中班教案《兩只小黃鸝》反思

中班教案《兩只小黃鸝》反思

中班教案《兩只小黃鸝》反思

1、中班教案《兩只小黃鸝》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 感受歌曲輕快活潑的性質(zhì),體驗(yàn)歌曲表達(dá)出的愉悅情緒。

  2.學(xué)習(xí)用連貫、輕巧、跳躍的聲音演唱歌曲,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):用連貫的聲音唱準(zhǔn)每一句

  難點(diǎn):用輕巧、跳躍的聲音演唱“嘀哩、嘀哩……”

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音、課件、風(fēng)車(chē)人手一個(gè)、黃鸝鳥(niǎo)圖片及掛飾

  知識(shí)準(zhǔn)備:舞蹈《我的寶貝》、發(fā)聲練習(xí)、呼吸練習(xí)、一首學(xué)過(guò)的歌曲

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備工作

  1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  2.呼吸練習(xí)

  3.發(fā)聲練習(xí)

  a.模擬風(fēng)車(chē)不同音色

  b.學(xué)習(xí)小黃鸝的唱歌,突破難點(diǎn),用輕巧跳躍聲音唱“嘀哩嘀哩”

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  (一)欣賞歌曲

  1.完整聽(tīng)錄音一遍。以故事形式引出歌曲名稱(chēng)《兩只小黃鸝》

  提問(wèn):(1)感覺(jué)怎么樣?(輕快、活潑、愉快)

  (2)幾拍子歌曲?(兩拍)

  (3)這首歌有幾段?

  2.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)老師清唱歌曲,要求幼兒為老師伴奏,感受歌曲節(jié)拍。

  (二)學(xué)習(xí)歌詞

  1.看動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)歌曲一遍。

  提問(wèn):(1)歌曲名稱(chēng)

  (2)你聽(tīng)到了哪一句歌詞?

  解釋?zhuān)簹g喜、親密

  2.看動(dòng)畫(huà)片,跟旋律說(shuō)歌詞。

  (三)全曲跟唱

  1.看動(dòng)畫(huà),跟錄音全曲跟唱歌曲。

  2.傳遞快樂(lè)形式,教幼兒學(xué)習(xí)愉快地演唱歌曲。

  三、舞蹈《我的寶貝》

  參加小黃鸝的家庭舞會(huì)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn),目標(biāo)具體明確,以游戲的形式,利用模仿小黃鸝的叫聲,通過(guò)呼吸練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)化解歌曲中的重難點(diǎn),教師引導(dǎo)的了無(wú)痕跡,讓幼兒在輕松的游戲中獲取演唱技能和技巧。

  中班的孩子年齡在四到五歲之間,這個(gè)年齡段的孩子活潑好動(dòng),更有童趣,思維具體形象。中班的孩子已能從熟悉的作品中獲得初步的音樂(lè)概念,并能把它運(yùn)用到性質(zhì)相同,但沒(méi)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)作品中去,能根據(jù)同類(lèi)樂(lè)曲的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi),能用簡(jiǎn)單的詞說(shuō)明它們的性質(zhì)。這次音樂(lè)活動(dòng)中孩子也能做到呼吸自然而迅速,運(yùn)用聲音變化來(lái)表達(dá)感情的學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用不同的游戲方法,訓(xùn)練孩子的呼吸,引導(dǎo)孩子在每一次的歌唱活動(dòng)前學(xué)習(xí)呼吸的技能,本次活動(dòng)中還根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了一些孩子比較喜歡的韻律活動(dòng),做得非常好。

  本次活動(dòng)教師通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)作品,鮮明的音樂(lè)形象感染幼兒,引導(dǎo)孩子在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,使幼兒從中享受審美情趣的培養(yǎng),并從中獲取快樂(lè)。為孩子們今后更加快樂(lè)生活快樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2、中班教案《報(bào)春》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞并學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

  2.了解春天是布谷鳥(niǎo)叫、人們播種的季節(jié)。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲錄音及圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)布谷鳥(niǎo)。

  出示布谷鳥(niǎo)的圖片,告訴幼兒名稱(chēng)。這是什么鳥(niǎo)?你們見(jiàn)過(guò)嗎?為什么會(huì)叫它布谷鳥(niǎo)呢?

  幼兒觀察畫(huà)面:畫(huà)面上有什么?布谷鳥(niǎo)在做什么?怎么叫得?這是什么季節(jié)?

  教師小結(jié)。

  2.欣賞歌曲《報(bào)春》。

  聽(tīng)錄音欣賞。

  你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  3.學(xué)唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

  幼兒跟著教師念歌詞。

  教師用鋼琴伴奏,幼兒用"嚕"哼唱。

  教師范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中三拍子的強(qiáng)弱變化,唱出歌曲明朗、優(yōu)美的感覺(jué)。

教學(xué)反思:

  在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí),我首先以模擬布谷 鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室,一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué),同學(xué)們興趣盎然,學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后,他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué),各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一,我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演,然后相互評(píng)價(jià),并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng),給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚,極大的提高了課堂教學(xué)效果。

3、中班教案《分享玩具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

  2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

  3、認(rèn)識(shí)字寶寶(玩具 大家 請(qǐng)問(wèn) 謝謝)

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、玩具大家玩。

  2、友好的玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人自帶一件玩具。

  2、 教師準(zhǔn)備ppt。

教學(xué)過(guò)程 :

  激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

  一、 情境一

  1、介紹個(gè)人的玩具。

  (1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

  教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

  教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

  2、玩玩具。

  (1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

  老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

  (2)講評(píng)

  請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  老師小結(jié)。

  (3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

  二、認(rèn)識(shí)字寶寶

  學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具 大家 請(qǐng)問(wèn) 謝謝

  (1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)

  (2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿 說(shuō)出請(qǐng)問(wèn)你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請(qǐng)問(wèn)一詞

  (3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝 并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞

  (4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會(huì)大家一詞

  三、延伸活動(dòng)

  在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

  培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。

4、中班教案《比較寬窄》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄,知道物體寬窄的相對(duì)性。

  讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重難點(diǎn):

  比較三個(gè)以上物體的寬窄。

  感知物體寬窄的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

  2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

  3.兩條長(zhǎng)短不同的紙片。

  4.找圍巾的多媒體課件。

  5.生活中寬窄物體的圖片。

教學(xué)方法和手段

  1.談話討論法:通過(guò)課件“過(guò)小河”,引起幼兒思考,發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性。

  2.操作法:幼兒通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。

  3.觀察比較法:通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)原來(lái)寬窄的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的,發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性。

教學(xué)流程:

  1游戲引入,激發(fā)興趣

  此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏,以游戲找路情境導(dǎo)入,建立初步的寬窄概念,重在激發(fā)幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄,學(xué)習(xí)正確的表述詞。

  2親身體驗(yàn)、探究新知

  第一環(huán)節(jié):過(guò)小河,目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性;通過(guò)架橋。

  第二環(huán)節(jié):架橋

  在合作游戲中感知寬窄的可變性。

  第三環(huán)節(jié):找圍巾

  操作探究中找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對(duì)性。突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  3應(yīng)用新知、升華體驗(yàn)

  在生活的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義,感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引入 激發(fā)興趣

  (游戲:找路 游戲情境導(dǎo)入,建立初步的寬窄概念 )

  1.接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函,通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

  師:紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝妫銈兿肴?

  師扮演紅果果和綠泡泡:“親愛(ài)的小朋友,我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡,今天邀請(qǐng)你們到我家玩,到我們家有兩條路,一條寬寬的,一條窄窄的,但是今天那條窄路堵車(chē)了,所以要走寬寬的那條,歡迎你們喲!”

  2.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地

  師:到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

  師:小朋友,這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路,可是該走哪條路呢?

  幼:走這條。

  師:為什么?

  幼:這條路寬,那條路窄。

  幼:老師,走這條。

  師:為什么?

  幼:那條窄路堵車(chē)了不能走,只能走寬寬的那條。

  師:小朋友可真聰明,都能找出去紅果果和綠泡泡家的路,知道這條路寬,那條路窄。

  (啟發(fā)幼兒通過(guò)目測(cè)的方法,發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄,學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述

  【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏,重在激發(fā)幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄,學(xué)習(xí)正確的表述詞】

  二、親身體驗(yàn) 探究新知

  第一環(huán)節(jié):過(guò)小河 通過(guò)目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性

  1.帶領(lǐng)幼兒通過(guò)寬寬的路,一條河擋住去路

  再次讀紅果果綠泡泡的信:“在我家門(mén)前有條河,小馬說(shuō)很窄,松鼠說(shuō)很寬,到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?

  2.組織討論:到底小馬和松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?你認(rèn)為小河是寬是窄呢?為什么?

  師:到底小馬和小松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?

  幼:小馬說(shuō)的對(duì)。

  幼:小松鼠說(shuō)的對(duì)。

  幼:小松鼠說(shuō)的對(duì)。

  師: 你認(rèn)為小河是寬還是窄呢?

  幼:寬。

  師:為什么呀?

  幼:我跳不過(guò)去。

  幼:很窄。

  師:為什么呢?

  幼:我這樣就跨過(guò)去了。

  幼:很窄,我能跳過(guò)去。

  【談話討論法,引起幼兒思考,發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】

  3.師:你是從哪里通過(guò)的?

  幼:這里通過(guò)的。

  幼:我從這里通過(guò)的。

  師:這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

  幼:這里寬一些。

  幼:這里窄一些。

  (有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同,為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

  第二環(huán)節(jié):架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性

  1.師:一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺(jué)小河太寬,過(guò)不了河,我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

  幼:好!

  2.幼兒選擇紙板架橋,通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙板的長(zhǎng)短和河面的寬窄有關(guān)

  師:現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:小朋友可真能干,能把長(zhǎng)紙條架到寬河面上,短紙條架到窄河面上。

  【操作法,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】

  3.師:“橋架好了,我們?cè)囋嚢?,”幼兒走過(guò)窄窄的橋,體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感

  4.師:“橋面很窄,會(huì)很危險(xiǎn),怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過(guò)合作組合,將窄的變成寬的

  【合作游戲法,感知寬窄的可變性】

  第三環(huán)節(jié):找圍巾 操作探究 , 找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對(duì)性。

  1.設(shè)置問(wèn)題:紅果果想要最寬的圍巾,綠泡泡想要最窄的圍巾,請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

  2.幼兒操作,比較三條圍巾的寬窄,教師觀察幼兒操作情況

  師:你怎么比的?

  幼:我看見(jiàn)這條就寬。

  幼:我把圍巾摞在一起,看見(jiàn)它是最寬的。

  師:你的這個(gè)辦法可真好!

  3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問(wèn)題:

  預(yù)設(shè):(1)幼兒通過(guò)目測(cè)選出最寬的,但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。

  (2)幼兒通過(guò)比較產(chǎn)生,但比的方法有問(wèn)題,比如不能再同一水平面上比。

  解決:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢?

  【操作法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄,除了用觀察法,還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】

  1.師:我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果,現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

  【再次通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來(lái)寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的,此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性?!?/p>

  2.師:依以上方法找出最窄的??梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動(dòng),活躍課堂氣氛。

  三、應(yīng)用新知 升華體驗(yàn)

  找出生活中用寬窄比較的物體,并比較它們的寬窄。

  此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式,寓教育于游戲活動(dòng)中,達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài),體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問(wèn)題的設(shè)計(jì)理念,幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入,對(duì)生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知,而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄,理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

  情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色,也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因,,將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中,以此來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等),讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題;另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,以滿足幼兒的好奇心,同時(shí)幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn),避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)去探索、感知,并將體驗(yàn)反饋給老師,教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中不是“教”而是“導(dǎo)”,通過(guò)層層設(shè)疑,引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng),是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

  活動(dòng)材料的準(zhǔn)備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求,也為老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。

  但在本次課中也有不足之處,活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制,在老師的語(yǔ)言指導(dǎo)下不能很好完成。

5、中班教案《兩人三足》含反思

游戲目的:

  1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)與靈活。

  2.培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)之間的親子感情。

  3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

游戲準(zhǔn)備:

  1. 寬皮筋8條。

  2. 跑道4道。

游戲方法:

  幼兒和家長(zhǎng)同一平面站立,相靠的兩條腿用寬皮筋帶綁緊,聽(tīng)到口令后開(kāi)始從起點(diǎn)方向前進(jìn),至終點(diǎn)結(jié)束,用時(shí)最短的家庭獲勝。

游戲規(guī)則:

  1.將參賽兩人的相鄰?fù)冉壸?,位置不能高于膝蓋部分,也不能低于腳裸,繩子必須綁小腿上,并捆緊,如中途松開(kāi),應(yīng)系好再前進(jìn)。

  2.必須在起跑線后把腳綁好,不準(zhǔn)搶跑。

  3.中途若有人摔倒,應(yīng)立即停下來(lái),等重新準(zhǔn)備好之后,再接著跑,或者自動(dòng)放棄比賽。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體,教師放手讓孩子們自由探索操作的方法,在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造,正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的,所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法,也由于是孩子們自己想出來(lái)的,所以玩起來(lái)也特別的帶勁。

6、中班教案《畫(huà)螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

  2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

組織形式

  集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

  《美工》,油畫(huà)棒人手一份,范畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

  老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。

  二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

  三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

  1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

  2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

  3、先畫(huà)螞蟻的頭,后畫(huà)螞蟻的胸,再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

  4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周?chē)惺裁?

  四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。

  觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

  師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

  我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

  交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)

  五、布置任務(wù),交代要求。

  六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

  引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。

  3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

  4、 鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

  七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

  1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

  2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸:

  參觀其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

不足:

  對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。

7、中班教案《有只小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

  2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲,感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3.感受助人的快樂(lè)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)及圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),一起來(lái)猜猜謎底是什么?

  (身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。)

  二、講述故事內(nèi)容,理解歌曲。

  1.師:春天到了,許多小動(dòng)物都冬眠醒了,小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C,生下了一窩蛋,過(guò)了幾天,小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了,燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞???墒?,有一天發(fā)生了一件事,是什么事情呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂(lè))

  2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容

  (1)第一遍欣賞。師:歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。(教師清唱)

  (2)第二遍欣賞。師:歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

  小結(jié):原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事:去年春天,有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上,可是它還不會(huì)飛,真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子,把它送回屋檐下的窩里,回到了媽媽的身邊。今年春天,小燕子長(zhǎng)大了,已經(jīng)做了媽媽?zhuān)鼛е约旱膶殞毣氐搅嗽瓉?lái)的窩,唱著歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。

  三、學(xué)唱歌曲。

  (1)學(xué)唱歌曲第一段:有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

  (2)學(xué)唱歌曲第二段:有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段,重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師:輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師:小朋友自己把歌曲唱一遍)

  (3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。

  四、表演歌曲

  師:歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子,我們來(lái)表演這首歌曲,可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演!

活動(dòng)反思:

  我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動(dòng)。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出,但大概的意思也能說(shuō)出來(lái),此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起,孩子紛紛唱了起來(lái),歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現(xiàn),以大小來(lái)確定拍數(shù),簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要,在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學(xué)中,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí),由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí),幼兒對(duì)空拍的掌握不佳,歌唱時(shí)容易混亂??偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短,沒(méi)有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事,只要你幫助了別人,別人就會(huì)真心感謝你。

8、中班教案《環(huán)保袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽表達(dá)自己的想法。

  2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!

  (幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

  (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問(wèn):

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

  (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會(huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

  (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

  2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

  (讓幼兒自由討論,并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸?lèi)游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣??傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

9、中班教案《生日快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生日的意義。

  2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦,知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),要尊重父母。

  3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片,視頻。

活動(dòng)過(guò)程

  1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。

  問(wèn)題一:什么是生日?

  師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長(zhǎng)了一歲。

  2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。

  3、問(wèn)題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過(guò)生日?

  師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長(zhǎng),第一個(gè)生日是周歲。

  4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣?是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日?

  師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過(guò)生日),讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛(ài)父母,理解父母的愛(ài)和辛勞。

教學(xué)反思

  我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確,過(guò)程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛(ài)探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

10、中班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開(kāi)心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果??紤]到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝?,他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開(kāi)心、愉快。

11、中班教案《學(xué)會(huì)謙讓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓?zhuān)袷匾欢ǖ囊?guī)則。

  2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)謙讓的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

  2、視頻《小羊過(guò)橋》。

  3、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師播放視頻——《小羊過(guò)橋》

  提問(wèn) :小黑羊和小白羊過(guò)橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去呢?(讓幼兒帶著問(wèn)題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

  二、師幼共同做實(shí)驗(yàn)——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。

  今天,老師和小朋友一起玩一個(gè)游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小朋友做完游戲就知道了。

  1、教師介紹游戲規(guī)則:

  (1)、把幼兒分成五組,每組一個(gè)廣口瓶,每人一個(gè)拉好線的乒乓球。

  (2)每組幼兒聽(tīng)口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的一組為勝。

  2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹?,每組幼兒都爭(zhēng)著搶著把球放入和拉出瓶子,導(dǎo)致有些小組往出拽球時(shí),廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來(lái)。

  3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環(huán)節(jié),為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的問(wèn)題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)。

  4、幼兒討論后重新游戲:經(jīng)過(guò)剛才的討論,幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作,大家自覺(jué)排好了一定的順序進(jìn)球和拉球,游戲進(jìn)行就順利了很多。

  5、教師小結(jié):小朋友第一次游戲時(shí),爭(zhēng)著、搶著,球不能順利進(jìn)出廣口瓶,大家通過(guò)想辦法,分工后,一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球,就能很快完成游戲。一個(gè)挨一個(gè),就是一種游戲規(guī)則,就是小朋友之間的謙讓?zhuān)簿褪沁@個(gè)游戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球,它閃著的就是謙讓的光。

  三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)則,還需要懂得謙讓?zhuān)?/p>

  1、幼兒自由討論:

  2、結(jié)合課件講述:

  小結(jié):謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓?zhuān)米袷匾?guī)則。

  四、情景表演——《小羊過(guò)橋》

  小羊也通過(guò)咱們的活動(dòng),知道了應(yīng)該謙讓?zhuān)?,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過(guò)橋的故事。

活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀,幼兒通過(guò)前后兩次對(duì)比操作,能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中,我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問(wèn)題 ,把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。

12、中班教案《捉螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

  2、積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螃蟹圖片、音樂(lè)《捉螃蟹》 場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  教師:可愛(ài)的小朋友們,跟著老師到海邊去玩咯,走,出發(fā)。(隨音樂(lè)入場(chǎng))海邊到了,你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘,有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情,這些事情就藏在一段音樂(lè)里,來(lái),一起聽(tīng)聽(tīng),猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?

  二、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的節(jié)奏

  1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律

  提問(wèn):聽(tīng)完了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢?

  (幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá))。

  教師:哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡,有的說(shuō)螃蟹在游泳,說(shuō)的好,那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè))

  三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。

  教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。

  (1)播放音樂(lè),放慢速度,肢體動(dòng)作感應(yīng)

  (2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作,感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

  四、分段創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)創(chuàng)編a段

  教師:小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了,你們知道它是怎樣走路的?

  (引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)

  (2)創(chuàng)編b段

  教師:螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。

  (3)創(chuàng)編c段

  教師:真是一群可愛(ài)的螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作,還有沒(méi)有和老師不一樣的。

  (4)創(chuàng)編d段

  教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。

  小結(jié):剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作,我們把這些動(dòng)作串起來(lái),一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯!(播放音樂(lè)第四遍)

  (5)完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍

  教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情,有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了,他來(lái)干什么的呢?他是來(lái)捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。

  組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開(kāi)等)

  教師:我們一起來(lái)玩游戲,當(dāng)老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。

  五、游戲“捉螃蟹”

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng),當(dāng)音樂(lè)結(jié)束,聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己,被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人,游戲人數(shù)由少增多,游戲3-4遍。

  六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)

  小結(jié):今天玩得開(kāi)心嗎?你們可真厲害耶,都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂(lè)退場(chǎng))

活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?;顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)

13、中班教案《水果寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  目測(cè)6以內(nèi)的數(shù),初步體驗(yàn)數(shù)的守恒。

  老師演示講解,孩子動(dòng)手體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)對(duì)6的組合認(rèn)識(shí)。

  培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣及一定的數(shù)感。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)訓(xùn)6的組合情況,建立6的數(shù)字概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)多媒體課件(2)幾種時(shí)下有的水果(3)水果圖片每人一份:18個(gè)水果寶寶(6個(gè)紅蘋(píng)果、6個(gè)綠蘋(píng)果、6個(gè)香蕉)(4)一把水果刀

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:果園里的水果豐收了,水果們都在爭(zhēng)論著自己的數(shù)量多,瞧

  二、集體活動(dòng)

  1. (1)教師拿出桔子的卡片玩具說(shuō):“桔子寶寶說(shuō)我多,梨寶寶說(shuō)我的多,小朋友看看,桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎?為什么?你用什么方法知道的?(幻燈片圖1)

  (2)請(qǐng)小朋友用目測(cè)的方法,1個(gè)1個(gè),2個(gè)2個(gè),3個(gè)3個(gè)…..

  小結(jié):通過(guò)數(shù)數(shù)才能知道多少,原來(lái)桔子寶寶和梨寶寶一樣多。

  2. (1)排除排列方式的不同干擾,感知數(shù)的守恒。這時(shí)梨寶寶有了一個(gè)好主意,變了個(gè)隊(duì)形?提問(wèn):變成的隊(duì)形和原來(lái)一樣嗎?為什么? (如幻燈片2)

  小結(jié):雖然梨寶寶隊(duì)形不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣的,都是6

  (2) 排除顏色的干擾,感知數(shù)的守恒。這時(shí)桔子寶寶也要變魔術(shù)了,提問(wèn):他們哪里一樣?哪里不一樣?(如幻燈片3)

  小結(jié):剛才的桔子寶寶,顏色不一樣,但是它們的數(shù)量是一樣的,都是6

  (3)排除大小的干擾,感知數(shù)的守恒。這時(shí)西瓜寶寶著急的也來(lái)了?他也搖身一變,提問(wèn):現(xiàn)在的西瓜寶寶和原來(lái)一樣嗎?為什么?如幻燈片4

  小結(jié):西瓜寶寶它們大小不一樣,但是它們的數(shù)量是一樣的,都是6

  (過(guò)渡語(yǔ))水果寶寶玩得可真熱鬧,咱們也一起加入吧!

  三、 操作活動(dòng)(放背景音樂(lè)并聽(tīng)口令取物)

  (1)幼兒每人拿出6個(gè)紅蘋(píng)果寶寶,用紅色蘋(píng)果寶寶任意擺放一個(gè)圖案。然后再取6個(gè)綠蘋(píng)果寶寶,用綠色蘋(píng)果寶寶任意擺放另一個(gè)圖案。說(shuō)說(shuō)兩者的一樣和不一樣。(數(shù)量、形狀一樣;顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣)

  (2)兩個(gè)小朋友一組,每人取6個(gè)香蕉寶寶,用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。 (感知無(wú)論擺成什么造型,數(shù)量都是不變的)

  (3)品嘗水果。老師把水果每個(gè)分成6份,分別分給6個(gè)孩子吃,進(jìn)行相應(yīng)教育。

  總結(jié):剛才啊,小朋友表現(xiàn)各個(gè)棒極了,都用水果寶寶擺出了各種圖形,其實(shí)在我們的生活中,還有許多像顏色不一樣,大小不一樣,但數(shù)量是一樣的東西,下面老師就帶你們一起去找找吧。

教學(xué)反思

  1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)情感鋪墊,調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)之情。

  2、在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。

  3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù),把美術(shù)知識(shí)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂,對(duì)提高孩子的興趣更有利。

  4、做個(gè)“找朋友”游戲會(huì)更好。

14、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標(biāo)

  1.知道不挑食的孩子身體好。

  2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。

  2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔頭飾一只。

  4.故事磁帶。

過(guò)程

  1.給“小兔”吃蔬菜。

  ——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。

  ——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

  2.欣賞故事。

  ——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?

  ——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?

  ——露水蘑菇是什么?

  3.看掛圖欣賞故事。

  ——爸爸讓小兔做了哪些事?

  ——做完了事,小兔感到怎么樣?

  ——為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)

  4.談話:不挑食的孩子身體好。

  ——你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

  ——通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

  1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。

  2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

附:露水蘑菇

  吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛(ài)吃,那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢寙?wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽又問(wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃。”爸爸說(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>

  第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f(shuō)完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來(lái)。

  小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”

教學(xué)反思:

  幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn):“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。

  在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

  我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

15、中班教案《爬山比賽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小動(dòng)物卡片5個(gè),火車(chē)圖一幅,數(shù)字卡5兩張。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  今天,天氣特別好,森林里幸福村的小動(dòng)物們特別高興,因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪恕T蹅兛纯炊加姓l(shuí)?(教師依次出示五只小動(dòng)物圖片)

  (二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

  1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

  2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

  3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

  (三)知道序數(shù)的表示方法

  數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多,不僅可以表示總共有多少個(gè)物體,還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說(shuō)小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

  啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

  (四)知道序數(shù)的方向性

  1.師:小烏龜排在第幾位?(2)

  師以小烏龜口氣說(shuō):不,我排在第四位。

  2.教師幫助幼兒分析:“小烏龜”講話的道理。

  3.小結(jié):原來(lái)要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置,得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同,它所在的位置不同。

  (五)小動(dòng)物爬山比賽,練習(xí)1—5序數(shù)

  1.小動(dòng)物爬山比賽,幼兒說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。

  2. 小動(dòng)物下山比賽,幼兒再次說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。(注意強(qiáng)調(diào)方向性)

  (六)幼兒操作,鞏固5以內(nèi)的序數(shù)

  天不早了,小動(dòng)物們也累了,它們想坐上火車(chē)回家,小朋友們幫忙把它們送上車(chē)好嗎?

  1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車(chē)廂(集體送)

  2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車(chē)廂(個(gè)別送)

  3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車(chē)廂。

  (七)結(jié)束

  小動(dòng)物們都坐上了火車(chē),他們說(shuō):“謝謝你們?!崩蠋熀托∨笥褌円黄痖_(kāi)火車(chē)把小動(dòng)物們送回家吧!(咔嚓,咔嚓…)

《爬山比賽》活動(dòng)反思

  本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山比賽》。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),主要圍繞讓幼兒從前往后,從上往下,知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?;顒?dòng)一開(kāi)始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩,幼兒按照“從前往后,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中,幼兒按照“從上往下,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,了解序數(shù)的含義,通過(guò)聽(tīng)口令找位置,鞏固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中,幼兒能解決生活中的問(wèn)題,運(yùn)用,從前往后,知道誰(shuí)是第一名,誰(shuí)是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了引起孩子的興趣,能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù),知道第幾位是誰(shuí)?誰(shuí)排在第幾位?做課活動(dòng)中,只關(guān)注了從前往后,有個(gè)別孩子從后往前數(shù),沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),方向不一樣,動(dòng)物排列位置都不一樣,幼兒能有不同的想法,教師應(yīng)該及時(shí)的做出反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題。

  第二環(huán)節(jié),在動(dòng)物爬山的過(guò)程中,幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù),正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo),孩子對(duì)序數(shù)基本上已經(jīng)了解,知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,孩子對(duì)自己的操作要自我訂正,幼兒通過(guò)觀看小動(dòng)物正確的排列,能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒,是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活,還有就是看看孩子是否害羞,看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍,讓幼兒接觸更多的同齡人,讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。

  爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用到生活中,解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確,先到終點(diǎn)就是第一名,可孩子還沒(méi)有到終點(diǎn)老師就吹哨子了,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中,我們不能拿著教案就備,要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn),再次的設(shè)計(jì)和加工,挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比較了解,但對(duì)方向詞左右不太理解,對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù),結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),方向的描述錯(cuò)誤,導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上,這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo),重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破,在實(shí)際的教學(xué)中,結(jié)合孩子的接受能力,對(duì)授課活動(dòng),再次設(shè)計(jì),不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力,適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度,所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn),為重點(diǎn)服務(wù),為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù),為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo),孩子在后面的認(rèn)讀中,難度就會(huì)下降,理解起來(lái)更輕松。

  在選課、備課、做課中,學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語(yǔ)言,幼兒的語(yǔ)言不像成人那樣完整、有序,老師要把孩子的語(yǔ)言進(jìn)行整合,把他們的語(yǔ)言引導(dǎo)到教學(xué)之中,運(yùn)用課程的語(yǔ)言把語(yǔ)言提升。

  總之,要上好一節(jié)課,需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中,教師不是純粹的傳授者,更是引導(dǎo)者,做孩子的朋友,一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂(lè)教學(xué)。

16、中班教案《壞習(xí)慣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 讓幼兒知道哪些行為是好的,應(yīng)該堅(jiān)持,哪些行為是錯(cuò)的,應(yīng)該改正。

  2 讓幼兒嘗試用完整話來(lái)回答問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3 在游戲中,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的,要改正,哪些行為習(xí)慣是好的,應(yīng)該堅(jiān)持。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒用完整話來(lái)回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大的骰子 紅旗藍(lán)旗各若干個(gè) 大的跳棋一個(gè) 教學(xué)用掛圖若干 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 字條若干 錄音

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導(dǎo)入

  1、教師一邊講解故事,一邊逐幅圖的出示掛圖。

  2、幼兒看圖聽(tīng)教師講解。

  二 基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒看圖用完整話回答教師問(wèn)題。

  2、教師板演對(duì)應(yīng)每幅圖,貼出相應(yīng)的字條:

  例如:

  壞習(xí)慣:不按時(shí)起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服

  肚子里有蛔蟲(chóng)

  3、問(wèn)幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)小豬的這些壞習(xí)慣嗎?

  4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的好習(xí)慣,用完整話說(shuō)出應(yīng)該怎樣做?

  例如:

  好習(xí)慣:按時(shí)起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服

  肚子里沒(méi)有蛔蟲(chóng)

  5、小豬知道自己錯(cuò)了,也知道以后應(yīng)該怎么做,他編了一個(gè)好聽(tīng)的《數(shù)字歌》送給幼兒,放錄音,小朋友們聽(tīng),然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說(shuō):“數(shù)字歌”。

  例如: 你拍一我拍一,清潔衛(wèi)生要牢記。

  你拍二我拍二,洗手洗臉要勤快。

  你拍三我拍三,刷牙洗腳在睡前。

  你拍四我拍四,天天早睡又早起。

  你拍五我拍五,自己收拾好床鋪。

  你拍六我拍六,保護(hù)鼻子不亂摳。

  你拍七我拍七,衣服襪子自己洗。

  你拍八我拍八,清潔衛(wèi)生靠大家。

  你拍九我拍九,飯前便后要洗手。

  你拍十我拍十,清潔衛(wèi)生是大事。

  6、延伸:在我們的幼兒園,或家里還有哪些小朋友認(rèn)為是不好的行為呢,我們應(yīng)該怎么樣做呢?

  7、幼兒踴躍回答,提倡說(shuō)完整話。

  例如:壞習(xí)慣:

  個(gè)別幼兒上下樓梯打鬧,有的幼兒浪費(fèi)水,有的幼兒罵人,有的幼兒吃零食,有的幼兒午睡說(shuō)笑打鬧……等等。

  好習(xí)慣:應(yīng)該上下樓梯安靜,不浪費(fèi)水,不打人不罵人,不吃零食,不挑食,安靜睡午覺(jué) ……等等。

  8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳,壞習(xí)慣退退退》

  游戲規(guī)則:地上放一個(gè)大的跳棋,教師自制的,上邊有一些圖片,有的圖片是好習(xí)慣,上邊有提示,好的習(xí)慣向前走,不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅,藍(lán)兩隊(duì),每對(duì)每次選出一名幼兒擲骰子,然后找到相應(yīng)的圖片,在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,比比哪隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)。

  三、結(jié)束部分,拓展延伸:請(qǐng)小朋友們回到家里以后找一找,看看家里有哪些是不好的習(xí)慣,哪些是好習(xí)慣。

教學(xué)反思

  本節(jié)課,很貼近生活,是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的一節(jié)課,意義深遠(yuǎn),本節(jié)課

  運(yùn)用了大量的圖片教具,直觀易懂,使幼兒易于理解和接受,因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點(diǎn)突出,尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置,

  讓幼兒情緒高漲,都踴躍參與其中,感受成功的喜悅,和團(tuán)隊(duì)精神,幼兒

  在玩中學(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情,又鞏固練習(xí)了新知識(shí),效果很好,只是在回答問(wèn)題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)。

17、中班教案《青蛙戲水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中協(xié)調(diào)性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始:

  青蛙媽媽帶著孩子跳到場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)準(zhǔn)備。

  2、游戲:

  a、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)

  教師出示布?jí)K引,導(dǎo)幼兒將布?jí)K變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K外邊,根據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。

  b、荷葉與露珠(氣球的游戲)

  教師將氣球放在布?jí)K上,(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀察大小,模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。

  教師引導(dǎo)幼兒將露珠在布?jí)K上輕輕滾動(dòng)。

  c、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)

  教師:“哎呀,下雨了,怎么辦?”

  引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的辦法,引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。

  3、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)思維,這很重要,需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

  a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)能力和思維的創(chuàng)新,對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展,也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

  b、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任,所以對(duì)班級(jí)也有所了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。

  c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師指令不清時(shí)應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo),個(gè)別不能達(dá)到要求的降低要求,這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順利。

  3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),整體幼兒參與較高,對(duì)于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜,應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),更加充分的做好這次活動(dòng)。

18、中班教案《小騎兵》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。

  2、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程:

  一、起做熱身操:

  我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動(dòng),5分鐘)

  二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:

  (1)、"現(xiàn)在、音樂(lè)伴奏,師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。

  (2)、"請(qǐng)小騎士們來(lái)表演一下你們會(huì)的馬術(shù)。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下,c)單腳站在椅子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

  (3)、"前面有一個(gè)小山坡,我們一起爬過(guò)去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),(踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來(lái),引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。

  (4)、"我們來(lái)走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。

  (5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋,有一定的難度,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

  (6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng):

  "我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))

  結(jié)束部分:

  幼兒談感受,談本節(jié)活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此,對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高,通過(guò)情境活動(dòng),幼兒完全融入到 活動(dòng)中??梢?jiàn),情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計(jì)、利用它。

19、中班教案《兩只老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。

  熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是鍛煉幼兒的手腳并用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、老虎頭像

  2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

  1、背景音樂(lè)

  2、 兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲

  3、 表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式

  4、 達(dá)到手腳并用,鍛煉手腳的連貫性

教學(xué)反思

  通過(guò)這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

20、中班教案《兩只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌主要內(nèi)容。

  2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

  3、嘗試仿編兒歌,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

  難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

  1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問(wèn):獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

  (二)聽(tīng)錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

  提問(wèn):1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?

  (三)欣賞動(dòng)畫(huà),理解兒歌內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并提問(wèn):兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

  2、兩只羊越吵越兇,互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

  3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?

  4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

  (五)活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

21、中班教案《芭蕉扇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)芭蕉扇帶來(lái)的樂(lè)趣,增加語(yǔ)言活動(dòng)興趣。

  2、了解芭蕉扇的超凡能力。

  3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。

  4、培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉《芭蕉扇》的故事

  2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1 2幅。

  3、創(chuàng)設(shè)《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  “小朋友,還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厲害,它有什么超凡能力呢?(幼兒回答:能生風(fēng)、能下雨,能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇,鐵扇公主不愿意,一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬(wàn)八千里之外,如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇,你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過(guò)來(lái)?

  二、展開(kāi)

  1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌,請(qǐng)大家欣賞。

  芭蕉扇

  扇一扇,扇一扇,鐵扇公主芭蕉扇;

  一扇能生風(fēng),二扇烏云來(lái);

  三扇下起雨,四扇能滅火;

  扇一扇,扇一扇,超凡能力手中現(xiàn)。

  2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?

  根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片

  3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩(shī)歌。

  4、教師出示芭蕉扇,幼兒看圖片仿編兒歌。

  “今天老師借來(lái)了芭蕉扇,咱們一起來(lái)看一看它還有什么超凡能力?”

  第一組教師結(jié)合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片,幼兒仿編童謠。

  第二組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動(dòng)物圖片,幼兒仿編童謠。

  第三組請(qǐng)一名幼兒結(jié)合PPT扇出汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)、4幅圖片,幼兒仿編童謠。

  5、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,每人仿編一首童謠朗誦給大家聽(tīng),并獎(jiǎng)勵(lì)芭蕉扇一把。

  三、結(jié)束

  讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?

活動(dòng)反思:

  本次童謠仿編活動(dòng),幼兒始終興趣盎然,思維活躍,輕松自由。幼兒通過(guò)童謠導(dǎo)入,過(guò)渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力,使幼兒在原童謠的基礎(chǔ)上,仿編出大量新穎、獨(dú)特的新童謠,開(kāi)發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。

22、中班教案《板凳游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

  2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無(wú)靠背)

  2、長(zhǎng)2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

  3、 進(jìn)行曲音樂(lè)、動(dòng)物模仿操音樂(lè)。

  4、 活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

活動(dòng)過(guò)程

  引題部分

  1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

  2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

  師:小動(dòng)物模仿操小朋友還記得嗎?

  幼:記得。

  幼:老師,我想站在小板凳上做動(dòng)物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  師:大家覺(jué)得他的主意怎么樣?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  師:好,我們輕輕站上來(lái),大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來(lái)了怎么辦呢?

  幼:可以再站上來(lái)。

  幼:不能太緊張要不也會(huì)掉下來(lái)的……

  幼:一只腳站的時(shí)候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。

  (教師傾聽(tīng)、微笑、默許……)

  師:我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做操吧,動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做模仿操一遍)

  師:剛才我們?cè)诘首由献霾倭?,小朋友心里有什么感覺(jué)?

  幼:我很高興的!

  幼:我覺(jué)得自己又長(zhǎng)大了。

  幼:感覺(jué)腿有點(diǎn)酸酸的。

  幼:開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕,后來(lái)不害怕了。

  幼:我覺(jué)得自己比以前高了……

  基本部分

  1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實(shí)還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來(lái)玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸開(kāi)胳膊我就是大老鷹了。

  幼:我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

  幼:我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

  幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

  幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車(chē)鉆山洞。

  幼:我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

  幼:我拉著小椅凳在地上走,象開(kāi)車(chē)一樣……

  師:小朋友們玩的太好了,以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

  2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過(guò)森林。

  幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線穿梭。

  (2)過(guò)段橋。

  幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

  幼:老師我不敢走。

  師:沒(méi)關(guān)系,勇敢一點(diǎn),看看別人是怎樣走的。來(lái),我們一起走過(guò)去。

  (3)烏龜爬。

  幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。

  師:爬的時(shí)候感覺(jué)一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  幼:身體要收攏,要不就會(huì)掉下來(lái)。

  幼:動(dòng)作要輕,要不小凳子會(huì)翻過(guò)來(lái)的。

  幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

  (4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50——100公分的高度往下跳。)

  師:我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

  幼:可以把凳子插起來(lái),就慢慢變高了。

  幼:我們來(lái)試一試。

  幼:好。大家快搬椅子過(guò)來(lái)。

  師:呀,這么高了,我們來(lái)做小傘兵好嗎?

  幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

  師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

  幼:好。

  幼:老師我們想試一試。

  師:那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感覺(jué)今天我也很勇敢的

  幼:?jiǎn)?哭聲)……老師我害怕了。

  師:快過(guò)來(lái)在這邊休息,讓其他小朋友跳。

  結(jié)束部分:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

教學(xué)反思

  幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性。

  從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析:大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼,聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

  在幼兒提出想站上凳面做操時(shí),教師及時(shí)的給予支持和滿足,能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

  基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

  游戲目標(biāo)的達(dá)成。

  幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí),站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

  游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處:

  1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中安排幼兒站一隊(duì),是有意識(shí)的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如:發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多,后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。

  3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動(dòng)中知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面相互聯(lián)系,自然的融為一體。如:游戲“小傘兵”中,教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時(shí)沒(méi)有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗(yàn),導(dǎo)致個(gè)別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到:遇到有難度的活動(dòng)時(shí),可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

  4、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時(shí),幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來(lái)摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時(shí)雖有保護(hù)墊,但周?chē)挠驳匕逡矔?huì)讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行,則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境,促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng),更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。

23、中班教案《魔語(yǔ)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來(lái)愉快的感受。

  2、知道說(shuō)話時(shí)要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事視頻

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幫助生氣的波波。

  1、老師:這個(gè)小朋友啊叫波波,你們來(lái)看看,波波的表情怎么樣啊?

  2、老師:對(duì)了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)看波波為什么那么生氣。

  3、講述故事第一~五段。

  4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)

  5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候,是用什么口氣對(duì)老爺爺說(shuō)話的呢?

  6、老師:波波對(duì)老爺爺是那樣說(shuō)話的,他問(wèn)姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)話呢?

  7、老師:波波說(shuō)話沒(méi)禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?

  那我們?cè)趺磥?lái)幫助波波呢?

  8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來(lái)看看老爺爺是用什么方法來(lái)幫波波的。

  二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

  1、講述故事第六段~結(jié)尾。

  2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

  3、老師:這句有魔法的話要怎樣說(shuō)呢?

  4、老師:這句魔語(yǔ)管用嗎?你是怎么知道的?

  三、我們也有自己的"魔語(yǔ)"。

  1、老師:你們覺(jué)得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈啊?為什么呀?

  2、老師:我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)波波的故事,《魔語(yǔ)》。

  3、老師:波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ),那我們小朋友會(huì)說(shuō)有魔法的話嗎?你是怎樣說(shuō)的呢?

  4、老師:當(dāng)你聽(tīng)到這樣的話心里感覺(jué)怎樣呀?所以啊,我們說(shuō)話的時(shí)候要禮貌,可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語(yǔ),這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對(duì)不對(duì)呀?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成,整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語(yǔ)言課的時(shí)候多以談話的形式來(lái)展開(kāi),有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛(ài)的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請(qǐng)你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來(lái)。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你……”這一句禮貌用語(yǔ),而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語(yǔ),同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽(tīng)故事——?jiǎng)赢?huà)片。小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)片有著特殊的喜愛(ài),在觀看的過(guò)程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過(guò)這兩個(gè)片段,在禮貌用語(yǔ)上給了幼兒一個(gè)提升,從單純的“請(qǐng)你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語(yǔ)。

24、中班教案《學(xué)騎馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握馬步、馬步?jīng)_拳的基本動(dòng)作,敢于、樂(lè)于向他人展示。

  2.增進(jìn)耐力、反應(yīng)、力量素質(zhì)。

  3.激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,弘揚(yáng)和培育民族不怕苦和累的精神,提高注意力。

  4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小體操墊16塊、音樂(lè)

  教學(xué)重點(diǎn):頭正身直,挺胸收腹,膝微內(nèi)扣,腳跟外蹬。

  教學(xué)難點(diǎn):眼隨手走,精、氣、神兼?zhèn)洹?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身與導(dǎo)入

  游戲:開(kāi)汽車(chē)

  師:我們伸出小手來(lái)做小司機(jī),玩玩開(kāi)車(chē)游戲。

  小結(jié):我們都是文明小司機(jī),遵守規(guī)則,注意安全真正棒,相信我們練習(xí)武術(shù)也會(huì)很棒!

  二、學(xué)練武術(shù)基本功

  1.復(fù)習(xí)拳、掌、勾、沖拳

  (1)邊念口訣邊練習(xí):“掌是一扇門(mén),拳似流星錘,勾手象鷹嘴?!?/p>

  (2)沖拳:

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):沖拳要快速有力,沖與收同時(shí)進(jìn)行,沖拳時(shí)注意順肩。

  2.馬步:兩腳并步直立,兩手抱拳于腰際,拳心向上,眼視前方;左(右)腳向左(右)側(cè)出一步(約三腳長(zhǎng)的距離),腳尖向前,兩腿屈膝半蹲,膝關(guān)節(jié)不超過(guò)腳尖,兩大腿接近水平,身體重心落在兩腳之間。

  3.馬步?jīng)_拳內(nèi)容:

  (1)開(kāi)步站立,雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際,眼看前方。

  (2)馬步左沖拳(立拳),眼看左拳。

  (3)還原成(1)。

  (4)馬步右沖拳(立拳),眼看右拳。

  (5)還原成(1)。

  4.教法與學(xué)法:

  (1)教師做鏡面、側(cè)面示范,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)幼兒跟隨教師口令與示范進(jìn)行練習(xí)。

  (3)幼兒跟隨教師口令集體練習(xí),教師巡視、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

  (4)師生共同練習(xí)。

  (5)幼兒二人一組自主練習(xí),相互學(xué)習(xí)、幫助、評(píng)價(jià),共同提高與發(fā)展,教師巡視、指導(dǎo)。

  (6)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,集中講解,及時(shí)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)、鼓勵(lì)。

  要求:動(dòng)作到位、連貫、有力度。

  小結(jié):練習(xí)武術(shù)很辛苦,我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,不怕苦和累。做個(gè)勇敢的武術(shù)小英雄。

  三、放松運(yùn)動(dòng)

  師:新年到了,敲鑼打鼓真熱鬧,讓我們敲起鑼?zhuān)蚱鸸?,迎新年?/p>

  幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿

活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)的開(kāi)展,我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中,進(jìn)行武術(shù)技能的練習(xí)。我的設(shè)想和感悟是:活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的是“開(kāi)汽車(chē)”游戲?qū)牖顒?dòng),主要有兩個(gè)意圖:第一,冬天戶外運(yùn)動(dòng)較冷,孩子在室外直接運(yùn)動(dòng),衣著較多,肢體動(dòng)作舒展不開(kāi)。其二,開(kāi)汽車(chē)游戲主要是讓孩子四散聽(tīng)口令奔跑,主要是下肢動(dòng)作,起到熱身和為今天學(xué)習(xí)馬步做好一個(gè)前期準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)游戲熱身運(yùn)動(dòng),孩子們的肢體動(dòng)作和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)活動(dòng)很感興趣,有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展?;净顒?dòng)部分,考慮是幼兒園武術(shù)特色課題活動(dòng),與一般的戶外體育活動(dòng)有所區(qū)別,有武術(shù)活動(dòng)技能的連貫性因素。為此,在基本活動(dòng)部分我又分復(fù)習(xí)基本動(dòng)作和新授動(dòng)作兩項(xiàng)內(nèi)容。復(fù)習(xí)動(dòng)作時(shí),我采用形象的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子做所學(xué)動(dòng)作,除了動(dòng)作技能的掌握,還注意精氣神的樹(shù)立?;緞?dòng)作部分,我借助于道具并采用示范、講解、練習(xí)、同伴互督的教學(xué)策略,讓孩子理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)孩子習(xí)武的堅(jiān)持意志品質(zhì)的培養(yǎng)。改善了學(xué)習(xí)動(dòng)作的枯燥性,又發(fā)揮了同伴間互助互學(xué)的作用。方松環(huán)節(jié),我結(jié)合綜合主題教材《新年的禮物》來(lái)開(kāi)展,根據(jù)班級(jí)近期內(nèi)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)中的歌曲與節(jié)奏樂(lè)《咚咚鏘》,其原因是:第一,將幼兒園武術(shù)特色課與主題教學(xué)活動(dòng)的一種相融;第二,選擇孩子熟悉、適宜的內(nèi)容,孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進(jìn)行腿部放松的動(dòng)作行為。

  有了良好的設(shè)想,在具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,也有即興情境效應(yīng)。如:當(dāng)天天氣情況,陰天寒冷,風(fēng)很大,道具的運(yùn)用欠妥。為此,在活動(dòng)中,我適當(dāng)調(diào)整了方式,讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎(chǔ)上,將地墊平鋪在地練習(xí)馬步,穩(wěn)定了孩子的情緒。當(dāng)然一節(jié)相對(duì)成熟的教學(xué)活動(dòng),需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地推敲和實(shí)踐,希望我們的活動(dòng)能夠更深入地開(kāi)展下去。

25、中班教案《兩只小羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧,要懂得相互謙讓。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:過(guò)橋。

  3、激發(fā)幼兒表演的興趣,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)是:培養(yǎng)幼兒聽(tīng)兒歌的興趣,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片 、頭飾、獨(dú)木橋

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  出示圖片,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  小朋友,是什么小動(dòng)物在叫什么呀?它們?cè)诟墒裁?今天,我們要學(xué)習(xí)《兩只小羊要過(guò)橋》

  (二)基本部分P12

  1、幼兒聽(tīng)兒歌錄音,讓幼兒了解內(nèi)容。

  聽(tīng)后,回答兩個(gè)問(wèn)題。

  (1)這個(gè)兒歌叫什么名字?

  (2)兩只小羊過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?P16

  這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我會(huì)請(qǐng)幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)兒歌的興趣。

  2、出示課件,讓幼兒了解方位。

  3、出示東家小羊和西家小羊走到橋中間過(guò)不去的圖片,讓幼兒理解小橋的窄,只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞:過(guò)橋。

  4、展示對(duì)話圖片,讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。P20

  這時(shí),我會(huì)請(qǐng)兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

  5、讓幼兒懂得:爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。

  (三)結(jié)束部分

  為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:P24

  小朋友,你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo),聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。

  (四)延伸部分

  1、 通過(guò)頭飾讓孩子來(lái)表演兩只小羊過(guò)橋的情景

  2、提問(wèn),如果在生活中碰到這樣的事情我們?cè)撛趺崔k?

  這時(shí),我會(huì)告訴孩子們,你也讓一讓?zhuān)乙沧屢蛔專(zhuān)顣?huì)更加美好。

教學(xué)反思

  《兩只小羊》是孩子們玩得最高興,最投入的一次活動(dòng),也為我?guī)?lái)很大的收獲。

  活動(dòng)的第一部分是學(xué)習(xí)新歌。以往老師往往采用教師教唱,學(xué)生跟唱的方法,但效果并不理想,學(xué)生更多的是機(jī)械般演唱。所以為了吸引激發(fā)學(xué)生的參與性,在游戲中我首先讓孩子去了解圖片,接著讓孩子去表演,同時(shí)做到了延伸。因?yàn)樯钪泻⒆訒?huì)經(jīng)常碰到此類(lèi)事件:比如去廁所小便、喝水、吃飯、戶外活動(dòng)等等很多很多,通過(guò)《兩只小羊》的學(xué)習(xí) 孩子知道在生活中要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@是最可貴的。

  回顧這一教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)智力,教師自身的情感投入是非常重要的。真誠(chéng)的情感能喚起學(xué)生活動(dòng)的熱情,激發(fā)其積極性和自信心,從而不斷催化他們的情感接受和興趣接受,更好促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)智力的發(fā)展。如果再上這節(jié)課是時(shí),也許我會(huì)讓每個(gè)孩子都來(lái)表演,或者加上手指游戲等多種不同的方式。

26、中班教案《認(rèn)識(shí)海獅》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

  2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)海洋動(dòng)物的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三個(gè)海獅頭飾;

  2、魚(yú)的卡片;

  3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)第五頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確分辨前、中、后的位置。

  難點(diǎn):能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師交代游戲名稱(chēng):《小海獅》。請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

  2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。

  反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說(shuō)出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達(dá)都很準(zhǔn)確。

  3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示,模仿海獅做動(dòng)作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

  反思:三名“小海獅”反應(yīng)很快,都能按老師的要求做相應(yīng)的動(dòng)作,動(dòng)作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。

  4、動(dòng)作表演完成后,老師要把魚(yú)獎(jiǎng)給小海獅,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚(yú)的卡片,如:中間的海獅出來(lái)拿一條大魚(yú)、在最后面的海獅出來(lái)拿兩條魚(yú)……

  反思:這個(gè)環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來(lái)拿魚(yú),它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

  5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲,認(rèn)識(shí)前、中、后,也可以請(qǐng)其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動(dòng)作,讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

  反思:因?yàn)榍懊娴娜弧靶『*{”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請(qǐng)了更多的小朋友來(lái)當(dāng)“小海獅”,他們對(duì)游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個(gè)別能力稍差的幼兒,經(jīng)過(guò)老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應(yīng)稍慢。

  6、出示幼兒用書(shū)第5頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)出海獅的位置。

  反思:這個(gè)過(guò)程不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了翻書(shū)、看書(shū)的方法,也培養(yǎng)了一些幼兒的看書(shū)興趣。很多幼兒都能很快的說(shuō)出海獅的位置,教學(xué)效果很好。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié),順利的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,達(dá)到了教學(xué)目的。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、游戲主體的位置發(fā)生變化后,還能正確分辨前、中、后。

活動(dòng)建議:

  1、可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間調(diào)整活動(dòng)過(guò)程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加游戲和互動(dòng)。

  2、利用日常生活的活動(dòng)環(huán)節(jié),加深幼兒對(duì)前、中、后方位的認(rèn)識(shí),如:排隊(duì)、座次等。

27、中班教案《小青蛙運(yùn)輸》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、青蟲(chóng)等害蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物,發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  24---26片荷葉、32個(gè)害蟲(chóng)袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、列隊(duì)練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)去大森游玩。

  二、韻律操:《快樂(lè)小青蛙》

  1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

  3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

  三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

  1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請(qǐng)幼兒示范。

  2、教師交待規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

  四、游戲:《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

  1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲(chóng)的袋子。

  2、教師交待游戲規(guī)則,說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲(chóng)后的小青蛙們可獲得一只害蟲(chóng)的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲(chóng)。(練習(xí)縱跳觸物)

  3、教師示范后,開(kāi)始游戲。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)。

  5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  五、放松活動(dòng)。(放輕音樂(lè))

  六、開(kāi)火車(chē)回教室。

活動(dòng)反思:

  在《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》體育教學(xué)活動(dòng)中,整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過(guò)練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳,從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍,由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲(chóng)和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演,所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的,都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的,但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處:例如:還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)的前面,青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中,然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情,所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì),這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲(chóng)比賽這環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過(guò)去捉害蟲(chóng),孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)始跳過(guò)去捉害蟲(chóng),其中許多犯規(guī)的行為如:沒(méi)有跳起來(lái)等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲(chóng)后跑回來(lái)拍下個(gè)小朋友的手,下個(gè)小朋友才去捉害蟲(chóng),看誰(shuí)的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的,也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我又有了不少的收獲,同時(shí)也讓我反思了很多,我要多從孩子的角度出發(fā),這樣我寫(xiě)教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語(yǔ),能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求,要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

28、中班教案《小貓生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3.樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、大故事書(shū)一本、糖果、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引題,觀看圖片(小貓)師:今天呀,老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客,你們猜猜,會(huì)是誰(shuí)呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過(guò)生日?

  (直接引出,通過(guò)觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

  (二)理解故事,聽(tīng)聲音,觀看大圖書(shū)3(停電了)師:哎呀,小貓過(guò)生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))師:停電了,什么也看不見(jiàn),小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫(huà)面,帶給幼兒視覺(jué)的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)

  (三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門(mén)鈴,客人來(lái)了)1.師:叮咚:門(mén)鈴響了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)2.叮咚:又有人來(lái)按門(mén)鈴了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開(kāi)門(mén)看一看。真的是刺猬來(lái)了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)3.叮咚:又有客人來(lái)了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)(推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測(cè)的過(guò)程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚:還有朋友來(lái)啊,小貓的朋友可真多,我們來(lái)看看,哇!這次一下子來(lái)了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)看看。(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。)

  (五)完整講故事(幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū),進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句,讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。)

  (六)配對(duì),找禮物1. 一共來(lái)了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來(lái)禮物,你們猜猜,都帶來(lái)了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過(guò)這些禮物有點(diǎn)奇怪,由于停電的原因,這些禮物在黑漆漆的屋子里,看不清楚,只能看到黑乎乎的影子,噓,輕輕的,不要把這些禮物給嚇跑。你瞧,不是嘛?

  幼兒操作每人拿一個(gè)禮物袋,去找對(duì)應(yīng)的禮品,放到一起。

  (七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂(lè),在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。)

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃,注意力也相對(duì)比較集中,每次教師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái),但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物,因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒(méi)猜出來(lái),我就自己說(shuō)了出來(lái)。

29、中班幼兒語(yǔ)言教案《兩只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得人與人之間要禮貌相待,互相謙讓。

  2、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容, 識(shí)漢字"東邊、西邊、小橋"

  3、能大膽朗誦兒歌,樂(lè)意與同伴合作表演故事。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  喜羊羊美羊羊頭飾,獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊,引出活動(dòng)課題,吸引幼兒興趣。)師:小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事,現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,看完周老師要提問(wèn)的哦,一起來(lái)看!

  有兩只小羊,一只在河的東邊玩耍,一只在河的西邊玩耍,天快黑了,小羊準(zhǔn)備回家,它們一起走到了小橋上,都想自己先過(guò)橋,可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊,于是,兩只羊你推我,我推你,結(jié)果,撲通撲通都掉進(jìn)了河里。

  2、學(xué)習(xí)兒歌①說(shuō)一說(shuō)小朋友們,這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事的名字叫兩只羊,兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來(lái)并在黑板上貼出圖片)東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河中央小結(jié):小朋友們真棒,把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。

 ?、谫愐毁悆焊柽@么好聽(tīng),周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌,比一比誰(shuí)念得好。

  3、識(shí)字游戲①識(shí)字師:男生念兒歌念得真棒,男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)?女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)?男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方?提問(wèn)引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師:現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了,請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。(分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的位置。)

  4、延伸活動(dòng)

  提問(wèn):兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中,又能順利的過(guò)橋呢?和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼幼互動(dòng),師引導(dǎo)幼兒討論。)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了,讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋,要懂得互相謙讓。

  5、情境表演

 ?、僦芾蠋熛胝?qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊,誰(shuí)來(lái)表演?(表演兒歌中的小羊。)

 ?、谛⊙騻兿氲搅隧樌^(guò)橋的辦法,誰(shuí)來(lái)試試看?(表演謙讓的小羊。)

  小結(jié):謙讓是一種美德,生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢? 比如:玩玩具時(shí),上廁所,去銀行取錢(qián),在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)(按順序排隊(duì),不要搶別人前面去)吃水果時(shí),吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)?,小羊們也學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)€唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過(guò)橋》視頻音樂(lè),師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。)

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

30、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

  2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》

  [活動(dòng)步驟]

  一、談話引出

  下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

  二、為動(dòng)物朋友找傘

  1、激起幫助動(dòng)物的愿望

  師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō),為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

  5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!

  附:《動(dòng)物的傘》 作者:陸蔚

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

  小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

  從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

  在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

31、幼兒園中班主題教案《三只蝴蝶》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱(chēng),初步理解內(nèi)容,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

  3、教育幼兒關(guān)心別人,分辨是非,萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,知道名稱(chēng),看表演時(shí)的要求。

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

  2、全體幼兒觀看表演。

  第一遍表演:

  (1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

  (2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

  (教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)

  過(guò)渡:這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。

  第二遍表演:

  (1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí),發(fā)生了一件什么事?

  (2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?

  第三遍表演:

  (1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?

  (2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?

  (3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的翅膀,三只蝴蝶怎么樣了?

  3、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài),誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。

  你們喜歡太陽(yáng)公公,是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

  你們不喜歡三朵花,是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹摇D軒椭鷦e人的大家都喜歡。

  活動(dòng)反思:

  《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂,瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié),表演的效果也比較好。