中班科學(xué)游戲教案反思《光斑》
中班科學(xué)游戲教案反思《光斑》
1、中班科學(xué)游戲教案反思《光斑》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上,在天花板上形成了一個(gè)光斑,這引起了孩子的興趣,孩子們七嘴八舌地議論起來(lái),為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解,同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣,挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值,于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類(lèi)并概括,知道亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力和動(dòng)手操作能力
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一面平面鏡
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)?,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺(tái)燈。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?
1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流:
師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)
師:那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)
幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì)動(dòng)。
師:那光斑是怎么樣形成的呢?
幼3:鏡子將光照到墻上去了……
師:說(shuō)得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?
幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師:這是為什么呢?
幼4:因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。
師:觀(guān)察真仔細(xì)!
(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師:請(qǐng)你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?
幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2:我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……
幼3:我送點(diǎn)心盆時(shí),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A:師:小朋友!你們看,我們周?chē)性S多東西,你們?nèi)ネ嬉煌?,看一看哪些東西也能形成光斑?
B:幼兒探索,教師觀(guān)察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們找到了哪些?
幼:有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……
師:為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?
幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的……
(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?
1、師:小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1、師:小朋友!你們看這是什么?
幼:手電筒
師:那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))
師:這里有手電筒和臺(tái)燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢?
2、幼兒探索和交流。
活動(dòng)反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿(mǎn)足,體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索,步步深入,有機(jī)引導(dǎo),并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
2、中班科學(xué)游戲教案《水果的奇妙內(nèi)部》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用比較觀(guān)察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解,也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果實(shí)物,塑料刀、記錄表。
教育掛圖:"領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·切開(kāi)的梨子"。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入主題。
1.師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來(lái)看一看。(逐一出示水果圖片)
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師:說(shuō)的真棒,蘋(píng)果的形狀像愛(ài)心,香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友猜猜。(幼兒回答)
(2)師:老師這有一個(gè)梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)
(3)師:對(duì)了,可以用刀切,那我們可以怎么切?
(4)師:對(duì)了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"I"表示豎切,用"-"表示橫切。)
2.探究一:梨的豎切面。
(1)師:接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀(guān)察并回答)
(2)師:豎著切開(kāi)的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)
(3)師:種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二:梨的橫切面。
(1)師:如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)
(2)師:你們看,橫切開(kāi)后變成什么形狀了?(幼兒回答)
(3)師:對(duì)了,是圓形的,再仔細(xì)看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)
(4)師:對(duì)了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)
(5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三:豎切面和橫切面的不同。
(1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了,那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎?(幼兒回答)
(2)師:對(duì)了,不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開(kāi)的梨子",引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)
(3)師:對(duì)了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料,提出操作方法。
師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤(pán)子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋(píng)果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫(huà)出來(lái)。
2.提出要求。
師:現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求,小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑;水果要在泥工板上切,切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤(pán)子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師:剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋(píng)果進(jìn)行的探索,現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋(píng)果是什么形狀的?(幼兒回答)
(2)師:橫切的獼猴挑和蘋(píng)果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋(píng)果都是半圓的。
(四)活動(dòng)結(jié)束:
師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧!
活動(dòng)反思:
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《油紙傘》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問(wèn):“這是一把什么傘啊?”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征,開(kāi)拓他們的知識(shí)面。
適用對(duì)象:
中班幼兒
活動(dòng)建議:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。
3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的情感。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀(guān)察和欣賞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀(guān)察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、讓幼兒觀(guān)看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀(guān)看。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的,說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?
5、自畫(huà)一幅美麗的油紙傘圖案。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的,它是一種手工制作過(guò)程,而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫(huà)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:今天呀,我們班來(lái)了一位新朋友,看!(教師出示教具小獅子)
師:仔細(xì)觀(guān)察,它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)
師:誰(shuí)來(lái)摸摸看,小獅子的肚子里有什么?
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸,摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字,并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如:摸出來(lái)的是圓形,太陽(yáng)就是圓形的,蘋(píng)果也是圓形的等。
(二)、趣味添畫(huà)
師:這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。
教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。
故事:在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶,他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起??墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽,他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
說(shuō)比就比,首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?!肮?,我是小半圓,我不僅長(zhǎng)的可愛(ài),我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看,發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜,半圓卻不見(jiàn)了,大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道:“我就是半圓呀,你看我多厲害呀,我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn):半圓變成了什么?幼兒:……)
三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō):“你會(huì)游泳,我也會(huì)”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢,只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn):猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚(yú),也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn):這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的?)
正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō):“你們兩個(gè)只能在水里呆著,我可比你們強(qiáng)多了,我能變成電視機(jī)讓大家觀(guān)看精彩的節(jié)目,大家都很喜歡我?!闭f(shuō)完正方形搖身一變,變成一臺(tái)電視機(jī)。
長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō):“你們都只知道玩,我呀能變成一本書(shū)讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書(shū)。
師:長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書(shū)?
圓形看了他們的表演,笑了一下說(shuō):“你們看看我的吧?!闭f(shuō)著,圓形寶寶就爬上樹(shù),變成大蘋(píng)果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花,還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。
(師問(wèn):圓形寶寶厲害吧,這些圖形有的變成烏龜、小魚(yú)有的變成電視、書(shū)、還有的變成蘋(píng)果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)
這時(shí)梯形上場(chǎng)了,說(shuō):“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形,如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西?!?/p>
這時(shí)圖形們都高興的說(shuō):“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢,我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說(shuō)著圓形拉著半圓一起變,變成一只小豬。
三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。
這些形狀寶寶們真能干呀!你看,他們還變成了漂亮的房子呢?
圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕?,你看,他們又變成輪船在海上航行?
總結(jié):這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。
(三)、幼兒自由操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼,教師觀(guān)察,對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求,對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(四)、欣賞評(píng)價(jià)
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品,連接到電腦上放映,幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如:我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如:XX小朋友的作品,顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇圖形的過(guò)程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
5、中班科學(xué)游戲教案《紙花開(kāi)放》
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn):了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)材料,引出話(huà)題。
提問(wèn):小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)
你說(shuō)的是它的顏色,你可以來(lái)摸一摸,我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示,講解圖示。
關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來(lái)猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。
提問(wèn):如果把這朵小花苞放到水里,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放)你們想不想試一試?但是,在實(shí)驗(yàn)之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn),觀(guān)看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。
師:這里寫(xiě)了幾條規(guī)則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作,播放背景音樂(lè),教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi),紙花綻放)
教師提問(wèn):紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開(kāi)呢?
小結(jié):原來(lái)紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了,這就是紙的吸水性。
6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)提升。
(1)教師出示宣紙
你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙,
(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀(guān)察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放,你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?
(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則,修改為:①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞,同時(shí)放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn):哪一朵花先開(kāi)放了?
小結(jié):宣紙做的花
8.提出新問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題,用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞,放入水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
9.活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
6、中班科學(xué)活動(dòng)教案《影子游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、 知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、 運(yùn)用各種感官,積極探索,體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
5、 能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈機(jī)、臺(tái)燈或手電筒、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 手影魔術(shù),激發(fā)幼兒探索興趣。
“小手小手變變變,變只小兔蹦蹦跳,變只小狗汪汪汪,變只蝴蝶飛飛飛?!?鼓勵(lì)幼兒用小手與影子做游戲)
2、 找影子,初步探索光與影子的關(guān)系。
(1)將燈光關(guān)掉,請(qǐng)小朋友找找影子去哪了?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光下都有哪些影子,如:大樹(shù)的影子,滑梯的影子,小朋友的影子等。為什么陰天的時(shí)候影子都藏了起來(lái)?
引導(dǎo)幼兒懂得:有光的地方有影子。
3、 游戲“影子變變變”,深入探索影子與光的關(guān)系。
(1) 請(qǐng)幼兒分組,用玩具擋住光線(xiàn),觀(guān)察影子的形狀。
(2) 引導(dǎo)幼兒探索怎樣使玩具影子變大,怎樣使玩具影子變小。
(3) 鼓勵(lì)幼兒變換燈及玩具的位置,探索發(fā)現(xiàn)影子會(huì)有什么樣的變化。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:影子會(huì)動(dòng),影子也會(huì)變,光源的位置變了,影子的大小就變了;物體的姿勢(shì)變了,影子的形狀也變了。
4、 踩影子游戲,進(jìn)一步鞏固光與影子的關(guān)系。
戶(hù)外游戲踩影子,活動(dòng)前先讓孩子觀(guān)察自己在陽(yáng)光下的影子及變化,然后分組游戲,引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人踩不到自己的影子。
(提醒幼兒游戲過(guò)程中,注意安全。)
活動(dòng)延伸:
發(fā)現(xiàn)活動(dòng):你會(huì)讓影子消失嗎?通過(guò)發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、探索、懂得影子是蓋不住的,沒(méi)有光,影子就消失了。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
7、中班科學(xué)游戲教案《勺子里的哈哈鏡》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能通過(guò)觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀(guān)察,用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2、幼兒摸箱。
3、ppt
【活動(dòng)過(guò)程】
一、照平面鏡,玩鏡面游戲,感受平面鏡的成像引入。
師:林老師今天帶來(lái)了一面鏡子,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照,,看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸,這個(gè)鏡子是平的還是不平的的?
二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景",出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。
師:林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝,這個(gè)魔法寶貝功能很多,不僅能舀東西吃,還可以用來(lái)照,照出來(lái)的樣子還不一樣,大家猜猜是什么呢?
師:這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的,請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面,感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?哦,彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面,我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。
小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的,鼓出來(lái)的那面叫做凸面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。
三、鞏固凹面和凸面,摸箱游戲。
師:老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片,待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片,并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的,你是怎么知道的?答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)!
四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗(yàn)",結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。
師:其實(shí)在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
8、中班科學(xué)游戲教案《海綿寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。
2、樂(lè)于參加探索活動(dòng),樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盒子 海綿
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入:老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示一個(gè)海綿玩具:好可愛(ài)的寶寶,老師這還有好多呢!
1、幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性。現(xiàn)在每人發(fā)一個(gè),拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過(guò)這個(gè)嗎?在家里見(jiàn)過(guò)嗎?
2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。
你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個(gè)玩具捏一捏,讓幼兒觀(guān)察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說(shuō)出這是海綿,老師就要請(qǐng)幼兒說(shuō)出:你認(rèn)識(shí)這個(gè)材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出,老師就要提問(wèn)提示幼兒:這個(gè)軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)
我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。老師:海綿是粗糙的。我們?cè)賮?lái)甩一甩,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。老師:海綿是輕輕地。
二、基本部分
1、和海綿寶寶玩游戲
⑴藏在衣服里
現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說(shuō)硬硬的,老師總結(jié):有的說(shuō)軟軟的,有的說(shuō)硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的,摸上去沒(méi)有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說(shuō)他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說(shuō)他想藏起來(lái),藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說(shuō)我來(lái)找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個(gè)小朋友互相摸一摸,然后老師問(wèn)幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"
?、撇卦诒澈竺?/p>
把海綿寶寶拿出來(lái),剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺(jué)?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺(jué)?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺(jué)得還有什么時(shí)候靠起來(lái)是軟軟的?在家里的時(shí)候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來(lái)感覺(jué)軟軟的,它的里面肯定有"海綿"
⑶藏在屁股下面
海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說(shuō),讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動(dòng)一動(dòng)、掂一掂,感覺(jué)怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺(jué)有點(diǎn)像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上。老師:軟軟的,感覺(jué)很舒服!
2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
(第一次)幼兒運(yùn)用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個(gè)地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開(kāi))猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會(huì)藏進(jìn)那個(gè)盒子里?能藏進(jìn)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
(請(qǐng)小朋友上來(lái)選盒子,小朋友上來(lái)后選一個(gè)盒子)你覺(jué)得你寶寶能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因?yàn)楹凶哟?,寶寶小。我們?lái)比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來(lái)讓幼兒觀(guān)看說(shuō)出結(jié)果)老師:怎么樣?能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰(shuí)小?幼兒:盒子大,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進(jìn)去。
老師拿出一個(gè)小盒子問(wèn)幼兒:為什么不選這個(gè)盒子呢?幼兒:因?yàn)樗×搜b不進(jìn)去海綿寶寶。老師:一會(huì)我們?cè)囈辉嚒?/p>
現(xiàn)在每個(gè)人到前面來(lái)選一個(gè)盒子,想辦法把海綿寶寶放進(jìn)去,女孩先來(lái),坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進(jìn)去。(有的小朋友覺(jué)得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問(wèn)幼兒:你覺(jué)得寶寶藏不進(jìn)去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個(gè)回去試試吧。
老師巡回觀(guān)看問(wèn)幼兒:都裝進(jìn)去了嗎?幼兒:都裝進(jìn)去了。老師:你覺(jué)得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺(jué)的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。
(觀(guān)察找一個(gè)把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進(jìn)去,老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進(jìn)去,然后問(wèn)幼兒裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。)老師:你剛才裝進(jìn)去的時(shí)候用了一個(gè)什么動(dòng)作?海綿寶寶總是跑出來(lái),你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來(lái),就請(qǐng)這個(gè)幼兒到前面來(lái))你到前面來(lái)給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來(lái)比一比,讓幼兒看出來(lái)玩具大,盒子小。然后請(qǐng)上來(lái)的這個(gè)幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動(dòng)作的時(shí)候,老師在旁邊也要做出來(lái),并說(shuō)出動(dòng)作的名稱(chēng),如:按一按。)海綿寶寶裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。老師:它用了什么動(dòng)作把海綿寶寶裝進(jìn)去了?幼兒:按一按。
老師:剛才我看見(jiàn)一個(gè)小朋友拿了一個(gè)小盒子就搖頭說(shuō)裝不進(jìn)去,你到前面來(lái),用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進(jìn)去,試一試。老師:我?guī)湍愦蜷_(kāi)蓋子,你來(lái)裝,按一按。(裝進(jìn)去了)老師:可以裝進(jìn)去嗎?幼兒:可以。老師:你是怎么裝進(jìn)去的?幼兒:我是按一按裝進(jìn)去的。
(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點(diǎn)的盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶都裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。現(xiàn)在把海綿寶寶拿出來(lái)放在盒子上面,試一試,海綿寶寶能卷起來(lái)嗎?幼兒:能。老師:為什么能卷起來(lái)?幼兒:因?yàn)楹>d寶寶是軟的。老師巡回指導(dǎo),他的寶寶卷起來(lái)了,他的寶寶也卷起來(lái)了。(如果遇到不會(huì)卷的幼兒,老師幫助指導(dǎo)邊做邊說(shuō):卷一卷。)
老師回到座位上說(shuō):海綿寶寶說(shuō),這次它想躲到最小的盒子里,你們覺(jué)得可以嗎?幼兒:可以。為什么?幼兒:可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒:不可以。為什么?幼兒:因?yàn)楹凶犹×?。有的說(shuō)可以,有的說(shuō)不可以,我們來(lái)試一試 。
現(xiàn)在請(qǐng)選一個(gè)比你剛才拿的盒子小一點(diǎn)的盒子試一試,這次男孩先來(lái)。女孩來(lái),選一個(gè)小盒子,把海綿寶寶藏進(jìn)去試一試,我來(lái)看一看,用什么方法藏進(jìn)去的?幼兒:卷一卷、按一按。
老師:這么小的盒子都能放進(jìn)去。老師回到前面的座位上總結(jié):這次小小的盒子海綿寶寶也藏進(jìn)去了,海綿寶寶為什么會(huì)藏進(jìn)這么小的盒子里呢?幼兒:把它卷一卷就塞進(jìn)去了。老師:海綿寶寶為什么會(huì)卷呢?幼兒:因?yàn)樗擒浀?。老師:海綿寶寶軟軟的,卷一卷就藏進(jìn)去了。老師在問(wèn)一個(gè)幼兒:某某你是怎么讓幼兒躲進(jìn)去的?幼兒:我是按一按讓它進(jìn)去的。老師:海綿寶寶能按嗎?幼兒:能。為什么?幼兒:因?yàn)楹>d是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,按一按他就藏進(jìn)去了。
3、幼兒認(rèn)識(shí)海綿寶寶"變形了"!
海綿寶寶躲進(jìn)圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒:圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒:正方形。老師:海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀,海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來(lái),他又還原成什么了?幼兒:他又變成以前的樣子了!
結(jié)束部分
老師示范用小盒子裝海綿寶寶,然后做總結(jié)。
海綿寶寶和盒子都想休息了,海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走,幼兒主動(dòng)把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。
老師這里還有一個(gè)海綿寶寶,剛剛捉迷藏的時(shí)候他也著急了,它說(shuō):王老師,王老師,我也想藏起來(lái),這次他想藏在這個(gè)小盒子里(老師拿出一個(gè)最小的盒子)能躲進(jìn)去嗎?你來(lái)說(shuō)為什么能?幼兒:卷進(jìn)去。為什么?幼兒:因?yàn)楹>d是軟的。認(rèn)為不能的孩子請(qǐng)舉手,有的說(shuō)能,有的說(shuō)不能,試試看,我覺(jué)得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對(duì)比,卷一卷,按一按,海綿寶寶就塞進(jìn)去了,然后變形了,變成了心形(裝進(jìn)什么形狀的盒子就變成什么形)打開(kāi)后又變成什么樣子了?我們來(lái)看一看,果然又變成原來(lái)的樣子了!
海綿寶寶真好玩,王老師還藏了一些在教室里,起立!我們一起去找一找,繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
9、中班科學(xué)游戲教案《旋轉(zhuǎn)的紙蛇》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于嘗試動(dòng)手操作,探索熱空氣能夠讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)奧秘。
2、初步理解空氣流動(dòng)能讓紙蛇旋轉(zhuǎn)的原理。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有畫(huà)蛇紋的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備-資料圖片、背景音樂(lè)、操作工具及材料(彩紙、勾線(xiàn)筆、小木棍、蠟燭、打火機(jī)、棉線(xiàn))
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、猜謎語(yǔ)師生互動(dòng)引入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒的興趣。
2、了解科學(xué)小知識(shí):蛇的種類(lèi)(虎蛇、玉米蛇、綠巴曼蛇、蟒蛇)。
二、基本活動(dòng):
1、出示小紙蛇讓幼兒嘗試用各種方法使小紙蛇動(dòng)起來(lái)。
2、教師提問(wèn):如果在不能用手搖或嘴吹的情況下,(.教.案出自:快思教案網(wǎng).)怎樣讓紙蛇舞動(dòng)起來(lái)呢?
3、出示蠟燭讓幼兒動(dòng)手嘗試能不能在蠟燭的幫助下使紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、教師溫馨提示:用火安全。
5、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
6、教師提問(wèn):(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)小紙蛇在怎么跳舞呀?
(2)那你們知道小紙蛇蛇為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?
7、出示活動(dòng)主題-旋轉(zhuǎn)的紙蛇8、教師總結(jié):點(diǎn)燃蠟燭后,蠟燭上方的空氣被加熱,熱空氣在上升的途中,碰到了小紙蛇,一部分的氣流進(jìn)入到了螺旋狀的紙條中,從而使紙蛇轉(zhuǎn)了起來(lái)。
三、活動(dòng)延伸:
今天我們大家都知道了空氣流動(dòng)能使物體動(dòng)起來(lái)的原理,那在生活中還有哪些東西也是利用這個(gè)原理做出來(lái)的呢?回家和爸爸媽媽一起找一找吧!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
10、中班科學(xué)游戲教案《清潔好幫手》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的洗滌用品,知道它們的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-動(dòng)畫(huà)片《洗澡》
2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
3、臟手絹每人一條,裝水的盆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片引出活動(dòng)
1、播放動(dòng)畫(huà)片《洗澡》,幼兒觀(guān)看。
2、提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?
二、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1、請(qǐng)幼兒看臟手絹
提問(wèn):怎樣把它們變干凈?
2、幼兒每人取一條手絹,先在清水中洗,看能否洗干凈。
3、出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱(chēng),再分別自選洗滌用品來(lái)幫助,把手絹洗干凈。
三、了解洗滌用品的特征和用途。
1、出示肥皂,讓幼兒摸摸,請(qǐng)幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié):肥皂雖然有很多形狀和顏色,但它們摸上去都是硬的,是塊狀洗滌用品。
2、出示洗衣粉,讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)。
(提醒幼兒不要用嘴嘗)
再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀(guān)察。
教師小結(jié):洗衣粉是粉末狀的洗滌用品,它能溶解在水中。
3、讓幼兒觀(guān)察洗滌劑,然后教師也將其溶解到水中。
告訴幼兒:這是液體洗滌用品。
4、提問(wèn):肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
四、了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程
1、教師告訴幼兒:最早,人們用堿洗衣服,洗頭發(fā),但堿刺激性大,經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚,頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品,他們能更有效地去油漬和污斑。
2、提問(wèn):除了肥皂、洗衣粉,還有哪些洗滌用品?它們可以用來(lái)干什么?
3、教師小結(jié):隨著科學(xué)的發(fā)展,洗滌用品越來(lái)越多,有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的;有專(zhuān)門(mén)清潔人體的;有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面,我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。
五、師生一起安排洗滌用品展銷(xiāo)會(huì)。
1、幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳(要求說(shuō)知名稱(chēng)、用途)。
2、討論如何安排,是按用品分類(lèi)擺放,還是按形狀分類(lèi)擺放。
教學(xué)反思
1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛(ài)清潔,講衛(wèi)生。
11、中班科學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)花生》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀(guān)察。
3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
每組準(zhǔn)備一小筐花生、投影儀、花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果)、鉛筆、記錄紙(每人一份)、各類(lèi)花生制成的食品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師(出示布袋):"我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來(lái)摸一摸,看看你能不能猜出是什么?"
(2)個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。
(3)教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
2.幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。
(一)探索花生的外部特征。
( 1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:"每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?"教師:"花生摸上去有什么感覺(jué)?"教師:"最后我們來(lái)聞一聞,花生是什么味道?"
(2)教師小節(jié):把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
把幼兒的觀(guān)察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍。花生的外殼顏色是乳白色的,樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師:"剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?"
(二)探索花生的內(nèi)部特征。
(1)教師:"花生里面是什么樣子的呢?"(幼兒回答)"是你猜的,還是你看到的?""怎樣打開(kāi)花生?"(幼兒說(shuō)出自己的方法)
(2)剝開(kāi)花生。
教師:"用你自己的方法打開(kāi)花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。"
(3)幼兒剝花生并觀(guān)察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
(4)幼兒說(shuō)自己的觀(guān)察結(jié)果。
教師把幼兒的觀(guān)察記錄放在投影儀上,讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀(guān)察結(jié)果。
(5)幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀(guān)察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀(guān)察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
(2)教師:"花生是生長(zhǎng)在哪里的?"(幼兒回答)
(3)教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫"落花生"。
四、討論了解花生的用途。
(1) 教師:"人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
(2)教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
12、中班科學(xué)游戲教案《昆蟲(chóng)躲在哪里》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
2、發(fā)展細(xì)致的觀(guān)察能力。
3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《昆蟲(chóng)躲在哪里》。
2、視頻:昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、白板課件。
重難點(diǎn):知道昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng),它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)
師:今天,老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲(chóng),他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰?看你能不能一下子就把他們找出來(lái)?(播放課件)
二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色,開(kāi)展討論,積累經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色,以及保護(hù)色對(duì)昆蟲(chóng)的作用。
(1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了,那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
(2)帶領(lǐng)幼兒討論:昆蟲(chóng)為什么要有保護(hù)色?如果沒(méi)有保護(hù)色,它們將會(huì)怎樣?
(3)師進(jìn)行小結(jié):原來(lái),剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護(hù)色來(lái)偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險(xiǎn)。
(4)師:現(xiàn)在,我們知道了什么是保護(hù)色,昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,驅(qū)除危險(xiǎn)。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到或聽(tīng)過(guò)的這種類(lèi)似的昆蟲(chóng)呢?
(5)幼兒相互討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護(hù)色。
2、播放課件,了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng),以及它的保護(hù)色。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)來(lái)揭開(kāi)神秘昆蟲(chóng)的面紗,看看他們躲在哪里,它們的保護(hù)色是什么樣子的?是如何保護(hù)自己的?
3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些辦法。
師:剛剛,我們只說(shuō)到了保護(hù)色,現(xiàn)在,我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護(hù)自己的方法?
4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。
三、游戲活動(dòng):昆蟲(chóng)躲在哪里。
1、師:我們剛才學(xué)習(xí)了保護(hù)色,知道了昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些方法?,F(xiàn)在,我們的昆蟲(chóng)也要和我們一起來(lái)做游戲了??纯凑l(shuí)能來(lái)找出它們?
2、教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊(duì),一隊(duì)是蘋(píng)果隊(duì),還有一隊(duì)菠蘿隊(duì),找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。
3、幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽,教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
13、中班科學(xué)游戲教案《我家的電器》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)的家用電器,初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。
2.增強(qiáng)使用電器的安全意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片各一張。
2.用電安全的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,引出電冰箱
師:今天我們班來(lái)了一位小客人,小朋友想認(rèn)識(shí)他們嗎?
幼:想
師:看,第一位小客人來(lái)了,他給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,他就出來(lái)和我們見(jiàn)面,我們能猜出來(lái)嗎?
幼:能
師:聽(tīng)仔細(xì)了:屋子方方,有門(mén)沒(méi)窗,屋外熱烘,屋里上霜。猜一種生活中家家都有的
幼:電冰箱
(教師出示電冰箱圖片,以示幼兒猜對(duì)了)
師:真棒,那誰(shuí)告訴老師,電冰箱是干什么用的?
幼:把東西放進(jìn)去不會(huì)變壞。
師:對(duì),電冰箱可以保鮮食物,使食物不變質(zhì),誰(shuí)告訴老師,為什么電冰箱能保鮮食物?
幼:因?yàn)樗须姟?/p>
師:小朋友說(shuō)的真好,因?yàn)殡姳溆须姡拍茏屛覀兂缘娇煽诿牢兜氖澄?。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器,我們稱(chēng)它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>
2.借助教師教學(xué)資源講解微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)家用電器的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。
師:電冰箱還帶來(lái)了他的好朋友,你們看是誰(shuí)?
幼:洗衣機(jī)。
師:洗衣機(jī)是什么樣子的?怎么使用呢?
幼:方形的,插上電就可以洗衣服。
(依次出示微波爐、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片,向幼兒逐一講解)
師:我們每家都有很多家用電器,空調(diào)、電視等,這些家用電器給我們的生活帶來(lái)了方便,我們的生活離不開(kāi)它們。
3.進(jìn)行有關(guān)電器使用的安全教育。
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多家用電器,那我們使用時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
(觀(guān)察視頻,了解安全使用電器的知識(shí)。)
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器?
幼1:不摸帶電的插座。
幼2:不把手放到電風(fēng)扇里。
幼3:手上有水不摸電器。
師:小朋友都說(shuō)對(duì)了,現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞一下兒歌里的做法。
用電器,結(jié)束一定要關(guān)閉,
不亂開(kāi),不亂拆,
濕手更不摸電器。
電風(fēng)扇,風(fēng)葉轉(zhuǎn),
一葉一葉像刀片,
手指伸進(jìn)多危險(xiǎn)。
洗衣機(jī)、微波爐,
還有電視、電腦、電冰箱,
不能當(dāng)做玩具玩,
安全使用最重要。
4.尋找電器,結(jié)束活動(dòng)。
師:我們今天認(rèn)識(shí)了這么多家用電器,誰(shuí)告訴老師,你家里還有哪些家用電器?
(幼兒自由討論發(fā)言)
師:剛才小朋友都表現(xiàn)得很好,給我們講了自己家里的家用電器,現(xiàn)在,我們要走出活動(dòng)室,去看看我們幼兒園里還有哪些,讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
14、中班科學(xué)游戲教案《塑料制品》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)具體實(shí)物的觀(guān)察比較,讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品,知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀(guān)察、觀(guān)看,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。
3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒興趣。
首先教師提問(wèn):“小朋友們,請(qǐng)把你們帶來(lái)的各種東西拿出來(lái)吧,告訴大家,你帶來(lái)了什么?有什么用?是由什么制成的?”
(這時(shí)幼兒會(huì)把帶來(lái)的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì),幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來(lái)了。)
幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”?,喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車(chē),玩游戲用的……
教師小結(jié):小朋友帶來(lái)的這些世界杯有一個(gè)共同的名字:塑料制品。自然引出課題。
二、引導(dǎo)出現(xiàn)。
1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品的特征。
教師出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長(zhǎng)短不同。
(經(jīng)過(guò)幼兒的觀(guān)察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說(shuō)出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)
三、交流討論。
1、生活用塑料制品。
2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
四、活動(dòng)小結(jié)。
教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材、設(shè)計(jì)都從幼兒的生活出發(fā),每一個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達(dá)和探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)看看、玩玩、摸摸,了解了塑料制品的特性和用途,以及塑料在人們生活中的運(yùn)用廣泛,幼兒對(duì)塑料制品是非常的熟悉,但是他們對(duì)塑料制品的了解又是零散的,需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗(yàn),讓他們辨證地認(rèn)識(shí)塑料制品的優(yōu)勢(shì)與危害,從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說(shuō)說(shuō)用途、了解塑料的危害,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)與玻璃制品比較,讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性,從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念,從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
15、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位,了解他們的作用。
3、知道四季樹(shù)木的變化。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位,了解他們的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。
1、出示神秘的盒子,激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來(lái)感知,猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?,再摸一摸是什么感覺(jué)。
3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí),這些是什么,在哪里見(jiàn)過(guò)?
4、小結(jié):這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方,就是大樹(shù)。
二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí),分別有什么作用。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。
2、教師小結(jié):
樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外,主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉,還可以運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實(shí)——成熟后有種子。
三、請(qǐng)幼兒講一講,回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——哪里有樹(shù)?你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲?
——大樹(shù)一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?
【活動(dòng)延伸】
到戶(hù)外看看大樹(shù),找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
16、中班科學(xué)游戲教案《可愛(ài)的大熊貓》含反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
感受不同音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),并嘗試根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
中班科學(xué)游戲教案《可愛(ài)的大熊貓》
活動(dòng)準(zhǔn)備:大熊貓圖片和錄像。
活動(dòng)過(guò)程:形式:集體/小組
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):
像熊又像貓,身體胖又圓,身穿黑白衣,最?lèi)?ài)吃竹子。(大熊貓。)
2、出示大熊貓圖片或播放錄像,請(qǐng)幼兒觀(guān)察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
3、向幼兒提問(wèn):
你見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
大熊貓的外形有什么特別的地方?
你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣?
大熊貓最?lèi)?ài)做什么?
進(jìn)行活動(dòng)時(shí),可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞,例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂(lè),請(qǐng)幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉?、吃竹子和睡覺(jué)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能說(shuō)出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
能感知不同音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),能用適合的音樂(lè)節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。
游戲反思:
本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo):1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。 2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng),激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對(duì)于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。總之,每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣,都別具一格?;顒?dòng)結(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài),表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。
17、中班科學(xué)游戲教案《海豚本領(lǐng)多》含反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海豚布偶、鈴鼓、視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第2-3頁(yè)),以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等。
活動(dòng)過(guò)程形式:
集體/小組
1.出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話(huà):
老師:海豚,請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?
海豚:我原本住在海洋里,后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),為小朋友們表演節(jié)目。
老師:你們會(huì)表演什么呢?
海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。
2.老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
3.播放電子書(shū)第2-3頁(yè)的視頻短片,讓幼兒觀(guān)看海豚表演的片段。播放海豚為人類(lèi)服務(wù),救助人類(lèi)的錄像。
4.與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5.引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。
能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到,幼兒能清楚的說(shuō)出海豚的本領(lǐng),播放視頻幼兒興致很高,只是漏了一環(huán)節(jié),觀(guān)看圖片后沒(méi)有描述海豚的外形特征。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有些單一,最后結(jié)束部分,可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游,聽(tīng)指令模仿海豚跳圈向上跳,根據(jù)指示做動(dòng)作。
18、中班科學(xué)教案及反思《水到哪里去了》
[教材簡(jiǎn)解]
該活動(dòng)是中班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)》中的科學(xué)活動(dòng)《水從哪里來(lái)》產(chǎn)生的生成活動(dòng)。幼兒在《水從哪里來(lái)》的活動(dòng)中知道了水的的來(lái)源,但是,他們對(duì)水到哪里去了同樣產(chǎn)生了很濃厚的興趣,所以就生成了本次活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
幼兒中班科學(xué)教案及反思《水到哪里去了》
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水,對(duì)物品吸水性有一定的理解。
2、感知水的流動(dòng)性。
[設(shè)計(jì)理念]
本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。
[設(shè)計(jì)思路]
以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(水不見(jiàn)了)并探索原因;實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水;將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
1、猜謎語(yǔ):(水)有樣?xùn)|西用途大,無(wú)色、無(wú)味、透明的,魚(yú)兒愛(ài)在里面游,人們口渴喝個(gè)夠。
2、師:你們真聰明,一下子就猜到了是水。那好,今天老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù),你門(mén)想不想看?老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)
(1)老師這有一杯水和一個(gè)空透明杯子(沒(méi)有塞毛巾的瓶子),將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?((哦,有水流回到杯子里了)
(2)用一塊紅布遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進(jìn)這個(gè)杯中現(xiàn)在老師要把水變沒(méi),我變!我變!我變變變!( 將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)有毛巾的杯子里,邊搖晃杯子邊說(shuō)),然后把杯子倒過(guò)來(lái),咦?水呢?到那里去了呢?誰(shuí)知道?
(3)請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?
你們說(shuō)出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái),讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。)
3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的) 有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來(lái))得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。
二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò),今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過(guò)來(lái),看一看水是流回來(lái)還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié):XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水,用月亮來(lái)表示石塊不能吸水;XX用"V"來(lái)表示棉花能吸水,用"X"來(lái)表示塑料花片不能吸水;老師也有自己的記錄方法,我用" √ "來(lái)表示XX能吸水,用" ×"來(lái)表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見(jiàn)了沒(méi)有?
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。
五、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師為幼兒提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索"水不見(jiàn)了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景,通過(guò)一個(gè)神奇的魔術(shù),不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索"水不見(jiàn)了"的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?;顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,而且使幼兒形成了善于觀(guān)察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺(jué)的去尋找"水不見(jiàn)了"的原因,表現(xiàn)得很專(zhuān)注、很投入,而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。
19、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪寶寶》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
蝌蚪寶寶
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、養(yǎng)成觀(guān)察事物細(xì)微變化的習(xí)慣,能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過(guò)程的猜想用自己的方式記錄下來(lái)。
3、喜愛(ài)青蛙,初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道青蛙的外形特征,了解它是人類(lèi)的朋友。
2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張,《小魚(yú)與水草》錄音帶一盒。
3、記錄卡片每人一張,彩色筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入主題,介紹記錄卡片
引入:(小朋友們,我們的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們啊?小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么?)
介紹記錄卡片:(小朋友們有的通過(guò)觀(guān)察生物角的小蝌蚪,有的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法,下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽(tīng)到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。)
出示卡片:(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫(huà)好了“家”,我們數(shù)一下,小蝌蚪有幾個(gè)家)
手從左到右指著框框(對(duì),共有5個(gè)“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快,覺(jué)得3步或4步就夠了,沒(méi)關(guān)系的,小蝌蚪的家可以空出來(lái),你認(rèn)為要幾步就畫(huà)在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫(huà)完整的青蛙,那畫(huà)個(gè)青蛙的頭表示,只要你自己知道圖畫(huà)代表的意思就可以了,畫(huà)地不好沒(méi)關(guān)系。在卡片的下面寫(xiě)上學(xué)號(hào),不會(huì)寫(xiě)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。)
提要求(小朋友在畫(huà)的過(guò)程中不要看別人怎么畫(huà),也不要討論,自己動(dòng)腦筋,每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立,拿起小椅子,輕輕地坐到位置上。)
2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過(guò)程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo),只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過(guò)程完成)
3、講評(píng)卡片,組織討論。
選兩張錯(cuò)誤的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。
選一張正確的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。(后來(lái)此步驟沒(méi)完成)
在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。
組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿,有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的意見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你自己的看法是對(duì)的。)
教師引導(dǎo)小朋友回憶過(guò)去的觀(guān)察經(jīng)驗(yàn),解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)——小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿,還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來(lái)了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒(méi)有小朋友看到過(guò)只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪?請(qǐng)看到過(guò)的小朋友講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。)
在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀(guān)察的重要性(表?yè)P(yáng)觀(guān)察仔細(xì)的小朋友,提出觀(guān)察別的東西時(shí)也要仔細(xì)的要求)。
4、播放VCD,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(有的小朋友因?yàn)闆](méi)有看到長(zhǎng)兩個(gè)后腿的小蝌蚪,可能還不太相信老師講的。那我們來(lái)看一下VCD,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始,是怎么一步步變成青蛙的)。
5、總結(jié),提升經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。
總結(jié)(我們看了VCD,對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿,又長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只青蛙。)
提升經(jīng)驗(yàn)(青蛙喜歡吃什么?青蛙是益蟲(chóng)嗎?我們經(jīng)常在市場(chǎng)上看到有人在賣(mài)青蛙,這樣做對(duì)不對(duì)的?請(qǐng)小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個(gè)辦法,怎樣保護(hù)青蛙?)
6、游戲:蝌蚪寶寶變青蛙
放背景音樂(lè),教師說(shuō):“春天來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵?!?教師輕輕碰一下幼兒的頭,示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。
師說(shuō):“天氣緩和了,蛙卵動(dòng)起來(lái)了,變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開(kāi)心啊!”(幼兒在教師的帶領(lǐng)下,雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。
師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了?!?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游)
師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿。”(教師和幼兒伸雙臂)四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”(學(xué)小青蛙抓蟲(chóng)子吃)
師說(shuō):“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來(lái)越短)終于長(zhǎng)成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱?!?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)
師說(shuō):“小青蛙,來(lái),跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲(chóng)吃?!?教師帶領(lǐng)幼兒蛙跳著離開(kāi)教室自然結(jié)束活動(dòng))。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
20、中班科學(xué)游戲教案《吸水的秘密》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒積極探索,尋找物體吸水的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手探索的能力。
2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。
2、塑料筐、塑料盆。
3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。
師:“前幾天,老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料,我們來(lái)看看有哪些材料?”(海綿、紗布、毛巾、口罩等)
“那今天我們就來(lái)做一個(gè)吸水的游戲,請(qǐng)你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍(lán)盆子里?!?幼兒操作)
問(wèn)題:“為什么這些材料能吸水?”(幼兒講述,教師記錄)
教師小結(jié):小朋友找出了這么多的原因,原來(lái)這些材料上都有一個(gè)個(gè)的小洞和小孔,(快思 www.banzhuren.cn)它們把水都吸到小洞和小孔里去了。
二、激發(fā)幼兒的探究愿望,進(jìn)行大白菜吸水秘密的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)。
師:“出示大白菜葉,這有什么用呢?我們小朋友來(lái)猜猜看?!?/p>
1、大白菜吸水實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你用剪刀把大白菜的根剪掉,靠放在有紅墨水的盆子里,過(guò)一會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒操作)
問(wèn)題:“大白菜能吸水嗎?”(大白菜能吸水)
2、尋找大白菜吸水的秘密。
問(wèn)題:“大白菜靠什么東西來(lái)吸水呢?”
我們來(lái)看一下,把白菜葉上的紅墨水擦干,然后用手掰開(kāi)看看,紅墨水被吸到哪里去了。
教師小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同,有的小朋友說(shuō)是莖、有的說(shuō)是血管、有的說(shuō)是神經(jīng),那我們把這么多的名稱(chēng)總結(jié)成一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小細(xì)管。
活動(dòng)延伸:
反過(guò)來(lái)討論,毛巾、海綿、紗布等是靠什么來(lái)吸水的呢?
【活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)】
活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備的材料都是幼兒經(jīng)常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī),注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),知道了一些能夠吸水的材料,它們是靠什么吸水的。
活動(dòng)反思:
人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對(duì)水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀(guān)察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
21、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物過(guò)冬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式,提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
2、初步理解不同動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體教育活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找冬天,了解小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬的,引起幼兒探索奧秘的興趣。
2、通過(guò)游戲形式向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。
(1)把活動(dòng)室布置成一個(gè)冬天的場(chǎng)景,用卡紙做成幾棵大樹(shù),樹(shù)桿上挖幾個(gè)能夠開(kāi)關(guān)的洞,用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白,雪地上用積木搭幾間小房子,從舊畫(huà)報(bào)上剪一些動(dòng)物的圖片或找一些小動(dòng)物玩具,把它們分別按期過(guò)冬的方式安置在地下或樹(shù)洞里、雪地上,另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒到“雪地”散步,遇到了正在迎風(fēng)鍛煉的小兔,老師向小兔提問(wèn):“小兔,你怎么不怕冷啊?!蓖茫骸岸煳覀儞Q上了厚厚的毛,就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧,我的伙伴可多了?!毙⊥脦е蠋熀托∨笥褌?nèi)タ磽Q了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們,有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。
(3)告別小兔,請(qǐng)小朋友再找找,還有的小動(dòng)物上哪里了(幼兒自由尋找),找到后向全體師生報(bào)告,找到了什么動(dòng)物,在哪里找到的?為什么會(huì)在那里找到它?(快思老師.教案網(wǎng)出處)它在干什么?然后老師小結(jié):蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等,冬天不吃不動(dòng)——冬眠;螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過(guò)冬。
(4)教師提問(wèn):“咦,你們找到了小燕子嗎?”(沒(méi)有)“我們一起去問(wèn)小兔子好嗎?!睅熒黄鹫业叫⊥茫⊥孟虼蠹医榻B:小燕子每年冬天都要飛到南方去過(guò)冬,等春天來(lái)了再飛回北方,它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過(guò)冬的,我們叫它候鳥(niǎo)。
(5)師生一起小結(jié)出動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。換毛,冬眠,備糧,飛回南方。
二、日常生活中的教育
1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫(huà),把許多小動(dòng)物的圖片分給小朋友,讓他們自由地玩“找動(dòng)物”、“藏動(dòng)物”的游戲(壁畫(huà)上的樹(shù),里面有若干可以開(kāi)關(guān)的洞,壁畫(huà)布置得矮一些,便于幼兒游戲,壁畫(huà)保留一個(gè)冬季)。
2、游戲“找朋友”,幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾,說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,讓用相同方式過(guò)冬的小動(dòng)物站在一起做朋友。
3、組織幼兒看各種動(dòng)物過(guò)冬的錄像。
4、學(xué)習(xí)兒歌:冬季里,刮北風(fēng),小動(dòng)物,忙過(guò)冬,小兔、小羊毛兒密,不怕寒風(fēng)凍,燕子飛到南方去,青蛙睡在泥洞中,水底暖烘烘,鯽魚(yú)來(lái)過(guò)冬,松鼠備松果,一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
5、幼兒作畫(huà):“動(dòng)物過(guò)冬”。
活動(dòng)延伸:
要求幼兒從書(shū)本上找或向周?chē)藗兞私膺€有許多動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,不斷豐富壁畫(huà)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程,可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
22、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《怎樣使它站得穩(wěn)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2.幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3.提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,具有探索精神。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以情景引入課題,引起幼兒對(duì)問(wèn)題思考的興趣。
師:今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn),[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來(lái)。
3.指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
(1)幼兒自由結(jié)伴,自選材料進(jìn)行探索。
(2)互相介紹和演示探索結(jié)果。
(3)師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:
?、?增大接觸面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三 角形。
?、?加重的方法:如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
23、中班科學(xué)游戲教案《找種子》含反思
活動(dòng)背景:
在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友:“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō):“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!瘪R上有小朋友說(shuō):“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過(guò)操作觀(guān)察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
中班科學(xué)游戲教案《找種子》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀(guān)了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問(wèn)題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
二、找種子
1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
(評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋(píng)果的種子。
師:我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋(píng)果的種子是黑黑的,小小的。
(評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀(guān)察了種子的外形特征。)
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽,它可以吃呢。)
用同法和幼兒一起觀(guān)察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過(guò)單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢(xún)問(wèn),了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)
三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。
1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)
四、活動(dòng)延伸:
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
教學(xué)反思
在這一活動(dòng)課中,我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物,平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái),特別是在看視頻教材的時(shí)候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中,有些亂,有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說(shuō)不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
24、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《拱形蛋殼》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。
3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。
1、故事《小雞出殼》引出問(wèn)題:小雞是怎么啄破蛋殼的?
2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
3、師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
二、實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。
1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。
2、幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。
3、教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。
三、知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
1、師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
2、運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
四、幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
1、給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀(guān)察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例:(圖2)
2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結(jié)果。
3、師:你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
五、延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
1、啟發(fā)提問(wèn):古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢?
2、請(qǐng)幼兒用筆畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
25、中班科學(xué)游戲教案及反思《光斑》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上,在天花板上形成了一個(gè)光斑,這引起了孩子的興趣,孩子們七嘴八舌地議論起來(lái),為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解,同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣,挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值,于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類(lèi)并概括,知道亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力和動(dòng)手操作能力
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一面平面鏡
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)?,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺(tái)燈。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?
1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流:
師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)
師:那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)
幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì)動(dòng)。
師:那光斑是怎么樣形成的呢?
幼3:鏡子將光照到墻上去了……
師:說(shuō)得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?
幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師:這是為什么呢?
幼4:因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。
師:觀(guān)察真仔細(xì)!
(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師:請(qǐng)你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?
幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2:我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……
幼3:我送點(diǎn)心盆時(shí),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A:師:小朋友!你們看,我們周?chē)性S多東西,你們?nèi)ネ嬉煌?,看一看哪些東西也能形成光斑?
B:幼兒探索,教師觀(guān)察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們找到了哪些?
幼:有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……
師:為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?
幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的……
(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?
1、師:小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1、師:小朋友!你們看這是什么?
幼:手電筒
師:那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))
師:這里有手電筒和臺(tái)燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢?
2、幼兒探索和交流。
活動(dòng)反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿(mǎn)足,體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索,步步深入,有機(jī)引導(dǎo),并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
26、中班科學(xué)游戲教案《蛛網(wǎng)商店》
設(shè)計(jì)意圖:
在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T(mén)來(lái)到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)诜e極的討論著……"老師,蜘蛛會(huì)咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來(lái)的?什么會(huì)有小蟲(chóng)子粘在上面啊?幼兒一連串的問(wèn)題向我拋過(guò)來(lái).孩子們都很害怕蜘蛛,說(shuō)它很可怕,是壞蟲(chóng)子。其實(shí),蜘蛛是幼兒常見(jiàn)的蛛形動(dòng)物,蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,可見(jiàn)幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲(chóng)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),意在通過(guò)故事引入,讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)的知識(shí),知道蜘蛛是人類(lèi)的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí),激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。
目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容.并能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:
1.故事活動(dòng)教具,動(dòng)物圖片.昆蟲(chóng)圖片。
2.事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí),以及益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)
難點(diǎn):區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)
過(guò)程:
一、理解故事內(nèi)容
1.出示活動(dòng)教具,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:這是什么地方?(大森林。)有誰(shuí)?(小蜘蛛。)
2.小蜘蛛開(kāi)了一家商店,你們猜猜它賣(mài)的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)
二、借助活動(dòng)教具教具,完整講述故事。提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話(huà)回答)
(1)蜘蛛店里賣(mài)的什么?哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?(小狗,小熊,小兔)
(2)小狗買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?
(3)誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?
(4)最后誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了?它是怎么來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的?它是怎么說(shuō)的?小蜘蛛是怎么回答的?
三.幼兒討論:
現(xiàn)在,老師有個(gè)問(wèn)題想不明白,為什么小狗小熊沒(méi)有買(mǎi)到蛛網(wǎng)?而小兔能買(mǎi)到蛛網(wǎng)呢?(小結(jié)昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系)對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng),對(duì)人類(lèi)有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。
你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲(chóng)?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學(xué)形式,故事導(dǎo)入,幼兒更容易接受。有生動(dòng)的蜘蛛形狀,有它捕捉的昆蟲(chóng)形象。幼兒在聽(tīng)故事,看活動(dòng)教具的過(guò)程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。)
四、續(xù)編故事
1.啟發(fā)幼兒思考:還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)?它買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么?它是怎么對(duì)小蜘蛛說(shuō)的?小蜘蛛賣(mài)給它了嗎?
2.請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
五、了解昆蟲(chóng),區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng),它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。
小狗搖著尾巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng),它說(shuō):"我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō):"不賣(mài)不賣(mài),蜻蜓捉害蟲(chóng),它是人類(lèi)的好朋友!"小狗紅著臉走了。
小熊舔著嘴巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng),它說(shuō):"我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō);"不賣(mài)不賣(mài),蜜蜂采花蜜,它是人類(lèi)的好朋友!"小熊紅著臉走了。
小兔一蹦一跳來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng),它說(shuō):"我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):"可以可以蚊子吸血,它是人類(lèi)的敵人。"小兔高興的買(mǎi)到了蛛網(wǎng)。
蛛網(wǎng)編的又牢又好,小兔用它捉蚊子,蚊子一只也跑不了。
后來(lái)小動(dòng)物們都來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)捉蚊子,蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!
益蟲(chóng):蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、螳螂害蟲(chóng):蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄
?、俸οx(chóng)的危害大致可以分為兩類(lèi):一類(lèi)危害人體與其它動(dòng)物,傳染疾病,例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類(lèi)危害莊稼、水果、林木等植物,如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載
?、谝嫦x(chóng)有多種:有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品,例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲(chóng)可以幫助人類(lèi)消滅害蟲(chóng),例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。
我們要保護(hù)益蟲(chóng),不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲(chóng)。為了防止害蟲(chóng)的危害,一要積極預(yù)防,二要積極除治??梢圆扇∫韵麓胧?/p>
①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,不讓害蟲(chóng)有生存的環(huán)境。
?、诎l(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)要及早采取措施,捕殺、噴灑殺蟲(chóng)藥等。
螳螂是益蟲(chóng),以捕食別的小昆蟲(chóng)為主。
蝗蟲(chóng)害蟲(chóng),危害莊家。
害蟲(chóng):1.危害人類(lèi)生產(chǎn)的蚜蟲(chóng),紅蜘蛛等
2.危害人類(lèi)生活的蟑螂,蒼蠅,蚊子等益蟲(chóng):有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂,螳螂,蜻蜓等蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)的一種,危害大部分農(nóng)作物和觀(guān)賞植物。
益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是相對(duì)而言的,益蟲(chóng)會(huì)做對(duì)人類(lèi)有害的事,害蟲(chóng)也會(huì)做有益的,只是程度不同罷了。如:螞蟻是害蟲(chóng)。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟?lèi)食物亂爬、亂啃,很不衛(wèi)生。
螞蟻是益蟲(chóng)。占20%,有人冰螞蟻吃了有益身體健康,對(duì)一些病者治序幫助。
蝴蝶在幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng),因?yàn)樗惺持参?在成蟲(chóng)期是益蟲(chóng),因?yàn)樗ㄟ^(guò)飛行給花傳粉知了害蟲(chóng)因?yàn)樗硺?shù)的樹(shù)汁對(duì)樹(shù)有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲(chóng)。
螳螂是一種食肉性的昆蟲(chóng),它的食物有棉蚜蟲(chóng)、紅鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜螟、菜青蟲(chóng)、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)和幼蟲(chóng),螳螂還是蝗蟲(chóng)的死對(duì)頭。所以說(shuō),螳螂是一種有益的昆蟲(chóng)。
對(duì)人類(lèi)有益的是益蟲(chóng),對(duì)人類(lèi)有害的是害蟲(chóng).害蟲(chóng)吃對(duì)人類(lèi)有用的農(nóng)作物,害蟲(chóng)會(huì)危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.
蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲(chóng),通常大約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹(shù)體,吸食樹(shù)液。蟬也有不同的種類(lèi),它們的螞蟻害蟲(chóng)。
27、中班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的車(chē) 》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地觀(guān)察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音,引出特殊車(chē)輛:
1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē),你們想認(rèn)識(shí)嗎?
2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了,汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē),想玩嗎?聽(tīng)仔細(xì)了……
3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了,出示車(chē)輛。
消防車(chē):
1、它有什么特殊本領(lǐng)?
2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候,水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子,把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后,水就會(huì)流動(dòng)起來(lái),就可以滅火了。)
3、為什么消防車(chē)上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪kU(xiǎn),用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色,別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了,趕快讓開(kāi),讓它開(kāi)過(guò)去救火)
救護(hù)車(chē):
1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?
2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi),這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)
3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人,所以車(chē)上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))
灑水車(chē):
1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)
2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔,這里面可以灑水,灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)
3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè),人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂(lè),別人就不會(huì)灑到水了)
三、特殊車(chē)輛大換班
1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。
討論:灑水車(chē)也有水,為什么不能救火?
2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)討論:消防車(chē)為什么不能救人?
3、天氣太熱,地面溫度升高,誰(shuí)能來(lái)降溫?
四、尋找會(huì)唱歌的朋友
1、出示三種車(chē):我們都是特殊的車(chē)輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)?你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢?
2、幼兒介紹,演示。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借鑒生活經(jīng)驗(yàn)感知辨別不同車(chē)子發(fā)出的聲音。
2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),記住110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼,知道他們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
3、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車(chē)發(fā)出的不同聲音。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種車(chē)子圖片。
2、幼兒對(duì)消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē)等特種車(chē)有初步認(rèn)識(shí)。
3、玩具小熊、牛、老鼠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
T:孩子們,今天我們班來(lái)了一輛會(huì)唱歌的車(chē),聽(tīng)聽(tīng)它唱得什么歌,你來(lái)學(xué)一學(xué)。(音樂(lè))T:還有許多車(chē)子會(huì)唱歌,我們?nèi)フ乙徽遥瑢W(xué)一學(xué)它唱的歌。
T:孩子們,丁老師喜歡自行車(chē)唱的歌,叮鈴鈴,叮鈴鈴,真好聽(tīng)。你也找一個(gè)你喜歡的。
T:叮鈴鈴,叮鈴鈴,我騎著自行車(chē)回家嘍!
T:誰(shuí)的車(chē)唱歌的聲音和丁老師一樣,叮鈴鈴,叮鈴鈴我把它送到停車(chē)場(chǎng)。(幼兒紛紛把車(chē)送到停車(chē)場(chǎng))二、了解特殊車(chē)輛的不同本領(lǐng)。
T:孩子們,老師這里也有一些會(huì)唱歌的車(chē),我們一起來(lái)看一看。(觀(guān)看flash)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么,聽(tīng)到了什么。
【救護(hù)車(chē)】誰(shuí)在唱歌?看看它長(zhǎng)什么樣子?
(救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣,身穿白大褂,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車(chē)頂上還有報(bào)警器呢!)(音樂(lè))救護(hù)車(chē)要去干嘛?
小結(jié):救護(hù)車(chē)能幫我們把生病的人及時(shí)送到醫(yī)院看病,這就是救護(hù)車(chē)的本領(lǐng),它給我們的生活帶來(lái)了安全和方便。
【消防車(chē)】這個(gè)穿紅衣服的車(chē)子是誰(shuí)呀?它是怎么唱歌的?(音樂(lè))消防車(chē)唱歌的聲音和救護(hù)車(chē)一樣嗎?
消防車(chē)跟其他車(chē)子有沒(méi)有不一樣的地方?(云梯)云梯有什么作用呢?(圖片)小結(jié):樓房著火了,人爬上去很危險(xiǎn),用長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子,消防員就能輕松的滅火了。
【警車(chē)】誰(shuí)在唱歌?聽(tīng)到這個(gè)聲音你覺(jué)得發(fā)生了什么事?
小結(jié):原來(lái)這是警察叔叔開(kāi)的車(chē),他們把壞蛋抓走了,讓我們的生活更安全。
【灑水車(chē)】這個(gè)車(chē)子在干什么?那個(gè)圓圓的肚子里藏著什么呢?怎么灑水呢?灑水車(chē)唱得什么歌呢?(音樂(lè))馬路上為什么要灑水呀?
小結(jié):天氣熱的時(shí)候,馬路上溫度很高,灑水車(chē)可以讓馬路降溫,保護(hù)我們的馬路。
二、游戲T:生活中人們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,如果有人遇到困難,你愿意幫忙嗎1、發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼?119消防車(chē)2、他怎么了?生病了要打哪個(gè)號(hào)碼?120救護(hù)車(chē)3、這里發(fā)生了什么事?撥哪個(gè)號(hào)碼找警察叔叔?110警車(chē)(圖片)這是什么車(chē),它是怎么唱歌的呀?救護(hù)車(chē)(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟~)(聲音)這是誰(shuí)在唱歌呀?警車(chē)(滴嘟滴嘟嘀嘟)這是什么車(chē),它是怎么唱歌的?消防車(chē)(嗚~嗚~嗚~嗚~嗚~)小結(jié):孩子們,這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事的,因此他們叫特種車(chē),這三種車(chē)子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)很緊急,聽(tīng)到這三種車(chē)子在唱歌,所有的車(chē)輛和行人都要給他們讓路。在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全的情況下,他們可以闖紅燈,而其他的車(chē)輛都不行。
你愿意當(dāng)一輛會(huì)唱歌的車(chē)嗎?救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。你們有自己專(zhuān)門(mén)的號(hào)碼,救護(hù)車(chē)120、警車(chē)110、消防車(chē)119、小朋友一定要注意,這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼不能隨便打,只有在緊急的時(shí)候才能打。(叮鈴鈴、叮鈴鈴)T:喂,你好,這里是120指揮中心,發(fā)生了什么事?小熊生病了,救護(hù)車(chē),我們趕快送小熊去醫(yī)院吧。(滴~嘟~滴~嘟~嘀~嘟)T:喂,你好,這里是110指揮中心,發(fā)生了什么事?小老鼠,偷了小貓家的東西,警車(chē),我們趕快去抓小老鼠。(滴嘟滴嘟嘀嘟)T:喂,你好,這里是119指揮中心,你家住哪里?小牛家著火了,消防車(chē),趕快去小牛家?guī)兔Α?嗚~嗚~嗚~嗚~)T:救護(hù)車(chē),剛剛執(zhí)行任務(wù)累了,大家休息一會(huì)吧。
1、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)他們都能為我們生活帶來(lái)方便。
2、愿意積極參加游戲活動(dòng),模仿各種車(chē)發(fā)出的不同聲音。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用110、120、119三個(gè)特殊的號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《會(huì)唱歌的車(chē)》課件
2、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放汽車(chē)?guó)Q笛聲,引起幼兒興趣,并感知汽車(chē)的聲音
1、游戲:猜一猜(播放音頻,點(diǎn)擊出現(xiàn)汽車(chē)圖片)
2、看一看師:大馬路上每天都有不同的汽車(chē)經(jīng)過(guò),今天這里開(kāi)來(lái)了幾輛特殊的汽車(chē),它們都會(huì)唱不同的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看吧!
二、播放flash動(dòng)畫(huà)師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛剛看到了哪些汽車(chē)?(警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē))
【救護(hù)車(chē)】提問(wèn):
(1)這是什么車(chē)?(救護(hù)車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(救人)
(2)它是怎么唱歌的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(模仿嘀嘟嘀嘟的聲音)
(3)討論:為什么救護(hù)車(chē)會(huì)發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音呢?
【消防車(chē)】 提問(wèn):
(1)這是什么車(chē)?(消防車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(救火)
(2)為什么消防車(chē)有云梯,它有什么作用?
(3)那你知道消防車(chē)是怎么唱歌的嗎?(模仿消防車(chē)的聲音)唱歌是為了告訴我們什么?
【警車(chē)】提問(wèn):
(1)這是什么車(chē)?(警車(chē))它有什么特殊的本領(lǐng)?(抓壞蛋)
【灑水車(chē)】提問(wèn):
(1)這是什么車(chē)?他有什么本領(lǐng)?
討論:
(2)為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣灑水?
(3)灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?
三、想一想師:為什么警車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)唱歌的時(shí)候,人們要讓開(kāi)呢?
小結(jié):原來(lái)他們有緊急任務(wù),警報(bào)時(shí)提醒大家快讓開(kāi),注意安全。
四、游戲:開(kāi)什么車(chē)師:生活中人們經(jīng)常遇到一些困難,如果有人遇到了困難,小朋友愿意幫助他們嗎?
(1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法,我們?cè)摻休v什么車(chē)呢?消防車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?(119)
(2)他怎么了?(生病了,受傷了)這可怎么辦呢?該叫輛什么車(chē)呢?救護(hù)車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是多少?(120)
(3)這里發(fā)生什么事了?有小偷,壞蛋。怎么辦呢?打什么電話(huà),電話(huà)號(hào)碼是多少?(110)
五、連線(xiàn)師:這是什么車(chē)?我們應(yīng)該撥那個(gè)號(hào)碼?(消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē))小結(jié):生活中各種汽車(chē)給我們帶了許多方便,我們來(lái)學(xué)一學(xué)小汽車(chē)唱歌,一起開(kāi)回家吧!
活動(dòng)反思:
當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?;顒?dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。
28、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《你看到了嗎》
設(shè)計(jì)意圖:
每個(gè)人都擁有最基本的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在情感上獲得愉悅與滿(mǎn)足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見(jiàn)周?chē)氖挛?,人的眼睛需要借助光線(xiàn)才能看清周?chē)氖挛镞@一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源,幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺(jué)器官,了解保護(hù)眼睛的方法。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室
(二)材料準(zhǔn)備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。
3.課件:《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
進(jìn)入科學(xué)探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周?chē)挛飭?
(二)探索發(fā)現(xiàn)
感受無(wú)光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過(guò)盒子的小孔觀(guān)察。
1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛,向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見(jiàn)?
探索有光視物:
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開(kāi)盒子或摳開(kāi)盒子上“小窗戶(hù)”就可看見(jiàn)圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類(lèi)。
4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線(xiàn)很暗,眼睛就會(huì)看不清楚或看不見(jiàn)。
(三)體驗(yàn)感受
進(jìn)入光影暗室,切斷光源。
1.什么感覺(jué)?
2.能看見(jiàn)玩具嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)有什么辦法能看到?
2.打開(kāi)燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒,進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。
3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽(yáng)、星星、路燈等)
4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺(jué)?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)
2.理解:(播放課件)
(1)在昏暗光線(xiàn)下看書(shū)寫(xiě)字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。
(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),突然看見(jiàn)明亮的光源就會(huì)覺(jué)得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的
(五)拓展延伸
1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛(ài)盲人?
2.游戲:保護(hù)眼睛。
3.學(xué)做“眼睛休息操”。
活動(dòng)反思:
充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景,體驗(yàn)沒(méi)有光線(xiàn),人的眼睛就看不清或看不見(jiàn)周?chē)氖挛?,人的眼睛需要借助光線(xiàn)才能看清周?chē)氖挛镞@一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周?chē)氖挛镞@一問(wèn)題時(shí),教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì),如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線(xiàn)的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
不足之處:
1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。
2.多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間,滿(mǎn)足幼兒探索交流的愿望。
29、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《乒乓球站穩(wěn)了》
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、 幼兒自由玩球。
2、幼兒將球放在柜子上,(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀(guān)察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
查找:中班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《乒乓球站穩(wěn)了》PPT課件
30、中班科學(xué)游戲教案《好玩的小汽車(chē)》含反思
一、活動(dòng)名稱(chēng):科學(xué)活動(dòng)《好玩的小汽車(chē)》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體最明顯的特征,如:顏色、大小。
2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:顏色分類(lèi)PPT、小汽車(chē)卡片、對(duì)應(yīng)顏色的不織布
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的外形特征。
教師出示幾張汽車(chē)的圖片。請(qǐng)幼兒描述一下圖中汽車(chē)的外形。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
2、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。
師:司機(jī)叔叔開(kāi)車(chē)?yán)哿?,需要休息,他要把汽?chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。他想請(qǐng)小二班的小朋友幫一幫他。
出示顏色不一樣的停車(chē)場(chǎng),(教案出自:快思教案網(wǎng))小朋友們自己觀(guān)察小汽車(chē),看一看他們應(yīng)該都停在哪一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里。
幼兒根據(jù)自己車(chē)的主要顏色進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)出分類(lèi)的理由,如:"我是綠色的車(chē),我把車(chē)停到綠色的停車(chē)場(chǎng)中。"
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察、分析。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類(lèi)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行觀(guān)察、分析。如果沒(méi)有錯(cuò)誤,教師可以制造錯(cuò)誤,供幼兒觀(guān)察。
在停好車(chē)之后,可以滲透1和許多的目標(biāo),如:看小汽車(chē)一輛一輛的開(kāi)進(jìn)去,停車(chē)場(chǎng)里就有許多輛車(chē)了。
4、分類(lèi)游戲發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)汽車(chē)小卡片,請(qǐng)小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
組織兩次、一次按照顏色分,一次按照大小分。
5、活動(dòng)結(jié)束小汽車(chē)都已經(jīng)停好了,一會(huì)需要給他們加點(diǎn)油,你們也辛苦了,需要喝點(diǎn)水。
教學(xué)反思:
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用蠟筆,并在此過(guò)程中能用多種顏色給汽車(chē)涂色。
活動(dòng)開(kāi)始以情境導(dǎo)入,激發(fā)孩子涂色的欲望,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):“你認(rèn)為哪輛汽車(chē)比較漂亮?看看這些汽車(chē)你們想不想開(kāi)著漂亮的汽車(chē)去游玩呢?”等問(wèn)題讓幼兒觀(guān)察比較知道用多種顏色涂出來(lái)的汽車(chē)漂亮。講解法深入掌握:用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心,教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線(xiàn)外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。在欣賞評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō),當(dāng)然,除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
31、中班科學(xué)游戲教案及反思《影子上有“眼睛”》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,太陽(yáng)光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿(mǎn)足幼兒的這種探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒不斷地探索與驗(yàn)證,能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。
教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。
(1)師:今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。
看!這是誰(shuí)的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽(yáng)光、月光、燈光……)
教師小結(jié):只要有光的地方就有影子
(2)師:今天我們也要來(lái)玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來(lái)走一走、玩一玩,看看影子會(huì)怎么樣?
幼兒探索。
(3)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動(dòng)它也動(dòng),我跳它也跳……)
那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走?想不想上來(lái)試一試?
影子怎么啦?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會(huì)變大變小)師:啊!影子還會(huì)變大變小?再試試看。哇~影子真的會(huì)變大變小。(教師記錄)
(4)師:那離光源怎么樣,影子會(huì)變大變小,請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō),試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)
(5)教師記錄。
師:哦,原來(lái)小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。
(評(píng)析:導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接用小兔的影子引出活動(dòng),知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí),給了幼兒一個(gè)自由探索的空間,讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒小結(jié)并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)
2、猜測(cè)如何讓小兔的影子上有眼睛。
(1)師:接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?
(2)幼兒講述方法(如畫(huà)、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。
(3)師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
(評(píng)析:此猜測(cè)環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”,讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來(lái),并進(jìn)行驗(yàn)證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)
3、幼兒操作并驗(yàn)證。
(1)有剪。
師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。
師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。
師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會(huì)成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師:那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
(2)無(wú)剪。
師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。
師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。
師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺(jué)得剪的方法能成功嗎?你覺(jué)得呢?只有試過(guò)才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
可以先畫(huà)兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!
師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)?耶~我們都成功了!
師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問(wèn))
師小結(jié):因?yàn)榧袅硕?,光就能從洞中穿過(guò)去,射過(guò)去,所以影子上就有了眼睛。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來(lái)剪呢?又將一個(gè)問(wèn)題拋出,和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后,請(qǐng)幼兒到燈光下來(lái)試一試,讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)
4、欣賞手影表演。
(1)師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演,一起來(lái)看看吧!
(2)師幼共同欣賞。
(3)師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。
(評(píng)析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)有趣的氛圍。)
【活動(dòng)反思】
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問(wèn)題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。
32、中班科學(xué)游戲教案《銀項(xiàng)圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受黔東南苗族銀飾文化。
2、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:苗族服飾、銀項(xiàng)圈、蘆笙舞音樂(lè)、粘貼成品一幅。
學(xué)具:人手一份銀項(xiàng)圈半成品材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題
1、教師(穿著苗族服飾,戴上銀項(xiàng)圈):小朋友們,老師今天漂亮嗎?誰(shuí)能告訴我這是什么民族的服飾?
2、教師介紹苗族服飾及銀飾。
銀飾在苗族服飾中占有十分突出的位置,特別是在女盛裝中,銀飾是必不可少的飾物。
3、找規(guī)律教師事先請(qǐng)一位老師送來(lái)一張請(qǐng)?zhí)河幸晃幻缱迮笥阉蛠?lái)一張請(qǐng)?zhí)?,想邀?qǐng)我們班的小朋友去參加苗族舞會(huì),小朋友們想不想去呀?
但是,苗族朋友還說(shuō)了,要讓小朋友們學(xué)做一個(gè)銀項(xiàng)圈,做好了才能去參加舞會(huì)。
(1)認(rèn)識(shí)圖形。
教師出示按圖形規(guī)律排序的銀項(xiàng)圈,請(qǐng)小朋友觀(guān)察,然后教小朋友認(rèn)識(shí)圖形。
(2)找規(guī)律。
教師:銀項(xiàng)圈的吊飾是按一定的規(guī)律排序的,我們先要看清楚哦!
(同幼兒一起找規(guī)律。)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照菱形、長(zhǎng)方形、橢圓形的順序不斷重復(fù)的。
(4)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?
二、幼兒操作練習(xí)教師:剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項(xiàng)圈吊飾圖形的規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)你們也自己做一個(gè)一樣的銀項(xiàng)圈好嗎?做對(duì)了就可以去參加舞會(huì)啦!
(1)幼兒每人一份半成品操作材料。
(2)教師示范,講解方法。
(3)幼兒集體操作
(4)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、苗族舞會(huì)音樂(lè)響起,教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外表演苗族蘆笙舞。
33、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《送小動(dòng)物回家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置,了解序數(shù)的含義。
2. 理解序數(shù)的方向性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片15個(gè),帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);
自制平房和樓房積木3套;
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1. 小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng),觀(guān)察有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?
2. 出示向右的箭頭,提問(wèn):從左邊開(kāi)始數(shù),小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰(shuí)?小狗排在第幾位?
3. 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,主動(dòng)思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?
小結(jié):方向不同,小動(dòng)物所處的順序就不同。
4. 鞏固練習(xí)誰(shuí)能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?
二、通過(guò)觀(guān)察和描述跑步比賽的結(jié)果,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。
1. 出示跑道,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
2. 借助課件,提高孩子們的積極性。小朋友做裁判,比賽開(kāi)始。誰(shuí)跑了第一名?第二名是誰(shuí)?小老鼠跑了第幾名?誰(shuí)能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)?小雞跑了第幾名?
三、頒獎(jiǎng)儀式,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
四、送小動(dòng)物回房間
1. 通過(guò)觀(guān)察和比較,與小伙伴一起借助圖紙合作,完成搭建,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
2. 按照標(biāo)志的指示,送小動(dòng)物回房間,從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。
五、通過(guò)參與“開(kāi)火車(chē)”的游戲,進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)反思:
在游戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié),孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來(lái)了,他們有一顆熱愛(ài)小動(dòng)物的心,大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送回了家里。科學(xué)活動(dòng)是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容,不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平,也對(duì)代課教師有著過(guò)高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
34、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《影子游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索。教案影子的方位變化特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇一個(gè)晴朗的天氣
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰(shuí)?
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1.教師不斷變化方位,來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2.提問(wèn):為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?
3.小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1.幼兒自己探索。
2.交流、小結(jié)。
3.集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
1.幼兒藏影子。
2.相互交流。
3.總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
活動(dòng)延伸物體除了在太陽(yáng)光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
35、中班科學(xué)游戲教案《球與氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng),樂(lè)意想辦法解決問(wèn)題。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū),皮球或者汽球,充氣筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師:小朋友們好,前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球,在玩的過(guò)程中呢他們就吵起來(lái)了,因?yàn)樗麄冊(cè)诒纫槐日l(shuí)拍的氣球更高,那今天老師要請(qǐng)我們班上的兩個(gè)小朋友來(lái)拍皮球,大家看看誰(shuí)拍的小皮球跳得高。
2、說(shuō)說(shuō)自己的小皮球。
老師:我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的更高啊?你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么你的氣球拍不起來(lái)? (幼兒思考并回答) 老師:不同的小朋友有不同的意見(jiàn),那我們一起來(lái)研究一下為什么有的氣球拍不起來(lái)吧!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球,老師給皮球打氣,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
老師:剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球,驗(yàn)證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
老師:皮球拍起來(lái)了嗎? (充好了氣的就可以拍起來(lái),而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))
老師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎? (讓幼兒先觀(guān)看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)
老師:為什么會(huì)這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師:請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好啦,那請(qǐng)剛剛那兩個(gè)小朋友再來(lái)拍拍小皮球吧,哇,他們拍的都很高了呢,原來(lái)啊,充滿(mǎn)了氣的皮球就能拍的更高,希望小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候不要爭(zhēng)搶也不要生氣,大家都要?jiǎng)幽X筋要相互交換玩具好嗎。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
36、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一年有12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)是不同的。
2、通過(guò)游戲,知道日歷是記錄或查看日期的工具,發(fā)展觀(guān)察和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、幼兒人手一份2011年的年歷,可以?huà)鞖v、臺(tái)歷或日歷。
3、字卡年、月、日一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察十二座"房子",引起興趣。
出示課件年媽媽的圖片,介紹年媽媽。今天老師帶你們?nèi)ツ陭寢尲易隹汀?/p>
?、俳裉礻惱蠋熞獛覀冃∨笥讶プ隹?,去誰(shuí)家里做客呢?
?、谒钦l(shuí)。你認(rèn)識(shí)她嗎?我來(lái)介紹一下,她叫年媽媽?zhuān)沂?011年媽媽?zhuān)鞘裁磱寢屟?
?、勰陭寢層性S多的孩子,她呀,給孩子們起了一個(gè)奇怪的名字,叫做"日"孩子們的名字叫什么呀?
④你們來(lái)看看年媽媽家的房子有什么不同?(有的大,有的小)
?、菽陭寢尀槭裁匆w這么多房子呢?為什么有的房子大有的房子小呢?下面我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。答案就藏在這個(gè)故事中。
二、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念。
教師講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
?、偬釂?wèn):年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽一共有多少個(gè)日娃娃?(365,教師寫(xiě)數(shù)字)。
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了個(gè)什么名字?(教師寫(xiě)12月)為什么有的房子大,有的房子小呢?大房子里住著多少日娃娃,小房子里住著多少日娃娃(教師寫(xiě)數(shù)字)大月房子有哪些?請(qǐng)你來(lái)指一指,說(shuō)一說(shuō)。
小月房子有哪些?請(qǐng)你來(lái)指一指,說(shuō)一說(shuō)。
在這些月房子里有一座最小的月房子,是幾月份?為什么2月的房子是最小的呢?
三、認(rèn)識(shí)年歷,并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來(lái)年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里,小朋友家里有年歷嗎?你們知道年歷有什么用嗎?
教師總結(jié):年歷是我們用來(lái)記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種,除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外,還有這種可以房子桌子上的叫臺(tái)歷,還有一種像本子一樣每天撕掉一頁(yè)的叫日歷。
③學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
雖然年歷是用來(lái)查看日期的,那要怎么查呢?小朋友,你們你們最喜歡過(guò)的節(jié)日是什么節(jié)呀?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."它是幾月幾號(hào)呢?如,6月1號(hào)的話(huà),我們要先找到月份,6月,再找到日期,1。在哪兒,我們把它圈出來(lái)。六月一號(hào)是星期幾呢?集體來(lái)查看1-2名幼兒的生日。
?、苡變翰僮?。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日,可以和爸爸媽媽來(lái)找找。用筆把它圈出來(lái)。小朋友們,既然我們用筆圈起來(lái)了這么重要的日子,當(dāng)那天來(lái)臨時(shí),你們可別忘了,要經(jīng)??茨隁v哦!
附故事:
年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事啊?原來(lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……
活動(dòng)反思:
中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,由于我們這是農(nóng)村,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,馬上興致勃勃的。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車(chē)去參觀(guān)”日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類(lèi)不同,有兩組孩子使用的是臺(tái)歷,在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難,此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,值得我們進(jìn)一步探討。
37、中班科學(xué)優(yōu)秀教案反思《有趣的三腳架》
一、活動(dòng)背景
"三腳架"在人們的生活中運(yùn)用得非常廣泛,但是孩子們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是我就產(chǎn)生了設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)"有趣的三腳架"的想法。試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué),產(chǎn)生探究興趣,并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象,知道生活中處處有科學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.用彩棒操作撐起橡皮泥,探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性。
2.在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)
用彩棒操作撐起橡皮泥,探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性
活動(dòng)難點(diǎn)
在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩棒若干,橡皮泥若干(分成與幼兒人數(shù)相等的小團(tuán)),關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備,乒乓球(與幼兒人數(shù)相等),有關(guān)材料(筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)引入課題
T:"老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,是什么?"(揭示材料)
T:"這是彩棒和橡皮泥,今天我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題,激發(fā)幼兒的操作興趣】
(二)探索將彩棒撐起橡皮泥,發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性
1.第一次嘗試,探索用彩棒撐起橡皮泥
T:"請(qǐng)大家用彩棒把橡皮泥撐起來(lái),穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來(lái)試試看。"(放音樂(lè)、幼兒操作)【簡(jiǎn)練明確地提出操作要求】
T:"你們成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?"(幼兒回答)
T:"你用了幾根彩棒?你是怎么把橡皮泥撐起來(lái)的?""彩棒撐起來(lái)的時(shí)候是不是都是并在一起的?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);是怎么撐起來(lái)的?" 【教師指引幼兒具體、明確地說(shuō)出彩棒如何撐起橡皮泥,讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)】
T:"請(qǐng)你在相應(yīng)的數(shù)字下面打鉤記錄一下,表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄】
T:小結(jié):"剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒,他們都成功了,真棒!" 【操作-討論-小結(jié),幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),獲得成功體驗(yàn)】
2.第二次嘗試,探索用最少的彩棒撐起橡皮泥
T:"大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)?請(qǐng)大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"(幼兒再次操作)【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求,關(guān)注提問(wèn)的層次性】
T:"你們都成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你用了幾根彩棒?"
T:"你是怎么插的?上面是怎樣的?下面是怎樣的?"
T:"有沒(méi)有和上面數(shù)量不一樣的?""你用了幾根彩棒?"
T:"現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來(lái)?兩根能撐起來(lái)嗎?為什么?有個(gè)小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)她。""恩,原來(lái)兩根彩棒撐的時(shí)候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來(lái)嗎?"【第二次操作-討論-小結(jié),幼兒獲得更多操作經(jīng)驗(yàn),不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認(rèn)識(shí)的發(fā)展】
3.第三次嘗試,探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定特性
T:"有的小朋友沒(méi)有試過(guò)三根彩棒撐起橡皮泥,現(xiàn)在請(qǐng)大家都一起來(lái)試一試,用三根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"(幼兒再次操作)【通過(guò)操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
T:"我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái),象這樣圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把彩棒下面分分開(kāi),讓彩棒下面圍成一個(gè)三角形,這種架子就叫三腳架。"
【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)后,揭示出三腳架的概念,易于被幼兒理解和接受】
(三)了解生活
T:"生活中有很多的三腳架,你知道嗎?""我們來(lái)看一看"。(播放照片)
T:小結(jié):"在我們的生活中有很多的三腳架,它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫?,給我們的工作和生活帶來(lái)方便。"【教師在幫助幼兒擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的,生活中處處有科學(xué)】
(四)活動(dòng)延伸
T:"老師也做了一個(gè)三腳架,是用什么做的?你們能做嗎?這里有很多材料,我把它放在區(qū)域里,小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩,做一個(gè)漂亮的三腳架。"【鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域游戲時(shí)運(yùn)用生活中的常見(jiàn)材料制作三腳架,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的操作能力,使科學(xué)活動(dòng)生活化,同時(shí)也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】
設(shè)計(jì)反思
《綱要》指出:幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終,教師在活動(dòng)中無(wú)論是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)還是對(duì)記錄過(guò)程的提示,都充分尊重幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中,既體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣,也掌握了相關(guān)的知識(shí)和探索方法,獲得了成功的體驗(yàn)。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力,這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習(xí)才會(huì)得以提高。科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會(huì)記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此,我在"有趣的三腳架"這一活動(dòng)中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng),通過(guò)幼兒三次不同層次的操作,建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了探索能力。通過(guò)了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用,完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過(guò)渡,知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在,從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過(guò)程時(shí),要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難,因此我在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)分成幾步引導(dǎo),讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清楚操作經(jīng)過(guò),揭示科學(xué)道理。每次探究,都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開(kāi)展,對(duì)幼兒的操作要求逐步提高,使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài),從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
38、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《火箭升空》含反思
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個(gè)情況,我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。
下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo):
1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探索能力。
2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。
首先,我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中,我們班的孩子對(duì)于火箭都非常好奇,感興趣,平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念,他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,和對(duì)科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。
根據(jù)目標(biāo):我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的開(kāi)始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),以及多媒體課件的利用,使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。
這些內(nèi)容從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用,我又做了"小小"游泳和滑旱冰的課件,因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀(guān),所以我在課件上,又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里,我們只是聽(tīng)和看,對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解,幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗(yàn),去感覺(jué)反作用力的存在,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō):科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng),"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!親身體驗(yàn),在獲得大量的,豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗(yàn),孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的,所以我根據(jù)這一規(guī)律,也為了滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節(jié)中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車(chē)、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個(gè)情況,我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過(guò)程中,孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,所以在自由探索后,通過(guò)幼兒介紹,集體講述的方式,對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng),讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。
在此過(guò)程中,教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力,他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理,所以,在活動(dòng)的最后,我給他們準(zhǔn)備了皮筋,火箭圖標(biāo),弓箭等等,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
39、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)》含反思
設(shè)計(jì)背景昆蟲(chóng)是幼兒較熟悉的,幼兒對(duì)探索昆蟲(chóng)生活,揭開(kāi)昆蟲(chóng)奧妙有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我從觀(guān)察實(shí)踐入手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生通過(guò)收集資料、參觀(guān)昆蟲(chóng)館,了解昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)等。能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的知識(shí),培養(yǎng)出研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的信心和樂(lè)趣。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):使學(xué)生知道昆蟲(chóng)與人類(lèi)的利益關(guān)系。保護(hù)昆蟲(chóng)以及它們的生活環(huán)境,從小的方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
知道昆蟲(chóng)的生活習(xí)性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件,實(shí)物投影儀,昆蟲(chóng)歌曲,音樂(lè),各種有關(guān)資料等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我們這個(gè)美麗可愛(ài)的星球上,居住著許多生物,昆蟲(chóng)就是這個(gè)家族的一員。同學(xué)們利用兩周的時(shí)間,通過(guò)多種形式,認(rèn)識(shí)并了解了我們身邊這些可愛(ài)的小精靈。";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'這節(jié)課終于到了我們匯報(bào)的時(shí)刻。通過(guò)猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)"蝴蝶"。
二、認(rèn)識(shí)身邊的昆蟲(chóng)過(guò)渡:瞧這些小昆蟲(chóng)已經(jīng)迫不及待了。
1、展示課件(草坪上飛來(lái)蝴蝶、蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲(chóng))教師解說(shuō):
蝴蝶:大家好,我是蝴蝶,在昆蟲(chóng)這個(gè)大家族里屬我最漂亮,我們蝴蝶種類(lèi)很多,數(shù)量也特別巨大,遍布于世界各地,在鮮花盛開(kāi)的日子里,總能看到我們煽動(dòng)的翅膀在花叢中飛舞,尋找自己喜歡的花,吸食花蜜傳播花粉。
蝗蟲(chóng):嗨!大家好!,我是蝗蟲(chóng),專(zhuān)吃莊稼和牧草,跟人類(lèi)和牲畜搶食,我們蝗蟲(chóng)種類(lèi)繁多,僅我國(guó)就有700多種蝗蟲(chóng)。
蜜蜂 :大家好,我是蜜蜂,我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的,從春季到秋季,在開(kāi)花季節(jié),我么們天天忙碌不停,只有冬季是我們段在休息的時(shí)期。
蜻蜓:大家好,我是蜻蜓,是食肉性昆蟲(chóng),分布在世界各地,喜歡在開(kāi)闊地帶飛翔,黃昏時(shí)在空中捕食,幫助人類(lèi)消滅許多蒼蠅蚊子,等害蟲(chóng),是人類(lèi)的朋友,我們昆蟲(chóng)捕食的命中率是百分之百,是名符其實(shí)的空中殺手"。
瓢蟲(chóng):大家好,我是瓢蟲(chóng),全世界有菌食、草食等不同種類(lèi)的我超過(guò)5,000種以上,我還被別稱(chēng)為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子(但金龜子實(shí)際上是指另一種甲蟲(chóng))。
看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲(chóng)
2、師:同學(xué)們聽(tīng)了他們的介紹,你們知道昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)嗎?
小結(jié):昆蟲(chóng)的身體分為頭部、胸部、腹部三部分,通常有兩對(duì)翅,六條腿。判斷昆蟲(chóng)最簡(jiǎn)單的辦法是看它有幾條腿。
3、考一考:蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎?蜈蚣是昆蟲(chóng)嗎?蚯蚓是昆蟲(chóng)嗎?為什么?
4、了解了昆蟲(chóng)的特點(diǎn),你還知道那些昆蟲(chóng)?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
40、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課,就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"變魔術(shù)"引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的?,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):"水寶寶水寶寶,變變變"。
師:請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。
(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師:"你們變出來(lái)了嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'變出什么顏色了?"
2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀(guān)察。
2.教師提出操作要求。
師:"在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀(guān)察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
4.小結(jié)
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。
四、延伸活動(dòng):《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀(guān)的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀(guān)的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
41、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)游戲、操作等活動(dòng),在分類(lèi)的基礎(chǔ)上初步感知集合,了解集合與子集的包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力及初步的邏輯推理、概括能力。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景布置:用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉的家;音樂(lè)磁帶:《我的朋友在哪里》;頭飾:草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉各6個(gè);幼兒操作材料:衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆;電腦課件:小動(dòng)物找家,蔬菜的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒初步感知集合。
(一)1、今天我們都成了水果娃娃,請(qǐng)你告訴我你是什么水果娃娃呀?
2、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友,找齊了好朋友,就可以找一個(gè)家坐下來(lái)。
3、幼兒游戲。
(二)1、你們都找到了自己的家,可小動(dòng)物們還沒(méi)有找到家呢?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);我們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄冄?
2、出示大屏幕一(小動(dòng)物找家):
提問(wèn):①這是什么地方?
?、谒{(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家?綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家?青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家?為什么輕輕的 小河是這些小動(dòng)物的家?
3、小結(jié):小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥(niǎo)的家;青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家;綠綠的草地是會(huì)跑愛(ài)跳的小動(dòng)物的家。
二、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。
(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合):
1、這個(gè)家里有誰(shuí)?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述)
2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧?(蔬菜的家)對(duì),這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。
(二)1、我們可不可以組成一個(gè)大家庭?為什么?同時(shí)提問(wèn)那我們的家應(yīng)該取個(gè)什么名字。(綠帶圈起來(lái))
2、水果大家庭由哪些小家組成?
3、是蘋(píng)果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?
(三)幼兒分組集體操作活動(dòng):
1、這是誰(shuí)?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家,很羨慕,也想請(qǐng)我們幫幫忙,給他們分小家,你們一邊分,一邊想想:我們 是按照什么來(lái)分的。
2、每組請(qǐng)一名幼兒講述結(jié)果:提問(wèn):你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?
三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng):這些是誰(shuí)?他們還沒(méi)有自己的家,請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集,并介紹給其他幼兒或客人老師聽(tīng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。
42、幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案《傳話(huà)游戲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話(huà)技能,聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、果樹(shù)模型若干,各種水果圖片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)傳話(huà)
1、將幼兒分成若干組,教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà),一個(gè)一個(gè)的向后傳,請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話(huà)。
幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話(huà)?
2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà),一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話(huà)。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述
(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)
園長(zhǎng):對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?
教師:她出去了,您找她有事嗎?
園長(zhǎng):請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。
教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?
園長(zhǎng):是的,等會(huì)兒魏老師回來(lái)了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)
教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)
(魏老師進(jìn)教室)
教師:哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?
(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)
魏老師:小朋友們說(shuō)的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽(tīng),記住說(shuō)的是什么話(huà);傳話(huà)慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)
三、傳話(huà)游戲
1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說(shuō)出水果的名稱(chēng),幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子?;貋?lái)后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話(huà),最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意:如傳錯(cuò)了話(huà),要重新從頭開(kāi)始傳。
活動(dòng)反思
《傳話(huà)游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?;顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。
43、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《好吃的瓜子》反思
設(shè)計(jì)思路:
瓜子是我們?nèi)粘I钪谐3缘男∈称罚译S著人們見(jiàn)健康意識(shí)的提高,瓜子的種類(lèi)口味也越來(lái)越多,瓜子都一樣嗎?為什么有的瓜子不能直接食用呢?《綱要》中也提出:幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)——《好吃的瓜子》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道瓜里都有瓜子,了解不同的瓜子及其用處。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種瓜、向日葵、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:瓜子找媽媽
1、教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子,請(qǐng)幼兒為這些瓜子找媽媽。
師:這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了,心里很著急,誰(shuí)能幫助他們找到媽媽呢?(提醒幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯(cuò))
2、小朋友真能干,為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)献诱覍?duì)媽媽了嗎?我一起來(lái)看一看。教師出示向日葵,切開(kāi)南瓜、西瓜,驗(yàn)證幼兒剛才游戲的結(jié)果是否正確。
二、什么瓜里有瓜子?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子?
三、這些瓜里有瓜子嗎?
教師請(qǐng)幼兒想一想黃瓜,北瓜里有瓜子嗎?這些瓜子和我們剛才說(shuō)到的瓜子一樣嗎?
教師切開(kāi)這些瓜,讓幼兒來(lái)觀(guān)察。請(qǐng)幼兒品嘗黃瓜,感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區(qū)別。
小結(jié):這些瓜里也有瓜子,只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬,它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平時(shí)都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)現(xiàn):原來(lái)瓜里都有瓜子。
四、瓜里的瓜子有什么用?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用?可以食用,可以做貼畫(huà),可以做種子等等。
介紹一些瓜子的可以入藥,瓜子有利于身體的健康
比如:冬瓜子可以清肺化痰,利濕排膿,潤(rùn)肌膚。
南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲(chóng)(如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等)的作用。
五、結(jié)束活動(dòng):品嘗各種瓜及瓜子
請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子。(提醒幼兒,有好吃的要大家一起分享,引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的老師吃)。
活動(dòng)反思:
吃是幼兒的天性,整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,幼兒非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)行,由此認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。參與活動(dòng)有35名幼兒,個(gè)別時(shí)候,老師不能觀(guān)察和照顧到每個(gè)孩子,所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很積極。這也告訴我,在活動(dòng)當(dāng)中要觀(guān)察到每一個(gè)孩子,照顧到每個(gè)孩子的感受,適應(yīng)當(dāng)今大班化教學(xué)的實(shí)際情況。
44、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思
設(shè)計(jì)意圖
一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。
3、 發(fā)展觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。
4、 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。
活動(dòng)過(guò)程
一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?
1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。
2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?
3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。
二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。
3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
四、 活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線(xiàn)刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
45、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)小草》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官觀(guān)察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
2、感知小草與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
6、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀(guān)察小草,獲取一些小草的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解小草的特征。
1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?
2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼A:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎模裥」返奈舶汀?/p>
幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿(mǎn)天星。
幼D:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。
評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字,這些有趣而直觀(guān)的名字,教師沒(méi)有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。
3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺(jué)?
有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的,有的說(shuō)很舒服,就像走在地毯上,有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。
5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開(kāi)放的原則,追隨幼兒的興趣,通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀(guān)察、學(xué)習(xí)、,把觀(guān)察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類(lèi)時(shí)候的關(guān)系。
1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō),家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。
2、觀(guān)察草坪幾周?chē)囊安?,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?
幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。
評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲(chóng)的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。
三、了解小草的害處。
師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?
幼兒A:小草和莊稼長(zhǎng)在一起,營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長(zhǎng)不好了。
幼兒B:花園里長(zhǎng)出了雜草,花園看上去就不好看了。
小結(jié):草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),就要把草除掉。
四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
課后反思:
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀(guān)、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀(guān)察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線(xiàn),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀(guān)察、學(xué)習(xí),把觀(guān)察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀(guān)察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
- 保護(hù)自己的辦法多(中班科學(xué))
- 幼兒園中班科學(xué)教案:大樹(shù)媽媽本領(lǐng)大
- 幼兒園中班科學(xué)教案:電閃雷鳴(科學(xué))
- 幼兒園中班科學(xué):關(guān)節(jié)真有用
- 幼兒園科學(xué)教案:有趣的哈哈鏡
- 培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力的中班教案:糖放到水里會(huì)怎樣(科學(xué))
- 幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):誰(shuí)的尾巴最有用
- 培養(yǎng)幼兒好學(xué)意識(shí)的中班教案海洋知識(shí)大比拼(中班科學(xué))
- 幼兒園中班教案:多彩的肥皂常識(shí)(科學(xué))
- 幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):有趣的磁鐵
- 培養(yǎng)幼兒分析思考的能力的中班科學(xué)教案《磨豆?jié){》
- 幼兒園中班科學(xué):有趣的紙
- 幼兒園中班科學(xué)教案:大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
- 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的中班科學(xué)教案 :怎樣讓球動(dòng)起來(lái)
- 體鍛主題活動(dòng):火箭上天
- sayhi英語(yǔ)故事 a boy and frogs
- 慎待孩子的謊言
- 中班語(yǔ)言教案《好朋友》反思
- 小班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)和汽車(chē)》反思
- 中班科學(xué)教案《什么地方可以動(dòng)》反思
- 中班體育活動(dòng)《青蛙大闖關(guān)》健康教案反思
- 中班主題《玩泥巴》教案活動(dòng)反思
- 會(huì)展策劃公司朋友圈文案36句
- 非主流游戲名字大全692個(gè)
- 中班科學(xué)游戲教案及教學(xué)反思評(píng)價(jià)《光斑》
- 中班《油和水做游戲》科學(xué)教案反思
- 幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《小蝌蚪的變化》中班游戲方案反思
- 幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《可愛(ài)的蠶寶寶》中班游戲教案反思
- 中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《有趣的光斑》
- 中班科學(xué)《繩子擺動(dòng)游戲》活動(dòng)反思
- 教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)《油和水做游戲》反思
- 中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》中班區(qū)域游戲教案反思
- 中班科學(xué)游戲活動(dòng)《肥皂美多多》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)《豆寶寶發(fā)芽啦》中班區(qū)域游戲教案反思
- 中班《油和水做游戲》科學(xué)教案反思
- 中班科學(xué)《和風(fēng)一起做游戲》教案反思
- 中班活動(dòng)《轉(zhuǎn)起來(lái)》科學(xué)游戲教案反思
- 中班科學(xué)教案《有趣的調(diào)色游戲》反思