中班數學《花兒是我們的好朋友》教學設計反思

中班數學《花兒是我們的好朋友》教學設計反思

1、中班數學《花兒是我們的好朋友》教學設計反思

　　中班數學：花兒是我們的好朋友 數字“8”排列

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字(1-7)，教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固7以內的數：

　　(1)、-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種

　　在幾號花盆里啊?”

　　(2)、游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

　　(師逐一出示數字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了。”

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

　　——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)、感知“8”的數量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

　　幼兒點數。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

　　(3)、認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

　　——師：“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)、守恒練習。

　　(2)、多角度分類。

　　教學反思：

　　我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

2、大班優(yōu)質數學教案《花兒是我們的好朋友》含反思

活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字(1-7)，教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

活動過程：

　　1、復習鞏固7以內的數：

　　(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

　　(2)游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

　　(師逐一出示數字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

　　——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)感知“8”的數量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

　　幼兒點數。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

　　(3)認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

　　師：“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)守恒練習。

　　(2)多角度分類。

教學反思：

　　我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

3、中班數學公開課教案《我們的好朋友―數字》含反思

活動目標：

　　1、用英語認讀數字1—10，感受數字的豐富變化，數字的用處大。

　　2、從周圍生活中發(fā)現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

　　1、幼兒收集的有數字的物品;

　　2、電腦課件(打電話的情景)

　　3、英語兒歌

活動過程：

　　一、英語兒歌引出。

　　提問：說說這首兒歌里有哪些數字?

　　二、介紹生活中有數字的物品。

　　你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用?

　　(在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期;藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢!)。

　　三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數字的排列方式。

　　(出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?)

　　四、和“哆啦A夢”交朋友。

　　寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。

附：英文兒歌

　　One two one two go to the zoo ，

　　Three four three four open the door ，

　　Five six five six give me a ki ，

　　Sever eight sever eight put on my hat ，

　　Nine ten nine ten clap my hands 。

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

4、中班數學教案《花兒我們的好朋友》含反思

幼兒園中班數學教案：

　　花兒我們的好朋友

活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字(1-7)，教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

活動過程：

　　1、復習鞏固7以內的數：

　　(1)

　　-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

　　(2)游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

　　(師逐一出示數字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

　　——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)感知“8”的數量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點數。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

　　(3)認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

　　——師：“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)守恒練習。

　　(2)多角度分類。

教學反思：

　　我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

5、中班數學優(yōu)質課教案《花兒是我們的好朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字(1-7)，教師數字卡1―7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固7以內的數：

　　(1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

　　(2)、游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

　　(師逐一出示數字卡2、3、4。)花寶寶現在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

　　“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)、感知“8”的數量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”。本.文來源：快思老.師教案網;幼兒點數。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

　　(3)、認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

　　師：“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人……師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)、守恒練習。一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。

　　(2)、多角度分類。

　　4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事：

　　8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動向，2寶寶和6寶寶用順風耳聽見妖怪們在說：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火消滅了妖怪，從此小動物們過上了開心快樂的日子。

　　活動反思：

　　幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

6、中班數學教案《10以內的點數》教學反思

　　活動目標

　　1.情感目標：積極參與點數活動，通過活動感受點數的重要性和趣味性。

　　2.能力目標：能手口一致點數 10 以內的物體并能說出總數，會按數取物。

　　3.認知目標：通過點數，感知 10 以內的數量關系。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.活動重點：感知 10 以內的數量關系，能手口一致點數 10 以內的物體并能說出總數，會按數取物。

　　2.活動難點：通過活動感受點數的重要性和趣味性。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒認識 1-10 的數字，有一定的點數能力。

　　2.物質準備：《10 以內的點數》PPT、物品點數操作卡、撲克牌數物匹配操作卡。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　師：寶貝們，今天數字馬戲團要表演魔術，讓我們一起去看看魔術師都準備哪些表演呢?

　　師：魔術師的表演就要開始啦，小朋友們準備好了嗎?1，2，3，咿， 魔術師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢?我們一起來數一數， 哦，原來有 X 只小鴿子。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自主探究，嘗試點數 10 以內的物體并能得出總數1.幼兒點數并得出總數，把數字貼到對應物品旁的圓球上

　　師：魔術師的魔術要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點不一樣，原來是魔術師要來考考小朋友啦，魔術師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請小朋友們數一數氣球、小傘、彩旗分別有幾個?誰能和這些數字寶寶能為朋友， 我們就把數字貼在它的旁邊。

　　2.幼兒分享并驗證

　　師：寶貝們，你們都數完了嗎?哦，真能干，我請小朋友分享一下他是怎樣幫助數字寶寶找朋友的?

　　3.教師總結：小朋友們真厲害，都幫數字寶寶找到了朋友，我們數的時候要按順序一個一個地點數，不能漏數，也不能不重復數就能準確地數出總數啦。

　　(二)小組合作操作，按數取物

　　1.幼兒根據撲克牌上的數字取相應紅心卡片，進行數物匹配

　　師：魔術師的魔術又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術師可太粗心了，變出來的撲克牌數字和紅心是分開的，小朋友們我們去幫助魔術師撲克牌數字和紅心合起來，好嗎?請小朋友們仔細看一看這些數字寶寶究竟是幾呢?然后我們再去數一數到底是哪張紅桃能和這些數字寶寶能為朋友，我們就把對應的紅桃卡片貼在它的旁邊。請你們以小組為單位找一找!找到了請將它們貼在操作卡上。

　　2.幼兒分享并驗證

　　師：寶貝們，你們都數完了嗎?哦，真能干，請每組選一個小朋友來分享一下他是怎樣幫助數字寶寶找朋友的?

　　(三)集體游戲：聽音數數

　　師：寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術師，為了表示對你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請小朋友們自己來數一數。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽，聽到一次鼓掌的聲音數一個數字，然后接著聽聲音再往下數一個數字，最后一個聲音所數的數字就是掌聲的總數。

　　三、活動結束

　　師：今天的魔術到此結束，讓我們跟魔術師說“再見”吧。

　　活動總結

　　通過本次活動的開展，幼兒通過大量的操作活動和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，基本實現了我教學的目標，幼兒能夠手口一致進行10以內的點數，并說出總數，活動氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動有趣的“魔數表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，體驗到了點數的樂趣和重要性。但仍有不足之處：

　　1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒有數出聲音，第二次小朋友因為知道了一點訣竅有數出聲音，到后面就開始唱數了，音樂停了還在繼續(xù)數，所以老師應明確對于游戲經驗及規(guī)則，請小朋友們仔細聽， 不出聲，心理默數，聽到1次掌聲數1個數，音樂停止，數數就結束。

　　2.操作環(huán)節(jié)前應將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在 ppt 上，以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。

7、幼兒園中班數學活動《森林運動會》教學設計反思

　　活動目標

　　1、認知目標：感知5以內序數的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

　　2、能力目標：掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達;通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來;

　　3、情感目標：讓幼兒在序數游戲中，感知數學活動的樂趣，讓幼兒熱愛數學活動的操作。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　重點難點

　　1、學習從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

　　2、通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

　　活動準備

　　教師演示板 ppt、場地準備、5 只動物頭飾、5 只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。

　　活動過程

　　創(chuàng)設情境

　　(一)情景導入，森林里要開運動會啦，小動物們邀請小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據入場券上的座位號，找到自己的座位號后，開始觀看森林運動會啦!

　　(二)以“森林運動會”活動，學習 5 以內的序數

　　1、小動物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說說剛剛比賽的小動物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?

　　教師小結：通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽，讓幼兒明確數的方向，數數字轉換為序數詞的思維方法，同時適量兼顧序數的方向性和初步的二維空間序數的認識，以靈活運用于生活之中。

　　(三)運動會領獎處領取獎品。

　　5 只小動物比賽結束，每只小動物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品，并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低，貨架每層的順序。

　　教師小結：

　　序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　(四)送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊，這時需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到 5 只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內。小結：我們數房子樓層的時候是從下往上數的，讓幼兒更進一步的理解序數的知識。

　　活動總結：

　　教師提供多種動物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好，和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。

8、中班數學教案《小蜜蜂的家》教學反思

　　設計意圖

　　《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結構特征，體驗圖形間組合替換關系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學習過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調、抽象，因此，教育內容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。

　　對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程。本班幼兒平時對生活中的圖形比較感興趣，認識數學中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形;在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進一步掌握這一知識經驗，本活動讓幼兒在操作中進行探索，體驗六邊形特征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形間組合替換關系。另外，本次活動選取通向數學材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數學活動的實施。

　　綜上所述，我設計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗六邊形的特征和圖形間組合替換關系。

　　活動目標

　　認知目標：體驗六邊形的特征——六條邊六個角。

　　能力目標：能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形之間的組合替換關系。

　　情感目標：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

　　通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：能用其他圖形拼出六邊形并體驗六邊形的特征。活動難點：體驗圖形之間的組合替換關系。

　　活動準備

　　經驗準備：有用圖形組合成新圖形的經驗。

　　物質準備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

　　模式積木(粗菱形 4 個、等腰梯形 8 個、正三角形 8 個)

　　活動過程

　　本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導入——介紹規(guī)則——自主操作——經驗分享

　　一、情景導入

　　出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎?可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角?”根據幼兒回答，總結出，有六條邊和六個角的圖形叫六邊形，進而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補好嗎?”激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　二、介紹規(guī)則

　　“怎么才能把家修補好呢?”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎。

　　三、自主操作

　　每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導，幫助幼兒找到更多的方法。

　　操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調整。

　　四、經驗分享

　　請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法啊?愿意來拼給大家看看嗎?你的這種拼法都用到了哪些圖形?分別用了幾塊?你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方?”

　　五、活動延伸

　　1、將材料投放在區(qū)域內，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經驗。

　　2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

　　活動總結

　　《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。中班幼兒愛玩、好動、注意力容易分散，于是我采用情景導入法、提問法、操作法進行活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗、交流討論掌握本次活動的經驗。

　　在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經驗。

9、中班數學教案《找相同》教學設計反思

　　活動目標

　　1.在相似的圖形中，辨識出兩個完全相同的圖形。

　　2.提升觀察力和專注力。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備

　　課件準備：《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。

　　紙面教具：《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。

　　活動過程

　　一

　　播放視頻導入活動激發(fā)幼兒興趣

　　——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請小朋友們來幫忙，一起去看一看吧!

　　——奇奇遇到了什么困難?

　　二

　　出示圖片引導幼兒找出兩個相同的按鈕

　　——奇奇丟的禮物就在石門后面，需要找出兩個一樣的按鈕相連，就能打開石門，你能找出來嗎?

　　三

　　出示組圖發(fā)教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對

　　1.出示組圖，引導幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

　　3.操作課件，驗證猜想。

　　四

　　出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片

　　1.出示組圖，引導幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的答案。

　　3.操作課件，驗證猜想。

　　五

　　播放視頻結束活動

　　——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機碎片，成功把飛機修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

　　教學反思：

　　此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

10、教學設計中班數學游戲《鞋子上的號碼》反思

　　設計意圖

　　鞋子是我們每個人生活的必需品，現在物質生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多，況且，孩子正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎?”有一天，我突然想到一個問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據這個問題結合幼兒的日常生活，設計了本次數學活動《鞋子上的號碼》。

　　活動目標

　　1、知識目標：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。

　　2、技能目標：能找出在日常生活中出現的數字，并了解其中數字代表的實際意義。

　　3、情感目標：樂于參加數學活動，能積極回答老師提出的的問題，并大膽想象。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。

　　難點：能找出在日常生活中出現的數字，并了解其中數字代表的實際意義。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

　　2.物質準備：教學課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。

　　3.環(huán)境準備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

　　活動過程

　　一、游戲《比一比》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.老師：今天我們來玩一個比鞋子的游戲，請小朋友和你旁邊的小朋友比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。

　　2.老師：那誰來和老師比一比?

　　二、根據提問引出今日內容，感知鞋子號碼上的數字與鞋子大小的關系。

　　1.根據談話引出問題。

　　老師：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?

　　……

　　2.了解家長及自己穿多大的鞋。

　　老師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大?

　　3.小結：大腳穿大鞋，鞋子的號碼大，鞋子就大;小腳穿小鞋，鞋子的號碼小鞋子就小。

　　4.游戲《找一找》，鞏固數字與鞋子大小的關系。

　　將幼兒分成 4 組，組與組之間進行比賽，教師出示不同號碼的鞋子，準備不同的號碼牌，每組分別派代表找出與鞋子相對應得號碼牌。正確找對后小組得一分。

　　三、尋找生活中的數字。

　　老師：小朋友們，我們的生活和數字也是分不開的，數字在生活中非常地常見，下面有一張游戲圖，請小朋友找一找，游戲圖里面哪兒有數字，數字代表什么意義? 分組討論后，每組派代表進行發(fā)言，采取小組積分制度，最后哪組組分數越高，哪組獲勝。

　　活動延伸

　　請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數字，數字表示的意義是什么?

　　活動總結

　　《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”?！毒V要》中的數學教學目標是“能從生活和游戲中感受事物的數與量的關系并體驗到數學的重要和有趣”。幼兒園的教學活動是保證教育目標實現的重要途徑之一，教學活動的設計是對一個活動的具體行動規(guī)劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果十分必要的準備工作，它是構成教師教學準備策略的重要內容。課可見，教學活動設計的好壞，是教學活動是否有效的關鍵。本次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數學游戲活動，它充分反映了數學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到數學的重要和有趣?；顒又刑峁┑牟牧稀?，是幼兒日常生活中必須使用的從孩子關注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣。

11、中班數學教案《我們去購物》教學反思

　　本課合適主題探究活動《超級超市》，手口一致地點數5—10的物體，設計此次購物的數學游戲活動，讓幼兒在游戲中鞏固點數的能力。通過購物游戲，學習10以內的點數，感知10以內數的實際意義。

　　活動目標

　　1、通過購物游戲，學習10以內的點數，感知10以內數的實際意義。

　　2、能按數取物，理解數字和數量的對應關系。

　　3、能夠將活動游戲經驗與角色區(qū)的超市購物游戲經驗相結合，并遷移到生活中，充分感知生活中數學的有用和有趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點： 手口一致地點數 5—10 的物體，理解數量的對應關系活動

　　難點: 集體游戲中，需要專注力和速度

　　活動準備

　　1、物質準備：任務指令卡片、購物筐每人一個、超級市場(兩位老師每人一個點、超市貨架兩人)、銀行卡每人一張、刷卡機兩個。

　　2、經驗準備：幼兒有跟家長一起購物的經驗，角色區(qū)游戲的經驗，認識數字，有一一對應點數的經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：通過游戲復習 10 以內的數字和 10 以內的點數

　　游戲一：教師敲擊樂器，幼兒聽音數數，并能說出與之相符的數字來， 循環(huán)兩到三次;

　　游戲二： 教師出示數字卡，幼兒用拍手的次數來表示字卡上的數字; 教師小結：集體復習認識數字 1-10 及 1-10 的點數。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒去進貨

　　教師：今天趙老師是超級超市的經理，但是，早上一來的時候我就發(fā)現我們超級超市里貨物快賣光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來買東西怎么辦?

　　你們愿意和我一起去進貨嗎?

　　2、介紹批發(fā)市場和任務卡

　　(1)介紹批發(fā)市場位置

　　(2)介紹任務卡的使用規(guī)則和注意事項

　　教師示范禮貌用語的使用(比如：您好，我想買五瓶水;經理您好，我買回來了五瓶水;謝謝等。)

　　教師：馬上我們的玩購物闖關游戲就要開始了，小朋友們，你們準備好了嗎?

　　3、闖關開始，教師發(fā)放闖關任務卡和銀行卡，幼兒通過動手操作完成任務。

　　第一關：教師發(fā)放 1-10 的點卡，請幼兒按點卡上的數量購買回相應數量的同類物品。

　　第二關：教師發(fā)放 1-10 的數卡，請幼兒按卡上的數字購買回相應數量的同類物品。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)按照數卡上的數字或數量去超級市場購買回相應數量的物品。

　　(2)將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上(放時要一個一個點數)。然后，再領任務卡再去購買，反復進行游戲。

　　(強調：每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點數進行。)

　　三、結束活動

　　小朋友們太棒啦，這么多人都闖關成功啦，我們超級超市的貨架又滿啦，一會我們的超市又可以繼續(xù)開業(yè)啦!

　　活動總結

　　這個數學活動其實就是我們生活中的數學學習，購物是我們每個人生活中都會涉及到問題，即使是我們的孩子他們現在還不能獨立購買物品，但是也會經常跟著爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒有機會自己單獨去嘗試這樣的活動，所以，對于今天這樣的游戲活動，孩子們是很期待的。

　　在活動的開始部分，用“聽音數數”和“看數字拍手”兩個小游戲來幫助幼兒復習鞏固 10 以內的數字的認識和 10 以內的數量點數，然后，再通過問題引出活動主題，幼兒通過購物的游戲，不僅再次復習鞏固了對 10 以內數字的認識和 10 以內數量的點數，進一步理解了數量的對應關系，同時， 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語等。

　　在游戲過程中幼兒是積極的快樂的，直到游戲結束幼兒的興趣依然不減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區(qū)域中，在區(qū)域活動的時候，幼兒可以繼續(xù)游戲。

12、幼兒園中班數學活動《7以內數的守恒》教學設計反思

　　活動目標

　　不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內的數量，提升目測點數的能力。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備:幼兒已認識數字1到7。

　　課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

　　紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數的一半。

　　活動過程

　　觀看課件，數一數，判斷7以內的數量。

　　觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數一數，發(fā)現數量都是“7”，用數字“7”來表示。

　　——有幾排氣球?第一排有幾個?第二排呢?第三排?一樣多嗎?

　　小結:每排氣球大小顏色不同，但每排的數量都是7。

　　打印紙面教具，幼兒分組進行7以內數量的等量判斷。

　　1.第一組:操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

　　2.第二組:操作《水果連連看》，請幼兒數一數每張卡片上的水果數量，把數量一樣多的水果用線連起來。

　　互相分享活動結果，鞏固7以內等量判斷。

　　1.教師引導幼兒檢查操作結果(用數一數、比一比的方法)

　　——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎?若有錯就繼續(xù)引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數一數他們數量是多少?一樣多嗎?

　　——出示個別幼兒《水果連連看》的結果:這位小朋友連得對嗎?誰來說說?

　　2.正確判斷7以內等量的物體。

　　——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?

　　小結:兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數一數、比一比的方法，判斷出它們的數量是不是一樣多。

　　活動延伸

　　游戲活動:在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數量的物品放在一起。

　　活動反思：

　　本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數最關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。 整個教學以海底舞會游戲為主線，把各環(huán)節(jié)串聯在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思?；顒又薪處熌芗皶r小結，幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。不足之處：記錄卡的使用過于單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

13、教學設計中班數學《模式變變變找規(guī)律》反思

　　設計意圖

　　1. 《指南》提出幼兒的學習需要通過親身體驗、實際操作獲得經驗， 同時，游戲是幼兒基本活動，它能讓幼兒更加投入參與活動，有效激發(fā)幼兒學習積極性和興趣。從游戲中學習，讓孩子愛上數學。

　　2.在 《指南》中又提出，要珍視游戲和生活的獨特價值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進幼兒的學習活動。從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

　　因此本次活動設計了大量的游戲活動，包括：節(jié)奏游戲、請你跟我這樣做、猜猜看等游戲，改變以往幼兒單一的學習模式的方式，提供了形式多樣的模式學習方式。讓幼兒在游戲中學習數學，感受數學學習的樂趣，以培養(yǎng)幼兒對數學學習的興趣。從而讓幼兒愛上數學，運用于生活。

　　活動目標

　　1.識別相對復雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB

　　2.對相對復雜的模式進行復制、擴展與創(chuàng)造。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　1.對復雜模式的擴展與創(chuàng)造。

　　2.理解模式的多樣性。

　　活動準備

　　1.16 個塑料杯子、8 張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。

　　2. 美術區(qū)：排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

　　益智區(qū)：飛行棋、麻將、樂高、多米諾、套索、小魚材料。生活區(qū)：勺子、筷子、碗、杯子

　　衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

　　游戲區(qū)：實木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)

　　活動過程

　　一、在傳杯子的音樂游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式

　　(一)杯子游戲(準備音樂：小寶貝)

　　1.播放音樂，教師示范游戲玩法。

　　教師：“今天，我們要一起玩杯子游戲，你們準備好了嗎?”幼兒：回應

　　教師示范游戲玩法。

　　2.教師引導幼兒總結提煉傳杯子音樂游戲中的規(guī)律。教師：“在剛才的游戲中，有沒有什么規(guī)律呢?”幼兒：回應(拍手，拍桌，傳杯子)

　　教師追問:“那拍了幾次手?拍了幾次桌子，傳了幾次杯子?” 幼兒：兩次手，兩次桌，還有一次傳杯子

　　教師小結：“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進行的?！?/p>

　　教師：“那我們按照這個規(guī)律再玩一次游戲。(準備好了嗎)

　　3.播放音樂，幼兒與教師共同感知音樂游戲中的規(guī)律。

　　備注：歌詞內容 “期待著你的回來，我的小寶貝?！庇變壕褪前凑铡芭氖帧⑴氖?、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律)

　　二、根據動作玩模式

　　(一)引入新游戲，激發(fā)興趣

　　1.教師示范動作，請幼兒在動作中尋找規(guī)律并請幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動作。

　　(1)教師第一次提問:“看一看何老師動作里的規(guī)律是什么?”教師示范動作：(2次拍手 1 次拍腿為一組，至少連續(xù)做 3 組)

　　幼兒：“說出規(guī)律”(幼兒能說出教師做出來的規(guī)律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請你們按照相同的規(guī)律做下去。”

　　幼兒按照剛剛教師的動作規(guī)律繼續(xù)做下去(至少連續(xù) 3 次)

　　(2)教師再做一次動作，幼兒再玩一次在動作中找規(guī)律做動作的游戲。

　　(右腳尖點地一次，左腳尖點地一次，翹腳一次為一組。至少連續(xù)做 3 組)

　　(二) 個別幼兒做其他幼兒來學，引導幼兒關注動作中的模式1.教師：“現在，老師要請小朋友上來做動作，想一想，你做的是什么動作，你的規(guī)律又是什么?”

　　幼 兒 ： 回 應 ，( 幼 兒 做 動 作 ) 2.教師：“小朋友們看出來了嗎?這位小朋友的規(guī)律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。

　　備注：(當幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時候，教師提醒幼兒模式是 3 組或

　　3 組以上才能稱作為模式。如：某某小朋友，你剛剛的規(guī)律是拍手、跳、蹲，然后呢?) 幼兒 2：拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲……

　　當小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元，再次總結這位小朋友的模式動作告知其他小朋友。教師總結說：“哦，原來他的規(guī)律是，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲的規(guī)律來進行的，那我們現在按照他的這個規(guī)律繼續(xù)做下去吧。

　　(三)幼兒在圓圈舞的動作中感受身體模式(ABCABCABC)

　　1.教師：“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好，現在老師還有一個動作你們看一看它又有什么規(guī)律?”(右腳走一步，左腳走一步，蹲為一組，連續(xù)做 3 組)

　　2.幼兒：回應，(教師的規(guī)律是右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，的規(guī)律)

　　3.教師：“那現在老師請全體小朋友一起手牽手，圍成一個圓圈 ，和老師一起聽口令做動作，(1、2、3)口令 1 代表：邁右腳，口令 2 代表：邁左腳，口令 3 代表蹲

　　4.教師：“小朋友準備好了嗎?”

　　5.幼兒：回應，一起做圓圈動作游戲

　　6.教師小結：原來呀，在我們的動作里、身體里、節(jié)奏里都藏著許多許多的模式

　　三、模式變變變

　　(一)識別教室里的模式(整個教室里都擺放了很多的材料，每個方位都有材料。) 教師：“ 教室里有模式嗎?”

　　幼兒：“有”(幼兒下位觀察后回位)教師：“你發(fā)現的模式在哪里?”

　　幼兒:“在桌子上，在地上，樂高板上等”。

　　(二)拓展模式

　　1.交代任務、提出要求

　　教師：“哦，原來在教室里還有這么多模式，可是老師都還沒有來的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規(guī)律)

　　例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)

　　教師：“現在請小朋友們選一個材料，先仔細觀察，找出它的規(guī)律，再按照它的規(guī)律接著往下擺。

　　2.幼兒游戲、教師指導、巡視

　　幼兒自由選擇材料并進行操作，找出規(guī)律并擺放出來。

　　教師重點觀察收集：幼兒操作錯誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂高金字塔的遞減模式，主要是立體圖形)，分享評講

　　——錯誤：幼兒擺放結果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師：“這里有問題嗎?”“它的規(guī)律應該是什么”幼兒：“沒有發(fā)現規(guī)律”

　　小結：這個的模式規(guī)律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式

　　教師出示正確題目是：一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆， 一支筆，一支筆，一支筆，一支筆一個杯子，

　　——難(樂高縱向擺放，成金字塔型)

　　教師：我們來看一看這個樂高有什么規(guī)律

　　教師出示成品：最底層樂高擺放為 10 個小樂高方塊

　　倒數第二層擺放 8 格小樂高方塊

　　倒數第三層擺放 6 個小樂高方塊

　　倒數第四層擺放 4 個小樂高方塊

　　倒數第五層擺放 2 個小樂高方塊

　　教師小結：樂高金字塔是每一層遞減 2 個小樂高方塊，所以這個樂高金字塔是遞減的模式

　　3.幼兒創(chuàng)造模式

　　(1)提出新任務，

　　教師：“你們太棒了，這次老師要請你們自己來擺放規(guī)律，待會請其他小朋友來猜，

　　看一看他們能不能說出你的規(guī)律。”

　　“你們可以一個人擺，也可以和同伴合作完成擺放，擺放出不一樣的規(guī)律?！?/p>

　　(2)幼兒再次游戲，教師指導

　　結束語：小朋友們，你們今天表現的特別棒，原來呀模式是無處不在，在我們的身體動作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式

　　活動總結

　　游戲是幼兒最自然、最有效的學習方式，充滿游戲精神的課堂教學生動有趣，更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學習特點、貼近幼兒的興趣和需求。

　　通過好玩的音樂游戲和節(jié)奏游戲，讓幼兒在身體動作、口頭語言、韻律和視覺的協同配合下，學習理解動作模式及聲音模式的核心單元與重復性;通過有趣的猜猜看游戲，讓幼兒在親身體驗、動手操作、預測驗證的活動中進行模式的識別、擴展、創(chuàng)造與轉換，生動地呈現了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中，兒童進行著專注和深度的學習，創(chuàng)造出一個個滋長模式、重復模式等等。

14、幼兒園中班健康活動《你是我的好朋友》教學設計

　　一、活動目標：

　　1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

　　2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結、合作的意識和能力。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　4、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　二、活動準備：

　　與幼兒人數相等的椅子

　　三、教學過程：

　　一、熱身

　　二、導入，反應練習。

　　以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。

　　三、游戲：搶位子

　　(一)幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

　　1、教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。(逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑的速度更快)

　　2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應。

　　(1)教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

　　四、游戲：我們都是好朋友

　　1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

　　師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著.

　　2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

　　五、放松運動

　　做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

15、幼兒園中班數學活動《快樂餐會：感知7以內的數量》教學設計反思

　　設計意圖

　　通過對幼兒日?；顒拥挠^察，我發(fā)現幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數量與動物餐會的情境相結合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關系，培養(yǎng)孩子的數學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現數學生活化的理念和數學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內數量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以內的數量。

　　活動目標

　　1.了解7以內的數量間的關系。

　　2.能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

　　3.體驗在游戲中學習數學的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點

　　重點：能按數匹配實物。

　　難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內的數。

　　活動準備

　　1.多媒體課件。

　　2.食物圖片若干。

　　3.操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　情境游戲“小猴摘水果”導入。

　　1.今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。

　　2.桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指，我們一起數一數。7個桃子可以用數字幾來表示呢?

　　蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數一數。7個蘋果可以用數字幾來表示呢?

　　梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢?

　　小結：我們的數字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數字7的本領可真大。

　　二、基本部分

　　通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內的數量，嘗試桉數匹配實物。

　　1.感知食物的數量

　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數一數。這么多桃子可以用數字幾來表示呢?

　　小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數字幾表示?

　　看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數字幾表示?

　　2.小動物分食物

　　這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊?我們一起數一數。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢?

　　小雞有食物了，這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢?

　　3.分組練習：小動物裝水果。

　　最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢?(7個)

　　是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

　　三、結束部分

　　數一數食物有多少。

　　讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢?

　　×××的香蕉有幾根?我們可以用數字幾來表示?

　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

　　活動延伸

　　進餐前通過數碗，進一步鞏固按數取物的能力，同時通過小組內人數的變化進一步感知數量間的關系。

　　快樂餐會(感知7以內數量)微反思

　　本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過跟著老師點數來完成，符合幼兒年齡特點;其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內數量，通過數香蕉、數蘋果、數小魚等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個物品。

　　在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術創(chuàng)設動態(tài)場景，以此來調動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。

16、中班數學教案《鄰居好朋友相鄰數》教學反思

　　活動目標

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出多 1 或少 1 的關系。

　　4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　重點難點

　　重點：知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

　　難點：理解并能說出相鄰數間多 1 或少 1 的關系。

　　活動準備

　　1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

　　2、小房子 5 座。

　　3、1-5 的數字卡片若干。

　　4、作業(yè)單人手一份。

　　5、音樂《找朋友》。

　　6、小愛心若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　1、動物森林里的動物們搬家了，今天要請小朋友去認識一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動物搬家了呢?(教師逐一展示小動物)

　　2、現在我們一起去看看它們的新家吧!(教師展示 5 座標有數字的小房子，并把 5 只小動物分別送回家)

　　二、動物找鄰居。

　　小雞住在 1 號房，小猴住在 2 號房，小熊住在 3 號房，小狗住在 4 號房，小貓住在 5 號房。

　　提問：1、小熊的鄰居是誰和誰啊?(小猴和小狗)

　　2、小狗的鄰居是誰和誰啊?(小熊和小貓)

　　教師小結：動物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數字寶寶有沒有自己的鄰居呢?

　　三、發(fā)現 5 以內的相鄰數。

　　1、出示兩顆小愛心和相應的數字 2,2 有兩個鄰居，一個是比 2 少 1 個的小鄰居 1，另外一個是比 2 多 1 個的鄰居 3(一邊講解一邊出示相應的小愛心)。那么我們就說 2 的相鄰數是 1 和 3(以此類推得出 3 和 4 的相鄰數)。

　　2、教師小結：相鄰數是比某一個數大 1 或者小 1 的自然數，一般一個自然數都有兩個相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個數。但是自然數 1 只有一個相鄰數。

　　四、游戲：找朋友。

　　1、給幼兒隨機分發(fā) 1-5 的數字卡片，請幼兒把卡片貼在胸前最明顯的位置。

　　2、播放音樂《找朋友》，音樂響起的時候幼兒自由活動，當音樂停止的時候教師拿出一個數字，請貼了相應數字的幼兒去找自己的鄰居(如： 教師拿出數字 3，那么在音樂停止的時候貼了數字 3 的小朋友就要去找 2 和 4)，游戲可以反復進行。

　　五、幼兒操作作業(yè)單。

　　1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。

　　2、幼兒自主操作。

　　3、教師完成作業(yè)單，請幼兒自己檢查自己的是否正確。

　　六、結束活動。

　　請幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。

　　活動總結

　　1、通過活動，大部分幼兒都可以幫助數字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數這個概念。

　　2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

　　3、整個活動比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

17、幼兒園中班健康《有趣的洞洞》教學設計反思

　　中班健康優(yōu)秀教案有趣的洞洞，孩子們對生活中的各種“洞洞”有濃厚的興趣，幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經有一些了解，那么應當如何寫教案呢?教案網收集整理了海量幼兒園幼教資源。

　　設計意圖

　　孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，于是就生成了這一個活動。

　　活動目標

　　1.觀察發(fā)現身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

　　2.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。

　　3.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　發(fā)揮想象力，用身體來搭建“洞洞”。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經有一些了解。

　　2.材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數的一半。

　　活動過程

　　一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

　　1.師：“今天，老師要帶領小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西。”(帶領幼兒進入教室)

　　2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

　　3.教師帶領幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。) 教師小結：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

　　二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。

　　1.說說身體上的洞洞 師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請個別幼兒回答)。

　　2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。 師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護好身上的‘洞洞’?，F在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?” 鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來變洞洞)

　　3.用報紙玩鉆洞游戲。

　　(1)師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。 (介紹玩法)教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。)

　　(2)分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。 教師小結：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的? (變小、卷成一個細筒擰起來等)

　　三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

　　1.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。)

　　2.師：“現在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動?！?幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去)游戲可以進行幾次。

　　四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結束活動。 師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領其他幼兒鉆過。 師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

　　活動延伸：利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。

　　活動總結

　　不斷變化過程中，有的小朋友跟不上節(jié)奏，再多啟發(fā)就好了。總體來說，孩子們參與得很好，目標基本達成。

18、幼兒園中班數學活動《左與右》教學設計就反思

　　一、活動名稱：

　　認識左右

　　二、活動目標：

　　1.創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

　　2.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

　　3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動過程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　4.

　　(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，在右手、右腳的○內畫“△”。

　　《認識左右》教學反思

　　幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。

　　根據幼兒的年齡特點、現狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習興趣，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設寬松的游戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲把學過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。

　　活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

19、中班主題《水是我們的好朋友》教案反思

　　中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。水是我們賴以生存的資源，在我們的生活中也非常的常見，活動中教師運用幼兒的觀察力等，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒了解水在生活中的應用，引導幼兒學會節(jié)約用水。

活動目標

　　1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

　　2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。

活動準備

　　1、教材、兩盆花(一盆先不澆水葉子有些垂下)、與水有關的圖畫一幅。

　　2、幼兒生活經驗：初步了解生活中哪些地方需要水?

　　幼兒懂得動植物生長需要水。

活動過程

　　1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發(fā)現兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。

　　2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關系。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么?魚生活在什么地方?小朋友用水在做什么?

　　由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

　　3、結合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。

　　引導幼兒結合自己的體驗說說什么時候需要水?

　　4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣?在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎上，討論：在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水?

活動延伸

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　　1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節(jié)約用水。

　　2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

教學反思：

　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)約用水，很好地完成了活動目標。

　　本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創(chuàng)設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發(fā)性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節(jié)約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。

　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節(jié)約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發(fā)生，孩子還會監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水，看來孩子節(jié)約用水的好習慣正逐步形成。

　　活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。

　　不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

20、中班數學活動《使兩組數量相等》教學設計反思

　　設計意圖：

　　在生活中幼兒對數量有一定的概念，能講出數的總量，但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統一性，因而設計這一個活動，通過比較獲得數量的概念，真實感受數量之間的關系。

　　活動目標：

　　1、初步感知5以內相鄰兩數的關系。

　　2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數量相等。

　　3、在活動中能傾聽同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點：比較兩組物體的數量，找出使它們相等的方法。

　　難點：比較三組物體的數量，找出中心組。

　　活動準備：

　　1、教具：動物卡片(小兔5只，蘿卜4個)

　　2、學具：幼兒用書，鉛筆，人手一筐積木：六個紅、六個綠、六個黃

　　活動過程：

　　1、感知4、5的數量

　　教師出示動物卡片，引導幼兒看圖說說：草地上有什么?它們誰多誰少?你是怎么知道的?教師引導幼兒將小兔和蘿卜一一對應地排隊，用手指點數的方法驗證出小兔多，蘿卜少。

　　2、用添上一和去一的方法使兩組物體數量相等

　　教師引導：這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個蘿卜多多少?5只兔子比4個蘿卜多幾，4個蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來嘗試擺一擺，最后，大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個蘿卜或者去一只兔子的方法，使兔子和蘿卜的數量相等。

　　學習尋找中心數量。4、5、6中5 為中心數。

　　3、幼兒操作

　　兩組物體的比較。

　　請幼兒拿出四個紅、五個綠積木，排一排，發(fā)現什么?怎樣使它們相等?

　　拿出六個黃積木，發(fā)現什么?尋找中心數量，獲得相等的方法。

　　操作活動：

　　引導幼兒觀察實物數量，找出一樣多的實物并打“√”。

　　觀察紅旗和園點的數量，要求幼兒畫出比4、5少圓形。引導幼兒仔細觀察圖形和圓點的排列，請你依樣接畫。

　　觀察實物數量，請你用添一和去一的方法使三組數量相等。

　　活動反思：

　　在幼兒的活動中，對兩組數量的比較容易學會，能用兩種方法，而對三組數量的物體的比較難得多，在尋找中心數量時，困難一些。因為對幼兒來說，要使數量相等，他們不會用去一或添一個數量少的辦法，往往會出現添很多個物體，所以在用這個辦法時較困難，需要通過反復的操作才能學會這種方法。

21、幼兒園中班《快樂的小蝸?！方虒W設計反思

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

　　2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　3.體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.通過肢體律動，感應固定拍。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現歌曲的內容。

　　活動準備：

　　知識準備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和喜愛

　　物質準備：

　　1.與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。

　　1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰?它們在干什么?”

　　教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍

　　的音聲模仿這些小動物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內容

　　教師：“這是誰? 你們知道小蝸牛為什么這么開心?”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

　　三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

　　1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

　　教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛?

　　教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！贰Ｗ屛覀円黄饋砺犚宦牥?。

　　教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲?教師小結：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

　　教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么?提問：你都聽到了什么?

　　教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

　　1.幼兒根據教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞

　　第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

　　2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。

　　教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

　　教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的?怎么表現?

　　4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。

　　教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現小蝸?？鞓返男那榘伞彼?、幼兒分角色表演《快樂的小蝸?！?/p>

　　教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎?”

　　教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演 1—2 遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

　　教學反思：

　　1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2、教學教具過少，沒有掛圖。

　　3、師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

22、中班數學活動《鐘》教學設計反思

　　通過引導幼兒了解鐘表的主要結構，時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點.半點。正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間。幼師上課學習就來，專業(yè)的課程，優(yōu)質的內容，是你備課學習的最佳選擇。

　　活動目標

　　1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。

　　2.了解鐘表的主要結構，時針.分針的運轉規(guī)律，學會看整點.半點。

　　3. 教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　1、全體幼兒都參與到活動中

　　2、理解并運用到以后的日常生活中

　　活動準備

　　1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準備作息圖片

　　活動過程

　　開始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

　　課件內容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜的腿短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點點遠。

　　二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數字，這就是一個小時。

　　2. 教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字，長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘......”直到“十二點”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床，8點鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點午睡，下午2點起床，3點吃晚飯，下午4點放學回家，晚上8點睡覺)。

　　小結：教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點鐘的游戲，請幼兒撥時鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點，這位小朋友就撥幾點，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。

　　結束： 請幼兒將鐘表當方向盤，開車出教室玩游戲。

　　教學反思

　　這節(jié)課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。

23、教學設計中班數學《貓捉老鼠》反思

　　活動目標：

　　1、復習鞏固8以內的數數和數字認識。

　　2、目測數群，正確判斷8以內的數量。

　　3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、教具：黑貓警長頭飾一個，1——8的數字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套。

　　2、學具：白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個，寫有數字的胸牌人手一個。

　　3、場景布置：樹林，內放老鼠卡片若干。

　　活動過程：

　　一、分配角色，聽音樂神氣的進場。

　　老師戴上頭飾做黑貓警長，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進活動室。找一個空位置坐下來。

　　二、布置任務。

　　1、電話鈴響，師接電話。

　　2、師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經常有老鼠在活動，嚴重破壞了樹木的生長，真是可惡!所以呀，想請我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛(wèi)士們，你們愿意嗎?但是，要捉到老鼠，我們就得抓緊時間認真練好本領。

　　三、練本領。

　　1、看誰眼睛亮。(認讀1—8的數字)

　　師：我們要練的第一個本領，叫做看誰眼睛亮。我們在執(zhí)行任務的時候，常常要找隱蔽的地區(qū)?，F在我拿出數字卡片，卡片上是幾，就是幾號隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號隱蔽區(qū)。

　　2、看暗號。

　　師：我們在執(zhí)行任務的時候，必須有聯絡暗號。所以，現在開始練習第二個本領，叫做，看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學小啞巴默數，不數出聲音?？凑l數的快又對。

　　3、打靶練習。

　　師：接下來我們來練習第三個本領，叫做打靶練習。我先拿出一張數字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數字和老鼠靶子上的數量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。

　　如果不一樣多，我們就——不能開槍。

　　(提醒幼兒可以在心里面數好靶子上老鼠的數量，看看和卡片上的數字是不是一樣多，然后再決定要不要開槍，開幾槍)

　　四、執(zhí)行任務。

　　1、分行動組：請幼兒拿起椅子上的數字編號，貼在胸前，數字是幾就是幾號行動組。

　　2、找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)，請1號行動組到1號隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號。

　　3、捉老鼠：黑貓警長發(fā)出命令后，白貓衛(wèi)士就沖進果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　4、領獎：請你數一下自己捉了幾只老鼠，(個別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎。

　　課程反思：

　　在活動組織實施中，我本著“興趣是最好的老師”這一要點，從幼兒的生活經驗出發(fā)以幼兒熟悉的動畫《黑貓警長》導入活動，讓幼兒在一個個游戲中，認讀數字、目測點數數、理解感知數字和數量的關系。在幼兒活動的過程中，教師隨時注意觀察幼兒的活動情況，比如活動興趣、每個環(huán)節(jié)的活動時間、環(huán)節(jié)間的過渡形式等。只有細致的觀察，才能得到最準確的信息，才能了解最真的幼兒，也才能讓幼兒在活動中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。

24、幼兒園中班數學活動《有趣的數數》教學設計反思

　　活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　1、連線紙、水彩筆人手一份

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干

　　3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張

　　4、數字卡片

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入。

　　1、游戲《連線找客人》

　　“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數字從小到大的連起來，你就可以知道了?！?/p>

　　2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。

　　今天來的客人是誰?(一起說一說)

　　小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!

　　出示相應的動物媽媽圖片。

　　二、配對

　　媽媽們說我們都有一個共同的本領，(下蛋)

　　教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。

　　三、數雞蛋

　　1、教師出示鴨蛋圖片，請你數一數有幾個鴨蛋。

　　2、發(fā)現問題，引導幼兒想辦法解決。

　　為什么有的孩子會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結并示范數數(出示數字)我們只要想辦法記住第一個數的雞蛋，再數到它的時候就不要數了。

　　我們要怎么樣才能記住第一個數的蛋呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

　　2、請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。

　　3、小結交流數數的經驗?？偨Y時，出示數字卡片。

　　4、比比誰生得蛋最多。

　　五、游戲：母雞孵蛋

　　交代游戲規(guī)則：“音樂開始的時候沿著蛋蛋走圓，走的時候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞，并數數你一共孵了幾個蛋?！?/p>

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

25、幼兒園中班健康《什么食品營養(yǎng)好》教學設計反思

　　設計意圖

　　幼兒在日常生活中對食物有挑食的情況，對各種食品的營養(yǎng)價值不大了解。我們希望能通過該活動，提高幼兒對各色食品的認識，懂得應該均衡飲食身體才健康。

　　活動目標

　　1。積極參與健康教育活動，提高飲食安全意識與合作能力。

　　2。能按顏色和“食物金字塔”種類標記對常見的“五色食品”進行二級分類，知道應均衡飲食身體才健康。

　　3。能根據“五色食品”的名稱和種類進行歌曲改編活動，提高發(fā)散性思維能力與集體合作性表演能力。

　　4。了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5。知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　重點難點

　　1、按顏色和“食物金字塔”種類標記對常見的“五色食品”進行二級分類。

　　2、根據“五色食品”的名稱和種類進行歌曲改編活動。

　　活動準備

　　1、材料準備：“五色食品”的實物和操作圖片，“米面類、蔬菜類、水果類、肉類、蛋奶類、零食類”等分類卡、“五色”標記卡，“健康小博士”頭飾，“健康快車”標記。

　　2、環(huán)境準備：“食物金字塔”的布置(五座)

　　3、知識準備：知道紅、黃、綠、黑、白等常見的“五色食品”名稱，熟悉歌曲《叫賣小調》。

　　活動過程

　　1、“健康小博士”(老師扮演)歡迎大家乘坐“健康快車”，一起進行“健康知識大競賽”。(幼兒開火車入場)

　　2、分類游戲：“食物金字塔”真有用。

　　出示“食物金字塔”，請幼兒為“食物金字塔”的各層次添加種類牌，鞏固對人體對“食物金字塔”各類食物需要量逐層遞減關系的認識。

　　3、分類游戲：五色食品大聚會。

　　(1)分類操作：出示食物種類分類卡、“五色”標記卡，請幼兒看標記，對五色食物卡片進行二級分類。

　　(2)討論：請幼兒分別說出“五色”食品的主要名稱、種類和營養(yǎng)價值。

　　4、音樂游戲：五色食品營養(yǎng)好。

　　(1)“健康小博士”邀請和大家一起表演歌曲《叫賣小調》。

　　(2)“健康小博士”出難題：請大家把歌曲《叫賣小調》改編成歌曲《五色食品營養(yǎng)好》，把歌詞改編成叫賣五種不同顏色食品。請幼兒自由選擇分成五組，一組負責編一種顏色的食品歌詞。

　　幼兒自由分組在已經分類好的“五色”食物金字塔前邊操作邊改編歌詞進行歌曲表演。教師到各組做引導，提示幼兒運用不同的食物改編歌詞，并進行合作性表演。

　　(3)請每組幼兒邊操作食物卡片邊表演本組改編的歌曲。

　　(4)看“健康小博士”指揮，集體表演歌曲《五色食品營養(yǎng)好》。

　　(5)“健康小博士”與大家共同小結各色食品的營養(yǎng)，鞏固對均衡飲食的認識。

　　活動反思

　　活動內容與幼兒日常生活、飲食健康緊密相連，幼兒始終能積極投入。在家園、師生的共同努力下，大家收集了許多生活中常見的“五色食品”實物與操作卡片，并在生活中了解五色食品的營養(yǎng)知識，為本次活動提供了良好的物質基礎和知識基礎。

　　活動中，我們設置了二級分類游戲，與幼兒共同在游戲中把常見實物進行分類，構建成了“食物金字塔”，了解了各類食物層次關系，加深了人體對米面、蔬菜與水果、牛奶與肉類、零食(包括糖類、快餐等)的需要量有一個逐層遞減關系的認識，應按時吃好每頓飯，多吃蔬菜、水果，少吃糖果和快餐。進一步深化對“食物金字塔”的認識。

　　我們根據各色食品的分類和幼兒共同進行歌曲改編游戲，幼兒嘗試在分組合作中進行歌詞改編與表演，鞏固了對五色食品種類、用途和營養(yǎng)價值的認識，幼兒還和老師、同伴一起表演了改編歌曲《五色食品營養(yǎng)好》，提高了思維能力與集體合作性表演能力，大家都決心在日常生活中多關心和食用有營養(yǎng)的食物，做個健康好孩子。

26、幼兒園中班音樂活動《我們是中班小朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學習附點音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　活動準備

　　經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。

　　課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.導入：談話導入

　　說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。

　　2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:在歌曲中你聽到了什么?

　　★根據幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

　　★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。

　　★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現歌曲的內容。

　　活動延伸

　　游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

　　家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

　　活動反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

27、幼兒園中班數學活動《神秘的數字》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。

　　2、認識10以內的序數，引導幼兒感知房間在序列中的位置。

　　3、能按給出的號碼找出它所表示的相應位置。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：ppt、

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師講故事，創(chuàng)設情境。

　　( 有一天，小熊維尼走在去跳跳虎家的路上，它可開心了，突然從空中掉下來一個盒子，剛好砸在它腦袋上，它生氣極了，于是它大喊到：哎呀，哪里來的盒子?)

　　二、活動展開

　　1、師引導幼兒發(fā)現盒子上面的重要信息，查找盒子來源。

　　出示圖片引導幼兒發(fā)現快遞單上的數字——702。

　　——小熊維尼看著盒子，他想到：說不定這個盒子，可以幫我找到一點線索哦。經過仔細觀察，維尼眼前一亮，發(fā)現盒子上有一張字跡模糊的快遞單，上面寫著一串數字—702。

　　2、認識門牌號，了解門牌號的意義。

　　——維尼想來想去，702到底代表什么意思呢?維尼仔細觀察這棟樓后，按照他的方法終于找到了他要找的房間，原來是住在702號房間的小貓扔下去的，小貓立即向維尼道了歉，保證以后再也不從窗子往樓下扔東西了。

　　——小朋友們，你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來聽一聽他是怎么找到的?

　　——原來，數字702就是一個門牌號，7表示樓層，02表示房間號。要想找到702所對應的房間，首先要從下往上數找到7樓，再從7樓左邊開始往右數第2個間房，就是要找的702。

　　3、根據門牌號找相應的房間。

　　——維尼的好朋友跳跳虎住在805號房間，我們怎么才能順利的找到跳跳虎的家呢?我們一起來找一找吧。

　　——首先要從下往上數找到8樓，再從8樓左邊開始往右數第5個間房，就是我們要找的805。

　　4、分享兒歌，幫助大家快速找到房間號碼。

　　兒歌：

　　找房間，并不難。

　　從下往上數樓層。

　　從左往右找房間。

　　這個方法要記牢。

　　快速找到房間號。

　　三、活動延伸

　　小朋友們，老師家的門牌號是1102，歡迎大家來做客。

　　《神秘的號碼》活動反思

　　這次的微課，我們選擇的是一節(jié)中班數學活動，重點是想讓幼兒通過了解數與空間位置的關系，來確定房間在序列中的位置。通過整以一個故事為主線，拋出問題——思考問題——解決問題——鞏固練習這四個環(huán)節(jié)來設計。讓幼兒知道，能用從下往上找樓層，從左往右找房間的方法，來確定房間的在序列中的具體位置，在活動最后，我們將活動內容延伸到實際生活中，小朋友可以用這個方法來解決實際問題。整個故事沒有音效(例如：盒子掉下來沒有嘭的一聲等)如果加入音效，效果會更好。

28、幼兒園小班社會《水是人類的好朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1.通過觀察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。

　　2.知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。

　　3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點難點

　　重點：知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。難點：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

　　活動準備

　　經驗準備：已經認識水。

　　2.物質準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物(一)·人類的朋友——水》，臟水 1 盆。

　　活動過程

　　1.猜謎導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　謎語：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。(謎底：水)

　　2.觀察圖片，初步了解地球上的水資源。

　　(1)提問：水是什么樣子的?地球上都有什么水?(根據幼兒回答，教師逐一點擊《幼

　　兒讀物(一)》P24 不同的圖片，引導幼兒觀察)

　　(2)指導語：今天，我們要來看一個關于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看， 看的時候可以先和朋友輕輕地說，然后把你們看到的說給大家聽。

　　3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。

　　(1)提問：水對我們有什么作用呢? 做哪些事情的時候需要用到水呢? 水是從哪里來的呢?

　　(2)幼兒集體討論，教師巡回觀察、傾聽，適時加入幼兒談話，擴展幼兒思維。

　　(3)請個別幼兒在集體面前回答，教師進行小結。

　　4.引導幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護水資源的環(huán)保意識。

　　(1)教師出示臟水，引導幼兒觀察。

　　提問：盆子里的水怎么了?你們還在什么地方見過這樣臟的水?

　　(2)幼兒討論，初步了解保護水資源的方法。

　　提問：這些地方的水為什么會變得這樣臟呢?臟水能用嗎?我們應該怎么保護我們的朋友——水呢?生活中應該怎樣做呢?

　　(3)請個別幼兒在集體面前說說自己的想法，教師適時補充并引導幼兒小結。(節(jié)約用水、減少污水排放、保護森林等)

　　活動總結：

　　在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。

29、中班美術《熊貓》教學設計反思

　　幼兒園教案怎樣寫?只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。希望這節(jié)由精心整理的中班美術教案《熊貓》可以幫到您。

活動目標：

　　1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。

　　2.嘗試用語言、動作來表現熊貓的不同姿態(tài)。

　　3.增強對熊貓的喜愛。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力。

活動準備：

　　1.教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片

　　2.材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。

活動過程：

　　一、猜圖導入，引起興趣。

　　老師帶來一只小動物請你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)

　　小結：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的，是我們的國寶哦!

　　二、欣賞名畫，感受水墨。

　　1.了解水墨畫。

　　今天老師帶來了一副畫，請你來看看這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

　　小結：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有，我們稱為國畫。

　　2.欣賞《熊貓竹石圖》

　　在作品中你看到了什么?

　　小結：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

　　這兩只熊貓他們長得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)

　　這兩只熊貓在干什么?他們會說些什么呢?還可能做些什么呢?

　　小結：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非?？蓯?。

　　3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。

　　看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來欣賞一下吧。

　　這些熊貓在干什么啊?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?

　　?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)

　　?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動作來表現一下嗎?

　　小結：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實這個吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

　　三、分組合作，體驗水墨。

　　1.探索畫法。

　　剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。

　　你覺得熊貓應該先怎么畫那部分呢?(先畫……，再畫……)

　　2.交代要求。

　　用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進行繪畫。

　　3.幼兒操作。

　　老師今天也給你們準備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>

　　四、相互欣賞，拓展思維。

　　1.展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

　　2.欣賞水墨畫在生活中的運用。

　　小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運用到了我們的生活中了，我們一起來欣賞一下吧。

活動反思：

　　清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之?！敝袊牡墓P墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現的，它體現了中國畫家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風格。我們有必要讓孩子學習我們中國具有特色的水墨畫。

　　孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調動下，能初步的了解到水墨畫的特征?；顒又性谝龑в變盒蕾p時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學畫熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術教學中，我們還應當注意運用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調動孩子的學習積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術活動的教學質量。只要我們充分調動孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了?？粗⒆觽冊谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態(tài)的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特征，以及都表現的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。

30、教學設計中班數學活動《禮物送給好媽媽》反思

　　中班數學教案(附反思)

　　活動目標：

　　1.學習用點子記錄的方法統計送各種禮物的人數。

　　2.能講述自己的操作結果。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.讓孩子們能正確判斷數量。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　禮物圖片、統計表每組一張，大統計表一張、鉛筆、膠棒

　　活動過程：

　　一、我給媽媽送禮物。

　　1.教師：小朋友，平時媽媽照顧我們非常辛苦，你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準備了一些禮物，我們來看看都有些什么禮物?請幼兒看看禮物，一共有幾種禮物?(8種)8種禮物，我們可以用數字幾來表示呢?(出示數字8)

　　2.那誰來說說，你想送給媽媽什么禮物?

　　3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。

　　二、計禮物數量。

　　1.你選了什么禮物送給媽媽?

　　2.我們每個小朋友送的禮物都不一樣，有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人，送項鏈的有幾個人呢?幼兒說一說。

　　3.出示統計表

　　(1)師：老師請來了一張統計表幫忙。小朋友，我們一起看看，這個統計表上面都有些什么呢?

　　(2)幼兒認識統計表：上面一排是禮物，下面是統計人數，中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標記的下面。比如：你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽，就把禮物貼在包包的標記下面的格子里。另一位小朋友選了項鏈，那他應該把禮物貼在哪里呢?(項鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后，選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數。記錄在下面一排的格子里。

　　4.幼兒統計，教師指導

　　5.展示小組統計表，教師再統計。

　　(1)看看，第一組小朋友的統計表，送媽媽圍巾的有幾個人呢?送項鏈的有幾個? 第二組小朋友來說說看，你們組的統計結果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統計結果。

　　(2)除了看禮物，還有什么辦法知道第四組有幾個人送了圍巾，有幾個人送了項鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉，引導幼兒看點子)

　　(3)我們全班送媽媽圍巾的一共有幾個人呢?我這里有一張大的統計表，我們一起把每組統計的結果都匯總到這張大的統計表上吧。

　　請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪里?試試看。點子匯總好了之后，教師用數字統計。

　　(4)比較一下，送哪種禮物的人數最多，送哪種禮物的人數最少?

　　三、小結

　　今天我們學習了用統計表記錄了送每種禮物的人數，有了統計表，讓我們一看就知道我們班里有幾個人選了圍巾，幾個人選了項鏈，有了統計表可真方便!

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

31、中班數學優(yōu)質課《怎么排》教學設計及反思

　　活動目標

　　1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。

　　2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　二、教學重、難點：

　　會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動準備：

　　大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

　　四、活動過程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。

　　2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。

　　4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。

　　三、觀察畫面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。

　　反思：

　　這是中班的一個邏輯數學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創(chuàng)設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

32、中班數學活動《有趣的排序》示范課教學設計反思

　　目標：

　　1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現事物的排列規(guī)律，并根據發(fā)現的規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

　　活動過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導幼兒發(fā)現拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

　　4、補充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

　　5、導發(fā)現物體的差異，進行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

　　(3)、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

　　6、排隊游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。

　　7、延伸活動：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

33、中班社會活動優(yōu)秀教案《好朋友》教學設計與反思

　　設計思路

　　根據《綱要》精神，我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標，同時引導幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂，為升入大班做準備。

　　在設計活動的過程中，我根據本學期園的教研課題，充分考慮系列活動對幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對于交朋友的渴望，抓住時機，豐富幼兒經驗，擴展幼兒的朋友范圍。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友;創(chuàng)設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話)。

　　2、“好朋友”圖片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　復習兒歌《誰和誰好》

　　提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

　　啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動

　　1、游戲一：為大樹找朋友

　　看圖：

　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：它是大樹的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?

　　引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

　　啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

　　2、游戲二：找朋友

　　(1)交待游戲名稱——“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

　　引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

　　(2)提出游戲規(guī)則

　　A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;

　　B、說出是好朋友的理由;

　　C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3、游戲進行

　　A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

　　B、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　活動延伸

　　繼續(xù)為生活中的物品找朋友。

　　活動反思

　　此次活動基本完成了教學目標，教學內容適合我班幼兒。在活動的每一個環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強;教學環(huán)境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作;良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調動了幼兒參與活動的積極性;在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經驗積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。

　　存在問題：在活動過程中，對待幼兒個體表述中，忽略了語言表達的完整性。

34、中班數學《離不開的數朋友》教案反思

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發(fā)現的樂趣。

　　2. 在尋找數字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力;鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。

　　3. 幫助幼兒了解數字的重要性，初步理解數字在不同的地方表示不同的意義。

　　4. 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1. 在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經常使用的數字。

　　2. 教師有意識的在班級活動室中布置含有數字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。

　　3. 請幼兒記住家庭地址(包括門牌號碼)電話等。

　　活動過程：

　　1. 尋找班級、幼兒園里的數字，討論這些數字表示的意思。

　　今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰?(數寶寶)它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們去找一找，看看有那些數寶寶，它們代表什么意思?(教師帶幼兒去尋找)邊找邊集體說一說這些數字的作用。

　　2. 幼兒分組交流：

　　除了我們剛才找到的數寶寶，你在生活中還見到哪些數寶寶?把你知道的告訴大家。(請幼兒將自己在日常生活中見到的數字講給同伴聽，說一說這里的數字有什么用?)

　　3. 請個別幼兒講述自己對數字的發(fā)現。

　　誰能把你知道的講給老師和小朋友聽?在哪些地方?看到了什么數字?這些數字都表示什么意思?(進一步引導幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及他們的用途。)

　　4. 教師進一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。

　　我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：1

　　19是什么號碼?(火警電話)

　　請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。

　　5. 引導幼兒討論：

　　如果生活中沒有數字會怎樣?(幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性。)

　　6. 激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現的數字用文字、符號的形式記錄下來。

　　7. 幼兒記錄完后，進行全班交流。

　　教師有目的地表揚那些善于發(fā)現并有創(chuàng)造性的幼兒。

　　8.看看講講：幼兒用書2-21。

　　8. 活動延伸：

　　(1) 日常生活中進一步觀察數字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。

　　(2) 找一找節(jié)日中的數字，如“三。八婦女節(jié)”

　　(3) 請幼兒問一問自家人的生日。

　　9.結束。

　　教學反思：

　　興趣是求知的發(fā)動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學習動機。

　　為此，首先我們根據幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數學活動區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數”應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發(fā)現法，按“問題情境——探究發(fā)現 ——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣;多變的生活化、游戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學習興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，進一步激發(fā)幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國里遨游!

35、中班數學《學習1-5的序數》教學設計反思

　　中班數學：學習1-5的序數

　　活動目標：

　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設超市小貨架的環(huán)境。

　　2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

　　活動過程：

　　(一) 通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)

　　1、自由探索：

　　(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。

　　(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

　　(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　2、交流討論：

　　(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　(2)師引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。

　　(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

　　1、 以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

　　2、 引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

　　3、 師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

　　4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

　　(1) 要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

　　(2) 引導

　　幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、中班數學《恬恬和小雞》教學設計反思

　　中班數學活動：恬恬和小雞

　　活動目標：

　　1.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。

　　2.根據物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

　　活動過程：

　　一.開始部分：激趣導入

　　今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

　　二.基本部分：認識圖形

　　(一)認識開放圖形

　　1.故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　2.探索解疑

　　電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　3.認識開放圖形

　　(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　4.實踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認識封閉圖形

　　1.激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　2.認識封閉圖形

　　(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

　　(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

　　(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

　　3.操作實踐

　　師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

　　(三)歸納鞏固

　　師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

　　(四)擴展延伸

　　1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)

　　電腦演示 圖形，提問：這是什么圖形?( 也是開放圖形。)

　　2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。

　　提問：這樣的圖形是開放圖形還是封

　　閉圖形?( 開放圖形) (五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

　　(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)

　　5. 師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。

　　指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F在我們來給圖形找家。

　　比一比： 誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)

　　三.結束部分：

　　小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

　　(注：數學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現場示范交流活動。)

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

37、中班數學《鋪小路》教學設計反思

　　活動目的：

　　1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

　　2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

　　3、激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動過程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，

　　3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

　　四、游戲結束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　活動反思：

　　依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

38、小班語言《我有好朋友》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　準備材料：玩具數筐

　　重點難點：能夠以行動將玩具與好朋友分享

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、說說自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

　　2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

　　如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續(xù)的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

39、中班數學教案《對稱》教學設計反思

　　活動目標

　　1.認識軸對稱圖形，以部分圖形為依據判斷出整體圖形。

　　2.能運用對折的方法剪出對稱圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備

　　課件準備：“拯救小雞”情景圖片;組圖“復原另一半”;“找對稱”圖片;“大團圓”圖片。

　　紙面教具：《找對稱》《對稱的剪紙》。

　　材料準備：筆、彩色紙、剪刀。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片“拯救小雞”導入情景激發(fā)興趣

　　——母雞媽媽遇到了一個困難，要向我們求助，一起看一看。

　　——原來雞媽媽帶著小雞們在戶外散步，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來嗎?

　　二

　　出示組圖讓幼兒通過闖關游戲認識軸對稱圖形

　　1,出示圖片“復原五角星”，引導幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對稱。

　　2.出示圖片“修復蝴蝶”，引導幼兒配對圖中的蝴蝶。

　　3.展示修復好的蝴蝶翅膀，并鼓勵幼兒說明配對理由。

　　4.出示組圖“復原另一半-3”，引導幼兒理解軸對稱。

　　三

　　出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對稱的圖形

　　1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱情況。

　　2.操作課件，驗證猜想。

　　四

　　投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱的圖形

　　1.思考如何用紙張剪出對稱的圖形并嘗試動手剪。

　　2.集體交流，分享成功剪出對稱圖形的方法。

　　3.幼兒再剪紙，引導將紙對折，從折線開始剪，剪出對稱的圖形。

　　五

　　出示圖片展示小雞被解救體會闖關成功的快樂

　　——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團圓了。

　　活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

40、幼兒園中班數學活動《敲門聲》教學設計反思

　　設計意圖：

　　本班幼兒非常喜歡聽故事，對于《小兔乖乖》的故事，更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動的關鍵。讓幼兒在傾聽故事時有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定，究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習慣，同時讓孩子們用聽覺數數的方法進行游戲。

　　活動目標：

　　1、嘗試用聽覺數數的方法進行游戲。

　　2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：物質準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數點卡。

　　活動重難點：重點：能正確數出聽到的敲門聲難點：能說出總數

　　活動設想：

　　一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。

　　1、觀看動畫并提出傾聽要求：

　　導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。

　　關鍵提問1、：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關鍵提問2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數教法學法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門?目標指向：引導幼兒用數數、數字來表示兔媽媽的敲門聲

　　3、老師敲響板，請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

　　4、讓幼兒接著觀看動畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數敲門，小兔把門打開。

　　二、鞏固數數你們說學好數數的本領重要嗎?如果數錯了，就要把壞人放到家里來了對嗎?，F在要老師也要來考考你們啦。

　　1、請幼兒按老師出示的數點卡拍手。

　　關鍵提問：我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

　　目標指向：感知拍手數與點子的對應教法學法：集體數數。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數。

　　關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門?

　　目標指向：引導幼兒用數字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數點卡。"兔媽媽"按點子數演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動反思：

　　生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

41、幼兒園中班數學活動《認識橢圓》教學設計反思

　　一、活動目標：

　　1.初步認識橢圓形。

　　2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動準備：材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

　　三、活動過程：

　　1.以講故事的形式引入活動。

　　引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長。

　　(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

　　4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

　　(1)引導按照顏色進行分類。

　　(2)引導幼兒按照大小進行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

　　7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

　　教學反思：

　　這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

42、幼兒園中班數學活動《得數是5的加法》教學設計反思

　　活動目標

　　1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。

　　2、進一步理解+,=的含義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　1、趣味練習卡片

　　2、頭飾

　　活動過程

　　一、導入(復習5的組成)

　　教師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?

　　不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?

　　二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。

　　1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

　　2.提問

　　(1)教師：你剛剛碰到了什么問題?;.來源大.考吧幼。師網;(用4句話表達4幅圖)

　　你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　(2)教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?3.總結

　　教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。

　　你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?

　　2.幼兒操作

　　3.總結：

　　(1)有幾種方法，買的是什么?

　　(2)如果5元買三樣呢?

　　四、總結

　　我們學習了得數等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

43、教學設計中班數學活動《排列高手》反思

　　設計意圖

　　“排序”是數學活動中較為復雜的概念，中班下期幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內容，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作探索，從而發(fā)現一定的特點，體會其中的規(guī)律，并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的活動場景，充分運動神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排列規(guī)律滲透其中，有意識的引導幼兒觀察、比較、發(fā)現，在活動中由易到難，層層遞進調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。

　　活動目標

　　1、能仔細觀察，并發(fā)現場景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現 AB 模 式 。

　　2、能保持對模式排序活動的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能仔細觀察，并發(fā)現場景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運用不同的材料與方式表現 AB 模式。

　　難點：能保持對模式排序活動的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

　　活動過程

　　(一)導入部分：

　　——教師以排列女王的角色身份帶領幼兒進入預設排列王國場景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現環(huán)境中的規(guī)律，調動幼兒參與興趣。

　　師:“孩子們，歡迎來到我的排列王國，請坐。我有一個特別的愛好，就是喜歡有規(guī)律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品，回答正確的，我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

　　(二)基礎部分：

　　1、發(fā)現規(guī)律：

　　——幼兒分享自我發(fā)現，口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證，幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。師：“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密，女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個 1 組，1 個 1 個間隔排列?！?/p>

　　2、排一排：

　　——介紹材料后，引導幼兒自由選擇桌面材料來表現 ABAB 模式。

　　師：“排列女王有三個要求：第一，必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個 1 組,1個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一

　　種材料。第三，排時須保證數量，至少重復出現 3 組?！?/p>

　　(了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現多數幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)

　　——幼兒進行排列，教師巡回觀察，重點關注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

　　師：“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

　　“你只選了一種材料，你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

　　(優(yōu)先請選用兩種材料的，再選擇一種材料)

　　——第一次排列后教師小結

　　師：“有的小朋友選了 2 種材料，通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現 2 個 1 組，1 個 1 個間隔排列的規(guī)律。”

　　3、排列能手：

　　——提高難度，引導只選用一種材料來表現特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征

　　師:“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過調整擺放的方式來展示 2 個一組，一個一個間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎?

　　——幼兒進行排列，教師巡回觀察，重點關注幼兒能否用不同的表現形式來表現同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。

　　師：“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

　　——第二次排列后教師小結

　　師：“原來 1 種材料也可以進行 2 個 1 組的規(guī)律排列?？梢詮脑煨蜕?、數量、擺放位置上來展現 2 個 1 組，1 個 1 個間隔出現?！?/p>

　　4、排列高手

　　——再一次提高難度，不再提供任何實物材料，引導幼兒用身體來表示特定模式

　　師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意，接下來為了感謝你們，我準備去參加一個舞會，排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

　　——師幼齊互動，鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師：“不用動作，可以用其他的身體部位嗎?”

　　——第三次排列后教師小結

　　師:“原來,用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律?！?/p>

　　(三)結束部分:

　　——再次梳理今日活動經驗，引導幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列師：“小朋友生活中的規(guī)律還很多，回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”

　　活動總結

　　本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現其中的規(guī)律。進行實際的教學過程時，發(fā)現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現都是他們平時自己的游戲場地，幼兒在玩中學，學中玩， 為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

44、幼兒園中班數學活動《認識5以內的序數》教學設計反思

　　一、設計意圖

　　中班孩子對十以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學時，教師也會用誰得第一，誰得第二來調動孩子的積極性?？梢哉f孩子們對序數的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數學習的要領。

　　二、活動目標

　　1.理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾;

　　2. 正確感知物體在序列中的位置并說出序數詞;

　　3. 在活動中體驗數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感;

　　4. 培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力;

　　5. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點: 理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說出序數詞;

　　2.活動難點：理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾。

　　四、活動準備

　　1.《認識5以內序數》PPT;

　　2.5個動物圖片，房子和火車掛圖，1至5數字卡片。

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　教師以小動物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣，同時引出為火車廂貼號碼的活動，進入對5以內序數的學習。

　　2.給火車廂貼號碼

　　通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內基數的掌握，初步認識5以內序數，知道數到幾就排第幾。

　　3.給房子貼號碼

　　通過給房子貼號碼的活動，強化對5以內序數的認識，感知序數的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。

　　4.分發(fā)新房子

　　通過小動物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內序數的理解和掌握。

　　5.活動結束

　　教師總結，表揚孩子的智慧和愛心。

　　六、活動延伸

　　游戲活動：快樂小火車

　　教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內數字的火車票，是數字幾就當第幾節(jié)火車廂。

　　七、活動反思

　　本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內序數活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。

　　總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內的序數的含義，理解了序數的方向性，知道數到幾就排第幾;能用序數詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。