大班藝術(shù)《折紙快樂(lè)的老鼠》教案反思

大班藝術(shù)《折紙快樂(lè)的老鼠》教案反思

大班藝術(shù)《折紙快樂(lè)的老鼠》教案反思

1、大班藝術(shù)《折紙快樂(lè)的老鼠》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖,用中心對(duì)折的方法折出小老鼠。

  2.在教師的引導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法,感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。

  3.幼兒能積極參與活動(dòng),主動(dòng)的幫助別人。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  勾線筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

  1. “小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例老鼠)

  2. “小朋友,看它是誰(shuí)?”“對(duì)!老鼠它叫貝貝,生活在土里。(教師將范例貼到背景圖上)

  3.它獨(dú)自一人生活在這么大的土地里,會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠生活孤單、寂寞等)

  4.是呀,小老鼠生活在土里沒(méi)有朋友陪它玩,很孤單,它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”

  二、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。

  1、“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚(yú)聽(tīng)了非常高興,那誰(shuí)能告訴老師折小老鼠一共需要幾步?”(教師出示圖解)

  2、教師按步驟教幼兒折紙。

  三、幼兒折紙,教師巡視指導(dǎo)。

  1.以小老鼠的口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小朋友提三點(diǎn)要求:(1)要沿折痕將紙壓平,折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友,它希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小老鼠的時(shí)候,想一句要跟小老鼠說(shuō)的悄悄話。小老鼠貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求,好下面我們一起來(lái)幫小老鼠貝貝找朋友吧!”

  2.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。

  四、結(jié)束活動(dòng):展示作品,組織評(píng)價(jià)。

  幫助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好朋友。

2、大班教案《折紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.增強(qiáng)孩子們的觀察力。

  2.練習(xí)孩子們的動(dòng)手能力。

  3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性,動(dòng)手能力的培養(yǎng)

  難點(diǎn):幼兒對(duì)參與活動(dòng)的積極性

活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩紙若干,鉛筆,橡皮

活動(dòng)過(guò)程

  1.先教孩子們將長(zhǎng)方形的紙平整的撕成正方形。

  2.教孩子們用正方形的紙折一個(gè)“東南西北”。

  3.折好后在外側(cè)寫上東,南,西,北,里側(cè)寫上一些名稱,如:白雪公主,孫悟空。

  4.兩人一組,先由一方說(shuō)出一個(gè)方向,再說(shuō)要幾下,選擇橫或豎,另一方同上,看看自己都選中了什么角色。

  5.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  1.著重開(kāi)發(fā)孩子的動(dòng)手能力,這一時(shí)期的幼兒需要老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、庞變涸诨顒?dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái),個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí),還能夠做出別的作品。

 ?、泼總€(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的參與度較高,調(diào)動(dòng)大家的積極性,使大家身心愉悅。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié),讓孩子們自主創(chuàng)新,互相交流經(jīng)驗(yàn)。

3、大班教案《粗魯?shù)男±鲜蟆泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法,懂得初步的交往禮儀。

  2、通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

  2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。

  3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干,即時(shí)貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個(gè)。

  4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放課件中的兒歌《小老鼠》,導(dǎo)入課題。(計(jì)劃用時(shí)4分鐘)(老師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏,做身體律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)提問(wèn):

  1、兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)?(小老鼠、小貓)

  2、小老鼠平時(shí)喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)

  3、小老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎樣?(會(huì)害怕,然后逃跑,是個(gè)膽小的家伙。)小結(jié):一般的小老鼠比較膽小,見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑??墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣,它總覺(jué)得自己了不起,結(jié)果吃到苦頭了,我們一起來(lái)看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。

  二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?,引?dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。(計(jì)劃用時(shí)8分鐘)提問(wèn):

  1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起,說(shuō)話粗魯,對(duì)別人很不禮貌。)

  2、小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開(kāi),并一腳把蝸牛踢得很遠(yuǎn)。)

  3、小老鼠對(duì)河里的小魚(yú)做了什么?(用石頭扔小魚(yú),把小魚(yú)嚇跑了。)

  4、小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來(lái)了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)

  5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌,結(jié)果嘗到苦頭了,覺(jué)得自己做錯(cuò)了。)

  小結(jié):小老鼠自以為了不起,說(shuō)話粗魯,對(duì)人很沒(méi)禮貌,最后得到教訓(xùn)了。

  三、展開(kāi)故事,分角色扮演,引導(dǎo)幼兒懂得正確與人交往的方法。計(jì)劃用時(shí)8分鐘)小朋友們,你們有過(guò)對(duì)別人不禮貌的行為嗎?如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚(yú)和小豬?

  (教師分別依次請(qǐng)出蝸牛、小魚(yú)和小豬,引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。)

  1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛,應(yīng)該怎么做?(可以這樣說(shuō):"對(duì)不起,請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過(guò)去!")

  2、你想喝水時(shí),有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好?(這樣說(shuō)比較好:"小魚(yú),你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎?")

  3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路,你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做:先叫醒小豬,然后對(duì)它說(shuō):"打擾一下了,小豬,你睡在這里可不好,別人過(guò)路會(huì)不小心踩到你的,你還是換個(gè)地方去睡吧,你說(shuō)呢?")

  4、如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人,那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì),你不去傷害別人,別人也不會(huì)傷害你的。)

  5、在生活中,我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?(鼓勵(lì)幼兒暢所欲言。如:不要瞧不起別人,要學(xué)會(huì)謙讓;別人有困難時(shí)要出手相助;和朋友要友好相處等等。)

  四、游戲:《我是小法官》,增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。(計(jì)劃用時(shí)5分鐘)游戲規(guī)則:將幼兒分成五組,每組八人,五組依次進(jìn)行。教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的在圖片上貼笑臉,不對(duì)的貼哭臉。

  五、總結(jié):(計(jì)劃用時(shí)1分鐘)小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀,和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ),不要說(shuō)臟話、粗話,做人要謙虛,可不要象小老鼠那樣,自以為了不起,最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人,才能得到別人的尊重。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀,自編兒歌。

  2、家長(zhǎng)可以請(qǐng)朋友或同事來(lái)家做客,讓幼兒學(xué)習(xí)待客禮儀。

活動(dòng)反思:

  本此活動(dòng)中,通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放,讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的,特別是看到小老鼠踢到豬蹄,腳腫起來(lái)的時(shí)候,表現(xiàn)得非常開(kāi)心。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中,大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力,如:他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~(yú)時(shí),會(huì)想到友好地和小魚(yú)握手,說(shuō)明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師一直扮演著合作者,支持者和引導(dǎo)者的角色,和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā),達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

4、大班教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)“助跑屈膝跳過(guò)30—40厘米高障礙”的動(dòng)作。

  2、初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則,遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  體育器材、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、今天老師來(lái)當(dāng)貓媽媽,小朋友當(dāng)小花貓,到麥場(chǎng)去捉老鼠,好嗎?到麥場(chǎng)要走很遠(yuǎn)的路,現(xiàn)在先睡一覺(jué)。(幼兒蹲在原地裝著睡覺(jué))

  2、“喔喔——”隨著大公雞的叫聲,老師說(shuō):小花貓都醒來(lái)吧,跟媽媽一起伸伸懶腰(模擬伸懶腰動(dòng)作——做伸展運(yùn)動(dòng)數(shù)次)、捋捋毛(模擬捋毛動(dòng)作——做體前屈運(yùn)動(dòng))、找找尾巴(模擬找尾巴動(dòng)作——做體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),左右轉(zhuǎn)體加轉(zhuǎn)圈)

  二、基本部分

  1、貓媽媽帶小花貓到麥場(chǎng)去,要學(xué)會(huì)幾項(xiàng)本領(lǐng):走過(guò)小橋,跨過(guò)籬笆,鉆過(guò)山洞,跳過(guò)田埂。隨著節(jié)奏明快的音樂(lè),貓媽媽帶領(lǐng)小花貓走過(guò)兩條平行的獨(dú)木橋(矮體操凳),助跑跨過(guò)一道籬笆(纏有彩色皺紋紙的橡皮筋),鉆過(guò)兩個(gè)山洞(拱形門),跳過(guò)一條田埂。全體幼兒按老師要求完成各種動(dòng)作,并且循環(huán)練習(xí)兩遍。

  2、 請(qǐng)小花貓到麥場(chǎng)捉老鼠(用灰布做成的老鼠形象沙包),捉到老鼠拿給媽媽看。

  3、 貓媽媽教孩子們摔死老鼠,高高舉起手中的老鼠,向前下方摔去。這樣就自然地練習(xí)了肩上揮臂投物動(dòng)作??梢愿鶕?jù)活動(dòng)量調(diào)節(jié)摔死老鼠的次數(shù)。

  4、 老鼠摔死了,我們把老鼠扔掉吧,練習(xí)擲遠(yuǎn)活動(dòng)。(老師講解肩上揮臂動(dòng)作要領(lǐng)),根據(jù)扔得遠(yuǎn)近,是不是正前方等情況,確定練習(xí)次數(shù)。

結(jié)束部分

  麥場(chǎng)上的老鼠消滅了,我們勝利了,大家跳個(gè)舞吧!在音樂(lè)聲中,幼兒隨著老師邊唱邊跳,離開(kāi)操場(chǎng)。

活動(dòng)延伸

  可利用這些游戲材料組織幼兒再玩一些創(chuàng)編游戲:例如趕小豬、開(kāi)火車的游戲。讓幼兒練習(xí)屈膝跳動(dòng)作。

教學(xué)反思

  游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,尤其喜愛(ài)戶外游戲。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地,在戶外,他們會(huì)自然的玩,自然的成長(zhǎng),自然地獲得各方面的發(fā)展。

  活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

5、大班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),感受故事的新奇有趣,大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。

  2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,積極地交流、主動(dòng)表述。

  3、懂得遇到困難要積極面對(duì),智慧能戰(zhàn)勝一切。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,分析貓和老鼠特點(diǎn)

  1、(PPT1)師:今天徐老師給我們小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。(喵)瞧,有一個(gè)已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了,它是誰(shuí)呀?

  (觀察圖片)你覺(jué)得故事里的這只貓,有可能是一只怎樣的貓?(幼兒自由講述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說(shuō)的貓的樣子)

  2、(PPT2)說(shuō)到貓,我們就會(huì)想到老鼠,對(duì)了,故事中另外一個(gè)主人公就是我們的老鼠,這又是一只怎樣的老鼠呢?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

  3、(PPT3)師:那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓碰到可愛(ài)聰明的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒大膽猜測(cè))

  二、、結(jié)合PPT欣賞故事前半段,引發(fā)對(duì)后半段故事的猜想。

  1、師講述故事上半段。(PPT4-5)

  故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出來(lái)找食物吃。突然,一只貓撲了出來(lái),一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個(gè)辦法,救救自己?!?/p>

  師:這只可憐的老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)救自己呢?(幼兒討論)

  (PPT6-11)方法A哄騙求饒:它會(huì)對(duì)貓說(shuō)什么來(lái)讓貓放了它呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)老鼠表演一下,注意用什么表情。

  B逃跑:會(huì)拼命的掙脫出來(lái)逃跑

  C搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比個(gè)高下,還不一定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢!

  D求救:找找看旁邊有沒(méi)有誰(shuí)能幫忙救救它。(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)如何求救,會(huì)怎么說(shuō))

  E裝死:干脆直接裝死

  2、師:小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法,那我們一起來(lái)看看故事中的老鼠想了什么辦法來(lái)救自己?

  三、結(jié)合PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。

  1、(PPT12)(出示圖片)師:你看到了什么?為什么貓要把老鼠種到地里呢?(幼兒猜測(cè))

  傾聽(tīng)故事第二段:(PPT13)小老鼠說(shuō)了什么?(學(xué)說(shuō)這句話)貓上當(dāng)了嗎?貓為什么會(huì)上當(dāng)呢?(PPT14)

  2、驗(yàn)證:那你們來(lái)猜猜,把老鼠種到地里真的會(huì)長(zhǎng)出更多的老鼠嗎?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  師:我們一起來(lái)看看。哇,小老鼠怎么樣了?來(lái)我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。

  這個(gè)故事有趣嗎?這個(gè)有趣故事還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字吧?(貓種老鼠)

  四、完整欣賞故事,確定故事名稱——“貓種老鼠”。

  師:我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(PPT15)

  故事聽(tīng)完了,好聽(tīng)嗎?

  你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么/

  小結(jié):碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對(duì),智慧可以戰(zhàn)勝一切。

  五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

  1、師:老鼠逃走以后,貓很生氣,千方百計(jì)的想抓住這只貓,瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好辦法呢?(PPT22)

  2、請(qǐng)小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的?貓?jiān)诟墒裁?

  3、幼兒交流

  師:你覺(jué)得老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢?

活動(dòng)反思:

  “貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中,人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài);而老鼠總是臟兮兮的,到處打洞、偷東西?!柏?捉 老鼠,老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而,在 孩 子 們的 生 活 中,動(dòng) 畫(huà) 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義,貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗,自在個(gè)人智慧,給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中,故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象,與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是,我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展,又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。在本次活動(dòng)中,教師借助貓、鼠的角色形象,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng),引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn),在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂(lè),同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

  1、大家好,我是老鼠JERRY(老鼠圖片中)

  2、有一天,老鼠JERRY來(lái)到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它東找找西找找,東看看西看看,看到許多玉米心里可高興了:“這下我可以美餐一頓了!”

  3、突然,一只貓從玉米地里撲了出來(lái),一下子抓住了老鼠,貓得意的說(shuō):“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個(gè)辦法救自己。”

  4、這是一只聰明的老鼠,它知道一般的辦法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的莊稼,再看了看貓的臉。想了想,很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō):“貓大哥,別著急,你瞧,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天就會(huì)收獲很多玉米;農(nóng)民把花生種到地里,也會(huì)收到很多花生。如果你把我種到地里,這樣就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的老鼠,這樣多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”

  5、貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō),心里想:對(duì)呀,我把這只老鼠種到地里,這樣不就能收獲很多老鼠了嗎,這下就不用愁沒(méi)有老鼠吃了。哈哈!于是貓就把老鼠種到了地里。

  6、可是當(dāng)貓挖好洞,剛把老鼠種到地里,聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。

  7、故事:貓種老鼠(題目)

6、大班教案《折紙風(fēng)車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

  2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。

  3.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干,A4紙、膠棒若干。

  2.區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料(熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開(kāi)的技能)。

  3.大風(fēng)車片頭曲音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車,激發(fā)興趣

  師:小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢?

  教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。(熟悉的富于童趣的音樂(lè)可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng))

  二、探索大風(fēng)車的折法,形成步驟圖

  1.自主探索。

  師:這么好玩的風(fēng)車,是怎么折成的呢?小朋友自己試一下,一步一步拆開(kāi),然后一步一步折好,看能不能折成好玩的風(fēng)車?

  幼兒獨(dú)立拆解,教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

  2.共同探索。

  教師出示范例風(fēng)車作品,同幼兒一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀,形成拆解步驟圖。

  3.整體示范。

  翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖,形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難,由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化,讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

  三、按步驟圖折風(fēng)車

  1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。

  鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊,完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況,及時(shí)給以指導(dǎo)。

  2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

  師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!

  老師還折了一個(gè)小風(fēng)車,它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折,然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣,通過(guò)寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作,提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。)

  四、探索風(fēng)車的變式

  風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式,如:帆船、雙船、鯊魚(yú)嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味,通過(guò)作品的多種變化,從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣,持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。)

  五、裝飾作品

  幼兒選出最喜愛(ài)的作品,用涂色、繪畫(huà)、添畫(huà)等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)裝飾折紙作品,使作品本身美化、個(gè)性化,使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。)

【活動(dòng)延伸】

  1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品,體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖,方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

  (評(píng)析:交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品,目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn),給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。)

【活動(dòng)反思】

  本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索,以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí),形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍,豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。

  個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度,教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。

7、大班教案《貪吃的小老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡看圖編故事,并能夠主動(dòng)參與。

  2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

  3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來(lái)、主人、活捉。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。

  幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來(lái)、 主人 、活捉。

  2、故事錄音帶。

  3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友們老師聽(tīng)別的班老師和小朋友說(shuō),咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識(shí)很多字寶寶,老師就來(lái)考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)

  教師:小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來(lái)一只小老鼠,一起來(lái)看看他在干什么呢?

  一、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。

  1、這幅圖上都有什么?

  2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

  3、蟑螂對(duì)小老鼠說(shuō)了什么?

  4、誰(shuí)能把這幅圖完整的說(shuō)一遍?

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。

  三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

  1、試聽(tīng)欣賞第一遍

  教師:剛才你聽(tīng)到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。

  2、試聽(tīng)欣賞第二遍

  教師指字請(qǐng)幼兒來(lái)復(fù)述故事。

  3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。

  四、聽(tīng)音樂(lè)取書(shū),幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。

  1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

  五、教師評(píng)價(jià)并與字寶寶再見(jiàn)

  教師:今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!

  教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答,答對(duì)了就將字寶寶送給他。

  六、活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事,回家后將給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?;顒?dòng)中的情境表演,幼兒能積極的參與,學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話,加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

  本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。

8、大班教案《消滅老鼠》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)投擲的興趣,培養(yǎng)不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。

  2、幼兒初步掌握持輕物投擲的正確動(dòng)作。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小皮球若干、老鼠頭飾、可背的小籃子若干。

  2、事先畫(huà)好場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:教師提問(wèn):孩子們知道老鼠最愛(ài)干的壞事是什么?(幼兒討論)老鼠太壞了,今天我們一定要想辦法消滅它。

  2、帶領(lǐng)幼兒拋接球熱身:提示幼兒一次擊掌后的接球、兩次擊掌后的接球、三次擊掌后的接球。

  3、幼兒探索球的玩法

  兩人對(duì)拋、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、拍球、滾球等。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒原地側(cè)面投擲小皮球練習(xí)。教師講解投擲小皮球的方法.握球手型等??谠E:投擲動(dòng)作很重要.肩上屈肘要做好,蹬地轉(zhuǎn)體要及時(shí),出手要快要牢記。

  (幼兒自由練習(xí))

  5、游戲:消滅老鼠

 ?、沤處熓痉吨v解游戲的玩法、規(guī)則及注意事項(xiàng),并強(qiáng)調(diào)安全。

  玩法:各小組輪流扮小老鼠穿過(guò)小衛(wèi)士的防線,扮小衛(wèi)士的幼兒將手中的小皮球擲向移動(dòng)中的“老鼠”的籃子里,到終點(diǎn)時(shí),哪組小老鼠籃子里的球越少,那組則為勝。

  ⑵幼兒進(jìn)行游戲,教師指導(dǎo)。

  6、結(jié)束:

 ?、沤處熍c幼兒共同總結(jié)本次活動(dòng)情況。

 ?、埔魳?lè)律動(dòng)“落葉”。

 ?、墙M織幼兒收拾器材后回教室。

活動(dòng)反思

  游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛(ài),在活動(dòng)中孩子得到一種宣泄與釋放,可以任意的活動(dòng)身體的每一部位。

  大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼,聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩",孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

  其實(shí)有些體育游戲不要以“安全”為由而不進(jìn)行,給孩子們講好規(guī)則以及活動(dòng)要求,游戲會(huì)很安全、順利的進(jìn)行的。孩子喜歡玩,喜歡刺激,在今后的活動(dòng)中多給孩子提供這樣的機(jī)會(huì),同樣老師的組織與指導(dǎo)能力也會(huì)在游戲中得到提高。

9、大班數(shù)學(xué)教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

  師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來(lái),坐上火車,出發(fā)啦!(火車音樂(lè))

  進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

  2.無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

  師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!

  寶寶,你們快來(lái)看哪,這里怎么亂七八糟,是誰(shuí)干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

  幼:老鼠

  師:喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀,我們來(lái)收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

  師:寶寶,來(lái),我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎?

  幼兒坐好后

  師:寶寶們,你們想用什么方法對(duì)付他們呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

  3.老師教本領(lǐng)

  A.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)

  師:媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?

  出算式,幼兒說(shuō)答案

  B.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)

  師:剛才,寶寶們的腦筋動(dòng)得真快,現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們,待會(huì)兒抓老鼠時(shí),媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào),我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽(tīng)媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù),好嗎?

  C.看誰(shuí)耳朵靈(聽(tīng)得數(shù)出算式)

  師:現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力,看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒,好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽(tīng)是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來(lái),好嗎?

  D.打靶(綜合練習(xí))

  師:現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來(lái),好嗎?

  幼兒擺好椅子后

  師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

  4.執(zhí)行任務(wù)

  師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面

  放音樂(lè),走一圈,停下

  師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),好嗎?

  老師悄悄走過(guò)去,用小旗揮揮,跺暗號(hào),幼兒回答。

  A.先派一名幼兒抓

  師:瞧,老鼠真狡猾,還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái),抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

  幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

  老師小結(jié):今天開(kāi)心嗎?誰(shuí)抓的老鼠最多?

  5、結(jié)束部分

  帶幼兒開(kāi)火車回家。

活動(dòng)反思:

  一、借助情景記憶歌詞。對(duì)于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞?活動(dòng)開(kāi)始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對(duì)孩子們說(shuō):“有一天晚上,動(dòng)物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了,就去找吃的東西。我跑來(lái)跑去。哇,好多米呀。我就高興的吃米。吃完了,好想睡覺(jué)。咦?不好,大貓來(lái)了,趕快找個(gè)地方躲起來(lái)?!?/p>

  表演完,我提問(wèn):“小老鼠在干什么?現(xiàn)在干什么?這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?”好多孩子能回答道:“跑來(lái)跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺(jué)、一只大貓來(lái)了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞,我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性,我說(shuō):“小老鼠們,你們肚子餓吧,我們一起去找吃的吧?!比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~:有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來(lái)跑去,找吃的東西,后來(lái)找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了就想睡覺(jué),正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了,來(lái)捉老鼠了。

  二、把握追問(wèn)鞏固歌詞。

  受年齡限止,小班孩子回答問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象,致使孩子的回答單一而乏味,不能促進(jìn)孩子的積極思維?;顒?dòng)中教師如何對(duì)幼兒的回答做出積極有效的反饋呢?如果僅僅讓老師來(lái)總結(jié)概括可能會(huì)限制幼兒的思維,而“追問(wèn)”是一種有效地課堂互動(dòng)方式,對(duì)于幼兒思維的開(kāi)拓與發(fā)展是十分有益的。所以,在教學(xué)中,我們老師要學(xué)會(huì)追問(wèn)。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了追問(wèn)來(lái)讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行鞏固。

  比如:剛才,我們小老鼠在干什么?有了剛才的情景表演,幼兒都知道是在找吃的東西。再追問(wèn):小老鼠是怎么找吃的東西呢?再通過(guò)動(dòng)作加以提示,幼兒學(xué)會(huì)了歌詞:跑來(lái)跑去一詞。小老鼠跑來(lái)跑去,找到了什么好吃的東西呢?那小小老鼠喜歡吃什么呢?幼兒很快地回答:“找到了好多米?!毙±鲜蟪燥柫耍瑫?huì)做什么事呢?這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

  三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

  在活動(dòng)中,好多幼兒會(huì)跟隨老師的提問(wèn)做出回答。但總有個(gè)別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外,讓人無(wú)法做出回應(yīng)。那么,我們老師怎么來(lái)接好這樣的怪球呢?在活動(dòng)中,為了加深幼兒對(duì)第四段歌詞的記憶,我故作害怕的神情問(wèn):“小老鼠睡覺(jué)時(shí)發(fā)生了一件非??膳碌氖虑?,你們知道是什么事嗎?”幼兒都知道是貓來(lái)了。也做出了害怕的表情??墒牵勿┯钚∨笥压九司洌骸拔也挪慌麓筘埬?”這句話雖然沒(méi)有其他人聽(tīng)到,但讓我捕捉到了。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過(guò)去,但一想,不能這么做。對(duì)著小朋友說(shuō):“剛才任皓宇說(shuō)不怕大貓呢,可老鼠媽媽我怕,要趕緊找到地方躲藏起來(lái)哦。”聽(tīng)了我的回答,好多幼兒應(yīng)和著我,份份說(shuō):“老師,我也害怕大貓,我也要躲藏起來(lái)!”聽(tīng)了這樣的回答,心里不免一愣,這真的是我想要的結(jié)果嗎?思考一下,再追問(wèn):“我們真的怕大貓嗎?”幾個(gè)聰明的幼兒說(shuō):“我們是在做游戲呀?!?/p>

  從這里,我們不難看到,老師輕輕的一句追問(wèn),就讓幼兒回到了正確的思路上來(lái)。所以,活動(dòng)中,我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答,注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個(gè)正確的提升。真正的接好幼兒拋過(guò)來(lái)的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球,把活動(dòng)提升一定的意義上來(lái)。

  四、多角色扮演拓展活動(dòng)。

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開(kāi)展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽(tīng)明白,游戲才能真正開(kāi)展。幼兒因?yàn)橛辛饲榫硯椭瑢?duì)游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了,老師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒明白了游戲方法,小朋友們也聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作,老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作,后來(lái)一只小貓來(lái)了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

  師生游戲一二次后,有幼兒要求自己來(lái)做大貓。在說(shuō)出:“老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?”請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒表演后,為照顧到全體幼兒,又為避免上課時(shí)間太長(zhǎng),我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí),這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒相互學(xué)習(xí)表演,也讓能力弱的幼兒也有表演的機(jī)會(huì)呢!

  看著孩子投入的表演,我知道此次活動(dòng)幼兒是喜歡的,當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演,當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時(shí),幼兒的活動(dòng)興趣達(dá)到了高潮,也給這節(jié)活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

10、大班體育教案《貓捉老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1)增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力,發(fā)展幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2)提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  3)樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一塊較為寬敞的空地預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞老鼠頭飾一個(gè)錄音機(jī)一臺(tái)英語(yǔ)磁帶一盒

【活動(dòng)過(guò)程】

  1)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳、閃躲方面運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩,如果看見(jiàn)貓?jiān)趺崔k呢?今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

  2)用英語(yǔ)律動(dòng)音樂(lè)教師組織幼兒圍成一個(gè)圓,再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上,導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。

  3)教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

 ?、?gòu)?fù)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們愛(ài)吃水果嗎?(愛(ài)吃)你們愛(ài)吃什么水果用英語(yǔ)來(lái)告訴老師?(alebananaorange……)

 ?、诮淮螒蚍椒ㄅc規(guī)則。

  游戲玩法:今天來(lái)了一只特別愛(ài)吃偷水果的小老鼠,(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛(ài)吃的水果寶貝,小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小朋友的頭一邊大聲用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名稱,若干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小朋友做貓,并大聲念出“cat”后馬上就跑,而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他來(lái)當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲,如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。

  游戲規(guī)則:游戲中水果的名稱由老鼠來(lái)自由決定。

  扮做水果的小朋友要盤膝坐地,不能到處跑動(dòng)。

  老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

 ?、蹫榱耸褂變焊玫牧私庥螒?,教師與幼兒共同參與進(jìn)行。

  4)教師在英語(yǔ)兒歌律動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠們天快黑了,讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

11、大班教案《逃跑的小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小老鼠逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情,能用拓印結(jié)合添畫(huà)的手法表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)態(tài)與表情。

  2.學(xué)習(xí)合理的布局畫(huà)面,并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小老鼠動(dòng)態(tài)范例圖等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友,小老鼠最怕誰(shuí)?今天我們就來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲吧。

  2.游戲:貓捉老鼠

  3.提問(wèn):小老鼠們,當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候,你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)

  二、出示課件,聽(tīng)故事觀察小老鼠逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情

  1.教師放課件,講述故事(自編)。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠的表情及動(dòng)態(tài)。

  三、出示作畫(huà)工具,了解操作內(nèi)容

  1.出示老鼠范畫(huà)

  小朋友你們看,老師也把這些小老鼠畫(huà)出來(lái)了,但是我是用什么來(lái)畫(huà)的?

  2.出示土豆

  對(duì),土豆不但營(yíng)養(yǎng)好,還能用來(lái)畫(huà)畫(huà),今天我們就用土豆來(lái)畫(huà)這些小老鼠。

  3.看范例,討論小老鼠表情及動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。如:躺著的小老鼠,蜷縮的小老鼠、狂奔的小老鼠等。

  4.講解作畫(huà)步驟

  先用海綿印畫(huà)冬瓜,再用棉簽添畫(huà)冬瓜柄。然后貼上貓的圖片,最后用土豆拓印小老鼠的身體,注意老鼠的方位,再用勾線筆添畫(huà)老鼠的五官、尾巴及四肢等。

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  五、講評(píng) 重點(diǎn)講解小老鼠的表情與動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)延伸:

  講講自己畫(huà)的故事。

課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):活動(dòng)中教師能用游戲引入課題,讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小老鼠呈現(xiàn)在孩子們面前,使孩子在故事傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)小老鼠們的各種動(dòng)態(tài)與表情,為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  缺點(diǎn):在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫(huà)技能了解不夠,因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)老鼠五官添畫(huà)時(shí)的指導(dǎo),因此孩子們?cè)诓僮魈懋?huà)時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手,最后有的孩子吧眼睛畫(huà)在老鼠背上了。此外,教師提供的紙有點(diǎn)小,還有畫(huà)面布局沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo),使畫(huà)面布局呈現(xiàn)單一化。

12、大班教案《愛(ài)變的小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。

  2.懂得要做一個(gè)勤勞的人,知道自己的事情要自己做。

  3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。

  2.《愛(ài)變的小老鼠》的操作教具一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  (出示小老鼠)師:小朋友你們看是誰(shuí)呀?(小老鼠)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小老鼠,躲在洞里不敢出來(lái),它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒(méi)有,你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小老鼠它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)

  二、理解故事

  1.導(dǎo)入課題

  師:原來(lái)呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小老鼠變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說(shuō)小老鼠變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)

  師總結(jié):原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的,那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這老鼠到底是怎么想的?

  2.完整欣賞故事:

  (1)師:小老鼠變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸??鞓?lè)呢?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福?(沒(méi)有,幼兒逐一講述自由發(fā)揮)

  教師總結(jié):原來(lái)小老鼠變成貓以后因?yàn)椴蛔ダ鲜?,好吃懶做被女主人趕了出來(lái),變成狗以后不好好看門,只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹(shù)上,變成老虎被關(guān)在鐵籠子里,都沒(méi)有得到它想要的幸福。

  (2)師:這只小老鼠經(jīng)過(guò)了這么多次的變化,怎么最后又想變成老鼠了?

  老師總結(jié):原來(lái)小老鼠想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了,它后悔了要是又變成老鼠就可以逃出來(lái)了!

  那么老鼠的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?

  (3)總結(jié):我的看法和你們一樣,小老鼠肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無(wú)論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人,自己的事情自己做。

  三、游戲《小小老鼠》

  師:經(jīng)過(guò)了這么多的事情,小老鼠變成了一只勤快能干的小老鼠了,它的肚子又餓了,這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)

  師:我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小老鼠,一起來(lái)找找吃的東西(放音樂(lè))外面的天氣好好哦,我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!

活動(dòng)反思:

  在引題環(huán)節(jié)中,教師先出示的是小老鼠,來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象,小老鼠在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個(gè)小朋友都能展開(kāi)思路,想象小老鼠會(huì)有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開(kāi)闊,想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo),但效果一般。

  在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽(tīng)了一次故事后,對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的,對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果,知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小老鼠除了想變成貓以外,還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答,回答的內(nèi)容都不一樣,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人,幼兒回答非常好,都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小老鼠的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。

  在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,非常投入地進(jìn)行“小老鼠找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過(guò)尋找食物,讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感,更能感受事故的情節(jié)。

  總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛(ài)變的小老鼠》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō),講,聽(tīng)的階段。

13、大班美術(shù)教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫(huà)中把兔子畫(huà)的很死板,沒(méi)有活力。因此我就把繪畫(huà)兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn),通過(guò)示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu),幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化,并讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維,豐富了想象力,使繪畫(huà)的兔子顯得很有聲氣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

  2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì),能準(zhǔn)確的繪畫(huà)不同形態(tài)的小兔。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

  2、各種顏色的繪畫(huà)紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示小兔各部分身體圖片。

  (1)師:"老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開(kāi)來(lái),貼在黑板上。

  (2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來(lái)并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

  師:"哦,我怎么看都不像,請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)幫著拼一拼。"師:"請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成?"

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。

  (1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動(dòng),身體是怎么動(dòng)的呢?"

  (2)教師把身體圍繞頭部一圈。

  (3)把身體放右邊提問(wèn):"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"

  (4)把身體放上面提問(wèn):"這樣呢?"(從天而降)

  (5)把身體放左邊提問(wèn):"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"

  (6)總結(jié):原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

  3、擺動(dòng)兔子的四肢,讓幼兒觀察。

  (1)還有四肢,四肢也可以動(dòng),怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答,教師操作)

  (2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

  (3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

  4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個(gè)造型。

  (1)師:接下來(lái)小朋友要讓你們桌上的小兔也來(lái)擺一個(gè)不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以合攏,可以分開(kāi),可以有前有后,有高有底,好不好?

  (2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"

  (3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

  5、畫(huà)快樂(lè)的小兔

  (1)師:"請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫(huà)下來(lái)讓它變成非常有趣的故事。

  (2)幼兒繪畫(huà)。

  指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)個(gè)大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動(dòng)起來(lái),身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開(kāi)、合攏。

  師:你可以畫(huà)出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

  6、展示幼兒作品。

  如果你畫(huà)好了就把畫(huà)舉起來(lái)。教師拍照留念。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

14、大班語(yǔ)言教案《貓種老鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在富有情趣的活動(dòng)中展開(kāi)談話,討論,增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。

  2、大膽合理地想象,在表述過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作,增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

  3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貓,鼠等相關(guān)圖文卡片,兩塊磁性黑板。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、結(jié)合圖文卡片,圍繞話題組織談話,嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念,導(dǎo)出貓和老鼠,并引發(fā)幼兒討論。

  今天,老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的的故事,故事里有一只貓,猜一猜故事里的貓,有可能是一只怎么樣的貓?

  (要求:語(yǔ)言的完整性,如:這是一只……的貓;提醒幼兒說(shuō)話響亮。幼兒表演后,教師不要重復(fù)講或者表演了,只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。)

  評(píng)價(jià):1、你學(xué)得真像。2、你說(shuō)得真響亮。

  說(shuō)到貓,往往就會(huì)想到老鼠,老鼠又是什么樣的?它有什么愛(ài)好和本領(lǐng)?

  二、講述故事,邊講邊引發(fā)討論,引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

  1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)???,故事里的貓來(lái)了。

  ——故事開(kāi)頭:“在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃。”老鼠心想:“糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?我可得想個(gè)辦法,救救自己?!?/p>

  ——請(qǐng)你們開(kāi)猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎?

  ——那我們一起來(lái)看看吧。

  2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后,貓會(huì)說(shuō)什么?會(huì)有什么表情?

  ——請(qǐng)你們來(lái)想一想,老鼠會(huì)用什么辦法來(lái)救自己呢?它會(huì)說(shuō)什么?

  (請(qǐng)幼兒充分講述,一個(gè)幼兒講述后,教師提問(wèn):貓會(huì)這樣輕易放過(guò)老鼠嗎?誰(shuí)來(lái)幫他想一想?)

  3、那么,現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。你們可以先一起來(lái)想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對(duì)話,然后再加上動(dòng)作來(lái)表演。老師有個(gè)要求哦,你們要聽(tīng)好了,請(qǐng)你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后,貼在衣服上,然后就在那個(gè)地方表演。(教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒一下幼兒。貓會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)有什么動(dòng)作?等。)

  4、哪兩個(gè)小朋友能上來(lái)表演一下呀?

  ——現(xiàn)在老師也很想來(lái)扮演那只貓,請(qǐng)你們來(lái)比較一下,老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方?

  表演完之后,教師可以讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià):他們表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的對(duì)話?滑稽的動(dòng)作?

  5、接下來(lái)發(fā)生的什么樣的事情呢,我們仔細(xì)聽(tīng)好了哦。

  講述故事的發(fā)展:這是一只聰明的老鼠,他知道一般的辦法是救不了自己的,他看了看四周茂盛的莊稼,想了想,很友好,很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō):“貓大哥,別著急,你看,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天收了很多的玉米;農(nóng)民把花生種到地里,到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里,就會(huì)長(zhǎng)出很多的老鼠。(出示對(duì)話框)”貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō),想了想說(shuō):“恩,你說(shuō)得不錯(cuò),把你種到地里,到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了?!?出示對(duì)話框)

  ——這只貓和老鼠之間的對(duì)話真有趣,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  于是,貓真的就把老鼠種到地里。

  6、這個(gè)故事好不好聽(tīng)?誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事起個(gè)名字?(《貓種老鼠》)

  ——故事里的這只小老鼠呀真聰明,所以我們小朋友碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對(duì),智慧可以戰(zhàn)勝一切。

  三、欣賞動(dòng)畫(huà),放松心情,引發(fā)延伸。

  ——貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了,我們現(xiàn)在來(lái)看一段小故事,一起再來(lái)樂(lè)一樂(lè)吧。

  ——這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓,現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

反思:

  "貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中,人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài);而老鼠總是臟兮兮的,到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠,老鼠怕貓"是人人皆知的。然而,在孩子們的生活中,動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義,貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗,自在個(gè)人智慧,給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中,故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象,與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是,我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展,又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)"這一原則。

15、大班音樂(lè)教案《聰明的小老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

  2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。

  2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

  3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引起興趣

  ①今天老師要放映一部自制的特別的動(dòng)畫(huà)片,你們看!

 ?、诮處熯呏v述故事邊操作影子

  戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)

  小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)

  樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)

  這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲,原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

  大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

  還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

  狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō):“別害怕,這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

  2.組織討論

  ①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機(jī)”后面,有的粘在棒上表演。)

  ②你們發(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

  ③我們?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演,看看會(huì)怎樣?

  ④為什么我們能看見(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该?,燈光一照就能看?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

  3.引導(dǎo)創(chuàng)作

 ?、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

 ?、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?

  ③鼓勵(lì)幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。

  ④組織幼兒分組上臺(tái)交流。

  幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:

  一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō):“喂!你給我磕三個(gè)頭,我就讓你過(guò)去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō):“我是大象的朋友,你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō):“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說(shuō):“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō):“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō):“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

  幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》:

  海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天,小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú),它每天都要吃掉許多小魚(yú)??吹酵楸淮篝~(yú)吃掉,小魚(yú)們想出了對(duì)付大魚(yú)的辦法。這天,小魚(yú)們故意在一起玩,當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí),小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽(tīng)“格崩”一聲,大魚(yú)的牙齒斷了,再也不能吃小魚(yú)了,不久它就餓死了。這以后,小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。

  2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

  附:“電視機(jī)”制作方法

 ?、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框,屏幕位置挖空。

  ②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

  活動(dòng)反思:

  我們常說(shuō):“三思而后行?!币庠谟谝?jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中,我覺(jué)得“三思而后行”,做到的應(yīng)該是思一次,做一次,不行,再思,再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題所在,并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

16、大班美術(shù)手工折紙教案《馬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。

  2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:正方形紙張、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例,引起興趣。

  二、教師出示步驟圖:

  1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來(lái)看折紙圖示,小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

  2、教師講解示范。

  (1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折,變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下,再打開(kāi)

  (2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來(lái),輕輕壓平。

  (3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開(kāi)。

  (4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開(kāi)。

  (5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

  3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

  4、教師再次示范折馬。

  三、幼兒折紙。

  1.分發(fā)紙張和剪刀。

  小朋友你們想來(lái)折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來(lái)玩,在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

  2.幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來(lái)折馬,在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

  全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  3.集體交流,解決重難點(diǎn)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你折到了哪一步,碰到了什么困難? 幼兒甲:我折到第四步不會(huì)了?!煟哼€有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了?(教案出自:快思.教案網(wǎng))師:誰(shuí)能幫助解決?幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對(duì)了。師:小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看,他折對(duì)了嗎? 師:還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步?師:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講,折一折給大家看?!煟簞e的小朋友碰到了什么困難呢?我們?cè)僖黄饋?lái)解決。師生一起商量解決難題。

  四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  我們一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)的馬折得最漂亮。

  活動(dòng)反思:

  隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題,自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法,享受成功的樂(lè)趣。幼兒之間的互動(dòng),有時(shí)是互相幫助,有時(shí)也會(huì)是各持己見(jiàn),教師應(yīng)幫助孩子展開(kāi)討論,實(shí)際進(jìn)行比較,最終給幼兒自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒在嘗試中碰到問(wèn)題,在積極的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問(wèn)題,這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì),幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。

17、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn),逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng),和孩子們一起動(dòng)手剪窗花,讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花,從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用沿輪廓線剪的方式,剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  2、對(duì)剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、感受剪窗花的樂(lè)趣,并喜歡上剪窗花,體驗(yàn)剪窗花成功的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT《有趣的剪紙》:各種各樣的民間窗花。

  2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過(guò)沿輪廓線剪的方式,創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

  1、觀看《有趣的剪紙》課件

  師:在我們陜北,每逢過(guò)年的時(shí)候,每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物,非常的漂亮,一會(huì)看完了要告訴老師,你都看到的是什么?怎么做成的?來(lái)我們一起欣賞吧。

  師:看了這些漂亮有趣的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美,對(duì)稱美和鏤空美)

  小結(jié):窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛(ài)的動(dòng)物,美麗的花朵,栩栩如生的人物等,這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。

  二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花。

  1、師:小朋友,我們看到的這么美的窗花是怎么做出來(lái)的嗎?你們想剪什么?

  2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

  (1)提問(wèn):你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  小結(jié):這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折、畫(huà)、剪的方法做出來(lái)的。

  3、教師進(jìn)行折紙、畫(huà)輪廓并剪窗花的示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

  4、幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),解決創(chuàng)作困難。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品:對(duì)邊或?qū)钦奂簟?huà)圖設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

  (2)師:小朋友,剪的時(shí)候要注意:

  ? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

  ? 剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

  ? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

 ?、?剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

 ?、?能打開(kāi)的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

 ?、?可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

  (3)常規(guī)要求:

  ? 把碎紙扔到框里,保持干凈。

  ? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  三、評(píng)價(jià)作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剪的窗花及心情,結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù),我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù),把這種藝術(shù)傳承下去,讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

  活動(dòng)延伸:

  讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里,還有美工展示區(qū)里,把這份喜慶和大家一起分享吧!

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索,從中了解到窗花的制作過(guò)程,在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅,愿意不斷的探索和嘗試。

  《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù),是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見(jiàn)的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來(lái),設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣極高,對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問(wèn)題,本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過(guò)程,因其直觀、形象、多變的圖案,方便、簡(jiǎn)單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡,在活動(dòng)中,幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎郏B續(xù)折三次,呈現(xiàn)出一個(gè)三角形,以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì),幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握,所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪,達(dá)到剪紙作品的完美,那么前期的構(gòu)圖一定要大氣,少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì),這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成,教師設(shè)計(jì),就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形,一個(gè)大的心形,連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊,用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙,對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō),都可以完成,老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境,設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì),就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等,所以創(chuàng)作方式自由,幼兒可以大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性,剪作品時(shí)帶有很多的未知性,不等到剪完打開(kāi)的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng),在作品最終打開(kāi)之后的具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!蓖瑫r(shí)窗花剪完,剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶,要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙,進(jìn)行剪紙,那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來(lái)。

18、大班藝術(shù)手工《紙盤圣誕花環(huán)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能較熟練使用剪刀,并能嘗試使用各種材料。

  2、能用多種材料、多種形象組合成整體作品,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié),創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:剪刀,膠棒,紙盤,彩紙,絲帶,

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一步:將所需材料全部準(zhǔn)備好。

  第二步:首先將紙盤中間剪開(kāi),挖空,讓其變成一個(gè)圓環(huán)。然后把兩種顏色的綠色彩紙剪裁成一樣長(zhǎng)度的紙條。

  第三步:將兩種顏色的紙條交替環(huán)在紙盤邊上,粘貼的緊密一點(diǎn),完成一圈后,將每一個(gè)紙環(huán)的尾巴剪開(kāi)一個(gè)漂亮的小口子,如圖。

  第四步:將一張A4大小的白紙裁剪成長(zhǎng)條。

  第五步:把兩張長(zhǎng)條呈90度疊在一起,然后相互折疊,呈彈簧裝,固定好。

  第六步:如果想要做其它顏色也是可以的哦!

  第七步:剪出一個(gè)稍大的火焰形狀和一個(gè)稍小的火焰形狀,疊在一起,貼在彈簧上方,然后固定在花環(huán)內(nèi)側(cè)靠下的位置,在上面掛上繩子,然后利用手邊的材料適當(dāng)給花環(huán)進(jìn)行些裝飾即可~最后在下方系上漂亮的絲帶,就可以掛起來(lái)啦!

  大班手工:圣誕花環(huán)

  教學(xué)反思

  手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動(dòng)人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作,而手工制作課作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容之一,它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),更符合幼兒好動(dòng)的天性。本次圣誕花環(huán)的制作,我們?cè)谡n前備好課,準(zhǔn)備好了操作材料,利用新穎的導(dǎo)入方式,激發(fā)幼兒的情趣,并認(rèn)真做好每一步的示范講解。 “示范講解”為幼兒園手工課的重要環(huán)節(jié),更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),演示的可見(jiàn)程度要大,面向全體學(xué)生,講解的措詞要得當(dāng),淺顯易懂,“看、聽(tīng)”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  幼兒的模仿操作反復(fù)實(shí)踐,形成技能,是幼兒園“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在教師示范講解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒模仿操作。

  但是在實(shí)踐過(guò)程中幼兒的操作要求要領(lǐng),掌握的不夠到位。其次是幼兒好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn),所以以后的手工教學(xué)最好分步實(shí)踐。最后一點(diǎn)是幼兒的想象創(chuàng)造比較欠缺,所以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,迫在眉睫。

  總之,只要充分做好課前準(zhǔn)備,努力做好示范講解,正確指導(dǎo)幼兒模仿操作就能使幼兒的能力有所提高。

19、大班心理健康《讓快樂(lè)常在》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

  2.愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

  3.感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、記錄紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大草原引發(fā)

  1.這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

  二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

  1.講述故事《老鼠和棕馬》

  (1)你們看它是誰(shuí)?

  (2)他們的煩惱是什么?

  小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊!

  (3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。

  三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

  1.傾述煩惱。

  (1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)

  小結(jié):生活中,每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。

  (2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。

  2.交流、分享同伴的好辦法。

  3.聽(tīng)音樂(lè)放松心情。

  四、感受、分享并傳遞快樂(lè)

  1.分享他人和自己的快樂(lè)。

  (1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。

  小結(jié):快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。

  2.與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間

  3.走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)

  教學(xué)反思:

  生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。

20、大班藝術(shù)手工《有趣的蝸?!方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛,表現(xiàn)蝸牛的身體。

  2、通過(guò)觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷,粘貼的技法。

  3、在紙工活動(dòng)中,保持桌面和地面整潔,養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  媧牛、卡紙、畫(huà)筆、剪刀、固體膠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入

  老師變出一副美麗的圖畫(huà),看我是怎么變的?請(qǐng)了誰(shuí)?(折紙、繪畫(huà)的方法,請(qǐng)了小兔、蝸牛、花……)會(huì)動(dòng)的蝸牛非常有趣,我們一起來(lái)制作蝸牛吧!

  二、講解演示,了解制作蝸牛的方法

  1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)

  老師每出示一步,先請(qǐng)幼兒講講折法,然后演示。對(duì)于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

  2.出示示意圖再次演示一通

  3.變成春天的畫(huà):春天不但是小蝸牛出來(lái)了,還有許多小動(dòng)物和花朵,老師也為大家準(zhǔn)備了材料,請(qǐng)你先折小蝸牛,然后添加一些你喜歡的東西,可以是折的,也可以是畫(huà)的,把他們變成一副美麗的春天圖。

  三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂(lè)

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、固體膠,感知體驗(yàn)成功制作會(huì)動(dòng)的小蝸牛的快樂(lè)。

  四、共同欣賞

  1.將幼兒作品展示出來(lái),共同欣賞,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(用完整的話表達(dá)自己的意見(jiàn))

  2.共同整理材料,結(jié)東活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將和家人一起制作蝸牛

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

21、大班藝術(shù)《快樂(lè)的皮影人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解皮影戲的特點(diǎn),知道皮影戲是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。

  2.感受皮影舞的幽默、滑稽,能模仿皮影人的動(dòng)作合作進(jìn)行表演。

  3.體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作

  難點(diǎn):能夠運(yùn)用整齊動(dòng)作和不同造型動(dòng)作,合作性的表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.皮影人一個(gè)、皮影戲《火焰山》視頻片段

  2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》的視頻片段

  3.一塊長(zhǎng)白布、太陽(yáng)燈

  4.不同造型動(dòng)作圖片兩幅

  5.《俏夕陽(yáng)》舞蹈音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞皮影戲,了解皮影戲的特點(diǎn)。

  ——師:你們看過(guò)皮影戲嗎?”那今天老師帶來(lái)一段有趣的皮影戲,我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請(qǐng)幼兒觀看。

  師:這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?

  小結(jié):皮影戲是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。也是我們家鄉(xiāng)唐山的有名的地方戲。表演時(shí),燈光照著皮影人,它的影像就出現(xiàn)在幕布上。藝人們?cè)诎咨徊己竺妫槐椴倏v影人,一邊演唱,還有的人用樂(lè)器伴奏。

  ——師:老師這里也有一個(gè)皮影人,你們看看是什么樣子的(薄薄的是側(cè)面人,)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動(dòng)起來(lái)的。老師操縱皮影人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是用小棒牽動(dòng)關(guān)節(jié)帶動(dòng)手臂。

  二、游戲“皮影人變變變”,通過(guò)模仿感知皮影人動(dòng)作特點(diǎn)。

  ——師:剛才我們看了皮影戲,皮影人的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)幼兒做一做。

  ——師:現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲“皮影人變變變”,請(qǐng)你快速模仿皮影人動(dòng)作,看誰(shuí)變得像,變得快。出示皮影人動(dòng)作圖片,請(qǐng)幼兒初步嘗試模仿動(dòng)作,感受各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作。

  三、欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》,學(xué)習(xí)皮影舞的動(dòng)作。

  ——欣賞皮影舞《俏夕陽(yáng)》片段

  師:剛才小朋友們模仿皮影人的動(dòng)作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動(dòng)作編成了舞蹈,我們一起看看吧!

  師:剛剛看到電視了的觀眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺(jué)得很幽默、滑稽?

  ——學(xué)習(xí)模仿基本動(dòng)作

  師:老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走路、大笑和跳的動(dòng)作。

  師:請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和老師一起繞圈練習(xí)皮影舞各種動(dòng)作。

  ——學(xué)習(xí)合作變?cè)煨?/p>

  師:除了剛才我們學(xué)的動(dòng)作,老奶奶每個(gè)人都做了不同的造型,我們一起來(lái)看一看。(出示圖片)

  師:現(xiàn)在我們分成兩組,請(qǐng)你找到跟你身上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察身體、兩只手臂和腿的姿勢(shì)的變化,并指導(dǎo)有困難的幼兒。

  師:皮影人是一起變的造型嗎?(是一個(gè)接著一個(gè))引導(dǎo)幼兒一個(gè)接著一個(gè)變?cè)煨汀?/p>

  四、完整表演皮影舞,體驗(yàn)合作表演舞蹈的樂(lè)趣。

  ——師:我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說(shuō)“變”的時(shí)候,幼兒開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺造型。

  ——出示幕布和燈光。師:老師也給你們準(zhǔn)備了幕布,我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀看,體驗(yàn)影子表演的效果。

  五、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。

  活動(dòng)總結(jié)

  為了激發(fā)幼兒對(duì)皮影戲的興趣,我采用幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事《火焰山》這一皮影戲片段,孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了,潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作表演舞蹈是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn),如何讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,并且合作完成一個(gè)舞蹈呢?這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)非常難。在這個(gè)環(huán)節(jié)我我巧妙的設(shè)計(jì)了“皮影人變變變”的游戲,大家在口令下快速模仿變出各種動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的有趣,為接下來(lái)舞蹈表演奠定前期基礎(chǔ)。在觀看完《俏夕陽(yáng)》舞蹈以后,利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習(xí),進(jìn)行合作表演,充分讓幼兒體驗(yàn)皮影舞蹈的樂(lè)趣,突破重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在為幼兒創(chuàng)設(shè)了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時(shí)候,活動(dòng)達(dá)到高潮,幼兒互相欣賞美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣和成功。

22、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思

  活動(dòng)名稱:手指變變變

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱,體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫(huà)的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

  2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫(huà)、添畫(huà),并掌握手指印畫(huà)的方法。

  3、幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解繪畫(huà)方法,基本掌握印畫(huà)方法及添畫(huà)、添畫(huà)時(shí)大膽嘗試。

  難點(diǎn):概括事物的形象特征,在將手印按在繪畫(huà)紙的實(shí)際操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫(huà)紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫(huà)紙,它們一起來(lái)我們這里做客。”出示手指印畫(huà)的工具。

  用到的方法有:平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

  二、基本活動(dòng):

  (1)學(xué)習(xí)畫(huà)人物(平按法)

  老師伸出大拇指,用大拇指的螺紋面醮上顏色,在示范用紙上平平的用力壓一下,留下一個(gè)指印,人物的身體畫(huà)好了。(2)學(xué)習(xí)添畫(huà)

  出示記號(hào)筆或水彩筆,給人物填上五官、四肢。

  比如:踢球的小人,高興的小人、行走的小人等。

  (3)學(xué)畫(huà)蘋果樹(shù)(點(diǎn)觸法和筆觸法)

  老師先畫(huà)出蘋果樹(shù)的輪廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在蘋果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸,畫(huà)出的是圓形圖樣。

  (4)學(xué)習(xí)添畫(huà)

  老師給蘋果添上短枝,紅紅的蘋果就畫(huà)好了。

  (5)給蘋果樹(shù)涂色(筆觸法)

  老師用食指的指頭蘸色像畫(huà)筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹(shù)上涂抹,樹(shù)葉和樹(shù)干畫(huà)好了,一課完整的蘋果樹(shù)就畫(huà)好了。

  三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)

  小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力,畫(huà)出許多你喜歡的東西來(lái),在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

  四、活動(dòng)延伸

  在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

  《手指變變變》活動(dòng)反思

  手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫(huà)的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫(huà)、添畫(huà),并掌握手指印畫(huà)的方法。幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?;顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫(huà)的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫(huà)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境,以激起幼兒的作畫(huà)愿望。在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察人物踢球圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫(huà)身體時(shí)我們要用到的方法是什么,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫(huà)蘋果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫(huà)樹(shù),怎樣才能畫(huà)出圓的形狀,幼兒自己先試著畫(huà),然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫(huà)圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫(huà)結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念。活動(dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

23、大班藝術(shù)泥塑《麻花》教案反思

  大班手工活動(dòng)教案,本課活動(dòng)包含:特色面點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一,了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝,學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

  設(shè)計(jì)意圖

  泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種,它早已走出國(guó)門,成為中外文化交流的使者,為越來(lái)越多的國(guó)家和人民所接受和喜愛(ài)。泥塑,即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它以泥土為原料,以手工捏制成形?;蛩鼗虿剩匀宋?、動(dòng)物為主。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。在人類發(fā)展的歷史上,泥塑一直伴隨著生活不斷傳承,從陶器皿、陶佛泥像,到兒童玩具,從沒(méi)有間斷過(guò)。日常的活動(dòng)中孩子們對(duì)泥土有著特有的興趣,他們覺(jué)得新奇好玩,百玩不厭。

  而此次活動(dòng)的對(duì)象是麻花,它是中國(guó)的特色面點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一,為了讓孩子認(rèn)識(shí)麻花,了解做麻花的民間傳統(tǒng)手藝,并結(jié)合小班孩子對(duì)泥的認(rèn)識(shí)、平常的搓泥經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了這節(jié)泥塑活動(dòng)麻花。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣

  2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作麻花擰的方法,學(xué)習(xí)和鞏固搓泥、分泥的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條的練習(xí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:麻花圖片、麻花制作流程圖、泥和盤子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞與感知

  實(shí)物導(dǎo)入,欣賞泥塑小狗

  師:小朋友,你們知道這是什么嗎?看看它是什么小動(dòng)物?他有什么顏色?

  通過(guò)圖片欣賞其他泥塑作品,知道泥塑在很久以前早就就有了。

  師:小朋友,其實(shí)這些東西都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們它們泥塑,泥塑在很久以前就有了,以前的人就用泥土捏出了許多好玩的東西,等泥土干了就做成了泥塑。

  二、出示實(shí)物麻花,引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天老師也想請(qǐng)你們來(lái)玩玩泥土,我先請(qǐng)小朋友看看這是什么?(出示麻花)這個(gè)食物的名字叫“麻花”,它是中國(guó)的特色面點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)民間特色小吃之一,吃起來(lái)香香的、脆脆的,很好吃的!你們看,這個(gè)麻花是什么形狀的呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的)

  三、教師利用兒歌進(jìn)行示范操作

  1、利用兒歌進(jìn)行示范

  師:軟軟的泥真好玩,手中捏一捏,拉拉長(zhǎng)(取一段泥給它拉拉長(zhǎng)),放在板上搓搓長(zhǎng)。搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)圓棒(搓成小泥條),捏起兩端輕輕擰擰(再把它折過(guò)來(lái)兩端靠在一起,折好后,雙手拿兩端,輕輕擰一擰)。小小棒兒變了樣,變成麻花的模樣。這樣一根麻花就做好了!然后把他輕輕放入盤子中。

  2、強(qiáng)調(diào)擰的動(dòng)作

  師:把兩條搓好的陶泥擰在一起,可以像老師這樣用手捏住陶泥的兩頭,兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng),這樣麻花就擰好了。

  四、幼兒學(xué)習(xí)制作麻花,教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)小小廚師擰一擰麻花吧!

  (幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥,搓泥的技巧。對(duì)已經(jīng)會(huì)搓泥條的孩子進(jìn)行制作麻花的動(dòng)作指導(dǎo))。

  四、欣賞評(píng)議

  1、集中展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞。

  2、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的創(chuàng)作,教師對(duì)有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:剛剛老師接到一個(gè)緊急的電話是超市的阿姨打過(guò)來(lái)的,說(shuō)現(xiàn)在超市的麻花都賣完了,需要我們的小朋友馬上把做好的麻花送到超市里去吧!請(qǐng)幼兒扮演小小售貨員把做好的麻花裝在紙盤里給超市送貨去。

  活動(dòng)反思

  孩子們對(duì)陶泥有著特有的興趣,在他們眼里覺(jué)得是新奇好玩的,活動(dòng)中孩子們都很認(rèn)真,一個(gè)個(gè)都對(duì)陶泥產(chǎn)生了極大的興趣。孩子們?cè)跀Q的過(guò)程中充分表現(xiàn)自己,有的麻花擰的很緊,有的麻花擰的松,麻花也有大有小,形狀各異?;顒?dòng)過(guò)程中我覺(jué)得應(yīng)該在擰麻花的這個(gè)動(dòng)作上可以探索更加簡(jiǎn)單適合孩子擰的方法,比如對(duì)折擰,或者利用甩的動(dòng)作達(dá)到擰的效果,還有在示范過(guò)程中忽略了兒歌,可以將兒歌加入使擰麻花更加生動(dòng),讓孩子便于理解。

24、大班藝術(shù)手工《美麗的花兒》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對(duì)顏色有較高的興趣,先讓幼兒以三原色為基礎(chǔ)進(jìn)行玩色。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察感受花兒的美麗與色彩,能夠愉快大膽的作畫(huà)。

  2、能夠使用蔬菜水果等自然材料沾上顏料拓印。

  3、體驗(yàn)印畫(huà)的快樂(lè),并對(duì)顏色產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)運(yùn)用自然材料,培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的探索。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:鮮花、果蔬、紙團(tuán)、剪好的小葉子、顏料、紙盤、膠棒、紙張若干、小抹布。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有粗淺的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分(完成目標(biāo)一)

  1、觀察花兒

  運(yùn)用多種感官觀察感受花兒的特征。如看看摸摸聞聞。

  2、通過(guò)提問(wèn),引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,天氣越來(lái)越暖了,公園的花兒也越來(lái)越多,老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)一些漂亮的花兒來(lái)裝飾幼兒園,我們畫(huà)畫(huà)需要用什么工具呢?

  教師小結(jié):繪畫(huà)需要各式各樣的筆。

  師:如果我們不用這些畫(huà)筆進(jìn)行畫(huà)畫(huà),你們能想到用什么材料畫(huà)畫(huà)呢?

  二、基本部分(完成目標(biāo)二、三)

  1、神奇的畫(huà)筆

  小朋友們都認(rèn)真動(dòng)腦思考了,原來(lái),我們不用畫(huà)筆也會(huì)有這么多的材料代替畫(huà)筆,老師準(zhǔn)備了一些材料,我們來(lái)看看該如何使用吧?

  *小手拿穩(wěn),輕輕沾顏料。

  *印在畫(huà)紙上,默念咒語(yǔ)123。(允許幼兒創(chuàng)意)

  *畫(huà)紙上留白,花兒在中間。

  幼兒玩色教師巡回指導(dǎo)。(提示幼兒如果有顏料占到手上可以用小毛巾擦一擦)

  2、為美麗的花兒添葉子

  *注意膠棒的使用方法。

  *深色葉子和淺色葉子交替粘貼。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)小朋友們把創(chuàng)作好的作品放到展示臺(tái),幼兒圍觀討論。

  2、欣賞幼兒作品給予表?yè)P(yáng)。個(gè)別問(wèn)題,教師與幼兒一起討論。

  活動(dòng)延伸:

  1、還知道哪些好玩的創(chuàng)意畫(huà)?我們一起創(chuàng)作。

  2、展示自己的新作品并教老師和小朋友用新的方式方法創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思

  利用顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)又請(qǐng)小朋友體驗(yàn)了各式各樣的“畫(huà)筆”。雖然教師提出要求了,但個(gè)別幼兒還是會(huì)把顏色混在一起,結(jié)束部分也讓幼兒相互觀察欣賞一下混色的效果,引發(fā)幼兒想玩混色的欲望。

25、幼兒園教案大班健康《快樂(lè)的平衡臺(tái)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索平衡臺(tái)的多種玩法,鍛煉幼兒身體平衡能力。

  2.培養(yǎng)幼兒兩兩合作的意識(shí),體驗(yàn)健康活動(dòng)中的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):探索平衡臺(tái)的多種玩法。

  2.難點(diǎn):幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒人手一個(gè)平衡臺(tái),鯊魚(yú)頭飾。

  2.數(shù)字卡片1-4各兩份,音樂(lè)《小跳蛙》,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.開(kāi)始部分:

  ⑴隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

  基本口令:稍息、立正、向前看齊、向右轉(zhuǎn)。

  隊(duì)形練習(xí):三隊(duì)變六隊(duì)、六隊(duì)變?nèi)?duì)、向中靠攏、兩手側(cè)平舉分散開(kāi)、切斷分隊(duì)走等。

 ?、茻嵘磉\(yùn)動(dòng)。

  平衡臺(tái)操:教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí):頭部、肩部、腰部、下肢、全身運(yùn)動(dòng)等熱身活動(dòng)。

  2.基本部分:

 ?、艔?fù)習(xí)取放平衡臺(tái)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  教師:四指并攏朝下,大拇指分開(kāi)朝上握住平衡臺(tái),讓平衡臺(tái)有圖案的一面靠在胸腹處,取放平衡臺(tái)時(shí)要輕拿輕放。

 ?、谱杂商剿髌胶馀_(tái)的不同玩法。

  教師:除了剛才做的動(dòng)作,平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)小朋友每人找一塊空地玩一玩,看看誰(shuí)玩得花樣多。

  ⑶幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

 ?、韧榉窒砥胶馀_(tái)的玩法。

  教師:小朋友想出這么多玩法,你們真棒。

 ?、捎螒?。

 ?、儆螒蛞弧按篦{魚(yú)”

  教師:教師扮演大鱷魚(yú),從1數(shù)到5時(shí),小朋友兩兩合作站在平衡臺(tái)上,注意安全,不要掉到水里被大鱷魚(yú)吃掉。

  ②游戲二:闖關(guān)游戲“過(guò)橋”。

  教師:引導(dǎo)幼兒將平衡臺(tái)根據(jù)擺放空隙的大小,一個(gè)連著一個(gè)擺放好,幼兒根據(jù)自己的能力來(lái)挑戰(zhàn)走平衡臺(tái)。平衡臺(tái)前面貼有數(shù)字1是最簡(jiǎn)單的關(guān)卡,貼有數(shù)字4前面的平衡臺(tái)是最難闖的關(guān)卡。

  3.結(jié)束部分:

  ⑴教師小結(jié):

  師:今天小朋友在玩平衡臺(tái)的時(shí)候,注意力很集中,需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候能使用文明用語(yǔ),活動(dòng)結(jié)束后能將平衡臺(tái)放在指定的位置上,你們做的真棒。

 ?、品潘烧砘顒?dòng)。

  教師:引導(dǎo)幼兒圍繞著平衡臺(tái)慢慢走路,來(lái)放松自己的心情,活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),提醒孩子將自己的平衡臺(tái)放在指定的位置,并擺放整齊。

  4.延伸活動(dòng):

  在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力,繼續(xù)挑戰(zhàn)平衡臺(tái)間在距離、間隙不同的大小,來(lái)鍛煉自己的平衡能力。

  活動(dòng)總結(jié)

  一、選材來(lái)源

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出:“具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?!痹谖以哼M(jìn)行大班幼兒體能測(cè)試中發(fā)現(xiàn),部分幼兒在平衡能力方面較弱,同時(shí)發(fā)現(xiàn)合作意識(shí)薄弱,結(jié)合我班子課題內(nèi)容,主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)習(xí)慣還需加強(qiáng),因此設(shè)計(jì)了此次健康活動(dòng)《快樂(lè)的平衡臺(tái)》。

  二、重難點(diǎn)的突破

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是探索平衡臺(tái)的多種玩法;難點(diǎn)是幼兒能兩兩合作在平衡臺(tái)上游戲。本次活動(dòng)重難點(diǎn)的突破在與幼兒是否能主動(dòng)去探索平衡臺(tái)的多種玩法,游戲中能否主動(dòng)找小朋友兩兩合作進(jìn)行游戲,同時(shí)在需要他人幫助下能主動(dòng)使用文明禮貌用語(yǔ)等,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、逐漸達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)游戲活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)的理解,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)效果

  1.器械選擇

  平衡臺(tái)是孩子們?cè)趹敉馔娴钠餍抵?,也是最喜歡玩的器械之一,每次早段、間操、戶外游戲時(shí),孩子們都會(huì)選擇玩平衡臺(tái),本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,跟平時(shí)孩子們玩平衡臺(tái)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的。

  2.活動(dòng)氛圍

  隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和常規(guī)練習(xí)一直是我班常抓不懈的工作,有了良好的常規(guī)做鋪墊,本次活動(dòng)才能夠順利進(jìn)行。同時(shí),情景化教育教學(xué)一直是幼兒園遵循的原則,本次活動(dòng)從孩子們探索、分享交流自己的玩法、通過(guò)游戲大鱷魚(yú)來(lái)了及闖關(guān)游戲等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和趣味性,讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)。

  3.活動(dòng)流程設(shè)計(jì)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“要關(guān)注個(gè)體差異,不能用一把尺子衡量所有幼兒”,在平臺(tái)操環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)一位小女孩從平衡臺(tái)上掉下來(lái),不敢再玩了,我走到小女孩的跟前,主動(dòng)牽起她的手,讓她站在我身邊,我?guī)椭M(jìn)行練習(xí)。活動(dòng)是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的,如在同伴間分享交流玩法時(shí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性,同時(shí)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  本節(jié)活動(dòng)符合幼兒的身心健康,幼兒非常感興趣,寓教于樂(lè),目標(biāo)已達(dá)成,這是一節(jié)根據(jù)我院課題開(kāi)展的原創(chuàng)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。

26、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》教案反思

  幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

  授課教師姓名

  吳豆

  領(lǐng)域

  藝術(shù)

  教齡

  8

  年齡段及微課名稱

  大班《水墨青花》

  視頻長(zhǎng)度

  11分20秒

  錄制時(shí)間

  2018年12月18日

  知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

  領(lǐng)域: 藝術(shù)班級(jí):大班教材版本: 江蘇教育出版社

  知識(shí)點(diǎn)描述

  1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。

  2.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和墨水進(jìn)行印染和裝飾。

  3.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)。

  4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  預(yù)備知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用毛筆的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:毛筆、藍(lán)墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。

  活動(dòng)類型

  集體教學(xué)

  適用對(duì)象

  5—6歲幼兒

  設(shè)計(jì)思路

  “水墨青花”來(lái)源于生活中有關(guān)中國(guó)畫(huà)元素以及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)探索到的水墨滴畫(huà)而生成的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),采用水墨滴畫(huà)的技巧,結(jié)合中國(guó)畫(huà)的元素,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶,從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)了成功的喜悅,感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  微 過(guò) 程

  基本部分

  一、視頻導(dǎo)入。

  欣賞舞蹈《青花》。

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)青花圖案。

  2.示范青花印染畫(huà)。

  3.欣賞青花瓷瓶。

  4.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

  5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。

  6.幼兒操作。

  三、結(jié)束部分

  作品展示。

  大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》(美術(shù))微反思

  該微課采用水墨滴畫(huà)技巧,結(jié)合中國(guó)畫(huà)元素,讓幼兒在觀察、感受和操作中,掌握水墨印染畫(huà)步驟;利用二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶,從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的喜悅,感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng),通過(guò)欣賞、觀察、感受、操作一系列的過(guò)程,自然地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,從而有效的達(dá)成目標(biāo)。而在認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的時(shí)候應(yīng)該多展示一些圖片,以便于幼兒觀察,從而在創(chuàng)作的時(shí)候才能想象力才會(huì)更豐富。

27、大班藝術(shù)創(chuàng)造《好看的花瓶》美術(shù)教案反思

  在我們的生活中花瓶是多種多樣的,顏色和圖案也很多,以下這節(jié)課通過(guò)欣賞和感受各種漂亮的花瓶,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的材料裝飾、設(shè)計(jì)花瓶。適合人群:中小幼兒園、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師、轉(zhuǎn)崗老師、實(shí)習(xí)老師以及在讀幼師。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。

  2.根據(jù)花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設(shè)計(jì)花瓶。

  3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.師生共同收集各種花瓶。

  2.繪畫(huà)紙,油畫(huà)棒,水粉顏料,勾線筆,用水果包裝網(wǎng)扎成的"菊花"。

  3.花瓶范畫(huà)一張,各種花瓶圖案的范例若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、1.出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察。

 ?、龠@些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

 ?、谶@些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?

  2.根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì),有長(zhǎng)有短,有的兩邊還有"小耳朵";花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。

  二、探索創(chuàng)作

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計(jì)。

 ?、俪鍪痉独?,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  ②請(qǐng)1~2個(gè)幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設(shè)計(jì)花瓶。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計(jì)。

  ①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。

 ?、诔鍪净ㄆ繄D案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

 ?、凼痉队盟W(wǎng)扎成"菊花"印畫(huà)花瓶上的圖案。

  三、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

  1.鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新穎的花瓶造型和圖案。

  2.印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫(huà)面的整潔。

  游戲:售貨員幼兒當(dāng)售貨員,想買家介紹自己的作品。

活動(dòng)反思:

  1.以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師就開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題,簡(jiǎn)明地提出要求:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察瓷器,尋找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái),積極尋找相同點(diǎn)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)后,教師進(jìn)行小結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在教師的小結(jié)中,幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點(diǎn),而且了解了青花瓷命名的緣由,知道青花瓷是中國(guó)特有的瓷器,對(duì)青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣。后面的環(huán)節(jié)中,幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著幼兒。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

  2.豐富感性經(jīng)驗(yàn),巧妙化解難點(diǎn)。

  在制作ppt時(shí),教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗,下面細(xì);有的像個(gè)葫蘆形;有的瓶口細(xì)、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣,通過(guò)欣賞,幼兒就發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來(lái)裝飾,而瓶肚上則選用一幅完整的畫(huà)面來(lái)裝飾。有的選用了植物、有的選用了動(dòng)物,還有的選用了人物。教師示范時(shí)選用了圖示法,既縮短了教師當(dāng)堂示范的時(shí)間,又讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng)作。這些感性經(jīng)驗(yàn)的獲得,巧妙地化解了活動(dòng)的重難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作。

  3.展示幼兒作品,提供交流機(jī)會(huì)。

  新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此,幼兒完成創(chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。孩子們暢所欲言,有一個(gè)孩子說(shuō)最喜歡自己創(chuàng)作的作品,因?yàn)榍嗷ù墒侵袊?guó)特有的瓷器,而自己設(shè)計(jì)的青花瓶的臺(tái)布上有五星紅旗的圖案,五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,所以自己很喜歡,他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中,幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,還要用點(diǎn)線面結(jié)合的方法來(lái)裝飾,這樣裝飾出來(lái)的作品不單調(diào),比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

28、幼兒園大班健康《和快樂(lè)交朋友》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解表達(dá)和泄情緒的方式方法,使自己和他人更加愉快。

  2、樂(lè)意與同伴交流交朋友的方式,體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

  3、關(guān)注身邊的事物,想想說(shuō)說(shuō)身邊各種個(gè)樣的好朋友。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解表達(dá)和泄情緒的方式方法,使自己和他人更加愉快。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能正確的選擇發(fā)泄方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情緒表情圖片 、幼兒操做材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入激趣:以圖引趣。

  1、師出示表情卡片,并附有表情的念兒歌《表情歌》。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們是不是有高興,傷心,生氣 ,難過(guò)的各種各樣的心情呀?(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答)

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察操作材料《你會(huì)怎么做?》

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):圖中小朋友臉上的表情是什么樣的?他們用了哪些方式表達(dá)高興,生氣還有害羞的心情呢?

  3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情,互相交流自己也曾遇到的高興,生氣,難過(guò),害羞的事。

  4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗(yàn):高興、生氣、難過(guò)、傷心時(shí),應(yīng)當(dāng)用什么方式來(lái)表達(dá)?

  5、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察找出《你會(huì)怎么做?》中自己最喜歡的表達(dá)高興、生氣、害羞、傷心的方式。

  6、快快樂(lè)樂(lè)交朋友(用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交朋友的畫(huà)面,幫助幼兒快樂(lè)的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié),豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)。)前幾天你們到大一班交朋友去了,你交到新朋友了嗎?

  7、你交到了幾個(gè)好朋友?你是怎么交到朋友的?

  8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法,教師適時(shí)出示照片。

  照片1:兩個(gè)小朋友在交換玩具。

  照片2:某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。

  9、教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。

  某某呀交朋友,送給朋友一粒糖,朋友樂(lè)得咪咪笑,找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友,他給朋友唱首歌,朋友樂(lè)得笑咪咪,找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友,送給朋友小名片,朋友樂(lè)得笑咪咪,找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友,邀請(qǐng)朋友一起玩,朋友樂(lè)得笑咪咪,找到一個(gè)好朋友;

  二、到處都有好朋友

  (通過(guò)觀看錄象和閱讀大圖書(shū),引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽的想想,說(shuō)說(shuō)。)

  1、播放錄象片段,還有誰(shuí)是我沒(méi)的好朋友?

  2、閱讀大圖書(shū)《到處都有好朋友》(爸爸,媽媽是我們的好朋友,老師是我的好朋友,愛(ài)打瞌睡的小貓是我的好朋友,天上的小鳥(niǎo)是我的好朋友。還有誰(shuí)是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落葉,冬天的雪花,都是我的好朋友。)

  3、提問(wèn):還有誰(shuí)是你的好朋友?

  4、音樂(lè)游戲找朋友在音樂(lè)的伴奏下,幼兒再次體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè),教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:

  1、學(xué)念兒歌《表情歌》,和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲,并引導(dǎo)幼兒用真確的方法表達(dá)自己的情緒。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒,讓自己快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

29、幼兒園大班健康活動(dòng)《快樂(lè)的小獅子》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解舞獅的來(lái)源,知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

  2.掌握舞獅的簡(jiǎn)單技能,以達(dá)到鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  3.感受舞獅的魅力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),促進(jìn)同伴之間的友好關(guān)系。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.了解舞獅的來(lái)源,知道它的性質(zhì)是傳統(tǒng)民間得體育游戲。

  2.學(xué)習(xí)舞獅的動(dòng)作技能,幼兒能夠完整配合完成舞獅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂(lè)③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒以具備高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)話題導(dǎo)入,創(chuàng)造情景

  1.出示舞獅服裝,引發(fā)幼兒的興趣。

  2.教師拿出衣服和圖片,分發(fā)給幼兒,幼兒觀察衣服和圖片。

  3.提問(wèn)幼兒衣服和圖片是什么?引入舞獅話題。

  (二)了解舞獅,感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的含義。

  1.教師提問(wèn)舞獅的來(lái)源是什么?為什么每年春節(jié)我們都要舞獅?

  2.教師講解舞獅的來(lái)源和意義。

  3.播放舞獅視頻,幼兒觀看,感受傳統(tǒng)舞獅的魅力。

  (三)學(xué)習(xí)舞獅,鍛煉幼兒肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  1.熱身運(yùn)動(dòng)。

 ?、倮蠋煄ьI(lǐng)幼兒到到操場(chǎng)熱身。 播放音樂(lè)《兔子舞》

 ?、诶蠋熣驹谧钋懊?,幼兒分為三組排成小火車。隨著音樂(lè)邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動(dòng)作。

 ?、蹮嵘斫Y(jié)束,回到教室。

  2.教師再次播放舞獅視頻,幼兒觀看視頻。了解、記憶學(xué)習(xí)舞獅的重復(fù)動(dòng)作動(dòng)作。

  3.教師示范:小朋友們舞獅的動(dòng)作有很多很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。

  ①教師先做一遍,邊做邊講。

  師:首先,我們需要兩個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)獅子頭,一個(gè)當(dāng)獅子尾。后面那個(gè)小朋友要高過(guò)前面那個(gè)小朋友。

  師:其次,小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身體稍微前傾,后面的小朋友抓住前面小朋友的腰彎到前一個(gè)小朋友的腰后面,第一個(gè)小朋友從獅子的嘴巴和眼睛去看方向,后面的小朋友跟前面小朋友的腳步前進(jìn)。

  師:最后,行走時(shí),先邁左腳再邁右腳,左腳落地后右腳接著落地,雙腳交替前進(jìn)。在跑、跳、滾的時(shí)候獅子頭和尾配合默契動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

 ?、诮處煼植襟E講,教幼兒做動(dòng)作。(同上師說(shuō))

 ?、塾變悍纸M練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒糾正動(dòng)作。(重點(diǎn)糾正跑、跳、滾動(dòng)作的配合、協(xié)調(diào)一致)

  (四)播放音樂(lè),鞏固練習(xí)

  1.師幼到操場(chǎng),老師播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行舞獅,老師觀察、指導(dǎo)提出要求。

  ①能合著音樂(lè)進(jìn)行舞獅。

 ?、谥攸c(diǎn)注意跑、跳、滾的時(shí)候動(dòng)作整齊統(tǒng)一。

 ?、墼谟螒蜻^(guò)程中注意安全,避免發(fā)生碰撞。

  2.再次播放音樂(lè),教師提出要求。

 ?、僖笥變阂鶕?jù)音樂(lè)鼓點(diǎn)進(jìn)行舞獅。

  ②要求動(dòng)作要整齊統(tǒng)一。

 ?、壅莆瘴瑾{的動(dòng)作形象,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

  (五)活動(dòng)結(jié)束,幼兒分享收獲與樂(lè)趣。

  幼兒每組派一個(gè)代表來(lái)分享舞獅的收獲,講講自己在舞獅中有哪些地方?jīng)]有做好,那些地方表現(xiàn)得非常棒。各小組對(duì)每個(gè)小組提出自己的評(píng)價(jià),由幼兒選出一個(gè)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),并頒發(fā)本周活動(dòng)之星胸針。

  (六)活動(dòng)延伸。

  幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字,教師收起幼兒的服裝放在班級(jí)收藏柜中。

  活動(dòng)反思

  《快樂(lè)的小獅子》是一個(gè)帶有中國(guó)傳統(tǒng)性的活動(dòng),在活動(dòng)中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動(dòng)作,活動(dòng)的本身就具有困難性,所以在活動(dòng)中教師對(duì)于舞獅活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致化的講解和演示。且在活動(dòng)中幼兒因?yàn)槔斫庖庾R(shí)不夠,不能夠根據(jù)老師的講解進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致講解,避免幼兒在稍后的活動(dòng)中因?yàn)閯?dòng)作的錯(cuò)誤導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

  在活動(dòng)結(jié)束之后,總體的預(yù)想效果已經(jīng)達(dá)到,由于在活動(dòng)中十分注重安全的細(xì)節(jié),所以并沒(méi)有發(fā)生大的安全事故,且幼兒的體能以及興趣方面都得到了充分的展示。在之后的活動(dòng)中也會(huì)更多的去從傳統(tǒng)的民族文化中去借鑒來(lái)給幼兒開(kāi)展活動(dòng),不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統(tǒng)文化,還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和好動(dòng)能力。

30、大班音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的六一》節(jié)日教案反思

  小朋友最喜歡過(guò)的節(jié)日就是六一兒童節(jié)吧。以下這節(jié)課讓小朋友們?cè)诟璩顒?dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的表演能力。希望這節(jié)由精心整理的大班音樂(lè)教案可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

  2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào),有表情地演唱。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

  2、感受理解新歌。

  (1)提問(wèn):六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  (2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

  3、幼兒先分樂(lè)句,后整首跟唱歌曲。

  4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

  5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞,進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思:

  六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

31、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)娃娃》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一、挫折容忍力低,經(jīng)不起磕磕碰碰,稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是:動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好,沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

  本次活動(dòng),根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),選擇了他們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn),把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中,除去了“愁”娃娃,因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處,愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。

  2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒,嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

  3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情,進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):充分感受快樂(lè)的情感,保持好心情。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論:

  1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣?

  2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè),還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢?

  —— 活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲,一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng),孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情,深深地感受到了愉快的情緒,為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖,感受不同的表情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。

  1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,看后模仿圖片上的表情,請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。

  ——通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式,幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣,紛紛模仿各種表情和動(dòng)作,情緒高漲。

  2、教師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具),相應(yīng)討論:

  1、你想想,他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃?為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開(kāi)心(生氣、傷心、害怕)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響,應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。

  3、解決問(wèn)題,做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

  ——從孩子的講述中,去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情,但是快樂(lè)是最重要的,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫忙,做個(gè)快樂(lè)娃娃。

  三、播放輕音樂(lè)。

  請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演,音樂(lè)停止,教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒,如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等,請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  四、分享快樂(lè)。

  鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。

  五、總結(jié)性談話:

  和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法:用笑笑臉去面對(duì)朋友,說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。

  六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作,再次提升快樂(lè)的氣氛,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?;顒?dòng)形式多樣,教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng),最終獲得成功。

  1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開(kāi)一定的情境。在活動(dòng)中,教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

  2、發(fā)揮游戲功能,使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,動(dòng)靜交替,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

  3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。活動(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng),又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流,注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華,獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累,符合了幼兒心理發(fā)展的需要,促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

  4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?;顒?dòng)中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目的?;顒?dòng)中,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

  不足:首先,沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境,讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中,體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、展示“不開(kāi)心時(shí),我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開(kāi)心法寶”等延伸活動(dòng),并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置,鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá),尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后,要想幼兒心理,除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

32、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)雙腳跳》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  1、對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),在活動(dòng)中體驗(yàn)參與的樂(lè)趣,增進(jìn)健康,并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的身體現(xiàn)狀和心理需要,讓幼兒在富有情景的環(huán)境中參加鍛煉。

  2、健康活動(dòng)應(yīng)關(guān)注如何滿足幼兒發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn),所以我在設(shè)計(jì)時(shí),以幼兒為主體,讓幼兒在練習(xí)中有自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),以完成動(dòng)作參與、身體健康、社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

  3、突出“以人為本”的教學(xué)理念,為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境。適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識(shí),有利于幼兒在日常生活中安全地參加活動(dòng),提高自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒初步感受到屈膝下蹲,雙腳同時(shí)用力能跳得遠(yuǎn)的道理。

  2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)雙腳跳的動(dòng)作,能在生活和游戲中跳躍各種障礙,發(fā)展幼兒腿部協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒身體技機(jī)能的發(fā)展。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):掌握雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏雙腳跳的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮筋、報(bào)紙團(tuán)等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  1、 整隊(duì)

  2、 師生問(wèn)好

  3、 宣布本節(jié)課內(nèi)容

  二、基本環(huán)節(jié):

  (一)《看誰(shuí)最合拍》

  方法:按著老師的手勢(shì),幼兒跟著做相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)手往上時(shí)雙腳用力起跳。往下時(shí)下蹲屈膝,同時(shí)兩手臂放松甩動(dòng),并發(fā)出“哈”聲。

  規(guī)則:手上時(shí)起立,下時(shí)蹲下;下蹲時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  教師活動(dòng):

  1、聽(tīng)老師提示方法

  2、老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),并評(píng)價(jià);

  3、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況,做得好的表?yè)P(yáng),差的鼓勵(lì);

  幼兒活動(dòng):

  1、聽(tīng)老師講解方法。

  2、在老師的帶領(lǐng)下一起練習(xí);

  3、聽(tīng)老師對(duì)同伴或自己表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià);

  要求:

  1、起蹲有節(jié)奏

  2、下蹲動(dòng)作協(xié)調(diào)

  (二)雙腳跳練習(xí)

  方法:自由散點(diǎn)練習(xí)。能用多種方式來(lái)練習(xí)雙腳跳。

  教師活動(dòng):

  1、老師示范講解雙腳跳的正確方法。

  2、幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  3、教師巡視幼兒練習(xí)情況,并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

  幼兒活動(dòng):

  1、仔細(xì)看老師的示范;

  2、在老師的組織下開(kāi)始練習(xí);

  3、聽(tīng)老師對(duì)自己練習(xí)情況的評(píng)價(jià);

  要求:雙腳同時(shí)起跳,落地輕巧緩沖。

  (三)雙腳跳障礙物

  方法:六路縱隊(duì),每組的第一個(gè)幼兒把自己的球(即報(bào)紙團(tuán))放在自己能觸到的最遠(yuǎn)處后,雙腳跳過(guò)該球,從旁邊跑回自己的隊(duì)伍,第二個(gè)幼兒先雙腳跳過(guò)第一個(gè)球,后在按第一個(gè)幼兒的方法把球放好,跳過(guò)自己的球,回到隊(duì)伍中,依次類推。

  教師活動(dòng):

  1、講解示范

  2、組織幼兒練習(xí)

  3、提出要求,組織幼兒比賽,并請(qǐng)每組里的一個(gè)幼兒出來(lái)展示正確動(dòng)作。

  4、對(duì)每組的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  幼兒活動(dòng):

  1、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看教師的講解示范動(dòng)作。

  2、對(duì)于不明白的舉手發(fā)言

  3、積極投入練習(xí)中,并力求動(dòng)作的正確性。

  4、勇于展示,幼兒間互相幫助。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  1、放松活動(dòng)

  2、閉眼猜線

  閉上眼睛,退五步,進(jìn)五步,看是否還在原處。

  四、拓展環(huán)節(jié):

  游戲“調(diào)皮筋”

  規(guī)則:幼兒分成若干組,在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)多,要求雙腳跳。

  教學(xué)反思

  在《快樂(lè)雙腳跳》教學(xué)活動(dòng)中,我采用了情景教學(xué),引導(dǎo)幼兒玩“雙腳跳障礙物”游戲,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),感覺(jué)效果好不錯(cuò),幼兒也很有興趣。讓孩子們先是自己練,然后是小組互助合作學(xué)習(xí),讓學(xué)得快的幼兒幫助學(xué)得慢的幼兒。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步得到了展示,而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的發(fā)展幼兒跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。我又設(shè)計(jì)了“調(diào)皮筋”游戲。讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。

  在這節(jié)課中還注意了教法的運(yùn)用,注意了以幼兒學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。

  不過(guò)也存在不足,如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等都有一定的欠缺。

  如果再讓我上這節(jié)課,我會(huì)在教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等方面加以改進(jìn),注意對(duì)孩子們做有針對(duì)性的指導(dǎo),還要注意指導(dǎo)方法的多樣性。

33、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)平衡臺(tái)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩平衡臺(tái),有些幼兒會(huì)自主地將平衡臺(tái)拼成一座“橋”,從“橋”上走來(lái)走去,但由于合作意識(shí)不強(qiáng),常常因?yàn)檎l(shuí)先過(guò)橋、怎么拼橋等問(wèn)題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣,我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索平衡臺(tái)的多種玩法,發(fā)展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。

  2.能按一定的規(guī)律將平衡臺(tái)組合成“橋”,發(fā)展幼兒觀察、推理能力。

  3.增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  7.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.平衡臺(tái)若干(平衡臺(tái)上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~l O)。

  2.幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲。

  3.音樂(lè)及鱷魚(yú)胸飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):平衡臺(tái)操

  幼兒手持平衡臺(tái)走進(jìn)場(chǎng)地。

  師:小朋友,你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)平衡臺(tái)?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái),我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

  (師生隨音樂(lè)自由地在平衡臺(tái)上做操:坐在平衡臺(tái)上勾繃腳、踢腿,站在平衡臺(tái)上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),幼兒動(dòng)作較舒展,情緒較好,為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

  二、自由探索平衡臺(tái)的不同玩法

  師:除了剛才做的動(dòng)作,平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩,看誰(shuí)玩得花樣多。

  幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!

  (這一環(huán)節(jié),幼兒想到了從平衡臺(tái)上跳過(guò)去,單腳站在平衡臺(tái)上,坐或趴在平衡臺(tái)上搖小船,推平衡臺(tái),幾個(gè)幼兒將平衡臺(tái)拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡臺(tái)進(jìn)行各種活動(dòng),對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)

  三、游戲:過(guò)橋

  1.啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習(xí)。

  師:請(qǐng)小朋友看看平衡臺(tái)上有什么。

  平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊(duì)?

  請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律,給它們排排隊(duì)。

  你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)

  (此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律,進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲,通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),不斷尋求新的活動(dòng)方式,在提高活動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)展了智力因素和非智力因素。)

  2.按要求合作搭“橋”,玩“過(guò)橋”游戲。

  (1)師:請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”,看哪隊(duì)排列速度快。

  (2)師:請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺(tái)之間的距離小,另一組平衡臺(tái)之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

  (3)將抽出的平衡臺(tái)還原。師:紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋,黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋,過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩(wěn)又快。

  變換過(guò)橋要求,幼兒練習(xí)過(guò)橋。

  (走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋,采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡臺(tái)引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)

  四、游戲:大鱷魚(yú)

  集合幼兒成一路縱隊(duì)。

  師:老師來(lái)做大鱷魚(yú),小朋友從曲橋上通過(guò),要走得又穩(wěn)又快,注意安全,不要被大鱷魚(yú)“咬”到。

  幼兒游戲。

  師:一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到,讓我來(lái)抓幾個(gè)。

  幼兒四散跑。

  (在玩大鱷魚(yú)吃小朋友的游戲時(shí),幼兒四散跑動(dòng),目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè)趣,體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)

  五、放松游戲:吸塵器

  啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器,整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

  師:大鱷魚(yú)剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺(tái)傲吸塵器,一起來(lái)打掃干凈。

  (體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合,讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思

  幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。

34、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)的尋寶行動(dòng)》教案反思

  教學(xué)意圖

  大班幼兒對(duì)走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作掌握較熟練,并有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,為此開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)助跑跨跳,調(diào)動(dòng)幼兒體育游戲積極性,使各項(xiàng)基本動(dòng)作得到綜合鍛煉。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)助跑跨跳,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

  2.鞏固雙腳連續(xù)跳、平衡及等基本動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)合作的快樂(lè),培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

  4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  6.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  剪破的尋寶圖、寶物、場(chǎng)地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場(chǎng)地?cái)[放示意圖等。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)準(zhǔn)備部分:

  1.隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.活動(dòng)頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。

  (二)基本部分:

  1.學(xué)習(xí)跨跳,反復(fù)嘗試。

  (1)兩道深溝澗,橫在孩子面前,啟發(fā)幼兒怎樣安全越過(guò)這兩道溝澗。

  (2)個(gè)別幼兒嘗試,再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。

  (3)在助跑的基礎(chǔ)上,兩腳同時(shí)分開(kāi),身體向上跳起,前腳先落地,后腳跟上前腳著地。

  (4)分男、女練習(xí),根據(jù)個(gè)人能力自由選擇跨跳。

  2.游戲:

  (1)借助擺放示意圖進(jìn)行擺放,擺出不同結(jié)構(gòu)層次的材料。

  (2)游戲名稱,明確幼兒任務(wù)。

  第一次游戲:熟悉路程。(幼兒自選道路)

  A用助跑跨跳的方法越過(guò)“陷阱”,用雙腳連續(xù)跳方法跳過(guò)“草地上障礙物”,走過(guò)“小溪上的石頭”,用助跑跨跳的方法越過(guò)“山坡”,到終點(diǎn)從兩邊返回。

  B總結(jié)問(wèn)題。

  第二次游戲:加難度,完成任務(wù)。(幼兒再次重新選擇道路)

  A完成原有材料要做的動(dòng)作,在“山坡”后增加“溝澗”,用助跑跨跳方法越過(guò)“溝澗”,到指定地點(diǎn)每人拿一塊被剪開(kāi)的藏寶圖,拿回藏寶圖,拿回藏寶圖后大家商量合作將藏寶圖拼好。排頭根據(jù)藏寶圖提示找到寶物,找到寶物為勝利。

  B游戲過(guò)程中教師勵(lì)幼兒勇敢積極,在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞,注意安全。

  尊重幼兒的意愿,并與他人協(xié)商合作完成。游戲中幼兒的積極性始終非常高,他們的合作意識(shí)、主動(dòng)性、解決問(wèn)題的能力得到了較大提高。

  (三)結(jié)束部分

  1.尋寶成功,師生共同分享找到寶物的喜悅。

  2.為什么有的組尋寶又快又順利,而有的組就很慢呢?

  3.聽(tīng)音樂(lè)放松身體,活動(dòng)結(jié)束回教室。

  教學(xué)反思

  以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊(duì)員進(jìn)行比賽,都順利完成“尋寶”任務(wù),活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

35、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)火車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。

  2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。

  3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變

  1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)

  (評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)

  2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。

  3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)

  (評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)

  二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)

  1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)

  (1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)

  (2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)

  (3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)

  2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

  (1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)

  (2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)

  (評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)

  三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車

  (1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……

  (2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,

  (評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。

36、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)寶貝》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,快樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

  2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

  3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

  從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))

  伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。

  老師配樂(lè)解說(shuō):

  “讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我

  們中間吧?!?/p>

  “早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”

  “爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”

  (請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

  二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

  小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

  1、師幼認(rèn)識(shí)

  2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)

  (1)討論:怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

  (2)游戲找朋友

  “那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”

  一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語(yǔ)言的

  動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

  (3)找個(gè)新朋友聊聊天。

  3表達(dá):“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”

  4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友

  三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

  閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

  1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心、、、、、、)

  “小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎?”

  2、說(shuō)一說(shuō)感受

  你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹(shù)林”散步,有什么感覺(jué)呢?”

  3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

  4、小結(jié):相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非常快樂(lè)的事情。

  四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

  老師說(shuō)相反的話,跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了?!?/p>

  1、跟老師說(shuō)的相反。

  2、跟老師做相反的動(dòng)作。

  3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂(lè)。

  五、小結(jié):

  老師希望小朋友天天快樂(lè),做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

37、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)寶寶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道在日常生活中經(jīng)常保持愉快的心情有益身體健康。

  2.懂得與小朋友分享玩具等物品,并體會(huì)其中的快樂(lè)。

  3.學(xué)習(xí)使用“情緒溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的心情。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.彩色筆36支(36個(gè)小朋友)

  2.幼兒用書(shū):《快樂(lè)寶寶》

  3.在黑板上畫(huà)出骨頭形狀的情緒溫度計(jì)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)小朋友們回憶并講述讓自己感到快樂(lè)的事情

  (周一和爸爸媽媽去游樂(lè)園玩耍)

  (剛剛課間和小朋友們一起玩木馬、滑梯、索橋)

  2.老師說(shuō)最近讓自己感到快樂(lè)的事情

  (小朋友們?cè)缟蟻?lái)學(xué)校主動(dòng)和老師問(wèn)好)

  (教師節(jié)小朋友送了很多小花給老師)

  (小朋友用餐后桌面、地面比上周干凈了不少)

  (小朋友們課間跑鬧的現(xiàn)象減少)

  (··· ···)

  3.觀察幼兒用書(shū)中幾位小朋友不快樂(lè)的原因

  (自私、搶小朋友的皮球、任性)

  4.談?wù)動(dòng)龅竭@些事情我們應(yīng)該怎樣處理

  5.講愉快的情緒、快樂(lè)的心情對(duì)自身的好處

  6.教小朋友們“情緒溫度計(jì)”的使用方法

  7.發(fā)放彩色筆,小朋友自行制作情緒溫度計(jì)

  8.總結(jié):快樂(lè)的情緒有益身體健康

  9.結(jié)束教學(xué)

  活動(dòng)反思

  人們都說(shuō)童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂(lè)的,快樂(lè)在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育,使健康教育更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,促使了幼兒健康心理的形成。

38、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》教案反思

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫(huà)有什么問(wèn)題?

  3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫(huà)家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫(huà)”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫(huà)”,然后根據(jù)改好的畫(huà)改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。