中班社會(huì)活動(dòng)耳朵上的綠星教案反思
中班社會(huì)活動(dòng)耳朵上的綠星教案反思
1、中班社會(huì)活動(dòng)耳朵上的綠星教案反思
一、課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
通過圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放,讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容,感受不同的情緒,知道有困難時(shí)可以主動(dòng)請(qǐng)求別人幫助,會(huì)表達(dá)自己的意愿。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時(shí)候,能夠主動(dòng)給予別人幫助。得到別人幫助時(shí)說一聲“謝謝”,并回復(fù)一聲“不客氣”,感受幫助別人的快樂心情,知道快樂的情緒是會(huì)感染的。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》中指出:中班幼兒“能注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)?!?、“看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助?!薄抖渖系木G星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,其中“兩只螢火蟲幫助了心情難過的小松鼠”這一故事情節(jié),很容易引起幼兒情感上的共鳴,既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒,并體驗(yàn)同伴間要互相關(guān)心、幫助,知道了快樂的情緒是會(huì)感染的,將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到生活中。
活動(dòng)重點(diǎn):
能理解故事的主要情節(jié),體驗(yàn)快樂和難過的情緒反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解故事主要情節(jié),產(chǎn)生快樂、難過情緒反應(yīng),懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,快樂是會(huì)被感染的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生快樂、難過的情緒反應(yīng)。
2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。
活動(dòng)過程:
(一)聽故事,感受情緒
1.老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的主人公是誰。(PPT)
提問:孩子們,小松鼠要上臺(tái)表演,需要做些什么準(zhǔn)備?
2.小松鼠沒有找到裝扮的東西,回家了。
提問:小松鼠沒有找到裝扮的東西,心情是怎樣的?
3.小松鼠兩只耳朵上,有兩顆綠色的小星星。
提問:小松鼠耳朵上的綠星是什么?螢火蟲為什么幫助小松鼠?小松鼠知道螢火蟲幫助了她,這時(shí)是什么心情?
(二)看圖片,說說體會(huì)
1.體驗(yàn)幫助與被幫助,感受幫助別人的心情。
---這個(gè)女孩的心情是怎樣的?為什么?她需要什么?(女孩衣服拉鏈沒拉好不開心的圖片)
2.男孩幫助了女孩,女孩說了什么?臉上表情是什么樣子的?男孩的表情是什么樣子的?
【小結(jié):笑是會(huì)被感染的,有的時(shí)候快樂的情緒也可以被感染,幫助別人會(huì)感到快樂,就像螢火蟲幫助了小松鼠,小松鼠很開心,螢火蟲也很開心?!?/p>
(三)看視頻,解決困難
1.觀看視頻1(男孩想要通過,通道被幼兒堵住)
---視頻中發(fā)生了什么事情?他該怎么辦?視頻里的男孩是怎么做的?(“來吧,從我這里走,我這里很方便?!?
---師幼互動(dòng)“突然想起來,我要到那邊去拿樣?xùn)|西,可是我走不過去怎么辦?”
【小結(jié):發(fā)現(xiàn)別人有困難,我們可以主動(dòng)幫忙。幫助別人很快樂,被別人幫助也很快樂,快樂也會(huì)感染到我們?!?/p>
2. 觀看視頻2(男孩想要通過,通道被正在畫畫的幼兒堵住)
---你們覺得他需要幫助嗎?可是沒人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦?男孩可以怎么說?(“請(qǐng)你讓我過去好嗎?我想到里面去看書”)
【小結(jié):遇到苦難的時(shí)候,也可以主動(dòng)求助,一定會(huì)有人幫助你的,因?yàn)閹椭鷦e人真的是一件快樂的事情?!?/p>
(四)觀看公益視頻,進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
在社會(huì)上,有許多的叔叔阿姨,就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的,請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助,多少快樂!
---你看到了什么?你的心情是怎樣的?
【結(jié)束語:幫助多了,快樂就會(huì)很多,快樂多了,笑容就會(huì)很多。讓我們帶著這份笑容,去幫助更多的人,換來更多的快樂。】
教學(xué)反思
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo):
1、通過故事使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助,給別人快樂自己也會(huì)快樂的道理。
2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,感受小松鼠的善良美好。
4、看課件,分段欣賞故事,學(xué)說故事對(duì)話,學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育,使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得故事情節(jié)有趣,語言比較幽默,很吸引幼兒,整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握,同時(shí)也給了我一些啟示:
第一, 故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,能充分激發(fā)幼兒的想象,同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二, 在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對(duì)話,這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三, 在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問的方法,幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,難點(diǎn)突破的較容易。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為:引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,圍繞問題,積極思考,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景,在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn),層層展開,啟發(fā)幼兒積極思維,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,理解了故事內(nèi)容,充分感受了故事所描繪的完美形象,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,我會(huì)更加努力的。
2、中班教案《耳朵上的綠星星》含反思
活動(dòng)目的:
1.通過故事,教育幼兒愛護(hù)花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。
2.豐富幼兒的語言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
通過故事,教育幼兒愛護(hù)花草樹木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
一、開始部分設(shè)疑激趣,引出故事。
二、基本部分
(一)結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了后提問:
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問:
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說?
3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?"(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)師:小松鼠愛護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)
4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問:
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問:
(1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助他?
(二)再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,并說說自己的創(chuàng)意,最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動(dòng)延伸
1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2.請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
活動(dòng)反思:
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,我會(huì)更加努力的。
3、中班社會(huì)活動(dòng)教案《勇氣》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。!.快思.教案網(wǎng)!第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。
2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解勇氣的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制PPT圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話,引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1.提問:什么是勇氣?
2.觀看PPT圖片,欣賞散文。
3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?
4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。
5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。
三、每個(gè)人都有勇氣
1.我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。
3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣,不害怕
1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
活動(dòng)建議:
在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?
4、中班社會(huì)活動(dòng)教案反思《豆豆的煩惱》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。
2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。
3.體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛的溫暖,感受社會(huì)大家庭的溫暖。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。
活動(dòng)難點(diǎn):
能說出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂《愛的奉獻(xiàn)》
活動(dòng)過程:
一、談話引出活動(dòng)主題。
師:今天李老師帶來了一位小朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。!.快思.教案網(wǎng)出處!(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情,他怎么了?為什么煩惱?我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻,分辨豆豆的做法對(duì)不對(duì)幫幫助他想辦法解決?
1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。
2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣?,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
三、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事,師幼共同想辦法一起解決。
1.師:小朋友你遇到過什么煩惱的事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的話,誰能幫他想想辦法啊?)引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情,要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法,解決煩惱和不開心,做一個(gè)快樂的孩子。
2.師:你還知道有哪些人遇到過煩惱?看圖片。小朋友像不像幫助他們?應(yīng)該怎樣幫助他們?(幼兒討論)引導(dǎo)幼兒知道許多人都會(huì)遇到煩惱,有的是很大的煩惱,看到別人遇到煩惱時(shí)我們要獻(xiàn)出自己的愛心,多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻(xiàn)》
活動(dòng)延伸:
我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
活動(dòng)反思:
社會(huì)活動(dòng)中,幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓,還應(yīng)具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情,請(qǐng)小朋友想辦法解決,進(jìn)一步擴(kuò)大到社會(huì)上,如:地震后,許多孩子無家可歸;有的孩子得了病,我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決,當(dāng)遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì)的幫助,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛心和同情心。
5、中班社會(huì)活動(dòng)教案反思《自己的事情自己做》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做,學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服,自己穿鞋。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
地點(diǎn):中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))
人物:小不點(diǎn),(請(qǐng)大班小朋友扮演)
道具:錄音機(jī)(放起床音樂)
活動(dòng)過程:
1、出示場(chǎng)景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點(diǎn)來了),小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。<快思老師.教案網(wǎng)出處>問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。
6、中班社會(huì)活動(dòng)教案反思《花兒好看我不要摘》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過本次活動(dòng),讓幼兒意識(shí)到不隨便摘花。
2、節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、喜愛春天,感受春天的美。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌書。塑料花。
活動(dòng)過程:
一)、游戲?qū)搿?/p>
我們來扮演逛公園的游戲。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒來扮演花朵)
公園里開了很多花,有紅的花,白的花。
二)、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌
1、清誦 ——公園的游戲真有趣,我們把逛公園的游戲編了一首兒歌,名字叫《花兒好看我不摘》。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
幼兒園,花兒開,紅的花,白的花,花兒好看我不摘,大家都說我真棒。
2、聽老師朗誦,幼兒邊拍節(jié)奏。
3、跟著老師學(xué)念一遍。
4、分組練習(xí),請(qǐng)幼兒分成兩組,先后隨老師去逛公元,同時(shí)念兒歌。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
7、中班語言活動(dòng)詳案教案《耳朵上的綠星》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語言活動(dòng)。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧幽默,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法:
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平,這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。(快思老師.教案網(wǎng)出處)本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來,在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
記住故事的主要情節(jié),了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑激趣,引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人,你們猜猜看它是誰?(幼兒猜出后,出示小松鼠畫面。)
“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì),我要到臺(tái)上表演唱歌,請(qǐng)小朋友快幫我想想,怎樣打扮才最漂亮呢?”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)
二、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片,提出問題、討論:
小松鼠來到花園里首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草,走開了。”提問
(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時(shí)候,小草是怎么說的?
(3)小松鼠這時(shí)候是怎么做的?(幼:走開了。)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情
(二)、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的請(qǐng)求,小松鼠又看見了什么?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述后播放動(dòng)畫)
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問:
(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
(2)紅紅的玫瑰花真漂亮,你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?
(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會(huì)怎么說?
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?
(2)、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?
(3)、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話
4、延伸問題
(1)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花,小朋友喜不喜歡它呢?”
(3)小松鼠愛護(hù)花草,值得我們學(xué)習(xí),我們一起給它送顆愛心好嗎?
小朋友喜歡小松鼠,許多小動(dòng)物也非常喜歡它,看,誰又來了(圖片)
(三)、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎?會(huì)怎么幫呢?” (幼兒講述后,播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 )
提問:螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢? 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
(四)、繼續(xù)播放故事森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片,討論故事結(jié)尾
森林音樂會(huì)要開始了,(圖片)你們覺得小松鼠會(huì)成功嗎?故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢?
幼兒相互討論交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾”提問
(1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?
三、再次觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
把螢火蟲變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
四、結(jié)束
請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動(dòng)物們的音樂會(huì)。
活動(dòng)延伸:
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,我會(huì)更加努力的。
8、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《祖國媽媽的生日》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道10月1日是祖國媽媽的生日,理解國慶節(jié)的含義。
2、感受國慶節(jié)歡樂喜慶的氣氛,初步萌發(fā)愛祖國的情感。
3、能用簡(jiǎn)單的美工方式慶祝國慶節(jié),表達(dá)自己的情感。
4、樂于探索、交流與分享。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“歡度國慶”組圖。
紙面教具:《祖國媽媽的禮物》。
材料準(zhǔn)備:魔法玉米粒、皺紋紙、彩色紙等低結(jié)構(gòu)材料,膠水、剪刀、畫筆、顏料。
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入,引出主題。
——你的生日是什么時(shí)候?你是怎么過生日的?
——祖國媽媽有沒有生日呢?祖國媽媽的生日是什么時(shí)候?
出示組圖“歡度國慶”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國慶節(jié),感受節(jié)日氣氛。
1.出示組圖“歡度國慶-1”,了解國慶節(jié)是祖國媽媽的生日。
——圖中的街道和我們平時(shí)看到的街道有什么不一樣?
——為什么街道上掛著很多紅旗?
小結(jié):10月1日是國慶節(jié),國慶節(jié)是祖國媽媽的生日,人們?yōu)榱私o祖國媽媽過生日,在街上掛上了很多紅旗。
2.
出示組圖“歡度國慶-2”,了解人們?nèi)绾螒c祝國慶節(jié),萌發(fā)熱愛祖國的情感。
——你知道國慶節(jié)這一天,人們是如何慶祝的?
——圖中的人們是如何慶祝國慶節(jié)的?
小結(jié):國慶節(jié)到處都很熱鬧,除了掛紅旗,天安門廣場(chǎng)前會(huì)進(jìn)行閱兵儀式,展示軍人叔叔部隊(duì)建設(shè)成就;人們會(huì)聚在一起唱歌、跳舞、看煙火,舉行盛大的歡慶活動(dòng)。大家為什么這樣呢?因?yàn)槲覀兌际侵袊?,我們愛中國?/p>
投放紙面教具《祖國媽媽的禮物》及手工材料,引導(dǎo)幼兒分組制作送給祖國媽媽的生日禮物。
1.引導(dǎo)幼兒說一說想送給祖國媽媽的禮物。
——過幾天就是祖國媽媽的生日了,你想送什么禮物送給祖國媽媽呢?
2.發(fā)放紙面教具及美工材料,引導(dǎo)幼兒自由選擇,并大膽運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)
組織幼兒將制作好的手工作品布置到“祖國媽媽的生日”主題墻。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀商圈、觀看閱兵儀式直播等,感受國慶節(jié)的氣氛。
教學(xué)反思
初步知道中國是個(gè)地大物博、美麗富饒的國家了解許多關(guān)于十月一日國慶節(jié)的知識(shí),感受到了節(jié)日的氣氛。
9、幼兒園中班健康《小小耳朵本領(lǐng)大》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
耳朵對(duì)每個(gè)人來說都非常重要,保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。我根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。希望通過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單而必要的自我保護(hù)方法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)名稱:
中班 健康領(lǐng)域小小耳朵本領(lǐng)大
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過聽聽、玩玩、說說,知道耳朵的用處。
2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。
3、體會(huì)和感受耳朵的重要性。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):懂得保護(hù)自己的耳朵
難點(diǎn):體會(huì)和感受耳朵的重要性
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個(gè)。
六、活動(dòng)過程:
(一)猜謎語、談話導(dǎo)入
1、師念謎語
——今天老師給大家猜個(gè)謎語。這個(gè)謎語的謎底就在我們自己身上噢 ,猜猜看究竟是什么。——東一片,西一片,隔座山頭不見面。
小結(jié):原來是我們的耳朵,耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
(二)、討論耳朵的用處
1、聽聲音猜物品:
(1)出示3個(gè)鐵罐,問:我?guī)砹藥讉€(gè)罐子?
(2)前幾天,我在罐子里裝了些東西,一個(gè)裝了紙片、一個(gè)裝了紅豆,一個(gè)裝了泥土,可是,現(xiàn)在我自己分不清了,你們能幫幫我嗎?
(3)分別搖一搖,聽一聽猜測(cè)不同罐子里的東西。
小結(jié):小朋友們真棒,幫老師分清楚了罐子里裝的到底是什么東西?
2、聽聲音小游戲
(1)你們都聽到過什么聲音?
(2)今天我這里也有幾種聲音,我們一起來猜一猜,它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)
小結(jié):我們的小耳朵本領(lǐng)真大呀!可以聽到這么多不同的聲音。
3、游戲:“捉迷藏”
師:小朋友們,咱們接下來在玩捉迷藏的游戲好嗎?
介紹游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒們玩游戲。
游戲規(guī)則:選一個(gè)小朋友站在中間,用手蒙上眼睛,其他小朋友拉著小手圍繞城一個(gè)圈,隨著歌聲轉(zhuǎn)圈圈,音樂停止,小朋友們也得停止自己的動(dòng)作。中間的小朋友可以隨機(jī)選擇一個(gè)小朋友。讓這個(gè)小朋友在她的耳邊說一句話。然后讓他猜猜看能不能說出小朋友的名字。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了,小耳朵的本領(lǐng)大不大啊?
(三)、討論如何保護(hù)自己的耳朵。
師:耳朵本領(lǐng)這么大,,那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケWo(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒回答)
方法: (1)防噪聲。(過年鞭炮聲)過大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí),可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。
(2)防進(jìn)水。(游泳,洗澡,洗臉)應(yīng)特別注意,防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水,應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳,讓水流出來,或用棉球棍輕輕放進(jìn)去,把水吸出來。
(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對(duì)耳有害。
(4)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳,這是不好的習(xí)慣,應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
七、活動(dòng)延伸:回家之后,跟爸爸媽媽一起討論耳朵還有什么作用,還可以怎樣保護(hù)耳朵。
10、幼兒園中班安全活動(dòng)教案:出游安全教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
核心要素:游玩時(shí) 應(yīng)注意 跟爸媽 不遠(yuǎn)離 陌生地 不亂去 為安全 要牢記
活動(dòng)準(zhǔn)備:兔子頭飾 提前組織幼兒排練情景劇
基本過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、今天,我請(qǐng)來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白),她們要給小朋友們表演節(jié)目,請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔。
2、邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演。
(二)關(guān)鍵步驟:
1、情境表演:
兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,不要獨(dú)自到危險(xiǎn)的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇,小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了,最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,小白兔哭著對(duì)媽媽說:“媽媽,我錯(cuò)了。以后,我再也不離開媽媽了?!?/p>
2、討論:
(1) 兩只小兔誰做得對(duì)?
(2) 我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么?應(yīng)該怎樣做?
活動(dòng)延伸:
1、可通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全意識(shí)的禮儀教育。 例如:游戲《老貓睡覺醒不了》 幼兒在貓媽媽身邊說兒歌:“老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,因?yàn)樾∝垚塾螒?,悄悄走到外面去”小貓說完,輕輕離開媽媽,貓媽媽叫小貓,小貓快速回到貓媽媽身邊。
2、帶領(lǐng)幼兒出游,出游前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
家園互動(dòng):
1、家長(zhǎng)帶幼兒出游前,給幼兒提出具體要求。
2、出游時(shí),引導(dǎo)幼兒要注意安全,不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方。
注意事項(xiàng):
外出時(shí),要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線內(nèi)。
反思:
1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
11、幼兒園中班主題活動(dòng)教案:交通工具教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)根據(jù)交通工具的不同特征和用途進(jìn)行分類。
2.了解交通工具的不同停靠點(diǎn)及交通規(guī)則。
3.培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的興趣,體驗(yàn)成就感。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.遵守交通行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
材料準(zhǔn)備:
各種交通工具模型,汽車站 飛機(jī)場(chǎng) 港口 醫(yī)院等各種背景圖
指導(dǎo)要點(diǎn):
一.猜謎引題
將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對(duì)一種出示一種。
二.經(jīng)驗(yàn)講述
你乘過哪種交通工具?
有什么感覺?乘座時(shí)應(yīng)注意些什么?
以上問題幼兒自由發(fā)揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。
三.交通工具的家
現(xiàn)代交通工具給我們帶來了巨大的方便,當(dāng)它們工作累的時(shí)候也需要回家休息一下,它們有家嗎?它們的家在哪里?
四.游戲:兒歌對(duì)對(duì)碰<家>
以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。
五.送交通工具回家
幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動(dòng)作,將交通工具送回自己的家。
六.活動(dòng)延伸:幼兒每人一份<我認(rèn)識(shí)的交通工具調(diào)查表>,總結(jié)已有知識(shí),為下一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則做準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
12、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng):愛惜糧食教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道糧食來之不易。
2、懂得要愛惜糧食。
3、知道浪費(fèi)糧食是不對(duì)的,要學(xué)習(xí)愛惜糧食。
4、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過程。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水稻、麥子、農(nóng)民種田圖片。
2、饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。
活動(dòng)過程
1、教師出示圖片:
(1)小朋友,今天,老師給大家?guī)韮晌缓门笥?,想不想見見他?
歡迎他們和大家見面,拿出水稻、麥子的圖片,我們請(qǐng)這兩位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻:我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子:小朋友們,你們好!我是麥子,白白的饅頭是用我做成的。
小朋友,你們喜歡這兩位朋友嗎?他們有一個(gè)共同的名字叫什么?糧食。
2、糧食來之不易
(1)糧食今天有許多許多心里話想對(duì)同學(xué)們說,你們想聽嗎讓我們先請(qǐng)水稻來說一說吧!
A、"小朋友,這是一碗普通的白米飯,而"我"是一顆普通的米粒。小朋友們,你們可知道我是怎樣誕生的嗎?"B、你們看,農(nóng)民們?cè)谧鍪裁?仔細(xì)觀察他們是怎樣插秧的。(農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中,彎著腰,時(shí)間長(zhǎng)了,真是腰酸背痛。)C、禾苗在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)養(yǎng)下,漸漸長(zhǎng)高了,為了讓莊稼長(zhǎng)得更加茁壯,農(nóng)民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌)經(jīng)過半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng),莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么?(農(nóng)民們要把稻子割下來,捆成捆兒,運(yùn)到地頭,再經(jīng)過脫粒,碾去稻殼等許多的工序,才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。
(2)下面請(qǐng)小麥來和大家說一說。
小朋友,你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)這么多的好吃的都是糧食做成的,糧食與我們的關(guān)系怎么樣?
(3)小結(jié):為了種出一粒粒的糧食,農(nóng)民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋,不怕勞累,灑下多少辛勤的汗水,正如我們所學(xué)的古詩《憫農(nóng)》講的那樣,誰會(huì)背誦請(qǐng)舉手。
3、怎樣愛惜糧食
(1)請(qǐng)小朋友講一講你們是怎樣對(duì)待糧食的。
(2)那我們以后應(yīng)該怎么對(duì)待糧食呢?
活動(dòng)反思
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,生活條件都非常優(yōu)越,加之受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響,在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)的目的是讓幼兒了解糧食來之不易,體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛,養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。
13、中班社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》教案反思
活動(dòng)名稱:中班社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)對(duì)象:中班幼兒
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):25分鐘
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道正確看書的方法:輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
3.喜歡看書,產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):知道正確看書的方法:輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、正確與不正確看書的圖片和四個(gè)笑臉圖片、破損的圖書數(shù)本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問:這些圖書怎么了?為什么哭了?
二、交流討論,引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
(1)提問:怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享正確看書的方法。
(3)兒歌小結(jié):小手洗干凈,輕拿又輕放,一頁一頁翻,不爭(zhēng)也不搶,看完送回家,好好愛護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”,進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片,讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉,并說明原因。
三、動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲,引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圖書的方法。
(1)提問:“這是誰哭了?應(yīng)該怎樣讓書寶寶笑呢?引導(dǎo)幼兒討論:我們?cè)鯓觼韼椭@些受傷的圖書朋友?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法,并進(jìn)行演示。
小結(jié):針對(duì)這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ),如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對(duì)齊、再用透明膠粘好:掉頁的要先對(duì)齊、再用雙面膠粘好。
2.修補(bǔ)工具,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書。
(1)出示修補(bǔ)圖書的工具,說說如何使用這些工具,使用時(shí)要注意哪些問題?
(2)幼兒嘗試修補(bǔ)圖書,教師鼓勵(lì)互相合作共同完成。
四、情感遷移,激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果,并說說自己是如何修補(bǔ)的,說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》,請(qǐng)幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書,喜歡看書的情感。
五、活動(dòng)延伸
幼兒平時(shí)能用正確的方法看書,如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時(shí)給它們“治病”,讓書寶寶笑了。
課后反思:
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn),在設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)方案時(shí)以“書寶寶從哭到笑”為主線,通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的看書方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書,從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感,使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。
活動(dòng)前幼兒已有會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景,很容易激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗(yàn)——正確的看書方法,然后互相分享,這時(shí)教師以兒歌結(jié)合課件的形式進(jìn)行小結(jié),這種方法便與幼兒記憶與理解,同時(shí)也讓幼兒感受到了語言表達(dá)的美。為了鞏固幼兒對(duì)正確看書方法的掌握,通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法,加強(qiáng)了師幼間的互動(dòng),很好地完成了活動(dòng)重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情,利用交流討論、動(dòng)手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書方法,較好的完成了難點(diǎn)目標(biāo)。只是在幼兒動(dòng)手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時(shí)應(yīng)注意安全和衛(wèi)生,這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后,看到書寶寶笑了,感受到了為書寶寶治好病的愉快心情,再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感。
整個(gè)活動(dòng)以“書寶寶從哭到笑”為主線,活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲性、趣味性強(qiáng),貼近幼兒生活。活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則,寓教育于游戲之中。
活動(dòng)中,每個(gè)幼兒能積極參與,大膽交流,主動(dòng)探究,通過直接感知和實(shí)際操作很好地達(dá)到了目標(biāo)的要求,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
14、中班社會(huì)活動(dòng)《特殊的電話號(hào)碼》公開課教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解特殊的電話號(hào)碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。
2、學(xué)習(xí)使用特殊電話號(hào)碼,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話一部,幼兒操作材料。
三、活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:"你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?""我們今天一起去羊村做客好嗎?"課件:懶羊羊在哭"唔……"師:咦,懶羊羊,你為什么哭呀?
課件:村長(zhǎng)都被灰太狼抓走了,我也受傷了,請(qǐng)你們幫忙救救村長(zhǎng)吧。
師:原來是這樣呀,小朋友你們?cè)敢馊ゾ却彘L(zhǎng)嗎?
幼:愿意。
師:懶羊羊你放心,我們一定會(huì)把村長(zhǎng)救回來的。
課件:謝謝你們,我這里有封信,在困難的時(shí)候才能打開。
師:懶羊羊給了我們什么?
幼:一封信。
師:那我們要把信收好了,千萬不能弄丟,我們現(xiàn)在趕快出發(fā)吧。
2、認(rèn)識(shí)110、120、119.
(1)出發(fā)去救村長(zhǎng),在草原橋上遇到大火。
師:呀,草原橋發(fā)生了什么事?
幼:著火了。
師:我們?cè)趺催^去呀?現(xiàn)在該怎么辦?請(qǐng)個(gè)別幼兒說說辦法。
師:還記得我們臨走時(shí)懶羊羊給了我們一封信嗎?
幼:記得。
師:那我們趕快打開看看信上寫了些什么。
打開信,信上有110、120、119,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
師:信上寫了什么呀?
幼:110、120、119.
師:你們念得真好。知道要把我們平時(shí)念得數(shù)字yi,現(xiàn)在念成yao。我們?cè)賮砟钜槐椤?/p>
師:這三排數(shù)字分別是三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,你們知道這三個(gè)號(hào)碼分別是哪里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。--報(bào)警電話、急救電話、火警電話。
根據(jù)幼兒的回答分別對(duì)應(yīng)出示圖片:警車和警察、救護(hù)車和醫(yī)生、消防車和消防隊(duì)員。
師:你們說的真棒。那草原橋著火了,應(yīng)該打哪個(gè)電話請(qǐng)誰來幫忙?
幼:打119,消防員。
師:那我們趕快來一起打電話吧。
師幼一同用電話撥打119,與消防隊(duì)員通話。
師幼:喂,是119嗎?草原橋著火了,你們快來滅火呀?
課件:你們不要著急,請(qǐng)告訴我們哪個(gè)地方著火了。
師:119沒有聽清楚地址,我們趕快再說一遍。
師幼:是草原橋著火了。
課件:我們馬上就來。(出示消防車滅火)(2)到了狼堡,灰太狼在睡覺,怎么辦?
師:消防員叔叔本事真大,一下子就把火滅了。我們可以通過啰?;姨瞧綍r(shí)作惡多端,干了許多壞事情,特別喜歡抓羊吃,我們看看它現(xiàn)在在干什么?
課件:睡覺。
師:噓,灰太狼睡著了,我們輕點(diǎn),不要吵醒它,我們快打開信看看請(qǐng)誰來幫忙。
幼:打110,請(qǐng)警察來幫忙。
師:那我們趕快來一起打電話吧。
師幼一同用電話撥打110。
師幼:喂,是110嗎?大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了,你們能不能來把它抓走。
課件:你們不要著急,請(qǐng)說清楚灰太狼現(xiàn)在在哪里。
師幼:在狼堡里。
課件:我們馬上就來。(出示警車)(3)進(jìn)入狼堡,發(fā)現(xiàn)村長(zhǎng)受傷了,怎么辦?
師:耶,灰太郎被抓走了,我們快找找村長(zhǎng)在哪?
課件:播放村長(zhǎng)畫面。
師:呀,找到了,原來就在這里。
課件:哎喲哎喲。
師:村長(zhǎng)您怎么了?
課件:我受傷了,流了很多血,走不了了。
師:村長(zhǎng)受傷了,我們應(yīng)該怎么辦?
幼:打120,請(qǐng)醫(yī)生過來。
師:那我們趕快來一起打電話吧。
師幼一同用電話撥打120。
師幼:喂,是120嗎?村長(zhǎng)受傷了,你們快派醫(yī)生來吧。
課件:你們不要著急,請(qǐng)告訴我你們?cè)谀睦铩?/p>
師幼:我們?cè)诨姨堑睦潜だ铩?/p>
課件:我們馬上就來。(出示救護(hù)車)3、鞏固認(rèn)識(shí)。
師:村長(zhǎng)的血止住了,我們可以回家羅。
課件:狼堡的門關(guān)上了。
師:門怎么關(guān)上了呀,這下我們?cè)趺椿厝パ健?/p>
課件:你們要闖過三關(guān),這扇門才能打開。
師:原來還要闖關(guān)呀,不知道問題難不難,我們先給自己打打氣,我們一起來:加油加油,耶!好像這個(gè)氣打的還不足,再來一遍,要對(duì)自己有信心,預(yù)備起:加油加油,耶!好,那我們趕快來聽聽第一關(guān)是什么?
課件:請(qǐng)聽第一關(guān):請(qǐng)問119、120、110,分別是哪里的電話號(hào)碼? 根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示:回答正確。三個(gè)答完以后:掌聲-恭喜你們闖過第一關(guān)。
師:耶,我們第一關(guān)過了,馬上要闖第二關(guān)了,再來給自己一點(diǎn)信心:加油加油,耶!好,我們來聽聽第二關(guān)又是什么?
課件:請(qǐng)聽第二關(guān):請(qǐng)問這三張圖片分別發(fā)生了什么事,應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示:回答正確。三個(gè)答完以后:掌聲-恭喜你們闖過第二關(guān)。
師:你們真棒,連闖兩關(guān),那看看第三關(guān)我們也能不能這樣的順利闖過,告訴你們,第三關(guān)有一點(diǎn)難度,我們?cè)賮韱栕约捍虼驓猓杭佑图佑?,?
課件:請(qǐng)聽第三關(guān):請(qǐng)問110、120、119,為什么這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼?
師:恩,為什么110、120、119這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼呢?有誰知道?
如果幼兒回答不出來,可以進(jìn)行提示。
師:你們家的電話號(hào)碼是多少?爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?根據(jù)幼兒回答,寫在黑板上。
師:那我們來數(shù)一數(shù)每個(gè)號(hào)碼有多少個(gè)數(shù)字組成。師幼一起數(shù),并將得數(shù)寫在后面。
師:我們?cè)賮頂?shù)這三個(gè)號(hào)碼。
師小結(jié):原來這三個(gè)號(hào)碼只有在遇到危險(xiǎn)或緊急事情的情況下才能撥打,比如說遇到火災(zāi)、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險(xiǎn)的緊急的事情,所以只設(shè)置了三位數(shù),這樣記起來容易,撥起來也快,還有一個(gè)特殊的地方在于它們是免費(fèi)的,在全國任何地方都可以撥打,但是沒有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不可以打的,如果隨便打的話,要被警察叔叔抓起來的?,F(xiàn)在你們知道為什么說這個(gè)三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼了吧。
幼:知道了。
師:恩,大家都知道了,那我們看看這門會(huì)不會(huì)打開。
課件:掌聲--恭喜你們,三關(guān)全部通過,門已經(jīng)打開了,你們可以回家了。
4、幼兒操作。
師:太好了,我們終于可以回家了。我們xx班的小朋友太厲害了,今天不僅學(xué)到了關(guān)于110、120、119這三個(gè)特殊電話號(hào)碼的一些知識(shí),還成功地把羊村長(zhǎng)給就樂出來,你們真的很棒,但是小班的弟弟妹妹還不知道這三個(gè)號(hào)碼是什么意思呢,所以啊,我想請(qǐng)你們來做張宣傳海報(bào),去給弟弟妹妹介紹這三個(gè)號(hào)碼,愿意嗎?"師:宣傳海報(bào)怎么做呢?我請(qǐng)三個(gè)小朋友為一組制作海報(bào),請(qǐng)你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情,然后把相應(yīng)的號(hào)碼對(duì)應(yīng)貼在圖片的下面,聽懂了嗎?現(xiàn)在開始吧!
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場(chǎng)。拿著宣傳海報(bào)去小班介紹。
活動(dòng)反思:
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小,還處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而,孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展"這一主線,我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)--《特殊的電話號(hào)碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
15、中班社會(huì)活動(dòng)《能干的小手》教案反思
活動(dòng)名稱:能干的小手
年齡段和領(lǐng)域:中班社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
3.體驗(yàn)小手能做事的成功與自豪。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。
2.在動(dòng)手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術(shù)品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。
2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動(dòng)手制作作品:
供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。
3.一個(gè)正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱。
幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒觀察小手,復(fù)習(xí)手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。
(1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。
(2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請(qǐng)幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。
3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導(dǎo)幼兒以最快的速度親自動(dòng)手制作作品,請(qǐng)幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗(yàn)靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。
4.通過“摸寶貝”游戲體驗(yàn),初步了解手的作用。
教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒交流猜想依據(jù)時(shí)可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。
5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學(xué)資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領(lǐng),激發(fā)向他們學(xué)習(xí)的愿望。
幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術(shù)品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變的更靈巧,更能干。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
課后反思:
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。接下來結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能于,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂和自豪感。通過游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢明言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。最后,通過認(rèn)識(shí)不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中發(fā)揮了活動(dòng)的教有價(jià)值,本次社會(huì)教育活動(dòng)是以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開的教學(xué)活動(dòng),選材貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展期動(dòng)手動(dòng)腦的能力。設(shè)計(jì)即符合中班幼兒的能力發(fā)展水平,又克服了以往教師是活動(dòng)主體的說教方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)了探索的快樂,增強(qiáng)了幼兒的白信心,在活動(dòng)中教師突出了讓幼兒自主探索,自主學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使幼兒自身的科學(xué)探究能力得到了發(fā)展。
思考本次活動(dòng)的不足,在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想:
“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手,除了會(huì)洗衣服、做飯、寫字,還會(huì)做什么呢?”同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的環(huán)境的探索和觀察的興趣等,使幼兒有著更深入探索的欲望。
16、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案:保持好心情反思
心情不是人生的全部,但是卻能左右人生的全部,希望幼兒通過活動(dòng)體驗(yàn)保持好心情的快樂,在活動(dòng)中愿意看講,想大膽的與同伴交流,大膽的表達(dá)自己的想法,一起來看看中班社會(huì)活動(dòng)教案:保持好心情。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。
2、通過活動(dòng),體驗(yàn)保持好心情的快樂。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn):樂意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、《消氣商店》、幼兒生活中的照片。
四、活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、師:我們有許多開心的事情,請(qǐng)你們來說一說哪些事情能讓你很開心?
2、小結(jié):生活中有一些事情都是很開心的,讓我們有了開心的心情。
(二)討論交流
1、你看到了什么?你怎么看出來他很快樂?
2、照片(ppt):關(guān)愛長(zhǎng)輩后的開心
3、視頻:通過努力獲得成功的開心引導(dǎo)語:他是怎樣獲得成功的?
4、小結(jié):原來關(guān)心別人會(huì)很開心、努力了會(huì)很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移
1、師:除了有好心情,我們有的時(shí)候也會(huì)遇到不開心的事情,哪些事會(huì)讓你不開心?
2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候,你會(huì)怎樣改變不好的心情呢?
3、過度語:小狐貍也想了一個(gè)好辦法。
4、"消氣商店"開張師:聽,這是什么聲音?今天,小狐貍也要開一家商店,你們猜猜它會(huì)開一家什么店?
5、小狐貍開的店叫"消氣商店",它的店不賣任何東西,這家店到底是什么?
6、小結(jié):消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂。
7、為熊大哥消氣。
1、提問:
a)消氣商店的第一位客人是誰?
b)小熊怎么啦?它為什么生氣?
c)猜猜小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)
d)幼兒看課件說說小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件)
e)小熊消氣了嗎?它會(huì)對(duì)小狐貍說什么?
2、師總結(jié):原來運(yùn)動(dòng)、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。
5、為小朋友消氣:
(a)過渡語:猜猜第三位客人會(huì)是誰?
(b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?
(C)討論:如果你是小狐貍,你會(huì)想什么辦法讓他們高興起來?
(d)除了這些辦法,還有什么不一樣的辦法?
(e)生活中,好朋友之間有了爭(zhēng)執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們?cè)俅纬蔀楹门笥选?/p>
6、小結(jié):當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候,可以通過各種方法來發(fā)泄,消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候,我們也要幫助他保持好心情,我們都要來保持好心情。
(四)活動(dòng)延伸:
1、我們班級(jí)里有一棵心情樹,我們可以把我們的心情畫下來,掛在心情樹上,讓大家來分擔(dān)你的壞心情,分享你的好心情。
2、師:我們也可以在大四班開一家這樣的店,幫助小朋友消消氣,讓每個(gè)人都快快樂樂的。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
17、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案:遵守規(guī)則反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施:制定、理解規(guī)則,良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道遵守規(guī)則。
2.感受遵守規(guī)則的快樂。
3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件 。
2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。
活動(dòng)過程:
一、 看一看,說一說
1.出示游戲時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?
2.出示喝水時(shí)沒遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友為什么沒有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則,那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?
3.出示生活中人們沒遵守社會(huì)規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”,如果你生活在這樣的小區(qū),你的感覺是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?
4.教師小結(jié):規(guī)則無處不在,無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則,只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。
二、做一做,玩一玩
1.游戲——安全過馬路,教師講解游戲規(guī)則。
2.和老師一起做游戲,感受遵守游戲規(guī)則帶來的快樂。
活動(dòng)反思:
孩子的成長(zhǎng)離不開家庭,規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性,掌握方法,家園一致,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成,不是一朝一夕的,它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo),只要我們能持之以恒,一定能使幼兒將各種規(guī)則,化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為,使我們的孩子,將來順利地融入社會(huì)。
18、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《安全乘校車》教案反思
一、活動(dòng)名稱:安全乘校車
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并學(xué)習(xí)乘坐校車的安全常識(shí)。
2、掌握正確乘車的方法并認(rèn)識(shí)乘車標(biāo)識(shí)。
3、樹立自我保護(hù)意識(shí)和良好的乘車安全意識(shí)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、樂于探索、交流與分享。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、乘坐校車時(shí)各種正確、規(guī)范性動(dòng)作圖片;
2、自制乘車標(biāo)識(shí);
3、不安全乘坐校車動(dòng)畫視頻;
四、活動(dòng)過程:
1、教師提問幼兒:“你知道如何安全乘坐校車嗎”?
2、引導(dǎo)幼兒觀看乘坐校車動(dòng)畫視頻,讓幼兒觀察視頻中哪些行為是正確的,哪些行為是錯(cuò)誤的。
3、教師出示圖片引導(dǎo)幼兒正確乘坐校車
(1)、等校車時(shí)正確的等車方式和行為;
(2)、乘坐校車時(shí)的規(guī)范行為;
(3)、下車時(shí)該如何安全下車:
4、教師出示自制小標(biāo)識(shí),引導(dǎo)幼兒觀察并熟記標(biāo)識(shí)的用途;
五、活動(dòng)結(jié)束:
教師小結(jié),與幼兒一起了解不安全乘車的危害性以及安全乘車的重要性。
活動(dòng)微反思:
在整個(gè)教學(xué)視頻中,利用圖片和視頻教學(xué),不僅可以激發(fā)幼兒的興趣也會(huì)讓幼兒融入活動(dòng)當(dāng)中,很快的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教學(xué)視頻來源于生活,在回歸到生活。從生活實(shí)際出發(fā),讓教學(xué)活動(dòng)更有意義。
如果在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)視頻中如果能加入幼兒實(shí)際乘坐校車的規(guī)范與不規(guī)范操作,可以更好的讓幼兒認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)乘坐校車時(shí)存在的問題。
在整個(gè)教學(xué)視頻中,發(fā)現(xiàn)自己的語速較快,需要以后多注意。
19、中班安全活動(dòng)教案:不玩火教案反思
設(shè)計(jì)意圖
“火”與我們的生活密不可分,它能給我們帶來很多的方便。但水火無情,幼兒卻不理解火的危害,常常背著大人玩火。再加上馬上就要進(jìn)入暑假生活,孩子們自己在家的時(shí)間長(zhǎng)了,沒有了大人的看護(hù),孩子更會(huì)去玩火。為了加強(qiáng)孩子了解火的危害,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子了解火的用途,知道用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來災(zāi)難,從而達(dá)成共識(shí):玩火真危險(xiǎn),我們不玩火。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。
2、不碰觸易燃、易爆的用具,教育幼兒不玩火。
3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)火災(zāi),知道如何在火場(chǎng)逃生。
4、了解火的用途,知道用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來災(zāi)難。
5、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識(shí),做到在日常生活中不玩火。
6、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。
2、濕毛巾、滅火器。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
身上穿紅袍,脾氣真暴躁。惹起心頭火,一跳八丈高。(火)
請(qǐng)幼兒討論火有什么用處:可以幫我們做飯,可以取暖,可以放煙花,可以烤干衣服,可以烤熟食物等等。那火除了對(duì)我們有好處,有沒有害處呢?
請(qǐng)幼兒討論火的危害:火能燒掉房屋、家具,火能燒死人,火可以燒掉森林等。
二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源。
1、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃,認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程。
2、提問:在我們的生活中,哪些東西是火源?(打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)
小結(jié):在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源,還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?;鹉芙o我們的生活帶來很多方便,但是如果不會(huì)正確使用火,火娃娃也會(huì)生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。
3、討論如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?
小結(jié):如果出現(xiàn)小火,我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火,我們要撥打求救電話119,并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。
三、消防逃生演練
在教室里點(diǎn)燃廢紙,讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴,老師手提滅火器滅火,孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。
活動(dòng)反思
通過活動(dòng)的開展幼兒認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性,也了解了日常生活中的易燃物品,知道自己在家時(shí)不能玩火,如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)也能迅速的逃離現(xiàn)場(chǎng),保護(hù)了孩子的生命安全。最后逃生演練環(huán)節(jié)孩子印象最深,我們從二樓逃離到安全的地方,四十五名孩子只用了十三秒的時(shí)間。
20、中班社會(huì)活動(dòng)《給我清清水》教案反思
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)反思《給我清清水》
教學(xué)設(shè)計(jì):水是生命之源,是寶貴的、有限的資源。本次活動(dòng)主要讓幼兒感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。并且能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),我以一首較為悲傷的歌曲作為背景音樂,從而營(yíng)造出一種對(duì)水的珍視氛圍?;顒?dòng)初,我以卡通形象的兩只熊在爭(zhēng)論"水是否重要"這樣的問題引出主題。小動(dòng)物正好是幼兒所喜歡的,這樣很好的激發(fā)他們的興趣。接著讓幼兒來說說自己的想法,從而能夠發(fā)展他們的思維。但這里我就請(qǐng)了兩三個(gè)幼兒說了下,他們的想法沒有很好的引導(dǎo)出來。接著,我采用課件,讓幼兒結(jié)合一只熊的觀點(diǎn)來了解水可以做很多有意義的事情。因?yàn)檎n件上的圖片寓意不明顯,幼兒看的可能不明白,導(dǎo)致在小朋友自己說用水做了哪些有意義的事情時(shí)不能很好的回答出來,僅僅局限在了給樹澆水上。然后,幼兒觀看課件,結(jié)合另一方的觀點(diǎn)來了解沒水的后果。因?yàn)榭紤]到我們地處江南,幼兒對(duì)于缺水干旱這一現(xiàn)象沒有概念,所以借助課件來讓幼兒能直觀地感受這一情況。最后結(jié)合圖片,了解沒水的后果。通過直觀形象的圖片,采用層層遞進(jìn)的方法,讓小朋友更能夠深切的了解沒水的后果,從而激發(fā)他們保護(hù)水的意識(shí)。最后一環(huán)節(jié),我才用評(píng)選生活智多星的形式,來鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦想出節(jié)約用水的好辦法。但可能生活中缺乏這種意識(shí),所以小朋友回答的也比較局限在少用水這一方面。為了能更好的啟發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,我預(yù)先準(zhǔn)備了4個(gè)視頻,從而讓幼兒貼近生活的了解節(jié)約用水。
課后反思:活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于幼兒的有些錯(cuò)誤的回答并沒有很好的糾正,主要是有的內(nèi)容并非是幼兒身邊的事,他們比較生疏,所以在互動(dòng)上存在了問題,甚至按著他錯(cuò)誤的回答來教學(xué),沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)這一問題我從幼兒身邊取材,把生活帶進(jìn)課堂,比如:在日常生活中,幼兒在洗手或是上廁所時(shí),孩子會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭,水受到污染等現(xiàn)象,現(xiàn)代社會(huì)提倡環(huán)保節(jié)約性的社會(huì),孩子從小的意識(shí)和觀念的培養(yǎng)非常重要,而且能讓孩子自主發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象。通過改進(jìn)后的課堂,讓孩子能在生活中相互監(jiān)督,提高節(jié)水意識(shí)和觀念。
活動(dòng)開始我就出示干枯的花,問幼兒:花兒怎么了?它缺什么?幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具,引出水。我積極鼓勵(lì)幼兒大膽表述:你們誰能說一說水有什么用途?孩子們說了許多對(duì)的用途:(喝、吹泡泡、玩游戲、澆花、洗手、臉、腳、洗衣服、洗碗、洗菜、煮飯……)接著我又讓孩子想一想:如果有一天要是沒水會(huì)怎樣呢?孩子們同樣說了許多:(人沒水喝就會(huì)活不下去,沒有水身上會(huì)很臟,花會(huì)枯死,清潔工作不能做,沒有了大?!?通過講述讓孩子們意識(shí)到了水的用途可真多呀,植物需要水,動(dòng)物需要水,我們?nèi)烁x不開水。
第二個(gè)活動(dòng)過程我運(yùn)用了課件,通過讓幼兒觀看缺水的課件,讓孩子們意識(shí)到水的重要性。課件中出現(xiàn)了這幾個(gè)畫面:1、長(zhǎng)期的干旱,河里的水流干了,魚兒死了;2、"媽媽,我好渴呀,我想喝口水";3、"老天爺呀,救救我們吧";4、溫家寶爺爺?shù)难劬駶?rùn)了,用手撫摸著干裂的土地,就像撫摸自己的孩子一樣。5、一方有難,八方支援。黨和國家積極的捐資捐物。小朋友看到這些圖片,你的心情怎么樣呢?(難過、悲傷、傷心……)看后我進(jìn)行小結(jié):"老師的心情和小朋友一樣,也非常的難過,旱區(qū)的人們是那樣的渴求水,但老師卻發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)呢?"于是我把平時(shí)捕捉到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象通過電腦展現(xiàn)在小朋友的面前,孩子們看后都很激動(dòng),嘴巴里喊著:"他浪費(fèi)水,不關(guān)水龍頭""她把水龍頭開得太大了"……這個(gè)過程進(jìn)一步激發(fā)了幼兒節(jié)水愿望,收到了很好的效果。最后我讓幼兒分組討論節(jié)水方法:你認(rèn)為浪費(fèi)水對(duì)嗎?(不對(duì))浪費(fèi)水的行為是不對(duì)的,如果我們大家都那樣浪費(fèi)水,有一天我們也會(huì)像災(zāi)區(qū)的人們那樣,會(huì)被渴死、餓死,你們希望這樣的情況發(fā)生嗎?(不希望)那怎樣才能節(jié)約用水?你們有什么好辦法呢?沒想到孩子們的辦法還真多:用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水;用洗衣服的水來洗車,洗鞋子;洗手的時(shí)候水不能開得太大,沖完廁所要關(guān)好水龍頭;下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的……
21、幼兒園春天《樹葉小耳朵》中班教案反思
寒冷的冬天已過去,迎來了溫暖的春天,幼兒園的樹枝也開出了新芽,通過《樹葉小耳朵》這節(jié)課能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過程,感受春天的美好。幼兒教案如何寫?幼兒教案以在深入研究教材,全面了解學(xué)生實(shí)際情況,按課程授課計(jì)劃來進(jìn)行編寫,以下是整理的幼小銜接教案。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)比情境,初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié),喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音、樹葉生長(zhǎng)過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。
活動(dòng)過程:
一、小樹排序
1、出示掛圖,幼兒觀察
A、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長(zhǎng)在冬天還是春天?為什么?
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化,猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹:光禿禿的樹;長(zhǎng)出嫩芽芽的樹;長(zhǎng)成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)
2、請(qǐng)幼兒按照生長(zhǎng)過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì),從發(fā)芽到開花,你認(rèn)為怎么排?)
二、傾聽故事
1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問:
(1)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
(2)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會(huì)聽見的呀?
(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時(shí)候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié):小樹發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因?yàn)樾湟彩俏覀內(nèi)祟惖暮门笥选?
(4)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對(duì)好朋友啊)
三、操作材料
1、故事真好聽,我們用圖片把這個(gè)故事貼起來好嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)
四、音樂游戲:小樹苗
師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法:
(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,
(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時(shí)針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水,
(3)音樂結(jié)束時(shí),澆水者停在哪棵小樹苗前,即對(duì)換角色。
四、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?
教學(xué)反思:
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
22、中班社會(huì)活動(dòng)教案反思《昨天、今天、明天》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 提高幼兒思維的敏捷性。
6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昨天、今天、明天的字卡 圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等) 自制掛歷
活動(dòng)過程:
一、 引題:“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng),高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)
1、 今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)
2、 今天誰送你上幼兒園的?
3、 今天早餐你都吃了那些?
二、 出示掛歷,找出今天的位置,并用紅筆圈出來。
三、 找昨天:“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)
小結(jié):昨天就是今天的前一天,已經(jīng)過去的那一天。
提問:1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?
四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天,并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)
教師小結(jié):今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友,今天的前一天是昨天,已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天,它還沒有到來。
五、幼兒操作活動(dòng):《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準(zhǔn),找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。
2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事:《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子,可是它很懶惰,說今天是個(gè)好日子,要等到今天蓋,可是到了今天它又偷懶了,說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結(jié)束:時(shí)間一天天的過的很快,我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做,把今天的事情留到明天做,這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
活動(dòng)反思:
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系,也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力,正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日??谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
23、中班社會(huì)活動(dòng)《紅綠燈眨眼睛》教案反思
教材分析
《指南》中指出:“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?!北净顒?dòng)借助三顆星星故事,讓幼兒了解紅綠燈的作用。故事角色對(duì)話生動(dòng),將紅綠燈形象化為 3 顆星星,把紅綠燈的作用融入到角色對(duì)話中,讓交通規(guī)則擬人化,非常易于小班孩子理解和接受,在講講、做做中鞏固了幼兒遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道三顆星星代表紅燈、黃燈、綠燈,要輪流眨眼睛,車輛在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則。
2.能根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做出正確的“開車”、“停車”動(dòng)作。
3.具有初步的安全意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有在生活中乘車的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、汽車圖片若干、紅綠燈指示牌。
活動(dòng)建議
1.談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶馬路上紅綠燈的樣子。
提問:小朋友們,這是什么?都有什么顏色的小星星?馬路上誰能發(fā)出紅黃綠三種顏色的光?
2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解紅、黃、綠星星的行為與小汽車行駛的關(guān)系。
(1)故事講至“紅星星急得直眨眼晴”。
提問:紅星星掉到大樹上,小汽車看到后是怎么做的?為什么小汽車看到紅星星會(huì)停下來?什么燈亮了小汽車就可以走了?
小結(jié):小汽車看到紅燈要停下來,看到綠燈才能往前行。
(2)故事講至結(jié)尾。
提問:綠星星一來汽車高興地嘟嘟叫,可為什么誰也不開?紅星星閉上眼晴,綠星星和黃星星也跟著閉上眼晴,小汽車們開走了嗎?為什么?
小結(jié):紅燈、黃燈、綠燈不能同時(shí)亮,要輪流眨眼晴,才能使交通暢通。
3.觀看課件,讓幼兒了解不遵守規(guī)則的危害。
提問:紅燈亮了,圖中行人怎么做的?繼續(xù)往前走會(huì)發(fā)生什么?
小結(jié):馬路上車輛和行人很多,通過觀看紅綠燈,做到紅燈停,綠燈行,黃燈等一等,否則容易發(fā)生交通事故。
4.游戲“我是交通小司機(jī)”,體驗(yàn)紅燈、黃燈、綠燈的作用。
(1)播放大馬路的場(chǎng)景 PPT,請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī),教師做指揮,進(jìn)行“我是交通小司機(jī)”游戲。
(2)變換角色,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,其他幼兒當(dāng)小司機(jī)。
小結(jié):剛才我們的小司機(jī)都能遵守交通規(guī)則,正確的通過了信號(hào)燈。
5.今天我們開了好久的汽車,小汽車都餓了,快讓我們回去加加油吧。同時(shí)把故事內(nèi)容講給其他小朋友聽,讓他們也遵守交通規(guī)則, 走嘍!
附故事:紅綠燈眨眼睛。
天上有一顆紅星星,一顆綠星星,一顆黃星星。它們是好朋友,一天他們?cè)谕鎯鹤矫圆?。紅星星看見一朵白云飄來就急急忙忙朝白云跑去。哎呀,紅星跑的太急了,摔了一跤,掉到地上去了,砰!紅星星掉在馬路邊的一顆大樹上。嘟---開來了一輛小汽車。小汽車看見紅星星馬上停住了。紅星星覺得很奇怪,就問你怎么不開呀?小汽車說:你是紅燈呀,要等綠燈亮了才能開呢!不一會(huì)兒,紅星星的面前停滿了各種各樣的汽車,把馬路都塞滿了。汽車門使勁兒按著喇叭一起叫起來:快換綠燈,快快綠燈!把紅星星急得直眨眼睛。
到哪里去找綠燈呀?有了,叫綠星星來幫忙!紅星星想出了好辦法。綠星星聽說紅星再等他幫忙,就急急忙忙往下跑,黃星星說:我也去,我也去!綠星星一來,汽車門都高興的嘟嘟的叫??墒钦l也不開。紅星星問:你們?cè)趺催€不開呀,汽車說閉上,你快把眼睛閉上。紅星星急忙打眼睛閉上。綠星星和黃星星呢也學(xué)著紅星星的樣子,閉上了眼睛。汽車門急得大叫:睜開睜開!三顆星星一起睜開眼睛。不行,不行!汽車們大聲嚷嚷。綠星星睜開眼睛,紅星星黃星星都把眼睛閉上。對(duì)!你們輪流眨眼睛。紅星星和黃星星趕緊閉上眼睛。綠星星把眼睛睜的大大的。呵呵,汽車一輛接著一輛,全開走了。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中沒有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)話,聲音尖、語速快。在游戲中,游戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過程中,知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn),沒有按正常的紅綠燈顯示出示?;顒?dòng)時(shí),幼兒的常規(guī)欠一些。
改進(jìn)措施:在下一次的活動(dòng)中,語言上要親切,與孩子盡量保持平等的距離。在紅綠燈游戲時(shí),請(qǐng)孩子分組進(jìn)行游戲,游戲中出示紅綠燈變化時(shí),要符合現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。在第二個(gè)游戲,將幼兒在紙上操作改為布置場(chǎng)地,讓幼兒實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)如何過斑馬線。利用多媒體手段,讓幼兒對(duì)活動(dòng)增加趣味性。
24、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語言教案反思
教材分析
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日,想采摘花草打扮自己,但聽了別人的想法后又不忍心,決定愛護(hù)花草,最后在螢火蟲的幫助下,漂亮的小松鼠過了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng),有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見。本活動(dòng)用謎語導(dǎo)入,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式,鼓勵(lì)幼兒能用語言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容,懂得要善于聽取別人的意見, 相互關(guān)心和相互幫助的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的主要情節(jié),產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。
2.能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。
3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言 CD、幼兒用書
活動(dòng)建議
1.請(qǐng)幼兒猜謎語:
(1)身子真靈巧,穿件灰皮襖,尾巴當(dāng)棉被,樹上睡大覺。(松鼠)
(2)有種蟲兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛。
(螢火蟲)
2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受故事的趣味。
(1)教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽。
(2)提問:故事里有誰?講了一件什么事?你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣?
(3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽的名字,并能簡(jiǎn)單說出理由。
3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問:小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候,想怎樣打扮自己?
小松鼠是怎樣做的?
小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都看呆了?
(2) 討論小松鼠這一形象,懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問:你覺得小松鼠怎么樣?為什么
4.閱讀幼兒用書,幼兒可自由結(jié)伴講述故事。
5.幼兒自選頭飾,分角色表演故事。
附故事
耳朵上的綠星
今天是小松鼠的生日,她想把自己打扮得美美的。小松鼠想:用小草編頂帽子,戴在頭上一定很美麗。小草說:“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠想:用玫瑰花把我的嘴唇涂紅,一定很美麗。玫瑰花說:“別摘我,別摘我,我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花, 回家了。她想:沒有草帽,沒有紅唇,我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子,嚇了一跳:她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星,美極了!晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日,大家都叫了起來:
“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來了,小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃,看起來特別美。朋友們走了,小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來,它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說:“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的,因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?!毙∷墒舐犃?,心里甜甜的。
活動(dòng)反思:
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛的孩子,我會(huì)更加努力的。
25、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《會(huì)說話的手》主題身體的秘密教案反思
教材分析:
本次活動(dòng)選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊(cè)一書,《會(huì)說話的手》屬于其中社會(huì)領(lǐng)域。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
結(jié)合中班幼兒的身心發(fā)展水平,以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒在社會(huì)領(lǐng)域要求的目標(biāo):
1.樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;
2.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。同時(shí)在支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生活中常見的手語,感知不同手語的含義。
技能目標(biāo):能學(xué)習(xí)模仿一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)語言,理解幾種不同類型手勢(shì)語在日常生活中的作用。
情感目標(biāo):喜歡本次集體教學(xué)活動(dòng),樂意用手勢(shì)語言和人交往,增長(zhǎng)幼兒對(duì)聾啞人的同情心。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見的手語,感知不同手語的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):能學(xué)習(xí)模仿一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)語言,感知不同類型手勢(shì)語的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體課件、手繪圖畫教具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒認(rèn)識(shí)常見的手勢(shì)。
活動(dòng)方法談話法、觀察法、示范法、體驗(yàn)操作法。
活動(dòng)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開始部分一、手指操導(dǎo)入,激發(fā)興趣,引出主題。
(1).教師引導(dǎo)幼兒回憶之前學(xué)習(xí)過的手指操游戲,伴隨教師的示范,一起做手指律動(dòng)。(“兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了,東東飛走了?;貋戆啥《?,回來吧東東。兩只小鳥相親又相愛?!?
(2).鼓勵(lì)幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會(huì)說話,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。幼兒回答老師的提問,并聆聽故事。運(yùn)用手指操小律動(dòng)的導(dǎo)入方式來活躍活動(dòng)室氣氛,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
基本部分一、聆聽繪本故事,感知手勢(shì)語。
(1).教師講述繪本《會(huì)說話的手》,幼兒聆聽。
(2).教師引導(dǎo)幼兒回憶總結(jié)常見的手勢(shì)。
二、感知并體會(huì)手勢(shì)語言在人們生活交往中的作用,并和自己的小伙伴表演。
(1).表明特定指示:噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊(duì)、表示數(shù)字
(2).表達(dá)情感:打招呼、真棒、鼓掌
(3).模仿動(dòng)作:手指操游戲、模仿小動(dòng)物
三、學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的聾啞手語,并說出手語表達(dá)的意思。
(1).謝謝:握緊拳頭,然后伸出大拇指,朝向?qū)Ψ剑竽粗笍潈上戮涂梢粤恕?/p>
(2).朋友:握緊拳頭,伸出大拇指,然后相互碰兩下,表示友誼。
(3).你好:先握緊拳頭伸出食指,指向?qū)Ψ健T偈栈厥持覆⑸斐瞿粗?,彎曲兩下?/p>
(4).對(duì)不起:一手五指并攏,舉于額頭,打“敬禮”手勢(shì)。手改伸小指下移到胸前點(diǎn)幾下,表示向別人致歉。一、
(1).幼兒聆故事
(2).幼兒回憶并總結(jié)說出生活中一些常見的手勢(shì)。
二、
(1).幼兒在老師的引導(dǎo)下一起做手勢(shì)語言。
(2).幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自主創(chuàng)編情境和小伙伴做手勢(shì)語的小表演。
三、幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的聾啞手語,并說出手語表達(dá)的意思。
在本次活動(dòng)中,通過講述繪本故事《會(huì)說話的手》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手的特殊本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)小手的探索興趣?;顒?dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過對(duì)周圍人的各種手勢(shì)語言的關(guān)注,感知手勢(shì)在人們生活中的作用。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞兒童的同情心和關(guān)愛之心。
結(jié)束部分教師總結(jié),同時(shí)給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。
最后活動(dòng)結(jié)束,用小小手來再見。幼兒同老師學(xué)習(xí)做《我有一雙小小手》的律動(dòng)動(dòng)作。
通過集體學(xué)習(xí)兒歌的方式深入增強(qiáng)幼兒對(duì)自己小手作用的認(rèn)識(shí)。
延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒到美工區(qū),將自己喜歡的的手勢(shì)語畫出來并分享展示。
小朋友們發(fā)揮想象力,畫出表示不同含義的小手。
結(jié)合繪畫的方式豐富本次活動(dòng),同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒自尊心和自信心。
活動(dòng)反思
殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來說是個(gè)陌生的世界,他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體,需要社會(huì)的關(guān)愛和幫助。每個(gè)人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識(shí)。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。但是他們對(duì)聾啞人這個(gè)群體沒有經(jīng)驗(yàn),因此要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識(shí),同時(shí)可以事先給幼兒預(yù)設(shè)好情境,讓幼兒有情境可依,開動(dòng)腦筋,體會(huì)聽不到,也不能說的困難,了解聾啞人的不易,知道要尊重他人。同時(shí)通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞人的同情心和關(guān)愛之心。
26、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案:好朋友反思
活動(dòng)背景:
中班階段的幼兒精力充沛,隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力、社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,他們開始喜歡和朋友一起游戲,但由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生一些不愉快的事情,針對(duì)幼兒存在的問題,我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《好朋友》,目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)和同伴友好相處,會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快,感受與同伴交往的快樂,從而滿足幼兒交友的渴望與需求,促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。
3、感受與同伴交往的快樂。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處 活動(dòng)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤
活動(dòng)過程:
一、玩一玩、說一說
請(qǐng)幼兒玩游戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓勵(lì)幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話,初步感受與朋友分享悄悄話的快樂; 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲,今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個(gè)新的要求,請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。
二、看一看、說一說
1、 請(qǐng)幼兒邊看PPT邊欣賞故事,初步了解故事的內(nèi)容。
幼兒說一說,小兔為什么會(huì)用好聽的聲音給小熊講故事,引導(dǎo)幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)的?
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說一說自己與朋友之間的事情,學(xué)習(xí)與朋友友好相處。
3、說一說,故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?
4、請(qǐng)幼兒看老師表演《拉拉勾》,鼓勵(lì)幼兒想辦法說一說應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。
5、游戲《照鏡子》,引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心,體驗(yàn)交往的快樂
三、動(dòng)一動(dòng)、說一說
歌表演:《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的快樂!
活動(dòng)延伸:
《綱要》中指出,幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。因此,活動(dòng)之余,我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動(dòng),讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動(dòng)、與老師之間的互動(dòng)以及模仿等受到潛移默化的影響,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,通過觀察、探討尋找問題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
27、中班安全活動(dòng)教案:陽臺(tái)上的安全教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、提醒幼兒在陽臺(tái)上注意安全,增強(qiáng)安全意識(shí)。
2、讓幼兒了解陽臺(tái)的作用。
3、幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí),知道不爬陽臺(tái),不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄像機(jī),錄像帶,電話機(jī)
2、幼兒操作卡片
活動(dòng)過程:
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能。
"小朋友家里是不是都有陽臺(tái)?你們都在陽臺(tái)上做些什么?"小結(jié):陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái),它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像,討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的,哪些是錯(cuò)誤的。
片段一:小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。
片段二:小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。
片段三:一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。
片段四:一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。
片段五:一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。
片段六:一小朋友在陽臺(tái)上玩,忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了,怎么辦?
教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,建議提問:這位小朋友的行為哪里對(duì),哪里錯(cuò),為什么?應(yīng)該怎樣做?
討論小結(jié):在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí),不能將身子探出護(hù)欄,應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則,不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西,會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上,應(yīng)向屋里的大人求救,請(qǐng)他們幫忙。
3、幼兒討論:在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做?
4、幼兒操作,判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò),并說出原因。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是讓孩子初步建立自我保護(hù)意識(shí),了解陽臺(tái)的主要功能及安全常識(shí)。知道不爬陽臺(tái),不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。在活動(dòng)實(shí)施的過程中,我首先帶領(lǐng)幼兒觀看圖片,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中人物的做法是否正確,并談?wù)勛约旱南敕ê鸵娊狻:⒆觽兌及l(fā)表了各自的意見,有的孩子說"在陽臺(tái)上我們不能往下扔?xùn)|西,會(huì)砸到下面的行人",還有的說:"小孩子不能爬在陽臺(tái)上晾衣服,會(huì)摔下去的"等等,通過出示圖片充分的調(diào)動(dòng)了孩子自我保護(hù)的意識(shí)。在播放錄像時(shí)小朋友都能分辨出是對(duì)是錯(cuò),并能說出其中的理由!此活動(dòng)對(duì)小朋友的安全教育起到了非常關(guān)鍵的作用!對(duì)小朋友的一生都有著非常重大的意義!
28、中班社會(huì)《魚兒的家》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。
2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見底”等相關(guān)詞匯。
3、懂得保護(hù)水環(huán)境的重要性。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖25號(hào)。
2、參觀附近河流、水池、溝渠,了解水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水,用透明容器裝好放在各組。
3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網(wǎng)兜一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、比較兩種水質(zhì)
了解魚類生存所需的環(huán)境。
1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄)
2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中,比較魚在兩種水中的生存情況。
師:觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態(tài):你們能看見小魚嗎?你覺得小魚更喜歡哪個(gè)家?為什么?
3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中,比較魚在水中的情況。
4、結(jié)合活動(dòng)前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況,相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。
二、結(jié)合掛圖
了解魚兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。
觀察掛圖中小魚表情的變化,理解故事發(fā)展的線索。
師:猜猜魚兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來的?為什么魚會(huì)出現(xiàn)這些情況?
三、思考解決辦法,懂得保護(hù)環(huán)境從自身做起
1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎?
2、幼兒大膽講述方法,教師用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄在白紙上。
3、教師朗誦兒歌,營(yíng)造氛圍,幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識(shí)。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),主要是讓幼兒能夠有一定的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在活動(dòng)中,當(dāng)我出示掛圖讓他們觀察圖片的時(shí)候,孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時(shí)小魚兒很開心,當(dāng)魚兒在污染的水里生活時(shí),魚兒傷心了,流淚了,游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護(hù)環(huán)境,要去跟工廠的叔叔阿姨說,叫他們不要污染環(huán)境等等?;顒?dòng)不足的地方就是,我不能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的資源,比如給每組的孩子提供鯽魚,還有提供不同水質(zhì)的水,這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發(fā)現(xiàn)了。
29、中班社會(huì)活動(dòng)《做快樂的孩子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡用多種方法為他人帶來快樂,愿意大膽的與同伴交往。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴在一起的快樂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、能夠理解圖片的內(nèi)容。
2、愿意扮演圖片上的人物進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片
2.錄音機(jī)1臺(tái)、錄影帶1盒。
活動(dòng)過程
1.在音樂中感受快樂。
選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲,教師與幼兒一起唱歌表演。
2.師幼交流。
提問:“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時(shí),心情怎么樣?”
教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽,請(qǐng)幼兒也說說自己覺得高興的事情。
幫助幼兒理解:快樂唄心情與別人共同分享,能讓自己更快樂。
3.看圖講述。
觀察并說一說,圖片上有誰?在干什么?請(qǐng)幼兒猜猜,哪些小朋友會(huì)比較快樂?為什么?請(qǐng)幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個(gè)笑臉。
4.分組討論。
提出問題讓幼兒分組討論:圖片上,哪些小朋友不快樂?請(qǐng)你幫他(她)想個(gè)辦法,怎樣才能快樂起來?你有沒有不快樂的事情?怎樣讓自己快樂起來?
教師將各組幼兒的討論結(jié)果歸納起來,結(jié)合幼兒的日常生活情況進(jìn)行小結(jié)。
5、語言游戲:(看圖)他們?cè)谧鍪裁?誰最開心!
請(qǐng)幼兒觀察圖上的內(nèi)容,誰最開心,鼓勵(lì)幼兒用句式學(xué)說完整的語句。
6、戶外游戲:《快樂的小兔》
(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)幼兒兩人一組,老師帶領(lǐng)小兔跳到“草地”上,練習(xí)向前跳,然后兩人進(jìn)行比賽跳,看誰最快。
(3)游戲反復(fù)一遍,第二遍為摘蘋果。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)心情角,提供大張的紙和彩色水筆,讓幼兒在心情角中隨意涂鴉,將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上,互相交流。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)是適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)的,通過圖片的引用來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠給幼兒提供觀察圖片進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件,在活動(dòng)中能讓孩子動(dòng)腦、搜集、整理、編排完成練習(xí)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極的參與教學(xué),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)幼兒想象、實(shí)踐、獲得成功的喜悅,能做一個(gè)真正快樂的孩子。
個(gè)別幼兒不能積極參與的原因是性格內(nèi)向,喜歡聽,看周圍的活動(dòng),不喜歡在同伴中一起游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象在活動(dòng)組織中,教師應(yīng)盡可能為他們?cè)O(shè)計(jì)可以參與的游戲。多鼓勵(lì),尊重他們的想法和做法,逐步引領(lǐng)他們參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
30、中班語言活動(dòng)展示課教案:耳朵上的綠星
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、記住故事的主要情節(jié),理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
記住故事的主要情節(jié),理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、小松鼠頭飾20個(gè)、螢火蟲頭飾1個(gè)。
【活動(dòng)過程】
1、設(shè)疑激趣,引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人,你們看它是誰?教師操作課件,播放小松鼠畫面。今天晚上,森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì),小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌,請(qǐng)小朋友趕快幫它想想辦法:小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢?幼兒說出各種打扮的方法。
2、結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事后提問:
?、傩∷墒髞淼交▓@里想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草,它想用小草做什么?請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
?、谛∷墒笥挚吹揭欢浼t紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。
③小草、玫瑰花是怎樣說的?
④小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?
⑤這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?教師帶幼兒一起學(xué)一學(xué)會(huì)發(fā)光的螢火蟲。
⑥螢火蟲看到后又是怎么說的?請(qǐng)幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說對(duì)話。
(2)講述第二段故事后提問:
?、傩∷墒笕⒓右魳窌?huì)了嗎?
?、诋?dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?
?、坌∷墒蠖渖系木G星是從哪兒來的呢?
3、觀看課件,完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小松鼠耳朵上的綠星是螢火蟲變的嗎?到底是誰幫助了小松鼠?教師播放課件及故事錄音,幼兒完整欣賞故事。
4、討論分析,理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密,懂得做事要替別人著想。
教師提出問題,引導(dǎo)幼兒思考:
?、殴适碌拿纸惺裁?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?
⑵是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
?、悄阌X得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
?、燃偃缧∷墒蟠魃狭诵〔菥幍拿弊?,用玫瑰花涂紅嘴唇,你還喜歡它嗎?為什么?
5、幼兒游戲,強(qiáng)化故事主題。
每人一個(gè)松鼠頭飾,教師扮松鼠媽媽,幼兒扮小松鼠,另請(qǐng)一位教師扮螢火蟲。教師邊講改編的故事,邊帶幼兒聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)延伸】
在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密:發(fā)光是螢火蟲雌雄之間的秘密聯(lián)絡(luò)暗號(hào),它們通過發(fā)光尋找配偶。
31、中班社會(huì)活動(dòng)《怎么辦?》教案和教學(xué)反思
一 、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)理解別人的感情,并能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
2.懂得在別人有困難的時(shí)候關(guān)心別人、安慰、幫助別人。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):懂得在別人有困難的時(shí)候關(guān)心、安慰、幫助他人。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)別人的需要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗(yàn)等方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解別人的情感,關(guān)心別人。
四、活動(dòng)過程
1.情景判斷:請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣,討論:多多玩具摔壞了,你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學(xué)習(xí)判斷自己或別人的行為)那應(yīng)該怎么做?
2.小結(jié):同伴難過的時(shí)候不能嘲笑別人,要學(xué)會(huì)安慰別人。
3.請(qǐng)一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景,“現(xiàn)在你是天天,你會(huì)怎么做?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說:“你怎么了?需要我?guī)兔?)
4.情景設(shè)置:
(1)情景一:配班教師的腳扭傷了
教師:**老師怎么了?我們應(yīng)該這樣關(guān)心她?應(yīng)該說些什么?做些什么?
(2)情景二:小朋友不舒服
教師:**怎么了,我們應(yīng)該怎么做?
(3)小結(jié):我們每個(gè)人都有不舒服不開心的時(shí)候,我們要做懂事的寶寶,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,安慰別人。
活動(dòng)反思:
社會(huì)情感涉及方方面面,現(xiàn)在的幼兒基本都是獨(dú)生子女,在家里與人接觸得少,應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)如何關(guān)心、安慰別人。在活動(dòng)中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境,看一看他們?cè)谠紶顟B(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的,實(shí)踐證明,有少數(shù)的小朋友是在笑,而大多數(shù)是不知道做什么,在這種情況下我沒有馬上制止他們,而是請(qǐng)他們?cè)诳纯从惺裁辞闆r發(fā)生,于是在多多哭的時(shí)候我走了過去,扶起多多問她:“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開始請(qǐng)他們判斷自己的、別人的行為,這樣可以給他們做一個(gè)對(duì)比,使他們深深地認(rèn)識(shí)到自己的行為上的錯(cuò)誤,在意識(shí)上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景讓他們自主的進(jìn)行判斷并作出相應(yīng)的規(guī)范行為。并且,我想,這些東西應(yīng)該應(yīng)用到生活中去,這才是最終的目的,所以,也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動(dòng)幫助別人,說出“你怎么了?需要幫助嗎?”
32、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:不一樣的我
一、設(shè)計(jì)意圖:
在孩子們成長(zhǎng)的過程中,他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著自己的變化,3—4歲幼兒是自我意識(shí)形成的初期,作為成人,在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識(shí)對(duì)其自我人格的建構(gòu),社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本教材針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著各自的名字,不同的外貌、不同的愛好等,知道 “我”和別人是不一樣的。同時(shí),通過活動(dòng)為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會(huì),促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。
2、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。
3、幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己,為自己與別人的不同感到高興。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拍攝本班教師和其他班級(jí)教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。
2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。
3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。
4、活動(dòng)前可通過問卷等形式向家長(zhǎng)做有關(guān)幼兒愛好的調(diào)查,教師對(duì)幼兒的愛好有較詳細(xì)的了解。
四、活動(dòng)過程:
1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。
教師點(diǎn)名:***(**)在哪里?幼兒回答:***(**)在這里。
2、出示教師和幼兒的照片,引導(dǎo)幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。
(1)出示教師照片,進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識(shí)本班教師與其他教師的不同。
?、僦笇?dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。
②鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的,引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征。
(2)出示全班幼兒穿園服的集體照片,進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌特征。
?、僦笇?dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,找找自己在哪里。
②鼓勵(lì)幼兒說出自己的外貌特征,如:臉型、五官、發(fā)型等。
(3)引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除面部特征外自己和別人不一樣的地方。
?、儆變悍纸M站在穿衣鏡前,引導(dǎo)幼兒互相觀察,比一比自己和別人不一樣的外貌特征,如:高矮、胖瘦、服飾等不同。
②組織幼兒進(jìn)行交流,大膽的說出自己和***(**)不一樣的地方。
3、引導(dǎo)幼兒從聲音、愛好等方面,找出自己和別人不一樣的地方。
(1)請(qǐng)幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。
(2)教師根據(jù)對(duì)幼兒愛好的了解,鼓勵(lì)幼兒大膽說一說自己的愛好。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸:
組織幼兒進(jìn)行自我介紹,提醒幼兒先說出名字,再說外貌特征以及愛好等。
活動(dòng)反思:
1、本活動(dòng)教師在對(duì)小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)?;顒?dòng)前,教師針對(duì)幼兒的愛好面向家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準(zhǔn)備,體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念。
2、活動(dòng)中過程中,教師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終,引導(dǎo)幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中,辨認(rèn)自己,認(rèn)識(shí)自己和別人不一樣的地方,形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒,引導(dǎo)其在集體面前大膽表達(dá)自己,幫助幼兒建立積極的自我評(píng)價(jià)。
33、中班社會(huì)活動(dòng)教案:神奇的電話號(hào)碼反思
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話,并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。
2、教育幼兒不玩火,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己,知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)VCD、電話機(jī)一部、突發(fā)事件圖片(著火、迷路、急病)電話號(hào)碼卡片:119、110、120等。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看VCD(一),引起幼兒的興趣。
(一天,小明獨(dú)自在家,忽然有人來敲門,透過窗子,他看到一個(gè)陌生人,小明沒開門,這時(shí),陌生人開始撬小明家的門。)
(1)教師提問:“這個(gè)時(shí)候,小明該怎么辦呢?”
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“下面我們來看小明是怎么做的?!?撥打110)
(2)學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話——“110”
出示電話機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥打。
教師示范講解撥打報(bào)警電話:先拿起聽筒,撥號(hào)碼110,聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音,表示電話通了,對(duì)方接了電話以后,向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。2、幼兒觀看VCD(二),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”
“小玲和奶奶在家正看著電視,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起來?!?/p>
教師提問:“這個(gè)時(shí)候,小玲該怎么辦?”(請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。)
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“我們來看小玲是怎么做的?!?打電話給爸爸)
讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。
教幼兒學(xué)打急救電話“120”。
3、觀看VCD(三),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”
“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí),玩起了火,不小心火燒到了床單上?!?/p>
教師提問:“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦?”
幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
“我們來看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)
“你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)?他應(yīng)該怎么做?”(撥打119)
教師小結(jié):在撥打電話之前,首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼,電話接通后,就可以和對(duì)方通話了,別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。4、游戲:“該打什么電話”
出示第一幅圖畫,一個(gè)小朋友在玩火,一不小心,火把窗簾燒著了。
“這個(gè)時(shí)候,該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)說對(duì)的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警)
出示第二幅圖畫,有一個(gè)人騎車摔倒在地,這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
“該打什么電話呢?”(請(qǐng)說對(duì)的小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警)
出示第三幅圖畫,有一位小朋友在街上迷路了。
“該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼?”(請(qǐng)個(gè)別小朋友來撥打電話進(jìn)行模擬練習(xí),學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警)
教師小結(jié):
在我們的生活中,常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況,當(dāng)我們遇到意外情況時(shí),要?jiǎng)幽X筋想辦法來解決問題,避開危險(xiǎn),保護(hù)自已和家人。
延伸活動(dòng):
在教室放置“神奇的電話”,讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話,鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
通過這次活動(dòng)得到一些收獲,在今后的活動(dòng)中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人。
34、幼師中班社會(huì)活動(dòng)教案:參觀文具店反思
【教材分析】
小學(xué)與幼兒園有什么不一樣?自己對(duì)上小學(xué)有沒有什么擔(dān)心的地方?拿起畫筆畫一畫自己心目中的小學(xué)?……從中我們發(fā)現(xiàn),孩子們的對(duì)上小學(xué)有著美好的憧憬,但又有些顧慮。為此,我們決定適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子模擬小學(xué)生活。孩子每天早上背著小書包上學(xué),晚上背著小書包回家,隨時(shí)隨地地整理小書包等。同時(shí),孩子們帶來了小書包后,通過觀察、分享、交流,他們認(rèn)識(shí)了各種文具用品,了解了文具用品的功能。文具是小學(xué)生不可缺少的,因此今天設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng),帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^一下文具店。了解琳瑯滿目的各類文具用品,并自帶一元錢,購買了一支鉛筆和一本數(shù)學(xué)本,體驗(yàn)一下自己購買文具的過程。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)和筆有關(guān)的文具。
2.學(xué)習(xí)用語言描述筆的特征
3.參觀的路上能跟著隊(duì)伍,不掉隊(duì)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每人一支筆
2.參觀記錄表
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒談?wù)勈裁吹胤綍?huì)有筆
1.你們知道什么地方會(huì)有筆嗎
2.教師讓幼兒自由講述
如:家里、辦公室、文具盒、筆袋、商場(chǎng)、文具店等。
3.教師小結(jié):對(duì),很多地方都有筆,但我們今天要去參觀一個(gè)有各種各樣的筆,并可以買筆的地方。
二、交代參觀“文具店”的要求
1.介紹記錄表,讓幼兒知道記錄表怎么填,如:可以把答案畫在相應(yīng)的表格中。出示文具店可能有哪些文具つ,表示我看到的文具,?表示我對(duì)文具店的問題,即參觀過程中, 如果你有什么或發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問題都可以記錄在調(diào)查表中。
2.請(qǐng)幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分
3.安全要求。如:去文具店的途中要怎樣……
三、組織幼幾參觀文具店,幼兒自由觀察 四、回幼兒園完成記錄表格的其他剩余部分
五、引導(dǎo)幼兒討論新問題的解決途徑,有不少小朋友對(duì)文具店還有一些問題,那這些問題我們應(yīng)該怎么解決呢?可以到家問爸爸媽媽,可以問老師,也可以到網(wǎng)上查資料
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái),讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路,對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)層次要清晰,做到層層深入。
35、幼兒園中班社會(huì)《特殊的語言》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)以幼兒自身體驗(yàn)聾和啞來導(dǎo)入主題,通過手語引出聾啞人,在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作,知道手語是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴,體會(huì)有聽力障礙的人的不便,感知我們是健康的,學(xué)會(huì)感恩。能夠通過視頻與圖片初步了解手語的其他用途,旗語、交通語和行軍語等。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解語言之外的其他溝通方式,如:手語、旗語、交通語和行軍語等;
2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作,嘗試進(jìn)行情景表演;
3.感知我們的身體是健康的,學(xué)會(huì)感恩;
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì);
5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重點(diǎn):初步了解語言之外的其他語言:手語、旗語、行軍語。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作,嘗試進(jìn)行情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《感恩的心》、課件
活動(dòng)過程:
一、體驗(yàn)聾和啞的痛苦,感知我們的身體是健康的
1.幼兒捂住耳朵觀看畫面,體驗(yàn)耳聾的不便。
2.觀看動(dòng)畫,但不能用語言和老師交流,體驗(yàn)不能說話的痛苦,感知可以用肢體語言進(jìn)行交流。
二、看手語表演,引出聾啞人
師:小朋友們看,這個(gè)阿姨在干什么?我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行交流呢?
小結(jié):這個(gè)阿姨在做手勢(shì),用手做動(dòng)作來表達(dá)自己的想法,這就是聾啞人的語言——手語。
三、學(xué)習(xí)感知簡(jiǎn)單的手語,嘗試進(jìn)行情景表演
1.播放課件和小熊學(xué)手語
師:手語是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語和他們進(jìn)行交流。
2.故事導(dǎo)入,幼兒嘗試用手語情境表演
師:如果你遇到故事中的小姑娘,你愿意幫助她嗎?可是這個(gè)小姑娘是聾啞人,她聽不到你們說的話,怎么辦?我們?cè)撛趺磶椭?
四、觀看《千手觀音》,學(xué)會(huì)感恩
師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙,她認(rèn)真學(xué)習(xí),和她的同伴們給大家?guī)砹艘恢?yōu)美的舞蹈表達(dá)感謝。
師:我們也送給他們一首手語歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行業(yè)的語言
師:在我們的生活中有很多特殊的行業(yè),他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候也不能說話。1.交通手語
——馬路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外,還可以看誰來指揮?
——和幼兒一起看圖片和視頻,了解交通語。
小結(jié):交通語主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通,規(guī)范交通行為。
2.旗語
——如果是在蒼茫的大海上,兩艘船碰面了,他們是怎樣打招呼的?他們?cè)鯓咏涣?
——和幼兒一起看圖片和視頻,了解旗語。
小結(jié):旗語是世界各國海軍通用的語言。不同的旗子代表不同的意思,我們看到的這個(gè)是手旗旗語。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時(shí),一般使用燈光通信。
3.行軍語
——特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候,一定要保持安靜,他們也有自己的行業(yè)語言,叫做行軍語。
——和幼兒一起看圖片和視頻,了解行軍語。
總結(jié):剛才我們說到交通語、旗語、行軍語都是很特殊的語言,是在沒有辦法說話的情況下,用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說的話。由于他們說的要讓人家看懂,所以都是非常簡(jiǎn)單、直接的,有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的,而且還必須是有回應(yīng)的語言,我們就叫它特殊行業(yè)語言。
36、中班社會(huì)活動(dòng)教案:勇氣教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。
2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解勇氣的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制PPT圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話,引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1.提問:什么是勇氣?
2.觀看PPT圖片,欣賞散文。
3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?
4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。
5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。
三、每個(gè)人都有勇氣
1.我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。
3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣,不害怕
1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
活動(dòng)建議:
在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?
37、中班社會(huì)活動(dòng)教案:禮貌教案反思
設(shè)計(jì)意圖我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱?!叭瞬蛔R(shí)禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘9ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度,反映著社會(huì)風(fēng)尚,也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí),特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動(dòng)的主旨。
組織形式集體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解禮貌含義,并愿意積極參與和認(rèn)真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任,體驗(yàn)自己的價(jià)值。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)去過公共場(chǎng)所。環(huán)境準(zhǔn)備掛圖、禮貌牌若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解“禮貌”含義。
教學(xué)難點(diǎn):知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語。
過程與策略
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。這是什么地方?你去過嗎?
2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。在商場(chǎng)里,我們要注意什么?
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行情景表演,加深對(duì)禮貌的理解。在幼兒園里,怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?
(1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。請(qǐng)你看看小朋友是怎么做的?
(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演,并推選出誰是最有禮貌的小朋友。你們覺得哪個(gè)小朋友最有禮貌?
(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
活動(dòng)反思:
幼兒以具體形象思維為主,選用“圖示”的手段,把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內(nèi)容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會(huì)交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系,促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此,從小對(duì)幼兒進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動(dòng),教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌,會(huì)正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣。體會(huì)對(duì)人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
38、中班安全活動(dòng)教案:火災(zāi)安全教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
4、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)困難的勇敢精神,能夠保護(hù)自身安全。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
活動(dòng)過程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。火不僅能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
3、通過圖片,引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)"防火"標(biāo)志。
①預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
?、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲贰?/p>
?、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
?、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
?、菡J(rèn)識(shí)"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。
4、簡(jiǎn)要說出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?教師:首先要打119報(bào)火警。冷靜地查看起火原因、火勢(shì)的方向,并在未形成大的火勢(shì)時(shí),選準(zhǔn)逃生路線?;饎?shì)不大,要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣服裹上濕毛毯、濕被褥,勇敢地沖出去,千萬別披塑料雨衣。在家里,要舍棄屋中財(cái)物出逃,以自身生命安全為重。從煙火中出逃,要盡可能用濕毛巾或濕衣物(不能太濕,因?yàn)樘珴駮?huì)使人接觸煙霧后窒息)捂住口鼻,以免吸入煙霧和有害氣體被熏暈。逃離時(shí)頭腦要保持清醒,想清楚路線,以免亂闖亂鉆,耽誤了時(shí)機(jī)。盡可能俯身行走或爬行,在貼近地面30厘米的地方即可。開門時(shí),可用衣物包住手,以免被燒熱的門把燙傷。如果身上著火,千萬不要跑動(dòng),否則會(huì)因跑動(dòng)帶風(fēng)而助長(zhǎng)火勢(shì)。應(yīng)就地翻滾或用東西拍打,直到火滅。躲避煙火不要往閣樓、床底、櫥內(nèi)鉆。從失火的高層建筑中出逃,不能乘電梯,因火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)斷電。如果樓梯已被濃煙或大火封鎖,千萬不要硬沖過去。
不要隨便跳樓,可以在陽臺(tái)上等待救援,并要封住門窗,以防火襲陽臺(tái)。實(shí)在無路可逃,應(yīng)該立即進(jìn)入沒被火災(zāi)威脅的房屋,緊閉門窗,往地上潑水,等待救援。
如果已沒有別的出路,必須從較高的樓層跳下時(shí),可以迅速把床單等結(jié)實(shí)的布或繩綁在一起,一端綁在窗上或陽臺(tái)上,從上面慢慢滑下來。
看到救護(hù)人員時(shí),要大聲叫喊或邊喊邊搖動(dòng)色彩鮮艷的衣物。救援人員來到后要服從命令聽指揮。
6、游戲:"安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。活動(dòng)延伸:認(rèn)識(shí)標(biāo)志,設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力?;顒?dòng)中,通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過觀察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí),為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能??傊?,在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然,活動(dòng)也存在一些不足,如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn),把握不到位,活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。
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