中班教案《有趣的種子》活動(dòng)反思

中班教案《有趣的種子》活動(dòng)反思

1、中班教案《有趣的種子》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱，顏色、形狀。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、初步了解一些種子的果實(shí)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類，并掌握一些種植的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.植物實(shí)物圖片、視頻。

　　2. 一次性塑料杯。

　　3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱

　　1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱。

　　2.教師提問(wèn)，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

　　3.說(shuō)出這些實(shí)物的種子。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱

　　1.提問(wèn)，你看到了哪些種子寶寶?

　　2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

　　3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

　　5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?

　　三、讓幼兒按一種特征去選種子。

　　1.幼兒自由選取。

　　2.互相說(shuō)出自己選取種子的特征。

　　3.說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?

　　4.再放視頻讓幼兒加深印象。

　　四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?

　　1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。

　　2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

　　六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

2、大班主題優(yōu)秀教案《有趣的種子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析能力，發(fā)展幼兒積極思考的意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進(jìn)行分類，并嘗試制作種子標(biāo)簽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黃豆綠豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等若干每個(gè)幼兒一個(gè)分類瓶做標(biāo)本用的紙片各種種子名稱的字卡片膠帶等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒參觀種子公司，自由觀察、談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、集中討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)種子是各種各樣的，很有趣。

　　三、分類活動(dòng)

　　1、討論分法

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打算怎么分?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”還可以怎么分?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的種類、大小、顏色等進(jìn)行分類)

　　2、幼兒自由操作，對(duì)種子進(jìn)行分類。

　　3、小結(jié)幼兒分類情況。

　　四、制作種子標(biāo)簽活動(dòng)。

　　五、自由結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

3、中班教案《有趣的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

　　3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具，示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

　　二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。

　　2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

教學(xué)反思

　　這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

4、中班教案《有趣的彈性》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4、對(duì)彈性有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知彈性

　　(1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

　　(2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及結(jié)果。

　　教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彈性)這些東西都有彈性，(出示松緊帶)你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子，因?yàn)樗袕椥浴＿€有尼龍?|，彈簧都有彈性。

　　2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

　　3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

　　(2)幼兒回答，教師小結(jié)。

　　教師：(出示彈簧)這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來(lái)也很方便。

　　(出示拉力器)用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

　　(出示電話)電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

　　小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

　　2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

5、中班教案《有趣的指紋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

　　2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見(jiàn)類型，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象，有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫(huà)、添畫(huà)。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈課件：動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類型》、《指紋王國(guó)》

　　2、輕音樂(lè)

　　3、手電筒人手一個(gè)、印泥、紙、勾線筆、紙巾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》，引起幼兒探索興趣。

　　在動(dòng)畫(huà)片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣，淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀看)。提問(wèn)：淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的?(用指紋分辨)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

　　1、你們有指紋嗎?指紋在哪里呢?(手指肚上)

　　2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。

　　提問(wèn)：指紋是什么樣子的?它像什么?(出示常見(jiàn)指紋的類型圖片)

　　教師小結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開(kāi)口的就像簸箕似的叫箕形紋。

　　3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

　　請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎?(幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng))

　　教師小結(jié)：我們通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點(diǎn)。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。

　　4、簡(jiǎn)單講解指紋作用。(觀看PPT)

　　在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索，根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了?，F(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖，這鎖鑰匙就是人的指紋。開(kāi)門時(shí)，只要用手指摁下計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開(kāi)門的是不是主人，如果是的話，門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。你們說(shuō)神奇嗎?那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢?

　　三、觀看PPT《指紋王國(guó)》，介紹指紋畫(huà)，引起作畫(huà)興趣。

　　1、逐一展示幻燈片，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：這是哪里?(指紋王國(guó))這是什么?它是用什么畫(huà)的?(指紋)

　　指紋可以拿來(lái)畫(huà)什么?(指紋畫(huà))

　　2、介紹作畫(huà)方法、工具及要求：

　　師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆在上面作畫(huà)，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎?老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢?今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫(huà)，可以參照老師給你出示的指紋畫(huà)、也可以自己自由的大膽想象，想畫(huà)什么畫(huà)什么。

　　四、親子共同作畫(huà)，自然結(jié)束。

　　1、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))

　　2、展示作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

　　首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。

6、中班教案《有趣的蚯蚓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　3.了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問(wèn):在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺(jué)?

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

　　(1)提問(wèn):你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說(shuō)說(shuō)哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

　　(3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等。

活動(dòng)提示

　　1.此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過(guò)讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛(ài)吃什么。

教學(xué)反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

　　由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

7、中班教案《一粒種子》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語(yǔ)，書(shū)寫要規(guī)范。

　　2.了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3.感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過(guò)程影像、字卡。

課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.小朋友們好!這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》。讓我們一起來(lái)唱唱。(播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話：我要發(fā)芽!我要長(zhǎng)大……”)

　　2.啊，多好聽(tīng)的歌曲呀!讓我們快快結(jié)識(shí)那?？蓯?ài)的種子吧!(師板書(shū)：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢?

　　二、小組合作，讀文認(rèn)字

　　1.讓我們打開(kāi)課本，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

　　(1)用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;

　　(2)組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

　　3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段?(9個(gè))用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。

　　三、讀讀演演，品評(píng)提高

　　1.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的?

　　生：小種子開(kāi)始睡在泥土里。

　　種子挺啊，挺啊，挺出來(lái)啦!

　　2.畫(huà)一畫(huà)課文中種子挺了幾次才破土而出。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

　　它來(lái)到這個(gè)世界可真不容易。

　　3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過(guò)程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度(暖暖的春天)、水分、松土……

　　4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦!因?yàn)榇蠹覑?ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇，好嗎?(自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。)

　　5.課本劇表演賽。(在表演品評(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)及條件。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。)

　　四、擴(kuò)展想像

　　1.小種子看見(jiàn)了外面的世界，它最想說(shuō)什么呢?

　　生：啊，外面的陽(yáng)光可真溫暖，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。

　　小蚯蚓，謝謝你對(duì)我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

　　原來(lái)我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹(shù)，有小鳥(niǎo)……

　　2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　老師出示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確?

　　1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。

　　2.由學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3.“開(kāi)火車”讀。

　　二、寫字教學(xué)

　　1.自己通過(guò)查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。

　　2.討論交流學(xué)習(xí)效果。

　　(1)朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫(huà)。

　　(2)交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如：“喝”與“渴”。

　　生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。

　　“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。

　　“說(shuō)”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

　　三、作業(yè)

　　書(shū)寫本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。

8、中班教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知不同的聲音，對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

　　3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　探究并辨別周圍不同的聲音。

　　了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器若干，卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽(tīng)。(師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨，引出話題“聲音”)

　　師：小朋友們，你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

　　二、談話交流，初步探究。

　　師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

　　在家里你們都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

　　(這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情)

　　師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說(shuō)得很棒，今后我們更要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

　　三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?

　　師：播放音響(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、水流聲、水滴聲)，幼兒傾聽(tīng)。

　　師小結(jié)：大自然中有無(wú)群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察，善于聆聽(tīng)大自然的美妙聲音。

　　四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音

　　1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。

　　(讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。)

　　2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

　　(先讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，這些東西有沒(méi)有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽(tīng)、思考。然后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”，讓幼兒了解通過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。)

　　師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。

　　五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。

　　(引導(dǎo)幼兒全體參與，說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)

　　2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

　　3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……)，互相交流分享。

延伸活動(dòng)：

　　音樂(lè)游戲“與聲音朋友一起跳舞”

　　1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說(shuō)一說(shuō)方法;

　　2.引導(dǎo)幼兒讓樂(lè)器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

　　3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

　　(師幼一起敲打打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂(lè)器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)

活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

9、中班教案《有趣的螃蟹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫(huà)出螃蟹的形狀。

　　2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫(huà)面。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　螃蟹圖片、ppt課件、畫(huà)紙、勾線筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片觀察

　　這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

　　二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。

　　螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。

　　你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?

　　教師局部示范。

　　三、幼兒刻畫(huà)螃蟹。

　　如果讓你來(lái)畫(huà)螃蟹，你會(huì)從哪里開(kāi)始畫(huà)呢?

　　四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。

　　這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)，你能把它變成什么?

　　五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。

　　你們看，螃蟹變成什么了?

　　六、創(chuàng)造作畫(huà)。

　　你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇!

【教學(xué)反思】

　　1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。

　　在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

　　2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。

　　3、能夠把握好教師示范的尺度。

　　發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。

　　過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。

10、中班教案《有趣的管子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

　　2、樂(lè)意大膽探索實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

　　3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的管子，豆子、紙條、毛線、沙子等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

　　1、請(qǐng)幼兒每人拿一種管子，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)：你們看到有哪些管子?請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法：你觀察的管子是什么樣的?

　　二、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)管子的特性。

　　1、老師出示活動(dòng)材料及一根管子：桌上的東西能不能通過(guò)這根管子呢?請(qǐng)一幼兒上前試一試。

　　2、還有這么多東西，能不能都通過(guò)呢?幼兒集體操作。

　　3、為什么有的物品能穿過(guò)管子，而有的不能呢?(如果管子口比物品大，物品就能通過(guò)管子;如果管子口比物品小，物品就無(wú)法通過(guò))

　　4、想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西可以穿過(guò)管子呢?引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還有哪些物體可以穿過(guò)管子。

　　5、為什么許多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的?

　　三、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際，知道管子與我們生活的關(guān)系。

　　1、你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處?

活動(dòng)反思：

　　在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探索、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜歡的管子仔細(xì)看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)能力。

11、中班教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

　　2.對(duì)顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.顏料和調(diào)色用具。

　　2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　3.各種需要涂色的畫(huà)若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

　　(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

　　三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

12、中班教案《水果的種子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　對(duì)種子有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)意圖：

　　孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。

采取策略：

　　1.增強(qiáng)對(duì)比效果。

　　2.表述探究結(jié)果。

　　3.梳理經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知。

　　4.發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。

活動(dòng)反思：

　　教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動(dòng)中使用，支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過(guò)記錄和表述活動(dòng)，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動(dòng)中，觀察智能和語(yǔ)言智能都得到了發(fā)展，并在比較和辨別活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動(dòng)獲得的知識(shí)，建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

13、中班教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

　　2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1.老師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了

　　幼兒：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

　　2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎?

　　小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō)：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍?

　　二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

　　1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢?

　　四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)：

　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

　　小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

　　長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。

　　2.老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn))

　　3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

　　(用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子)

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

　　四.請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　五、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　六、請(qǐng)全班的小朋友分組把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

14、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

　　活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

15、中班教案《有趣的蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

　　2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　3、幼兒樂(lè)于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過(guò)小組商量自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。通過(guò)集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：信號(hào)音樂(lè);小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”;蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)興趣

　　(情境：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

　　1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來(lái)的喜訊。

　　2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。

　　(二)自由探索

　　(情節(jié)：看小兔的蘿卜)

　　1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

　　2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢?

　　3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

　　4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

　　(三)操作分類

　　(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)

　　1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分。

　　(小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō))。

　　2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺(jué)糾正，并用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程。

　　3、評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送到小兔家。

　　(四)游戲體驗(yàn)

　　(情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng))

　　1、商量討論：蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢?

　　2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。

　　(五)品嘗交流

　　(情節(jié)：小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品)

　　1、聯(lián)系實(shí)際講講蘿卜的用途(吃法及營(yíng)養(yǎng))。

　　2、幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

　　(六)活動(dòng)延伸

　　(情境：看蘿卜制成的玩具)

　　用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自制玩具。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

16、中班教案《有趣的溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

　　2.純凈水、勺子，透明容器。

　　3.每生一個(gè)小茶杯。

　　4.幼兒用記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

　　師：為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?

　　幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬?，鹽是咸的.

　　師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?

　　幼兒：看不到。

　　師：為什么?(因?yàn)榛谒锪恕?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。

　　2.小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

　　教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

　　師：糖和鹽在哪呢?(在容器底部)

　　師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?

　　引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

　　教師：有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?

　　小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

　　3.討論：什么能在水里溶解，什么不能?

　　師：哪些東西是不能溶解于水的?

　　師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。

　　幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。

　　可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。

　　教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4.幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

　　這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

17、中班教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關(guān)節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。

　　2.發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說(shuō)話及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“關(guān)節(jié)”一詞。

　　3.教育幼兒平時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　皮球、筐、關(guān)節(jié)活動(dòng)小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，感知關(guān)節(jié)的重要性。

　　出示皮球，問(wèn)可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規(guī)則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時(shí)看看你身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了?。

　　1.幼兒分散嘗試活動(dòng)。

　　活動(dòng)后提問(wèn)：你剛才玩了什么?身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來(lái)了?

　　2.小結(jié)：小朋友剛才玩的時(shí)候手、腳、腰、肩等部位動(dòng)了起來(lái)，為什么我們身體的各個(gè)部位會(huì)這樣靈活地運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞。

　　3、游戲“機(jī)器人與小精靈”。兩名幼兒一個(gè)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。一個(gè)扮小精靈，教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個(gè)人先取勝。

　　引發(fā)討論：為什么小精靈取的快，機(jī)器人取的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。教育幼兒要保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)

　　1.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，小朋友試著找一找，你身體還有哪個(gè)部位有關(guān)節(jié)?在人體圖上做標(biāo)記。如：有腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)，等等。

　　小結(jié)：原來(lái)，我們身體許多部位都有關(guān)節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。

　　2.聽(tīng)口令活動(dòng)各自的關(guān)節(jié)，幼兒感知自身的關(guān)節(jié)。

　　3、安裝活動(dòng)小人，用活動(dòng)小人擺一擺做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以認(rèn)知為主導(dǎo)，以肢體活動(dòng)和討論交流為表現(xiàn)形式的活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在游戲“機(jī)器人與小精靈”活動(dòng)中，他們不僅活動(dòng)了身體，認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)的作用。幼兒通過(guò)觀察“關(guān)節(jié)娃娃”的彎曲動(dòng)作，能較快地知道，身體能夠彎曲的道理，了解關(guān)節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固和進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)。同時(shí)也讓幼兒懂得除了要會(huì)保護(hù)自己的關(guān)節(jié)外，還要懂得不去傷害他人的關(guān)節(jié)。

18、中班教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　1、 出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、 幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

　　小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二) 幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

　　(三) 幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、 幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

　　3、 教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

　　4、 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

　　(四) 幼兒滾動(dòng)自己身體

　　小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

19、中班主題活動(dòng)教案《有趣的豆芽》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　有趣的豆芽

方案的產(chǎn)生

　　在組織"我愛(ài)吃的食物"這一綜合主題活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒更加直觀的認(rèn)識(shí)一些蔬菜的特征，我特意帶來(lái)了一些綠豆芽。孩子們看到它們一下子興奮起來(lái)。"我見(jiàn)過(guò)大大的蠶豆芽""我見(jiàn)過(guò)綠色的豆芽""上次去老家，我還看見(jiàn)過(guò)從泥土里剛剛鉆出來(lái)的豆芽"大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。一向愛(ài)提問(wèn)題的楊明一本正經(jīng)的說(shuō)："連老師，豆芽是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的，你能解釋一下嗎?""這個(gè)問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決，好嗎?"我一邊說(shuō)一邊給孩子們每人發(fā)了幾顆小綠豆，"請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，認(rèn)真想一想，豆子的什么地方可以長(zhǎng)出芽?jī)簛?lái)?"這小小的豆子在孩子們的眼里似乎變得神秘了許多，他們拿著豆子左看看，右瞧瞧，最后大家一致認(rèn)為，芽?jī)菏菑亩棺拥?肚臍眼"發(fā)出來(lái)的。為了讓孩子們得到準(zhǔn)確的答案，通過(guò)和孩子們一起討論，我們決定做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，邵然從美工區(qū)拿來(lái)了飲料杯，張靜文用紙杯接來(lái)了水……

　　第二天，吃完早餐，我正在收拾餐具，韓愈陽(yáng)在種植區(qū)大聲喊道："快來(lái)看，綠豆發(fā)芽了!"孩子們一擁而上，他們一個(gè)個(gè)竟然驚奇得叫了起來(lái)"豆子芽?jī)翰皇菑?肚臍眼'那兒發(fā)出來(lái)的""對(duì)，是從'肚臍眼'旁邊長(zhǎng)出來(lái)的""不對(duì)，爸爸告訴我，豆子的胚芽能發(fā)出芽來(lái)"哦，原來(lái)是這樣，孩子們終于找到了答案。

方案的進(jìn)行

　　從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，我開(kāi)始預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，網(wǎng)絡(luò)圖在活動(dòng)的延伸下不斷補(bǔ)充，逐步完善。

　　在方案實(shí)施過(guò)程中，我始終以指導(dǎo)者兼協(xié)同者的身份參與其中，對(duì)于一些出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給他們做出解決的建議，并給予指導(dǎo)，使孩子們能夠充滿信心的將活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。下面將是方案實(shí)施中的幾個(gè)活動(dòng)片斷：

　　(一)豆芽的葉子

　　為了豐富關(guān)于豆類發(fā)芽、生長(zhǎng)這方面的知識(shí)，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有關(guān)花生生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本。回到活動(dòng)室，他們七嘴八舌的又議論開(kāi)了："豆芽沒(méi)有根"趙昆說(shuō)。"豆芽有根，那白白嫩嫩的就是它的根"邵然不甘示弱。"那我們吃的豆芽為什么沒(méi)有根呢?"韓愈陽(yáng)嘟著嘴一邊思索一邊自言自語(yǔ)。爭(zhēng)論最激烈的就是關(guān)于豆芽葉子的問(wèn)題了。瞧，他們擠在種植區(qū)爭(zhēng)得不可開(kāi)交，"豆芽只有這兩片葉子""豆芽好像沒(méi)有葉子"看到這種情況，我心里想，一定要讓孩子們自己解開(kāi)這個(gè)謎。于是，我建議："請(qǐng)大家找一找，想想看，豆芽的葉子在哪里?"孩子們拿起豆芽開(kāi)始觀察，這時(shí)，關(guān)子杰突然喊道："老師，不好了，吳維建把豆芽給弄壞了!""讓我看看"坐在吳維建旁邊的楊明接過(guò)豆芽，高興得蹦了起來(lái)："呀!小葉子在這里!"我輕輕的走過(guò)去看見(jiàn)楊明手里的那棵豆芽，在掉了一半豆瓣的中間，露出了黃黃的兩片小葉子。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下小心翼翼的掰開(kāi)豆瓣，興奮的都?xì)g呼起來(lái)。找到了，找到了!""我也找到小葉子啦!"

　　(二)不發(fā)芽的豆

　　一天早餐后，邵然急急忙忙的來(lái)找我："連老師，有一個(gè)杯子里的豆子壞了，一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽。"我走過(guò)去一看，同樣一起種的豆子，綠豆、蠶豆、花生都已經(jīng)發(fā)芽了，只有紅豆一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽，仔細(xì)一想，這些紅豆是從柜子里找出來(lái)的，說(shuō)不定已經(jīng)放了好常時(shí)間，也許是因?yàn)槭艹钡脑?，想到這里，我給孩子們留下了一個(gè)小問(wèn)題："大家動(dòng)腦筋想一想，有的豆子為什么不能發(fā)芽呢?"孩子們一時(shí)回答不出來(lái)，彭紀(jì)源建議："咱們觀察兩天再說(shuō)吧。"

　　后來(lái)的幾天，孩子們找到了許多不同的答案，耿虤說(shuō)："我聽(tīng)過(guò)故事，《手捧空花盆的孩子》，在水里煮過(guò)的花籽不能發(fā)芽，煮過(guò)的豆子也不能發(fā)芽"李歡說(shuō)："長(zhǎng)毛的豆不能發(fā)芽""恐怕是因?yàn)闇囟忍吡税伞?馮文夕一副蠻有學(xué)問(wèn)的樣子。"不對(duì)，他騙人。"好勝的李格西一臉的不服氣。

　　我被孩子們這種天真而富有邏輯性的推理所震撼。也為孩子們能找到不同的答案感到無(wú)比的欣慰。當(dāng)然，我們最終還是找到了解決問(wèn)題的辦法，我和孩子們分別把殘缺的豆子，發(fā)黑發(fā)硬的豆子，用開(kāi)水燙過(guò)的豆子放進(jìn)了杯子里，并澆上水，時(shí)間一天天過(guò)去，無(wú)論孩子們?cè)鯓泳牡淖o(hù)理，這些豆子一直都沒(méi)有發(fā)芽。在比較漫長(zhǎng)的等待中，孩子們有點(diǎn)失望，漸漸的也就沒(méi)有人再關(guān)注它們了。因?yàn)椋K于有一天，孩子們突然發(fā)現(xiàn)這些豆子上長(zhǎng)出了白毛，還有一點(diǎn)難聞的氣味，大家確定豆子已經(jīng)腐爛了，的確不能發(fā)芽了。

　　(三)給豆芽拍照

　　種植區(qū)的豆芽一天一個(gè)變化。偶爾看見(jiàn)有幾個(gè)孩子聚在一起一邊相互商量一邊在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，我走過(guò)去一看，原來(lái)他們是在畫(huà)豆芽，每個(gè)孩子雖然畫(huà)得都各有特點(diǎn)，但是基本上是一個(gè)樣兒。于是，我用試探的口吻對(duì)他們說(shuō)："豆芽長(zhǎng)得可真快呀，昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一樣的?"話音剛落，劉馨瑤便搶著說(shuō)："那兩天，豆芽是躺著的，今天我發(fā)現(xiàn)它們都站起來(lái)了。"我趁機(jī)引導(dǎo)說(shuō)："要是把豆芽每天生長(zhǎng)的樣子能留下來(lái)，那該多好哇!""拿照相機(jī)照""做成標(biāo)本"孩子們說(shuō)出了自己的想法。"再想想看，還有別的方法嗎?""連老師，讓我告訴你吧，我想出來(lái)了一個(gè)好辦法""什么好辦法?快說(shuō)!"孩子們迫不及待的問(wèn)道，只見(jiàn)楊明皺著眉頭不緊不慢的說(shuō)："那就畫(huà)唄。"儼然一副小大人的模樣。經(jīng)過(guò)討論，前兩個(gè)方法都行不通：第一、制作標(biāo)本沒(méi)有材料;第二、拿照相機(jī)也很不方便。最后決定還是用畫(huà)的辦法給豆芽"拍照"。

　　我在種植區(qū)投放了記錄本和鉛筆。孩子們則以"桌"為單位，自然組成了六個(gè)觀察小組。給豆芽拍照的活動(dòng)就這樣展開(kāi)了。

后記：

　　給豆芽拍照的活動(dòng)一直延續(xù)到十二月初，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)一直都很感興趣，記錄本上畫(huà)滿了他們的許多杰作。而最讓人感到高興的是，那個(gè)曾經(jīng)令人迷惑不解的關(guān)于豆芽"根"的問(wèn)題隨著活動(dòng)的逐步深入而得到了解決。孩子們發(fā)現(xiàn)豆子剛剛發(fā)出的那個(gè)嫩芽就會(huì)慢慢的變成豆苗的莖，在它的下端便會(huì)長(zhǎng)出須根。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

20、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　3、提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

　　2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

　　3、大量具有各種形狀的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，引出主題。

　　(1)請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

　　(2)慢慢揭開(kāi)紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)它們的名稱和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。

　　2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說(shuō)出自己對(duì)“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒(méi)有尖尖的角。)

　　(2)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎?看誰(shuí)在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。

　　(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

　　3、室外發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓思維。

　　小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)開(kāi)拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、擊鼓傳花，聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽。

　　(1)說(shuō)明游戲競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說(shuō)上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說(shuō)下句也是圓形的。說(shuō)對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說(shuō)錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。

　　②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。

　　(2)賽后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為敗方增強(qiáng)信心鼓掌支持。

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫(huà)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

21、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有注重讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

　　2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖編電話號(hào)碼。

　　(1) 我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

　　(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)

　　請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

　　集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

　　驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　(1)思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

　　(數(shù)字排列的順序不同)

　　(2) 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

　　(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

　　(3)區(qū)分6和9

　　問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。

　　( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號(hào)碼

　　增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

　　(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。

　　了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

　　(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

　　四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

　　(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

　　提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

　　有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

　　(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

　　你編的電話是幾位數(shù)的。

　　5延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

課后反思：

　　在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

22、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的0》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。

　　2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引出數(shù)字0

　　1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

　　2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。

　　3、感知0的形狀。

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。

　　二、討論

　　1、教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。

　　2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。

　　(1)東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。

　　(2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3)車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。

　　(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。

　　(5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

　　3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

　　2、知道0在自然數(shù)列中的位置。

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲找朋友

　　1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

　　2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

23、中班社會(huì)活動(dòng)教案《有趣的尾巴》含反思

活動(dòng)內(nèi)容：

　　《有趣的尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解他們的用途。

　　(二)了解動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

　　(三)加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　(四)發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

難點(diǎn)：

　　初步了解它們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)《有趣的尾巴》視頻資源(二)小兔、猴子、袋鼠等圖片。

　　(三)相關(guān)動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分激趣導(dǎo)入：出示松鼠圖片，讓小朋友叔叔松鼠的特征。

　　(二)基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的外形特征。

　?、俪鍪竞镒拥膱D片，認(rèn)知猴子尾巴長(zhǎng)的特征。

　?、谝来纬鍪就米印⑺墒?、鴨子、公雞、孔雀的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的特征。

　?、墼俅纬鍪緢D片讓幼兒獨(dú)立說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特征。

　　2.了解動(dòng)物尾巴的作用：

　?、俪鍪纠吓５膱D片，讓幼兒猜猜牛的尾巴有什么作用?

　?、谟脝?wèn)答的形式讓幼兒了解袋鼠、鱷魚(yú)、響尾蛇尾巴的作用。

　?、垡来我来纬鍪窘痿~(yú)、燕子、啄木鳥(niǎo)、蝎子、猴子、孔雀等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的作用。

　?、茉俅纬鍪緢D片讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用，加深影響。

　　(三)結(jié)束部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在自己的收獲，激發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的興趣。

活動(dòng)延伸：

　　游戲《揪尾巴》

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

24、中班美術(shù)教案《有趣的面具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

　　2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

　　3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歡快的音樂(lè);flash動(dòng)畫(huà);裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà)，猜猜都是誰(shuí)?

　　二、師幼探討裝飾面具的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)

　　3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

　　4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

　　5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　三、幼兒制作面具。

　　1、教師提出制作面具的要求。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

　　4、游戲：猜猜他是誰(shuí)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

　　3、教學(xué)效果好。

　　(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

　　(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

25、中班教案《有趣的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

26、中班教案《有趣的小貓》》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽(tīng)取他人。的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

27、中班健康教案《有趣的傘》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　傘在生活中的作用不僅僅是用來(lái)遮雨，還可以用來(lái)裝飾美化我們的生活?，F(xiàn)代生活中，各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡，孩子們同樣也很喜歡。孩子們說(shuō)：下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開(kāi)心的游戲;在跑，爬，搬，投擲，等項(xiàng)目的鍛煉中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)內(nèi)容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

　　3、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂(lè)，積木球

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　教師放音樂(lè)，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動(dòng)一下吧。

　　灰太狼出現(xiàn)了，大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)

　　灰太狼走了，小羊們又開(kāi)始活動(dòng)。

　　哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧

　　二、游戲：傘洞爬行

　　將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

　　老師講解游戲規(guī)則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過(guò)程中要小心。“傘洞”很窄，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的，所以小羊們?cè)谂赖臅r(shí)候一定要小心啊!

　　找到食物的小羊到前面休息一下吧

　　三、游戲：按地圖找食物

　　小羊們，剛才我收到一封信，信里說(shuō)因?yàn)槲覀兏浇氖澄锒急换姨瞧茐牡袅?，所以我們必須到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物，信里說(shuō)小朋友要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物，這里有地圖，我們一起來(lái)看看。

　　1、出示圖一：這條路是用什么造的?它是怎么造呢?你可以用什么樣的動(dòng)作通過(guò)這條路呢?(一起討論合適的動(dòng)作，如：跨、跳、繞等。)

　　2、出示圖二：這條路我們可以怎么造?怎么通過(guò)它呢?(爬、跑等)好，我們看好地圖了，有沒(méi)有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過(guò)。

　　3、幼兒分組游戲，老師巡回指導(dǎo);小結(jié)，交流，交換路線游戲。

　　四、幼兒用乒乓球練習(xí)投擲

　　小羊們，都找到食物了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]好，我們將食物藏起來(lái)，留著以后慢慢吃。

　　老師講解規(guī)則，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開(kāi)，就像張開(kāi)的大嘴，小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去，在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投，不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過(guò)標(biāo)志線)

　　五、慶祝舞會(huì)

　　今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

　　教學(xué)反思

　　在輕松愉快的音樂(lè)中，讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力。體驗(yàn)尋找食物的樂(lè)趣。按地圖造路然后用自己的方式通過(guò)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作，不再是單獨(dú)行動(dòng)，給了孩子挑戰(zhàn)，也給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣。孩子經(jīng)過(guò)自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝，同時(shí)也是放松運(yùn)動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。

28、中班美術(shù)教案《有趣的蛋殼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試選擇自己喜歡的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2. 通過(guò)大膽操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝飾好的兩個(gè)蛋殼、輕音樂(lè) 小舞臺(tái)

　　沒(méi)有裝飾過(guò)的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1. 出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小朋友，瞧瞧，是誰(shuí)來(lái)我們班做客啦?[快思老師.教案網(wǎng)出處](他們是蛋殼先生和蛋殼小姐)

　　2. 蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個(gè)舞會(huì)，他們邀請(qǐng)了蛋殼朋友去參加，但是要求蛋殼們打扮得漂漂亮亮的，你們?cè)敢庾龅皻づ笥训脑煨驮O(shè)計(jì)師嗎?

　　(二)欣賞不同造型的蛋殼圖片：

　　這些蛋殼是怎樣裝扮自己的?用了什么材料?(逐張欣賞并分析)

　　(三)幼兒分享交流自己的想法：

　　你想怎樣裝扮你的蛋殼朋友?

　　(四)幼兒操作：

　　1. 介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號(hào)筆，小朋友們選擇自己喜歡的材料給蛋殼朋友設(shè)計(jì)造型。

　　2. 小朋友在給蛋殼造型的時(shí)候小手要輕一點(diǎn)，別弄疼了蛋殼朋友哦。

　　3. 幼兒自主操作。(播放輕音樂(lè))教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或幫助。

　　(五)作品展示：

　　1. 幼兒將自己的作品放在小舞臺(tái)上，相互欣賞。

　　2. 幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼朋友造型的。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中說(shuō)到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來(lái)源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見(jiàn)的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

　　在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè)，也感受到了成功的喜悅。

29、中班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的手》含反思

　　幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的手

　　中班藝術(shù)活動(dòng)—有趣的手

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

　　2、嘗試在手套上畫(huà)，貼的技能。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對(duì)手形象的造型能力。

　　難點(diǎn)：能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，即在對(duì)手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫(huà)，能打扮出美觀，鮮艷的圖案。

　　中班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的手》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲。

　　2、手套每人2個(gè)(事先打足氣)記號(hào)筆每人一支。

　　3、手工紙若干，鐵絲若干，牛皮筋若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)?/p>

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)做音樂(lè)游戲進(jìn)入教室就坐。

　　(2)師：咦，這是什么?這是一只手。這只手會(huì)變魔術(shù)呢。老師變一個(gè)魔術(shù)。

　　(3)小朋友想不想試試看?

　　(4)小朋友變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、明確特征豐富表象

　　老師也來(lái)變變魔術(shù)。小兔(粘貼沒(méi)用的手指，指出兩個(gè)手指是小兔的耳朵。畫(huà)五官)章魚(yú)(用鐵絲纏住，手指是章魚(yú)的腳，畫(huà)五官。)螃蟹(粘貼兩個(gè)手，畫(huà)五官)孔雀(畫(huà)五官，粘貼手工紙)

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)想創(chuàng)作

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)

　　(2)提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手套拼在一起作畫(huà)。

　　(3)讓形象更美麗

　　4、綜合總結(jié)

　　(1)師：來(lái)看看小朋友的作品。引起幼兒對(duì)老師的注意。

　　(2)師：手除了變魔術(shù)外，它還能干什么呢?(穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫(huà)畫(huà)等等，原來(lái)手還有那么多的用處啊。)

　　(2)師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動(dòng)物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧!唱著歌一起出教室。

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)?；顒?dòng)開(kāi)始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆，很多小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫(huà)的良好習(xí)慣。

30、中班社會(huì)教案《有趣的蛋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在本活動(dòng)"《這是什么蛋》"這個(gè)主題中，使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)謎，是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?，于是我?《有趣的蛋》"這個(gè)小分題的目標(biāo)又重新改變了一下，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

　　(2)、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

　　(3)、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

　　(4)、在品嘗蛋制品的過(guò)程中，享受生活的樂(lè)趣。

　　(5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

　　活動(dòng)形式：

　　分組或集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

　　(2)識(shí)字卡"蛋"。

　　(3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

　　(4)碎蛋殼(一頭只開(kāi)一個(gè)小洞的蛋殼)。

　　(5)音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來(lái)，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。

　　(2)出示識(shí)字圖卡"蛋"。

　　(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

　　(4)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

　　(5)老師總結(jié)：任何卵生動(dòng)物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"

　　(6)提問(wèn)幼兒是否每天吃蛋，為什么?認(rèn)識(shí)蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　(7)幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點(diǎn)心等。

　　(8)利用幼兒打開(kāi)的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。

　?、倥c幼兒討論蛋的儲(chǔ)存方法。

　?、诓シ乓魳?lè)，請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂(lè)趣。

　?、壅?qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

　　總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。!.快思.教案網(wǎng)!

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　(1)能認(rèn)讀"蛋"。

　　(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

　　(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

　　(4)在優(yōu)美的音樂(lè)中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒探索如何讓蛋浮起來(lái)?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒(méi)出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。

31、中班音樂(lè)教案《有趣的音符》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號(hào)和特點(diǎn)。

　　2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話?！?邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跳邊拍手)

　　2、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

　　(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀?好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好 朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

　　節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng))

　　(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。

　　3、游戲：摘星星

　　小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么?

　　(師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè) 《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

　　4、操作：好聽(tīng)的節(jié)奏

　　請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

　　5、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

32、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的排列》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流：你是如何排的?

　　(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧!

　　(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。

　　(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

　　(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

　　4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。

　　5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

33、中班美術(shù)教案《有趣的線條》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫(huà)方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫(huà)，不敢畫(huà)。通過(guò)本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫(huà)，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫(huà)各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分——甩線條

　　用游戲引入

　　1、手指游戲

　　2、毛線跳舞

　　(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

　　(2)幼兒用手指書(shū)空畫(huà)一畫(huà)。

　　(3)幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4)師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

　　二、基本部分——畫(huà)線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫(huà)各種線條，幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么，給人的感受是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫(huà)線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

　　3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

　　請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫(huà)教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教，幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

34、中班健康活動(dòng)教案《有趣的呼啦圈》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班孩子喜歡玩呼啦圈，喜歡追逐跑，怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來(lái)，讓孩子玩得更開(kāi)心快樂(lè)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法，重點(diǎn)發(fā)展幼兒躲避跑的能力。

　　2.促進(jìn)幼兒遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲的意識(shí)，體驗(yàn)追逐競(jìng)賽類游戲的快樂(lè)。

　　3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板，彩筆，號(hào)牌，記錄表，呼啦圈(教師和幼兒人手一個(gè))，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 熱身運(yùn)動(dòng)：

　　(1) 帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車進(jìn)入操場(chǎng)

　　請(qǐng)全體幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊(duì)，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車向前行駛。

　　(2)跟音樂(lè)做呼啦圈操。

　　2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎樣玩?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　3.請(qǐng)幼兒展示呼啦圈的玩法：滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等

　　4.探索集體玩法：小朋友們剛才都是每人一個(gè)呼啦圈玩的，請(qǐng)小朋友兩個(gè)或者多人一起玩。

　　5.集體游戲：網(wǎng)小魚(yú)

　　(1)介紹玩法：將呼拉圈圍城一個(gè)大圓，幼兒分成兩組(紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì))，每組幼兒編號(hào)呈現(xiàn)在白板上，一組幼兒坐在呼啦圈(小魚(yú)的家)上觀察游戲，另一組幼兒(扮小魚(yú))在池塘里游水，音樂(lè)響起時(shí)，“魚(yú)兒”在池塘里游來(lái)游去，音樂(lè)停止時(shí)“魚(yú)兒”要迅速游回自己的家。捕魚(yú)人在音樂(lè)停止后用呼啦圈去捕魚(yú)。被捕的魚(yú)兒，將被劃掉一個(gè)數(shù)字，游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每組留下的魚(yú)兒數(shù)量，數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩，以此放松。 (2)規(guī)則：捕魚(yú)人必須音樂(lè)停止后才能捕魚(yú)。魚(yú)兒只能在池塘里游水，不能離開(kāi)池塘，必須在音樂(lè)停止后才能回家，否則算失敗。

　　(3)紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)各進(jìn)行游戲一次。

　　(4)小結(jié)游戲情況后進(jìn)行第二輪游戲(增加難度，在池塘里加上一些“礁石”魚(yú)兒游玩和回家時(shí)不能碰到礁石，否則認(rèn)定為失敗。)

　　6.小結(jié)游戲情況，請(qǐng)失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動(dòng)。然后全體幼兒跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)后收拾整理好呼啦圈?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清楚有條理，孩子有游戲規(guī)則意識(shí)，如知道音樂(lè)停了開(kāi)始捕魚(yú)，知道小魚(yú)不能離開(kāi)池塘，知道不能觸碰礁石。孩子們也有競(jìng)賽意識(shí) ，明白不能讓自己組輸?shù)?。這節(jié)活動(dòng)課還有很多不足的地方：一是在游戲的過(guò)程中，由于擔(dān)心孩子過(guò)于興奮，不好把控，在讓幼兒用呼啦圈圍成魚(yú)塘?xí)r，魚(yú)塘過(guò)小，導(dǎo)致孩子在游玩的過(guò)程中放不開(kāi)。二是語(yǔ)言不夠精煉，在交代游戲規(guī)則時(shí)過(guò)于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)孩子游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，要告訴孩子捕魚(yú)失敗的原因，小魚(yú)被抓的原因，提醒孩子以后游戲中多加注意。

35、中班健康教案《有趣的氣球》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　生活中氣球是孩子非常感興趣的東西，他們喜歡玩弄?dú)馇颍瑸榱俗尯⒆痈玫牧私馄涔τ煤蛯W(xué)習(xí)吹氣球技巧特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察氣球的顏色、形狀來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　2. 學(xué)習(xí)吹氣球的技能，體驗(yàn)吹氣球帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3. 激發(fā)幼兒與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的友誼和合作的意識(shí)。

　　4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒人手2—3個(gè)不同顏色的氣球。

　　2. 幼兒人手2—3個(gè)不同長(zhǎng)短的細(xì)繩。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察氣球的不同顏色、外部形狀。

　　1. 教師：“今天，漂亮的氣球來(lái)和小朋友做做游戲請(qǐng)小朋友拿出自己喜歡的氣球與同伴比對(duì)說(shuō)一說(shuō)氣球的顏色有什么不同”。

　　2. 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出氣球的顏色并說(shuō)一說(shuō)在我們周圍在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。

　　二、基本部分

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試吹氣球。

　　1. 教師：“小朋友，今天老師讓小朋友們進(jìn)行吹氣球比賽，你們想不想嘗試一下吹氣球”?

　　2. 教師：“注意在吹的時(shí)候小朋友們一定要認(rèn)真，堅(jiān)持的吹氣球，看一看氣球有什么變化請(qǐng)小朋友觀察”。

　　3. 教師與小朋友一起參與到活動(dòng)當(dāng)中，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>正確的引導(dǎo)小朋友吹氣球，把吹好的氣球相互合作系繩子。

　　4. 幼兒把吹好的氣球放到身邊，教師巡視看誰(shuí)的氣球吹得又大又多并給與鼓勵(lì)。

　　5. 開(kāi)展游戲《踩氣球》

　　(1) 介紹游戲規(guī)則：幼兒把吹好的氣球用一根細(xì)繩系在腿上，然后請(qǐng)小朋友用腳去踩氣球，誰(shuí)的氣球被踩破誰(shuí)就停止游戲，誰(shuí)最后能保護(hù)好自己的氣球不被別人踩破算勝出。玩游戲時(shí)不能相互推、擠、碰要注意安全。

　　(2) 開(kāi)展踩氣球游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　教師點(diǎn)評(píng)幼兒游戲情況，適時(shí)結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒吹氣球練習(xí)，系繩子綁氣球練習(xí)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本活動(dòng)使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛(ài)的東西，幼兒樂(lè)于玩弄?dú)馇蛞蚕矚g吹，在吹的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會(huì)吹爆，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)并指導(dǎo)幫助，使幼兒對(duì)自己的能力充滿了信心?？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?，就放開(kāi)氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂(lè)的合不上嘴。孩子們非常的開(kāi)心。

　　在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。

　　在踩氣球時(shí)幼兒更是高興的不得了，一個(gè)勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會(huì)踩到自己的氣球，培養(yǎng)了幼兒如何保護(hù)自己的意識(shí)和能力，感受到了游戲的快樂(lè)。同時(shí)使幼兒的體腦共同參與了活動(dòng)，既使幼兒體驗(yàn)到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。

36、中班健康活動(dòng)教案《有趣的跳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒探索各種跳的方法，喜歡參與體育活動(dòng)。

　　2. 有自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，有初步的健康知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干、長(zhǎng)繩、短繩、積木、雪花塊、平衡木、 音樂(lè)磁帶、黃牌、圈、沙包、口哨。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用科學(xué)的方法縱跳觸物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 跳圈引入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2. 準(zhǔn)備活動(dòng)(韻律操)

　　3. 請(qǐng)幼兒找出場(chǎng)地上有什么新東西出現(xiàn)。

　　4. 幼兒利用材料探索各種有趣的跳。

　　5.在雪花塊上蹲下，請(qǐng)幼兒展現(xiàn)各種跳。"來(lái);自.屈;老師;教.案;

　　6. 和幼兒一起討論縱跳觸物科學(xué)的方法并練習(xí)。

　　7. 和幼兒一起探討怎樣保護(hù)自己。

　　8. 玩體育游戲：取海洋球. 延伸活動(dòng):有趣的跳成為片區(qū)活動(dòng).

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)跳進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了幼兒的自信心。幼兒在學(xué)習(xí)跳中，通過(guò)思考體驗(yàn)掌握跳的動(dòng)作方法，通過(guò)練習(xí)提高跳的動(dòng)作技能。

37、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的數(shù)字》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有注重讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

　　2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖編電話號(hào)碼。

　　(1) 我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

　　(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)

　　請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

　　集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

　　驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　(1)思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

　　(數(shù)字排列的順序不同)

　　(2) 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

　　(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)

　　相同的是什么?

　　(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

　　(3)區(qū)分6和9

　　問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。

　　( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號(hào)碼

　　增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

　　(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]

　　了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

　　(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

　　四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

　　(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

　　提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

　　有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

　　(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

　　你編的電話是幾位數(shù)的。

　　5延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

　　課后反思：

　　在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用：因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

38、中班主題教案《有趣的種子》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱，顏色、形狀。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、初步了解一些種子的果實(shí)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類，并掌握一些種植的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.植物實(shí)物圖片、視頻。

　　2. 一次性塑料杯。

　　3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱

　　1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱。

　　2.教師提問(wèn)，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

　　3.說(shuō)出這些實(shí)物的種子。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱

　　1.提問(wèn)，你看到了哪些種子寶寶?

　　2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

　　3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

　　5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?

　　三、讓幼兒按一種特征去選種子。

　　1.幼兒自由選取。

　　2.互相說(shuō)出自己選取種子的特征。

　　3.說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?

　　4.再放視頻讓幼兒加深印象。

　　四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?

　　1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。

　　2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

　　六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

39、中班主題教案《有趣的線條》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)背景：

　　一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來(lái)了!”“不是蛇，是蚯蚓!”……一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條真的很有趣!對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎?”“好!”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

　　2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

　　2、各種形狀的彩色底板(泡沫板、KT板等)及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找線活動(dòng)

　　師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣 ，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎?”很多小朋友都說(shuō)不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀!”于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中，每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的?！薄澳銈兛?這是我找到的尼龍線，我爸爸說(shuō)可以織漁網(wǎng)的!”一釩帶來(lái)的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線，能變圖形的!”……

　　(孩子們找線的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線?”

　　(由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過(guò)程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。)

　　二、玩線活動(dòng)

　　(在孩子們找來(lái)了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間 。)

　　師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么?！?/p>

　　(此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊型婢€，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。)

　　其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí)，我以驚奇的口吻說(shuō)：“你變出了什么有趣的東西呀?是怎么變出來(lái)的?”“你真能干!讓我也來(lái)試試!”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他!看他有沒(méi)有你能干!”……

　　(在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么?”“看!我用這根毛線變出了一頂帽子!”“哈哈!煙囪里的煙升起來(lái)了!”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山!”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。)

　　在幼兒玩線過(guò)程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

　　(此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹(shù)、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。)

　　三、線的造型活動(dòng)

　　(設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。)

　　1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講?”

　　組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)?

　　(在討論過(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢?”“當(dāng)然是很漂亮的紙上!”“對(duì)!把它做成一幅漂亮的畫(huà)!”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。)

　　2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

　　3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

　　(孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住?”我驚奇地說(shuō)：“是嗎?讓我來(lái)試試!”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)

　　4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　(此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看!這是我的‘大海里的故事’?！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?！薄拔业氖巧邔殞毘鰜?lái)曬太陽(yáng)!”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀?讓老師猜猜!是蘋果?桔子?太陽(yáng)?……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀!真像!老師怎么沒(méi)猜著?等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

　　第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)(自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等)，使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。

40、中班優(yōu)秀主題教案《有趣的圓圈》活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓，其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

　　幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。

　　……

　　三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師： 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

41、中班主題教案《有趣的顏色》活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

　　2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏料和調(diào)色用具?；顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

　　2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。

　　(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

　　(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣

　　(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

　　教學(xué)反思

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

42、中班主題教案《有趣的鼻子》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。

　　2、知道鼻子的功能。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，能積極表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的功能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用扇一扇的方法辨別物體的氣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt(或圖片：狗、大象、駱駝);四個(gè)杯子，里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開(kāi)水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個(gè);一瓶白開(kāi)水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　師：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?說(shuō)說(shuō)看，最喜歡畫(huà)什么?

　　師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫(huà)。我也很喜歡畫(huà)畫(huà)，今天我來(lái)畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們邊看邊猜，我畫(huà)的是什么?

　　(二)、了解鼻子的結(jié)構(gòu)

　　1、教師畫(huà)鼻子，邊畫(huà)邊問(wèn)：快猜，我畫(huà)的是什么?

　　2、師：剛才我畫(huà)的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?

　　3、師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼)

　　小結(jié)：你瞧，一個(gè)小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長(zhǎng)鼻子呢?

　　(三)、知道鼻子的功能

　　1、鼻子可以呼吸

　　師：光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)

　　你嘴巴什么時(shí)候呼吸的?還有什么時(shí)候用嘴巴幫助呼吸?

　　小結(jié)：一般情況下，我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時(shí)候，游泳的時(shí)候，感冒了鼻子不同的時(shí)候等等，你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。

　　師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎?

　　鼻子里面有什么?(鼻毛)你長(zhǎng)鼻毛了嗎?(請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對(duì)著鼻子看一看，有鼻毛嗎?什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?鼻毛長(zhǎng)在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的幫忙，就能 呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)

　　小結(jié)：其實(shí)身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。

　　2、鼻子可以聞氣味 師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢，什么本領(lǐng)?(聞東西)

　　師：你聞過(guò)什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)

　　師：杯子里裝著四種不同氣味的東西，你來(lái)看，里面是什么?

　　既然眼睛看不見(jiàn)，頭上就得找另一個(gè)東西來(lái)幫忙，找什么東西呢?(鼻子)

　　誰(shuí)上來(lái)聞一聞?

　　你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?

　　今天我來(lái)教你們一個(gè)本領(lǐng)：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，

　　輕輕扇一扇，就能聞出來(lái)。

　　你們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))

　　師：既然學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)聞一聞?(依次清2—3名幼兒來(lái)聞，并說(shuō)出聞到的是什么?)

　　集體驗(yàn)證：

　　教師打開(kāi)第一瓶：請(qǐng)所有幼兒依次來(lái)聞，是醋嗎?什么時(shí)候會(huì)用到酸酸的醋呢?

　　(1)炒菜的時(shí)候 醋可以讓飯菜變得美味;

　　(2)醋可以把魚(yú)骨頭軟化。不過(guò)，當(dāng)你真的被魚(yú)骨頭卡住的時(shí)候，最好去看醫(yī)生，這樣很安全。

　　(3)醋可以消毒。

　　教師再依次打開(kāi)第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。

　　打開(kāi)最后一瓶(水)：水是什么氣味呢?我們來(lái)聞一聞，嘗一嘗。(每人一個(gè)小紙杯，教師依次給孩子們倒一些白開(kāi)水。)(提示幼兒用扇一扇的方法來(lái)聞)(幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面)

　　小結(jié)：你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來(lái)了，第一個(gè)杯子里是酸酸的醋，第二個(gè)杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個(gè)杯子里是香香的花露水，第四個(gè)杯子里是沒(méi)有味的白開(kāi)水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒(méi)有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記?。翰皇撬械臍馕抖紝?duì)人體有好處，如：煙味，油漆味等，所以當(dāng)你聞一樣?xùn)|西時(shí)，要記得老師教你的辦法，學(xué)會(huì)了嗎?

　　(四)、拓展部分

　　師：那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?

　　播放ppt

　　師：小朋友的媽媽在打扮自己時(shí)，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。

　　小結(jié)：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國(guó)家文化有關(guān)，比如印度。

　　師：講到這兒呢，我們的鼻子已經(jīng)說(shuō)了很多，那動(dòng)物有鼻子嗎?動(dòng)物的鼻子會(huì)有什么用呢?誰(shuí)的鼻子最靈呢?

　　播放ppt:：狗 大象 駱駝

　　師：駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風(fēng)的時(shí)候，會(huì)有漫天黃沙，當(dāng)黃沙吹來(lái)的時(shí)候，駱駝的鼻子會(huì)干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西，像小門一樣。當(dāng)風(fēng)沙吹來(lái)的時(shí)候，鼻孔就會(huì)關(guān)上。這樣一粒一粒的細(xì)沙就不會(huì)鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)

　　結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)鼻子聊起來(lái)話題有很多，，以后我們繼續(xù)聊，好吧!

　　活動(dòng)反思：

　　我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺(jué)到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來(lái)很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，?duì)我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分，我引入了“我們的鼻子都一樣嗎?”以及“動(dòng)物的鼻子”，這里只是開(kāi)了個(gè)頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。 但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如：在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒(méi)有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中，自己一定要注意這點(diǎn)。