中班美術(shù)教案《我喜歡的紙橋》反思

中班美術(shù)教案《我喜歡的紙橋》反思

1、中班美術(shù)教案《我喜歡的紙橋》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　日常生活中，孩子對(duì)橋已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以在這基礎(chǔ)上通過(guò)讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂(lè)趣和成功感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征，;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品，解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。

　　B、將紙折成扇狀(一反一正折)

　　C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼，承托的方法。)

　　3、幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧?，引?dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作，鼓勵(lì)他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

　　4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說(shuō)素自己喜歡哪些作品，有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。

　　活動(dòng)反思

　　《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂(lè)趣。

　　這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

　　拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò)，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承 受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

2、中班美術(shù)教案《折紙船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握紙船的折法。

　　2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

　　3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

過(guò)程與方法：

　　通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。，

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

　　3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

　　5、游戲《劃龍船》

　　6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

　　7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

　　8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

　　要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

　　2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。

　　4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

　　5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

3、中班美術(shù)教案《美麗的樹(shù)林》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自然，喜歡自然。

　　2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。

　　3、用多彩顏色描繪七彩森林。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)畫(huà)樹(shù)木。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　秋天樹(shù)林的豐富色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一套油畫(huà)棒、黑色水彩筆、繪畫(huà)紙;

　　2、秋天樹(shù)林圖片;風(fēng)景畫(huà);背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)用幻燈片放映秋天樹(shù)林的圖片以及風(fēng)景照。

　　秋天樹(shù)林會(huì)發(fā)生什么變化?一起欣賞PPT。

　　秋天樹(shù)葉有什么顏色?

　　小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹(shù)嗎?拿起紙和油畫(huà)棒描繪美麗的樹(shù)林。

　　(二)活動(dòng)展開(kāi)

　　1、觀察小數(shù)形狀，試著描繪。

　　這些樹(shù)都有什么形狀?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)

　　(1) 樹(shù)干的畫(huà)法。

　　怎樣畫(huà)好樹(shù)干?小朋友可以在紙上畫(huà)兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線把它們連接起來(lái)，一個(gè)粗壯的樹(shù)干就畫(huà)好了(示范講解)

　　(2)橢圓形的畫(huà)法。

　　樹(shù)葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫(huà)一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫(huà)成尖的就行了。(示范講解)

　　2、感受繪畫(huà)中樹(shù)的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　老師畫(huà)的畫(huà)上小樹(shù)都一樣大嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槔蠋煯?huà)的有近處的樹(shù)有遠(yuǎn)處的樹(shù)。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹(shù)林畫(huà)一幅畫(huà)，并涂上顏色哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫(huà)棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫(huà)到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)。

　　4、自評(píng)或互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹(shù)展現(xiàn)出了《七彩的樹(shù)林》。

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫(huà)的樹(shù)比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫(huà)的樹(shù)林樹(shù)很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小朋友畫(huà)的樹(shù)林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫(huà)技能還是很粗淺的。

4、中班美術(shù)教案《我喜歡的小汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，能更具體地表現(xiàn)出汽車(chē)的外部特征，提高幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

　　2、選擇多種色彩表現(xiàn)汽車(chē)的美，注意涂色方法。如均勻、不涂到輪廓之外。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出汽車(chē)的外部特征，用多種色彩表現(xiàn)汽車(chē)的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出汽車(chē)的外部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集小汽車(chē)的圖片，畫(huà)紙每人一張、水彩筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話：我見(jiàn)到的車(chē)

　　播放錄音磁帶，引起幼兒的注意?！靶∨笥眩銈兟?tīng)到什么?”小朋友誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)早晨來(lái)幼兒園的路上，在大街上看到了什么車(chē)啊?在電視上、書(shū)刊上，或者和爸爸、媽媽出門(mén)時(shí)，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的車(chē)?知道車(chē)的名字嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片汽車(chē)的外部結(jié)構(gòu)，讓幼兒大膽講述表達(dá)自己的想法和意愿。老師歸納。

　　三、畫(huà)小汽車(chē)

　　(1)老師邊念兒歌，邊畫(huà)出小汽車(chē)。

　　一個(gè)圓圈圓又圓，二個(gè)圓圈做伙伴，

　　圓圈肚里長(zhǎng)小圓，變成車(chē)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　一條直線連圓圈，頂著一頂帽子。

　　一條橫線變成兩扇窗。

　　(2)涂色示范：按同一方向來(lái)回涂色。

　　四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　(1)老師幫助能力差的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫(huà)各個(gè)細(xì)節(jié)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的小汽車(chē)。

　　(3)作品展示

　　將幼兒作品張貼在黑板上。

活動(dòng)建議：

　　在美工區(qū)投放圖片、材料供幼兒繪畫(huà)和制作各種小汽車(chē)。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先教師讓幼兒大膽地，獨(dú)立作畫(huà)，教師只是給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，打破了以往教師先作畫(huà)，幼兒跟畫(huà)的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛(ài)的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫(huà)面之外，但幼兒還是敢于涂色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

5、中班美術(shù)教案《多彩的紙巾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染。

　　2、通過(guò)看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見(jiàn)，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤(pán)、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋;

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示第一個(gè)信封，出示白色紙巾。

　　(1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會(huì)說(shuō)擦鼻涕、畫(huà)畫(huà)……)

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會(huì)變身。

　　2、打開(kāi)第二個(gè)信封，揭曉答案。

　　白色紙巾——彩色紙巾

　　二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過(guò)程。

　　1、想一想。

　　白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢?(幼兒可能會(huì)說(shuō)畫(huà)出來(lái)……)

　　過(guò)渡語(yǔ)：到底是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧!

　　2、教師示范操作，介紹操作步驟。

　　(先取一張紙巾——然后邊對(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次——再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開(kāi)，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上)

　　3、教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作(2男2女)

　　4、幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們是如何操作的?

　　5、說(shuō)一說(shuō)，揭曉答案。

　　(1)漂亮的餐巾紙是怎么變出來(lái)的?(幼兒可能會(huì)說(shuō)顏料，蘸點(diǎn)顏色……)

　　(2)教師引導(dǎo)語(yǔ)：要先怎么樣，再蘸顏料呢?(幼兒可能會(huì)說(shuō)先疊、先折起來(lái)再蘸顏料……)

　　6、介紹操作材料，講明操作要求。

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，變變漂亮的紙巾吧!然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。

　　三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。

　　1、師幼點(diǎn)評(píng)。

　　2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的?

　　3、師小結(jié)，引出“浸染”。

　　先折再蘸顏料這個(gè)過(guò)程我們叫做“浸染”。

　　4、學(xué)說(shuō)“浸染”。

　　過(guò)渡語(yǔ)：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。

　　五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。

　　1、這些圖片你在哪里見(jiàn)過(guò)?(幼兒可能會(huì)說(shuō)衣服上……)

　　2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

　　除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來(lái)浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

　　3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。

　　六、播放背景音樂(lè)，用紙巾裝飾衣服。

　　1、第二次分組操作(分成4組，每組5人)，教師巡回指導(dǎo)。

　　用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

　　2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

　　3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服。

活動(dòng)結(jié)束：

　　1、作品展示。

　　將服裝成品展示在模特身上。

　　2、播放背景音樂(lè)，模特走秀結(jié)束。

　　3、結(jié)束語(yǔ)。

　　你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢?讓我們出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了明確，導(dǎo)入較成功。

　　活動(dòng)過(guò)程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過(guò)程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。

　　但是在實(shí)際操作活動(dòng)過(guò)程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)教師臨時(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)!在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。

　　此外，活動(dòng)材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過(guò)于飽和，導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會(huì)更好一些!

教學(xué)反思：

　　中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來(lái)。

6、中班美術(shù)教案《對(duì)稱(chēng)剪紙》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對(duì)稱(chēng)的剪紙作品。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

　　對(duì)稱(chēng)構(gòu)圖、手指靈活

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

　　2、裝飾有對(duì)稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　1、出示具有對(duì)稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對(duì)稱(chēng)”的含義。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞各種圖案的對(duì)稱(chēng)剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來(lái)的。激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解“對(duì)稱(chēng)剪紙”的含義。

　　二、剪紙：

　　1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。

　　(1)將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折，然后用鉛筆畫(huà)出小動(dòng)物圖案(可以畫(huà)出自己喜歡的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案)。教師提示幼兒對(duì)折的邊緣要畫(huà)有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

　　(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開(kāi)即是美麗的對(duì)稱(chēng)圖案。

　　(3)把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫(huà)出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。

　　2、請(qǐng)幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待熟練后，鼓勵(lì)幼兒剪出其他圖案的對(duì)稱(chēng)剪紙。

　　三、展示：

　　幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動(dòng)：

　　在手工區(qū)提供多種對(duì)稱(chēng)剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對(duì)稱(chēng)剪紙作品。

教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。

7、中班美術(shù)教案《我是山大王》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解到大野狼的兇猛，感受大野狼“到來(lái)”的心情。

　　2、鼓勵(lì)幼兒邊歌唱邊大膽的表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用變化的速度來(lái)演唱歌曲。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　幼兒園中班美術(shù)教案《我是山大王》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大野狼以及小動(dòng)物的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分 老師出示“大野狼”，演示，表現(xiàn)大野狼的兇猛。老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動(dòng)物，一起玩游戲“大野狼”，讓幼兒在寬松的氛圍中感受歌詞。

　　2、基本部分 逐漸進(jìn)入扮演活動(dòng)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，便于幼兒輕松的學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)大野狼來(lái)時(shí)的心情，引導(dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)緊張的心情。教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用變化的速度來(lái)演唱歌曲，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大野狼看不起小動(dòng)物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。待幼兒熟悉表演后，讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激發(fā)幼兒自由表演的欲望。

　　3、結(jié)束部分 在活動(dòng)室的周?chē)峁┮恍┍硌莸牡谰?，頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱，增強(qiáng)幼兒參與表演的欲望，以及幼兒的自主性。

　　教學(xué)反思：

　　本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

8、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《紙袋玩偶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料，通過(guò)剪、畫(huà)、貼等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試通過(guò)先目測(cè)后制作的方式有計(jì)劃地制作紙袋玩偶。

　　3.體驗(yàn)用紙袋玩偶進(jìn)行游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹(shù)葉若干。

　　2.教師制作紙袋玩偶范例一個(gè)。

　　3.音樂(lè)和背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.師：森林里要開(kāi)化妝舞會(huì)啦，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的。它們?cè)谀膬耗?瞧!它們?cè)谶@兒呢，我們一起來(lái)看看，哪個(gè)小動(dòng)物打扮的最漂亮。

　　2. 師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長(zhǎng)長(zhǎng)的還是用樹(shù)葉做成的呢?真是一對(duì)靈動(dòng)的長(zhǎng)耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動(dòng)物呢?(我喜歡這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺(jué)怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)

　　3.師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧，它還有一個(gè)用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛(ài)!看看它的胡須，是用什么做的。(毛線)

　　4.師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動(dòng)物都是用什么做出來(lái)的呀!(原來(lái)都是用紙袋做出來(lái)的。)

　　二、基本部分

　　1.師：你們想和小動(dòng)物一起去參加化妝舞會(huì)嗎?你想把紙袋打扮成什么小動(dòng)物呢?(孩子自由暢說(shuō))師：可愛(ài)的小白兔，神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。

　　2. 師：讓我來(lái)想想，我把紙袋打扮成誰(shuí)呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準(zhǔn)備的材料，(樹(shù)葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對(duì)什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹(shù)葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來(lái)，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對(duì)漂亮的小耳朵做好了，接下來(lái)我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來(lái)幫幫忙，給小貓咪安上一對(duì)漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來(lái)試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會(huì)把這個(gè)變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛(ài)的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。

　　3.師：剛才你們都想出了自己喜歡的小動(dòng)物，那你想怎樣來(lái)打扮它們呢?今天老師準(zhǔn)備了許多的材料，讓你們把紙袋打扮成可愛(ài)的小動(dòng)物，這兒是種子、這兒是樹(shù)葉，這是棉花，這些材料我們可以撕一撕、剪一剪、繞一繞，貼一貼就可以變出小動(dòng)物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，可別忘了有的小動(dòng)物還有胡須呢?

　　4.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)始動(dòng)手打扮吧。

　　三、結(jié)束部分

　　師：化妝舞會(huì)馬上開(kāi)始了，打扮好的小動(dòng)物你們?cè)谀膬耗?趕緊坐到座位上來(lái)，我們要和小動(dòng)物一起來(lái)表演了。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

9、中班美術(shù)教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

　　2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

　　活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片--制作名片--相互交流

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。

　　討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。

　　想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

　　2.制作名片要求：

　　鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

　　名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

　　可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。

　　3.相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

10、中班美術(shù)教案《甜甜的糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

　　2.學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

　　3.欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜?！奥?tīng)，還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘：糖。“是什么糖?”(棒棒糖)

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖，那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎?

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手之前老師要說(shuō)下游戲規(guī)則：

　　(1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)

　　3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒(méi)有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會(huì)。

　　老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開(kāi)心嗎?

　　幼兒：“開(kāi)心”。

　　教師：小朋友有了開(kāi)心的事情呀，要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(1)班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情。請(qǐng)小朋友到石老師那去排隊(duì)，一起出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

11、中班美術(shù)教案《染紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。

　　2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.已染好的紙。

　　2.各色的顏料、托盤(pán)、棉棒、宣紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示各種染紙作品。

　　1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　2、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

　　它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

　　二、介紹材料和染紙的方法。

　　1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤(pán)子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

　　2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案，今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

　　3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。

　　三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、 隨音樂(lè)收拾材料。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開(kāi)時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

　　本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂(lè)。

12、中班美術(shù)教案《紙飛機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)制作與投射紙飛機(jī)。

　　2、 比較與學(xué)習(xí)紙飛機(jī)的不同折法。

　　3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“玩具卡”《紙飛機(jī)》

　　彩色紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 清幽而按自己喜歡的方式用彩色紙折紙飛機(jī)

　　二、 請(qǐng)幼兒試射自己折的飛機(jī)，然后說(shuō)一說(shuō)

　　——你的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)嗎?

　　——為什么你的飛機(jī)可以飛得遠(yuǎn)呢?你的折法有什么特別的地方嗎?

　　——這是老師折的紙飛機(jī)，你們看看它飛得遠(yuǎn)嗎?

　　——為什么老師的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你們看看老師是怎么折的。

　　三、 鼓勵(lì)幼兒嘗試做不同的紙飛機(jī)，如將翅膀卷起來(lái)或飛機(jī)翅膀上剪幾個(gè)洞，看看哪一種飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得快。

　　四、 將飛得最快的飛機(jī)類(lèi)型貼在展示區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)明不同類(lèi)型的飛機(jī)。

　　五、 帶領(lǐng)幼兒用幼兒用書(shū)中的玩具卡制作紙飛機(jī)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的簡(jiǎn)單構(gòu)造和功能，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等;通過(guò)活動(dòng)中的互相幫助還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)中注意力集中，動(dòng)手操作時(shí)積極、投入，最后的展評(píng)活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮，孩子們看著自己折好的飛機(jī)，帶著老師獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)?wù)路浅８吲d。

13、中班美術(shù)教案《我媽媽》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽?zhuān)谑俏以O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望孩子在觀察圖片的同時(shí)，理解故事中媽媽所變換的形象在實(shí)際生活中的意義，并能感受到母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，自己也很愛(ài)媽媽?zhuān)麄€(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，但是通過(guò)理解畫(huà)面所表達(dá)的意思來(lái)感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”對(duì)中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛(ài)心的人——媽媽?zhuān)ぐl(fā)孩子的興趣;環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義;環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛(ài)的偉大。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深化，讓孩子感受到母愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。

　　2.感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，自己也很愛(ài)媽媽?zhuān)?lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，背景音樂(lè)，錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、(示愛(ài)心圖片)這是什么?(愛(ài)心)

　　對(duì)，這是一顆用花布做的愛(ài)心，在你的身邊，誰(shuí)是有愛(ài)心的人呢?

　　小結(jié)：原來(lái)在我們的身邊有很多有愛(ài)心的人。

　　過(guò)渡：今天我們就來(lái)講講十分有愛(ài)心的媽媽。

　　二、觀察圖片，理解內(nèi)容

　　1、第1頁(yè)(封面)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是一位小朋友的媽媽?zhuān)L(zhǎng)得什么樣?(頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的，穿了一件花衣服)

　　(2)她在干什么?她是怎么做的我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　過(guò)渡：會(huì)做小狗逗你笑的媽媽會(huì)是個(gè)什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。

　　2、第2頁(yè)(廚師)

　　提問(wèn)：

　　(1)媽媽變成了誰(shuí)?(廚師)

　　(2)大廚師媽媽做了些什么好吃的東西啊?(蛋糕：桃子樣、愛(ài)心樣、草莓味、橘子味)

　　小結(jié)：哇!她會(huì)做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個(gè)手藝獨(dú)特的大廚師。

　　(3)你的媽媽會(huì)給你做什么好吃的?

　　(4)媽媽在做飯的時(shí)候辛苦嗎?那媽媽為什么還要這么辛苦?她是為了誰(shuí)?

　　小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。

　　過(guò)渡：媽媽又會(huì)變成誰(shuí)呢?(一起說(shuō)“變變變”)

　　3、第3頁(yè)(大力士)

　　提問(wèn)：

　　(1)咦，媽媽又在干什么了?(拿了很多東西)

　　(2)媽媽為什么要拎這么多東西?一下子拎這么多的東西，會(huì)怎么樣?(累)

　　(3)拎了這么多的東西會(huì)很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的?

　　小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺(jué)得很快樂(lè)。

　　4、第4頁(yè)(沙發(fā))(一起念“變變變”)

　　提問(wèn)：

　　(1)這是什么?(沙發(fā))

　　(2)那媽媽呢?(媽媽變成了沙發(fā))你是從哪里看出來(lái)的?

　　(3)坐在沙發(fā)上有什么感覺(jué)?(軟軟的，很溫暖、舒服)

　　(4)媽媽為什么會(huì)變成沙發(fā)?(寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適)

　　小結(jié)：因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。

　　5、第5頁(yè)(獅子、貓)(“變變變”)

　　提問(wèn)：

　　(1)獅子和貓，先來(lái)看看這個(gè)獅子在干什么?(張大嘴巴在吼叫)

　　(2)什么時(shí)候獅子會(huì)這樣?(生氣，發(fā)怒)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)獅子?(幼兒模仿動(dòng)作)

　　(3)這只貓看上去怎么樣?(可愛(ài)，溫柔)

　　(4)你覺(jué)得你的媽媽是獅子還是貓?為什么?

　　小結(jié)：其實(shí)因?yàn)閶寢寪?ài)你，所以在你做錯(cuò)事情的時(shí)候，她會(huì)像獅子一樣生氣，在你乖的時(shí)候也會(huì)像貓一樣很溫柔。

　　6、第6頁(yè)(最后一頁(yè))

　　師：這就是我媽媽?zhuān)还芩兂墒裁礃幼?，她都是我的媽媽?zhuān)娴暮馨?，我?ài)她，而且你知道嗎，她也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我!

　　三、大膽講述，感受母愛(ài)

　　1、這位媽媽怎么樣?她為自己的孩子都做了些什么?(幼兒邊說(shuō)教師出示圖片)

　　2、你覺(jué)得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請(qǐng)你來(lái)夸夸你的媽媽。

　　3、(出示錄像)這是誰(shuí)的媽媽?她會(huì)說(shuō)些什么呢?

小結(jié)：

　　原來(lái)你們的媽媽都很愛(ài)你們，現(xiàn)在我們一起對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，永遠(yuǎn)愛(ài)你!”

活動(dòng)反思：

　　《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫(huà)書(shū)，作者用愛(ài)畫(huà)出心中媽媽的各種樣子，表達(dá)著和媽媽之間深深的愛(ài)意，喜歡這個(gè)繪本是因?yàn)楸粫?shū)中一個(gè)個(gè)有趣的媽媽造型所吸引，而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無(wú)可替代的角色。活動(dòng)中，在幼兒一起閱讀理解的過(guò)程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫(huà)面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請(qǐng)孩子注意觀察畫(huà)面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對(duì)繪本的了解，有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子大多都能理解，在對(duì)媽媽變成獅子和貓時(shí)，采用的是對(duì)比的形式同時(shí)出現(xiàn)，幼兒剛開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，我換了一種方式繼續(xù)提問(wèn)，“媽媽怎么會(huì)變成獅子?”“什么時(shí)候你的媽媽會(huì)變成獅子或小貓?”通過(guò)慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述，幼兒本來(lái)都說(shuō)媽媽是獅子，不是好媽媽?zhuān)墒窃诂F(xiàn)實(shí)中，媽媽對(duì)孩子在犯錯(cuò)是責(zé)罵進(jìn)行對(duì)比，有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么媽媽是愛(ài)你的?來(lái)讓另一部分的孩子來(lái)感知媽媽在批評(píng)你時(shí)其實(shí)也是愛(ài)你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對(duì)孩子們深刻的愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時(shí)，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn)，而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達(dá)。最后還請(qǐng)班中幼兒的家長(zhǎng)錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛(ài)意，從而引發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。

14、中班美術(shù)教案《漂亮的紙巾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。

　　2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1.導(dǎo)入魔術(shù)，師："小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。"幼兒回答。

　　2.教師出示紙袋，"請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。

　　3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

　　4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。"

　　5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤(pán)，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放PPT,介紹紙巾浸染過(guò)程。

　　1.教師播放PPT。

　　2.幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。

　　"看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。"

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)

　　1."老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!

　　3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師："其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

活動(dòng)反思：

　　我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法，并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我嘗試新的教學(xué)方法，先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作，所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng)，探索欲強(qiáng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。

　　同時(shí)，也存在不足：1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用，但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類(lèi)物品，沒(méi)有做好鋪墊，稍有欠缺

15、中班美術(shù)教案《我愛(ài)我家》含反思

活動(dòng)的產(chǎn)生：

　　結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周?chē)娜恕⑹?、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：

　　家

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：我愛(ài)我家

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么?

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰(shuí)的家?家是怎樣的?

　　(這是小雞的家，地板是平平的……)

　　2、這是誰(shuí)的家?家里有什么?

　　你們的家里有些什么?

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。

　　四、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

　　五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

16、中班美術(shù)課教案《染紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。

　　3、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受積極動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已染好的紙。

　　2、各色的顏料、托盤(pán)、棉棒、宣紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示各種染紙作品。

　　1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　2、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。

　　它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。

　　二、介紹材料和染紙的方法。

　　1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤(pán)子里是水粉顏料。還有棉棒，這些都是染紙需要的材料。

　　2、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。

　　3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。

　　三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。

　　今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽。

　　五、 隨音樂(lè)收拾材料。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題，特別是在最后展開(kāi)時(shí)，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

　　本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂(lè)。

17、中班美術(shù)教案《跳舞的小人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

　　2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞貝琳達(dá)的優(yōu)美舞姿。

　　師：“你們看看這是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是貝琳達(dá)!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見(jiàn)到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的，腳、手、身體特別修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

　　2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。

　　師：“芭蕾舞是一門(mén)非常優(yōu)雅的藝術(shù)，它動(dòng)作優(yōu)美，給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺(jué)。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱(chēng)為腳尖上的舞蹈，時(shí)常踮起腳尖，連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來(lái)，跟著音樂(lè)一起來(lái)感受感受吧。”

　　3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。

　　師：“貝琳達(dá)是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩，小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧?！?/p>

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿。

　　師：“貝琳達(dá)的舞姿是舒展的，優(yōu)美的，小朋友們你們剛才感受到了嗎?”

　　師：“那你們猜到我們今天要做的小人是誰(shuí)了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了，一個(gè)跳芭蕾舞的小人，今天我們就要把貝琳達(dá)從書(shū)本里請(qǐng)出來(lái)，讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá)，站到我們面前，跳舞給大家看?！?/p>

　　2、教師示范制作跳舞的小人。

　　師：“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng)，手腳細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度，穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來(lái)。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了貝琳達(dá)的頭和身體，小朋友們想想還缺少些什么呢?”

　　三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短大小不一的錫紙，一會(huì)小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧?！?/p>

　　四、結(jié)束。

　　幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng)，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)。活動(dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

18、中班美術(shù)教案《紙彈簧跳跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紙彈簧，幼兒通過(guò)自主探索、教師示范等方法學(xué)習(xí)折疊紙彈簧。

　　2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡紙條、紙彈簧人手各一份、PPT課件、各種裝飾材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1、小朋友們，張老師要考考你們，誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物走起路來(lái)是跳跳跳的?

　　幼兒回答：兔子、青蛙、袋鼠……幼兒模仿

　　二、制作紙彈簧玩具

　　1、出示紙彈簧，引起幼兒興趣，教師介紹紙彈簧。

　　教師：今天，張老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它的名字叫紙彈簧，它也有一個(gè)本領(lǐng)，能跳跳跳。

　　教師：老師給你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)紙彈簧，請(qǐng)你們輕輕的從凳子底下，把它請(qǐng)出來(lái)吧，試試看，它的本領(lǐng)是不是很大。

　　2、幼兒拆開(kāi)紙彈簧，探索紙彈簧的折法。

　　教師：那么這個(gè)紙彈簧是怎么變出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友輕輕的拆開(kāi)這個(gè)紙彈簧，研究一下，它是怎么變出來(lái)的吧?

　　3、幼兒探索。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范紙彈簧的折法。

　　教師：有哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)知道啦，快來(lái)告訴大家吧。

　　5、教師出示PPT課件，小結(jié)紙彈簧的制作方法。

　　把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊，用交叉折疊的方式進(jìn)行折疊彈簧。

　　6、出示PPT課件，欣賞紙彈簧制作的玩具，請(qǐng)幼兒嘗試制作一個(gè)紙彈簧玩具。

　　教師：馬上要過(guò)新年了，我們制作一個(gè)紙彈簧玩具送給好朋友吧。

　　7、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　先完成的幼兒玩紙彈簧，比比誰(shuí)跳跳跳的本領(lǐng)更大。

　　三、結(jié)束部分

　　1、展示作品、師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、欣賞更多的紙彈簧玩具作品。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、贈(zèng)送玩具將玩具送給好朋友、爸爸、媽媽等想送的人。

　　2、嘗試制作難度更大的紙彈簧玩具。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

19、中班美術(shù)教案《神奇的鐵畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鐵畫(huà)工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)。

　　2、能用自己的小手和想象力通過(guò)畫(huà)、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫(huà)。

　　3、積極動(dòng)手操作，樂(lè)意嘗試制作簡(jiǎn)單的鐵畫(huà)，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫(huà)感到自豪。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.鐵畫(huà)作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)直接導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)一副美麗神奇的畫(huà)，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫(huà)作品《迎客松》：看，這就是老師帶來(lái)的畫(huà)!

　　(二)鐵畫(huà)欣賞

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫(huà)《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫(huà)。

　　師：小朋友，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫(huà)上都有哪些顏色呀?

　　師：請(qǐng)小朋友們摸一摸，它和我們平時(shí)看的畫(huà)有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹鐵畫(huà)師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫(huà)，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫(huà)不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過(guò)捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫(huà)才算完成。下面我們看一看鐵畫(huà)是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫(huà)的制作過(guò)程。

　　(三)教師示范制作過(guò)程

　　1.教師征求幼兒意見(jiàn)，選擇一個(gè)制作對(duì)象例如花(或其他草、動(dòng)物之類(lèi)的)。

　　2.畫(huà)一畫(huà)：在白紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫(huà)來(lái)擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫(huà)的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見(jiàn))和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫(huà)。

　　(四)幼兒繪畫(huà)制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(幼兒操作的同時(shí)，范畫(huà)不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請(qǐng)小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫(huà)。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。

　　(五)教師評(píng)價(jià)幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫(huà)"，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　1.活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范"畫(huà)一畫(huà)"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫(huà)制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學(xué)中，師幼互動(dòng)相對(duì)較少，教師知識(shí)講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對(duì)象上，爭(zhēng)取幼兒的意見(jiàn)，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、鼓勵(lì)語(yǔ)較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類(lèi)幼兒熟悉的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，顯然沒(méi)有起到激勵(lì)作用，幼兒對(duì)教師的表?yè)P(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵(lì)等方法具體評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。

20、中班美術(shù)教案《趣味折紙》含反思

　　理論依據(jù)：

　　根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始抽象化，對(duì)幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識(shí)和歸類(lèi)，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類(lèi)比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時(shí)，他們的精細(xì)動(dòng)作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)?、巧妙的設(shè)計(jì)相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)手部小肌肉的控制。所以，通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、通過(guò)觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類(lèi)比想象力。

　　2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實(shí)可視。

　　3、通過(guò)讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：正方形的折紙(多種顏色、不同大小)若干張、油畫(huà)棒、勾線筆、膠棒、畫(huà)紙人手一張、范例

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙經(jīng)驗(yàn)和繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　聽(tīng)郊游的音樂(lè)入場(chǎng)

　　二、基本部分

　　1、今天老師和小朋友們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)請(qǐng)小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。

　　2、(請(qǐng)小朋友先把它變成一個(gè)三角形，然后看，我把它變出兩個(gè)角)折好的小朋友舉起來(lái)我看看。

　　3、問(wèn)：你折的像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽自由的說(shuō)出自己的想法，并幫助幼兒通過(guò)添畫(huà)，把它變的更形象)

　　4、幼兒折紙。

　　老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫(huà)紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。

　　5、展示并講評(píng)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始抽象化，對(duì)幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識(shí)和歸類(lèi)，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類(lèi)比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時(shí)，他們的精細(xì)動(dòng)作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)?、巧妙的設(shè)計(jì)相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)手部小肌肉的控制。所以，通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。

21、中班美術(shù)教案《紙杯花》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

　　2.按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春天的花園背景圖一幅、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)方法與手段：

　　示范法、講解法、操作法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.出示背景圖：花園里開(kāi)滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

　　2.提問(wèn)：花朵好看嗎?你們知道是用什么做的嗎?

　　3.小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周?chē)S多廢舊用品的價(jià)值。

　　讓幼兒知道本活動(dòng)的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

　　二、基本部分

　　1. 教師示范講解制作紙杯花的過(guò)程。

　　2. 注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫(huà)滿會(huì)翹起來(lái)。

　　3. 分發(fā)材料。

　　鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

　　三、結(jié)束部分

　　組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂(lè)聲中欣賞自己的作品。

　　在音樂(lè)聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅感。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，小朋友們的積極性都很高，包括幾個(gè)調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真仔細(xì)，看來(lái)我一開(kāi)始的擔(dān)心有點(diǎn)多余了，在剪的過(guò)程中，雖然有的孩子剪的寬細(xì)不一樣，但涂上顏色，也顯得別有一番色彩。!.快思.教案網(wǎng)出處!有幾個(gè)孩子也做了帶卷的，他們的想象力還真豐富，說(shuō)像媽媽的卷發(fā)?；顒?dòng)結(jié)束了，孩子們展示著自己的作品，一個(gè)個(gè)愛(ài)不釋手，我看著他們的作品，創(chuàng)意新穎、制作精美，真像一件藝術(shù)品。為了鼓勵(lì)幼兒的積極性，我讓他們送給自己的媽媽?zhuān)?duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話。孩子們可得意了，有的孩子說(shuō)：“我不只要送給媽媽?zhuān)乙嘧鰩字患埍?，送給爸爸還有爺爺奶奶?！?/p>

22、中班美術(shù)教案《我自己來(lái)》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實(shí)際情況開(kāi)展了此次活動(dòng)《我自己來(lái)》。旨在給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道正確穿衣方法，用繪畫(huà)形式大膽表現(xiàn)。

　　2、自己的事情自己做，從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆。

　　2、《我自己來(lái)》2張圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會(huì)學(xué)生穿衣要領(lǐng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景——我自己來(lái)

　　1、(圖一)介紹小寶。

　　他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說(shuō)我們來(lái)給你洗臉吧，寶寶說(shuō)：“不要，不要，我自己來(lái)?！?/p>

　　2、教師畫(huà)一個(gè)大大的臉蛋

　　洗臉的時(shí)候要把什么洗干凈?

　　小結(jié)：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。

　　二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。

　　1、觀察表現(xiàn)穿著上衣

　　(1)媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧，小寶說(shuō)：“我自己來(lái)?！?/p>

　　小寶的衣服穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面。)

　　小結(jié)：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。

　　(2)衣服應(yīng)該怎么穿?(由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣)

　　2、穿褲子

　　(1)穿好衣服小寶又開(kāi)始穿褲子，媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧，小寶說(shuō)：“我自己來(lái)?！?/p>

　　小寶的褲子穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面)

　　小結(jié)：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。

　　(2)褲子應(yīng)該怎么穿?(由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子)

　　3、穿鞋子。

　　(1)穿好褲，就能出門(mén)上學(xué)了嗎?

　　鞋子應(yīng)該怎么穿?(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　小結(jié)：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點(diǎn)點(diǎn)頭.

　　三、幼兒操作

　　把我們穿衣的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)，秀一秀!

　　1、小朋友都長(zhǎng)的很可愛(ài)，腦袋要畫(huà)的大大的.

　　2、任選服裝，按自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)各種服裝的功能：可以畫(huà)一畫(huà)已經(jīng)學(xué)會(huì)的穿衣本領(lǐng)，想去學(xué)一學(xué)的新本領(lǐng)也可以畫(huà)一畫(huà);

　　3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。

　　四、欣賞穿戴整齊的自己

　　1、以“我會(huì)穿……我把衣服的圖案穿在正面” 的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。

　　2、對(duì)照自己的本領(lǐng)，以“我也會(huì)……我把褲子的拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平， 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。活動(dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對(duì)周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認(rèn)識(shí)。

23、中班美術(shù)教案《我和我的好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的指導(dǎo)下，能?chē)L試運(yùn)用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表演自己的好朋友。

　　2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

　　2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

　　3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤(pán)，共幼兒欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　2、組織幼兒討論怎樣用紙盤(pán)來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

　　3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤(pán)上畫(huà)武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：

　　可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

　　活動(dòng)反思：

　　在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師 我不會(huì)畫(huà)我的好朋友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L(zhǎng)什么樣子就畫(huà)什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫(huà)認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫(huà)，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫(huà)，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫(huà)什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫(huà)出來(lái)了，于是我就增加難度要求幼兒畫(huà)背景。有的小朋友畫(huà)了很多花花草草，還有大樹(shù);有的小朋友畫(huà)高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫(huà)這些，看起來(lái)可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，起碼不會(huì)亂畫(huà)線了。

　　這節(jié)美術(shù)課可以說(shuō)是比較成功的了，但是在我們?cè)u(píng)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，掌握涂色的技巧不夠，原因還是平時(shí)的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫(huà)線描畫(huà)那樣出色。

24、中班美術(shù)欣賞教案《五彩的報(bào)紙魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用扭卷的方法將報(bào)紙卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙裝飾魚(yú)身上的花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　3、體驗(yàn)成功開(kāi)設(shè)水族館，幫助小魚(yú)找到好朋友的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。

　　2、沒(méi)有魚(yú)的海底背景、“五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。

　　3、報(bào)紙、彩紙若干、膠水。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示沒(méi)有魚(yú)的海底背景。

　　師：最近我們香蕉中班開(kāi)設(shè)了一家水族館，你們瞧(出示背景)可是魚(yú)池里面少了什么呢?

　　幼：沒(méi)有魚(yú)。

　　師：一條小魚(yú)也沒(méi)有，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)和周老師一起念“小魚(yú)小魚(yú)，變變變”一起把魚(yú)變出來(lái)好嗎?

　　師、幼：小魚(yú)小魚(yú)，變變變。(出示成品報(bào)紙魚(yú))哇!魚(yú)池里出現(xiàn)了一條小魚(yú)。

　　2、觀察范例、學(xué)習(xí)制作報(bào)紙魚(yú)。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的小魚(yú)嗎?

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?

　　幼：彩色的紙頭和報(bào)紙。

　　師：什么地方是用報(bào)紙做的?魚(yú)的什么地方是用彩色紙頭做的呢?

　　幼：魚(yú)的樣子是用報(bào)紙做的，魚(yú)身上的花紋是用彩紙做的。

　　師：魚(yú)的身體是用報(bào)紙來(lái)做的，可是報(bào)紙是怎樣變成魚(yú)的身體呢?

　　師：示范(1)我們先把報(bào)紙條捏成一長(zhǎng)條，然后在報(bào)紙前空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)的地方用我們的手指頭把報(bào)紙條使勁卷起來(lái)，一定要用力氣，一只手往里面轉(zhuǎn)，一只手往外面轉(zhuǎn)，把報(bào)紙條緊緊地卷成一長(zhǎng)條，不要卷到最后和前面一樣空開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。

　　(2)然后我們把報(bào)紙條的兩頭交叉，粘一點(diǎn)膠水把它蘸起來(lái)。一條魚(yú)的外形就做出來(lái)了。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把凳子底下的報(bào)紙條拿出來(lái)，用剛才的方法和我一起來(lái)做小魚(yú)。

　　師：做好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把你的小魚(yú)送回家，一起來(lái)看周老師手里的魚(yú)，你覺(jué)得還缺了什么呢?(幼：魚(yú)身上的花紋)

　　(3)它的身上還沒(méi)有花紋，我身邊有許多彩色的紙條，現(xiàn)在我要把它們貼在魚(yú)的身上，(教師將過(guò)長(zhǎng)的紙條貼在魚(yú)身上)你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?(幼：花紋太長(zhǎng))怎么辦?(幼：找短一點(diǎn)的、用剪刀剪掉、可以將多余的折到后面)如果有點(diǎn)短了怎么辦?(幼：再貼一條在上面、魚(yú)的身體很軟可以動(dòng)，把身體往下壓一點(diǎn)。)

　　師：你們真厲害想到了這么多的辦法，現(xiàn)在花紋貼好了，我的身邊還有一些小圖案，我把它們也貼到小魚(yú)的身上，你們瞧。用剛才先貼花紋再貼圖案的方法一條美麗的小魚(yú)就出來(lái)了(出示半成品)可是還缺了什么呀?(幼：魚(yú)眼睛)

　　(4)魚(yú)眼睛可以怎么做?(幼：貼上去)小魚(yú)的頭是空空的，眼睛要怎么貼上去呢?(眼睛可以貼在我們剛才裝飾的條紋上)

　　師：這樣一條小魚(yú)就做好了(出示成品)我們來(lái)把它貼到魚(yú)池里，可是魚(yú)池里只有一條魚(yú)，它會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼：很孤單。

　　師：那就讓我們一起動(dòng)手把你剛才做好的小魚(yú)添上美麗的花紋，讓它們能和這條小魚(yú)一起在魚(yú)池里玩好嗎?

　　3、幼兒操作。

　　(1)小魚(yú)身上的花紋可以使各種各樣的。

　　(2)自己動(dòng)腦筋解決制作中遇到的問(wèn)題。

　　(2)注意貼小魚(yú)的眼睛。

　　4、展示作品。

　　將幼兒的報(bào)紙魚(yú)貼到海底背景上，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：你喜歡哪一條魚(yú)?為什么?

　　師：我們?yōu)樾◆~(yú)找到了許多好朋友，現(xiàn)在它們?cè)隰~(yú)池里玩的可開(kāi)心了，而且有了這么多魚(yú)，我們的水族館也可以開(kāi)張了，你們高興嗎?一起來(lái)鼓勵(lì)一下吧!

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容比較新，幼兒對(duì)卷搓報(bào)紙很感興趣，所以聽(tīng)的就很認(rèn)真，很想把這個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)，自己用報(bào)紙把小魚(yú)搓出來(lái)，當(dāng)幼兒拿著自己搓出來(lái)的小魚(yú)時(shí)都很開(kāi)心，也從他們小魚(yú)的外形上發(fā)現(xiàn)，他們由于搓報(bào)紙條長(zhǎng)短粗細(xì)的不同，制作出來(lái)的小魚(yú)大小、胖瘦也不一，充分發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造，但是雖然大小胖瘦不一，但魚(yú)形的模式都差不多，沒(méi)有給幼兒多一點(diǎn)創(chuàng)新的引導(dǎo)，而在彩條裝飾方面，許多幼兒能夠用相間的方法來(lái)裝飾，很美麗。

25、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我喜歡的扇子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。

　　2、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同的扇子圖片或是不同的扇子。

　　2、示范畫(huà)一張(白紙中間畫(huà)了一把大大的扇子，并給扇子繪畫(huà)上美麗的圖案)。

　　3、人手準(zhǔn)備一盒蠟筆或是彩色筆、每人一支鉛筆和一張畫(huà)圖紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動(dòng)作代表什么意思，激發(fā)孩子的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景：用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。有一天中午，外面的太陽(yáng)很辣很辣，小動(dòng)物們?cè)诖髽?shù)下玩耍，才一小會(huì)兒，就熱得流了滿身的汗水，實(shí)在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準(zhǔn)備和媽媽睡午覺(jué)。哇!家里的電風(fēng)扇正在努力的轉(zhuǎn)著，吹出了涼爽的風(fēng)，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀!!小兔子正享受得入神的時(shí)候，突然風(fēng)停了，咦，誰(shuí)把風(fēng)扇關(guān)上了，回頭看了看媽媽?zhuān)瑡寢屗谜隳?小兔子上前去按了按開(kāi)關(guān)還是不動(dòng)，難道是風(fēng)扇壞了嗎?小兔子去開(kāi)燈一看，原來(lái)是沒(méi)電了。這么熱的天，沒(méi)電了怎么辦呢?(在這里讓幼兒設(shè)置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法) 2、出示扇子圖片或是扇子，問(wèn)：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。(小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來(lái)認(rèn)真的畫(huà)出了它心中漂亮的扇子)，小兔子畫(huà)出什么樣的扇子?出示示范畫(huà)。想不想知道他是怎樣畫(huà)的?

　　3、繪畫(huà)示范：教師邊說(shuō)邊畫(huà)：扇葉是個(gè)半圓，扇柄像個(gè)小長(zhǎng)方形;接著用彩色筆幫扇子畫(huà)上你喜歡的漂亮的圖案。

　　4、添設(shè)情景：提問(wèn)：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到過(guò)什么樣形狀的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的?(請(qǐng)畫(huà)出你喜歡的 扇子。)

　　5、幼兒繪畫(huà)：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)繪畫(huà)扇子的樣子。

　　6、巡視指導(dǎo)：在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫(huà)的扇子，并說(shuō)為什么喜歡它的形狀和圖案? (繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!)

　　7、分享交流：讓孩子介紹自己畫(huà)的扇子，并說(shuō)出自己畫(huà)的扇子美在哪里?？纯催€有誰(shuí)畫(huà)的扇子也很美?

　　8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐?tīng)到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)是，目標(biāo)明確，思路清晰，時(shí)間控制較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)中也比較活躍，積極性高，達(dá)到一定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，也能尊重了幼兒的主題地位。

26、中班美術(shù)教案《彩色的紙巾》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國(guó)的民間藝術(shù)——染紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣。

　　4. 能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)浸染的基本方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白藍(lán)綠信封三個(gè)，各色顏料、紙巾、無(wú)紡布和u盤(pán)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)魔術(shù)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　1.出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信。(采用小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入，可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣)

　　(1)師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀?(想)請(qǐng)看我這個(gè)袋子里有東西嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有對(duì)吧!看，我變出來(lái)了什么?這是一封信，這封信是寄給誰(shuí)的呢?(華士中心幼兒園和平園 收)好的，原來(lái)這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個(gè)幼兒園的?

　　(2)師：老師先把這封信放一下，我繼續(xù)來(lái)變我的魔術(shù)，看看這次我會(huì)變出來(lái)什么?仔細(xì)看好，我到底變出來(lái)什么?變變變，出來(lái)了，又是一封信，寄給誰(shuí)的?我們也放在旁邊。

　　(3)師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點(diǎn)奇怪了，我也有點(diǎn)問(wèn)題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數(shù)字)(信封上數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開(kāi)始)

　　2.逐一提示每個(gè)信封里的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤(pán))，讓幼兒猜測(cè)，引起懸念，從而導(dǎo)入課題。

　　(1)師：那我們來(lái)看看信封里是什么?首先來(lái)看第一封信，(師出示第一封信)那我先看這一封，對(duì)嗎?第一封信我打開(kāi)給你們看，是(出示)是紙巾，有什么用呢?(幼兒大膽想象)

　　師：為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?難道我們這里沒(méi)有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒(méi)有其他特殊的用途呢?(幼兒自由說(shuō))

　　師小結(jié)：原來(lái)紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什么本領(lǐng)?(文.章出自快思教.案網(wǎng))老師先不把答案告訴你們。(讓幼兒通過(guò)大膽想象了解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念)

　　(2)師：我們?cè)賮?lái)看看第二封信，這一封信我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸看，里面是什么東西?(幼兒一個(gè)一個(gè)摸)

　　師：感覺(jué)到了你直接可以說(shuō)出來(lái)好嗎?請(qǐng)你摸摸看，摸好了才說(shuō)里面是什么東西?(幼兒自由回答)

　　師：我來(lái)請(qǐng)個(gè)寶寶來(lái)揭曉答案，要把這個(gè)答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來(lái)，來(lái)把這個(gè)信封里的東西拿出來(lái)看看，是什么東西呀?(噢，是彩色的紙巾)

　　師：哇!這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢?哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看?有不同意見(jiàn)嗎?那老師也不把答案告訴大家。

　　(3)師：我來(lái)請(qǐng)寶寶們猜第三封信，你們來(lái)猜猜看，我的第三封信里面藏著什么?寶寶你來(lái)說(shuō)，(紙)讓你們聽(tīng)聽(tīng)聲音(師抖動(dòng)信封)會(huì)是紙嗎?你知道請(qǐng)你摸摸看(巧克力)到底是什么呢?

　　師：我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么?

　　師：寶寶，你來(lái)，你把答案告訴大家(幼兒拿出U盤(pán))什么呀?認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?告訴你，這個(gè)叫U盤(pán)，叫什么呀?(U盤(pán))

　　二、 幼兒觀看視頻，并思考漂亮紙巾是怎么變成的。

　　(通過(guò)觀看大班姐姐的浸染過(guò)程，讓孩子們有了更直接的直觀感受)

　　過(guò)渡：原來(lái)U盤(pán)里面就藏著紙巾變漂亮的答案，你們想不想看?小眼睛看仔細(xì)了。

　　師： 這個(gè)姐姐在干什么?她把紙巾怎么樣呢?看仔細(xì)了(四個(gè)角蘸一下顏料)好了，成功了，現(xiàn)在告訴我，我漂亮的紙巾是怎么變成的?(用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來(lái)的)

　　師提示：我們先要怎么樣?然后再怎樣?先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個(gè)過(guò)程我們叫浸染。叫什么?(浸染)

　　三、 幼兒第一次浸染紙巾，并進(jìn)行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。

　　(通過(guò)第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法)

　　過(guò)渡：你們肯定也想去試一下，把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮，對(duì)不對(duì)呀?所以請(qǐng)你們來(lái)試一下，試完了之后，請(qǐng)你們把紙巾浸染好了以后，拿到老師這邊來(lái)，老師給你們展示

　　給后面的老師看好嗎?快點(diǎn)去試吧!

　　1. 幼兒動(dòng)手浸染紙巾，師巡視指導(dǎo)。

　　師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來(lái)，然后回到小椅子上坐好。

　　2. 師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)遇到的困難。師：都成功了，是吧!老師想問(wèn)你們：你們?cè)诮镜臅r(shí)候有沒(méi)不遇到什么困難?(我不知道怎么拿)結(jié)果你是怎么解決的?最后你是疊成了一個(gè)正方形，然后這樣(兩只手捏住兩個(gè)角，放下去蘸一下，讓每個(gè)角都蘸上顏料)現(xiàn)在你知道了嗎?

　　3. 師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比較。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮?找找看，哪張最漂亮?找得出來(lái)嗎?噢，是老師做的這張最漂亮?(如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由。如：你有不同意見(jiàn)，第一張最漂亮，對(duì)吧!你為什么覺(jué)得第一張最漂亮，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。)

　　師：老師的這張真的蠻漂亮的，為什么呢?我的顏色比你們多，是吧!為什么我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來(lái)看一下。

　　四、 老師示范，幼兒了解紙巾顏色變多的原因。

　　(師邊示范邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在)

　　師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎么樣?跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎?寶寶們看好了，我是怎樣折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形?？醋屑?xì)了，老師是怎樣拿的?我每個(gè)角都蘸到，我碰到了問(wèn)題，打開(kāi)起來(lái)很困難，所以打開(kāi)來(lái)的時(shí)候很仔細(xì)，不然的話會(huì)破了，對(duì)嗎?我成功了!

　　師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣?顏色怎么樣?顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來(lái)呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個(gè)秘密，折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請(qǐng)寶寶們?nèi)ピ囋?，好?

　　五、 幼兒第二次浸染紙巾，體現(xiàn)成功的快樂(lè)。

　　1 . 師邊播放音樂(lè)，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來(lái)的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來(lái)試試看，你還可以用其他的辦法來(lái)試一試。

　　2 . 師：好的，成功了，打開(kāi)的時(shí)候要慢一點(diǎn)，很小心，很慢地來(lái)打開(kāi)來(lái)。

　　3 . 師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多，因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?/p>

　　不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诘诙稳镜臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎?怎么會(huì)這樣呢?因?yàn)檎旱念伭咸嗔?，太濕了，所以打開(kāi)起來(lái)才會(huì)很困難，所以下次我們?cè)诮镜臅r(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。

　　六、 彩色紙巾的其他用途。

　　師：現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎?(倒過(guò)來(lái))有嗎?你們看這次我會(huì)變出來(lái)什么?這是一個(gè)封好的大的一封信，這里面是什么?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物?一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢?我請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來(lái)真涼快呀!

　　師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來(lái)的東西更漂亮了，你覺(jué)得浸染的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做，好嗎?

　　教后反思：

　　本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過(guò)浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開(kāi)始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強(qiáng)了自信心，體會(huì)到成功的快樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。

　　雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試，但還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無(wú)紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由于幼兒年齡小，沒(méi)有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒(méi)有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng)，容易擴(kuò)散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。

　　在細(xì)節(jié)的處理上我也沒(méi)有把握好，顏料盒里的顏料過(guò)多，示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待具體，用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了，打擾了孩子的視線，這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。

　　看來(lái)要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過(guò)多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。

27、中班美術(shù)教案《漂亮的蔬菜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的孩子喜歡動(dòng)手制作自己看到的或想到的東西，因而手工課是他們的最?lèi)?ài)。為了培養(yǎng)他們的觀察、合作能力， 鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力特設(shè)計(jì)本方案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。

　　2.會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能自己選擇材料進(jìn)行制作

　　制作的蔬菜要能表現(xiàn)出蔬菜的主要特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幾種常見(jiàn)的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和幻燈蔬菜圖片

　　2.每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紋紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。

　　3.每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。

　　4.用硬紙板做的蔬菜模板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀菜場(chǎng)說(shuō)蔬菜。 ——我們班的小菜場(chǎng)就要開(kāi)業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　二、教師示范蔬菜的制作方法。 ——觀察蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來(lái)示范，如黃瓜 ——以兒歌的形式來(lái)講解蘿卜的制作步驟： 細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜， 綠色油泥最合適。 搓搓長(zhǎng)，搓搓圓， 再用牙簽劃上線，成功啦!

　　三、你來(lái)試一試。 ——教師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)模板來(lái)幫忙。 ——教師觀察，以兒歌的形式給予指導(dǎo)。 ——這些蔬菜真漂亮!小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了。

　　四、延伸游戲：角色游戲——買(mǎi)菜。

　　附制作兒歌： 青菜 綠綠的菜葉，白白的梗， 綠泥、白泥都要用。 要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)， 放在板上輕輕壓， 做成一棵小青菜。 蘿卜 蘿卜紅紅，真漂亮;紅紅油泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類(lèi)過(guò)多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。

　　2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間展現(xiàn)自己。

　　3、教師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)幫助，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

28、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我喜歡的樓房》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我喜歡的樓房》從而提高他們的繪畫(huà)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

　　2.通過(guò)觀察、對(duì)比、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.范例、舒緩的音樂(lè)一段。

　　2.棉球、各色顏料、白色油畫(huà)棒、白紙。

　　3.3-4棵大樹(shù)的大圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“變魔術(shù)”的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　出示范例(用白色的油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)一座樓房)

　　師：小朋友，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓白紙上變出東西來(lái)。

　　師：誰(shuí)知道老師是怎樣變出來(lái)的?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解作畫(huà)的方法

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這張白紙和我們同時(shí)畫(huà)畫(huà)的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來(lái)觀察對(duì)比)

　　教師小結(jié)：原來(lái)呀，在白紙上老師先用油畫(huà)棒畫(huà)好了一座樓房，和白紙顏色一樣不注意就看不見(jiàn)，敲打時(shí)有油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來(lái)了。

　　3、教師示范講解用敲印畫(huà)的方法表現(xiàn)樓房

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起用“ 魔法球”敲出漂亮的樓房

　　4、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 提醒幼兒注意：

　　房子要畫(huà)大一些，注意畫(huà)面要飽滿。

　　個(gè)棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。

　　能力強(qiáng)的可以多畫(huà)一座房子，畫(huà)好后以添畫(huà)一些背景(太陽(yáng)、云、草等)

　　5、評(píng)價(jià)、小結(jié)

　　師：今天我們畫(huà)的房子是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?你最喜歡哪座樓房?為什么? "屈;老師.教，案網(wǎng)出處"你畫(huà)的房子是什么樣子的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)是要讓孩子們大膽嘗試創(chuàng)造作品。從小培養(yǎng)兒童的自信心十分重要，幼兒印畫(huà)時(shí)思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫(huà)畫(huà)不計(jì)較后果，雖然畫(huà)得幼稚，但自我感覺(jué)良好，一定要保護(hù)孩子的這種感覺(jué)。啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)他們贊美同伴的表現(xiàn)，并能為同伴的進(jìn)步而感到高興。在這一過(guò)程中，不僅幼兒的評(píng)價(jià)能力得到提高，同時(shí)還會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立地從他人角度看待問(wèn)題。

　　總而言之，美術(shù)教育是幼兒非常愿意接受的快樂(lè)教育。孩子猶如一株幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則，精心管理，才能開(kāi)花結(jié)果。

29、中班美術(shù)教案《紙杯娃娃》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

　　2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

　　難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 紙杯子、固體膠若干。

　　2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分。

　　教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

　　(二) 基本部分。

　　1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

　　2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開(kāi)。

　　3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。

　　4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

　　6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。

　　7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

　　8. 教師巡視指導(dǎo)。

　　(三) 結(jié)束部分。

　　教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師在作品上寫(xiě)上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

　　教學(xué)反思

　　1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

　　2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好

　　3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。

30、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《漂亮的紙杯花》含反思

　　一.設(shè)計(jì)思路

　　中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，有一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、嘗試通過(guò)用紙杯變形，涂色，添畫(huà)等方式作出紙杯花。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、 重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒按照規(guī)律剪出特別的花瓣。

　　四、教法和學(xué)法：

　　根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育

　　五.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。

　　2、初步學(xué)會(huì)使用剪刀。

　　六.教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1.(出示實(shí)物) 師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)用過(guò)的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!

　　2. 學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　3. 揭示課題：師——原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做朵花。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯花，你瞧：(出示課件)

　　(二)表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、出示教師制作的紙杯花——師：我也制作了一個(gè)紙杯花，你們看像什么?(太陽(yáng)花)

　　3、表達(dá)交流——師：小朋友，你們想做一朵什么花?

　　(三)討論制作，幼兒操作

　　1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊?你們想不想學(xué)啊?

　　2、紙杯剪成花的過(guò)程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，全部剪好后，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫(huà)花心。( 涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。)

　　3、幼兒動(dòng)手操作(師巡回指導(dǎo))

　　(四)討論制作，合作加工

　　師：(過(guò)渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"不過(guò)，動(dòng)手之前要特別提醒小朋友：操作時(shí)用剪刀一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破!

　　1.教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　2.老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

　　(五)反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

　　1.組織學(xué)生評(píng)價(jià)——

　　2.教師小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們很棒，其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

　　3.整理課桌，回收廢品

　　活動(dòng)反思

　　在材料準(zhǔn)備的過(guò)程中，沒(méi)有考慮的太全面，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭侵邪?，所以我選了四種最簡(jiǎn)單的讓幼兒進(jìn)行制作，但是在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開(kāi)的線條，導(dǎo)致多數(shù)幼兒在剪的過(guò)程中就遇到困難，然后我在給幼兒標(biāo)示，浪費(fèi)了時(shí)間，但其他方面我還是準(zhǔn)備挺充分的：如給幼兒做的樹(shù)干，葉子等都挺好的，在過(guò)程中挺順利的。在我準(zhǔn)備的四種花里，就太陽(yáng)花幼兒做的最好。

31、中班美術(shù)教案《我的麻花最漂亮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓、擰這兩種方法做麻花。

　　2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

　　3、說(shuō)說(shuō)我的“麻花”最漂亮，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、麻花一個(gè)。

　　2、人手一桶橡皮泥，一塊泥工板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察麻花的圖片，觀察麻花的外形特征

　　——是兩根小棒交叉擰起來(lái)的。

　　1、出示麻花，提問(wèn)：你們看這是什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))它是什么樣子的?

　　教師總結(jié)：這是麻花，它是用兩根小棒擰起來(lái)的。

　　二、教師出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

　　三、教師提出操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒取一小部分泥，先搓圓再搓小棒，提醒幼兒將麻花擰的緊一點(diǎn)。

　　2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

　　3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

　　四、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的麻花最漂亮”。

　　教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的花卷做的最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物，物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明，今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感，他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好，但是塑造出來(lái)的物體較粗糙，不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

32、中班美術(shù)教案《折紙小狐貍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

　　2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

　　師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來(lái)幫助它。"幼：。。。。。。。

　　二、基本部分--觀察、交流

　　1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。

　　2.教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

　　師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀!

　　師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

　　3.教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢?幼：。。。。。。。。

　　4.添畫(huà)師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)

　　5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。

　　--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)

　　6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)

　　三、結(jié)束部分--游戲：森林音樂(lè)會(huì)師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼：。。。。。。。。

　　播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

33、中班美術(shù)教案《我喜歡的樓房》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必然要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我喜歡的樓房》從而提高他們的繪畫(huà)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

　　2.通過(guò)觀察、對(duì)比、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

　　3.感受敲印畫(huà)的獨(dú)特美，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.范例、舒緩的音樂(lè)一段。

　　2.棉球、各色顏料、白色油畫(huà)棒、白紙。

　　3.3-4棵大樹(shù)的大圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“變魔術(shù)”的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　出示范例(用白色的油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)一座樓房)

　　師：小朋友，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓白紙上變出東西來(lái)。

　　師：誰(shuí)知道老師是怎樣變出來(lái)的?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解作畫(huà)的方法

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這張白紙和我們同時(shí)畫(huà)畫(huà)的白紙有什么不一樣?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(幼兒分組上來(lái)觀察對(duì)比)

　　教師小結(jié)：原來(lái)呀，在白紙上老師先用油畫(huà)棒畫(huà)好了一座樓房，和白紙顏色一樣不注意就看不見(jiàn)，敲打時(shí)有油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來(lái)了。

　　3、教師示范講解用敲印畫(huà)的方法表現(xiàn)樓房

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起用“ 魔法球”敲出漂亮的樓房

　　4、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　提醒幼兒注意：

　　★房子要畫(huà)大一些，注意畫(huà)面要飽滿。

　　★個(gè)棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。

　　★能力強(qiáng)的可以多畫(huà)一座房子，畫(huà)好后以添畫(huà)一些背景(太陽(yáng)、云、草等)

　　5、評(píng)價(jià)、小結(jié)

　　師：今天我們畫(huà)的房子是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?你最喜歡哪座樓房?為什么?

　　你畫(huà)的房子是什么樣子的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!

　　活動(dòng)反思

　　美術(shù)是要讓孩子們大膽嘗試創(chuàng)造作品。從小培養(yǎng)兒童的自信心十分重要，幼兒印畫(huà)時(shí)思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫(huà)畫(huà)不計(jì)較后果，雖然畫(huà)得幼稚，但自我感覺(jué)良好，一定要保護(hù)孩子的這種感覺(jué)。啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)他們贊美同伴的表現(xiàn)，并能為同伴的進(jìn)步而感到高興。在這一過(guò)程中，不僅幼兒的評(píng)價(jià)能力得到提高，同時(shí)還會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立地從他人角度看待問(wèn)題。

　　總而言之，美術(shù)教育是幼兒非常愿意接受的快樂(lè)教育。孩子猶如一株幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則，精心管理，才能開(kāi)花結(jié)果。

34、中班美術(shù)教案《我設(shè)計(jì)的瓶子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　瓶子在我們生活中是一種常見(jiàn)物品。我們幼兒園的美工區(qū)里也擺放著各種各樣高、低、大、小不一的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子彩繪，有的給瓶子黏貼，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機(jī)一動(dòng)，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫(huà)方式畫(huà)畫(huà)美麗的瓶子呢!新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)、投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。借著孩子對(duì)瓶子的興趣，我以吹塑紙版畫(huà)這種特殊、新奇有趣的印刷式繪畫(huà)為表現(xiàn)載體，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解吹塑紙版畫(huà)制作過(guò)程，感受吹塑紙版畫(huà)獨(dú)特的裝飾效果。

　　2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)瓶子，用水粉平涂進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)吹塑紙版畫(huà)印染的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在吹塑紙上設(shè)計(jì)瓶子，并能按紙張的大小合理布局。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用水粉顏料涂、印的版畫(huà)印染技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　搜集實(shí)物瓶子及課件圖片若干，鉛筆、毛筆、水粉顏料、吹塑紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　阿里巴巴開(kāi)了一家瓶子商店，里邊經(jīng)營(yíng)的全部都是美麗的瓶子，小朋友想不想來(lái)看一看美麗的瓶子?

　　二、欣賞圖片

　　出示圖片，幼兒欣賞。

　　1.提問(wèn)：

　?、倨孔佑惺裁刺攸c(diǎn)?瓶口是什么樣子?瓶頸是什么樣子?瓶身是什么樣子?

　　②裝飾特點(diǎn)是什么?

　　2.小結(jié)：這些瓶子都有自己的特點(diǎn)，有的瓶口很小，瓶肚子很大，有的形狀像葫蘆……形狀豐富多變，這些瓶子都很漂亮。

　　三、欣賞范畫(huà)——《美麗的瓶子》

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這幅畫(huà)美麗嗎?哪最美麗?你最喜歡什么地方?為什么?

　　這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?這就是吹塑紙版畫(huà)。小朋友想不想知道老師怎樣畫(huà)成的呢?

　　四、教師講解制作方法

　　1.介紹材料：鉛筆、水粉筆、水粉顏料、吹塑紙、黑色卡紙。

　　2.構(gòu)思：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的瓶子。

　　3.起稿：用鉛筆將瓶子畫(huà)到吹塑紙上。注意用力一些，順著鉛筆的方向走。

　　4.涂色：吹塑紙上的瓶子涂上美麗的顏色印到黑色卡紙上。

　　五、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)瓶子

　　小朋友想畫(huà)一個(gè)什么樣的瓶子，先構(gòu)思一下。如：跳舞的瓶子，長(zhǎng)腿的瓶子……

　　六、幼兒作畫(huà)

　　教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作畫(huà)要領(lǐng)。

　　七、評(píng)畫(huà)——《幼兒畫(huà)展》

　　1.讓幼兒評(píng)出每組最優(yōu)秀作品，給予鼓勵(lì)。

　　2.老師小結(jié)：我們今天用水粉顏色在吹塑紙、卡紙上邊畫(huà)的畫(huà)是紙版畫(huà)。

　　八、收拾畫(huà)具，活動(dòng)結(jié)束

　　課后反思：

　　一個(gè)活動(dòng)能順利開(kāi)展下來(lái)，最關(guān)鍵的是每個(gè)環(huán)節(jié)的接軌處需要層層遞進(jìn)，設(shè)立的問(wèn)題一定要根據(jù)幼兒的興趣來(lái)建立，我想這樣才能達(dá)到自己所預(yù)設(shè)的效果，本次活動(dòng)我分成了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，先是出示一個(gè)瓶子的課件通過(guò)觀察瓶子讓幼兒了解瓶子的基本部分知道，瓶子有四個(gè)部分組成分別是瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底、再次出示各種不同大小色彩的瓶子通過(guò)觀察讓幼兒了解瓶子的不同形狀及色彩，最后讓幼兒了解這些漂亮的瓶子都是瓶子設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的，讓幼兒知道瓶子設(shè)計(jì)師是個(gè)非常能干的人物，通過(guò)讓幼兒來(lái)當(dāng)一位能干的設(shè)計(jì)師，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)設(shè)計(jì)瓶子的興趣，在次環(huán)節(jié)我覺(jué)得恰到好處，孩子們?cè)诤竺娴膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中都能順心如意的設(shè)計(jì)著自己想象中美麗的瓶子，操作成果中雖然沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>但我覺(jué)得此次活動(dòng)讓我和孩子們收獲很多，反思更多，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，講評(píng)作品時(shí)孩子們通過(guò)我的追問(wèn)，能夠找到問(wèn)題的存在，如：拓印效果不佳的原因在于刻的不夠深、還有涂色時(shí)不夠均勻、知道顏料涂的太厚也不好、太薄也不行等等。我想通過(guò)這次吹塑版畫(huà)活動(dòng)，我相信在第二次活動(dòng)時(shí)，我們的孩子一定會(huì)有更好的成果。

35、中班美術(shù)教案《紙袋玩偶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用粘、畫(huà)、剪等方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、人物。

　　2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)不同的動(dòng)物臉譜和人物表情。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用各種色彩畫(huà)臉譜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說(shuō)：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?今天，我是到你們班來(lái)找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子給我的樣子給我做幾個(gè)小伙伴好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察小熊貓的制作方法。

　　1、在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫(huà)下來(lái)。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，

　　2、在紙袋的兩邊中部剪兩個(gè)小孔。

　　三、交代要求，幼兒操作。

　　鼓勵(lì)幼兒積極思考，作出和別人不一樣的玩偶。

　　鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　引導(dǎo) 幼兒從五官位置、色彩的選用去評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的去完成。

36、中班美術(shù)教案《春天的樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、首先讓幼兒認(rèn)識(shí)基本的樹(shù)。

　　2、利用樹(shù)的形象激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　3、嘗試用畫(huà)波浪，直線，初步感覺(jué)色彩的組合美。

　　4、培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒更多的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、基本大樹(shù)的圖片。

　　2、一幅美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》。

　　3、繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒。

　　4、一段抒情的音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入根據(jù)自己的想象繪畫(huà)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　拿出準(zhǔn)備好的圖片--讓幼兒觀察--帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)大樹(shù)--展示《春天的樹(shù)林》--激發(fā)幼兒創(chuàng)造力--繪畫(huà)《春天的樹(shù)》--結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、在組織小朋友們做好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)。

　　2、展示大樹(shù)的圖片正確的引領(lǐng)幼兒認(rèn)知多種大樹(shù)。

　　3、引領(lǐng)幼兒找找每種大樹(shù)的不同。

　　二、基本部分

　　1、展示美術(shù)作品《春天的樹(shù)林》，提問(wèn)畫(huà)上都有什么。

　　2、講解植樹(shù)造林對(duì)我們有什么好處以及提問(wèn)小朋友們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的家園。

　　3、由教師示范畫(huà)一棵大樹(shù)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

　　三、結(jié)束部分[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　小朋友們今天真認(rèn)真聽(tīng)講，都畫(huà)出了自己喜歡的畫(huà)，老師也很滿意，小朋友們，你們是最棒的，為自己鼓鼓掌吧。

　　活動(dòng)結(jié)束：放一段歡快的音樂(lè)由教師帶領(lǐng)小朋友們把學(xué)習(xí)道具放回原處，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)反思：

　　主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

37、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《五彩的報(bào)紙魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　春游的時(shí)候，我們帶著幼兒來(lái)到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，"珍珠魚(yú)"、"七彩神仙"、"斗魚(yú)"等這些來(lái)自水中的精靈，給我們帶來(lái)了視覺(jué)享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對(duì)魚(yú)的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對(duì)魚(yú)有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子們用報(bào)紙來(lái)做"五彩魚(yú)"。

　　活動(dòng)需要解決三個(gè)問(wèn)題：孩子搓出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定?魚(yú)身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)個(gè)性化?帶著這些思考，這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙、彩紙等材料，組合進(jìn)行"魚(yú)"的外形創(chuàng)作和花紋裝飾，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚(yú)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)"美麗的魚(yú)"，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩等有所了解。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例一件;報(bào)紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察范例

　　(1) "這是什么?是用什么做的?"

　　(2) "怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?" (報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)教學(xué)建議：報(bào)紙魚(yú)范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)，便于示范時(shí)重點(diǎn)講解。

　　2、示范講解

　　(1) 報(bào)紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報(bào)紙條容易散開(kāi)。

　　(2) 將報(bào)紙條卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用雙面膠將交錯(cuò)部分粘合，魚(yú)的外形初具雛形。

　　(3) 選擇彩紙，剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀，貼在魚(yú)框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。

　　(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚(yú)身上的花紋，貼在魚(yú)框上可作為魚(yú)鰭，貼在魚(yú)尾部可裝飾魚(yú)尾。

　　教學(xué)建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化的裝飾方法。

　　3、難題設(shè)想

　　(1) 教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)："看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?"(眼睛)

　　(2) "魚(yú)的眼睛可以怎么做?"

　　(3) "報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?"

　　教學(xué)建議：留意有新意的魚(yú)眼睛制作方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試;了解幼兒對(duì)鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。

　　(4) 小結(jié)："關(guān)于魚(yú)眼睛的粘貼有幾個(gè)小朋友的想法非常好，可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚(yú)框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時(shí)留出一段紙條，貼在魚(yú)框的一邊……"

　　4、幼兒操作

　　(1) 操作要求：報(bào)紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩;注意魚(yú)鰭、魚(yú)尾的裝飾。

　　(2) 操作問(wèn)題：試試看你會(huì)用哪種方式固定魚(yú)眼睛?

　　(3) 幼兒操作。提示幼兒愛(ài)惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。

　　教學(xué)建議：提出操作要求時(shí)，教師再做一些動(dòng)作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的新想法，鼓勵(lì)幼兒把想法表現(xiàn)出來(lái);留意固定魚(yú)眼睛的新方法。

　　5、相互欣賞

　　(1) 將報(bào)紙魚(yú)用魚(yú)線穿起，高低錯(cuò)落掛在活動(dòng)室墻面上，墻面點(diǎn)綴水波紋。

　　(2) 集中欣賞。

　　教師："報(bào)紙魚(yú)把我們的墻面也變成了水族館。""你最喜歡哪一條報(bào)紙魚(yú)上的圖案，為什么?""看看哪條報(bào)紙魚(yú)的花紋很特別?""你用了什么方法固定魚(yú)眼睛的?"

　　教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從魚(yú)身花紋、眼睛固定等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1.導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀，在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來(lái)進(jìn)行。

　　2.活動(dòng)的開(kāi)放性應(yīng)該更強(qiáng)一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚(yú)的多樣性。

38、中班美術(shù)教案《抽象畫(huà)我的夢(mèng)》含反思

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫(huà)出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫(huà)的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆.雷東的作品抽象畫(huà)《紅色的斯芬蒂克》(若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫(huà)一幅重彩轉(zhuǎn)印畫(huà))

　　2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

　　3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師：小朋友們，你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作(睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué))

　　3、師：“天亮了，該起床了?！?/p>

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。

　　2、師(出示抽象畫(huà))：有一位法國(guó)的畫(huà)家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫(huà)了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫(huà)家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。

　　3、師：在這幅畫(huà)里，畫(huà)家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。)

　　哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫(huà)家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠?huà)里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

　　4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn))

　　那今天，我來(lái)教你們一個(gè)新的畫(huà)畫(huà)方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫(huà)一幅抽象畫(huà)《我的夢(mèng)》，好嗎?

　　5、師示范步驟：

　　1)你們瞧，我?guī)?lái)了一塊玻璃板，要將顏色畫(huà)在玻璃板上。

　　2)請(qǐng)你們幫我選顏色，你們覺(jué)得可以用什么顏色?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);怎么畫(huà)?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫(huà)線條或色塊)

　　3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng)，讓色彩自由滲合，流動(dòng)。

　　4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔?，輕輕地掀開(kāi)。

　　5)為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。

　　6)我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。

　　6、師：《我的夢(mèng)》終于畫(huà)好了，你們想不想試一試?

　　請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫(huà)在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　7、幼兒作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè))

　　三、結(jié)束部分：

　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

　　2、師：夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們?cè)俚侥抢锶フ乙徽遥丝膳碌膲?mèng)、快樂(lè)的夢(mèng)，還會(huì)有那些夢(mèng)?

　　教學(xué)反思：

　　藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

39、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的紙圈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。

　　1、觀察長(zhǎng)方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面?

　　2、制作紙圈通過(guò)示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。

　　3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面?

　　二、通過(guò)剪紙圈等操作活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒了解它有趣的特點(diǎn)。

　　1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有講述，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，--第一種變成兩個(gè)分開(kāi)的圈;第二中變成一個(gè)大圈。

　　2、幼兒自己動(dòng)手做有趣的紙圈鼓勵(lì)幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、教師小結(jié)及延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤(pán)，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開(kāi)心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，在玩樂(lè)中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。

40、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色的餐巾紙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)染紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　餐巾紙、信、PPT、顏料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)魔術(shù)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。(兩封信：一封裝白色餐巾紙，一封裝彩色餐巾紙)

　　1、師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天羅老師也要給小朋友表演個(gè)魔術(shù)，大家睜大眼睛看清楚哦!

　　2、教師出示裝有兩封信的袋子師：小朋友猜猜老師的袋子里裝了什么?(幼兒自由答)看看小朋友猜對(duì)了沒(méi)有，是兩封信!

　　我們一起看看這兩封信是寄給誰(shuí)的，原來(lái)上面有字，有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)字的?原來(lái)這封信是寄給中A班小朋友的。信里面是什么呢?(幼兒觸摸說(shuō)說(shuō))幼：沒(méi)有東西、信。。。。

　　師：小朋友想法真不錯(cuò)，那到底大家有沒(méi)猜對(duì)呢，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我們拆開(kāi)看看。(請(qǐng)自愿幼兒拆)幼：是紙巾師：小朋友，請(qǐng)你想一想，這個(gè)紙巾有什么用呢?它為什么要寄給我們班小朋友呢?(幼兒舉手說(shuō))幼：擦桌子、擦手、擦屁股……師：除了這些用途還紙巾還有什么用呢?我們一起看看第二封信。(教師拆第二封信)幼：彩色的紙巾師：(將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀察)小朋友，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢?

　　幼：畫(huà)上去的，用顏料涂上去的……師：小朋友你們真棒，想不想知道這個(gè)秘密呀!

　　幼：想師：想呀!這個(gè)秘密就在老師這個(gè)視頻里，我們一起看看。

　　二、播放視頻(1)(觀看浸染的過(guò)程)。

　　師：看完視頻后小朋友知道餐巾紙是怎樣變彩色的了嗎?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(請(qǐng)自愿幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀察)小結(jié)：先要將紙巾折疊，變成小的正方形，然后一個(gè)角一個(gè)角的蘸顏料，最后慢慢的打開(kāi)，這個(gè)過(guò)程叫"浸染"(幼兒齊說(shuō)"浸染")師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀?

　　幼：想。

　　師：老師也給小朋友準(zhǔn)備好了材料，但在操作前老師要提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)小朋友在操作時(shí)要注意不要把顏料弄在衣服上、也不要把顏料弄灑了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到位置進(jìn)行操作三、孩子動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

　　師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺(jué)得哪張最好看呀?為什么?

　　幼討論評(píng)價(jià)。

　　教師小結(jié)：告訴你們一個(gè)秘密，如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣，我們?cè)賮?lái)看看這一段視頻。

　　四、播放視頻(2)

　　教后反思：

　　本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過(guò)浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開(kāi)始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強(qiáng)了自信心，體會(huì)到成功的快樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。

　　雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試，但還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無(wú)紡布，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由于幼兒年齡小，沒(méi)有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾颜麄€(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒(méi)有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng)，容易擴(kuò)散，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了。

　　在細(xì)節(jié)的處理上我也沒(méi)有把握好，顏料盒里的顏料過(guò)多，示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待具體，用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了，打擾了孩子的視線，這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。

　　看來(lái)要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過(guò)多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。

41、幼兒園中班美術(shù)教案《吹塑紙版畫(huà)》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)、了解吹塑紙版畫(huà)的相關(guān)知識(shí) 。

　　2.能力目標(biāo)：運(yùn)用吹塑紙版畫(huà)的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫(huà)作品。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣，學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課程導(dǎo)入

　　1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

　　2、幼兒欣賞教師范畫(huà)(出示范畫(huà))。

　　3、提問(wèn)。

　　看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)的嗎?兩幅畫(huà)之間作比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(同時(shí)在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)幼兒回答)

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師是怎么畫(huà)出圖案相同、色彩不同的畫(huà)的?這種畫(huà)法叫做“吹塑紙版畫(huà)”。

　　二、講授新知

　　1、什么是吹塑紙版畫(huà)?(出示課件，并請(qǐng)幼兒回答)

　　用吹塑紙制版，使用堅(jiān)硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫(huà)形式的材料很一般，步驟也很簡(jiǎn)單，但印出來(lái)的效果很好。

　　2、版畫(huà)的種類(lèi)

　　木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、紙版畫(huà)

　　3、吹塑紙版畫(huà)的特點(diǎn)

　　吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對(duì)比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特、一版多印。

　　4、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法。

　　水粉顏料印制的，稱(chēng)水粉印吹塑紙版畫(huà)

　　5、制作吹塑紙版畫(huà)的工具材料。

　　吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤(pán)、夾子等等。

　　三、演示制作步驟

　　1.起畫(huà)稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫(huà)，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫(huà)準(zhǔn)了，構(gòu)圖等合適了，再進(jìn)行下一步(因?yàn)橛盟使P畫(huà)在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫(huà)適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容，要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

　　2.刻畫(huà)制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫(huà)鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對(duì)筆的刻畫(huà)過(guò)程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來(lái)的線條才能顯得粗實(shí)、清晰?？掏旰笠屑?xì)檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

　　3.固定畫(huà)紙，裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書(shū)狀，以便套色準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　4、印制作品

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、 涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好;2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印?？芍貜?fù)涂印，是畫(huà)面色彩更加豐富)幼兒動(dòng)手涂色。

　　五、課堂小結(jié)

　　針對(duì)幼兒在吹塑紙版畫(huà)印制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

　　教學(xué)反思：

　　《吹塑紙版畫(huà)》是版畫(huà)這個(gè)新畫(huà)種的起始課，幼兒在本課中將繪畫(huà)和工藝制作的結(jié)合，在版畫(huà)的制作過(guò)程中，從畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫(huà)制作過(guò)程中幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺(jué)，幼兒對(duì)與新工具的熱情非常的高漲，但是對(duì)于使用它們的方法，還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新畫(huà)種

　　教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫(huà);結(jié)合一種版畫(huà)的制作，了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法;結(jié)合培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力與合作意識(shí)。

　　版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫(huà)，圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫(huà)的制作過(guò)程中，幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。

　　幼兒對(duì)版畫(huà)這種形式印象深刻，但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書(shū)強(qiáng)化，讓幼兒記住吹塑紙。2.學(xué)會(huì)使用新工具

　　本課教學(xué)對(duì)幼兒的動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓幼兒自己觀察新的工具，并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本課的學(xué)習(xí);通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板，讓幼兒發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好，但是再印刷就會(huì)手忙腳亂，這個(gè)環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓幼兒實(shí)踐探究，親手制作吹塑紙版畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在吹塑紙版畫(huà)的過(guò)程中總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)：

　　1、觀察討論法。觀察工具的特點(diǎn)，對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

　　這些材料通過(guò)幼兒的觀察討論，說(shuō)出這些工具的作用及用途，做出怎樣的效果。

　　2、討論實(shí)踐法。

　　幼兒通過(guò)觀看教師示范吹塑紙版畫(huà)制作步驟，然后根據(jù)教師提示，有參照的進(jìn)行嘗試，在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版，并印刷。這個(gè)過(guò)程幼兒參與的積極性很高，不過(guò)很多幼兒同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難，水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。

　　這兩個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng)，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多幼兒沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索，才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。

42、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的紙巾》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。

　　2、感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

　　2、紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤(pán)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

　　1、導(dǎo)入魔術(shù)，師：“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)?！庇變夯卮?。

　　2、教師出示紙袋，“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答。師：“魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么?”幼兒回答。

　　3、教師變出三封信，“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng)) 有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?”幼兒回答。

　　4、教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，“我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。”

　　5、教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

　　6、教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤(pán)，"我們一起去找尋答案吧。"

　　二、播放PPT，介紹紙巾浸染過(guò)程。

　　1、教師播放PPT。

　　2、幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。

　　“看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做‘浸染’。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾?！?/p>

　　三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

　　四、幼兒浸染(通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)

　　1、“老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?”

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!

　　3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：“其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!”

　　教學(xué)反思：

　　我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法，并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我嘗試新的教學(xué)方法，先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作，所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng)，探索欲強(qiáng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。

　　同時(shí)，也存在不足：

　　1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。

　　2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用，但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類(lèi)物品，沒(méi)有做好鋪墊，稍有欠缺。