中班主題教案《小樹快快長(zhǎng)》教學(xué)反思

中班主題教案《小樹快快長(zhǎng)》教學(xué)反思

1、中班主題教案《小樹快快長(zhǎng)》教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用廢棄材料(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)制作立體的樹。

　　2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的外形特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的美好情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生： 1 、觀察各種樹的外形特點(diǎn)。

　　2 、收集生活中的廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

　　3 、剪刀、雙面膠、竹簽。

　　4 、用紙袋裝好的“小鳥”(課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。)

　　教師： 1 、多媒體課件

　　2 、廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

　　3 、制作好的示范作品(不同立體造型的“小樹”)

　　4 、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景(展示作品用)

　　5 、竹簽、剪刀、雙面膠

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，(伴隨優(yōu)美的音樂，展示課件。)在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥……

　　2 、課件演示動(dòng)畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……(鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。)鳥媽媽對(duì)小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了!”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個(gè)比這里還要美的地方?！?/p>

　　3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎?你們?cè)敢庾屵@些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎?

　　4 、師：咦!我們這不是有一大片空地嗎，(走到課前準(zhǔn)備好的場(chǎng)景前)哎呀!怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會(huì)來嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(種樹)

　　5 、師：對(duì)，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹呢?它們長(zhǎng)得什么樣子?先在小組里跟小伙伴們說一說。

　　6 、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。

　　7 、師：誰來說給大家聽。

　　8 、請(qǐng)幾位學(xué)生說說自己想種什么樹?它們都長(zhǎng)得什么樣子?并用肢體語言學(xué)一學(xué)。

　　9 、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹。

　　二、制作小樹

　　1 、(指著場(chǎng)景上的廢棄物品)師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎?

　　2 、師：(舉起一個(gè)礦泉水瓶)這個(gè)能變成小樹的什么?(樹干)

　　3 、師：有了樹干，小樹還缺什么?(樹枝、樹葉)

　　4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢?(拿起一張掛歷紙)這個(gè)行嗎?讓我們來試一試。

　　5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

　　6 、(舉起做好的“小樹”)師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了!老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

　　7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學(xué)生欣賞、觀察。(教師可做提示)

　　8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，(把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場(chǎng)景上，讓學(xué)生觀察“種”小樹的方法。)

　　9 、師：小朋友，你們?cè)敢庥蒙磉叺倪@些廢棄物品(指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品)變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎?

　　10 、師：小朋友，現(xiàn)在我們來齊動(dòng)手，讓小樹快快長(zhǎng)起來吧!(課件出示課題-“小樹快快長(zhǎng)”)

　　11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。(鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹”。)

　　三、組織評(píng)價(jià)

　　1 、(課件播放鳥鳴聲)師：小朋友聽見了什么聲音?小鳥們快飛到我們這兒來了!小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家!

　　2 、師：看，小鳥來了!讓他們看看我們種的這片樹林。

　　3 、課件展示動(dòng)畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇!這片樹林太美了!我們就到這兒安家吧!”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。

　　4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧!

　　5 、師生共舞

　　6 、(樂聲止)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么?(小鳥)假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家(手指師生共建的“樹林”)，就把小鳥貼在這棵小樹上。

　　7 、學(xué)生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

　　8 、請(qǐng)學(xué)生說一說：你為什么選這棵小樹?它哪里漂亮?

　　9 、教師對(duì)有特色的小樹給予表揚(yáng)，對(duì)沒有小鳥的小樹給予鼓勵(lì)。

　　四、總結(jié)

　　1 、師：小朋友真棒!你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎?小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小樹呢?(愛護(hù)樹木)

　　2 、師：愛護(hù)樹木，不但是愛護(hù)了小鳥的家，更是愛護(hù)了我們自己的家，小朋友，你們說對(duì)嗎?!

　　3 、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長(zhǎng)出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧!

　　4 、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室……

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

2、中班音樂教案《小樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

　　2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、通過主題活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。

　　5、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash動(dòng)畫

　　2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動(dòng)過程：

　　一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力

　　師：寶寶好——!

　　幼：老師好——!

　　師：寶寶，寶寶，早上好——!

　　幼：老師，老師，早上好——!

　　二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹

　　師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?

　　幼兒：樹

　　師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

　　幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

　　師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

　　師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!

　　師：原來是小樹苗在哭。

　　師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?

　　幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”

　　教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)

　　師：孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

　　幼：孩子們說出自己的想法。

　　師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

　　師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)

　　師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

　　1、聽錄音提要求。

　　師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽，

　　2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);

　　4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動(dòng)作說兒歌。

　　6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

　　五、師幼談話，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練

　　師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

　　幼：樹能長(zhǎng)蘋果……

　　師：對(duì)，能結(jié)果子的樹是果樹。

　　幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

　　師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

　　師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

　　師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護(hù)它們。

　　六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動(dòng)畫：

　　師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會(huì)碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

　　七、游戲《運(yùn)小樹苗》：

　　師：幼兒開小火車說兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

教學(xué)反思：

　　這次語言開放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子想說、敢說。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來。

3、中班教案《小樹和精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)

　　通過小樹生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小樹、小精靈的頭飾 　魔法筆

活動(dòng)過程

　　一、欣賞樂曲

　　1、聽樂曲"小樹和小精靈"

　　師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　師：這么好聽的樂曲里，你聽上去有什么感覺?

　　師：在這么好聽得樂曲里，還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹林里，生活著一群活潑可愛，善良的小精靈，他們看小樹生長(zhǎng)，給小樹澆水，為小樹唱歌，跳舞，和小樹游戲，快樂地生活著。他們甜蜜的生活引來了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開心地生活在一起。)揭題：這首樂曲的名字就叫"小樹和小精靈"

　　3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　4、師：我們?cè)俾犨@首好聽的樂曲(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢(shì))提問：你聽到的樂曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)慢的樂曲表示什么(小樹生長(zhǎng))快的樂曲呢?(小精靈出來游戲)師：你知道這首樂曲分幾段嗎?那我們?cè)谝黄鹇犅犓袔锥?，老師?qǐng)出魔法筆，小朋友可以一邊聽樂曲一邊看老師的魔法筆。(畫樂譜)5、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹 小精靈 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng)，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。

　　三、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過程中，孩子意會(huì)了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長(zhǎng)和B段音樂精靈游戲的不同意境。

　　總之，對(duì)于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

4、中班主題教案《歡迎您冬爺爺》教學(xué)反思

　　冬天來了，天氣變冷，給我們的生活帶來了很多變化，為了引導(dǎo)幼兒了解冬天，設(shè)計(jì)此次主題活動(dòng)，從冬天的小路，冬天的植物，小動(dòng)物怎樣過冬，小小腳印真有趣，小熊不見啦，雪人不見了，雪花和雨滴等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育。這是教案網(wǎng)小編為大家整理的新教案，歡迎查看。

主題名稱：

　　主題八歡迎您，冬爺爺主體結(jié)構(gòu)：冬天的小路、冬天的植物、小小腳印真有趣、小熊不見啦、雪人不見了，雪有什么用、小動(dòng)物怎樣過冬、雪花和雨滴、好玩的圖形九個(gè)活動(dòng)。

主題內(nèi)容：

　　冬天來了，天氣越來越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來很多的不便，有的幼兒不能堅(jiān)持上幼兒園，有的幼兒怒愿意參加戶外鍛煉，同時(shí)冬季又是流感的高發(fā)期，因此增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力就顯得尤為重要。

　　冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給幼兒帶來驚喜和新奇，"歡迎您，冬爺爺"這一主題，充分利用自然資源和傳統(tǒng)民俗資源，讓幼兒通過一系列活動(dòng)中了解冬季的主要特征及人和動(dòng)植物的過冬方式，從中獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂趣。

一、冬天的小路

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解雪的特征，感受雪景的美麗。

　　2.理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。

　　3.豐富 并理解詞匯："推"、"鏟"、"扒"、"掃"。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前家長(zhǎng)或者教師帶領(lǐng)幼兒欣賞美麗的雪景。

　　2.故事《冬天的小路》掛圖、故事磁帶。

　　3.小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠頭飾一套。

　　4.幼兒用書第4冊(cè)第26-29頁。

活動(dòng)建議

　　1.組織幼兒欣賞雪景，到幼兒園或周邊的小路上走走。(如果沒有雪，可欣賞掛圖。)引導(dǎo)幼兒談?wù)劊合卵┝酥車木跋髸?huì)發(fā)生什么變化?小路變的怎么樣了?走在小路上有什么感覺?

　　2.幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

　　出示掛圖，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試講述故事。引導(dǎo)幼兒講一講：故事的名字是什么?故事里講了一件什么事?

　　老師完整講述故事，幼兒傾聽。

　　提問問題幼兒討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地里摔倒了?它們?cè)趺礃?小松鼠是怎么做的?小動(dòng)物是用什么方法掃雪的?(幼兒模仿"推"、"鏟"、"扒"、"掃"的動(dòng)作，理解詞義。)它們掃完雪后，在小路上干什么?它們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理。)

　　3.幼兒自選頭飾，并根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行故事表演。

課后反思

　　由于中班幼兒對(duì)詞匯的理解還比較淺顯，在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。因此，采用生動(dòng)形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有開放性、趣味性和針對(duì)性的問題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。

二、冬天的植物

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 發(fā)展比較性觀察力，理解幾種熟悉的植物過冬的方式。

　　2 能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 秋天觀察花草樹木的經(jīng)驗(yàn)。

　　2 植物過冬的方式，塑料大棚的課件或掛圖。

　　3 幼兒用書第34-35頁。

活動(dòng)建議

　　1 帶幼兒看一看周圍數(shù)目花草的變化，并讓幼兒談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)和感受。與幼兒一起討論冬天的樹，花，草與秋天的有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹掉光了葉子。

　　2 探究植物過冬的方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒想一想，植物們沒有棉衣，帽子，它們冬天冷不冷?

　　(2)請(qǐng)幼兒互相交流自己知道的植物果凍的方法。

　　(3)課件演示或看掛圖：植物過冬的方法。

　　教師說幼兒常見的植物的名稱，請(qǐng)幼兒說說它們是怎樣過冬的。

　　3 探究塑料大棚。

　　(1)請(qǐng)幼兒想一想，冬天凍得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水多喝蔬菜呢?

　　(2)課件或掛圖演示-塑料大棚。請(qǐng)幼兒看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜?討論為什么它們?cè)谒芰洗笈锢锬苓^冬。(因?yàn)榇笈锷细采w著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜，各種水果蔬菜均能茁壯生。

　　4 觀看幼兒用書第4 冊(cè)第34-35頁。

活動(dòng)延伸

　　1 有條件的幼兒園可組織幼兒參觀塑料大棚。

　　2 和老師一起給幼兒園里的小樹"穿棉衣"(用稻草捆扎小樹底部。)

教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

三、小動(dòng)物怎樣過冬

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的過冬方式。

　　2.能用自然好聽的聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物過冬的圖片資料

活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)幼兒觀看冬天圖片資料，引出歌曲的第一段。

　　通過圖片上冬天冰天雪地的場(chǎng)景，讓幼兒記住歌曲一段的語句;刮北風(fēng)，冰天雪地天氣冷，請(qǐng)幼兒跟老師說歌詞。

　　2.教師通過引導(dǎo)語，引出第二段得此內(nèi)容。引導(dǎo)語：冬天那么冷，我們小朋友穿上厚厚的大棉襖，小動(dòng)物們?cè)鯓舆^冬呢?

　　3、完整的欣賞歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》。教師范唱，，請(qǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。

　　4、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》。引導(dǎo)幼兒隨音樂跟老師輕聲唱。

　　會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)出問句："小青蛙睡在泥土中?"和敘述句："小青蛙睡在泥土中。"的語氣和語調(diào)。

教學(xué)反思

　　幼兒園老師不像小學(xué)老師，我們不是只鉆研一門學(xué)科，都說幼兒園老師是“萬精油”，因?yàn)槲覀儽仨殨?huì)五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語言，之所以這次會(huì)選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個(gè)寒冷的季節(jié)展開教學(xué)。通過本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：

　　(一)設(shè)計(jì)具有趣味性的教案

　　這次上課，只有在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的，游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請(qǐng)了幾個(gè)沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很高興。

　　(二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法

　　在教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問到：“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時(shí)，孩子們的回答很多。

　　(三)教具要大氣美觀

　　這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

　　(四)讓孩子自己動(dòng)手

　　在游戲“給小動(dòng)物找家”的過程中，到講臺(tái)來貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒有請(qǐng)到的小朋友也一直在指揮：“歪了!過去一點(diǎn)!......”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。

　　(五)問題不宜太多，別重復(fù)提問

　　在教學(xué)過程中，我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問多了點(diǎn)，而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個(gè)意思。當(dāng)我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問題提出來了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且覺得這個(gè)問題沒有任何意義。

　　在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個(gè)小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式，說個(gè)不停，可見孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時(shí)候，我突然覺得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?

四、小小腳印真有趣

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

　　2、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)掛圖一幅(上面有三間小房子，每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的雞、狗、鴨的腳印，雞、狗、鴨分別住在每間小房子里)。

　　(2)歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

　　(3)幼兒用書第4冊(cè)第43頁。

活動(dòng)建議

　　1、玩游戲"猜猜我是誰"導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示掛圖，讓幼兒猜猜每間房子里住的是什么小動(dòng)物，為什么?

　　2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

　　教室范唱，幼兒完整地欣賞歌曲。請(qǐng)幼兒說一說：歌曲里都唱了誰?你記住了哪一句?

　　3、出示節(jié)奏譜，重點(diǎn)引導(dǎo)練習(xí)X XX X XX節(jié)奏型。

　　幼兒學(xué)唱歌曲。分四個(gè)樂段跟唱。完整跟唱。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂邊唱邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　4、歌曲表演。幼兒隨音樂自由表演。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力。使幼兒的情緒高漲，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。

　　由于經(jīng)驗(yàn)不足沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子，對(duì)孩子的激勵(lì)性語言少，調(diào)控能力需要加強(qiáng)。

五、小熊不見啦

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。

　　2.有主動(dòng)探索動(dòng)物習(xí)性的興趣并學(xué)會(huì)大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《小熊不見啦》的磁帶。幼兒用書第4冊(cè)第38-39頁。

活動(dòng)建議

　　1.欣賞故事。

　　設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞故事的興趣。敘述故事開頭，提問小熊哪里去了?幼兒自動(dòng)討論小熊去哪里了。

　　(1)聽故事磁帶，了解小熊究竟去哪里了。

　　(2)提問故事中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。讓讓幼兒知道有一些小動(dòng)物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，睡一個(gè)冬天的覺，直到春天才醒來，這種過冬方式叫冬眠。

　　2.交流討論請(qǐng)幼兒相互交流自己知道的其他冬眠的動(dòng)物。

　　3.探索其他動(dòng)物過冬方式。

　　(1)提問引起幼兒思考。冬天里有的小動(dòng)物是要冬眠的，有的小動(dòng)物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小動(dòng)物怎樣度過寒冷的冬天呢?

　　(2)幼兒自由討論其他動(dòng)物的過冬方式。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

六、雪人不見了

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容。

　　2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已有堆雪人的經(jīng)驗(yàn);故事掛圖《雪人不見了》;幼兒用書第4冊(cè)36-37頁。

活動(dòng)建議

　　1、引導(dǎo)幼兒相互講講自己堆雪人的經(jīng)歷。

　　2、幼兒看圖講述。出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開想象自由講述。啟發(fā)幼兒按一定順序講述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情?圖片有哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事情?為什么雪人不見了?雪人哪里去了?

　　幼兒分組后者個(gè)別按順序講述圖片內(nèi)容。

　　3、教室完整地講述故事，幼兒欣賞。

　　4、請(qǐng)幼兒觀看冬天的圖片資料，感受冬天的美麗。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

　　七、雪有什么用

活動(dòng)目標(biāo);

　　1.感受雪的美麗，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

　　2.了解雪對(duì)動(dòng)植物以及人類的作用，知道雪的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書第四冊(cè)第32-33頁，掛圖《雪的妙用》。

活動(dòng)建議：

　　1.下雪時(shí)，組織幼兒室外玩雪，讓幼兒感受雪花雪景并體驗(yàn)玩雪的樂趣。

　　(1)下雪時(shí)讓幼兒追逐著雪花玩，用各種器皿接住雪花進(jìn)行觀察，讓幼兒數(shù)一數(shù)雪花有幾個(gè)瓣?引導(dǎo)幼兒觀察雪花落在手上，頭發(fā)上，衣服上，樹上，地上的變化，想想為什么會(huì)有這種變化(遇熱即融)

　　(2)雪后帶領(lǐng)幼兒看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏腳印等。提醒幼兒注意安全。

　　2.室內(nèi)談話，引導(dǎo)幼兒說一說雪花的樣子和玩雪的感受。

　　3.了解雪對(duì)動(dòng)植物即人類的作用。

　　請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡雪的原因。雪很美麗，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。

　　讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，想一想動(dòng)植物喜歡雪嗎，為什么組織幼兒進(jìn)行討論。

　　觀看掛圖，了解雪的妙用。厚厚的積雪是植物過冬的棉被;厚厚的積雪是植物春天的水分。厚厚的積雪是小動(dòng)物冬眠時(shí)溫暖的小窩。閱讀幼兒用書第4冊(cè)第32-33頁。

八、雪花和雨滴

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動(dòng)的快樂體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　(1)師生問好。引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問："是誰從天空飛下來?""小雪花是怎樣飛下來的?"(沙沙沙，輕輕飄下來。)

　　二、展開

　　(一)看圖片學(xué)第一段：

　　1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕"。

　　2、理解分析歌詞：

　　(1)咱們一起問問"是誰，敲著窗戶沙沙沙?""小雪花會(huì)怎樣回答"?

　　(2)"小雪花怎樣來的"?

　　(3)"小雪花要來告訴我們什么"?(冬天來到了)3、語言節(jié)奏朗誦：

　　(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

　　(2)集體完整朗誦。

　　4、學(xué)唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"!

　　(1)看圖片欣賞范唱。"你聽到什么"?"第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高"?(上行音)"第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低"?(下行音)

　　(2)完整演唱兩遍。

　　(二)填編第二段：

　　1、填編歌詞："冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰'滴滴滴滴答'"?"小雨滴會(huì)說些什么"?"小雪花飄下來，那小雨滴呢"?(落下來)"小雨滴想告訴我們什么"?(春天來到了)2、朗誦歌詞：

　　(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　(2)語言節(jié)奏朗誦。

　　3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

　　(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

　　(2)唱第二段。

　　(三)完整演唱兩段。

　　1、"雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么"?

　　2、"這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?"(《雪花和雨滴》)3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

活動(dòng)反思：

　　在雪花和雨滴音樂活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時(shí)幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因?yàn)槲业木o張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

九、好玩的圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、通過圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力;

　　3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形;

　　活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí);

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫創(chuàng)造

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形寶寶;圖形范畫;每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫的興趣。

　　1、教師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰?觀察圖形寶寶變出的畫。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個(gè)?

　　2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?

　　二、組織討論：

　　這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?

　　三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰找得又對(duì)又快。

　　"現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起。"

　　四、圖形拼貼或添畫活動(dòng)。

　　幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示幼兒作品。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。

活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

　　活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　二、在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

5、中班主題教案《環(huán)境與污染》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　環(huán)境與人類的生存有著十分密切的關(guān)系，隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，廢水、廢氣不斷侵襲人類賴以生存的地球，保護(hù)環(huán)境的教育日趨迫切。使幼兒了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)水污染、空氣污染、廢水污染，了解這些環(huán)境污染的危害性。

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒知道破壞環(huán)境的主要因素和保護(hù)環(huán)境的方法。

　　2、認(rèn)識(shí)廢水、廢氣和廢物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　清水、廢水、白紙、塑料袋、電視機(jī)、投影儀、煤油燈、圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看優(yōu)美環(huán)境的投影和環(huán)境污染的投影

　　1、讓幼兒了解什么是清潔、優(yōu)美的環(huán)境。

　　2、討論：清潔、優(yōu)美的環(huán)境給我們什么感受，被污染的環(huán)境給我們帶來什么感受。

　　二、比較分析，認(rèn)識(shí)廢水、廢氣、廢物

　　1、觀察比較清水和污水，使幼兒知道環(huán)境污染途徑之一是污水。請(qǐng)幼兒觀察桌上一杯清水和一杯污水，比較它們的氣味，顏色有什么不同。

　　將污水倒入清水里，再觀察杯里的水發(fā)生了什么變化。

　　2、觀察廢氣，使幼兒知道廢氣中的煙塵也會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒觀察塑料袋里清潔、新鮮的空氣有沒有顏色，再氣空氣放出來聞一聞是否有氣味。

　　教師燃燒柴物，讓幼兒觀看物體燃燒后所產(chǎn)生的廢氣。

　　將白紙放在點(diǎn)燃的燈罩上，讓幼兒觀察白紙發(fā)生了什么現(xiàn)象?

　　3、介紹垃圾污染

　　組織幼兒看圖片：許多蒼蠅飛到一大堆垃圾上。

　　教師：是什么東西把蒼蠅引來了?

　　小潔：垃圾的臭味把蒼蠅引來了，讓垃圾污染了我們周圍的環(huán)境。

　　三、組織引導(dǎo)幼兒討論

　　1、環(huán)境被污染后對(duì)人類、動(dòng)植物有哪些害處?

　　2、保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3、我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好環(huán)境?

　　四、總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)活動(dòng)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn)，從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個(gè)活動(dòng)從集體觀察、討論過渡到探索、體驗(yàn)，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

6、中班主題教案《各種各樣的車》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

　　2、使幼兒簡(jiǎn)要了解汽車的發(fā)明過程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、汽車發(fā)明過程的自制抽拉復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)。

　　2、木偶表演臺(tái)，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。

　　3、布置出一個(gè)“汽車展覽會(huì)”，各種汽車玩具若干，各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣，引出課題。

　　木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會(huì)就到了。再見?！?小兔坐在轎車上，說完下場(chǎng))教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?

　　2、簡(jiǎn)要了解汽車的由來。

　　(1)教師操作抽拉幻燈片1：“最早的時(shí)候，人們沒有交通工具，只能用腳走路?！?/p>

　　(2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。

　?、佟敖?jīng)過馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動(dòng)物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有牛、馬、象、駱駝等?！?/p>

　?、凇叭藗儼l(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了最原始的車。”

　　“又出現(xiàn)有輻條的車輪，車的結(jié)構(gòu)就輕巧了?！?/p>

　　④“后來，美國(guó)人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了?！?/p>

　　(3)提問：誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)幼兒說出過程：走一動(dòng)物一輪子一有輻條車輪一美國(guó)人發(fā)明汽車。

　　3、了解汽車的種類及不同的用途。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考：“你們見過什么樣的汽車?”

　　幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡(jiǎn)要提問。卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

　　(2)情境表演，認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車。

　?、俦硌荩盒『?木偶)著急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢?”

　　幼兒：救火車。

　　教師：“小猴，你趕快叫輛救火車，——又叫消防車。”(拿救火圖片)

　　小猴：“謝謝，我去救火啦?！?/p>

　?、谡J(rèn)識(shí)消防車。(專門用來救火的。)(是紅色的，能拉警報(bào)。)

　　木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)

　?、壅J(rèn)識(shí)救護(hù)車(專門用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標(biāo)記，能拉警報(bào)。)

　?、芙處煟骸霸郯嘈∨笥颜媸菒蹘椭鷦e人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”

　　4、在玩中鞏固知識(shí)。

　　(1)教師小結(jié)：“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車，有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，作用真大，對(duì)人們有幫助，是一種很方便的交通工具?！?/p>

　　(2)以參觀“汽車展覽會(huì)”結(jié)束教學(xué)。

　　(3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識(shí)，開闊視野。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過生動(dòng)有趣的幻燈，就像看電影一樣，直觀地了解了汽勺由來。接下來的情境表演，是通過展示幾種汽車的專門用途的故事，加深了幼兒對(duì)汽車的用途的認(rèn)識(shí)。通過后來的幼兒玩汽車，為幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個(gè)活動(dòng)，幼兒都饒有興趣、思維活躍，較好地達(dá)到j(luò)標(biāo)。

　　一、專家點(diǎn)評(píng)

　　在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，有些老師誤以為用計(jì)算機(jī)為載體的教學(xué)是最佳的，因而會(huì)嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實(shí)，對(duì)幼兒來說，幻燈如圖書一樣，同樣有趣。只要合理選擇，幻燈教學(xué)會(huì)獲得好效果。

　　二、反思與討論

　　你認(rèn)為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)(量)，是否適宜?如果讓上這節(jié)課，你同意本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程嗎?如何修改?

7、中班主題教案《我會(huì)自己穿衣服》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解穿戴整齊的意義。

　　2.學(xué)習(xí)穿衣服的正確方法。

　　3.學(xué)習(xí)整理衣服的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　懂得穿戴整齊的重要性，學(xué)習(xí)穿衣服和疊衣服的方法，能積極參與集體游戲.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有扣子和拉鏈的衣服各數(shù)件，不同材質(zhì)的衣服若干。

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：1.故事《迪沙長(zhǎng)大了》導(dǎo)入。

　　提問：1. 迪沙的衣服為什么找不到了?

　　2. 如果你是迪沙你脫下來的衣服會(huì)怎樣放?

　　總結(jié)：我們小朋友要做一個(gè)愛整齊不亂扔?xùn)|西的好孩子，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了自己的事情要自己做。

　　基礎(chǔ)部分：1. 首先來叫孩子說一說家里都有那些樣式的衣服，孩子們發(fā)表自己的意見。

　　2. 老師出示兩件不同上衣，一件帶扣子一件帶拉鏈，請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察兩件衣服的不同之處，小朋友們這些樣式的衣服你們自己會(huì)穿嗎?

　　3. 請(qǐng)幾位小朋友來到前面按照自己的方法來穿一下這些衣服，然后試著把這些衣服疊好，這時(shí)不管孩子穿的好壞都要給予鼓勵(lì)。

　　4. 老師分別講解不同款式衣服的穿法和疊法，老師講過之后在請(qǐng)幾名孩子穿衣服，看看孩子對(duì)于穿衣服的一些要領(lǐng)掌握的如何。

　　結(jié)束部分：進(jìn)一步總結(jié)穿衣服和疊衣服的注意事項(xiàng)，告訴孩子們我們已經(jīng)長(zhǎng)大了自己的事情要自己做，要做一個(gè)勤勞整齊干凈的好孩子。

　　游戲部分：《比一比，誰最快》

　　活動(dòng)目的：鍛煉孩子要自己的事情要自己做，從小養(yǎng)成整齊干凈的好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思

　　穿衣服和疊衣服看似很簡(jiǎn)單，但對(duì)于我們的孩子來說卻很難，再選本節(jié)課之前，考慮到我們中班的小朋友應(yīng)該自己來做這些事情了，但我們班還有很多孩子不會(huì)，我決定來選這節(jié)課，在講課之前我認(rèn)真的研究了孩子們?nèi)绾尾拍苷_快速的把衣服穿好，首先教孩子認(rèn)識(shí)衣服的反正，以及在拉拉鏈時(shí)的一些小細(xì)節(jié)，孩子們?cè)趯W(xué)的時(shí)候都很感興趣，都想伸手試一試，經(jīng)過我的講解和示范令我興奮的是孩子們學(xué)的很快，穿的很好，疊的也很整齊，我本節(jié)課的目的也達(dá)到了。

8、中班主題教案《好玩的筷子》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

　　2.通過多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　3.學(xué)會(huì)量詞：根 雙

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人帶一雙筷子。

　　2.筷子舞道具音樂磁帶若干(每?jī)筛曜佑眉t綢子束成一組)

　　3.石球盤若干，自制的小巧手獎(jiǎng)牌若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一.說筷子

　　1.自我介紹筷子。

　　2.你喜歡誰的筷子?為什么?

　　二.數(shù)筷子

　　1.學(xué)習(xí)量詞：根 雙

　　2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

　　3.看誰答得既對(duì)有快。

　　三.玩筷子游戲

　　1.聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》

　　2.造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

　　四.操作活動(dòng)：夾石球

　　1.小組預(yù)賽

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時(shí)說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

9、中班主題教案《做一只快樂鳥》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)自己也得到快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。

　　二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。

　　(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子

　　(2)我說幼兒變。提問：

　　1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?

　　2、遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉?(幼兒說一說)教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

　　三、欣賞故事《微笑》(課件)，借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

　　第一段：提問：

　　1、小鳥會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　2、小象呢?

　　3、小兔想出什么辦法?

　　4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。)

　　第二段：提問：

　　1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的?

　　2、為什么把微笑送給大家?

　　3、你們想把快樂帶給別人嗎?

　　4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦法給別人帶來快樂?(引導(dǎo)幼兒討論、交流)

　　四、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們?yōu)榭腿死蠋煄砜鞓泛脝?

　　幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來快樂。

　　教師：你們感覺到為客人老師帶來快樂了嗎?給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂的，走，讓我們把快樂帶給更多的人。

　　活動(dòng)延伸：孩子們?cè)谧约旱囊蝗丈钪懈梢恍┝λ芗暗氖虑?，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)哭臉?biāo)鶐淼牟豢?，而是以引發(fā)幼兒快樂為主線，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)，自己也得到快樂為重點(diǎn)，但是在引導(dǎo)幼兒回憶快樂的事情上，啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體上來說，已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)，自己也能得到快樂，不是一兩次教學(xué)所能完成的，需要教師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面，繼續(xù)加以引導(dǎo)。

10、中班主題教案《快樂的動(dòng)物園》教學(xué)反思

　　活動(dòng)背景：

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛之情的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

　　4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。

　　由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

　　活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

　　6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

　　8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

　　而我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

11、中班主題教案《超市購物》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大型超市。

　　2、知道在大型超市里該如何購物。

　　3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

　　難點(diǎn)：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

　　2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

　　3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

　　4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

　　5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于這個(gè)超市購物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來說，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。

12、中班主題教案《彩色繩子會(huì)走路》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨歌曲節(jié)奏抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

　　2、能大膽創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水粉顏料紅、黃、藍(lán)綠，5厘米左右的棉繩若干，調(diào)色盤、擦布若干。

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒熟悉歌曲《走路》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《走路》，回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！蹲呗贰?，都誰聽過舉手，誰會(huì)唱這首歌?歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒說一說，做一做，根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。

　　3、出示繩寶寶。師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣，也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會(huì)走路，怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路?！庇變弘S音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子，老師和小朋友一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路，充分發(fā)揮幼兒想象力，用繩子做出各種線條“動(dòng)作”(抖動(dòng)、拖拉)。師：你的繩寶寶學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?是怎樣走的?表演給大家看看。

　　4、老師示范用繩子蘸上顏色學(xué)小動(dòng)物走路：抖動(dòng)、拖拉繩子，隨音樂節(jié)奏示范作畫。師：小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”;給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路。

　　5、幼兒操作，隨音樂邊唱歌邊作畫。師：現(xiàn)在，你們也來給你們的繩寶寶穿上漂亮的衣服，讓它邊唱歌邊走路吧。

　　6、分享、交流。(延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說說其他動(dòng)物走路的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)遍的歌曲繼續(xù)抖動(dòng)、拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過繩子寶寶學(xué)走路的游戲，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物走路的不同姿態(tài)選擇相應(yīng)或自己喜歡的顏色，并用語言表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，初步感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。在掌握歌詞內(nèi)容、歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，幼兒一邊唱歌一邊探索點(diǎn)、線、形、色等美術(shù)要素，充分感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美，體驗(yàn)用繩子作畫帶來的愉悅。這種幼兒在唱中畫、畫中唱、唱中玩的活動(dòng)，既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。

13、中班主題優(yōu)秀教案《小樹快快長(zhǎng)》教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用廢棄材料(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)制作立體的樹。

　　2、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的外形特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的美好情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生： 1 、觀察各種樹的外形特點(diǎn)。

　　2 、收集生活中的廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

　　3 、剪刀、雙面膠、竹簽。

　　4 、用紙袋裝好的“小鳥”(課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。)

　　教師： 1 、多媒體課件

　　2 、廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。

　　3 、制作好的示范作品(不同立體造型的“小樹”)

　　4 、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景(展示作品用)

　　5 、竹簽、剪刀、雙面膠

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，(伴隨優(yōu)美的音樂，展示課件。)在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥……

　　2 、課件演示動(dòng)畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……(鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。)鳥媽媽對(duì)小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了!”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個(gè)比這里還要美的地方?！?/p>

　　3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎?你們?cè)敢庾屵@些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎?

　　4 、師：咦!我們這不是有一大片空地嗎，(走到課前準(zhǔn)備好的場(chǎng)景前)哎呀!怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會(huì)來嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(種樹)

　　5 、師：對(duì)，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹呢?它們長(zhǎng)得什么樣子?先在小組里跟小伙伴們說一說。

　　6 、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。

　　7 、師：誰來說給大家聽。

　　8 、請(qǐng)幾位學(xué)生說說自己想種什么樹?它們都長(zhǎng)得什么樣子?并用肢體語言學(xué)一學(xué)。

　　9 、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹。

　　二、制作小樹

　　1 、(指著場(chǎng)景上的廢棄物品)師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎?

　　2 、師：(舉起一個(gè)礦泉水瓶)這個(gè)能變成小樹的什么?(樹干)

　　3 、師：有了樹干，小樹還缺什么?(樹枝、樹葉)

　　4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢?(拿起一張掛歷紙)這個(gè)行嗎?讓我們來試一試。

　　5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

　　6 、(舉起做好的“小樹”)師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了!老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

　　7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學(xué)生欣賞、觀察。(教師可做提示)

　　8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，(把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場(chǎng)景上，讓學(xué)生觀察“種”小樹的方法。)

　　9 、師：小朋友，你們?cè)敢庥蒙磉叺倪@些廢棄物品(指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品)變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎?

　　10 、師：小朋友，現(xiàn)在我們來齊動(dòng)手，讓小樹快快長(zhǎng)起來吧!(課件出示課題-“小樹快快長(zhǎng)”)

　　11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。(鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹”。)

　　三、組織評(píng)價(jià)

　　1 、(課件播放鳥鳴聲)師：小朋友聽見了什么聲音?小鳥們快飛到我們這兒來了!小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家!

　　2 、師：看，小鳥來了!讓他們看看我們種的這片樹林。

　　3 、課件展示動(dòng)畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇!這片樹林太美了!我們就到這兒安家吧!”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。

　　4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧!

　　5 、師生共舞

　　6 、(樂聲止)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么?(小鳥)假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家(手指師生共建的“樹林”)，就把小鳥貼在這棵小樹上。

　　7 、學(xué)生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

　　8 、請(qǐng)學(xué)生說一說：你為什么選這棵小樹?它哪里漂亮?

　　9 、教師對(duì)有特色的小樹給予表揚(yáng)，對(duì)沒有小鳥的小樹給予鼓勵(lì)。

　　四、總結(jié)

　　1 、師：小朋友真棒!你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎?小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小樹呢?(愛護(hù)樹木)

　　2 、師：愛護(hù)樹木，不但是愛護(hù)了小鳥的家，更是愛護(hù)了我們自己的家，小朋友，你們說對(duì)嗎?!

　　3 、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長(zhǎng)出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧!

　　4 、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室……

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

14、中班優(yōu)秀主題教案《小樹》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過主題活動(dòng)了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

　　2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、通過主題活動(dòng)的開展，激發(fā)幼兒愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、flash動(dòng)畫

　　2、擬人小樹圖片、背景圖等

　　活動(dòng)過程：

　　一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力

　　師：寶寶好——!

　　幼：老師好——!

　　師：寶寶，寶寶，早上好——!

　　幼：老師，老師，早上好——!

　　二、小朋友欣賞flash，了解一些常見的樹

　　師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?

　　幼兒：樹

　　師：這都是什么樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

　　幼兒同老師一起看flash說出樹的名稱。

　　師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹，然后來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：

　　師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!

　　師：原來是小樹苗在哭。

　　師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎?

　　幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀?”

　　教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來嗚嗚哭。)

　　師：孩子們我們?cè)趺磶椭淠?

　　幼：孩子們說出自己的想法。

　　師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

　　師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風(fēng)見了也認(rèn)輸。)

　　師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：

　　1、聽錄音提要求。

　　師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽，

　　2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說兒歌。(變換節(jié)奏型);

　　4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　5、分角色說兒歌：一名幼兒說兒歌的前兩句，后兩句大家一起說。男女孩交替說;加動(dòng)作說兒歌。

　　6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

　　五、師幼談話，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練

　　師：提問：樹為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?

　　幼：樹能長(zhǎng)蘋果……

　　師：對(duì)，能結(jié)果子的樹是果樹。

　　幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹下。

　　師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因?yàn)榇髽淠軐?dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

　　師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

　　師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護(hù)它們。

　　六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動(dòng)畫：

　　師：看小白兔在小樹林里玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的會(huì)碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護(hù)小樹苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

　　七、游戲《運(yùn)小樹苗》：

　　師：幼兒開小火車說兒歌，運(yùn)樹苗。幼兒說兒歌開出教室。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹。

　　教學(xué)反思：

　　這次語言開放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹》主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子想說、敢說。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來。

15、中班主題教案《快樂的小魚》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1.孩子們對(duì)幼兒園養(yǎng)殖區(qū)的金魚非常有興趣。

　　2.有部分孩子剛進(jìn)入我們這個(gè)新集體，還不大會(huì)主動(dòng)與同伴交流與分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.準(zhǔn)確掌握音樂活動(dòng)的節(jié)奏。

　　2.用音樂游戲感染孩子們，讓他們學(xué)會(huì)分享(快樂的情緒)。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓所有孩子都參與到活動(dòng)中來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌詞吐字清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　金魚頭飾、琴、音樂、延伸活動(dòng)所需的美術(shù)材料。

　　活動(dòng)過程

　　一. 引入。帶小朋友參觀養(yǎng)殖區(qū)，觀察金魚的活動(dòng)情況，并引入歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　二. 欣賞音樂《三條魚》。

　　三. 老師輕唱。

　　四.老師一段一段教幼兒學(xué)唱兒歌。

　　五.游戲：1. 兩個(gè)老師手搭拱橋，幼兒一個(gè)或者兩個(gè)或者三個(gè)頭帶金魚頭飾一起扮作金魚，一邊輕唱兒歌一邊從拱橋下面“游”過。

　　2.小朋友更換好朋友。

　　六.金魚游到廁所解便，活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸：《帖魚泡》

　　1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)幅水底世界畫以及用各色彩紙剪成的圓形魚泡泡。

　　2. 教師給幼兒示范如何涂膠水，如何給水底世界的小魚們貼上好看的魚泡泡。

　　3. 教師協(xié)助幼兒一起完成帖魚泡。

　　教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，每個(gè)幼兒都參與到了其中，并且通過活動(dòng)，也達(dá)到了既定目標(biāo)，特別是我們班的其中兩個(gè)新成員(廖金晨小朋友和羅銘浩小朋友)，他們不僅主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，而且也開始和其他小朋友交流并一起玩耍。

　　2.幼兒對(duì)歌詞中發(fā)愁的“愁”字發(fā)音不是很清楚，教師應(yīng)在教幼兒兒歌時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾遍“愁”字的發(fā)音。

　　3.活動(dòng)開始時(shí)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀活動(dòng)區(qū)，但幼兒在觀看后，情緒激動(dòng)，以致在活動(dòng)過程中久久難以平靜，這很影響課堂紀(jì)律、影響老師上課。如果讓我再重上一遍這節(jié)課，我會(huì)換一種其他的方式來引入活動(dòng)。

16、中班主題教案《花茶》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自己動(dòng)手泡茶，激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣，知道花也能泡茶。

　　2、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱。

　　3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開水壺(茶桶)六只，各種花的字卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、語言導(dǎo)入

　　玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲，累嗎?(累)現(xiàn)在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對(duì)啊!我也累了，看看，這里有水嗎?(有，幼兒桌子上的茶杯里有白開水)喝吧，喝吧!

　　2、情感深入

　　哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西，而且是有顏色的)想知道為什么?好，可以!

　　二、體驗(yàn)理解

　　1、認(rèn)識(shí)可以用來泡茶的花

　　那你們先來看看，我的茶杯里有什么?(幼兒觀察后回答——花)真棒!

　　找找啊，花在哪兒啊?對(duì)。在你們的桌子上，認(rèn)識(shí)嗎?哦，不認(rèn)識(shí)，那怎么辦啊?(幼兒想辦法認(rèn)識(shí))這樣吧，我們請(qǐng)今天來的客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問，它叫什么名字，喝了之后對(duì)我們有什么作用?知道后可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎?(幼兒開始行動(dòng)，并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。)

　　2、了解粗淺的茶文化

　　來吧，把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧!(要求說話完整)告訴你們哦，我們中國(guó)，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個(gè)泡茶啊，可有講究了，讓我先來泡一杯茶吧!(教師示范，并用語言講解步驟)

　　3、嘗試自己動(dòng)手泡茶

　　幼兒自己泡茶，并說說自己泡的茶：什么名字?什么顏色?味道如何?

　　聽清楚要求和值得注意的事項(xiàng)

　　茶葉不能放很多

　　水只能倒半杯 *當(dāng)心開水燙，注意次序

　　細(xì)心觀察，相互交流

　　三、內(nèi)化遷移

　　1、請(qǐng)朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?

　　2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過這一活動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。

17、中班主題教案《好吃的水果》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

　　一般來說，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并說出它們的名稱。

　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　8、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　9、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種水果并說出它們的名稱，通過味覺感知各種水果的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、

　　蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說出水果的名稱、形狀和顏色。

　　3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果?比一比，哪種水果最大?

　　4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過哪些水果?是什么味道的?

　　5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問幼兒什么水果不見了?

　　6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找，看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸，它是什么樣的?聞一聞，有什么氣味?你吃過嗎?想一想，它的味道是什么樣的?

　　7、請(qǐng)幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。

　　8、教師小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)多吃水果，對(duì)我們的身體有好處。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

　　2、每種水果應(yīng)提供一個(gè)，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

　　3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說說自己的感覺。

　　4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。

　　5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

　　6、應(yīng)有活動(dòng)延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。

18、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》教學(xué)反思

　　活動(dòng)的生成：

　　幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們?cè)诟墒裁吹挠懻摚纱艘l(fā)此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)蜜蜂展開積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開討論。

　　流程：

　　觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論——整理出了解的問題——制訂解決方案。

　　分析：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的討論是關(guān)鍵，教師要善于抓住幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動(dòng)。

　　二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。

　　流程：

　　查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫表現(xiàn)。

　　分析：這一階段的認(rèn)知活動(dòng)與過去的集中教育活動(dòng)在形式上相象，但是，由于活動(dòng)是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動(dòng)性也很高。

　　三、查找相關(guān)資料，展開深入探索。

　　流程： 搜集資料——講解、交流——觀察、驗(yàn)證——模仿表現(xiàn)

　　分析：幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室，有的來自于互聯(lián)網(wǎng)，還有的來自于家長(zhǎng)。他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度，而且，還提高了幼兒

　　的表達(dá)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗(yàn)證可以使幼兒將從書上了解的知識(shí)感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，提高活動(dòng)的積極性。

　　四、美工表現(xiàn)、制作主題板。

　　流程：

　　確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫。

　　分析：隨著對(duì)蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng)，但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

19、中班主題教案《好吃的蔬菜》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于中班幼兒比較愛挑食，吃飯時(shí)經(jīng)常把蔬菜挑出來，挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛吃各種食物，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。同時(shí)認(rèn)識(shí)一些蔬菜并了解它們。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

　　3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：知道吃蔬菜對(duì)身體健康

　　教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

　　2、幼兒人手一套碗筷。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動(dòng)主題。

　　(1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。

　　小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

　　二、引入新課。

　　1、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老師從地里摘了很多的菜來，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過嗎?

　　2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

　　三、幼兒活動(dòng)。

　　1、 今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

　　2、請(qǐng)小朋友互相說一說你喜歡吃哪種蔬菜，為什么?

　　四、活動(dòng)延伸。

　　蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。

20、中班主題教案《動(dòng)物大聯(lián)想》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)意圖：

　　環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉，使動(dòng)物遭到嚴(yán)重的威脅，為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望，結(jié)合10月4日世界動(dòng)物日，生成了“動(dòng)物行動(dòng)周”這個(gè)主題活動(dòng)。而喜歡動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，在這個(gè)活動(dòng)中，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的大象”又是孩子們關(guān)注的熱門話題，孩子們收集大象的圖片資料，畫大象的圖畫，玩游戲，和它成了好朋友。在活動(dòng)中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn)，以多種形式，通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了要保護(hù)動(dòng)物，樹立了初步的了環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

　　2.嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的事物。

　　3.進(jìn)一步產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物交朋友的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)動(dòng)物行動(dòng)周展板一塊。

　　(2)操作材料：作畫工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示“動(dòng)物行動(dòng)周”展板，介紹最新活動(dòng)。

　　前段時(shí)間，在“動(dòng)物行動(dòng)周”里，我們開展了許多 有趣的活動(dòng)，誰來說說?

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　1.看到你喜歡的動(dòng)物朋友，你會(huì)想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒自由討論后回答)

　　2.小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來開展“動(dòng)物大聯(lián)想”活動(dòng)吧!

　　有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫”，開始行動(dòng)吧!

　　三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫)

　　四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗(yàn)成功的快樂。

　　小朋友把你聯(lián)想的動(dòng)物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

21、中班主題教案《貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　民間童謠《貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘》內(nèi)容通俗易懂，語言詼諧幽默，富有童趣，易于幼兒掌握。將整首童謠貫穿游戲始終，體現(xiàn)語言活動(dòng)中的集合教育，即通過語言活動(dòng)滲透集合教育，能讓中班幼兒較好地掌握按物體兩個(gè)及兩個(gè)以上特征或特性做集合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)念兒歌，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

　　2.能按多維特征做集合。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、帽子、眼鏡、帶有數(shù)字的項(xiàng)鏈、兒歌PPT

　　教學(xué)過程：

　　(一)出示PPT引題，導(dǎo)入

　　1.出示PPT(一個(gè)小男孩和一把傘)

　　提問：你看到了什么?

　　2.出示哭泣的小男孩

　　提問：小男孩他怎么啦?(哭了)怎么會(huì)哭呢?

　　(二)學(xué)念兒歌

　　1.結(jié)合PPT，教師朗誦兒歌一遍 (從開頭——被只老鼠偷走了)

　　提問：現(xiàn)在，你們知道小男孩為什么哭了嗎?

　　2.學(xué)念兒歌1—2遍

　　提問：(1)老鼠長(zhǎng)什么樣呢?

　　(2)想一想，怎樣找到這只小老鼠?

　　(三)游戲：貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘

　　1.介紹游戲玩法和規(guī)則

　　第一.符合條件的站出來，不符合條件的坐在自己的位置上

　　第二.要求師幼合作，幼問師答。

　　2.幼兒第一次游戲

　　第一遍游戲：按一維特征分類(它是只男孩子老鼠)

　　第二遍游戲：按二維特征分類(它是只不扎辮子的女孩子老鼠)

　　3.幼兒第二次游戲

　　(1)教師介紹玩法及規(guī)則

　　(2)幼兒按卡片上的內(nèi)容打扮自己

　　(3)幼兒游戲、集體驗(yàn)證

　　第一遍游戲：按一維特征分類(它是只戴帽子的老鼠)

　　第二遍游戲：按二維特征分類(它是只戴著眼鏡、戴著項(xiàng)鏈的老鼠)

　　第三遍游戲：按三維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠)

　　第四遍游戲：按四維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈上有ⅹ點(diǎn)的老鼠——1個(gè))

　　(四)延伸活動(dòng)：自主游戲

　　游戲由幼問師答變?yōu)橛變簡(jiǎn)栆挥變捍?，即讓個(gè)別幼兒說出要找的老鼠的特征，其他幼兒尋找、驗(yàn)證。

　　教學(xué)反思：

　　為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了東西，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí)，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，很多孩子還主動(dòng)要求老師再來一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

22、中班主題教案《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、知道注意傾聽的重要性。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友(出事圖片)，小朋友們說說看這是誰啊?

　　2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開心?

　　(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)

　　教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)

　　提問：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開心啊?

　　教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)

　　提問：誰請(qǐng)小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔)

　　袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?

　　小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?

　　哦。原來是一只沒長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。

　　那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情?

　　教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)

　　小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說了要認(rèn)真聽，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)

　　二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?

　　三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。

　　活動(dòng)反思

　　故事《沒長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

23、中班主題教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鍛煉幼兒聽辨信號(hào)的能力。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒聽辨信號(hào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一. 熱身活動(dòng)

　　又要玩游戲咯，讓我們一起來聽口令做做熱身活動(dòng)吧。(點(diǎn)頭，伸臂，彎腰，踢腿)

　　二.游戲

　　我們今天要玩什游戲呢?《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　三.游戲方法

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)老狼的家在哪里，兔子的家在哪里。

　　2.“老狼老狼幾點(diǎn)了”，“兩點(diǎn)了”“天黑了”兔子就轉(zhuǎn)身向家里跑去，老狼轉(zhuǎn)身追，但老狼不能進(jìn)兔子的家。

　　3.被捉住的兔子為失敗者，會(huì)被抓到老狼的家，等再次游戲的時(shí)候，其他兔子再去救他。

　　四.游戲規(guī)則

　　1.老狼回答幾點(diǎn)時(shí)要大點(diǎn)聲。

　　2.當(dāng)老狼說出了時(shí)間，兔子必須往前走。

　　3.只有當(dāng)老狼說“天黑了”兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑。

　　4.老狼不能抓回到家的兔子。

　　五.游戲過程

　　教師先示范玩一遍游戲給幼兒觀看，再請(qǐng)女生上來先玩，接著男生也一起參與進(jìn)來，老狼的角色最先由老師當(dāng)，后來換小朋友當(dāng)老狼。

　　六.結(jié)束游戲

　　帶領(lǐng)幼兒跟音樂做放松活動(dòng)(敲背，敲腿，同伴互敲)

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)游戲課，幼兒玩得很開心，目標(biāo)都已達(dá)到，不足的地方，教案的設(shè)計(jì)一開始就想錯(cuò)了，角色的制定犯了很大的錯(cuò)誤。在這篇教案里，在本班幼兒的接受能力上，我作為執(zhí)教者，應(yīng)該充當(dāng)兔子?jì)寢尩慕巧?，而不是老狼，角色的錯(cuò)誤不僅讓孩子離開了執(zhí)教者的視線，也讓教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，如果是兔子?jì)寢專铱梢詭ьI(lǐng)幼兒總結(jié)方法，更多時(shí)間放在觀察上，而不是背過身去當(dāng)了老狼，使執(zhí)教者和配班的分工變得失衡。

24、中班主題教案《快樂的豆寶寶》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

　　2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂表演活動(dòng)的快樂。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、課件和電教設(shè)備。

　　3、故事《豆寶寶》。

　　4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓，里面有若干個(gè)豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。

　　5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

　　活動(dòng)過程

　　1、提問激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?

　　2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

　　3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽 媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂。

　　4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài)。

　　(1)提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的? 學(xué)習(xí)詞：蹦。 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài)。

　　(2)看課件，引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　(3)介紹四個(gè)大豆莢，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動(dòng)作。

　　看課件，引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時(shí)，豆子們連續(xù)蹦出來的動(dòng)態(tài)。

　　聽指揮，教師隨樂說數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。

　　(6)交換，再次游戲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚，主動(dòng)參與活動(dòng)，不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識(shí)顏色，而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在合作游戲的過程中體驗(yàn)了成功的快樂。在規(guī)則意識(shí)方面部分幼兒還有待提升。

25、中班主題教案《方臉和圓臉》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。

　　2、體驗(yàn)角色情感,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散和逆向思維。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、樂于探索、交流與分享。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大教學(xué)掛圖一幅(上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子)。

　　2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。

　　3、故事磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)看看、想想、說說，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師以設(shè)問的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西?

　　2、出示大教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。

　　師：哪些東西是方的?哪些東西是圓的?

　　師：那這么多東西到底是誰的呢?

　　3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特征。

　　師：原來是一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆的。

　　師：看看老公公和老婆婆長(zhǎng)得什么樣啊?

　　師：老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤兒。

　　老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉蛋兒。

　　4、教師完整講述老公公和老婆婆的喜好。

　　師：方臉老公公喜歡方東西……

　　圓臉老婆婆喜歡圓東西……

　　師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

　　5、引導(dǎo)幼兒思考老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)角色情感。

　　(1)師：兩個(gè)人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好?為什么?

　　①幼兒自由討論，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

　?、诮處熣?qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法，并說明理由。

　　(2)師：如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會(huì)怎么樣?

　　(3)師：那到底他們有沒有分呢?

　　6、教師講述故事到“老公公說：方的東西是我的!老婆婆說：圓的東西是我的!”，教師設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒思考這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清楚，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。

　　師：那現(xiàn)在林老師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰能告訴我這些又有方又有圓的東西怎么分?(幼兒自由討論回答)

　　師：如果硬是分開會(huì)怎么樣?(幼兒自由討論回答)

　　師：那還能不能分啊?

　　師：那既然分也分不清楚，還是勸他們不要分了。

　　7、教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分!

　　8、師：那到底他們有沒有分呢?我們一起來聽一聽!

　　(二)完整欣賞故事，懂得簡(jiǎn)單的道理。

　　1、師：故事《方臉和圓臉》……

　　2、幼兒完整欣賞故事后，教師提問。

　　師：現(xiàn)在誰能告訴我他們到底分了沒有?

　　師：為什么他們不分了?(幼兒自由討論回答)

　　師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎么分啊!你們是不是!

　　3、教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

　　(1)幼兒自由討論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　(2)教師總結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說是嗎?

　　(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展擴(kuò)散和逆向思維。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒思考：我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的?分開會(huì)怎么樣?

　　師：現(xiàn)在我要問問你們了，在我們平時(shí)的生活中，比如說家里或者是幼兒園也可以是大馬路上有哪些東西是又有圓又有方的?

　　師：如果分開了會(huì)怎么樣?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：如果世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣?都變成圓的會(huì)怎么樣?

　　3、畫方的世界或圓的世界。

　　師：那現(xiàn)在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會(huì)怎么樣，然后我們來把我們想象中的方世界或圓世界畫出來，好嗎?

　　師：跟著林老師一起出來吧。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《方臉和圓臉》這個(gè)故事是一個(gè)富有趣味性的故事，它根據(jù)老爺爺和老奶奶喜歡方形和圓形的奇怪習(xí)慣來感受故事的幽默，讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片，讓幼兒觀察圖片，第一次發(fā)現(xiàn)老爺爺、老奶奶的臉和旁邊物體的相同之處。雖然是第一次，但是有幾個(gè)孩子還是很快的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，之后，教師對(duì)于他們提出來的疑惑來進(jìn)行故事的第一次講述。通過第一次講述，教師讓幼兒自己想想這個(gè)故事中的主人公的性格變化和事情的發(fā)展，他們之間產(chǎn)生矛盾之后，所處理的方法等。因?yàn)檫@個(gè)故事本身就比較富有趣味，所以幼兒對(duì)它的興趣比較的大，但是我反思，很多的幼兒只關(guān)注了這個(gè)故事的有趣性，很少幾個(gè)關(guān)注到了圓形和方形各自的好處。請(qǐng)幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的，小朋友表現(xiàn)出很大的積極性，爭(zhēng)著舉手發(fā)言，而且竟然每個(gè)小朋友都說對(duì)了，基本上沒有重復(fù)的事物。我不禁感慨，小朋友的觀察真是細(xì)致入微。

26、中班主題教案《到圖書館看書去》教學(xué)反思

　　活動(dòng)思路：

　　通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。

　　2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。

　　3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強(qiáng)盜》。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€(gè)強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

　　活動(dòng)過程：

　　一、走進(jìn)圖書館之前的準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。

　　教師：哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?

　　幼兒：(指著箭頭說)走這里。

　　幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

　　隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。

　　2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。

　　教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

　　幼兒：是用來看書的。

　　教師：在圖書館看書的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

　　幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

　　二、圖書館里的活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)圖書館的兩位老師。

　　介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請(qǐng)這兩位老師幫忙。

　　2、認(rèn)識(shí)不同類型的書。

　　(1)認(rèn)識(shí)大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。

　　教師：你們覺得這本書和我們平時(shí)看的書有什么不一樣的地方?

　　幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。

　　教師：看看這本書的封面上有什么?

　　幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

　　幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

　　教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

　　(2)認(rèn)識(shí)帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

　　教師：請(qǐng)幼兒猜一猜這本書會(huì)講什么樣的內(nèi)容。

　　幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

　　教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。

　　教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

　　教師帶幼兒認(rèn)識(shí)熟悉一下書的標(biāo)志與柜格的對(duì)應(yīng)：這本書應(yīng)該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

　　(3)認(rèn)識(shí)英文及日文書。

　　(4)介紹正常大小的圖畫書。

　　教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

　　教師：看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

　　幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

　　幼兒：他害怕!

　　幼兒：他后邊有鬼!

　　教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時(shí)介紹作者及出版社。

　　教師翻到在有眼睛的一頁時(shí)，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測(cè)媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時(shí)，都笑了。

　　3、幼兒自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　(1)分散閱讀。

　　孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

　　(2)分享——我看了什么書?

　　通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個(gè)藏書的地方。

　　4、解還書、借書。

　　一位教師來還《三個(gè)強(qiáng)盜》一書，并請(qǐng)圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，可以在活動(dòng)中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

　　(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對(duì)他們來說是一個(gè)新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。

　　(2)在活動(dòng)過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會(huì)到閱讀的樂趣，同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

　　(3)對(duì)幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。

　　不足之處：

　　幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。

　　在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒爭(zhēng)著在地毯上看書的時(shí)候，可以讓他們體驗(yàn)一下很多人在地毯上擠著看書時(shí)的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

27、中班主題教案《紙板頂頂樂》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 探索用各種材料與紙板游戲，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

　　2 嘗試用游戲棒頂紙板，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　3 發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象，體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作游戲的樂趣。

　　4 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6 樂于探索、交流與分享。

　　7 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1　正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

　　2　薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長(zhǎng)紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

　　3　多媒體課件：有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程

　　1　頂一頂，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　設(shè)置情境：教師和幼兒開心地外出郊游，遇上了下雨，一時(shí)找不到躲雨的地方，意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板，于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘，由此引出活動(dòng)。

　　2　試一試，用身體的其他部分頂紙板。

　　師：除了可以用頭和紙板做游戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

　　3　找一找，還有哪些材料也能頂起紙板。

　　師：原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲，真有意思。瞧，這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料)，請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽?，還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

　　(1)幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲，初步獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)啟發(fā)幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板，“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問：你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板，提醒幼兒注意安全。)

　　(3)引入難題，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。師：怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板：②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理：三角支撐);③鼓勵(lì)幼兒分組游戲，合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。

　　4　說一說，生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。

　　師：“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無處不在，下面我們就來看一看，說一說。(出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。)

　　5　結(jié)束活動(dòng)：咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象，小朋友回到家中可以找一找。

　　活動(dòng)反思

　　充分尊重幼兒，把學(xué)習(xí)的空間還給幼兒，讓幼兒主動(dòng)在課堂這一舞臺(tái)上充分發(fā)揮自我、展現(xiàn)自我。我在活動(dòng)中努力做到“尊重幼兒的想法和做法，接納和支持幼兒的興趣和觀點(diǎn)”，對(duì)幼兒的反應(yīng)作出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)，通過猜測(cè)討論、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和探索操作，到每一次的交流小結(jié)，都是層層推進(jìn)教學(xué)過程。

　　總之，我們應(yīng)讓孩子們放開手腳，大膽嘗試，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味、奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，拓寬他們感知、他們所能實(shí)踐的空間，促使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人。

28、中班主題教案《搭飛機(jī)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓幼兒玩積木，都是讓孩子自己玩耍，沒有針對(duì)性的指導(dǎo)，感覺幼兒玩耍起來較凌亂。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)桌面結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)方案，讓幼兒有目的、有計(jì)劃的玩積木。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解飛機(jī)的基本構(gòu)造。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維想像能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣喜歡和合作的樂趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解飛機(jī)構(gòu)造和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

　　難點(diǎn)：能動(dòng)手搭飛機(jī)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種積木，多媒體圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、出示多媒體圖片，各種各樣的飛機(jī)圖片。

　　出示各種圖片，請(qǐng)幼兒說出飛機(jī)名稱(客機(jī)、直升機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)等)

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的構(gòu)建模式

　　機(jī)頭，機(jī)身，機(jī)翼，機(jī)尾，機(jī)艙，螺旋槳

　　三、教師示范逐步搭建飛機(jī)

　　此環(huán)節(jié)可靈活安排，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起搭建。

　　四、給幼兒分發(fā)玩具，讓他們充分想像，搭建各種各樣的飛機(jī)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、成果展示

　　請(qǐng)幼兒說說自己的作品，搭建的是什么類型的飛機(jī)，和自己有什么想法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。但是，我還是忽略了一點(diǎn)，雖然孩子有自己的一些想法，但是他們還是不能有一個(gè)更全面的認(rèn)知，在搭飛機(jī)的時(shí)候應(yīng)該多給那些后進(jìn)的孩子一些指導(dǎo)，我和孩子們的互動(dòng)還是少了一點(diǎn)。如果在讓我上這一堂課，我會(huì)在孩子對(duì)飛機(jī)的認(rèn)知上再加深一些，多給予一些想象的空間和動(dòng)手操作等方面的引導(dǎo)和幫助。

29、中班主題教案《大鞋小鞋》教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

　　2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

　　活動(dòng)過程

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步學(xué)唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)

　　4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

　　師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?”

　　5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　　1、再次欣賞老師的范唱。

　　2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　四、幼兒分組演唱比賽

　　1、分兩個(gè)組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　2、分男女兩隊(duì)，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

　　教學(xué)反思

　　將歌曲圖譜投放到活動(dòng)區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

30、中班主題教案《大樹和小鳥》教學(xué)反思

　　教學(xué)意圖：

　　大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

　　2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

　　3.筆、紙。

　　教學(xué)過程：

　　(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

　　1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

　　教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌。

　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

　　3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

　　(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

　　2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

　　教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

　　(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　1.教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

　　(五)師幼合作仿編詩歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

　　2.教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

　　活動(dòng)建議：

　　1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞”。

　　2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

　　3. 在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

　　4. 在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說一說、做一做。

　　附：兒歌《大樹和小鳥》

　　大樹高高，

　　住著小鳥。

　　小鳥叫叫，

　　大樹笑笑。

　　大樹搖搖，

　　小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，

　　快樂陶陶。

　　教學(xué)反思：

　　詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

　　本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

31、中班主題教案《成長(zhǎng)樹》教學(xué)反思

　　活動(dòng)背景

　　近期我們班正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)。一次無意中，聽到一個(gè)小朋友在說：“今年過年的時(shí)候，我媽媽要給我買新皮鞋，我的腳長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的皮鞋穿不上了?！眿寢屨f今年過年的時(shí)候，我又長(zhǎng)大一歲，我個(gè)子也長(zhǎng)高了。“我奶奶說我長(zhǎng)大就可以幫她洗碗了。”

　　我們班的孩子們就接著這個(gè)話題討論起來。我想：幼兒認(rèn)為一過年自己又長(zhǎng)大了一歲，過年是我國(guó)的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時(shí)機(jī)，對(duì)未來有著美好的向往，有著自己的美好的心愿。于是我設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意改正自己缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。

　　2、認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　3、能用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、樂于探索、交流與分享。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：愿意改正自己的缺點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)感到自豪。

　　難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2.教師在幼兒保健手冊(cè)上查找去年元旦前后幼兒的身高。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1.教師繪制成長(zhǎng)樹(貼在活動(dòng)室墻上)5棵，每片樹葉上貼一名幼兒的照片，并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長(zhǎng)樹的相應(yīng)部位。

　　2.裝有各種顏色、形狀的樹葉(幼兒和教師用卡紙自制)的籃子4個(gè)。

　　3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。

　　4.家長(zhǎng)和教師用心形紙條寫下一年來幼兒的進(jìn)步。

　　5.上端開口的小紙箱1個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：

　　(1)請(qǐng)小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)樹上找一找自己的那片樹葉

　　(2)教師：“這片樹葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化?”

　　(3)教師：“小朋友們比去年長(zhǎng)高了多少?(用手指、樹葉等其他物品測(cè)量)

　　(4)小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。

　　進(jìn)行部分：

　　1、我們進(jìn)步了。

　　(1)教師：“和去年相比小朋友們都長(zhǎng)高了，我們除了長(zhǎng)高了還有哪些變化?”

　　(2)教師取出心形紙條，逐個(gè)講述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。

　　(3)幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。

　　2、我們還有什么缺點(diǎn)

　　(1)“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步，可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?！?/p>

　　(2)教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在一張紙條上。

　　(3)請(qǐng)小朋友們說說自己的缺點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在紙條上。

　　(4)教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán)，放入小紙箱中封好。(5)教師：“明年我們?cè)俅蜷_這個(gè)紙箱，看看誰改正了缺點(diǎn)?！?/p>

　　結(jié)束部分：

　　小朋友說唱《生活禮儀兒歌》

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們互相提醒、互相鼓勵(lì)，幫助大家改正缺點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來說有一定的體驗(yàn)性，這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺等。這次活動(dòng)也更貼近生活，孩子更容易理解和接受.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　通過本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，幼兒做記錄時(shí)，教師指導(dǎo)，教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。

　　如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)!

32、中班主題教案《報(bào)紙先生》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信心。

　　興趣從哪來?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開始?！皥?bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生，為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂。

　　本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù)，主要探索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣?，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

　　2、材料紙、彩筆、桌子。

　　3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

　　4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

　　5、口號(hào)：“智多星” 超級(jí)變變變。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。

　　2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問題、完成任務(wù)?！?/p>

　　二、 探索發(fā)展活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問題(尋找神秘的禮物)，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、尋找問題，解決問題。

　　幼兒和老師一起，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。

　　問題一：“看新聞，請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來?！?/p>

　　幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物(連線)，完成問題。

　　小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過去。”

　　老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙)

　　小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，進(jìn)行再次利用。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問題三：“前面有一條河，請(qǐng)過河?！?/p>

　　老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“過小河”的問題。

　　活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。

　　如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

　　小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?！?/p>

　　老師與幼兒一起玩游戲，體會(huì)游戲的樂趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

　　小結(jié)：報(bào)紙的游戲真有趣。

　　完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

　　問題四：“報(bào)紙要休息了，請(qǐng)把它收起來?！?/p>

　　老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱)，提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎?

　　小結(jié)：愛護(hù)環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。

　　3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問題)。

　　4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

　　激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，鍛煉能干的小手。

　　活動(dòng)反思：

　　這次綜合活動(dòng) 關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng)，參與性大。幼兒積極性很高，大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

　　附：廢報(bào)紙的游戲

　　每天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂此不疲。

　　★拖油瓶 將報(bào)紙攤開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。

　　★團(tuán)紙球 將一張報(bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏，父母纏裹)。紙球做好后，可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。

　　★打棒球 先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸(媽媽)拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

　　★揪尾巴 將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴， 父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

　　★撕報(bào)紙 準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙，爸爸(媽媽)和孩子一起撕，可從簡(jiǎn)單的紙條、紙塊撕起，逐步過渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。

　　★迷迷轉(zhuǎn) 頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰的報(bào)紙最后掉下來。

　　★時(shí)裝表演 和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。

　　1、搓成團(tuán)(炸彈)

　　(1) 看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力量。

　　(2) 教師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，進(jìn)行安全教育。

　　2、搓成棍(金箍棒)

　　(1) 按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。

　　(2) 排成小路，走過去，訓(xùn)練幼兒平衡。

　　(3) 放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。

　　3、一張張攤開放在地上(荷葉)

　　(1) 從一張?zhí)搅硪粡?，?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

　　4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)

　　(1)從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。