中班數(shù)學(xué)教案《小精靈到小鎮(zhèn)――上學(xué)去》

中班數(shù)學(xué)教案《小精靈到小鎮(zhèn)――上學(xué)去》

中班數(shù)學(xué)教案《小精靈到小鎮(zhèn)――上學(xué)去》

1、中班數(shù)學(xué)教案《小精靈到小鎮(zhèn)――上學(xué)去》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。

  2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布

  2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點(diǎn)、終點(diǎn)"

  3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干

  活動(dòng)流程:

  游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。

  游戲

  小蝌蚪找媽媽玩法:假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(diǎn)(大圓盤位置),請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

  要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復(fù)路線。

  (此活動(dòng)環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個(gè)活動(dòng),實(shí)地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動(dòng)可以在課前完成,老師的指令要清晰簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點(diǎn)"在理發(fā)店貼上字卡"終點(diǎn)",請(qǐng)小朋友幫小精靈一個(gè)忙,他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店?

  幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線,并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。

  教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走,經(jīng)過了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走,經(jīng)過了服裝店、書店、動(dòng)物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā),往上、往下走有不同的路線。

  (此活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵,老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí),可以讓孩子從起點(diǎn)的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試,這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降幕顒?dòng)起了很好的鋪墊,是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。)

  二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二,簡(jiǎn)單講解玩法后,幼兒操作。

  1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4條街道,1個(gè)腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過4個(gè)腳丫,請(qǐng)小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。

  2、幼兒操作。

  3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。

  4、幼兒操作游戲圖,分別畫出"從家到學(xué)校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

  要求:每幅小圖畫一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。

  (此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間,教師要鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)

  三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。

  (此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復(fù)路線。)

  四、結(jié)束部分。

  教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請(qǐng)小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。

  (此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)教學(xué)延伸活動(dòng):此活動(dòng)后,孩子們對(duì)路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí),讓幼兒學(xué)會(huì)找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

  教學(xué)活動(dòng)評(píng)析:

  一、通盤考慮,靈活授課。

  這個(gè)活動(dòng)沒有按照教案的安排進(jìn)行,是老師在對(duì)整個(gè)單元活動(dòng)做了通盤考慮后,靈活設(shè)計(jì)的一節(jié)課,效果很好。在剛剛接觸思維游戲時(shí),老師們十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑战贪搁_展教學(xué),生怕上少一個(gè)活動(dòng)就無法完成目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐和思考后我們發(fā)現(xiàn),教師對(duì)組織形式的把握建立在對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地,我們將兩個(gè)活動(dòng)合并在一起上,發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動(dòng),而我們則換來了更多的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的改進(jìn),現(xiàn)在,我們習(xí)慣在課前將整個(gè)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤考慮,然后制定一套特有的教學(xué)計(jì)劃?;顒?dòng)形式也更多地轉(zhuǎn)變成為區(qū)域活動(dòng)和餐后活動(dòng)等,這些都體現(xiàn)著思維課程的班級(jí)特色。而這種靈活性,是對(duì)老師一個(gè)更高的挑戰(zhàn),要求老師必須熟練掌握這個(gè)單元活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。

  二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),開展游戲化的教學(xué)。

  幼兒的心理活動(dòng)的情緒性極大,認(rèn)知過程主要受情緒及外界事物所左右,而不受理智支配?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”活動(dòng)設(shè)計(jì)有靜有動(dòng),游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒,孩子們很感興趣。通過兩個(gè)游戲活動(dòng),孩子們對(duì)"不同路線"有了深刻理解,并知道從起點(diǎn)的各個(gè)方位去尋找路線。

  三、根據(jù)活動(dòng)需要,靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹?,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示教具。

  在教具選擇上,老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動(dòng)一和三的教具用在了這個(gè)活動(dòng)上,老師還自制了兩張大圖,是為了讓孩子看得更清楚,幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容,這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化,一切都是為了幫助孩子更好的進(jìn)行思維。

  四、注重教師在活動(dòng)中的作用。

  在這個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性,老師的話語并不多,但效果很好。在思維游戲中,教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位:引導(dǎo)者,觀察者,記錄者。對(duì)孩子來說,每一個(gè)單元都是全新的體驗(yàn),他們可能興奮,也可能缺乏完成的自信,因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試,對(duì)過于興奮的孩子給予引導(dǎo),對(duì)不自信的孩子給予鼓勵(lì)。其次,在語言上,教師應(yīng)注重運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的指導(dǎo)語言,提問有明確的指向性,對(duì)年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣,在游戲結(jié)束時(shí),教師幫助幼兒將游戲中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理和提煉對(duì)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)有著至關(guān)重要的作用。再次,在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得,從某種意義上說,這種過程比結(jié)果更加重要,因此教師應(yīng)坦然面對(duì)孩子的"錯(cuò)誤",幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。

  五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。

  這個(gè)活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節(jié)是自檢,在這個(gè)活動(dòng)的自檢的過程其實(shí)就是一個(gè)尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立,這對(duì)幼兒了解自我明確進(jìn)步方向很有幫助。自檢是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。通常,需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法,然后在有監(jiān)督的條件下自檢,再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。

2、大班教案《小精靈的魔法湯》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

  2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。

  3、樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)方面:透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、

  2、知識(shí)方面:幼兒初步感知樂曲的能力。

  3、心理準(zhǔn)備:對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí),并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。

  難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。

【活動(dòng)過程】

  1、"在森林的小木屋里,住著一個(gè)可愛的小精靈,這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng),就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的,而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法:什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?

  教師出示一瓶水(可變色),在音樂伴奏下演示魔法,并成功變出有色的魔法湯,讓幼兒感受魔法的神奇。(提問:我是怎樣變魔法的?做了哪些動(dòng)作?你們想嘗試嗎?)

  2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法,簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。(提問:為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)

  3、幼兒聆聽音樂。

  魔法音樂與魔法:請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水(不帶色),教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作。

  討論:為什么沒有變出魔法湯呢?

  4、幼兒聆聽音樂,教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里,我們來仔細(xì)聆聽,把秘方找出來。"播放音樂,教師在黑板上畫出圖譜,幼兒觀察。

  5、觀察圖譜,分析曲式結(jié)構(gòu),理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。

  討論:音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?

  6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂,感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題:攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖,再快速使勁搖。

  師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

  7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法,并成功煉制出各種顏色的魔法湯,幼兒間相互交流欣賞。

  8、教師介紹樂曲的名字:《加速度圓舞曲》。

  幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿,讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!"

反思

  本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先,我用故事引入激發(fā)幼兒興趣,使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過程感興趣,最后,在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié),有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了,情急之下馬上換了一瓶,才使現(xiàn)場(chǎng)沒有尖叫的聲音。課后在反思中,我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后,總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足:

  1.孩子們通過游戲的開展,可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu),但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo),因此孩子們?cè)谟弥w來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn),目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

  2.教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來貫穿游戲的始終,這是一個(gè)很好的現(xiàn)象,并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候,最終失敗,更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。

  3.音樂有一定的難度,而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁,不夠清晰,教師在節(jié)奏的把握上還不夠。

  4.由于音樂的不清晰,造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性,如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來,有針對(duì)性的去聽音樂,孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂做動(dòng)作時(shí),也能更加的生動(dòng)形象,更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂。

  雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解,有許多的不足之處,但是我相信,只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié),一定可以有所收獲。

3、大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

  2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面

  3、做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  變?yōu)椋?/p>

  1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

  2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽樂曲,表達(dá)感受

  1、在樂曲中,你聽到了什么?

  幼:小鳥的叫聲師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

  幼:小雞師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

  播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

  幼:森林

  幼:小河流旁

  師:為什么是小河流幼:我聽到了河流的聲音

  2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

  播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

  3、說說樂曲帶給自己的感受

  幼:很開心師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

  幼:像小河流師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

  小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的人感覺到美妙。

  4、介紹歌名

  在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為:

  改變后:

  1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

  2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

  3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

  4、介紹歌名

  二、觀察圖譜,嘗試表演

  1.播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

  幼:她在舞蹈

  師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

  2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

  師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

  幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

  師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

  師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像?

  幼兒再次觀察圖譜

  師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

  3、播放音樂,幼兒再次感受動(dòng)作的變化

  師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:后來慢慢的動(dòng)作快了

  追問:哪里變快了?你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

  師回應(yīng):原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

  三、延伸,引發(fā)創(chuàng)造

  1.如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

  教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

  2.提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

  整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作,看似簡(jiǎn)單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看!

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。

4、大班音樂教案《小精靈的舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂歡快活潑的旋律,體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。

  2.愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

  3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小精靈圖片、。

  2.《森林狂想曲》VCD碟片

  活動(dòng)過程

  一、傾聽感受

  1.初次欣賞樂曲,用語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

  (1)師:今天老師帶來了一段奇妙的音樂,我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音? (在音樂欣賞活動(dòng)中,一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據(jù)音樂風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,司以吸引孩子關(guān)注音樂、傾聽音樂、體會(huì)音樂。)

  (2)師:你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音,貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

  (3)師:聽到這段音樂后,你想干什么?(想去跳舞,想像小鳥一樣飛,想去劃船……)

  二、在游戲中再次欣賞樂曲。

  今天老師給你們帶來了一根魔仙棒,他想和你們做游戲,聽好了,它想請(qǐng)你們看著他的樣子,挺著音樂的節(jié)奏一起來動(dòng)動(dòng)你的身體。

  (1)師:告訴我,剛剛聽著音樂,看著魔棒,擺動(dòng)身體的時(shí)候,感覺怎么樣?(開心、美麗、優(yōu)美、快樂、抒情)

  (老師試圖通過簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創(chuàng)編的、與音樂風(fēng)格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中,對(duì)音樂的旋律和節(jié)奏加深印象。)

  三、觀看課件,嘗試表演。

  (1)師:(神秘地)咦,音樂把誰也吸引過來了呢?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖2)。

  師:小精靈在干什么?(跳舞。)

  師:它們是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)

  (2)師:小精靈,隨著音樂跳起了舞。

  (在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

  (3)師:剛才,你們跟著畫面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節(jié)奏的,一會(huì)慢,一會(huì)快)

  (4)師:什么時(shí)候慢,什么時(shí)候快我們跟著音樂再來跳一次 小結(jié),對(duì)了,前邊的兩句是慢動(dòng)作,后邊的兩句是快動(dòng)作。而且,在一個(gè)樂句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作,四個(gè)快動(dòng)作。分兩組,一組隨音樂跳慢動(dòng)作,另一組跳快動(dòng)作。

  四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受

  (1)小精靈要去參加森林舞會(huì)了,它想讓小朋友和它一起去,你們?cè)敢鈫?可是小精靈說了,它不想和你們跳同樣的舞,小朋友,你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個(gè)小朋友隨著音樂跳舞)

  (2)時(shí)裝秀表演

  要求:請(qǐng)小朋友上臺(tái)來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)作、結(jié)束 晚會(huì)結(jié)束了,我們一起來擺出不同的造型面向老師。

  活動(dòng)反思

  這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。

5、小班教案《小精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。

  在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。

  2、材料準(zhǔn)備:音樂CD《小精靈》、律動(dòng)VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

活動(dòng)過程:

  一、 體態(tài)預(yù)備。

  1、教師出示魔法棒,講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。

  教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂的舞蹈。有一天,仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?!?/p>

  2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。

  二、 聽辨旋律。

  1、教師播放音樂CD《小精靈》,幼兒傾聽音樂,想象并說說小精靈花園里的美麗景象。

  教師:“花園里可能有什么?”

  2、教師出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)

  三、肢體體驗(yàn)。

  1、教師扮演仙女,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,并請(qǐng)幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。

  教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。

  2、教師播放律動(dòng)VCD《小精靈》,幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。(牽手轉(zhuǎn)圈,小鴨走、互撓癢等等。)

  3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。

  四、配樂表現(xiàn)。

  教師播放音樂,并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。

  五、音樂游戲。

  1、教師播放音樂,請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。

  2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  小班音樂律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥。活動(dòng)中,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,開始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意力,為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作,樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

  我覺得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?;顒?dòng)中幼兒興趣很濃,參與積極性也很高,通過律動(dòng)游戲,體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏,而且獲得了活動(dòng)的快樂。

  但是活動(dòng)中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作,但有個(gè)別孩子還是比較茫然,想象力很有限,分析原因,我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給于孩子想象的空間,讓孩子們展開想象的翅膀,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。

6、小班音樂活動(dòng)教案《小精靈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。

  2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。

  2、材料準(zhǔn)備:音樂CD《小精靈》、律動(dòng)VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

  活動(dòng)過程:

  一、體態(tài)預(yù)備。

  1、教師出示魔法棒,講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。

  教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂的舞蹈。有一天,仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?!?/p>

  2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。

  二、聽辨旋律。

  1、教師播放音樂CD《小精靈》,幼兒傾聽音樂,想象并說說小精靈花園里的美麗景象。

  教師:“花園里可能有什么?”[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  2、教師出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)

  三、肢體體驗(yàn)。

  1、教師扮演仙女,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,并請(qǐng)幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。

  教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。

  2、教師播放律動(dòng)VCD《小精靈》,幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。(牽手轉(zhuǎn)圈,小鴨走、互撓癢等等。)

  3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。

  四、配樂表現(xiàn)。

  教師播放音樂,并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。

  五、音樂游戲。

  1、教師播放音樂,請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。

  2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  小班音樂律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥?;顒?dòng)中,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,開始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意力,為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作,樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。 我覺得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?;顒?dòng)中幼兒興趣很濃,參與積極性也很高,通過律動(dòng)游戲,體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏,而且獲得了活動(dòng)的快樂。 但是活動(dòng)中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作,但有個(gè)別孩子還是比較茫然,想象力很有限,分析原因,我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給于孩子想象的空間,讓孩子們展開想象的翅膀,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。

7、中班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗(yàn)不同的排序方法(AAB、ABC等),并會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

  2、幼兒操作材料:

 ?、僮霾舒湥洪L短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標(biāo)。

 ?、诖╉?xiàng)鏈:各種顏色的管子若干、繩子、圖標(biāo)。

  ③裝飾圖案:半成品(盤子、裙子、手絹),各種圖案卡片、膠棒。

 ?、苡幸?guī)律的圖卡若干。

  3、排隊(duì)的圖標(biāo)一張。

【活動(dòng)過程】

  一、結(jié)合“情境”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、導(dǎo)入:(出示畫有三條路的背景圖)

  (出示小熊維尼圖片)師:小朋友看,這是誰呀?

  小熊維尼搬新家了,它想請(qǐng)好朋友們?nèi)ゼ依镒隹停覀儊砜?,它的好朋友是誰呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚,我們一起來看看這些路漂亮嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

  師:我們先來看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

  引導(dǎo)幼兒觀察后,回答。

  依次觀察小豬、小袋鼠的路,并說出規(guī)律。

  教師小結(jié):像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次,就是有規(guī)律。

  3、“幫小動(dòng)物鋪路”進(jìn)行鞏固。

  師:小動(dòng)物們準(zhǔn)備出發(fā)了。咦!你們看,這是誰呀?(大灰狼出場(chǎng)),大灰狼出來了???它把路給破壞了,誰來幫它們把路重新鋪好呢?

  幼兒幫小動(dòng)物修路。

  4、教師小結(jié):

  今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律,還幫它們修好了路,可真了不起。

  二、游戲,運(yùn)用多種感官體驗(yàn)不同的排序方法。

  A、動(dòng)作排序

  師:其實(shí)很多動(dòng)作和聲音都是有規(guī)律的。接下來我們來玩一個(gè)游戲,怎么玩呢?先看老師做一組動(dòng)作??赐暌院蟾嬖V老師這組動(dòng)作有什么規(guī)律?

  示范:(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

  1、請(qǐng)幼兒說出其中的規(guī)律。

  2、小朋友按這個(gè)規(guī)律往下做(邊說邊做,教師不帶)

  教師依次示范:嘎嘎跳(學(xué)小鴨擺擺兩下-學(xué)小兔跳一下,

  伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

  B、聲音排序:

  師:小朋友的眼睛可真亮,這次老師來看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛,聽一組聲音,聽了以后告訴老師這組聲音有沒有規(guī)律。

  (彈舌兩次——拍手一次)

  (跺腳兩下——拍手兩下)

  (喵—汪—汪—喵—汪—汪)

  讓幼兒先說出規(guī)律,照著規(guī)律往下做。

  C、按圖標(biāo)站隊(duì)。(出示“兩女一男”的圖標(biāo))

  師:小朋友做得可真棒,咦!看這張圖標(biāo),它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個(gè)規(guī)律到老師跟前站成一排。

  三、幼兒操作,嘗試按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

  1、師:小熊維尼搬新家了,我們也做一些禮物送給它好嗎?

  我們分成三組,第一組為維尼穿項(xiàng)鏈,第二組做彩鏈,第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標(biāo)來做,也可以自己設(shè)計(jì)一定的規(guī)律來做。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、互相欣賞禮物,并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師:做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

  3、個(gè)別幼兒評(píng)價(jià)。

  教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請(qǐng)幼兒說出有什么規(guī)律。

  4、小結(jié)

  師:有規(guī)律裝飾出來的禮物可真漂亮,在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的,像有的小朋友穿的衣服,街上掛的彩燈,玩的魔尺,小朋友要認(rèn)真觀察,找到后告訴老師,好嗎?

  四、結(jié)束

  師:小熊維尼收到這么多的禮物,它特別開心,邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^它的新家,按照咱們剛才的排隊(duì)規(guī)律站好隊(duì),我們趕緊出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

  整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

8、中班數(shù)學(xué)教案《橢圓形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

  3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  有趣的橢圓形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。

  2.課件一個(gè)(秋姑娘送禮物的畫面)。

  3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

  4.操作紙、油畫棒。

  5.實(shí)物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。

  課程實(shí)錄:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形。

  師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

  幼:“秋姑娘。”

  師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什么禮物?

  幼:“有餅干?!?/p>

  師:“這些餅干是什么形狀的?

  幼:“這是三角形的草莓味餅干。”

  幼:“有正方形的蘋果味餅干。”

  幼:“還有長方形的香蕉味餅干。”

  幼:“還有圓圓的香橙味餅干。”

  評(píng)析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形,為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)橢圓形做好知識(shí)準(zhǔn)備。

  二、認(rèn)識(shí)橢圓形。

  師:請(qǐng)小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個(gè)是長長的圓、扁扁的圓?

  幼:這個(gè)比圓形長的圓是橢圓形。

  師:我們把這個(gè)長長、扁扁的圓 評(píng)析:叫做橢圓形。

  評(píng)析: 幼兒 根據(jù)老師提示,能把圓形和橢圓形進(jìn)行比較,找出 長長、扁扁的圓。

  三、比較圓形和橢圓形

  (1)比較相同點(diǎn)。請(qǐng)幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導(dǎo)其觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是沒有角的。

  (2)區(qū)別不同點(diǎn)。把圓形、橢圓形中心重疊放置,讓幼兒進(jìn)行比較觀察,然后請(qǐng)幼兒將自己的兩個(gè)圖形從中心上、下、左、右對(duì)折打開,每張紙上出現(xiàn)“十”折印,分別說圓形、橢圓形的四道折印各有什么不同?

  評(píng)析: 幼兒通過操作和探索,主動(dòng)地學(xué)習(xí)找出圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),給他們營造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。

  四、找橢圓形。

  出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

  師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

  幼:雞蛋象橢圓形。

  幼:盒子的面是橢圓形。

  幼:樹葉是橢圓形的。

  幼:籃子的底面是橢圓形。

  幼:哈密瓜象橢圓形。

  幼:碟子也是橢圓形的。

  評(píng)析:橢圓形的。通過出示實(shí)物進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。

  四、給橢圓形寶寶涂色。

  指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。

  評(píng)析:幼兒的操作興趣高漲主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng),在探索中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  區(qū)角活動(dòng): 在科學(xué)角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。

  教師自評(píng): 整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。

  園長點(diǎn)評(píng):孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同,認(rèn)識(shí)了橢圓形,能正確掌握?qǐng)A形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點(diǎn),在操作活動(dòng)中,幼兒能按照老師的要求進(jìn)行操作,幼兒的操作習(xí)慣較好,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的常規(guī)也很不錯(cuò),能積極的舉手回答問題,幼兒的活動(dòng)興趣濃。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過操作,感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。 提高觀察能力和比較能力。

  引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體,并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散形思維。讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“ 學(xué)中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

9、中班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察和比較,學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法,初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

  2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果,分工合作,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小朋友的書 數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過程:

  一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

  1.出示統(tǒng)計(jì)表

  之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù),曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)你來看一下。

  你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方

  2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖

  我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來了,你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方?

  二、對(duì)比兩張表格

  你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢?

  教師小結(jié):統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多,哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

  三、展示空統(tǒng)計(jì)圖,集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

  1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖,提出要求

  曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量,怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖?

  四、小組操作統(tǒng)計(jì)

  1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

  除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西,我們還可以統(tǒng)計(jì)什么?

  2.分組操作

  請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

  3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

10、中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動(dòng)室里。

  2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

  3、數(shù)字畫出小動(dòng)物圖片。

  4、沒有數(shù)字的鐘面,沒有數(shù)字的秤,電話等圖片。

  5、特殊號(hào)碼圖片(110,120,119)

  6、帶有數(shù)字的物品圖片。

  7、布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程

  一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。

  1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜,6像哨子吹一吹,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一擰,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。

  二、出示0--9數(shù)字寶寶,引發(fā)幼兒的興趣。

  1、今天老師穿了一件奇怪的衣服,你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

  2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9,教師貼在黑板上。)

  三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)

  1、教師:小朋友,今天,老師帶你們到數(shù)字王國去,你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)

  2、教師:數(shù)字王國到了,看這里的東西可真多,都有什么? (幼兒邊看邊說:日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

  3、教師問:(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,趕快告訴旁邊的好朋友。

  (2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)

  1、教師:數(shù)字王國參觀完了,在這里我們認(rèn)識(shí)了許多帶有數(shù)字的東西,現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了,快上車吧。(放音樂《小汽車》)

  2、教師:剛才,我們逛了數(shù)字王國,發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,請(qǐng)你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,電話,汽車等物品,請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。

  ①鐘表上的數(shù)字:就是告訴我們幾點(diǎn),根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。

  ②日歷上的數(shù)字:就是告訴我們?cè)路莺腿掌凇?/p>

 ?、垭娫捝系臄?shù)字:就是撥打電話號(hào)碼用的。

  3、教師小結(jié):數(shù)字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數(shù)量,還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。

  4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110 (報(bào)警電話)119(火警電話)120

  (急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號(hào)碼卡片)

  五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

  教師說:“原來,數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字,有什么用處。(看課件:序號(hào),衣物,冰箱,微波爐,電風(fēng)扇,車的檔位……)

  六、游“粗心王國”。

  教師說:“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩,請(qǐng)小朋友看一看,想一想,‘粗心王國’的物品上,少了什么?”

  “他們的生活方便嗎?為什么?”

  “小朋友,請(qǐng)你們來幫助他們,為這些物品添上數(shù)字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

  七、欣賞用數(shù)字拼的畫。

  教師:粗心國王很后悔,都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來了不變,我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助,我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)

  八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)

  教師:請(qǐng)小朋友坐上我的小汽車,一起去外面找數(shù)字吧。

活動(dòng)反思

  數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

11、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

  難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

  教學(xué)過程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測(cè)量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測(cè)量,由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。

  4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

  三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

  4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

  四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

12、中班數(shù)學(xué)教案《6》

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為6的物體并說出總數(shù),認(rèn)讀數(shù)字6。

  2. 復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù),能按物取數(shù)、按數(shù)取物。

  3. 能大膽與同伴分享自己的操作結(jié)果。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的興趣。

  5. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)5。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、展板3個(gè)、喜羊羊等圖片3張、青草和數(shù)卡(人手一份)、禮物若干、4組分組操作材料。

活動(dòng)過程:

  一、以“幼兒園園慶,羊羊來祝賀”引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“我們幼兒園要過60歲生日了,羊村的羊羊們都來祝賀啦!”

  二、以“招待前來祝賀的羊羊吃草”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

  1.教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊,引導(dǎo)幼兒找出點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量與羊羊身上數(shù)字一樣多的青草,送給相應(yīng)的羊羊。

  2.教師與幼兒共同驗(yàn)證青草是否送對(duì),鞏固正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

  三、出示羊羊們送的園慶禮物,學(xué)習(xí)6。

  1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個(gè)紅氣球和5個(gè)黃氣球,引導(dǎo)幼兒依次點(diǎn)數(shù)紅黃氣球數(shù)量。

  師:“羊羊們送了我們?cè)S多的氣球。瞧,喜羊羊送給我們紅氣球,紅氣球有幾個(gè)呀,我們一起來數(shù)一數(shù)?!?引導(dǎo)幼兒伸出右手食指來進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

  “1,2,3,4,5,紅氣球一共有5個(gè),可以用數(shù)字幾表示呀?”(幼兒找出卡片數(shù)字5,PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字5)。

  2.結(jié)合“沒有數(shù)到的黃氣球”,引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)黃氣球數(shù)量。

  師:“哎呀,美羊羊說,我還有一個(gè)黃氣球你們沒有數(shù)到呢!”“現(xiàn)在黃氣球

  有幾個(gè)呢?我們?cè)賮頂?shù)數(shù)?!薄?,2,3,4,5,6,一共有6個(gè),原來5個(gè)氣球添加上一個(gè)是6個(gè)氣球。6個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示呀?”(請(qǐng)幼兒找出卡片數(shù)字6,PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字6)。

  3. 引導(dǎo)幼兒說說:數(shù)字6像什么呢?(根據(jù)幼兒回答出示哨子圖片)。

  四、游戲《取禮物》,鞏固對(duì)6的認(rèn)識(shí)。

  1. 教師引導(dǎo)幼兒自由尋找羊羊們送的其他數(shù)量是6的園慶禮物。

  “羊羊們除了送氣球,還送了很多禮物。不過只有數(shù)量是6的禮物是送給我們中三班的,其他禮物是送給其他班的。小朋友們不要找錯(cuò)了?!?/p>

  2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說說:你找到了什么禮物呢?

  3. 教師小結(jié):原來6朵花、6棵樹、6個(gè)蘋果等等數(shù)量是6的物品都可以用數(shù)字6來表示。

  五、通過完成任務(wù)獲得參加羊村PARTY邀請(qǐng)卡,鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)。

  1.介紹材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組操作活動(dòng)。

  任務(wù)一:制作手套

  根據(jù)手套上的數(shù)字,夾上和數(shù)字?jǐn)?shù)量一樣多的圖片。

  任務(wù)二:整理羊村貨架

  將不同數(shù)量的實(shí)物放到相應(yīng)的數(shù)字貨架上。

  任務(wù)三:排列羊村火車

  按照卡片上的實(shí)物數(shù)量或數(shù)字連接相應(yīng)的數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ?,排列在自制火車上?/p>

  任務(wù)四:裝飾羊村心愿樹

  根據(jù)新年樹上的數(shù)字或者實(shí)物來粘貼相應(yīng)數(shù)量的裝飾圖片或者數(shù)字。

  2.教師引導(dǎo)幼兒共同驗(yàn)證闖關(guān)操作結(jié)果,進(jìn)行糾錯(cuò)。

  3.完成任務(wù),獲得邀請(qǐng)卡,師生共同參加羊村PARTY。

活動(dòng)延伸:

  在數(shù)學(xué)區(qū)中投放認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)材料,鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)。

  小百科;6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字,是自然數(shù)字中的一員。

13、中班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

  2.培養(yǎng)觀察,比較能力.

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力.

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

  活動(dòng)過程:

  1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。

  2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

  3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

  4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

  5、分組操作:

  (1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,

  (2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

  (3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

  (1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.

  (2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

  延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

14、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。

  2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn):

  能比較觀察畫面,會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套拼圖操作材料,幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程:

  一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》上拼圖的范例,數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了,小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?有哪些動(dòng)物來了?它們分別在干什么?

  二、數(shù)數(shù)有幾塊。

  1、數(shù)拼圖。

  2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

  三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

  1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖,用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”

  2、討論:應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼,還是先把四個(gè)角和邊拼出來。

  3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒,用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面,找相互有聯(lián)系的拼在一起。

  4、互相檢查拼圖,交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

  四、講述拼圖的內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

  科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

15、中班數(shù)學(xué)教案《豆寶寶搬家》

  過程實(shí)錄:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空塑料瓶若干(是幼兒人數(shù)的3—4倍)

  2、豆子若干

  3、8以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物紙條(貼于塑料瓶上)

  4、8以內(nèi)數(shù)字卡(用作門牌號(hào))

  5、8內(nèi)數(shù)字胸卡(稍多于幼兒人數(shù))

  (三)活動(dòng)過程

  1、裝飾新房

  (1)(出示塑料瓶)師:這是豆寶寶的新房子,我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮。看,這里有許多漂亮的圖片,把它們裝飾到新房上去。

  (2)提出操作要求:先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少,找出比點(diǎn)子數(shù)多1的實(shí)物圖片,貼在瓶上。

  (3)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

  (評(píng)析:教師留給幼兒充分的自由選擇的空間,幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做,也可以選擇一個(gè)或多個(gè)瓶子做,充分體現(xiàn)了個(gè)體差異性。)

  (4)集中交流幼兒的操作情況。

  (幼兒A:我做了3個(gè)瓶子。這個(gè)瓶子上有4個(gè)點(diǎn),我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個(gè)瓶子上有7個(gè)點(diǎn),我貼了8個(gè)蘿卜。這個(gè)瓶子有2個(gè)點(diǎn),我貼了3棵樹。

  幼兒B:我和他做的不一樣,我先找了5只小猴,再找4個(gè)點(diǎn)子的瓶子貼在上面。

  幼兒C:我只做了一個(gè)瓶子。)

  (5)小結(jié):我們知道了比*少1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的排列。

  (評(píng)析:通過小結(jié),把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)提高,形成數(shù)學(xué)概念,而不僅僅是停留在感性的層面上,這是非常有必要的。)

  2、豆寶寶搬家

  (1)師:新房裝飾好了,我們要請(qǐng)豆寶寶住進(jìn)新房。

  (2)提出操作要求:數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少,那么這間新房就住比點(diǎn)子數(shù)少1的豆寶寶,然后還要貼上門牌號(hào),門牌號(hào)上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個(gè)點(diǎn)子,就住6個(gè)豆寶寶,找出數(shù)字6,貼在瓶蓋上。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的要求和上個(gè)環(huán)節(jié)的要求是遞進(jìn)的關(guān)系,難度提高了,步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系,而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進(jìn),由易到難的操作,有助于提高幼兒的邏緝思維能力。)

  (3)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

  (4)相互交流自己的操作情況。

  (評(píng)析:相互交流可以提供給每個(gè)幼兒說一說的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂)

  (5)小結(jié):我們知道了比*多1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的排列。

  3、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  (1) 師:豆寶寶住進(jìn)新家了,我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家,有點(diǎn)累了,我們來輕松一下,做個(gè)找朋友的游戲吧。

  (2)幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。

  (3)游戲開始:請(qǐng)一幼兒念兒歌“嘿嘿,我是7,我的朋友在哪里?”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右,并開火車出活動(dòng)室。

  (評(píng)析:雖然是較傳統(tǒng)的游戲,但它能幫助幼兒進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,形成一個(gè)較完整的數(shù)量關(guān)系概念,而且還能活躍一下氣氛,使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進(jìn)一步的發(fā)展。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、這是一次快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍,極大地體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)主體的教學(xué)原則。

  2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒通過貼圖片,把豆豆裝進(jìn)瓶子里,貼門牌號(hào),做找朋友游戲等一系列的動(dòng)態(tài)過程,極大地調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的積極性。

  3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián),又層層遞進(jìn),這樣有助于幼兒通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練思維,提高分析判斷能力。

  活動(dòng)背景:

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié),幼兒與教師收集了許多種子,有一個(gè)幼兒提出了一個(gè)問題:冬天來了,種子會(huì)不會(huì)冷?我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法,在此基礎(chǔ)上,就設(shè)計(jì)了為種子找新房,幫種子搬家的情節(jié),既滿足幼兒的情感需求,又通過擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。

16、中班體育活動(dòng)教案《運(yùn)動(dòng)小精靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。

  2.根據(jù)指示做動(dòng)作。

  3.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制有趣的指示牌。

活動(dòng)過程:

  1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備,并為它們命名。

  2.來到幼兒園的操場(chǎng),向幼兒說明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。

  3.選首兒歌或童謠,讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學(xué)一種昆蟲的動(dòng)作?;氐侥康牡貢r(shí),便成為“快樂國”里的精靈了。

活動(dòng)建議:

  1.可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤剑约褐谱髦甘九啤?/p>

  2. 若因雨天無法進(jìn)行,也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

17、中班教案《小樹和小精靈》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動(dòng)過程】

  導(dǎo)入

  (一)講故事,讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。

  “春天來了,魔法森林里的小樹開始生長了,聽!”(音樂A)

  “聽到剛才的音樂,你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”

  那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

  你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎?

  那小樹要開始長嘍!“慢慢長,慢慢長,慢慢慢慢往上長,慢慢長出小枝椏,( )慢慢開出樹杈來,慢慢長成大樹啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A,歌謠按音樂節(jié)奏來)”

  魔法森林里的小樹長得都不一樣,想一想你的小樹會(huì)往那邊長?(···)

  那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~

  魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈,他們經(jīng)常會(huì)來照顧在生長的小樹,聽!他們來了~(音樂B)

  你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友,他會(huì)怎樣照顧小樹,和它玩呢?(···)

  你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)

  我們?cè)賮砺犚淮危鲆蛔鲂【`出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧!(音樂B)

  故事還沒結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹又開始生長了···(音樂A,教師動(dòng)作)我們一起跟音樂來做吧!

  故事結(jié)束了,你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎?

  (出示精靈圖示),我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來聽音樂,按照音樂貼順序,( )到什么時(shí)候小樹出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)

  老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹,一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來表演(精靈小樹的胸飾)

  他們演的真棒,我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始嘍!!)

  A時(shí)教師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做

  再來一遍音樂,小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

18、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)周一到周日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序

  1、多媒體畫面

  (1)認(rèn)識(shí)一周日

  教師:星期媽媽有幾個(gè)寶寶,他們都叫什么名字?(幼兒講述)

  (2)星期寶寶“星期寶寶們來了,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

  小結(jié):這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期,也叫一周。

  2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

  教師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯(cuò)隊(duì)。!.快思.教案網(wǎng)出處!小朋友,你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰排第一個(gè)?(幼兒討論)

  3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說故事教師導(dǎo)語:故事講完了,你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

  1、游戲“開火車”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭,然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

  2、你是星期幾?(星期六)

  “星期六后面是星期幾?”(星期日)

  小結(jié):星期是循環(huán)的。

  三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

  1、多媒體畫面

  (1)教師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  (2)再請(qǐng)小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?

  (3)小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戲“找朋友”

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

  四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、中班數(shù)學(xué)教案《5》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道4添上1是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)5的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:水果圖片、樹葉圖片若干

  學(xué)具:樹葉

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、拍手游戲:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲

  2、師:小朋友,肖老師問你,1添上1 是幾?

  幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.

  師:小朋友,肖老師問你,2添上1是幾?

  3、看數(shù)字做動(dòng)作:教師出示數(shù)字1——4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

  動(dòng)作)

  4、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去,如:教師說1,幼兒

  接著說2、3、4

  二、學(xué)習(xí)5的形成

  1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。

  2、蘋果樹上的果實(shí)成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了

  幾個(gè)蘋果,是怎么摘的/

  教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個(gè)蘋果。

  小黃狗的蘋果摘好了,我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋果?

  小狗剛想走了,想起了要送一個(gè)蘋果給小花狗吃,于是又回去摘了1個(gè)蘋果,現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說4個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果有5個(gè)蘋果。

  小黃狗一共摘了5個(gè)蘋果。

  3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會(huì)掉到地上去,

  成了落葉。

  教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

  接著又落下來了一片。

  引導(dǎo)孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

  4、以相類似的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的形成。

  5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上

  1是5.

  三、拾落葉

  1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?

  2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。

  3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個(gè)要求就是要小朋

  友聽老師的指揮,老師請(qǐng)你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還

  要邊操作邊說你是怎么做的。

  四、結(jié)束部分

  小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。

  請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。

20、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  觀察、對(duì)比是孩子們探究的過程,希望通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種三角形圖片、 圖形若干

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開。

  1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

  3、動(dòng)手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。

  5、游戲“捉迷藏”

  幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

  我這次開展的數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知三角形的基本特征?;顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知三角形特征。

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  這次活動(dòng),幼兒參與性比較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)單, 沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

21、中班教案《小精靈克比》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2.用自己的語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

  3.感受相互關(guān)愛的溫暖。

  4.根據(jù)作品提供的線索續(xù)編故事。

  5.嘗試用自己的語言表達(dá)對(duì)小精靈克比的理解。

  6.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、教學(xué)掛圖60-1和60-3、磁帶/CD

活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)小精靈科比,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  2.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  3.講述掛圖的故事內(nèi)容。

  4.完整地講述故事內(nèi)容。

  5.回顧故事《小精靈克比》。

  6.根據(jù)故事線索想象,引發(fā)續(xù)編故事的興趣。

  7.幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

  8.幼兒創(chuàng)編完整的故事內(nèi)容。

22、中班數(shù)學(xué)教案《水果樂園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配,鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

  2、嘗試根據(jù)數(shù)量及顏色兩種特征進(jìn)行分類擺放。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):7以內(nèi)的點(diǎn)物匹配

  教學(xué)難點(diǎn):通過顏色、點(diǎn)數(shù)與水果的對(duì)應(yīng)進(jìn)行二維的匹配與分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件PPT

  2、小紙盤,上面貼有不同顏色的點(diǎn)卡(7以內(nèi))

活動(dòng)過程

  (一) 參觀果園:按圖示點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)的水果

  1、教師帶領(lǐng)幼兒去動(dòng)物果園游玩:秋天來了,果園的水果豐收了,誰想跟我去果園玩,好,出發(fā)吧!

  (播放PPT,幼兒跟隨音樂進(jìn)行身體律動(dòng))

  2、幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)找出相應(yīng)的水果,并大聲說出“XXXX快開門”。(請(qǐng)幼兒說說為什么是這種水果)

 ?、賻煟汗麍@到了,咦,門怎么是關(guān)著的?

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  播放課件:點(diǎn)5:6個(gè)菠蘿、5個(gè)蘋果、7個(gè)草莓

  師:有幾個(gè)點(diǎn)子?5個(gè)點(diǎn)子就和5個(gè)水果寶寶做朋友。

  5個(gè)點(diǎn)子寶寶的水果朋友是誰呢?數(shù)一數(shù)就知道了。

  (師帶領(lǐng)幼兒依次集體點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

  找到點(diǎn)子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來:蘋果蘋果快開門。

  師:大門開了,看到什么了?那我們一起來摘蘋果吧!

  (師帶領(lǐng)幼兒做摘蘋果的律動(dòng))

 ?、趲煟禾O果摘完了,我們繼續(xù)往前走吧哎呀,門又關(guān)了,原來又要我們回答問題了。

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  課件:點(diǎn)6:5個(gè)梨子、6個(gè)桃子、7個(gè)西瓜

  師:有幾個(gè)點(diǎn)子?6個(gè)點(diǎn)子就和6個(gè)水果寶寶做朋友。

  xx小朋友,有幾個(gè)梨子呢?一起來數(shù)一數(shù)?

  xx小朋友,有幾個(gè)桃子呢,數(shù)數(shù)吧。

  所有的小朋友,大家一起來數(shù)一數(shù),你們看到了幾個(gè)西瓜呢?

  師:點(diǎn)子寶寶的朋友是誰啊,一起喊出來:桃子桃子快開門。

  (師帶領(lǐng)幼兒做摘桃子的律動(dòng))

 ?、蹘煟呵懊孢€有一片果園呢,想不想去看一看?

  播放點(diǎn)子寶寶的PPT聲音:請(qǐng)你看看我是幾個(gè)點(diǎn)子寶寶,找到跟我一樣多的水果,大門就會(huì)打開了。

  課件:點(diǎn)7:6個(gè)蘋果、7個(gè)香蕉、5個(gè)橘子

  師:我們來看看,點(diǎn)子寶寶有幾個(gè)呢?

  7個(gè)點(diǎn)子和哪個(gè)水果做朋友呢?為什么?

  (師請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒依次點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量,并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字)

  (二)分水果(按顏色及數(shù)量兩種特征進(jìn)行匹配)

  教師:我們摘了那么多的水果,都吃不完,請(qǐng)小猴子也來吃好不好?我們問問,它想吃什么水果呢?

  播放小猴子的PPT聲音:這是我最愛吃的水果,并且它的數(shù)量和點(diǎn)子是一樣多。

  (幼兒發(fā)現(xiàn)按數(shù)量、喜好或數(shù)量、顏色兩種特征找出相應(yīng)的水果,并請(qǐng)幼兒說說理由)

  (1) 課件:點(diǎn)6、小猴子:6個(gè)蘋果、5個(gè)香蕉、5個(gè)桃子

  (2) 課件:紅色的點(diǎn)7:7個(gè)香蕉、6個(gè)桃子、7個(gè)蘋果

  師:

  播放小狐貍的PPT聲音:我想吃和點(diǎn)子的顏色、數(shù)量一樣的水果。

  師:你聽到小狐貍說什么了呢?

  (三)送水果禮物(按顏色及數(shù)量兩種特征進(jìn)行分類)

  師:老師覺得我們小朋友特別的聰明,給小猴子、小狐貍都送了水果,但是我們還有好多好多水果呢 ,讓我們?cè)侔阉纸o小豬,小狗,小兔,小貓,小熊嘗一嘗,你們同不同意?好了,第一組給小豬分水果,第二組。。。不過,這些小動(dòng)物都有要求的 ,都要吃喝籃子上的顏色和數(shù)量一樣多的水果,老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對(duì)的。

 ?、僬?qǐng)幼兒觀察盤子,發(fā)現(xiàn)盤子上的帶顏色的點(diǎn),知道要根據(jù)顏色及數(shù)量分裝水果。

 ?、谟變翰僮鳎簩⑺湃胂鄳?yīng)顏色及數(shù)量的果盤中。一起看看水果是否與相應(yīng)的盤子上的顏色及數(shù)量匹配。

  (四)幼兒跟隨音樂結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  第一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意:

  1、 教師要有充分的角色感,運(yùn)用富有感染力的語言和肢體動(dòng)作,把幼兒引入活動(dòng),在活動(dòng)中要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),激起他們打開門的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致地觀察,鼓勵(lì)他們說出自己的想法及理由,在集體點(diǎn)數(shù)時(shí),可變換多種形式,如老師帶領(lǐng)點(diǎn)數(shù)、個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家一起點(diǎn)數(shù)等。

  分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,部分孩子會(huì)只根據(jù)一個(gè)條件來選擇,例如只根據(jù)顏色或只根據(jù)數(shù)量,教師可引發(fā)幼兒說說自己的理由,并引發(fā)幼兒討論“都是7個(gè),為什么要選蘋果,不選香蕉?或“都是紅色的,為什么要選蘋果,不選草莓?從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)要選符合顏色和數(shù)量二個(gè)條件的水果。

  幼兒操作送水果的環(huán)節(jié)中:

  1、教師要給幼兒觀察的機(jī)會(huì),讓他們自己發(fā)現(xiàn)盤子上的秘密——帶顏色的點(diǎn),從而為操作活動(dòng)作鋪墊。

  2、 在幼兒操作過程中,教師注意退后自己的位置,更多的是當(dāng)好觀察者的角色,把更多的空間留給幼兒,支持幼兒個(gè)體的自主性學(xué)習(xí)與幼兒與同伴的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。

23、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義,練習(xí)數(shù)數(shù)。

  2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。

  3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的含義

  難點(diǎn):了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

  房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過程

  一.情景引入:

  手絹游戲:________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

  二.進(jìn)行部分:

  出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

  認(rèn)識(shí)數(shù)字6.

  1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)。

  2. 出示數(shù)字卡片6.教師:用數(shù)字6來表示?

  3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

  4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小動(dòng)物住房子,鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

  教師:一間房子只能住一只小動(dòng)物??煺?qǐng)它們來住吧!

  5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

  6. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456)

  游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  方法:1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡,選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

  2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡,教師出示配對(duì)卡片,拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  三.結(jié)束部分:

  幼兒和數(shù)字寶寶說再見。

  四.延伸活動(dòng):

  1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

  2. 游戲:奪紅旗

  方法:幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù),先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

  活動(dòng)前 沒有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r,配合顯得倉促。

  教師引導(dǎo)說的太多,應(yīng)多讓幼兒自由來說,老師給出肯定。

24、中班數(shù)學(xué)教案《6到10的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列,學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

  2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞,會(huì)用第幾來表示物體在序列所在的位置。

  3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.靈活運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù),正確運(yùn)用序數(shù)詞。

  2. 引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:數(shù)字1~10,圖卡,數(shù)字掛表

  學(xué)具:圖卡,幼兒操作卡,數(shù)卡,

活動(dòng)過程

  一.導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片,引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。

  幼兒:1像鉛筆能寫字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽聲音 4像紅旗迎風(fēng)飄

  5像魚鉤把魚釣

  老師:很好?,F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

  幼1:口哨。

  老師:對(duì)了。那么它看起來像什么?

  幼2:像6.

  老師;是啊!所以啊,6像口哨咧嘴笑。

  幼兒:6像口哨咧嘴笑。

  接著展示其他四張圖片,引發(fā)幼兒思考,并得出對(duì)7到10的描述:

  7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋

  二.做游戲

  找10個(gè)幼兒來參加游戲

  將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂順序,翻過來放在桌子上,讓10個(gè)幼兒分別抽取 一張卡片,并按照上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí),再讓這10個(gè)幼兒打亂順序,兩人互換卡片,重新排列順序,正確排列后把卡片收起來,老師隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字,讓臺(tái)下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個(gè)游戲,最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運(yùn)用序數(shù)詞。

教學(xué)反思

  通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn):

  1.根據(jù)幼兒的年齡特征來上這節(jié)課,讓我感到上課很輕松,不知不覺中在快樂聲中度過了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課,需要提前下很多功夫,讓我真正體會(huì)到了一句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。

  2.這節(jié)課,每個(gè)幼兒都做到了積極快樂地參與,我很開心。我和幼兒配合的這么好,互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲,所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚,對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是以游戲方式生活的,應(yīng)寓教育于生活之中。

  3.要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,老師應(yīng)該花更多精力來了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

25、中班數(shù)學(xué)教案《目測(cè)數(shù)群3―6》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)屋匹配。

  3、引導(dǎo)幼兒用完整的語言來表達(dá)自己的操作過程。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴的果園場(chǎng)景,各種水果玩具,水果數(shù)群和數(shù)字頭飾各25個(gè)。

  2、錄音機(jī)、磁帶(音樂:找朋友,去交游)。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、以游戲“看數(shù)字做動(dòng)作”引入,復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

  師:小朋友們好,老師要和小朋友們游戲,游戲的名字叫“看數(shù)字做動(dòng)作”。老師來出示數(shù)字,小朋友來做動(dòng)作。小朋友做動(dòng)作的次數(shù)要與老師出示的數(shù)字一樣多。(老師出示數(shù)字3,請(qǐng)小朋友拍手).

  2、去參觀小猴的果園。 師:今天天氣真好,小猴想請(qǐng)小朋友到它家的果園去參觀,看看我的果園里有些什么水果,你們想去嗎?(想)。那請(qǐng)小朋友一個(gè)跟著一個(gè)走,排還對(duì),我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!

  3、隨著音樂—去交游,有精神的踏步走。

  二、參觀果園,學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群。數(shù)物匹配。

  (一)、出示果園場(chǎng)景。

  1、小猴的果園到了,哇!真漂亮!我們來看看果園里都有什么果樹?(目測(cè):有4棵果樹)。請(qǐng)個(gè)別小朋友來說。

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),看看到底有幾棵果樹。

  2、我們來看看蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(5個(gè)蘋果)。

  師:在來看看橘子樹上有幾個(gè)橘子?(4個(gè)香蕉)。

  師:菠蘿樹上有幾個(gè)菠蘿?(6個(gè))。

  師:最后看看梨樹上有幾個(gè)梨。(3個(gè)梨)

  (二)、摘果子,數(shù)物匹配。(讓部分幼兒操作,其他幼兒檢驗(yàn))。

  1、師: 果園里的水果都成熟了,小猴要把它們一個(gè)一個(gè)的摘下來,并把相同的水果放在同一個(gè)籃子里,你們誰愿意來幫助小猴摘果子。

  師:你們誰愿意幫助摘果子的?(請(qǐng)舉手告訴我),好!請(qǐng)你來幫我摘梨。摘完后請(qǐng)你告訴大家你摘了幾個(gè)什么水果?

  師:你摘了幾個(gè)梨?(4 個(gè)梨)。

  師:誒!在這些籃子里貼上一個(gè)什么數(shù)字,可以讓大家一看就知道籃子里有幾個(gè)水果?

  師:老師出示3456的數(shù)字:老師這有一些數(shù)字,請(qǐng)小朋友來幫助小猴貼在水果籃子里。(請(qǐng)四個(gè)小朋友,每人拿一個(gè)數(shù)字,然后貼好后請(qǐng)回去,請(qǐng)全班小朋友來驗(yàn)證)。

  師:這是誰送的呀?你把數(shù)字幾送給了幾個(gè)水果?他找對(duì)了嗎?為什么你要把數(shù)字4送給4給梨呢?

  師:我們一起來說說:4個(gè)梨可以用數(shù)字4來表示。

  師:我們?cè)賮砜纯碭X小朋友送的對(duì)不對(duì),他把數(shù)字5送給了5個(gè)蘋果。

  小結(jié):小猴非常感謝小朋友幫助它摘好了水果,還給每一種水果貼好了數(shù)字標(biāo)簽,表揚(yáng)我們的小朋友真能干,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐回自己的小椅子上去!

  (評(píng)析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體。)

  三、游戲:“找朋友”。

  1、小猴摘下來很多水果,還寫了很多數(shù)字,都藏起來了,等下邀請(qǐng)小朋友去幫它找出來。

  2、游戲規(guī)則;小朋友找到后,要先看看找到的是什么水果?有幾個(gè)?找到數(shù)字的小朋友要看看是數(shù)字幾,他可以表示幾個(gè)什么水果?小朋友找到后,和自己的好朋友相互說說找到的是什么?有幾個(gè)?而且要記住,然后在把水果頭飾和數(shù)字頭飾帶在頭上,我們要玩一個(gè)找朋友的游戲。水果要找的是數(shù)字朋友,水果數(shù)量是幾個(gè)就要找數(shù)字幾做朋友,找到朋友了就手拉手到劉老師那兒去。聽明白了嗎?

  師:小猴摘下的水果和寫的數(shù)字就藏在了小朋友的凳子底下。請(qǐng)小朋友拿出來看看,看看自己拿到的是水果還是數(shù)字,是幾個(gè)水果,是數(shù)字幾?

  3、協(xié)助小朋友戴頭飾,放音樂做游戲。

  師:小朋友記住了自己拿到是幾個(gè)水果和數(shù)字幾嗎?等一下做游戲的時(shí)候,我們要邊唱歌邊找朋友。

  師:音樂停了,小朋友就要停止找朋友,音樂響了重新找朋友。(訓(xùn)練小朋友快速的找到朋友)。

  (評(píng)析:通過游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)數(shù)物匹配。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天,小朋友們小猴的果園玩的開心嗎?(開心)可是,現(xiàn)在天色不早了,小朋友們也該回家了,我們下次再來小猴的果園玩。我們跟小猴再見吧!

  幼:小猴再見!

教學(xué)反思:

  所謂目測(cè)就是要求幼兒用小眼睛一看就知道一堆物品是多少個(gè)。隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,在數(shù)學(xué)方面,中班幼兒能目測(cè)3—6的數(shù)量,也就是說,小朋友不用一個(gè)一個(gè)的邊用手指點(diǎn),邊在心里數(shù),而是一看就能報(bào)出數(shù)量,再通過接著數(shù),讓幼兒知道這個(gè)方法就是比一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)快得多呢。讓孩子先看一堆的一共是幾個(gè)(一下就看出來,先可以少一點(diǎn),慢慢的可以加多再練習(xí))再接著往下數(shù)。最后的得出的數(shù)就是總數(shù)了。目測(cè)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了孩子會(huì)覺得很開心的,集體活動(dòng)新授知識(shí)點(diǎn)時(shí),教授方法可以由簡(jiǎn)單到難逐步提升,以促使幼兒更容易掌握新知識(shí),剛開始的時(shí)候,幼兒還不會(huì)應(yīng)用目測(cè)的方法,通過反復(fù)幾次的練習(xí),幼兒很快會(huì)掌握該方法。

26、中班數(shù)學(xué)教案《梯形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過程:

  一、開始環(huán)節(jié)

  播放動(dòng)畫片,孩子觀看動(dòng)畫片(問:動(dòng)畫片里有哪些圖形呢?)

  二、基本環(huán)節(jié)

  認(rèn)識(shí)梯形

  1. 用魔術(shù)棒拼圖形(三角形、長方形、正方形等)

  2.分類,說圖形名稱(目的是認(rèn)識(shí)梯形)

  3. 說梯形的特征(梯形是什么樣的?)

  4. 把圖形寶寶送回家

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  鞏固練習(xí)

  看視頻:找圖形。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  給圖形涂色,展示。

教學(xué)反思

  反思:

  1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對(duì)性,目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動(dòng)中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性,如:

  (1)認(rèn)識(shí)梯形,并在生活中找一找梯形。

  (2)讓孩子樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)圖形游戲活動(dòng)中的快樂。

  2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分,消除因細(xì)節(jié)問題影響活動(dòng)的順利開展(如拼圖的線條不夠緊密,黑板和魔棒色差不大等等)

  3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

  4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好:

  (1)看動(dòng)畫片,找圖形,認(rèn)識(shí)梯形。

  (2)用魔法棒拼圖形,說梯形特征。

  (3)涂一涂,送圖形回家。

27、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《復(fù)習(xí)1―7的數(shù)字》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字,能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口一致地點(diǎn)數(shù)。

  2、知道6添上一個(gè)是7.

  3、能給數(shù)字正確排序,復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1-7的數(shù)字點(diǎn)卡若干。

  2、白雪公主的面具7個(gè),小熊的面具7個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:今天,我們班來了一些數(shù)字寶寶要和小朋友們一起做游戲。請(qǐng)小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶。

  1、出示數(shù)字卡片,讓小朋友們認(rèn)讀2、請(qǐng)出六位戴面具的白雪公主,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),臺(tái)上來了幾位白雪公主?(6位)再請(qǐng)上一位,一共是多少位?(7位)師強(qiáng)調(diào):6個(gè)添上一個(gè)是7請(qǐng)出6只小熊,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),臺(tái)上來了幾只小熊?(6只)再請(qǐng)上來只,現(xiàn)在一共是幾只小熊?(7只)師強(qiáng)調(diào):6添上1是7.

  二:數(shù)字寶寶說:小朋友們都很棒,能夠正確地認(rèn)識(shí)1-7的數(shù)字卡片,它們還要喝小朋友們玩游戲呢。

  老師任意出示1-7的數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片,擺出你喜歡的圖案。(由易到難)老師先檢查幾組,然后請(qǐng)擺對(duì)的小朋友當(dāng)小組長去檢查,幫助沒有擺對(duì)的小朋友拿出正確的數(shù)量。

  這時(shí)小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案,老師表揚(yáng)一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。

  三、數(shù)字寶寶玩累了,想回家了。請(qǐng)小朋友們幫它們排排隊(duì):

  1、填出相鄰數(shù):出示題目在黑板上:

  教學(xué)反思:

  正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說,教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此,我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件,優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

28、中班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8。

  2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義。

  3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

  2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:出示PPT(1)

  以游戲口吻:“春天來了,羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣,通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

  二、展開

  1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片,學(xué)習(xí)8的形成。

  師:羊羊們出發(fā)啦,他們來到了望春園,那里的花兒開的可好了。

  (1)出示7朵花排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

  (2)出示7只蜜蜂,與花一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

  提問:蝴蝶和花誰多誰少,還是一樣多?

  (3)出示1朵花,添在花一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說出總數(shù)。

  (4)出示數(shù)字7和1, 7只花用數(shù)字7來表示,添上的1只花用數(shù)字1來表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

  2.幼兒操作:你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

  3.游戲:丟骰子

  師:羊羊們走累了,就在草地上玩起了游戲。

  教師操作骰子,幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

  4.出示PPT(4、5)

  師:羊羊們來到了小樹林,有許多小樹來與羊羊們游戲。

  (引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù),并通過拍手次數(shù)來“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

  5.游戲鞏固:狼來了

  玩法:保育教師扮演大灰狼,說出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊,這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

  6 . 通過演示PPT(6、7),理解8里面有8個(gè)1。

  師:忽然一陣風(fēng)吹來,蝴蝶和花飛走了,這時(shí)天空中飄來五顏六色的氣球,

  播放課件:畫面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問:“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來表示,點(diǎn)數(shù)1,問:“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。

  三、拓展理解8的實(shí)際意義。

  1.師:8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來表示,8還能表示8個(gè)什么?播放課件,出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫面,

  2.小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。

  3.引導(dǎo):8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8,到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂伴奏)。

活動(dòng)反思:

  隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問題的過程中,初步感知8的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):一是學(xué)習(xí)8的形成,知道7添上1是8,二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系,理解8的實(shí)際意義,三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

  在組織過程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過故事畫面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知8的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過故事語言提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過本次的活動(dòng),我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽故事、喜歡做游戲,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。

  但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子,這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

29、中班數(shù)學(xué)教案《0》含反思

設(shè)計(jì)背景

  引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0,以及數(shù)字0的用法。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

  2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

  3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像,尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

活動(dòng)過程

  一、 引出數(shù)字“0”

  1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)

  2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

  3、感知"0"的形狀。

  4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

  二、 討論

  1、 教師:你在什么地方見到過"0"。

  2、 幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

  (1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

  (2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

  (3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

  (4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

  (5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

  3、 總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

  三、觀看表演

  1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

  2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

  3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

  四、游戲"找朋友"要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

教學(xué)反思

  從教案上來看,你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?,但是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些,甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如:?!?2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。”這些地方太復(fù)雜,太難,反而會(huì)分散孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小?!钡睦斫?。建議將說道的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,目的性更明顯、突出一些!

30、中班數(shù)學(xué)教案《5》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。

  3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1--4,雪花片人手若干。

活動(dòng)過程:

  一、通過游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對(duì)1--4的認(rèn)識(shí)。

  1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

  我們來看看誰來了呢!請(qǐng)你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

  2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

  師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那 他就要大聲地回答我哦!

  二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹葉,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會(huì)怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運(yùn))對(duì)了,小樹葉會(huì)離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!

  1、 認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉,學(xué)習(xí)5 的形成。

  師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對(duì)了,數(shù)字4可以表示4片葉子!咦!這里怎么樣還有這樣的樹葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5.

  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時(shí)候,教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

  三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片,看看怎樣變成5個(gè)雪花片,集體說說操作過程)2、變手指數(shù)量。

  四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

  師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

  五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

31、中班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

  2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干;

  2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

  3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6;

  4、若干朵紅色的花;

  5、4個(gè)大籃子,8個(gè)小籃子。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  教師:昨天接到一個(gè)電話,說兔媽媽家的花店開張了,要請(qǐng)小朋友們幫忙插花。

  二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

  關(guān)鍵性語言:有幾根花枝?你是怎么知道的?

  1、出示4根枝條的花枝

  提問:(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(同樣出示4、5、6的枝條)

  師:真的是6根嗎?我們一起來數(shù)數(shù)看。

  (2)一根枝條插一朵花,(老師一邊說一邊示范插花),每根枝條都要插上花。

  2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒上來展示。

  三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

  1、師:小朋友的小手真巧,每根枝條都插上花了,現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請(qǐng)小朋友幫忙種花呢。

  2、出示花盆,數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子,一粒種子開一朵花,4粒種子應(yīng)種幾朵花?

  3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù),總數(shù)與總數(shù)是對(duì)應(yīng))。

  4、幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。

  5、展示操作作品,并糾正錯(cuò)誤。

  6、提升經(jīng)驗(yàn):我有4粒種子,所以種4朵花。

  7、小結(jié):6粒種子、6朵花用數(shù)字6來表示。

  四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

  1、師:看兔媽媽送什么來了?這是什么?(花架)

  出示花架,看,這是什么?花架上有什么?你認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

  2、送花要求:4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

  3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

  4、展示操作成果,并檢查糾正錯(cuò)誤。

  5、小結(jié):4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來表示(同樣小結(jié)5、6)。

  五、給兔媽媽送花。

  活動(dòng)反思:

  教師的教態(tài)親切、自然,語言清晰、簡(jiǎn)煉,善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié),老師要求幼兒將花插在花瓶中,但是受環(huán)境的影響,很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對(duì)于這一情況,老師沒能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中,最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)??稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況,幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí),從幼兒的興趣出發(fā),活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。

32、中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解物體從長到短的順序關(guān)系。

  2.能根據(jù)基線和半范例的提示,按長短給7個(gè)物體排序。

  3.能整理好自己的物品,并放到指定的籃子里,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.做排簫作業(yè)紙、排簫管、空白紙卡若干個(gè)。

  2.小刺猬圖示一張

  三、活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,看看是誰?出示小刺猬的圖片。

  小刺猬想請(qǐng)小朋友們幫他做排簫,你們?cè)敢鈫?

  2.出示派派的排簫圖片。

  仔細(xì)觀察派派的排簫是什么樣子的?長短不同的管子。按照什么順序排的?

  3.排排簫的規(guī)則派派說了小朋友們做的排簫要和派派的一樣!排的時(shí)候排簫的管子要緊挨著這條線,擺擺整齊,從前面的幾根管子開始有順序的往后排,從盤子里找到和他一樣長短的管子,重疊放到這里不長不短正正好,然后呢再接下去按照順序往后排。會(huì)嗎?

  請(qǐng)小朋友上來試一下。

  4.出示空紙板。

  請(qǐng)待會(huì)做完排簫的小朋友挑戰(zhàn)一下在空紙板上做排簫。請(qǐng)小朋友們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫,從什么地方開始拍?按照什么順序排?

  5.幼兒自己操作排簫6.總結(jié)排簫拍的順序和遇到的困難。

  強(qiáng)調(diào)要沿著一條線從長到短有順序的排。并請(qǐng)幼兒說一說是怎樣在空紙板上排的。

  7.整理分類。

  幼兒自己整理學(xué)具并按照要求擺放。

  四、活動(dòng)結(jié)束 總結(jié)今天學(xué)到的本領(lǐng),回去演示給其他小朋友看看。

  課后反思:

  這節(jié)課我上的是一節(jié)移植課,課前才知道投影不能用,所以我就把教學(xué)操作材料放在黑板上教學(xué),太小了幼兒都看不清楚。在開始的教學(xué)過程中幼兒說排簫是從大到小排列的在我的引導(dǎo)下幼兒知道是從短到長排列的,但是我在就后面的教學(xué)中應(yīng)該在多次強(qiáng)調(diào),最后在總結(jié)時(shí)還是有幼兒說是從大到小排列。在操作的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就完成了在作業(yè)紙上做排簫,但是在空紙板上做排簫的時(shí)候很多就遇到了困難,教師還要再繼續(xù)給與指導(dǎo),可能是幼兒的操作能力有限很多幼兒在從短到長排排簫時(shí)都遇到了困難,教師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面教師請(qǐng)幼兒上來操作時(shí)有的幼兒還沒有完成前面的任務(wù)一直在排,這一點(diǎn)我有所忽視應(yīng)該再給這位幼兒一些指導(dǎo),因?yàn)檫@名幼兒一直在排自己的沒有怎么注意下面的環(huán)節(jié)。這節(jié)課我要改進(jìn)的地方是,在沒有投影的情況下我應(yīng)該做一個(gè)相對(duì)較大的操作板,在幼兒操作環(huán)節(jié)中應(yīng)該多關(guān)注一些薄弱的幼兒幫助他們完成作業(yè),在后面的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)我應(yīng)該叫更多的幼兒上來操作,鞏固知識(shí)。還有就是我上課時(shí)有一點(diǎn)緊張沒有把這節(jié)課的最佳效果發(fā)揮出來。

33、中班數(shù)學(xué)教案《花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。

  2.正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說出總數(shù)。

  3.按照順序排列數(shù)字11-15。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)11-15。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。

  二、基本部分。

  (一)出示花朵。

  1.然后出示10朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開了多少朵。

  2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)以此類推。

  (二)請(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

  (三)分別出示物品圖。

  請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

  (四)請(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

  三、結(jié)束部分。

  請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。

  活動(dòng)反思:

  不管上什么課,老師的引導(dǎo)是非常重要的,老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。

34、中班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類。

  2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

  3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

  師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

  (“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出,令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個(gè)角等。

  (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自:教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂的有趣自主的行動(dòng),教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過程中的主體性地位。)

  3、音樂游戲《找朋友》:引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多

  音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?!皣u,天黑了,請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

  (喜歡音樂是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

  4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

  師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

  幼:“愿意”。

  (在分類游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案出自:快思.教案網(wǎng))逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)

  5、鞏固活動(dòng):(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

  (教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識(shí),并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

  其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

  培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

35、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中存在著許多神秘而美好的事物,對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中,但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物,更別說欣賞對(duì)稱美了。那么,如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解對(duì)稱的概念,知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

  2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

  3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙,剪刀若干。

  4.春天的背景圖一幅。

  活動(dòng)過程

  一、感知對(duì)稱

  1.故事引入:春天來了,花園里并滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來:“我丟了一只翅膀,飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

  2.分組操作:把小朋友分成三組,分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

  3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

  4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

  二、找對(duì)稱

  1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣,進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

  2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

  3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

  4.師:你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車的車輪,樹葉的葉脈等。)

  5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

  三、觀察和比較

  1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子,盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

  2.師:它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

  3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱。

  四、做對(duì)稱

  1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙,一把小剪刀,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形,看看誰做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

  1.數(shù)學(xué)活動(dòng):

  (1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品,按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類,并展示在分享區(qū)。

  (2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

  2.美術(shù)活動(dòng):剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

  3.創(chuàng)造性活動(dòng):我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

36、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《后羿射日――數(shù)的遞減》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班的小朋友對(duì)1到10的數(shù)字已經(jīng)十分熟悉了,10以內(nèi)數(shù)的遞增也有一定的理解,但10以內(nèi)數(shù)的遞減卻缺乏理解,恰到中秋節(jié),正好后羿的故事中射日這一段與題目數(shù)字的遞減相關(guān),通過故事能夠使小朋友們更好的理解10以內(nèi)數(shù)字的遞減。原來天上十個(gè)太陽都是大英雄后羿用箭一個(gè)一個(gè)的射下來的,每射一個(gè)幼兒都可以做一次統(tǒng)計(jì),這樣可以更好的給幼兒加深印象。

  目標(biāo):

  1.能準(zhǔn)確的說出,從10開始每次少一個(gè)是幾。

  2.感受從10是到1的變化過程。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  準(zhǔn)備:

  10個(gè)小太陽的卡片

  過程:

  一.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1.

  老師:小朋友們請(qǐng)你們跟著老師一起拍手一起從1數(shù)到10好嗎?

  幼兒:好,1、2、3……10老師:那現(xiàn)在我要增加難度了,請(qǐng)小朋友們要倒著數(shù)從10數(shù)到1。

  幼兒:10,9,8……1

  二.引出故事《后羿射日》。講述故事的第一段,并出示故事中的10個(gè)太陽放在黑板上,請(qǐng)幼兒來數(shù)一數(shù)這10個(gè)太陽。

  老師:今天非常開心要給你們講一個(gè)關(guān)于太陽的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,看看天上太陽有了什么樣的變化。

  (傳說中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人,神話說,堯的時(shí)候,天上有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空,把土地烤焦了,莊稼都枯干了,人們熱得喘不過氣來,倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒?,一些怪禽猛獸,也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來,在各地殘害人民。)老師:請(qǐng)小朋友來跟我數(shù)一數(shù),黑板上有幾個(gè)太陽。

  幼兒:1,2,3……10

  三.講述故事的第二段,在后羿射日每少一個(gè)太陽時(shí)老師減少一個(gè)黑板上的太陽。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)原來10個(gè),現(xiàn)在少了一個(gè)還剩9個(gè)。一共九次,一直減到還剩下一個(gè)太陽。(注:每少1個(gè)太陽都要數(shù))老師:天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽,我們數(shù)數(shù)看是不是十個(gè)幼兒:1、2、3……10老師:呀!這可怎么辦呢?請(qǐng)小朋友聽聽下面的故事。

  (間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神,天帝??∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g,協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓,一口袋白色的箭,還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他先拿出一把弓和一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽,"嗖······"的一聲把一個(gè)太陽射了下來,他又拿出一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽,又"嗖"的一聲又射下了一個(gè)太陽······直到天上還剩一個(gè)太陽。)

  四.請(qǐng)幼兒來當(dāng)后羿并做出拉弓射日的姿勢(shì),幫助后羿射日,每射一次少一個(gè)太陽。讓知道從10個(gè)太陽,到1個(gè)太陽的數(shù)字遞減的過程。講完故事最后一段。(可以請(qǐng)一個(gè)幼兒或多個(gè)幼兒變換著來射日。注:每少1個(gè)太陽都要數(shù))老師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友也來當(dāng)一次大英雄,現(xiàn)在老師把十個(gè)太陽都拿出來,請(qǐng)小朋友來射日(做出射箭的姿勢(shì)射箭,老師拿掉一個(gè)太陽)。

  老師:呀。小朋友們真厲害,天上原來有幾個(gè)太陽啊?

  幼兒:十個(gè)。

  老師:現(xiàn)在被小朋友射下來一個(gè),有幾個(gè)啊?請(qǐng)小朋友來跟我數(shù)一數(shù)看。

  幼兒:1,2,3……9。

  老師:可是天上有九個(gè)太陽,還是覺得很熱,我請(qǐng)小朋友再做一次大英雄,再射雕一個(gè)太陽,看看還有幾個(gè)(師生一起拉弓射箭,老師拿掉一個(gè)太陽),小朋友再數(shù)數(shù)看現(xiàn)在還有幾個(gè)太陽?

  幼兒:1,2,3……8。

  ……老師:現(xiàn)在天上只剩下幾個(gè)太陽啦?

  幼兒:1個(gè)。

  老師:我們來聽一聽后羿射下了9個(gè)太陽之后人們是過怎樣的生活的(不久天上只剩下了一個(gè)太陽,人類可以安居樂業(yè)了,因此他們非常感謝后羿的幫助。)

  五.玩《搶板凳》那的游戲,沒少一個(gè)幼兒都要數(shù)一數(shù)直到還剩一個(gè)幼兒。;.來源快思老師教。案網(wǎng);師生在歡樂的游戲中結(jié)束課程。

  老師:我現(xiàn)在要和小朋友玩一個(gè)游戲,名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過呀?

  幼兒:是。

  老師:但是這一次老師對(duì)游戲有了一個(gè)新的要求,每少一個(gè)小朋友我就要請(qǐng)小朋友告訴我原來是幾個(gè)小朋友,現(xiàn)在還剩下幾個(gè)小朋友,好不好?

  幼兒:好。

  課后反思:

  這節(jié)課與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課有所不同,不僅僅圍繞著數(shù)學(xué)而且由一個(gè)故事引出知識(shí)幼兒的興趣倍增,課堂氣氛非常活躍課后可以給幼兒提供太陽的卡片,讓幼兒自己操作感受數(shù)的遞減。

37、中班數(shù)學(xué)教案《儲(chǔ)蓄罐》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐,知道儲(chǔ)蓄罐所代表的含義。

  2.能夠按硬幣的面值并根據(jù)面值進(jìn)行分類。

  3.能有節(jié)儉,存錢的好習(xí)慣,萌發(fā)存錢的意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件PPT 儲(chǔ)蓄罐。

  2.儲(chǔ)蓄罐一個(gè)。

  3.硬幣:1角、5角、1元;硬幣記錄表、勾線筆。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹硬幣的用處。

  1.出示硬幣,引導(dǎo)幼兒看看有幾種面值的硬幣?

  2.鼓勵(lì)幼兒說說使用硬幣的經(jīng)歷。

  提問:什么時(shí)候什么地方需要時(shí)用硬幣?

  二、介紹存錢罐的用處。

  1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流。

  師:如果你身邊有了這些硬幣必會(huì)怎么辦呢?

  師:應(yīng)該把錢放在哪里?(錢包)

  2.教師出示存錢罐,介紹存錢罐的用處。

  師:儲(chǔ)蓄罐也成為“撲滿”,可以有各種各種的造型,!出自:快思老.師!還可以有防止錢幣被耗散的優(yōu)點(diǎn),可以把多余的零錢存放起來。

  三、存錢游戲。

  1.認(rèn)識(shí)面值:教師提供不同面值的硬幣請(qǐng)幼兒之人是多少面值的。

  2.分類擺放:請(qǐng)幼兒將自己帶來的硬幣分一分,將一樣面值的分在一起:1角、5角、1元。

  3.請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)各種硬幣的數(shù)量。

  師:現(xiàn)在我們拿出硬幣記錄表一起來看看都有多少個(gè)1角、5角和1元的?

  教師出示記錄表并且請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量記錄下來。

  4.交流各組存錢罐中硬幣的數(shù)量。

38、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《顏色排排隊(duì)―蜈蚣叔叔的襪子》

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中到處有數(shù)學(xué),如排排隊(duì),每天的做操要排隊(duì),班級(jí)里的物品我們要?dú)w放,游戲中我們無意識(shí)的比高矮等等,今天我設(shè)計(jì)的這個(gè)排排對(duì),用一個(gè)繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來引導(dǎo),讓幼兒在有趣的繪本故事中,感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律,同時(shí)感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。第一環(huán)節(jié)讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子,讓他們動(dòng)手實(shí)踐操作。第二環(huán)節(jié)綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們?cè)俅斡懻撨€可以怎么穿,我用圖片的方式展示。第三環(huán)節(jié),又添加一種顏色的襪子,讓幼兒去探索。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的繪本故事情節(jié)中,感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律。

  2、感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《蜈蚣叔叔的襪子》課件,蜈蚣圖片若干,藍(lán)色紅色夾子若干,襪子圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):小腳運(yùn)動(dòng)小腳穿上鞋子真舒服,我們來動(dòng)一動(dòng)小腳。

  提問:每個(gè)人有幾只腳啊?可是,有位朋友長著許多的腳,它是誰呢?播放畫面一,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是誰的腳。

  二、播放繪本PPT,學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序

  1.播放畫面二,提問:蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥,你覺得它哪里帥啊?看看它的腳,好奇怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發(fā)現(xiàn)有"紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)"的規(guī)律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居,他好久沒看到蜈蚣叔叔了。

  2.播放PPT,提問:蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?

  3.播放畫面四、五、,提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽準(zhǔn)備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔,嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正準(zhǔn)備離開,蜈蚣叔叔說:"一會(huì)又客人要來,我必須穿襪子,你能幫我么?我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來到了院子里,看到了好多顏色的襪子。

  蜈蚣叔叔可奇怪了,他是按照心情穿襪子的,心情不好的時(shí)候他只穿兩種顏色的襪子,今天它病了,只想穿綠色和藍(lán)色的襪子,兩種的襪子可以怎么穿呢?你們?cè)敢鈳椭隍际迨迕?

  4.嘗試用兩種顏色的襪子有規(guī)律的排序。

  (1)幼兒第一次操作,教師幫助幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的排列規(guī)律。

  (選出正確和不正確)和幼兒一起觀察。

  提問:你覺得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法,為什么?

  (選出正確和不正確的)和幼兒一起觀察提問:這幾個(gè)小朋友用了幾種方法啊?

  這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒討論)

  (2)幼兒第二次操作,探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。教師把幼兒探索新的規(guī)律用圖片進(jìn)行展示。

  5.延伸活動(dòng):初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。

  提問:蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開心,你們呢?

  現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了,哪三種顏色啊?你們還愿意幫助它么?那我們把夾子放在益智區(qū),等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫助它吧。

39、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形―鋪地磚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一點(diǎn)感知對(duì)稱的含義,認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的對(duì)稱關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干

  2、 幼兒用書

  活動(dòng)過程:

  一、將幾何圖形進(jìn)行等分,發(fā)現(xiàn)這些圖形是對(duì)稱的圖形

  1、 幼兒每六人一組,發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形,讓幼兒進(jìn)行二行等分。

  2、 引導(dǎo)幼兒比一比,看一看兩塊圖卡是不是一樣大。

  二、在各種圖形中找出對(duì)稱的兩塊

  1、 請(qǐng)一組的小朋友將你們的卡片放在一起,打亂順序,先任意選擇其中的一塊,然后再找出與其對(duì)稱的另一半

  2、 幼兒操作練習(xí),發(fā)放圖卡,進(jìn)行指導(dǎo)

  三、找身體上的對(duì)稱部位和與同伴合作做出對(duì)稱的動(dòng)作造型

  1、 三角形、長方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對(duì)稱的,我們身上有沒有對(duì)稱的地方,請(qǐng)你說一說。

  2、 教師引導(dǎo)幼兒說出整個(gè)身體的左右兩邊都是對(duì)稱的。

  3、 教師先立正站好,請(qǐng)幼兒說一說身體兩邊是不是對(duì)稱的,教師單腿站立,另一條腿后屈,一只手插腰,另一只手在頭頂托舉。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);請(qǐng)幼兒說一說,這時(shí)身體的兩邊是否對(duì)稱。請(qǐng)一名幼兒站在教師的旁邊,嘗試擺出對(duì)稱的造型。

  4、 教師請(qǐng)兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個(gè)對(duì)稱的造型。

  5、 請(qǐng)幼兒思考,怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對(duì)稱。

  6 、操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候,需要做到對(duì)圖形的理解,在實(shí)物和圖形之間要做到匹配,鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力,讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

40、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小精靈到小鎮(zhèn)――上學(xué)去》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。

  2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布

  2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點(diǎn)、終點(diǎn)"

  3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干

  活動(dòng)流程:

  游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。

  游戲

  小蝌蚪找媽媽玩法:假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(diǎn)(大圓盤位置),請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

  要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復(fù)路線。

  (此活動(dòng)環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個(gè)活動(dòng),實(shí)地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動(dòng)可以在課前完成,老師的指令要清晰簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點(diǎn)"在理發(fā)店貼上字卡"終點(diǎn)",請(qǐng)小朋友幫小精靈一個(gè)忙,他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店?

  幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線,并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。

  教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走,經(jīng)過了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走,經(jīng)過了服裝店、書店、動(dòng)物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā),往上、往下走有不同的路線。

  (此活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵,老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí),可以讓孩子從起點(diǎn)的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試,這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降幕顒?dòng)起了很好的鋪墊,是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。)

  二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二,簡(jiǎn)單講解玩法后,幼兒操作。

  1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4條街道,1個(gè)腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過4個(gè)腳丫,請(qǐng)小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。

  2、幼兒操作。

  3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。

  4、幼兒操作游戲圖,分別畫出"從家到學(xué)校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

  要求:每幅小圖畫一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。

  (此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間,教師要鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)

  三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。

  (此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復(fù)路線。)

  四、結(jié)束部分。

  教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請(qǐng)小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。

  (此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)教學(xué)延伸活動(dòng):此活動(dòng)后,孩子們對(duì)路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí),讓幼兒學(xué)會(huì)找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

  教學(xué)活動(dòng)評(píng)析:

  一、通盤考慮,靈活授課。

  這個(gè)活動(dòng)沒有按照教案的安排進(jìn)行,是老師在對(duì)整個(gè)單元活動(dòng)做了通盤考慮后,靈活設(shè)計(jì)的一節(jié)課,效果很好。在剛剛接觸思維游戲時(shí),老師們十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑战贪搁_展教學(xué),生怕上少一個(gè)活動(dòng)就無法完成目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐和思考后我們發(fā)現(xiàn),教師對(duì)組織形式的把握建立在對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地,我們將兩個(gè)活動(dòng)合并在一起上,發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動(dòng),而我們則換來了更多的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的改進(jìn),現(xiàn)在,我們習(xí)慣在課前將整個(gè)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤考慮,然后制定一套特有的教學(xué)計(jì)劃?;顒?dòng)形式也更多地轉(zhuǎn)變成為區(qū)域活動(dòng)和餐后活動(dòng)等,這些都體現(xiàn)著思維課程的班級(jí)特色。而這種靈活性,是對(duì)老師一個(gè)更高的挑戰(zhàn),要求老師必須熟練掌握這個(gè)單元活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。

  二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),開展游戲化的教學(xué)。

  幼兒的心理活動(dòng)的情緒性極大,認(rèn)知過程主要受情緒及外界事物所左右,而不受理智支配。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”活動(dòng)設(shè)計(jì)有靜有動(dòng),游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒,孩子們很感興趣。通過兩個(gè)游戲活動(dòng),孩子們對(duì)"不同路線"有了深刻理解,并知道從起點(diǎn)的各個(gè)方位去尋找路線。

  三、根據(jù)活動(dòng)需要,靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹撸谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示教具。

  在教具選擇上,老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動(dòng)一和三的教具用在了這個(gè)活動(dòng)上,老師還自制了兩張大圖,是為了讓孩子看得更清楚,幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容,這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化,一切都是為了幫助孩子更好的進(jìn)行思維。

  四、注重教師在活動(dòng)中的作用。

  在這個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性,老師的話語并不多,但效果很好。在思維游戲中,教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位:引導(dǎo)者,觀察者,記錄者。對(duì)孩子來說,每一個(gè)單元都是全新的體驗(yàn),他們可能興奮,也可能缺乏完成的自信,因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試,對(duì)過于興奮的孩子給予引導(dǎo),對(duì)不自信的孩子給予鼓勵(lì)。其次,在語言上,教師應(yīng)注重運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的指導(dǎo)語言,提問有明確的指向性,對(duì)年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣,在游戲結(jié)束時(shí),教師幫助幼兒將游戲中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理和提煉對(duì)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)有著至關(guān)重要的作用。再次,在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得,從某種意義上說,這種過程比結(jié)果更加重要,因此教師應(yīng)坦然面對(duì)孩子的"錯(cuò)誤",幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。

  五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。

  這個(gè)活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節(jié)是自檢,在這個(gè)活動(dòng)的自檢的過程其實(shí)就是一個(gè)尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立,這對(duì)幼兒了解自我明確進(jìn)步方向很有幫助。自檢是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。通常,需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法,然后在有監(jiān)督的條件下自檢,再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。

41、中班語言優(yōu)秀教案《小精靈克比》

  一、說教材:

  故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,貫穿幼兒園小班到大班語言教學(xué)活動(dòng)中?!缎【`克比》是一個(gè)語言優(yōu)美充滿著童趣的故事,易讓幼兒接受。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)并以幼兒為主體的原則,我把活動(dòng)目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事

  2、能力目標(biāo):根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

  3、情感目標(biāo):讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂

  三、說活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動(dòng)難點(diǎn)定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的服務(wù)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:

  掛圖一副、音樂磁帶、動(dòng)物頭飾若干

  五、說教法學(xué)法:

  (一)教法新《綱要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)求合作式師幼互動(dòng),以幼兒為本調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,所以采用了以下教學(xué)方法:

  1、情境導(dǎo)入法:教師以掛圖方式導(dǎo)入

  2、欣賞法:教師帶幼兒欣賞故事

  3、游戲法:根據(jù)故事情景做游戲

  (二)學(xué)法

  1、傾聽表述法:幼兒帶著問題認(rèn)真聽教師朗讀故事

  2、探索仿編法:根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事

  六、說動(dòng)過程:

  為了講清重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)設(shè)計(jì)如下操作:

  1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問題"小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?"。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。

  2、理解并欣賞故事,突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂,并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題"故事的名稱叫什么?都講了哪些動(dòng)物?小精靈克比是這樣幫助他們的?

  3、學(xué)習(xí)故事,試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂。

  4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,教師說游戲規(guī)則,幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。

  七、預(yù)測(cè)效果:

  本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入,激起幼兒的興趣,又以游戲表演結(jié)束,中間穿插了許多師幼互動(dòng)活動(dòng)。課堂氣氛很活躍,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  我的說課結(jié)束了。謝謝!

42、中班數(shù)學(xué)教案《貓捉老鼠》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)字認(rèn)識(shí)。

  2、目測(cè)數(shù)群,正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

  3、發(fā)展思維的靈敏性、準(zhǔn)確性,培養(yǎng)良好的游戲秩序。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:黑貓警長頭飾一個(gè),1——8的數(shù)字卡片,畫有1——8只老鼠的靶子一套。

  2、學(xué)具:白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個(gè),寫有數(shù)字的胸牌人手一個(gè)。

  3、場(chǎng)景布置:樹林,內(nèi)放老鼠卡片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、分配角色,聽音樂神氣的進(jìn)場(chǎng)。

  老師戴上頭飾做黑貓警長,幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。找一個(gè)空位置坐下來。

  二、布置任務(wù)。

  1、電話鈴響,師接電話。

  2、師:剛才樹林附近的村民打電話來說,最近樹林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng),嚴(yán)重破壞了樹木的生長,真是可惡!(.來源快思老師教案網(wǎng))所以呀,想請(qǐng)我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛(wèi)士們,你們?cè)敢鈫?但是,要捉到老鼠,我們就得抓緊時(shí)間認(rèn)真練好本領(lǐng)。

  三、練本領(lǐng)。

  1、看誰眼睛亮。(認(rèn)讀1—8的數(shù)字)

  師:我們要練的第一個(gè)本領(lǐng),叫做看誰眼睛亮。我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候,常常要找隱蔽的地區(qū)。現(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片,卡片上是幾,就是幾號(hào)隱蔽區(qū),看誰的眼睛亮,能又快又好的說出是幾號(hào)隱蔽區(qū)。

  2、看暗號(hào)。

  師:我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候,必須有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。所以,現(xiàn)在開始練習(xí)第二個(gè)本領(lǐng),叫做,看暗號(hào)。我們的暗號(hào)是搖小旗。我搖幾下,就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學(xué)小啞巴默數(shù),不數(shù)出聲音??凑l數(shù)的快又對(duì)。

  3、打靶練習(xí)。

  師:接下來我們來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng),叫做打靶練習(xí)。我先拿出一張數(shù)字卡片,再拿出一張老鼠靶子,如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多,我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍,開槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。

  如果不一樣多,我們就——不能開槍。

  (提醒幼兒可以在心里面數(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量,看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多,然后再?zèng)Q定要不要開槍,開幾槍)

  四、執(zhí)行任務(wù)。

  1、分行動(dòng)組:請(qǐng)幼兒拿起椅子上的數(shù)字編號(hào),貼在胸前,數(shù)字是幾就是幾號(hào)行動(dòng)組。

  2、找隱蔽區(qū):交代命令,出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(duì)(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ),請(qǐng)1號(hào)行動(dòng)組到1號(hào)隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號(hào)。

  3、捉老鼠:黑貓警長發(fā)出命令后,白貓衛(wèi)士就沖進(jìn)果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊(duì)的命令后,迅速回到自己的位置上。

  4、領(lǐng)獎(jiǎng):請(qǐng)你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠,(個(gè)別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

43、音樂活動(dòng)《小精靈的魔法湯》中班優(yōu)質(zhì)教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知、理解與創(chuàng)造,進(jìn)而形成對(duì)音樂的審美能力。本節(jié)活動(dòng)的音樂節(jié)選自著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯的作品《加速度圓舞曲》第一小圓舞曲,是典型的ABA三段式曲式結(jié)構(gòu),樂曲歡快流暢,有明顯的速度和力度的變化,對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有非常積極的作用。這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒對(duì)音樂有更直觀的理解和感受,從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

  2.大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  3.借助故事情境來想象,體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件一份,瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個(gè),魔法袋子每人一個(gè),披風(fēng),皇冠,手杖,音樂《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》

  活動(dòng)過程:

  一、 情境導(dǎo)入

  《藍(lán)精靈》入場(chǎng)

  引導(dǎo)語:小朋友們,歡迎你們來到魔法森林,到這里來的每個(gè)人都能得到魔法(魔法棒點(diǎn)一點(diǎn)),我是最會(huì)變魔法的—魔法精靈,我最喜歡做魔法湯,我做的魔法湯可不是用來喝的呦,是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的!

  二、觀看“魔法”,初步制作魔法湯

  1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動(dòng)作?怎么做的好嗎?

  串詞:有請(qǐng)我的道具:這是一瓶普通的礦泉水,小朋友看一看,還需要一塊魔法布,你們檢查一下,在小朋友面前抖一抖,請(qǐng)小朋友摸一摸,有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面,掀開讓幼兒看一眼,有問題嗎?再次蓋上,有請(qǐng)我的魔法音樂,我要開始做魔法湯了。

  2、聽著音樂,教師完整演示?!?/p>

  3、倒數(shù)3個(gè)數(shù),看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖,手指收攏放開的動(dòng)作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻,放材料是為了增加魔力,點(diǎn)住是為了不讓魔法流走,搖晃是為了混合魔法材料。)

  4、你們想變嗎?請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★

  三、引出圖譜,感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。

  1、壞了,我忘了告訴你們我的魔法配方了,我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律,邊看樂譜。

  2、梳理經(jīng)驗(yàn),提問:誰能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情?

  (圓圈—點(diǎn)住魔法,不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌,4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖,看一看,前面輕輕地?fù)u,后面重重的搖。)

  3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)

  4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)★

  5、(看圖譜)還有人沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方?那我們?cè)賮砭毩?xí)一次。★(師不做,簡(jiǎn)單提示)

  四、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)(再次制作,嘗試創(chuàng)編)。

  1、師:我們用剛才學(xué)會(huì)的魔法再變一次好不好,注意按照魔法配方來操作哦~★

  2、師幼和著音樂做動(dòng)作。音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。(收瓶子)

  3、恭喜你們,都成為了合格的魔法師,不過你們現(xiàn)在還是初級(jí)魔法師,你們想當(dāng)高級(jí)魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★

  4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們?cè)僭囈辉囉米约翰灰粯拥哪Х催€能不能做出魔法湯來。★恭喜你們已經(jīng)成為一名高級(jí)魔法師了。

  5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能,是幫助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!

  活動(dòng)總結(jié):

  幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和想象,體驗(yàn)到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

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44、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過程

  一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過看看說說理解數(shù)字

  1、教師:“6”來迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?

  (教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

  請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

  2、教師:?jiǎn)?我的火車要開了,小小車箱快快來。

  音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

45、中班數(shù)學(xué)教案《我們?nèi)ベ徫铩方虒W(xué)反思

  本課合適主題探究活動(dòng)《超級(jí)超市》,手口一致地點(diǎn)數(shù)5—10的物體,設(shè)計(jì)此次購物的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)的能力。通過購物游戲,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),感知10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過購物游戲,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),感知10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2、能按數(shù)取物,理解數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、能夠?qū)⒒顒?dòng)游戲經(jīng)驗(yàn)與角色區(qū)的超市購物游戲經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,并遷移到生活中,充分感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 手口一致地點(diǎn)數(shù) 5—10 的物體,理解數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系活動(dòng)

  難點(diǎn): 集體游戲中,需要專注力和速度

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:任務(wù)指令卡片、購物筐每人一個(gè)、超級(jí)市場(chǎng)(兩位老師每人一個(gè)點(diǎn)、超市貨架兩人)、銀行卡每人一張、刷卡機(jī)兩個(gè)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有跟家長一起購物的經(jīng)驗(yàn),角色區(qū)游戲的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字,有一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:通過游戲復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的數(shù)字和 10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

  游戲一:教師敲擊樂器,幼兒聽音數(shù)數(shù),并能說出與之相符的數(shù)字來, 循環(huán)兩到三次;

  游戲二: 教師出示數(shù)字卡,幼兒用拍手的次數(shù)來表示字卡上的數(shù)字; 教師小結(jié):集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-10 及 1-10 的點(diǎn)數(shù)。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒去進(jìn)貨

  教師:今天趙老師是超級(jí)超市的經(jīng)理,但是,早上一來的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)我們超級(jí)超市里貨物快賣光了,很多貨架都空了,如果今天如果有客人來買東西怎么辦?

  你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ミM(jìn)貨嗎?

  2、介紹批發(fā)市場(chǎng)和任務(wù)卡

  (1)介紹批發(fā)市場(chǎng)位置

  (2)介紹任務(wù)卡的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)

  教師示范禮貌用語的使用(比如:您好,我想買五瓶水;經(jīng)理您好,我買回來了五瓶水;謝謝等。)

  教師:馬上我們的玩購物闖關(guān)游戲就要開始了,小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  3、闖關(guān)開始,教師發(fā)放闖關(guān)任務(wù)卡和銀行卡,幼兒通過動(dòng)手操作完成任務(wù)。

  第一關(guān):教師發(fā)放 1-10 的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量購買回相應(yīng)數(shù)量的同類物品。

  第二關(guān):教師發(fā)放 1-10 的數(shù)卡,請(qǐng)幼兒按卡上的數(shù)字購買回相應(yīng)數(shù)量的同類物品。

  游戲規(guī)則:

  (1)按照數(shù)卡上的數(shù)字或數(shù)量去超級(jí)市場(chǎng)購買回相應(yīng)數(shù)量的物品。

  (2)將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上(放時(shí)要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù))。然后,再領(lǐng)任務(wù)卡再去購買,反復(fù)進(jìn)行游戲。

  (強(qiáng)調(diào):每一次買貨物或放回貨架都要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行。)

  三、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們太棒啦,這么多人都闖關(guān)成功啦,我們超級(jí)超市的貨架又滿啦,一會(huì)我們的超市又可以繼續(xù)開業(yè)啦!

  活動(dòng)總結(jié)

  這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是我們生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),購物是我們每個(gè)人生活中都會(huì)涉及到問題,即使是我們的孩子他們現(xiàn)在還不能獨(dú)立購買物品,但是也會(huì)經(jīng)常跟著爸爸媽媽去超市購物,也是熟悉超市購物的基本流程的,孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物,沒有機(jī)會(huì)自己?jiǎn)为?dú)去嘗試這樣的活動(dòng),所以,對(duì)于今天這樣的游戲活動(dòng),孩子們是很期待的。

  在活動(dòng)的開始部分,用“聽音數(shù)數(shù)”和“看數(shù)字拍手”兩個(gè)小游戲來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固 10 以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)和 10 以內(nèi)的數(shù)量點(diǎn)數(shù),然后,再通過問題引出活動(dòng)主題,幼兒通過購物的游戲,不僅再次復(fù)習(xí)鞏固了對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和 10 以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步理解了數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,同時(shí), 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語等。

  在游戲過程中幼兒是積極的快樂的,直到游戲結(jié)束幼兒的興趣依然不減。最后,我們把購物的游戲材料投放到區(qū)域中,在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,幼兒可以繼續(xù)游戲。

46、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)一到周日》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體教具、課件。

  2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

  1、多媒體畫面

  (1)認(rèn)識(shí)一周日

  教師:星期媽媽有幾個(gè)寶寶,他們都叫什么名字?(幼兒講述)

  (2)星期寶寶“星期寶寶們來了,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”

  小結(jié):這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期,也叫一周。

  2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

  教師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友,你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰排第一個(gè)?(幼兒討論)

  3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

  (1)傳說故事教師導(dǎo)語:故事講完了,你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

  小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

  二、一星期怎么排

  1、游戲“開火車”

  幼兒帶上“星期”頭飾。

  玩法:請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭,然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

  2、你是星期幾?(星期六)“星期六后面是星期幾?”(星期日)

  小結(jié):星期是循環(huán)的。

  三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

  1、多媒體畫面

  (1)教師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

  (2)再請(qǐng)小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?

  (3)小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

  2、游戲“找朋友”

  玩法:先選出代表“今天”的星期寶寶,請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

  四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

  課后反思:

  在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考,這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn), (快思老師.教案網(wǎng)出處)幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念,并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

47、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《1―5的序數(shù)對(duì)應(yīng)》反思

  幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《1―5的序數(shù)對(duì)應(yīng)》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入中班的孩子們,隨著年齡的增長,及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí),積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。

  2.理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣,學(xué)會(huì)相互幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能正確解讀門牌號(hào)碼,理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

  2.在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.教師操作:多媒體課件、門牌號(hào)碼

  2.幼兒操作:(1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個(gè)房間的樓房),門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。

  五、活動(dòng)過程

  (一)情境導(dǎo)入

  1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購,現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

  2、設(shè)置情境:海綿寶寶給老師打電話請(qǐng)求幫忙。

  教師:喂,你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請(qǐng)小朋友們幫忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們?cè)敢鈫?好的,那你趕快把訂單送過來吧.

  3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

  教師:每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字,根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

  (二)游戲:大家一起送外賣。

  1、教師出示5個(gè)房間的平房,引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

  (1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物啊!

  (2)師:第一個(gè)房間住著誰啊?哪個(gè)是第一個(gè)房間啊?是這間嗎?(不是)師:這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù)),哪里不對(duì)?

  師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師:跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))

  (3)那我們看第一個(gè)房間住著誰啊?第二個(gè)呢?

  2、開始派送,鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。

  (1)師:好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

  (2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

  (3)接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

  (4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

  3、教師小結(jié):小朋友們太能干了,一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

  (三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

  1、情境對(duì)話:

  (1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

  (2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u,我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊,要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

  2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

  (1)理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

  (2)請(qǐng)一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師:請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣,第四層送一個(gè)外賣,第二層送三個(gè)外賣。

  3、教師小結(jié):哦,原來數(shù)樓房要從下往上數(shù),我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

  (四)情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

  1、播放課件,出示5層4間的樓房。

  師:剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

  2、出示門牌號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。

  (1)師:沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間,這也是第四個(gè)房間,為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4,設(shè)疑,鞏固正確門牌號(hào)碼的含義,因?yàn)榍懊媸?)

  (2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號(hào)碼)

  (3)師:304表示第三層樓的第四個(gè)房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。

  3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號(hào)碼,再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。

  4、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號(hào)碼

  (1)出示門牌號(hào)碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號(hào)碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼)

  (2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀

  5、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號(hào)碼,幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)

  (五)操作活動(dòng):外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來讓小朋友送外賣)

  1、將幼兒分成四組,每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

  2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

  師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

  3、評(píng)價(jià)三組作品。

  六、活動(dòng)結(jié)束:海綿寶寶的謝禮。

  師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)

  教學(xué)反思

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

  這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長來觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)每個(gè)孩子也都給予了一定的評(píng)價(jià),并讓家長也參與進(jìn)來,讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。

48、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

  2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。

  紙面教具:《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

  材料準(zhǔn)備:筆、彩色紙、剪刀。

  活動(dòng)過程

  一

  出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

  ——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難,要向我們求助,一起看一看。

  ——原來雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉剑龅搅死销?,抓走一只小雞,雞媽媽很傷心,她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來嗎?

  二

  出示組圖讓幼兒通過闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

  1,出示圖片“復(fù)原五角星”,引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對(duì)稱。

  2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”,引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

  3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀,并鼓勵(lì)幼兒說明配對(duì)理由。

  4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”,引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

  三

  出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

  1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。

  2.操作課件,驗(yàn)證猜想。

  四

  投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

  1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

  2.集體交流,分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。

  3.幼兒再剪紙,引導(dǎo)將紙對(duì)折,從折線開始剪,剪出對(duì)稱的圖形。

  五

  出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂

  ——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

49、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

  (3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  (4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  (5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

  (2)教具:0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

  (3)錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

  活動(dòng)過程;

  (一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

  1、通過參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

  2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

  3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

  (二).了解數(shù)字的用途

  1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

  2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

  3、觀看錄象,了解生活中常見的數(shù)字。

  (三)數(shù)字游戲(找座位)

  要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

  (四)延伸活動(dòng):

  你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)

  (五)小結(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

  教學(xué)反思:

  在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。