn)樗芟牒芟敫嬖V大兔子，他多愛(ài)他。

　　故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達(dá)了愛(ài)呢?你覺(jué)得這是一只怎樣的兔子呢?你從哪里感受到了?(學(xué)習(xí)多元體驗(yàn)：聰明、機(jī)靈、愛(ài)自己的媽媽。)

　　(二)講述語(yǔ)言表達(dá)部分

　　1、是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)墒敲看螊寢尩膼?ài)總是超過(guò)小兔子，你能不能幫小兔子來(lái)想想辦法，超過(guò)媽媽的愛(ài)呢?

　　2、師續(xù)讀：小朋友想的都不錯(cuò)，讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊起來(lái)。“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！贝笸米诱f(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！拔覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

　　3、師：是呀，小兔子很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)銈兛隙ㄒ卜浅７浅５膼?ài)自己的媽媽!想不想也向媽媽表達(dá)一下自己的愛(ài)呢?那就向小兔子學(xué)一招，來(lái)演一演吧!你喜歡用哪種方式來(lái)表達(dá)都可以!

　　4、大聲對(duì)讀，自由練讀小兔子的話。(在幻燈片打出對(duì)白)

　　家長(zhǎng)與孩子配合表演(指名表演，選擇最喜歡的一句，和家長(zhǎng)配合。一齊完整地和老師表演)

　　“我愛(ài)你有這么多。”

　　“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。

　　“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”

　　“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?/p>

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”

　　“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！?/p>

　　“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

　　“我愛(ài)你一直到月亮那里。”

　　“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>

　　【表達(dá)感情】

　　挑最喜歡的那句，對(duì)媽媽大聲表達(dá)愛(ài)。

　　自己有話想說(shuō)，也可以表達(dá)。

　　三、總結(jié)

　　1、當(dāng)我們很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，很想把這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧!——猜猜我有多愛(ài)你

　　小兔子其實(shí)就是像告訴大兔子什么?——我愛(ài)你!

　　大聲地說(shuō)!——我愛(ài)你!

　　2、師小結(jié)：親人的關(guān)愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻都在，往往只是一個(gè)眼神、一個(gè)親吻、一句叮囑……不要認(rèn)為它是理所當(dāng)然，我們要學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài)，還要表達(dá)愛(ài)，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。

　　四、情感遷移，感受母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的?(幼兒講述)

　　2、你們的媽媽真愛(ài)你!讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧!(播放音樂(lè)《愛(ài)我你就親親我》)

　　3、看幻燈：這是小朋友的愛(ài)心作業(yè)和部分相片，請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下，小朋友是如何完成的。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)采訪個(gè)別媽媽?zhuān)约汉⒆釉诩沂侨绾瓮瓿蓯?ài)心作業(yè)的?喜歡孩子這樣做嗎?提問(wèn)孩子：你們還愿意在家進(jìn)行愛(ài)心作業(yè)嗎?

　　5、游戲：尋找媽媽。各班挑選5位媽媽出來(lái)圍成圈坐好，請(qǐng)?jiān)摵⒆佑貌济缮涎劬Γ鞒秩俗?，音?lè)停則去找自己的媽媽?zhuān)瑡寢尣荒馨l(fā)出聲音，否則要接受處罰。誰(shuí)最先找到媽媽則勝。獎(jiǎng)金是媽媽親吻孩子。注：游戲可以多玩幾遍。

　　6、我為媽媽服務(wù)：各班挑選5位媽媽?zhuān)珊⒆訛樵^發(fā)?？凑l(shuí)扎得整齊、漂亮為勝。勝利者是媽媽給予的擁抱。

　　7、教師總結(jié)：我希望小朋友在今天的三八節(jié)后，學(xué)習(xí)孝順父母，學(xué)習(xí)關(guān)心親人，幫助父母做家務(wù)事，做一個(gè)讓父母驕傲的孩子。在《我愛(ài)媽咪》的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)開(kāi)展在孩子們的心靈深處播下了一顆愛(ài)的種子，小小禮物表達(dá)了幼兒對(duì)媽媽的尊重和感激，也讓幼兒把自己的愛(ài)送給了媽媽。媽媽們都欣慰地說(shuō)，今年三八節(jié)真幸福，因?yàn)樗齻兪盏搅俗詈玫亩Y物。

　　為了讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)--媽媽的節(jié)日，理解媽媽的辛苦，使幼兒更加熱愛(ài)尊重媽媽,并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)，3月7號(hào)，幼兒園舉行了慶三八主題活動(dòng)，《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　本次活動(dòng)有聽(tīng)故事《猜猜我有多愛(ài)你》、學(xué)唱歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》、畫(huà)媽媽、做禮物等環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)純真的歌聲及稚嫩小手完成了送給媽媽的最好禮物，瞧!個(gè)個(gè)臉上都洋溢著幸福的微笑。

　　通過(guò)本次活動(dòng)開(kāi)展在孩子們的心靈深處播下了一顆愛(ài)的種子，小小禮物表達(dá)了幼兒對(duì)媽媽的尊重和感激，也讓幼兒把自己的愛(ài)送給了媽媽。媽媽們都欣慰地說(shuō)，今年三八節(jié)真幸福，因?yàn)樗齻兪盏搅俗詈玫亩Y物。

41、幼兒園三八節(jié)活動(dòng)方案《知道我有多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.營(yíng)造迎接新年的熱鬧，喜慶氛圍。

　　2.通過(guò)和爸爸爺爺一起制作禮物，表達(dá)對(duì)家里的所有女性的關(guān)愛(ài)之情。

　　3.體現(xiàn)家園合作，提現(xiàn)師幼互動(dòng)等教育理念。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　班級(jí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小一班帶領(lǐng)小朋友制作花束。小二班帶領(lǐng)小朋友制作賀卡。小三班帶領(lǐng)小朋友制作小桃酥。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1烘焙材料：面粉6kg，泡打粉90g，小蘇打60g玉米油3kg，純牛奶4kg，白砂糖2kg，雞蛋66個(gè)，廚師服28套，蛋撻皮60個(gè)，食品塑封袋90個(gè)，彩色手提袋90個(gè)?？鞠漕A(yù)計(jì)4個(gè)。

　　烤箱使用規(guī)劃：

　　總共需要4個(gè)烤箱：一班蛋撻總共數(shù)量3x28=84一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘。需3個(gè)烤箱二班蛋撻總共數(shù)量3x27=81一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘需3個(gè)烤箱 三班小桃酥總共數(shù)量6x27=162 一個(gè)烤箱40個(gè)一輪烤30分鐘。需4個(gè)烤箱

　　2做花做賀卡材料：

　　卡紙。皺紋紙。水彩筆，即時(shí)貼，雙面膠等材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)和爸爸爺爺一起制作禮物，表達(dá)對(duì)家庭里所有女性的關(guān)愛(ài)之情。

　　2體現(xiàn)家園合作，師幼互動(dòng)等教育理念。

　　一、前期準(zhǔn)備

　　班級(jí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小一班帶領(lǐng)小朋友制作花束。小二班帶領(lǐng)小朋友制作賀卡。小三班帶領(lǐng)小朋友制作小桃酥和蛋撻。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1烘焙材料：面粉6kg，泡打粉90g，小蘇打60g玉米油3kg，純牛奶4kg，白砂糖2kg，雞蛋66個(gè)，廚師服28套，蛋撻皮60個(gè)，食品塑封袋90個(gè)，彩色手提袋90個(gè)?？鞠漕A(yù)計(jì)4個(gè)。

　　烤箱使用規(guī)劃：

　　總共需要4個(gè)烤箱：一班蛋撻總共數(shù)量3x28=84一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘。需3個(gè)烤箱二班蛋撻總共數(shù)量3x27=81一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘需3個(gè)烤箱 三班小桃酥總共數(shù)量6x27=162 一個(gè)烤箱40個(gè)一輪烤30分鐘。需4個(gè)烤箱

　　2做花做賀卡材料：

　　卡紙。皺紋紙。水彩筆，即時(shí)貼，雙面膠等材料。

　　二、海報(bào)制作：

　　3月5號(hào)幼兒放學(xué)前完成海報(bào)的制作工作，海報(bào)注明以下內(nèi)容。

　　1活動(dòng)名稱(chēng)。大手牽小手愛(ài)在女神節(jié)。

　　2活動(dòng)時(shí)間，入園時(shí)間，每一個(gè)活動(dòng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，離園時(shí)間。

　　3活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)(包括參與人員)。

　　制作海報(bào)參與人員：文字梳理：黃嬿月、譚穎、黃勁軻。配圖：嚴(yán)霞、黃麗。文字書(shū)寫(xiě)：張紅建。

　　三、制作邀請(qǐng)函。

　　邀請(qǐng)函內(nèi)容與海報(bào)內(nèi)容可以相似。主要內(nèi)容包括(活動(dòng)目的，活動(dòng)時(shí)間 入院時(shí)間 離園時(shí)間，參與人員，活動(dòng)當(dāng)天流程安排。

　　準(zhǔn)備情況及檢查時(shí)間節(jié)點(diǎn)：

　　活動(dòng)當(dāng)天流程安排及人員分工

　　班級(jí)輪活動(dòng)輪流表：

　　第一輪：小一班、小二班、小三班。幼兒在各自班級(jí)活動(dòng)

　　第二輪：小一班幼兒到小二班活動(dòng)、小二班幼兒到小三班活動(dòng)，小三班幼兒到小一班活動(dòng)

　　第三輪：小一班幼兒到小三班活動(dòng)，小二班幼兒到小一班活動(dòng)，小三班幼兒到小二班活動(dòng)。

42、幼兒園教案中班美術(shù)：調(diào)皮的易拉罐反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞美術(shù)大師的作品，感受人物畫(huà)中五官的夸張、詼諧。

　　2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征，從瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行有趣的五官添畫(huà)。

　　3、體驗(yàn)將易拉罐變廢為寶帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒在創(chuàng)作時(shí)探索易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)“變鬼臉”游戲引入活動(dòng)

　　教師：孩子們，你們會(huì)做鬼臉動(dòng)作嗎?我們一起來(lái)比比看誰(shuí)做的鬼臉最夸張。

　　( 1)、出示各種鬼臉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。

　　(2)、教師出示易拉罐，引發(fā)幼兒猜想。

　　(3)、教師展示易拉罐形狀變化的多樣性。通過(guò)演示引導(dǎo)出易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。、

　　2、教師講述并演示操作步驟。

　　3、幼兒操作、教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的想象力。

　　(1)、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行五官添畫(huà)。

　　(2)、把添畫(huà)好的易拉罐粘貼在紙上，創(chuàng)作鬼臉。

　　4、作品展示，幼兒分享交流。

　　(1)、教師把小朋友作品貼在大展板上，大家一起欣賞幼兒作品。

　　(2)、幼兒自由討論，介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。

　　5、活動(dòng)延伸：利用易拉罐變形的多樣性進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)，幼兒完成的作品童趣味較足，加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色，繪制五官，活動(dòng)中我沒(méi)有把重點(diǎn)放在顏料色彩技能上，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)自己擺放易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)進(jìn)項(xiàng)五官色彩創(chuàng)作，幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉，這個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，幼兒創(chuàng)作完成后，請(qǐng)大家一起交流欣賞。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自想象力和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

43、幼兒園中班語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　3、通過(guò)演一演，感知愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、圍繞愛(ài)，通過(guò)看一看、想一想活動(dòng)，擴(kuò)充幼兒語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際生活，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和閱讀理解能力，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛(ài)，學(xué)一學(xué)它們表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2、嘗試用“....有多....，我就有多愛(ài)你”的句式，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句，并大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事 PPT、背影音樂(lè)、幼兒全家福照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你) 師：誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)愛(ài)的理解，愛(ài)是什么?(生答)

　　師：在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)最?lèi)?ài)你?(爸爸、媽媽)

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本，這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?

　　(小兔子和兔媽媽)ppt1

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事第一部分——猜猜我有多愛(ài)你：ppt2

　　寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因?yàn)橐趺礃樱陕锪?(生答： 要睡覺(jué)了)

　　有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺(jué)了。所有的小動(dòng)物們，都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)， 只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢?(生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。)

　　其實(shí)啊，小兔子拽著媽媽的長(zhǎng)耳朵，想讓她認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)，它想告訴媽媽?zhuān)翰虏挛矣卸鄲?ài)你。

　　大兔子說(shuō)： “喔，這我可猜不出來(lái)”。

　　提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?(生答)

　　2、故事第二部分——張開(kāi)手臂：ppt3

　　小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。對(duì)大兔子說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”。ppt4

　　兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它呀，也張開(kāi)子了手臂，說(shuō)“我愛(ài)你有這么多” “恩，這真是很多”小兔子想。

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

　　提問(wèn)：為什么要這么做?(說(shuō)明心里的愛(ài)多) 3、故事第三部分——把手舉高：ppt5

　　說(shuō)著，小兔子又把手高高地舉了起來(lái)，高得不能再高，“我的手舉得有多高， 我就有多愛(ài)你”。

　　ppt6

　　兔媽媽也把手舉得很高，說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　提問(wèn)：小兔子是怎么說(shuō)的?

　　4、故事第四部分——倒立：ppt7

　　這時(shí)候，小兔子又想了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹(shù)干上，對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到我的腳指頭”。

　　ppt8

　　大兔子把小兔子拋起來(lái)，飛過(guò)了他的頭頂，高興地對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你， 一直到你的腳指頭?！?/p>

　　5、故事第五部分——跳地高：ppt9

　　小兔子哈哈大笑，非常地開(kāi)心，它跳上跳下， 一邊跳，一邊開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)姨挠卸喔呔陀卸鄲?ài)你”。

　　ppt10

　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高， 耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　小兔子又用了哪幾種動(dòng)作表示愛(ài)媽媽的?(張開(kāi)手臂，把手舉高、倒立、跳地高、)它是怎樣跳的?試一試，邊說(shuō)動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)出“我…,就有多愛(ài)你”句式。(鼓勵(lì)心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))

　　演一演：

　　小兔子為什么要把手張得不能再?gòu)?，舉的不能再高，想跳的更高?(生：愛(ài)媽媽)

　　老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?

　　(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

　　(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)

　　有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河邊：ppt11

　　他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，小兔子會(huì)怎么說(shuō)呢?來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

　　小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你， 遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

　　7、故事第七部分——夢(mèng)里：ppt12

　　說(shuō)了那么久，小兔子困了，想不出來(lái)了， 于是，它朝著高高的灌木上望去， 那里是一片黑夜，小兔子想，沒(méi)有什么比天空更遠(yuǎn)了，小兔子說(shuō)“我愛(ài)你，一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，非常非常地遠(yuǎn)?！?/p>

　　ppt13

　　說(shuō)完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。

　　ppt14

　　然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到月亮那里， 再繞回來(lái)?！?/p>

　　三、展開(kāi)想象，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)表達(dá)1、看一看、想一想

　　小兔子在夢(mèng)中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么?他會(huì)怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　ppt15火車(chē)、星星、高樓、大海、太陽(yáng)、大橋、圍巾等等。

　　2、你們有愛(ài)的人么?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)

　　你怎么表達(dá)對(duì)他的愛(ài)呢?除了小兔子的方式 ，你還能怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?

　　(給媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽(tīng)話，給奶奶捶背等)

　　小結(jié)：原來(lái)我們可以用這么多方式表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

　　四、總結(jié)、觀看家人視頻：

　　其實(shí)，愛(ài)就是讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，很幸福。

　　下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開(kāi)心幸福的瞬間。

　　小朋友看到，當(dāng)我們對(duì)他有愛(ài)的時(shí)候，臉上會(huì)怎么樣?(洋溢著非常開(kāi)心、非常幸福的微笑。)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼?而真誠(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。其實(shí)，愛(ài)就是一句關(guān)心，一聲問(wèn)候，愛(ài)也是對(duì)父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛(ài)也是一個(gè)親吻，一個(gè)深情地?fù)肀?。我們小朋友，如果有?ài)，就要大聲地說(shuō)出來(lái)。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中， 能讓幼兒園學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽也一樣，對(duì)我們身邊的人也一樣，都做一個(gè)有愛(ài)的小朋友。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并思考用怎樣的行動(dòng)愛(ài)他們，將無(wú)形的親情變成有形。

44、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜猜我有多愛(ài)你》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2. 通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

　　3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5. 通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 繪本PPT

　　2. 圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字?這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).

　　二、閱讀圖書(shū)(PPT)

　　三、1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?

　　3. 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事 晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)

　　小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!

　　提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。 舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。

　　小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你? 你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多漂亮我就有多愛(ài)你?

　　四、談話活動(dòng)

　　教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)! 圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等

　　說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

45、幼兒園教案大班語(yǔ)言繪本《小貝挖寶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。

　　2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件

　　活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

　　小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：

　　1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

　　2、九宮格游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

　　小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動(dòng)游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)

　　提問(wèn)，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。

　　三、自主思考，引發(fā)閱讀：

　　小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。