中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——春雨沙沙

中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——春雨沙沙

中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——春雨沙沙

1、中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——春雨沙沙

  活動(dòng)名稱:音樂(lè)——春雨沙沙沙(1)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》。

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《鞋匠舞》、《學(xué)做解放軍》、《母鴨帶小鴨》

  二、基礎(chǔ)部分

  1、出示節(jié)奏譜,引起幼兒的興趣。

  2、小朋友,你們知道上面的這些XX表示什么意思?(介紹節(jié)奏)你會(huì)拍嗎?請(qǐng)你們看老師拍打一次節(jié)奏,(教師示范)。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出雙手跟著老師一起拍打節(jié)奏。(師幼一起拍打節(jié)奏)

  4、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。

  3、老師和幼兒一起來(lái)把這首節(jié)奏普一起唱一遍。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  2、那你們知道春天這個(gè)季節(jié)經(jīng)常會(huì)干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨)

  3、你們知道下雨是什么聲音嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

  4、雨水的本領(lǐng)可大了,你們知道它都有什么作用嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨水的作用)

  5、雨水還會(huì)唱歌呢?它會(huì)唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你們想聽(tīng)嗎?(教師范唱)

  6、那請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)哦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都唱了什么?

  7、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  8、春雨發(fā)出什么樣的聲音?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(沙沙沙)

  9、那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  10、種子在干什么?(在說(shuō)話)

  11、它怎么說(shuō)?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)

  12、你們說(shuō)得可真好,那你們會(huì)唱嗎?我們來(lái)試試看好嗎?

  13、真不錯(cuò),春雨又開(kāi)始在下了,這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大)

  13、那我們也試著把它唱出來(lái)吧!

  三、學(xué)唱部分

  1、老師先邊彈邊唱,讓幼兒欣賞一下這首歌曲。

  2、老師清唱一遍。

  3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)唱一遍好嗎?看看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)了。

  四、總結(jié)部分。

  表?yè)P(yáng)上課能積極舉手發(fā)言,能用好聽(tīng)的聲音唱出歌聲。

  效果分析:

  在本次音樂(lè)活動(dòng)里,首先在上這堂課之前,利用散步的時(shí)候帶幼兒進(jìn)行觀察春天的萬(wàn)物生長(zhǎng),以及春天的天氣變化,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察樹(shù)木與花草在春天這季節(jié)里有什么特征。有了之前的鋪墊,在活動(dòng)里,小朋友們都能夠把我所提出的問(wèn)題回答出來(lái)。有了節(jié)奏譜小朋友們對(duì)節(jié)奏也掌握的很快,歌詞很有意思他們也一下子就記住了,但是很多小朋友會(huì)把第一段和第二段的歌詞唱反。

2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《春雨沙沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱,會(huì)用自然聲音唱歌。

  3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《春雨沙沙》

  2、音頻:下雨聲

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)

  1.教師播放音頻:下雨聲師:春天來(lái)了,小朋友聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙。

  2.教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

  師:種子說(shuō)了什么?

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧

  二、欣賞歌曲師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不同?

  1.播放歌曲《春雨沙沙》

  師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

  師小結(jié):春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂(lè)的。

  2.完整欣賞音樂(lè)

  (1)這首曲子有什么感覺(jué)?

  (2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)?

  師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.教師示范唱歌

  2.通過(guò)多種方式幫助幼兒理解歌詞

  (1)邏輯提問(wèn)法師:例:種子在干嘛?

  幼:種子在說(shuō)話(幼兒根據(jù)理解回答)

  (2)填充提問(wèn)法師:"春雨"幼:"沙沙沙"

  3.兒童學(xué)唱

  (1)分句學(xué)唱

  (2)整體學(xué)唱

  4.復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))

  5.創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)

  6.結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思:

  《春雨沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

3、中班音樂(lè)教案《春雨沙沙沙》含反思

教學(xué)意圖:

  俗話說(shuō),“春雨貴如油”。的確,春雨滋潤(rùn)著小草,滋潤(rùn)著花朵,滋潤(rùn)著樹(shù)木,滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨,來(lái)得快去得也快。春天的雨,總是讓人感到很清爽的,它和春風(fēng)都是春天的使者,向人們報(bào)春,它們一來(lái),萬(wàn)物就都被叫醒了,大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。

教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒理解歌詞內(nèi)容,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

  2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒練聲:《在農(nóng)場(chǎng)》(C、D、F大調(diào))引導(dǎo)語(yǔ):“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦?!?/p>

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒用好聽(tīng)的聲音,不大聲叫,會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調(diào),要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

  二、演唱歌曲,并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

  1、復(fù)習(xí)歌曲,嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

  (1)幼兒欣賞歌曲,回憶歌詞。

  提問(wèn):歌曲唱了些什么?

  重點(diǎn)提問(wèn):沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(嘩啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)小結(jié):春天的雨都是毛毛細(xì)雨,滋潤(rùn)著大地的植物。

  (2)重點(diǎn)句練習(xí):春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱強(qiáng) 弱提問(wèn):在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)重點(diǎn)指導(dǎo):教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。

  (3)幼兒表演。

  重點(diǎn)提問(wèn):怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔)2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。

  啟發(fā)提問(wèn):你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等)(1)請(qǐng)幼兒表演,交流分享。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。

  (2)幼兒集體表演。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞,大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。

  三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

  要求:根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

  附歌曲:春雨沙沙沙春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大!

教學(xué)反思:

  《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

4、中班音樂(lè)教案《春雨沙沙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂(lè)情緒。

  2.感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅,樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《春雨沙沙》音樂(lè)cd,《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)、比較,找出兩種聲音的不同。

  提問(wèn):春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲?

  2.請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特點(diǎn),理解歌詞的內(nèi)容。

  (1)欣賞第一遍,提問(wèn):聽(tīng)到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?

  (2)欣賞第二遍,提問(wèn):“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小,像毛毛雨,聲音就輕)

  種子在說(shuō)什么?說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說(shuō)“春雨真甜”?

  小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽(tīng)著歌曲,好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下,(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))滋潤(rùn)了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái),伸展、長(zhǎng)大,感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。

  3.播放歌曲,請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。

  提問(wèn):你喜歡哪一句?能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方比較難唱?誰(shuí)能幫他唱好這一句?誰(shuí)能完整地給大家唱一唱?

  4.鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

  (1)提問(wèn):想想看,唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作?為什么?把你的動(dòng)作向大家展示出來(lái),大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

  活動(dòng)延伸:

  將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

5、中班音樂(lè)歌曲教案《春雨沙沙》含反思

活動(dòng)意圖:

  春天是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛(ài)雨天。對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

  2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

  3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開(kāi)始,一起結(jié)束。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

  2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、節(jié)奏練習(xí):《摘果子》

  2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》

  要求:唱出袋鼠的活潑可愛(ài),前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。

  過(guò)渡語(yǔ):袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢,突然怎么樣了呀?

  二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

  (一)、看圖引出主題

  過(guò)渡語(yǔ):春天來(lái)了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和誰(shuí)在說(shuō)話?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)、欣賞歌曲

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒安靜聆聽(tīng),培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

  過(guò)渡語(yǔ):你們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

  2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái))

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì),那老師再來(lái)考考你們,

  提問(wèn):春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽(tīng)上去有什么不一樣?

  教師小結(jié):因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的,所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的;而種子聽(tīng)到春雨在叫他,他就很著急的想出來(lái),所以種子說(shuō)話時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。

  3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。(可以邊唱邊做動(dòng)作)

  4、用不同的力度來(lái)演唱歌曲。

  剛才老師說(shuō)春雨和種子唱歌是不一樣的,那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲)

  5、分角色演唱。

  教師和幼兒對(duì)唱,教師唱前半句,幼兒唱后半句。

  幼兒對(duì)唱,部分幼兒唱前半句,其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

  三、表演:春雨沙沙。

  1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

  師:小朋友們,請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái)、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的?

  春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。(分組)

  教師為孩子分配春雨和種子的角色,

  教師指導(dǎo):

  選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈,扮演種子。選若干名幼兒在圈外面,扮演春雨。

  當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí),幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭;唱“沙沙沙”時(shí),扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作;當(dāng)唱“種子種子”時(shí),大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,唱“在說(shuō)話”時(shí),圈上的幼兒做說(shuō)話狀,與旁邊的幼兒互動(dòng);唱“哎喲喲”時(shí),外面幼兒繼續(xù)下雨,“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十,向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。

  四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

  要求:根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

附歌曲:春雨沙沙

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大!

活動(dòng)結(jié)束:

  1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了?孩子回答:春天來(lái)了。

  2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

活動(dòng)延伸:

  1、小朋友表演的真好,以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。

  2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。

活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

6、中班音樂(lè)課教案反思《春雨沙沙沙》

  教學(xué)意圖:

  俗話說(shuō),“春雨貴如油”。的確,春雨滋潤(rùn)著小草,滋潤(rùn)著花朵,滋潤(rùn)著樹(shù)木,滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨,來(lái)得快去得也快?!〈禾斓挠?,總是讓人感到很清爽的,它和春風(fēng)都是春天的使者,向人們報(bào)春,它們一來(lái),萬(wàn)物就都被叫醒了,大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒理解歌詞內(nèi)容,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

  2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒練聲:《在農(nóng)場(chǎng)》(C、D、F大調(diào))引導(dǎo)語(yǔ):“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦。”

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒用好聽(tīng)的聲音,不大聲叫,會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調(diào),要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

  二、演唱歌曲,并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

  1、復(fù)習(xí)歌曲,嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

  (1)幼兒欣賞歌曲,回憶歌詞。

  提問(wèn):歌曲唱了些什么?

  重點(diǎn)提問(wèn):沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)小結(jié):春天的雨都是毛毛細(xì)雨,滋潤(rùn)著大地的植物。

  (2)重點(diǎn)句練習(xí):春雨|春雨|沙沙沙||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱提問(wèn):在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)重點(diǎn)指導(dǎo):教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。

  (3)幼兒表演。

  重點(diǎn)提問(wèn):怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔)

  2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。

  啟發(fā)提問(wèn):你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等)

  (1)請(qǐng)幼兒表演,交流分享。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。

  (2)幼兒集體表演。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞,大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。

  三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

  要求:根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

  附歌曲:春雨沙沙沙春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大!

  教學(xué)反思:

  《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《春雨沙沙沙》含反思

  教學(xué)意圖:

  俗話說(shuō),“春雨貴如油”。的確,春雨滋潤(rùn)著小草,滋潤(rùn)著花朵,滋潤(rùn)著樹(shù)木,滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨,來(lái)得快去得也快。春天的雨,總是讓人感到很清爽的,它和春風(fēng)都是春天的使者,向人們報(bào)春,它們一來(lái),萬(wàn)物就都被叫醒了,大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒理解歌詞內(nèi)容,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

  2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒練聲:《在農(nóng)場(chǎng)》(C、D、F大調(diào))引導(dǎo)語(yǔ):“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦?!?/p>

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒用好聽(tīng)的聲音,不大聲叫,會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調(diào),要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

  二、演唱歌曲,并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

  1、復(fù)習(xí)歌曲,嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

  (1)幼兒欣賞歌曲,回憶歌詞。

  提問(wèn):歌曲唱了些什么?

  重點(diǎn)提問(wèn):沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)小結(jié):春天的雨都是毛毛細(xì)雨,滋潤(rùn)著大地的植物。

  (2)重點(diǎn)句練習(xí):春雨|春雨|沙沙沙||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱提問(wèn):在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))(輕輕的聲音)重點(diǎn)指導(dǎo):教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。

  (3)幼兒表演。

  重點(diǎn)提問(wèn):怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔)

  2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。

  啟發(fā)提問(wèn):你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等)

  (1)請(qǐng)幼兒表演,交流分享。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。

  (2)幼兒集體表演。

  重點(diǎn)指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞,大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。

  三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

  要求:根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

  附歌曲:春雨沙沙沙春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大!

  教學(xué)反思:

  《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

8、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《春雨沙沙沙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

  2、 學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、節(jié)奏譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示節(jié)奏譜,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們知道上面的這些XX表示什么意思?你會(huì)拍嗎?

  介紹節(jié)奏,請(qǐng)幼兒嘗試拍。

  二、學(xué)唱歌曲。

  師:這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

  你聽(tīng)到了什么? 春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)

  師:那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧! 種子在干什么?(在說(shuō)話)

  它怎么說(shuō)?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)

  師:你們說(shuō)得可真好,那你們會(huì)唱嗎?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."我們來(lái)試試看好嗎?

  師:真不錯(cuò),春雨又開(kāi)始在下了,這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大)

  師:那我們也試著把它唱出來(lái)吧!

  三、創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:真棒,那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī),邊自己想動(dòng)作,看誰(shuí)做的最美?

  你給春雨配上什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

9、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《偵探社》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、創(chuàng)編不同的交通工具,并能做出相應(yīng)變化的表演。

  3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),偵探社的故事。

  師:小朋友們好,歡迎來(lái)到我的偵探社,偵探社的任務(wù)是解決困難,你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎?

  幼兒:愿意。

  師:(打電話)你好。

  電話:我有五只丟了,你們能幫我找到嗎?

  師:現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場(chǎng)主找羊。在找羊之前,作為探長(zhǎng)的我,你們要看我是怎么探路的。

  (老師隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

  2、初步欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

  師:"走走走走看一看,走走走走看一看”

  師:小朋友們,誰(shuí)能說(shuō)一下我怎么探路的?

  師:走路的動(dòng)作,騎馬的動(dòng)作,看的動(dòng)作。

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  3、幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

  師:考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了,剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

  師:除了走路的動(dòng)作我還做了什么動(dòng)作?

  4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。音樂(lè)起,再一次動(dòng)作。

  A、準(zhǔn)備出發(fā),走走走走看

  B、騎上馬,走走走走看

  師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備出發(fā)之前還做了什么動(dòng)作?

  師:戴好帽子,背好書包。

  5、在隨音樂(lè)舞蹈表演,邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

  師:現(xiàn)在我們集體操練一遍,準(zhǔn)備好哦。

  師:戴上帽子,背上書包,

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:騎上馬,看一看。

  師:現(xiàn)在你們已經(jīng)是合格的小偵探了,我們要去執(zhí)行真正的任務(wù)了,去幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。你們有信心嗎?

  隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒排隊(duì)隨音樂(lè)走走,找小羊

  師:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:騎上馬,看一看。

  結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。

  6、PPT課件第一頁(yè):出示小羊聲音

  A、教師講解游戲規(guī)則

  師:小羊在哪里?

  幼兒:在樹(shù)的后面。

  師:誰(shuí)能找到小羊?真的在樹(shù)后面

  師:我們成功的找到了一只羊,剛剛我發(fā)現(xiàn),有的小偵探在找羊的時(shí)候哈哈大笑,差點(diǎn)把羊嚇跑了。如果我們哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我們要保持安靜。

  B、除了騎馬,我們還會(huì)用那些交通工具呢?

  師:我們還有哪些交通工具?

  幼兒:摩托車。

  角色扮演:幼兒扮演摩托車探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:開(kāi)摩托車,摩托車。

  PPT課件第二頁(yè),出現(xiàn)羊的聲音。

  幼兒:小羊在這里。

  師:我們來(lái)看看吧,真的呀,小羊在箱子里。

  C、騎自行車去找小羊

  師:我們還要換什么交通工具?

  幼兒:自行車。

  角色扮演:幼兒扮演自行車探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:騎自行車,自行車。

  PPT課件第三頁(yè),出現(xiàn)羊的聲音。

  幼兒:小羊在這里。

  師:有幾只小羊?還有幾只小羊?

  D、開(kāi)火車去找小羊

  師:我們還要換什么交通工具?

  幼兒:火車。

  角色扮演:幼兒扮演火車探長(zhǎng),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:開(kāi)火車,看一看。

  PPT課件第四頁(yè),沒(méi)有出現(xiàn)羊。

  幼兒:小羊沒(méi)有在這里。

  E、開(kāi)火車去找小羊

  師:小羊越來(lái)越難找了。你們有信心找到最后一只羊嗎?

  師:我們要找一個(gè)最有紀(jì)律的探長(zhǎng)。你有什么交通工具?

  幼兒:潛水艇,潛水艇師怎么開(kāi)動(dòng)的?

  師:大家跟他學(xué)一下潛水艇的開(kāi)動(dòng)。

  師:誰(shuí)是探長(zhǎng)?我們都聽(tīng)他的好不好?

  幼兒:緊急集合,準(zhǔn)備出發(fā),

  師:"走走走走,看一看(停),走走走走看一看”

  師:潛水艇,潛水艇。

  PPT課件第五頁(yè),沒(méi)有出現(xiàn)羊。

  8、幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊

  小結(jié):送小羊回家

  出示PPT第六張。

  師:我們一共找到了幾只羊?

  幼兒:五只。

  師:我們送這五只羊回家好不好?你們能完成最后一個(gè)任務(wù)呢?你們想用什么樣的交通工具送小羊回家?

  用自己的交通工具送小羊回家

  活動(dòng)反思:活動(dòng)中也存在一些不足,幼兒自己探索如何去尋找小羊過(guò)程較少,希望在今后的音樂(lè)活動(dòng)中可以將時(shí)間把握的更好,使幼兒得到滿足。

10、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《炒雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  課程目標(biāo)

  1、愿意傾聽(tīng)與感受炒雞蛋音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程。

  2、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè),能用可敲擊的廚房用具敲打基本節(jié)奏。

  3、體驗(yàn)敲打廚房用具的樂(lè)趣。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  課程準(zhǔn)備

  炒雞蛋的音樂(lè),ppt,碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具每人各一份、廚房套裝(廚師帽、圍裙、套袖)幼兒每人一套。

  課程過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)廚房”情境導(dǎo)入。

  ——小廚師們,你們知道這是哪里嗎?(廚房)

  ——今天快樂(lè)廚房做了一份美味菜肴,我們來(lái)看一看是什么?(炒雞蛋)

  ——炒雞蛋需要用哪些東西呢?

  二、分段聽(tīng)辨炒雞蛋的音樂(lè)

  1、根據(jù)幼兒自由回答,出示相應(yīng)圖片,并創(chuàng)編對(duì)應(yīng)動(dòng)作,再根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行分段表演。

  ——那這道菜是怎樣做出來(lái)的呢?

  ——你們可以怎樣打雞蛋呢?

  ——還可以怎樣打雞蛋?

  ——聽(tīng),打雞蛋的聲音多么美妙。

  ——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下打雞蛋的音樂(lè)節(jié)奏吧!

  ——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)打雞蛋的樣子吧!

  ——如果你能跟著音樂(lè)節(jié)奏打蛋,才會(huì)把雞蛋打的更均勻。

  ——讓我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏把雞蛋攪拌起來(lái)吧。

  ——雞蛋打好了,接下來(lái)我們可以干什么?

  ——你們是怎樣切蔥的?

  ——你覺(jué)得還可以怎樣切蔥呢?

  ——讓我們一起感受一下切蔥的快樂(lè)吧。

  ——聽(tīng)一聽(tīng),有什么變化嗎?

  ——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下切蔥的音樂(lè)節(jié)奏吧!

  ——我請(qǐng)一位小廚師到前面來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)切蔥的動(dòng)作吧!

  ——我看到他是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起切蔥的,相信他切出來(lái)的蔥花味道會(huì)更濃更香的。

  ——讓我們跟著音樂(lè)一起切蔥花吧。

  ——蔥花切好了,接下來(lái)我們可以干什么呢?

  ——你們可以用什么動(dòng)作來(lái)炒雞蛋呢?

  ——還可以怎樣炒?

  ——讓我們一起感受一下炒雞蛋的樂(lè)趣吧。

  ——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下炒菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

  ——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)炒雞蛋的動(dòng)作吧!

  ——你在炒雞蛋時(shí)是完全跟著音樂(lè)節(jié)奏一起的真棒!

  ——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋翻炒起來(lái)吧。

  ——雞蛋炒熟了,我們要做什么呢?(端盤上菜)

  ——你會(huì)怎樣把菜盛出來(lái)呢?

  ——讓我們一起感受一下盛菜的快樂(lè)節(jié)奏吧。

  ——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下盛菜的音樂(lè)節(jié)奏吧!

  ——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)盛菜的動(dòng)作吧!

  ——盛菜的時(shí)候你是什么樣的心情呢?在你的臉上能不能看得到?

  ——讓我們跟著音樂(lè)一起把雞蛋盛出來(lái)吧。

  2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

  ——原來(lái)炒雞蛋是件很容易又很開(kāi)心的事情。

  ——我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受一下炒雞蛋的快樂(lè)過(guò)程吧。

  3、再次播放完整炒雞蛋的音樂(lè),幼兒通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  ——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)炒份雞蛋吧。

  三、出示碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具,幼兒分組自由嘗試用廚房用具進(jìn)行敲打,增加分組同伴傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)。

  ——今天我也給你們帶來(lái)了一些廚房用具,看一看都有些什么呢?

  ——用刀具的時(shí)候一定要注意安全,千萬(wàn)不要切到手了。炒菜的鍋也要拿穩(wěn)嘍。

  ——小廚師們,看!這些廚房用具現(xiàn)在也來(lái)到了我們的教室。

  ——請(qǐng)你走到后面的桌子旁,選擇一組你最喜歡的用具,然后找到和你拿一樣用具的小廚師們坐在一起,敲一敲,玩一玩,聽(tīng)聽(tīng)這些用具能否發(fā)出和音樂(lè)一樣好聽(tīng)的聲音。

  1、(碗和筷子)(刀和砧板)(不銹鋼材質(zhì)的鍋鏟和鍋)(木質(zhì)和塑料材質(zhì)的鍋鏟和盤子)分四組

  2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

  ——噓,小廚師們,炒雞蛋的時(shí)間快要到嘍!

  ——請(qǐng)你們把手中的用具當(dāng)做一種打擊樂(lè)器,仔細(xì)聽(tīng),看指揮,我們來(lái)做一份炒雞蛋吧。

  ——如果你們想把這道菜做的特別美味,需要我們每個(gè)人之間相互配合,比如打雞蛋的時(shí)候,你們就專心的打雞蛋,其他人來(lái)欣賞他們打雞蛋的樣子,當(dāng)切蔥花的時(shí)候,你們就認(rèn)真的切,當(dāng)炒雞蛋的時(shí)候,你們就把雞蛋翻炒起來(lái),當(dāng)盛菜的時(shí)候,你們就想著用什么動(dòng)作把菜盛出來(lái),只有四組配合起來(lái),才能做出一盤香噴噴的炒雞蛋。

  ——請(qǐng)你們拿起手中的樂(lè)器,跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)炒雞蛋吧。

  3、第三次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

  ——哇,好香啊!

  ——你們想用其他的樂(lè)器來(lái)演奏嗎?請(qǐng)把你們手里的樂(lè)器放在小椅子上,再去選擇一種不一樣的樂(lè)器嘗試一下吧!

  ——小廚師們,樂(lè)器準(zhǔn)備好了嗎?輕輕起立,廚房交響樂(lè)要開(kāi)始演奏啦!

  4、第四次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

  ——你們馬上都變成小演奏家啦。

  ——小廚師們,除了蔥花可以炒雞蛋,還可以用什么炒雞蛋呢?

  5、第五次播放完整炒雞蛋的音樂(lè)。

  ——原來(lái)炒雞蛋有這么多的花樣啊

  ——今天來(lái)了許多客人老師,請(qǐng)你們?yōu)樗麄冏鲆环菝牢兜某措u蛋吧。

  ——拿起你們手中的樂(lè)器,面向客人老師,選擇一個(gè)舒服的地方站好,再給他們演奏一遍吧。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展

  ——請(qǐng)你們拿好手中的樂(lè)器,讓我們回去研究一下更好吃的菜吧!跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)!

11、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《兔子音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我對(duì)音樂(lè)教育也有了更深一層的了解,從中也學(xué)到了很多,我會(huì)不斷地積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗,我會(huì)同孩子們共同成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

  2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

  3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。

  師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。

  師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。

  師小結(jié):“這是一段非?;顫?、熱情的音樂(lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞?!庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由表演。

  2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

  師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞?!?/p>

  師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏?/p>

  變—幼兒做木偶兔造型。

  幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。

  以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

  師:“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別

  有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。

  師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次?!庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

  3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

  師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法?!?兔姐姐跳上)

  師:“HEIIO,兔姐姐?!?/p>

  兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們?!?/p>

  師:“兔姐姐,你去那里呀?”

  兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”

  師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

  兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

  兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>

  前 后 前前前; 1 2 3 4。

  (跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

  幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

  學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

  兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>

  前 后 前前前, 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

  (跳 跳 跳跳跳, 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

  “如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!BYE—BYE?!?兔姐姐下)

  教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

  習(xí)。

  4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

  師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

  眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

  師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

  師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

  5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。

  兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車,出發(fā)吧!嗚—”

  幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。

  師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?!?/p>

  錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

  勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

  干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始了,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng),孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足?!罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體,感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。

  教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中,最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn),從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí),通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。

  其次,在聽(tīng)完木偶兔子故事后,不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮,兔的動(dòng)作可以很多種,不只是跳、蹦,還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng),并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外,還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容,而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái),增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),來(lái)滿足幼兒的期待感。

  在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要?jiǎng)屿o結(jié)合,這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂(lè),使教師與孩子融為一體,充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣,課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。

  在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中,我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始,也是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng),選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品,熏陶孩子的樂(lè)感,并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中,一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思,主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

12、幼兒園中班主題音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》公開(kāi)課教案反思

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課。通過(guò)唱與動(dòng)的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體會(huì)、感悟音樂(lè),積極主動(dòng)的表現(xiàn)音樂(lè)。啟發(fā)幼兒細(xì)心地觀察大自然的事物,并從中體會(huì)到種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂(lè)情緒。

  2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅,樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有感受過(guò)春雨和雷雨的經(jīng)歷。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲伴奏音樂(lè)、春雨和雷雨的聲音、PPT課件。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)播放歌曲的旋律,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

  幼兒跟隨音樂(lè)拍手,感受四分之二拍的強(qiáng)弱節(jié)奏和活潑的音樂(lè)情緒。

  (二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習(xí)。

  1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、比較兩種聲音的不同。

  春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。

  2、讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

  XXX丨XXX丨

  沙 沙沙沙 沙沙

  嘩 嘩嘩嘩 嘩嘩

  (三)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂(lè)旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲特點(diǎn)。

  1、教師完整演唱歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?

  2、欣賞歌曲第一段,提問(wèn):種子說(shuō)了什么?說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說(shuō)“雨水真甜”小種子要做什么?

  3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長(zhǎng)大時(shí)什么樣子的?要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

  小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽(tīng)著這首歌好像看到了春雨在細(xì)細(xì)地下,滋潤(rùn)了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái),伸展、長(zhǎng)大,感謝春雨對(duì)它的滋潤(rùn)。

  (四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

  1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;

  2、上下句接唱。

  (五)鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

  1、提問(wèn):想想看,唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作?請(qǐng)你將的動(dòng)作向大家展示出來(lái),大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

  2、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊演唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

  五、活動(dòng)延伸

  種子還會(huì)說(shuō)什么話呢?將歌曲的音樂(lè)伴奏和圖譜投放在表演區(qū)中,供幼兒演唱歌曲,繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作表演。

  教學(xué)反思:

  《春雨沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

13、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

  2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

  3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)談話,知道自己由小班升為中班,有了更多的本領(lǐng),體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入:談話導(dǎo)入

  說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情,學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。

  2.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。

  ★幼兒欣賞歌曲。

  ★提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么?

  ★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。

  3.出示《我們是中班小朋友》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

  ★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

  ★播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,完整演唱歌曲。

  4.根據(jù)幼兒的掌握情況,適時(shí)撤下圖譜,通過(guò)空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

  5.播放歌曲伴奏,幼兒齊唱。

  ★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸

  游戲活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編,如將“我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng),我們愛(ài)游戲”等。

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞幼兒演唱,通過(guò)親子間互動(dòng),讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

  1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

  2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

14、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《春雨沙沙》反思

  活動(dòng)意圖:

  春天是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛(ài)雨天。對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

  2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

  3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì),會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開(kāi)始,一起結(jié)束。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  7、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

  2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、節(jié)奏練習(xí):《摘果子》

  2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》

  要求:唱出袋鼠的活潑可愛(ài),前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。

  過(guò)渡語(yǔ):袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢,突然怎么樣了呀?

  二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

  (一)、看圖引出主題

  過(guò)渡語(yǔ):春天來(lái)了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和誰(shuí)在說(shuō)話?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)、欣賞歌曲

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒安靜聆聽(tīng),培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

  過(guò)渡語(yǔ):你們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。

  2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容唱出來(lái))

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì),那老師再來(lái)考考你們,

  提問(wèn):春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽(tīng)上去有什么不一樣?

  教師小結(jié):因?yàn)榇河曷湎聛?lái)是輕輕地、柔柔的,所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的;而種子聽(tīng)到春雨在叫他,他就很著急的想出來(lái),所以種子說(shuō)話時(shí)要活潑的稍微響一點(diǎn)。

  3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。(可以邊唱邊做動(dòng)作)

  4、用不同的力度來(lái)演唱歌曲。

  剛才老師說(shuō)春雨和種子唱歌是不一樣的,那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲)

  5、分角色演唱。

  教師和幼兒對(duì)唱,教師唱前半句,幼兒唱后半句。

  幼兒對(duì)唱,部分幼兒唱前半句,其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

  三、表演:春雨沙沙。

  1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨和種子,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

  師:小朋友們,請(qǐng)你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來(lái)、慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的?

  春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。(分組)

  教師為孩子分配春雨和種子的角色,

  教師指導(dǎo):

  選十位幼兒蹲著圍成一個(gè)圈,扮演種子。選若干名幼兒在圈外面,扮演春雨。

  當(dāng)唱“春雨春雨”時(shí),幼兒都點(diǎn)點(diǎn)頭;唱“沙沙沙”時(shí),扮演春雨的幼兒做春雨落下的動(dòng)作;當(dāng)唱“種子種子”時(shí),大家都點(diǎn)點(diǎn)頭,唱“在說(shuō)話”時(shí),圈上的幼兒做說(shuō)話狀,與旁邊的幼兒互動(dòng);唱“哎喲喲”時(shí),外面幼兒繼續(xù)下雨,“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十,向上扭動(dòng)身體生長(zhǎng)。

  四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》

  要求:根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。

  附歌曲:春雨沙沙

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大!

  活動(dòng)結(jié)束:

  1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了?孩子回答:春天來(lái)了。

  2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

  活動(dòng)延伸:

  1、小朋友表演的真好,以后還可以在小舞臺(tái)繼續(xù)表演、編出更好看的動(dòng)作。

  2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。

  活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

15、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案——歌曲《小小腳印真有趣》

  中班音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《小小腳印真有趣》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握X X X 節(jié)奏型,注意區(qū)分歌詞中的動(dòng)詞。

  2、感受歌曲輕松愉快的情緒,并能有表情的演唱歌曲。

  3、觀察不同動(dòng)物的腳印特征,嘗試創(chuàng)編不同小動(dòng)物的腳印替換原有歌詞完整演唱。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)音練習(xí),引起幼兒興趣

  傾聽(tīng)音樂(lè)旋律,利用《我愛(ài)我的小動(dòng)物》進(jìn)行轉(zhuǎn)音練習(xí)

  二、模仿小動(dòng)物,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  根據(jù)節(jié)奏X X X學(xué)小鴨子叫、小兔跳

  三、初步理解歌詞,感受歌曲節(jié)奏。

  1、操作課件,以故事引出主題。

  冬天,雪人孤零零的站在雪地里,他多想有個(gè)伴啊。“嘰嘰嘰 嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了啊?小雞在雪地里留下了一串腳印

  2、了解不同動(dòng)物的腳印,理解歌詞內(nèi)容

  (1)討論:小雞的腳是什么形狀的?腳印象什么?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦:小雞的腳是尖尖的,走來(lái)又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地)

  (2)這是誰(shuí)的腳印?是什么形狀的?像什么?(師朗誦歌詞)

  3、師小結(jié):原來(lái),不同小動(dòng)物的腳印是不一樣的

  4、觀看課件,總結(jié)前兩段歌詞。

  四、欣賞學(xué)唱歌曲,能有表情地演唱。

  1、欣賞歌曲

  (1)教師范唱,完整欣賞。

  聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)這首歌與平常的歌有什么不一樣的地方?(感受、學(xué)習(xí)念白節(jié)奏)

  (2)教師范唱第二遍,掌握歌詞內(nèi)容。

  教師根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演,幫助幼兒記憶區(qū)分動(dòng)詞“走來(lái)又走去”“跑來(lái)又跑去” “撒、落”。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)以師生問(wèn)答形式進(jìn)行演唱。

  (2)多形式的演唱練習(xí)。(男女分唱、表演唱)

  五、大膽嘗試,自主填詞演唱

  1、教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱

  2、完整演唱,提醒幼兒注意念白的節(jié)奏

  后附:教材

  教材:

  小小腳印真有趣

  4/2

  33 21 3| 5 65| 6663|5—|

  小 雞的 腳是尖尖的走來(lái)又走去

  小 狗的 腳是圓圓的跑來(lái)又跑去

  小 鴨的 腳是扁扁的搖來(lái)又搖去

  6536| 5 32| 2 532|1—:‖

  竹葉撒滿地竹葉撒滿地

  梅花落滿地梅花落滿地

  小扇鋪滿地小扇鋪滿地

  結(jié)束句

  ‖:XX XXX X | XXXX‖

  不 同的腳 印是不一樣的

16、幼兒園情景閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)——《老鼠阿姨的禮物》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,理解畫面內(nèi)容,愿意猜測(cè)故事情節(jié)。

  2、通過(guò)欣賞故事,遷移故事情節(jié),會(huì)正確使用不同的感覺(jué)器官感知物體。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

  2、禮物盒(內(nèi)裝各種味道的糖果若干)

  3、魔術(shù)棒一根

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣

  (1)出示課件1(4個(gè)小動(dòng)物急切奔跑)

  師:畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)態(tài)上加以理解)

  (2)出示課件2(老鼠阿姨手捧禮物)

  師:誰(shuí)來(lái)了,她的手上拿著什么?

  老鼠阿姨會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察禮物的數(shù)量,幫助幼兒形成一一對(duì)應(yīng)的概念)

  猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂(lè)“生日快樂(lè)”)

  2、導(dǎo)入故事,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)

  師:老師阿姨送的禮物是什么,是什么?讓我們一起來(lái)看一看,猜一猜。

  (1)出示課件3(引導(dǎo)幼兒觀察封面,認(rèn)一認(rèn)故事的名字)

  (2)逐步出示課件4、5、6,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,老師講述故事情節(jié)。

  提問(wèn):禮物盒里會(huì)是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),可從動(dòng)物的生活習(xí)性、生活需求等角度猜測(cè))

  (3)出示課件7,引導(dǎo)幼兒觀察畫面

  提問(wèn):老鼠阿姨在干什么?

  這樣做小動(dòng)物們還能知道盒子里的禮物嗎?

  有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?

  引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)小動(dòng)物各自的特征:小兔——長(zhǎng)耳朵——聽(tīng),青蛙——大嘴巴——嘗,小豬——大鼻子——聞,松鼠——一雙靈巧的手——摸。

  (4)逐步出示課件8、9、10、11,利用語(yǔ)言設(shè)置懸念,讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜猜禮物是什么?

  (5)逐步出示課件12、13,引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容。

  (6)出示課件14(小動(dòng)物們感謝老鼠阿姨)

  3、游戲:猜猜是什么?

  小動(dòng)物們過(guò)生日了,他們也有好吃的東西跟我們一起分享,(老鼠出示禮物盒,引導(dǎo)幼兒用不同的方法猜一猜)

  分享禮物。

17、中班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案——《保護(hù)耳朵》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道耳朵很重要,幫助他們樹(shù)立保護(hù)耳朵的觀念

  2、讓幼兒通過(guò)辨別行為對(duì)錯(cuò),了解保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。

  3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種聲音的錄音,如下雨聲、切菜聲、火車?guó)Q笛聲等。

  2、每名幼兒一套彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出謎語(yǔ)導(dǎo)入:“左邊一座山,右邊一座山,用手摸得著,用眼看不見(jiàn)?!?耳朵)

  2、玩游戲“聲音聚會(huì)”。教師播放各種聲音的錄音、請(qǐng)幼兒猜這是什么發(fā)出的聲音。

  3、教師:“你們的耳朵真能干。那么,你們有哪些保護(hù)耳朵的辦法呢?”幼兒自由發(fā)言。

  4、使用幼兒用書第10頁(yè),引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友正在干什么,他們做得對(duì)不對(duì),為什么。

  教師小結(jié):

  1、“長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)大音量的音樂(lè),我們的耳朵就會(huì)變得不那么靈敏。”

  2、“很大的聲音容易損傷人耳朵里面的耳膜,可能導(dǎo)致以后聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”

  3、“往耳朵塞東西很可能取不出來(lái),非常危險(xiǎn)?!?/p>

  4、“耳朵是嬌嫩的器官,挖耳朵的工具不容易控制,稍不留意就會(huì)讓耳朵受傷?!?/p>

  5、“冬天天氣寒冷,我們可以用圍巾或者專門的護(hù)耳保護(hù)自己的耳朵不被凍傷?!?/p>

  6、“耳朵進(jìn)水是個(gè)麻煩的事情,所以我們?cè)谙丛?、洗頭和游泳的時(shí)候都要小心,如果耳朵進(jìn)水,可以偏著頭用手掌使勁壓住耳朵再松開(kāi),這樣把耳朵里的水引出來(lái)?!?/p>

  教師總結(jié):“從圖畫中我們也學(xué)到了不少保護(hù)耳朵的好辦法,比如聽(tīng)到大的聲音要及時(shí)捂住耳朵,聽(tīng)音樂(lè)不開(kāi)大音量,不往耳朵里塞東西,更不隨便挖耳朵,洗澡游泳時(shí)小心耳朵進(jìn)水,冬天保持耳朵溫暖等等。”

18、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——樹(shù)葉寶寶找媽媽反思

  目標(biāo):

  能按大小、顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、顏色不一(紅、黃、綠三色)、大小不一的樹(shù)葉與幼兒人數(shù)相符,并散落在活動(dòng)場(chǎng)地上;

  2、紅、黃、綠色的大樹(shù)掛圖一幅;

  3、《去郊游》等歡快的旋律。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“去郊游”為線索,讓幼兒體驗(yàn)撿樹(shù)葉的樂(lè)趣。

  1、師:今天天氣那么好,黃老師帶你們?nèi)ソ加魏貌缓?

  2、播放《去郊游》旋律,進(jìn)入教室。

  3、師:你們看,地上有好多漂亮的樹(shù)葉,我們快把它撿起來(lái)。

  4、幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么樣的樹(shù)葉。

  二、將樹(shù)葉按大小分類。

  1、讓幼兒互相比較自己手中的樹(shù)葉,區(qū)分大小。

  2、師:XXX撿到的是大個(gè)子的葉寶寶,XXX的是小個(gè)子的樹(shù)葉寶寶,我們把葉寶寶分一分,大個(gè)子的在一邊、小個(gè)子的在一邊,看誰(shuí)分得對(duì)!

  3、播放輕快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉按大小進(jìn)行分類,教師在旁觀察幼兒的操作情況。

  4、小結(jié):小朋友們真棒!一下子就把大的樹(shù)葉和小的樹(shù)葉分出來(lái)了,這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。

  5、教師引出“樹(shù)葉寶寶找媽媽”的原因,激發(fā)幼兒幫助樹(shù)葉寶寶找到“樹(shù)媽媽”的興趣。

  師:誰(shuí)在哭?原來(lái)是樹(shù)葉寶寶在啼哭(假意傾聽(tīng)樹(shù)葉寶寶的哭訴)原來(lái)昨晚的大風(fēng)把樹(shù)葉寶寶吹到了這里,它們把媽媽給弄丟了,怎么辦?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒幫助樹(shù)葉找媽媽)那我們一切幫樹(shù)葉寶寶找媽媽吧。

  三、按顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。

  1、出示三棵“樹(shù)媽媽”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們各自的顏色。

  2、師:樹(shù)葉寶寶的媽媽們?cè)谶@里,我們快點(diǎn)把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

  3、播放輕快的音樂(lè),讓幼兒將手中的樹(shù)葉按顏色進(jìn)行分類,教師在旁觀察幼兒的操作情況,及時(shí)做出小結(jié)。

  四、對(duì)不同顏色的樹(shù)葉寶寶進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  五、游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》后結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:今天我們幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽,“樹(shù)媽媽”跟樹(shù)葉寶寶都非常高興,現(xiàn)在它們邀請(qǐng)我們一起做游戲呢。

  2、進(jìn)行游戲《大風(fēng)與樹(shù)葉》。

  3、與樹(shù)媽媽、樹(shù)葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開(kāi)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

19、中班體育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)——小獵手(我用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試一紙多玩,并利用所變物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育游戲,體驗(yàn)自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、練習(xí)在一定范圍內(nèi)跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作的精神,探索更多的玩法和規(guī)則。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙、大小型積木、磁帶、錄音機(jī)、若干大灰狼頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲開(kāi)場(chǎng) 活動(dòng)身體

  孩子們我們準(zhǔn)備要上山去打野狼,拿好我們的“工具”活動(dòng)活動(dòng)我們的筋骨。(聽(tīng)音樂(lè)——熱身運(yùn)動(dòng))

  2、選獵手 一紙多玩

  師:今天老師要出二道考題來(lái)考考你們這些最棒的小獵手。

  第一道考題:動(dòng)動(dòng)腦筋想想不用手、不用下巴,怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)?(幼兒回答后自由活動(dòng),要求在空地上活動(dòng),小心不能碰撞到同伴)

  小結(jié):跑的越快,越不容易掉下來(lái),逆風(fēng)跑更不容易掉下來(lái),走就容易掉下

  第二道考題:想想報(bào)紙還可以做啥武器?怎樣才能把武器投擲的更遠(yuǎn)些?

  小結(jié):把報(bào)紙團(tuán)緊,身體傾斜、用力的投。

  3、 “道路”練習(xí)

  師:我們有了這些武器和技術(shù)還怕什么野狼,可是上山的路可難走了,我們這些小獵手要先練習(xí)練習(xí)(要求過(guò)小河時(shí)一個(gè)一個(gè)的別掉下河,不然小腳會(huì)弄濕的、跨柵欄的時(shí)候不管是雙腳還是單腳跨過(guò)都不能碰到報(bào)紙)重點(diǎn)指導(dǎo)跨躍困難的幼兒。

  4、“加難度”、打野狼

  師:打野狼的那段山路比這難走許多,跨欄比這更高,你們有信心完成嗎?每個(gè)小獵手還要運(yùn)一件工具到山上。把武器裝的滿滿的準(zhǔn)備打野狼。

  5、“登高”,炸野狼的老窩。

  師:小朋友,你們看,這就是野狼的老窩了,這么高的地方,我們要爬上去用工具去殺死野狼再跳下去拿工具。

  6、活動(dòng)結(jié)束:歡慶勝利,跳歡慶的舞。

  7、我們的孩子既聰明又勇敢,動(dòng)動(dòng)腦筋想想報(bào)紙還可以做什么運(yùn)動(dòng)?能不能想出與眾不同的?我們回到家里再去做好嗎?

20、中班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)——下蛋啰反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2、學(xué)習(xí)模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng),能大膽地表現(xiàn)自己。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能掌握歌曲中的襯詞(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  flash動(dòng)畫、圖譜、節(jié)奏卡、場(chǎng)景布置、雞蛋若干、草窩每人一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  師:今天天氣真好,我?guī)銈兊叫‰u家里去做客好嗎?看,誰(shuí)的家到了?你們知道雞爸爸是怎樣叫的呢?雞媽媽又是怎樣叫呢?

  二、欣賞歌曲《下蛋啰》

  1、教師演唱歌曲,并用flash演示母雞下蛋的情景。

  2、師:母雞是怎么下蛋的?母雞坐在哪里下蛋?為什么要坐在草窩里下蛋?下蛋時(shí)為什么它臉要漲得通紅?(用勁)雞媽媽還可以做什么動(dòng)作把雞蛋生下來(lái)?(再聽(tīng)一遍歌曲)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏

  1、你們覺(jué)得歌里哪一句最好聽(tīng)最有趣?(完整聽(tīng)flash的節(jié)奏)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。(分兩部分進(jìn)行練習(xí),強(qiáng)調(diào)不多唱也不少唱)。

  3、演示flash節(jié)奏圖譜,幼兒模仿節(jié)奏說(shuō)唱。(引導(dǎo)幼兒用肢體模仿母雞開(kāi)心的動(dòng)作與表情)

  師:出示草窩、交代規(guī)則:唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少,就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)草窩學(xué)做母雞下蛋了。

  四、游戲:分角色對(duì)唱。

  現(xiàn)在我們都有草窩了,請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋吧,你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。我做大母雞來(lái)(唱詞),你們唱(母雞叫聲),比一比,哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了,我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

21、托班繪畫活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——甜甜的水

  目標(biāo):

  1,說(shuō)說(shuō)各種水果味的水,嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來(lái)。

  2,練習(xí)寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

  3,嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  4,嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范畫

  1,小朋友,這是什么? 幼:飲料水

  師:對(duì),這是蘋果味的飲料水。

  2,你們喜歡喝什么味的飲料水?

  幼:橙子味、草莓味、檸檬味……

  師總結(jié):我聽(tīng)到有很多種飲料水,橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

  二、師幼示范涂色

  師:現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水,因?yàn)闄幟仕畷?huì)使人皮膚變白。

  1,檸檬是什么顏色? 幼:黃色

  2,我是應(yīng)該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?

  幼:檸檬水、吸管

  師:我們先涂吸管,這里吸管在前面,水在后面,所以先涂吸管。

  師示范涂:要在黑線里面涂,吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆,這樣用線來(lái)涂,涂的時(shí)候要用力均勻,這樣做出來(lái)的飲料水才好喝。

  幼示范涂:現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友,大家看他做出來(lái)的飲料水是不是好喝。(幼操作)

  師:他又沒(méi)有涂到杯子外面?幼:沒(méi)有

  師:他這次做的飲料水有進(jìn)步,我們一起表演他,棒棒棒,你真棒!

  三、幼齊操作,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

  師:小朋友飲料水要在杯子里面做哦,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)

22、中班集體備課優(yōu)秀教案——泥工活動(dòng)“點(diǎn)心店”

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

  2、喜歡玩泥,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤。

  2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí),了解各種輔助材料物的使用,知道借助材料完成作品。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要大),利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物玩累了,來(lái)到點(diǎn)心店找吃的,點(diǎn)心店里有什么好吃的呢?是什么形狀的?在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的點(diǎn)心?

  小結(jié)語(yǔ):點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長(zhǎng)條形和正方形的點(diǎn)心,我們一起來(lái)幫小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。

  2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。

  提問(wèn):怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?

  小結(jié):兒歌——兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓,壓壓扁,變成小圓餅;小圓餅,撒些泥,變成大麻餅;大圓餅,差牙簽,變成棒棒糖。

  3、幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)想象:動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?

  (2)引導(dǎo)制作:幼兒制作,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)整理收拾:每組投放紙盤一個(gè),完成后放著晾干。

  4、欣賞與評(píng)價(jià)

  分享評(píng)價(jià):請(qǐng)介紹自己的點(diǎn)心是怎樣做的?你想把小點(diǎn)心送給哪個(gè)小動(dòng)物吃?你最喜歡這里的什么點(diǎn)心?為什么?

  五、活動(dòng)建議

  1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中:娃娃家、美工區(qū)。

23、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——我的小手變變變

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

  2、體驗(yàn)手形畫帶來(lái)的樂(lè)趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  若干手形圖油畫棒紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲《大胖子睡了》導(dǎo)入

  二、討論:你的手能變成什么?

  三、出示范畫手形圖,幼兒欣賞

  1、圖一(花)

  2、圖二(小鳥(niǎo))

  3、圖三(雞)

  4、圖四(孔雀)

  四、教師示范、講解要求。

  原來(lái)我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

  老師來(lái)示范一遍,講解注意點(diǎn)。

  五、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  六、欣賞評(píng)價(jià)作品。

  教學(xué)反思:

  這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng),重點(diǎn)是讓孩子們運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉的身體的一部分了,活動(dòng)中我采用了游戲的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說(shuō),說(shuō)得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。但仍存在一些問(wèn)題,比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞,也可以制作成課件,直觀形象,可能會(huì)更好的拓展孩子們的想象力。

24、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《恭喜恭喜》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

  2、感受音樂(lè)的節(jié)奏有表情的唱歌。

  3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能把握歌曲風(fēng)格,隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容,有感情的歌唱做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:新年老人一名,圣誕服裝,音樂(lè)《新年好》《幾種動(dòng)物的叫聲》,

  音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》,錄音機(jī)2個(gè),音響一對(duì),電子琴,伴奏老師。

  新年禮品50包。

  活動(dòng)過(guò)程:一、準(zhǔn)備部分

  1、戶外組織幼兒做游戲。(請(qǐng)你照我這樣做,我就照你這樣做)(主教老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)眼睛里有老師,站得端正的幼兒。)

  2、律動(dòng)。

  ———師:快過(guò)新年啦!今天,老師很高興,要請(qǐng)中二班的乖寶寶去參加新年歌會(huì),一起唱歌,做游戲。你們想不想去啊?

  ———師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),跟著老師拍手做動(dòng)作,悄悄地進(jìn)教室站在中間,不推不擠。(助教曾播放音樂(lè)新年好2遍)(主教邊做動(dòng)作邊組織表?yè)P(yáng)站好的幼兒)(老師要有表情感染幼兒,吸引幼兒注意)

  3、練聲。

  ———師:(夸張動(dòng)作)噓,今天的新年歌會(huì),還有小動(dòng)物來(lái)參加喃,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),小動(dòng)物們?cè)趺唇械哪?看誰(shuí)學(xué)得最像?(助教曾播放音樂(lè)幾種動(dòng)物的叫聲,引導(dǎo)幼兒模仿)

  ———師:小朋友學(xué)得真好,請(qǐng)你們悄悄地找一個(gè)位置坐下來(lái),看誰(shuí)先做好,123,(及時(shí)表?yè)P(yáng)坐好的幼兒)

  二、基本部分

  1、節(jié)奏練習(xí)。

  ———師:小動(dòng)物們送來(lái)了一份禮物,看一看是什么?(揭開(kāi)黑板上的布)節(jié)奏卡。

  ———師:那我們一起來(lái)練一練吧!仔細(xì)聽(tīng)好啦!(師慢念恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你)

  ———師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。(師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍)

  ———師:(表?yè)P(yáng)幼兒),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(師再次慢念節(jié)奏一遍)

  ———師:你們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。(師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍)

  2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》

  ———師:剛才練得真好,老師也要送給你們一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌里面唱了些什么?看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)

  3、哼唱。

  ———師:小朋友聽(tīng)得真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)“哦”出來(lái),跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍)

  ———師:(表?yè)P(yáng)唱得好的幼兒貼咪咕娃娃)。我們?cè)诎选鞍 闭?qǐng)出來(lái),小聲地哼唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍)

  ———師:某某的聲音哼唱得真好聽(tīng)(為他貼上咪咕娃娃)。

  4、看圖理解歌詞。

  ———師:老師還給你們帶來(lái)了一幅漂亮的畫(將貼黑板的畫展示出來(lái)),它里面藏了一個(gè)秘密。你們想不想知道?

  ———師:過(guò)新年了,每天大街小巷,都掛滿了紅紅的燈籠,每個(gè)人的嘴里,見(jiàn)面第一句話,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你。

  ———師:原來(lái)是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》,它的歌詞藏在這幅畫里了。

  ———師:請(qǐng)小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧!(師引導(dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞)

  5、跟唱。

  ———師:真棒。現(xiàn)在我們加上歌詞,小聲地唱一唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌)

  ———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽(tīng)。錄音機(jī)里的小朋友也要請(qǐng)你們和它一起唱唱??凑l(shuí)唱得最好聽(tīng)。(助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》,師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍,可加上動(dòng)作)

  ———師:你們啊,唱得都很好聽(tīng),老師可喜歡了。表?yè)P(yáng)自己。(嘿嘿我真棒。)

  6、音樂(lè)表演。

  新年老人在外敲門。

  ———師:小朋友聽(tīng),誰(shuí)在敲門?請(qǐng)進(jìn)。

  ———新年老人:小朋友們好,我是新年老人,來(lái)和你們一起做游戲咯。瞧!(摸摸自己的大包包),我還帶來(lái)好多好多的禮物,你們高不高興呀?

  ———師:嗯,老師也很高興,那請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看一看,我和新年老師怎么做游戲的。(助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》,師與新年老師示范游戲一遍)(示范完后新年老人送禮物給老師)

  ———師:哇,我得到了新年老人的禮物咯,小朋友們想不想得到啊?

  ———師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們唱著歌兒,找自己的好朋友,做游戲吧!(再播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》2遍)(新年老人發(fā)禮物)

  ———新年老人:你們得到我的禮物高不高興呀?我還有好多的禮物(摸摸自己的大包包),請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧!(音樂(lè)再次響起,新年老人與老師一起將幼兒引出教室,再活動(dòng)平臺(tái)繼續(xù)與幼兒歌唱做動(dòng)作發(fā)禮物。)

25、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思——夏天在那里???

  大班科學(xué)活動(dòng)——夏天在那里啊?

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放,青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了,熱死了”,蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,仿佛在說(shuō)“真熱啊,真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)!

  活動(dòng)目的:

  1、在理解的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

  2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

  2、掛圖、磁帶

  活動(dòng)流程:

  引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩(shī)歌)

  二、理解詩(shī)歌

  1、(出示圖片,聽(tīng)第一遍)t:誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)

  2、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的)我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)

  師:誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做,說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)

  3、師:我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密,好不好?(先聽(tīng)錄音)

  師t:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密,好不好?(跟念)

  三、討論仿編

  1、夏天的秘密這么多,我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

  2、那么除了圖上的這些,你還知道哪些夏天的秘密?

  3、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

  4、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)

  四、延伸活動(dòng)

  1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆,請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。

  2、幼兒操作:

  夏天的秘密

  夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

  青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上,呱呱的叫著,

  小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒。”

  夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

  池塘里荷花抬起頭,露出笑臉,

  小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>

  夏天來(lái)了,夏天來(lái)了,夏天在哪兒呢?

  知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng),

  小聲的說(shuō):“夏天在這兒,夏天在這兒?!?/p>

  我看見(jiàn)了夏天的秘密,夏天真的來(lái)了!

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

  3、夏季不僅僅只是炎熱,只要我們用心去體會(huì),用眼睛去觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事,讓我們一起去尋找夏天吧!

26、中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——春雨沙沙

  活動(dòng)名稱:音樂(lè)——春雨沙沙沙(1)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》。

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《鞋匠舞》、《學(xué)做解放軍》、《母鴨帶小鴨》

  二、基礎(chǔ)部分

  1、出示節(jié)奏譜,引起幼兒的興趣。

  2、小朋友,你們知道上面的這些XX表示什么意思?(介紹節(jié)奏)你會(huì)拍嗎?請(qǐng)你們看老師拍打一次節(jié)奏,(教師示范)。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出雙手跟著老師一起拍打節(jié)奏。(師幼一起拍打節(jié)奏)

  4、老師示范的把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。

  3、老師和幼兒一起來(lái)把這首節(jié)奏普一起唱一遍。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  2、那你們知道春天這個(gè)季節(jié)經(jīng)常會(huì)干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨)

  3、你們知道下雨是什么聲音嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

  4、雨水的本領(lǐng)可大了,你們知道它都有什么作用嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨水的作用)

  5、雨水還會(huì)唱歌呢?它會(huì)唱一首名叫“春雨沙沙”的歌。你們想聽(tīng)嗎?(教師范唱)

  6、那請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)哦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都唱了什么?

  7、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  8、春雨發(fā)出什么樣的聲音?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(沙沙沙)

  9、那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  10、種子在干什么?(在說(shuō)話)

  11、它怎么說(shuō)?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)

  12、你們說(shuō)得可真好,那你們會(huì)唱嗎?我們來(lái)試試看好嗎?

  13、真不錯(cuò),春雨又開(kāi)始在下了,這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大)

  13、那我們也試著把它唱出來(lái)吧!

  三、學(xué)唱部分

  1、老師先邊彈邊唱,讓幼兒欣賞一下這首歌曲。

  2、老師清唱一遍。

  3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)唱一遍好嗎?看看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)了。

  四、總結(jié)部分。

  表?yè)P(yáng)上課能積極舉手發(fā)言,能用好聽(tīng)的聲音唱出歌聲。

  效果分析:

  在本次音樂(lè)活動(dòng)里,首先在上這堂課之前,利用散步的時(shí)候帶幼兒進(jìn)行觀察春天的萬(wàn)物生長(zhǎng),以及春天的天氣變化,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察樹(shù)木與花草在春天這季節(jié)里有什么特征。有了之前的鋪墊,在活動(dòng)里,小朋友們都能夠把我所提出的問(wèn)題回答出來(lái)。有了節(jié)奏譜小朋友們對(duì)節(jié)奏也掌握的很快,歌詞很有意思他們也一下子就記住了,但是很多小朋友會(huì)把第一段和第二段的歌詞唱反。

27、幼兒園綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——《鯨魚(yú)郵遞員》

  鯨魚(yú)郵遞員

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的部分線索來(lái)推測(cè)出整體圖形。

  2、感知圖形整體與部分之間的關(guān)系。

  3、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、 讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小不等的正方形、三角形和圓形的紅色紙卡若干。

  2、沒(méi)人一把剪刀。

  3、小狗、小貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等常見(jiàn)動(dòng)物的圖卡若干張。

  4、幼兒用書、練習(xí)冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形對(duì)對(duì)碰。

  1、教師示范:教師分別廚師紅色正方形、三角形、圓形圖卡,并把每種圖形剪成兩部分。

  將剪過(guò)的六張圖形打亂放在一起,找找那兩張拼在一起可以變回原來(lái)的形狀。

  3、幼兒分組:沒(méi)五六位幼兒一組,每人一把剪刀和一張圖卡。請(qǐng)幼兒首先將自己的圖卡剪成兩部分,然后將所有組內(nèi)所有人剪下的圖卡混合,組內(nèi)幼兒相互交換剩余一部分的圖卡,從混合的圖卡中找出恩那個(gè)和手中的圖卡組成規(guī)則的小圖卡。找到之后可再混合再交換,在玩一次。

  二、顏色對(duì)對(duì)碰。

  1、教師出示不同顏色的、幼兒不太熟悉的菱形、五邊形、六邊形圖卡,分別把這些圖形剪成兩部分。將剪下的圖卡打亂,請(qǐng)幼兒找一找,把圖形補(bǔ)充完整。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用的什么方法。

  三、特征對(duì)對(duì)碰

  1、請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物圖卡,說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的外形特征。教師出示幼兒熟悉的小狗、小貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等圖卡,請(qǐng)幼兒從動(dòng)物的頭、身子、尾巴等方面說(shuō)一說(shuō)它們的特征。

  2、猜動(dòng)物,嘗試以部分圖形的線索來(lái)推測(cè)出整體圖形。教師用圖卡遮擋住小狗的身體,請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物。

  3、幼兒每人一張動(dòng)物圖卡,用收或圖卡遮住其中的一部分,請(qǐng)別的幼兒猜一猜是什么?

  4、交流猜圖經(jīng)驗(yàn)。

  四、打開(kāi)幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

28、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《母雞孵蛋》

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。本次歌唱活動(dòng)來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》,樂(lè)曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動(dòng)中,我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,能用不同的聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒,從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

  中班音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化。

  2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲,用洪亮、輕、慢的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

  3、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中小雞的形象,并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、佟⒔虒W(xué)具準(zhǔn)備:小雞圖片、雞蛋圖片、音樂(lè)cd帶,錄音機(jī)、鈴鼓、紗巾、小米等

  ②、場(chǎng)地準(zhǔn)備:凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)課:

 ?、?、師:今天,母雞媽媽要孵蛋了,我們一起去看一看。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做和歌詞相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)入教室。

  歌詞:嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個(gè)蛋;一!

  嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋,一、二!

  嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋,一、二、三!

 ?、?、音樂(lè)結(jié)束,幼兒圍坐成半圓形。

  二、 基本部分

  師:小朋友,剛才母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提醒)

  ---幼兒:母雞媽媽孵了三個(gè)蛋。

  ---師:我們來(lái)看看,母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?

  教師隨樂(lè)曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小,豎貼在磁性黑板上。)

  ---師:咦,母雞媽媽孵了三個(gè)蛋,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這三個(gè)蛋有什么不一樣?

  幼兒通過(guò)觀察,自由回答:“有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn)”,有一幼兒跑到黑板前,指到上面的雞蛋說(shuō):“它最大,”指著中間的說(shuō):“這個(gè)小點(diǎn),”指著最下面的說(shuō):“這個(gè)最小?!弊詈蠼處熀陀變阂黄鸬贸鼋Y(jié)論:母雞媽媽孵的蛋是不一樣的,有大、中、小。

  ---師:那蛋里面會(huì)藏著什么呢?

  ---幼兒:“會(huì)藏著小雞:”

  ---師:哦,是小雞呀,那我們來(lái)請(qǐng)小雞出來(lái)吧!

  2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)

  ---師:看到這只小雞,你覺(jué)得它是怎樣的小雞呢?

  ---幼兒:大大的、胖胖的、黃黃的。

  ---師:它叫棒棒雞,和棒棒雞打個(gè)招呼吧!

  ---幼兒:棒棒雞好!

  ---師:為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (放歌曲第一段)

  (歌曲:嘰嘰,嘰嘰,我是棒棒雞;嘰嘰,嘰嘰、我是棒棒雞)

  ---師:你覺(jué)得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?

  ---有的幼兒:棒棒雞的聲音大,有的幼兒說(shuō):棒棒雞的聲音很有力。

  ---師:小朋友說(shuō)得真好!因?yàn)榘舭綦u這么棒,我要把它的聲音畫下來(lái)。

  (再放歌曲第一段)教師畫圖譜。

  (教師隨樂(lè)曲有節(jié)奏的畫四個(gè)大圓圈,再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)

  ---師:你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?

  ---幼兒:大大的。有力的,響亮的。

  小結(jié):棒棒雞的身體胖胖的,聲音是響亮的等。

  ---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。

  教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段,重點(diǎn)讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段,并用有力的動(dòng)作來(lái)邊唱邊做。

  動(dòng)作:雙手曲肘在胸前,隨節(jié)奏有力的上下動(dòng),腳也隨著有力的踏。

  ---師:跟著音樂(lè)一起來(lái)做棒棒雞吧!

  (再放第一段)教師和幼兒一起表演。

  3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  ---師:(指第二只小雞)棒棒雞這么棒,我們來(lái)請(qǐng)這只小雞出來(lái)吧!

  ---師:(做呼喊狀)小雞,小雞,快出來(lái)吧!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么叫的?

  ---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點(diǎn)。

  (幼兒一聽(tīng)到打嗝的聲音很高興。)

  ---師:這只小雞看到棒棒雞那么棒,她也想變得棒棒的,所以吃了很多的小米,吃得太飽了,所以它打嗝了。

  ---師:你們吃飽了會(huì)打嗝嗎?打嗝的時(shí)候是什么樣的?

  讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個(gè)打嗝的游戲,爭(zhēng)先恐后的來(lái)做這個(gè)游戲。

  ---我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這只小雞是怎樣打嗝的?

  (放第三段音樂(lè))教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。

  (歌曲:嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞,嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞。

  ---師:她是只打嗝雞,和她打招呼吧!

  ---聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作:

  ---師:小朋友,打嗝雞是唱幾聲嘰,再打嗝的?

  ---幼兒:打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。

  ---師:我們跟著音樂(lè)一起唱吧!

  (再放第三段音樂(lè))教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。

  4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

  ---老師以游戲的形式請(qǐng)出害羞雞。師:打嗝雞真好玩,它還有個(gè)小妹妹呢!我們請(qǐng)它出來(lái)吧!

  ---師:咦?這只小雞有點(diǎn)不想出來(lái)喲。它說(shuō)它很害羞,很難為情,原來(lái)這是一只害羞雞。

  (放第三段音樂(lè))

  (音樂(lè):嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞;:嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞。)

  ---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?

  ---幼兒:害羞雞的聲音更小,更慢,柔柔的。沒(méi)有棒棒雞的聲音大。

  ---師:我把害羞雞的聲音也畫下來(lái),看看有什么不同。

  (再放第三段音樂(lè))老師畫四個(gè)小圓圈的圖譜。

  ---師:老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?

  ---幼兒:小小的。

  ---師:害羞雞的聲音是小小的,柔柔的,害羞的,難為情的。

  我們跟著音樂(lè)一起唱吧!

  (再放第四段音樂(lè))教師和幼兒一起唱。

  6、師:母雞媽媽今天孵了三個(gè)蛋,每個(gè)蛋里雞寶寶

  都不一樣,我們一起來(lái)唱一唱吧!

  (將三段連起來(lái))唱的過(guò)程中,提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。

  7. ---(出示鈴鼓)這是什么?

  ---師:(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

  ---幼兒:象棒棒雞的聲音。

  ---師:(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

  ---幼兒:象打嗝雞的聲音。

  ---重點(diǎn)學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動(dòng)作。末拍時(shí)可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。

  ---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?

  ---幼兒:紗巾遮住臉,很害羞??梢员硎竞π唠u。

  ---(放完整的音樂(lè))教師和幼兒一起做動(dòng)作。(拍鈴鼓表示棒棒雞,搖鈴鼓表示打嗝雞,用紗巾遮住自己的小臉,表示害羞雞)

  ---這一過(guò)程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。

  三,結(jié)束部分:

  ---師:母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞,她還會(huì)孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!

  教師和幼兒隨樂(lè)曲做動(dòng)作走出教室。

  活動(dòng)反思:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中會(huì)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美,整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且,幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)思維活躍,情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高,參與面廣,并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等,師幼情緒飽滿,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,幼兒比較感興趣,樂(lè)于去完成老師給他們的任務(wù)。

  愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性,也是幼兒的一種語(yǔ)言,很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過(guò)去我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機(jī)械地練習(xí),一個(gè)舞蹈或者音樂(lè)游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過(guò)程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂(lè)游戲的理解,也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來(lái)讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而完成教學(xué)目標(biāo)。

29、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng):買菜

  中班音樂(lè)活動(dòng):買菜

  目標(biāo):

  1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

  2.用看圖的方法,理解、記憶歌詞。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1.含歌詞內(nèi)容的圖片若干。

  過(guò)程:

  1.欣賞歌曲。

  (1)邊聽(tīng)教師范唱歌曲,邊看教師擺放在黑板上的圖片。

  (2)再次傾聽(tīng)范唱。

  2.理解、記憶歌詞。

  (1)幼兒志愿者逐個(gè)分別地將圖片有順序地排列在黑板上。

  (2)驗(yàn)證排列順序是否正確,教師范唱,幼兒對(duì)照。

  (3)完整地邊看圖邊念歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)傾聽(tīng)歌曲旋律。

  (2)邊聽(tīng)歌曲旋律,變默唱,將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動(dòng)匹配。

  (3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。

  4.有表情地歌唱。

  (1)奶奶看見(jiàn)這么多的菜很高興,怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?

  (2)完整地有表情地延長(zhǎng),初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。說(shuō)得局部可以討論用響板打節(jié)奏。

30、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng):我們是中班的小朋友反思

  中班音樂(lè)活動(dòng):我們是中班的小朋友

  目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握和點(diǎn)音符和切分音符的唱法。

  2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

  3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  準(zhǔn)備:

  1.與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。

  2.大鼓一個(gè)。

  過(guò)程:

  一、學(xué)唱歌曲。

  1.聽(tīng)教師范唱,初步了解歌曲內(nèi)容。

  2.熟悉歌詞,與老師一起有節(jié)奏地念歌詞。

  3.聽(tīng)曲調(diào)拍節(jié)奏,重點(diǎn)練習(xí)9~24小節(jié)地節(jié)奏。

  4.節(jié)奏游戲

  中班音樂(lè)活動(dòng):我的鞋子

  作者:林荔/來(lái)源:水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園

  一、目標(biāo):

  1、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達(dá)自身所獲得的不同感受。

  2、通過(guò)創(chuàng)編歌曲,發(fā)展幼兒的想象力。

  二、資料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,并改編過(guò)一段歌詞。

  2、教師安排場(chǎng)地:地毯、報(bào)紙、海洋球、塑料袋、石子。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋與小鞋》

  (1)師:上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走,學(xué)會(huì)了一首歌曲《大鞋與小鞋》,你們還記得嗎?今天來(lái)了這么多的客人老師,我們一起把這首歌唱給她們聽(tīng)聽(tīng)吧。

  (2)師:爸爸的鞋很大,穿上爸爸的鞋走路能走快嗎?那應(yīng)該怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路應(yīng)該怎樣唱?(輕、快)那就讓我們?cè)侔缪菀淮谓o客人老師看吧。

  2、幼兒自由體驗(yàn):

  (1)師:今天老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都穿來(lái)了自身的漂亮的鞋子,現(xiàn)在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩,好嗎?你們看有哪些地方?(幼兒自由說(shuō))

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩,走一走、踩一踩,聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)。

  (幼兒在不同的地方走走,體驗(yàn)不同的感受)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)別各種不同的聲音,并能用較形象的象聲詞表示出來(lái)。

  (2)互相交流:

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩?發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用不同的象聲詞表達(dá))如:我踩在海洋球上,發(fā)出嘩啦啦的聲音。

  3、創(chuàng)編歌曲:

  (1)演唱改編過(guò)的一段歌詞

  師:小朋友們,我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子,自身編過(guò)一段歌詞,怎么唱的,還記得嗎?一起來(lái)唱唱看。

  我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

  (2)幼兒創(chuàng)編歌曲:

  a、師:你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢?我們一起來(lái)試試吧。(集體創(chuàng)編一段)

  b、幼兒自由結(jié)伴,選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)編,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  師:那么鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來(lái)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友,自身找個(gè)地方,帶著鞋嬰幼兒再踩一踩,然后把它編到歌里去唱出來(lái),好嗎?

  如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。

  (3)幼兒展示效果:

  師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你們剛才編的歌唱給大家聽(tīng)的?

  提醒幼兒認(rèn)真觀看其它幼兒的扮演。

  4、結(jié)束

  師:今天,我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報(bào)紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走,還編出了好聽(tīng)的歌,下次我們?cè)賻瑡胗變旱狡渌胤酵嬉煌妫幊龈嗪寐?tīng)的歌來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

  1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

  2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

31、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂(lè)開(kāi)始,有語(yǔ)詞的音樂(lè),總能讓小朋友學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)增強(qiáng)很多,于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設(shè)計(jì),有趣的情景,總會(huì)吸引吸引的注意力,結(jié)合這一點(diǎn),我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與,從而掌握?qǐng)A滑和斷奏。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、小朋友能感應(yīng)樂(lè)曲中的圓滑與斷奏;

  2、感受音樂(lè)游戲中,與同伴合作游戲的快樂(lè);

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)律動(dòng)、游戲,引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的圓滑與斷奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (一)、暖身活動(dòng):

  1、師幼用斷奏,圓滑音問(wèn)好

  2、放大鏡看跳蚤

  (二)、故事導(dǎo)入:出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。

  河馬醫(yī)生有好多的秘密武器,他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來(lái)了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)的不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是,河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳,將跳蚤跳下來(lái)。

  二、律動(dòng)感應(yīng):

  (一)、分段感知:

  1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù):跳跳,跳蚤就沒(méi)了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

  (1)、小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語(yǔ)詞圖譜,讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。

  (2)、隨音樂(lè),看圖譜再次跳動(dòng),感受斷奏。

  小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的,河馬醫(yī)生建議了,用爪子撓撓。

  2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。

  (二)、整曲律動(dòng)。

  看圖譜,跟隨音樂(lè)節(jié)奏,進(jìn)行律動(dòng),感知圓滑與斷奏。

  三、角色扮演活動(dòng):小花貓抓跳蚤

  兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中,A段時(shí),教師上下左右晃動(dòng)繩子,幼兒扮小貓,隨音樂(lè)跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸,避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤,每到“喵”處可抓一只,直到音樂(lè)結(jié)束。

  四、隨音樂(lè),做肢體律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤,河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景,引導(dǎo)小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的圓滑,斷奏音。在活動(dòng)中,小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中,通過(guò)活動(dòng),也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。

32、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)圖形——梯形反思

  設(shè)計(jì)意圖

  以《指南》為依歸,在圖形主題活動(dòng)中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《梯形》活動(dòng)課,從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度設(shè)置了活動(dòng)目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下,以游戲貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與度和參與積極性,游戲形式有一定挑戰(zhàn)性,但是“跳一跳,夠得到”,適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象,

  符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

  2、在操作中感知幾種不同的梯形。

  3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感知梯形,熟悉梯形的特征難點(diǎn):辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片, 幼兒游戲)

  過(guò)渡語(yǔ):(出示梯形)有這樣一個(gè)圖形,它也是圖形家族的一員,它的名字叫:梯形!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧

  二、新授內(nèi)容

  (1)感知梯形的特征,幼兒自主探索

  幼兒自由觀察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知邊與角 的關(guān)系,幼兒自由闡述;

  小結(jié):梯形有四條邊四個(gè)角!

  操作延長(zhǎng)線,感知平行與不平行,平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣。

  小結(jié):梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng),另外兩條邊不是平平的!

  (2)感知不同位置的梯形

  活動(dòng)一:找找圖形中藏起來(lái)的梯形 小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形

  活動(dòng)二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形

  (3)感知不同種類的梯形

  情境串聯(lián):圖形王國(guó)里還有兩個(gè)圖形寶寶,它們說(shuō)自己也是梯形,小朋友來(lái)看看, 比較一下,它們是不是梯形寶寶呢?

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形叫:梯形!它給小朋友也準(zhǔn)備了四個(gè)任務(wù)! 第一個(gè)任務(wù):捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?

  第二個(gè)任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請(qǐng)你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)!

  第三個(gè)任務(wù):梯形迷宮——小紅帽找外婆,小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家, 請(qǐng)你將她的路找出來(lái)并涂上顏色,送她回家

  第四個(gè)任務(wù):拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?

  小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。

  五、回歸生活,留白結(jié)束

  結(jié)束語(yǔ):生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們?cè)倏匆豢?,聊一聊?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,同時(shí)引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)知。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后, 活動(dòng)結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù), 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!