大班美術(shù)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班美術(shù)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班美術(shù)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班美術(shù)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  小朋友們都很喜歡玩風(fēng)車,接下來(lái)這節(jié)課就讓我們一起和小朋友一起親手制作一個(gè)風(fēng)車。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量,幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng),如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

  2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):

  "為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科

  常現(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Hands on"教學(xué)的新理念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

  2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

  3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

  重、難點(diǎn):

  1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

  2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講講風(fēng)車

  1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、教師扮演主持人"閔閔姐姐",引出今日話題:風(fēng)車

  3、主持人出示一輛風(fēng)車:"你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?

  4、小結(jié):除了剛才你們說(shuō)的這些條件,制作風(fēng)車的材料也要注意,那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外,還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢?

  5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車,我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的?

  二、做做風(fēng)車

  1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料,制作風(fēng)車前仔細(xì)想想,這些

  材料中有哪些適合做風(fēng)車?

  2、幼兒選擇材料之后,主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車?

  3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

  三、評(píng)評(píng)風(fēng)車

  1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

  2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

2、大班教案《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索呼啦圈的各種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。

  2.練習(xí)單、雙腳跳,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

  3.學(xué)會(huì)一物多玩,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在戶外活動(dòng)中自由玩過(guò)圈,初步積累了一定的玩圈的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)呼啦圈,《螃蟹操》、《甩蔥歌》、《彩虹的約定》音樂(lè),輔助材料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做自由熱身運(yùn)動(dòng)。

  在《螃蟹操》的音樂(lè)伴奏下,幼兒隨著教師有節(jié)奏、有力度的做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、以請(qǐng)出好朋友,出示“呼啦圈姐姐”,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。

  介紹“呼啦圈姐姐”,觀察她的形狀和顏色。

  3、鼓勵(lì)幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。

  (一)、幼兒第一次探索呼啦圈的各種不同的玩法。

  1.游戲規(guī)則:

  (1)找一個(gè)寬松的地方,分散玩呼啦圈;

  (2)動(dòng)腦筋想各種玩法,都試一試;

  (3)注意安全,別讓呼啦圈傷害到自己和同伴。

  2.幼兒分散玩呼啦圈,自由探索呼啦圈的各種玩法,教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法。

  3.集中展示,相互交流各自探索的各種玩法。

  師:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演你是怎么玩呼啦圈的?誰(shuí)的玩法多?

  (二)幼兒再次探索呼啦圈的各種不同的玩法。

  1.游戲規(guī)則:

  (1)找一個(gè)寬松的地方,再次分散玩呼啦圈;

  (2)嘗試同伴想出來(lái)的各種玩法,或再次探索呼啦圈的不同玩法。

  (3)繼續(xù)注意安全,別讓呼啦圈傷害到自己和同伴。

  2.幼兒再次分散玩呼啦圈,繼續(xù)自由探索呼啦圈的不同玩法,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒利用其他材料輔助呼啦圈來(lái)玩,也可以幾個(gè)人配合著玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識(shí)。

  3.集中展示,相互交流各自探索的不同玩法。

  師:你讓什么和“呼啦圈姐姐”一起玩,你是怎么玩的?你和誰(shuí)一起玩,你們是怎么玩的?

  (三)師幼共同利用呼啦圈玩游戲。

  1.玩“跳一跳”的游戲。

  鼓勵(lì)幼兒利用呼啦圈進(jìn)行單、雙腳跳的練習(xí),進(jìn)一步幼兒玩呼啦圈的興趣。師重點(diǎn)提醒幼兒要用前腳掌著地,蹬地要有力、落地輕輕的。

  2.玩“大魚和小魚”的游戲。

  (1)游戲玩法:師扮演大魚,幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽(tīng)到“大魚來(lái)了”,大魚開始追逐沒(méi)有在家(呼啦圈)中的小魚,小魚要及時(shí)跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒(méi)有及時(shí)跳進(jìn)自己家中躲避的小魚,如果被大魚捉住就停止玩游戲一次,沒(méi)被捉住的小魚可以繼續(xù)游戲。

  (2)游戲規(guī)則:小魚要聽(tīng)到“大魚來(lái)了”才能跳進(jìn)自己的家。

  (3)師與幼兒共同游戲。

  四、結(jié)束活動(dòng),放松活動(dòng)。

  1、引導(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈。

  2、聽(tīng)音樂(lè)《彩虹的約定》,幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍?,很多幼兒比較散開,自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時(shí)刻提醒。

3、大班美術(shù)教案《風(fēng)車》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):

  "為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Hands on"教學(xué)的新理念。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

  2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

  2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

  3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn):

  1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

  2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講講風(fēng)車

  1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、教師扮演主持人"閔閔姐姐",引出今日話題:風(fēng)車3、主持人出示一輛風(fēng)車:"你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?

  4、小結(jié):除了剛才你們說(shuō)的這些條件,制作風(fēng)車的材料也要注意,那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外,還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢?

  5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車,我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的?

  二、做做風(fēng)車

  1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料,制作風(fēng)車前仔細(xì)想想,這些材料中有哪些適合做風(fēng)車?

  2、幼兒選擇材料之后,主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車?

  3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

  三、評(píng)評(píng)風(fēng)車

  1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

  2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

4、大班美術(shù)教案《服裝設(shè)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

  2、知道廢物利用,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種廢舊材料,如:報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。

  4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程:

  1、談話引起幼兒興趣。

  師:“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演?!?播放音樂(lè),幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

  (1)師:“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”

  (幼兒自由交流討論、回答),教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

  (2)探索裝飾方法。師:“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。

  師:“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)

  3、開拓幼兒思維,探索服裝的制作方法。

  以故事的情節(jié)引入主題:“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì),小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?/p>

  我們就來(lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一套服裝,你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

  (教師出示收集的廢舊物品,幼兒討論想象)師:拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

  師:“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師:“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

  4、幼兒制作服裝,教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。

  師:“想想怎么做就怎么做,做的不要和別的小朋友一樣,看誰(shuí)的想法最新穎,誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!

  5、幼兒穿上服裝,自由評(píng)價(jià)。

  師:“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。

  6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。

活動(dòng)反思:

  傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課,老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具,這樣學(xué)生的課堂空間太小,缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄,不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致,碰到問(wèn)題束手無(wú)策,不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問(wèn)題,為此,我們嘗試下面的做法:

  (1)、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)

  德國(guó)職業(yè)教育的成功模式,在于其成功地實(shí)施了雙元制教育,這種教育模式和內(nèi)涵為我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中,整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性,并與實(shí)際緊密相連,服從時(shí)間需要,整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來(lái)展開的,整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國(guó)家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)制定的,較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能,為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè),通過(guò)校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新,給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾,也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向;從而做到洞悉市場(chǎng)行情,為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

  (2)、讓課堂走進(jìn)市場(chǎng)

  職業(yè)教育如何把握市場(chǎng)需求的脈搏,培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才,加速順利的走向市場(chǎng),服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),這是個(gè)嶄新的問(wèn)題。對(duì)此,我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試,讓學(xué)生走出學(xué)校,走出教室,走向市場(chǎng),走向商店,進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí),教材的配領(lǐng)方法沒(méi)有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割,而目前市場(chǎng)上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的,其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D,學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受,但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來(lái)。因此,我嘗試進(jìn)行改革,要求學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受,弄懂為什么要分割,分割有何好處,如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的,這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間,對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集,開闊了學(xué)生的視野,縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的距離,提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

5、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

  2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖:

  最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):

  "為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Handson"教學(xué)的新理念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

  2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

  3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn):

  1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

  2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講講風(fēng)車

  1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、教師扮演主持人"閔閔姐姐",引出今日話題:風(fēng)車

  3、主持人出示一輛風(fēng)車:"你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?

  4、小結(jié):除了剛才你們說(shuō)的這些條件,制作風(fēng)車的材料也要注意,那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外,還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢?

  5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車,我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的?

  二、做做風(fēng)車

  1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料,制作風(fēng)車前仔細(xì)想想,這些材料中有哪些適合做風(fēng)車?

  2、幼兒選擇材料之后,主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車?

  3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

  三、評(píng)評(píng)風(fēng)車

  1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

  2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學(xué)反思:

  我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分中班幼兒,從整體上來(lái)看,這個(gè)活動(dòng)是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣,活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。

6、大班美術(shù)教案《名片設(shè)計(jì)師》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣,包括小小的名片?;顒?dòng)之前,我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容,還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上,引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長(zhǎng)大以后要做什么?”活動(dòng)中,我們給孩子們提供多種材料和輔助工具,引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造,互相交流自己的設(shè)計(jì)想法,從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。

  2.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)積累:

  (1)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片

  (2)環(huán)境創(chuàng)設(shè):將收集到的名片布置成名片墻

  (3)科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

  (2)音樂(lè)“找朋友”、名片PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。

  1、音樂(lè)“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室,提醒幼兒和好朋友抱一抱。

  2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的興趣。

  “我們知道了一種交朋友的新辦法,誰(shuí)知道?”

  “咱們收集了很多名片,請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);是用來(lái)干什么的?” 幼兒自由發(fā)言。

  小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

  二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。

  1、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。

  “小朋友看,我收集的這些名片有什么不同?”

  2、引導(dǎo)幼兒看PPT,再自由發(fā)表評(píng)論。

  “再來(lái)看看朋友們收集的名片……”

  “你看到了什么樣的名片?”

  3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題 “今天你們都是設(shè)計(jì)師,每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧。”

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……

  引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考,說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。

  4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分 展示評(píng)價(jià)作品

  引導(dǎo)幼兒互相觀察名片,猜猜主人是做什么工作的。

  激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  欣賞活動(dòng)“朋友的名片”,設(shè)計(jì)自己的名片墻

  游戲:根據(jù)名片找朋友

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn),能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根,原想毛根的色彩比較突出,而且柔軟容易塑形,便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型。活動(dòng)中,毛毛小朋友想用毛根貼邊,但是毛根過(guò)長(zhǎng),她想用剪刀修剪,但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪,這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn),在王老師的提醒下,我恍然發(fā)覺(jué),自己竟然忘記了王園長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示,引導(dǎo)她自己想辦法解決問(wèn)題,那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望,比如,把毛根折起來(lái)扭成麻花狀,就可以不用剪刀剪了!

7、大班美術(shù)教案《設(shè)計(jì)發(fā)型》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型,感受藝術(shù)美,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型的興趣和欲望。

  2、啟發(fā)幼兒按照自己的想法,大膽的把自己設(shè)計(jì)發(fā)型畫出來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、教師范畫5副(不同發(fā)型)

  3、輕音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、由收到信引入

  出示收到信件,引出教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)興趣

  師:咦,小朋友們,剛剛接到了一封信,讓我們一起來(lái)看看。

  教師細(xì)讀信內(nèi)容:大三班小朋友們:你們好!我是樂(lè)樂(lè)電視臺(tái)的主持人,我們臺(tái)下個(gè)月要舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽,我臺(tái)邀請(qǐng)大三班小朋友為自己的媽媽來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型,你們?cè)敢鈫?(文.章出自快思教.案網(wǎng))在設(shè)計(jì)新發(fā)型之前,我們一起來(lái)看看發(fā)型師設(shè)計(jì)出哪些漂亮的發(fā)型呢?

  二、欣賞不同的發(fā)型(觀看PPT)

  1、師:這些設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出發(fā)型真好看,有了這些漂亮的發(fā)型,每個(gè)媽媽看起來(lái)會(huì)更加的漂亮。老師也忍不住想為自己的媽媽設(shè)計(jì)了新的發(fā)型??纯蠢蠋熢O(shè)計(jì)的新發(fā)型師什么樣的。

  2、出示范畫

  師:好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,他們的發(fā)型師怎么樣的(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

  現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)方法。

  三、幼兒作畫

  1、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂(lè))

  2、要求幼兒設(shè)計(jì)出與別人與眾不同的發(fā)型

  四、講評(píng)作品

  大家設(shè)計(jì)了很多美麗漂亮的發(fā)型,希望大家以后設(shè)計(jì)出更好看的發(fā)型,好嗎?

  課后反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望,以愛(ài)激情,以趣引入,輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境,使孩子的興趣非常高。開始先讓看信的形式來(lái)引題,集中孩子們的注意力,調(diào)整孩子們上課的狀態(tài),然后讓幼兒觀察PPI發(fā)型,再自己設(shè)計(jì)發(fā)型,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識(shí),所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型,很快的講出很多種發(fā)型,所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有比較充分的,我個(gè)人覺(jué)得如果在教師示范畫,教師不要示范,讓孩子自由發(fā)揮想象,然后把設(shè)計(jì)發(fā)型畫出來(lái)。我覺(jué)得這樣效果會(huì)更加理想??赡苁俏易约合氲奶嗔?,在教師示范中請(qǐng)了2位孩子上來(lái)畫了2種發(fā)型后,孩子的一些創(chuàng)作想法都會(huì)模仿老師的示范畫了。但總體來(lái)說(shuō),本次教學(xué)活動(dòng)是成功的,激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛(ài)母親的情感,并在送給母親畫的時(shí)候,深化了母親與孩子之間的愛(ài)。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中,能有更好的提升。

8、大班美術(shù)教案《花瓶設(shè)計(jì)師》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。

  2. 根據(jù)花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設(shè)計(jì)花瓶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 師生共同收集各種花瓶。

  2. 繪畫紙,油畫棒,水粉顏料,勾線筆,用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。

  3. 花瓶范畫一張,各種花瓶圖案的范例若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1. 出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察。

  ①這些花瓶漂亮嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"哪幾部分最漂亮?

 ?、谶@些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?

  2. 根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):花瓶有陶瓷的有玻璃的,花瓶有胖的有瘦的,有高的有矮的;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗的有細(xì)的,有長(zhǎng)的有短的,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。

  二、探索創(chuàng)作

  1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計(jì)。

 ?、俪鍪痉独?,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

 ?、谡?qǐng)1~2個(gè)幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設(shè)計(jì)花瓶。

  2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計(jì)。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。

 ?、诔鍪净ㄆ繄D案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

 ?、凼痉队盟W(wǎng)扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。

  三、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

  1. 鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新穎的花瓶造型和圖案。

  2. 印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔。

  四、講評(píng)

  將幼兒作品集中起來(lái)開一個(gè)“花瓶展覽會(huì)”,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此,幼兒完成創(chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。

9、大班美術(shù)活動(dòng)教案《折紙風(fēng)車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?!薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?!北净顒?dòng)通過(guò)探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過(guò)程,既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng),又通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

  2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干,A4紙、膠棒若干。

  2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料(熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能)。

  3.大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車,激發(fā)興趣

  師:小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢? 教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(熟悉的富于童趣的音樂(lè)可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng))

  二、探索大風(fēng)車的折法,形成步驟圖

  1.自主探索。

  師:這么好玩的風(fēng)車,是怎么折成的呢?小朋友自己試一下,一步一步拆開,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的風(fēng)車?

  幼兒獨(dú)立拆解,教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

  2.共同探索。

  教師出示范例風(fēng)車作品,同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀,形成拆解步驟圖。

  3.整體示范。

  翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖,形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難,由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化,讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

  三、按步驟圖折風(fēng)車

  1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。

  鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊,完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況,及時(shí)給以指導(dǎo)。

  2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

  師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!

  老師還折了一個(gè)小風(fēng)車,它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折,然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣,通過(guò)寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作,提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。)

  四、探索風(fēng)車的變式

  風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式,如:帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味,通過(guò)作品的多種變化,從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣,持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。)

  五、裝飾作品

  幼兒選出最喜愛(ài)的作品,用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品,使作品本身美化、個(gè)性化,使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。)

  活動(dòng)延伸

  1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品,體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖,方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

  (評(píng)析:交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品,目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn),給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。)

  活動(dòng)反思

  本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索,以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí),形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍,豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。

  個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度,教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。

10、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《銅錢草》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)銅錢草的外形特征;

  2、知道通錢財(cái)?shù)漠嫹?,能用?jiǎn)單的工具畫出漂亮的銅錢草;

  3、體驗(yàn)自己繪畫、創(chuàng)作的樂(lè)趣;

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力;

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)銅錢草的外形特征

  活動(dòng)難點(diǎn):知道通錢財(cái)?shù)漠嫹?,能用?jiǎn)單的工具畫出漂亮的銅錢草

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水彩筆、滴管、水、宣紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  出示銅錢草:你們看這是什么呀?綠綠的葉子,像一把傘撐在花盆里,它有個(gè)好聽(tīng)的名字:銅錢草。

  二、中間部分:

  1、我們需要用到的材料有:水彩筆、滴管、水、宣紙。

  2、首先,用深藍(lán)色畫出花盆,花盆上面畫出自己喜歡的圖案(波浪線、圓圈、三角、水滴等都可以)。

  3、然后畫出銅錢草的葉子:用三種深淺不一樣的綠色畫出圓圈并上色(注意:畫的時(shí)候要輕輕地,葉子與葉子之間不要離得太近)

  4、再用滴管蘸水,均勻的滴在葉子上,利用宣紙吸水、散墨的特性將水彩筆的顏色暈染開。

  5、最后畫出銅錢草的根莖:一片葉子一根莖。(注意:線條不要畫的太直,線條遇到葉子時(shí)要繞過(guò)去,不能直接從葉面上穿過(guò)。)

  三、結(jié)束部分

  把畫好的銅錢草貼在一張純色的背景上,這樣可以使畫面更立體。

  活動(dòng)延伸:回家跟爸爸媽媽一起再次畫出銅錢草。

  《銅錢草》反思活動(dòng)反思:在畫葉子的時(shí)候孩子用力太大使宣紙破洞了,下次在嘗試用宣紙作畫的時(shí)候要提醒他們輕輕的涂色。

11、幼兒園大班美術(shù)欣賞《年畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

  2.初步理解年畫所表達(dá)的含義。

  3.能用語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受,體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂(lè)祥和的氣氛和人們的美好愿望。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種年畫圖片,如“年年有余、門神”等。

  2.《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)片段

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話。

  師:過(guò)年了,人們喜歡在門上貼什么?

  1.欣賞年畫。

  (1)欣賞“年年有余”“門神”等年畫,分析畫中的內(nèi)容、構(gòu)圖與選用的色彩。

  (2)教師:畫中畫有什么?為什么要畫這些?年畫中的人物表達(dá)什么意思?

  3.圍繞年畫的內(nèi)容、色彩討論。

  (1)師:年畫一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫這些內(nèi)容?

  (2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)年畫的理解。

  (3)師:你還見(jiàn)過(guò)其他的年畫嗎?你看年畫有什么感覺(jué)?為什么?

  4.表現(xiàn)作品。

  (1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)片段。

  教師:你覺(jué)得哪一段音樂(lè)與年畫相配?

  (2)表現(xiàn)作品。

  (3)師:選一幅你最喜歡的年畫,用動(dòng)作模仿年畫內(nèi)容,可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。(在《金蛇狂舞》背景下進(jìn)行)

  小結(jié):年畫是過(guò)年時(shí)人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來(lái)年如意吉祥而張貼的畫。畫中內(nèi)容藏著人物祈愿的話,如年年有余、五福臨門等。因?yàn)榧t色是吉祥的顏色,所以年畫很多都選用了紅色。

  活動(dòng)延伸

  幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

  活動(dòng)反思:

  怎樣上美術(shù)欣賞課,這對(duì)于我市大多數(shù)幼兒教師來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題,為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究,我作為一名教研員,率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課,期望起到拋磚引玉的作用,上完這節(jié)課我的體會(huì)還是挺深刻的。

  幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的,但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后,我和孩子們一起收集年畫,家長(zhǎng)們也參與了此活動(dòng),他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫,或上網(wǎng)搜集資料,他們還把自己小時(shí)候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn),所以他們?cè)谏险n時(shí)有話可說(shuō),情緒高漲,反應(yīng)熱烈。

12、幼兒園大班美術(shù)《美麗的油紙傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。

  2.知道油紙傘是一種民間傳統(tǒng)工藝。

  3.大膽進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)繪畫。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種油紙傘圖片、實(shí)物油紙傘、水彩筆、紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情境導(dǎo)入。

  (1)出示各種各樣的油紙傘,讓幼兒觀賞

  (2)師:知道這是什么傘嗎?

  小結(jié):油紙傘是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品,是一種紙制傘。

  2.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞不同的油紙傘圖片,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點(diǎn)。

  3.出示油紙傘實(shí)物,讓幼兒了解油紙傘。引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的,說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?

  4.你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎?教師講解油紙傘的制作過(guò)程。

  (1)做骨架:將選好的竹子在水中浸泡1個(gè)月,削成傘骨、傘頭、傘柄,然后鉆孔、拼接、繞線,變成可以活動(dòng)的傘架。

  (2)上傘面:把裁好的紙黏上骨架,修邊、定型、曝曬。

  (3)繪畫:在傘面繪上漂亮圖案,曬干。

  (4)上油:最后在傘面刷上防水桐油,再上一層亮光漆,美麗的油紙傘就做成了。

  5.請(qǐng)幼兒畫一把美麗的油紙傘,引導(dǎo)幼兒利用不同的圖案、花紋進(jìn)行傘面裝飾。

  活動(dòng)延伸

  在班級(jí)里展示幼兒繪畫的油紙傘。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題,能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美?;顒?dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求,如:個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面,而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法,體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。

13、借形想象添畫大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《蔬菜的肚子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察,感受蔬菜剖面的美

  2.借形想象并添畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3.感受作品的美感。

  4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、大小不一的蔬菜橫截面圖片、彩色大圖畫紙、黑色記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入照片,欣賞蔬菜剖面美

  1.寶貝們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?如果把黃瓜切開,你們猜猜里面會(huì)是怎么樣的?

  2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些花紋,你想到了什么?哪里像?

  3.我們?cè)賮?lái)看看這張照片,它又會(huì)是什么蔬菜呢?

  那你們覺(jué)得卷心菜肚子里的花紋像什么呢

  二、看看想想,啟發(fā)創(chuàng)作

  1.寶貝們,蔬菜的肚子能變成很多有趣的東西。我們一起來(lái)看一看!

  2.先來(lái)猜猜它們是什么蔬菜嗎?

  3.你們能把這些蔬菜肚子里的花紋變成什么呢?假如你有支記號(hào)筆,添上什么會(huì)更像?

  三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  1交代要求

  ——老師把這些蔬菜的肚子都請(qǐng)到了后面的桌子上,一會(huì)兒請(qǐng)你們發(fā)揮想象力,通過(guò)添畫組合的方法,把它們變成一張新的照片。

  2指導(dǎo)創(chuàng)作

  四、欣賞交流,分享快樂(lè)

  1誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得哪張照片變得最奇妙?為什么?

  2今天回家后,你們?nèi)タ纯醇依镉心男┦卟恕U?qǐng)爸爸媽媽把它切開,你們看看它們肚子里的花紋是怎樣的,想一想可以變成什么?

14、教學(xué)設(shè)計(jì)大班美術(shù)《設(shè)計(jì)茶葉商標(biāo)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),對(duì)商標(biāo)設(shè)計(jì)感興趣。

  2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)商標(biāo),發(fā)展創(chuàng)造力。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種商標(biāo)圖片、畫紙、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示不同商標(biāo)讓幼兒觀察。

  師:小朋友看到這些商標(biāo)想到什么產(chǎn)品?

  2.幼兒討論商標(biāo)的作用。

  3.出示茶葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)茶葉的印象、感覺(jué)。

  (1)師:如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標(biāo)告訴別人,可以怎么設(shè)計(jì)呢?

  (2)幼兒分組討論。

  4.教師為幼兒分發(fā)材料,鼓勵(lì)幼兒制作茶葉商標(biāo)。

  5.交流、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸

  幼兒嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)商標(biāo)

15、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、欣賞和動(dòng)作模仿等方式,感知丹頂鶴的優(yōu)美和外形特征。

  2、嘗試用水粉畫表現(xiàn)幾種不同姿勢(shì)的丹頂鶴在一起時(shí)快樂(lè)的情趣。

  3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、每人有底色的水粉紙,黑色、紅色、白色、黃色水粉顏料,水粉筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。

  1、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  2、 利用圖片幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)。

  師:丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺(jué)?

  二、欣賞丹頂鶴的不同姿態(tài)

  師:這些丹頂鶴在干什么?脖子是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):丹頂鶴在做不同事情的時(shí)候姿態(tài)都不一樣,時(shí)而會(huì)低下頭彎著脖子捕魚,時(shí)而仰起頭脖子伸的直直的對(duì)著天空高歌,時(shí)而邁著步子慢慢的散步。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、欣賞繪畫作品。

  2、討論繪畫方法,提出繪畫要求

  師:丹頂鶴怎么畫?先畫哪里?你想畫幾只呢?它們?cè)诟墒裁?

  3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示作品、評(píng)價(jià)

  1、師:你畫的一群丹頂鶴,它們?cè)诟墒裁茨?

  2、幼兒相互欣賞、相互交流。

  活動(dòng)反思:

  在本次藝術(shù)活動(dòng)中,我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng),為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中,我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。活動(dòng)整體效果很好。

16、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《福燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

  2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

  2.難點(diǎn):能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 ?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

 ?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見(jiàn)過(guò)的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠?是什么材料做的?

  2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

  二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

  1.教師出示自制的福燈籠,提問(wèn):燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

  2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

 ?、盘釂?wèn):燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?

 ?、瞥鍪静襟E圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

 ?、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線,并嘗試按照對(duì)折線自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線對(duì)齊,折過(guò)的地方要壓平。

  3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。

  出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  小結(jié):可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“?!弊郑部梢杂米约合矚g的方式來(lái)裝飾燈籠。

  3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

 ?、庞變鹤杂蛇x擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

 ?、撇シ乓魳?lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

  4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂(lè)。

 ?、艖覓臁案艋\”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“?!睙?/p>

  籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問(wèn):你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

 ?、普?qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。

  2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。

  課后反思:

  一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,回歸于生活”這一教育理念。活動(dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞

  活動(dòng)的關(guān)鍵字“?!?根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

  二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制

  作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿,制作興趣高漲。

  三、尊重幼兒的意愿,滿足幼兒的制作需求。

  在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿滿。

17、幼兒園大班美術(shù)《保護(hù)動(dòng)物海報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解海報(bào)的用途。

  2、學(xué)習(xí)用多種方法制作保護(hù)動(dòng)物海報(bào)。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作,體驗(yàn)合作化的快樂(lè)。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)ppt、各色顏料、筆、線張等。油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話

  (1)你們喜歡動(dòng)物嗎?

  (2)觀看被傷害的動(dòng)物圖片。

  (3)師:看到圖片,你們有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?

  小結(jié):動(dòng)物是有生命的,也會(huì)感覺(jué)到痛苦與快樂(lè),我們不能為了自己的需要去傷害它,而應(yīng)該像朋友一樣去愛(ài)護(hù)它。

  2.設(shè)計(jì)海報(bào)的要求。

  (1)你有什么辦法告訴更多的人:動(dòng)物是我們的好朋友、動(dòng)物需要大家保護(hù)?

  (2)師:動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)也制作了一幅宣傳畫,我們一起來(lái)看看,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):海報(bào)需要包含主題名稱,也有一個(gè)響亮的倡導(dǎo)口號(hào)。

  3.設(shè)計(jì)海報(bào)。

  (1)討論:你們想為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)海報(bào)嗎?可以怎么設(shè)計(jì)?

  (2)今天活動(dòng)分為顏料組、油畫棒組、線描組、拓印組,請(qǐng)大家自由選擇喜歡的材料組進(jìn)行制作。并在制作中給你的海報(bào)想一句響亮的口號(hào),可以請(qǐng)老師幫助書寫口號(hào)。

  4.幼兒操作。

  5.介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

  (1)相互介紹,欣賞海報(bào)。

  (2)討論可以把海報(bào)張貼在哪里?

  活動(dòng)延伸

  1.保護(hù)動(dòng)物海報(bào)張貼

  2.教師收集更多保護(hù)動(dòng)物方法的資料投放在科學(xué)區(qū),讓幼兒了解更多保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。

18、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《奇妙的魔術(shù)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)名稱:奇妙的魔術(shù)畫

  二、重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面的變化,探索、了解魔術(shù)框的變化原理

  2、大膽嘗試,展開想象利用間隔繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作

  3、積極參與,在創(chuàng)意畫游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、魔術(shù)畫框?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。

  ——小朋友,今天老師帶來(lái)了魔術(shù),想看嗎?

  ——月亮不見(jiàn)了,太陽(yáng)出來(lái)了,雞蛋寶寶變成了小雞,魚被吃掉了。

  2、認(rèn)識(shí)畫框,探索畫框的奧秘。

  ——原來(lái)這些畫都藏在黑色的畫框下面,拉動(dòng)畫框下的紙,奇跡就出現(xiàn)了。

  ——讓我們?cè)賮?lái)變一次吧!

  3、講解示范,帶領(lǐng)幼兒觀察畫框的特點(diǎn),解開畫框奧秘。

  ——我們用黑色卡紙做成畫框,畫框的每格間距相同,在畫框下面放一張白紙,進(jìn)行作畫。

  ——今天我們來(lái)畫毛毛蟲,在畫框中白色的地方開始繪畫,畫好毛毛蟲,拉動(dòng)畫框下的白紙,將毛毛蟲藏起來(lái),接著在白色的地方花蝴蝶。

  ——毛毛蟲和蝴蝶畫好了,讓我們一起來(lái)在變一次魔術(shù),左右拉動(dòng)畫紙,毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。

  ——給畫好的畫涂上漂亮的顏色,彩色的畫就完成了。

  ——魔術(shù)畫框不僅可以變,還會(huì)動(dòng)。瞧,蝴蝶飛起來(lái)啦!是不是很神奇,你們想不想來(lái)制作呢?

  4、幼兒嘗試動(dòng)手操作,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  ——你變的是什么?(月亮變太陽(yáng)、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞)

  ——請(qǐng)小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。

  微反思:

  在這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中,我們通過(guò)魔術(shù)般的繪畫方式,激發(fā)幼兒繪畫的興趣,培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動(dòng)手操作能力,符合了幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值。

19、幼兒園節(jié)日《春節(jié)的故事》大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中國(guó)有悠久文化歷史和優(yōu)秀民間工藝美術(shù),如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些,感受這些,萌發(fā)他們的民族情感。選用這些內(nèi)容是讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的好機(jī)會(huì)。為此,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化和喜慶氛圍。

  2、了解傳統(tǒng)節(jié)日,增強(qiáng)民族感情。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道中國(guó)民間工藝美術(shù)的悠久歷史。

  難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作各種手工活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  關(guān)于過(guò)年的故事、圖片。視頻展示臺(tái)。傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引出過(guò)年主題。

  (1)小朋友都喜歡過(guò)年。那你們知道為什么過(guò)年嗎?

  (2)導(dǎo)入故事

  相傳在很早以前有一個(gè)村子,村子里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著。可是一天,來(lái)了一頭怪獸,它頭上長(zhǎng)著尖尖的粗粗的大角,眼睛非常大,像會(huì)噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的:就叫做“年”。自從“年”來(lái)了以后,村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了,后來(lái)它還要吃人,大家都非常害怕。這時(shí)候不知道誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,于是大家都在門上貼上紅紙,掛上紅燈籠,在門口放鞭炮。原來(lái)“年”害怕紅色和爆竹的聲音,嚇得逃走了。從此,人們過(guò)上了快快樂(lè)樂(lè)的生活,人們?yōu)榱艘恢边^(guò)幸福的生活,每到這個(gè)時(shí)候,總要在門上貼上紅紙,而且寫上一些吉祥的話,這就是現(xiàn)在的對(duì)聯(lián)、再放爆竹,一代一代的傳下來(lái),這就是過(guò)年。”“過(guò)年也叫過(guò)春節(jié),因?yàn)槟且惶焓俏覀冎袊?guó)農(nóng)歷的第一天,它象征著希望春天趕快到來(lái),這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?!?/p>

  (3)講一講過(guò)年曾自己最有意義的一件事

 ?、賹?duì)聯(lián)。出示紅紙、毛筆。請(qǐng)學(xué)毛筆字的小朋友寫對(duì)聯(lián)。

 ?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡,請(qǐng)小朋友包餛鈍。

 ?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

  出示大紅蠟光紙,金紙,動(dòng)手做燈籠。

 ?、芑ハ喟菽?。遠(yuǎn)方親朋無(wú)法見(jiàn)面,怎么辦?發(fā)賀年卡。

  ⑤放鞭炮。你放過(guò)鞭炮嗎?好玩嗎?

 ?、藿榻B年畫。年畫有許多種。

  年畫就是過(guò)年時(shí)張貼的畫,只有中國(guó)有。

  這幅畫看上去感覺(jué)怎么樣?表達(dá)什么意思?

 ?、呓榻B花燈。舞龍燈,舞獅子。(圖片)

  “龍和獅子都是中華民族的象征,蘊(yùn)含喜慶和吉祥。

 ?、嗉艏垼?展示窗花)

  2、師生動(dòng)手操作。

  (1)幼兒自由分組操作。(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)

 ?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對(duì)聯(lián);⑤做賀卡;⑥畫年畫。

  (2)教師動(dòng)手參與其中。

  3、共同布置教室。

  將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

  請(qǐng)食堂師傅下好餛飩,幼兒共同分享。

  活動(dòng)反思

  過(guò)年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動(dòng)一開始的談話部分,幼兒就十分投入,興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣,迫不及待地講述自己過(guò)年時(shí)所經(jīng)歷的事情。而我好像是作為一名資料補(bǔ)充員的身份,當(dāng)幼兒講到一個(gè)什么事情引起其他孩子的共鳴時(shí),我就在展示臺(tái)上出示圖像、圖片等,加上幼兒和我的共同講解,使中國(guó)過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)風(fēng)俗在幼兒面前展露無(wú)遺。使幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動(dòng)真真切切地展示在幼兒面前時(shí),幼兒的興奮達(dá)到了**。從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),做出了許多精彩的東西。將民間美術(shù)欣賞與特定的節(jié)日結(jié)合起來(lái),幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進(jìn)行手工操作,就能達(dá)到很好的效果。同時(shí),解決了幼兒園手工難教的問(wèn)題。

20、幼兒園大班美術(shù)《嶺南民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解廣東建筑的風(fēng)格與特點(diǎn),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

  2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并耐心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

  3.在觀察與發(fā)現(xiàn)中,對(duì)廣東建筑感興趣。

  4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  西關(guān)大屋、鍋耳建筑、騎樓、圍屋、碉樓等多媒體建筑圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看多媒體,引起興趣

  你喜歡那一個(gè)建筑?看到這些建筑你有什么感覺(jué)?

  3.介紹嶺南建筑

  教師分別介紹廣府建筑、客家建筑和潮汕建筑三種風(fēng)格的建筑,并附圖讓幼兒觀賞和認(rèn)識(shí)。

  4.探究喜歡的建筑

  (1)幼兒分組,每組一種建筑圖片,觀察建筑的外形、門窗、

  顏色、圖案等特征,并畫在記錄表上。

  (2)每組選代表分享本組的發(fā)現(xiàn),說(shuō)說(shuō)本組最喜歡此建筑的哪個(gè)地方?

  5.請(qǐng)幼兒描述自己看到的嶺南建筑。

  活動(dòng)延伸

  欣賞中國(guó)各地的建筑,如上海石庫(kù)門、北京四合院、安徽徽派建筑等。

21、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《西游記連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解連環(huán)畫的特征及每一頁(yè)畫面的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

  2.大膽構(gòu)圖,清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

  3.通過(guò)創(chuàng)作,感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)魅力。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《西游記》連環(huán)畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機(jī)、背景音樂(lè)、課件 ppt 等。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒觀察連環(huán)畫的特征,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師出示《西游記》連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)系。

  小結(jié):連環(huán)畫的每一幅圖畫之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。

  二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

  1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

  小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫?

  你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個(gè)故事分成幾幅畫面?每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容?請(qǐng)跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧!

  2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解

  畫面、大膽構(gòu)圖,同時(shí)注意畫面形象的前后一致性,完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

  小朋友講的太精彩了,老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了,

  在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求:

  1.合理分解畫面,大膽的構(gòu)圖,標(biāo)上頁(yè)碼。

  2.畫面要清晰,人物形象前后要一致。

  3.制作完成后展示到書架上,可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫內(nèi)容。

  三、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫作品,講解故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進(jìn)行講評(píng)。

  活動(dòng)延伸:

  我們班的圖書發(fā)布會(huì)即將要開始了,引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。除了西游記的連環(huán)畫,我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫,或者你也可以自己創(chuàng)作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級(jí)的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會(huì)中來(lái)!

  課后反思:

  本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察連環(huán)畫圖書, ,讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),圖畫較少,表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的,在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

22、大班美術(shù)《老虎和貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《老虎和貓》適合大班美術(shù)領(lǐng)域,老虎和貓看起來(lái)形態(tài)相似,那么這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼師學(xué)習(xí)免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

  2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫,豐滿構(gòu)圖。

  3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊(cè)。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老虎和貓教具。

  2、 畫紙、畫筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述故事《老虎和貓》。

  明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

  1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

  (1)貓和老虎一起玩。

  (2)老虎四腳朝天。

  (3)貓把老虎推下山。

  (4)貓和老虎在山下一起玩。

  2、再講故事。

  提問(wèn):

  (1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

  (2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如:耳朵、臉部、身體大小等)

  二、完成故事畫冊(cè)。

  培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力,與幼兒一起完成畫冊(cè)。

  1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫哪一個(gè)情節(jié),除了四個(gè)情節(jié)外,多出的幼兒可畫封面。

  2、幼兒分工合作,畫出不同故事情節(jié),最后裝訂成冊(cè)。

  三、講述自己的畫冊(cè)。

  講述故事主要情節(jié)。

  每組代表講述自己畫出的畫冊(cè)。

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)美的追求,不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上,也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上,那些美的形象景色,無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪,而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差,學(xué)畫畫要比學(xué)說(shuō)話快的多,在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受,要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

23、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《影子創(chuàng)意畫》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。

  2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運(yùn)動(dòng)造型。

  3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè)。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記號(hào)筆若干,繪畫紙若干,背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng):

  跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。

  2.賞析影子表演:

  (1) 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

  下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演,說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

  (2) 出示影子造型。

  鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

  3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫:

  師:怎么把影子畫在紙上,變成有趣的影子畫呢?

  (1) 欣賞范例,說(shuō)說(shuō)影子畫需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

  (2) 看教師示范畫影子畫。

  (3) 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫成影子畫。

  4. 幼兒作畫。

  5. 欣賞幼兒作品。

  活動(dòng)延伸

  美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片,讓幼兒繪畫動(dòng)物的影子。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

24、大班美術(shù)《樹葉剪影》教案

  活動(dòng)名稱:《樹葉剪影》

  教材分析:秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動(dòng)“秋天多美麗”,我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于樹葉的活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域,表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中,5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā),并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《樹葉剪影》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樹葉不同的形態(tài),愿意用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

  2.能用樹葉和噴壺,嘗試“噴畫”的表現(xiàn)手法,發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.有一定的噴畫經(jīng)驗(yàn)。

  2.對(duì)大自然中的各種樹葉有初步的認(rèn)知,和老師一起在戶外撿樹葉。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹葉。

  活動(dòng)重點(diǎn):用噴壺進(jìn)行對(duì)葉子進(jìn)行噴畫出剪影的效果。

  活動(dòng)難點(diǎn):構(gòu)圖巧妙,運(yùn)用噴畫呈現(xiàn)葉子剪影的效果,能表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1.出示少部分樹葉材料,喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):這些葉子是從哪里來(lái)的?你撿的是什么葉子?樹葉可以用來(lái)干什么?

  2.出示噴壺,引導(dǎo)幼兒探索樹葉噴畫的效果。

  請(qǐng)幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫嘗試。

  教師:把葉子拿掉會(huì)有什么樣的效果?

  3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。

  解決初次樹葉噴畫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。

  二、基本部分

  1.提供更多更豐富的樹葉材料和新的紙,請(qǐng)幼兒自由選取樹葉,在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫,教師指導(dǎo)。

  (1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹葉擺成自己想要的造型。

  (2)幼兒自主嘗試噴畫。

  (3)幼兒自由搭配顏色,噴至覆蓋葉子的輪廓四周。

  2.請(qǐng)幼兒將葉子摘下來(lái),作品完成。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒作品欣賞、講評(píng)。

  幼兒相互欣賞作品,從剪影的效果上選取典型的作品請(qǐng)幼兒介紹,師幼共同講評(píng)。

  2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫請(qǐng)幼兒欣賞,引起幼兒對(duì)綜合材料創(chuàng)作的興趣。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中利用綜合材料對(duì)樹葉剪影畫進(jìn)行添飾。

25、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的城市》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)聯(lián)想,表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。

  2、發(fā)揮想象,大膽畫出不同形狀的汽車。

  3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。

  4、以集體畫的形式開展活動(dòng),培養(yǎng)集體意識(shí)。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、范畫。

  2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀,固體膠。

  3、已聽(tīng)過(guò)童話故事〈野貓的城市〉。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)知作畫方式,產(chǎn)生作畫興趣。

  1、你們還記得〈野貓的城市〉這個(gè)童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來(lái)到森林旅游,小朋友們?cè)鯓酉蛐?dòng)物們“比劃”,來(lái)介紹城市呢?

  2、在充分討論后,教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒根據(jù)有動(dòng)物可以看到的東西進(jìn)行“比劃”,介紹城市。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象和聯(lián)想,如花藤想象成馬路、立交橋,將白云想象成屋頂、電腦、汽車等,將蘑菇想象成游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)施。

  3、教師提出繪畫要求:把小朋友分成三組,每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑,如:立交橋,高樓大廈等,大家安排好各自要畫的內(nèi)容,在樹,花、草、云等想象上添畫,表象城市里的東西,還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

  (二)分組進(jìn)行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

  1、分工作畫,教師巡回指導(dǎo),立交橋、大廈,可請(qǐng)能力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾畫好輪廓,其他幼兒涂色。

  2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒,將作品剪下來(lái)帖在自己組的大鉛畫紙上。

  (三)欣賞評(píng)比。

  1、幼兒將作品放在展覽區(qū),每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評(píng)比出好的作品

26、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

  中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,活動(dòng)由介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”,大膽的繪畫月餅三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗,并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn),畫出自己心目中的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

  2、能畫出不同顏色花紋的月餅,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

  2、不同款式的月餅圖片;

  3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引出課題。

  小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

  二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源,了解月亮變化的過(guò)程。

  三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

  出示月餅圖片,引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?

  小結(jié):中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時(shí)候,古人又稱團(tuán)圓節(jié),是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓,一般人們把一個(gè)月餅分開來(lái)全家吃,就好像全家人永不分開。

  四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

  五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫月餅。

  在指導(dǎo)過(guò)程中,提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

  六、作品欣賞并展示。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

27、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具,通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫,讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式,與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理,我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

  傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫,為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情,我借助“魔術(shù)畫框”這個(gè)小道具,以游戲?yàn)檩d體,讓幼兒發(fā)散思維,盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動(dòng)中,我以魔術(shù)表演導(dǎo)入,激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘,討論繪畫方式,最后通過(guò)魔術(shù)展演,充分展示自我的同時(shí),感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫框,了解魔術(shù)畫框的變化原理。

  2.借形想象,嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫。

  3.能積極參與并大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。

  2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,留下懸念。

  1.出示第一幅畫

  教師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù),千萬(wàn)不要眨眼睛哦!

  教師:早晨起來(lái),太陽(yáng)公公出來(lái)了,大地照的暖洋洋的,到了夜晚,太陽(yáng)公公藏起來(lái)了,月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦!

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫就變了。

  教師:老師還有魔術(shù)呢,請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

  2.?出示第二幅畫

  教師:老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來(lái)了,小魚呀被吃掉了,變成了一堆魚骨頭!

  教師:小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

  小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫就變了。

  3.出示第三幅畫

  教師:冬天到了,雪花飄飄,大樹只剩下干枯的枝干;漸漸地,天氣變暖和了,春天來(lái)了,小草從地里鉆出來(lái),大樹也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉!

  二、講解示范,學(xué)習(xí)繪畫。

  小朋友們,你們知道什么小蟲子長(zhǎng)大以后會(huì)飛?對(duì)嘍,小朋友們非常聰明,就是毛毛蟲長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶!今天啊,我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶吧!

  教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》,邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解:1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來(lái)。

  小結(jié):在畫紙上畫了兩幅不同的畫,一幅就是我們現(xiàn)在看到的,另外一幅被黑框擋住了,要通過(guò)抽拉畫紙之后,我們才能看見(jiàn)。

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助,提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫。

  四、作品展示

  1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

  2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。

  五、活動(dòng)延伸:

  家園共育:回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽,和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!

  大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》反思

  現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué),特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學(xué),難度大。首先從教育的角度看,美術(shù)課程是一門對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度,依然處于弱勢(shì)地位。隨著高效課堂模式的深入進(jìn)行,出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式,第一次參加這樣的教學(xué)競(jìng)賽,我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料,對(duì)微課有了一些認(rèn)識(shí),我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字——“微視角”、“微導(dǎo)學(xué)”、“微測(cè)評(píng)”、“微總結(jié)”、“微拓展”。

  一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個(gè)“微”來(lái)開展的。本節(jié)活動(dòng)的主題是《毛毛蟲變蝴蝶》,活動(dòng)內(nèi)容富有童趣,接近生活,同時(shí)有科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。繪畫的方式用了有趣的魔框,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我把本節(jié)活動(dòng)的微視角(目標(biāo))確定為:

  1、通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫框,了解魔術(shù)畫框的變化原理。

  2、借形想象,嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變成的畫。

  3、能積極參與并大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。一開始通過(guò)展示三幅成品作品《太陽(yáng)和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來(lái)導(dǎo)入,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Э虍嫀?lái)的神奇變化。提問(wèn):這個(gè)魔術(shù)是怎么變得呢?這一問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓幼兒探索魔框繪畫的奧秘,激起幼兒的繪畫興趣。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》,這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。這個(gè)“微測(cè)評(píng)”能及時(shí)檢測(cè)出本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是挺理想的。在活動(dòng)后幼兒都知道了毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得,通過(guò)本節(jié)活動(dòng),不僅提高了幼兒的繪畫水平,同時(shí)知道了毛毛蟲變成蝴蝶。

  二、存在的問(wèn)題與不足

  1、受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響,在教學(xué)比賽中,還是不自覺(jué)的和學(xué)生互動(dòng),等幼兒思考和回答,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時(shí)間沒(méi)有做到很好的配合,略顯拖沓。

  2、教學(xué)重心放在了“微”上,只注重“科學(xué)性”,卻忽略了“趣味性”、“生動(dòng)性”。

  3、幼兒的操作部分沒(méi)有展示。長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,我們的教學(xué)思維形成了定式思維,認(rèn)為課堂就是老師說(shuō)的多,在這樣的教學(xué)思想下,我們的教學(xué)理念難以很快適應(yīng)微課教學(xué)的理念,做到教學(xué)內(nèi)容的“精”“要”“實(shí)”,還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念,盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開拓進(jìn)取,才能與時(shí)俱進(jìn)!

28、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《躺在草地上》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  躺在草地上,吹著那軟綿綿的春風(fēng),我們知道,春天來(lái)了。聽(tīng)著小河“嘩啦啦”地流淌,聽(tīng)著樹葉“沙沙”的歌唱,看著燕子從天空飛過(guò),風(fēng)兒吹著它的哨子,魚兒做著它的美夢(mèng),我們躺在草地上嬉戲,陽(yáng)光下,春風(fēng)里,一切正美好。

  《指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。大自然給予了我們最靈動(dòng)的美好,明媚的春天就是最好的禮物,讓我們和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子春日在草地上幼兒游玩的經(jīng)驗(yàn),欣賞躺在草地的人各種放松的姿態(tài)和有趣的造型,感受那份舒適愜意和歡樂(lè),并通過(guò)聯(lián)想與表達(dá)深化審美感知,豐富情感體驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)作靈感,繪畫出躺在草地上的愜意姿態(tài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞人們躺在草地上的多種姿態(tài),感受雙臂、雙腿自由伸展的愜意。

  2、嘗試表現(xiàn)人物之間的組合和遮擋關(guān)系,并能合理的想象,豐富畫面內(nèi)容。

  3、感受和朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞并表現(xiàn)躺在草地上時(shí)人的多種姿態(tài)造型。

  難點(diǎn):人物組合、遮擋關(guān)系;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:PPT圖片,綠色底紙,蠟筆。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  小朋友有躺在草地上的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,遷移躺在草地上的生活經(jīng)驗(yàn)。

  ?導(dǎo)語(yǔ):春天里,小草都發(fā)芽了,綠綠的、軟軟的,真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感覺(jué)?他們?cè)诓莸厣献鍪裁茨?

  圖片小結(jié):人們躺在草地上曬太陽(yáng)、有的睡覺(jué)、有的在野餐……好愜意呀!

  (活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了比較開放、寬松的談話形式進(jìn)行,通過(guò)談話式提問(wèn)調(diào)動(dòng)孩子們躺在草地上的已有經(jīng)驗(yàn),在孩子們的交流中引導(dǎo)、喚醒孩子們對(duì)草地的美好感受,并能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述表達(dá)。

  圖片小結(jié)的欣賞緊扣主題,激發(fā)孩子的興趣,通過(guò)瀏覽欣賞多張圖片,孩子感受躺在草地上的舒適、愜意和不同的姿態(tài)造型,孩子們對(duì)躺在草地上的人物動(dòng)作造型有了初步的了解。通過(guò)多張圖片的不同動(dòng)作造型刺激和豐富孩子們的興趣和感受。)

  二、欣賞躺在草地上的各種姿態(tài)圖片,豐富經(jīng)驗(yàn)。

  1、單人圖片交流

  ?重點(diǎn)觀察:她是怎么躺在草地上的?(重點(diǎn)觀察雙臂和雙腿)

  ?動(dòng)作拓展:還可以怎么躺在草地上?誰(shuí)來(lái)做做看?

  ?小結(jié):我們躺在草地上,胳膊和腿可以隨意的舒展,感覺(jué)很舒服。

  2、兩人圖片交流

  ?重點(diǎn)觀察(圖一):小女孩把媽媽的什么當(dāng)成小枕頭了?

  ?拓展想象(圖二):除了枕在別人的胳膊上,還可以枕在哪里?

  3、多人圖片交流

  ?重點(diǎn)觀察(圖一)他們是怎么躺在草地上的?

  ?拓展想象(圖二):還可以擺哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

  ?配圖小結(jié):春暖花開,躺在草地上,可以自己躺著休息,也可以和爸爸媽媽、好朋友躺在一起。我們可以枕在自己的小手上,也可以枕在別人的肩膀和身體上,還可以和好朋友手拉手、頭靠頭,真開心呀!

  (通過(guò)對(duì)單人、兩人、多人躺在草地上的圖片欣賞,孩子們?cè)趯訉舆f進(jìn)的圖片欣賞中循序漸進(jìn)的了解了人躺在草地上雙臂、雙腿的動(dòng)作——人物之間的情趣——人物之間的組合造型,使孩子們進(jìn)一步體會(huì)到人物動(dòng)作造型對(duì)人物情趣表現(xiàn)的重要性。)

  4、討論畫法:

  ?你想和誰(shuí)一起躺在草地上?在一起干什么呢?

  ?如果我想躺在別人的胳膊上,胳膊什么時(shí)候畫呢?為什么?

  ?怎么畫出不同方向的人呢?

  (通過(guò)有指向性的提問(wèn)幫助孩子豐富畫面內(nèi)容和構(gòu)圖,“你想和誰(shuí)躺在草地上,你們會(huì)怎么躺?”讓孩子們思考這個(gè)問(wèn)題是為了幫助孩子做好繪畫的計(jì)劃和構(gòu)圖,繪畫人物尤其是有組合時(shí),這樣的提問(wèn)可以幫助孩子有規(guī)劃性的優(yōu)化自己的構(gòu)圖。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是遮擋關(guān)系在幼兒作品中的表現(xiàn),通過(guò)提問(wèn)引發(fā)孩子的思考,將繪畫中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,根據(jù)對(duì)孩子現(xiàn)有水平了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行前置,讓孩子在繪畫中獲得更多的成功感。)

  四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

  ?繪畫要求:有遮擋時(shí),被遮擋的部分最后畫;畫不同方向的人可以把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);用深色的蠟筆勾線,用自己喜歡的方式涂色。

  ?指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)多人組合造型,指導(dǎo)能力弱的幼兒表現(xiàn)躺在草地上人的基本特征。

  (每個(gè)孩子都是富有個(gè)性的個(gè)體,他們的發(fā)展水平和發(fā)展速度也各不相同,在幼兒繪畫指導(dǎo)中,對(duì)于不同發(fā)展水平的孩子,我因情況、因特點(diǎn)的進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),這樣可以讓孩子們創(chuàng)造出更富多樣性的作品。)

  五、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  ?你畫的人是怎么躺在草地上的?

  ?教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

  (在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我通過(guò)看圖講故事的策略幫助幼兒豐富自己的繪畫的趣味性,通過(guò)這種情景故事的介紹,讓畫面充滿了溫情。一幅幅畫面就是一個(gè)豐富有趣的小故事,讓孩子們體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)

  活動(dòng)總結(jié)

  一、人物情趣與造型可表現(xiàn)性的分析:

  1、貼近生活,遷移幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)

  春天里,孩子們到公園里野餐、踏青,會(huì)躺在草地上休息、游戲。本次活動(dòng)通過(guò)細(xì)節(jié)的觀察、動(dòng)作的模仿、語(yǔ)言的描述,使得幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)被充分調(diào)動(dòng),情感上得到共鳴。

  2、造型多樣,給予幼兒創(chuàng)意表達(dá)的空間

  圖片的欣賞拓展了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),也給了他們無(wú)限的遐想:舒服的睡姿千姿百態(tài),還可以怎么躺著讓自己很舒服?枕在別人胳膊或身體上的,還可以枕在哪里呢?調(diào)皮地撩撩別人的頭發(fā)很有趣,還可以怎樣逗逗同伴呢?

  3、適度挑戰(zhàn),提高幼兒的繪畫表現(xiàn)能力

  怎樣畫出躺在地上的人?如何表現(xiàn)遮擋關(guān)系?怎樣布局畫面?這些問(wèn)題的拋出,幫助幼兒在繪畫前理性思考,提煉方法,提高相應(yīng)的繪畫技能。

  二、活動(dòng)延伸中人物情趣和造型表現(xiàn)形式的多樣性:

  本節(jié)活動(dòng)我選擇了用蠟筆來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式或合作、或獨(dú)立繪畫,表現(xiàn)人物躺在草地上的動(dòng)作造型和故事情境。后期還有泥塑的創(chuàng)作方式跟進(jìn),讓孩子在不一樣的表現(xiàn)形式中感受美、創(chuàng)作美。

  三、活動(dòng)反思

  1、回歸自然,感受人與自然和諧之美

  對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),萬(wàn)物自然,即是生活,生活即教育。藝術(shù)教育源于孩子們的自然與生活。在感受、欣賞和創(chuàng)作中讓人物的情趣躍然紙上,和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞自然和生活中的美。

  2、策略引導(dǎo),表現(xiàn)人與自然和諧之美

  活動(dòng)圖片欣賞從單人到兩人多人的動(dòng)作造型,欣賞的內(nèi)容層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中通過(guò)圖片欣賞、動(dòng)作表現(xiàn)以及提問(wèn)追問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解了躺在草地上的動(dòng)作造型。在活動(dòng)運(yùn)用多個(gè)策略幫助幼兒解決重難點(diǎn),萌發(fā)和豐富幼兒的審美感受和審美經(jīng)驗(yàn)。

  ?多通道感知策略,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、聯(lián)想、動(dòng)作、移情等途徑感受人物的造型和姿態(tài)的豐富多變。

  ?經(jīng)驗(yàn)累加策略,從單人的動(dòng)作圖片欣賞,到兩人的遮擋關(guān)系理解,最后到多人的造型組合欣賞,孩子們對(duì)于人物從動(dòng)作到造型的經(jīng)驗(yàn)逐漸累加,層層遞進(jìn),豐富孩子們的繪畫內(nèi)容和構(gòu)圖。

  ?圖片引導(dǎo)策略,豐富的圖片欣賞幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),并幫助幼兒欣賞總結(jié)人物的造型和姿態(tài)特點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)欣賞,聆聽(tīng)人與自然和諧之美

  在美術(shù)活動(dòng)中,因?yàn)橛變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人,他們有自己獨(dú)特的筆觸和語(yǔ)言,并且蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,我們要做的就是給孩子充分的理解和尊重,去聆聽(tīng)他們對(duì)美的感受,去聆聽(tīng)他們畫里奇特的故事和想象。

29、大班版畫《獅子》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。通過(guò)以下節(jié)版畫的學(xué)習(xí)創(chuàng)作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了了解獅子的特征并通過(guò)想象創(chuàng)作版畫。,幼師備課學(xué)習(xí)的最佳網(wǎng)站。

  背景:

  版畫《獅子》是在繪畫活動(dòng)《獅子》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)動(dòng)物非常喜歡,尤其是百獸之王的獅子,尤其喜歡,所以活動(dòng)中也特別認(rèn)真。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫,導(dǎo)入活動(dòng)

  師:“小朋友,這是誰(shuí)啊?獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天,我們就要用版畫的方式來(lái)表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫出來(lái)。”

  二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)

  1、引導(dǎo)幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。

  師:“獅子長(zhǎng)的是什么樣子的?是什么顏色的?它喜歡吃什么?生活在那里?”

  2、幼兒自由討論交流。

  小結(jié):“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團(tuán)毛。”

  (華令玲說(shuō):老師我在電視里看見(jiàn)獅子是金黃色的,它分身體圓鼓鼓的,很大。華楚楚說(shuō):獅子滿身是毛,眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說(shuō):獅子有胡子的,它的毛很長(zhǎng)……)

  幼兒對(duì)獅子比較熟悉,平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子,所以對(duì)于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來(lái)。

  三、交代要求,幼兒制版,教師指導(dǎo)

  1、教師示范獅子,講清獅子的頭的作畫步驟。

  2、想想你在那里見(jiàn)過(guò)獅子,她生在什么地方?會(huì)做些什么事?這樣我們可以將獅子畫出來(lái)以后,再添畫一些和獅子有關(guān)的東西?!?/p>

  3、幼兒制版,教師巡回指導(dǎo)。

  四、拓印。

  1、師:“獅子這么威嚴(yán),我們用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)呢?”

  2、幼兒討論。

  3、拓印《獅子》,注意顏料的取舍,服裝的整潔。

  (葛軍偉說(shuō):我要用金黃色、紅色來(lái)表現(xiàn)獅子很威嚴(yán),顧正錚說(shuō):我要用桔黃色來(lái)圖,獅子的顏色本來(lái)就是這樣的……)

  大部分幼兒在用色上還不太會(huì)配色,想到用什么顏色就用什么顏色,有少數(shù)幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物形象進(jìn)行選色。

  五、評(píng)價(jià)作品。

  師:“說(shuō)說(shuō)哪幅畫比較好?為什么?”

  幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的,在制版時(shí)他們知道與繪畫時(shí)有所區(qū)別,裝飾時(shí)不用太細(xì)小,拓印的作品也比較清晰,且幼兒用了手指點(diǎn)畫的方式做底版效果非常好,但在配色方面還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

30、大班美術(shù)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  小朋友們都很喜歡玩風(fēng)車,接下來(lái)這節(jié)課就讓我們一起和小朋友一起親手制作一個(gè)風(fēng)車。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量,幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng),如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。

  2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):

  "為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科

  ?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Hands on"教學(xué)的新理念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。

  2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

  3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

  重、難點(diǎn):

  1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。

  2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講講風(fēng)車

  1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、教師扮演主持人"閔閔姐姐",引出今日話題:風(fēng)車

  3、主持人出示一輛風(fēng)車:"你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢?

  4、小結(jié):除了剛才你們說(shuō)的這些條件,制作風(fēng)車的材料也要注意,那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車之外,還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車呢?

  5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車,我們來(lái)看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的?

  二、做做風(fēng)車

  1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料,制作風(fēng)車前仔細(xì)想想,這些

  材料中有哪些適合做風(fēng)車?

  2、幼兒選擇材料之后,主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車?

  3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

  三、評(píng)評(píng)風(fēng)車

  1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

  2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

31、大班美術(shù)《放風(fēng)箏去》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《放風(fēng)箏去》是一節(jié)大班美術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),通過(guò)了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。體驗(yàn)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的樂(lè)趣。一份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵,那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案,一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)吧!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

  2、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏王國(guó)"。

  2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份,風(fēng)箏卡片若干。

  3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

  1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

 ?、龠@些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮?

 ?、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏?

  ③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏?

 ?、苣阕钕矚g哪一個(gè)?為什么?

  2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱美。

 ?、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。

 ?、谡J(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。(風(fēng)箏的畫面、骨架、線)

  ④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱,感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)

 ?、菪〗Y(jié):風(fēng)箏是對(duì)稱的,只有對(duì)稱才能放到天上去。

  3、觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類。

 ?、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外,還有什么不一樣?

  ②了解風(fēng)箏的種類:平面、立體、串式。

 ?、劬毩?xí)分類。

  二、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏,提醒創(chuàng)作要注意的地方。

  2、幼兒自己創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、制作好的風(fēng)箏放到展板上,互相欣賞、交流。

  三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

  四、活動(dòng)總結(jié)

32、幼兒園大班健康《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  呼啦圈是生活中常見(jiàn)的小型輕器械,玩法多樣,利用呼啦圈開展戶外體育活動(dòng),不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,還能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索呼啦圈的各種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,萌發(fā)合作意識(shí)。

  2.練習(xí)雙腳跳。

  3.學(xué)會(huì)一物多玩,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  6.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)雙腳跳。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在戶外活動(dòng)中玩過(guò)圈,初步積累了一定的玩圈經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.呼啦圈若干、輔助材料若干。

  2.音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)《身體妙妙秒》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)(《身體妙妙秒》)。

  教師:“小朋友們,今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友,但是在認(rèn)識(shí)她之前啊,她有一個(gè)小小的要求,那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和小腳,做做熱身運(yùn)動(dòng),請(qǐng)我們的助教老師放音樂(lè),我們一起動(dòng)起來(lái)吧?!?/p>

  二、導(dǎo)入

  (一)教師拿出呼啦圈,像小朋友介紹。

  (二)鼓勵(lì)幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。

  1.幼兒自由探索呼啦圈的玩法。

  教師:“好了,小朋友們,剛剛我們認(rèn)識(shí)了呼啦圈,現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法,注意不要傷害到自己和好朋友哦?!?幼兒分散玩呼啦圈,自由探索呼啦圈的各種玩法,教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法)

  2.幼兒相互展示,互相交流。

  教師:“大家都找到了很多種玩法,那有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)跟大家展示一下你是怎樣玩兒的啊?”

  3.幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。

  三、游戲環(huán)節(jié)

  (一)游戲“我們都是小袋鼠”教師:“小朋友們,剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧,游戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“,老師扮演袋鼠媽媽,你們扮演小袋鼠,袋鼠媽媽要帶領(lǐng)小袋鼠一起回家?!?教師引導(dǎo)幼兒回答袋鼠是怎么跳得,并提醒幼兒跳的時(shí)候要雙腳并攏,蹬地要有力,落地的時(shí)候也是兩腳著地,并且要輕輕的落地;注意圈的擺放可以交叉,教師可以帶領(lǐng)小朋友跳過(guò)去,跑回來(lái),然后繼續(xù)跳過(guò)去,又跑回來(lái),如此反復(fù),可以鍛煉幼兒雙腳跳的能力。)

  (二)游戲“大魚捉小魚”1.放音樂(lè),師幼共同游戲。

  教師:“小朋友們,剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個(gè)游戲,大家都很開心,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,名字叫做”大魚捉小魚“?!?游戲規(guī)則:教師用呼啦圈做小魚的家,教師扮演大魚,幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽(tīng)到“大魚來(lái)了”,大魚開始追逐沒(méi)有在家(呼啦圈)中的小魚,小魚要及時(shí)跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒(méi)有及時(shí)跳進(jìn)自己家中躲避的小魚,如果被大魚捉住就停止玩游戲一次,沒(méi)被捉住的小魚可以繼續(xù)游戲。)

  2.小朋友獨(dú)立游戲(教師可讓小朋友扮演成大魚,然后繼續(xù)游戲)。

  四、放松活動(dòng)

  (一)引導(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈。

  (二)幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。

  五、延伸活動(dòng)

  幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

33、大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

  大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里,我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫下來(lái),永遠(yuǎn)保存。然而,喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候,孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開闊他們的視野,豐富他們的知識(shí),促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、知道春天的美,理解寫生的含義

  2、嘗試寫生,體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂(lè)

  3、能夠細(xì)致觀察,選擇美景進(jìn)行大膽寫生

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)為:讓幼兒理解寫生的含義,將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

  難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,支起畫夾,選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

  設(shè)計(jì)理念:

  新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生,意義重大。

  設(shè)計(jì)思路:

  興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義,在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,體驗(yàn)成就感。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

  幼:春天很美,春天是開花的,春天發(fā)芽的、、、、、、師:春天里我們可以干些什么呢?

  幼:玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件:公園場(chǎng)景,有人在寫生,寫生的畫面,作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]:開放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

  2、根據(jù)課件提問(wèn),激發(fā)小朋友的寫生興趣師:課件里的人在干什么?

  幼:他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

  幼:公園里師:他們畫了什么?

  幼兒:樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師:真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看,哦,原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮,那是因?yàn)榇禾旆浅C利?。你們像他們這樣畫過(guò)嗎?

  幼:沒(méi)有師:其實(shí)啊,他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的,有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

  [析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn),讓幼兒形象地理解了寫生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,為幼兒起示范作用。

  3、幼兒嘗試外出寫生,教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫下來(lái),并對(duì)其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

  師:今天,外面的陽(yáng)光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾,你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

  請(qǐng)聽(tīng)清楚要求:小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里,先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境,找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來(lái)。

  [析]:教師的指導(dǎo)非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo),讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

  4、作品鑒賞:把孩子們的寫生作品展示出來(lái),一起欣賞。

  [析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感,當(dāng)了一會(huì)小畫家,激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛(ài)。

  教學(xué)反思:

  幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),運(yùn)用語(yǔ)言和情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

34、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:《月亮生日快樂(lè)》

  圖畫是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。

  2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察封面

  師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)

  師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

  師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑

  1、教師分段講故事

  師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開始了?!?教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

  師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說(shuō)話?!?/p>

  問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

  2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽(tīng)不到?!?/p>

  師:“小熊爬到樹上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

  3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

  4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

  師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

  師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

  5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)。”

  師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音。”

  6、師生表演對(duì)話

  師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

  師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

  師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

  7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?!?/p>

  8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

  9、觀察畫面,尋找答案

  師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

  師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

  師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過(guò)樹枝,爬到樹枝頭?!?/p>

  問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

  師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

  學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

  師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

  10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

  師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

  11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話。”(師幼一起看圖講述)

  12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

  13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎?,月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!睅煟骸奥?tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝福‘生日快樂(lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

  三、延伸

  師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

  師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。《月亮,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考慮到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

  三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

  我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

  四、留有遺憾,給教師反思的空間

  在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):“是啊,除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書中的文字,真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。”如果是這樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?!甭?tīng)了他老師的話,我更加自責(zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

35、大班美術(shù)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里,我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫下來(lái),永遠(yuǎn)保存。然而,喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候,孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開闊他們的視野,豐富他們的知 識(shí),促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、知道春天的美,理解寫生的含義

  2、嘗試寫生,體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的快樂(lè)

  3、能夠細(xì)致觀察,選擇美景進(jìn)行大膽寫生

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

  5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)為:讓幼兒理解寫生的含義,將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

  難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,支起畫夾,選擇美景進(jìn)行大膽寫生。

  設(shè)計(jì)理念:

  新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,其實(shí)不然。因?yàn)閷懮且环N創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生,意義重大。

  設(shè)計(jì)思路:

  興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義,在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,體驗(yàn)成就感。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

  幼:春天很美,春天是開花的,春天發(fā)芽的、、、、、、師:春天里我們可以干些什么呢?

  幼:玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件:公園場(chǎng)景,有人在寫生,寫生的畫面,作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]:開放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

  2、根據(jù)課件提問(wèn),激發(fā)小朋友的寫生興趣師:課件里的人在干什么?

  幼:他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

  幼:公園里師:他們畫了什么?

  幼兒:樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師:真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看,哦,原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮,那是因?yàn)榇禾旆浅C利?。你們像他們這樣畫過(guò)嗎?

  幼:沒(méi)有師:其實(shí)啊,他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的,有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

  [析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn),讓幼兒形象地理解了寫生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,為幼兒起示范作用。

  3、幼兒嘗試外出寫生,教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫下來(lái),并對(duì)其畫的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

  師:今天,外面的陽(yáng)光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾,你的畫夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫畫材料。

  請(qǐng)聽(tīng)清楚要求:小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里,先仔細(xì)觀察周圍環(huán)境,找到你認(rèn)為美麗的景物畫下來(lái)。

  [析]:教師的指導(dǎo)非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo),讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的 積極性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

  4、作品鑒賞:把孩子們的寫生作品展示出來(lái),一起欣賞。

  [析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感,當(dāng)了一會(huì)小畫家,激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的熱愛(ài)。

  教學(xué)反思:

  幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),運(yùn)用 語(yǔ)言和情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

36、大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):《小豬神奇的帽子》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè),體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人的積極情感。

  2、能力目標(biāo):營(yíng)造藝術(shù)創(chuàng)作的氛圍,讓幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作。

  3、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)自主選擇材料,運(yùn)用剪、貼、畫等技能參與美術(shù)活動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災(zāi)區(qū)小朋友》、投影儀、圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)、“愛(ài)心列車”展示板、操作材料:

  1、梅花:紅、白水粉顏料,抹布,操作底板圖

  2、雪人:棉花,紅、白臘光紙,白乳膠,抹布,操作底板圖

  3、襪子:記號(hào)筆、油畫棒、裝飾范例圖板,操作底板圖

  4、焰火:水彩顏料、吸管、抹布,操作底板圖

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞動(dòng)畫、激發(fā)興趣

  師:新年快到了,你們高興嗎?(高興)有一只小豬也特別的高興,因?yàn)樾∝i收到新年老人送給的新年禮物,你想知道是什么禮物嗎?(想)請(qǐng)欣賞動(dòng)畫片吧!

  小豬的新年禮物是什么呢?(一頂神奇的帽子)

  小豬用神奇的帽子幫助了誰(shuí)?(幼兒個(gè)別用完整的一句話回答)

  師邊小結(jié)邊依次出示圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)

  2、教師引導(dǎo)、幼兒探索

  A觀察材料

  師:小豬想用神奇的帽子變出許許多多的新年禮物送給好朋友,可是帽子的神奇魔力一天天減弱變出的禮物會(huì)怎樣呢?(教師邊出示操作底板圖)我們?cè)撛趺磶兔δ?

  小豬的工作室已經(jīng)準(zhǔn)備許多的材料,咱們?nèi)⒂^參觀吧!(教師講解幼兒觀察)

  B動(dòng)手操作

  師:每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧!開始行動(dòng)!

  C師幼點(diǎn)評(píng)

  師:比一比,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的禮物最漂亮?小豬會(huì)滿意嗎?

  D展示作品

  師:聽(tīng),嗚!嗚!愛(ài)心列車即將起航,快把禮物送上火車吧!

  3、欣賞課件、情感升華

  師:禮物要送往哪里?小豬的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看大屏幕……

  哦!原來(lái),小豬的好朋友是四川災(zāi)區(qū)的小朋友,讓我們乘上愛(ài)心列車和四川災(zāi)區(qū)的小朋友一起快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)年吧!

37、幼兒園大班美術(shù)公開課《會(huì)跳舞的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、用沿葉子輪廓勾畫的方法畫出跳舞的葉子,能較好地完成作品。

  2、大膽想象,創(chuàng)作出不同樹葉娃娃跳舞的姿態(tài),體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種樹葉,白紙,勾線筆,蠟筆,音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》、《秋日的私語(yǔ)》,范例一幅,實(shí)物投影儀。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)、

  小朋友喜歡跳舞嗎?那好,我們一起來(lái)跳個(gè)舞。

  播放音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》和幼兒一起跳舞。

  (二)認(rèn)識(shí)一些樹葉

  1、小朋友跳得真好看,小樹葉看見(jiàn)了,也想來(lái)參加了。睢。

  2、出示范例,引導(dǎo)觀察

  小樹葉是怎么跳舞的(它的手和腳是怎么放的)?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、除了會(huì)跳這些動(dòng)作,小樹葉還會(huì)怎么跳舞?(引導(dǎo)想出多種不同的跳舞動(dòng)作,為呆會(huì)兒的創(chuàng)作拓展空間。)

  4、你們想不想也讓你的樹葉娃娃跳舞?那好,我們一起來(lái)看老師變出跳舞的葉子娃娃。

  (三)師示范繪畫

  1、取一片喜歡的葉子,把它放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?,用勾線筆畫出輪廓,然后涂上顏色,畫上手和腳,就成了。你可以畫二個(gè)樹葉娃娃跳舞,也可以畫三個(gè)樹葉娃娃跳舞,畫好以后,可以把樹葉娃娃在哪個(gè)地方跳舞畫出來(lái)。

  2、幼兒操作,師巡回輔導(dǎo),提醒幼兒注意畫面的整潔與美感,并添畫出樹葉娃娃在什么地方跳舞?

  (四)展示作品,師幼共同評(píng)價(jià)

  1、你的樹葉娃娃是在什么地方跳舞?它是怎么跳的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、這么多跳舞的樹葉娃娃,你最喜歡哪一幅?為什么?

  3、師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

38、大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的石頭》與課后反思

  大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)《有趣的石頭》與課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

  2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師以動(dòng)畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?

  3、他們的樣子是一樣的嗎?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

  要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

  (四)教師提出活動(dòng)要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

  (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創(chuàng)編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

  課后反思

  (一)本次活動(dòng)的成功之處

  石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外,我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,教育價(jià)值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看:一是從技能方面來(lái)看,我主要是發(fā)揮孩子想象能力,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是從生活化的綱要精神來(lái)看,具體的就是我上述的內(nèi)容。

  (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

  在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如,廣聚小朋友用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;崔璨小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,要想做到“教無(wú)痕”,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要多多學(xué)習(xí),慢慢消化這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

39、幼師大班美術(shù)裝飾畫《花格布》教學(xué)大綱

  活動(dòng)建議:

  1、小朋友都喜歡漂亮的衣服,教師家長(zhǎng)可有目地的引導(dǎo)幼兒欣賞同伴、大人身上的衣服及布店里各種各樣的花布,看一看花布都有哪些漂亮顏色、圖案。引導(dǎo)幼兒畫幾種好看的花格布。

  2、準(zhǔn)備:教師同幼兒收集各種圖案畫布,一條條地拼粘成范樣樣圖。水彩筆、蠟筆、油畫棒、毛筆、紙樣(三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙)若干。

  3、活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察畫布范樣,提問(wèn):花格布的格子一樣大嗎?是由什么線組成的?請(qǐng)幼兒找一找畫布圖案排列的特點(diǎn)和規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒選畫布紙樣, 利用不同花紋、色彩、美化裝飾花布??蓢L試畫出各線后,用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、幾何圖形和動(dòng)物植物等花紋紋樣整齊地、有規(guī)則的畫出并進(jìn)行裝飾。也可在畫布紙樣的中心、邊沿及各角的部位用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,使布片紙樣變得更加美麗。

  4、幼兒裝飾花布時(shí)隨時(shí)觀察幼兒繪畫情況并積極參與幼兒活動(dòng),給與及時(shí)引導(dǎo),重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽著色,掌握裝飾畫對(duì)稱的特點(diǎn),用不同紋樣、色彩裝飾畫面,色彩要鮮明。

  5、活動(dòng)后,交流共同欣賞作品,可開藝術(shù)畫布展:說(shuō)說(shuō)這塊畫布有什么特點(diǎn)?你喜歡那種畫布?為什么?也可張貼在美術(shù)活動(dòng)區(qū)。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  7、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

40、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋葉美》反思

  美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于生活,把生活中的美演變成幼兒的美術(shù)表現(xiàn),秋天的落葉是幼兒非常熟悉的,運(yùn)用秋天的樹葉,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)樹葉的美,并將它變成一副美麗的畫,在活動(dòng)中逐步增強(qiáng)幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)了解秋天樹葉的顏色、形狀,學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹葉。

  2.增強(qiáng)仔細(xì)觀察事物的能力。

  3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同的樹葉、畫紙、水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.兒歌導(dǎo)入。

  傾聽(tīng)歌曲《神奇的葉子》,引發(fā)幼兒興趣。

  2.觀看視頻:秋天的樹葉

  讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。

  3.觀察秋葉。

  師:老師給你們帶來(lái)了好多秋葉,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。

  (引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)

  3.畫樹葉。

  4.獨(dú)特的秋葉

  幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下,然后把畫貼在老師畫的大樹上。

  活動(dòng)延伸

  戶外尋樹葉:老師和幼兒戶外尋樹葉,找到不同形狀的秋天樹葉。

  教學(xué)反思

  1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

  2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

  改進(jìn)的方面:

  1、 教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽(tīng)就懂。

  2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

  在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!

41、大班科學(xué)說(shuō)課稿范文《風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)》

  大家好,我的說(shuō)課內(nèi)容是大班《多變的風(fēng)》這一主題中的《風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)》。

  孩子們對(duì)于玩具是很喜歡的,而風(fēng)車這一荷蘭國(guó)寶,孩子們也許在動(dòng)畫片或者書里見(jiàn)過(guò),但是他們并沒(méi)有去探索研究風(fēng)車。所以選擇風(fēng)車這樣一節(jié)活動(dòng)一方面來(lái)源于生活,富有趣味性,另一方面也適合大班孩子,對(duì)于他們經(jīng)驗(yàn)上的挑戰(zhàn)也是適合的。同時(shí)有關(guān)風(fēng)車的資源,圖片,機(jī)構(gòu)圖等我們也很容易從身邊搜集到。像董教授說(shuō)的那樣我們選擇教學(xué)內(nèi)容一定要來(lái)源于生活、有趣味性、能讓孩子得到實(shí)實(shí)在在發(fā)展、并且這種資源能夠很容易找到。

  一、根據(jù)以上的分析,我從孩子們的興趣入手設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)教學(xué)目標(biāo):

  1,激發(fā)孩子喜歡探索風(fēng)車的興趣,體驗(yàn)探索過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)。

  興趣是最好的老師,只有孩子們喜歡上了風(fēng)車他們才愿意探索,孩子們的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的發(fā)自于內(nèi)心的,當(dāng)然老師的教學(xué)也就做到了有效。孩子們也得到了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

  2,觀察風(fēng)車的結(jié)構(gòu),感知風(fēng)車的工作原理。

  一方面是對(duì)幼兒探究興趣上的進(jìn)一步延伸,具體化的擴(kuò)展,另一方面也是為下一步幼兒制作風(fēng)車做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備,而在這個(gè)過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)之間的融合,整合。

  3,幼兒嘗試用各種材料制作風(fēng)格不一樣的風(fēng)車。

  之所以說(shuō)是嘗試,主要是體現(xiàn)尊重幼兒,賞識(shí)幼兒的理念,孩子們的作品不會(huì)都是精美的,但是作為我們老師要用賞識(shí)的眼光,用發(fā)展的目光去關(guān)注孩子。風(fēng)格不一樣,一方面老師要在材料的提供上支持到位,要豐富。另一方面老師引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力做自己的風(fēng)車,做風(fēng)格不一樣的風(fēng)車,在某種意義上老師真正有效的做好孩子們的“支持者合作者和引導(dǎo)著”。

  三個(gè)目標(biāo)之間是相互聯(lián)系,循序漸進(jìn)的,先看、討論風(fēng)車----觀察感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu),探究風(fēng)車的工作原理----嘗試動(dòng)手操作,制作風(fēng)車。目標(biāo)之間的這種關(guān)系使得整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的能力和已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)更接近成功,自然老師的活動(dòng)所要讓孩子們得到的發(fā)展也會(huì)更接近實(shí)效。

  二:教學(xué)準(zhǔn)備:

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和目標(biāo)要求,應(yīng)教學(xué)的需要,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:

  教具方面:課件:內(nèi)容是各種各樣的風(fēng)車圖片以及風(fēng)車的工作原理圖、風(fēng)車制作過(guò)程圖解。不同材料制作的各種各樣的風(fēng)車實(shí)物?!凹垺⑺芰?、木制的等等”另外還有風(fēng)車葉片。

  材料方面:提供一次性的筷子,圖釘,水彩筆,各種各樣的紙“皺紋紙、蠟光紙、掛歷紙、白紙……

  三:說(shuō)教學(xué)方法找出重難點(diǎn)。

  A根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有:

  1,“直觀演示法”,在活動(dòng)的開始部分,通過(guò)圖片演示各種漂亮的風(fēng)車,讓孩子們一看就喜歡上了這些漂亮的風(fēng)車,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。

  2,導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考風(fēng)車的工作原理和作用。

  3,最后采用了“示范講解法”,這是手工活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

  B幼兒的學(xué)法主要有:

  “討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。

  “操作法”也是手工活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)制作過(guò)程的快樂(lè)。

  同時(shí)采用展示法,通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個(gè)活動(dòng)的前部分是老師與幼兒的互動(dòng),充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,不但有師幼的互動(dòng),主要還是幼兒與幼兒的互動(dòng),活動(dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的思路,大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng)作。我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)難點(diǎn)是:如何在創(chuàng)作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用言語(yǔ)表達(dá)自己想要制作的風(fēng)車,并進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。并體驗(yàn)這種合作的樂(lè)趣,強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)。

  四:教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì):

  有了以上這些分析和準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):看風(fēng)車說(shuō)風(fēng)車引題激發(fā)興趣——做風(fēng)車——玩風(fēng)車——展示交流等四個(gè)環(huán)節(jié)。

  (一)開門見(jiàn)山式提問(wèn),直奔主題。(導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題老師:“你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)車嗎?看看大屏幕上的風(fēng)車,你最喜歡哪一個(gè)?你還知道哪種風(fēng)車?知道風(fēng)車有什么作用嗎?”這樣一邊演示一邊用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。用提問(wèn)法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,觀察各種各樣的風(fēng)車,比較哪一個(gè)風(fēng)車自己最喜歡。讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

  (二)通過(guò)欣賞和觀察,積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒進(jìn)行做風(fēng)車的意愿。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有了之前的觀察,討論后,孩子對(duì)于在制作風(fēng)車過(guò)程中需要把握幼風(fēng)車的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點(diǎn),有了一些了解,為做風(fēng)車做好鋪墊。

  1、教師示范講解風(fēng)車的工作原理和制作過(guò)程圖。

  2、老師啟發(fā)幼兒大膽想象,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!薄澳阆胫谱魇裁礃幼拥娘L(fēng)車?誰(shuí)有跟他不一樣的?”讓孩子們都說(shuō)一說(shuō)自己想的風(fēng)車這樣能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,幼兒進(jìn)行分工組合。制作風(fēng)車。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)現(xiàn)有的風(fēng)車種類和風(fēng)車制作過(guò)程圖,探索、研究風(fēng)車的制作,自由的選擇材料,嘗試制作自己的風(fēng)車。教師巡回指導(dǎo),給幼兒適宜的幫助。同時(shí)在幼兒探索的過(guò)程中,允許幼兒對(duì)現(xiàn)有風(fēng)車拆卸,進(jìn)行研究。

  (三)在幼兒玩風(fēng)車的過(guò)程中,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索出風(fēng)車與風(fēng)力,風(fēng)向和自身速度的關(guān)系。

  1,“請(qǐng)孩子們?cè)囋囉寐?、快走、跑步看看風(fēng)車是轉(zhuǎn)動(dòng)有什么不一樣的?”

  讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與自身速度的關(guān)系。

  2,“請(qǐng)孩子們站在原地,試一試順風(fēng)和迎風(fēng)中,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么不一樣?”

  讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)向的關(guān)系。

  3,請(qǐng)幼兒自己嘗試各種玩法,進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力和風(fēng)向的關(guān)系。

  (四)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)每一組派一位幼兒(講解員),大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計(jì)的風(fēng)車有哪些特點(diǎn)?這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!創(chuàng)作是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在動(dòng)手制作方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的創(chuàng)造出絢麗多彩的世界!

  我的說(shuō)課結(jié)束謝謝大家!

42、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛去哪了》反思

  這是一篇大班繪畫表述活動(dòng),《綱要》中明確指出,引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。這次活動(dòng)就是由幼兒發(fā)現(xiàn)一只蝸牛展開的。

  《》本次活動(dòng)源自外出活動(dòng)時(shí),欣欣找到了一只小蝸牛。過(guò)了一會(huì)兒,小蝸牛從殼里探出頭,在欣欣手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在欣欣的身邊,饒有興趣地觀察著。我看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣,就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里,由此,在班中開展了以“蝸牛”為主題的一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們與孩子們共同觀察了蝸牛的貝殼房子、軟綿綿的身體,可以伸縮的二大二小的觸角等外貌特征。還了解了蝸牛喜愛(ài)吃菜葉、草葉,常在陰暗潮濕的地方活動(dòng),爬行時(shí)會(huì)留下亮亮的路線,以及下雨天時(shí)菜田里會(huì)有很多小蝸牛出來(lái)活動(dòng)等生活習(xí)性。在此其間,孩子們觀察的是蝸牛,講的是蝸牛,畫的也是蝸牛。可是,有一天,由于瓶子沒(méi)有蓋嚴(yán),小蝸牛不見(jiàn)了,孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒(méi)有找到。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,我抓住了這個(gè)教育的契機(jī),設(shè)計(jì)了本次繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

  由于活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自生活情境,孩子沒(méi)們從始至終興趣盎然,積極投入,為了讓幼兒能更好地發(fā)揮創(chuàng)造想像、大膽表現(xiàn)的能力,我們?cè)诨顒?dòng)中安排了以下環(huán)節(jié)即聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、講一講。先在聽(tīng)故事《**旅行記》中激發(fā)幼兒想象班中的小蝸牛丟了其實(shí)是去旅行了這一美好的想象,然后在討論中大膽地說(shuō)說(shuō)小蝸牛去哪兒旅行了,它會(huì)碰到誰(shuí),看到什么,還會(huì)發(fā)生什么事呢?從而為了孩子們下面的繪畫活動(dòng)打好基礎(chǔ),有了這些生活情境,提供了自由討論的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)新想象的欲望。在繪畫中孩子們有種揮畫自如的感覺(jué)。

  如:蔡佳蕓的小蝸牛乘火箭飛上天空,張宋華的小蝸牛在草地上、花園里、房子里的連環(huán)畫、李燁玲與林昕合作的粘貼添畫作品中小蝸牛來(lái)到了美麗的花園里,看見(jiàn)一群漂亮的蝴蝶在飛舞等。當(dāng)孩子們畫完了,又可以自由地把小蝸牛去哪兒了的情景講給老師及小朋友聽(tīng)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的體驗(yàn)和想象來(lái)創(chuàng)造和表現(xiàn),且表現(xiàn)時(shí)不受限制,從而體現(xiàn)了個(gè)性,提高了興趣。

  在第一次活動(dòng)中,我們以故事《小青蛙旅行記》來(lái)導(dǎo)入,用“8開”大的紙張,以獨(dú)自繪畫的形式表現(xiàn)蝸牛去哪兒了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入與繪畫主題有些脫節(jié),孩子們繪畫的時(shí)間太長(zhǎng)了,表述的時(shí)間沒(méi)有了,且畫面中不能表現(xiàn)蝸牛旅行的起始地點(diǎn)。因此在第二次活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了另一只蝸牛去旅行的故事,并改用了“16開”紙張畫2-3幅連環(huán)畫,活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)孩子們的畫面內(nèi)容豐富了,表述的機(jī)會(huì)和時(shí)間增多了,表述的內(nèi)容也更加連貫了。當(dāng)時(shí),我們想是不是還可以把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成孩子們合作進(jìn)行的用粘貼、添畫的方式來(lái)表現(xiàn)畫面的美術(shù)活動(dòng)形式呢?在第三次活動(dòng)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁魃臣?、橡塑紙及?開”畫紙,鼓勵(lì)幼兒2-3人自由合作完成一幅作品,然后再共同編講表述,最后把所有幼兒的作品裝訂成一本大大的圖書,放在故事屋讓孩子們觀看編講。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)了一幅幅更有創(chuàng)意的畫面,如:蝸牛與甲蟲賽跑、蝸牛與昆蟲在開音樂(lè)會(huì)、花園里的小蝸牛等。

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”而《蝸牛去哪兒了》的活動(dòng),由生活中引發(fā),在情境中激發(fā)了孩子的創(chuàng)造想像力,通過(guò)一次又一次的活動(dòng)調(diào)整,提高了孩子們感受美、講述美的能力。幼兒通過(guò)創(chuàng)造、想象充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  2、能關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。

  2、背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶。

  3、環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

  4、材料:各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

  5、電教器材:視頻儀、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、聽(tīng)一聽(tīng)

  (1)交待故事名稱――小蝸牛不見(jiàn)了。

  (2)放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》,邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。

  2、說(shuō)一說(shuō)

  (1)引出主題:故事里的小蝸牛去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實(shí)它也去旅行了,旅行是一件多么快樂(lè)的事啊。你們想一想,咱班的小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),看到什么,遇到什么事呢?

  (2)幼兒圍繞這幾個(gè)問(wèn)題,找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽(tīng)他們的想法。

  (3)全班幼兒一起交流。

  3、畫一畫(1)引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(lái)(介紹提供的材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

  (2)幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。

  4、講一講

  (1)引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。

  你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽(tīng)。

  (2)展示評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  首先,把握教學(xué)目標(biāo),三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂,知識(shí)獲得固然重要,掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

  其次,在課堂中,要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差,學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好,學(xué)生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題;二是,學(xué)生對(duì)教師所講的有思考,但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。

  最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,不能一味批評(píng),要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,采用提問(wèn)等方法,而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。

43、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《漂亮的盤子》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡(jiǎn)單的圖案裝飾盤子。

  2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、整潔的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。

  2、教師制作的盤子展。

  3、投影儀、各種盤子錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  春節(jié)就要到了,請(qǐng)小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

  (二)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點(diǎn)。

  1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。

  2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí),間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)

  3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。

  (三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。

  (四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。

  2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  (五)欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。

  2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。

  教學(xué)反思:

  美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式,又注意活動(dòng)的目的。因此,在對(duì)盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上,我提供了大量的圖片,沖擊學(xué)生的視覺(jué)。美術(shù)本身就是一門視覺(jué)藝術(shù),從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶,意識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

44、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試各個(gè)部位的活動(dòng),體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受,初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式

  2、通過(guò)自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,與同伴相互交流的活動(dòng),初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

  3、通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察, 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺(jué)變化,激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

  4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)幼兒自選材料,創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動(dòng),讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變

  6、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程

  1、聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

  2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng),我想請(qǐng)小朋友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,相互交流,講述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

  今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具,請(qǐng)小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn),它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來(lái)告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

  4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)

  你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)的?老師把它轉(zhuǎn)起來(lái),你們看一看花紋有什么變化?你們覺(jué)得怎么樣?反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)你們又覺(jué)得怎么樣?

  5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

  這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣?

  請(qǐng)小朋友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,老師介紹做法

  6、相互交流,欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。

  在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破。

  活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

45、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程名稱:大班手工活動(dòng)

  知識(shí)點(diǎn)名稱:蝴蝶飛飛

  教學(xué)對(duì)象:大班幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線,編織蝴蝶。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力,適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配。

  3、喜歡編織活動(dòng),體驗(yàn)編織帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線,編織蝴蝶。

  教學(xué)方法:

  欣賞討論法、難點(diǎn)破解法、指導(dǎo)法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(播放PPT課件圖片)

  小朋友,看這是什么?(蝴蝶)仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì),它們是用毛線做成的,一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?

  二、介紹材料。

  做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準(zhǔn)備好了,可以開始做漂亮的蝴蝶了。

  三、按步驟編織蝴蝶

  第一步:先把兩根雪糕棒交叉成一個(gè)不規(guī)則的“X”形,用毛線在交叉點(diǎn)固定纏繞,先上下纏繞,再左右纏繞,固定結(jié)實(shí)。

  第二步:交叉點(diǎn)固定好后,依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線,先纏繞一邊,纏繞好后,換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截,固定好毛線,剪掉多余毛線。

  第三步:換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏,纏一段距離以后,換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截,固定好毛線,剪掉多余毛線。

  第四步:再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著,不能纏繞到雪糕棒的盡頭,留出一部分會(huì)更容易固定。纏一段距離以后,換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長(zhǎng)一截,固定好毛線,剪掉多余毛線。

  第五步:選一根合適的扭扭棒,對(duì)折做蝴蝶的身體和觸角,在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。

  第六步:將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。

  四、展示作品,交流分享。

  看,漂亮的蝴蝶就做好了,小朋友你如果做的時(shí)候可以用不同顏色的毛線進(jìn)行搭配,不同顏色的毛線搭配出來(lái)的蝴蝶會(huì)更漂亮,你試試吧!

  大班手工活動(dòng):《蝴蝶飛飛》微反思幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進(jìn)行游戲活動(dòng);體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣,能積極投入手工活動(dòng);初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)教學(xué)情況,考慮到幼兒的發(fā)展水平,特開展了本次編織活動(dòng)。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來(lái)制作蝴蝶,適當(dāng)訓(xùn)練色彩搭配,讓幼兒體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線,編織蝴蝶,是難點(diǎn)。幼兒對(duì)技能技巧的掌握的過(guò)程,就是每一個(gè)幼兒自己的成功過(guò)程,能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力,提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力,適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配,還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng),也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。本次活動(dòng),我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看,提問(wèn):小朋友,看這是什么?(蝴蝶)仔細(xì)看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對(duì),它們是用毛線做成的,一起來(lái)看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí),既豐富了有關(guān)知識(shí)又引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。然后在輕音樂(lè)中按步驟編織蝴蝶,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快,幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧,充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用,很有成就感。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學(xué)方法,比較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方,如:第一:本節(jié)課是美術(shù)課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)。第二:范畫時(shí),示范完蝴蝶的撕法后,應(yīng)該把示范的蝴蝶拿過(guò)去,不應(yīng)該展示在后面的背景上,這樣,孩子操作時(shí),可讓他們自己充分想象,還可以怎么做,從而充分發(fā)揮他們的想象力。

  總之,本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示,我收益非淺,尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,對(duì)小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過(guò)二十分鐘,無(wú)論是成功還是失敗,留給上課的、聽(tīng)課的人的思索都會(huì)很多,我作為執(zhí)教者,對(duì)這節(jié)課還是回味無(wú)窮,因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>