中班音樂活動《買菜》獲獎教案

中班音樂活動《買菜》獲獎教案

1、中班音樂活動《買菜》獲獎教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動，所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活， 為生活所服務(wù).

　　活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時(shí)的快樂心情

　　2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。

　　3、樂意幫助同伴，體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部 連貫地演唱。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《買菜》課件

　　2、《買菜》音樂

　　3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

　　活動過程

　　(一)練聲

　　(1)練聲歌曲《我愛我的小動物》

　　師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢?請小朋友輕輕走到老師這里來。

　　(二)導(dǎo)入活動

　　(1)出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》

　　師：小朋友們平時(shí)你們家都是誰去買菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛仔細(xì)看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

　　(2)播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

　　師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢?

　　幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

　　(3)完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

　　(三)學(xué)習(xí)說唱的方式

　　(1)師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜(復(fù)述買菜部分的歌詞)，我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準(zhǔn)，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　　(2)教師清唱一遍

　　幼兒回答?播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。

　　(3)出示圖譜進(jìn)行游戲

　　你看一看這里用了幾個蘿卜?(兩個)跟老師做個游戲，兩個蘿卜拍手兩下，幾個黃瓜?(兩個)也拍手兩下，幾個西紅柿?(三個)拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏， 蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個蠶豆(兩個)，幾個毛豆(兩個)，幾個小豌豆(三個)，咱們拍出來行嗎?那

　　我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。(完整學(xué)念歌詞)今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎?(開心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽)，今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀?我們一起來跟著音樂唱一唱。(4)出示菜籃幫老奶奶買菜師：你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了， 先準(zhǔn)備個菜籃，咱們先買什么?幼兒說出所買的菜名并唱出來(5)引出音樂后半段師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀?我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。播放音樂結(jié)束部分。(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動作師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎?我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。(播放音樂)(四)游戲《買菜》 師：老師今天要和你們一起做個游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜，在你們的凳子后面，請小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀?(老奶奶)

　　游戲規(guī)則：小朋友看這里有個大的菜籃，老師當(dāng)老奶奶， 小朋友當(dāng)蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時(shí)候圍著這個菜籃轉(zhuǎn)，唱到哪個菜哪個菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動，最后唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續(xù)游戲。

　　?播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

　　(五)結(jié)束活動

　　師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜

　　(播放《買菜》音樂)

　　活動總結(jié)

　　中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的， 歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱，我用游戲的方式開展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡)，取得了很好的效果?！百I菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。游戲是幼兒最喜歡的活動，用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的，我設(shè)計(jì)了“買菜”游戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊游戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進(jìn)“菜籃”，游戲與歌曲結(jié)合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學(xué)會了《買菜》這首歌。整個音樂活動在歡快的音樂聲中結(jié)束，孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲，大膽變現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的喜悅。

2、大班下學(xué)期音樂教案《買菜》含反思

目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)歌曲買菜的優(yōu)美旋律.

　　2.嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂趣.

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

準(zhǔn)備:

　　VCD買菜.圖片

活動過程:

　　師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認(rèn)識你們,請你們和我一起跟隨音樂進(jìn)教室吧.<播放春曉音樂>

　　一.激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入師:你們剛剛跳的很不錯,今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧?<播放買菜的音樂>

　　師:好聽嗎?<好聽>這首歌曲的名字叫<買菜>.你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么?<幼兒邊說教師邊出示圖片>

　　師:我還想問問你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,<你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來的,而是說出來的,是嗎?>這句話在我們歌曲里面就叫做說唱.

　　師:這么好聽的音樂,我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞.

　　<12起…今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀.青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀.魚兒水中游呀.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆.哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下.嘿.>

　　師:練的真好聽,現(xiàn)在我們把他唱出來好嗎?一起來試試.<師和幼兒一起輕唱>

　　師:<感嘆語氣夸張>哇..好棒呀<老師面帶微笑>我問你們,平時(shí)你們?nèi)ベI菜的時(shí)候,心情是怎么呢?<很高興,會買許許多多的菜,很滿足,也很開心>

　　師:咦,你們心里都這么開心,這首歌曲也這么好聽,我們臉上要有表情的,感覺很高興的再把這首歌唱一次,好嗎?

　　二.創(chuàng)編舞蹈.

　　師:這么好聽的音樂,你們想不想加上一些好看的動作把它表現(xiàn)出來呢?我們一起來試試吧?<請幼兒站到中間>

　　師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)XX小朋友的這個動作很漂亮,<教師示范>,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個動作很漂亮哦.

　　師:王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的動作連在一起來,編成了一個好看的舞蹈.跟我一起學(xué)習(xí)吧?<邊輕唱,邊動作>

　　師:你們真像小小舞蹈家.<可以強(qiáng)調(diào)一下拍手的時(shí)候可以互相拍>我們在拍手動作的時(shí)候,還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍.我們合上音樂來一次,好嗎?<教師帶幼兒一起跳>

　　師:現(xiàn)在我們換一種方式,自己去找一個好朋友,一個當(dāng)奶奶,一個當(dāng)小朋友.你們可以手挽手一起跳,看老師找到以為好朋友咯,一起來吧?<教師找到一個好朋友和幼兒一起互動>

　　師:高興嗎?我們?nèi)グ严旅娴目腿死蠋熣埳蟻懋?dāng)奶奶,你們當(dāng)小朋友,和他們一起表演好嗎?<教師帶領(lǐng)幼兒去請老師一起互動帶出教室>

　　三.結(jié)束.

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

3、大班音樂常規(guī)課教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在游戲時(shí)學(xué)會自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂。

　　2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。

　　3.借助圖譜理解歌詞。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

活動流程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?

　　2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買了些什么菜?

　　3、教師教唱歌曲?，F(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

　　(1)、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)

　　(2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的?

　　(3)、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習(xí)2遍)同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。(慢→快)

　　(2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.

　　5、歌曲仿編。

　　(1)、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　　(2)、幼兒集體選圖仿編。

　　(3)、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱。

教學(xué)反思：

　　本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學(xué)效果會更好。

4、大班音樂律動教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、游戲時(shí)學(xué)會自我控制，不大聲喊叫。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《買菜》。

　　2、投影儀，空白紙4張。

活動過程

　　1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

　　教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

　　教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

　　教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

　　師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

　　2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲。

　　師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?

　　教師再次演唱歌曲。

　　師：這次請你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

　　教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

　　師幼共同玩"藏圖"游戲。

　　教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

　　師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時(shí)候能不能記住。

　　師：誰也想上來藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

　　師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

　　師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

　　4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。

　　師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

5、大班音樂活動教案《買菜》含反思

　　作為一名正在不斷探索與積累經(jīng)驗(yàn)的青年教師，很多時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)公開課而四處搜尋資源，度娘、幼教平臺、各種優(yōu)質(zhì)課光碟、甚至不惜在網(wǎng)上花血本淘寶買課......模仿別人的優(yōu)質(zhì)課，但是效果好像并沒有意想當(dāng)中的好。其實(shí)，有時(shí)，我們可以根據(jù)本班現(xiàn)在階段的課程安排，結(jié)合本班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展需要，經(jīng)過調(diào)整，設(shè)計(jì)出適合自己的一節(jié)課。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)歌曲圖譜

　　(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個;畫筆、白紙人手一份

　　(3)音樂《買菜》

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認(rèn)識各種蔬菜。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

　　分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。

　　活動過程：

　　一、趣味練聲

　　1.大口吹氣(像吹氣球)

　　2.大聲笑“哈哈哈哈哈”

　　3.拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

　　分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動都是圍繞游戲的形式開展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。

　　二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。

　　師：小朋友們有沒有逛過菜市場?老師今天帶你去逛逛菜市場吧!看看菜市場里面有什么菜?

　　播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。

　　師：你知道菜市場里都有什么菜?

　　師：青菜是什么樣子的?西紅柿呢?

　　分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。

　　三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

　　2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

　　師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認(rèn)真聽，歌曲里面唱的是什么?

　　師：我和誰去買菜?

　　師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

　　師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么?

　　分析：第一遍欣賞，幼兒對歌詞還比較模糊。

　　師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?

　　3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。

　　師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細(xì)聽，歌曲里面還唱了什么?(教案出自：快思.教案網(wǎng))這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫的方法能不能更快記住呢?試試看?

　　教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

　　師：歌曲里還有什么菜?是怎么說這些菜的?(請舉手幼兒4~5個回答)師：雞蛋，它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜啊(貼圖譜，按節(jié)奏念)師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜?

　　師：魚兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?

　　師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

　　4.所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

　　閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的?并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。

　　師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

　　師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

　　師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?

　　幼：有些唱有些讀的。(若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?

　　白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

　　教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的銜接。

　　師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

6、中班音樂教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會歌曲并了解各種菜的特征

活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

活動過程：

　　一、 談話引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　?、勐犱浺舻诙?/p>

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　?、芨鶕?jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動

　?、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會了這首歌，也認(rèn)識了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　?、趲熡R唱歌曲出活動室

活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

7、中班教案《買菜》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。

　　2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶領(lǐng)幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。

　　2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。

　　3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

　　4、音樂磁帶。

活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、韻律活動《娃娃兵》

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。

　　2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》

　　教師引導(dǎo)幼兒能按xx xx xxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。

　　二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍

　　剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢? 那你是和誰去買的呢?

　　那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。

　　(2)再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚

　　(3)出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞

　　老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看

　　2、創(chuàng)編歌曲

　　(1)菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜

　　(2)介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿;蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

　　(3)創(chuàng)編歌詞

　　3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

　　三、結(jié)束部分《辦家家》

　　今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?

活動反思：

　　《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。

　　活動的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xx xx xxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過簡單地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

8、中班音樂欣賞教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂。

　　2.嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗(yàn)買菜的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場里的歌》

　　演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.師：小朋友們，你們都去過菜場嗎?去菜場干嘛了?小朋友都買過些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

　　3.師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

　　提問：

　　(1)今天天氣怎樣?我和誰一起去買菜?

　　(2)買了些什么菜呀?

　　(3)雞蛋長的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會怎么叫啊?魚兒在干什么?

　　小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

　　2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。

　　青菜綠油油……母雞咯咯叫……

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。

　　4.我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎?請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

　　三、分角色演唱

　　1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

　　2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

　　前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

　　四、替換歌詞

　　1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

　　2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到買菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

9、中班主題教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會歌曲并了解各種菜的特征

活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

活動過程：

　　一、 談話引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　　②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　?、勐犱浺舻诙?/p>

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　　④根據(jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動

　?、傩∨笥颜姘?，這么快就學(xué)會了這首歌，也認(rèn)識了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　?、趲熡R唱歌曲出活動室

活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

10、幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

　　2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

　　3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識過各種蔬菜、去過菜市場。

　　三、活動重難點(diǎn)

　　中間部分的說唱

　　四、活動過程

　　(一)通過游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分

　　1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

　　2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　(1)師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

　　(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

　　3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

　　4.通過進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　(1)給歌詞圖片重新排列順序。

　　師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進(jìn)貨，(教案出自：快思教案網(wǎng))請你們在送貨的時(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

　　師："孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ兀覀儊頇z查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　5.通過角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。

　　(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

　　師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。

　　師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

　　(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　　1.學(xué)唱歌曲的第一句。

　　師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

　　請一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

　　2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

　　3.學(xué)唱最后一句。

　　師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

　　(三)通過反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進(jìn)貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。

　　師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。

　　附歌詞：

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

　　教學(xué)反思

　　本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學(xué)效果會更好。

11、中班社會教案《買菜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道做事要節(jié)省時(shí)間，并節(jié)約用錢。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市

　　2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆，采購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

　　3、錄音：歌曲“買菜”

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)：

　　出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

　　做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買些什么菜。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時(shí)買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費(fèi)了。)想什么辦法解決這個問題?

　　2、合作買菜

　　小組合作，制作蔬菜采購單，協(xié)商分配任務(wù)。

　　嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計(jì)算價(jià)錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

　　每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，愉快地去買菜。

　　互相檢查。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流：

　　你們剛才是怎樣商量買菜的?個別小組介紹。

　　合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好?有什么好處?

　　提升經(jīng)驗(yàn)。

　　活動反思：

　　通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個孩子都愿意找朋友合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜采購單”，統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確，也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購單”比較清楚，在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易：申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng)，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由于計(jì)算能力較弱，買菜時(shí)不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時(shí)，出現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時(shí)間耽擱較長。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要互相幫助、互相檢查?？磥?，同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

12、中班主題活動教案《買菜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道做事要節(jié)省時(shí)間，并節(jié)約用錢。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市

　　2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆，采購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

　　3、錄音：歌曲“買菜”

　　活動過程：

　　1、 啟發(fā)引導(dǎo)：

　　出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

　　做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買些什么菜。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時(shí)買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費(fèi)了。)想什么辦法解決這個問題?

　　2、合作買菜

　　小組合作，制作蔬菜采購單，協(xié)商分配任務(wù)。

　　嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計(jì)算價(jià)錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

　　每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，愉快地去買菜。

　　互相檢查。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流：

　　你們剛才是怎樣商量買菜的?個別小組介紹。

　　合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好?有什么好處?

　　提升經(jīng)驗(yàn)。

　　活動反思：

　　通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個孩子都愿意找朋友合作買菜，基本上組成了3-4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜采購單”，統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確，也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購單”比較清楚，在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易：申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng)，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由于計(jì)算能力較弱，買菜時(shí)不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時(shí)，出現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時(shí)間耽擱較長。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要互相幫助、互相檢查?？磥?，同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

13、中班音樂活動《買菜》獲獎教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動，所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活， 為生活所服務(wù).

　　活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時(shí)的快樂心情

　　2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。

　　3、樂意幫助同伴，體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部 連貫地演唱。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《買菜》課件

　　2、《買菜》音樂

　　3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

　　活動過程

　　(一)練聲

　　(1)練聲歌曲《我愛我的小動物》

　　師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢?請小朋友輕輕走到老師這里來。

　　(二)導(dǎo)入活動

　　(1)出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》

　　師：小朋友們平時(shí)你們家都是誰去買菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛仔細(xì)看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

　　(2)播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

　　師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢?

　　幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

　　(3)完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

　　(三)學(xué)習(xí)說唱的方式

　　(1)師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜(復(fù)述買菜部分的歌詞)，我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準(zhǔn)，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　　(2)教師清唱一遍

　　幼兒回答?播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。

　　(3)出示圖譜進(jìn)行游戲

　　你看一看這里用了幾個蘿卜?(兩個)跟老師做個游戲，兩個蘿卜拍手兩下，幾個黃瓜?(兩個)也拍手兩下，幾個西紅柿?(三個)拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏， 蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個蠶豆(兩個)，幾個毛豆(兩個)，幾個小豌豆(三個)，咱們拍出來行嗎?那

　　我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。(完整學(xué)念歌詞)今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎?(開心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽)，今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀?我們一起來跟著音樂唱一唱。(4)出示菜籃幫老奶奶買菜師：你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了， 先準(zhǔn)備個菜籃，咱們先買什么?幼兒說出所買的菜名并唱出來(5)引出音樂后半段師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀?我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。播放音樂結(jié)束部分。(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動作師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎?我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽?，F(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。(播放音樂)(四)游戲《買菜》 師：老師今天要和你們一起做個游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜，在你們的凳子后面，請小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀?(老奶奶)

　　游戲規(guī)則：小朋友看這里有個大的菜籃，老師當(dāng)老奶奶， 小朋友當(dāng)蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時(shí)候圍著這個菜籃轉(zhuǎn)，唱到哪個菜哪個菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動，最后唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續(xù)游戲。

　　?播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

　　(五)結(jié)束活動

　　師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜

　　(播放《買菜》音樂)

　　活動總結(jié)

　　中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的， 歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱，我用游戲的方式開展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡)，取得了很好的效果。“買菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。游戲是幼兒最喜歡的活動，用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的，我設(shè)計(jì)了“買菜”游戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊游戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進(jìn)“菜籃”，游戲與歌曲結(jié)合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學(xué)會了《買菜》這首歌。整個音樂活動在歡快的音樂聲中結(jié)束，孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲，大膽變現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的喜悅。

14、中班音樂活動古詩新唱《望廬山瀑布》獲獎教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合班本課程《國學(xué)音樂》讓幼兒在傳承國學(xué)經(jīng)典古詩同時(shí)，能以歌唱的方式傳唱古詩內(nèi)容，為吸引幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)古詩新唱的興趣， 本節(jié)活動將打破傳統(tǒng)音樂教唱模式，以文樂音樂游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)， 通過各種豐富多彩的游戲活動反復(fù)讓幼兒無意接觸新授歌曲，感知音樂旋律及曲調(diào)，最終學(xué)會演唱歌曲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看圖初步理解古詩內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的旋律。

　　2、通過游戲，學(xué)習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。

　　3、在活動中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：PPT 課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個

　　活動過程

　　一、開始部分：情景導(dǎo)入。

　　教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打，帶領(lǐng)幼兒 hello!問好，來到場地，初次感知旋律 。 hello 小朋友，你好嗎?hello 小朋友，你好嗎?hello 小朋友，你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　引導(dǎo)語(唱)：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。

　　師：瞧，都有誰一起來呢?

　　演唱：hello 客人老師，你好嗎?hello 客人老師，你好嗎?hello 客人老師，你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　hello 香香老師，你好嗎?hello 香香老師，你好嗎?hello 香香老師， 你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　請你找到一個好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來，我們一起玩游戲。

　　雙手快快伸出來，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。

　　師：哇!廬山到了。

　　廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山到了請坐下。 拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽故事。 二、教師出示廬山圖片，引出古詩。 1、師：我們現(xiàn)在來到哪里?(廬山、香爐峰)你看到了什么?(瀑布)

　　三、引導(dǎo)幼兒看 PPT，播放動畫課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。

　　1、教師：在古代有位大詩人叫李白，(出示李白畫像)他也曾到過我們

　　廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的 煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中 飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長，李白懷疑是不是銀河從天上落 到了人間呢!

　　2、教師：你們覺得這樣的廬山瀑布美不美?(美)是的，很美，李白也覺得特別美，于是他便把他看到的美景寫了一首古詩，名字叫《望廬 山瀑布》。叫什么(望廬山瀑布)我們一起來聽聽吧。

　　“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九 天?！?/p>

　　四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩 2——3 遍。

　　教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼 前一樣，我們一起來念一念吧。

　　引導(dǎo)幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩。

　　五、通過游戲?qū)W習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。

　　1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

　　教師：這首好聽的古詩還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

　　( 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。

　　2、畫廬山瀑布。

　　播放音樂，教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布，幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。

　　3.絲巾舞蹈。

　　出示瀑布圖片，教師提問。

　　師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么?請你快快舉好手，聲音響亮說出來。引出絲巾。

　　播放音樂(望廬山瀑布)教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂舞蹈擺造型。

　　4、通過接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。 教師領(lǐng)唱， 幼兒齊唱 1 遍。

　　教師唱：我們來玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我 小聲你小聲。

　　比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對。 教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

　　請個別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱 1-2 遍。

　　六、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

　　教師：廬山的瀑布怎么樣?

　　教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無論是古時(shí)候還是現(xiàn)在都有 很多人來我們廬山游玩，就連許多外國朋友也來廬山游玩呢，大自然像 一個魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。

　　七、播放音樂，開火車游戲結(jié)束

　　演唱：廬山廬山再見了!客人老師，再見了!小朋友們，再見了!香香 老師，再見了!

　　附：歌曲

　　活動小結(jié)

　　該活動中，孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào)，孩子們的興 趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂，通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)計(jì)，孩 子們最終學(xué)會演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動由于內(nèi)容涵蓋廣，為避免時(shí)長過長，可以在活動前期培養(yǎng)好班級幼兒游戲常規(guī)。

15、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動目標(biāo)

　　1. 學(xué)會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT

　　四.活動過程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學(xué)會打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P(yáng)表揚(yáng)我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧?，F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

16、音樂活動《搖籃》中班教案反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中能充分調(diào)動孩子的多種感官，下面就通過這節(jié)課引導(dǎo)幼兒體會詩歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。幼師備課是上課之前必不可少的環(huán)節(jié)，如何備好一節(jié)課，關(guān)注，一起來參考和學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌《搖籃》，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　4.能分析詩歌《搖籃》的情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

　　1.畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3.錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1.集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學(xué)反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

17、中班音樂活動《啤酒桶波爾卡》獲獎教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反復(fù)。整首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑，有很強(qiáng)的吸引力，很容易激發(fā)起幼兒用情緒動作表現(xiàn)的欲望。而《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的教育建議也指出：經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的各種形式的音樂作品，可以豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在讓我班幼兒通過音樂欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.體會樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。

　　2.初步感知樂曲 AB(ab)A 的結(jié)構(gòu)，并感受樂曲連貫流暢的旋律。

　　3.體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂，喜歡參與音樂活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色表演，發(fā)展聽動統(tǒng)合能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設(shè)備。

　　活動過程

　　一、引入課題

　　1.出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意

　　2.完整欣賞音樂

　　教師：聽完這首音樂，你感覺怎么樣?

　　教師小結(jié): 這是一首由外國朋友約翰.施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節(jié)奏歡快、活潑。所以，我們聽完之后感覺很開心，想跳起舞來。

　　3.再次完整欣賞音樂，鞏固提升

　　教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽的音樂里，讓我們仔細(xì)聽音樂，一起來找一找。

　　二、分段欣賞

　　1.播放 A 與 B(a)小樂段

　　(1)幼兒用肢體動作隨音樂自由表現(xiàn)

　　(2)幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)

　　2.完整欣賞 A 樂段(感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長出手和腳)

　　(1)教師隨 A 樂段表演啤酒桶手偶

　　(2)師幼互動，嘗試用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂段音樂

　　(3)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)3.播放 B(a)樂段

　　(1)欣賞 B(a)樂段(感受小老鼠輕巧靈動的形象)

　　(2)教師操作小老鼠手偶哼唱旋律

　　(3)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)

　　(4)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)4.播放 B(b)樂段

　　(1)欣賞 B(b)樂段

　　(2)討論啤酒桶倒酒的動作

　　(3)提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒?

　　(4)教師隨音樂情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶

　　(5)隨音樂進(jìn)行互動游戲

　　(6)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)5.播放 Aˊ樂段

　　(1)隨 Aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶(感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳)

　　(2)幼兒隨音樂節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳

　　(3)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)三、角色表演

　　1.幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進(jìn)行表演

　　2. 教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)

　　3.幼兒第二次隨音樂大膽表現(xiàn)，教師小結(jié)四、結(jié)束活動

　　附:故事《啤酒桶和小老鼠》(第一課時(shí))

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞?？墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說:“站起來吧!”啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

　　隨著時(shí)間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切

　　又恢復(fù)了平靜。

　　活動總結(jié)

　　《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動作表現(xiàn)的欲望。因此，在本次活動中，樂曲的教育價(jià)值我定位為：發(fā)展聽覺辨別能力和表演能力。

　　根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本次活動分為兩個課時(shí)開展，第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容，第二課時(shí)為音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》。本次活動過程設(shè)計(jì)，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨 A 與 B(a) 小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色游戲體驗(yàn)提升自身音樂素養(yǎng)，在此過程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)，幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來表現(xiàn)每段音樂。具體分為三個部分，分別為：

　　第一部分：

　　我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學(xué)方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼

　　兒完整傾聽音樂的同時(shí)，初步理解與感受樂曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受故事與音樂的有機(jī)結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗(yàn)遷移到新的音樂活動中，為新的教學(xué)活動作鋪墊作用。

　　第二部分：

　　為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放并且請幼兒運(yùn)用身體動作感受及表現(xiàn)兩個樂段，使幼兒更好地體驗(yàn)和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。

　　同時(shí)，分別播放 A 啤酒桶長出四肢樂段、B(a)小老鼠找朋友樂段、B(b) 啤酒桶開蓋倒酒樂段、Aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色;以手偶音樂傳導(dǎo)的方式幫助幼兒感受音樂情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對性的逐一提問、追問的教學(xué)方法，完成目標(biāo)，突出活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)。

　　第三部分：

　　幼兒通過表演法及體驗(yàn)法來進(jìn)行師幼互動、幼幼互動的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個活動目標(biāo)。更進(jìn)一步地了解幼兒對活動重點(diǎn)，活動難點(diǎn)的突破程度。

　　活動中也存在著不足的地方，在欣賞 B(b)樂段中，由于我的引導(dǎo)還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個幼兒的音樂素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此，有個別孩子在活動的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。

　　在整個活動過程中，存在著亮點(diǎn)與不足。針對個別幼兒沒能達(dá)到預(yù)設(shè)活

　　動目標(biāo)，可在班級音樂表演活動區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂欣

　　賞活動，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂游戲中逐漸提高聽辨能力及聽動統(tǒng)合能力(聽音表演的能力)。

18、幼兒園中班買菜音樂教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時(shí)的快樂心情

　　2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。

　　3、樂意幫助同伴，體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

　　活動準(zhǔn)備1、《買菜》課件

　　2、《買菜》音樂

　　3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭

　　飾

　　活動過程(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　(一)練聲

　　(1)練聲歌曲《我愛我的小動物》

　　師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢?請小朋友輕輕走到老師這里來。

　　(二)導(dǎo)入活動

　　(1)出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》

　　師：小朋友們平時(shí)你們家都是誰去買菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛仔細(xì)看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

　　(2)播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

　　師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢?

　　幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

　　(3)完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

　　(三)學(xué)習(xí)說唱的方式

　　(1)師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜(復(fù)述買菜部分的歌詞)，我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準(zhǔn)，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　　(2)教師清唱一遍

　　?幼兒回答

　　?播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。

　　(3)出示圖譜進(jìn)行游戲

　　?師：你看一看這里用了幾個蘿卜?(兩個)跟老師做個游戲，兩個蘿卜拍手兩下，幾個黃瓜?(兩個)也拍手兩下，幾個西紅柿?(三個)拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏， 蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個蠶豆(兩個)，幾個毛豆(兩個)，幾個小豌豆(三個)，咱們拍出來行嗎?那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。

　　?下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。

　　(完整學(xué)念歌詞)

　　?今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎?(開心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽)，今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀?我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　(4)出示菜籃幫老奶奶買菜

　　師：你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了， 先準(zhǔn)備個菜籃，咱們先買什么?幼兒說出所買的菜名并唱出來

　　(5)引出音樂后半段

　　?師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀?我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。

　　?播放音樂結(jié)束部分。

　　(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動作

　　?師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎?我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。

　　?現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。(播放音樂)

　　(四)游戲《買菜》

　　?師：老師今天要和你們一起做個游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜，在你們的凳子后面，請小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀?(老奶奶)

　　?游戲規(guī)則：小朋友看這里有個大的菜籃，老師當(dāng)老奶奶， 小朋友當(dāng)蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時(shí)候圍著這個菜籃轉(zhuǎn)，唱到哪個菜哪個菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動，最后唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續(xù)游戲。

　　?播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

　　(五)結(jié)束活動

　　師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜吧

　　(播放《買菜》音樂)

　　活動總結(jié)

　　中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的， 歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱，我用游戲的方式開展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡)，取得了很好的效果。

　　“買菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的，我設(shè)計(jì)了“買菜”游戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊游戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進(jìn)“菜籃”，游戲與歌曲結(jié)合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學(xué)會了《買菜》這首歌。

　　整個音樂活動在歡快的音樂聲中結(jié)束，孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲，大膽變現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的喜悅。

19、中班音樂活動《水果恰恰恰》教案反思

　　《水果恰恰恰》這首樂曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默的特點(diǎn)，以下這節(jié)課件讓幼兒能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。感覺音樂游戲的快樂。關(guān)注，讓幼兒教育不再那么難，歡迎收藏和分享。

活動目標(biāo)：

　　熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

　　課件。水果圖片若干

活動過程：

　　一、開始部分，游戲“音樂火車”。

　　師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當(dāng)火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

　　(2)師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

　　(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時(shí)候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

　　(3)師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時(shí)候可以上臺階哦!你們準(zhǔn)備好嗎?出發(fā)了!”

　　3.二樓進(jìn)水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

　　(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

　　(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

　　(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

　　(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(教師模仿鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果?！薄罢娴膯?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)

　　(5)師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽。”

　　4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

　　(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動作呢?

　　(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看。”

　　(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮?！?/p>

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

20、音樂活動《買菜》小班教案不挑食反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會唱歌曲，體驗(yàn)樂曲的歡快情緒。

　　2、根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。

　　3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　6、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　7、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

　　2、音樂磁帶。

　　3、電腦課件。

　　活動過程

　　一、談一談：我最喜歡吃的菜。

　　1.教師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?

　　2.你字菜市場看到了什么菜?

　　3.教師小結(jié)，教育幼兒不挑食。

　　二、學(xué)唱歌曲《買菜》

　　1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

　　2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

　　3.提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問題)

　　(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?

　　(2)買了什么菜呀?

　　4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

　　5豐富詞匯：圓溜溜綠油油

　　6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　7.教幼兒唱歌曲。

　　(1)用整體法教唱。

　　(2)分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)說白部分。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

　　2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。

　　四、活動延伸。

　　繪畫活動:我喜歡吃的菜。

　　教學(xué)反思

　　本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學(xué)效果會更好。

21、幼兒園大班音樂教案打擊樂《會唱歌的蔬菜》《買菜》

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)改編歌詞的樂趣,進(jìn)一步豐富對蔬菜的了解

　　2.能嘗試用蔬菜發(fā)出不同的聲音,感受敲打蔬菜的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);會唱歌曲《買菜》。

　　2 材料準(zhǔn)備:掛圖《會唱歌的蔬菜》、音樂 CD《會唱歌的蔬菜》、節(jié)奏卡(×0

　　XX1、xXXx1、xxx1);幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場的照片 2~3 張、各種蔬菜(萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等)。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個蔬菜。

　　活動過程：

　　1.幼兒表演唱歌曲《買菜》導(dǎo)入主題師:“今天的天氣真好,我們?nèi)ベI菜咯!

　　2.教師出示買菜的照片,引導(dǎo)幼兒看照片回憶自己買到的蔬菜,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師:“農(nóng)貿(mào)市場有什么菜?你在農(nóng)貿(mào)市場買了什么菜?

　　師:“你們買的萊長得怎么樣?我們一起用歌聲來夸夸這些菜?！?全班幼把編的歌詞唱進(jìn)歜曲中。)

　　(說明:無論幼兒回答是否完整,教師都可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度來夸

　　獎蔬菜,教師與幼兒共同范唱該句,以肯定幼兒的回答,同時(shí)感染幼兒的情緒。)

　　3.教師出示萵苣,幼兒創(chuàng)編并表達(dá)。

　　師:“這個蔬萊寶寶聞上去怎么樣?它有個好聽的名字叫萵藍(lán),那我們怎么夸它呢?萵苣香噴噴呀!”

　　4.教師引導(dǎo)幼兒把手中的蔬編進(jìn)歌曲中,并完整歌唱。

　　師小結(jié):蔬菜營養(yǎng)好,我們都愛吃,這樣我們的身體就會長得棒棒的。

　　5.教師依次出示節(jié)奏卡,并用萵苣示范敲擊聲音,幼兒觀察模仿。

　　師:“蔬萊除了吃,蔬菜還會唱歌呢,它會發(fā)出有趣的聲音?你們聽!”

　　6.教師出示幾種蔬菜,引導(dǎo)幼兒探討讓蔬萊發(fā)出聲音的方式。

　　師:“聽聽,蔬萊發(fā)出的聲音像針么?這個聲音是怎么發(fā)出來的?”(敲、打、搓)

　　7.幼兒自己拿出蔬菜進(jìn)行方法探索。

　　師:“請你們也拿出蔬萊,聽一聽蔬萊會發(fā)出什么有趣的聲音呢?

　　(說明:幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發(fā)出聲音, 通過經(jīng)驗(yàn)的遷移,用豐富的身體動作感受蔬萊特有的聲音。)

　　師:“剛才幾位寶寶的蔬菜發(fā)出了有趣的聲音,還有很多蔬菜也能發(fā)出不同的聲音,請你來選一種你喜歡的蔬萊,去試試你的蔬菜發(fā)出了什么奇妙的聲音?它是怎么發(fā)出來的?

　　8.幼兒互相交流方法

　　師:“我們來聽聽你的蔬菜發(fā)出了什么有趣的聲音(個別幼兒操作),你們覺得像什么聲音?(小兔吃草)小兔吃草發(fā)出了“絲絲絲’的聲音。這個聲音是怎么發(fā)出來的?(搓?揉?)

　　搓:兩只大青椒

　　揉:卷心菜的大葉片

　　拍:前半部分被一剖二的大茄子敲：胡蘿卜敲擊大南瓜

　　搖:一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣

　　甩:幾根長豆角

　　9、教師出示掛圖，引導(dǎo)全體幼兒拿自己手上的蔬菜，按圖譜分別試敲。

　　10、教師引導(dǎo)幼兒按圖譜完整演奏。

　　11、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒按圖譜合奏。

　　師：讓我們來聽著音樂，開一場蔬菜音樂會吧!

　　12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢收放好“蔬菜樂器”。

　　活動建議：

　　1、活動第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒蔬菜的不同特征，為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，因此幼兒的編唱過程要把握時(shí)長，不可太拖沓。

　　2、活動最后一環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行蔬菜音樂會時(shí)，教師可視幼兒表現(xiàn)情況，引導(dǎo)幼兒在“演奏”時(shí)整段“齊奏”或依次“獨(dú)奏”。

22、幼兒園大班音樂《買菜》教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂、圖譜

　　【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　【活動難點(diǎn)】進(jìn)行仿編歌詞

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)

　　在這首歌里你們都聽到了什么?

　　二、基本過程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)

　　1.你們?nèi)ミ^菜市場嗎?

　　2.依次出示蔬菜的圖片

　　3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜

　　4.節(jié)奏型練習(xí)

　　5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》

　　6.仿編歌詞

　　三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)

　　大班音樂《買菜》活動反思

　　這是一節(jié)大班音樂活動，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結(jié)束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個活動的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。

23、幼兒園中班音樂律動《鬧鐘舞會》教案

　　一、活動目標(biāo)

　　1.模仿小鬧鐘的動作，體驗(yàn)律動活動的樂趣。

　　2.創(chuàng)編小鬧鐘的動作，跟隨音樂律動。

　　3.知道鬧鐘的組成，珍惜時(shí)間。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　呼啦圈、魔法棒、鬧鐘、音樂

　　三、活動過程

　　1.教師變成魔法師引出活動的主題，激發(fā)孩子對活動的興趣。

　　師：你們都知道我是曹老師，其實(shí)我還有另外一個身份你們不知道。其實(shí)我是一個神奇的魔法師，我的全身上下是有魔法的，看，我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，我樂意讓它轉(zhuǎn)起來、停下來，我也可以讓它跑出去，也可以讓他回來，信嗎?我要開始念咒語了(咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕)所以，這個世界上幾乎沒有我做不到的事情。只有一件事情我做不到，就是不能讓時(shí)間停止。因?yàn)闀r(shí)間永遠(yuǎn)在滴答滴答的走個不停。

　　2. 教師利用故事分解動作，幼兒熟悉

　?、儆變盒蕾p律動，引導(dǎo)幼兒說出動作的含義。

　　師：看，他們來了!(播放音樂)

　　師：剛剛那首曲子叫做鬧鐘舞會，你們剛剛都看到小鬧鐘在干什么?其實(shí)啊，小鬧鐘被魔法師喚醒了之后就開始跳起美麗的舞蹈，那他們調(diào)不動的了怎么辦?給他們擰發(fā)條，加加油!最后小鬧鐘跳著跳著都累趴下了。

　?、趧?chuàng)編小鬧鐘的造型。(播放音樂片段1)

　　師：我身上有一根魔法棒，我要把所有的小朋友都變成小鬧鐘。我們的小鬧鐘準(zhǔn)備睡覺了。被魔法師喚醒的小鬧鐘被敲到頭就要馬上站起來，變成一個最神氣的鬧鐘的造型(強(qiáng)調(diào)擺造型之后不能亂動)

　?、塾變鹤兂尚◆[鐘，模仿教師隨樂律動。(播放音樂)

　　師：請小朋友們站在魔法師的身邊，那我們這次變成小鬧鐘之后還要跳舞。

　?、苡變簢L試用身體其他的部位變成指針擺動(播放音樂)。

　　師：鐘表里面擺動的指針都有誰?時(shí)針、分針，我今天還帶來了一個魔法鬧鐘。魔法鬧鐘說：我最喜歡玩游戲了，我想和大家玩一個照鏡子的游戲，照鏡子的游戲就是他做什么動作，你要跟她做一樣的動作。他說啊，我每天早上7點(diǎn)起床，請你喝他做一樣的動作。(7點(diǎn)、11點(diǎn)半、3點(diǎn)45出去玩、9點(diǎn)40睡覺)那我想問問我們的小朋友了，你們除了可以用手臂擺動，還可以用什么擺動?等一下，鬧鐘擺動的時(shí)候請你用自己喜歡的身體部位擺動(手指、頭、手)

　?、輨?chuàng)編擰發(fā)條加加油的動作。

　　師：那我發(fā)現(xiàn)小鬧鐘走不動的時(shí)候，會給它擰發(fā)條，那現(xiàn)在我是跳不動的小鬧鐘，我請一個小朋友上來幫我了擰發(fā)條。她擰的越有勁，我就跳的越有勁。擰發(fā)條的時(shí)候蹲一下這樣才會更有力氣。除了這個動作，還有什么動作擰發(fā)條可以轉(zhuǎn)動小鬧鐘。

　?、抻變簝蓛珊献髀蓜?播放音樂片段2)。

　　師：請你們找到一個自己的好朋友，一會兒你們商量一下，誰做沒電的小鬧鐘，另一個小朋友后面加油。

　　⑦幼兒交換角色(播放音樂片段2)。

　　師：請你們交換，剛剛沒電的小鬧鐘去擰發(fā)條加油，加油的變成沒電的小鬧鐘。我們剛剛和魔法師玩了這么久，學(xué)到了兩個本領(lǐng)，一個是用身體的部位變成指針轉(zhuǎn)動，第二個是和好朋友合作將沒電的小鬧鐘注入能量。

　?、嗉w展示(播放音樂)

　　師：現(xiàn)在你們挺好魔法師的指揮。音樂響起的時(shí)候我說變成**鬧鐘，你們就變成**鬧鐘，好了，現(xiàn)在請小鬧鐘們閉上眼睛。

　　3.小結(jié)活動，告訴幼兒時(shí)間過的很快，要珍惜時(shí)間。

　　師：剛剛我們玩了這么久很累了，是不是覺得時(shí)間過的很快，那我們要珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間。

24、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動目的。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

25、中班音樂《好朋友》兒歌教案反思

　　這不僅是一節(jié)音樂課，通過活動讓孩子意識到和朋友一起游玩的快樂，這是一個非常好的社會性教育素材，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。關(guān)注，關(guān)注優(yōu)秀幼兒教育。

活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　3、感受與好朋友友好相處的快樂。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

　　難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動準(zhǔn)備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

　　2、錄音機(jī);磁性黑板一塊

　　3、幻燈片、歌曲錄音

活動過程

　　師：小朋友們好!

　　幼：老師好!

　　一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、你看到好朋友時(shí)會怎么說，怎么做?3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好朋友?： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

　　2、小鴨見了面是怎么做的 ? 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的? 師： 你覺得他們是好朋友嗎?你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來他們是好朋友呢? 你 的?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲，聽一聽) 師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學(xué)會了吧 。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

　　請幼兒進(jìn)行集體郎誦

　　個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖;

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

　　這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。

26、大班教案《買菜》音樂活動反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、游戲時(shí)學(xué)會自我控制，不大聲喊叫。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《買菜》。

　　2、投影儀，空白紙4張。

　　三、活動過程

　　1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

　　教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

　　教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

　　教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

　　師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

　　2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲。

　　師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?

　　教師再次演唱歌曲。

　　師：這次請你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

　　教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

　　師幼共同玩"藏圖"游戲。

　　教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

　　師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時(shí)候能不能記住。

　　師：誰也想上來藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

　　師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

　　師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

　　4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。

　　師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

27、中班音樂活動教案《袋鼠媽媽》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對自己的愛。

　　2、樂于積極參與音樂活動，能夠根據(jù)音樂創(chuàng)編簡單的動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、袋鼠頭飾、大圍裙。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、“小朋友，我是誰呀?”肖老師

　　“那你們喜歡我、愛我嗎?愛，我也愛你們，我們相親相愛。”

　　“相親相愛我們可以抱一抱”，“還可以做什么動作?”“相親相愛還可以碰碰頭，(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在幼兒園里老師和小朋友相親相愛，在家里你們最喜歡誰?”(媽媽)

　　“媽媽愛你們，你們愛媽媽，你們和媽媽相親相愛”你們都來做一做和媽媽相親相愛的動作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛，小動物也和媽媽相親相愛”

　　2.教師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

　　提問：(1)你們看，我變成誰的媽媽了?(袋鼠)。我有一個大大的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

　　(2)小朋友真聰明，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對了，就是袋鼠寶寶。

　　(3)大家都來學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來，跟老師一起做。 大家都來學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏，蹦蹦跳)

　　二、聽音樂

　　今天呀，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來一首好聽的歌曲《袋鼠媽媽》

　　<1>播放音樂

　　提問：“歌曲里面都有誰?”(袋鼠和媽媽)

　　“奧，原來歌曲里面還藏了一個好聽的故事，我們聽一聽。”

　　<2>講故事

　　“對了，袋鼠媽媽有個(袋袋)，袋袋里面有個(乖乖)，袋袋乖乖和媽媽快樂地玩耍著，那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會兒跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情地玩耍，一會兒又跳進(jìn)媽媽的口袋，哈哈，它在跟媽媽玩呢，它們相親相愛”

　　“故事中，小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

　　(轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來、跳出去)

　　三、幼兒創(chuàng)編動作

　　(1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來。

　　(2)幼兒表演完，請個別幼兒進(jìn)行表演，其它幼兒可以模仿。

　　(3)個別表演完，教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

　　(4)幼兒組合表演

　　四、游戲

　　聽課老師與小朋友表演

　　活動反思：

　　在這次講課活動中，我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過程中，我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛，那么小朋友們也應(yīng)該在活動中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對自己的愛，中班的孩子已經(jīng)會自己跟著音樂創(chuàng)編動作，而且很喜歡當(dāng)小老師，那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動作，然后用他們的方式教給小朋友，小朋友們興趣都很大?；顒又?，我先用老師對孩子的愛為起發(fā)點(diǎn)，讓孩子了解媽媽對孩子的愛，知道了相親相愛。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具，引出一個小故事，讓孩子們根據(jù)故事編動作，而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動作。舞蹈課呢，不光是跳舞、跳動作，孩子們的表情也很重要，通過表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界，我呢，就讓孩子們通過觀察我的表演，帶上表情，跳出不一樣的舞蹈。

　　在整個活動中，孩子們表現(xiàn)的都能積極，而作為老師我，我覺得在活動中沒有讓孩子們分角色表演，沒有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛，這是我認(rèn)為不足的地方。

28、獲獎教案中班音樂游戲《袋鼠》反思

　　教案(附反思)

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1、提高對音樂游戲的興趣，創(chuàng)編與同伴不同的親熱動作，從中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　2、能按音樂節(jié)拍做蹦跳步與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動作。

　　3、初步掌握音樂游戲的基本玩法，能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：掌握此音樂游戲的玩法。

　　活動難點(diǎn)：能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)相應(yīng)的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、袋鼠的圖片、袋鼠音樂。

　　2、袋鼠媽媽的頭飾一個，袋鼠的頭飾若干，狼的頭飾一個，玩具槍一個、白頭巾一個。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒，根據(jù)音樂有節(jié)奏地做拍手、捻指、蹦跳步等動作進(jìn)教室。

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)歌曲。

　　(1)小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了一首非常好聽的歌曲，叫什么呀?(袋鼠)，請小朋友們跟著音樂集體拍手唱《袋鼠》。

　　(2)以接唱的方式再次復(fù)習(xí)歌曲。教師唱前半句，幼兒唱后半句。師：請小朋友看，老師唱的時(shí)候用這個動作表示，老師做請的動作，小朋友唱。

　　2、學(xué)袋鼠跳。

　　(1)學(xué)習(xí)蹦跳步。師：(戴頭飾)袋鼠媽媽來了，剛才聽見乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好嗎?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?讓所有幼兒都學(xué)一學(xué)并點(diǎn)評兩名幼兒。(雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時(shí)前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。)

　　(2)教師示范蹦跳步，幼兒學(xué)習(xí)。師：小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧!(請幼兒聽音樂，跟隨教師學(xué)做蹦跳步)(教師放錄音一遍。)

　　3、幼兒兩人一組做蹦跳步。

　　(1)請幼兒兩人一組，一人當(dāng)袋鼠媽媽，一人當(dāng)小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠媽媽在后，一起來做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會聽前奏提醒幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致，同時(shí)一下一下地跳，每小節(jié)跳一下)(教師放錄音一遍)。

　　(2)教師啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)袋鼠和媽媽“相親相愛”。師：袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，袋鼠寶寶可以做什么動作來表現(xiàn)和媽媽與寶寶相親相愛?(引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作)袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。(教師放錄音一遍。)

　　4、玩游戲《袋鼠》。(取頭飾)

　　(1)教師講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽帶著她的寶寶一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠媽媽和寶寶相親相愛，他們互相擁抱、互相撫摸非常高興。正在這時(shí)，森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。幸虧獵人叔叔及時(shí)趕來，舉起槍“砰”的一聲把大灰狼打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了!

　　(2)教師講解示范游戲規(guī)則。師：“這個故事有趣嗎?老師還能把這個故事編成一個好玩的游戲呢，老師給你們教一教吧。規(guī)則音樂一時(shí)，幼兒兩人一組(一前一后)，前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時(shí)做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí)，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結(jié)束句時(shí)，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時(shí)，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼暈了，袋鼠出來吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

　　(3)第一遍游戲請四五組幼兒玩，教師當(dāng)袋鼠媽媽，配班教師扮演“狼”，請能干的幼兒扮演“獵人”，提醒幼兒“狼”出來時(shí)，“袋鼠”們蹲下不動。音樂再響起時(shí)，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。(教師完整放錄音一遍。)第一遍游戲結(jié)束后教師簡單講評。

　　(4)第二遍游戲，全體小朋友一起玩。請個別的幼兒扮演“狼”和“獵人”。師：誰來扮演?

　　三、結(jié)束部分

　　游戲結(jié)束時(shí)袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開活動室。(教師完整放錄音一遍。)

　　教學(xué)反思

　　本次活動通過學(xué)唱 《袋鼠》歌曲，讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調(diào)做蹦跳步，再讓幼兒根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　幼兒在這活動中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們在我的引導(dǎo)下，以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引?！按髬寢層袀€袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛?！庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動作。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動《老鼠逗貓》教案反思

　　中班音樂游戲

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂活動的樂趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

　　3.在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　6.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。

　　活動難點(diǎn)：能控制好自身動作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動作和神態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識老鼠和貓的外形及動作特征?；顒忧俺醪绞煜非珊徒Y(jié)構(gòu)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)1臺，音樂磁帶2盒(完整與分段的音樂各1盒)。貓的頭飾一個，老鼠頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動室。

　　2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

　　故事情節(jié)：

　　老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

　　二、展開

　　(一)隨著A段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

　　1. 引子(老鼠出洞)

　　(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動靜”的樣子。

　　2.A段(找食吃)

　　(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。

　　3.間奏(辯聽貓的聲音)

　　(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

　　4.隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。

　　(1)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。

　　(2)幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動作和神態(tài)。

　　(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動作。

　　1.隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。

　　2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱B段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

　　3.在教師扮演的“貓”追捉動作的暗示下，隨B段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。

　　4.在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

　　5.隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動作。

　　(三)聽音樂完整地做游戲。

　　1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動作，注意動作的合樂性。

　　2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，(貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)

　　三、結(jié)束。

　　活動反思：

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

30、幼兒園中班手工活動《項(xiàng)鏈》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

　　2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

　　3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

　　媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

　　二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

　　三、教師示范制作方法：

　　先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。

　　四、提出制作要求：

　　輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

　　五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)

　　師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說一句什么話?

　　六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

　　活動延伸：1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說一句悄悄話。2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認(rèn)識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動中，我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗(yàn)快樂;活動后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識都得到了進(jìn)一步的提升。

31、中班音樂活動觀摩課教案及教學(xué)反思：《買菜》

　　教材分析：

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

　　2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場場景內(nèi)。

　　只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

　　教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

　　教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

　　幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

　　師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

　　(1)完整欣賞歌曲，

　　(2)通過律動學(xué)唱歌曲，

　　(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

　　三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。

　　教學(xué)反思：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。

　　“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨(dú)特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動:買菜

　　中班音樂活動:買菜

　　目標(biāo)：

　　1.唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。

　　2.用看圖的方法，理解、記憶歌詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　準(zhǔn)備：

　　1.含歌詞內(nèi)容的圖片若干。

　　過程：

　　1.欣賞歌曲。

　　(1)邊聽教師范唱歌曲，邊看教師擺放在黑板上的圖片。

　　(2)再次傾聽范唱。

　　2.理解、記憶歌詞。

　　(1)幼兒志愿者逐個分別地將圖片有順序地排列在黑板上。

　　(2)驗(yàn)證排列順序是否正確，教師范唱，幼兒對照。

　　(3)完整地邊看圖邊念歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)傾聽歌曲旋律。

　　(2)邊聽歌曲旋律，變默唱，將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動匹配。

　　(3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。

　　4.有表情地歌唱。

　　(1)奶奶看見這么多的菜很高興，怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?

　　(2)完整地有表情地延長，初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。說得局部可以討論用響板打節(jié)奏。

33、中班主題教案《買菜》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會歌曲并了解各種菜的特征

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

　　活動過程：

　　一、 談話引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　　③聽錄音第二遍

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　?、芨鶕?jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　?、菰俅蝺A聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動

　?、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會了這首歌，也認(rèn)識了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　?、趲熡R唱歌曲出活動室

　　活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

　　活動反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

34、幼兒園中班音樂活動《小青蛙》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽一說，將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動。

　　《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽與表達(dá)。學(xué)會描述實(shí)物的主要特征，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，利用身體動作幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

　　活動名稱：

　　大班聽說游戲《小青蛙》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征，讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

　　2. 初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒跟隨老師學(xué)說兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　3.愿意參與活動在游戲中體驗(yàn)活動樂趣。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT 道具小青蛙 音樂

　　活動過程：一、導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動)

　　1老師:今天，老師為小朋友們請來了一只非?？蓯鄣男游?，你們想知道是誰嗎?聽，(幼兒聽動物的叫聲)誰來了?我們把它請出來，看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼，你好呀，小青蛙，

　　2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力

　　1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事(通過故事讓幼兒認(rèn)識小青蛙簡單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

　　2.教師出示青蛙圖，請小朋友仔細(xì)觀察一下，說說小青蛙是什么樣子的。

　　三、學(xué)說兒歌《小青蛙》

　　1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽后，請小朋友跟老師一起說兒歌。

　　2.請幼兒先跟著兒歌自由編動作跳舞，然后再跟老師邊說兒歌便做相應(yīng)的動作。

　　活動延伸：

　　我們認(rèn)識了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來送給爸爸媽媽好嗎?

　　活動小結(jié):

　　小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長長的舌頭，專門吃害蟲，它是我們的好朋友。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友們再見

　　教學(xué)反思：

　　反思整個教學(xué)活動過程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也增加了知識面簡單了解青蛙，也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！缎∏嗤堋氛Z言形式簡單，利于幼兒表達(dá)情感對音樂感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。

35、幼兒園中班歌唱教案《買菜》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，師幼互動強(qiáng)調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這一個中班歌唱活動 《買菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意學(xué)唱新歌曲，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂趣。

　　2.能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

　　3.能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

　　活動難點(diǎn)：記住歌詞并按順序說唱歌詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛推車和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片)，兩個小籃子和兩個頭巾。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解認(rèn)識過各種蔬菜。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.教師扮演賣菜人，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師吆喝：“賣菜咯!賣菜咯!”一邊推著小推車進(jìn)入活動室。

　　師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜?那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

　　2.教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么?是什么樣的?幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的 4 種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，

　　(雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀)然后把 4 張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆 6 張小圖片貼上。

　　二、基本部分

　　(一)玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的說唱部分

　　1.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　(1)教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?”

　　(2)幼兒回答后把相應(yīng)的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。

　　2.通過進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　(1)把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進(jìn)貨，請你們在送貨的時(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序?qū)Σ粚δ?，我們來檢查一下?！?/p>

　　請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　3.通過角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。

　　(1)幼兒看圖第一次練習(xí)唱歌。

　　師：“你們想來做售貨員賣菜嗎?那要學(xué)會唱賣菜的歌?！?幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據(jù)要求幼兒第二次練習(xí)唱歌。

　　師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了?”(慢一點(diǎn)，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚)

　　教師點(diǎn)出幼兒唱的不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1.學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

　　師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

　　(請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前)

　　2.請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時(shí)候， 教師按節(jié)奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

　　3.學(xué)唱最后一句。

　　師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　(三)通過反復(fù)游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買菜

　　請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請 4 名幼兒分兩組做“我和奶奶” 買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時(shí)，買菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續(xù)游戲，兩組結(jié)束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續(xù)開始，玩 2-3 遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，介紹歌曲名稱《買菜》

　　師：我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。

　　2.隨音樂完整歌唱一遍，自然結(jié)束。

　　四、活動延伸

　　1.歌詞接龍游戲

　　2.嘗試改編不同蔬菜歌詞

　　3.表演區(qū)歌曲表演

　　活動總結(jié)

　　歌唱教學(xué)是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應(yīng)該是一項(xiàng)輕松、愉快的活動。以往在教學(xué)中，有的教師將歌唱教學(xué)的目的與出發(fā)點(diǎn)放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計(jì)劃時(shí)常將學(xué)會一定數(shù)量的歌曲作為教學(xué)的重點(diǎn)要求，因此教學(xué)形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。

　　還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術(shù)熏陶，偏重于藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現(xiàn)，將很多教學(xué)精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復(fù)訓(xùn)練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標(biāo)，卻很少思考歌唱教學(xué)在促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學(xué)中藝術(shù)教育的成分、比重較大， 然而如果樹立正確的整體發(fā)展的教育觀念，將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標(biāo)，歌唱教學(xué)也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。