中班科學(xué)教案《會(huì )吃沙的瓶子》反思

中班科學(xué)教案《會(huì )吃沙的瓶子》反思

中班科學(xué)教案《會(huì )吃沙的瓶子》反思

1、中班科學(xué)教案《會(huì )吃沙的瓶子》反思

活動(dòng)目標:

  1.感知空氣占有空間的現象,知道空氣的存在。

  2.能仔細觀(guān)察,并用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。

  3.對探索活動(dòng)感興趣,享受發(fā)現的樂(lè )趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備:

  1.眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

  2.裝沙子的盒子人手一份,抹布四塊。

  3.大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

  4.一個(gè)彩色沙瓶成品。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示操作材料,激發(fā)幼兒的探索興趣

  1.師:今天,老師帶來(lái)了一些瓶子寶寶,可是它們肚子里空空的,想吃一些沙子,你們愿意幫助它們嗎?

  2.提出要求。

  師:在后面的桌上我給你們準備了瓶子和沙子,請你找到一個(gè)瓶子寶寶試一試,看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子!

  在操作的過(guò)程中,請你保持桌面的干凈,不要讓沙子漏到桌上,動(dòng)手去試試吧。

  二、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗操作

  三、師幼分享實(shí)驗的結果

  1.師:你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎?你是怎么做的?

  2.師:誰(shuí)用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子?

  3.教師小結:我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣,當我們用力捏瓶子時(shí),瓶子里面的空氣被擠壓了出來(lái),手一放松,空氣寶寶就又回來(lái)了。因為我們把瓶子口放在了沙子里,手一放松,外面的空氣就把沙子推進(jìn)了瓶子里。這樣一捏一松,瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。

  四、幼兒再次實(shí)驗

  五、探索擠壓的方法

  1.師:為什么用了同樣的方法,有些瓶子寶寶吃的沙子多,有的吃得很少?

  2.教師小結:原來(lái)沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等,都與瓶子吃到沙子的數量有關(guān)。當瓶子寶寶的口向下,斜斜地插入彩沙,用力捏瓶子,手慢慢松開(kāi),瓶口朝上拿出來(lái),沙子就自動(dòng)被吸進(jìn)瓶子里了。這樣反復幾次.慢慢地瓶子里就裝滿(mǎn)了沙子。

  3.師:剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子,如果我把瓶子倒過(guò)來(lái),擠壓瓶子會(huì )發(fā)生什么呢?

  4.教師小結:把瓶子倒過(guò)來(lái)擠壓瓶子,沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來(lái)。

  六、制作彩色沙瓶

  1.師:用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)

  2.師:我在后面的桌上還準備了許多不同的瓶子,請你選一種瓶子也來(lái)做一個(gè)彩色沙瓶。

  3.幼兒制作。

  4.將幼兒制作的各式彩色沙瓶進(jìn)行布置和展覽。(江蘇省張家港市實(shí)驗幼兒園)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項,活動(dòng)紀律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導,幼兒是學(xué)習的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。

2、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標

  1.觀(guān)察發(fā)現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征,了解其生活習性。

  2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密,發(fā)展比較觀(guān)察的能力。

  3.了解昆蟲(chóng)的生活習性與人們生活的關(guān)系,知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

活動(dòng)準備

  1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

  2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。

  頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)

  謎底:螳螂。

  2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?

  總結:蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會(huì )飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

  3.讓幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片,引導說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結合圖片描述引導幼兒討論交流,了解昆蟲(chóng)的生活習性。提問(wèn):你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?

  總結:螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng),是我們的好朋友,食物少的時(shí)候大螳螂會(huì )吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì )吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。

  4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:運動(dòng)會(huì ),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數錯了。

  5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。

  活動(dòng)延伸:

  結合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻,觀(guān)察他們的活動(dòng),了解其生活習性,增進(jìn)幼兒對昆蟲(chóng)的認識。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應探索的課題。

3、中班科學(xué)教案《春天的信息》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.能將收集到的信息匯集起來(lái),多角度地認識春天的季節特征,豐富自身經(jīng)驗。

  2.樂(lè )意與同伴分享交流,能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。

  3.培養探索自然的興趣。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

【活動(dòng)準備】

  經(jīng)驗準備:幼兒已有制作小圖書(shū)的經(jīng)驗。

  材料投放:

  1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動(dòng)收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。

  2.畫(huà)紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書(shū)機若干。

  3.鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

  環(huán)境創(chuàng )設:活動(dòng)室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回顧上次的春游活動(dòng)引導語(yǔ):春游快樂(lè )嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?

  二、依據春游時(shí)的記錄表,介紹收集到的春天的信息

  (一)我看到......

  1.提問(wèn):春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

  2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰(shuí)?為什么有的大樹(shù)媽媽要換新衣裳?新長(cháng)出來(lái)的樹(shù)葉和原先的有什么不一樣?

  3.提問(wèn):你找到什么昆蟲(chóng)?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

  4.提問(wèn):春天還有哪些小動(dòng)物出現了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

  (二)我聽(tīng)到......

  1.提問(wèn):你在春游時(shí)聽(tīng)到了什么聲音?在哪兒聽(tīng)到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

  2.提問(wèn):你聽(tīng)到這種聲音感覺(jué)怎樣?為什么春天會(huì )有這種聲音?還有哪些聲音?

  3.依據幼兒的回答播放相應的鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、雷聲等.

  (三)我感受到......

  1.提問(wèn):與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺(jué)?

  2.提問(wèn):春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?

  3.提問(wèn):你喜歡春天嗎?為什么?

  4.提問(wèn):你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的春天?(豐富詞語(yǔ):多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)

  三、操作活動(dòng)"制作春天小畫(huà)冊"。

  引導幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)行歸類(lèi)整理,裝訂成小冊子。

【活動(dòng)延伸】

  游戲活動(dòng):

  (1)在美工區繼續引導幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)、剪、折、捏等來(lái)參與有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng )設,并注意分類(lèi)布置。

  (2)在自然角引導幼兒觀(guān)賞、種植植物,飼養、觀(guān)察動(dòng)物,并開(kāi)展植物向光性小實(shí)驗。(見(jiàn)本書(shū)科學(xué)區游戲)。

  家園共育:請家長(cháng)和幼兒一起設計天氣觀(guān)察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。

  領(lǐng)域滲透:

  (1)結合語(yǔ)言教育,組織幼兒開(kāi)展與春天有關(guān)的詩(shī)歌欣賞和談話(huà)活動(dòng)。

  (2)結合音樂(lè )活動(dòng),讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。

  (3)結合美術(shù)活動(dòng),組織幼兒繪畫(huà)《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動(dòng)資料

反思:

  課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處,我會(huì )對其作深刻的反思,探究和剖析,使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓,更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系,師生的思維發(fā)展及情感交流的融合,讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作,用一些有創(chuàng )新的新的教學(xué)方法來(lái)引導幼兒,啟發(fā)孩子的興趣,把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好,教好每一個(gè)孩子

4、中班科學(xué)教案《吸水的紙》含反思

  活動(dòng)目標

  1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

  2、 掌握簡(jiǎn)單的統計方法。

  3、 體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。

  4、 提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒認真觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程。

  難點(diǎn):統計的熟練程度。

  活動(dòng)準備

  皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤(pán)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 開(kāi)始環(huán)節:

  教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

  (二)基本環(huán)節

  1、 教師示范紙的吸水性?xún)蓚€(gè)小實(shí)驗,讓幼兒觀(guān)察。

  實(shí)驗一:教師用皺紋紙準備的粉花,將花兒放在水面上。

  (幼:用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了,花開(kāi)了)實(shí)驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。教師小結:這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。

  教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時(shí)的小花兒漂了上來(lái),老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現,紙沒(méi)有濕,教師小結:這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進(jìn)去,說(shuō)明亮光紙不吸水。

  實(shí)驗二:教師在黑板上準備一張宣紙,師說(shuō):這么多美麗的紙花,我想把它畫(huà)下來(lái),有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn),這是花芯,請了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣,讓幼兒觀(guān)察。

  2、介紹“紙張吸水性統計表”

  3、讓孩子們做實(shí)驗,并把實(shí)驗結果以打勾的方式記錄在統計表中,教師進(jìn)行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)

  (三)結束環(huán)節

  經(jīng)驗分享,進(jìn)行總結

  教師總結:通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

  (四)延伸環(huán)節

  小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實(shí)驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。

  教學(xué)反思

  當我上完這節課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,我感覺(jué)在(實(shí)驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀(guān)察,沒(méi)有設計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統計表”時(shí),班里孩子第一次接觸,有些陌生,我帶著(zhù)孩子做了前兩個(gè)紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好,原因在前面(實(shí)驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時(shí),沒(méi)有過(guò)多認讀導致。

  如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會(huì )面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結論。

5、中班科學(xué)教案《水的溶解》含反思

教學(xué)目標

  (1)、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  (2)、初步了解物體的溶解現象,并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。

  (3)、培養幼兒的團結協(xié)助能力。

  (4)、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  (5)、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

重難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現象。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習記錄實(shí)驗結果。

設計意圖

  幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,可以發(fā)現很多有趣的而又新奇的現象。本次活動(dòng)選擇了物體在水中的“溶解”現象,作為幼兒科學(xué)教育內容,在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力,學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

  教學(xué)準備

  各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。

活動(dòng)環(huán)節

  一、認識實(shí)驗材料。

  二、猜測:

  三、認識活動(dòng)標志

  四、操作活動(dòng)

  五、分類(lèi)活動(dòng)

  六、交流總結活動(dòng)

  七、延伸活動(dòng)

  老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗??纯蠢蠋熃o你們準備了哪些實(shí)驗材料?教師介紹所準備的材料。

  幼兒思考:這些東西如果放在水里誰(shuí)會(huì )不見(jiàn)?誰(shuí)放在水里還存在?

  師:請小朋友先來(lái)猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地攪拌,想想最后什么東西不見(jiàn)了?什么東西還存在?

  師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì )溶解”的標志。

  師:如果不見(jiàn)了,我們用這個(gè)符號來(lái)表示,(×)。還存在呢,我們就用這個(gè)符號來(lái)表示,( √ )

  師:請你來(lái)試一試,看結果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì )怎么樣的變化?哪些東西會(huì )溶解,哪些東西不會(huì )溶解,請你用標記記錄下來(lái),(出示記錄表)

  師:剛才小朋友都做了實(shí)驗,都了解了,什么在水里會(huì )不見(jiàn),什么還存在,

  你把會(huì )不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見(jiàn)了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  師:今天通過(guò)做實(shí)驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌就不見(jiàn)了。像這種現象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。

  師:誰(shuí)能告訴我,你們在生活中,還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?(幼根據自己的生活經(jīng)驗回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因為我們沒(méi)有做實(shí)驗,小朋友們剛剛看到了,猜想的結果和實(shí)驗的結果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多,回家后做做實(shí)驗,明天告訴我和大家。

  猜測活動(dòng)(指導語(yǔ):請你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,這些東西哪些會(huì )溶解,哪些不會(huì )溶解?)剛開(kāi)始,教師為幼兒設置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。

  認識活動(dòng)(指導語(yǔ):你知道這是什么標志嗎?)在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì )溶解”的標志,為接下來(lái)的操作記錄活動(dòng)做好準備。

  操作活動(dòng)(指導語(yǔ):請你來(lái)試一試,看結果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中,教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。

  分類(lèi)活動(dòng)(指導語(yǔ):請你把會(huì )溶解與不會(huì )溶解的物體都找到自己的好朋友。)分類(lèi)活動(dòng),讓幼兒對物體的溶解現象有所鞏固。

  交流總結活動(dòng)(指導語(yǔ):說(shuō)說(shuō)記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結果,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

  延伸活動(dòng):(指導語(yǔ):請幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì )溶解在水中,哪些東西不會(huì )溶解在水中,并說(shuō)說(shuō)它們的原因。)在這里,活動(dòng)還沒(méi)有結束,教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續探索,使幼兒的興趣持續下去,并尋找更深一步的原因。

此課設計意圖及對課堂環(huán)節的反思:

  1、從幼兒感興趣的角度出發(fā),幼兒對于“水”一向來(lái)都是比較熱情的,所以我想這節跟“水”有關(guān)的內容應該不會(huì )出現冷門(mén)、不愿參與的現象

  2、從平??茖W(xué)區情況的觀(guān)察來(lái)看,現在孩子接觸實(shí)驗探索,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的機會(huì )越來(lái)越少,讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

  所以我選擇了以實(shí)驗為主的科學(xué)課,從課堂結果來(lái)看,我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。通過(guò)第一環(huán)節的猜測,幼兒的注意力被教師吸引,沒(méi)有一位幼兒游離,能夠盡情地猜測。這么好的開(kāi)頭給我對以下的環(huán)節有了信心,對于實(shí)驗任務(wù)及規則的講解對于第一次做實(shí)驗又要學(xué)習記錄的幼兒來(lái)說(shuō)是有難度,所以在實(shí)驗之前,我也詳細講解了實(shí)驗的步驟,要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里,這樣幼兒在觀(guān)察的時(shí)候能夠一目了然,還便于后面的對比及分類(lèi),雖然課堂上還是出現了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里,但是在教師的及時(shí)發(fā)現與提醒下,幼兒能夠馬上改正。

  對于實(shí)驗的記錄是這節課的一個(gè)難點(diǎn),在設計課程之前,我也思考過(guò)很多,應該是能夠溶解的畫(huà) “√”, 不能溶解的畫(huà)“×”好呢,還是能夠溶解的畫(huà)“×”,不能溶解的畫(huà)“√”。按照常理說(shuō),肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了,孩子在做實(shí)驗時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應,而且這些現象叫什么也不知道,所以我只能跟幼兒這樣交流:“當物質(zhì)放入水中并充分攪拌,物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失?!庇變毫晳T于從顯性的角度分析問(wèn)題,所以能會(huì )看到物質(zhì)還存在或消失的現象。所以對于還不知道知道是溶解,溶解是怎樣的現象的時(shí)候,我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時(shí),從同事的經(jīng)驗那里了解到,中班幼兒還不太會(huì )畫(huà)“√”,所以最后我對實(shí)驗的記錄解說(shuō)是:如果物質(zhì)放入水中,充分攪拌后物質(zhì)還存在的請畫(huà)“O”,物質(zhì)消失了的話(huà)請畫(huà)“×”,意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒(méi)有了。從課堂上來(lái)看,幼兒對于這個(gè)記錄方式還是很容易接受的,面對杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在,記錄顯得簡(jiǎn)單很多。

  但是,在幼兒了解了水的溶解的這個(gè)特性之后,知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中,如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區域活動(dòng)中我繼續投放了這個(gè)實(shí)驗,幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結果,幼兒習慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫(huà)“√”,而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫(huà)“×”,其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開(kāi)心,這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。

  從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的記錄方式來(lái)看,科學(xué)課不盡需要嚴密的課堂過(guò)程設計,教師嚴謹的教學(xué)語(yǔ)言,還需要站在幼兒的立場(chǎng)上換位思考一些容易被忽視的方面。

  第二個(gè)部分就是實(shí)驗活動(dòng)。這一環(huán)節主要是培養孩子們在實(shí)驗中解決問(wèn)題的能力,也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節中,教師完全放手讓幼兒自己去嘗試,自己去尋找結果,在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫忙的孩子很少,大多數孩子在實(shí)驗的過(guò)程中,他們能找到自己的答案,知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑,同時(shí)做好正確的記錄。通過(guò)記錄,使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然,還為后面的總結交流活動(dòng)提供了依據。在這個(gè)環(huán)節中,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中,教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。

  實(shí)驗結果的講解對于實(shí)驗后的幼兒都能容易接受,因為大多數幼兒都從自己的實(shí)驗中得到結論:紅糖和食鹽在水里可以溶解,沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗過(guò)程和記錄結果中,教師發(fā)現個(gè)別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧:有個(gè)別幼兒認為食鹽放入水中還存在的,不能溶解在水中,也有幼兒發(fā)現剛開(kāi)始時(shí)食鹽是一日存在的,但是后來(lái)發(fā)現食鹽消失了。在分析結果的時(shí)候教師提出介意:請這位小朋友等會(huì )再去觀(guān)察一下放食鹽的杯子里有沒(méi)有什么變化,食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。(遺憾:課后沒(méi)有請這位幼兒觀(guān)察,在整理時(shí)發(fā)現這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級區域活動(dòng)中,后來(lái)也有幼兒發(fā)現食鹽是可以溶解的,但是如果放得很多的話(huà)它就會(huì )溶解得很慢。所以,更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

  第三部分是延伸活動(dòng):在這里,活動(dòng)還沒(méi)有結束,教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續探索,使幼兒的興趣持續下去,并進(jìn)行更深一步的探索:可以講不同物質(zhì)放如水中,觀(guān)察是否能夠溶解,有條件的話(huà)還可以制作飲料,嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì )變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過(guò)程中幫助孩子發(fā)現新的問(wèn)題:溶解的快和慢,怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續的活動(dòng)中保持這種對探索的熱忱!

6、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感知物體的膨脹現象,知道物體遇水膨脹。

  2、會(huì )用比較的方法觀(guān)察事物。

  3、萌發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知物體的膨脹現象,知道物體遇水膨脹。

  難點(diǎn):比較的方法觀(guān)察事物。

活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:

  1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

  2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

  3、記錄表一張。

  4、微波爐、黃油、糖、爆米花專(zhuān)用玉米、紙袋或微波專(zhuān)用玻璃碗等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀(guān)察,感知物體的膨脹。

  1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇,引出課題。"今天,老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看,看,這是什么?"

  2.師提出要求:"老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西,請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸,比較這兩盆里的東西,有什么不一樣?"

  3.幼兒觀(guān)察比較,師適當引導。

  二、幼兒第一次實(shí)驗,知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

  1.集合,師提問(wèn):"你看到了什么?它有什么不一樣?"

  2.師小結:"有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì )有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!"

  3.幼兒第一次實(shí)驗,集合。師:"變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì )變大,我們把這種變大的現象叫做膨脹。"

  三、幼兒第二次實(shí)驗,知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

  1.師引發(fā):"是不是所有的東西放到水里都會(huì )變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃,請你們再去做實(shí)驗。"

  2.師出示記錄表,請幼兒在實(shí)驗前先猜測,并做記錄,實(shí)驗后,將實(shí)驗結果記錄。

  四、幼兒吃"爆米花",享受膨脹食品的樂(lè )趣。(5分鐘)

  1.師出示玉米,問(wèn):"玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

  2.師將玉米放置微波爐,制作爆米花。(微波爐爆米花制作過(guò)程)

  3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學(xué)的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

7、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思

【設計意圖】

  散發(fā)著(zhù)自然魅力的沙子是孩子們的最?lèi)?ài)。在這里,他們可以盡情地探索、愉悅地游戲,自由的創(chuàng )作,在親近自然的玩沙活動(dòng)中增長(cháng)知識、發(fā)展能力、快樂(lè )無(wú)限。

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知常見(jiàn)的黃沙特性。

  2、通過(guò)玩沙活動(dòng),激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養初步的探索嘗試精神。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準備】

  1、眼藥水一瓶;

  2、玩沙工具若干;

  3、活動(dòng)結束時(shí)洗腳用的毛巾和溫水。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入

  出示玩沙工具

  小朋友看,這是干什么用的?(玩沙用的)今天老師就和小朋友一起去玩沙。

  找個(gè)空地坐下來(lái),先脫鞋,放整齊,后脫襪,藏里面,再把袖口褲腿卷一卷。

  玩沙時(shí)的注意點(diǎn):玩沙時(shí)要注意安全,不要用手揉眼睛和鼻子,也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里,請趕快告訴老師。(出示眼藥水)老師給你滴上幾滴眼藥水,沙子就會(huì )乖乖地跑出來(lái)的。記住了嗎?

  二、玩沙,感知沙的特性。

  1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

  我們先來(lái)看看沙子是什么樣的?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)踩在上面有什么感覺(jué)?踩過(guò)后沙地上留下了什么?(腳印)

  你們覺(jué)得像什么?(路燈、榔頭、小船……)我們再給它加上一個(gè)手印又像什么呢?(大樹(shù)、房子……)

  我們也來(lái)試試,看看誰(shuí)能印出和別人不一樣的花紋。

  2、利用玩沙工具玩沙。

  老師為小朋友準備了好多玩沙的工具,已經(jīng)把它藏起來(lái)了,看誰(shuí)能找到它。

  你想堆什么?誰(shuí)愿意和他一起玩?

  怎樣才能讓你堆的東西結實(shí)呢?(用手或工具拍打)

  三、活動(dòng)小結。

教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。

8、中班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

設計意圖

  我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學(xué)活動(dòng)——聲音的秘密,讓幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察、嘗試、探索和發(fā)現,培養幼兒的探究欲望。

活動(dòng)目標

  1.對聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì )產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維及動(dòng)手能力。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

活動(dòng)準備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè )器、幾種常見(jiàn)的生活物品。

活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè )《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對不對 。

  (二)感知生活中的各種聲音

  1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))昨天晚上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?!?/p>

  播放大自然當中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩的覺(jué)了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著(zhù)聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。

  師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音

  1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”

  鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

  請小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小紙片放在小鼓上,敲打小鼓,觀(guān)察紙片的變化,引導幼兒發(fā)現物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小,聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準備充足的樂(lè )器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結:讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè )器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓,現在讓我們手中的小樂(lè )器也來(lái)當一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè )器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.師:“今天,我把平時(shí)被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動(dòng)室,請小朋友來(lái)想想辦法,看能不能也讓它們也發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái),變成一種樂(lè )器呢?”

  引導幼兒知道廢舊物品可以再利用,養成環(huán)保的好習慣。

  4.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護環(huán)境。

  (五)音樂(lè )游戲——大鼓和小鼓

  請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè )器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè )會(huì )。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè )會(huì ),想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”

  2.師:“一只是大象,它準備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì )發(fā)出什么聲音?”

  請幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準備的是小鼓,它會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?”

  請幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè )一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結束

  帶上我們的小樂(lè )器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè )會(huì )吧!(伴隨音樂(lè )離場(chǎng))

教學(xué)反思:

  活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養,為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎。

9、中班科學(xué)教案《春天的花》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

  2.創(chuàng )造性地設計花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。

  3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

  2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  觀(guān)察環(huán)境,引出主題―觀(guān)察嘗試,操作發(fā)現―自我創(chuàng )造、描述構思―情感激發(fā)

  一、觀(guān)察環(huán)境,感知花的美

  1.帶入場(chǎng)地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?

  2.觀(guān)察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

  看見(jiàn)花你感到怎么樣?

  二、觀(guān)察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途

  1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?

  2.幼兒觀(guān)察、品嘗花的禮物

  (1).提問(wèn):你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

  (2).教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

  3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?

  4.小結花的用途

  提問(wèn):花還可以做什么?

  (1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

  (5).清香空氣(6).可以美容……

  三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品

  1.觀(guān)察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

  2.提出創(chuàng )造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準備送給誰(shuí)。

  3.幼兒繪畫(huà):花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng )造。

  四、情感激發(fā)

  你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環(huán)保教育)

  教學(xué)反思:

  內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng )造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著(zhù)大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

10、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現不倒翁不會(huì )倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達自己探索的過(guò)程和結果。

  3. 培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準備:教具:

  1.不倒翁一個(gè)。

  2.自制繪畫(huà)圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂(lè )《不倒翁》。

學(xué)具:

  大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.以猜謎的方式導入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來(lái)我推它,推來(lái)推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會(huì )倒的秘密

  1.師:對了,它就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì )倒) 師:好,剛才小朋友說(shuō)它不會(huì )倒,那我們一起來(lái)試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺,可是它有沒(méi)有倒呀?沒(méi)有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會(huì )倒,它一直是直直的,那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì )倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開(kāi)不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會(huì )怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過(guò)來(lái),橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì )怎么樣呢?(試驗)證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢? 疑問(wèn)1

  師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗,檢驗幼兒做的是否成功。

  (成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。)

  假設幼兒出現的狀況:橡皮泥沒(méi)有粘牢,橡皮泥沒(méi)有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒(méi)有?)

  為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來(lái)還是直直的? 教師做實(shí)驗,將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀(guān)察。

  實(shí)驗證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。

活動(dòng)延伸:

  師:好的,今天回家以后,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì )比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習不倒翁遇到困難繼續站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

11、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

  2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。

  3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  4.體驗解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準備:

  1.實(shí)驗材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

  2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過(guò)踩影子的游戲。

  3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

  1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫(huà)下來(lái)。

  (二)引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現影子的特征。

  1.教師:你的影子是什么樣的呢?

  2.分組實(shí)驗:教師引導幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。

  3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

  (三)引導幼兒觀(guān)察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

  (四)繪畫(huà)記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

  1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

  2.請幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

  3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

活動(dòng)反思:

  中班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動(dòng),以玩手影為導入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子,結束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線(xiàn)照射在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維。教師根據教學(xué)目標,用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運用了探索式教學(xué)法,滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力,讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。

  激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè )趣。將幼兒的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn):為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀(guān)察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結初,光線(xiàn)照射在物體上,物體擋住了光線(xiàn)產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現光照方向與投影的關(guān)系。

  本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、操作,鼓勵幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線(xiàn)位置變化,影子也隨之變化的現象,即:光線(xiàn)照射在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

12、中班科學(xué)教案《調皮的風(fēng)》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2.探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè ),知道風(fēng)對人的好處與壞處。

  4.培養探索自然的興趣。

  5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

【活動(dòng)準備】

  1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車(chē)

  2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入:

  1.拋出問(wèn)題,發(fā)現風(fēng)出示小旗子,問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)起來(lái),我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看,今天陳老師帶來(lái)了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個(gè)問(wèn)題,為什么我們操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng),為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因為沒(méi)有風(fēng)。

  二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。

  請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  那請小朋友找個(gè)喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè )孩子們,剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎,請小朋友上來(lái)試一試。

  你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng),讓小旗動(dòng)起來(lái)的?

  小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái),那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?

  小結:那是因為我們身邊存在著(zhù)我們看不到的空氣,小朋友們動(dòng)一動(dòng)就會(huì )引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。

  2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。

  教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

  老師這里有個(gè)百寶箱,這里有好多的禮物,請小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物,請用有這些禮物,玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè )請小朋友上來(lái)為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動(dòng)起來(lái)了,原來(lái),不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì )引起周?chē)諝獾牧鲃?dòng),形成風(fēng)。

  小結:原來(lái)不僅我們的身體,任何東西只要動(dòng)一動(dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。

  三、感知風(fēng)有大小、方向

  1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車(chē),請幼兒讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái),在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì )讓風(fēng)車(chē)轉的快,小風(fēng)風(fēng)車(chē)就會(huì )轉的慢。

  請小朋友將禮物放到淘寶箱,來(lái)領(lǐng)新的禮物,一個(gè)紙板,一個(gè)風(fēng)車(chē),你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車(chē)來(lái)做游戲嗎?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)音樂(lè )請小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車(chē)的,你的風(fēng)車(chē)轉的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)快快轉的,用大的力氣,手抖動(dòng)快,就會(huì )形成大風(fēng)。那相反的,我們怎么讓風(fēng)車(chē)慢慢的轉,用小的力氣,手慢慢的,就會(huì )形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車(chē)寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  2.請幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲,引導幼兒觀(guān)察小旗飄動(dòng)的方向。

  現在把風(fēng)車(chē)寶寶放進(jìn)淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

  請小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候,你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試,你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?

  四、綜合游戲:風(fēng)運小船在古代不太發(fā)達的時(shí)候,人們穿越海洋的時(shí)候會(huì )用一種交通工具,那就是帆船,你來(lái)猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風(fēng)的力量行駛,現在,我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?,F在,這個(gè)地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風(fēng),吹動(dòng)小船行駛,我們的小船準備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊,轉一個(gè)圈圈,我發(fā)現我們的小船有些小,我們把小船加長(cháng),請找個(gè)小朋友,把你兩的小船合起來(lái),試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯,請放下東西,坐下來(lái)休息一會(huì )。

  五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲,可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎,是的,風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見(jiàn),摸不著(zhù)的,但我們能感受到它的存在,聽(tīng)到它的聲音。比如:小旗飄得時(shí)候,風(fēng)車(chē)轉的時(shí)候,風(fēng)箏飛得時(shí)候,花兒舞動(dòng)的時(shí)候,樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì )感到?jīng)鏊?,冬天的風(fēng)我們會(huì )感到寒冷,春天的風(fēng)會(huì )感到溫暖,秋天的風(fēng)也讓人舒服。

  風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的,當他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì )推到房屋,樹(shù)木,有時(shí)還會(huì )形成臺風(fēng),龍卷風(fēng)。

  風(fēng)是大自然的現象,他可以給人類(lèi)造福,也能給人帶來(lái)災害,但是,我們是有智慧的人類(lèi),為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護林,把風(fēng)擋住,還有天氣預報,提前預防,這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災害,相信在不遠的將來(lái),風(fēng)一定會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)更大的幸福。

教學(xué)反思

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。

13、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標

  1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

  2.對顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗活動(dòng)。

  3.培養和發(fā)展表現美的能力。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。

  2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣。

活動(dòng)準備

  1.顏料和調色用具。

  2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調。

  3.各種需要涂色的畫(huà)若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)認識顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對周?chē)钪猩实年P(guān)注。

  (1).結合日常生活引導幼兒觀(guān)察周?chē)锲分胸S富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。

  (2).教師讓幼兒回憶觀(guān)察的顏色,并出示相應的色塊,讓幼兒對顏色進(jìn)行指認。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

  二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

  (1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà),如樹(shù)、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

  (2).配色活動(dòng)。鼓勵幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

  三、通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣。

  (1).調色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調色實(shí)驗,體驗發(fā)現的樂(lè )趣,然后讓幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗,談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗,讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  (2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

  本節活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀(guān)察、實(shí)驗中認識了幾種顏色,使用顏色,并在調色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

  色彩是直觀(guān)地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì )視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗活動(dòng)中去體驗發(fā)現的樂(lè )趣,在調色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀(guān)察周?chē)臇|西,讓幼兒對周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認識各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對科學(xué)的現象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達到進(jìn)一步探索的愿望。

14、中班科學(xué)教案《圓圓的東西》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、發(fā)現生活周?chē)教幎加袌A,初步了解圓和我們的關(guān)系。

  2、對物體變化形成的圓感興趣,樂(lè )意自己去嘗試、探索。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準備:

  1、PPT課件、視頻一段。

  2、幼兒操作材料:橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流生活中發(fā)現的圓。

  1、請幼兒看幻燈片一,引導幼兒發(fā)現圓的東西。

  看一看,找一找,你發(fā)現這里面什么東西是圓的?

  2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現什么東西是圓圓的。

  如:家里、吃的、馬路上、活動(dòng)室等

  3、尋找自己身上的圓。如:眼睛,嘴巴,膝蓋,屁股……

  4、游戲:小手變個(gè)圓、嘴巴變個(gè)圓。

  小結:生活中到處都有圓,需要我們的小眼睛仔細去發(fā)現。

  二、感受圓的用處。

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):為什么大家都那么喜歡圓呢?

  2、看幻燈片二-------廚房里的各種各樣的圓形餐具

  (1)請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

  這是廚房里的東西,認識它們嗎?是什么東西?

  (2)數一數,李老師在廚房里找到幾件東西?

  (3)這些東西名稱(chēng)不一樣,用處也不一樣,可是它們都有一個(gè)名字一樣的,叫餐具,為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的,會(huì )怎么樣?啟發(fā)幼兒說(shuō)出圓的用處。

  (4)教師小結:生活中很多東西都做成圓圓的,是因為圓圓的東西安全、好看,還能給我們的生活帶來(lái)方便。

  3.探索不圓的東西變成圓。

  (1)一一出示操作材料,要求幼兒試試看:這些東西都不是圓的,有沒(méi)有辦法把他們們變成圓圓的。

  (2)幼兒自由選取材料,探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

  (3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。

  (4)請幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )玩彩帶,結束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):

  大家一起到戶(hù)外玩彩帶。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我充分遵循“幼兒主體,教師主導”的重要教育原則,選用了孩子們隨處都可以見(jiàn)到圓圓的東西,讓小朋友了解我們身邊存在的圓,孩子們在觀(guān)察、討論、交流的基礎上,了解圓在我們生活中的用處。

  本次活動(dòng)我設計三個(gè)環(huán)節,在活動(dòng)開(kāi)始部分,我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫(huà)面同時(shí)引出問(wèn)題:看一看,找一找,你發(fā)現什么東西是圓的?形象深動(dòng)的課件符合幼兒形象直觀(guān)的年齡特點(diǎn),有效的吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望,起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時(shí),我不是旁觀(guān)者,一是“聽(tīng)”。二是“說(shuō)”。一聽(tīng)孩子們在講述什么,了解它們的個(gè)體差異,對能力強的幼兒提出更高的教育目標;二是找不說(shuō)話(huà)的孩子講一講,鼓勵人人動(dòng)口,積極講述。在第二個(gè)環(huán)節聯(lián)系生活實(shí)際,加深了解圓和我們的關(guān)系。我準備了圖片、實(shí)物,以及為了更好幫助幼兒總結歸納前面所理解的知識內容,我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺,圖譜設計不夠兒化、直接形象,沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。其實(shí)“小博士”所說(shuō)的話(huà)已經(jīng)是引導幼兒對前面的知識進(jìn)行總結歸納,因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節中,孩子們表達的欲望和活動(dòng)的積極性尤為高漲,他們能結合自己以往的生活經(jīng)驗,告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系,達到活動(dòng)的重點(diǎn)要求。在第三個(gè)環(huán)節,我為幼兒準備豐富的操作材料,并分成四組,不同的材料體現層次性,讓幼兒根據自己的實(shí)際水平選擇相應的材料,讓幼兒人人動(dòng)手。根據中班孩子有一定的生活經(jīng)驗,能夠主動(dòng)的學(xué)習和理解事物,對事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點(diǎn),在活動(dòng)設計中,設計了根據幼兒猜想選擇試驗材料,讓每個(gè)幼兒親歷實(shí)驗驗證自己的猜想,為其形成科學(xué)的思維方式打基礎?;顒?dòng)中我應用運用了發(fā)現法、觀(guān)察法、動(dòng)手操作法相結合,突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),但對操作時(shí)間把握不夠好,提供給幼兒自己選擇實(shí)驗的時(shí)間和空間不夠長(cháng),但從從活動(dòng)實(shí)錄中,還是可以看到孩子們愉快地情緒,較好的完成活動(dòng)目標。

15、中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂(lè )趣,產(chǎn)生探索的欲塑;

  2、感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。

  3、幼兒積極參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè )趣。

  4、培養探索自然的興趣。

  5、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

【活動(dòng)準備】

  透明飲料瓶若干個(gè),顏色標記,塑料簍子三個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀(guān)察、探索瓶子的秘密。

  1、導人:“小朋友,平時(shí)我們常常會(huì )喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我帶來(lái)的可是神奇的飲料瓶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì )變魔術(shù)!”

  2、觀(guān)察瓶子

  “大家快來(lái)看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細細長(cháng)長(cháng)的……裝著(zhù)沒(méi)有顏色的水。)教師要做準確概括。

  提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現了什么呢?

  二、發(fā)現秘密,激發(fā)探索欲望。

  過(guò)渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè),我也拿一個(gè)?!?注意:站的位置不要太擠,不要背對大家。)

  1、晃瓶子

  (1)“拿好你的瓶子,音樂(lè )響起來(lái),讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧?!?/p>

  (2)“讓瓶子動(dòng)起來(lái),讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2、找變化

  (1)“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。)

  (2)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒(méi)有變啊?(感到很奇怪。)

  (3)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上?!?/p>

  幼兒討論:想想會(huì )是什么原因呢?”

  三、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。

  過(guò)渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們再來(lái)試一次吧?!?/p>

  1、變顏色

  “準備好。(音樂(lè )開(kāi)始)動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2、送瓶子

  (1)(音樂(lè )停止)“你們發(fā)現了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

  (2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲:我數一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍色站在一起,黃黃站在一起。我要開(kāi)始數啦,一,二,三?!?檢查)

  (3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢,他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著(zhù)標記。下面請你們看著(zhù)瓶子里水的顏色,按標記把瓶子送回家吧?!?/p>

  (注意:節奏要慢一點(diǎn),要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō),不要急。)

  四、再變顏色,揭示秘密。

  1、老師換瓶蓋變色。

  過(guò)渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧?!?/p>

  (1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說(shuō)它還會(huì )變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧?!?邊說(shuō)邊換瓶蓋,音樂(lè )起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會(huì )兒你就知道了?!?

  (2)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”

  (3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來(lái)??辞宄隳玫钠孔?,里面的水是什么顏色的?!?/p>

  幼兒拿瓶子,隨音樂(lè )的節奏舞動(dòng)。

  (4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒(méi)變色呢?”

  2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡:“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)?!?幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到,教師啟發(fā):細心的小朋友就會(huì )發(fā)現,剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)

  (1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開(kāi)瓶蓋看一看,你會(huì )發(fā)現什么?”

  (2)“對了,蓋子里有顏色??纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”

  (3)“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?!?/p>

  (4)幼兒換瓶蓋(音樂(lè )響起來(lái))。

  (5)“原來(lái)是什么顏色的?現在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。

  (6)結束語(yǔ):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì )變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶,跟老師來(lái)吧!我們再去換個(gè)瓶蓋,試試看吧!”

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

16、中班科學(xué)教案《有趣的肥皂》含反思

  經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂,有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,卻對肥皂的種類(lèi)、用途等還不太了解,在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現象。因此,有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識,加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設計了這次科學(xué)活動(dòng),正如《綱要》中所說(shuō):“既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!币虼?,此次活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標預設:

  1、運用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。

  2、通過(guò)操作分類(lèi)活動(dòng),了解肥皂的種類(lèi)。

  3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。

  2、是通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),了解肥皂的種類(lèi)。

設計理論:

  新《綱要》指出:“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者?!被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中,教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗等方法,在活動(dòng)中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著(zhù)不同的分法,幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類(lèi);讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對肥皂的認識,并體驗了肥皂的用途。最后,幼兒在教師創(chuàng )設的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行,我又設計了延伸活動(dòng),到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì )有什么發(fā)現呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

設計思路:

  我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——操作分類(lèi)——游戲體驗

活動(dòng)目標:

  1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

  2、樂(lè )于參與活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現。

  3、在游戲中體驗成功的喜悅。

活動(dòng)準備:

  PPT課件、各種各樣的肥皂實(shí)物、蓋布。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗,認識肥皂。

  猜一猜,引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣

  嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們去小猴王國旅行,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣東西,猜猜看會(huì )是什么呢?

  1、讓幼兒猜一猜,摸一摸,聞一聞。

  2、原來(lái)是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來(lái)。

  中班科學(xué)教案詳案《有趣的肥皂》含PPT課件

  2、出示PPT課件,認識新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

  幼兒看課件認識卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

  老師小結:很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,用起來(lái)更方便,對我們的健康越來(lái)越有好處,所以人們越來(lái)越喜歡使用肥皂。

  3、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。

  那你們在什么地方也見(jiàn)過(guò)肥皂寶寶?

  肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢?它有什么用?

  什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

  教師小結:肥皂的用處。

  三、感知肥皂遇水后的變化。

  小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,肥皂寶寶有一個(gè)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩?(先把袖口卷起來(lái))

  1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會(huì )有什么變化?你發(fā)現了什么,把你的發(fā)現告訴大家。

  2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

  (1)現在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

  (2)幼兒試一試

  (3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

  (4)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。

  (5)幼兒再?lài)L試操作

  3、幼兒合作:引導幼兒在玩中發(fā)現肥皂的小秘密:發(fā)現很滑。用手搓一搓開(kāi)始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

  4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告訴大家你的發(fā)現。

  (1)肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(滑滑的)

  (2)小手搓一搓會(huì )發(fā)現什么?(白泡泡變成黑泡泡)

  (3)剛開(kāi)始的水是沒(méi)有顏色的,然后呢?現在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)

  四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂(lè )聲中玩“吹泡泡”游戲。)

  1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”,看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。

  2、最后,小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

  五、延伸活動(dòng)

  到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì )有什么發(fā)現呢?

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

17、中班科學(xué)教案《神奇的磁鐵》含反思

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習通過(guò)預測、實(shí)驗的方法探索磁鐵的基本特性。

  2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。

  3.通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維力和動(dòng)手操作能力,探索磁鐵的穿透性。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  教具準備:各種各樣的磁鐵ppt

  玩賽車(chē)游戲的道具:長(cháng)1米,寬50厘米的KT板一塊,上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē),底部粘有方形鐵片。

  學(xué)具準備:

  1.條形磁鐵,人手各1塊。

  2.動(dòng)手試一試環(huán)節所需材料:積木、回形針、積塑飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

  3.探索并驗證環(huán)節所需材料:紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

  4.探索并驗證環(huán)節所需的記錄卡,人手一張。

  5.玩賽車(chē)游戲所需材料:長(cháng)50厘米,寬25厘米的KT板7塊,上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē)7部,底部粘有方形鐵片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認識磁鐵不拘一格的外形

  1.教師指著(zhù)吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片,問(wèn):小朋友們,通過(guò)上一節課的學(xué)習,你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

  幼兒交流,教師出示塑料片后藏著(zhù)的圓形吸鐵石。

  師:磁鐵又叫吸鐵石,它們經(jīng)過(guò)人們的加工,長(cháng)得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見(jiàn)見(jiàn)面呢?

  出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

  二、通過(guò)嘗試,了解磁鐵的“吸鐵性”

  1.師引導幼兒復習舊知:上節課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。

  2.引導幼兒探索新知:磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

  (1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗材料盒。

  (2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。

  (3)引導幼兒找規律。

  說(shuō)說(shuō)用磁鐵吸住了什么物體。

  投影顯示這些實(shí)物,引導幼兒歸類(lèi):這些物體有什么共同的地方?

  (4)教師小結,過(guò)渡:磁鐵可以吸住鐵制成的物體,也就是鐵制品,以及鐵以外的一些金屬,比如硬幣。根據這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

  (教師出示ppt,幼兒打開(kāi)記錄表)

  引導幼兒先進(jìn)行預測,猜想磁鐵能吸住什么,認為能的在記錄表里打“√”。

  引導幼兒進(jìn)行驗證,用磁鐵一一試一試,驗證剛才預測的結果。

  (5)指名幼兒匯報驗證的結果。

  三、認識磁鐵的“同極相斥,異極相吸”的特性。

  1.小朋友們,磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬,那么用磁鐵吸磁鐵會(huì )怎樣呢?

  2. 教師先介紹磁鐵的兩極:南極S,北極N,并引導幼兒強化這個(gè)知識點(diǎn)。

  兩名幼兒合作完成實(shí)驗,教師引導幼兒交流結果。

  第一步:N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

  第二步:S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

  第三步:N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

  3.教師和幼兒一起小結:磁鐵有(兩極),(南極)和(北極),相同的極會(huì )(互相推開(kāi)),不同的極會(huì )(互相吸引)。

  四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

  師:原來(lái)磁鐵還有兩極性,磁鐵里的奧妙真不少,下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲,繼續去尋找磁鐵的神奇。

  教師演示玩賽車(chē)游戲。

  取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車(chē)跑道,將板子擱在兩張椅子中間,將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車(chē),將磁鐵放在KT板下沿著(zhù)跑道向前移動(dòng)。

  幼兒分組玩賽車(chē)游戲。

  幼兒取出課前老師分發(fā)的道具,各小組幼兒輪流玩賽車(chē)游戲,教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開(kāi)板子,緊貼板子向前移動(dòng),否則賽車(chē)就會(huì )停下來(lái)。

  師在幼兒玩好后,引導幼兒思考:為什么賽車(chē)可以向前移動(dòng)?

  幼兒回答,師告訴幼兒:原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力,隔著(zhù)東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。

  五、師幼共同總結磁鐵的特性。

  師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開(kāi)心,也有很大的發(fā)現,先是發(fā)現了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來(lái)又發(fā)現了一個(gè)秘密。(引導幼兒說(shuō)出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車(chē)時(shí)我們還發(fā)現了什么?(引導幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著(zhù)物體吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,它還隱藏著(zhù)很多奧妙等著(zhù)我們去發(fā)現呢,下節課我們繼續來(lái)玩磁鐵的游戲!

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀(guān)察、發(fā)現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂(lè )于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現事物規律的活動(dòng)形式。在總結磁鐵特性這一環(huán)節,做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現的規律,教師再進(jìn)行引導,做最后的總結。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節混淆起來(lái),不會(huì )填寫(xiě)表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

18、中班科學(xué)教案《種子的結構》含反思

【設計意圖】

  春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節,本班在此季節開(kāi)展種植活動(dòng)時(shí),家長(cháng)朋友們給孩子提供了許多種子:黃豆、綠豆、黑豆、花生、向日葵等。我們把種植后剩下的大部分種子放在植物角的桌子上和美勞區柜子里。每到自由活動(dòng)時(shí),我們發(fā)現孩子們總喜歡拿起來(lái)“研究”。有的孩子拿起種子就在對比、排隊,有的在剝種子皮,有的還把種子剝得碎碎的,好像在“研究”什么似的??吹贸?,孩子們對這些種子有十分高的興趣。于是,抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)我們設計了這個(gè)活動(dòng),旨在激發(fā)他們探索種子結構的興趣。

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱(chēng)。

  2、學(xué)習實(shí)物(圖片)與文字的配對。

  3、激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。

  4、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準備】

  1、各種泡漲的種子(豆),每個(gè)幼兒一個(gè)裝種子的容器。

  2、四色卡紙若干,種子各結構的字卡(不同顏色底版),種子結構分類(lèi)操作卡片,種子的三步卡。

  3、作業(yè)單:種子的結構。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導觀(guān)察,激發(fā)興趣。

  讓幼兒觀(guān)察種子,說(shuō)說(shuō)對種子的認識及了解。

  師:“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么?(肚臍)那現在,請小朋友看看,你們容器里裝的都是些什么種子?它們身上有沒(méi)有“種子的肚臍”?或者還有些什么?”(根據已有的經(jīng)驗,讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么種子,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)

  師:“你們知道你們容器里的種子里面有什么?它們每一個(gè)結構名稱(chēng)叫什么,你們知道嗎?

  二、自由觀(guān)察、探索種子的結構。

  (一)幼兒自由觀(guān)察、探索種子

  1、師:“你們每人選自己最喜歡的種子,看看它身上有什么?老師可提醒孩子把種子剝開(kāi)看看里面有沒(méi)有東西?(見(jiàn)圖1、圖2)(幼兒自由觀(guān)察、探索)

  2、師:“請孩子把種子剝開(kāi)的后,每一部分分別放在不同顏色的四張紙上?!?見(jiàn)圖3)

  3、師:“我們一起來(lái)看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)

  (二)認識種子各部分的結構(見(jiàn)圖4、圖5)

  1、師:剛才我們把種子都剝成了四部分?,F在我們每人再拿起一顆種子,在看看我們手上的種子是否還能剝開(kāi)四個(gè)不同的部分。

  2、師拿起一顆種子說(shuō):我們先看看到種子外表有什么?(一個(gè)小白點(diǎn))告訴幼兒這小白點(diǎn)叫種臍。(出示種臍字卡)師:現在我們都把種臍剝放在字卡下方。

  3、師:現在我們看到外面的這一層是什么呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認識,讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來(lái),放在字卡下面。

  4、師:現在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開(kāi),我剝開(kāi)后發(fā)現里面還有個(gè)小小的胚芽,看看小朋友手上的種子有沒(méi)有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認識,讓幼兒把胚芽剝下來(lái),放在字卡下面。

  5、師:現在看看剩下兩個(gè)象什么呢?引導幼兒:“葉子”。師:那就是種子的子葉,老師出示字卡,認識后,讓大家都把子葉放在字卡下方。

  6、大家看著(zhù)字卡和種子各部分的結構,認一認。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類(lèi)操作卡配對)

  三、活動(dòng)小結

  1、師:“現在,你們認識種子各結構的名稱(chēng)了嗎??!弊層變涸俅螌ΨN子結構的認識,老師說(shuō)種子的結構名稱(chēng),幼兒指出,或老師指種子的結構,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。(見(jiàn)圖6)

  2、師:“請小朋友回家再找找各種種子,看看它們是不是每個(gè)種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”

  3、種植實(shí)驗:師:“我們一起來(lái)試試看,如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎?”

  四、延伸活動(dòng):

  在科學(xué)文化區投放:

  1、種子結構(實(shí)物)字卡配對(見(jiàn)圖7)

  2、種子的三步卡(見(jiàn)圖8),

  3、紙張作業(yè)單(見(jiàn)圖表9),供幼兒區域活動(dòng)時(shí)選擇操作。

【活動(dòng)設計反思】

  本次活動(dòng)用的材料——種子,是來(lái)自人們現實(shí)生活中的常見(jiàn)的物體,但對幼兒活動(dòng)來(lái)說(shuō)卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平,將本次活動(dòng)的目標定位在通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,觀(guān)察和探索種子的結構上。

  活動(dòng)中,我首先讓幼兒通過(guò)自己先觀(guān)察、動(dòng)手剝種子,來(lái)提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。接著(zhù),我們反復自己剝種子,讓幼兒在反復的親身體驗中,積極的探索。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,大部分的時(shí)間是孩子們在活動(dòng)(動(dòng)手、動(dòng)眼),在通過(guò)觀(guān)察、探索的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗。通過(guò)自己觀(guān)察和操作,幼兒知道種子的結構和各部分的名稱(chēng)。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。同時(shí),該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

19、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《會(huì )吃沙的瓶子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感知空氣占有空間的現象,知道空氣的存在。

  2.能仔細觀(guān)察,并用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。

  3.對探索活動(dòng)感興趣,享受發(fā)現的樂(lè )趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備:

  1.眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

  2.裝沙子的盒子人手一份,抹布四塊。

  3.大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

  4.一個(gè)彩色沙瓶成品。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示操作材料,激發(fā)幼兒的探索興趣

  1.師:今天,老師帶來(lái)了一些瓶子寶寶,可是它們肚子里空空的,想吃一些沙子,你們愿意幫助它們嗎?

  2.提出要求。

  師:在后面的桌上我給你們準備了瓶子和沙子,請你找到一個(gè)瓶子寶寶試一試,看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子!

  在操作的過(guò)程中,請你保持桌面的干凈,不要讓沙子漏到桌上,動(dòng)手去試試吧。

  二、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗操作

  三、師幼分享實(shí)驗的結果

  1.師:你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎?你是怎么做的?

  2.師:誰(shuí)用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子?

  3.教師小結:我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣,當我們用力捏瓶子時(shí),瓶子里面的空氣被擠壓了出來(lái),手一放松,空氣寶寶就又回來(lái)了。因為我們把瓶子口放在了沙子里,手一放松,外面的空氣就把沙子推進(jìn)了瓶子里。這樣一捏一松,瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。

  四、幼兒再次實(shí)驗

  五、探索擠壓的方法

  1.師:為什么用了同樣的方法,有些瓶子寶寶吃的沙子多,有的吃得很少?

  2.教師小結:原來(lái)沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等,都與瓶子吃到沙子的數量有關(guān)。當瓶子寶寶的口向下,斜斜地插入彩沙,用力捏瓶子,手慢慢松開(kāi),瓶口朝上拿出來(lái),沙子就自動(dòng)被吸進(jìn)瓶子里了。這樣反復幾次.慢慢地瓶子里就裝滿(mǎn)了沙子。

  3.師:剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子,如果我把瓶子倒過(guò)來(lái),擠壓瓶子會(huì )發(fā)生什么呢?

  4.教師小結:把瓶子倒過(guò)來(lái)擠壓瓶子,沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來(lái)。

  六、制作彩色沙瓶

  1.師:用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)

  2.師:我在后面的桌上還準備了許多不同的瓶子,請你選一種瓶子也來(lái)做一個(gè)彩色沙瓶。

  3.幼兒制作。

  4.將幼兒制作的各式彩色沙瓶進(jìn)行布置和展覽。(江蘇省張家港市實(shí)驗幼兒園)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項,活動(dòng)紀律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導,幼兒是學(xué)習的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。

20、中班科學(xué)教案《神奇的力量》含反思

活動(dòng)意圖:

  從小讓幼兒學(xué)會(huì )自己動(dòng)手,自己去觀(guān)察,培養幼兒活潑好問(wèn)、敢想敢做、勤學(xué)樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì),對他們今后的生長(cháng)發(fā)育有著(zhù)深遠的影響。

教學(xué)目標:

  1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì )產(chǎn)生力量的實(shí)驗原理。

  2、能夠獨立完成實(shí)驗操作活動(dòng)。

  3、在競賽游戲中培養幼兒團結合作的精神。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  實(shí)驗原理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  實(shí)驗操作過(guò)程。

教學(xué)準備:

  牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤(pán)、剪刀、多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火,你們相信么?不相信的話(huà)就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

  二、示范實(shí)驗過(guò)程,提出實(shí)驗要求

  首先,我要向小朋友介紹我放煙火的材料,只需要三種東西,(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著(zhù)牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料,輕輕地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看這像不像煙火?(不像),那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會(huì )怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇,看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前,方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說(shuō)一下:1、滴入洗潔精的時(shí)候,滴管不要碰到牛奶;

  2、吸入顏料的時(shí)候要小心,不要將顏料沾到了衣服上

  3、因為洗潔精比較稠,老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精,所以你們直接拿來(lái)用就可以了,不用再次吸入了

  4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要,要再放回里面去

  好,現在請小朋友們見(jiàn)證奇跡去吧!

  三、幼兒操作實(shí)驗,教師指導

  1、牛奶實(shí)驗。

  2、水的對比實(shí)驗。你們發(fā)現奇跡了么?現在請小朋友在裝水的托盤(pán)里面試一試,看看有沒(méi)有在牛奶中的效果。

  四、原理講解

  試驗時(shí)間結束,請小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來(lái),方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

  小朋友們知道,當滴入洗潔精后,顏料會(huì )迅速擴散成美麗的花紋。那在水中,有沒(méi)有這種效果?(沒(méi)有)你們想不想為什么會(huì )這樣?方老師請了兩個(gè)小精靈來(lái)告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結:原來(lái)呀,牛奶里面住著(zhù)一個(gè)小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著(zhù)一個(gè)小精靈叫——(活性因子),當脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開(kāi)了。而水里沒(méi)有脂肪,活性因子覺(jué)得太孤單了,無(wú)法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒(méi)有擴散成美麗的花紋。

  小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動(dòng)。

  五、實(shí)驗推動(dòng)“小船”

  用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽(tīng)你的話(huà),想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導)

  六、總結、解決試驗中的問(wèn)題:

  1、你的小船走了么?如果沒(méi)走,是一直都沒(méi)走么?

  2、如果讓小船往前走,洗潔精應該滴在小船的哪個(gè)方向?總結方向

  示范或者不示范,視情況而定。

  現在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘,我們來(lái)一場(chǎng)比賽好不好?

  七、比賽《跑跑卡丁船》

  出示賽道,請幼兒仔細聽(tīng)“跑跑卡丁船”的游戲規則:紅隊和藍隊各從自己的起點(diǎn)出發(fā),第一個(gè)到對面的獲勝。比賽過(guò)程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規,要再回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。請幼兒自由結合,4人一組,選出一個(gè)小選手比賽,其他三人為他們加油助威。

  八、活動(dòng)延伸

  我們生活中,有好多東西里面都住著(zhù)小精靈脂肪,走,跟方老師到科學(xué)區角試一試吧!

活動(dòng)反思:

  面對日新月異高速發(fā)展的社會(huì ),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì )知識,而是需要將來(lái)對他們的學(xué)習生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

21、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《會(huì )吃沙的瓶子》含反思

設計思路

  對幼兒來(lái)說(shuō),充分利用周?chē)沫h(huán)境和事物進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),是非常直接具體的。他們能在觀(guān)察的基礎上,自主發(fā)現問(wèn)題,并產(chǎn)生濃厚的探索欲望。瓶子作為本次活動(dòng)的主題,不僅是日常生活中的必需品,還是幼兒真正感興趣的、能生成許多探索活動(dòng)的材料。我們根據瓶子不同的材質(zhì)、軟硬度及大小,選取了一些較有代表性的塑料瓶、眼藥水瓶,加上沙子作為輔助材料,進(jìn)行了空氣占有空間現象的探索,讓幼兒知道空氣的存在。在充分探索和了解了這種科學(xué)現象形成的原理后,再通過(guò)不同的藝術(shù)手法將其表現出來(lái),將活動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性有機地整合在了一起。從孩子身邊的事物開(kāi)始科學(xué)探究,更益于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。

活動(dòng)目標

  1.感知空氣占有空間的現象,知道空氣的存在。

  2.能仔細觀(guān)察,并用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。

  3.對探索活動(dòng)感興趣,享受發(fā)現的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備

  1.眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

  2.裝沙子的盒子人手一份,抹布四塊。

  3.大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

  4.一個(gè)彩色沙瓶成品。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示操作材料,激發(fā)幼兒的探索興趣

  1.師:今天,老師帶來(lái)了一些瓶子寶寶,可是它們肚子里空空的,想吃一些沙子,你們愿意幫助它們嗎?

  2.提出要求。

  師:在后面的桌上我給你們準備了瓶子和沙子,請你找到一個(gè)瓶子寶寶試一試,看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子!

  在操作的過(guò)程中,請你保持桌面的干凈,不要讓沙子漏到桌上,動(dòng)手去試試吧。

  二、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗操作三、師幼分享實(shí)驗的結果

  1.師:你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎?你是怎么做的?

  2.師:誰(shuí)用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子?

  3.教師小結:我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣,當我們用力捏瓶子時(shí),瓶子里面的空氣被擠壓了出來(lái),手一放松,空氣寶寶就又回來(lái)了。因為我們把瓶子口放在了沙子里,手一放松,外面的空氣就把沙子推進(jìn)了瓶子里。這樣一捏一松,瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。

  四、幼兒再次實(shí)驗五、探索擠壓的方法

  1.師:為什么用了同樣的方法,有些瓶子寶寶吃的沙子多,有的吃得很少?

  2.教師小結:原來(lái)沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等,都與瓶子吃到沙子的數量有關(guān)。當瓶子寶寶的口向下,斜斜地插入彩沙,用力捏瓶子,手慢慢松開(kāi),瓶口朝上拿出來(lái),沙子就自動(dòng)被吸進(jìn)瓶子里了。這樣反復幾次.慢慢地瓶子里就裝滿(mǎn)了沙子。

  3.師:剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子,如果我把瓶子倒過(guò)來(lái),擠壓瓶子會(huì )發(fā)生什么呢?

  4.教師小結:把瓶子倒過(guò)來(lái)擠壓瓶子,沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來(lái)。

  六、制作彩色沙瓶

  1.師:用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)

  2.師:我在后面的桌上還準備了許多不同的瓶子,請你選一種瓶子也來(lái)做一個(gè)彩色沙瓶。

  3.幼兒制作。

  4.將幼兒制作的各式彩色沙瓶進(jìn)行布置和展覽。

活動(dòng)反思

  游戲是幼兒的主導活動(dòng),幼兒教育呼喚游戲精神。對于兒童來(lái)說(shuō),這種愛(ài)好游戲所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣是形影相隨的,游戲在兒童時(shí)期乃是生命攸關(guān)的需要。因此,我園一直以"兒童中心、游戲精神"為教育理念,就是要讓教學(xué)活動(dòng)更符合兒童的本質(zhì)和發(fā)展規律。本次活動(dòng),我從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā),尊重幼兒的自主性,尊重幼兒的體驗,給幼兒足夠的創(chuàng )造空間?;顒?dòng)以瓶子寶寶為主線(xiàn)展開(kāi),用瓶子寶寶怎樣吃到沙子、怎樣吃到最多的沙子、為什么能吃到最多的沙子三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題,解決了空氣占有空間的現象。在每一次操作活動(dòng)中,孩子們總會(huì )冒出一些十分動(dòng)人的話(huà)語(yǔ):"沙子真細,捏在手里就會(huì )流走,那我就把它捏進(jìn)瓶子里。""用瓶子寶寶在沙子里面兜來(lái)兜去,就像開(kāi)火車(chē)一樣。"從這些天真的話(huà)語(yǔ)中,我們不僅能看到孩子們對于問(wèn)題的努力探索,還能感受到孩子們忘我、投入的活動(dòng)狀態(tài)。

  在了解了空氣占有空間的現象后,我又用藝術(shù)的手段去表現這種現象,孩子們看到老師呈現出的彩色沙瓶都開(kāi)心地喊了起來(lái):"好漂亮!一個(gè)瓶子里有好多種顏色的沙子。"瓶子中的彩沙分層而置,看似融合卻又不混為一體,這種美麗的景象讓孩子們?yōu)橹@喜、為之躍躍欲試。彩色沙瓶的制作,既貼近了活動(dòng)的主題,又用藝術(shù)的美點(diǎn)亮了整個(gè)活動(dòng)。

  朱光潛先生曾說(shuō)過(guò):"你給他一個(gè)世界,他立刻可以創(chuàng )造出無(wú)數個(gè)世界來(lái)還給你。"寬松的環(huán)境,良好的師幼關(guān)系,能讓幼兒敢于放手去探索,忘我地投入活動(dòng),并充分享受活動(dòng)的樂(lè )趣,這種享受過(guò)程就是體驗。生活的意義乃是對生活本身全面徹底地體驗--去全面地感知、深刻地認識生活中一切美好的東西。

22、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

  活動(dòng)設計背景

  一次課間活動(dòng)中我發(fā)現有幾個(gè)小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他們又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感,既然孩子們這么喜歡玩泡泡,那我們就來(lái)做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是,我結合教材內容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材,利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)體驗發(fā)現的樂(lè )趣,進(jìn)一步了解科學(xué)知識。

  活動(dòng)目標

  1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,并觀(guān)察泡泡的變化情況,培養幼兒探索的興趣。

  2.在實(shí)驗過(guò)程中體驗發(fā)現的興趣。

  3.培養幼兒動(dòng)手的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用不同形狀的工具吹泡泡,觀(guān)察泡泡的變化情況。

  活動(dòng)準備

  1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框,自制的泡泡水,紙杯若干個(gè)。

  2.兒歌《吹泡泡》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分:

  1.師幼互問(wèn)好。

  2.導入課題。

  師出示泡泡水和吹泡器,請幼兒說(shuō)說(shuō)這是用來(lái)做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

  二.基礎部分

  (一).出示圓形吹泡器,幼兒觀(guān)察吹泡器的形狀,并想象它會(huì )吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論,大膽想象)

  1.指名回答討論結果。

  2.幼兒動(dòng)手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡,驗證自己的想象。

  3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己實(shí)驗的結果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言,并及時(shí)表?yè)P)

  4.師小結:圓形的吹泡器會(huì )吹出圓形的泡泡。

  (二)認識其他形狀的吹泡器,猜測泡泡形狀

  1,出示正方形吹泡器,指名說(shuō)出它的形狀。再思考:正方形吹泡器會(huì )吹出什么形狀的泡泡?

  2,依次認識長(cháng)方形吹泡器和三角形吹泡器。

  3,分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

  4,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  (三)幼兒分組吹泡泡

  孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗來(lái)驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實(shí)驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器,趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對著(zhù)同學(xué)吹)

  1, 幼兒自由吹泡泡,在吹泡泡時(shí)觀(guān)察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

  2, 指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己用的吹泡器是什么形狀,吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來(lái)的猜想一樣嗎?(每組多找兩個(gè)幼兒回答)

  3, 幼兒交換吹泡器,再吹泡泡,觀(guān)察泡泡的形狀發(fā)生變化沒(méi)有。

  4, 再請幼兒說(shuō)說(shuō)交換了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形狀的。

  現在實(shí)驗已經(jīng)做完了,寶貝們發(fā)現了什么問(wèn)題。(幼兒相互交流,說(shuō)出結論)師及時(shí)給幼兒的結論作出評定。

  5, 師小結:不管用什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

  (四)游戲:吹泡泡

  1,介紹游戲規則和游戲方法。

  2,請幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。

  3,師與幼兒一起游戲。

  三,結束部分

  師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結,幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

  四,延伸活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外用其他工具吹泡泡,觀(guān)察泡泡的變化情況。

  教學(xué)反思

  孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對來(lái)說(shuō)自控力也要差些,他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授,認真反思后得出本節課有成功之處也有不足之處,現將本節課的教學(xué)反思總結如下:

  我認為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng )設探究和實(shí)驗操作的環(huán)節,激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認知,從中得到結論?;顒?dòng)內容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對象。所以,我設計了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線(xiàn)的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節,為幼兒創(chuàng )設了輕松,有趣的學(xué)習氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗的興趣與探索欲望。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現問(wèn)題,先由幼兒匯報實(shí)驗結果,再由老師小結實(shí)驗結論,最終達到教學(xué)目標。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗的形式并結合游戲,幼兒自主學(xué)習合作交流的學(xué)習方法,寓教于樂(lè ),寓教于趣,讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習?;顒?dòng)中知識點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗中引導幼兒大膽想象,鼓勵孩子自主的探索發(fā)現,讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗得到相應的結論,而不是將實(shí)驗結果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現了以幼兒為主體,老師為主導的思想。鼓勵幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗中,個(gè)別幼兒只顧著(zhù)吹泡泡,沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化,所以當老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實(shí)驗時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

  本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗,然后總結經(jīng)驗,吸取教訓,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

23、中班科學(xué)教案《樹(shù)的年輪》含反思

  活動(dòng)意圖:

  樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物,許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的年齡,因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對樹(shù)年輪有正確認識,了解樹(shù)年輪的特征、用途,激發(fā)對植物的探索欲望。

  活動(dòng)目標:

  1.對樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。

  2.了解年輪作用及形成。

  3.發(fā)展觀(guān)察力和想象力。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動(dòng)

  1.實(shí)物樹(shù)一段(分切成20小片)、松樹(shù)枝若干。

  2.投影儀。

  3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè )》和《小松樹(shù)》的課件。

  4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋,內有一顆小松樹(shù),一支彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  1.欣賞課件歌曲:《小松樹(shù)》

  2.出示實(shí)物松樹(shù)

  怎樣知道松樹(shù)活了多少歲?

  二、幼兒探索

  (一)探索觀(guān)察樹(shù)干外部特征

  1.每人發(fā)放一段樹(shù)干。!.快思.教案網(wǎng)!

  看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(cháng)什么模樣?”

  樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)?

  聞一聞,樹(shù)干是什么味道?

  和小朋友交換樹(shù)干,再觀(guān)察。

  2.交流自己的發(fā)現。

  3.你們發(fā)現了什么?

  (二)探索年輪的特征

  利用投影儀集體觀(guān)察。(教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上)

  1.這一圈一圈的像什么?

  2.它叫什么名字?

  年輪有什么作用?

  年輪怎樣數?

  3.年輪是怎樣形成的?

 ?、俪鍪九菽簶?shù)干是由細胞構成的,就像泡沫,每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細胞,他們擠在一起,就形成了樹(shù)干。

 ?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆:“春天來(lái)了,天暖和了,細胞們分裂的多,顏色就淺,長(cháng)得寬:冬天來(lái)了,天冷了,營(yíng)養少細胞們就分裂的少,顏色就深,長(cháng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

 ?、塾^(guān)看年輪生成的課件。

  (三)了解樹(shù)木的作用,教育幼兒要愛(ài)護樹(shù)木

  樹(shù)長(cháng)大了,有什么用處?

  一起數一數手中的樹(shù)干,剛才那棵松樹(shù)的年輪。(40歲)

  三、給大樹(shù)送禮物

  知道了樹(shù)的年齡,我們來(lái)給它過(guò)生日,做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹(shù),請小朋友們畫(huà)上年輪。畫(huà)好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。

  (教師給松樹(shù)復原)

  幼兒全部畫(huà)完,放到松樹(shù)邊的桌子上,并說(shuō)“生日快樂(lè )”。

  播放課件《生日快樂(lè )》

  活動(dòng)延伸:

  找一找,哪些東西是有年輪的。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象,充分調動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養幼兒積極探索的興趣。

  不足之處:

24、中班科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思

  設計意圖:

  我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買(mǎi)來(lái)了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇,有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我,老師,為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)啊?于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認識磁鐵的特性。

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

  2、了解磁鐵在生活中的用途

  3、培養幼兒的探索興趣

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題師:小朋友,今天老師要帶你們去一個(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

  幼:因為它是木頭的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

  幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);現在時(shí)間到了,你們去找個(gè)位子坐下來(lái),老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

  幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

  幼:他們都是鐵做的教師小結:原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

  二、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師:現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

  幼:因為紙板下面有磁鐵師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵,但是這些物體不能太厚

  三、創(chuàng )設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?

  幼:把他們撿起來(lái)師:但是這樣太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

  師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!

  幼:可以師:啊!原來(lái)真的可以啊!

  師:小朋友,原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處?

  教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具

  四、活動(dòng)結束師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現成的科學(xué)結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構科學(xué)經(jīng)驗?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機會(huì )參與嘗試?!币虼?,為了讓幼兒認識磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導,而是強調幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現、思考、解決各種問(wèn)題。

  當然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì )做得更完善。

25、中班科學(xué)教案《秋天的菊花》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、運用各種感官去觀(guān)察認識菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。

  2、能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀(guān)察發(fā)現。

  3、了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛(ài)護花卉。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、培養探索自然的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、菊花課件。

  2、每組一盆菊花。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運用各種感官去觀(guān)察認識菊花。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能較形象的描述自己的觀(guān)察發(fā)現,知道愛(ài)護花卉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  師:現在是什么季節?你看到的秋天是什么樣子的?(樹(shù)葉變黃、掉下來(lái)、有好多水果)

  師:秋天里還有漂亮的花。

  二、播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀(guān)察菊花的興趣。

  師出示PPT課件這是什么花?(菊花)

  這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長(cháng)什么樣子呢?

  三、幼兒自由感知、觀(guān)察菊花。

  1、師:老師也為你們準備了菊花,我們一起來(lái)看看。

  讓幼兒自由地觀(guān)賞菊花盆景,并與同伴互相交流。

  2、師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(cháng)什么樣,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  3、讓幼兒交流之后,請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。

  四、教師根據幼兒的自由發(fā)現,引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀(guān)察菊花。

  1、師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)

  2、師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢?

  3、教師請幼兒聞一聞。

  4、師:菊花除了長(cháng)有花朵外,你還發(fā)現長(cháng)有什么?(葉子)

  5、師:菊花的葉子長(cháng)在哪里,是什么顏色?是什么樣的?!出自:快思老.師!(葉子的邊緣有鋸齒)

  6、請幼兒觀(guān)察葉子的顏色,并用手去摸一摸。

  7、教師:教師總結幼兒的觀(guān)察發(fā)現。

  五、給幼兒介紹菊花的用途。

  教師:菊花除了好看之外,還有什么用呢?

  可以用菊花泡茶喝。清明節黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料

  六、讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉,知道要關(guān)心、愛(ài)護花卉。

  教師:菊花美不美?我們該怎么去保護它呢?(花兒好看我不摘)

  延伸活動(dòng):用紙杯剪菊花。

  活動(dòng)反思:

  一次教學(xué)設計,也是教師的一次成長(cháng),就象在制作PPT課件的時(shí)候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(cháng)、共同提高的過(guò)程。

  在活動(dòng)設計和進(jìn)行中,觀(guān)看菊花的時(shí)候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō),參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí),孩子們只停留在顏色的表達上,對菊花的外形的描述不太會(huì )用語(yǔ)言表達,缺乏經(jīng)驗。因此,活動(dòng)中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長(cháng),先帶孩子觀(guān)察了解一些菊花的知識,這樣活動(dòng)中,孩子參與的積極性會(huì )更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛(ài),發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

  查找:中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《秋天的菊花》PPT課件

26、中班科學(xué)教案《千奇百怪的睡姿》含反思

  設計背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習性及生活方式",很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護動(dòng)物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

  活動(dòng)目標:

  1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護動(dòng)物;

  2、觀(guān)察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  活動(dòng)準備:

  1、家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家--將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè )。

  2、課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼;

  3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請幼兒說(shuō)說(shuō)運動(dòng)后的感受(想休息),并請幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:"你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  2、看課件,感知動(dòng)物不同的睡姿。

  請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后,請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請幼兒觀(guān)看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、連線(xiàn)游戲《它怎么睡覺(jué)?》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽,請幼兒用連線(xiàn)的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了,電腦就會(huì )獎勵幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯了,電腦會(huì )鼓勵幼兒再連一次,直到連對為止。比賽結束后,兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多,就獲勝。

  4、玩游戲:找朋友。

  (1)教師交代游戲規則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè ),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè ),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

  (2)幼兒游戲。

  (3)增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對幼兒的表現應給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

  延伸活動(dòng):

  請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢,然后將結果與其余幼兒共享。

  附資料:仙鶴單腳站立著(zhù)睡、馬站著(zhù)睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著(zhù)睡、貓趴著(zhù)睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。孩子們對動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿勢特別好奇,都想知道,也特別愿意去模仿,整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲,都在積極的去觀(guān)察、去模仿,幾個(gè)平時(shí)特調皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現的尤為突出。

27、中班科學(xué)教案《鹽水的浮力》含反思

  教學(xué)目標

  1、通過(guò)實(shí)驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  教學(xué)準備

  1、前期幼兒經(jīng)驗:知道有些物品會(huì )浮于水面,有些物品會(huì )沉在水底。

  2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

  3、大記錄紙一張。

  4、死海的錄像。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有序進(jìn)行實(shí)驗。

  難點(diǎn):了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜測沉浮的物品

  師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì )沉下去?

  對于幼兒答案中提到的有現成的,教師進(jìn)行實(shí)驗。

  二、實(shí)驗猜測

  1、提問(wèn):如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

  2、教師出示記錄表,引導幼兒解讀。

  3、當場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗證:雞蛋沉入水底。

  三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗

  1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)?

  2、出示記錄表,讓幼兒猜測,并記錄猜測結果。

  3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。

  四、揭示實(shí)驗結果

  1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗的幼兒回答實(shí)驗結果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

  2、教師進(jìn)行實(shí)驗:臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來(lái)

  3、實(shí)驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

  五、拓展活動(dòng):死海的秘密

  提問(wèn):放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

  教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

  教學(xué)反思

  科學(xué)小實(shí)驗是幼兒非常喜歡的活動(dòng),只是我們現在礙于幼兒園班級人數多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實(shí)驗不能很好的開(kāi)展。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]今天的活動(dòng),實(shí)驗的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),所以進(jìn)行了分組實(shí)驗的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實(shí)驗結果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗證,滿(mǎn)足了孩子探索的欲望,同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗的結果。這樣的形式適合于班級人數多的實(shí)驗。同時(shí),記錄表運用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實(shí)驗結果,同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀(guān)察到不同材料的不同實(shí)驗結果。我們的小實(shí)驗要向著(zhù)有效、易操作的方向努力。

28、中班科學(xué)教案《冬天的景象》含反思

  活動(dòng)設計背景

  我們班有個(gè)小朋友去北京看望了爸爸、媽媽 剛回來(lái),她給小朋友們講北京的冬天下好大好大的雪,可以堆雪娃娃、打雪仗,出門(mén)還要穿好厚好厚的衣服,戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友們聽(tīng)了都很疑惑,因為我們身處農村,孩子們都很少有機會(huì )外出去感受祖國各地的冬天景象,我們本地冬天又很少下雪,所以孩子們疑惑。正好冬天到了,天氣也冷了,冬天都有什么景象呢?是不是所有地方的冬天都是一樣的景象呢?是不是所有地方的冬天都下雪呢?通過(guò)本次活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒探索冬天的景象,在此基礎上了解祖國部分不同地方的冬天景象,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白不同地理位置有不同的氣溫,冬天的景象也有所不同。

  活動(dòng)目標

  1、關(guān)注冬天的各種自然現象,激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

  2、拓寬幼兒知識面,讓幼兒了解祖國不同地方冬季氣溫不一樣,冬天的景象也有所不同。

  3、讓幼兒知道冬天天氣冷了要做好保暖工作還要多鍛煉。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒感受自己所在地冬天的景象。

  難點(diǎn):讓幼兒明白祖國各地不同的地理位置有不同的氣溫,冬天就有不一樣的景象

  活動(dòng)準備

  1.、本地冬天景象掛圖一張,彩色小片色紙若干(讓幼兒剪雪花)

  2、北方城市冬天景象掛圖一張(哈爾濱)、南方城市冬天景象掛圖一張(昆明)

  3、碟片(祖國部分地方的冬天景象)

  活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:談話(huà)引出課題

  1、師:小朋友們,冬天來(lái)了,天氣冷了,你們怕不怕冷呢?

  幼兒:(不怕、不怕、我也不怕。。。。。。)孩子們幾乎都回答不怕。

  2、師:小朋友們真棒!都不怕冷每天都堅持來(lái)上幼兒園,那你們在上幼兒園的路上都看到了些什么呢?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))和平時(shí)你們看到的有什么不一樣的嗎?(出示本地掛圖,引導幼兒思考)

  幼兒:(我看到樹(shù)葉黃了、樹(shù)葉枯了、小草也枯了、花兒也沒(méi)有了、葡萄的葉子也掉了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)

  師:給予表?yè)P。(讓幼兒充分發(fā)揮觀(guān)察力、想象力、和語(yǔ)言能力,同時(shí)也鍛煉幼兒間相互交流和傾聽(tīng),鼓勵幼兒多發(fā)言、多觀(guān)察、多想象、多交流、多傾聽(tīng)和分享同伴間的發(fā)現)

  過(guò)程二:了解本地冬天景象

  1、教師和幼兒一起觀(guān)看本地冬天掛圖,找出冬天的景象。讓幼兒們自由發(fā)現,大膽發(fā)言。

  幼兒:(樹(shù)葉掉了、小草枯了、刮風(fēng)了、下了一點(diǎn)點(diǎn)下雪、穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)

  2、帶領(lǐng)幼兒園觀(guān)察幼兒園冬天的景象,讓幼兒自己去發(fā)現幼兒園冬天的變化。

  幼兒:(幼兒園的葡萄葉子沒(méi)有了、臘梅花兒要開(kāi)了、小草枯了、小樹(shù)的葉子也掉了、沒(méi)有蜜蜂和蝴蝶了、草莓沒(méi)結果了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了、老師穿羽絨服了)

  3、讓幼兒分組討論掛圖上的冬天景象和我們看到的冬天景象一樣嗎?(幼兒基本都認為和圖片上的景象差不多)

  4、教師小結:首先肯定幼兒們的發(fā)現都非常的好,都認真觀(guān)察了都說(shuō)得很棒。冬天天氣冷了,刮風(fēng)了,樹(shù)葉黃了一片一片的掉了,小草也枯了,臘梅花兒開(kāi)了,老師和小朋友們都穿上厚厚的衣服、帶上了手套、圍上了圍巾。為什么圖片上在下小雪呢,小朋友們我們這兒也會(huì )偶爾下小雪的,只是今天還不夠冷所以還沒(méi)下雪。

  幼兒:老師,我們這兒還沒(méi)下過(guò)雪,北京真的下大雪了嗎?

  師:是的,北京下大雪了。我們的祖國可大了,在祖國不同的地方氣溫不一樣,冬天的景象也不一樣,所以有的地方會(huì )下大雪,有的地方不會(huì )下雪。我們一起來(lái)看祖國其他地方的冬天景象,小朋友們就知道了。(出示其他地方冬天景象掛圖)

  過(guò)程三:認識祖國其他地方冬天景象。

  1、教師和幼兒一起觀(guān)看北方城市和南方城市冬天景象圖,讓幼兒初步了解不同地方的冬天景象。

  2、讓幼兒談?wù)劯鞯囟炀跋?,并和我們所在地冬天景象做比較。

  師:你們看到了哪些冬天景象呢?(教師肯定圖中都是冬天的景象)幼兒

  幼兒:(看到了用冰做的恐龍、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿著(zhù)好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套,老師,我看到了漂亮的花、綠綠的樹(shù)、蝴蝶、阿姨還穿著(zhù)薄薄的裙子)小朋友們疑惑看到的都是冬天景象嗎?

  師:介紹北方城市冬天景象特征:邊引導幼兒看圖邊講解這里的冬天氣溫特別低,會(huì )下好大好大的雪,也會(huì )結冰而且冰幾個(gè)月都不會(huì )化,所以可以做冰雕,也可以堆雪娃娃,打雪仗、滑冰。天氣太冷了人們出門(mén)都要穿好厚好厚的衣服,到厚厚的手套和帽子,圍厚厚的圍巾。

  介紹南方城市冬天景象特征:引導幼兒看“春城的冬天”介紹昆明其實(shí)就是四季如春,冬天也和春天一樣,小樹(shù)綠綠的,鮮花盛開(kāi),從不下雪的。

  師:解開(kāi)幼兒的疑惑,讓幼兒明白我們的中國非常遼闊,不同的地方地理位置不一樣氣候也不用,冬天景象也不一樣。

  3、播放祖國各地冬天景象的碟片,讓幼兒進(jìn)一步了解不同地方的冬天景象。

  過(guò)程四:游戲

  1、兒歌《雪娃娃》

  2、剪雪花(教師強調用剪刀的安全,并隨時(shí)關(guān)注幼兒的制作過(guò)程)

  活動(dòng)延伸:

  1、和小朋友們一起把剪好的雪花拿去布置我們的教室。

  2、帶領(lǐng)小朋友們去親自感受冬天的景象。

  3、冬天我們不怕冷一起去鍛煉。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),能讓小朋友們了解自己所在地冬天的景象,并知道冬天冷了要多鍛煉身體和做好保暖工作。也讓幼兒基本了解不同地理位置有不同的氣候,冬天的景象也不一樣,解開(kāi)了幼兒的疑惑。 引導幼兒接觸了自然環(huán)境,感受了自然界的美與神奇,滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。充分發(fā)揮了幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言能力,并能讓幼兒歡快的、自由的交流和分享自己的發(fā)現。不足之處,由于幼兒知識面有限,教具也準備也不充分,幼兒不能更真切的感受不同地方不一樣的冬天景象。在今后的教學(xué)中我一定多為幼兒提供觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì ),支持和鼓勵幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦大膽探索。

29、中班科學(xué)教案《我們的鼻子》含反思

  設計背景

  中班孩子正處于好奇好學(xué)的年紀,對身體和器官都具有好奇心,在這個(gè)時(shí)候幫助孩子了解自己的身體和教給孩子保護自己身體的方法是最有興趣和效果的。因此設計了科學(xué)課《我們的鼻子》,本課為第二課時(shí),第一課時(shí)為認識鼻子,在認識了鼻子的外型基礎上,第二課時(shí)重點(diǎn)了解鼻子的功能作用,做到循序漸進(jìn),步步深入了解。

  活動(dòng)目標

  1、了解鼻子有呼吸和嗅覺(jué)兩個(gè)主要功能。

  2、知道一些保護鼻子的方法。

  3、感受鼻子的重要作用。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、引導學(xué)生觀(guān)察鼻子,初步認識鼻子的作用。

  2、教會(huì )學(xué)生保護鼻子的正確方法,養成正確護鼻的習慣。

  活動(dòng)準備

  電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導入

  今天,老師帶了個(gè)謎語(yǔ)想要考考你們,聽(tīng)仔細了“左邊一個(gè)孔,右邊一個(gè)孔,有它能呼吸,還能聞香臭?!闭l(shuí)猜到謎底了?你認為是什么?(鼻子)都認為是鼻子呀,恭喜你們答對了!

  二、觀(guān)察鼻子的外形

  欣賞PPT中不同的鼻子

  1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來(lái)我們每個(gè)人都有鼻子。

  2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個(gè)鼻孔?(有2個(gè)鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?

  三、了解鼻子的功能

  1、那你覺(jué)得鼻毛有什么作用呢?

  師:鼻毛可以擋住細菌、灰塵,讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛生。

  2、好,現在請小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時(shí)間不能太長(cháng))(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

  小結:在一些特別的時(shí)候,來(lái)不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。

  3、鼻子可以聞氣味。

  1)今天,我帶來(lái)了四個(gè)杯子,杯子里原來(lái)裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來(lái)這杯子里裝的是什么東西嗎?

  2)看來(lái)眼睛已經(jīng)不夠用了,還可用什么來(lái)幫忙?

  3)你們會(huì )聞嗎?(幼兒深吸一口),聞熟悉的東西可以這樣聞,可是聞不知道的東西這樣聞不太合適,我來(lái)教你們一個(gè)方法。

  4)(教師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子,氣味靠近小鼻子,小手輕輕扇一扇,(朝自己的方向扇)氣味就可聞出來(lái)。

  5)試試,先聞幾號杯子?(3—4名幼兒試聞)聞到了什么氣味?

  6)二號杯里是什么?(醋)喜歡吃有醋燒的菜嗎?

  7)三號杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的?

  8)四號杯最難了,誰(shuí)來(lái)試試?沒(méi)聞出氣味,猜猜到底是什么?(水)干凈的水,一般都沒(méi)有氣味,所以聞不出。

  總結:氣味是不一樣的,有酸的、辣的、香的,還有沒(méi)有氣味的,鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味,當我們去聞氣味時(shí),并不是每種氣味都是好的,有的氣味會(huì )影響我們健康,(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時(shí),要用小手做把扇子,輕輕扇一扇,這是我的老師教給我的好辦法,今天我再把這個(gè)方法送給你們。

  四、知道一些保護鼻子的方法

  那你的鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)

  有時(shí)鼻子也會(huì )失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候,它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

  假如鼻子失靈了,會(huì )給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)

  所以我們要保護自己的鼻子呀,待會(huì )兒我請你們玩個(gè)游戲,如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去,如果是錯誤的呢,怎么表示?用雙手比成X狀。

  小結:我們平時(shí)應該不挖鼻孔,鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……其實(shí),我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用,都是非常重要的,所以我們要好好保護它們。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解鼻子的結構、鼻子的功能和保護鼻子的方法,同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達,既發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力,又提高了幼兒的生活經(jīng)驗和技能,真可謂是一舉兩得。

30、中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思

  活動(dòng)分析:

  我班幼兒探索欲望較強,對動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類(lèi)的活動(dòng)比較感興趣,為滿(mǎn)足幼兒的這一興趣,特設計此活動(dòng),讓幼兒樂(lè )在其中,自然而然習得知識。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中,任何兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物“海綿寶寶”的求助,引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助,教師引導幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作,了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習配色涂畫(huà),為“海綿寶寶”解難題。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)“魔術(shù)”,使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會(huì )產(chǎn)生一種新顏色。

  2、幼兒通過(guò)實(shí)驗用蠟筆配色、涂畫(huà),探求顏色的變化。

  活動(dòng)準備:

  紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數的白色畫(huà)紙及畫(huà)有一盤(pán)水果輪廓的畫(huà)紙;一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題

  昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng),海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說(shuō):蟹老板要他完成一項工作,如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了,海綿寶寶聽(tīng)說(shuō)我們中一班的小朋友特別聰明,于是就請章魚(yú)哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來(lái)我們班。(讓我們來(lái)找找這個(gè)神秘口袋在那里,哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來(lái)看看口袋里到底裝了些什么,(有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆,還有紙條裹好的一些輪廓畫(huà)。)喲!還有一張紙條。紙條上說(shuō):中一班的小朋友,我是海綿寶寶,蟹老板拿了這些顏料給我,要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,蟹老板說(shuō)了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜,你們愿意幫我的忙嗎?

  1、復習三原色。

  2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

  (二)、做變色游戲

  1、教師:“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看看我面前的三杯水會(huì )變成什么顏色?”

  教師:將紅和黃混在一起,變成橙色。

  將紅和藍混在一起,變成紫色。

  將黃和藍混在一起,變成綠色。

  (教師操作完畢后,由幼兒口述教師如何配色的,同時(shí)在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了,那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫(huà)呢?)

  2、幼兒口述配色方法,教師用水彩筆進(jìn)行范涂。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),

  (要求輕涂,不超過(guò)輪廓線(xiàn)。)

  (三)、幼兒實(shí)驗配色,并涂畫(huà)

  1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

  2、個(gè)別配好的幼兒口述,教師示范用蠟筆配色涂畫(huà)。(要求涂抹均勻,不要超過(guò)輪廓線(xiàn)。)

  3、幼兒繼續練習配色并涂畫(huà),教師隨機指導。(發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出!)

  4、幼兒作品欣賞

  (四)教師小結,結束活動(dòng)

  今天,我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙,學(xué)會(huì )了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠,并幫海綿寶寶完成了工作,海綿寶寶非常感謝你們,他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物,哇!美人志!(好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫(huà)帶上來(lái),送到他的神秘口袋里,因為蟹老板已經(jīng)叫海綿寶寶交畫(huà)了,顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友,領(lǐng)著(zhù)美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì )兒告訴我![好!現在第一組的上來(lái)交-----])

  活動(dòng)反思:

  色彩是直觀(guān)地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì )視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗活動(dòng)中去體驗發(fā)現的樂(lè )趣,在調色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀(guān)察周?chē)臇|西,讓幼兒對周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認識各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對科學(xué)的現象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達到進(jìn)一步探索的愿望。

31、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《沙的特點(diǎn)》含反思

  設計思路:

  沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且,玩沙活動(dòng)大多安排在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復著(zhù)鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒(méi)有創(chuàng )造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙和濕沙的區別,所以,玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒(méi)有創(chuàng )造性。

  目標:

  1、通過(guò)幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動(dòng),感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

  2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng )造欲。

  3、樂(lè )于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  重點(diǎn):感知和探索沙的特性。

  難點(diǎn):加水后沙在造型功能上的不同。

  過(guò)程:

  一、用不同的感官感知干沙的特性:

  1、用小筐子分離出小石子和細沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點(diǎn)。

  2、用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點(diǎn)。

  3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過(guò)觀(guān)察和攪拌體驗沙不溶于水的特點(diǎn)。

  4、尋找寶藏—一通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"體驗干沙松軟的特點(diǎn)。

  二、體驗干沙與濕沙的區別:

  1、愛(ài)喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  2、小組造型活動(dòng),體驗濕沙可以任意造型。

  三、談話(huà)、討論,了解沙的用途:

  1、交流關(guān)于沙的用途:沙紙、沙畫(huà)、沙球、沙包、沙漏等。

  2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。

  延伸:

  一、沙能不能種路物:

  提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽(yáng)光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀錄。

  二、制作"七色彩泥"。

  在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

  三、制作"沙雕"。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果?!吧场笔且环N傳統的、經(jīng)濟的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著(zhù)力于充分挖掘和利用“沙”來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說(shuō):“傳統的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。!出自:快思老.師!本活動(dòng)設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開(kāi)展的“家園結合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習也更加有效。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我都是讓幼兒自己玩沙子,通過(guò)幼兒動(dòng)手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筐子分離出小石子和細沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細沙倒入塑料杯中,小精靈兒童網(wǎng)站通過(guò)觀(guān)察和攪拌體驗沙不溶于水的特點(diǎn)?;顒?dòng)中,我盡量做個(gè)“引導者”,引導幼兒注意和觀(guān)察,每一活動(dòng)所呈現的現象,啟發(fā)他們討論這種種現象的原因,引導幼他們根據這些現象去討論、去思考,從而得出結論。這樣不僅滿(mǎn)足了孩子們的興趣,又可讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,使知識自然而然的印入幼兒的腦中。

  通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現了,幼兒的觀(guān)察能力是很強的,他們通過(guò)了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙:很軟、很細、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng),孩子開(kāi)心,老師輕松。小精靈兒童網(wǎng)站

  不足:

  有些結論我說(shuō)得過(guò)于急,沒(méi)讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩,教育效果會(huì )更大。

32、中班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

  活動(dòng)設計背景

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性,并區分樂(lè )音和噪音。

  活動(dòng)目標

  1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

  2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區分樂(lè )音和噪音。

  4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì )做一個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的乖寶寶。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  探索并發(fā)現聲音的多樣性,并區分樂(lè )音和噪音。

  活動(dòng)準備

  為順利完成以上教學(xué)目標,我做了以下準備:

 ?、睅т浵虏煌曇粢约皹?lè )音和噪音。

 ?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等。

 ?、嘲察o的標志。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導入課題,目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用,可以聽(tīng)聲音。

  二、感知聲音:

 ?、辈シ挪煌穆曇?,幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。

 ?、沧層變豪米约旱氖?、腳和口發(fā)出聲音。

 ?、匙層變哼\用老師所準備的材料進(jìn)行研究、探索。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

 ?、醋層變褐缾偠鷦?dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè )音;刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。

 ?、捣配浺?,幼兒聽(tīng)樂(lè )音和噪音。

 ?、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形:Φ?。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。

 ?、氛J識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。

  8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的乖寶寶。

  三、活動(dòng)延伸

  幼兒動(dòng)手制作安靜標志。

  教學(xué)反思

  我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開(kāi)各種聲音。 我根據孩子的年齡特點(diǎn)及認知規律,遵循一定的教學(xué)理念,設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,通過(guò)實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。

  好的方面;

  一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂(lè )趣。

  一節課的效果如何,應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ,我都以一些游戲來(lái)貫穿,有效的調動(dòng)幼兒參與學(xué)習的積極性。

  二、充分準備活動(dòng)材料。

  這節活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。

  三、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),培養幼兒的科學(xué)素養。

  這節課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習,按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應得到了提高。

  不足之處;

  一、在教學(xué)過(guò)程中, 讓幼兒運用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“,教師一次性提問(wèn)過(guò)多,在以后的教學(xué)中,提問(wèn)要有目的,層層遞進(jìn)。

  二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力,組織能力欠缺,沒(méi)有很好的表達出來(lái),幼兒學(xué)習積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái),這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候,沒(méi)有恰當的給予引導,沒(méi)有及時(shí)的給出答案,沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。

  三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我顯得很拘謹,沒(méi)有展現出創(chuàng )新能力,沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi),在平時(shí)活動(dòng)時(shí),決不會(huì )出現這種現象的。

  四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認真學(xué)習,不斷更新教育理念,認真備課,精心設計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

33、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思

  設計意圖

  皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,它起著(zhù)保護我們身體的重要作用?!渡衿娴钠つw》是讓孩子通過(guò)觀(guān)察皮膚,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,進(jìn)一步認識自我,從中掌握一些粗淺的自我保護知識。因此我選擇了本次活動(dòng),

  教學(xué)目標:

  1、了解皮膚的特征與作用。

  2、知道保護皮膚的重要性。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  教學(xué)準備:

  兒童經(jīng)驗基礎

  事先先了解下自己的皮膚特征。

  環(huán)境準備

  眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、神奇的皮膚

  1.引導幼兒認識皮膚是人體器官之一。

  2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)皮膚有哪些“本領(lǐng)”

  教師:“我們身上有一樣神奇的東西,請你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見(jiàn)過(guò)黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

  二、不看也知道

  1.引導幼兒發(fā)現皮膚特殊的本領(lǐng)。

  2.教師取出該物驗證。

  教師:“請你摸一摸,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)你知道你摸的是什么嗎?”

  三、好像長(cháng)了眼鏡

  教師:“我們大家來(lái)看一看,他猜對了嗎?”

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn),孩子們基本都已掌握!并且通過(guò)觸覺(jué)來(lái)表現皮膚的本領(lǐng),在游戲環(huán)節當中,幼兒甲在乙背上用手指畫(huà)簡(jiǎn)單圖形或數字,讓孩子充分體驗了皮膚帶給我們的樂(lè )趣!孩子們玩得都很開(kāi)心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

  教師在實(shí)際活動(dòng)中,完全可以不用活動(dòng)材料,就請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們可以怎樣保護我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛,教師可以舉個(gè)生活中的小事例,請孩子對照事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣保護我們的皮膚。孩子的想法越多,活動(dòng)的目標就能更好地達成。

34、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

  設計意圖:

  蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們在吃蛋時(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì )激發(fā)孩子們做蛋畫(huà)的樂(lè )趣,中班的孩子在蛋殼上添畫(huà)短線(xiàn)、圓點(diǎn)、弧線(xiàn)也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見(jiàn)孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展潛能,于是,我就生成設計了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)目標:

  1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

  2、認識蛋的結構。

  3、在了解蛋的過(guò)程中培養幼兒觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及動(dòng)手操作能力。

  4、在品嘗蛋的過(guò)程中,享受生活的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準備:

  1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

  2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆

  3、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、《dj小雞》音樂(lè )入場(chǎng)

  2、幼兒手指游戲

  3、幼兒玩摸蛋游戲,引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

  蛋是什么形狀的?(長(cháng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺(jué)怎樣?(堅硬、比較滑)

  4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養價(jià)值

  5、幼兒繼續玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認識

  有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?

  6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥(niǎo)蛋和蜂鳥(niǎo)蛋)

  7、蛋的各種吃法

  8、蛋的其他用途

  9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶

  教學(xué)反思:

  幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現各種不同蛋的特征,讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識,并體驗學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)內容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調還沒(méi)有做到很抑揚頓挫,有的環(huán)節就沒(méi)出現很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。

35、中班科學(xué)教案《有趣的盒子》含反思

  設計意圖:

  為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心,也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解,于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)《有趣的盒子》。

  活動(dòng)目標:

  1.認識各種盒子與其用途。

  2.利用廢舊物游戲,增強環(huán)保意識。

  3.按照盒子共同特征分類(lèi)。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準備:

  各種各樣的盒子若干個(gè)(泡沫盒、紙盒、鐵盒等),小粘貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識各種盒子

  1.出示盒子:這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

  2.幼兒分組觀(guān)察討論。

  3.師幼小結。

  4.幼兒操作講述,比較盒子的不同。

  5.教師小結:盒子有大,有小;有正方體,有長(cháng)方體;有木頭制成的,有硬板紙做的,有塑料做的……種類(lèi)繁多。<教案來(lái).自:banzhuren.cn>將盒子分類(lèi)(以組為單位,先討論,再分類(lèi)。按一個(gè)共同特征分類(lèi))

  二、按盒子的一個(gè)共同特征分類(lèi)

  你們按什么來(lái)分的?還會(huì )怎么分?

  三、運用盒子開(kāi)展游戲,增強環(huán)保意識

  1.做裝飾品:小動(dòng)物頭飾、家用電器、機器人,玩游戲。

  2.游戲:要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運盒子。

  活動(dòng)延伸:

  利用盒子開(kāi)展各類(lèi)游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開(kāi)方法,大多數幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對盒子進(jìn)行分類(lèi),個(gè)別幼兒對分類(lèi)分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習中多練習對物品的分類(lèi)。

36、幼兒園中班科學(xué)教案《蛋寶寶的秘密》反思

  教材分析:

  幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見(jiàn)到雞蛋,但大多時(shí)候見(jiàn)到的多為煮熟的的蛋,如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等,選擇本次活動(dòng)內容貼近幼兒的生活實(shí)際,能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對于科學(xué)操作興趣度較高,有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗,《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。

  因此,本次活動(dòng)主要側重培養幼兒的探究意識和初步的實(shí)驗操作能力,讓幼兒能夠根據猜測的指向,關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系,細致觀(guān)察,初步控制自變量。按照“猜測—實(shí)驗—交流”的流程開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗,讓幼兒發(fā)現和記錄操作結果,并嘗試去描述實(shí)驗的過(guò)程和解釋實(shí)驗結果。

  活動(dòng)目標:

  1.能夠利用手電筒照明的方法區分生蛋。

  2.學(xué)習使用記錄表進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結果。

  3.喜歡參與區分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng),體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動(dòng)準備:

  每人4顆蛋、ppt、記號筆、記錄表、手電筒

  圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):嘗試利用手電筒照明的方法區分生蛋,體驗科學(xué)動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

  教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放,能將操作的結果進(jìn)行記錄并講解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:談話(huà)導入,ppt雞蛋

  你們認識嗎?是什么?你吃過(guò)的雞蛋是什么樣子的?

  生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?

  二、基本部分

  1.出示PPT圖片,哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?

  2.嘗試用自己的方法找出生蛋

  (1)兩顆雞蛋,那顆是生蛋哪顆是熟蛋?

  (2)請小朋友觀(guān)察

  3.請小朋友進(jìn)行預測,并將預測結果進(jìn)行記錄

  (1)記錄單的介紹

  (2)雞蛋輕拿輕放

  4.使用手電筒動(dòng)手操作,并將結果進(jìn)行調整

  (1)手電筒使用方法探索

  (2)使用手電筒操作,調整記錄

  5.分享探索結果

  (1)你覺(jué)得生蛋是哪個(gè)?你是怎么知道的?

  (2)將蛋敲碎進(jìn)行驗證

  三、結束部分

  教師總結,送回生蛋。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。

37、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思

  光和影視幼兒生活中司空見(jiàn)慣的科學(xué)現象,影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺(jué)既好奇又神秘,雖然經(jīng)??吹接泄獾牡胤綍?huì )有影子,但孩子們對兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認識。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

  2、引起幼兒對光影科學(xué)現象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

  活動(dòng)準備

  1、鏤空小魚(yú)若干條、手影戲視頻一段。

  2、白色幕布一塊。

  3、手電筒、蠟燭、應急燈各五個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知“影子的形成”

  1.利用觀(guān)看手影戲的方式,引起幼兒對光影現象的觀(guān)察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會(huì )這樣么?大膽地想一想!

  2.教師尋找影子(表演一個(gè)小節目),引導幼兒觀(guān)察:

  師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友。

  (1)你發(fā)現了什么?

  (2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒(méi)有?

  3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?

  師:葛老師給小朋友們準備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應急燈。請小朋友們用他們來(lái)找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來(lái)的油特別熱,小心不要弄到手上。應急燈有點(diǎn)沉,小朋友們要拿住了,別砸著(zhù)腳。而且手電筒和應急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!

  二、探究光和影子的關(guān)系

  1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導、小結。

  (分組實(shí)踐結束時(shí)播放音樂(lè )“左手右手”并用看數字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

  (1)誰(shuí)找到了影子?愿意來(lái)上面試一試么?

  師:你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做實(shí)驗,也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗。

  (2)是什么讓影子留在這里的?

  (3)做實(shí)驗時(shí),你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

  (4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣東西,影子有什么變化?

  (5)哪種光最強、最亮?在哪種光下影子最清晰?

  教師小結:影子是由于物體擋住了光線(xiàn)而產(chǎn)生的,光越強,影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。2.教師變魔術(shù),將小魚(yú)從小放大,幼兒觀(guān)察后進(jìn)行實(shí)踐。

  師:葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù),請你用手比一比,小魚(yú)的影子多大?(將小魚(yú)向后移動(dòng))請你再比一比,現在小魚(yú)的影子有多大?請你猜猜為什么會(huì )這樣?你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?

  3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導、小結。

  (分組實(shí)踐結束時(shí)播放音樂(lè )“左手右手”并用看數字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

  (1)你變魔術(shù)成功了么?

  (2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現了什么?

  (3)影子什么時(shí)候會(huì )變大?什么時(shí)候會(huì )變小?

  (4)誰(shuí)想上來(lái)試一試?

  教師小結:影子的大小和物體與光源的距離遠近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠,影子越小。

  三、結束部分

  小朋友們知道了影子的秘密,一會(huì )兒出去活動(dòng)時(shí),咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”,你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!

  活動(dòng)總結

  本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標符合中班幼兒的實(shí)際水平,目標完成情況較好,通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè )趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。

  幼兒參與情況:

  幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚,我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題,尤其是到了分散操作時(shí), 所有幼兒都有動(dòng)手的欲望,我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗器材,讓幼兒更有探索的欲望,當科學(xué)現象直觀(guān)地呈現在他們眼前時(shí),孩子們可以從自己的實(shí)驗結果中有所收獲。

  調整與改進(jìn):

  1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點(diǎn)多了,因為最終要達到的是研究的結果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。

  2.在教師展示時(shí),可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀(guān)地展示。

  3.可以適當在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗結果,再讓幼兒參照自己的實(shí)驗記錄表進(jìn)行表達。

38、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

  設計意圖

  我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察、嘗試、探索和發(fā)現,培養幼兒的探究欲望。

  活動(dòng)目標

  1.對聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動(dòng)會(huì )產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維及動(dòng)手能力。

  4.學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì )產(chǎn)生聲音

  難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

  活動(dòng)準備

  各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè )器、幾種常見(jiàn)的生活物品

  活動(dòng)過(guò)程

  入場(chǎng):跟隨音樂(lè )《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來(lái)了,請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜看,它們是誰(shuí)?”

  播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來(lái),看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來(lái),是想請小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?!?/p>

  播放大自然當中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

  師:“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩的覺(jué)了?!?/p>

  2.師:“我們的生活中處處存在著(zhù)聲音,小朋友想一想,除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

  鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來(lái)試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

  3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀(guān)察小米粒和小豆子的變化, 引導幼兒發(fā)現物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準備充足的樂(lè )器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結:讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂(lè )器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓,現在讓我們手中的小樂(lè )器也來(lái)當一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂(lè )器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的,放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護環(huán)境。

  (五)音樂(lè )游戲——大鼓和小鼓

  請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè )器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè )會(huì )。

  1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè )會(huì ),想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”

  2.師:“一只是大象,它準備的是大鼓,一起來(lái)模仿大鼓會(huì )發(fā)出什么聲音?”

  請幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準備的是小鼓,它會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂(lè )一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

  (六)結束

  帶上我們的小樂(lè )器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè )會(huì )吧!

  活動(dòng)總結

  課堂氣氛活躍,通過(guò)本節活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

  活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統定位和一貫模式,堅持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

  對于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jì)确謩e裝著(zhù)硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著(zhù)輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節中高效、反復的使用。

  另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

39、幼兒園中班科學(xué)教案《會(huì )說(shuō)話(huà)的小手》反思

  活動(dòng)目的:

  1、在已有經(jīng)驗的基礎上,進(jìn)一步體驗手的作用。

  2、大膽地表達自己的想象。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒各種用手制作的作品、照片

  2、《小手歌》的伴奏錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)分享

  1、這段時(shí)間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng),我們小朋友用小手做了很多的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用小手做了什么事?

  2、小結:你們的小手真能干,拿筷子吃飯、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的還會(huì )幫助別人。

  (二)交流

  1、小手還有一個(gè)本領(lǐng)呢,它會(huì )說(shuō)話(huà)呢,你們相信嗎?(問(wèn)配班老師:今天幾個(gè)小朋友沒(méi)有來(lái)?并假裝聽(tīng)不見(jiàn),到底是幾個(gè),我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?)(幼兒說(shuō)X個(gè),真的,我怎么沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?幼兒說(shuō)老師的手做的是X,)哦,原來(lái)小手會(huì )說(shuō)話(huà),它說(shuō):今天有X個(gè)小朋友沒(méi)有來(lái)。

  2、我們再來(lái)試一試,問(wèn):再麻煩你問(wèn)一下,今天有幾個(gè)小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說(shuō)的?什么意思?哦,是說(shuō)X個(gè)小朋友中午要吃藥的,是哪個(gè)小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要當心一些哦。

  3、這下你們知道了,原來(lái)小手還有會(huì )說(shuō)話(huà)的本領(lǐng)呢。

  (1)小朋友的小手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?試試看,用小手告訴我,不要說(shuō)出來(lái)。

  (2)這里有幾個(gè)小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來(lái),數一數。

  (3)(請一個(gè)能力比較差的孩子)你肯定能行的,請你來(lái)試試看,有幾個(gè)小朋友戴眼鏡?你去看看

  4、(幼兒伸出一個(gè)手指后老師不說(shuō)話(huà),用翹起大拇指的動(dòng)作)老師的手又在說(shuō)話(huà)了,說(shuō)什么呀?(幼兒說(shuō)各種各樣的語(yǔ)言)

  5、小手不但會(huì )表示數字,還會(huì )表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你,用你們的小手試一試,它還會(huì )說(shuō)什么話(huà)?(教師巡回交流)

  6、剛才小朋友討論的真有趣,你的小手會(huì )說(shuō)什么話(huà)的,讓小朋友們猜猜看。(觀(guān)察有意識地請幾個(gè)幼兒。個(gè)別幼兒交流:你的小手告訴大家什么意思?)

  (1)幼兒做,大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。

  (2)原來(lái)小手除了會(huì )做那么多的事情還會(huì )說(shuō)那么多有意思的話(huà),老師的手還會(huì )說(shuō)一句很有意思的話(huà),讓你們也來(lái)猜猜看,(做指自己、胸前一顆愛(ài)心、雙手分看向幼兒的動(dòng)作)幼兒猜。

  (3)有的小朋友有一點(diǎn)猜對了,就是這個(gè)意思,老師愛(ài)中二班每一個(gè)小朋友,老師象媽媽一樣,你們愛(ài)不愛(ài)我,你們也來(lái)做做看。(幼兒做:我愛(ài)老師,我愛(ài)小朋友)

  (4)老師聽(tīng)了真開(kāi)心,你們愛(ài)我,我也愛(ài)你們。

  (三)表現(變)

  1、小手不但會(huì )做事情、會(huì )說(shuō)話(huà),它還會(huì )變呢,看它變成什么了,(老師做下雨的動(dòng)作)變什么了?淅瀝瀝,淅瀝瀝,(變好了清唱歌曲《小手歌》)。

  2、我們一起來(lái)變好嗎。(幼兒跟唱,有伴奏)

  3、唱的真好聽(tīng),你們的小手會(huì )變嗎?你們的小手會(huì )變什么?變給大家看看。

  4、好,我們就用小手一起來(lái)變一變。(放錄音,站起來(lái))就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥(niǎo)。(三遍)

  5、小朋友還想變,我們把錄音機放在區角游戲中的小小表演區,可以繼續玩。

  教學(xué)反思:

  這節課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了,而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

40、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

  設計意圖

  一次,我拿著(zhù)鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設計組織了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂(lè )趣。

  2、 樂(lè )于用語(yǔ)言表達,交流探索的過(guò)程與結果。

  3、 發(fā)展觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

  4、 學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達探索的過(guò)程和結果。

  活動(dòng)準備

  1、 本次活動(dòng)應在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內又從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

  3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會(huì )用多種方法制作圖案。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

  1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著(zhù)鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

  2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì )動(dòng)?

  3、小結:鏡子將光反射在墻壁上就會(huì )產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  二、 引導探索------光斑的形狀為什么會(huì )變化?

  1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

  2、光斑照在墻上像什么?

  三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

  1、引導幼兒自由討論。

  2、幼兒操作、實(shí)驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

  3幼兒相互交流發(fā)現了什么。

  四、 活動(dòng)延伸:

  請家長(cháng)和幼兒共同實(shí)驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結合的形式。幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察、猜想、實(shí)驗,相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  本次活動(dòng)也存在著(zhù)一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì )發(fā)現更多有趣的現象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強烈的光線(xiàn)刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時(shí)因抓這件事,引導幼兒結合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強光對視力的影響,從而學(xué)會(huì )自我保護。

41、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標

  1.幼兒感知椰肉的生長(cháng)變化過(guò)程,及初步了解椰肉的用途。

  2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(cháng)變化,發(fā)展探索精神。

  3.初步學(xué)習合作進(jìn)行實(shí)驗,培養合作能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  7.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(cháng)變化過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒感知椰肉的生長(cháng)變化過(guò)程,及初步了解椰肉的用途。

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:經(jīng)過(guò)前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長(cháng)變化的認識,懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

  2、材料準備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開(kāi);

  3、記錄表若干份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師提出嘗試問(wèn)題:前面我們通過(guò)不同的方法認識了椰子外果皮、中果皮及內果皮的生長(cháng)變化過(guò)程,現在我們要一起來(lái)看看椰子肉會(huì )不會(huì )像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

  1.幼兒嘗試。

  2.幼兒介紹嘗試結果。

  教師總結:嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。

  (二)幼兒帶著(zhù)目的驗證

  1.幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。(操作過(guò)程要交換)

  2.師幼交流填表。

  幼兒嘗試總結:嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

  (三)討論椰肉的用途

  教師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長(cháng)變化的過(guò)程后,問(wèn)幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問(wèn)題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō),做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

  三、結束活動(dòng)

  這么有價(jià)值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來(lái)分享呀?現在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結構嚴謹,各環(huán)節銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?;顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達到教學(xué)目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

42、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《沙和土》反思

  目標:

  讓幼兒感知沙子的特性,比較干沙與濕沙的不同,學(xué)習用沙土造型,充分享受玩沙的樂(lè )趣。

  發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  準備:

  小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

  過(guò)程:

  活動(dòng)(一) 干沙游戲

  1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子??梢怨庵?zhù)腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。教師啟發(fā)幼兒:在沙子上跳一跳,有什么感覺(jué)?用腳踩過(guò)干沙子后,看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子,試試能不能捏成一個(gè)球?用鏟子挖洞、挖井、造房子,試一試能不能成功?用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

  2、模仿游戲:讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬,小兔跳等。

  活動(dòng)(二) 濕沙游戲

  1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒:用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣?用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩,仔細觀(guān)察會(huì )出現什么現象?用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印,比一比,誰(shuí)的圖案最美?用濕沙子筑長(cháng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?

  2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?

  活動(dòng)(三) 小實(shí)驗

  在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。讓幼兒觀(guān)察杯子里出現了什么現象。(沙子里會(huì )冒出小泡泡,說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上,過(guò)一會(huì )再觀(guān)察,看看杯子里又發(fā)生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布,將杯子里的沙子倒入漏斗,觀(guān)察出現了什么現象?

  建議:

  活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行,也可以同時(shí)進(jìn)行,玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,教師應創(chuàng )造條件,擴展以上活動(dòng)內容。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件,運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

43、中班科學(xué)教案《會(huì )爬的植物》反思

  活動(dòng)目標:

  1.觀(guān)察爬行植物,認識幾種常見(jiàn)的攀爬植物,知道它們的名稱(chēng)和特征。

  2.借助提問(wèn)的線(xiàn)索,學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察觀(guān)賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。

  3.能認真的觀(guān)察植物,快樂(lè )的表演小手爬。

  4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  5.培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒用書(shū)人手一冊

  2.收集各種爬行植物的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習兒歌【螃蟹歌】

  二、教師模仿螃蟹爬

  師:小朋友,你來(lái)猜一猜,這是誰(shuí)在爬阿?

  你還知道哪些動(dòng)物會(huì )爬?

  教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

  三、觀(guān)察【幼兒用書(shū)】感知各種爬行的植物

  師:除了動(dòng)物會(huì )爬,在我們身邊還有很多會(huì )爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì )爬嗎?

  四、幼兒自主閱讀【幼兒用書(shū)】,感知各種爬行的植物

  (1)幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

  (2)引導幼兒閱讀【幼兒用書(shū)】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

  師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(cháng)在什么地方?

  師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(cháng)的?

  師:你覺(jué)得它爬的高嗎?如果沒(méi)有墻,沒(méi)有支架它能爬上去嗎?

  (3)引導幼兒仔細觀(guān)察攀爬植物,說(shuō)說(shuō):這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

  這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?

  師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán),它們不停生長(cháng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

  五.啟發(fā)幼兒想一想

  西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

  鼓勵幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

  教師小結:爬行植物的品種很多,它們都有長(cháng)長(cháng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀(guān)賞植物;有葡萄的藤,習慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀(guān)賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀(guān)賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(cháng)長(cháng)的藤上結出更多的果實(shí),或者種植在農田里,讓長(cháng)長(cháng)的瓜藤滿(mǎn)地爬行,結出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

  六.討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?

  七.音樂(lè )活動(dòng)【小手爬】

  師:小動(dòng)物會(huì )爬,植物會(huì )爬,我們小朋友的小手會(huì )爬是嗎?讓我們隨著(zhù)音樂(lè )表演小手爬的動(dòng)作好嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演【小手爬】,改變音樂(lè )的節奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。

  活動(dòng)反思:

  此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè )于探索、樂(lè )于參加勞動(dòng)、樂(lè )于親近大自然的現實(shí)需要,對幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。

44、幼兒園中班科學(xué)教案《會(huì )飛的紙屑》反思

  教學(xué)意圖:

  引導幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現物體摩擦后產(chǎn)生靜電現象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀(guān)察記錄的方式,交流探索摩擦起電現象的過(guò)程和結果,并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達與描述??茖W(xué)《會(huì )飛的紙屑》活動(dòng)培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,鼓勵幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強其自信心。

  教學(xué)目標:

  1、培養幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力,產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

  3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  6、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  7、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。

  教學(xué)準備:

  碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出探究問(wèn)題。

  1、回顧會(huì )飛的東西。

  教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì )飛的東西,你知道有哪些熊熊哦會(huì )飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛,你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?

  2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。

  3、介紹操作材料。

  教師:我們看看,桌子上有哪些材料?請你們想辦法,試著(zhù)用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

  二、分組探究

  分小組,探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。

  試著(zhù)用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

  三、教師演示,幼兒實(shí)驗與討論。

  1、教師演示

  教師:剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái),其他材料行不行?你們試一試?

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗,嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。

  這次實(shí)驗,你們又發(fā)現了什么?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō),并給大家演示一下。

  3、幼兒演示自己的實(shí)驗結果,交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。

  4、討論紙屑飛起來(lái)的原因,了解摩擦生電的現象。

  教師小結:因為我們的塑料尺經(jīng)過(guò)摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái),紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現象叫摩擦生電。

  四、請小朋友仔細聽(tīng)錄音:靜電的自述。

  我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一?;覊m在空中飄蕩,到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時(shí)我很安靜,人們不容易注意到我,可是當兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候,人們就會(huì )發(fā)現我了,科學(xué)家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì )感到頭發(fā)跟著(zhù)梳子飄了起來(lái),那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,會(huì )感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì )聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我?,F在你們認識我了吧。

  教學(xué)總結:

  原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識,大自然里蘊藏著(zhù)無(wú)窮的奧秘,等著(zhù)小朋友去發(fā)現、去探索。老師在科學(xué)區里還為小朋友準備了許多材料,小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續玩產(chǎn)生靜電的游戲。

  教學(xué)延伸:

  在科學(xué)區里為幼兒準備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續探索

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認識了靜電現象,初步感知了摩擦起電的原理?;顒?dòng)孩子們非常感興趣,探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題:只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí),他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對此,我沒(méi)有給予否定,而是在活動(dòng)區中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過(guò)實(shí)驗操作,自己發(fā)現問(wèn)題。當孩子們發(fā)現不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí),我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識,解開(kāi)了孩子們心中的疑團。在科學(xué)實(shí)驗教育活動(dòng)中,我們應提供各種觀(guān)察、操作、實(shí)驗的機會(huì ),引導孩子去觀(guān)察生活、發(fā)現生活,從而熱愛(ài)生活,為孩子獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎。

45、幼兒中班科學(xué)教案《會(huì )變的顏色》反思

  活動(dòng)目標:

  1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

  2、通過(guò)顏色的變化,能仔細地觀(guān)察實(shí)驗。

  3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  7、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。

  2、紅、黃、藍顏料,透明口杯,紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。

  3、棉簽若干,調色盤(pán),分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。

  4、兒童音樂(lè )一首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。

  2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料,并讓幼兒說(shuō)出顏色。

  二、教師邊操作實(shí)驗邊講解,讓幼兒觀(guān)察顏色變化。

  今天,老師要當個(gè)魔術(shù)師,變個(gè)魔術(shù)給你們看看,請你們仔細觀(guān)察好嗎?

  1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)

  2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

  并記錄如下:黃+藍=綠色 紅+藍=紫色

  三、交代實(shí)驗要求,請個(gè)別幼兒操作,教師指導。

  剛才老師變了魔術(shù),現在請小朋友們來(lái)當魔術(shù)師,自己來(lái)變魔術(shù)好不好?

  1、分別請一個(gè)桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù),逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。

  2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗結果。

  3、教師小結,簡(jiǎn)評。

  延伸活動(dòng):

  剛才老師和小朋友都當了魔術(shù)師,小熊也想當魔術(shù)師,我們來(lái)看看小熊要變什么呢?

  1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒(méi)涂顏色,需要小朋友來(lái)幫忙。

  2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽(tīng)音樂(lè )邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。

  活動(dòng)反思:

  1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗,幼兒在直觀(guān)的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。

  3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強幼兒的成就感。

46、幼兒園中班科學(xué)教案《不會(huì )飛的鳥(niǎo)》反思

  活動(dòng)目標

  1、豐富鳥(niǎo)的知識和經(jīng)驗,認識幾種不會(huì )飛的鳥(niǎo)的形態(tài)習性以及演變。

  2、萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的熱情,親近大自然,關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。

  3、能在活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題并能大膽的表達自己的意見(jiàn)。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養探索自然的興趣。

  6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

  活動(dòng)準備

  背景音樂(lè )、《不會(huì )飛的鳥(niǎo)》ppt、大鴕鳥(niǎo)的視頻、小鳥(niǎo)叫的聲音。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲導入,激發(fā)興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)進(jìn)入教室。

  師:今天老師要來(lái)考考我們的小朋友,看看誰(shuí)的小耳朵最靈,聽(tīng)聽(tīng)看這是什么小動(dòng)物發(fā)出的聲音?

  師:原來(lái)呀它是小麻雀,老師聽(tīng)說(shuō)這只小麻雀想成為森林里最幸福的小動(dòng)物。要想成為最幸福的小動(dòng)物呢,就是要找到各種各樣的小鳥(niǎo)來(lái)和它做朋友。但是它又不會(huì )找朋友,想請我們的小朋友來(lái)幫它找朋友,你們愿意嗎?

  師:老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥(niǎo)做它的朋友?

  二、出示ppt,介紹生活中的小鳥(niǎo)。

  師:你們幫小麻雀找到了這么多的好朋友,它成為了森林里最幸福的小動(dòng)物了,正邀請我們小朋友和它的新朋友玩呢!我們來(lái)看看有哪些小鳥(niǎo)?

  師:有這么多的小鳥(niǎo),有麻雀,鴿子,小燕子……?,F在請小朋友說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些小鳥(niǎo)?

  三、猜猜想想,哪些鳥(niǎo)不會(huì )飛。

  師:剛剛我們小朋友見(jiàn)到的小鳥(niǎo)都有一個(gè)共同的本領(lǐng)是什么?(飛)那你們覺(jué)得有不會(huì )飛的鳥(niǎo)嗎?

  師:先請小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表,這個(gè)表上有我們小朋友認識的也有不認識的小鳥(niǎo),請把你們猜想到的答案寫(xiě)在記錄表上。會(huì )飛的打勾勾,不會(huì )飛的打叉叉。

  師:說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想的?

  四、介紹不會(huì )飛的鳥(niǎo)生活習性,形態(tài)。

  師:剛才老師發(fā)現有的小朋友有的打的是叉叉,他認為是有不會(huì )飛的鳥(niǎo)的。(幼兒園學(xué)習網(wǎng)

  )讓我們來(lái)看看到底是怎么回事!

  師:大鴕鳥(niǎo)有什么特征?(教師講解特征)

  師:教師學(xué)小企鵝走提問(wèn),這是誰(shuí)來(lái)了?你知道它是怎樣生活的嗎?

  師:這時(shí)又走來(lái)了一只胖胖的小鳥(niǎo)它是誰(shuí)呢?(渡渡鳥(niǎo))講解特征。

  師:這是誰(shuí)?請小朋友們看看他想誰(shuí)?長(cháng)得像恐龍,他就是恐?zhù)B。比現在的鴕鳥(niǎo)還要高。

  師:總結:不會(huì )飛的鳥(niǎo)是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥(niǎo)類(lèi),取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥(niǎo)不能飛了,但是他的奔跑能力很強。

  五、關(guān)愛(ài)自然,學(xué)習保護自然。

  師:我們身邊有很多動(dòng)物滅絕了,像恐?zhù)B,就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護它們呢?怎么愛(ài)護環(huán)境保護地球呢?所以我們小朋友一定要保護環(huán)境愛(ài)護我們的地球。(邊放音樂(lè ),邊做小鳥(niǎo)找朋友)

  師:今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見(jiàn)到的不會(huì )飛的鳥(niǎo)好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會(huì )飛的鳥(niǎo)”的資料。

  2、給你的朋友說(shuō)說(shuō)你認識到的不會(huì )飛的小鳥(niǎo)。

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,也是小朋友們所喜歡的,在課上,孩子們開(kāi)心的交談著(zhù):我家養過(guò)小兔子,可是,它后來(lái)自己跑掉了;我家養過(guò)貓,它會(huì )捉老鼠;在課上,我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物,為什么會(huì )成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴峻的話(huà)題。孩子們從中知道了保護動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類(lèi),活動(dòng)中才了解,但幼兒對它們的生活習性還是有一定的知識基礎的,相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng),幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識方面有比較大的收獲,對于護鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護環(huán)境等方面會(huì )作出自己的貢獻。