大班數(shù)學(xué)活動《5的分合》教案反思

大班數(shù)學(xué)活動《5的分合》教案反思

大班數(shù)學(xué)活動《5的分合》教案反思

1、大班數(shù)學(xué)活動《5的分合》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的分解和合成,知道5可以分為兩個數(shù),兩個數(shù)合起來仍是5。

  2、初步體驗總數(shù)與分出的兩個部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

  3、記錄自己的操作結(jié)果并正確表達(dá)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動重點:掌握5的分合。

  活動難點:體會總數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  老師帶小朋友去郊外玩玩,來到了桃樹下,來到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個蘑菇?

  二、幼兒操作

  1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里

  2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇,并用數(shù)字表示出來

  3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關(guān)系

  三、完成記錄卡

  幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里,并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結(jié)果。

  活動反思:

  本次活動讓幼兒在操作中認(rèn)識數(shù)的組成,體驗分與合,所有的操作和練習(xí)都是把若干個實物分成兩部分,再把分實物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同,又是有聯(lián)系的。

2、大班教案《9的分合》含反思

活動目標(biāo)

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識;

  2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣;

  3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點、難點

  調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

活動準(zhǔn)備

  為幼兒提供了多種操作實物:圓片

活動過程

  一、從操作中探索9 的分合

  1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  2、撒圓片

  (1)教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

  二、對照檢驗,相互交流

  1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  三、應(yīng)用

  笑臉娃娃捉迷藏:

  (1)教師請出9個磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?”幼兒:“9可以分成1和 8,1和8組成9?!?/p>

  (2)用同樣方法可請個別孩子回答。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

  這次活動中,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間,并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《6的分合》含反思

設(shè)計目標(biāo):

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

  3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

游戲?qū)耄?/strong>

  1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?

  2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒猜猜里面裝的是什么。)

  3、取款機里有很多的硬幣,請小朋友不用眼睛看,用手摸出6個硬幣。

  4、跟好朋友檢查一下,是不是都摸對了。

游戲“拋硬幣”

  1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

  2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

  3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

  4、現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧!

  5、請小朋友回到座位上,把6個硬幣輕輕撒到盤子里,

  6、看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。

  7、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。

  8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?

  游戲“猜硬幣”

  9、我手里有6個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個?

  10、和旁邊的小朋友玩一玩。

購物

  1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個人都要把自己手上的錢用完。

  2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。

  3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動反思:

  在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

4、大班數(shù)學(xué)教案活動《分類》含反思

設(shè)計意圖:

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動目標(biāo):

  1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會如何分類。

  2、通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張,小動物圖片各一張,各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  說呀!在美麗的大森林里,森林動物超市開業(yè)了,營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好,可突然聽見這些傘說話了,“喂喂喂,你可別把我們這么放,我們不這樣住,我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵,小熊可急壞了,“呀!這,這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊,好嗎?

  1、出示圖片——紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

  2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份,到黑板上粘貼)

  3、讓幼兒說出自己分類的理由。

  二、森林超市開業(yè),許多動物都來逛超市了,逛累了,小動物們就找了三間小洋房休息,小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

  1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

  2、師:只有三間房,這么多動物要住,怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了,請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

  3、幼兒小組討論分法。

  4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

  師總結(jié):我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來分。

  有的小朋友說“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”

  “小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會飛”

  “小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會游泳”……

  小朋友們替小動物分好房子,小動物們都休息了,讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

  三、游戲——分球

  游戲要求:找三組幼兒進(jìn)行比賽,把放在一起的球按大、中、小不同分類,那組分的又快又對獲勝,可以獲得小紅花。

  四、幼兒動手操作自主分類:

  1、師:小朋友們分的本領(lǐng)著么大,來幫老師一個忙好嗎?

  讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

  2、讓幼兒說出分類理由。

  3、師總結(jié):我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類,也可以說是吃的、玩的、用的分類。

  五、結(jié)束活動:

  小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲,小朋友們聽老師的口令,男孩站一隊、女孩站一隊,我們一起排著隊去做游戲。

教學(xué)反思:

  在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。

  開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

  這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。

5、大班數(shù)學(xué)活動教案《四等分》含反思

【活動設(shè)計】

  本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。

【活動目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。

  2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

  3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】

  教具:圓形、正方形和長方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片PPT,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

  學(xué)具:圓形、正方形、長方形紙若干。

【活動過程】

  一、活動導(dǎo)入。

  以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

  二、基本部分。

  (一)實物四等分。

  1、引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

  2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。

  3、教師通過實物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個物體分成一樣大的四份。

  (二)圖形四等分(PPT)。

  1、分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

  2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

  3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

  4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

  (三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體(實物)。

  1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。

  2、出示正方形和長方形和其四等分紙片,幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

  三、結(jié)束部分。

  1、教師總結(jié)四等分的含義,整體與部分的關(guān)系和組成。

  2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

【活動反思】

  《四等分》這節(jié)活動課是接著《二等分》而設(shè)計的,孩子們在對二等分有了一定的了解后,我提出四等分,他們就迅速的回答出來:將一樣?xùn)|西平均分給四個(份)就是四等分。!.快思.教案網(wǎng)!對于他們的這樣回答我非常滿意,這也就自然的導(dǎo)入了我的這節(jié)課的重點。

  接下來是我提出了一個問題:怎樣將一個正方形四等分呢?孩子們都互相討論著,最后由每一組選一個代表上來將正方形四等分的方法畫下來。

  結(jié)果孩子們又畫出了兩種方法:對邊和對角分。后面的圓形和長方形也就自然的有了方法四等分了。

  可是到了將三角形四等分的時候,小朋友就有點不清楚了。小朋友們還是將其對邊分,經(jīng)過我們大家的實驗發(fā)現(xiàn)是不對的,待我告訴他們正確的分法后,他們也都還是一知半解的。因為這也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會將簡單的物體以及結(jié)合生活中的實物進(jìn)行四等分就可以了。

6、大班數(shù)學(xué)教案《9的分合》含反思

活動設(shè)計背景

  由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此,在《9的分合》的數(shù)學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗,同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

  2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

  調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

活動準(zhǔn)備

  為幼兒提供了多種操作實物:圓片

活動過程

  一、從操作中探索9 的分合

  1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  2、撒圓片

  (1)教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

  二、對照檢驗,相互交流

  1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  三、應(yīng)用

  笑臉娃娃捉迷藏:

  (1)教師請出9個磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?”幼兒:“9可以分成1和 8,1和8組成9?!?/p>

  (2)用同樣方法可請個別孩子回答。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

  這次活動中,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間,并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

7、大班數(shù)學(xué)活動教案《分一分》含反思

  活動目標(biāo):

  1.能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。

  2.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 貼絨原片(紅色6個,藍(lán)色7個),1—10數(shù)卡一套。

  2. 每人膠粒若干,《幼兒畫冊》。

  活動過程:

  一、初步了解單雙數(shù)。

  1.將6個紅色圓片兩個兩個的分,引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

  提問:6個圓片兩個兩個的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?

  2.將7個藍(lán)色圓片兩個兩個的分,引導(dǎo)幼兒觀察,感知單數(shù)。

  提問:7個圓片兩個兩個的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?

  3.小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個兩個的分,分到最后一個都不剩的是雙數(shù),分到最后還剩一個的是單數(shù)。

  二、幼兒操作。

  1.操作游戲:分片片。

  請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個兩個的分,反倒最后看看有沒有剩下的,剩幾個?并記錄下自己的操作過程。

  2.幼兒講述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。

  三、做《幼兒畫冊》。

  活動反思

  大班數(shù)學(xué)《分一分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對幼兒來說,是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對于大班幼兒來說,有一定的自主學(xué)習(xí)能力,在活動中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時,及時的幫助其修正,<文章.出自快思教案網(wǎng).>在幼兒的操作過程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補,結(jié)合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗的活動,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化。

  《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗到操作游戲的快樂,這也是《分一分》活動的主要目的,整個活動條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中,在操作中,幼兒能自己開動腦筋探索知識,獲得經(jīng)驗,并運用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題??傊麄€活動在動靜交替中進(jìn)行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動的教學(xué)效果較好。

8、大班數(shù)學(xué)活動教案活動《5的組成》含反思

活動目標(biāo):

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.5的分成ppt。

  2.數(shù)字、點子、實物卡片。

教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:嘿嘿我的火車一點開,你的火車幾點開?(復(fù)習(xí)4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開到了草原上,看,他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了,到這2個房子里休息,你們會怎么幫他們安排呢?

  二、用數(shù)字記錄5的分合。

  1、師生討論5的分成,老師記錄下來。

  小結(jié)5一共有幾種分法。

  師:5有幾種分法呢?對,5有4種分法,我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊,小個子在前面,大個子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序,從大到小的順序,小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

  2、鞏固5的分成。

  師:我們一起來看5的分成,如果我們橫過看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

  三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。

  1、師:我們一起來玩?zhèn)€"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片,等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5,知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點子卡片的小朋友找點子卡片,實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

  2、找不一樣的好朋友,合起來是5。

  3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

教學(xué)反思:

  1、在活動中幼兒能夠主動思考,能夠積極和老師配合活動,使活動能夠順利進(jìn)行。

  2、幼兒在活動中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗將5進(jìn)行各種各樣的分解。

  3、幼兒對本次活動比較感興趣,能夠積極動手去操作。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《9的分合》含反思

  活動目標(biāo):

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

  2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動重點與難點:

  調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

  活動過程:

  一、從操作中探索9 的分合。

  1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片,并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  2、撒圓片

  (1)教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

  二、對照檢驗,相互交流。

  1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  三、應(yīng)用。

  1、笑臉娃娃捉迷藏

  (1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9。”

  (2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

  2、游戲《拾花瓣》

  師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”("出自:屈;老.師"教案來自:教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

  第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

  四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來,“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點,李老師本次活動充分展示了這一點,做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?;顒佑^摩后,我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點:

  一、 嚴(yán)密性。活動設(shè)計巧妙,語言規(guī)范,值得教師在教學(xué)中借鑒。

  本活動簡單、巧妙,能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密,概

  念清晰,科學(xué)準(zhǔn)確,為我們聽課教師起到了很好的示范作用,讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認(rèn)知。

  二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),淺顯、實效。

  學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識,讓幼兒在實踐中運用知識)。活動層層深入、環(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個個問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動氛圍非常濃郁。

  三、 自主性。活動始終以幼兒為主,教師只是引導(dǎo)、點撥。

  本活動教師始終以幼兒為主,每個環(huán)節(jié),教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理,并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎?,完善。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識,真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。

  一點建議:

  整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中,部分環(huán)節(jié)拖得過長,如第一次展示幼兒分合式時,教師的評價可以簡練些,集體游戲環(huán)節(jié)時,教師組織還可以再干脆些。

10、大班數(shù)學(xué)公開課教案《6的分合》含反思

  活動目標(biāo):

  嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合,知道6有5種不同的分法。

  學(xué)會用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果,并能用語言清楚地表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  記錄紙、筆。

  每人準(zhǔn)備6個硬幣、每人一份練習(xí)題。

  活動過程:

  出示硬幣導(dǎo)入活動。

  師:小朋友,你們聽,猜一猜老師手上有什么呀?(……)你們知道硬幣是什么樣子的嗎?(……)兩面一樣嗎?(……)今天,我們來玩一個拋硬幣的游戲,

  好不好?(……)

  幼兒嘗試自己分硬幣。

  教師介紹游戲的玩法。

  師:那么該怎么玩呢?小朋友聽仔細(xì)嘍,待會我們小朋友每人拿6個硬幣,放在兩個手心里搖一搖,發(fā)出好聽的聲音,然后輕輕地把他們放到桌子上,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(……)但是這里可要當(dāng)心不能把硬幣撒到地上哦!

  [幼兒游戲。]

  師:小朋友,拋硬幣的游戲,好玩嗎?那請你們來說一說,剛剛你拋的時候發(fā)現(xiàn)了什么呀?(……)

  師:下面我們再來玩一次,拋硬幣的游戲,但是這一次,要請我們小朋友把你拋的結(jié)果記錄在框子里的記錄卡上,但是如果拋的一樣的結(jié)果就不要再記錄了,聽清楚了嗎?(……)

  [幼兒操作。]

  教師統(tǒng)計操作結(jié)果。

  師:小朋友,你們都記錄好了嗎?那你們誰愿意來說一說,你是怎么分的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"[請幼兒講一講,并到黑板上演示。]

  師:我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀?(……)讓我們一起來讀一讀。

  幼兒做練習(xí)。

  師:老師這兒還有許多沒有完成的空表格,要小朋友來幫我分一分,把你分的結(jié)果填寫在空的表格里,你們愿意幫助我嗎?[幼兒操作]

  3、游戲:逛書店。

  1)師:小朋友今天我們都有6個硬幣,那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎?(想)

  游戲要求:我們書店里有一元、二元、三元、四元、五元的書,你可以買兩本或者三本或者更多的書,但是要剛好花掉六元,你買好了請到門口收銀臺付款,聽清楚要求了嗎?

  2)幼兒游戲。

  3)引導(dǎo)幼兒交流自己要六元錢買了幾樣?xùn)|西。

  活動反思:

  在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

11、大班數(shù)學(xué)活動教案《多角度分類》含反思

  設(shè)計背景

  在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時,進(jìn)行分類、排序、對立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo)

  1、能從多個角度來分類,嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

  2、積極地參與活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點難點

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時,要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動準(zhǔn)備

  1、 教具準(zhǔn)備:“分類娃娃”。

  2、 學(xué)具準(zhǔn)備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、 《操作冊》。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  1.預(yù)備活動。

  師生互相問候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動作。

  2.集體活動。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個娃娃來做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。

 ?、僬堄變翰僮鲗W(xué)具“分類娃娃”,說說自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動作分等,鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒擴散性思維。

  ②請幼兒翻開《操作冊》,看圖提問:圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。

  3.分組活動。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類,并動手?jǐn)[一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類,(快思老師.教案網(wǎng)出處)再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說說有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動還可以延伸:

  1. 在區(qū)角活動中,對玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

  2.利用日?;顒又械呐抨犛螒?,練習(xí)分類。

  3.對于能力強的幼兒,可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后,可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說說是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

12、大班數(shù)學(xué)活動教案《9的分合》含反思

  活動目標(biāo):

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

  2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動重點與難點:

  調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

  活動過程:

  一、從操作中探索9 的分合。

  1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  2、撒圓片

  (1)教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

  二、對照檢驗,相互交流。

  1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  三、應(yīng)用。

  1、笑臉娃娃捉迷藏

  (1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9?!?/p>

  (2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

  2、游戲《拾花瓣》

  師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”(教案來自:快思教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

  第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

  四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  活動反思:

  這次活動進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動結(jié)束后,我對這次活動進(jìn)行了反思,提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

  整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時,活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進(jìn)行,我用“商量”的語氣告訴他:“等會兒再玩”,活動結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強加給孩子,同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

13、幼兒大班數(shù)學(xué)活動教案《5的組成》含反思

  活動目標(biāo):

  1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。

  2.能聽口述應(yīng)用題,在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運算,并能完整說出算式。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.蘋果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3.四位數(shù)的電話號碼若干。

  活動過程:

  1. 出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

  2. 出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。

  幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,且沒有重復(fù)的,給予獎勵。

  3. 觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù),即

  1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,

  2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,

  4. 誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)

  5. 小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了,有沒有什么好辦法呢?

  幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字,這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢?……

  6. 我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!

  聽老師口述應(yīng)用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果,,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重復(fù)完整的算式

  3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題,幼兒練習(xí)。

  7.幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結(jié)束活動。

  活動反思:

  數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動,要注意幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

14、數(shù)學(xué)活動《分魚》大班教案反思

  設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥,幼兒不易理解消化,不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體,使幼兒不僅能看得見、摸得著,而且能激發(fā)童趣,易于消化,我根據(jù)幼兒的心理和生理特點,把游戲做為教學(xué)活動的主要形式,設(shè)計了《分魚》這節(jié)課,我為幼兒提供了實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗,使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中,親自動手、動口、動腦,輕松愉快地學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

  2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

  3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點難點:

  重點:學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

  難點:能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT 教具:魚缸兩個、大魚小魚若干 記錄表

  活動過程:

  一、開始環(huán)節(jié)

  1.播放PPT,引發(fā)幼兒參與活動的興趣

  (1)師:“你們看,她是誰?”

  “她的心情怎么樣?”

  “為什么貓媽媽看起來不開心呢?原來她遇到了什么困難,原因就在這里,我們來看一看?!?/p>

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、分小魚,學(xué)習(xí)五的分解和組成

  (1)出示大魚缸

  師:“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸里,我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚呢?”

  “5條小魚用數(shù)字幾來表示?那么想把5條小魚分到兩個小魚缸里,有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

  1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求:每人用四種分法分小魚,比一比,看誰先分完。

  2、幼兒用小魚卡片分小魚,每分一次,在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況,掌握記錄結(jié)果。

  3、請個別幼兒讀出自己的操作結(jié)果,教師在黑板上演示出幼兒說出的結(jié)果。

  教師提問:5可以分成幾和幾,幾和幾合起來是5?引導(dǎo)幼兒說出5的全部分解、組成式。

  (2)學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

  1、出示ppt,發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

  師:孩子們,你們真棒,貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們,還有什么更簡便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來分小魚。(播放ppt)

  師:老師是怎么分小魚的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出“兩個部分?jǐn)?shù)互換位置,便又得出另一個分解、組成式的方法”

  小結(jié):兩個部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。

  師:現(xiàn)在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧!請你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

  引導(dǎo)幼兒自己動手操作,教師檢查和指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請大家喝我一起說出互換規(guī)律的分解組成式。如:教師說5可以分成1和4,幼兒要說5還可以分成4和1。

  2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

  貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家,出示不完整的按順序的分解式,請幼兒幫助補充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來越多,右邊的數(shù)越來越少的規(guī)律。

  師小結(jié):這種規(guī)律是按順序分解。

  引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

  師:請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

  小結(jié):孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律,以后在學(xué)習(xí)分解的時候用這兩種規(guī)律就會又快又對的做出來了。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  游戲“找朋友”

  請小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前,隨著音樂“找朋友”,組成5的分解式,手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、小朋友今天學(xué)會了5的分解,請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲,看誰分得又快又好,并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

  2、完成幼兒書上的練習(xí)。

  活動反思:

  興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚》時自己的幾點體會。

  教學(xué)5的組成時,我請幼兒每次拿5條小魚,然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來,然后說說自己的結(jié)果,交流分享。通過這種有趣的實物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時,我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動,我選取的操作材料來源于生活中常見的小魚模型,幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

  孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

  文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

15、大班數(shù)學(xué)活動《貪心的三角形》教案反思

  課程名稱:大班數(shù)學(xué)活動:《貪心的三角形》

  課程分析:

  圖形在孩子們的生活中隨處可見,大班的孩子已能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型,《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個繪本故事,我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些圖形非常感興趣,于是我抓住了他們的這個興趣點,設(shè)計了本次活動。它借助了一個“三角形增加邊增加角”的這個故事為線索導(dǎo)入,環(huán)環(huán)相扣,從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  課程目標(biāo):

  為了滿足孩子們強烈的好奇心和求知欲,通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,故設(shè)計本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)如下:

  1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗感受三角形的特點。

  2.在三角形的基礎(chǔ)上,增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

  3.感受認(rèn)識圖形的樂趣,積極思考,樂于參與。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  課程準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計表、記號筆若干。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

  課程過程:

  一、游戲?qū)?認(rèn)識三角形

  1、師:今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

  2、教師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸摸,摸出看看是什么?

  3、介紹三角形。

  二、游戲鞏固:

  1、游戲:找一找

  師出示背景圖,請幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,交流討論說出三角形物品。

  2、互動游戲:教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

  師:那我們來和三角形做個游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

  二、講述故事《貪心的三角形》

  在認(rèn)識三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

  1.認(rèn)識四邊形

  (1)三角形變四邊形。

  (2)出示各種四邊形,請幼兒集體說出他們的名稱。

  師:白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形,你們認(rèn)識他們嗎?

  (3)尋找四邊形。

  2.認(rèn)識五邊形

  (1)四邊形變五邊形。

  (2)尋找生活中的五邊形。

  師:新生活太奇妙了,五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

  三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計表)

  1.請幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官,用彩條把拼的圖形貼在卡紙上,并將拼的圖形有幾條邊和幾個角在統(tǒng)計表上記錄下來。

  2.師幼交流評價作品。

  四、游戲開火車結(jié)束活動。

  課程反思:

  針對本次活動我覺得值得反思的地方是:對于活動中個別活動積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠,沒能讓他們大膽的交往,融入游戲及教學(xué)活動中,應(yīng)多關(guān)注個別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作,師幼交流評價作品環(huán)節(jié),沒有很好的讓幼兒參與到評價中來,只肯定了表現(xiàn)好的幼兒,沒有針對存在的突出現(xiàn)象,如:個別幼兒沒有操作正確,沒有進(jìn)一步探討其背后的原因,并商量解決的辦法。

16、大班數(shù)學(xué)活動《5的組合和分解》教案反思

  【重點領(lǐng)域】科學(xué)

  【適應(yīng)年齡】5—6歲

  【設(shè)計意圖】

  本微課通過創(chuàng)設(shè)講故事教學(xué)情境,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合和分解的方法及規(guī)律,然后通過角色扮演的游戲方式達(dá)到實踐練習(xí)強化的效果。設(shè)計結(jié)合幼兒實際、動畫演示、角色扮演活動、電影特效、音樂等多媒體手段,把教育跟娛樂融合為一體,使幼兒在娛樂中受到教育。

  總體設(shè)計思路:設(shè)計4個小動物→復(fù)習(xí)4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強理解→做游戲完成練習(xí)→延伸知識。

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  本節(jié)活動為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動,在孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的,本節(jié)課主要讓孩子們學(xué)會5的組合和分解,并能用一定的方法解決實際問題。

  【幼兒情況分析】

  孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的組合和分解,孩子們對知識的掌握相對能容易一些,再通過故事和游戲的形式,讓孩子們能自主動手動腦去解決問題,能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分。

  2、在活動中學(xué)習(xí)掌握5的組合和分解。

  3、通過感知分解組合的關(guān)系,提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  【教學(xué)重點】

  在活動中能學(xué)習(xí)并掌握5的組合和分解

  【教學(xué)難點】

  5的組合和分解方法在實際生活中的應(yīng)用

  【教學(xué)方法】

  情景教學(xué)法、活動操作法、角色扮演法

  【學(xué)習(xí)方法】

  體驗式學(xué)習(xí)法、合作式學(xué)習(xí)法、分享式學(xué)習(xí)法

  【教學(xué)媒體】

  PPT多媒體課件、視頻教學(xué)文件、動畫影音、手機、電腦等

  【教學(xué)過程】

  一、開始部分

  情景導(dǎo)入:四只動物,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固4的組合。

  ——小朋友們大家好,今天有幾只小動物們要來給大家講一個好聽的故事,讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧! “小貓”,“小魚”,“小猴”,“小狗”。

  ——復(fù)習(xí)4的組合,和老師一起讀一讀。

  二、基本部分

  1.以《小貓分魚》的故事為線索,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組合

  ——一天,天氣特別晴朗,小貓來到河邊準(zhǔn)備釣魚,數(shù)一數(shù)河里有幾條小魚?

  ——第一次有1條小魚特別地頑皮,游到了最前面,后面的4條小魚都去追它,大家數(shù)下一共有幾條小魚呢?1,2,3,4,5,是5條小魚。

  ——第二次前面有2條小魚,后面3條小魚,也是5條小魚;

  ——第三次前面有3條小魚,后面2條小魚,也是5條小魚;

  ——第四次前面有4條小魚,后面1條小魚,還是5條小魚。

  ——總結(jié):數(shù)字1和4合起來就是5,2和3合起來也是5,3和2合起來也是5,4和1合起來同樣還是5。

  2.繼續(xù)探索故事,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的分解。

  ——看見河里有這么多的小魚,拿起釣魚竿就開始釣魚,不一會,小貓就釣到了幾條魚,讓我們一起數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚?

  ——小貓想請自己的好朋友小猴和小狗來做客,這5條魚該怎樣分給小猴和小狗呢?

  ——第一次給小猴分1條魚,小狗分4條魚,5可以分成1和4;

  ——第二次給小猴分2條魚,小狗分3條魚,5可以分成2和3;

  ——第三次給小猴分3條魚,小狗分2條魚, 5可以分成3和2;

  ——第四次給小猴分4條魚,小狗分1條魚, 5可以分成4和1;

  ——總結(jié):數(shù)字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。

  3.找找數(shù)字的規(guī)律,回顧所學(xué)內(nèi)容。

  ——讓我們找一找數(shù)字的規(guī)律,左邊的數(shù)字為1,2,3,4從小到大排列,是逐漸增加的規(guī)律;右邊的數(shù)字為4,3,2,1從大到小排列,是逐漸減少規(guī)律;

  ——《小貓分魚》的故事講完了,我們學(xué)到了數(shù)字5是由4種方法組合和分解而成,分別為1和4,2和3,3和2,4和1,同樣也學(xué)到了1,2,3,4為逐漸增加的規(guī)律,4,3,2,1為逐漸減少的規(guī)律。

  4.游戲:《小猴分桃子》

  ——小猴為感謝小貓,摘了一些桃子來,要把桃子分給好朋友小貓和小狗,如何分呢?

  ——玩分桃子的游戲:按照小貓分魚的方法,先把桃子分成兩堆給小猴和小狗,然后分別數(shù)一下每一堆的桃子是幾個?

  ——老師扮演小猴,兩位小朋友扮演小貓和小狗玩游戲,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的記錄方法。

  三、結(jié)束部分

  請幼兒用《小貓分魚》的方法來和自己的爸爸媽媽分享好吃的東西?

  《寓教于樂—5的組合和分解》活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見,數(shù)學(xué)的教育應(yīng)該生活化、游戲化。

  本節(jié)活動老師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗來設(shè)計活動,目標(biāo)把握的準(zhǔn)確,活動的設(shè)計新穎,整個活動輕松、有趣,能用故事和游戲的形式貫穿整個教學(xué)活動,不僅能充分調(diào)動孩子們參與活動的興趣,同時,讓孩子們通過一些練習(xí),也能讓孩子們輕松地掌握5的組合和分解。

  在活動中老師還添加了一些延伸的內(nèi)容,讓孩子找一找數(shù)字的規(guī)律,讓孩子在自己動腦的基礎(chǔ)上也得到了更深一步的提升,這也為孩子的幼到小銜接打下了一個堅實的基礎(chǔ),讓孩子在邏輯思維能力和觀察能力上都得到了不同程度的提升和進(jìn)步。

  當(dāng)然,活動中也有一些不足之處,在后面練習(xí)分桃子的部分,可以采用真實的活動視頻,這樣就能更加真實地反應(yīng)出孩子對本節(jié)活動掌握的情況,也能讓這節(jié)活動的實效性變得更強。

  以上就是我對這節(jié)活動的一些總結(jié)和反思,在以后的活動中我還會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法,讓自己的活動變得更加科學(xué)、有趣、操作性和指導(dǎo)性更強。

17、大班數(shù)學(xué)活動《6的組成》教案反思

  活動名稱:《6 的組成》

  年齡段和領(lǐng)域:大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

  執(zhí)教人及單位:薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園

  活動目標(biāo):

  1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補、互換關(guān)系。

  2.能運用 6 的多種分合方法進(jìn)行游戲。

  3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗學(xué)習(xí)解決生活中的問題,感受數(shù)學(xué)活動的有趣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動重難點:

  重點:感知整體與部分的關(guān)系,知道 6 分成兩份有 5 種分法。

  難點:感知數(shù)字 6 的多種分合方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,背景音樂,跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干,數(shù)字密碼卡片,禮物盒子,創(chuàng)設(shè)超市場景。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:在家中與父母玩 5 以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄,了解一個數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個小數(shù)。

  活動過程:

  一、游戲“找朋友”,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗。

  游戲“找朋友”,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成。

  播放音樂“找朋友”,幼兒圍成一個圓圈拍手行走,當(dāng)喊數(shù)字 5 時,與臨近的同伴抱成一團(tuán)。

  二、游戲“神奇跳跳糖”,探索 6 的 5 種分法,理解互補、互換的關(guān)系。

  1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。

  2.引導(dǎo)幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進(jìn)行記錄。

  提問:當(dāng)神奇的跳跳糖跳舞時,會跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

  (1)幼兒人手一盒“跳跳糖”,自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法,師幼共同梳理總結(jié)。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式,并且這兩個部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

  3.通過觀察和分析,進(jìn)一步理解組成式互補和互換的關(guān)系。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個部分?jǐn)?shù)之間互補關(guān)系。提問:組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?

  小結(jié):一個數(shù)分成兩個數(shù),一邊的數(shù)越來越大,另一邊就越來越小,每次分成的兩個數(shù),合起來都是原來的數(shù),這是互補。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關(guān)系。

  提問:第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

  小結(jié):一個數(shù)分成兩個數(shù),互換了位置,合起來還是原來的數(shù),這是互換。

  三、游戲“挑選禮物”,探索 6 可以分成兩部分和多部分。

  1.請小朋友用 6 元代金券購買兩種禮物,要求買到的商品的價格合起來正好是 6 元,復(fù)習(xí)鞏固 6 的 5 種分和方法。

  2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購買 3 種以上的禮物,探索 6 可以分成多個部分。

  小結(jié):數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分,還可以分成多部分。

  四、游戲“密碼配對”,進(jìn)一步鞏固 6 的組成。

  介紹游戲玩法,引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。

  規(guī)則:我要找我的好朋友,合起來的密碼是 6,那我要找的另一個數(shù)字幾,合起來才是密碼 6 呢?

  小結(jié):今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲,知道了 6 的 5 種組合方式,

  還發(fā)現(xiàn)了互補和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲,動腦筋解決更多問題。

  活動延伸:

  1.家園合作:與爸爸媽媽一起購物,鼓勵幼兒參與計算和付款過程。

  2.活動區(qū)域:將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲,感受數(shù)學(xué)活動的有趣。

  課后反思:

  本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素,我設(shè)計了本節(jié)活動?;顒訉ⅰ靶∝i佩奇去購物”的情景貫穿始終,通過游戲“神奇跳跳糖”,初步知道 6有 5 種分法,分享交流學(xué)習(xí)互補、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”,感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對”,進(jìn)一步鞏固 6 的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入,逐漸掌握 6 的組成。

  我認(rèn)為本次活動的亮點有以下三個方面:

  1.情景適宜,幼兒感興趣、參與度高。俗話說:“興趣是最好的老師。”因此我們要營造幼兒感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動采用了“小豬佩奇去購物”的情景,激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動中,幼兒始終保持高昂的情緒,不管是操作還是分享,都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性,成為活動的一大亮點。

  2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補規(guī)律。本節(jié)活動中需要學(xué)習(xí)兩個規(guī)律一一互補規(guī)律、互換規(guī)律。我設(shè)計了“神奇跳跳糖”并記錄,都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié),呈現(xiàn)在幼兒面前,按照從上到下的觀察順序記錄時,互補、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了,幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律,從而解決互補、互換規(guī)律。

  3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)?;顒釉O(shè)計由簡到難,通過復(fù)習(xí)、探索、總結(jié)、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點和大班幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,在操作中較好地掌握了 6 的組成,并且引導(dǎo)幼兒嘗試探索 6 的多部分組成,擴散了幼兒的發(fā)散思維,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然,本次活動也有不足之處。例如:對幼兒的回答有時不能很好的進(jìn)行回應(yīng),回應(yīng)的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中,我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識門牌號》教案反思

  設(shè)計思路:

  本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識門牌號”的目標(biāo)定位來制作課件,意在通過卡通的圖片,生動的畫面,直觀的讓幼兒感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門牌號,懂得看門牌號。

  活動目標(biāo):

  1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

  2.運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

  3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識門牌號》PPT課件

  2.門牌號42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。

  活動過程:

  一、回顧看電影的電影票,“對號入座”。

  1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。

  2.出示“電影票”,引導(dǎo)看箭頭說出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對號插票。

  3.相互評價,糾正插錯的。

  二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號碼在日常生活中的作用。

  1.師:今天我們班來了一位客人,它是誰呢?(米奇),米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號)對了,它收到小動物們的邀請,要到動物新村找它的好朋友,想請小朋友幫幫它,你們愿意嗎?

  2.觀看課件,逐一出示以“米奇來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

  三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

  1.請個別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號碼是多少,來找找小動物的家。重點引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向,認(rèn)識門牌號101,前面第一個數(shù)字表示樓層,后面的數(shù)字表示房間。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門牌號碼,如201、402、303、等。

  3.討論:獅子的家是203,隔壁是誰家?門牌號是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?

  4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、301樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

  5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化,再次認(rèn)識門牌號。

  五、嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。

  1.師出示“小動物樓房”,交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。

  2.看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

  3.幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼,教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

  六、展示布置設(shè)計結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。

  1.請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在動物新村的樓房上,并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。

  2.提問:這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

  3.幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼,感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

  活動反思

  本節(jié)活動中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計實際操作性不強,當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場面會難以控制,會很浪費時間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計門牌號碼,也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。

19、大班數(shù)學(xué)活動《有規(guī)律排序》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律,自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.掛圖《小熊的家》1 張,石頭卡片若干, 黑板等;

  2.幼兒操作材料:雪花片,串珠,小蘑菇插板等三組材料若干。

  活動建議:

  1.玩游戲“請你跟我做”,初步感受規(guī)律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

  (1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作,引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

  (2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

  提問:你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編,并引導(dǎo)幼兒一起來做)

  2.出示掛圖“小熊的家”,進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問:小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變,小山越來越多的規(guī)律等等。

  (2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

  小結(jié):大家找到這么多有趣的規(guī)律,他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列,有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列,這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

  3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈,探索多規(guī)律排序。

  (1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料,鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。

  (2)鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

  4.尋找生活中有規(guī)律的事物,感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

  提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

  小結(jié):生活中很多地方,如:衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序,既裝扮美化了我們的生活,又增添了樂趣。

  課后反思:

  本次活動中,我以游戲貫穿始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動,較好的達(dá)成了此次活動目標(biāo)。

  1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:現(xiàn)在你想做什么動作,怎么做?讓幼兒在游戲中,初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后,引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上,在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。

  2.第二環(huán)節(jié)中,通過找小熊新家的規(guī)律,為小熊鋪路等情境,啟發(fā)性提問:小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律,并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動,幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中,主動習(xí)得新經(jīng)驗?;顒又凶⒅赜變簜€體差異,適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時,追問:這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

  3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新,運用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈,并能完整介紹。材料提供方面,制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些,以便于幼兒更好的操作。

  4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中,引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣,激發(fā)幼兒對生活的熱愛,體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

20、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《雙雙對對》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、初步理解"雙"和"對"的含義。

  2、能找出身邊成雙成對的東西。

  3、體驗解決問題的快樂。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  6、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

  活動重難點:

  1、重點:知道"一雙"、"一對"的含義。

  2、難點:能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對。

  活動過程:

  (一)分類游戲,引出"雙"、"對"的概念。

  1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。 教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。

  【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行分類、配對。】

  2、觀察分類好的物品,初步了解"雙"、"對"的概念。

  教師:請小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,說出分類的理由。

  【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念,讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成,理解"雙"、"對"的概念?!?/p>

  教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

  【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

  (二)分類游戲,進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。

  1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。 教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對,并且說說分類的理由。

  【進(jìn)一步強化幼兒的認(rèn)知,并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?!?/p>

  教師小結(jié):原來,在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。

  (三)找找身邊成雙成對的物品。

  1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請小朋友找找,什么東西可以成雙成對的。 教師小結(jié):原來,我們生活中有這么多成雙成對的東西,他們雙雙對對多漂亮啊!

  【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動的意義,也增進(jìn)了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?!?/p>

  (四)幼兒動手操作,進(jìn)一步強化本活動中所學(xué)經(jīng)驗。

  1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M(jìn)行成雙配對。

  2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。

  3、幼兒成果展示。

  【這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗幼兒的動手操作能力,并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗,對知識進(jìn)行鞏固。】

  教師小結(jié):其實在我們生活中,可以成雙成對的不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對,現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

  (五)結(jié)束部分 游戲《成雙成對》。

  活動反思:

  在"雙雙對對"活動中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的,并能準(zhǔn)確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣,活動中表現(xiàn)的很積極。

21、大班數(shù)學(xué)活動《智力闖關(guān)》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、了解自編應(yīng)用題必須有兩個數(shù)和一個問題。(重點)

  2、能編出 7 以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。(難點)

  3、體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:熟練掌握 7 以內(nèi)數(shù)的加減法、有參與闖關(guān)游戲的經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、數(shù)字卡片每人一套、操作盤每人一個活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)“游覽迪士尼萌寵樂園”情境,幼兒復(fù)習(xí) 7 以內(nèi)的加減法第一關(guān):走進(jìn)迪士尼

  1出示課件,復(fù)習(xí) 7 以內(nèi)的加減法幼兒說算式答案,

  2對比了解算式的都有三個數(shù)字和不同處

  教師小結(jié):每個算式都有三個數(shù)字組成,加法的得數(shù)越來越多,減法的得數(shù)越來越少。

  2、“走進(jìn)萌寵樂園”,學(xué)習(xí)自編 7 以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。

  (1)第二關(guān):看圖編應(yīng)用題

  1教師示范編加法應(yīng)用題的方法,幼兒自主發(fā)現(xiàn)編應(yīng)用題需要的條件:兩個數(shù)字和一個問題。

  2根據(jù)圖片,幼兒初步嘗試創(chuàng)編減法應(yīng)用題,體現(xiàn)兩個數(shù)字和一個問題。

  3幼兒自主創(chuàng)編 7 以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題。

  4小結(jié):編應(yīng)用題需要的條件:兩個數(shù)字和一個問題。加法用“一共”,減法用“還?!?。

  (2)第三關(guān):看算式編應(yīng)用題出示 7 以內(nèi)加減法算式,幼兒結(jié)合算式用不同的內(nèi)容編加法減法編應(yīng)用題。

  3、第四關(guān):“萌寵捉迷藏”,鞏固對自編應(yīng)用題的認(rèn)識。幼兒根據(jù)圖片,擺算式編應(yīng)用題。

  幼兒認(rèn)真觀察圖片,根據(jù)圖片中動物的方向和位置,判斷加減法并創(chuàng)編應(yīng)用題,鞏固對自編應(yīng)用題的認(rèn)識,提高幼兒觀察圖片的能力。

  課后反思:

  本次活動內(nèi)容在大班數(shù)學(xué)中是一個比較難的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)了幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)編的能力,我采用了情境闖關(guān)的形式,激起孩子的興趣,讓他體驗到闖關(guān)創(chuàng)編的樂趣。創(chuàng)編應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)是已知的兩個數(shù)字和一個未知的問題組成,只要掌握了這兩點孩子們就能編應(yīng)用題,我也采用了多種方式來輔助孩子們進(jìn)行觀察、創(chuàng)編。整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散孩子的思維,從而讓孩子理解減法應(yīng)用題的實際意義。在教學(xué)過程中,用圖片、算式、綜合三步走的流程,孩子自主進(jìn)行學(xué)習(xí),一步一步由淺入深。

  不足之處:

  1、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)點評應(yīng)該更豐富、更有效。

  2、在第四個環(huán)節(jié),應(yīng)該讓孩子多說,讓孩子充分的進(jìn)行創(chuàng)編,但是我有點著急,沒讓孩子充分發(fā)揮。

22、大班數(shù)學(xué)教案《7的組成學(xué)習(xí)7的分合》反思

  教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。ppt課件復(fù)習(xí)6的組成,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《7的組成學(xué)習(xí)7的分合》

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6的組成,體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關(guān)系。

  3.能大膽地表達(dá)自己的推理,并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件、數(shù)字卡片;

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  1、集體活動。

  (1)"碰球"游戲。

  教師出示數(shù)字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。

  教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

  幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。

  教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

  (2)ppt課件復(fù)習(xí)6的組成,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。

  (3)學(xué)習(xí)7的分合。

  在已經(jīng)學(xué)會6的組成基礎(chǔ)上,請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中,請幼兒說說有幾種分法。

  請幼兒齊讀一讀7的分合式。

  (4)出示7只小狗圖片,找找小狗的不同特征,然后根據(jù)小狗的不同特征分類。

  (5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。

  2、操作活動。

  (1)依樣涂色進(jìn)行7的分合,并記錄7的分合式。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請你按序

  涂色,并看圖記錄7的分合式。

  (2)看分合式填空。

  觀察點卡分合式,請你在方框內(nèi),畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。

  (3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫數(shù)字。

  3、活動評價。

  (1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認(rèn)識。

  (2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

  活動反思:

  在學(xué)習(xí)7的組成時,我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《維尼的新家排列的規(guī)律》教案反思

  【設(shè)計思路】

  大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo),我設(shè)計了這次活動,想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則,通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動,讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。

  【活動目標(biāo)】

  發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗不同的排序方法,并會按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  【活動重、難點】 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  【教學(xué)方法】教授法、 演示法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、 總結(jié)歸納法

  【活動準(zhǔn)備】

  跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。有三條路的背景圖,

  【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)

  【活動過程】

  一、結(jié)合“情境”導(dǎo)出故事

  圖一:(出示畫有森林的背景圖)

  片頭

  創(chuàng)設(shè)情境以小熊維尼,今天要搬新家了為導(dǎo)入點,他還請了好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?,引出三只小動物,你們猜猜我請了誰?

  他們分別是,跳跳虎、小袋鼠、 小豬。

  正文講解

  通過三條不同有規(guī)律的小路, 以動畫的形式播放,三只小動物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:情節(jié)一:豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路(123123)的規(guī)律排序:小袋鼠進(jìn)行小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二:跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律(12131415)。小袋鼠進(jìn)行遞增規(guī)律的小結(jié)。情節(jié)三:大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反,由此引出遞減的規(guī)律。

  二、運用游戲體驗不同的排序方法( 分鐘左右)

  游戲一:裝飾房子(123123)

  游戲二:糖果串珠(遞增、遞減的排序)

  三、結(jié)束部分( 秒左右)

  教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒觀察小動物們是如何排序的并進(jìn)行總結(jié)。(遞增就是一個比一個多:遞減就是一個比一個少)。

  四、延伸活動( 秒左右)

  其實生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn),比如:聲音的排序、動作的排序等等,小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找吧?

  教學(xué)反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒拥哪康幕具_(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設(shè)計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

24、大班數(shù)學(xué)活動《好玩的數(shù)字》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)

  3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件"好玩的數(shù)字"

  2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

  3.三塊數(shù)字貼板

  4.幼兒操作卡片

  活動過程:

  一、找數(shù)字

  1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

  2、 引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

  二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

  1.出示圖形及數(shù)字圖,請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

  2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。

  三、數(shù)字排排隊

  1、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?

  2、分別說說每條隊伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊的。

  四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  五、扮演數(shù)字寶寶排隊

  1、請你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。

  2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖,請小朋友按順序分組排隊。

  3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

25、大班數(shù)學(xué)活動《圖形之間的關(guān)系》教案反思

  班級:大班

  領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

  活動目標(biāo):

  1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

  2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

  3.大膽動手操作,體驗圖形分割、組合的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動重點:

  將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

  活動難點:

  能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件《小熊披薩店》。

  2.學(xué)具:三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把;大拼圖 15 塊;磁性七巧板人手一套。

  3、手機、黑板。

  活動過程:

  一、參觀“小熊披薩店”,初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

  1、出示課件《小熊披薩店》,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

  提問:小熊披薩店里都有什么東西?是由什么圖形組成的?

  2、請幼兒找一找生活中(現(xiàn)場)有哪些物品也藏著圖形組合。

  小結(jié):生活中有很多東西是由各種圖形組成的,給我們不一樣的感覺。

  二、幫助“小熊分披薩”,探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒參與活動的愿望。

  提問:小熊披薩店的披薩出爐了,看看有什么形狀的?小動物們聞

  到香味兒也趕來了,可小熊做的不夠分,咱們幫幫小熊,把一塊披薩分成兩份,看看能變出什么形狀的披薩?

  2、幼兒第一次操作并交流,初步探索圖形的分割組合。

  (1)提問:你的披薩是什么形狀的?變成了什么形狀的披薩?

  (2)請個別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。

  小結(jié):同樣一個 XX 形大披薩,分一下,能變出兩塊不同形狀的小披薩。

  (3)幼兒嘗試組合操作。提問:能把披薩再變回原來的形狀嗎?試試看!

  3、幼兒第二次分割操作并交流,進(jìn)一步理解圖形的分割組合。

  (1)提問:把你的兩塊披薩再各分一次,看看一共變成了幾個什么形狀的披薩?

  (2)選擇幾名幼兒介紹,重點介紹不同的分法。

  (3)幼兒再次組合操作。提問:披薩變成了這么多份,能快速變回原來的形狀嗎?

  小結(jié):原來一個大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩,分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。

  三、幫助“小熊鋪地磚”,嘗試運用各種圖形組合長方形。

  1、介紹游戲情境,講解游戲玩法。

  小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢,我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好,組成一面長方形的大地磚。

  2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”,請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺,幫助小熊完成“鋪地磚”。

  3、幼兒分組交流操作結(jié)果,集體分析糾錯。

  要求:檢查一下每個小組拼得對不對?哪里有問題?可以怎樣拼?

  四、送給“小熊的禮物”,創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。

  小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫,咱們再來幫幫小熊。

  2、幼兒運用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象,感受圖形組合的有趣。

  3、幼兒介紹自己的作品,同伴分享經(jīng)驗。

  提問:誰來說說你拼的是什么?用的幾個什么圖形?

  4、幼兒展示作品,體驗成功的喜悅。

  延伸活動:

  請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫,看誰的畫更有創(chuàng)意。

  課后反思:

  《圖形之間的關(guān)系》這一教學(xué)活動,教師在執(zhí)教過程中有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場景,將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中,使幼兒始終保持著“做小熊的朋友,幫助小熊解決困難”的角色身份積極地參與活動。

  1、密切聯(lián)系生活,感受圖形關(guān)系。

  陳鶴琴指出“生活即教育”,來源于幼兒生活的內(nèi)容更能激發(fā)幼兒的探究興趣。因此,我們在選取圖形組合分割上,貼近幼兒生活中常見的比薩、地磚、七巧板等,萌發(fā)幼兒對圖形之間關(guān)系的興趣,感受圖形組合在生活中的應(yīng)用。在引導(dǎo)幼兒對圖形關(guān)系的觀察過程中,也充分體現(xiàn)結(jié)合生活的目標(biāo),請幼兒尋找現(xiàn)場物品和生活中的圖形組合關(guān)系,使幼兒產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

  2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教材的名稱是“圖形之間的關(guān)系”,從題目上看知識性很強。為了更好地體現(xiàn)《指南》精神,在生活情境中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展,我們把活動情境改為“小熊的披薩店”, 將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中,教師有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場景,讓幼兒在分披薩、鋪地磚等游戲情境中感知圖形之間的關(guān)系,既貼近幼兒的生活,又能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,讓幼兒在體驗幫助小熊完成任務(wù)的過程中獲得新經(jīng)驗。

  3、動手操作體驗,積極主動探究。

  皮亞杰認(rèn)為:“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄,幼兒是在與材料相互作用中獲得新經(jīng)驗的?!币虼耍顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N形狀的折紙、不同形狀的圖形組合材料和七巧板玩具等讓幼兒主動探究。在拼擺地磚的過程中,通過小組的合作學(xué)習(xí),由淺入深的引導(dǎo)幼兒觀察圖形的組合分割變化,讓幼兒在邊做邊玩的過程中積累圖形之間關(guān)系的經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的分解組成》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、在操作中探索7的分成,并記錄。

  2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,發(fā)展動手操作能力及思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt

  教學(xué)重點、難點

  1、感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法

  2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

  活動過程:

  1、集體活動。

  (1)拍手游戲,復(fù)習(xí)6的分解。

  (2)學(xué)習(xí)7的組成。

  ①引導(dǎo)幼兒花園中花朵的總數(shù),并將花朵分成兩份,鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法,教師就記錄下來,直至幼兒講完所有的分法。

 ?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法,想一想,如何能記得又快又好。幼兒想辦法,師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序,就不易錯漏。

 ?、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系,通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律:前面的數(shù)字逐漸變大,而后面的數(shù)字卻由大變小。

  2、操作活動。

  幼兒動手操作

  3、鞏固練習(xí),拍手游戲7的分解。

  活動延伸:

  游戲《找朋友》

  幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—6)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

  活動反思

  本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。,本次活動以嘗試分蘋果,幼兒通過自主探索動手操作,感知7的分解組成,掌握7的6種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。活動在游戲《拍拍手》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)和倒數(shù)》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  2、提高對數(shù)字的敏感性,體驗數(shù)字的重要和有趣。

  3、積極參加探索活動,鍛煉思維的敏捷性。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、ppt課件包括:旅游車,號牌為12345;紅綠燈倒計時10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;獎品區(qū)圖片;開汽車音樂。

  2、實物教具:分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。 3、操作學(xué)具材料:設(shè)計車牌號

  活動過程:

  一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣 師:今天,老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭?,高興嗎?

  二、觀察車牌號、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù) 師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號是多少? 師:坐車要憑票,老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來看看有哪些號碼。 出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

  小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

  出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

  提問:這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù)) 幼兒上車,入座。

  三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù) 幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。 第一次遇紅燈。

  師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計時,一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

  小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

  師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。 第二次遇紅燈。

  師:前面又有一個紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。

  師:綠燈亮了,我們再繼續(xù)向前行。

  四、玩游樂城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

  (一)乘電梯上樓,練習(xí)1~10順數(shù) 師:游樂城到了,先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢? 幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。

  同時,引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。

  師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!

  (二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)

  1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 師:游樂城有這么多好玩的,都編了號碼,看!這是山洞。

  上面的號碼是多少?(1~10)這是跳圈,號碼是多少?(10~1)這是……

  2、幼兒在音樂聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

  師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數(shù)開始,經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

  3、交流玩法。

  師:游樂城休息時間到了,請小朋友到休息區(qū)休息一會兒。

  師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

  4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

  師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。 幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。

  5、乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。

  (1)播放課件:告訴大家一個好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎問答”活動,歡迎大家積極參加。 師:孩子們,6樓還有“有獎問答”活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。

  (2)擴展經(jīng)驗:順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運用。

  師:孩子們坐下,“有獎問答”就要開始了。

  提問:生活中什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù)? 幼兒先討論再回答,教師引導(dǎo)幼兒思考。回答對了可以得到一份獎品。 提問:生活中還有什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。

  6、乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。 師:時間不早了,我們該坐電梯下樓回家了(倒數(shù)6~1)。

  五、設(shè)計車牌號,迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)

  師:這里有2輛車,都沒有車牌號,要請小朋友來幫忙設(shè)計車牌號,號碼必須是順數(shù)的5個數(shù)或倒數(shù)的5個數(shù)。你想設(shè)計什么號碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。

  (一)發(fā)放操作材料,幼兒設(shè)計車牌號

  (二)請幼兒將自己設(shè)計的車牌號說給同伴聽

  (三)結(jié)束活動 師:車牌號設(shè)計好了,我們一起開車回家嘍。 幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室。

  活動反思:

  活動結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊,請一人當(dāng)小隊長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動來完成。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的分類計數(shù)》教案反思

  活動目標(biāo):

  1.通過讓幼兒積極探索嘗試,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行20以內(nèi)的分類計數(shù)。

  2.通過游戲活動,讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表,進(jìn)行連加練習(xí)。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方,統(tǒng)計表下方) 顏色卡紅黃藍(lán)各一個、鴨子、魚、 蝴蝶無色的各一個、(紅黃藍(lán))若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮

  活動過程:

  一、情境主題導(dǎo)入

  師:小朋友,我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學(xué)王國的電話,國王先生邀請我們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩。高興嗎?好的,讓我們做上火車出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!

  1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車?

  2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍(lán)色的各有幾個?一共有幾個氣球?

  3.馬路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟?一共有幾棟房子?

  我們繼續(xù)(師幼做韻律操)

  二、布題

  師:哎!是鴨子、魚和蝴蝶,他們排好隊在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們在干什么呢?

  -----我們正準(zhǔn)備比比誰的速度快,

  師:哦原來是在進(jìn)行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的?

  幼:紅、黃、藍(lán)。(出示統(tǒng)計表)

  師:1.哦有紅黃藍(lán)三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?

  2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?

  3. 鴨子、魚和蝴蝶要進(jìn)行比賽,小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組,小朋友幫忙數(shù)一下紅(黃、藍(lán))色的參賽的有多少?

  師:(請小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。)

  三、評價練習(xí)

  師:鴨子、魚和蝴蝶都有點累,咱們聽一段音樂吧,小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎?那動畫片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)

  師:瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他們想按照紅、黃、藍(lán)進(jìn)行分類統(tǒng)計。

  1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種顏色分,數(shù)數(shù)各有多少?

  2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個?小美美想知道三種顏色的共有多少個? 阿酷想知道三種顏色的共有多少個?

  3.最后還想知道紅色(黃、藍(lán))的圖形共有多少個?

  師:現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們,愿意嗎?(每個小朋友發(fā)一張)

  師:集體講解。

  四、延伸

  泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們,想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請他們玩串項鏈的游戲,我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子,請小朋友用細(xì)繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個?

  活動反思

  此次活動,以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計,抓住幼兒好動的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰,重點突出,難點也有所體現(xiàn),但是活動并不是很讓我自己滿意,有部分牛幼兒參與時有困難、不積極,總結(jié)有以下幾點:

  一、幼兒對統(tǒng)計圖的認(rèn)識還不是很好,雖然統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過,我想在本次活動前應(yīng)再次做鋪墊,這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習(xí);

  二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算,而此次活動涉及到連加的運算,并且我出示的實物數(shù)量太多,導(dǎo)致給幼兒的連加計算加深難度,這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應(yīng)該對幼兒的已知水平做出一個準(zhǔn)確的判斷。這樣,才能達(dá)成目標(biāo)。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分合》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

  2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動重點與難點:

  調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

  活動過程:

  一、從操作中探索9 的分合。

  1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片,并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

  2、撒圓片

  (1)教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  (2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。

  二、對照檢驗,相互交流。

  1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。

  2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

  4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  三、應(yīng)用。

  1、笑臉娃娃捉迷藏

  (1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來?!睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9?!?/p>

  (2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

  2、游戲《拾花瓣》

  師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣 吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

  第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。

  第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。

  四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  活動反思:

  這次活動進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動結(jié)束后,我對這次活動進(jìn)行了反思,提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

  整個活動,充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時,活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進(jìn)行,我用“商量”的語氣告訴他:“等會兒再玩”,活動結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強加給孩子,同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

30、大班數(shù)學(xué)活動《6的加法》教案反思

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  重點難點

  6的加法算式 難點:能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

  活動準(zhǔn)備

  實物卡、看圖列算式卡??磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

  活動過程

  1、碰球游戲。

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  二、分組操作

  (1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

  (4)看實物用算式記錄

  (5)算式接龍

  三、總結(jié)評價

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  表揚認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時,我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時給予他們指導(dǎo)。

31、大班數(shù)學(xué)活動《6的分合》教案反思

  設(shè)計思路:

  第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

  設(shè)計目標(biāo):

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

  3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  設(shè)計準(zhǔn)備:

  1、教師教具:多媒體課件;

  2、幼兒用具:彩筆、紙等。

  設(shè)計流程:

  一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

  在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

  二、出示活動內(nèi)容(多媒體課件)

  1、幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒將自己觀察到的魚進(jìn)行不同的分類,并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師引導(dǎo):幼兒說出自己分類的情況。

  三、教師課件演示

  四、學(xué)習(xí)6的分合

  1、教師:今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里,數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習(xí)性來分。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

  2、幼兒自主講述,如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師:6有幾種分法?

  3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……,

  4、活動延伸:(聽音樂,幼兒做練習(xí))老師巡視指導(dǎo)。

  5、集體糾正。

  活動反思:

  在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物,培養(yǎng)他們觀察能力,提出問題,分析問題,解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。

  2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

  3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“ ”、 “=”號的含義。

  4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖一副,動物卡片若干。

  2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

  3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

  (二)學(xué)習(xí)5的加法

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師

  給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

  3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

  (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

  1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

  表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

  (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

  1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

  (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

  4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

  (三)幼兒操作,并做記錄。

  幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

  活動評價:

  請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。

  教學(xué)反思:

  整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《4的組成》教案反思

  活動設(shè)計背景

  數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)?!毒V要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機會,使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí),在愉快的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué),真正理解數(shù)學(xué),并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

  活動目標(biāo)

  1、在操作活動中探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

  3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習(xí)慣,體驗操作成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  教學(xué)重點、難點

  重點:在操作活動中探索4的3種分法,學(xué)會記錄

  難點:會運用4的組成

  活動準(zhǔn)備

  教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

  幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

  活動過程

  1、游戲:“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……

  2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料,認(rèn)真作好記錄)

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

  4 4 4

  請個別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式 ∧ ∧ ∧,

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  3、鞏固游戲:“分蘿卜”。

  小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進(jìn)兩個籃子里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié):4分成兩份有3種分法。

  4、鞏固練習(xí):幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時輕、安靜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖,理解圖意,寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,有以下幾點體會:

  一、亮點:

  1、充分讓幼兒動手操作

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過動手進(jìn)行探究。

  動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

  二、進(jìn)步之處:敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。

  三、存在問題:

  1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

  2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。

34、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動《5的組成》反思

  活動目標(biāo)

  1.掌握5的4種分合方法,理解互補、互換的關(guān)系。

  2.能主動運用5的組成搭配早餐。

  3.感受參與數(shù)學(xué)活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符,貼近幼兒實際生活),5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套

  2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套,盤子若干

  3.25 的數(shù)字卡片若干,價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

  4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂》。

  活動過程

  一、請幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。提問:食譜上有什么?價格是多少?有什么營養(yǎng)?

  二、請幼兒設(shè)計早餐食譜,學(xué)習(xí) 5 的組成。

  (1)教師示范選早餐,列出 5 的組成式。

  提問:我有 5 元錢,想買一個小米粥,還能剩多少錢?

  小結(jié):5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢,1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

  元錢,4 個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

  (2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐,列出 5 的 4 種分合式。

  提問:你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

  小結(jié):5 可以分成 1 和 4,還可以分成 4 和 1,5 可以分成 2 和 3,還可以分成 3 和 2。

  三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補的關(guān)系。

  (1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

  小結(jié):5 分成的兩個部分?jǐn)?shù),一邊的數(shù)越大,另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式,理解互換關(guān)系。

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問:這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

  小結(jié):兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法,就能很快找到另外一種分法。

  五、玩“買早餐”游戲,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色,進(jìn)行買早餐游戲。

  活動反思

  數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動,要注意幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。