中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案

中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案

1、中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

2、大班繪本教案《應(yīng)彩云》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。

　　活動(dòng)過(guò)程: 導(dǎo)讀：封面

　　一、解讀故事

　　1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)?蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么?淘淘會(huì)怎么回答呢?(分兩隊(duì)，一起對(duì)話)

　　2、(眼看著翻過(guò)這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢?可是，翻過(guò)又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下?遇到這么大的困難，你能堅(jiān)持嗎?我們來(lái)做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試?

　　3、討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾

　　(故事結(jié)束)淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

3、中班活動(dòng)教案《玩沙》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。

　　2.通過(guò)自主操作活動(dòng)，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力。

　　3.遵守玩沙行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

　　2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

　　3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動(dòng)過(guò)程

　　一、提出問題

　　(一)出示一個(gè)沙錘：這是什么?它為什么會(huì)發(fā)出聲音?

　　(二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做?

　　二、自主探索

　　(一)請(qǐng)幼兒自選容器裝沙。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?

　　(二)怎么才能不讓沙子掉出來(lái)呢?請(qǐng)幼兒尋找合適的物品給容器封口。

　　三、共同探究

　　(一)請(qǐng)幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會(huì)有不同的聲音呢?

　　(二)老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

　　1.對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘，猜一猜聲音會(huì)不會(huì)一樣?(沙的多少不同，聲音就不同)

　　2.容器相同、聲音不同。為什么會(huì)不同?里面的沙會(huì)有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同)

　　3.容器不同，它們的聲音會(huì)一樣嗎?哪一個(gè)更好聽?(裝沙的容器不同，聲音就不同)

　　四、再次探究

　　請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。

　　五、自由表現(xiàn)

　　幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)自評(píng)

　　1.從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，以游戲的形式開展此次活動(dòng)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對(duì)比中了解沙的特性。

　　3.活動(dòng)中老師能根據(jù)幼兒的需要適時(shí)地給予指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個(gè)個(gè)都能享受到成功帶來(lái)的快樂。

　　4.活動(dòng)過(guò)程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時(shí)間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

　　教研組評(píng)議

　　1.該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育思想，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時(shí)可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行交流，這在平時(shí)的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，不散不亂。

　　3.建議教師在活動(dòng)前增加一些玩沙的經(jīng)驗(yàn)。了解一些有關(guān)沙的知識(shí)，從而在活動(dòng)中更好地通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動(dòng)的效果會(huì)更好。

　　4.操作材料還應(yīng)注意分類投放，活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

4、中班藝術(shù)教案《包餃子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)用幼兒團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。

　　2、嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒用團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餃子圖片、彩泥、音樂《喜洋洋》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、談話：在上課之前，我要先考考小朋友們，看看誰(shuí)是聰明寶寶，我要請(qǐng)大家猜一個(gè)猜謎。謎面：白白胖胖像元寶，過(guò)年家家都要包，又有皮兒又有餡，鮮美佳肴味道好。 謎底是：餃子。

　　2、提問：

　　(1)我們兩周前剛吃過(guò)餃子，你們還記得餃子是什么形狀嗎?像什么?

　　(2)(出示餃子圖片，認(rèn)識(shí)餃子)小朋友，你們看這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!還有各種顏色各種形狀的餃子。

　　(2)你們知道這美味的餃子是怎樣做出來(lái)的嗎?想一想爸爸媽媽在家是怎樣包的餃子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程如：先搟餃子皮，再放餡包起來(lái)，最后煮餃子這樣就做好了。)

　　3、激情導(dǎo)入。

　　今天我們教室里來(lái)了這么多的客人，我們來(lái)學(xué)一學(xué)包餃子，送給客人吃好嗎?

　　二、教師演示團(tuán)、壓、捏等包餃子的基本方法。

　　1、包餃子要有面團(tuán)，我們就用彩泥當(dāng)面團(tuán)，先取一個(gè)白色彩泥捏一捏，然后團(tuán)圓。(教師演示，幼兒用手模仿團(tuán)員)

　　2、將白色彩泥放在桌子上用手壓扁，再用模具搟成圓形薄片。

　　3、取一塊小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

　　4、將“餃子餡”放入“餃子皮”中。

　　5、將“餃子皮”邊沿對(duì)折捏起來(lái)。

　　三、幼兒用彩泥包餃子，教師指導(dǎo)。

　　師：小朋友，我們自己來(lái)試一試包餃子吧!在包的過(guò)程中不要講話，保持安靜，等會(huì)兒看誰(shuí)包的餃子好。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，包出不同形狀的餃子，然后把包好的餃子放在紙盤里。

　　四、展示作品。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己包的是什么顏色的餃子，是什么餡的?

　　五、游戲。

　　播放音樂《喜洋洋》，教師在前面帶幼兒做包餃子的動(dòng)作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

5、中班藝術(shù)教案《新年賀卡》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

　　(二)知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲新年好

　　(三)物質(zhì)準(zhǔn)備：已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

　　(四)培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動(dòng)室，提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動(dòng)與過(guò)年有關(guān)。這時(shí)候教師引出課題“新年就要到了，人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日?！?(

　　(二)幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進(jìn)行操作。

　　1、欣賞賀年卡 “今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過(guò)程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

　　2、觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 ①老師手里的賀卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同?(沒有裝飾，沒有完成) ②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的?” 這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說(shuō)的欲望，體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

　　A 鏤空式賀卡 注意鏤空處貼上圖片

　　B 音樂賀卡 里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

　　C 吊掛式賀卡 里面有一根線，兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼，下面系上鈴鐺。

　　D 立體式賀卡 用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片 以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡(jiǎn)單請(qǐng)個(gè)別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說(shuō)明一下，立體式賀卡的制作相對(duì)復(fù)雜一些所以邀請(qǐng)一個(gè)孩子根據(jù)自己的想法具體操作，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主體性，改變教室灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)，變?yōu)榛?dòng)互學(xué)的方法，也突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　E 電子賀卡 利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動(dòng)畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時(shí)提問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的同時(shí)，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)。

　　(三)請(qǐng)幼兒自制賀卡 請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

　?、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。 評(píng)改：在這里教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。比如制作立體式賀卡的幼兒可以選擇簡(jiǎn)單的開折式彩卡，制作鏤空式賀卡的幼兒可以直接進(jìn)行裝飾，選擇吊掛式的幼兒可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來(lái)制作。

　?、谧鐾甑臄[在前面的桌子上，可以去看看誰(shuí)做的賀卡最漂亮。 ③活動(dòng)中教師作為合作者，幫助幼兒寫上祝福的話語(yǔ)。

　　(四)展示作品 當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時(shí)，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問：“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰(shuí)?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。 寫了什么祝福的話?” 小結(jié)： 唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

　　反思：制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力而且拉進(jìn)了孩子們之間的距離增進(jìn)了友情。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒利用一切可以利用的材料自己來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，大大開發(fā)了他們的想象力，在認(rèn)識(shí)各種賀卡的基礎(chǔ)上，幼兒通過(guò)自己的雙手來(lái)大膽裝扮。讓他們自己來(lái)剪一剪，畫一畫，同時(shí)還認(rèn)識(shí)到繪畫不單單只是用油畫棒，還可以有很多的形式。在以后的美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中，我們還將利用身邊的廢舊物品，讓幼兒來(lái)嘗試不同的作畫形式。

6、中班教案《水槍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。

　　2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等

　　2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個(gè)，大張白紙兩張，小熊、電話機(jī)一個(gè)，場(chǎng)地準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入： 幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰(shuí)?哦，是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?哦，你等一等我來(lái)問一問?” 老師問：“小朋友， 小熊請(qǐng)我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們?cè)敢鈫?”

　　二、幼兒操作：

　　1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)

　　2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。

　　小熊：“小朋友，謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎?

　　3、教師示范。師：這是一個(gè)空的紙盒，現(xiàn)在老師要把它變成一個(gè)水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數(shù)五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細(xì)看，水槍要發(fā)射了。好不好玩?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試試

　　4、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。

　　(幼兒在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過(guò)要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說(shuō)“紙盒水槍射射”。)

　　三、結(jié)束 ：

　　1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來(lái)給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’?教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗(yàn)彩色水槍噴在紙上的樂趣。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒積極嘗試。

　　3. 慶祝自己也會(huì)變魔術(shù)，感受成功帶來(lái)的樂趣。

　　4. 收拾材料，回活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。自制的玩具雖然簡(jiǎn)單但對(duì)幼兒卻有很大的吸引力，家琪好奇有著強(qiáng)烈玩耍欲望，教師由此給他一個(gè)安全的環(huán)境，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，在輕松、和諧、平等的師生關(guān)系中養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。妙用“射水槍”所引發(fā)的案例使我深深明白：教師不再是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者，而是支持者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)創(chuàng)造一切條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使其成為活動(dòng)的主人在活動(dòng)中堅(jiān)持正面教育，促進(jìn)幼兒合作與分享行為的發(fā)展。

7、中班英語(yǔ)教案《打招呼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)句子How are you ?—fine, thank you

　　2、學(xué)會(huì)表達(dá)禮貌用語(yǔ)，做個(gè)懂事的小朋友

　　3、在游戲環(huán)節(jié)中鞏固所學(xué)內(nèi)容并培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。

　　5、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布絨玩具小貓和小狗各一個(gè)

　　小貓和小狗的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　Step1：Greeting

　　T：Hello boys and girls 。

　　C：Hello miss su

　　T：nice to meet you!

　　C：Nice to meet you too!

　　Step2：Warm up

　　T:Uncle ,uncle very very cool…………..

　　C: Uncle ,uncle very very cool…………..

　　Step3:New lesson

　　教師出示單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)單詞。

　　T：教師出示貓和狗的玩具

　　T：hello everyone!

　　C：hi cat ,hello dog

　　T：good,listen carefully !

　　T：當(dāng)我們遇見別人的時(shí)候要和他們問好，應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(你好嗎?別人是怎么回答你的呢?我很好，謝謝!對(duì)了，別人會(huì)說(shuō))這是有禮貌的好孩子。

　　T：這些話用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?How are you !

　　C：How are you ?

　　T：ok ,then you shoud answer "fine thank you !"

　　C：fine thank you !

　　T：good，I will ask you ,"how are you ?"and you answer me ,fine thank you !ok ?

　　T：How are you!

　　C：fine thank you !

　　Step4：game :角色扮演

　　Tercher shows the models of dog and cat!

　　T:hello everyone

　　C:hi cat hi dog

　　T：good listen carefully when the cat and the dog meet ,they will greet to each other

　　Ok ,I need two kids to act as the cat and the dog

　　Who wants to try ?

　　(當(dāng)小貓和小狗相遇的時(shí)候，他們相互問候。需要兩個(gè)孩子分別扮演貓和狗，教師請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行情景表演。)

　　T：are you ready

　　C：yes

　　Players :How are you!

　　—fine thank you !引導(dǎo)幼兒相互問好!重復(fù)玩機(jī)次游戲，方法同上。

　　Step5：game sing a song How are you!

　　請(qǐng)幼兒先跟著老師學(xué)唱歌曲。

　　游戲規(guī)則：教室?guī)е∨笥岩黄鸪獑柡蚋璨⒄?qǐng)小朋友在唱的同時(shí)找到自己的好朋友擁抱并握握手。

　　請(qǐng)小朋友把這首歌曲唱給好朋友聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒平時(shí)上課前用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和老師打招呼。

8、中班音樂教案《沖鋒槍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測(cè)玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問。(配音樂)

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來(lái)?原來(lái)是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂。

　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么?(打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂。

　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

　　3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時(shí)候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動(dòng)，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

9、中班數(shù)學(xué)教案《豆寶寶搬家》

　　過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空塑料瓶若干(是幼兒人數(shù)的3—4倍)

　　2、豆子若干

　　3、8以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物紙條(貼于塑料瓶上)

　　4、8以內(nèi)數(shù)字卡(用作門牌號(hào))

　　5、8內(nèi)數(shù)字胸卡(稍多于幼兒人數(shù))

　　(三)活動(dòng)過(guò)程

　　1、裝飾新房

　　(1)(出示塑料瓶)師：這是豆寶寶的新房子，我們來(lái)幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮?？?，這里有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。

　　(2)提出操作要求：先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，找出比點(diǎn)子數(shù)多1的實(shí)物圖片，貼在瓶上。

　　(3)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

　　(評(píng)析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個(gè)或多個(gè)瓶子做，充分體現(xiàn)了個(gè)體差異性。)

　　(4)集中交流幼兒的操作情況。

　　(幼兒A：我做了3個(gè)瓶子。這個(gè)瓶子上有4個(gè)點(diǎn)，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個(gè)瓶子上有7個(gè)點(diǎn)，我貼了8個(gè)蘿卜。這個(gè)瓶子有2個(gè)點(diǎn)，我貼了3棵樹。

　　幼兒B：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個(gè)點(diǎn)子的瓶子貼在上面。

　　幼兒C：我只做了一個(gè)瓶子。)

　　(5)小結(jié)：我們知道了比*少1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。

　　(評(píng)析：通過(guò)小結(jié)，把幼兒剛才通過(guò)操作所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)提高，形成數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。)

　　2、豆寶寶搬家

　　(1)師：新房裝飾好了，我們要請(qǐng)豆寶寶住進(jìn)新房。

　　(2)提出操作要求：數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，那么這間新房就住比點(diǎn)子數(shù)少1的豆寶寶，然后還要貼上門牌號(hào)，門牌號(hào)上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個(gè)點(diǎn)子，就住6個(gè)豆寶寶，找出數(shù)字6，貼在瓶蓋上。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的要求和上個(gè)環(huán)節(jié)的要求是遞進(jìn)的關(guān)系，難度提高了，步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系，而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進(jìn)，由易到難的操作，有助于提高幼兒的邏緝思維能力。)

　　(3)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

　　(4)相互交流自己的操作情況。

　　(評(píng)析：相互交流可以提供給每個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂)

　　(5)小結(jié)：我們知道了比*多1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。

　　3、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　(1) 師：豆寶寶住進(jìn)新家了，我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點(diǎn)累了，我們來(lái)輕松一下，做個(gè)找朋友的游戲吧。

　　(2)幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。

　　(3)游戲開始：請(qǐng)一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里?”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右，并開火車出活動(dòng)室。

　　(評(píng)析：雖然是較傳統(tǒng)的游戲，但它能幫助幼兒進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，形成一個(gè)較完整的數(shù)量關(guān)系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進(jìn)一步的發(fā)展。)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、這是一次快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)。營(yíng)造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍，極大地體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)主體的教學(xué)原則。

　　2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒通過(guò)貼圖片，把豆豆裝進(jìn)瓶子里，貼門牌號(hào)，做找朋友游戲等一系列的動(dòng)態(tài)過(guò)程，極大地調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的積極性。

　　3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)，又層層遞進(jìn)，這樣有助于幼兒通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練思維，提高分析判斷能力。

　　活動(dòng)背景：

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié)，幼兒與教師收集了許多種子，有一個(gè)幼兒提出了一個(gè)問題：冬天來(lái)了，種子會(huì)不會(huì)冷?我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎(chǔ)上，就設(shè)計(jì)了為種子找新房，幫種子搬家的情節(jié)，既滿足幼兒的情感需求，又通過(guò)擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。

10、中班社會(huì)教案《動(dòng)物診所》

[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己感受的能力。

　　3、使幼兒初步了解眼睛、耳朵、鼻子這些人體器官的主要作用，初步掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，了解自我保護(hù)常識(shí)。在語(yǔ)言區(qū)設(shè)置“小記者站”引導(dǎo)幼兒播放、收聽、講述有關(guān)人體保護(hù)常識(shí)的節(jié)目。在角色游戲區(qū)設(shè)置“動(dòng)物診所”，引導(dǎo)幼兒扮成小醫(yī)生為動(dòng)物看病，鞏固有關(guān)人體保護(hù)的常識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件，話筒一個(gè);輕音樂磁帶一盒;帶紅十字的醫(yī)生帽與幼兒人數(shù)相等。操作區(qū)里準(zhǔn)備白糖水、鹽水、白開水、雪碧、醬油、食醋、可樂、花生油、香油以及裝有沙礫的一拉罐瓶等。

[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、通過(guò)宣布動(dòng)物診所招聘小醫(yī)生，激勵(lì)幼兒的活動(dòng)情緒。

　　(師)：小朋友，你們知道嗎?森林里新開了一家動(dòng)物診所，專門給小動(dòng)物看病。動(dòng)物診所的虎大夫有一個(gè)消息要發(fā)布給大家。看，他來(lái)了。

　　(多媒體出現(xiàn)虎大夫的圖片，加話外音)：小朋友你們好，我是動(dòng)物診所的虎大夫，我們的動(dòng)物診所需要招聘一部分小醫(yī)生，歡迎小朋友踴躍報(bào)名參加。想當(dāng)一名合格的小醫(yī)生可不是那么簡(jiǎn)單的，得通過(guò)我虎大夫的層層考驗(yàn)，小朋友有沒有信心通過(guò)考驗(yàn)?

　　(師)：小朋友，老師相信你們是最棒的，來(lái)!為自己加加油：“嗨嗨嗨!我最棒!”

　　二、通過(guò)“開心燈謎猜猜猜”活動(dòng)讓幼兒猜出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的名稱，請(qǐng)幼兒相互觀察并說(shuō)出它們各自的樣子。豐富詞匯：五官

　　(多媒體出現(xiàn)虎大夫)：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)“開心燈謎猜猜猜”。(師)這是虎大夫?yàn)槲覀儨?zhǔn)備的燈謎，如果小朋友能正確說(shuō)出燈謎的答案，就知道動(dòng)物診所要招聘哪一科的醫(yī)生了。

　　1、教師出示《眼睛》的燈謎請(qǐng)幼兒猜，然后出示眼睛的圖片請(qǐng)幼兒觀察，師生共同總結(jié)眼睛的外形特征。

　　2、教師出示《耳朵》的燈謎請(qǐng)幼兒猜，然后出示耳朵的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片說(shuō)出耳朵的外形特征。

　　3、教師出示《鼻子》的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜，然后出示鼻子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片說(shuō)出鼻子的外形特征。

　　4、教師出示《嘴巴》的燈謎請(qǐng)幼兒猜，然后出示嘴巴的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，師生共同總結(jié)嘴巴的外形特征。

　　教師小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴還有眉毛是我們?nèi)梭w的重要感覺器官，把它們合在一起還有一個(gè)共同的名字叫五官。如果一個(gè)人長(zhǎng)得好看，我們就說(shuō)這個(gè)人五官端正。

　　(多媒體出現(xiàn)虎大夫)：小朋友們真聰明，我要招聘的是五官科醫(yī)生。做五官科醫(yī)生首先要了解五官的功能和作用，下面進(jìn)入第二關(guān)“感官大練兵”。

　　三、通過(guò)“感官大練兵”活動(dòng)讓幼兒利用各種感官去分辨各種東西，并講述眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的功用。

　　1、布置“感官訓(xùn)練場(chǎng)”：為幼兒準(zhǔn)備白糖水、鹽水、白開水、雪碧、醬油、食醋、可樂、花生油、香油以及裝有沙礫的一拉罐瓶等，請(qǐng)幼兒利用看、聞、嘗、聽等方式通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確辨別，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、通過(guò)提問請(qǐng)幼兒講述自己的感知結(jié)果，并講述五官的功能和作用。

　　教師小結(jié)：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都是人體重要的感覺器官，它們的功能和作用各不相同，我們離開它們誰(shuí)都不行，所以我們要好好保護(hù)它們。

　　(多媒體出現(xiàn)虎大夫)：對(duì)!要想當(dāng)一名合格的五官科醫(yī)生就需要了解更多的五官保健常識(shí)。下面進(jìn)入第三關(guān)“聽故事，診疾病”。

　　四、通過(guò)“聽故事，診疾病”，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。

　　教師利用多媒體，為幼兒講述故事《動(dòng)物診所》，講完后提問：

　　1、小猴子的眼睛為什么紅了?小朋友你有沒有眼睛吹進(jìn)灰塵或者沙子的時(shí)候?應(yīng)該怎樣做?還有沒有其它方法?平時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?

　　2、小山羊得了什么什么病?你能幫他想個(gè)辦法嗎?你知道保護(hù)鼻子還有哪些辦法?鼻子出血了應(yīng)該怎么辦?

　　3、小白兔怎么了?你知道河馬醫(yī)生是怎樣讓小飛蟲飛出來(lái)的?你想一想還有沒有其他辦法讓小飛蟲飛出來(lái)?平時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵?

　　教師總結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，大家不但知道了五官的樣子，還知道了怎樣保護(hù)五官，咱看看虎大夫?qū)π∨笥训谋憩F(xiàn)滿不滿意?

　　(多媒體出現(xiàn)虎大夫)：小朋友們表現(xiàn)得很棒，不愧是合格的小醫(yī)生，下面我莊嚴(yán)宣布宣布：從現(xiàn)在開始你們就成為動(dòng)物診所里光榮的小醫(yī)生了。請(qǐng)老師為小醫(yī)生們戴上小醫(yī)生帽吧!

　　五、教師做記者，采訪小醫(yī)生，進(jìn)一步了解、鞏固自我保護(hù)的方法。

　　(師)下面我做記者現(xiàn)場(chǎng)來(lái)采訪一下我們的小醫(yī)生：

　　1、請(qǐng)問：能夠成為動(dòng)物診所的小醫(yī)生，你有什么感受?

　　2、請(qǐng)問：如果眼睛進(jìn)入灰塵、沙子應(yīng)該怎么辦?

　　3、請(qǐng)問：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?

　　4、請(qǐng)問：耳朵里飛進(jìn)小蟲子應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵?

　　六、帶領(lǐng)幼兒到區(qū)角中游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　(師)小醫(yī)生們真棒，有了你們，這一下我們森林里的小動(dòng)物再也不會(huì)擔(dān)心自己生病了。哎!我有一個(gè)好主意，咱們一起建立一個(gè)“小記者站”，把有關(guān)人體保護(hù)的常識(shí)宣傳給更多的小朋友和小動(dòng)物知道。讓大家都知道怎樣保護(hù)自己的五官，好嗎?走!小醫(yī)生們出發(fā)嘍!(在音樂聲中離開活動(dòng)室)。

活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒到語(yǔ)言區(qū)的“小記者站”，引導(dǎo)幼兒播放、收聽、講述有關(guān)人體保護(hù)常識(shí)的節(jié)目。在角色游戲區(qū)設(shè)置“動(dòng)物診所”引導(dǎo)幼兒扮成小醫(yī)生為動(dòng)物看病，鞏固有關(guān)人體保護(hù)的常識(shí)。

11、中班英語(yǔ)教案《動(dòng)物夏令營(yíng)》

　　目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒能熟練地運(yùn)用“I like…….”的句型。

　　2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用遷移的方法，可以比較靈活的回答提問。

　　3.幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。

　　4.幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。

　　準(zhǔn)備：小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干，旅游旗幟一面，野餐食物若干。

　　過(guò)程：

　　一、師生相互問好

　　T:Good morning, Girls and boys.

　　C: Good morning, Miss xiong .

　　T: How are you today ?

　　C: I am fine.

　　二、New lesson

　　1、教師出示旅游旗幟，開始自我介紹：

　　T: I am a rabbit,nice to meet you !

　　C: Nice to meet you too.

　　T:It’s sunny day ,I’m very happy, Are you happy?

　　C: I am happy.

　　T:I will take you out in the open air,It’s very funny,Are you ready?

　　C: Yes.

　　T:Let’s go . C:Go go go!

　　2、帶小朋友爬山涉水(設(shè)置好的障礙),在走的途中引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“This is a hole”.“This is a hill”.可提問：“Do you like climbing hills? 幼兒回答：Yes,I do .爬上涉水后便來(lái)到了一遍美麗的草地上,T:These flowers are very beaufiful.,I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?C:I like …….(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句)

　　3、T:We’re very hungry,after long walk,Are you hungry?

　　C:Yes.

　　T:There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.

　　4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求，幼兒尋找食物。

　　5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前，教師問問題：

　　T:What do you like?

　　Monkey、Duck、Cat、Rabbit分別回答：I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.

　　6、Let’s play a game.進(jìn)一步鞏固“I like …….”句型。

　　T:Let’s hand in hand ,make a circle ,Play a game“Ai mi ma mo”.Ok?

　　C:Ok!

　　三、結(jié)束部分。

　　1、跟音樂一起跳舞狂歡。

　　2、T:Are you tired ? C:Yes .

　　T:Time is up ,we must go home .Byebye. C:Byebye.

12、中班教案《彩云屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。

　　2.只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。

　　3.與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。

　　4.心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。

　　5.標(biāo)有四種不同位置的田字形表格各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知田字形表格中四個(gè)不同的方位。

　　1.教師：今天有幾位小客人要來(lái)到這里我們看看他是誰(shuí)?

　　2.教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。

　　3.出示只有顏色沒有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

　　教師：這四個(gè)小動(dòng)物住在一棟特別的房子里，我們一起來(lái)看一看是一棟什么樣的房子吧?房子的屋頂像什么?(像白云)有幾個(gè)不同顏色的房間呢?小動(dòng)物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個(gè)名字叫“彩云屋”。

　　4.教師請(qǐng)幼兒猜一猜小動(dòng)物分別住在哪個(gè)顏色的房間里。

　　教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因?yàn)樾“淄玫难劬κ羌t色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥喜歡在藍(lán)色的天空飛行，小鳥住在藍(lán)色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。

　　二、通過(guò)給小動(dòng)物搬家、裝修房子，學(xué)習(xí)空間位置的對(duì)應(yīng)。

　　1.教師出示只有輪廓線的房子圖案。

　　教師：小動(dòng)物慢慢長(zhǎng)大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們，他們請(qǐng)大象伯伯給他們建了一座大房子。

　　2.教師：我們先給他刷上顏色吧，小動(dòng)物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請(qǐng)四個(gè)幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置。

　　3.教師出示心形圖卡和其中一個(gè)田字形表格，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)田字形表格標(biāo)示的位置與新房子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　教師：新房子的四個(gè)房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來(lái)裝呢?這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個(gè)不同的位置，其中一個(gè)位置上畫有“v”符號(hào)，表示要在房子的這個(gè)位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎?教師示范一個(gè)。

　　4.教師用同樣的方法，再請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。

　　三、幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　1.教師：房子裝修好了，小動(dòng)物們特別高興，他們一起出去玩，可回來(lái)的時(shí)候他們迷路了，我們幫這些小動(dòng)物找一找回家的路線吧。

　　2.請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線。

　　四、幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。

　　1.教師：小動(dòng)物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎?小動(dòng)物們按照自己家的特點(diǎn)修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準(zhǔn)這四條路，我們才能到他們家做客。

　　2.教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請(qǐng)幼兒依次到小動(dòng)物家做客。

　　3.教師分組進(jìn)行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、葡萄隊(duì)、草莓隊(duì)，每隊(duì)分別找一隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動(dòng)物家做客。

　　五、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點(diǎn)符號(hào)與空間對(duì)應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來(lái)回答，所以自己總是把答案提前說(shuō)出來(lái)，沒給幼兒一點(diǎn)自己思考的時(shí)間，在以后的課堂中，我們應(yīng)該多給幼兒時(shí)間思考，讓幼兒敢想、敢說(shuō)，教師不應(yīng)限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語(yǔ)速稍有點(diǎn)快，以后應(yīng)不斷改正。

13、中班體育教案《小馬蓋房》

活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。

　　3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50-80厘米寬的"小河"， "小河"對(duì)岸堆有兩堆積木。

　　中班幼兒οοοοοο 50-80厘米小班幼兒οοοοοο (小河) (積木)▓中班幼兒οοοοοο小班幼兒οοοοοο (積木)▓

　　2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)引題：

　　1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來(lái)參加這次的"小馬蓋房"的活動(dòng)，也就是說(shuō)，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個(gè)人都要爭(zhēng)當(dāng)能干的小馬!怎么樣，你們有信心嗎?

　　2、小馬散步：

　　引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。

　　(二)小馬過(guò)河：

　　1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。

　　2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。

　　3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。

　　(三)小馬蓋房：、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。

　　2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)：

　　"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

14、中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》含反思

活動(dòng)的由來(lái)

　　中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動(dòng)就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

活動(dòng)的目標(biāo)

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)的過(guò)程

　　(一)引入部分

　　本次活動(dòng)通過(guò)京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來(lái)。

　　(二)熟悉部分

　　讓幼兒通過(guò)具體的圖像，通過(guò)數(shù)槍聲，來(lái)進(jìn)一步熟悉音樂。

　　(三)嘗試部分

　　嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示音樂的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。

　　(四)變化部分

　　通過(guò)音樂速度的加快，通過(guò)沒有槍聲這些變化，來(lái)使幼兒感知音樂作品中的休止。

教學(xué)和教法

　　(一)適宜性

　　1、活動(dòng)的適宜性

　　符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂響起時(shí)，孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂的節(jié)奏，故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的愉悅感。

　　2、活動(dòng)的情境性

　　選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，在這種生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂的節(jié)奏訶休止，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。

　　(二)游戲法

　　游戲是幼兒的天性，此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂曲。

　　(三)同伴示范法

　　通過(guò)同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　2、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引發(fā)興趣。

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　4、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　5、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　6、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲。

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次老師當(dāng)明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、延伸。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

15、中班美術(shù)教案《蘿卜拼》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。

　　2、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。

　　3、 體驗(yàn)蘿卜拼做的樂趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　胡蘿卜切成圓片或各種形狀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞

　　1、 看老師做的胡蘿卜拼盤像什么?

　　2、 胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動(dòng)物等。

　　2、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。

　　三、交流討論

　　1、 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個(gè)?

　　可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。

16、中班音樂活動(dòng)教案《沖鋒槍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測(cè)玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。

　　教師講述故事，邊講邊提問。(配音樂)

　　師：京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來(lái)?原來(lái)是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。

　　游戲一：打槍

　　1、傾聽音樂。

　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](打槍的聲音)

　　2、第二次聽音樂。

　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?

　　3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。

　　游戲二：“躲子彈”

　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時(shí)候躲?怎么躲?

　　2、師幼互動(dòng)，玩游戲“躲子彈”。

　　游戲三：神槍手和安全衛(wèi)士。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

17、中班繪本語(yǔ)言教案《長(zhǎng)大以后做什么》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話交流，引發(fā)興趣。

　　小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.

　　(二)結(jié)合圖片ppt教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容

　　【關(guān)注點(diǎn)：教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想?！?/p>

　　1、傾聽、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。

　　(1)他們看見了誰(shuí)?如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么?

　　(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武、善良”),學(xué)說(shuō)問答式對(duì)話。

　　(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說(shuō)的?

　　2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。

　　(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　(2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說(shuō)問答式對(duì)話

　　(3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說(shuō)些什么?

　　師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

　　3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。

　　(1)他們又看見了誰(shuí)?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。)

　　(2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?

　　(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)?

　　(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

　　教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.

　　教學(xué)反思

　　可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　　⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　4、游戲互動(dòng)，回憶故事。

　　連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。

　　5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構(gòu)思。

　　(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

　　【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想。】

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

　　師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!

18、幼兒園大班繪本公開課教案《跳舞吧小雅》應(yīng)彩云

　　活動(dòng)名稱：《跳舞吧，小雅》

　　一：教學(xué)流程

　　1、課前交流

　　(看到孩子上臺(tái)在座位上坐好后)

　　應(yīng)：有幾個(gè)男孩子?男孩子站起來(lái)我看一下。(男孩站起)

　　應(yīng)：只有三個(gè)哦。我告訴你們，應(yīng)老師最喜歡男孩子。

　　繼而轉(zhuǎn)頭小聲對(duì)女孩說(shuō)：我也喜歡女孩子，可今天他們?nèi)松?，我們讓他們一下?/p>

　　又對(duì)男孩子說(shuō)：你們是男孩子，一會(huì)兒男孩子要有大的用處，男孩子很棒的……

　　2、導(dǎo)入

　　出示圖片(正在跳芭蕾舞的女演員)

　　應(yīng)提問：這時(shí)什么人?

　　幼：芭蕾舞。

　　應(yīng)：我問是什么人?他是一個(gè)什么樣的人?(重音放在“人”字上)

　　幼：芭蕾舞。

　　應(yīng)：這是芭蕾舞演員。男生喜歡芭蕾舞嗎?

　　男孩齊聲說(shuō)：不喜歡。

　　應(yīng)：為什么?

　　男孩：因?yàn)檫@不是男生擅長(zhǎng)的。

　　應(yīng)：男生不擅長(zhǎng)?我們來(lái)看一下。

　　(出示男芭蕾舞演員)

　　應(yīng)：這是男生還是女生?(又出示雙人芭蕾舞的圖片)男生跳的好不好?

　　男生跳芭蕾也。

　　(出示繪本封面圖片)

　　應(yīng)：這個(gè)女孩是在干嘛?

　　幼：在跳芭蕾舞。

　　應(yīng)：今天帶來(lái)的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。

　　3、講述繪本故事

　　(1)(音樂響起，講故事)

　　講到小雅模仿姐姐跳舞。應(yīng)老師問：小雅覺得跳舞難嗎?

　　幼：不難。應(yīng)：對(duì)，因?yàn)樗矚g，所以覺得不難。喜歡就不難

　　(出示兩張小雅模仿的動(dòng)作)

　　應(yīng)：那我們也來(lái)模仿一下。一會(huì)兒我要放一段音樂，你們聽音樂模仿這兩個(gè)動(dòng)作。

　　音樂結(jié)束，我們就要回小椅子上坐好。

　　(2)幼兒聽音樂模仿動(dòng)作。(老師沒有一起做)

　　(一分鐘后，音樂停止)

　　應(yīng)：現(xiàn)在音樂停了。(幾個(gè)孩子立刻回座位上坐好)

　　應(yīng)：對(duì)，大班的孩子反應(yīng)就是快。(其它幼兒陸續(xù)坐好)

　　(出示四張簡(jiǎn)筆畫式芭蕾舞動(dòng)作)

　　應(yīng)：這些動(dòng)作難嗎?

　　幼：不難

　　應(yīng)：你覺得哪一個(gè)簡(jiǎn)單?(幼兒指出)

　　應(yīng)：好，那我們就來(lái)模仿這個(gè)動(dòng)作。

　　(一名幼兒上前面對(duì)屏幕擺好動(dòng)作，應(yīng)讓他擺好動(dòng)作轉(zhuǎn)身面對(duì)其他小朋友)

　　應(yīng)：現(xiàn)在我們要注意，方向變了。你們面對(duì)著圖片擺好的動(dòng)作，然后背對(duì)圖片，方向一樣嗎?

　　(模仿動(dòng)作的幼兒回頭看圖，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不一樣。)

　　應(yīng)：好，現(xiàn)在我們來(lái)告訴他怎樣擺是正確的。

　　(幼兒開始毫無(wú)頭緒指揮模仿動(dòng)作的男孩。這個(gè)手。。。這個(gè)腳。。)

　　應(yīng)：(左右看)這邊是門，這邊是窗，我們可以跟他說(shuō)腳伸向門的那一邊……(幫幼兒找好了參照物，幼兒有序說(shuō)出手腳的擺放方向)

　　集體模仿，音樂停止后，幼兒自覺回座位上坐好。

　　應(yīng)：對(duì)，反應(yīng)就是快，大班的孩子反應(yīng)就要快。

　　應(yīng)再一次問：難嗎?

　　幼：不難。應(yīng)：對(duì)，喜歡就不難。

　　(3)講故事至結(jié)束

　　應(yīng)：我們來(lái)給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。故事中的小雅喜歡跳舞，我們就叫它《跳舞吧，小雅》

　　你們有喜歡做的事情嗎?

　　(幼兒舉手)應(yīng)：你叫什么名字?(幼回答)應(yīng)：你喜歡做什么?

　　幼：我喜歡跑步。應(yīng)：你覺得跑步難嗎?

　　幼：不難。應(yīng)：因?yàn)槟阆矚g，喜歡就不難。那我們可以說(shuō)“跑步吧!XXX”

　　又問了兩名幼兒，以同樣的模式重復(fù)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)“畫畫吧!XXX”等

　　應(yīng)：只要我們大家喜歡的事，堅(jiān)持就不難。

19、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《一寸蟲》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

　　2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　草叢里有什么?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　草叢里有許多有生命的東西，還有誰(shuí)呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，一寸大概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來(lái)聽聽這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲)

　　故事發(fā)生在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。 有一天(ppt畫面)飛來(lái)一只(停頓)知更鳥。鳥是要吃(停頓)蟲子，所以知更鳥說(shuō)我要吃了你，可是一寸蟲說(shuō)：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處。”“哦”知更鳥說(shuō)：“我最鐘愛我的尾巴，如果你能量出它有多長(zhǎng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　一寸蟲能準(zhǔn)確地量出知更鳥的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥最鐘愛的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥的尾巴，然后在上面用一寸蟲擺一擺、算一算、看一看知更鳥的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來(lái)看看一寸蟲量出來(lái)的知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)，我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備——開始!(提醒：知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)呢?和朋友一起拿一條知更鳥的尾巴，用一寸蟲擺一擺、算一算)

　　知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?你用了幾條一寸蟲?(三條)三條一寸蟲是幾寸呢?(3寸)

　　看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲、兩條一寸蟲、三條一寸蟲，一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐B尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲，可是在密密的樹叢里一寸蟲只有獨(dú)自一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了(PPT演示)

　　知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有3寸長(zhǎng)，它心滿意足地飛走了。不過(guò)，樹叢里一寸蟲會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲迎來(lái)了其它鳥類的好奇。許多鳥兒都飛來(lái)請(qǐng)一寸蟲幫助量自己身體鐘愛的地方。瞧，哪些鳥兒飛來(lái)了?(PPT畫面)

　　你們猜猜蒼鷺最鐘愛的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥、蜂鳥最鐘愛的)

　　所以，蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥都來(lái)請(qǐng)一寸蟲幫它們量一量自己最鐘愛的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲就忙開了。可它有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳退?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒請(qǐng)你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲、一只鳥兒，幫它量一量自己身體鐘愛的地方，到底有多長(zhǎng)。

　　量蒼鷺的小朋友，你們量出來(lái)蒼鷺的腿有多長(zhǎng)?我們來(lái)看看和一寸蟲量出來(lái)的答案一樣嗎?(演示PPT)

　　依次對(duì)比巨嘴鳥、蜂鳥的長(zhǎng)。

　　樹叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛的?

　　現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲，為你的朋友量一量他身體最鐘愛的地方有多長(zhǎng)。記得只有一分鐘哦!

　　你幫朋友量什么?有多長(zhǎng)?

　　你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂趣，所以一寸蟲在密密的樹叢里，它依然每天穿行在樹葉和枝條之間，非常非常地自在，不過(guò)有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹叢里的唱歌高手。所以它對(duì)一寸蟲說(shuō)：“我最鐘愛我的歌聲，請(qǐng)你量量我的歌聲(配樂)如果量不出來(lái)我就吃了你?！备杪暷芰繂?一寸蟲的危險(xiǎn)來(lái)了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲說(shuō)：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請(qǐng)你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開始不停地唱了,一寸蟲也開始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲爬著爬著也不見了蹤影，一寸蟲怎么了?(逃走了)

　　有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎?

　　回家把自己最鐘愛的東西和最鐘愛的地方量一量，看看你的生活是否很有樂趣

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

20、中班繪本活動(dòng)《我永遠(yuǎn)愛你》優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　母愛是兒童故事中常見的主題，孩子們?cè)谶@類故事中能獲得最大的撫慰和安全感?！段矣肋h(yuǎn)愛你》的畫面以溫暖、明亮的色調(diào)為主，熊媽媽自始至終不斷重復(fù)著"我永遠(yuǎn)愛你"這樣的宣言，在共讀《我永遠(yuǎn)愛你》時(shí)能感受到洋溢其中的甜蜜。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

　　2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

　　3.感受繪本語(yǔ)言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

　　4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 繪本“我永遠(yuǎn)愛你”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面

　　——今天耿老師帶來(lái)了一本好看的書，我們先來(lái)看看它的封面。你們?cè)趫D片上看到了誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?

　　——小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣啊?當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候，你覺得幸福嗎?

　　二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測(cè)講述。

　　1、出示圖一、圖二

　　——那我們一起來(lái)聽聽小熊和他媽媽的故事。

　　小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢?

　　2、出示圖片，讓幼兒大膽猜測(cè)，感受母愛的偉大

　　——出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說(shuō)：我永遠(yuǎn)愛你

　　——出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎?小朋友們猜猜看，會(huì)嗎?媽媽是怎么說(shuō)的呢?幼兒大膽猜測(cè)，自由講述。

　　——那我們一起來(lái)看看媽媽真的還愛小熊嗎?出示圖5，你們看他們?cè)诟墒裁茨?

　　媽媽說(shuō)”我永遠(yuǎn)愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　——小熊又問了：如果....你還愛我嗎?你們猜猜看這次媽媽還會(huì)愛小熊嗎?媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　——那我們來(lái)看看這張圖，驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎?他們?cè)谧鍪裁茨?

　　小熊雖然犯了錯(cuò)誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個(gè)乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說(shuō)：我永遠(yuǎn)愛你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。

　　——出示圖片，繼續(xù)講述故事。

　　媽媽和小熊一邊說(shuō)一邊走進(jìn)了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會(huì)怎么樣呢?她會(huì)怎么說(shuō)呢?由上面的兩次回答為鋪墊，引導(dǎo)孩子說(shuō)"我永遠(yuǎn)愛你，但是....."

　　——小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢?

　　觀察圖片，幼兒大膽講述

　　--------故事結(jié)尾，小熊做了一個(gè)名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?

　　——對(duì)，媽媽說(shuō)我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們，你們覺得這個(gè)故事美嗎?這本書也有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”

　　三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

　　——我們一起來(lái)看著圖片再來(lái)聽一下這個(gè)故事。

　　——小熊犯很多的錯(cuò)誤，媽媽還是對(duì)小熊說(shuō)我永遠(yuǎn)愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎?如果你們做錯(cuò)了事，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　——那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)，我以引導(dǎo)幼兒觀察繪本的封面導(dǎo)入活動(dòng)，封面上是小熊和媽媽擁抱的圖畫，讓幼兒感受被媽媽抱著的時(shí)候那種幸福溫暖的感覺。以讓幼兒大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)內(nèi)容貫穿整個(gè)活動(dòng)。最后讓幼兒講述自己的媽媽，升華主題感受母愛的偉大。活動(dòng)之前，我覺得媽媽的形象在幼兒的心里是非常深刻的，幼兒對(duì)媽媽的愛也是非常深刻的。圖畫書中，小熊假設(shè)自己犯了各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)試探媽媽對(duì)他的愛，看媽媽的反應(yīng)。而這些正是非常貼近幼兒生活的，平時(shí)幼兒犯了什么錯(cuò)誤，媽媽都會(huì)有不同的反應(yīng)，整堂課下來(lái)我們可以聽到幼兒的各種心聲。有說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)愛我的，有說(shuō)媽媽會(huì)兇我，會(huì)打手心的。

　　每個(gè)孩子對(duì)文本的理解都不同，當(dāng)然也有些理解得很不到位，此時(shí)教師應(yīng)該如何引導(dǎo)顯得由為重要，過(guò)多會(huì)約束孩子們的想象力，過(guò)少則又起不到作用，評(píng)價(jià)與引導(dǎo)恰如其分是我該思考與努力的。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

21、幼兒園中班繪本《湯姆挨罰》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事發(fā)展問題，明白遵守規(guī)則的重要性。

　　2.幼兒討論交流，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.知道班級(jí)的基本行為規(guī)則，并愿意遵守。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有基本的規(guī)則意識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.故事《湯姆挨罰》

　　2.圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽故事《湯姆挨罰》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師講述故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，看看故事里發(fā)生了一件什么事?

　　2.教師提問：故事中的湯姆因?yàn)槭裁词虑槭艿搅藨土P。

　　3.教師提問：你認(rèn)為湯姆做的對(duì)嗎?為什么?

　　4.教師小結(jié)：其實(shí)在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則，需要小朋友們一起來(lái)遵守。

　　二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規(guī)則。

　　1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內(nèi)容。

　　師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對(duì)?為什么?

　　2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。

　　師：如果這些事情發(fā)生在我們班里，你們開心嗎?

　　3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。

　　師：那我們平時(shí)在幼兒園應(yīng)該怎呢做呢?

　　4.得出結(jié)論：規(guī)則對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要

　　三、總結(jié)

　　我們小朋友不管是在哪里(幼兒園，家，超市，公園等等)，我們都要遵守這個(gè)地方的小規(guī)則，只有我們每一個(gè)都去遵守規(guī)則，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好，快樂。知錯(cuò)能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則、知錯(cuò)能改的好孩子，好嗎?

22、中班繪本語(yǔ)言活動(dòng)教案《花婆婆》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 兒歌“四季花開”：

　　暖和的　 春天　 來(lái)到了，什么　 花兒　 朵朵 開?

　　炎熱的　 夏天　 來(lái)到了，什么　 花兒　 朵朵 開?

　　涼爽的　 秋天　 來(lái)到了，什么　 花兒　 朵朵 開?

　　寒冷的　 冬天　 來(lái)到了，什么　 花兒　 朵朵 開?(備有：我們種的 什么花兒 開)

　　4. 背景音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽故事。

　　1. 引出活動(dòng)：

　　老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPY)，認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。

　　在活動(dòng)中：

　　老師：婆婆是個(gè)什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

　　(講到：第三件事后，插問)。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3. 繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　1. 說(shuō)說(shuō)四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

　　在活動(dòng)中

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)?，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)?，“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā)，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實(shí)啊，***是在夏季開放的……

　　本次活動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來(lái)，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

　　重點(diǎn)把握：

　　桂花：是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國(guó)人常說(shuō)：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　在活動(dòng)中

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

　　老師：沒錯(cuò)，是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫：八月桂花香。

　　孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。

　　3. 唱一唱：四季花兒開。

　　老師：還有許多花，會(huì)在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

　　開放的事，唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱

　　唱看。

　　——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。

　　交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來(lái)了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美!

　　老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱

　　著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

　　來(lái)會(huì)做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

　　一個(gè)短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護(hù)世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對(duì)!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開始后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

23、中班健康繪本《一路順風(fēng)便便》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感：樂意交流表達(dá)自己的對(duì)便便的看法。

　　2.能力：有初步自我健康鑒別的意識(shí)，逐步養(yǎng)成有規(guī)律、健康的生活行為習(xí)慣。(重點(diǎn))

　　3.認(rèn)知：在了解便便形成的基礎(chǔ)上，懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。(難點(diǎn))

　　5.讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　6.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《一路順風(fēng)，便便》ppt

　　2、食物消化過(guò)程圖片(嘴、食道、胃、小腸、大腸)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放ppt，出示大嘴巴圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。

　　——Hi，大嘴巴你在做什么呢?

　　二、播放ppt圖片，講述繪本故事，初步了解便便的形成過(guò)程。

　　1、出示各種食物圖片。

　　——哈哈哈，HI，我們是來(lái)自食物王國(guó)的成員，今天我們要去旅行啦。

　　2、圍繞ppt圖片講述故事，了解便便形成的過(guò)程，知道食物經(jīng)過(guò)哪些管道最后形成便便。

　　——我們的第一站會(huì)是哪里呢?我們出發(fā)嘍!再見，一路順風(fēng)，便便。

　　——哦，原來(lái)是大嘴巴。

　　——哇，我們來(lái)到了一個(gè)像滑滑梯的地方(哈哈)，原來(lái)這里是我們身體里的器官——食道。它的功能可大了，可以幫助我們順利到達(dá)下一站。

　　——咦，這里好像一個(gè)大大的工廠，把我們擠來(lái)擠去的太難受了，我們快去下一站吧。誒，這個(gè)讓我們很難受的地方就是胃。

　　——哇，我們好像迷路了，我的好朋友你們?nèi)ツ睦锢?我們趕緊找找出口在哪里?

　　——這個(gè)像迷宮一樣的地方叫小腸，他可以消化吸收食物。

　　——我們快點(diǎn)看看能不能順利到達(dá)下一站。

　　——好熱呀，瞧!這個(gè)地方看起來(lái)舒服多了，我們進(jìn)去看看。

　　——咦，我們的食物怎么不見了。

　　——咚!我們的食物朋友去哪里了?

　　——我就是你們的好朋友，但是我經(jīng)過(guò)這次旅行變成了便便。

　　——小朋友們，我們還記得剛剛食物旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?

　　教師小結(jié)：原來(lái)，這一場(chǎng)不一般的旅行，讓食物王國(guó)的朋友們經(jīng)過(guò)了口腔、食道、胃、小腸、肛門，最后搖身一變，成了——便便。

　　三、出示柔軟便便和強(qiáng)壯便便，讓幼兒知道怎么樣才能拉出健康的便便。

　　——小朋友們，其實(shí)便便也有不同的樣子，便便不同的狀態(tài)可以看出人是否健康。

　　1、出示稀稀的便便。

　　——這是什么樣的便便?像什么?你拉這樣的便便的時(shí)候感覺怎么樣?為什么會(huì)拉稀稀的便便?

　　——誰(shuí)來(lái)當(dāng)小醫(yī)生來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、出示大嘴巴和臟食物圖片進(jìn)行小結(jié)。

　　——肚子著涼了，吃了冷熱的食物、吃多了或者吃了不好的東西，小腸和大腸還來(lái)不及吸取營(yíng)養(yǎng)和水分，它就變成了柔軟的便便了。

　　3、出示強(qiáng)壯的便便或顆粒狀便便圖片。

　　——這是什么樣的便便?看到去怎么樣?你拉著樣的便便的時(shí)候感覺怎么樣呢?那想拉又拉不出來(lái)怎么辦?誰(shuí)有好辦法?

　　——按摩肚子、多喝水，一天最好喝8杯水。

　　——為什么會(huì)拉這樣的便便呢?

　　——誰(shuí)來(lái)當(dāng)小醫(yī)生告訴大家原因。

　　3、出示水果、杯子圖、及時(shí)便便圖進(jìn)行小結(jié)。

　　——不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的時(shí)候不馬上去，就會(huì)便秘，拉出干巴巴的、呈顆粒狀的強(qiáng)壯便便。

　　4、出示香蕉便便圖片。

　　——這是什么樣的便便?你有沒有拉過(guò)這樣的便便呢?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：香蕉便便無(wú)論是形狀、光澤、還是長(zhǎng)短都是非常完美的，是無(wú)可挑剔的好便便。

　　5、播放醫(yī)生小博士錄音，進(jìn)行小結(jié)。

　　——聽聽醫(yī)生小博士是怎么說(shuō)的。

　　——小朋友們，完美每天早上起床后要喝一杯溫水，吃飯要細(xì)嚼慢咽、不挑食，還要多吃蔬菜和水果，還有想便便的時(shí)候要馬上去，這樣就會(huì)拉出健康的便便。

　　四、通過(guò)游戲討論，了解相關(guān)生活常識(shí)，促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1、通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽游戲，進(jìn)一步了解健康便便的有關(guān)生活習(xí)慣，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　——現(xiàn)在醫(yī)生叔叔要考考你們嘍，請(qǐng)小朋友們來(lái)判斷一下，下面這些做法能不能產(chǎn)生健康的便便。

　　——下面我們玩一個(gè)游戲，老師給大家準(zhǔn)備了幾道題，問題要仔細(xì)聽，選擇好答案，你覺得對(duì)的坐在椅子上，覺得不對(duì)的站在椅子后面。

　　——問題1：早上起床后喝一杯溫水。(早上腸胃蘇醒了，開始準(zhǔn)備排便了，要喝一杯溫水哦)

　　——問題2：看到自己喜歡吃的多吃些，不喜歡吃的不吃。(暴飲暴食的習(xí)慣，對(duì)胃影響很大。)

　　——問題3：飯后進(jìn)行跑步比賽，對(duì)嗎?(飯后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，影響消化，拉不出健康的便便。)

　　——小朋友們真厲害都答對(duì)了。

　　五、觀看幼兒吃飯時(shí)不講話、細(xì)嚼慢咽的錄像。

　　——這是我們小朋友吃飯時(shí)的錄像，請(qǐng)仔細(xì)看，看看這樣做對(duì)嗎?

　　教師小結(jié)：吃東西的時(shí)候，不講話，利于消化，還要細(xì)嚼慢咽，嚼碎的東西就很容易吞下去，還容易被小腸吸收，就會(huì)拉出健康的便便。

　　六、生活延伸，便便的用途。

　　——哈哈哈，我的好朋友再見了，我們要去進(jìn)行更有意義的旅行了。

　　——一路順風(fēng)，便便。

　　——便便們接下來(lái)的旅行來(lái)到了泥土里，他們能幫助植物更好的生長(zhǎng)。

　　——小朋友們想了解更多身體里關(guān)于便便的秘密嗎?可以和爸爸媽媽一起看看這兩本繪本故事書《一路順風(fēng)便便》、《肚子里有個(gè)火車站》。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

24、中班繪本語(yǔ)言《不要隨便親我》保護(hù)自己教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪本了解正確的表達(dá)愛的方式。

　　2、能勇敢拒絕自己不喜歡的事情，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT和背景音樂

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本《不要隨便親我》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、欣賞繪本，引發(fā)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的猜想和興趣。

　　教師：老師帶來(lái)了一本好看的繪本，我們一起來(lái)欣賞。封面上的圖畫有什么?這本繪本叫《不要隨便親我》為什么這個(gè)小女孩要說(shuō)不要隨便親我?

　　二、分段欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1、教師與幼兒一同欣賞繪本，教師有感情的講述繪本內(nèi)容。

　　2、通過(guò)提問和猜想的方式，引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

　　教師：萊娜家都有那些客人來(lái)做客，他們見到萊娜都會(huì)有什么動(dòng)作?她喜歡嗎?為什么?最后她想出了什么辦法?

　　三、繪本內(nèi)容延伸

　　1、教師引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)。鼓勵(lì)幼兒能對(duì)自己不喜歡的事情說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　2、請(qǐng)幼兒討論：有什么好的方法既可以表達(dá)愛，又能讓人接受。

　　活動(dòng)反思：

　　愛要大聲說(shuō)出來(lái)，同樣不喜歡也要大聲說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)中孩子們通過(guò)繪本視頻的欣賞間接了解：面對(duì)自己不愿意接受的親吻正確的做法。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們大膽跨出對(duì)陌生人，甚至是對(duì)自己不愿意的事物大聲說(shuō)：“不?！钡牡谝徊?，大膽地把自己內(nèi)心的意愿表達(dá)了出來(lái)。但是在實(shí)際過(guò)程中孩子們還缺少這方面的體驗(yàn)，日常生活中應(yīng)該提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，有讓孩子說(shuō)出“不”的機(jī)會(huì)。

25、幼兒園公開課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

26、大班繪本語(yǔ)言公開課教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云

　　《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　繪本簡(jiǎn)介：

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行想象與猜測(cè)，并大膽在集體面前表述。

　　3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)(準(zhǔn)備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，并標(biāo)上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個(gè)王國(guó)，猜猜誰(shuí)會(huì)是國(guó)王，皇后娘娘?為什么?誰(shuí)有不同的意見?王國(guó)的鄰居是誰(shuí)?他下面也是一種蔬菜，是誰(shuí)?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達(dá)——分享閱讀感受

　　王國(guó)里的蔬菜們茁壯地成長(zhǎng)著，就是沒了老爺爺?shù)目垂埽瑫?huì)發(fā)生什么事情呢?原來(lái)最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘，你們說(shuō)誰(shuí)是大王，誰(shuí)是娘娘?你們看出來(lái)了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國(guó)里扮演誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?你仔細(xì)瞧瞧，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護(hù)衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國(guó)的樂隊(duì)，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國(guó)的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國(guó)的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過(guò)得怎么樣?(滋潤(rùn) 快活 舒服 逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?，可大家的生活過(guò)得很是滋潤(rùn)，他們逍遙自在的日子過(guò)不了多久，就被打破了，看，誰(shuí)來(lái)了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國(guó)挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊(duì)，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動(dòng)作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰(shuí)拿著戰(zhàn)書來(lái)報(bào)信了?他會(huì)怎么說(shuō)的，動(dòng)作又是怎樣的?快，我們也向國(guó)王報(bào)個(gè)信。國(guó)王害怕嗎，國(guó)王命令誰(shuí)去打仗呢?怎么說(shuō)的?你們說(shuō)派了誰(shuí)去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場(chǎng)大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會(huì)贏?我們也來(lái)演習(xí)一下戰(zhàn)爭(zhēng)，同意蘿卜王國(guó)的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(guó)(藕大王王國(guó))會(huì)贏?他們的部隊(duì)是怎樣的?有什么先進(jìn)的武器?(看蘿卜王國(guó)的部隊(duì)，前面是小蔥銀槍王隊(duì)，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊(duì)，后面是數(shù)不清的部隊(duì)兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊(duì)的一員，沙場(chǎng)叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰(shuí)輸誰(shuí)贏，你們說(shuō)了不算，老師說(shuō)了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)面吧，小蔥端起銀桿槍，一個(gè)勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個(gè)打仗場(chǎng)面，覺得哪個(gè)最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會(huì)贏? 你看出來(lái)是誰(shuí)贏了?結(jié)局如何，請(qǐng)看：藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。誰(shuí)贏了?

　　戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，蘿卜王國(guó)贏了，蘿卜王國(guó)跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會(huì)喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請(qǐng)你仔細(xì)看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時(shí)老爺爺回來(lái)一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現(xiàn)作品主題

　　教師通過(guò)童謠完整講述。

　　發(fā)現(xiàn)老師講故事時(shí)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來(lái)特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來(lái)的，在我們中國(guó)才有。這個(gè)繪本就是我們中國(guó)的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來(lái)的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

27、幼兒園中班繪本《沖鋒槍》教案反思

　　活動(dòng)名稱：沖鋒槍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

28、幼兒園中班繪本語(yǔ)言《山丘上的約會(huì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

　　2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”。

　　3、初步體會(huì)朋友的含義。

　　4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　邀請(qǐng)函、大書、PPT、圖標(biāo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　(一)出示故事大書，觀察故事大書封面，理解“約會(huì)”的意思

　　、——什么是“約會(huì)”?故事中是誰(shuí)和誰(shuí)的約會(huì)?在哪里約會(huì)?

　　二、基本部分

　　(一)幼兒閱讀小書2-7頁(yè)，了解故事開始部分的內(nèi)容。

　　——邀請(qǐng)卡是誰(shuí)給誰(shuí)寫的?玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友?

　　——但是他們從來(lái)就沒有見過(guò)面，他們是怎么想象對(duì)方的?

　　——于是，玲玲給瓜瓜寫了一張邀請(qǐng)卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會(huì)。

　　(二)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事的內(nèi)容

　　P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準(zhǔn)備?

　　P10-11(玲玲)——到了約定的時(shí)間，玲玲是怎么去赴約的?你快來(lái)學(xué)一學(xué)!

　　P12(玲玲)——到達(dá)山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨?怎么看的?它在看什么呢?

　　P14(玲玲)——已經(jīng)過(guò)了中午，太陽(yáng)公公往西移動(dòng)了一點(diǎn)，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來(lái)?”瓜瓜先生是失約了嗎?它現(xiàn)在正在干什么呢?

　　P12(瓜瓜)——其實(shí)瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過(guò)程中有什么變化呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　P15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的?它看見山丘頂上有一課大樹，心想：我還是在樹底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達(dá)山頂上，為什么沒有看見地方呢?

　　P16——為什么沒有看見對(duì)方?(因?yàn)榱崃嵘聿母叽?，有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見對(duì)方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹其實(shí)是玲玲長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)P17——他們還是沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒有等到，你覺得它的心情會(huì)怎么樣?(此時(shí)，玲玲已經(jīng)由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交?你生氣時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?

　　P18-19(出示大書)——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢?(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)

　　P20——聽見聲音的玲玲這時(shí)候彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看見了什么樣的瓜瓜呢?他們終于見面了，誰(shuí)還記得，他們沒有見面之前是怎么想象對(duì)方的?

　　P21——見面后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會(huì)是怎么樣的?你還會(huì)和對(duì)方做好朋友們?為什么?

　　P22-23——盡管對(duì)方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來(lái)到玲玲家里喝茶吃點(diǎn)心，度過(guò)一個(gè)愉快的約會(huì)時(shí)光。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)小結(jié)故事內(nèi)容，升華主題

　　——你們喜歡這個(gè)故事嗎?就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對(duì)方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，從一開始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個(gè)故事的人物，孩子的大膽猜測(cè)，使幼兒對(duì)這個(gè)故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿?huì)約會(huì)呢?通過(guò)解讀扉頁(yè)，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點(diǎn)就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來(lái)理解整個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問“什么是筆友”時(shí)，孩子們因?yàn)闆]有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很少有人回答，其實(shí)在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗(yàn)。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來(lái)。但在了解信件的主要內(nèi)容時(shí)，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及事情。其實(shí)在這里當(dāng)孩子還不太清楚時(shí)我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^(guò)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程是真?zhèn)€活動(dòng)的高潮部分?！罢l(shuí)先到約會(huì)地點(diǎn)”這個(gè)是一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)，因?yàn)樗麄円粋€(gè)是飛去的一個(gè)是跳去的。“一開始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方”孩子們都能紛紛舉手回答，因?yàn)橐粋€(gè)高一個(gè)矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說(shuō)，很喜歡說(shuō)。

29、幼兒園中班繪本語(yǔ)言《湯姆挨罰》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事發(fā)展問題，明白遵守規(guī)則的重要性。

　　2.幼兒討論交流，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.知道班級(jí)的基本行為規(guī)則，并愿意遵守。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有基本的規(guī)則意識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.故事《湯姆挨罰》

　　2.圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽故事《湯姆挨罰》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師講述故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，看看故事里發(fā)生了一件什么事?

　　2.教師提問：故事中的湯姆因?yàn)槭裁词虑槭艿搅藨土P。

　　3.教師提問：你認(rèn)為湯姆做的對(duì)嗎?為什么?

　　4.教師小結(jié)：其實(shí)在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則，需要小朋友們一起來(lái)遵守。

　　二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規(guī)則。

　　1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內(nèi)容。

　　師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對(duì)?為什么?

　　2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。

　　師：如果這些事情發(fā)生在我們班里，你們開心嗎?

　　3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。

　　師：那我們平時(shí)在幼兒園應(yīng)該怎呢做呢?

　　4.得出結(jié)論：規(guī)則對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要

　　三、總結(jié)

　　我們小朋友不管是在哪里(幼兒園，家，超市，公園等等)，我們都要遵守這個(gè)地方的小規(guī)則，只有我們每一個(gè)都去遵守規(guī)則，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好，快樂。知錯(cuò)能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則、知錯(cuò)能改的好孩子，好嗎?

30、中班繪本數(shù)學(xué)公開課教案《15只老鼠的禮物》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在為小老鼠們選禮物避開貓的故事情境中，運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　2、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫面，運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說(shuō)出總數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　十五只老鼠就住在倉(cāng)庫(kù)里，倉(cāng)庫(kù)里很溫暖舒適，每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時(shí)，我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

　　二、感知統(tǒng)計(jì)

　　1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說(shuō)：“掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得。”有的老鼠說(shuō)：“可是太沉，我們?cè)趺窗崮?”“不行，掛重的?！?/p>

　　“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開了。

　　提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

　　出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

　　幼兒舉手表決。

　　2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多，那我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊(duì)多?

　　小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　1、幼兒投票：

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

　　(2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

　　小結(jié)：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來(lái)了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?

　　(3)小朋友們，如果是你們，你們會(huì)送什么給貓?

　　(出示表格)請(qǐng)幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

　　2、統(tǒng)計(jì)記錄：

　　(1)重點(diǎn)提問：看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的，還是有聲音的物體?

　　(2)嘗試統(tǒng)計(jì)

　　這一次小老鼠是以什么來(lái)投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的?哪個(gè)最多?

　　(3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。

　　小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、誰(shuí)能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

　　2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?

　　3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái)。第二天中午，農(nóng)場(chǎng)主人家的門鈴響起來(lái)。叮咚叮咚!

　　女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，老鼠們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過(guò)了。

　　教學(xué)反思：

　　我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語(yǔ)言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

31、幼兒園中班音樂公開課教案：沖鋒槍反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆耍褂變涸谟螒蛑胁粌H獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

32、幼兒園中班繪本故事公開課教案《小豬變形記》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話激趣

　　1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物

　　今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，

　　看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼

　　觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?

　　從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢?(表情)

　　“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看!”

　　二、看看講講

　　1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)

　　(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來(lái)的呢?

　　“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊”

　　小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?

　　(2)他做了什么好玩的事呀?

　　師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀!

　　2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)

　　(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰(shuí)?

　　“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”

　　“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

　　小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“ 哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”

　　(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。

　　它有什么主意了?(變斑馬)

　　斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?

　　(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)

　　生活中還見過(guò)哪些地方有條紋呢(斑馬線)

　　(3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?

　　小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!

　　3.變成大象(重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子)

　　裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢?

　　“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”

　　大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢?

　　“你不是斑馬!”大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

　　這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

　　小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣!

　　不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了

　　4.變成袋鼠

　　1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊

　　小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

　　“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”

　　“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說(shuō) ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高?！?/p>

　　鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來(lái)了!

　　5.變鸚鵡

　　小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麖臉渖吓老聛?lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!

　　他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

　　“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

　　“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛!”

　　猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!

　　三、總結(jié)

　　來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)

　　“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”

　　“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”

　　于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

　　“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”

　　四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂的。

　　每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。

　　五、結(jié)束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

33、中班繪本教案《玩具火車轟隆轟隆》

　　本課教案如下

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關(guān)系。

　　2.學(xué)說(shuō)短句“加點(diǎn)……冒……煙”

　　3.通過(guò)操作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　課件，操作資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入(以打招呼形式)

　　1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，聽聽是誰(shuí)?(火車)

　　一、聽一聽，講故事，理解故事內(nèi)容

　　提問：

　　玩具火車為什么停下了?讓幼兒發(fā)揮想象，積極回答

　　二、老師有感情地講述故事

　　①小士兵加了什么燃料?(蘋果，櫻桃)

　　加了紅紅的蘋果，櫻桃。小火車會(huì)冒出什么顏色的煙呢?(紅色)

　?、谧咧咧?，小士兵又加了什么燃料?(桔子和胡蘿卜)冒出了什么顏色的煙?

　　③激發(fā)幼兒想象：加上什么顏色的燃料就是什么顏色的煙

　　四、玩游戲《開火車》

　　師：玩具火車轟隆隆，加點(diǎn)燃料冒點(diǎn)煙，加什么冒黃煙?

　　幼：加香蕉冒黃煙。

　　讓孩子們分組進(jìn)行比賽。

　　五、依次出示圖片，講故事

　?、賻煟哼@回小士兵又用什么做燃料?(花籽)

　?、诔鍪緢D片，讓孩子們觀察圖片上的東西有什么因果關(guān)系。

　?、圩詈?，小士兵又變了許多魔術(shù)，用了許多不同的東西做燃料。

　　六、結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒活動(dòng)結(jié)束后，可到圖書角去閱讀一下這本書。

34、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《沖鋒槍》反思

　　活動(dòng)名稱：沖鋒槍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂的樂句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來(lái)聽聽這段音樂，聽到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。

　　2、那你聽到一共開了幾槍?

　　小結(jié)：沒錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽著音樂來(lái)玩玩，我們開槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開槍，又會(huì)躲。

　　6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會(huì)變的，聽聽這個(gè)音樂哪里不同了?

　　7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂又有什么變化?沒有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來(lái)的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

35、幼兒園中班安全教案《防溺水》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，孩子們都喜歡游泳玩水，為了進(jìn)一步提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，預(yù)防溺亡安全教育時(shí)刻不能松懈。我們迫切的希望孩子們具備一定的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)故事認(rèn)識(shí)防溺水的安全標(biāo)志及六不準(zhǔn)。

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作提高幼兒的自防和自救的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)防溺水安全標(biāo)志，牢記安全游泳六不準(zhǔn)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)遠(yuǎn)離水源。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPT、視頻、安全標(biāo)志圖片等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在天氣慢慢變熱了，你們最喜歡做什么事情呢?(吃雪糕、游泳…)

　　出示PPT，“今天天氣非常熱，橘子狐貍出去玩，走著走著它來(lái)到了小河邊，河水真清澈，你們猜，橘子狐貍會(huì)怎么做?”(幼兒自由回答，“小河玩水、到小河里抓魚、不能玩水很危險(xiǎn)…” )

　　(二)認(rèn)識(shí)“禁止游泳”安全標(biāo)志及防溺水“六個(gè)不”

　　1.認(rèn)識(shí)“禁止游泳”安全標(biāo)志

　　橘子狐貍走到前面，它看到了一個(gè)安全標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?

　　你會(huì)在什么地方見過(guò)這個(gè)標(biāo)志呢?(真棒，我們會(huì)在河涌邊看到這個(gè)禁止游泳的標(biāo)志，是提醒小朋友這個(gè)區(qū)域是禁止游泳的)

　　2.學(xué)習(xí)防溺水“六個(gè)不”

　　可是天氣這么熱，橘子狐貍真的很想去游泳，那要注意些什么呢?今天，我們請(qǐng)來(lái)了“安全小天使安安”，一起來(lái)聽聽吧!(播放視頻)

　　防溺水“六個(gè)不”

　　(1)不私自下河游泳。

　　(2)不擅自與他人結(jié)伴游泳。

　　(3)不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶隊(duì)的情況下游泳。

　　(4)不到不熟悉的水域游泳。

　　(5)不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳。

　　(6)不準(zhǔn)不會(huì)水性的學(xué)生下水施救。

　　橘子狐貍都記住了，小朋友們記住了嗎?

　　(三)操作學(xué)具，加強(qiáng)鞏固防溺水的安全小知識(shí)

　　師：“安全小天使安安要考考小朋友是否掌握了防溺水知識(shí)?請(qǐng)你們來(lái)判斷一下他們的行為是對(duì)還是錯(cuò)?”(通過(guò)操作完的學(xué)具，提高安全自防和自救的意識(shí)。)

　　(四)小結(jié)：

　　夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，小朋友們都很喜歡去游泳玩水，一定要在大人的陪同下，在游泳區(qū)里游泳，不盲目施救，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，牢記防溺水六不準(zhǔn)，珍惜自己生命。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

36、幼兒園繪本故事《我爸爸》中班父親節(jié)教案

　　以下這節(jié)課通過(guò)繪本《我爸爸》引導(dǎo)幼兒了解自己的爸爸，產(chǎn)生對(duì)爸爸的自豪感。體會(huì)父愛。通過(guò)制作賀卡的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)爸爸的愛，幼兒教學(xué)越來(lái)越受重視，幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，教育的路上陪您一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!

　　教材分析：

　　我借用了建構(gòu)式課程中《父親節(jié)》和《我對(duì)你說(shuō)》這兩個(gè)內(nèi)容，結(jié)合幼兒園愛的主題月活動(dòng)生成了這個(gè)新的活動(dòng)——《我愛爸爸》。在活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，為使幼兒對(duì)爸爸有更深的了解，又利用繪本《我爸爸》與幼兒產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)爸爸的自豪感，體會(huì)父愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪本增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，產(chǎn)生對(duì)爸爸的自豪感，體會(huì)父愛。

　　2、能用畫賀卡的.方式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、愛心大畫紙、勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：談話，父親節(jié)。

　　二、利用繪本，了解自己的爸爸，產(chǎn)生對(duì)爸爸的自豪感。

　　1.能干的爸爸(PPT踢球，唱歌)

　　師：皮特爸爸會(huì)唱歌，會(huì)踢足球。那你爸爸有哪些本領(lǐng)?

　　小結(jié)：哇，我們小朋友的爸爸都有了不一樣的本領(lǐng)。和皮特爸爸一樣都很棒。

　　2.愛我的爸爸

　　皮特爸爸不但有很多本領(lǐng)，還很愛她，我們來(lái)看看皮特爸爸是怎么愛他的。

　　(1)PPT抱(2)PPT笑(3)PPT狼

　　小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)爸爸都愛自己的孩子。你們真幸福啊!

　　3.辛苦的爸爸

　　教師小結(jié)：雖然這幾個(gè)爸爸工作不一樣，但是每個(gè)爸爸都很辛苦。

　　三、制作賀卡，表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

　　父親節(jié)到了，皮特為了表達(dá)對(duì)爸爸的愛，還特意畫了一張賀卡給爸爸，祝爸爸父親節(jié)快樂!

　　你爸爸最喜歡什么?最想要什么?

　　集體畫禮物。

　　小結(jié)：雖然我們的爸爸長(zhǎng)得不一樣，本領(lǐng)不一樣，但是所有的爸爸都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：非常非常地愛我們，希望小朋友們回家后能多了解自己的爸爸，把自己對(duì)爸爸的愛大聲地告訴他們。

37、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

　　2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“你們有沒有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

　　三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

　　1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?lái)。(快速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，(仔細(xì)聽，這句怎樣唱的更好聽?)

　　四、不同形式來(lái)演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧!

　　活動(dòng)反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

38、幼兒園中班游戲教案《顏色變變變》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　清水人手一瓶(瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料)、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)

　　1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動(dòng)。

　　2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

　　二、猜猜會(huì)有什么變化。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

　　2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)

　　三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。

　　1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

　　2、和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。

　　五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

　　1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

　　2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上，并嘗試多變出幾種顏色。

　　六、集中討論。

　　1、根據(jù)標(biāo)簽說(shuō)說(shuō)自己杯子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

　　2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。

39、中班繪本語(yǔ)言《猜猜我有多愛你》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提問：

　　(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來(lái)分享一個(gè)故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個(gè)故事?？匆豢创笃聊唬@個(gè)故事的名字叫什么，有人認(rèn)識(shí)么?

　　幼：“猜猜我有多愛你”。

　　師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)?！皭邸毖劬春门?，一定要認(rèn)得這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細(xì)聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　(背景音樂起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L(zhǎng)耳朵要她聽她說(shuō)話。

　　小兔子說(shuō)：“媽媽，猜猜我有多愛你。”

　　媽媽說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

　　小兔子就把雙手張開，張到無(wú)法再開說(shuō)：“我愛你有這么多?！?/p>

　　媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：“哦，我愛你也有這么多。”

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛”的?做做看。對(duì)把手張開，張到怎么?大聲說(shuō)出來(lái)?——張到無(wú)法在張開。張到無(wú)法在張開時(shí)還說(shuō)了一句話 “我愛你有這么多?！边@是小兔子說(shuō)的，媽媽也說(shuō)了，媽媽把手張開說(shuō)：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽?，是兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來(lái)，你來(lái)(請(qǐng)一名幼兒)，你把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)“我愛你有這么多?！焙脣寢屢瞾?lái)了，比一比看看，誰(shuí)多?兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了(請(qǐng)幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說(shuō)：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說(shuō)：“我愛你，也一直到我的手指頭?！?/p>

　　小兔子一看：“喲，可真多呀?！毙⊥米釉谠剡吿呎f(shuō)：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你?！?/p>

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說(shuō)：“我跳的有多高也有多愛你?！?/p>

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出愛媽媽的。

　　幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動(dòng)作是不夠的，嘴巴里還說(shuō)了什么?說(shuō)說(shuō)看。“我愛你，一直到我的手指頭”哦，愛的可真多呀，媽媽也說(shuō)了“我愛你也到我的手指頭”誰(shuí)愛的多?哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰(shuí)愛誰(shuí)媽媽更多。伸手比一比。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái))孩子們她們做動(dòng)作，你們來(lái)幫他們說(shuō)一說(shuō)“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個(gè)坐的好的小朋友來(lái)跳一跳。(請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的孩子們幫他說(shuō)： “我跳的有多高，我就有多愛你。”我在找一個(gè)小朋友跟他比一比，(再請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的小朋友幫他說(shuō)“我跳的有多高，我就有多愛你”(請(qǐng)兩名幼兒下臺(tái))。

　　師：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子和兔媽媽就來(lái)到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來(lái)形容說(shuō)：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f(shuō)得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對(duì)媽媽的愛嗎?

　　幼：樹。

　　師：樹怎么了?

　　幼：樹有多高，我就有多愛你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實(shí)還有好多東西可以說(shuō)，你們看這些是什么?(出示畫紙)

　　幼：太陽(yáng)和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來(lái)表達(dá)愛嗎?

　　幼：太陽(yáng)有多高，我就有愛你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。

　　小兔子望了望天上的月亮對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛你一直從這里到月亮那?！闭f(shuō)完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f(shuō)完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結(jié)束小結(jié)：

　　師：孩子們，這個(gè)故事里愛多不多?，F(xiàn)在請(qǐng)你回答我，你有多愛你的媽媽?

　　幼：天有多藍(lán)，我就有多愛我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)什么?

　　幼：我愛你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說(shuō)“再見”吧。

　　幼：老師再見!

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛。因此在活動(dòng)一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛?duì)方的?有多愛對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)。可對(duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識(shí)到了愛的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福。

40、幼兒園中班繪本語(yǔ)言《山丘上的約會(huì)》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

　　2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”。

　　3、初步體會(huì)朋友的含義。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　邀請(qǐng)函、大書、PPT、圖標(biāo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　(一)出示故事大書，觀察故事大書封面，理解“約會(huì)”的意思

　　、——什么是“約會(huì)”?故事中是誰(shuí)和誰(shuí)的約會(huì)?在哪里約會(huì)?

　　二、基本部分

　　(一)幼兒閱讀小書2-7頁(yè)，了解故事開始部分的內(nèi)容。

　　——邀請(qǐng)卡是誰(shuí)給誰(shuí)寫的?玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友?

　　——但是他們從來(lái)就沒有見過(guò)面，他們是怎么想象對(duì)方的?

　　——于是，玲玲給瓜瓜寫了一張邀請(qǐng)卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會(huì)。

　　(二)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事的內(nèi)容

　　P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準(zhǔn)備?

　　P10-11(玲玲)——到了約定的時(shí)間，玲玲是怎么去赴約的?你快來(lái)學(xué)一學(xué)!

　　P12(玲玲)——到達(dá)山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨?怎么看的?它在看什么呢?

　　P14(玲玲)——已經(jīng)過(guò)了中午，太陽(yáng)公公往西移動(dòng)了一點(diǎn)，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來(lái)?”瓜瓜先生是失約了嗎?它現(xiàn)在正在干什么呢?

　　P12(瓜瓜)——其實(shí)瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過(guò)程中有什么變化呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　P15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的?它看見山丘頂上有一課大樹，心想：我還是在樹底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達(dá)山頂上，為什么沒有看見地方呢?

　　P16——為什么沒有看見對(duì)方?(因?yàn)榱崃嵘聿母叽螅虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見對(duì)方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹其實(shí)是玲玲長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)P17——他們還是沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒有等到，你覺得它的心情會(huì)怎么樣?(此時(shí)，玲玲已經(jīng)由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交?你生氣時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?

　　P18-19(出示大書)——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢?(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)

　　P20——聽見聲音的玲玲這時(shí)候彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看見了什么樣的瓜瓜呢?他們終于見面了，誰(shuí)還記得，他們沒有見面之前是怎么想象對(duì)方的?

　　P21——見面后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會(huì)是怎么樣的?你還會(huì)和對(duì)方做好朋友們?為什么?

　　P22-23——盡管對(duì)方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來(lái)到玲玲家里喝茶吃點(diǎn)心，度過(guò)一個(gè)愉快的約會(huì)時(shí)光。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)小結(jié)故事內(nèi)容，升華主題

　　——你們喜歡這個(gè)故事嗎?就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對(duì)方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，從一開始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個(gè)故事的人物，孩子的大膽猜測(cè)，使幼兒對(duì)這個(gè)故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿?huì)約會(huì)呢?通過(guò)解讀扉頁(yè)，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點(diǎn)就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來(lái)理解整個(gè)故事的.發(fā)展情節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問“什么是筆友”時(shí)，孩子們因?yàn)闆]有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很少有人回答，其實(shí)在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗(yàn)。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來(lái)。但在了解信件的主要內(nèi)容時(shí)，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及事情。其實(shí)在這里當(dāng)孩子還不太清楚時(shí)我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^(guò)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程是真?zhèn)€活動(dòng)的高潮部分?！罢l(shuí)先到約會(huì)地點(diǎn)”這個(gè)是一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)，因?yàn)樗麄円粋€(gè)是飛去的一個(gè)是跳去的?！耙婚_始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方”孩子們都能紛紛舉手回答，因?yàn)橐粋€(gè)高一個(gè)矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說(shuō)，很喜歡說(shuō)。

41、中班繪本語(yǔ)言《猜猜我有多愛你》應(yīng)彩云公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛，懂得感恩。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前談話：

　　二、第一遍閱讀：

　　三、第二遍閱讀：趣聽故事

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，還要積極開動(dòng)腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

　　(課件翻書頁(yè))師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地聽它說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說(shuō)。

　　師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再?gòu)垺?邊讀師邊做動(dòng)作)

　　師：他拼命撐開，不能再開了

　　師：那大兔子呢?(翻書讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛你這么多?！?

　　師：這可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛呢?

　　(師翻書，讀故事)：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說(shuō)，雙臂用力往上舉。

　　師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)

　　師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，(師翻書，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?

　　師：(看圖片)手撐地，腳在樹干上，是夠高的

　　師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛你到你的腳指頭這么多。”

　　師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來(lái)，說(shuō)：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^(guò)來(lái)又跳過(guò)去?！?/p>

　　師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)

　　師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛呢?

　　師(翻)讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊了起來(lái)。什么叫“喊”

　　(讀故事)大兔子說(shuō)：“我愛你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊。”

　　師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來(lái)了?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。

　　“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！彼钟泻弥饕饬?，他想到什么了?(仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。)

　　師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f(shuō)。

　　師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說(shuō)：“我愛你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝聊抢铩@回來(lái)

　　師：故事完了，到底是誰(shuí)愛誰(shuí)多一些呢?(貼：愛)

　　師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛。

　　四、回憶鞏固：

　　師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多，更好的故事呢!

　　師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲，只要大家回答一個(gè)問題，答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

　　1.今天聽了一個(gè)什么故事? 2.故事中都有誰(shuí)? 3.“猜猜我有多愛你?！笔钦l(shuí)說(shuō)的呢?

　　4.小兔表達(dá)愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作)

　　5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛?

　　五、學(xué)著感恩：

　　師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)(交流)

　　師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛你的?

　　大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(回答)

　　(向家長(zhǎng)表達(dá)愛)

　　六、課堂總結(jié)：

　　師：愛讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來(lái)。愛，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛你”(加手語(yǔ))

　　師：讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊：“我愛你?！睅熒R做動(dòng)作。

　　師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

　　(師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ))下課

42、幼兒園中班美術(shù)教案《賽龍舟》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每年農(nóng)歷初五這段時(shí)間都有賽龍舟的活動(dòng)，端午節(jié)剛過(guò)，孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上、電視上看到了很多有關(guān)賽龍舟的信息。因此，龍舟的話題一打開，不論是孩子還是老師都興奮不已、七嘴八舌?？粗蠹覄×业牡挠懻?，我不由斟酌：抓住時(shí)機(jī)開展相關(guān)的端午節(jié)活動(dòng)，能借此機(jī)會(huì)與孩子們共同熟悉賽龍舟，激起幼兒關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)民間活動(dòng)、熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)民間活動(dòng)有興趣，知道賽龍舟活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)。

　　2.樂意嘗試剪、貼、捏、團(tuán)、壓、添畫等方式表現(xiàn)龍舟的外形特征。

　　3.懂得在活動(dòng)結(jié)束后把垃圾收拾干凈、把創(chuàng)作材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　賽龍舟PPT，大紙箱一個(gè)，彩紙碎料、彩線、縐紙、紙杯、水果網(wǎng)等廢舊材料若干，輕黏土、剪刀、白乳膠、雙面膠等適量，放碎紙的小籃若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣。

　　1.和幼兒戶外散步，發(fā)現(xiàn)了在閱讀室被閑置的紙箱。

　　2.利用外形頗像龍舟的紙箱，引導(dǎo)幼兒回憶龍舟的特征，激發(fā)幼兒“做龍舟”的興趣。

　　二、觀察龍舟的組成部分，感知裝飾材料。

　　1.觀看PPT：龍舟由三個(gè)部分組成，龍頭在哪里?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪里?(后面)龍身上有什么特別的地方?(有鱗片)

　　2.師：想不想看看劃龍舟比賽?(播放賽龍舟視頻)

　　師：大人們劃龍舟的時(shí)候都是大家一起出力才會(huì)獲得成功的，今天我們也來(lái)合作、一起出力制作一艘龍舟吧!

　　3.幼兒觀察創(chuàng)作材料，感知其特性。

　　三、幼兒分組，合作創(chuàng)作，裝飾大“龍舟”。

　　1.引導(dǎo)幼兒自尋搭檔，共同商討并合作裝飾“龍舟”。

　　師：誰(shuí)想制作龍頭?好的，那你想跟誰(shuí)合作呢?好的，你們好好商量一下用什么材料、什么方法來(lái)制作龍頭。誰(shuí)想制作龍身……

　　2.幼兒創(chuàng)作。

　　(1)觀察并引導(dǎo)幼兒選用合適的材料，并提醒幼兒根據(jù)材料的特性，選擇合適的工具或者手法作畫。

　　(2)愿意主動(dòng)和好友一起裝飾“龍舟”，嘗試和好友合作創(chuàng)作。

　　3.過(guò)程中教師靈活巡視，根據(jù)幼兒的制作情況進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。

　　四、分享交流，在游戲的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)民間活動(dòng)的喜愛。

　　1.把幼兒合作完成的“龍舟”放在活動(dòng)室空地上，引導(dǎo)幼兒嘗試評(píng)價(jià)同伴的裝飾手法。

　　2.“賽龍舟”：引導(dǎo)幼兒輪流有序地站到紙箱里面，并借助一定的道具開展賽龍舟游戲。(播放樂曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)

　　活動(dòng)反思：

　　教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)入，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是符合其年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)導(dǎo)入成功激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中，教師一直把幼兒視作活動(dòng)的主體，以幼兒的意愿為主，讓幼兒在活動(dòng)中達(dá)成發(fā)展目標(biāo)。幼兒基本上都很有主見，喜歡自己選的材料，不太喜歡用別人給予的材料;但是，在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單薄，部分材料沒能準(zhǔn)確說(shuō)出名字。合作創(chuàng)作過(guò)程中，能充分利用所有的裝飾材料，但缺乏一定的線條美和色彩美，該方面的能力仍需提高。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得多方面經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序地使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)，用畫、剪、貼結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。