中班音樂律動教案《認識Re音》反思

中班音樂律動教案《認識Re音》反思

1、中班音樂律動教案《認識Re音》反思

幼兒園中班音樂教案：

　　認識Re音

設計思路：

　　在認識了Mi、Sol、La三個音寶寶之后，小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣，從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力并沒有白花，因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣，同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識Do寶寶，所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似，為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識Re的過程中，我還設計了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

音樂活動：

　　(一)目標：

　　1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認識音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2)復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3)借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4)引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(二)重點與難點：

　　認識Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　　(三)活動準備：

　　八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

　　(四)流程：

　　練聲“小雞在哪里”----->認識Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

　　(五)過程：

　　(一)練聲“小雞在哪里”

　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調----->F調練聲。(故事情節(jié)：有一群小雞不見了，雞媽媽非常著急，想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調----->C調下行練聲。)

　　(二)認識Re音

　　1.聽Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨別音高

　　1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習3次后，與個別幼兒打招呼)

　　2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高　　今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當裁判，好嗎?

　　A).Re和La比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老師：這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣，仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

　　(引導幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

　　E).老師敲由這四個音組成的樂句，幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)

　　3.幼兒進一步感知音高

　　1)老師出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

　　他們誰住的最高，誰住的最低?

　　2)Re寶寶應該住在什么地方呢?(引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高，用好聽的聲音唱出來.

　　4)老師小結幼兒學習的情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶.

　　(三)游戲《開汽車》

　　玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時，司機開著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏)，到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

　　規(guī)則：

　　1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動作相同。

　　2)司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

教學反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

2、大班音樂律動教案《倫敦橋》含反思

活動目標：

　　1、運用已有經驗，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

　　2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　幼兒已經觀察過橋的圖片

活動過程：

　　一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。

　　1.幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的造型。

　　2.教師反饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大但表現。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。

　　2.師：小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4. 幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，并學唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　師：唱到哪個字，大橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂玩游戲。

　　1. 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。

　　2.教師增加"橋洞"數量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢。

活動反思：

　　在進行韻律活動環(huán)節(jié)，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋，先學會《倫敦橋》這首歌曲，并學會做小船的動作和做大橋的動作，讓幼兒知道大橋應在何時倒塌，理解游戲規(guī)則。但請幼兒進行游戲時，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔心超時，自己把自己圈住了，有時語言表達上都顯得有時亂，這都是我要改進的地方。

3、大班音樂律動教案《橙子變變變 》含反思

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當的動作表現。

　　2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據它的不同形狀展開想象。

　　3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　課件、音樂、橙子

　　活動過程：

　　一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。

　　導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看?我表演魔術需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現在我要把它切一下。

　　二、指導認知

　　1、出示橫切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)

　　(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動。現在魔術要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)

　　(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)

　　(4)你們聽到我是怎么唱的?

　　師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

　　(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

　　(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

　　(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

　　(8)師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術表演。

　　2、出示4個切形的橙子。

　　(1)現在有幾個橙子啦?可以變成什么呢?

　　(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)

　　(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)

　　(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

　　(5)現在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?

　　(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!

　　(7)剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下?

　　(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)

　　(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

　　(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

　　3、小結規(guī)律：

　　(1)我們又動又唱的真開心，你有沒有發(fā)現這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現)是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現這個規(guī)律了嗎?

　　(2)我們自己發(fā)現了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)

　　4、出示縱切橙子圖片。

　　(1)我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

　　(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)

　　(3)你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)

　　(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

　　(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，根據我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)

　　(6)我們用…的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

　　(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)

　　(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?

　　教后反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。《橙子變變變》這節(jié)音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創(chuàng)編的活動，其目標是

　　1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　2.學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

　　《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：

　　一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和創(chuàng)編的欲望。

　　二、重點前置，為創(chuàng)編做準備。

　　首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節(jié)奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。

　　三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

　　以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。

　　四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

　　按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創(chuàng)編時，我發(fā)現他們已經掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?；顒又胁捎梅e極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。

　　五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經驗得到進一步鞏固。

　　以游戲猜猜看的方式對已有的經驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創(chuàng)編練習。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。

　　不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。

4、大班音樂律動教案《泡茶嘍》含反思

　　活動目標：

　　1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。

　　2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　活動準備：課件、圖譜、泡好的茶。

　　活動重點：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。

　　活動難點：在圓圈上交換舞伴做動作。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧!

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時候要用什么呀?

　　二、分段學習舞蹈動作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。

　　(1)教師邀請客人老師示范舞蹈。

　　(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學習動作。

　　(3)、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　　(1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊?他們長的一樣嗎?小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

　　(4)幼兒自由探索，相互交流模仿動作。

　　(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現小茶壺和茶杯。

　　(6)教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　　(7)幼兒嘗試模仿。

　　3.探索倒茶和接茶動作

　　(1)教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。

　　(2)幼兒兩兩合作模仿

　　(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。

　　(4)幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現音樂

　　1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現動作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察，了解茶壺在內圈，茶杯在外圈。提問：現在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢?

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現動作。

　　4、交換角色做動作。

　　五、結束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現在我們一起來品嘗一下吧!

　　活動反思

　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學時，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

5、小班音樂律動教案《胡椒小豬》含反思

律動參考動作

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　灑點鹽呀加點水呀：雙手做撒鹽狀

　　滿頭大汗：雙手交替擦汗狀

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

　　啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

　　一、游戲玩法建議

　　1、教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　2、提示制作“披薩”需要注意的事項，教師清唱，請幼兒徒手試一試

　　3、幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。

　　4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　二、教學活動建議

【活動準備】

　　物質準備：故事圖片1張

　　幼兒經驗準備

　　1、熟悉音樂《奇怪的小白兔》，會隨音樂一路縱隊進場。

　　2、會隨音樂《玩具兵進行曲》一路縱隊行進取放樂器。

　　3、吃過披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。

【活動目標】

　　1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂節(jié)奏做律動。

　　2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動作。

　　3、喜歡跟老師一起參與律動活動，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動過程】

　　(一)進場：隨音樂《奇怪的小白兔》進場

　　(二)教學過程：

　　1、故事引導：

　　愛麗絲在森林里不小心掉進了一個洞里。哇，這真是一個神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子，里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽一聽它們在干什么……

　　2、歌曲欣賞：

　　(1)全體圍坐，欣賞全曲，帶領幼兒在膝上拍出節(jié)奏。

　　(2)回顧語詞，引導幼兒用肢體表現歌曲內容。

　　(3)在教師帶領下，根據歌曲內容進行肢體律動練習。

　　3、情景游戲：

　　(1)教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　(2)提示制作“披薩”需要注意的事項，教師清唱，請幼兒徒手試一試。

　　(3)聽音樂《玩具兵進行曲》領取砂蛋。

　　(4)幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。

　　(三)結束活動：

　　l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動環(huán)節(jié)，打噴嚏是孩子們平時都做過的事情，是貼近幼兒生活的，在游戲的過程中提示幼兒打噴嚏時，要用手捂著嘴來打噴嚏，不然會傳染疾病，使孩子學會尊重他人，保護自己，具有一定的防病意識。

　　2、引導小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時候，說一說自己制作的“披薩”是什么口味的，豐富孩子們對“披薩”口味的認知，同時鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

6、小班音樂律動教案《點點豆豆》含反思

　　設計思路：

　　記得有句話說的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂游戲中，發(fā)展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒結伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術魅力。

　　活動目標：

　　1、能用自然流暢的聲音學唱歌曲。

　　2、通過歌唱和游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

　　3、感受音樂游戲帶來的快樂。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：指偶一個、點點豆豆音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細聽聽，歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)

　　二、基礎部分

　　1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

　　師：小朋友，他們去姥姥家干什么了?

　　幼：看大戲。

　　師：那你們想不想也一起看看啊?

　　幼：想(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)

　　2、學唱歌曲〈點點豆豆〉。

　　(1)教師范唱兩遍，幼兒欣賞。

　　(2)幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌 。

　　師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　(1)用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　(2)幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

　　師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

　　4、幼兒結伴游戲點點豆豆。

　　5、和客人老師一起做點豆豆的游戲。

　　師：你們想和客人老師做游戲嗎?

　　三、結束部分

　　送指偶回家。

　　師：天黑了，我們把指偶送回家里吧!下次再請他們過來玩。

　　另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》

　　拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。

　　恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

　　活動反思

　?、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

　　老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

　?、步虒W策略的有效性。

　?、劈c豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

　?、圃趯W習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

　?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經驗準備。 在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉?，F在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

7、小班音樂詳案教案《認識Re音》含反思

　　設計思路：

　　在認識了Mi 、Sol、 La三個音寶寶之后，小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣，從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力并沒有白花，因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣，同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識Do寶寶，所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似，為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識Re的過程中，我還設計了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

　　活動目標：

　　1) 在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認識音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2) 復習練聲歌曲“小雞在哪里”，引導幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3) 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　活動重難點：

　　認識Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　　活動準備：

　　八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

　　活動過程：

　　(一) 練聲“小雞在哪里”

　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調----->F調練聲。(故事情節(jié)：有一群小雞不見了，雞媽媽非常著急，想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調----->C調下行練聲。)

　　(二) 認識Re音

　　1. 聽Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨別音高

　　1) 教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“Re Re Re你好”。(練習3次后，與個別幼兒打招呼)

　　2) 出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高

　　今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當裁判，好嗎?

　　A). Re和La比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

　　B). Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D). Re和Do比

　　老師：這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣，仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

　　(引導幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

　　E).老師敲由這四個音組成的樂句，幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)

　　3.幼兒進一步感知音高

　　1)老師出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

　　他們誰住的最高，誰住的最低?

　　2)Re寶寶應該住在什么地方呢?(引導幼兒講出“Re 住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高，用好聽的聲音唱出來.

　　4)老師小結幼兒學習的情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶.

　　(三) 游戲《開汽車》

　　玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。。來.源快思老師教.案網，音樂響起時，司機開著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏)，到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

　　規(guī)則：1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動作相同。

　　2)司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

8、中班律動教案《小豬睡覺》含反思

活動目標：

　　1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲《小豬睡覺》。

　　2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

　　1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)。

　　2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

　　3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

活動過程：

　　一、復習歌表演《小豬睡覺》。

　　1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。

　　提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學唱新歌。

　　(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

　　3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

　　2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

　　3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

　　四、結束談話。

　　表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。

　　《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?

　　這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

　　此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

9、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思

【活動目標】

　　1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。

　　2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

　　3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動準備】

　　鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

　　一、聽音樂進入活動室。

　　以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

　　二、肢體動作。

　　幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂律動。

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

　　幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

　　六、樂器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動起來：

　　a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應的節(jié)奏。

　　2、為音樂伴奏

　　語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽音樂出活動室。

教學過程：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

10、中班音樂律動教案《小小鳥》含反思

【活動目標】

　　1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現跳音。

　　2.愿意參加唱歌活動，體驗與同伴互動交流的樂趣。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

【活動準備】

　　小鳥指偶兩個、鋼琴。

【活動過程】

　　1.練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳(3個音階練習);哼唱《小小鳥》旋律。

　　2.談話導入，(教案出自：快思教案網)欣賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。

　　設問：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣賞第二遍，初步了解歌詞。

　　設問：歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

　　5.學唱新歌，重點學習表現跳音。

　　6.幼兒邊歌唱邊表演，進一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鳥》

　　1=C

　　一 只 小 小 鳥，兩 只 小 小 鳥，見 面 點 點 頭，點 點頭。

　　你 親 親 我，我 親 親 你，碰 一 碰，碰 一 碰，飛 走了。

反思

　　《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經具有簡單的創(chuàng)編能力。

11、中班音樂律動教案《小黃鴨合唱隊》含反思

教學目標：

　　1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重難點：

　　《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。重點在A樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節(jié)奏的掌握。

　　在B樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

教學準備：

　　1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

　　2、增強幼兒對節(jié)奏的感知

教學過程：

　　一、水中游來小黃鴨---引入和體驗;

　　今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢?它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨A段)

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;

　　1、學唱歌曲A段

　　①我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎?水應該怎么玩呢?大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。(播放小黃鴨A段)

　　傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

　?、诔醪綄W唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

　　那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎?

　　洗澡還有什么有趣的動作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

　　[評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性]

　　2、學唱歌曲B段

　?、傩↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來一起聽一下。

　　(引導幼兒聽，將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來)

　?、趲煟赫l會用動作做一做呢?我們合作試試!

　　(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)

　　③師：可不可以加上有趣的聲音呢?

　　聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學一學好嗎?

　　(引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。)

　　[評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學唱興趣。]

　　④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

　　看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲AB第一遍)

　　[評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。]

　　三、分組演唱

　　(1)交代分組要求

　　師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱)

　　[評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來歌唱，B段分組唱。]

　　(2)討論分組唱規(guī)則

　　師：你們準備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會叫”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

　　[評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。]

創(chuàng)作感悟：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。

　　教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創(chuàng)設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環(huán)節(jié)設定為AB兩個樂段分開學習的方式。

　　A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點節(jié)奏*. * *. * | * — |)的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲(附點節(jié)奏)。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。

　　B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。

　　整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。

教學反思：

　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱情;以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

12、中班律動教案《學走路》含反思

幼兒園中班律動：

　　學走路

教師：

　　快思

活動目標：

　　1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學做jiefangjun、老人、小姑娘的走路方式。

　　2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。

　　3、樂意參與音樂游戲活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準備：

　　jiefangjun、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

活動重難點：

　　1.2點

活動過程：

　　一、聽音樂，教師帶幼兒做動作進教室。

　　二、新授律動《學走路》

　　1、"今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰?(一一出示圖片)

　　教師出示jiefangjun的圖片：是誰呀?jiefangjun叔叔平時是怎么走路的呢?(有精神的，抬頭挺胸的，威武的)

　　"我們再來看看第二位客人是誰呢?"(出示老爺爺的圖片)是誰啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走)

　　"最后一位客人是誰呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的)

　　請幼兒說并作相應的動作

　　2、幼兒分段欣賞音樂

　　今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什么?那你能跟著音樂來學一下jiefangjun叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學做動作)

　　第二段音樂;聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊?那你能學老爺爺來走一下嗎?

　　(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學做動作)

　　第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢?為什么你覺得是像小姑娘在走路啊?那你能上來學一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學做動作)

　　每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

　　3、集體學做律動"學走路"

　　"剛才我們已經學了jiefangjun叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現在我們一起來走一走好不好?老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學jiefangjun、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經學會了，那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

　　三、活動延伸

　　今天我們學了jiefangjun、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請幼兒回答并模仿。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

13、中班音樂律動教案《可愛的腳印》含反思

　　一、活動目標：

　　1、在反復感受的基礎上，學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

　　3、體驗去農村郊游的快樂。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　二、重點與準點：

　　重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

　　難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、小鼓20只，大鼓1只。

　　2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

　　3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。

　　4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

　　四、設計思路：

　　我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

　　五、活動流程：

　　提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流

　　(一)提出問題：

　　1、復習節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

　　進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

　　讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!

　　(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

　　能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

　　(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。

　　鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。

　　(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥选！?/p>

　　2、復習歌曲、歌表演：《腳印》

　　“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”

　　“我們請客人老師一起來看看”。

　　(1)看錄相片，最后特寫：腳印。

　　(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

　　a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

　　集體復習歌曲《腳印》。

　　b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。

　　(二)觀察嘗試：

　　復習歌表演：

　　現在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

　　從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

　　先踩出，再完整表演。

　　結束照型，可講講各種留下的腳印。

　　(三)聯想：

　　自編節(jié)奏型：

　　“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！?/p>

　　除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學)

　　(四)應用推廣：

　　1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。

　　出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

　　2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。

　　(五)展現交流：

　　1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。

　　2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。

　　現在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)

　　“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

　　3、復習歌表演《郊游》

　　在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l最精神。

　　邊舞邊出教室，和客人老師再見!

　　結束。

　　教學反思：

　　本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。

　　整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。

　　而活動設計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創(chuàng)造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。

14、中班音樂律動教案《快樂頌》含反思

　　活動目的：

　　1.欣賞搖滾歌曲《快樂頌》，了解搖滾樂的基本特點(歌詞簡單、重復，曲調熱烈、奔放)

　　2.通過模仿搖滾樂手的演唱，動作及歌手的呼應，表達對歌曲的感受。

　　3.能積極參與活動，大膽表現。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1.話筒架，話筒各一只，觀察有關搖滾樂的圖片或者錄相。

　　2.錄音機，有關音樂。

　　教學流程：

　　1.播放搖滾樂，幼兒自由表現后師問：你們快樂嗎?

　　2.欣賞歌曲錄音。

　　(1)欣賞歌曲，教師提問：他們在快樂的時候說了些什么?(他們數數，從1數到8;他們互相問，回答：你快樂嗎?我很快樂)

　　(2)重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容，并知道歌詞反復出現的特點?！八麡涌偸浅?只要大家一起唱，就很快樂;快樂沒什么道理，快樂就是這么容易。”

　　(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

　　3.欣賞有關錄相，并模仿搖滾手的動作

　　(1)欣賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊除了唱以外，是怎么表達他們的快樂的?(有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴)

　　(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流

　　(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿搖滾手的動作。

　　(4)面對“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的快樂表現出來。

　　4.教師扮演搖滾樂手，進行現場表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進行呼應，(幼兒與老師交換角色)

　　5.小結：今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

15、中班音樂律動教案《火車快快飛活動》含反思

活動目標

　　1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領下正確擊打四二拍的節(jié)奏

　　2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來

　　3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創(chuàng)編

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

　　1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

　　2、手鼓,每位幼兒一個手鼓

　　3、幼兒已經感受過四二拍的音樂

重難點

　　1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

　　2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

活動過程

　　1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西

　　2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞

　　3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

　　4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

　　5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節(jié)奏.

　　6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請部分幼兒單獨拍打,以檢查幼兒是否真的已經掌握了四二拍的節(jié)奏

　　7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演

　　8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試著進行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

　　9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,

　　五、結束

　　讓幾個小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過山洞,跨過大橋,在游戲中結束本次活動

　　六、活動延伸

　　在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內容

　　七、課后小結與反思

活動反思：

　　1、在進行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

　　2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

　　3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

16、中班音樂律動教案《淘氣的小雨滴》

活動目標：

　　1、聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。

　　2、知道"呱"處的地方要停住。

　　3、感受樂曲帶來的歡快情緒。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　PPT課件;之前已經熟悉小雨滴的兒歌;

活動過程：

　　一、師生律動進場。

　　師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學學它們吧!"師生聽著音樂一起律動進場。

　　(教師點擊PPT上的第二個播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

　　二、引導幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　1、感知XX X┃的節(jié)奏型。

　　師："聽，是誰在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別回答)"哦，原來是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問："你能用身體動作表現小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領大家練一練。

　　師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我們一起來練練。"教師帶領幼兒配上肢體動作表演。

　　2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。

　　師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現一下滑下去的樣子么?現在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現，邊講述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現滑下來的樣子?教師引導幼兒做3個以上的動作。

　　一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應該怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學一學吧。"教師引導幼兒加上動作來表現2遍。

　　3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　師："你們有沒有發(fā)現，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習。

　　師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習一下吧!記住了，最后那個"呱"要收住哦!"教師帶領幼兒再次練習2個節(jié)奏型。

　　三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

　　師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現一下吧!"第一遍不加音樂，帶幼兒練習，并配上好看的動作。

　　師："配上點音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習我希望大家唱到滑下來的時候要快點哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導幼兒再次練習，并提出相應的要求。

　　四、延伸活動：

　　打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現真棒。老師在區(qū)角里還為你們準備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現淘氣的小雨滴哦!"

17、中班音樂律動說課教案《小雨沙沙》含反思

　　音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起。”人在嬰兒時聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時期所接受的藝術教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好事物有良好感情，對生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點。

說教材、說幼兒情況：

　　1、材料來源：

　　歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。根據歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學內容進行，希望也能達到好得效果。

　　2、幼兒情況分析：

　　在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習，及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現力。這些都為本次活動打下了良好的基礎。

　　3、目標定位：

　　活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。具體為：

　　(1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。

　　(2)幼兒理解歌曲內容，初步演唱歌曲。

　　(3)培養(yǎng)幼兒對音樂的表現力和創(chuàng)造力。

　　(4)感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　(5)樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　根據教材的內容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現。活動的難點是：理解歌詞，學唱歌曲。

說教法與學法：

　　近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質教育的深入。建構主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現師生互動，生生互動的教學形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運用了多種教學方法：

　　1、在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對所學內容的意義建構。

　　2、在本次音樂活動中還體現了“協作”的要素，在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶領幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現了協作的精神。

　　3、活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎上用肢體語言表現“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應，還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。

說教學過程：

　　傳統的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常常口干舌燥。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率，實現教學最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學?；顒舆^程為：

　　(一)激發(fā)興趣：

　　“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調做練聲曲，為后面的學習歌曲打下基礎。

　　(二)創(chuàng)設情境，幼兒探索：

　　利用cai課件進行多媒體教學，為幼兒創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為具體，把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

　　(三)學唱歌曲，突破難點：

　　學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯想到歌詞的內容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學，我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現歌詞的畫面配合得很好，當幼兒聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培養(yǎng)了幼兒主動學習的能力，使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統教學中是難以完成的。

　　(四)游戲體驗：

　　游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現。

說教學反思：

　　本次活動運用cai課件，多媒體等教育技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學中的重難點，讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統的教學模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現美的能力。

18、中班音樂律動教案《理發(fā)店》含反思

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)( 出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

　　2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋斃戆l(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

　　教學反思：

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

19、中班音樂律動教案《小貓捉迷藏》含反思

【活動目標】

　　1、學習根據歌詞內容做相應動作。

　　2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

【活動重難點】

　　根據歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規(guī)則。

【活動準備】

　　貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。

【活動過程】

　　一、談話激趣。律動進入場地

　　1.讓幼兒觀看小貓視頻。

　　2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

　　師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。

　　師："瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?

　　幼："有草、有樹、有房子。"引導幼兒認識周圍的環(huán)境。

　　二、學習游戲規(guī)則。

　　師："小貓們可真能干，現在跟著媽媽一起來唱首歌吧!"復習歌曲《找小貓》

　　問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現?"

　　三、師幼一起游戲。

　　1、交待玩法。

　　師："小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。"當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪里呀?"沒有被發(fā)現的幼兒就站出來："在這里"!

　　2、第一遍游戲。

　　表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現的小貓來說說自己是躲在哪里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。

　　四、游戲結束。

　　"小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結束。

教學反思：

　　在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

20、中班音樂優(yōu)質課教案《雨的聲音》含反思

活動目標

　　1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

　　2.能對雨聲進行聯想并嘗試用動作去表現自己對雨聲的感受。

　　3.體驗音樂聯想和用身體動作表現自然現象的快樂。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

教學準備

　　知識經驗準備：了解雨的自然現象，有意識地觀察人與物在雨中的表現。

　　物質材料準備：自制課件(“風中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。

活動過程

　　(一)音樂表演，引入活動

　　伴隨“風中的樂曲”的音樂，教師帶領幼兒像風中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。

　　(二)感受雨聲。(難點)

　　1.傾聽雨聲。

　　老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。

　　提問：聽到的雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?

　　引導幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。

　　2.傾聽雨聲的音樂。

　　以《小雨點唱歌》的故事引導幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?

　　引導幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。

　　(三)舞蹈表現雨聲(重點)

　　1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現雨聲。

　　老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!

　　集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現。

　　2.引導幼兒相互觀看同伴的表演。

　　分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現的動作。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

21、中班音樂律動教案《游戲貓來了》含反思

　　兒歌部分動作 建議1-2小節(jié)：雙手手指相對，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

　　3-4小節(jié)：模仿小貓走過來。

　　5-6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。

　　8-9小節(jié)："小老鼠"四散躲起來。

　　【活動目標】

　　1、學習看圖譜念讀兒歌，并做出相應的動作。

　　2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

　　3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。

　　4、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　【活動過程】

　　1、模仿貓和老鼠走路：

　　(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。

　　(2)問：歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

　　請個別幼兒模仿小老鼠走路。

　　(3)問：小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

　　請個別幼兒模仿小貓走路。

　　(4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。

　　2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：

　　(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。

　　(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲?

　　當幼兒回答正確時，教師在地上拍節(jié)奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。

　　(3)如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。

　　3、分析貓叫，感受強弱：

　　(l)問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大?

　　引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié))。

　　要求：動作由小變大，聲音由弱到強。

　　(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

　　4、圖譜學習：

　　(1)出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

　?、賳枺簝焊枥镄∝堊哌^來的時候，我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

　　用哪張圖能表示小貓走過來?

　　引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

　　②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

　　問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉?

　　小貓從遠處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

　　吱溜一聲又用什么圖片來表示?

　?、劢處熞怨适抡Z氣出示完整圖譜：

　　喵喵喵，小貓走過來(貼上小貓的圖片)，老鼠嚇得團團轉(貼上小老鼠)，吱溜，快點躲起來(貼上小房子)。

　　(2)引導幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

　?、俳處熓种笀D譜，指揮幼兒念讀兒歌。

　?、诜纸M分角色念讀兒歌，加深記憶。

　?、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

　　5、音樂聽辨與游戲：

　　(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

　　(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

　　教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

　　(3)續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。

　　(4)教師創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：

　　小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望(引導幼兒模仿老鼠表情、動作)，看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃啊!突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現了，我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動，千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　(5)互換角色，玩游戲：

　　教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。

　　在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。

　　友情提示

　　本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

　　課后反思

　　我這次進行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。

　　活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、 創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了?！蹦莻€孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈?，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非?；钴S。

　　活動結束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發(fā)幼兒學習興趣的教學環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。

　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

22、中班音樂律動教案《扮老公公》含反思

【活動目標】

　　1、理解兒歌內容，初步學會朗誦整首兒歌。

　　2、感受兒歌幽默的情趣，學習詞：扮、樂、滑、摔。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

【活動準備】

　　事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關兒歌的圖片。

【活動過程】

　　一、情景問答，引出題意。

　　1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰?

　　2、為什么他是老公公?

　　3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)

　　4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事!”

　　5、引導幼兒發(fā)現老公公的胡子不見了，引出題意。

　　二、教師朗誦兒歌。

　　1、引導幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思?

　　2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細傾聽。。

　　3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么?

　　4、出示圖片，引導幼兒說說圖片中的事，并引導幼兒用兒歌中的語句說一說。

　　三、幼兒學兒歌。

　　1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

　　2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。

　　3、引導幼兒一起看圖朗誦兒歌。

　　四、兒歌表演。

　　1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。

　　2、引導幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

　　3、請幼兒相互表演兒歌一遍。

　　五、小結

　　今天的兒歌有趣嗎?你們學會了嗎?開心嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎?

兒歌《扮老公公》

　　老公公，出來了，

　　白胡子，白眉毛。

　　點點頭，彎彎腰，

　　滑一滑，摔一跤，

　　一摸胡子掉下了，

　　樂得大家哈哈笑。

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

23、中班音樂律動教案《大母雞》含反思

　　活動目標(30%)：

　　1.能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，初步學唱歌曲《大母雞》，感受歌曲歡快的情緒。

　　2.在老師啟發(fā)下，較有意識地觀察并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

　　3.能認真聽音樂，并愿意參與活動。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備(10%)：

　　1、PPT一份

　　2、大母雞和雞蛋手飾各十三份

　　3、大母雞鋼琴伴奏

　　活動過程(50%)：

　　一、學習節(jié)奏，有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲

　　1.請出大母雞，學念大母雞的叫聲師：小朋友們早上好，今天老師請來了一位新客人，這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。

　　師：那你們知道大母雞會干什么嗎?

　　師：大母雞呀會下很多蛋，而且大母雞在生蛋的時候會唱好聽的歌

　　2.教師指圖譜，念節(jié)奏： 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠

　　3.分析圖譜，幼兒根據圖譜學念節(jié)奏。

　　(1)教師指圖，幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)

　　(2)教師帶領幼兒念一遍。

　　(3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍

　　(4)幼兒單獨念一遍

　　二、初步感知歌曲，并感受音樂歡快的情緒

　　1.教師范唱師：看到你們這么能干，老師帶來了一首叫做《大母雞》的歌，請小朋友聽老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細聽哦!

　　師：你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請小朋友來說說看。(一一出示PPT)

　　2.出示PPT幼兒學念歌詞3.老師邊做動作邊原速范唱

　　三、幼兒學唱歌曲師：小朋友現在我們試著把這首歌完整的唱一遍吧

　　1.教師邊做動作邊表演唱一遍。

　　2.請幼兒上來戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。

　　四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

　　1.老師用遮圖的方式考考幼兒，請幼兒唱歌師：今天學的歌，你們都會唱了嗎?等下老師把圖片遮起來，看看小朋友能不能把歌唱完，我們來試試吧。

　　2.啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

　　師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的?

　　活動延伸(5%)：

　　幼兒聽伴奏，與老師一起一邊唱歌，一邊做動作走出教室。

　　師：現在我們一起來學學大母雞吧，開心地唱著歌到外面去玩會吧。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

24、中班音樂律動教案《可愛的動物》含反思

　　教學目的：

　　1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　教學準備：大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情景導入(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜我是誰呀? (咳)對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎?

　　二、學習新歌《動物說話》

　　(一)帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

　　(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)

　　(三)試著演唱歌曲

　　1剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

　　2誰道小雞是長什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：你還知道什么小動物會唱歌呀?

　　三、想象小動物的形象，理解音樂。

　　(一)森林那么大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎?

　　師：聽森林里來了誰?教師范唱。(教案出自：快思教案網)請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?表演本段音樂。

　　(二)聽作品辨別小動物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

　　1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?

　　3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?小老鼠、小花貓四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

　　五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

　　動物聯歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。

　　小狗第一個來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

　　小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

　　活動反思：

　　喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養(yǎng)學生的音樂表現能力和審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

25、中班音樂教案《有趣的音符》含反思

　　活動目標：

　　1、認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。

　　2、能根據音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3、復習高音譜號和低音譜號。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　課件(高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。

　　活動過程：

　　1、律動：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎?那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話?！?邊聽音樂，邊跳邊拍手)

　　2、認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節(jié)奏。

　　(出示高音符號和低音符號)“小朋友你們認識它們是誰嗎?對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀?好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符;藍色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

　　節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下(請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚)

　　(出示所有符號)高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見(高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

　　3、游戲：摘星星

　　小朋友想不想和老師一起玩游戲?那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么?

　　(師先示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲)游戲玩法：聽音樂 《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

　　4、操作：好聽的節(jié)奏

　　請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

　　5、小結，結束活動。

　　活動反思：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

26、中班音樂律動教案《幸福的豬小弟》含反思

　　活動內容：歌曲《幸福的豬小弟》

　　教材分析：

　　《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

　　2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

　　3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動重點：學唱歌曲活動難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

　　活動準備：鋼琴伴奏、圖片課件

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

　　提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

　　小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸福……幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

　　二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

　　1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

　　提問：豬小弟的幸福是什么?

　　利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)

　　2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

　　過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

　　提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

　　小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜

　　3.結合圖譜加伴奏說歌詞

　　三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

　　1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱

　　2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

　　現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)

　　四、升華情感。

　　提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?

　　小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

　　利用課件進行小結。

　　結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!

　　活動反思：

　　總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。

27、中班音樂律動教案《小畫筆》含反思

　　活動名稱：小畫筆

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣.

　　2、認讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

　　3、教育幼兒不亂涂亂畫，正確掌握畫筆的使用方法。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1、ppt課件。

　　2、字卡若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、播放課件1：小朋友們好!我是小畫筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

　　2、請問為什么不可以?(幼兒自由回答)

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件2

　　2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣)

　　3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理，人人見了都遠離)

　　4、沒人喜歡小畫筆，他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯，再也不會亂涂抹。)

　　5、出示兒歌名字，帶領幼兒用各種方法學習朗讀兒歌。

　　6、兒歌學得真快，可是有幾個比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了，你們看誰跑掉了?出示課件3

　　7、幼兒依次猜出字寶寶認讀，這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈，是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆，不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

　　1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現出來，使幼兒積極思考并大膽表現，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

28、中班音樂律動教案《小狗抬花轎》含反思

　　【設計意圖】

　　《小狗抬花轎》是一首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內容的基礎上學習歌曲。并引導幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

　　【活動目標】

　　1、能夠理解歌詞內容，學習有感情地演唱歌曲。

　　2、能夠根據歌詞內容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動作。

　　3、樂于與同伴合作，體驗抬花轎的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，花轎，扇子。

　　【活動過程】

　　(一)談話導入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什么?你們在哪里見過啊?這是干什么用的?

　　(二)觀看多媒體課件，初步感知歌詞內容。

　　"今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。(教案出自：快思教案網)讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!"

　　1、分段欣賞動畫，引導幼兒觀察并討論動畫內容(即歌詞涉及內容)。

　　2、學說歌詞。

　　(三)完整欣賞歌曲，并學唱歌曲。

　　老師不只能把這個有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎?

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習。

　　3、學唱歌曲。

　　4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。

　　(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動作表演唱歌曲。

　　1、引導幼兒嘗試創(chuàng)編動作表現歌曲內容。重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。

　　2、分組游戲，表演唱歌曲。

　　(五)活動小結，結束活動。

　　活動反思：

　　《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節(jié)奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學唱歌曲;第二課時鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進行音樂游戲活動。在第一節(jié)課時，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞?；顒又形易層變赫页鲞@首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請幼兒隨樂慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎上，當孩子們到正式學唱歌曲時明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認真的配合老師，在第二課時的游戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過于興奮，都爭先恐后的要進行游戲活動。但是，由于我只準備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個小朋友玩，導致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我認識到對于有趣的音樂游戲，老師可以多準備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀律。在活動結束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過不斷地游戲小朋友們對歌曲更加熟悉了，也增強了小朋友對音樂游戲的興趣。

29、中班音樂優(yōu)秀教案《聲音的舞會》含反思

　　一、幼兒發(fā)展狀況分析：

　　本班孩子對有趣的事非常好奇，求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。《幼兒園教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現《綱要》的這一精神。

　　二、 教學目標：

　　1、引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　三、教學準備:

　　1、音樂：《小鳥飛》;聲音準備：鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　四、教學過程：

　　(一)、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"“本文來源:屈,老;師教案.網”引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結：

　　1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

　　(五)、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

　　活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

30、中班音樂優(yōu)秀教案《可愛的小音符》含反思

　　設計思路：

　　生活因為有了音樂才會多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質的音樂正是由各種時值的音符組成，為了讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的神奇與奧秘，我就設計了這樣一堂課――《可愛的小音符》。目的在于通過各種游戲的開展以及音符媽媽(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符寶寶(十六分音符)形象的教學具展示讓孩子們感受各種音符時值的長短，并結合基本節(jié)奏型鞏固提高幼兒對音值、節(jié)拍的感悟及表現能力。

　　活動目標：

　　1、體驗全音符、四分音符、十六分音符時值變化帶來的趣味性。

　　2、初步了解三種音符結構及基本節(jié)奏型，嘗試用聲音、動作表現音符時值長短。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：

　　自制“音符小樓”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列車、音樂

　　活動過程：

　　一、情境體驗，引出課題

　　1、聽音樂自由表現進教室。

　　2、比較兩段音樂的不同。

　　二、感知音符時值長短 故事《音符小樓》，形象感知全、四、十六分音符的時值長短。

　　梗概：音符媽媽喜歡一個人住一層樓，音符姐姐喜歡一個人住一間房，音符寶寶喜歡四個人擠一間房。.來源快思老師教案網;

　　三、表現音符時值長短

　　1、游戲《變變變》

　　2、游戲《音符列車》

　　四、匹配相應節(jié)奏型并表現

　　1、為音符小樓安裝門牌。

　　2、邀請小音符。

　　a、 全音符 用喂- - -叫喊請出

　　b、 四分音符 用敲門請出

　　c、 十六分音符 說說生活中類似的節(jié)奏型

　　五、律動延伸，繼續(xù)感知

　　活動反思：

　　活因為有了音樂才會多姿多彩，而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質的音樂正是由這些可愛的音符組成，讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的神奇與奧秘。在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

31、中班音樂律動教案《臭蚊子嗡嗡嗡》含反思

　　【設計思路】

　　這首童謠音樂曲風幽默風趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉化為藝術進行肢體表現做好了鋪墊。我把它作為素材，運用多種教學手段引導孩子們在游戲中體驗、探索、表達和合作，充分領略音樂的有趣。

　　【活動目標】

　　1、感受音樂的樂句與節(jié)奏，用動作表現趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

　　2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

　　3、體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌

　　【活動過程】

　　1、體驗蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

　　(1)教師講‘小孩兒睡覺，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內容。

　　(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學習動作)“它飛來了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學趕的動作)

　　(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進行飛和趕交替動作)

　　(5)師幼進行兩遍角色互換(一個當蚊子，一個當小孩兒)的樂句交替練習。

　　2、體驗蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏

　　(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!(教案出自：快思教案網)蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節(jié)奏)

　　(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

　　3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

　　(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

　　(2)蚊子一個一個叮過來了，被叮的孩子醒過來做一個不一樣的生氣的木頭人。

　　(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時候拍呢?仔細看。(教師示范，引導幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習幾次。)

　　(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個奇怪的聲音你覺得是什么?”(教案出自：快思教案網)(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導幼兒理解蚊子轉圈圈，死掉了!請個別幼兒表演‘轉圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)

　　4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進行游戲。

　　(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂。

　　(2)個別幼兒當蚊子進行游戲。

　　(3)一半兒幼兒當蚊子，一半兒有當小孩兒，進行兩兩游戲。之后交換

　　5、結束

　　把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專家。

　　活動反思：

　　本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?；顒又?，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整欣賞音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動目標一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現出來?；顒拥哪繕硕后w樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應該放在中班。

　　2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當的詳細的提示?；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

　　3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

32、幼兒園中班音樂律動《蝸牛與黃鸝鳥》教案反思

　　1.設計意圖:

　　幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發(fā)展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現欲望，一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

　　2.教學目標:

　　(1)學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　(2)了解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

　　(3)大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。

　　(4)通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　(5)感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　3活動準備:

　　(1)《蝸牛與黃鸝鳥》PPT

　　(2)蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學紙片各一張。

　　(3)奧爾夫樂器手鈴16對

　　4.教學過程:

　　(1)導入環(huán)節(jié)(甲)老師;(乙)幼兒

　　甲:小朋友們，你們好!昨天呀，老師去動物園里轉了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢?請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。(玩游戲)今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀!互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀?請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀!這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥?；訂栴}②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀?請小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢?好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，說道:“小朋友們，你們好呀!如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關于我們的兒歌，還要學會老師的動作進行表演，小朋友們加油哦!”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀!互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢?好的。

　　(2)教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。

　　歌詞

　　阿門阿前一顆葡萄樹，阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。

　　蝸牛背著那重重的殼，一步一步的往上爬。

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　　葡萄成熟了還早得很哪，現在上來干什么。

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。

　　(3)小朋友們跟老師學習

　　甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎?(老師帶領幼兒唱一遍。)小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。(老師帶領幼兒再唱一遍)

　　(4)小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演

　　甲:小朋友們唱的可真好呀!看來小朋友們現在已經學會了這首兒歌。互動問題⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀?小朋友們說的可真棒呀!原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎?(放音樂，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。)哇，小朋友們學的可真快呀!小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。(第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。)

　　5.活動延伸:

　　小朋友們，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業(yè)。那這個作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌!

　　6.活動結束:

　　(叮咚)小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀?

　　好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見!

　　7.活動反思：

　　在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發(fā)展”的教學理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。

　　在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發(fā)展”的教學理念，整節(jié)課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。

33、幼兒園中班律動教案《哈羅哈羅》反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂情緒。

　　2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作,與朋友結伴舞蹈。

　　3.和朋友見面的時候能夠主動打招呼,愿意做有禮貌的孩子。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教師自制課件《友誼王國》,表現好朋友禮貌打招呼的各種場面。

　　2.《幼兒素質發(fā)展課程·音樂》CD?；顒又仉y點：

　　1.重點：感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏,唱出與同伴打招呼的快樂情緒。

　　2.難點：嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動作,與朋友結伴舞蹈。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“我們都是好朋友”游戲情境,引導幼兒進行發(fā)音練習,激發(fā)幼兒活動興趣。(1)指導幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼,進行發(fā)聲練習。

　　(2)鼓勵幼兒說一說、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

　　2.播放歌曲《哈羅哈羅》,引導幼兒欣賞,感受歌曲活潑、歡快的情緒,理解歌詞內容。

　　(1)教師清唱歌曲,引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒初步理解歌詞內容。 提問:聽了歌曲你有什么感覺?引導幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　(2)教師隨音樂第 2 遍演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內容。

　　提問:歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?一

　　3.引導幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現歌曲,表達與好朋友在一起的快樂。提問:和別人打招呼時你的心情是怎樣的?

　　請個別幼兒示范演唱歌曲,也可以分組對唱,調動幼兒演唱的積極性。

　　4. 開展歌表演活動,引導幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動作,如招手擁抱、鞠躬等,鼓勵幼兒與好朋友結伴舞蹈。

　　(1)提問:你還會用哪些動作和同伴打招呼?

　　(2)請幼兒兩兩結伴進行歌表演,提示幼兒聽間奏交換同伴,和好朋友見面的時候主動打招呼,做有禮貌的孩子。

　　5.引導幼兒找到好朋友再次表演,感受好朋友在一起的快樂。

　　活動反思：

　　整個活動下來，幼兒是主體，充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。我想在快樂中學習是孩子們感興趣的，目標也在一定程度上達到了!當然也是老師們感興趣的。通過這次活動，我經過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞，學唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學會了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣，同時感受到了同伴之間的感情，增強了交際能力。

　　不足：

　　形式有點單一。在配上動作要求的方面沒有太強調，所以孩子在表現方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動中，我要注意提高敏銳度。根據孩子的能力來適時適當的提升教學目標，讓孩子不至于滿足于課堂上。