中班科學游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

中班科學游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

1、中班科學游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

　　設計意圖：

　　在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T來到幼兒園的種植區(qū).突然有個小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們在積極的討論著……"老師,蜘蛛會咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來的?什么會有小蟲子粘在上面啊?幼兒一連串的問題向我拋過來.孩子們都很害怕蜘蛛，說它很可怕，是壞蟲子。其實，蜘蛛是幼兒常見的蛛形動物,蜘蛛結網(wǎng)也是一個常見的現(xiàn)象，可見幼兒對蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認為它是昆蟲。于是我設計了本次活動，意在通過故事引入，讓幼兒有關保護益蟲，消滅害蟲的知識,知道蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關蜘蛛的一些知識，激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣。

　　目標：

　　1、理解故事內容.并能認識常見的益蟲和害蟲。

　　2、結合已有經驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　準備：

　　1.故事活動教具，動物圖片.昆蟲圖片。

　　2.事先豐富有關昆蟲的知識，以及益蟲、害蟲的有關知識。

　　重點：認識常見的益蟲和害蟲

　　難點：區(qū)分常見的益蟲和害蟲

　　過程：

　　一、理解故事內容

　　1.出示活動教具，引導幼兒觀察：這是什么地方?(大森林。)有誰?(小蜘蛛。)

　　2.小蜘蛛開了一家商店，你們猜猜它賣的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)

　　二、借助活動教具教具，完整講述故事。提問：(引導幼兒運用蜘蛛的話回答)

　　(1)蜘蛛店里賣的什么?哪些小動物來買蛛網(wǎng)?(小狗，小熊，小兔)

　　(2)小狗買蛛網(wǎng)干什么?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(3)誰又來買蛛網(wǎng)了?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(4)最后誰又來買蛛網(wǎng)了?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　三.幼兒討論：

　　現(xiàn)在，老師有個問題想不明白，為什么小狗小熊沒有買到蛛網(wǎng)?而小兔能買到蛛網(wǎng)呢?(小結昆蟲與人類的關系)對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。

　　你還認識那些昆蟲?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學形式，故事導入，幼兒更容易接受。有生動的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲形象。幼兒在聽故事，看活動教具的過程中對其能有了初步的感知。為下一步驟的實施做鋪墊。)

　　四、續(xù)編故事

　　1.啟發(fā)幼兒思考：還有誰會來買蛛網(wǎng)?它買蛛網(wǎng)干什么?它是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛賣給它了嗎?

　　2.請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

　　五、了解昆蟲，區(qū)分常見的益蟲和害蟲。

　　小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個蛛網(wǎng)商店。

　　小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說："不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友!"小狗紅著臉走了。

　　小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說;"不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友!"小熊紅著臉走了。

　　小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點點頭說："可以可以蚊子吸血，它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。

　　蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

　　后來小動物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!

　　益蟲：蜜蜂、七星瓢蟲、螳螂害蟲：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

　　①害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

　?、谝嫦x有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　我們要保護益蟲，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲。為了防止害蟲的危害，一要積極預防，二要積極除治?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>

　　①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，不讓害蟲有生存的環(huán)境。

　?、诎l(fā)現(xiàn)害蟲要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲藥等。

　　螳螂是益蟲，以捕食別的小昆蟲為主。

　　蝗蟲害蟲，危害莊家。

　　害蟲：1.危害人類生產的蚜蟲，紅蜘蛛等

　　2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲：有益于生產和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲是害蟲的一種，危害大部分農作物和觀賞植物。

　　益蟲和害蟲是相對而言的，益蟲會做對人類有害的事，害蟲也會做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲。占45%那是因為螞蟻老是在人類食物亂爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

　　螞蟻是益蟲。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對一些病者治序幫助。

　　蝴蝶在幼蟲期是害蟲，因為它啃食植物;在成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給花傳粉知了害蟲因為它吸食樹的樹汁對樹有傷害螳螂是一種名副其實的益蟲。

　　螳螂是一種食肉性的昆蟲，它的食物有棉蚜蟲、紅鈴蟲、玉米螟、菜螟、菜青蟲、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲的成蟲和幼蟲，螳螂還是蝗蟲的死對頭。所以說，螳螂是一種有益的昆蟲。

　　對人類有益的是益蟲,對人類有害的是害蟲.害蟲吃對人類有用的農作物,害蟲會危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.

　　蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲，通常大約有五六公分長。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹體，吸食樹液。蟬也有不同的種類，它們的螞蟻害蟲。

2、中班科學活動教案《火山爆發(fā)》

　　活動目標：

　　1.通過實驗，感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　3.初步了解其特性。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　實驗材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子;火山爆發(fā)的錄像資料、操作步驟圖。

　　活動過程：

　　一、教師演示小火山爆發(fā)

　　小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術

　　二、播放“火山爆發(fā)”的錄像，觀察火山爆發(fā)時的景象

　　教師：今天老師帶來了一段錄像，上面發(fā)生了一件事，請仔細看一看。你看到什么了?為什么山會噴出紅色的液體?從哪里噴出來的?像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么?

　　三、鼓勵幼兒做“火山爆發(fā)”的實驗

　　1.看一看。

　　教師演示

　　2.問一問

　　教師提問幼兒教師的操作步驟

　　3.做一做

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、小結活動情況

　　個別不成功幼兒的情況

　　活動延伸：

　　了解一些真的火山爆發(fā)的情況

3、中班科學游戲教案《水果的奇妙內部》含反思

　　活動目標：

　　1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內部特征。

　　2.能用簡單的圖示做記錄。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。

　　物質準備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。

　　教育掛圖："領域活動·科學·切開的梨子"。

　　活動過程：

　　(一)談話引入主題。

　　1.師：秋天是個豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)

　　2.引導幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

　　(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)

　　(2)師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　(二)集體探究梨的內部結構。

　　1.猜想。

　　(1)師：那這些水果的內部和外面會是一樣的嗎?它們的內部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)

　　(2)師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)

　　(3)師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切?

　　(4)師：對了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內用"I"表示豎切，用"-"表示橫切。)

　　2.探究一：梨的豎切面。

　　(1)師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)

　　(2)師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)

　　(3)師：種子是在梨的中間左右排列。

　　3.探究二：梨的橫切面。

　　(1)師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)

　　(2)師：你們看，橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)

　　(3)師：對了，是圓形的，再仔細看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)

　　(4)師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)

　　(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

　　4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

　　(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)

　　(2)師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子"，引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

　　(3)師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的

　　(三)分組探索不同水果的內部形態(tài)。

　　1.介紹材料，提出操作方法。

　　師：今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切，看看它們的內部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。

　　2.提出要求。

　　師：現(xiàn)在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

　　3.幼兒自由探索。

　　4.分享交流。

　　(1)師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索，現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)

　　(2)師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

　　(四)活動結束：

　　師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧!

　　活動反思：

　　由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

4、中班科學活動教案《油紙傘》含反思

設計意圖：

　　晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問：“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心，設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識面。

適用對象：

　　中班幼兒

活動建議：

　　鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

　　2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術的繼承。

　　3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

　　1、收集各種不同的油紙傘。

　　2、有關油紙傘制作的CD碟

　　3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。

活動過程：

　　1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

　　2、教師小結幼兒討論的結果。

　　3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問題來觀看。

　　4、引導幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征?

　　5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。

活動評價：

　　幼兒對油紙傘美麗的圖案產生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的，它是一種手工制作過程，而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

5、中班科學活動教案《好玩的圖形》含反思

活動目標：

　　1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進行拼圖。

　　2、會用單個圖形聯(lián)想添畫。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　物質準備：

　　1、多媒體PPT課件

　　2、每組準備五種不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

　　3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

　　4、裝著各種圖形的教具小獅子實物。

　　經驗準備：幼兒已經認識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

活動過程：

　　(一)、活動導入。

　　師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

　　師：仔細觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)

　　師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

　　請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有那些東西是這個形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

　　(二)、趣味添畫

　　師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

　　教師出示PPT邊講故事邊提問。

　　故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起。可是有一天，他們要進行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領大。

　　說比就比，首先第一個登場的是可愛的小半圓?！肮沂切“雸A，我不僅長的可愛，我還會變魔術呢”。說著半圓就跳進水池里。小伙伴都圍過去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什么?幼兒：……)

　　三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

　　正方形動動手指說：“你們兩個只能在水里呆著，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我?！闭f完正方形搖身一變，變成一臺電視機。

　　長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書讓大家學習更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

　　師：長方形是怎樣讓自己變成書?

　　圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧?！闭f著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個大太陽。

　　(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

　　這時梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團結起來我們就能變成更多的東西?！?/p>

　　這時圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

　　說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

　　三角形和長方形一起變成小樹。

　　這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

　　圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上航行呢?

　　總結：這些圖形寶寶本領大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

　　請個別幼兒說出自己的想法。

　　(三)、幼兒自由操作，教師進行個別指導。

　　幼兒根據(jù)自己的構想自由選擇圖形進行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強的孩子不斷提出更高的要求，對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(四)、欣賞評價

　　用手機拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價。

　　1、請幼兒對自己的作品進行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

　　2、教師引導幼兒對他人的作品進行評價(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

活動反思：

　　整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇圖形的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

6、中班科學游戲教案《紙花開放》

活動目標

　　1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。

　　2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備

　　1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

　　2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點

　　重點：感知不同材質的紙吸水性不同。

　　難點：了解紙有吸水的特點。

活動過程

　　1.認識材料，引出話題。

　　提問：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)

　　你說的是它的顏色，你可以來摸一摸，我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?

　　2.出示圖示，講解圖示。

　　關于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?

　　用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

　　提問：如果把這朵小花苞放到水里，可能會發(fā)生什么事情呢?

　　(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在實驗之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進行實驗。

　　3.嘗試第一次實驗，觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

　　實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　師：這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

　　要求：在進行實驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發(fā)生了哪些變化?

　　4.幼兒操作，播放背景音樂，教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)

　　5.交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)

　　教師提問：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?

　　小結：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的吸水性。

　　6.對比實驗結果，經驗提升。

　　(1)教師出示宣紙

　　你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙，

　　(2)將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。

　　宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰先開放，你猜猜哪一朵先開?為什么?

　　(3)師幼一起修改實驗規(guī)則，修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導。

　　7.交流實驗結果。

　　提問：哪一朵花先開放了?

　　小結：宣紙做的花

　　8.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　教師提出新問題，用各種不同材質的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。

　　9.活動延伸。

　　將水盆和各種材質的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。

7、中班科學活動教案《影子游戲》含反思

活動目標：

　　1、 玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、 知道影子的變化與光和物體的位置有關，在探索實驗中獲得對影子變化的經驗。

　　3、 運用各種感官，積極探索，體驗科學探索活動帶來的樂趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　5、 能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

活動準備：

　　幻燈機、臺燈或手電筒、玩具等。

活動過程：

　　1、 手影魔術，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　“小手小手變變變，變只小兔蹦蹦跳，變只小狗汪汪汪，變只蝴蝶飛飛飛?！?鼓勵幼兒用小手與影子做游戲)

　　2、 找影子，初步探索光與影子的關系。

　　(1)將燈光關掉，請小朋友找找影子去哪了?

　　(2)請幼兒說說陽光下都有哪些影子，如：大樹的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。為什么陰天的時候影子都藏了起來?

　　引導幼兒懂得：有光的地方有影子。

　　3、 游戲“影子變變變”，深入探索影子與光的關系。

　　(1) 請幼兒分組，用玩具擋住光線，觀察影子的形狀。

　　(2) 引導幼兒探索怎樣使玩具影子變大，怎樣使玩具影子變小。

　　(3) 鼓勵幼兒變換燈及玩具的位置，探索發(fā)現(xiàn)影子會有什么樣的變化。

　　總結實驗結果：影子會動，影子也會變，光源的位置變了，影子的大小就變了;物體的姿勢變了，影子的形狀也變了。

　　4、 踩影子游戲，進一步鞏固光與影子的關系。

　　戶外游戲踩影子，活動前先讓孩子觀察自己在陽光下的影子及變化，然后分組游戲，引導幼兒想想怎樣使別人踩不到自己的影子。

　　(提醒幼兒游戲過程中，注意安全。)

活動延伸：

　　發(fā)現(xiàn)活動：你會讓影子消失嗎?通過發(fā)現(xiàn)、實驗、探索、懂得影子是蓋不住的，沒有光，影子就消失了。

課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

8、中班科學活動教案《圖形變變變》含反思

活動目標

　　1.學習將正方形、長方形變成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達自己的操作方法。

　　3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

　　2.正方形、長方形紙若干。

活動過程

　　一、引導幼兒探索用正方形紙變成三角形

　　1.小兔子有一塊正方形的布，它準備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

　　幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進行操作。

　　2.這次小兔子想請小朋友用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么方法?

　　幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

　　3.誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的?誰的方法和他不一樣?引導幼兒相互介紹自己變三角形的方法。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄

　　二、引導幼兒探索用長方形紙變成三角形的方法

　　1.小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。

　　2.幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

　　3.請幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

　　三、活動延伸

　　在科學區(qū)創(chuàng)設“圖形變變變”展覽板。

　　提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進行展示。

【活動反思】

　　此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個科學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

9、中班科學游戲教案《海綿寶寶》含反思

活動目標：

　　1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

　　2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　盒子 海綿

活動過程：

　　一、開始部分

　　導入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢!

　　1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性?，F(xiàn)在每人發(fā)一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?

　　2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

　　你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么?幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么?幼兒：海綿。)

　　我們摸一摸自己的小臉，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。

　　二、基本部分

　　1、和海綿寶寶玩游戲

　?、挪卦谝路?/p>

　　現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的，老師總結：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的?"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣?"軟軟的"

　?、撇卦诒澈竺?/p>

　　把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"

　?、遣卦谄ü上旅?/p>

　　海綿寶寶休息一下，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣?幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎?幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服!

　　2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

　　(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢?看一看，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?

　　(請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師：怎么樣?能放進去嗎?幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小?幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。

　　老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢?幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。

　　現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。

　　老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎?幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適。

　　(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。)老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒：按一按。

　　老師：剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去，你到前面來，用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去，試一試。老師：我?guī)湍愦蜷_蓋子，你來裝，按一按。(裝進去了)老師：可以裝進去嗎?幼兒：可以。老師：你是怎么裝進去的?幼兒：我是按一按裝進去的。

　　(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。

　　海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒：裝進去了?，F(xiàn)在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面，試一試，海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒：能。老師：為什么能卷起來?幼兒：因為海綿寶寶是軟的。老師巡回指導，他的寶寶卷起來了，他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會卷的幼兒，老師幫助指導邊做邊說：卷一卷。)

　　老師回到座位上說：海綿寶寶說，這次它想躲到最小的盒子里，你們覺得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒：不可以。為什么?幼兒：因為盒子太小了。有的說可以，有的說不可以，我們來試一試 。

　　現(xiàn)在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試，這次男孩先來。女孩來，選一個小盒子，把海綿寶寶藏進去試一試，我來看一看，用什么方法藏進去的?幼兒：卷一卷、按一按。

　　老師：這么小的盒子都能放進去。老師回到前面的座位上總結：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了，海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進去了。老師：海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒：因為它是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒：我是按一按讓它進去的。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，按一按他就藏進去了。

　　3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!

　　海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒：圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒：正方形。老師：海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀，海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!

結束部分

　　老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結。

　　海綿寶寶和盒子都想休息了，海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

　　老師這里還有一個海綿寶寶，剛剛捉迷藏的時候他也著急了，它說：王老師，王老師，我也想藏起來，這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒：卷進去。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。認為不能的孩子請舉手，有的說能，有的說不能，試試看，我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比，卷一卷，按一按，海綿寶寶就塞進去了，然后變形了，變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看，果然又變成原來的樣子了!

　　海綿寶寶真好玩，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找，繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

10、中班科學游戲教案《長高的秘密》含反思

【活動目標】

　?、偕朴谟^察，發(fā)現(xiàn)自己長高的秘密。

　　②樂于思考，探索自己長高的秘密。

　?、蹖W會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

　?、芘囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　⑤充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動重點】

　　發(fā)現(xiàn)長高的秘密，知道長高的有利條件。

【活動難點】

　　擁有健康觀，養(yǎng)成不挑食，愛鍛煉，早睡早起的好習慣。

【活動準備】

　　故事《長高的秘密》，成長變化圖片

【活動過程】

　　一、故事導入，引發(fā)探索

　　師：明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?

　　幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了!

　　二、說一說(我們自己長高的表現(xiàn))

　　師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)自己長高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

　　三、比一比(誰長的高?)

　?、倏磮D片，比高矮

　?、谛∨笥褌儊肀纫槐雀甙?/p>

　　通過比較發(fā)現(xiàn)每個人的高度不同，激發(fā)幼兒探索欲望，“為什么他會比我高呢?”

　　四、猜一猜(高矮不同的原因)

　　一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等

教師總結：

　　良好的生活習慣，作息習慣有助于我們長高，我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運動變強壯，養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢!

　　五、為成長制定計劃

　　和小朋友一起制定成長計劃，并告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長!

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

11、中班科學游戲教案《旋轉的紙蛇》含反思

活動目標：

　　1、樂于嘗試動手操作，探索熱空氣能夠讓物體轉動的科學奧秘。

　　2、初步理解空氣流動能讓紙蛇旋轉的原理。

　　3、養(yǎng)成仔細觀察和積極實踐的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

　　1、經驗準備-幼兒有畫蛇紋的經驗。

　　2、物質準備-資料圖片、背景音樂、操作工具及材料(彩紙、勾線筆、小木棍、蠟燭、打火機、棉線)

活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、猜謎語師生互動引入活動主題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、了解科學小知識：蛇的種類(虎蛇、玉米蛇、綠巴曼蛇、蟒蛇)。

　　二、基本活動：

　　1、出示小紙蛇讓幼兒嘗試用各種方法使小紙蛇動起來。

　　2、教師提問：如果在不能用手搖或嘴吹的情況下，(.教.案出自：快思教案網(wǎng).)怎樣讓紙蛇舞動起來呢?

　　3、出示蠟燭讓幼兒動手嘗試能不能在蠟燭的幫助下使紙蛇旋轉起來。

　　4、教師溫馨提示：用火安全。

　　5、幼兒動手實驗。

　　6、教師提問：(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)小紙蛇在怎么跳舞呀?

　　(2)那你們知道小紙蛇蛇為什么會旋轉嗎?

　　7、出示活動主題-旋轉的紙蛇8、教師總結：點燃蠟燭后，蠟燭上方的空氣被加熱，熱空氣在上升的途中，碰到了小紙蛇，一部分的氣流進入到了螺旋狀的紙條中，從而使紙蛇轉了起來。

　　三、活動延伸：

　　今天我們大家都知道了空氣流動能使物體動起來的原理，那在生活中還有哪些東西也是利用這個原理做出來的呢?回家和爸爸媽媽一起找一找吧!

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

12、中班科學游戲教案《清潔好幫手》含反思

【活動目標】

　　1、認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒愛科學，學科學的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

【活動準備】

　　1、課件-動畫片《洗澡》

　　2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

　　3、臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

【活動過程】

　　一、觀看動畫片引出活動

　　1、播放動畫片《洗澡》，幼兒觀看。

　　2、提問：小動物們在干什么?

　　它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?

　　二、出示幾種常見的洗滌用品。

　　1、請幼兒看臟手絹

　　提問：怎樣把它們變干凈?

　　2、幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

　　3、出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈。

　　三、了解洗滌用品的特征和用途。

　　1、出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。

　　教師小結：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

　　2、出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說。

　　(提醒幼兒不要用嘴嘗)

　　再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

　　教師小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

　　3、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。

　　告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

　　4、提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

　　四、了解洗滌用品的發(fā)展過程

　　1、教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

　　2、提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?

　　3、教師小結：隨著科學的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。

　　五、師生一起安排洗滌用品展銷會。

　　1、幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。

　　2、討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

教學反思

　　1.幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進行，通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，知道人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。

13、中班科學優(yōu)秀教案《紙花開放》

活動目標

　　1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。

　　2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

　　2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點

　　重點：感知不同材質的紙吸水性不同。

　　難點：了解紙有吸水的特點。

活動過程

　　1.導入活動，激發(fā)探索興趣。

　　(1)教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請幼兒說說自己的認識。

　　(2)教師示范講解花苞制作方法：將每個花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。

　　(3)教師提問：將花苞放在水里會怎樣呢?請幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

　　(4)觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。 實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　2.操作感知，交流討論。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(2)交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)

　　(3)教師提問：為什么花苞放在水里會慢慢撐開?

　　(4)小結：原來水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開了，這是因為水有吸水性

　　3.對比實驗結果，經驗提升。

　　(1)教師出示手工紙制作花苞圖示，請幼兒看看、說說。

　　(2)將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化，并將結果記錄下來。

　　(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰;④兩朵花同時放在水里。

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(5)驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。

　　4.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　教師提出新問題，用各種不同材質的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。

　　5.活動延伸。

　　將水盆和各種材質的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。

14、中班科學游戲教案《有趣的圖形寶寶》含反思

活動目標

　　1.能說出正方形和長方形的基本特征，會區(qū)分長方形和正方形，了解他們的異同點。

　　2.能在周圍環(huán)境中找出向正方形和長方形的物體。

　　3.感受圖形認知的樂趣。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

　　1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

　　2.幼兒學習資源1第16-17頁。

活動過程

　　1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動內容。

　　教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。

　　2.通過觸摸、觀察等方式引導幼兒進一步認識正方形和長方形。

　　(1)摸一摸——認識正方形和長方形的特征。

　　教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

　　(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

　　幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個圖形重疊比較，如相同點：都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結并獲得直觀的感性經驗，

　　3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認知。

　　引導幼兒閱讀學習資源1第16-17頁，完成相關教學活動，進一步認識長方形和正方形的物體。

　　4.鞏固對長方形和正方形的認識。

　　游戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。

　　5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的形狀和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

　　活動延伸：

　　幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴交流一下。

反思：

　　1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

　　3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

15、中班科學游戲教案《我家的電器》含反思

活動目標：

　　1.認識冰箱、空調、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。

　　2.增強使用電器的安全意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

　　1.冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調、熱水器的圖片各一張。

　　2.用電安全的視頻。

活動過程：

　　1.猜謎語的方式導入，引出電冰箱

　　師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認識他們嗎?

　　幼：想

　　師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個謎語，如果猜對了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎?

　　幼：能

　　師：聽仔細了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的

　　幼：電冰箱

　　(教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對了)

　　師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的?

　　幼：把東西放進去不會變壞。

　　師：對，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物?

　　幼：因為它有電。

　　師：小朋友說的真好，因為電冰箱有電，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

　　2.借助教師教學資源講解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特點及用途。

　　師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰?

　　幼：洗衣機。

　　師：洗衣機是什么樣子的?怎么使用呢?

　　幼：方形的，插上電就可以洗衣服。

　　(依次出示微波爐、電視機、空調、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

　　師：我們每家都有很多家用電器，空調、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。

　　3.進行有關電器使用的安全教育。

　　師：我們認識了這么多家用電器，那我們使用時應該注意什么呢?

　　(觀察視頻，了解安全使用電器的知識。)

　　師：誰說說剛才視頻里告訴我們應該怎樣安全用電器?

　　幼1：不摸帶電的插座。

　　幼2：不把手放到電風扇里。

　　幼3：手上有水不摸電器。

　　師：小朋友都說對了，現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法。

　　用電器，結束一定要關閉，

　　不亂開，不亂拆，

　　濕手更不摸電器。

　　電風扇，風葉轉，

　　一葉一葉像刀片，

　　手指伸進多危險。

　　洗衣機、微波爐，

　　還有電視、電腦、電冰箱，

　　不能當做玩具玩，

　　安全使用最重要。

　　4.尋找電器，結束活動。

　　師：我們今天認識了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器?

　　(幼兒自由討論發(fā)言)

　　師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結束活動)

教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

16、中班科學領域教案《認識大樹》含反思

【活動目標】

　　1、初步分享與樹相處的經驗。

　　2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

　　3、知道四季樹木的變化。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【重點難點】

　　認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

【活動準備】

　　樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。

【活動過程】

　　一、利用各種感官感知大樹的各個部分。

　　1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么?先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。

　　3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過?

　　4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

　　二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。

　　1、請個別幼兒憑自己的經驗向大家介紹。

　　2、教師小結：

　　樹葉——是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

　　樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養(yǎng)料。

　　樹枝——可以支撐樹葉，還可以運送養(yǎng)料。

　　樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

　　花——傳粉后可以結果。

　　果實——成熟后有種子。

　　三、請幼兒講一講，回憶與樹有關的經驗。

　　——哪里有樹?你和大樹做過哪些游戲?

　　——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點?

【活動延伸】

　　到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

17、中班科學游戲教案《可愛的大熊貓》含反思

　　學習目標：

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　感受不同音樂節(jié)奏的特點，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。

　　中班科學游戲教案《可愛的大熊貓》

　　活動準備：大熊貓圖片和錄像。

　　活動過程：形式：集體/小組

　　1、請幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。(大熊貓。)

　　2、出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。

　　3、向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎?在哪里見過?

　　大熊貓的外形有什么特別的地方?

　　你認為大熊貓什么地方最有趣?

　　大熊貓最愛做什么?

　　進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

　　活動評價：

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習性。

　　能感知不同音樂節(jié)奏的特點，能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。

　　游戲反思：

　　本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊總€孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創(chuàng)造的孩子。

18、中班科學實驗教案《種植向日葵》含反思

活動目標：

　　1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動的相關經驗和知識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標記：生○、熟◎);盤子10個。

　　2、種植工具：裝好土的花盆2個、鏟子、噴壺。

　　3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟◎標記各一張;

活動過程：

　　一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。

　　1、引導幼兒觀看向日葵袋子上的標志。

　　2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

　　3、再請幼兒品嘗熟瓜子，說說瓜子的味道。

　　4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。

　　提問：○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎顏色一樣嗎?為什么不一樣?

　　5、小結：

　　◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子?！鸫献記]有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃，這是生瓜子。

　　二、種植向日葵：

　　1、討論怎么種植向日葵。

　　提問：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。2、種植向日葵。

　　1、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

　　2、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：

　　(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。

　　(2)挖一個小坑，放進種子。

　　(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。

　　(4)在花盆貼上和袋子標記相同的標記。

　　三、觀察記錄：

　　1、出示記錄表讓幼兒觀察。

　　2、老師示范記錄方法，引導幼兒觀察記錄。

　　3、張貼記錄表。

《種植--向日葵》課后反思

　　隨著天氣的轉暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點，根據(jù)"美麗的村"的主題活動我設計了《種植--向日葵》這一科學活動，讓幼兒通過種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動的相關經驗和知識。在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動設計了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導幼兒觀看向日葵袋子上的標志。請幼兒品嘗生、熟瓜子，并說說瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結出熟瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎上進行了第二個環(huán)節(jié)種植向日葵活動。

　　通過討論怎么種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認識了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過提問種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說出其名稱。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻松花盆的泥土;挖一個小坑，放進種子;在上面蓋上泥土，再澆上水;在花盆貼上和袋子標記相同的標記。在這一活動中請幼兒說種植步驟，老師進行種植，加深幼兒對種植過程的了解。第三個環(huán)節(jié)是觀察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然后老師示范記錄方法，引導幼兒觀察記錄。最后張貼記錄表，交待以后的活動，請幼兒觀察向日葵地生長情況，告訴老師我們一起進行記錄。

　　通過這一活動使幼兒對種植活動有了一定的了解，也培養(yǎng)了幼兒對科學活動種植的興趣。從幼兒參與活動的情況來看，幼兒能積極參與到活動之中，活動的興趣較高。也達到了預期的目的。通過這一活動也發(fā)現(xiàn)了問題，由于班級孩子入園時間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語言表達能力相差很大，經驗知識相差也很大，也致使孩子在活動中的反應差異明顯，在今后的教學中要注意這些能力的培養(yǎng)，使每一個幼兒都有一定的發(fā)展。

19、中班科學游戲教案《誰住在皮球里》含反思

教育策略

　　1.通過故事引導幼兒大膽的猜想，誰會住在會跳、會飛、會滾的皮球里，使幼兒用身體的動作來感知皮球運動的三種狀態(tài)。

　　2.鼓勵幼兒自主探索，讓他們通過自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系，滿足他們的好奇心。

活動目標

　　1.對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產生興趣。

　　2.知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。

　　3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備

　　皮球7個、打氣筒7個、氣針7個。

活動重、難點

　　了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。

活動過程

　　1.故事導入。

　　提問：(1)猜一猜誰會住在會跳的皮球房子里?

　　(2)想一想會飛的皮球房子里會住著誰?

　　(3)到底是誰住在這個會跳、會飛、會滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運動的三種動態(tài))

　　小結：皮球房子里也許就住著剛剛你們說的這些會跳、會飛的小動物。

　　2.幼兒自主探索皮球里面住著誰。

　　請你們擠一擠、拍一拍、聽一聽，也可以用你們自己想到的辦法，看看到底是誰住在皮球房子里。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰了嗎?你用的什么方法?

　　引導幼兒找到皮球房子的門(圓圓的小門)，并用鑰匙(氣針)打開門。

　　提問：聽到了什么聲音，是誰從里面跑出來了?(空氣)

　　小結：是的，原來是皮球房子的門太小了，小動物們都進不去，只有空氣才能住到里面。

　　3.理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。

　　提問：癟了的皮球房子還會像以前那樣蹦起來嗎?請幼兒嘗試。

　　提問：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來呢?

　　4.比較、操作、探索皮球充滿氣的過程。

　　幼兒通過自己的操作——給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進行比較，自主探索皮球充滿氣的過程。

　　小結：皮球房子只有住滿了空氣才能運動起來，同時也不能充太多的空氣!

　　5.利用多媒體，進一步探索空氣住在皮球里的秘密。

　　提問：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來嗎?

　　小結：當我們拍一個充滿空氣的皮球時，球里面的空氣被緊緊地擠壓在一起?？煽諝獠桓市氖艿竭@樣的擠壓，它們一齊用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來。拍皮球的力量越大，產生的彈力也越大，皮球彈得就越高。

　　6.我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來、滾起來、飛起來吧!

教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

20、中班科學活動教案《運水》

　　一、設計意圖

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。《綱要》中指出"幼兒的科學探索應從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個更加充分感知水的特性的機會，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現(xiàn)"玩中學"這一教學理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設計了教學活動《運水》。

　　二、活動目標

　　1、幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。

　　2、幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。

　　3、幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　幼兒園中班科學活動教案《運水》

　　三、活動準備

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　四、活動過程

　　(一)談話引起幼兒對水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

　　(二)通過玩水，自由探索。

　　1、徒手運水。

　　(1)、角色扮演，完成任務。

　　師：孩子們，我們今天接到一個新任務，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

　　(2)、幼兒徒手運水。

　　(滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。)

　　(3)、教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。

　　師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了?(引導幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流動性。)用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運)

　　2、 活用工具，巧妙運水。

　　(1)、通過觀察，引導幼兒思考，并自由選擇工具運水。(增添教師語言)

　　(2)、幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。

　　教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個水桶好大，可以裝那么多水!""這個工具有洞，水都漏掉了"……)

　　(3)、水越來越少了，觀察幼兒是否會轉換工具運水。

　　(原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運水的孩子會發(fā)現(xiàn)，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運)

　　(4)、結合實際情況，引導幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

　　師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過?

　　("我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經驗，現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運)(有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些)

　　(三)師幼互相交流探索結果。

　　1、請出勤勞的工具。

　　師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧!剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

　　(有目的地引導孩子說出為什么有的工具不可以運水;吸水材料是怎樣運水的)

　　2、工具寶寶細分類。

　　師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了?？?，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

　　3、檢查工具是否擺放正確。

　　(四)活動延伸：

　　師：今天我們的任務都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

　　五、活動反思

　　玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

21、中班科學游戲教案《吸水的秘密》含反思

　　【活動目標】

　　1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手探索的能力。

　　2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

　　2、塑料筐、塑料盆。

　　3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

　　【活動過程】

　　一、教師設疑，引導幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。

　　師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來看看有哪些材料?”(海綿、紗布、毛巾、口罩等)

　　“那今天我們就來做一個吸水的游戲，請你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍盆子里。”(幼兒操作)

　　問題：“為什么這些材料能吸水?”(幼兒講述，教師記錄)

　　教師小結：小朋友找出了這么多的原因，原來這些材料上都有一個個的小洞和小孔，(快思 www.banzhuren.cn)它們把水都吸到小洞和小孔里去了。

　　二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進行大白菜吸水秘密的實驗探索活動。

　　師：“出示大白菜葉，這有什么用呢?我們小朋友來猜猜看?！?/p>

　　1、大白菜吸水實驗。

　　請你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過一會兒你會發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒操作)

　　問題：“大白菜能吸水嗎?”(大白菜能吸水)

　　2、尋找大白菜吸水的秘密。

　　問題：“大白菜靠什么東西來吸水呢?”

　　我們來看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開看看，紅墨水被吸到哪里去了。

　　教師小結：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同，有的小朋友說是莖、有的說是血管、有的說是神經，那我們把這么多的名稱總結成一個好聽的名字叫小細管。

　　活動延伸：

　　反過來討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來吸水的呢?

　　【活動簡評】

　　活動中我為幼兒準備的材料都是幼兒經常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。

　　活動反思：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

22、中班科學游戲教案《找種子》含反思

　　活動背景：

　　在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師，這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對種子產生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　中班科學游戲教案《找種子》

　　活動準備：

　　1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉換儀。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

　　老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

　　(評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

　　(評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。)

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

　　幼兒一：我找到了蘋果的種子。

　　師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

　　幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

　　(評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的?(評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　(2)、師：有誰找到香蕉的種子嗎?

　　幼兒一：香蕉是沒有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

　　師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　　(評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。)

　　3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

　　(評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

　　三、操作活動：種子和果實匹配。

　　1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

　　(評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)

　　2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

　　師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

　　(評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)

　　四、活動延伸：

　　1、種子發(fā)芽實驗。

　　2、種子貼畫。

　　教學反思

　　在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

23、中班科學游戲教案《可愛的圖形寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒認知圓形、三角形、正方形和長方形。

　　2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

　　3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　ppt課件，(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。

　　活動過程：

　　一、首先讓我們來初步認識圖形寶寶，給幼兒事先準備好各種圖形模板，老師逐個向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

　　二、加強幼兒對不同圖形的認識。

　　1.師：今天，我們要來和圖形寶寶做"捉迷藏"的游戲。請小朋友們把眼睛閉起來，當我喊到"3"的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了?

　　2.引導幼兒回答：(是什么圖形寶寶)，然后用PPT把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。

　　三、幫圖形寶寶找朋友

　　1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

　　2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。

　　--用PPT功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。

　　3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。

　　--幼兒用手將事先準備好的相同的圖形拼在一起。

　　四、將圖形寶寶分分類

　　1.按顏色分類。

　　師：這些圖形寶寶太調皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。

　　--用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。

　　2.按形狀分類。

　　--用PPT直接把相同形狀的圖形放到一起

　　五、拼拼搭搭真好玩

　　1.師：我們的圖形寶寶還會變魔術，瞧，圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰能來把隱藏在卡車里的圖形找出來?

　　--讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應的圖形填補到卡車里面去。

　　2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

　　3.提出要求：

　　(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結束回到位子上;

　　(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。

　　4.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　5.幼兒交流。

　　(1)師：你拼搭的是什么?請你告訴小伙伴。

　　幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。

　　(2)師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。

　　幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個數(shù)。

　　(3)師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?

　　舉例：用兩個正方形變成一個長方形。

　　--用七巧板演示。

　　(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們再做游戲。

24、中班科學游戲教案《蛛網(wǎng)商店》

　　設計意圖：

　　在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T來到幼兒園的種植區(qū).突然有個小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們在積極的討論著……"老師,蜘蛛會咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來的?什么會有小蟲子粘在上面啊?幼兒一連串的問題向我拋過來.孩子們都很害怕蜘蛛，說它很可怕，是壞蟲子。其實，蜘蛛是幼兒常見的蛛形動物,蜘蛛結網(wǎng)也是一個常見的現(xiàn)象，可見幼兒對蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認為它是昆蟲。于是我設計了本次活動，意在通過故事引入，讓幼兒有關保護益蟲，消滅害蟲的知識,知道蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關蜘蛛的一些知識，激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣。

　　目標：

　　1、理解故事內容.并能認識常見的益蟲和害蟲。

　　2、結合已有經驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　準備：

　　1.故事活動教具，動物圖片.昆蟲圖片。

　　2.事先豐富有關昆蟲的知識，以及益蟲、害蟲的有關知識。

　　重點：認識常見的益蟲和害蟲

　　難點：區(qū)分常見的益蟲和害蟲

　　過程：

　　一、理解故事內容

　　1.出示活動教具，引導幼兒觀察：這是什么地方?(大森林。)有誰?(小蜘蛛。)

　　2.小蜘蛛開了一家商店，你們猜猜它賣的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)

　　二、借助活動教具教具，完整講述故事。提問：(引導幼兒運用蜘蛛的話回答)

　　(1)蜘蛛店里賣的什么?哪些小動物來買蛛網(wǎng)?(小狗，小熊，小兔)

　　(2)小狗買蛛網(wǎng)干什么?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(3)誰又來買蛛網(wǎng)了?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　(4)最后誰又來買蛛網(wǎng)了?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

　　三.幼兒討論：

　　現(xiàn)在，老師有個問題想不明白，為什么小狗小熊沒有買到蛛網(wǎng)?而小兔能買到蛛網(wǎng)呢?(小結昆蟲與人類的關系)對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。

　　你還認識那些昆蟲?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學形式，故事導入，幼兒更容易接受。有生動的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲形象。幼兒在聽故事，看活動教具的過程中對其能有了初步的感知。為下一步驟的實施做鋪墊。)

　　四、續(xù)編故事

　　1.啟發(fā)幼兒思考：還有誰會來買蛛網(wǎng)?它買蛛網(wǎng)干什么?它是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛賣給它了嗎?

　　2.請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

　　五、了解昆蟲，區(qū)分常見的益蟲和害蟲。

　　小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個蛛網(wǎng)商店。

　　小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說："不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友!"小狗紅著臉走了。

　　小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說;"不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友!"小熊紅著臉走了。

　　小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點點頭說："可以可以蚊子吸血，它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。

　　蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

　　后來小動物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!

　　益蟲：蜜蜂、七星瓢蟲、螳螂害蟲：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

　?、俸οx的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

　?、谝嫦x有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　我們要保護益蟲，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲。為了防止害蟲的危害，一要積極預防，二要積極除治?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>

　?、俑愫铆h(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，不讓害蟲有生存的環(huán)境。

　?、诎l(fā)現(xiàn)害蟲要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲藥等。

　　螳螂是益蟲，以捕食別的小昆蟲為主。

　　蝗蟲害蟲，危害莊家。

　　害蟲：1.危害人類生產的蚜蟲，紅蜘蛛等

　　2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲：有益于生產和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲是害蟲的一種，危害大部分農作物和觀賞植物。

　　益蟲和害蟲是相對而言的，益蟲會做對人類有害的事，害蟲也會做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲。占45%那是因為螞蟻老是在人類食物亂爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

　　螞蟻是益蟲。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對一些病者治序幫助。

　　蝴蝶在幼蟲期是害蟲，因為它啃食植物;在成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給花傳粉知了害蟲因為它吸食樹的樹汁對樹有傷害螳螂是一種名副其實的益蟲。

　　螳螂是一種食肉性的昆蟲，它的食物有棉蚜蟲、紅鈴蟲、玉米螟、菜螟、菜青蟲、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲的成蟲和幼蟲，螳螂還是蝗蟲的死對頭。所以說，螳螂是一種有益的昆蟲。

　　對人類有益的是益蟲,對人類有害的是害蟲.害蟲吃對人類有用的農作物,害蟲會危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.

　　蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲，通常大約有五六公分長。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹體，吸食樹液。蟬也有不同的種類，它們的螞蟻害蟲。

25、中班科學游戲教案《會唱歌的車 》含反思

　　活動目標：

　　1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動過程：

　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：

　　1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎?

　　2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎?聽仔細了……

　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

　　消防車：

　　1、它有什么特殊本領?

　　2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)

　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)

　　救護車：

　　1、救護車有什么本領?

　　2、為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)

　　3、你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)

　　灑水車：

　　1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路)

　　2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)

　　3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了)

　　三、特殊車輛大換班

　　1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

　　2、受傷了——迅速趕到的是消防車討論：消防車為什么不能救人?

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?

　　四、尋找會唱歌的朋友

　　1、出示三種車：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領，都會“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動目標：

　　1、借鑒生活經驗感知辨別不同車子發(fā)出的聲音。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領，記住110、120、119三個特殊的號碼，知道他們都能為我們的生活帶來方便。

　　3、愿意積極參加游戲活動，模仿各種車發(fā)出的不同聲音。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種車子圖片。

　　2、幼兒對消防車、救護車、警車、灑水車等特種車有初步認識。

　　3、玩具小熊、牛、老鼠。

　　活動過程：

　　一、看一看，說一說。

　　T：孩子們，今天我們班來了一輛會唱歌的車，聽聽它唱得什么歌，你來學一學。(音樂)T：還有許多車子會唱歌，我們去找一找，學一學它唱的歌。

　　T：孩子們，丁老師喜歡自行車唱的歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴，真好聽。你也找一個你喜歡的。

　　T：叮鈴鈴，叮鈴鈴，我騎著自行車回家嘍!

　　T：誰的車唱歌的聲音和丁老師一樣，叮鈴鈴，叮鈴鈴我把它送到停車場。(幼兒紛紛把車送到停車場)二、了解特殊車輛的不同本領。

　　T：孩子們，老師這里也有一些會唱歌的車，我們一起來看一看。(觀看flash)說一說，你看到了什么，聽到了什么。

　　【救護車】誰在唱歌?看看它長什么樣子?

　　(救護車和醫(yī)生一樣，身穿白大褂，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有報警器呢!)(音樂)救護車要去干嘛?

　　小結：救護車能幫我們把生病的人及時送到醫(yī)院看病，這就是救護車的本領，它給我們的生活帶來了安全和方便。

　　【消防車】這個穿紅衣服的車子是誰呀?它是怎么唱歌的?(音樂)消防車唱歌的聲音和救護車一樣嗎?

　　消防車跟其他車子有沒有不一樣的地方?(云梯)云梯有什么作用呢?(圖片)小結：樓房著火了，人爬上去很危險，用長長的梯子，消防員就能輕松的滅火了。

　　【警車】誰在唱歌?聽到這個聲音你覺得發(fā)生了什么事?

　　小結：原來這是警察叔叔開的車，他們把壞蛋抓走了，讓我們的生活更安全。

　　【灑水車】這個車子在干什么?那個圓圓的肚子里藏著什么呢?怎么灑水呢?灑水車唱得什么歌呢?(音樂)馬路上為什么要灑水呀?

　　小結：天氣熱的時候，馬路上溫度很高，灑水車可以讓馬路降溫，保護我們的馬路。

　　二、游戲T：生活中人們經常會遇到一些困難，如果有人遇到困難，你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事?撥哪個號碼?119消防車2、他怎么了?生病了要打哪個號碼?120救護車3、這里發(fā)生了什么事?撥哪個號碼找警察叔叔?110警車(圖片)這是什么車，它是怎么唱歌的呀?救護車(滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟～)(聲音)這是誰在唱歌呀?警車(滴嘟滴嘟嘀嘟)這是什么車，它是怎么唱歌的?消防車(嗚～嗚～嗚～嗚～嗚~)小結：孩子們，這些車都是專門做一件事的，因此他們叫特種車，這三種車子在執(zhí)行任務時很緊急，聽到這三種車子在唱歌，所有的車輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務時，在安全的情況下，他們可以闖紅燈，而其他的車輛都不行。

　　你愿意當一輛會唱歌的車嗎?救護車、警車、消防車。你們有自己專門的號碼，救護車120、警車110、消防車119、小朋友一定要注意，這三個電話號碼不能隨便打，只有在緊急的時候才能打。(叮鈴鈴、叮鈴鈴)T：喂，你好，這里是120指揮中心，發(fā)生了什么事?小熊生病了，救護車，我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。(滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟)T：喂，你好，這里是110指揮中心，發(fā)生了什么事?小老鼠，偷了小貓家的東西，警車，我們趕快去抓小老鼠。(滴嘟滴嘟嘀嘟)T：喂，你好，這里是119指揮中心，你家住哪里?小牛家著火了，消防車，趕快去小牛家?guī)兔Α?嗚～嗚～嗚～嗚～)T：救護車，剛剛執(zhí)行任務累了，大家休息一會吧。

　　1、了解特殊車輛各有不同的本領，體會他們都能為我們生活帶來方便。

　　2、愿意積極參加游戲活動，模仿各種車發(fā)出的不同聲音。

　　3、學會運用110、120、119三個特殊的號碼。

　　活動準備：

　　1、《會唱歌的車》課件

　　2、幼兒對消防車、灑水車、救護車、警車等特殊車輛有初步的認識

　　活動過程：

　　一、播放汽車鳴笛聲，引起幼兒興趣，并感知汽車的聲音

　　1、游戲：猜一猜(播放音頻，點擊出現(xiàn)汽車圖片)

　　2、看一看師：大馬路上每天都有不同的汽車經過，今天這里開來了幾輛特殊的汽車，它們都會唱不同的歌，我們一起來聽一聽，看一看吧!

　　二、播放flash動畫師：請小朋友來說一說，剛剛看到了哪些汽車?(警車、消防車、救護車、灑水車)

　　【救護車】提問：

　　(1)這是什么車?(救護車)它有什么特殊的本領?(救人)

　　(2)它是怎么唱歌的?我們來聽一聽。(模仿嘀嘟嘀嘟的聲音)

　　(3)討論：為什么救護車會發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音呢?

　　【消防車】 提問：

　　(1)這是什么車?(消防車)它有什么特殊的本領?(救火)

　　(2)為什么消防車有云梯，它有什么作用?

　　(3)那你知道消防車是怎么唱歌的嗎?(模仿消防車的聲音)唱歌是為了告訴我們什么?

　　【警車】提問：

　　(1)這是什么車?(警車)它有什么特殊的本領?(抓壞蛋)

　　【灑水車】提問：

　　(1)這是什么車?他有什么本領?

　　討論：

　　(2)為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣灑水?

　　(3)灑水車為什么會有音樂?

　　三、想一想師：為什么警車、消防車、灑水車、救護車唱歌的時候，人們要讓開呢?

　　小結：原來他們有緊急任務，警報時提醒大家快讓開，注意安全。

　　四、游戲：開什么車師：生活中人們經常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　(1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢?消防車的電話號碼是多少呢?(119)

　　(2)他怎么了?(生病了，受傷了)這可怎么辦呢?該叫輛什么車呢?救護車的電話號碼是多少?(120)

　　(3)這里發(fā)生什么事了?有小偷，壞蛋。怎么辦呢?打什么電話，電話號碼是多少?(110)

　　五、連線師：這是什么車?我們應該撥那個號碼?(消防車、警車、救護車)小結：生活中各種汽車給我們帶了許多方便，我們來學一學小汽車唱歌，一起開回家吧!

　　活動反思：

　　當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的?；顒印皶璧能嚒敝饕ㄟ^幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。

26、中班科學游戲教案《好玩的小汽車》含反思

　　一、活動名稱：科學活動《好玩的小汽車》

　　二、活動目標：

　　1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。

　　2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進行簡單的分類。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　三、活動準備：顏色分類PPT、小汽車卡片、對應顏色的不織布

　　四、活動過程：

　　1、引導幼兒了解汽車的外形特征。

　　教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　2、汽車開進停車場。

　　師：司機叔叔開車累了，需要休息，他要把汽車開進停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。

　　出示顏色不一樣的停車場，(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友們自己觀察小汽車，看一看他們應該都停在哪一個停車場里。

　　幼兒根據(jù)自己車的主要顏色進行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場中。"

　　3、引導幼兒進行觀察、分析。

　　教師引導幼兒對分類中出現(xiàn)的錯誤進行觀察、分析。如果沒有錯誤，教師可以制造錯誤，供幼兒觀察。

　　在停好車之后，可以滲透1和許多的目標，如：看小汽車一輛一輛的開進去，停車場里就有許多輛車了。

　　4、分類游戲發(fā)給每個小朋友一個汽車小卡片，請小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場。

　　組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。

　　5、活動結束小汽車都已經停好了，一會需要給他們加點油，你們也辛苦了，需要喝點水。

　　教學反思：

　　按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用蠟筆，并在此過程中能用多種顏色給汽車涂色。

　　活動開始以情境導入，激發(fā)孩子涂色的欲望，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“你認為哪輛汽車比較漂亮?看看這些汽車你們想不想開著漂亮的汽車去游玩呢?”等問題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來的汽車漂亮。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心，教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。在欣賞評價這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

27、中班科學游戲教案《螺絲和螺帽配對》

　　【活動目標】

　　1、初步感知螺絲構造。

　　2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

　　3、嘗試小組分工與合作。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動重點】為螺絲和螺帽配對，并簡要地說說為什么這樣配對。

　　【材料準備】不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

　　【活動過程】

　　1、探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

　　(2)幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。

　　2、交流共享

　　(1)請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

　　(2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)問題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

　　(4)問題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?

　　(5)問題三：你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?

　　(6)問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?請表演給其他小朋友看看。

　　(7)小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

　　3、模仿游戲

　　(1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的游戲好不好?

　　(2)螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。

　　(3)游戲設計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。

　　活動延伸：請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

28、中班科學活動教案《好玩的沙》含反思

　　設計意圖

　　玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動物，初步學習制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

　　活動目標：

　　1、在操作活動中認識沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質世界的興趣。

　　2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

　　活動過程：

　　1、談話激趣：

　　教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

　　2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛?！?/p>

　　3、引導幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性：

　?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的，細小的)

　?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把，把手打開會怎么樣?(摸起來感覺有的粗粗的，小精靈兒童網(wǎng)站有的細細的;用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。)

　?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　　⑷水倒在沙子里，怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

　　4、比較干沙與濕沙的不同：

　?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)

　　⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)現(xiàn)?

　?、欠謩e用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。)

　?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚?。

　　5、了解沙子的用途：

　　討論：沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運動員訓練;沙漏可以用來計算時間;粗沙和水泥用水攪拌后可以砌房子;可以做沙球當打擊樂器;可以制作沙畫等。)

　　6、延伸活動：

　　提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

　　活動反思：

　　科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。“沙”是一種傳統(tǒng)的、經濟的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經驗，促進幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學習也更加有效。

　　整個活動過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點;用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點;尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點;把篩出的細沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。活動中，我盡量做個“引導者”，引導幼兒注意和觀察，每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學，學中玩，使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過活動我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動，孩子開心，老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

　　不足：

　　有些結論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會更大。

29、中班科學優(yōu)秀教案《影子游戲》含反思

　　活動目標

　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、在游戲中探索。教案影子的方位變化特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　選擇一個晴朗的天氣

　　活動過程

　　一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?

　　2.找自己的影子。

　　3.相互交流。

　　二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

　　1.教師不斷變化方位，來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

　　2.提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢?

　　3.小結。

　　三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。

　　1.幼兒自己探索。

　　2.交流、小結。

　　3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

　　四、藏影子，探索影子與光的關系。

　　1.幼兒藏影子。

　　2.相互交流。

　　3.總結：光照射到物體，物體就有影子。

　　活動延伸物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

　　課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

30、中班科學實驗教案《啄木鳥朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：課件-照片：啄木鳥

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動物?

　　二、展開出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?

　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領?為什么叫他啄木鳥?

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　　(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?

　　啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?

　　(2)啄木鳥頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。

　　三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的?

　　教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

31、中班科學游戲教案《球與氣》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關系，培養(yǎng)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣。

　　2、主動、積極地參與活動，樂意想辦法解決問題。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　幼兒用書，皮球或者汽球，充氣筒

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)

　　1、幼兒玩拍球游戲。

　　老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過程中呢他們就吵起來了，因為他們在比一比誰拍的氣球更高，那今天老師要請我們班上的兩個小朋友來拍皮球，大家看看誰拍的小皮球跳得高。

　　2、說說自己的小皮球。

　　老師：我們來說說誰的更高啊?你的小皮球能拍起來嗎?為什么你的氣球拍不起來? (幼兒思考并回答) 老師：不同的小朋友有不同的意見，那我們一起來研究一下為什么有的氣球拍不起來吧!;來源;快思老師教案網(wǎng);

　　二、基本部分。

　　1、幼兒和老師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

　　幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵幼兒聽一聽充氣的聲音。

　　老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?

　　2、幼兒再次拍球，驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問題。

　　老師：皮球拍起來了嗎? (充好了氣的就可以拍起來，而沒有充好氣的就不能拍起來)

　　老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎? (讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢?)

　　老師：為什么會這樣呢?怎么辦?

　　3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。

　　老師：請你們檢查一下皮球有沒有充足氣。

　　幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

　　三、活動結束。

　　老師：好啦，那請剛剛那兩個小朋友再來拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來啊，充滿了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們在玩游戲的時候不要爭搶也不要生氣，大家都要動腦筋要相互交換玩具好嗎。

　　活動反思：

　　將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。

32、中班科學活動教案《好玩的冰》含反思

　　活動設計背景

　　“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

　　活動目標

　　1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　難點：激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、冰娃娃圖片。

　　2、幼兒玩冰的課件。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。<來.源快思教.案網(wǎng)>注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性。

　　師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

　　師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學反思

　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發(fā)他們的學習興趣。

　　教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構新的認知結構。”因此我在設計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

　　本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

33、中班科學優(yōu)秀教案《火箭升空》含反思

　　在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動的去進行其他的探索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

　　我上的這節(jié)課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

　　下面我先說一下這節(jié)課的活動目標：

　　1、拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

　　2、嘗試了解火箭升空的動力。

　　首先，我說一下這節(jié)課的設計意圖，在《交通工具博覽會》主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。

　　這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，和對科學家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個興趣點，來設計了《火箭升空》這節(jié)課。

　　根據(jù)目標：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于尋找反作用力。

　　活動反思：

　　在活動的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心，調動幼兒學習的積極性和主動性，通過探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。

　　這些內容從形式上，內容實質上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的了解反作用，我又做了"小小"游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認知都比較直觀，所以我在課件上，又設計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

　　在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親自去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來說：科學知識的獲得必須在親身活動，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!親身體驗，在獲得大量的，豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗，孩子是不會從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

　　在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動的去進行其他的探索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

　　在這一過程中，孩子們獲得的經驗是零碎的，所以在自由探索后，通過幼兒介紹，集體講述的方式，對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評，讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

　　在此過程中，教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

　　孩子們了解了反作用力，他們自然就會想到火箭升空的原理，所以，在活動的最后，我給他們準備了皮筋，火箭圖標，弓箭等等，讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

34、中班科學優(yōu)秀教案《認識頭發(fā)》含反思

　　一、設計意圖：

　　美國教育家布魯納說："任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

　　二、活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　三、活動重點、難點：

　　怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。

　　四、活動準備：

　　1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

　　2、蠟筆、紙每人一份;

　　3、關于頭發(fā)的課件。

　　五、活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

　?、趴纯矗河變鹤约簩χR子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　　⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)

　　⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……)

　　2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

　?、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)

　?、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護頭皮……)

　?、穷^發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　4、引導幼兒討論：

　　⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

　?、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

　　⑷年老者的頭發(fā)圖片。

　?、冉Y合課件演示小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　5、玩假發(fā)套

　　出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的?

　　六、活動結束：

　　提問幼兒在這堂課里學到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　七、延伸活動：

　　為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

35、中班科學活動教案《種大蒜》含反思

　　活動設計背景

　　為了貼近幼兒生活，提高幼兒的認知能力，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，給予幼兒真實的生活體驗，將靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，充分調動幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

　　活動目標

　　1、樂意參加種植活動。

　　2、學習并嘗試用“按”的方法種大蒜。

　　3、關注植物的生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　嘗試用“按”，“ 壓”的方法種植大蒜，用比較完整的簡單句表述自己的想法。

　　活動準備

　　1、大蒜若干

　　2、廢舊的小杯子、罐子

　　3、澆水用的小杯子若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、歌曲《好寶寶》

　　2、手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒認識大蒜頭。

　　師：“這是什么?大蒜頭長大后是什么樣呢?種下的蒜頭能長出葉子嗎?”

　　2、與幼兒共同討論，準備材料器具。

　　師：“我們種大蒜需要什么?”(與幼兒商量分工準備)

　　3、帶領幼兒種大蒜。

　　教師示范種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進泥土，最后澆一點水。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　4、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導。重點觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角。

　　三、結束部分

　　組織幼兒入廁。

　　四 、課后延伸

　　回家后，可以和爸爸、媽媽一起做實驗，觀察還可以用什么來種大蒜?水行嗎?沙子行嗎?

　　教學反思

　　《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒幽芨鶕?jù)幼兒的認知特點，順應幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

　　在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

　　在活動中，同時也關注到各個層次的幼兒，對于個別能力弱的幼兒，如語言發(fā)展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導的形式，做到因材施教，將活動目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎?沙可以嗎?讓幼兒在活動后，回家可以與爸爸媽媽一起做實驗，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質。

　　真實的種大蒜這一實踐操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂，孩子在學種大蒜的真實的活動中，提高了幼兒的觀察力，動手能力，語言表達能力，使幼兒在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數(shù)幼兒達到了目標，順利的完成了本活動。

　　在以后的教學活動中，我將更多關注如何將靜態(tài)知識還原為動態(tài)過程，如何讓幼兒形成良好的學習品質等，設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。

36、中班科學優(yōu)秀教案《跑步小人》含反思

　　活動目標：

　　1、運用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。

　　2、體驗科學探索和游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面膠;

　　2、幼兒活動材料人手一份;

　　3、硬卡紙制作的“跑道”3個;

　　4、“跑步小人”范例。

　　活動過程：

　　(一)、“怎么讓你的小人跑起來?”

　　1、每位幼兒手拿一個“跑步小人”進入場地。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來呢，請你想個辦法吧!請幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來。

　　2、請幼兒說說，試試，你是怎么讓“跑步小人”跑起來的?

　　(二)、“猜猜我的小人是怎么跑的?”

　　1、請老師的“跑步小人“出場。師：老師也帶來了一個“跑步小人”，我也有一個辦法讓他跑起來，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎?教師操作“跑步小人”在跑道上動起來。

　　2、幼兒猜猜，為什么老師的“跑步小人”可以不用手推(或不用嘴吹等)便可以在跑道上跑起來呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"幼兒根據(jù)自己看到的，進行合理想象。

　　3、揭密神奇之處。

　　(1)、結合幼兒的回答，揭密：原來老師手里有一個神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動在跑道上跑了起來。提出新問題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來呢?

　　(2)、請第二個“跑步小人”(未在小人底部固定鐵制品)出場。請一位幼兒在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想，為什么這個“跑步小人”有了吸鐵石的幫助，但是還是沒有跑起來呢?第二次揭密：原來還得有一樣東西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來。那么，究竟小人還需要誰的幫助呢?

　　(三)、“你的小人也能這樣動起來嗎?”

　　1、請幼兒利用所提供的材料，運用磁性原理制作游戲材料，讓“跑步小人”動起來。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來的。幼兒探索，教師根據(jù)幼兒能力，適當給予指導;鼓勵幼兒嘗試探索所有的材料。

　　2、動一動。請幼兒帶領自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑。

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(1)、請幼兒說說，你找到了什么材料是可以讓“跑步小人”在磁鐵的吸引下，跑起來的?什么材料又不能幫到小人呢?

　　(2)、驗證。

　　(3)、找到規(guī)律，揭示磁性原理：原來吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當把它們固定在小人的底部時，手在跑道上移動吸鐵石，小人就會跟著吸鐵石一起跑了;而當塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時，它不會跟隨吸鐵石一起走的。

　　(四)、“看看誰的小人跑得快!”

　　1、熱身運動。分組進行，看看哪隊的小人跑得又快又穩(wěn)。

　　2、調頭接力賽。分組進行;要求跑完跑道后調頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行，不能借助手來幫忙;率先跑完六人的組獲勝。

　　活動反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

37、中班科學優(yōu)秀教案《照鏡子》含反思

　　活動目標：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動過程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　　(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

　　(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　(3)(出示鏡子)這是什么呀?

　　(4)它可以用來干什么?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。你還在哪些地方見過鏡子?

　　(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　　(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)

　　(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)

　　(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)

　　(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

　　3、游戲：照鏡子

　　(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

　　(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

　　教學反思：

　　本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學生是學習和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習慣。

38、中班科學優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

　　設計意圖：

　　好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標：

　　1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

　　2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動過程：

　　一、以"變魔術"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當一回小魔術師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導幼兒自由探索。

　　師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。

　　師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

　　(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進行示范講解。

　　老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結

　　(1)個別幼兒進行交流討論。

　　(2)對"魔術"進行驗證。

　　四、延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

39、中班科學優(yōu)秀教案《找家》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎上初步感知集合，了解集合與子集的包含關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶：《我的朋友在哪里》;頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。

　　活動過程：

　　一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。

　　(一)1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀?

　　2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

　　3、幼兒游戲。

　　(二)1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);我們愿不愿意幫幫他們呀?

　　2、出示大屏幕一(小動物找家)：

　　提問：①這是什么地方?

　?、谒{藍的天空會是哪些小動物的家?為什么藍藍的天空是這些小動物的家?綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的 小河是這些小動物的家?

　　3、小結：小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家;青青的小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

　　二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關系。

　　(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

　　1、這個家里有誰?(用激光點指示幼兒集體講述)

　　2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

　　(二)1、我們可不可以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應該取個什么名字。(綠帶圈起來)

　　2、水果大家庭由哪些小家組成?

　　3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

　　(三)幼兒分組集體操作活動：

　　1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是按照什么來分的。

　　2、每組請一名幼兒講述結果：提問：你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

　　三、幼兒分組個別操作活動：這些是誰?他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。

40、幼兒園中班科學優(yōu)質教案《數(shù)花燈》

　　設計意圖：

　　“燈會從舊時宮廷和寺廟里的祭祀慶典逐漸演變而來”，《過年啦》繪本中是如此描述。賞花燈、猜燈謎是春節(jié)期間的慶?；顒?，幼兒非常的喜歡。本次活動《數(shù)花燈》，通過賞花燈、數(shù)花燈這一形式，創(chuàng)設了坐火車去花燈會的情境， 通過多種形式的游戲，引導幼兒學習從不同方向辨別 5 以內的序數(shù)，能準確運用序數(shù)詞表示物體排列的次序，激發(fā)幼兒學習序數(shù)的興趣。

　　活動目標：

　　1.理解 5 以內的序數(shù)的含義，知道用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。

　　2.能正確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

　　3.對學習序數(shù)產生興趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、火車頭的標志

　　活動過程：

　　一、游戲：“開火車” ，引導幼兒理解 1-5 序數(shù)的含義。

　　創(chuàng)設坐火車去花燈會的情境，幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，說出第 1、第 2、第 3、第 4、第 5 個座位上的分別是誰。

　　提問：你是在第幾車廂的第幾個座位上?

　　二、游戲“看花燈”，學習從不同方向辨別 5 以內的序數(shù)。

　　1.看花燈，分別出示荷花燈、兔子燈、金魚燈、南瓜燈、走馬燈等七種不同燈的圖片。

　　提問：第一盞燈是什么燈?第二盞燈是什么燈? 金魚燈排第幾?荷花燈排第幾?

　　2.幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，再啟發(fā)幼兒從左到右，從右到左說出每盞燈的位置。

　　3.出示旋轉花燈圖片，確認花燈在圓形排列中的次序。引導幼兒指導：圓形排列時，要先確認一個點，再點數(shù)確認排列次序。

　　4.出示 9 宮格花燈圖片，小朋友們采花燈，學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。

　　提問：小貓燈在什么位置?

　　三、游戲找位置，進一步鞏固 5 以內的序數(shù)。

　　1.師：你們真棒，那現(xiàn)在我們 5 個人坐成一橫排，你能找出自己的座位在第幾位嗎?

　　提問：從左往右看，第一是誰?第二是誰?第三是誰?第四是誰?第五是誰?

　　2.幼兒 5 人一組排排坐，聽指令做動作。

　　請第一個小朋友拍拍手，請第二個小朋友跺跺腳，請第三個小朋友拍拍肩， 請第四個小朋友摸摸頭，請第五個小朋友站起來。

　　3.請幼兒聽指令依次下火車。

　　師：花燈會就要到了，請大家按照聽到的次序下車區(qū)觀賞花燈。

41、幼兒園中班科學活動教案《好玩的磁鐵》反思

　　活動目標：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7. 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動過程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵)，你們認識嗎?

　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

　　幼兒動手操作，老師巡回指導。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4.動腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經驗，自由討論。)

　　(3)總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動：

　　引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。

42、中班科學優(yōu)秀教案《認識小草》反思

　　活動目標：

　　1、運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。

　　2、感知小草與人類生活的關系。

　　3、學習有關小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。

　　活動過程：

　　一、了解小草的特征。

　　1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

　　2、幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

　　幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

　　幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

　　幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。

　　評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

　　3、找出你自己不認識的草去請叫別人。

　　4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺?

　　有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

　　5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。

　　評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　二、了解小草的作用與人類時候的關系。

　　1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

　　2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

　　評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

　　3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

　　4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

　　評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的行為。

　　三、了解小草的害處。

　　師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢?

　　幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。

　　幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

　　小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

　　四、對小草進行創(chuàng)作活動。

　　1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術。

　　2、用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。

　　3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

　　評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　課后反思：

　　1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關系，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

　　2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

　　3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。