大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》反思

大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)摩擦起點(diǎn)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索更多類似現(xiàn)象的能力。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

　　游戲玩法：

　　1、先由老師演示給幼兒看。

　　2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

　　3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

　　4、告訴幼兒，因?yàn)樗芰习羯嫌辛穗姴拍軐⒓埰稹?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《牽?；ā泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓?，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。

活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)(一)育苗

　　1、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽牛花的方法。

　　2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；ā?/p>

　　并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否)。

　　3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論：為什么有的種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽?

　　活動(dòng)(二)移植

　　1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

　　2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做?

　　活動(dòng)(三)管理

　　1、幼兒自己給牽?；菜?、施肥，并做好觀察記錄。

　　2、在整個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ淖兓?/p>

　　討論：

　　牽?；ǖ纳眢w是什么樣子的?它能直立起來嗎?

　　牽牛花的葉子是什么樣子的?它的花像什么?

　　牽?；ǘ荚谑裁磿r(shí)候開花?早晨、中午和晚上牽?；ㄓ惺裁床煌?

　　牽?；ǖ蛑x以后變成什么了?花籽是什么樣子的?

　　活動(dòng)(四)自然角

　　1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標(biāo)簽，放到自然角。

　　2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。

活動(dòng)建議：

　　1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。

　　2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

　　這篇課文上了三個(gè)課時(shí)，加上寫字。明顯，超標(biāo)了。不過值!課文還是采用的隨文識(shí)字教學(xué)，朗讀訓(xùn)練也比較到位，現(xiàn)在孩子們?cè)絹碓较矚g朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興。可是學(xué)習(xí)的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就要處理一個(gè)“祈使句”的問題。首先，我請(qǐng)孩子們反復(fù)讀“牽?；?，請(qǐng)你快快長大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧!”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點(diǎn)，總結(jié)出祈使句的模式：XXX，請(qǐng)你_______________吧!熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對(duì)于祈使句的印象，掌握了“!”的使用方法。這個(gè)地方耗時(shí)較多，但是效果還不錯(cuò)。

　　另一個(gè)耗時(shí)的地方就是寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)模式：請(qǐng)小老師來教，自己選字，先說結(jié)構(gòu)，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們?cè)趯懽汁h(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯(cuò)，就是費(fèi)時(shí)。不是特別難的字最好不用這種方法。

3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《賽車》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：賽車

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小實(shí)驗(yàn)，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

　　2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　大班科學(xué)活動(dòng)教案《賽車》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)

　　2、VCD機(jī)，(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時(shí)的感覺是怎樣的?今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　　(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎?告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?(幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢;相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系?！霸谙滦逼聲r(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

　　(1)老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

　　(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢?(在黑板簡單記錄)老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　　(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么?

　　(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

　　活動(dòng)反思：

　　我講的《賽車》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，本班幼兒對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，能夠積極參加，在發(fā)展了幼兒觀察力的同時(shí)，使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗(yàn)到了空間方位的相對(duì)性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復(fù)思索，發(fā)現(xiàn)許多不足之處，具體如下：

　　一、 材料準(zhǔn)備不夠充分

　　粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外(小椅子中間)。

　　二、 沒有充分利用游戲規(guī)則

　　幼兒開汽車時(shí)，有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則，出現(xiàn)將汽車開到公路外、反向開車的現(xiàn)象，我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式，游戲規(guī)則并沒有真正的利用起來。

　　三、 忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)

　　在有規(guī)則的開汽車環(huán)節(jié)中，直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯(cuò)位的幼兒后，再讓所有頭戴藍(lán)汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。

　　如果讓我再次上這節(jié)課，我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問題，應(yīng)該什么時(shí)候提出問題;語言引導(dǎo)與肢體語言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問題，爭取將課上得更加好，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《磁鐵》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自選游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時(shí)，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　　2.愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

　　2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

　　3.教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.介紹自己準(zhǔn)備的材料。

　　師：昨天，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天，你們找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎?

　　幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

　　幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

　　幼：我?guī)砹税l(fā)夾。

　　幼：我準(zhǔn)備了VCD片。

　　幼：我找來了易拉罐。

　　幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

　　(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

　　2.做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來。

　　(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)

　　3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

　　幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

　　幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

　　幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

　　幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?

　　幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

　　4.在生活中尋找磁鐵的朋友。

　　師：做了那么多實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。.來.源快思老師教.案網(wǎng).你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

　　幼：電冰箱。

　　幼：電風(fēng)扇。

　　幼：電腦外殼。

　　幼：門鎖。

　　幼：家里的窗戶。

　　師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗(yàn)，別忘了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

5、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《摩擦起電》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象，了解什么叫摩擦起電，通過“觀察——探究原因——猜想——驗(yàn)證——新的發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達(dá)”過程進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诳茖W(xué)探究中獲得快樂與成長。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。

　　2.激發(fā)好奇心和求知欲。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已初步感知摩擦起電。

　　2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、搬運(yùn)小紙屑

　　小紙片怎么被吸起來的?

　　二、嘗試與討論

　　1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。

　　2.有什么新發(fā)現(xiàn)?;來源;快思老師教案網(wǎng);尺子摩擦后為什么會(huì)收起小紙屑?

　　3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　生活中什么時(shí)候感到有靜電?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。

　　2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神。基本完成預(yù)定目標(biāo)。

6、中班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

　　2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、變魔術(shù)(出示吸管，碎紙片)

　　1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變!(吸起碎紙片)

　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的啊?你們知道為什么嗎?(動(dòng)作)

　　2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(先幼兒猜想，后教師實(shí)踐)

　　3、幼兒操作：大家想不想試一試啊?那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。

　　(教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作)

　　4、交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用???哪些部位?

　　二、幫貓媽媽釣魚

　　1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會(huì)變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，(.來源快思老師教案網(wǎng))她想請(qǐng)小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢?那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢?

　　2、幼兒動(dòng)手操作(教師巡回指導(dǎo))

　　3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚?有沒有放對(duì)位置?

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)?

　　2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

　　活動(dòng)反思：

　　“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

7、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩弓箭》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。

　　2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　3、體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在

　　難點(diǎn)：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

　　準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻 、紙條，青蛙圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、看一看，了解弓箭歷史文化

　　師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個(gè)有趣的玩具就藏在電視里。

　　幼兒觀看視頻

　　師：小朋友在視頻里看一看這個(gè)有趣的玩具是什么呢?

　　幼兒：射箭

　　師提問：

　　(1)通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎?

　　(2)蒙古族人常使用弓箭做什么?

　　(3)現(xiàn)在我們用弓箭做什么?

　　3、師：“現(xiàn)在弓箭是國際比賽項(xiàng)目，也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項(xiàng)目。 今天我們一起來玩射箭吧!

　　二、玩一玩建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗(yàn)

　　1、嘗試射箭感知彈性

　　全體幼兒嘗試射箭 ，師指導(dǎo)個(gè)別幼兒做示范。

　　師：請(qǐng)小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準(zhǔn)放手射?！?/p>

　　幼兒嘗試射箭活動(dòng)

　　師提問：

　　(1) 剛才你是怎么射箭的?

　　(2)你的箭射得遠(yuǎn)嗎?

　　(3)你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢?

　　(4)為什么弓弦拉的開才會(huì)射得遠(yuǎn)呢?

　　2.分組比賽感知彈性

　　師：“ 現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)?” (一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標(biāo)記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標(biāo)記弓箭。請(qǐng)一位老師來當(dāng)裁判 )

　　第一組幼兒比賽。

　　師：誰的弓箭射得遠(yuǎn)?裁判舉旗示意

　　他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢?

　　第二組幼兒比賽

　　師：“哪個(gè)弓箭射得遠(yuǎn)?為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢?”

　　3.比較操作驗(yàn)證彈性

　　(1)動(dòng)手觸摸比較兩把弓箭 發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力

　　師：“ 請(qǐng)小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢?”

　　幼兒逐一觀察，進(jìn)行討論

　　師提問：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的?或者這個(gè)弓弦要怎樣才能有彈力呢? ”

　　(2)比較弓弦 ，驗(yàn)證彈性的特征

　　師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動(dòng)手拉一拉，看一看會(huì)有什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣變化?

　　幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“皮筋的彈力從哪來的?要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力?為什么皮筋有彈力?”――幼兒討論

　　師小結(jié)：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會(huì)變化，手松開后又恢復(fù)了原來的樣子，這是皮筋的彈性。 產(chǎn)生的這個(gè)力量就是彈力。有彈性物品才會(huì)有彈力。

　　師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性

　　壓一壓弓臂會(huì)彎曲，松手又恢復(fù)原來的樣子. 弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”

　　三、做一做探索玩彈性的興趣

　　師：1、“ 剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)?”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢(教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、)

　　師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮，對(duì)彈性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的豐富起來。充分體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦起電》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)摩擦起點(diǎn)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索更多類似現(xiàn)象的能力。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

　　游戲玩法：

　　1、先由老師演示給幼兒看。

　　2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

　　3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

　　4、告訴幼兒，因?yàn)樗芰习羯嫌辛穗姴拍軐⒓埰稹?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

9、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《火箭上天》反思

　　設(shè)計(jì)意圖我國的系列運(yùn)載火箭上天和神州十一號(hào)的成功發(fā)射舉世矚目，展示出科技的力量和科學(xué)的無窮奧秘。為了給幼兒從小埋下一顆愛科學(xué)、好探究的種子，我借此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；鸺趺瓷咸?，這是一個(gè)很熟悉卻又難以理解的問題，我們和孩子們開展了本次科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)通過觀看視頻——探究實(shí)驗(yàn)——體驗(yàn)成功——活動(dòng)延伸——情感升華五個(gè)環(huán)節(jié)展開。充分讓幼兒自主操作探究，在科學(xué)中探索，在操作中理解，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。這既是科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中幼兒科學(xué)教育的主要教育策略，又體現(xiàn)了新《綱要》精神——“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。讓幼兒“做中學(xué)”，充分激發(fā)了幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作中探究發(fā)現(xiàn)能使火箭升空的方法。

　　2.探索擠壓瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之間的關(guān)系。

　　3.對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)火箭升空的神奇和成就感。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：在操作中發(fā)現(xiàn)擠壓拍打瓶子能使火箭升空。

　　2.難點(diǎn)：探索擠壓瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備小瓶子、大瓶子、發(fā)射臺(tái)、自制火箭、氣球、火箭發(fā)射視頻、火箭圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，嘗試讓火箭動(dòng)起來。

　　1.觀看視頻《神州十一號(hào)升空》，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們見過火箭發(fā)射嗎?那老師帶你們?nèi)ノ覈裰凼惶?hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!跟老師一起來倒計(jì)時(shí)：10.9.8.7..……長征二號(hào)運(yùn)載火箭直沖上天，把神州十一號(hào)飛船成功送上太空。你們想不想也來發(fā)射火箭?

　　2.教師出示自制紙工小火箭，幼兒自由探索。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了小火箭，試一試怎么樣讓小火箭動(dòng)起來?

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　師：你是怎么做的?為什么這些方法能讓火箭動(dòng)起來?

　　小結(jié)：原來在做這些動(dòng)作的時(shí)候能夠產(chǎn)生氣流，氣流能讓火箭動(dòng)起來。

　　4.提高難度，繼續(xù)嘗試。

　　師：如果不用手接觸火箭，誰有辦法讓火箭飛起來?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不用手怎么讓火箭動(dòng)起來。

　　二、探索瓶子讓火箭飛起來的方法。

　　師：現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了火箭和發(fā)射器(瓶子)，將火箭放在發(fā)射器上，怎么讓火箭向上飛?

　　1.幼兒第一次探索操作：讓火箭向上飛起來。

　　師幼交流：

　　(1)說說讓火箭飛起來的方法。

　　(2)提問：擠壓(拍、捏等)瓶子為什么能讓火箭向上飛起來?

　　2.幼兒操作后，分享交流。

　　3.幼兒第二次操作，出示圖片讓幼兒猜想那種方法火箭飛的更高?用捏，拍的方法再次體驗(yàn)。

　　師：小朋友們現(xiàn)在我們用捏、拍等擠壓的方法再次試一試哪一種方法可以讓火箭向上飛的更高。

　　4.幼兒第三次小組合作比賽，選用拍的方法嘗試讓火箭飛更高。

　　(1)每組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽：提問為什么同樣是拍瓶子，有的火箭飛得高，有的火箭飛得低?

　　(2)幼兒對(duì)比探究。

　　教師小結(jié)：用的力氣大火箭飛得高，用的力氣小火箭飛得低。

　　三、小組比賽：誰的小火箭飛得高。

　　1.幼兒用大瓶子和小瓶子對(duì)比操作，幼兒自由討論。

　　師：我們來比一比看誰的小火箭飛的最高，看看你的小火箭有沒有超過繩子。

　　調(diào)整繩子高度，換成同樣的大瓶子進(jìn)行比賽，最高的為獲勝。

　　2.探討原因，感知?dú)饬鞯淖饔谩?/p>

　　師：瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么?為什么大瓶子的火箭飛得更高?

　　小結(jié)：瓶子大小不同，里面的空氣多少不同;因?yàn)橛玫姆椒ú煌?，使的勁大小不同?/p>

　　3.實(shí)驗(yàn)：瓶子吹氣球

　　再次驗(yàn)證瓶子大小跟空氣多少的關(guān)系：大瓶子空氣多氣球吹的大，小瓶子空氣少，氣球吹的小。

　　總結(jié)：大瓶子空氣多，用的力氣大，火箭就飛的更高。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天小朋友的火箭都發(fā)射成功了，給棒棒的自己鼓鼓掌，我國成功的發(fā)射了長征一號(hào)、長征二號(hào)等運(yùn)載火箭，把衛(wèi)星、宇航員、飛船都送到太空遨游，真了不起!火箭為什么要點(diǎn)火?怎么升空的呢?還有很多秘密等你們長大了去探究，相信你們將來都是最偉大的科學(xué)家。你想給你的火箭起個(gè)什么名字呢?大家一起回去把小火箭裝飾一下吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)巧妙運(yùn)用雪碧飲料瓶和自制小火箭的結(jié)合，通過教師的支持和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過自主探究和小組合作等，運(yùn)用各種感官和實(shí)際操作，探究讓火箭上天的不同方法，以及火箭飛出高度跟瓶子大小、用力大小等之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的探究能力。整個(gè)活動(dòng)層層推進(jìn)，清晰流暢，幼兒興趣濃厚，積極參與，愿意開動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)到成功的樂趣和對(duì)科學(xué)的興趣?；顒?dòng)充分體現(xiàn)出科學(xué)活動(dòng)的精髓內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，是對(duì)《指南》中讓幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作”獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一理念的成功踐行。

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《水果發(fā)電》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探究水果發(fā)電的秘密，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。

　　2、通過制作水果電池活動(dòng)，了解水果發(fā)電的流程。

　　3、能動(dòng)手操作水果發(fā)電實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒能動(dòng)手操作水果發(fā)電試驗(yàn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　通過制作水果電池活動(dòng)，了解果蔬發(fā)電的流程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水果(蘋果、西紅柿、土豆)

　　2、水果發(fā)電材料若干

　　活動(dòng)過程

　　一、以紅彤彤的蘋果導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　提問：蘋果除了可以吃，還可以用來做什么?

　　小結(jié)：蘋果還可以用來發(fā)電。

　　二、講解水果發(fā)電中需要的材料，并做好準(zhǔn)備工作。

　　1、教師出示水果發(fā)電所需要的材料，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　(1)出示四個(gè)鋅片和四個(gè)銅片，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察鋅片和銅片的顏色，鋅片為銀白色，銅片為金黃色。

　　(2)出示三根導(dǎo)線和兩個(gè)特殊的導(dǎo)線，仔細(xì)觀察兩根特殊的導(dǎo)線，它們的一端相接，另一端沒有相接。

　　(3)出示燈管，上面有一根長針和一根短針。

　　2、準(zhǔn)備工作

　　(1)首先拿出兩個(gè)特殊的導(dǎo)線，紅色的導(dǎo)線連接金黃色的銅片，代表正極;黑色的導(dǎo)線連接銀白色的鋅片，代表負(fù)極，在連接時(shí)要小心，注意不要扎到自己的的手。

　　(2)拿出燈管，燈管長針代表正極，燈管短針代表負(fù)極。將長針與紅色導(dǎo)線連接，短針與黑色導(dǎo)線連接。

　　(3)將銅片和鋅片分別與導(dǎo)線連接，導(dǎo)線的一端連接金黃色銅片，另一端連接銀白色的鋅片。三根導(dǎo)線連接方法相同。

　　(4)拿出四塊蘋果。

　　三、實(shí)驗(yàn)操作過程，講解步驟和要領(lǐng)。

　　1、邊操作實(shí)驗(yàn)過程，邊講解步驟和要領(lǐng)

　　(1)拿出帶有燈管的兩根導(dǎo)線，銅片和鋅片分別放入兩塊水果中，不要離得太近，以防碰在一起。

　　(2)將所有的銅片和鋅片分別與水果連接，每塊水果中分別插入一個(gè)銅片和一個(gè)鋅片。

　　(3)連接完成，燈泡變亮了。

　　2、小結(jié)：蘋果發(fā)電的實(shí)驗(yàn)完成了，小小的蘋果也蘊(yùn)含著大大的能量。

　　活動(dòng)延伸

　　生活中還有哪些東西可以發(fā)電?土豆能發(fā)電嗎?西紅柿能發(fā)電嗎?小朋友們趕快動(dòng)手試一試吧!

　　大班科學(xué)《水果發(fā)電》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒了解水果發(fā)電的流程，探究水果發(fā)電的秘密，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的的興趣和欲望，同時(shí)也能動(dòng)手操作，制作水果電池。

　　活動(dòng)一開始以實(shí)物(紅彤彤的蘋果)的方式吸引幼兒注意力，提問“蘋果除了可以吃，還可以用來做什么?”引出活動(dòng)主題——蘋果也可以用來發(fā)電，隨后講解制作水果電池的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)制作過程。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，操作環(huán)節(jié)很重要，所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料，第二步講解制作水果電池的具體流程和注意事項(xiàng)。因?yàn)榭紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我在講解過程中盡量使用幼兒能理解的語詞，語速平緩，講解清晰，重要環(huán)節(jié)進(jìn)行多次重復(fù)。以安全為主，操作中多次提醒幼兒要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在許多問題，具體如下：

　　1、在用導(dǎo)線與銅片和鋅片相連接時(shí)沒有具體說明它的連接方法。需仔細(xì)講解連接方法，把導(dǎo)線的兩端分別穿進(jìn)銅片和鋅片的小孔中，然后將穿過去的導(dǎo)線回折，并進(jìn)行纏繞捏緊。

　　2、活動(dòng)中只是用蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)可以多用幾種水果進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，這樣不會(huì)局限幼兒思維。

　　3、延伸活動(dòng)只提到西紅柿和土豆，生活中其實(shí)還有很多水果和蔬菜都可以用來發(fā)電。

　　4、量詞使用不嚴(yán)謹(jǐn)，比如：在實(shí)驗(yàn)中蘋果被切成塊進(jìn)行操作，我在講解時(shí)用的是“一個(gè)蘋果”，此處應(yīng)該改成“一塊蘋果”。

　　5、出現(xiàn)口誤情況，連接第四塊蘋果時(shí)，將“金黃色的銅片”說成“金黃色的鋅片”，此處需改正。

11、教案大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)的力量》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因，教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"，通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)，分析風(fēng)的種類，動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。關(guān)注幼師網(wǎng)，幼教公開課資源課件等資源長期更新。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

　　2、動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品

　　2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

　　1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。教師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)“氣”從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。

　　小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

　　1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

　　3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

　　1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺(tái)風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

　　2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

12、這是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大多數(shù)孩子愛拖拉，為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變拖拉的習(xí)慣，設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短，通過操作活動(dòng)了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，合理運(yùn)用時(shí)間。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知一分鐘時(shí)間的長短，初步建立時(shí)間概念。

　　2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件“一分鐘”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。

　　四、活動(dòng)流程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

　　二、感知一分鐘的長短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長嗎?答：60秒，很長。。。

　　教師：今天我請(qǐng)小朋友親自來體驗(yàn)一分鐘長短。

　　通過課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘，來理解一分鐘的長短。

　　小結(jié)：秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。

　　三、討論交流：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：

　　附：一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個(gè)… …

　　小結(jié)：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。

　　四、操作體驗(yàn)。

　　師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　小結(jié)：時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時(shí)間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間，做事專心，不拖拉，我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語言過多、語速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

13、大班科學(xué)活動(dòng)《學(xué)看表》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，初步感知時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。

　　2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制鐘表人手一個(gè);視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。

　　1.通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情?

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面，區(qū)分時(shí)針和分針。

　　1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。

　　2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。

　　提問：鐘表上有哪些數(shù)字?這些數(shù)字都是怎么排列的?

　　小結(jié)：鐘表上有十二個(gè)數(shù)字，表示時(shí)間。是按順序排列的。

　　(2)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　　提問：有幾根指針?這兩根指針有什么不同?它們叫什么名字?

　　小結(jié)：時(shí)針短，分針長。

　　3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)誰走的快?

　　小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是1個(gè)小時(shí)。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　1.教師講述故事第三段。

　　提問：鳥兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食?9點(diǎn)的時(shí)候，指針在鐘表上是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒自由探索。

　　2.觀看視頻，了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。

　　3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。

　　4.觀看課件，對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　小結(jié)：整點(diǎn)的時(shí)候，分針指在12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。

　　6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　小結(jié)：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針走過數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。

　　四、結(jié)合幼兒一日生活作息，進(jìn)行操作活動(dòng)，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　1.分組操作：“時(shí)間配對(duì)”

　　規(guī)則：將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。

　　2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了

　　規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。

　　五、延伸活動(dòng)，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時(shí)間觀念，做守時(shí)的孩子。

　　課后反思：

　　《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運(yùn)用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。

　　運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字，了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長的細(xì)的是分針，短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，教師運(yùn)用“比賽”游戲，請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時(shí)針走的慢;分針走一圈，時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該回歸生活，真正讓孩子能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，這才是我們數(shù)學(xué)教育的根本目的所在。在最后環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合幼兒一日生活作息，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備。

14、教案大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過觀察、測(cè)量等操作活動(dòng)，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)測(cè)量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。

　　活動(dòng)過程：

　　教師：“請(qǐng)你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的?”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測(cè)量玩具。

　　教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>

　　教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力?！?/p>

　　“你們?cè)谟變簣@、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”

　　“如果這些東西沒有輪子將會(huì)怎樣?輪子壞了又會(huì)怎樣?”

　　教師：“請(qǐng)你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請(qǐng)你們?cè)賮碛懻??！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動(dòng)。

15、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問題;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋螅钥障陡?，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏?

　　活動(dòng)反思：

　　“空隙”的概念對(duì)于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識(shí)到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的沙》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　沙子對(duì)于孩子并不陌生，玩沙是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋就临Y源，選擇《好玩的沙》這一課題，將本土資源有機(jī)地加以整合，創(chuàng)造性地開展一系列探索性活動(dòng)，以形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒自主探究的能力，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2、幫助幼兒運(yùn)用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)玩沙的樂趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互助、合作。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　激發(fā) 幼兒的愉快情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒感知探索沙的特性。

　　難點(diǎn)：小組操作自主探索合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、沙盤、彩沙、紗網(wǎng)、玩沙玩具、沙漏瓶零件、顏料、排筆、各種瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

　　活動(dòng)過程

　　一、課前游戲：

　　沙中尋寶，分組玩沙，探索感知沙的特性。將小玩具等物藏在沙盆中，請(qǐng)幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現(xiàn)沙的“秘密”。

　　二、好玩的沙

　　1.細(xì)細(xì)的沙

　　觀看PPT，引出課題：看鳴沙山圖片，結(jié)合課前游戲，通過提問讓幼兒初步感知沙子的基本特征。

　　通過提問，在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、松散的

　　2.有趣的沙

　　教師在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙子，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。(裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收;裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　出示干沙和濕沙，引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同：干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。(比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動(dòng)，不可以塑造;濕沙的顏色深，不能流動(dòng)，可以塑造。

　　將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，傾聽、比較發(fā)出的聲音。(粗沙聲音要大、細(xì)沙聲音小，干沙有聲音、濕沙沒有聲音。)

　　出示沙漏圖片請(qǐng)幼兒觀察沙漏的外形特點(diǎn)，通過此環(huán)節(jié)讓幼兒了解干細(xì)沙具有流動(dòng)性的特征適合做沙漏。濕沙具有可塑性可以做沙雕。

　　3.會(huì)變的沙

　　①.教師出示沙瓶畫和沙畫圖片，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有五顏六色的沙。

　?、?討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色?”(干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。)

　　三、觀察與指導(dǎo)：

　　1.開展分組活動(dòng)，讓幼兒自選活動(dòng)，允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。

　　第一組：玩沙

　　讓幼兒在沙盤自由的玩沙，幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，感受干沙和濕沙的不同，用小棍或手指在沙面上寫寫畫畫，利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。

　　第二組：篩沙

　　給幼兒提供篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

　　第三組：沙子變色

　　動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

　　第四組：組裝沙漏

　　幼兒人手一個(gè)瓶子、一把勺子，嘗試將沙子裝進(jìn)瓶子的最佳方法，請(qǐng)幼兒將帶蓋的瓶子和裝有細(xì)沙的瓶子組裝在一起。沙漏做好了請(qǐng)幼兒玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，為什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢?(有的沙漏中間的孔大，有的孔小;有的孔多，有的孔少;有的裝的沙多，有的裝的沙少。)

　　第五組：沙瓶畫

　　幼兒自主選擇在沙瓶上作畫或給透明的瓶子里裝進(jìn)彩色的沙子。

　　第六組：沙畫

　　幼兒自主合作制作沙畫。

　　2.注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與操作臺(tái)。

　　五、小結(jié).討論：

　　“沙子越多越好嗎?”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲，體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。活動(dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序規(guī)律》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作感知排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時(shí)注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識(shí)，合作意識(shí)。

18、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸牛》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《下雨早知道》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

　　3、讓小朋友說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語：“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。

　　5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。小朋友自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。老師說出動(dòng)物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

　　活動(dòng)反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過這節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

20、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《工具用處大》反思

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！?(幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全)

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用?”

　　5、分類并認(rèn)識(shí)字卡。師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類?！?幼兒操作)師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　4、再次分類及鞏固。教師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類。師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。(個(gè)別幼兒講述、操作)

　　5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。

　　6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

　　三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《燈光晚會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過觀察，知道光透過玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　技能目標(biāo)：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)燈光晚會(huì)帶來的樂趣。

　　發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道光透過玻璃紙會(huì)發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在動(dòng)手動(dòng)腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;

　　2、各種不透光的布、紙若干;

　　3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、不透光的活動(dòng)室;

　　2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場(chǎng)。

　　教師：今天老師帶你們參加一個(gè)特別的晚會(huì)，先跟隨音樂進(jìn)入會(huì)場(chǎng)吧!

　　二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　1、介紹晚會(huì)內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天的晚會(huì)叫做燈光晚會(huì)，你想象中的燈光晚會(huì)是什么樣的呢?

　　2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

　　教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測(cè))

　　3、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　教師：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

　　教師小結(jié)：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。

　　4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

　　教師：請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒小結(jié)：手電筒的光透過紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙，會(huì)變成紅色(黃、藍(lán))的光。

　　5、師幼觀看舞臺(tái)燈光視頻，激發(fā)制作舞臺(tái)燈光的興趣。

　　教師：我們來看看好看的舞臺(tái)燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺(tái)漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺(tái)?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢?

　　6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

　　教師：你們都制作出了什么顏色的燈光?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示)怎樣制作出來的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來的呢?

　　師幼小結(jié)：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。

　　7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

　　教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧!

　　三、結(jié)束部分：師幼進(jìn)行燈光晚會(huì)。

　　教師：今天你們開心嗎?我們通過動(dòng)手、動(dòng)腦筋，讓我們的燈光晚會(huì)特別成功，讓我們?cè)诤眯那橹薪Y(jié)束今天的活動(dòng)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和好奇心，利用實(shí)際生活中的材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場(chǎng)關(guān)于燈光的晚會(huì)。

　　為了營造良好的活動(dòng)氛圍，體現(xiàn)活動(dòng)的最佳效果，活動(dòng)初始，教師選擇一間透光性比較差的活動(dòng)室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動(dòng)室變得黑漆漆?；顒?dòng)中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學(xué)探究中，自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果，教師通過進(jìn)一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中制作出了五彩繽紛的燈光。

　　通過本次活動(dòng)，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動(dòng)中提高了幼兒的主動(dòng)性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個(gè)幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，體會(huì)到了“玩中學(xué)”。

22、大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

23、大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、積木等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：

　　感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄物體的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　　樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　(2)學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一個(gè)量杯，量杯里裝滿水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀。

　　幼：是鑰匙、小木塊、泡沫球

　　二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

　　1、教師示范：

　　教師取一塊泡沫球請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊泡沫球放在水里會(huì)怎么樣?

　　2、實(shí)驗(yàn)鑰匙，積木，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

　　3、老師今天還準(zhǔn)備了好多東西(刻刀、小木板、剪刀、彩筆)，它們是浮上來還是沉下去呢，和我們猜想的一樣嗎?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單。

　　3、根據(jù)記錄單對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流。

　　總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有小木板、彩筆, 在記錄單上用(↑)表示，沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用(↓)。

　　三、提升實(shí)驗(yàn)

　　(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的空瓶子寶寶浮在水面上，可是他和水寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

　　4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢?”

　　4、幼思考討論。

　　5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，與水的接觸面較小，容易下沉;而當(dāng)做成片狀，與水接觸面增大，就會(huì)浮起來。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們做了有趣的實(shí)驗(yàn)《浮與沉》，知道了輕的物品會(huì)浮在水面上，重的物品會(huì)沉在水底，我們還會(huì)用(↑↓)來表示沉浮來記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。想一想，我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶，完成它們的愿望呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　生活中有好多的物品寶寶，老師也不知道這些物品寶寶在水中是會(huì)沉，還是會(huì)浮呢?小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮，怎樣來改變它們的浮沉呢?

　　《沉與浮》活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，但活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與記錄都是在我的控制下完成的。《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望;為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。因此，我試著從以下幾個(gè)方面著手，對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。

　　1、重過程輕結(jié)果，由于本次活動(dòng)的選材本身來源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如果將活動(dòng)的重點(diǎn)局限與活動(dòng)的結(jié)果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄物體在水中的沉浮現(xiàn)象，對(duì)于大班幼兒而言過于淺顯，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)于他們毫無懸念，無法吸引幼兒更大的參與熱情。由此，我將此活動(dòng)做了部分調(diào)整：(1)將活動(dòng)的重點(diǎn)由結(jié)果轉(zhuǎn)至探索與發(fā)現(xiàn)的過程。(2)由幼兒按教師設(shè)計(jì)好的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果變成讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證自己的猜想。

　　2、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)幼兒決定，既然活動(dòng)的重點(diǎn)已經(jīng)變成幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，那么實(shí)驗(yàn)的次數(shù)就可以由幼兒根據(jù)自己的需求來決定。

　　3、如何調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，既然將實(shí)驗(yàn)的過程完全放手給幼兒，那么在活動(dòng)過程中就要讓幼兒大膽提出問題、互相討論，發(fā)表不同的意見，自由組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

　　4、教師的作用，教師主要提供豐富的可操作性的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣，創(chuàng)造寬松、平等的討論環(huán)境，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在活動(dòng)中給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，讓他們充分體驗(yàn)到探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《摘葫蘆》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠在實(shí)踐中探索出摘葫蘆的方法

　　2.體驗(yàn)與同伴一起摘葫蘆的快樂，感受成功的喜悅

　　3.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 遇到問題能夠找到解決的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒做過摘葫蘆的計(jì)劃。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：相機(jī)、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.發(fā)出摘葫蘆的提議

　　2.請(qǐng)幼兒說說想用什么方法摘葫蘆。

　　教師：孩子們，我們觀察過幼兒園的葫蘆，葫蘆長大了小朋友們都想把它摘下來。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢?哪一種方法能把葫蘆摘下來呢?咱們一起到院子里去試一試就知道啦!

　　二、了解摘葫蘆時(shí)的安全

　　1.請(qǐng)幼兒說一說摘葫蘆時(shí)應(yīng)該注意的安全。

　　2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時(shí)要小心，不亂跑，使用工具時(shí)更要小心，千萬不能弄傷自己或其他小朋友。

　　三、幼兒嘗試摘葫蘆

　　1.觀看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住

　　2.幼兒自愿分組進(jìn)行采摘葫蘆。

　　3.幼兒根據(jù)自己制定的計(jì)劃摘葫蘆。(提示摘葫蘆時(shí)要注意安全)

　　(1)夠不到較高處的葫蘆怎么辦?

　　預(yù)設(shè)：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。

　　措施：引導(dǎo)幼兒尋找身邊可以利用的工具。

　　(2)更高的葫蘆夠不到怎么辦?

　　預(yù)設(shè)：搭一張桌子已經(jīng)無法夠到更高處的柿子了。

　　措施：引導(dǎo)幼兒想能幫助自己長得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。

　　預(yù)設(shè)：搭桌子怎樣才是安全的。

　　措施：引導(dǎo)幼兒想怎樣是穩(wěn)當(dāng)?shù)?，在兩個(gè)桌子上面在搭一張桌子(多注意提醒幼兒注意安全)

　　4.幼兒收拾整理場(chǎng)地，把摘的葫蘆放進(jìn)籃子里，邊數(shù)一數(shù)自己的組摘了多少個(gè)葫蘆

　　四、分享環(huán)節(jié)

　　集體進(jìn)行討論 觀看照片，根據(jù)照片一起說一說什么工具摘葫蘆最好用?你為什么摘大的葫蘆?誰想出了登高摘葫蘆的好方法等。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　反思：

　　(一)亮點(diǎn)

　　教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)開展活動(dòng)，因此孩子們的積極性一直很高?；顒?dòng)前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對(duì)他們的想法給予肯定，對(duì)幼兒說出的不適合的工具時(shí)也沒有否定，希望他們?cè)诨顒?dòng)中通過親身體驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)工具的不適宜?；顒?dòng)過程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵(lì)幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時(shí)，教師仍注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持他們遇到困難和問題要?jiǎng)幽X筋想辦法，孩子們能夠主動(dòng)地找身邊的工具，搬不動(dòng)時(shí)還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)朋友們幫忙?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)孩子們很自然的一起分享著摘葫蘆中的趣事，整個(gè)過程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂。

　　(二)不足

　　在活動(dòng)中個(gè)別孩子有亂跑的想象。

　　(三)改進(jìn)措施

　　加強(qiáng)室外活動(dòng)時(shí)的安全教育。

25、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)詳案《摩擦力》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

　　2、體驗(yàn)感受摩擦力對(duì)我們生活的影響。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件3個(gè)，幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料

　　活動(dòng)過程

　　一、引題：

　　出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

　　教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?

　　(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

　　如果換一下穿可以嗎?為什么?

　　二、第一次實(shí)驗(yàn)操作，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

　　1、教師：這里藏著什么秘密嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。

　　(2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么?

　　3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?

　　(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

　　5、為什么同樣的

　　紙筒會(huì)由這么不同的結(jié)果呢?

　　出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力(跟念)。

　　當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

　　三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知

　　1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

　　2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)

　　四、討論：

　　如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣?如果……會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

　　五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

　　出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊?(增加摩擦力，防滑)

　　滑梯的光滑(減少摩擦力)

　　活動(dòng)延伸：

　　出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

26、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力的秘密》優(yōu)質(zhì)課比賽教案設(shè)計(jì)

　　領(lǐng)域：探索求知

　　大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力的秘密》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。5——6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學(xué)前后期的幼兒對(duì)周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)小汽車從不同材料的斜坡的積木上滑落，小汽車的速度不同，這與滑坡上的材料不同有關(guān)問題，孩子們對(duì)不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平是不一致的，他們渴望得到科學(xué)的答案?！毒V要》中所說 “為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。”摩擦力這個(gè)詞對(duì)幼兒來說比較的抽象，但許多摩擦力的現(xiàn)象卻發(fā)生在幼兒的生活周圍，只不過幼兒沒有覺察而已。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力的秘密》就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動(dòng)，使他們了解摩擦力特征，在實(shí)驗(yàn)中獲取摩擦力大小的因素，從而激發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問題的能力，并能運(yùn)用各種符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。結(jié)合我班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著喜歡、積極的特點(diǎn)，我為每個(gè)孩子提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官、方式發(fā)現(xiàn)摩擦力現(xiàn)象，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為活動(dòng)的主人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)及分析：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，以及本次活動(dòng)內(nèi)容，從情感、認(rèn)知、能力方面確立目標(biāo)，其中既有獨(dú)立探索的成行，有又相互融合的一面。

　　1、幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ嬖诘臉啡?，享受?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)與成功的喜悅之情。

　　確立這條目標(biāo)正如《綱要》中指出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！?在活動(dòng)中使幼兒喜歡探索摩擦力的秘密，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、幼兒了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力對(duì)人類的影響。

　　通過試一試游戲，不但了解摩擦力的特征，孩子們?nèi)リP(guān)注生活，在我們生活中到處存在著摩擦力，我們應(yīng)引導(dǎo)孩子們用完整連貫的語言將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來，初步了解了摩擦力與人類的影響。正如《綱要》中所說的“引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響”。所以擬定了此目標(biāo)。

　　3、幼兒在小實(shí)驗(yàn)中初步了解摩擦力大小的因素，并能開動(dòng)腦筋動(dòng)手解決減小和增大摩擦力的方法。

　　《綱要》中指出“幼兒能從不同角度運(yùn)用多種簡單的方法思考解決問題。并能用圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)。”此年齡段的孩子想法異樣，力求與別人不同，為此提供探索嘗試的教育環(huán)境，在提高孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力對(duì)人類的影響。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在小實(shí)驗(yàn)中初步了解摩擦力大小的因素，并能開動(dòng)腦筋動(dòng)手解決減小和增大摩擦力的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與生活，游戲之中，為此做了如下準(zhǔn)備：

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、積木斜坡每組三個(gè)

　　2、毛巾、手帕若干

　　3、黑板、記錄紙每人一張，每人一支筆，大的記錄紙一張

　　4、瓶子、筆若干

　　5、肥皂水、蠟燭每組一份

　　6、演示課件。

　　以上提供的材料是激發(fā)和維持幼兒探索的誘因。以多種材料為載體，使活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒的探索和驗(yàn)證。正如《綱要》中所說的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”

　　(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在勞動(dòng)中嘗試摩擦的存在。

　　(三)空間準(zhǔn)備：分四個(gè)小組，每個(gè)組的桌面上、桌面下各放一個(gè)筐子。

　　(黑板)

　　桌子桌子

　　桌子桌子

　　學(xué)法、教法

　　這是一個(gè)有效利用發(fā)現(xiàn)式科學(xué)游戲，促使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽嘗試，積極探索發(fā)現(xiàn)的科學(xué)活動(dòng)，因此我為幼兒準(zhǔn)備了各種彈力球、皮筋、籃球、皮球、網(wǎng)球、松緊帶、羊角球、海綿、被帶、襪子、表帶等具有彈性的物品，運(yùn)用探索實(shí)驗(yàn)法讓孩子自己發(fā)現(xiàn)、探索彈性玩具的秘密。

　　大班幼兒能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類，因此我還將運(yùn)用實(shí)踐驗(yàn)證法，讓孩子運(yùn)用自己的方法手段去判斷推理，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、探索彈性玩具可以變形的特征。

　　同時(shí)運(yùn)用記錄法，讓孩子運(yùn)用多種方式記錄主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索的過程。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：1分鐘

　　通過動(dòng)手活動(dòng)幼兒感知摩擦力的存在?！靶∨笥?，讓我們把小手放在桌面上用力推、拉。你會(huì)有什么感覺?

　　興趣是最好的老師，通過動(dòng)手操作引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。

　　(二)基本部分：28分鐘

　　1)利用操作的方法讓幼兒初步了解摩擦力的特征：“讓我們?cè)侔研∈址旁谧烂嫔媳３植粍?dòng)，你的感覺又是怎樣的?請(qǐng)小朋友在來掃掃地、擦擦玻璃、擦擦黑板、擦擦我們教師里任何一件物品，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?我們生活中還有哪些地方存在著摩擦力?”教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手嘗試摩擦力的存在。這正如《綱要》中所說“幼兒對(duì)周圍生活中各類物品感興趣，喜歡嘗試，發(fā)現(xiàn)奇差異，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。” 在這一環(huán)節(jié)中，我將落實(shí)幼兒了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力對(duì)人類的影響，這也是我活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　2)通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素?！靶∨笥芽蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了好玩的玩具，三輛小汽車在相同斜面上往下滑，其中兩個(gè)斜面上鋪有毛巾和手帕，看看想想哪輛車走的最快?那兩撤走得最慢?說說為什么?”

　　孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)，在實(shí)驗(yàn)中把發(fā)現(xiàn)的小秘密利用記錄的方式與同伴分享交流。大班的幼兒喜歡與同伴交流、分享，孩子們的合作意識(shí)逐步增強(qiáng)，在活動(dòng)中積極的探索，我們的《綱要》中也提出“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式交流、表現(xiàn)、分享探索的過程和結(jié)果?！痹谶@一環(huán)節(jié)中我將落實(shí)目標(biāo)的第三條——幼兒在小實(shí)驗(yàn)中初步了解摩擦力大小的因素，

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)過程，使活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中得以解決。

　　3)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)引入：讓幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力：“小朋友下雨或下雪天里的馬路會(huì)怎樣?如何保證行人和車輛行駛的安全?擰緊地瓶蓋打不開怎么辦?衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?筆帽把不出來怎么辦?請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法。”

　　通過探索幼兒發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用增大和減小摩擦力地方法可以解決問題，孩子們不斷地想辦法解決問題，使幼兒體驗(yàn)到摩擦力存在的樂趣，并享受實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅。在這一環(huán)節(jié)我將完成第一條和第三條目標(biāo)中的“幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ嬖诘臉啡?，享受?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)與成功的喜悅之情和能開動(dòng)腦筋動(dòng)手解決減小和增大摩擦力的方法的目標(biāo)。”

　　(三)結(jié)束部分：1分鐘

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察摩擦力大小有關(guān)的知識(shí)。“今天你們發(fā)現(xiàn)李摩擦力有這么多的秘密，老師給你們布置一個(gè)小任務(wù)，在戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友嘗試一下爬桿，怎樣爬才能快一些呢?把你的方法說給小伙伴和老師聽聽好嗎?”幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，使幼兒發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍生活中相關(guān)事物的興趣。在這一環(huán)節(jié)中我將繼續(xù)延伸第一條目標(biāo)中的“幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ嬖诘臉啡ぃ硎軐?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)與成功的喜悅之情和能開動(dòng)腦筋動(dòng)手解決減小和增大摩擦力的方法。”

　　預(yù)見效果與活動(dòng)延伸

　　這一活動(dòng)的引入我采用了一個(gè)比較貼近生活的問題，引起幼兒的新奇感，在活動(dòng)中，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在“小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料玩具，幼兒在探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。孩子們?cè)谔剿鞯倪^程中是積極主動(dòng)的，能積極運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，利用多種方式從周圍生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、探索，獲取有關(guān)與摩擦力的秘密，并能將發(fā)現(xiàn)與小伙伴快樂的交流與分享，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本次活動(dòng)中，孩子們的興趣未盡，又結(jié)合大班的幼兒具有豐富的想象力，我在活動(dòng)延伸里引導(dǎo)孩子們引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察摩擦力大小有關(guān)的知識(shí)。所以，我將采用請(qǐng)幼兒用親身體驗(yàn)的活動(dòng)形式作為延伸活動(dòng)，讓孩子的探索興趣得以延伸，了解生活中離不開摩擦力。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿《影子》反思

　　影子摸不著，聞不到但又看得到，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，大班幼兒的觀察力，思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展，并對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲，嘗試?yán)貌僮鞑牧?、身體等方式，制造出不同的影子，激發(fā)對(duì)影子的探索興趣，發(fā)展觀察力、思維力。

　　一、教材內(nèi)容分析

　　影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷目茖W(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……可以說在我們的周圍生活中到處都有影子。但是影子又是飄忽不定的，是一種光影現(xiàn)象，影子的形成對(duì)于幼兒來說無疑是一個(gè)好奇而又難懂的現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我試圖以看看、說說、玩玩來引導(dǎo)幼兒了解影子。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒了解有光的地方會(huì)有影子，難點(diǎn)是用自己的身體動(dòng)作來制造影子。

　　二、幼兒情況分析

　　影子摸不著，聞不到但又看得到，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，但影子的飄忽不定，較復(fù)雜的形成原理以及制造原理，又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀察力，思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展，并對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡化影子原理，并寓教于樂，以大班幼兒為活動(dòng)對(duì)象開展此次活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過以上教材內(nèi)容及幼兒情況的分析，預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、討論，初步了解影子是在有光的地方產(chǎn)生。

　　2、嘗試?yán)貌僮鞑牧?、身體等方式，制造出不同的影子。

　　3、激發(fā)對(duì)影子的探索興趣，發(fā)展觀察力、思維力。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為順利完成以上活動(dòng)目標(biāo)，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)具以及心理環(huán)境等方面做如下準(zhǔn)備：

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看到或觀察過周圍生活的影子現(xiàn)象。曾有看皮影戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)教、學(xué)具是幼兒活動(dòng)的參考書，在教具上準(zhǔn)備一段滑稽可笑的皮影戲，一個(gè)關(guān)于影子的主題課件，一塊長布與一束光線。

　　在學(xué)具上準(zhǔn)備：如小棒、紙片、球等可操作的常見操作物供幼兒制造影子時(shí)運(yùn)用。

　　3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：一個(gè)安靜又可封閉的活動(dòng)場(chǎng)地，為配合幼兒自由創(chuàng)作，最好是在有太陽的日子。

　　五、活動(dòng)過程

　　本次活動(dòng)的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看影子—→說影子—→找影子—→玩影子”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感興趣的方式探索影子，制造影子。從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　具體活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：觀看皮影戲，引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題——“影子”。提出問題“皮影戲是怎么演的?”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘。

　　第二環(huán)節(jié)：討論“你看到過影子嗎?”“在什么地方?”引出影子是在光的環(huán)境下產(chǎn)生的。播放課件，幫助幼兒了解影子產(chǎn)生的原理。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘。

　　建構(gòu)主義理論提示我們：每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說說曾經(jīng)在哪看到過影子，找出一個(gè)共同點(diǎn)——必須是有光的情況下才會(huì)有影子，再播放影子課件，幫助幼兒加深對(duì)影子產(chǎn)生的印象。使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，從而更好地接受新知識(shí)。

　　第三環(huán)節(jié)：找一找周圍的影子。通過以上的學(xué)習(xí)，請(qǐng)幼兒找影子，鞏固知識(shí)。此環(huán)節(jié)為過渡環(huán)節(jié)，用時(shí)2分鐘。

　　第四環(huán)節(jié)：通過教師提供的材料，幼兒玩一玩影子，自己創(chuàng)作不同的影子，展示出來供大家欣賞。此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

　　多元智能理論提示我們：每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)都是不同的，是獨(dú)特的，要發(fā)展智能優(yōu)勢(shì)，尊重每個(gè)幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)作。新《綱要》中指示，要鼓勵(lì)、支持、尊重幼兒的不同嘗試及創(chuàng)作成果。因此，此環(huán)節(jié)注重每位幼兒的不同表現(xiàn)，尊重差異性。

　　第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒到戶外太陽下進(jìn)行表演游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。此環(huán)節(jié)用時(shí)8分鐘。

　　新《綱要》提示我們：要為幼兒創(chuàng)造寬松的科學(xué)探索環(huán)境。因此，此環(huán)節(jié)我將幼兒帶到更廣闊的戶外，供幼兒自由游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的有趣，從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲，發(fā)展觀察力，想象力與創(chuàng)造力。重視師幼、幼幼互動(dòng)合作機(jī)制，形成合作性的師幼、幼幼關(guān)系。

　　結(jié)束部分：教師請(qǐng)幼兒再思考討論，還可以在什么地方，什么情況下制造影子?；顒?dòng)結(jié)束。預(yù)計(jì)用時(shí)1分鐘。

　　活動(dòng)延伸：此活動(dòng)可以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)繼續(xù)生成探索，有較強(qiáng)的可探索性。

　　本次活動(dòng)立足新《綱要》，多元智能理論，建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想，力圖幼兒在動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)嘴說，動(dòng)手做等環(huán)節(jié)中，以滾雪球的方式積累和獲得有關(guān)影子的粗淺知識(shí)與良好的自我表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

28、說課稿大班科學(xué)活動(dòng)《頑皮的影子》反思

　　一、目標(biāo)確定

　　1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　二、教材分析

　　玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

　　活動(dòng)中，提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

　　重點(diǎn)：如何讓影子動(dòng)起來.

　　難點(diǎn)：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。

　　知識(shí)方面準(zhǔn)備：1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

　　2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

　　物質(zhì)方面準(zhǔn)備：1、白紙、手電筒、固體膠若干。

　　2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

　　3、教師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè)。

　　四、教法與學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

　　五、教學(xué)過程：

　　本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一、)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)

　　向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)

　　(二、)了解影子是怎樣的

　　為由而提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

　　通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

　　(三、)跳舞的影子

　　1、教師操作游戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。

　　2、為幼兒提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過實(shí)驗(yàn)操作，啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

　　4、幼兒討論：為什么小鳥會(huì)飛起來?

　　小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。

　　(四、)進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘

　　1、提供各種形象，請(qǐng)幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

　　2、幼兒探索，根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)幼兒思考，風(fēng)車的角度折疊是否合適，手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。

　　3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?

　　小結(jié);當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化，這樣他們就跳起來了。

　　(五、)活動(dòng)延伸

　　1、到戶外去尋找各種物體和自己的影

　　子，并玩踩影子的游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分，充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性，是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

29、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《綠色食品》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　說起綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的，充分認(rèn)識(shí)綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了實(shí)踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個(gè)環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨(dú)立思考、探究問題的時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

　　2.通過活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

　　3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)綠色食品的含義。

　　難點(diǎn)：讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：綠色環(huán)保標(biāo)志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

　　活動(dòng)過程

　　一.出示標(biāo)志，直接引題。

　　1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么?

　　(直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)

　　2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。

　　3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

　　4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

　　(以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。)

　　小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　(在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，并通過驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

　　二.了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

　　(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說出你的理由。

　　(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

　　(3)山清水秀風(fēng)景地。

　　提問：這里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成綠色食品?為什么?

　　2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過直觀的教具，運(yùn)用明顯的對(duì)比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

　　三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

　　1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象， 我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

　　2.爭做綠色小衛(wèi)士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

　　(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

　　3.戶外實(shí)踐

　　師：綠色小衛(wèi)士們，現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

　　(通過活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對(duì)幼兒正確引導(dǎo)，達(dá)到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作感知排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　大班科學(xué)活動(dòng)《排序》反思

　　幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。

　　此次活動(dòng)，我讓幼兒全身心投入到游戲中，在游戲中探索、體驗(yàn)和鞏固，既加深了幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。在本次活動(dòng)中如果多增加一些師幼互動(dòng)的畫面，效果會(huì)更好。