中班數(shù)學(xué)教案反思《有趣的圓》
中班數(shù)學(xué)教案反思《有趣的圓》
1、中班數(shù)學(xué)教案反思《有趣的圓》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述:××是圓形的,×××也是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題。
(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布,向幼兒展示物體,誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀,引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。
2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,感知“圓”的特性。
(1)請個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體,去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑,圓溜溜的沒有尖尖的角。)
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內(nèi)找到的。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看,還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發(fā)現(xiàn),開拓思維。
小朋友,教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性,豐富幼兒對“圓”的經(jīng)驗(yàn)。
4、擊鼓傳花,聽說競賽。
(1)說明游戲競賽規(guī)則:幼兒分為兩隊(duì),各代表紅花隊(duì)和黃花①鼓點(diǎn)響起,兩隊(duì)各自傳花:鼓點(diǎn)一停,兩隊(duì)持花者站起,紅隊(duì)持花者說上句:××是圓形的,后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片,如說錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。
?、谟螒螂p方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。
(2)賽后,老師進(jìn)行簡單小結(jié),為勝方鼓掌祝賀,同時(shí)也為敗方增強(qiáng)信心鼓掌支持。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
2、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圓》含反思
設(shè)計(jì)背景
在一次戶外活動(dòng)時(shí),我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩,其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫,非常興奮??粗⒆觽儗ε菖萑绱烁信d趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在生活中自己去觀察、去發(fā)現(xiàn),除了泡泡是圓圓的,還有那些東西從直觀上看是圓圓的,通過觀察讓幼兒對圓形的物體感興趣,并且能夠大膽、清楚地說出來,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
2、能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能說出一句完整的話:“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
活動(dòng)難點(diǎn):能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能說出一句完整的話:“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
? 電動(dòng)泡泡槍
? 多媒體課件
? 小魚吹泡泡的粘貼材料
活動(dòng)過程
(一)開始部分:玩一玩,師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲
1、教師出示泡泡槍:師幼共同玩泡泡。
2、師:“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密?”
經(jīng)驗(yàn)提升:泡泡是圓圓的,有大有小真好玩,輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來,落下的泡泡不見了。
(二)基本部分
1、說一說:讓幼兒說一說除了泡泡是圓圓的,還看到過哪些東西是圓圓的。
2、認(rèn)一認(rèn)
師:“小朋友們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看一看,圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(教案來自:快思教案網(wǎng).)(讓幼兒看課件)
(1) 出示圖片,讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。
(2) 能說出一句完整的話“xxx是圓圓的”。
(三)結(jié)束部分
操作活動(dòng):幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見了,讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。(在音樂聲中粘貼泡泡)
(四)活動(dòng)延伸:到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。
教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)
1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ,增加了師幼之間的互動(dòng),引起了幼兒興趣。
2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。
3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4.在幼兒口語表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。
3、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。
難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。
教學(xué)過程:
一:觀察感知橢圓形
1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。
二:操作比較討論找出橢圓形的特征
1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。
4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體
1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。
教學(xué)反思:
這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
4、中班教案《有趣的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4. 愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位中班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動(dòng)過程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù),以后我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?
教學(xué)反思:
1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng),常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要,生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求,讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來,鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者,通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對于能力強(qiáng)的孩子,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來實(shí)現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
5、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的數(shù)字》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字對幼兒來說是枯燥的,為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n,并通過對實(shí)物的觀察,讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的,以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。
2.數(shù)字排列圖若干.
3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.
活動(dòng)過程:
一:猜想數(shù)字,激發(fā)興趣1. 出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)"
2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來,誰來找一找。"
3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.
4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二:用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)
1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大,誰最小?(9最大,0最小)"
2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰來排一排?"
3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?"
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標(biāo),問幼兒像什么?
三:在日常生活中數(shù)字的用處
1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過,用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。"
2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字.)
四、玩一玩,體驗(yàn)數(shù)字的有趣
1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來,會(huì)發(fā)生什么情況?
2.小朋友們看看,這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了,找一找(冰淇淋)我們再來看一個(gè),這次數(shù)字娃娃多起來了,小朋友仔細(xì)找找。
3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西,看,這幅圖上畫的是什么?。
4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫,不過,我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫,你們喜歡吧?
6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎?
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述:××是圓形的,×××也是圓形的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3、提高幼兒的競賽意識和快速反應(yīng)能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題。
(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布,向幼兒展示物體,誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀,引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。
2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,感知“圓”的特性。
(1)請個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體,去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑,圓溜溜的沒有尖尖的角。)
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看,還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發(fā)現(xiàn),開拓思維。
小朋友,教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)開拓幼兒想像力和創(chuàng)造性,豐富幼兒對“圓”的經(jīng)驗(yàn)。
4、擊鼓傳花,聽說競賽。
(1)說明游戲競賽規(guī)則:幼兒分為兩隊(duì),各代表紅花隊(duì)和黃花①鼓點(diǎn)響起,兩隊(duì)各自傳花:鼓點(diǎn)一停,兩隊(duì)持花者站起,紅隊(duì)持花者說上句:××是圓形的,后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片,如說錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。
?、谟螒螂p方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。
(2)賽后,老師進(jìn)行簡單小結(jié),為勝方鼓掌祝賀,同時(shí)也為敗方增強(qiáng)信心鼓掌支持。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的三角形》含反思
活動(dòng)名稱:
有趣的三角形
設(shè)計(jì)思路:
在我班開展的“汽車”方案活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對車輪特別感興趣,輪子的大小、花紋都是他們喜歡研究的內(nèi)容,現(xiàn)在孩子們又開始研究起輪子的形狀來。他們認(rèn)為圓形的輪子安裝起來不方便,于是將我們班級的汽車輪子都改成了正方形的、三角形的等容易他們擺弄的形狀。于是我便把孩子們感興趣的各種圖形融入了區(qū)域活動(dòng)中??墒俏野l(fā)現(xiàn),雖然大家對三角形已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,可是對一些鈍角三角形、銳角三角形的概念比較模糊,所以在教室里常常可以聽到他們的爭論:
“這不是三角形,是槍形的!”
“不對,這個(gè)是三角形的!”
捕捉到孩子們的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
對于剛升入中班的孩子,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),我想數(shù)學(xué)活動(dòng)與動(dòng)手操作有機(jī)的結(jié)合在一起,讓孩子在自我探索的過程中親自尋找和發(fā)現(xiàn)問題。就如在活動(dòng)“有趣的三角形”中,孩子們通過一系列的游戲活動(dòng),自己在操作中認(rèn)識鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等幾種特殊的三角形。
其實(shí)這次的教學(xué)活動(dòng)是我們方案活動(dòng)中的一個(gè)集體活動(dòng)。以往的方案活動(dòng)都是以小組為單位,以個(gè)體化的經(jīng)驗(yàn)為主??墒钱?dāng)大多數(shù)孩子們有了同樣的問題,同樣的興趣點(diǎn),我們該怎么班呢?因此我認(rèn)為集體活動(dòng)在方案活動(dòng)中起著非常重要的作用。它不僅可以解決大多數(shù)孩子感興趣的問題,同時(shí)它也能把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大到集體中,起到提升關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的作用。
其次我也認(rèn)為我的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合二期課改的理念。怎樣處理好教師的預(yù)設(shè)與孩子的生成問題。我的這個(gè)活動(dòng)的主題是完全來自于孩子們的興趣,來自于他們從方案中生成的內(nèi)容。而我也根據(jù)了想法,預(yù)設(shè)了一些問題與材料??墒俏业恼麄€(gè)活動(dòng)過程是開放式的。孩子們會(huì)去研究什么問題?怎么去解決問題?解決到什么程度?以及會(huì)新生成什么問題?這些都是我無法預(yù)計(jì)的。因此這個(gè)活動(dòng)可以說是預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合。
同時(shí)作為一名新教師,我注重孩子的成果,但我更看中孩子們操作的過程。在活動(dòng)過程中我提供了場景,讓幼兒之間有了更多相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中也注重幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng),努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度,不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。我保留了孩子們的作品,取之于孩子用之于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我更明白這是他們的成長足跡,作為教師應(yīng)好好的幫助他們留住他們的成長軌跡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種途徑尋找三角形,鞏固認(rèn)識三角形的基本形狀。
2、能動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象力,將三角形變成各種物體。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時(shí)貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇冠等
活動(dòng)過程:
一、引起興趣,找找三角形
[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]
1、電腦放映組:幼兒觀看教師自制的PPT,尋找“動(dòng)畫片”中的三角形。
2、游戲組:在各種圖形寶寶中尋找三角形。
3、搜索組:在教室里尋找各種各樣的三角形。
T:我是三角形王國的國王,你們好!在我的王國里有很多三角形寶寶,今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢!請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋把他們都找出來,行不行啊?
T:瞧,電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶,請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。
在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶,也請你們把他們找出來,然后送回到我的王國里。
在教室里還有許多玩具、積木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?
T:準(zhǔn)備好了嗎?好,出發(fā)吧!
二、幼兒操作尋找三角形,教師巡回指導(dǎo)
三、分享交流
1、T:大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!
2、T:讓我們一起來看看我的王國里的三角形,你們都找對了嗎?
都是三角形嗎?它到底是不是三角形?
3、T:原來三角形寶寶都是有三條邊三個(gè)角的。
4、T:你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?
四、游戲:變變變
1、T:寶寶們,你們真棒!告訴你們一個(gè)小秘密哦,我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢,他們會(huì)變魔術(shù)!不信我開給你們變幾個(gè)魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了哦!
2、播放PPT
3、T:變、變、變,變出什么了呀?
4、T:怎么樣,我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料,請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,做個(gè)小小魔術(shù)師吧!記住哦,如果你變好了,請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、自由結(jié)束
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的0》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道沒有了可以用0來表示,引起幼兒對生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。
2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件,尺、溫度計(jì)、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
【教學(xué)過程】
一、引出數(shù)字0
1、依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)
2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,知道沒有用數(shù)字0來表示。
3、感知0的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。
二、討論
1、教師:你在什么地方見到過0。
2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解0,在生活中的不同作用。
(1)東西沒有了用0表示,0表示沒有。
(2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。
(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。
(5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、總結(jié)。0的作用真大,不同的0表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、知道0在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲找朋友
1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
9、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《會(huì)變的圓》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識半圓和橢圓,能從許多圖形中找出這兩種圖形,并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同,拼出自己感興趣的物體。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓,半圓,橢圓,數(shù)量若干(每種同類圖形的大小,顏色有區(qū)別,如有紅圓,綠圓,大圓小圓等)。
2、用幾種圖形拼成的金魚、熊貓等。
3、操作材料每人一份。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識半圓和橢圓,區(qū)分他們與圓的不同。
1、認(rèn)識半圓,并與圓做比較。
(出示圓)這是什么?圓寶寶會(huì)變魔術(shù),看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?
2、認(rèn)識橢圓并與圓做比較。
圓寶寶又要變了,現(xiàn)在又變成了什么?
(出示橢圓)誰知道這個(gè)圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?
二、游戲:看誰拿的對。
游戲:每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形(圓、半圓或橢圓)
例如:教師說圓寶寶,手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說我是圓形。
三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓,并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。
1、出示拼貼好的金魚,讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓,并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量,并用數(shù)字來表示。
2、出示拼貼好的熊貓,讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形,并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量,并用數(shù)字來表示。
四、幼兒操作,展示幼兒作品。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上,沒有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間,所以最后的展示操作進(jìn)行評說沒有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上,以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出,在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候,應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中,讓幼兒的知識及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí),沒有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說是成功的,但我也學(xué)習(xí)了很多,我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,多多的思考,多多的提問,多多的記錄,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓幼兒們在輕松愉快的氛圍中,快樂的學(xué)習(xí),開心的成長。
10、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的昆蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng),了解昆蟲的有關(guān)知識,理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興趣,知道要愛護(hù)益蟲。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒用書》人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。
2、昆蟲掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標(biāo)本若干。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,引出昆蟲的活動(dòng)主題。
--教師念蜜蜂的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?
--教師念蜻蜓的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?
--讓幼兒猜謎語,引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。
二、出示昆蟲,或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本,感知昆蟲主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。
--教師:這是什么?叫什么名字?
--教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
--教師:你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,啟發(fā)幼兒按照"動(dòng)物名稱--身體特征--生活習(xí)性"講述。
--幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說說:畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
--教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字,你知道嗎?
--教師小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫"昆蟲"。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對翅膀,例如:蚊子。
四、出示掛圖,找一找藏在畫中的昆蟲。
--教師:今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫里面,請大家找一找,有哪些昆蟲?他們藏在哪里?
--教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識,認(rèn)識保護(hù)色。
--教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識,讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。
--介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
?、偕眢w顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;②身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;③身體顏色鮮艷,警告對方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。
--教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?
六、初步感知益蟲和害蟲。
--教師:在昆蟲的大家庭里,對我們?nèi)祟悂碚f,哪些是益蟲哪些是害蟲?
--教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
--引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對待昆蟲?
使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。
通過這次活動(dòng)的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),了解了昆蟲的生長環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識,在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣,而且增長了知識,各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
11、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的序數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近我們班有兩個(gè)小朋友搬進(jìn)了新家,他們特別喜歡用積木在搭建樓房,還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小朋友介紹,他的家住在某某家園,某某層,家里的新變化等等,我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說:“我家住五層、我家住三層”,通過孩子們的談話交流,我了解到孩子對樓房有一定的正確感知,知道樓層是從下往上數(shù)的,但缺乏對樓層的正確認(rèn)知,只知道是媽媽告訴我的住幾層,并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,對“第幾第幾”沒有正確的認(rèn)知,因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過這次活動(dòng)使幼兒對序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子了解生活中的序數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來。
2、掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達(dá)。
3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。
活動(dòng)過程
一、請幼兒隨音樂有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。
二、感知活動(dòng)。
1、幼兒報(bào)數(shù)落座。
2、聽口令做動(dòng)作。(如請第一排的小朋友起立,請第二排的小朋友拍手等。)
三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng),從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。
(一)游戲:小動(dòng)物來排隊(duì)。
教師:森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),一起來看看由誰來參加。
1、依次出示10只小動(dòng)物,請幼兒分別說出是哪個(gè)小動(dòng)物,排在第幾?
2、個(gè)別提問:請幼兒分別說出從前向后數(shù)、從后向前數(shù),小動(dòng)物排在第幾?
教師:跑步比賽開始了,請小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰跑在第一?
3、幼兒自己操作學(xué)具,教師巡視提問。
(二)游戲:搭高樓。
教師:比賽結(jié)束了,小動(dòng)物要休息,我們來給小動(dòng)物大哥高樓吧!
1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10,請幼兒說出:1樓——10樓。
2、請幼兒為小動(dòng)物安排房間,并說出如:小猴住在三樓第二個(gè)房間。
四、鞏固活動(dòng)
1、聽力游戲:小猴翻跟斗。
請幼兒在自己的學(xué)具上操作,取出一摞小猴擺在第一行,教師敲小鼓,如:教師敲3下,就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復(fù)幾次,敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)
2、趣味互動(dòng)游戲:大家來排隊(duì)。
邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示,音樂停時(shí)迅速站隊(duì),教師提問如:從前向后數(shù)你站在第幾,你的前面是誰?(反復(fù)幾次。)
五、活動(dòng)延伸。
回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門,分別用數(shù)字幾來表示。
教學(xué)反思
生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。
這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對每個(gè)孩子也都給予了一定的評價(jià),并讓家長也參與進(jìn)來,讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。
12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的夾子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過游戲進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,樂意表達(dá)操作成果。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夾子若干(大小、顏色不同),大統(tǒng)計(jì)表一張,小統(tǒng)計(jì)表1張,音樂磁帶,錄音機(jī),自制小紅花若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
師:看看老師為你們準(zhǔn)備了什么? (這是什么?)今天,我們用夾子來玩一個(gè)好玩的游戲。
二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲,感知6以內(nèi)的數(shù)量。
1.幼兒聽音樂夾綠顏色的夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2.請幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。
三、幼兒第二遍游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類并進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
1.幼兒聽音樂夾夾子,并進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2.教師關(guān)注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個(gè)夾子?兩種顏色混在一起,數(shù)起來方便嗎?
3.鼓勵(lì)幼兒按顏色進(jìn)行分類。
4.教師介紹統(tǒng)計(jì)表,請幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。
四、游戲:摸摸樂,引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并進(jìn)行夾子匹配。
1.出示摸箱,教師介紹游戲玩法,了解卡片上的相關(guān)信息(圓點(diǎn)數(shù)量、顏色),請幼兒一一對應(yīng)夾。
2.幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.互相交流,驗(yàn)證。
4.請客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)情況,獲得小紅花。
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放夾子,進(jìn)一步感知數(shù)量,進(jìn)行顏色大小的分類統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
13、中班幼兒數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì)很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ),促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序,本節(jié)課主要以AB型的排列為主。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序,讓幼兒在探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序材料:積木、動(dòng)物小人、雪花片
課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)
提問:
1、活動(dòng)室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)
2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì),一個(gè)男孩一個(gè)女孩)
3、手指游戲:《合攏放開》
今天,張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》,什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍,小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法,看看他們是怎樣排的。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法
A、根據(jù)課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
B、提供材料,引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
C、觀察圖片,說出解決方法。(排序的方法可真多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序,有問題嗎?)
D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認(rèn)識。
三、結(jié)束部分
今天,我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律,剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了,小朋友想試一試嗎?
四、課后延伸活動(dòng)
1、操作活動(dòng),為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);
2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
14、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《有趣的圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制的“小路”,上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。
活動(dòng)過程:
一、引入環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭,并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路,說說小路上的坑是什么樣子的,啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作,教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂,幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?;顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在認(rèn)識了多種幾何圖形以后,在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺,孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面:如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等??墒窃谝淮斡螒蛑?,有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵,原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形,而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的,兩人都握著正方形,誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下,一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形,其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識到,長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的,如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了,孩子就只會(huì)爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的,再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形,如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn),孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富,思維也會(huì)變得靈活起來。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是:1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn):
一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識的圖形:
活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭,并與同伴進(jìn)行交流,自己的小石頭是什么形狀的,這樣對每個(gè)圖形的外形特征加深印象,為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子,來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力,萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境,營造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場所,讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前,教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的,如:是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求,引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊,把身邊的坑填滿,不能漏洞,也不能讓石頭疊放在一起,這些提示語會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形,一塊石頭不可能直接填滿,這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題,促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題??墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
3、考慮到難易程度的不同,有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成,而有的坑就需要更多的圖形,這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功,愿意參與活動(dòng)。
四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作:
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí),啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決,并不斷地歸納、總結(jié),引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
15、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《半圓形》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:
半圓形
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。
2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
活動(dòng)過程:
一、師生共同表演。
1、表演活動(dòng)。
2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍?!?狐貍不回頭并走出門口)師問:“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來?……(引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容)
小結(jié):原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。
二、幼兒進(jìn)行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。
故事表演到最后,山羊?qū)傉f:“狐貍,你別急著走,想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?
小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認(rèn)識。
1、示圖片卡,請幼兒從中找出半圓形。
A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;
B、依次出示2、3張圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。
2、拼圖活動(dòng)。
出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
16、中班數(shù)學(xué)教案反思《大大小小的水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果展示臺,大數(shù)卡(5、6、7),大紅布一塊。
2、7個(gè)小桔子,6個(gè)蘋果,5個(gè)大梨子;毛絨玩具:兔子。
3、水果標(biāo)記卡,大范圖一張。
4、學(xué)具:幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒給水果分類
1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說:“我的水果店要開張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來買水果,你們能幫我想想辦法嗎”?
2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。
(評析: 導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類,這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的,分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動(dòng)一開始時(shí),我采用游戲的形式導(dǎo)入,讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放,孩子們做的非常好。)
二、集體感知水果的數(shù)量
1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋果、梨子,請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊(duì)伍最長呀?
小結(jié):數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較,是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]
3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))
總結(jié):比較水果的多少,可以有三種方法:數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。
(評析:在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒了解了三種方法:計(jì)數(shù)比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較(教師引導(dǎo));
其中,一一對應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn),這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊,通過辨別最長和最短來比較最多和最少,而幼兒對一一對應(yīng)的概念似乎非常模糊,從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容,但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量,而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較)
三、幼兒集體操作:《誰拿的水果最多》
圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個(gè)?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來,好嗎?
幼兒操作,師作輔導(dǎo)。
集體講評,在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果,集體核對。
(評析:此環(huán)節(jié)是對本次活動(dòng)的效果做了檢測,也鞏固了以前的記錄方法。)
活動(dòng)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
17、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
課后反思:
在幼兒的活動(dòng)過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
18、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、識別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),感知一維
1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類小結(jié):工廠里的叔叔請我們幫忙,要給這批筆分一分,你們愿意嗎?
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請兩個(gè)小朋友來操作,提問:為什么這么分?
請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1、你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)
2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請我們怎么做呢?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問:筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說,教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對了沒有?
三、活動(dòng)延伸,感知三維
1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,你們看看是什么?誰知道?
2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志,感知三維
3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)
4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
19、中班數(shù)學(xué)教案反思《小青蛙請客》
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.幼兒操作卡片和材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
活動(dòng)過程:
一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù),認(rèn)識青蛙一家
師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰?我們一起來看一看。
師:你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?
師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?
二、分段講述故事《小青蛙請客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
1.情景一:迎接客人。
師:小青蛙邀請了哪些動(dòng)物朋友來做客,它會(huì)請來誰呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?
師小結(jié):今天小青蛙請來的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!
2.情景二:購買食物。
師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰買的?買了什么?有幾個(gè)?
3.情景三:分發(fā)食物。
①師:小青蛙有些發(fā)愁,朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來幫幫小青蛙吧。
?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對應(yīng)。
?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果:你是怎么分的?
4. 情景四:添加食物。
?、賻煟涸趲托?dòng)物分食物的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?
②幼兒操作:為小動(dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。
師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?
三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)開始時(shí)過白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰,你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)的第二部分,通過形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請客》,幼兒猜測點(diǎn)數(shù)請來的小客人,通過采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。!.快思.教案網(wǎng)!通過情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯(cuò)。在請幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧?!表樦⒆觽兊幕卮?,但不急著將答案告訴他們,而是反問他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰來幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說,再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說,那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說“再買一個(gè)”,原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說說你是怎么分的要求,聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事,在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。
游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。
20、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分叁種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、叁種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過程
一、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。
(孩子入座)師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?
(1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?” 摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問:"我們在平時(shí)生活中,我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長,一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒,認(rèn)識了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”?,F(xiàn)在小朋友們來找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。
“魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。
二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來問問他們怎么了?!?/p>
“小狗、小豬、小兔子,你們怎么啦?”
(小動(dòng)物說話:)“我們找不到家了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼:愿意。
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,我們來聽一聽,小豬說:我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說:它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小兔子說:它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了?!?把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去
教學(xué)反思:
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識從實(shí)物——圖形過度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
21、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動(dòng)過程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
活動(dòng)延伸:
小朋友,你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù),以后我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?
活動(dòng)反思:
1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng),常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要,生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求,讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來,鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者,通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對于能力強(qiáng)的孩子,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來實(shí)現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
22、中班數(shù)學(xué)游戲教案《有趣的梯形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)
幼兒學(xué)具:正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)
二、觀察了解梯形特征
1、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT)
2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結(jié):有四條邊四個(gè)角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),
提問:只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)
5、又吹來一陣風(fēng),梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)
四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形
1、“下面哪個(gè)是梯形,請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)
2、調(diào)皮的梯形不見了,請小朋友把它拼出來(操作)
五、幼兒操作活動(dòng):
桌子上有好多壞了的梯形,請小朋友一起把它修理好,然后添畫上正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動(dòng))
活動(dòng)反思:
學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的桔子寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2.喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程:
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語言導(dǎo)入:今天很冷,小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個(gè)別幼兒講述,還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案,培養(yǎng)孩子的傾聽能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎?(一幼兒做動(dòng)作,其余孩子來猜,看誰猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看,我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了,我們就會(huì)聽的更清楚)教師小結(jié):原來有的大,有的小,而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜,兩盤桔子一樣多嗎?哪個(gè)多,哪個(gè)少?
你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排,然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。
5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)了幾次(12次)。
(1)還可以怎么數(shù),就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),2、4、6、8、10、12,帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù),是不是快一點(diǎn)?)
(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結(jié):剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法,可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù),其實(shí)還有更多辦法,以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè),小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子,裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿,看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦,同樣大的盤子為什么大桔子裝的少,小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié):原來大桔子長的大,占的位置比較多,幾個(gè)就把盤子裝滿了,而小桔子長的小占得位置比較少,所以就能多裝一些。
二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤,你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說長。)
3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說長。)
4、教師:你們猜的好像都是大桔子里的瓤多,小桔子的瓤少,究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)
三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了,小朋友先把小手擦一擦,然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來,把桔子皮放在中間的簍子里,保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù),有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?
4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。
請你回答我三個(gè)問題:
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。
(1)請若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的,有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來告訴大家,有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)
(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半,先數(shù)一半,再數(shù)一半)
(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法,你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃,邊吃邊數(shù))
(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次,邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師:桔子吃完了,剛才我們都猜大桔子的瓤多,小桔子的瓤少,現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。
大桔子最多多少片?
(12)最少多少片?
(9)小桔子最多多少片?
(11)最少多少片?
(9)那是不是桔子大瓤就多,桔子小瓤就少呀?對了,桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話,回家后還可以再來試一試,看看我們今天找到的答案對不對。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
24、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國》
活動(dòng)目標(biāo)
1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類,并記錄分類結(jié)果。
2.仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類結(jié)果,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
3. 通過分類操作活動(dòng),進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問題。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蝴蝶背景圖一張
2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、(兩人一份)
3.小書包一只、各種文具用品
活動(dòng)過程
一、引入主題,激發(fā)興趣。
出示蝴蝶王國背景:蝴蝶王國要舉行一場舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是:只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。
二、第一次操作:幼兒自主操作并記錄
1.出示操作材料:蝴蝶、分類盒、記錄表。
這些蝴蝶有哪里不一樣?請你找一位同伴一起合作,兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作,教師指導(dǎo):請你按照蝴蝶的不同特征來分一分,找到一種特征后請你記錄。
2.幼兒展示記錄紙,進(jìn)行交流。
你們找到幾種,分別是按什么特征進(jìn)行分類?誰還有不一樣的分法?
小結(jié):在第一次的分類中,我們最厲害的合作組共找到4種,它們是按蝴蝶的顏色分,按大小分、按形狀分、按花紋分。
三、第二次操作:幼兒在原分類基礎(chǔ)上進(jìn)行分類
1.出示某個(gè)分類盒,引出第二次分類。
張老師考考你們,這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?
幼兒操作,教師指導(dǎo):空的分類盒自己取
2.交流:你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?
小結(jié):小朋友的小眼睛真亮,還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣,你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分,分成越來越多的蝴蝶跳舞組合。
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)整理書包
1.其實(shí)分類活動(dòng),我們小朋友經(jīng)常在做,你平常什么事情有跟分類有關(guān)系?
2.出示一筐文具和一只書包:我們馬上要升入一年級,要背上書包上下學(xué),書包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書包里呢?
活動(dòng)反思
本次的數(shù)學(xué)分類活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng),讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿樂趣和挑戰(zhàn),分類活動(dòng)不再單一。
本次活動(dòng),我自己的思路清晰,提問和引導(dǎo)有針對性,對幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺得有兩個(gè)亮點(diǎn):
1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感
在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念,通過幼兒看一看、說一說“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來分?”的相關(guān)問題引發(fā)幼兒思考,為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類”打下了基礎(chǔ)。
2.教具設(shè)計(jì)巧妙
課前我們請幼兒共同制作教具——分類盒,此分類盒是幼兒動(dòng)手折疊的,因活動(dòng)共有三次分類,所以盡可能減少桌面的分類盒數(shù)量,我們請小朋友自己操作分隔條,在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見的用品制作了圖片(書包、鉛筆、文具盒等),還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類的機(jī)會(huì)。
總之,活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線,最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?;顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類的方法和結(jié)果。
25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的幾何圖形》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
四、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
五、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
教學(xué)反思:
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
26、中班安全教案反思《有趣的標(biāo)志》
活動(dòng)目標(biāo)
1:通過有趣地故事情節(jié)感知標(biāo)志的作用。
2:引發(fā)幼兒認(rèn)識生活中常見標(biāo)志的欲望,并知道其作用和意義。
3:豐富幼兒安全知識,提高幼兒自我保護(hù)意識。
4:培養(yǎng)幼兒敏銳的認(rèn)知能力。
5:探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1:讓孩子通過故事表演和游戲認(rèn)識安全標(biāo)志。
2:理解故事情節(jié),掌握安全標(biāo)志的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、游戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個(gè)標(biāo)志圖
活動(dòng)過程
〈一〉隨著小兔跳的音樂進(jìn)入活動(dòng)場地。[.來源快思老師教案網(wǎng)]教師出示小兔引出關(guān)于小兔的故事。
〈二〉故事情景表演,引發(fā)幼兒感知標(biāo)志的作用。
1、師出示小兔與幼兒問好,并說“小兔想去旅行,可是她沒有車子,突然她想起小老鼠有一輛車,于是小兔打電話給小老鼠借車。”
2、對話略。
3、師:“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎?她是怎么找到的呢?”
4、出示背景圖,教師以小兔的身份,沿著路標(biāo)去找小老鼠的家。
(1)先看到叉路口的標(biāo)志,想起小老鼠說要直走。(2)來到人行道處認(rèn)真觀察紅綠燈后才過馬路。(3)小兔繼續(xù)往前走看到了什么標(biāo)志呢?哦,樓梯的標(biāo)志。小兔上了樓梯過了一座橋。(4)又看到一個(gè)斜坡的標(biāo)志,小兔慢慢地下了坡。(5)小兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到小老鼠的家了,因?yàn)樗吲d沒有注意到前面有一個(gè)當(dāng)心坑洞的標(biāo)志,不小心掉到坑里啦。(6)小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去,輕輕敲門,小老鼠問她怎么啦,小兔把她的遭遇告訴了小老鼠,小老鼠勸她以后可要小心啦。(7)小兔謝過小老鼠后,借著他的車開車去旅行啦。
5、師小結(jié):小兔開始一路上很認(rèn)真的看標(biāo)志去找小老鼠的家,可是后來因?yàn)橐粫r(shí)高興沒有注意前面的標(biāo)志,所以掉到坑里了,我們小朋友以后走路的時(shí)候可千萬要注意看路標(biāo)哦。
〈三〉以禮物盒的方式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志。
1、教師神秘的出示禮物盒說:“這是小兔送給我們的禮物,想不想看看是什么?”
2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物,問:“這是什么標(biāo)志?告訴我們什么呢?”
3、每出示一張標(biāo)志讓幼兒認(rèn)識后教師做簡單小結(jié)并把標(biāo)志貼在黑板上。
4、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)標(biāo)志的秘密(有什么不同),教師給標(biāo)志做簡單分類。(紅色圓圈中間有斜線的標(biāo)志告訴我們不能做的事,黃色的三角形的標(biāo)志告訴我們千萬要小心,另外的一種標(biāo)志提醒我們要怎么去做。)
〈四〉游戲:說標(biāo)志跳格子
1、最后從禮物盒里拿出一輛車,說:“小兔還送了一輛車給我們,唉,我發(fā)現(xiàn)車上還寫有字呢。哦,原來是小兔要求我們要通過玩‘說標(biāo)志跳格子’的游戲,看看哪一對獲勝了才能得到車子”。
2、出示游戲圖卡,分紅綠泡泡兩隊(duì),在教師出示標(biāo)志圖后,兩隊(duì)以搶答或集體回答或上臺拿標(biāo)志回答的方式游戲,看看那一隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)就能獲得小汽車。
3、最后兩隊(duì)的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦,隨著音樂集體開著小汽車離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)從背景到設(shè)計(jì)成品,我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準(zhǔn)備的。從課上到課后的情況來看,課上孩子們興趣濃厚,老師以組織者引導(dǎo)者的身份,帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),課后孩子們更是意猶未盡,紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標(biāo)志作用,更懂得了做事要細(xì)心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明了,在游戲“說標(biāo)志跳格子”環(huán)節(jié)中,應(yīng)該設(shè)計(jì)一些難度,讓孩子有所超越。我想通過這個(gè)活動(dòng)讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)方案,讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
27、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識“0-9”數(shù)字前提下,將它們進(jìn)行排序。(正數(shù),倒數(shù),單數(shù),按規(guī)律排序,圖形,相鄰數(shù))
2.在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
3. 感受數(shù)字變形的神奇,萌發(fā)對數(shù)字的興趣
4. 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重點(diǎn):
讓幼兒了解數(shù)字的用途。
難點(diǎn):
運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件 黑板
活動(dòng)過程:
一、教師展示PPT,引出數(shù)字
1. 出示10個(gè)格子,幼兒觀看并數(shù)出。
提問:“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個(gè)格子?”
2. 幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。
師:“每個(gè)格子里躲著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數(shù)字幾?”
“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來的?”
教師小結(jié):寶貝們真棒,10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式1. 請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師:“10個(gè)數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)??吹?,聽到、用到的?,F(xiàn)在請你給這是個(gè)數(shù)字寶寶排排隊(duì),你會(huì)怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”
2.分享教師展示的各種排列方式。
(1)認(rèn)識奇數(shù) 1 3 5 7 9出示表格,上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察,并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。
師:“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?那下面的格子里我會(huì)分別放數(shù)字幾?”
(2)順時(shí)針 圓形
(3)三角形
(4)左邊從小到大 右邊從大到
(5)相鄰數(shù)
(6)按規(guī)律排序教師小結(jié):數(shù)字排隊(duì)不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排,還可以排成不同的形狀。
三、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
1. 幼兒交流討論,說說生活中的數(shù)字提問:“ 在日常生活中數(shù)字也是無處不在的?你在哪里能經(jīng)??吹綌?shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”
2. 教師展示PPT中不同的物體,引導(dǎo)幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。
(溫度計(jì)、日歷、目錄、奶瓶)提問:“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認(rèn)識他們嗎?”
“藥瓶上是有數(shù)字的,它有什么用呢?”
教師小結(jié):生活中到處有數(shù)字,它們有的告訴我們數(shù)量的多少,比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌伲热缛諝v上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里,比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形,感受數(shù)字變形的神奇,萌發(fā)對數(shù)字的興趣
1.幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形,了解數(shù)字變形的奇特之處。
師:“如果我把這十個(gè)數(shù)字合起來,會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片,提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”
2.出示魔術(shù)師頭像,引導(dǎo)幼兒觀察并辨認(rèn)數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個(gè)部分。
提問“7可能是他的什么?”
3.幫助幼兒找出“哪個(gè)數(shù)字沒用過?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個(gè)一個(gè)往下排除。
教師小結(jié):數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西,寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦!
五、活動(dòng)延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
28、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識半圓形》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了更好地讓幼兒認(rèn)識半圓形的意義,孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來,讓幼兒自己動(dòng)手操作,并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候,孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識半圓形。
難點(diǎn):知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)
2.剪刀。漿糊若干。
3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。
4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。
活動(dòng)過程
一. 讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。
1. 教師出示示范圓形,問幼兒其圖形的名稱和特征,再出示示范半圓形,再問幼兒其圖形的名稱和特稱。
2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。(文章出自.快思教案網(wǎng))
3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。
二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
1. 教師讓幼兒思考:你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。
2. 幼兒討論后,教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。
3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形,教師巡回觀察。
4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。
三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
1. 教師出示圓形,把圓形對折,必須以中線為中心邊對邊對折,對折后,在圓形的中線把圓形一分為二,把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較,看看是不是該整圓的一半,該半圓形不能大于整圓,也不能小于整圓。
2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形,并驗(yàn)證。
3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形,并作驗(yàn)證。
4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。
5. 教師小結(jié):半圓形就是整圓的一半,兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。
四,延伸活動(dòng);快樂圖形拼
1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅,請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。
哪些物體的拼成里有半圓形。
2. 教師激發(fā)幼兒:你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。
3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。
4. 教師點(diǎn)評若干幼兒的作品。
5. 活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識半圓形
在認(rèn)識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識,讓他們明白,半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。
2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識
教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識→再實(shí)踐→再認(rèn)識為主線,在認(rèn)識半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達(dá)出來,還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
29、中班數(shù)學(xué)教案反思《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作學(xué)具、觀看課件,學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):3比4少1,5比4多1的關(guān)系,推出4的相鄰數(shù)就是3和5.
難點(diǎn):用語言清楚地表述比較出結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識:學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù),初步了解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
幻燈片兩張
數(shù)字胸飾若干
學(xué)具:每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花,數(shù)字卡片每人一套。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:以請幼兒觀看表演的語氣,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表演內(nèi)容是:一位小朋友扮演數(shù)字“4”哭著來到小朋友面前,請小朋友幫忙找朋友。
二、展開:
1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”觀察比較感知3、4、5、三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師引導(dǎo),幼兒操作,比較3、4之間的關(guān)系。
春天到了,花園里的花都開放了?;▓@里掀開了3朵藍(lán)花,過了今天又開了4朵,請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問:“藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]通過游戲,你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1,4的一個(gè)好朋友是3)
(2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。
花園里又開了5朵紅花,請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。
(3)教師小結(jié):
剛才,我們大家一起做了一件好事,給數(shù)字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說,4的好朋友是3和5.
2、教師播放課件,驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
(1)第一張幻燈片,屏幕上出現(xiàn)3朵藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,得出3比4少1,4的好朋友的3。
繼續(xù)播放:屏幕上開出了5朵紅花和數(shù)字5,引導(dǎo)比較,得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是5.
(2)第二張幻燈片出現(xiàn),數(shù)字3、4、5、把數(shù)字“4”請上臺來,問:“數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾”幼兒一起說出結(jié)論“4的好朋友3和5.
3、游戲:“找朋友”進(jìn)行鞏固
玩法:每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(3、4、5)的胸飾,戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友,音樂停,每人找兩個(gè)朋友,一個(gè)是數(shù)字3,一個(gè)是數(shù)字5.找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束:組織幼兒收起學(xué)具,自然下課。
活動(dòng)反思:
A、活動(dòng)《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》屬于新授課,在選材的過程中,我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀,結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn),通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好,讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。
B、在活動(dòng)的過程中,我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系。在整個(gè)過程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡單的內(nèi)容,對幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。
2、通過本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲:
(1)通過這次的觀摩活動(dòng),首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。
(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到“寓教于樂,寓教于生活”的目的。
30、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形排序》含反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序,環(huán)境裝飾上的排序,物品包裝上的排序,公園中花等草種植的排序等,這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋,裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規(guī)律
2、通過操作,讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律,并運(yùn)用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層:既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律,以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片,課件。
四、活動(dòng)過程:
(一)、開始部分:
1、情景引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物,我們快去看看。 可是這些小雪花擠在一起難受死了,我們來幫幫它們,給他們排排隊(duì)好不好啊?小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?
2、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來表示嗎?
小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法,下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師:游樂園里,許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件,請幼兒觀察。
(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去,下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?
(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?
(4)、小結(jié):可以按照大小、粗細(xì)、長短、顏色、高矮進(jìn)行排序。
2、師:小朋友這么聰明,游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家,你們敢接受考驗(yàn)嗎?
(1)、請你說出下一個(gè)圖形是什么。
討論:在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí),除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(2)、一排有規(guī)律排列的圖形,我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))如果中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了,你還能找出來嗎?請你說出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?
(3)、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí),要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。
3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么,還可幫助我們,下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件,請幼兒按規(guī)律排序。
(三)、創(chuàng)造部分:
(1)、豬媽媽的水果店
故事:豬媽媽要開一間水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道該怎么擺,亂糟糟的,我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列,然后請幼兒說出排列的規(guī)律,并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論,并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動(dòng)延伸:
1、師:生活中有規(guī)律的東西有很多,出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找,并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來,我們繼續(xù)交流。
2、男孩女孩排排隊(duì):教師說出要求,一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室,活動(dòng)結(jié)束。
五、活動(dòng)反思:
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)數(shù)學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。
首先我為幼兒提供他們熟悉的情境,以去游樂園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件,又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。幼兒與材料之間的互動(dòng),教師與幼兒之間的互動(dòng),幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節(jié)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又使他們的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性,這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結(jié)合,讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng),要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié),在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù),讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。
31、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的排列》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動(dòng)過程:
(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序:
(1)指導(dǎo)語:小朋友看看桌上有什么?請你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn),讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。(教案來自:快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流:你是如何排的?
(2)請你再次設(shè)計(jì)花邊,最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法,并小結(jié):原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語:小朋友,你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序:
(1)指導(dǎo)語:有個(gè)小朋友要過生日了,邀請我們一起參加生日會(huì),我們來做個(gè)生日皇冠,去參加生日會(huì)吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花,要和剛才排得不一樣,再把它圍起來,變成個(gè)皇冠,請你試試吧!
(2)幼兒操作后:你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。
(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題:這是一個(gè)圓,我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話,就要注意這一組的完整性,這樣會(huì)更美。
(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整,注意一組的完整性。
(5)幼兒操作,并把生日皇冠戴上頭上。
(二)鏡子里的排序,體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物:花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求:上面的圖案也要有規(guī)律地排列。
2.指導(dǎo)語:這兒有張餐巾紙,請你用筆在這上面添畫一下,我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法,把禮物變出來。幼兒畫完后,看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,探索,觀察鏡中的變化。
3.交流發(fā)現(xiàn):鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?
4.我們從鏡子里把禮物請出來,好嗎?打開餐巾紙。
5.指導(dǎo)語:其實(shí),生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列,瞧!只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!
6.現(xiàn)在,我們戴上皇冠,捧好禮物,準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
32、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的紐扣》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。
2.學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。
3.衣服形狀的圖卡一張。
4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。
1.出示各種紐扣,請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2.出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>
3.幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4.在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng):找找好朋友。
1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友?!?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)
2.游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?!?/p>
?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對幼兒來說有一定的難度,因此可通過對單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)
3.教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1.為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2.分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)
活動(dòng)延伸:
1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
教學(xué)反思
通過這次數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到了各種分類的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師,因?yàn)楹⒆訉τ螒蚋信d趣,所以學(xué)起來也比較快。
33、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的排序》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、小長短不同的吸管、排序卡
活動(dòng)過程:
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題。
小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密,并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些雪花片,請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
(1)大聲——小聲——大聲——小聲
(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
3、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?
小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。大;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。
4、補(bǔ)充排序卡。
出示已排好的排序卡,請幼兒來找找看什么地方排錯(cuò)了。
5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異,進(jìn)行創(chuàng)編排序。
(1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。
(2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進(jìn)行排序
(3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。
6、排隊(duì)游戲
幼兒分男女站成兩豎排,按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。
7、延伸活動(dòng):
我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的,如美麗的項(xiàng)鏈,好看的花邊,圍墻的欄桿……,請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
34、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識“0-9”數(shù)字前提下,將它們進(jìn)行排序。(正數(shù),倒數(shù),單數(shù),按規(guī)律排序,圖形,相鄰數(shù))
2.在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點(diǎn):
讓幼兒了解數(shù)字的用途
難點(diǎn):
運(yùn)用數(shù)字找不同的規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件 黑板
活動(dòng)過程:
一、教師展示PPT,引出數(shù)字
1. 出示10個(gè)格子,幼兒觀看并數(shù)出。
提問:“數(shù)一數(shù)你一共看到了幾個(gè)格子?”
2. 幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。
師:“每個(gè)格子里躲著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,請你找一找,猜一猜,它們分別是數(shù)字幾?”
“寶貝兒你找到了數(shù)字幾?你是從那里看出來的?”
教師小結(jié):寶貝們真棒,10個(gè)數(shù)字寶寶都找到了,它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10
二、幼兒自己給數(shù)字寶寶排序并分享老師的各種排列方式
1. 請幼兒自己給數(shù)字寶寶排序。(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)師:“10個(gè)數(shù)字寶寶是我們生活中經(jīng)常看到,聽到、用到的?,F(xiàn)在請你給這是個(gè)數(shù)字寶寶排排隊(duì),你會(huì)怎樣排?你是按照什么樣的順序來排的?還有其他的方法嗎?”
2.分享教師展示的各種排列方式。
(1)認(rèn)識奇數(shù) 1 3 5 7 9出示表格,上面一排填寫奇數(shù)。請幼兒觀察,并引導(dǎo)得出單數(shù)、雙數(shù)。
師:“你看老師在上面的格子里放了哪些數(shù)字?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"那下面的格子里我會(huì)分別放數(shù)字幾?”
(2)順時(shí)針 圓形
(3)三角形
(4)左邊從小到大 右邊從大到
(5)相鄰數(shù)
(6)按規(guī)律排序教師小結(jié):數(shù)字排隊(duì)不僅可以按照順數(shù)和倒數(shù)來排,還可以排成不同的形狀。
三、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
1. 幼兒交流討論,說說生活中的數(shù)字提問:“ 在日常生活中數(shù)字也是無處不在的?你在哪里能經(jīng)常看到數(shù)字?這些數(shù)字告訴了你什么?”
2. 教師展示PPT中不同的物體,引導(dǎo)幼兒尋找、理解數(shù)字的意義。
(溫度計(jì)、日歷、目錄、奶瓶)提問:“我們來看看老師在家里還找到了哪些數(shù)字?”看看我都找到了什么?你認(rèn)識他們嗎?”
“藥瓶上是有數(shù)字的,它有什么用呢?”
教師小結(jié):生活中到處有數(shù)字,它們有的告訴我們數(shù)量的多少,比如藥水瓶上的數(shù)字;有的告訴我們?nèi)掌谑嵌嗌?,比如日歷上的數(shù)字;有的告訴我們位置在哪里,比如目錄上的頁碼。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數(shù)字寶寶的組合圖形,感受數(shù)字變形的神奇,萌發(fā)對數(shù)字的興趣
1.幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形,了解數(shù)字變形的奇特之處。
師:“如果我把這十個(gè)數(shù)字合起來,會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢?”出示圖片,提問“說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?”
2.出示魔術(shù)師頭像,引導(dǎo)幼兒觀察并辨認(rèn)數(shù)字充當(dāng)了頭像的哪個(gè)部分。
提問“7可能是他的什么?”
3.幫助幼兒找出“哪個(gè)數(shù)字沒用過?”教給幼兒新的方法,從0開始,一個(gè)一個(gè)往下排除。
教師小結(jié):數(shù)字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西,寶貝們以后自己可以試著用數(shù)字寶寶來畫畫哦!
五、活動(dòng)延伸幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。
課后反思:
在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,什么公交車的路線號,汽車摩托車的牌照,超市里也有很多的數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。(本文.來源:.教案網(wǎng))孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
35、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對新事物充滿好奇,有很大的探索欲望,在孩子對圖形原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來開展活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮他們的想象力,鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固對各種形狀的認(rèn)識。
2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力。
3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力,拼貼各種物體
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種形狀若干
2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機(jī)器人》。
活動(dòng)過程
1、 播放音樂《機(jī)器人》,激發(fā)幼兒興趣,
播放音樂,出示拼貼好的機(jī)器人,和幼兒做朋友。
2、 請幼兒觀察機(jī)器人,說說機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識)
幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長方形)
3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫)
4、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,充分發(fā)揮自己的想象力,(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作,再次體驗(yàn)成功的快樂。
5、交流總結(jié)
請個(gè)別幼兒上來演示,說出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的作品布置成墻飾,供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。
教學(xué)反思
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處,如:在幼兒操作時(shí),教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富,教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),教師的情緒不夠高漲,沒有和幼兒做到分享快樂。
36、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的紐扣》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。
2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣,請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng):找找好朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:"我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友。"請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)2、游戲:找找好朋友。師:"讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。"(以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
①示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:"你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。"②集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對幼兒來說有一定的難度,因此可通過對單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)3、教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1、為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2、分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)活動(dòng)延伸:
1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
教學(xué)反思
通過這次數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到了各種分類的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師,因?yàn)楹⒆訉τ螒蚋信d趣,所以學(xué)起來也比較快。
37、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的梯形》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形,對中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難的一種。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解其特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,引出主題
1、出示小白兔的幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)
3、長方形和梯形相比較。
二、觀察了解梯形的特征,加深對梯形的認(rèn)識
1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認(rèn)識,加深對梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),加深對梯形的了解。
3、教師再次總結(jié)。
三、游戲《尋找梯形》
1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,讓幼兒認(rèn)識設(shè)計(jì)稿里面的圖形。
2、請幼兒幫忙,完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。
3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。
4、放音樂,踩著梯形石子路去郊游。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),主要從幼兒對平面圖形認(rèn)識開始,因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?;顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中,互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好。
38、中班主題教案《有趣的圓圈》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí),我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓,其他小朋友看見了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(一個(gè)圈圈)
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來,并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個(gè)別幼兒講述
幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來裝水。
幼B:圓圈圈,變籃子,買了水果放里面。
幼C:圓圈圈,變?yōu)觚?,烏龜在水里游來又游去?/p>
……
三、 引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師: 現(xiàn)在我要請你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起,變成一幅大畫,然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來,兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教師簡單小結(jié)
請個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思:
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
39、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的數(shù)字》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。
2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、 教具:0~9數(shù)字卡若干套,與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等,水彩筆等。
3、 拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字,出示數(shù)字說:“數(shù)字寶寶來我們班做客,看誰來了。”
二、找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、 數(shù)字寶寶來和我們捉迷藏,請小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里?通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、 相互交流:
(1) 你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)
(2)這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途)
師小結(jié):原來,數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?
2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。
3、 觀看錄像,了解生活中更多的數(shù)字。
師:你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?
?、?幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。
② 交流:鼓勵(lì)幼兒積極提問,老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。
4、 小結(jié):原來,數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時(shí)間、地址,有的用于表示商品的價(jià)格,有的說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?
三、玩一玩:數(shù)字組合游戲,體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
1、數(shù)字組合法:數(shù)字寶寶要和我們玩游戲,看它們變變變 “1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼?!?、1、2、5、8。。。。。”可以組合成58210285的電話號碼。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號碼,還可以表示你的生日呢!如2007年6月1日
2、 幼兒分組來數(shù)字組合游戲,體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
(1)組合汽車車牌號
(2)給房子編號
(3)制作名片(填寫電話號碼)
(4)填寫包裝袋(重量、生產(chǎn)日期、)
3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
40、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的小東西》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣,體會(huì)探索的樂趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,大膽嘗試,用語言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識經(jīng)驗(yàn)和想法。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動(dòng)物等小東西的一些常識。
2.教材的準(zhǔn)備:較大的螃蟹兩、三只;圖畫紙、彩筆;錄音機(jī)、伴奏帶;昆蟲、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本;數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
1.在優(yōu)美的音樂伴奏中,教師:小朋友們,在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友,你們還記得它們是誰嗎?!.快思.教案網(wǎng)!(讓幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗(yàn)。)
2.出示螃蟹,讓幼兒認(rèn)識新的小東西,引起幼兒活動(dòng)興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”,觀察螃蟹怪異的體態(tài),通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。(重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)
4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),在探索活動(dòng)中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。
5.讓幼兒自由觀察,比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。
6.延伸活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng),對幾只腳的小東西進(jìn)行簡單的分類,并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo),一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。
活動(dòng)建議:
1.為了安全,螃蟹可用繩子綁住蟹殼,方便教幼兒觀察。
2.活動(dòng)建議采取分組的形式,有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn),有利于教師指導(dǎo),幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。
3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動(dòng)物給幼兒觀察。
活動(dòng)反思:
《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)?;顒?dòng)選材投幼兒所好,把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn),給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺。組織活動(dòng)的過程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒盡情地與同伴、教師交流,在不知不覺中豐富了幼兒的知識,獲得情感體驗(yàn),發(fā)揮了幼兒的主體性,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。
41、中班美術(shù)教案反思《有趣的刻畫》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟,初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。
2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂,獲得成功的滿足感。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖,背景音樂。
教學(xué)過程:
一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫,感受質(zhì)樸單純的形式美。
1.老師帶來了幾幅畫,請大家一起來欣賞一下!
師:“這些畫和我們平時(shí)的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”
2.幼兒討論:
3. 教師小結(jié):很久很久以前沒有紙和筆,可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來,怎么辦呢?他們找來了工具,有鐵錘、石斧,用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆,巖石當(dāng)成紙,有的敲有的磨,在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過了很多很多年,這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過,但還是留在巖石上,所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。
(刪除:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們考慮了把在這個(gè)過程直接去掉,因?yàn)橹黝}改了,改為泥刻畫——螃蟹,所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了??梢灾苯舆M(jìn)行螃蟹的主題,例如,聽著螃蟹歌,讓幼兒感知螃蟹的特征。)
師:“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!
二、 展示操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫的創(chuàng)作。
1.師:“這是老師就帶來了軟一點(diǎn)的泥塊,這是刻刀,像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來,然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來,刻的時(shí)候要注意手勢,刻一刀左右搖一搖,最后我們還能利用雕,調(diào)出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來,好嗎?
(調(diào)整:這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的,所以暫時(shí)不做修改,保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹,讓幼兒感知泥刻畫與平時(shí)的畫有所不同。)
2.安全教育:一定要小心利用刻刀!
三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程
1.師:“大閘蟹刻好了,那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”
2.幼兒討論:
3.小結(jié):我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍,然后用紙輕輕的貼在你的畫上,再輕輕的把按一按,最后慢慢的撕下來,這樣我們的刻畫就完成了,現(xiàn)在請小朋友們一起來試一試吧。
(修改:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們把紙這個(gè)展示材料進(jìn)行替換,想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫紙上,并且紙上畫有陽澄湖的背景圖,)
四、幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。
1.老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫。
2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂)
五、 將自己的作品展示出來,互相欣賞!
(調(diào)整:展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了,這樣可能顯得比較大氣。)
活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù),我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上,變成藝術(shù)品,有的刻在竹筒上,有的刻在了玻璃上,還有的刻在玉器上供人家觀賞,我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界,讓我們這代再傳承下去吧!
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,由于是請的中班幼兒,所以在操作過程中有點(diǎn)困難,運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻,都刻的不深,輪廓不清晰,所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想,都比較模糊,所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點(diǎn),把認(rèn)識“石刻畫,以及石刻畫的來源”部分全部刪去,直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識泥刻畫 ——螃蟹,所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。
42、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制的“小路”,上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。
活動(dòng)過程:
一、引入環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭,并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)說說小路上的坑是什么樣子的,啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作,教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂,幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?;顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我們對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單,但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。 本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后,對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo);入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出三種圖形,然后通過與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們在活動(dòng)前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們設(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單,沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí),對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題,我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo), 我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長,四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。 一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)給我收獲更多。
43、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的幾何圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭垈€(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
課后反思:
在幼兒的活動(dòng)過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
44、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形的認(rèn)識,幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制課件:圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙 筆
活動(dòng)過程:
一、播放圖形PPT。
1.“小朋友們,今天我們班來了幾位圖形寶寶,看看都有誰?”出示三角形(三條邊、三個(gè)角)、正方形(四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長)、長方形(兩條對邊一樣長四個(gè)角一樣大)
2.出示橢圓形
“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”(教案出自:快思老.師教案網(wǎng).)“我們一起來比一比。”(將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么? (小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。)
“不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?”(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)
二、播放圖形拼貼圖案PPT。
師:圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢,你們看,他們都變成了什么?(小雞)
小雞都有哪些圖形寶寶變的,他們分別有多少,快來數(shù)數(shù),可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的,如何記錄呢?(引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子)
三、幼兒操作:
有趣的圖形拼貼,并做好記錄
四:評價(jià),結(jié)束活動(dòng):
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
教學(xué)反思
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
45、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的數(shù)字》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì):
對幼兒的教學(xué),首先課程的目標(biāo)要明確,重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中,可能我的重難點(diǎn)不是很突出,所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候,語言雖然說很簡練,但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候,就更有秩序了。還有一方面是,老師在請幼兒回答問題的時(shí)候,只是讓幼兒說出了問題的答案,老師只注重了答案的對錯(cuò),沒有注重讓幼兒把話說完整,缺少了語言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
活動(dòng)過程:
一、看圖編電話號碼。
(1) 我們將要去春游了,我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動(dòng)物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號碼 583469 583496 582734
驗(yàn)證號碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
(1)思考:這些號碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?
(數(shù)字排列的順序不同)
(2) 觀察:在三個(gè)電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)
相同的是什么?
(三個(gè)號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)
(3)區(qū)分6和9
問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請你們幫助我記住它。
( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。[教案來自:快思教案網(wǎng).]
了解電話號碼是多位數(shù)的。
(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、給小動(dòng)物編電話號碼
(1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
有意識地請幾個(gè)孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一
你編的電話是幾位數(shù)的。
5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
課后反思:
在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用:因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,什么公交車的路線號,汽車摩托車的牌照,超市里也有很多的數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
46、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的序數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近我們班有兩個(gè)小朋友搬進(jìn)了新家,他們特別喜歡用積木在搭建樓房,還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小朋友介紹,他的家住在某某家園,某某層,家里的新變化等等,我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說:“我家住五層、我家住三層”,通過孩子們的談話交流,我了解到孩子對樓房有一定的正確感知,知道樓層是從下往上數(shù)的,但缺乏對樓層的正確認(rèn)知,只知道是媽媽告訴我的住幾層,并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,對“第幾第幾”沒有正確的認(rèn)知,因此我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過這次活動(dòng)使幼兒對序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子了解生活中的序數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來。
2、掌握第幾的概念,并能用完整的語句來表達(dá)。
3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語句來表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓。
活動(dòng)過程
一、請幼兒隨音樂有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。
二、感知活動(dòng)。
1、幼兒報(bào)數(shù)落座。
2、聽口令做動(dòng)作。(如請第一排的小朋友起立,請第二排的小朋友拍手等。)
三、探索學(xué)習(xí)活動(dòng),從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置。
(一)游戲:小動(dòng)物來排隊(duì)。
教師:森林了舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),一起來看看由誰來參加。
1、依次出示10只小動(dòng)物,請幼兒分別說出是哪個(gè)小動(dòng)物,排在第幾?
2、個(gè)別提問:請幼兒分別說出從前向后數(shù)、從后向前數(shù),小動(dòng)物排在第幾?
教師:跑步比賽開始了,請小朋友們看看你們的小動(dòng)物誰跑在第一?
3、幼兒自己操作學(xué)具,教師巡視提問。(文.章出自快思教.案網(wǎng))
(二)游戲:搭高樓。
教師:比賽結(jié)束了,小動(dòng)物要休息,我們來給小動(dòng)物大哥高樓吧!
1、教師在演示板上從下到上依次出示數(shù)字1—10,請幼兒說出:1樓——10樓。
2、請幼兒為小動(dòng)物安排房間,并說出如:小猴住在三樓第二個(gè)房間。
四、鞏固活動(dòng)
1、聽力游戲:小猴翻跟斗。
請幼兒在自己的學(xué)具上操作,取出一摞小猴擺在第一行,教師敲小鼓,如:教師敲3下,就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復(fù)幾次,敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)
2、趣味互動(dòng)游戲:大家來排隊(duì)。
邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示,音樂停時(shí)迅速站隊(duì),教師提問如:從前向后數(shù)你站在第幾,你的前面是誰?(反復(fù)幾次。)
五、活動(dòng)延伸。
回家后觀察每個(gè)樓層有幾個(gè)門,分別用數(shù)字幾來表示。
教學(xué)反思
生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。
這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對每個(gè)孩子也都給予了一定的評價(jià),并讓家長也參與進(jìn)來,讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。
47、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。
學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請幼兒辨認(rèn)。
2、誰輕誰重。
——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。
——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。
——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景,感知?jiǎng)游锏妮p重,認(rèn)讀字:輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物,請你給最重的動(dòng)物打勾。
——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號。
——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量,請何最重的水果打√。
4、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。
在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。
因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。
48、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)物排第幾。
出示課件第一幅,請幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。
“今天小動(dòng)物們要到草地上來參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰第一個(gè)到?第二個(gè)是誰?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”
(讓幼兒說說動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。
“跑步比賽馬上要開始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說說××動(dòng)物在第幾條跑道上)
2、猜猜誰會(huì)得第一。
“小朋友,你們認(rèn)為誰會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。
3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說說動(dòng)物跑步比賽的名次。
“到底誰會(huì)得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚(yáng)猜對的幼兒。
三、乘汽車回家。
“比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”
出示課件第四幅,讓幼兒初步意識從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”
四、操作活動(dòng)。
“一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號汽車的第幾位”。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
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