中班教案《長頸鹿打招呼》反思

中班教案《長頸鹿打招呼》反思

1、中班教案《長頸鹿打招呼》反思

活動目標：

　　1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿外部特征。

　　2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　示范畫、繪畫材料等。

活動重難點：

　　嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征

活動過程：

　　一、情景導入

　　在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠很遠。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長了長長脖子的動物，你們猜猜它是誰呢?

　　二、教師按幼兒提示逐一添畫

　　關鍵提問：長頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒有?

　　小結：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。

　　三、出示范畫，欣賞觀察常見的動植物，引導幼兒想象

　　1、長頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早!”小花聽了會怎樣呢?它又遇見了一棵大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹你好!”大樹會怎樣呢?長頸鹿繼續(xù)往前走，碰見了云朵和太陽，它會對云朵和太陽怎么說呢?云朵和太陽會怎么樣呢?

　　2、 森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿，今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿，好不好?

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導

　　活動要求：

　　1、大蛋和小蛋離得很遠。

　　2、長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的?

　　3、涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

　　觀察要點：

　　1、長頸鹿的脖子是否畫長了。

　　2、幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

　　3、打的圍墻有沒有凸出、是否厚實。

　　五、活動講評

　　誰的長頸鹿最神奇呢?為什么?長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢?

　　小結：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的孩子。

活動反思：

　　幼兒美術教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術活動中應把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)中，我設計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構造，使本來單調的演示變成風趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術表現(xiàn)技能推上一個新的臺階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對于原有知識技能的再現(xiàn)。通過美術活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會領域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。

2、大班美術教案《可愛的長頸鹿》含反思

活動目標：

　　1、讓孩子們知道長頸鹿的特征以及它的習性。

　　2、用顏料裝飾長頸鹿。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

　　顏料，四角海綿

活動過程：

　　[導入]

　　1.用猜謎語的方式向孩子們介紹長頸鹿。

　　-我長得很高，我可以吃到高高的樹干上的葉子。

　　-我有長長的腿和脖子，我是什么呢?

　　[展開]

　　1、談談長頸鹿。

　　-你見過長頸鹿嗎?

　　-你在哪兒見過的長頸鹿?

　　-見過長頸鹿后你有什么感想?

　　2、談談長頸鹿的特征和習性。

　　-長頸鹿長什么樣?

　　(它長得很高，它的脖子和四條腿非常長，它是地球上最高的動物，它還有花斑。)

　　-長頸鹿在哪兒生長?

　　(它在溫熱地區(qū)，樹木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長。)

　　-長頸鹿怎樣吃東西?

　　(長頸鹿用它長長的舌頭和活動自如的上唇吃長在高處的樹葉或果實。)

　　-長頸鹿是怎樣警戒敵人的呢?

　　(長頸鹿可以聽見細小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞察到很遠的地方。在遠處有敵人的話它們會很快的知道然后避開敵人。)

　　-如果長頸鹿遇見獅子的話會怎么樣呢?

　　(獅子是對于長頸鹿唯一一個有威脅的動物，如果被獅子攻擊，長頸鹿會使勁地揚起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會以時速65km的速度快速遠離獅子。)

　　3、制作研究長頸鹿。

　　-想要制作出長頸鹿的話需要什么材料?

　　-用帶有顏料的海綿怎樣制作長頸鹿呢?

　　4、用帶有顏料的海綿制作長頸鹿。

　?、贉蕚浜煤烷L頸鹿一樣顏色的顏料。

　?、陬伭喜灰?，稠一點兒。

　　③用四角海綿蘸上顏料印在長頸鹿的身上。

　　④用各種顏色表現(xiàn)出立體感。

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把印好的長頸鹿介紹給朋友們

　　2、總結活動

活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的

3、大班美術教案《長頸鹿》含反思

　　活動目標：

　　1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

　　2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

　　2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

　　3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

　　(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求

　　長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

　　三、幼兒作畫，教師知道要點

　　(1) 每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

　　(2) 提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

　　(3) 注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　(4) 要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

　　四、引導評價

　　(1) 長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2) 你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　教學反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

4、大班美術優(yōu)秀教案《長頸鹿》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

　　2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。

　　活動準備：

　　1、有關長頸鹿的記錄片。

　　2、多媒體課件。

　　3、人手一份畫紙和彩筆。

　　活動過程：

　　一、 猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。

　　1、猜謎，引發(fā)興趣。

　　T：我們來猜個謎語。(脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。)

　　2、觀看錄像，觀察特征。

　　T：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子?(觀看錄像)

　　T：長頸鹿長的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)

　　二、 觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。

　　T：看看，這些長頸鹿都在干什么?

　　圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

　　圖二：喝水。重點觀察喝水時腳(分開的)和脖子(低下的)。

　　圖三：喂寶寶。重點觀察脖子(平直的)。

　　圖四：奔跑。重點觀察腿部。

　　游戲：動作模仿。

　　三、 利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

　　游戲：大家來找茬。

　　對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

　　四、 激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　T：小朋友們想不想把它們畫出來?“本文來源:屈,老;師教案.網”每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準備畫什么，怎么畫呢?

　　五、 幼兒寫生，教師巡回指導。

　　幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務。

　　六、 結束游戲。

　　將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

　　活動延伸：

　　作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

　　T：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方?

　　活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

5、大班美術活動教案評價《長頸鹿》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　2、發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

　　3、引導幼兒認識長頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學畫長頸鹿。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點：

　　引導幼兒認識長頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學畫長頸鹿。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、畫紙、蠟筆。

　　2、教師范例。

　　活動過程

　　一、導入活動、引起幼兒興趣。

　　1、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片。

　　教師：請小朋友們看看。這是什么呀?

　　教師：你們知道森林中最高的動物是什么?(對了，是長頸鹿)那你們知道長頸鹿長什么樣子?請幼兒先說一說。

　　2、教師：今天老師也帶來了很多長頸鹿的圖片，我們一起來看看，看看它長什么樣子?(教師出示長頸鹿范例)

　　3、教師小結：長頸鹿長了小小的、橢圓形的頭，長長的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。

　　二、教師示范長頸鹿的畫法。

　　1、教師：老師也畫了一幅長頸鹿的圖片，我們來看看漂亮嗎?(漂亮)那你們想不想也來畫一畫呢?

　　2、教師示范長頸鹿的畫法。

　　教師：先畫大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭，(教案出自：快思教案網)再用兩根線連住身體和頭，便是長脖子。畫抬頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方;畫低頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方。再畫上四條腿和尾巴，最后畫長頸鹿身上的斑紋。

　　三、交代作業(yè)要求。

　　請小朋友也來畫可愛的長頸鹿。

　　頭和身體離得越遠，脖子就越長，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。(教案出自：快思教案網)請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿，并給它們設計漂亮的斑紋。

　　四、引導幼兒添畫。

　　教師：長頸鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)請小朋友想一想，然后把它畫出來，好嗎?

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　引導幼兒用正確的姿勢作畫。指導幼兒添畫，掌握涂色方法和技巧，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。

　　六、總結評價，結束活動。

　　展示幼兒作品，教師引導幼兒從色彩運用、添畫、涂色方面評價，表揚畫得好的、有進步的幼兒。

　　活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

6、大班下學期美術教案《長頸鹿的花紋》含反思

　　【活動目標】

　　1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。

　　2.體驗創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　【活動準備】

　　卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料(蠟筆)若干。

　　【活動過程】

　　一、出示長頸鹿圖片，并觀察

　　1.這是什么呀?

　　2.長頸鹿有什么特別的地方?

　　3.你還喜歡長頸鹿的什么地方?

　　二、長頸鹿的花紋

　　1.今天我們就來研究研究它的花紋!

　　2.它的花紋是怎么樣的?

　　3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎?

　　4.播放PPT：你細細觀察它的花紋?發(fā)現(xiàn)什么了?

　　5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。

　　6.這個顏色看上去暖暖的，(教案.出自：快思.教案網.)叫什么?

　　7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣?

　　8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網狀花紋。

　　三、我們來變一變

　　1.出示PPT：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。

　　2.請你們來變變長頸鹿的花紋。

　　3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的?

　　4.幼兒操作。

　　四、欣賞花紋

　　張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。

　　活動反思：

　　本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

7、中班教案《報春》含反思

活動目標：

　　1.欣賞并學唱歌曲《報春》，感受三拍子音樂的強弱變化。

　　2.了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節(jié)。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

歌曲錄音及圖片。

活動過程：

　　1.引導幼兒認識布谷鳥。

　　出示布谷鳥的圖片，告訴幼兒名稱。這是什么鳥?你們見過嗎?為什么會叫它布谷鳥呢?

　　幼兒觀察畫面：畫面上有什么?布谷鳥在做什么?怎么叫得?這是什么季節(jié)?

　　教師小結。

　　2.欣賞歌曲《報春》。

　　聽錄音欣賞。

　　你聽到了什么?聽起來有什么感覺?

　　3.學唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

　　幼兒跟著教師念歌詞。

　　教師用鋼琴伴奏，幼兒用"嚕"哼唱。

　　教師范唱，引導幼兒感受音樂中三拍子的強弱變化，唱出歌曲明朗、優(yōu)美的感覺。

教學反思：

　　在教學《報春》這首歌曲時，我首先以模擬布谷 鳥的叫聲進入教室，一下子就把學生的興趣調動起來了，于是我抓住時機展開教學，同學們興趣盎然，學習效果明顯提高。但是學生歌曲唱會了后，他們就有一種完成任務的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學始終如一，我就根據所編故事中的小動物讓同學們分角色表演，然后相互評價，并頒發(fā)優(yōu)勝獎，給予表彰鼓勵。因此學生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學效果。

8、小班教案《長頸鹿》含反思

活動目標：

　　1、學習沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。

　　2、運用撕貼的形式來進行簡單的背景添畫，能保持桌面的整潔。

　　3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習性和外形特點，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　動物世界視頻長頸鹿鹿的動態(tài)、幻燈片(長頸鹿的各種形態(tài))、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個

活動過程：

　　1、出示小鹿的手偶引出課題

　　師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎) 出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對長頸鹿的興趣)

　　2、觀看動物世界視頻引導幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習性與特征(1:50-3:40)。

　　師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?

　　小結：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。

　　3、出示幻燈片，引導幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。

　　(1)欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組拼)

　　(2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進一步了解長頸鹿身體的結構，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。

　　4、出示范畫引導幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。

　　師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。

　　師：現(xiàn)在我們一起來學習撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時候邊與范畫進行對比請幼兒觀察缺少了什么?動態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請幼兒根據準備好的半成品來添加背景。

　　5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。

　　6、講評

　　畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學習用一句或兩句話說說自己畫面的內容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。

活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

9、小班教案《親親長頸鹿》含反思

【活動目標】

　　1、在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法

　　3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

【活動過程】

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

　　1、 師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

　　“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復長頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長頸鹿。

　　長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

　　你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

　　(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

　　到森林了，看小動物們都已經在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

　　你看，長頸鹿阿姨多

　　好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

　　(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!

附： 故事《親親長頸鹿》

　　森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走。

　　走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　咦，誰來了?長長脖子細長腿——原來是長頸鹿呀!長頸鹿邁著長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢!只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴滑下來、、、、、、

　　小兔們都安全過了河，真開心啊!她們說：“謝謝長頸鹿阿姨!”一只小兔說：“長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧!”說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!

《親親長頸鹿》反思：

　　活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。

　　首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學模式，根據故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發(fā)起來了;

　　其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。

　　此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學方法，以取得最佳的教學效果。

　　幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力?；顒又杏變簩玫降膶W法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！庇變涸谟螒驎r練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。

10、小班體育游戲教案《長頸鹿的朋友》含反思

　　設計背景

　　孩子非常喜歡在戶外活動，每次上體育游戲，小朋友們都表現(xiàn)出很興奮的樣子。在游戲活動中，每個孩子都能積極參與，本活動主要內容是讓孩子學習雙腳向前行跳，鍛煉腿部力量。

　　活動目標

　　1學習雙腳向前行跳，鍛煉腿部力量。

　　2復習走平衡木的技能。

　　3懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　重點難點

　　青蛙跳的動作要領。

　　活動準備

　　青蛙頭飾一個，蛋糕一個，磁帶一盒，自制蟲子若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(1)師以“青蛙媽媽”的身份談話引人，激發(fā)孩子的興趣。

　　師：“今天老師當青蛙媽媽，小朋友作小青蛙，好嗎?【好】?！敖裉焓菋寢尩纳?，媽媽準備了一盒生日蛋糕，準備和小青蛙一起過，你們高興嗎?”【高興】。“那你們想怎樣給媽媽過生日呢?”【捉蟲子給媽媽吃】

　　(2)師：“那捉蟲子之前，請小青蛙們和媽媽一起來做運動?！薄痉糯艓А?/p>

　　二、基本部分

　　學習新動作“青蛙跳”

　　(1) 教師講解、示范青蛙跳動作。

　　師示范捉蟲子

　　師：“小青蛙們先仔細看看媽媽是怎樣去捉蟲子的?等一下，媽媽要問問小青蛙?！?/p>

　　提問：媽媽是怎樣去捉蟲子的?

　　師講解、示范小青蛙的跳舞動作。師：小青蛙們都很聰明，媽媽就是跳著去捉蟲子的。今天，媽媽來教你們這個新本領：青蛙跳。

　　師：請小青蛙們跟媽媽一起做：兩腳并攏、曲膝，兩腳同時跳起來，這時候，腳要伸直，落地的時候，前腳掌輕輕地著地，一拍一拍地往前跳。

　　(2) 小青蛙們練習青蛙跳動作，師指導。

　　先讓孩子自由練習一遍。師：“現(xiàn)在，請小青蛙們在原地練習一下，跳的時候要注意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳?！?/p>

　　分角色練習。師：“媽媽想請男孩子青蛙先來練習一下，比一比到底是男孩子青蛙厲害還是女孩子青蛙厲害?”

　　(3) 孩子們游戲，師指導并提出要求。

　　師：小青蛙們都認真地學會了跳的本領，現(xiàn)在可以去捉蟲子給媽媽了。但在去捉蟲子的路上，要經過一座小橋，小青蛙們怕不怕呀?走過小橋后，媽媽有幾個要求，請小青蛙們記牢了：A:用媽媽教的本領“雙腳并攏，輕輕跳”。B:跳到田地時不擠不搶，互相幫忙。C:每只青蛙先捉一條蟲子，捉完蟲子直接跳回來找媽媽。

　　(4) 師：“好了，小青蛙們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小青蛙最棒?

　　捉蟲子捉得又快又好?”

　　三、結束部分

　　師小結，指出小孩子所存在的問題，強調青蛙跳的基本動作和要領。

　　小孩子們又一次集體到田地幫媽媽捉蟲子。

　　以“青蛙媽媽過生日“結束。【小青蛙們捉了這么多的蟲子真厲害!媽媽很高興，現(xiàn)在讓我們一起跳舞，然后跟媽媽回家過生日好嗎?】(放磁帶)

　　教學反思

　　小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則 ，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。(本文.來源：快思.教案網)設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以游戲為主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識和進取精神。

11、中班教案《打怪獸》含反思

活動目標：

　　1、練習單手肩上投擲，鞏固跑、走平衡木等基本技能。

　　2、積極參與活動，在競爭中體驗成功的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

　　怪獸圖片4張;平衡木4塊;呼啦圈4個;哨子;沙包人手一個，場地布置。

活動過程：

　　一、導入。

　　1、進行熱身運動。

　　教師帶領幼兒一起做熱身運動，為接下來的活動做準備。

　　二、練習：沙包的投擲

　　1、出示沙包：這是什么?可以怎么玩?我們一起來比比看，誰扔的遠好不好?

　　2、為什么有人扔的遠?我們請他來示范看看他是怎么扔的?我們來學學他的姿勢看是不是能扔的遠一點?幼兒再次自由扔沙包。

　　3、這次我們是不是扔的比第一次遠了啊?說明他的方法是有用的。

　　4、教師示范正確的扔沙包的方法，請幼兒一起學習。

　　師：看到你們扔沙包扔得這么開心，老師也想來扔沙包了，你們看看，老師的姿勢是怎么樣的?看看是你們扔的遠還是我扔的遠?(教師邊示范邊念口訣：沙包肩上扛，雙腳前后站，身體側過來，向后靠一靠，用力往前扔)

　　小結正確扔沙包的方法：右手手指分開抓著沙包，右手舉起伸于耳朵下方，兩腳分開，一腳在前一腳在后，身體側身站，往后靠，用力往前扔出去。

　　5、幼兒跟隨教師一起空手練習扔沙包的正確姿勢。

　　6、幼兒分成四組進行比賽，鞏固扔沙包的正確姿勢。

　　7、針對幼兒出現(xiàn)的問題教師適時糾正幼兒的錯誤，強化幼兒理解。

　　8、4個4個幼兒比賽，比比誰扔的沙包遠?

　　三、游戲“打怪獸”

　　1、在前面的草叢里發(fā)現(xiàn)一批怪獸，需要我們去打敗。

　　2、教師講解游戲規(guī)則：幼兒通過跑、走平衡木到達目的地，然后站在呼啦圈內，將沙包扔在怪獸身上。

　　3、幼兒游戲兩次。

　　四、放松運動

活動反思：

　　孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預設目標，因此總體效果較好，但是在幼兒個別練習的時候，由于只有四個四個幼兒，雖然教師能夠很好的顧及到每個幼兒，但是這就直接導致了后面幼兒等待的時間較長，因此這個環(huán)節(jié)浪費的時間較多，下次可以適時增加人數，避免幼兒等太久。

12、中班教案《打電話》含反思

活動目的：

　　1、通過各種感官感知電話的特征。

　　2、學會打電話，感受現(xiàn)代電信設備給人們帶來的方便。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中電話給我們帶來的作用。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　1、物質：不同種類的電話。

　　2、知識：幫助幼兒積累有關電話的知識。

活動過程：

　　1、以猜謎形式引入，引出活動內容。

　　2、以“電話展覽會”形式引導幼兒感知電話特征。

　　(1) 幼兒自由觀察。

　　(2) 集中交流：你最喜歡哪一部電話?為什么?

　　它們都一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們有一樣的地方嗎?哪里一樣?都有什么?

　　▲ 引導幼兒說出電話特征(形狀、顏色)

　　(3) 師小結，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

　　3、提出問題，引導幼兒圍繞話題談話：

　　“你打過電話嗎?打給誰?為什么事情打電話?

　　4、師幼打電話，體驗打電話的樂趣

　　(1) 示范打電話的正確方法，引導幼兒學會使用禮貌用語。

　　(2) 幼兒與同伴打電話。

　　(3) 個別幼兒打電話，師小結：

　　“它他們打得好嗎?為什么?”

　　5、在音樂聲“打電話”中自然結束。

活動反思

　　活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

　　本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

13、中班教案《長頸鹿》含反思

活動目標：

　　1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

　　2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

　　3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

活動過程：

　　一、猜謎導入。

　　(紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓)

　　1.教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物?

　　(運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫)

　　2.幼兒猜測。

　　幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

　　二、討論演示。

　　1.教師示范長頸鹿的基本特征。

　　“為什么叫它長頸鹿?”

　　“長長的脖子象什么?”

　　“長頸鹿的頭上還缺少什么?”

　　“它的脖子是光滑的嗎?”

　　“長頸鹿有幾條腿?是粗的還是細的?” ……

　　2.請部分幼兒示范

　　可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

　　(利用孩子的示范，進行同伴學習)

　　3.討論長頸鹿動態(tài)畫法

　　?教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢?”

　　?幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的作用。

　　利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。(長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……)

　　?教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應的背景圖片。

　　(利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1.創(chuàng)作要求

　　長頸鹿為什么做這么多的好事?它還會幫助別人做什么事呢?我們把它畫下來。

　　2.教師指導

　　?每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。

　　?提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

　　?注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　四、評講活動

　　1.請幼兒講述圖畫的內容。

　　2.粘貼小星星。

　　(事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)

活動反思：

　　一、利用情景，激發(fā)興趣。

　　我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創(chuàng)設有情景的美術活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

　　二、師生互動，展開討論。

　　開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

　　美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

　　三、畫面講評，滲透德育。

　　在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么?”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

14、中班教案《數高樓》含反思

活動目標：

　　1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。

　　2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。

　　3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

　　歌曲PPT、音樂伴奏

活動過程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動

　　師：看，草地上誰來了?他們在干什么?

　　我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)

　　弟弟妹妹們在草地上玩的時候，唱了首好聽的歌，剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?

　　二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓

　　師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?

　　我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?

　　請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)

　　帶領幼兒一同歌唱。

　　師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰?

　　啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”

　　聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”

　　看看圖形?？偨Y “三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

　　猜猜謎語?？偨Y：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

　　數數念念?？偨Y：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”

　　完整練習A歌唱與B說唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑

　　我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎?

　　以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

活動反思：

　　《數高樓》是一次音樂活動，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師。”為了避免音樂教學中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣，活動中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。

　　首先在音樂學習過程中，喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗歌曲表現(xiàn)數高樓的樂趣，我請孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

　　孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來，大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發(fā)揮!

15、中班教案《流星球》含反思

活動目標：

　　1、主動參加體育活動，體驗運動帶來的樂趣。

　　2、學習肩上揮臂投遠，在投遠時能揮臂甩腕。

　　3、能友好游戲，不互相沖撞，遵守游戲規(guī)則。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

　　1、經驗準備：6幼兒用多種方法玩流星球。

　　2、物質準備：紅色、藍色流星球若干(紅色、藍色靶心與活動人數相等)，錄音機、磁帶。

　　3、場地準備：如圖。

活動重難點：

　　通過探索游戲，引導幼兒學習肩上揮臂投遠。

　　幼兒在投擲時，能轉身、揮臂、甩腕。

活動過程：

　　一、教師與幼兒一起聽音樂做準備活動。

　　二、教師引導幼兒學習肩上揮臂投遠的基本動作。

　　1、幼兒自主體驗肩上揮臂投遠的方法。

　　2、引導幼兒說出肩上揮臂投遠的動作要領。

　　3、教師與幼兒進一步全面歸納出投擲方法：預備時要轉身，身體后傾，一腳前一腳后，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。

　　4、幼兒練習。

　　三、通過游戲“星球大戰(zhàn)”，引導幼兒復習鞏固投遠的動作要領。

　　1、教師觀察幼兒投擲情況，進一步發(fā)現(xiàn)問題，提出要求，強調動作要領：揮臂、甩腕。

　　2、教師根據幼兒活動的情況提出新的游戲玩法，增加奔跑游戲設計環(huán)節(jié)，加大運動量。

　　四、放松活動：“流星球歸隊”。

　　教師指導喲而整理自己隊相應顏色的球。

　　隨音樂放松：引導幼兒用流星球拍打身體不同部位，進行放松。

教學反思：

　　活動中，幼兒對投遠的動作要領進行了學習，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠的要領。由于重點強調了揮臂甩腕的動作，因此在游戲中，幼兒對這個動作得到進一步掌握，幼兒的投擲距離和投準程度有了很大進步。

　　幼兒對活動很感興趣，能積極地參與游戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習時還互相比賽，看誰投得更遠。在玩游戲中，幼兒能進入情境，將球投到對方的區(qū)域。

　　在進行動作練習時，幼兒自己投擲完，用粉筆進行記錄，不太恰當，幼兒不能直觀地進行對比。應該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進行對比。

16、中班教案《打蚊子》含反思

活動目標：

　　1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調地游戲。

　　2.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

　　自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程：

　　(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

　　師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當小衛(wèi)士。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

　　1.教師出示圖譜(高低不同的曲線)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

　　2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

　　3.選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

　　4.播放兒歌《小蚊子》，感受兒歌的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。

　　(二)、在游戲中進一步聽辨長音與重音。

　　1.播放音樂《七式進階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。

　　2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

　　幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數相等數量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

　　3.師幼合作，共同游戲。

　　幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

　　4.小組合作完成游戲。

　　幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進行游戲。

活動反思：

　　中班幼兒在初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。

　　所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結果，更要注重過程。

17、中班教案《畫螞蟻》含反思

教學目標

　　1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

組織形式

　　集體。

教學準備

　　兒童經驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準備

　　《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

　　學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。

活動過程

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語言設計

　　1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

　　2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

　　3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

　　四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

　　五、布置任務，交代要求。

　　六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

　　引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

　　1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

　　2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

　　根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

　　對作品評價時，語言還不夠精煉。

18、中班教案《跳皮筋》含反思

活動目標：

　　1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育游戲感興趣。

　　2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調地跳，通過幼兒自主活動，相互學習，培養(yǎng)合作精神，體驗合作游戲的快樂。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

　　3米～5米長的橡皮筋或松緊帶一條，兩頭打個結。

活動指導：

　　玩法一：三人為一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋，幼兒雙腳站在皮筋左側，右腿邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側點，接著右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度，幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。

　　玩法二：四人一組，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形，一人在中間跳。跳的方法可自選，可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”，然后左腳跟進去，接著右腳跳出來，左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次，“一條邊”跳完后，小跑步到“第二條邊”，“第三條邊”上跳，方法同前。就這樣順著三角形跳，邊跳邊念兒歌，當跳念到“一百零一”時，與角上幼兒對換，換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項：

　　1、在跳的過程中，如果被橡皮筋勾住腳脫不掉，就得停下?lián)Q別人跳。

　　2、必須按兒歌節(jié)奏，順著三角形跳。

附兒歌 ：

　　馬蓮花，馬蓮花，馬蓮花開二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

教學反思：

　　“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

19、中班健康教案《打噴嚏》含反思

活動目標：

　　1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

　　2、了解基本的預防感冒的生活小常識。

　　3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

　　1、了解近期班上幼兒的健康狀況，有無患感冒的幼兒，讓幼兒了解感冒的感受。

　　2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂)。

活動過程：

　　1、導入活動：

　　(1)、出示小豬的圖片，導入活動。

　　師：小朋友，你們看，它是誰呀?它怎么了?

　　(2)、師：感冒了，我們應該怎么做?

　　幼：吃藥、打針、看醫(yī)生……師：可是，小豬是怎么做的呢?我們一起來看。

　　2、播放多媒體課件：故事《阿嚏》，引導幼兒欣賞。

　　幼兒看完故事，教師提問：

　　(1)、 小豬感冒了，它是怎么做的?

　　(2)、 小豬到大街上玩，遇到了誰?還有誰?

　　(3)、 它們怎么了?

　　(4)、 它們都感冒了，為什么?

　　3、了解感冒后的主要癥狀。

　　(1)、請患感冒的幼兒說一說自己感冒后有什么不舒服?

　　師：小朋友，你得過感冒嗎?感冒了，身體有什么不舒服?

　　幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……

　　(2)、小結:(課件記錄表)感冒時，人很不舒服，會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴重時小朋友不能上幼兒園，大人不能上班。

　　4、了解感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)、引導幼兒結合自己的經驗談一談感冒的原因。

　　小朋友，你們知道我們?yōu)槭裁磿忻皢?(.教案來自:快思教.案網)(天氣冷了，著涼了，被傳染了，缺乏運動，睡覺蹬被子了……)

　　(2)、如果你感冒了，應該怎么做呢?請和你身邊的小伙伴說一說。

　　(3)、師：感冒了，應該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)

　　5、 小結：(播放課件)

　　6、了解預防感冒的方法。

　　(1)、我們應該怎么做才能不感冒呢?(引導幼兒討論)(多喝開水;感冒流行季節(jié)，不去公共場所;曬太陽;堅持體育鍛煉……)

　　(2)、預防感冒有很多方法，請小朋友看(播放課件)。

　　(3)、怎樣做，我們才能不感冒呢?(出示圖片進行小結)

　　(4)、師幼共同學學說預防感冒的兒歌。

　　7、結束活動：

　　師幼共同隨《健康歌》的音樂跳起來，結束活動。

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

20、中班教案《炒豆豆》含反思

活動目標：

　　1、在會唱歌曲的基礎上，學習音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學會兩兩結伴從同一方向翻跟頭 。

　　2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、 已學會歌曲《炒豆豆》。

　　2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。

活動過程：

　　一 、復習歌曲《炒豆豆》

　　教師：“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽嗎?”

　　二、 引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng)編炒豆豆的動作。

　　1、 幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動作。

　　(1)教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢?”引導幼兒自由創(chuàng)編。

　　(2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。

　　教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。

　　(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動作。

　　教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”

　　(4)教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動”

　　2、創(chuàng)編翻跟頭動作。

　　(1)“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了。”教師邊示范邊講解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。

　　教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，

　　(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動作。

　　(3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的動作。(兩遍)

　　三、 幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。

　　1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

　　2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

　　(1) 教師：“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當豆豆，誰來當鍋。

　　(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

　　(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！?/p>

　　(4)交換同伴玩游戲兩遍，

　　四、 結束。

　　教師：“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心?”

活動反思：

　　根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

　　音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創(chuàng)編出來的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節(jié)奏、手腕花的運用，使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。

　　在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動作時，給他們提供了一個自由創(chuàng)編的平臺，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個個都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現(xiàn)問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則，熟悉玩法后再完整進行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點的基礎上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創(chuàng)造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣，使得游戲達到了**，?；顒釉?*中結束，幼兒沉浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中，幼兒的自主性很強，而教師既是組織者，又是參加者。

【音 樂】

　　炒 豆 豆

　　1=G 2/4

　　︵ ︵

　　(1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

　　金 豆

　　︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

　　︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

　　豆 嗨, 銀 豆 豆 圓 鼓 溜溜的 紅 豆 豆

　　︵

　　3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

　　炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 頭 咿 呀得兒呦,

　　︵ ︵ ︵ ︵

　　1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

　　一 炒 炒得 翻 跟 頭咿呀兒 呦。

游戲玩法：

　　帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒手拉手扮演“鍋”， 部分幼兒扮演“豆豆”， “豆豆”數量比“鍋”多一個。游戲時扮演“鍋”的幼兒邊唱歌兩手邊左右擺動炒豆豆，“豆豆”在“鍋”里自由扭動，當唱到“翻跟頭”時扮演“鍋”的幼兒兩兩手拉手從帶花手腕的方向翻跟頭，“豆豆”被吵翻了鍋，及時去找另外一個“鍋”。當歌曲唱完，沒有找到“鍋”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老師問：“炒翻的豆豆是誰呀?”幼兒邊用手指著被炒翻的“豆豆”邊用歌曲的最后一句旋律唱著回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀兒 呦。”游戲再重新開始

21、中班教案《學會謙讓》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。

　　2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗謙讓的快樂。

活動準備：

　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。

　　2、視頻《小羊過橋》。

　　3、課件。

活動過程：

　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》

　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)

　　二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。

　　今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：

　　(1)、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。

　　(2)每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。

　　2、戲實錄：教師喊完口令，每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。

　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動腦筋解決問題)。

　　4、幼兒討論后重新游戲：經過剛才的討論，幼兒學會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。

　　5、教師小結：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：

　　1、幼兒自由討論:

　　2、結合課件講述：

　　小結：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》

　　小羊也通過咱們的活動，知道了應該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

活動反思：

　　這節(jié)活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學習空間留給了幼兒。

22、中班教案《捉螃蟹》含反思

活動目標：

　　1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動作。

　　2、積極參與表演活動，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

　　螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》 場景布置

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。(隨音樂入場)海邊到了，你們看這里是一個美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢?

　　二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏

　　1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律

　　提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢?

　　(幼兒遷移生活經驗，自由表達)。

　　教師：哦!有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢?我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。(幼兒聽第二遍音樂)

　　三、肢體動作感應樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

　　教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽前的準備。

　　(1)播放音樂，放慢速度，肢體動作感應

　　(2)引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應樂曲結構

　　四、分段創(chuàng)編動作

　　(1)創(chuàng)編a段

　　教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的?

　　(引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看)

　　(2)創(chuàng)編b段

　　教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情?(引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

　　(3)創(chuàng)編c段

　　教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀?玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學習洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。

　　(4)創(chuàng)編d段

　　教師：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學學它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。

　　小結：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準備開始咯!(播放音樂第四遍)

　　(5)完整的跟隨音樂來一遍

　　教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢?他是來捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會被螃蟹人捉到。

　　組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開等)

　　教師：我們一起來玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”

　　請幾個幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當音樂結束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數由少增多，游戲3-4遍。

　　六、教師小結結束活動

　　小結：今天玩得開心嗎?你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂退場)

活動反思：

　　整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?；顒拥膬热萏?，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學

23、中班教案《風來了》含反思

活動目標

　　了解風和我們生活的關系;

　　了解風的形成，了解制造風的方法;

　　通過感覺感受風的存在。

　　主動參與實驗探索。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏

活動過程

　　1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風。

　　2、請幼兒描述風。(風是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗;可以聽見風的聲音;可以感覺風吹在臉上涼涼的)

　　3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的?

　　4、果果對青青講解風的產生：風是因為空氣流動形成的?？諝饬鲃拥寐?，就是微風;空氣流動得快，就是強風。

　　5、小朋友制造風。用扇子扇一下，產生了風;用口吹一吹，產生了風。風扇轉動，感覺風扇周圍有風。

　　6、了解風和我們的關系：風能發(fā)電，風能傳播種子;風可以把濕衣服吹干。有時海上風力過大，就是臺風，產生強降雨;有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對人類產生危害。

活動延伸

　　到戶外，吹泡泡，放風箏，進行體驗風的活動。

教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

24、中班教案《闖關》含反思

活動目標：

　　1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.學習側面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。

　　3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

　　4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

　　音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

活動流程：

　　1.開始部分：

　　幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

　　2.基本部分。

　　(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

　　(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

　　(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。

　　(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

　　(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

　　3.結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

小結與反思

　　整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

25、中班教案《露水蘑菇》含反思

目標

　　1.知道不挑食的孩子身體好。

　　2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

準備

　　1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　3.小兔頭飾一只。

　　4.故事磁帶。

過程

　　1.給“小兔”吃蔬菜。

　　——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說：我給你吃XX。

　　——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　2.欣賞故事。

　　——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

　　——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　——露水蘑菇是什么?

　　3.看掛圖欣賞故事。

　　——爸爸讓小兔做了哪些事?

　　——做完了事,小兔感到怎么樣?

　　——為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

　　4.談話：不挑食的孩子身體好。

　　——你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

　　——通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

　　1.日常年餐前,教師可介紹當天午餐的內容,對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述,增強幼兒的食欲。

　　2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況,引導家長多帶幼兒參加勞動,如洗菜、揀菜等,使他們對吃蔬菜產生興趣。

附：露水蘑菇

　　吃飯的時候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

　　第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了。”說完,就在菜園子里松土、拔草,勞動起來。

　　小兔玩了一會兒,也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀!”

教學反思：

　　幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱涷灢蛔悖變簩Α奥端崩斫獠皇呛芮宄m然經過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。

　　在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經過這節(jié)課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。

　　我在課后想，是不是在第一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當的引導幼兒了解運動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。

26、中班英語教案《打招呼》

　　活動目標：

　　1、初步學習句子How are you ?—fine, thank you

　　2、學會表達禮貌用語，做個懂事的小朋友

　　3、在游戲環(huán)節(jié)中鞏固所學內容并培養(yǎng)孩子的英語學習興趣。

　　4、幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

　　5、在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。

　　活動準備：

　　布絨玩具小貓和小狗各一個

　　小貓和小狗的頭飾

　　活動過程：

　　Step1：Greeting

　　T：Hello boys and girls 。

　　C：Hello miss su

　　T：nice to meet you!

　　C：Nice to meet you too!

　　Step2：Warm up

　　T:Uncle ,uncle very very cool…………..

　　C: Uncle ,uncle very very cool…………..

　　Step3:New lesson

　　教師出示單詞進行復習單詞。

　　T：教師出示貓和狗的玩具

　　T：hello everyone!

　　C：hi cat ,hello dog

　　T：good,listen carefully !

　　T：當我們遇見別人的時候要和他們問好，應該怎么說呢?(你好嗎?別人是怎么回答你的呢?我很好，謝謝!對了，別人會說)這是有禮貌的好孩子。

　　T：這些話用英語怎么說呢?How are you !

　　C：How are you ?

　　T：ok ,then you shoud answer "fine thank you !"

　　C：fine thank you !

　　T：good，I will ask you ,"how are you ?"and you answer me ,fine thank you !ok ?

　　T：How are you!

　　C：fine thank you !

　　Step4：game :角色扮演

　　Tercher shows the models of dog and cat!

　　T:hello everyone

　　C:hi cat hi dog

　　T：good listen carefully when the cat and the dog meet ,they will greet to each other

　　Ok ,I need two kids to act as the cat and the dog

　　Who wants to try ?

　　(當小貓和小狗相遇的時候，他們相互問候。需要兩個孩子分別扮演貓和狗，教師請幼兒戴上頭飾進行情景表演。)

　　T：are you ready

　　C：yes

　　Players :How are you!

　　—fine thank you !引導幼兒相互問好!重復玩機次游戲，方法同上。

　　Step5：game sing a song How are you!

　　請幼兒先跟著老師學唱歌曲。

　　游戲規(guī)則：教室?guī)е∨笥岩黄鸪獑柡蚋璨⒄埿∨笥言诔耐瑫r找到自己的好朋友擁抱并握握手。

　　請小朋友把這首歌曲唱給好朋友聽。

　　活動延伸：

　　引導幼兒平時上課前用所學的禮貌用語和老師打招呼。

27、中班教案《吃西瓜》含反思

活動目標：

　　1、認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。

　　3、體驗音樂活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

　　活動重點：

　　認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　活動難點：

　　能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。

活動準備：

　　1、音樂《大鼓和小鼓》

　　2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動過程：

　　一、活動導入

　　1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍……)

　　2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的!

　　3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢?請幼兒回答。

　　4、教師根據幼兒的回答進行小結。

　　5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音)。

　　6、小結：小朋友，我們吃西瓜妖經過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

　　二、活動指導

　　(一)欣賞音樂

　　1、教師播放音樂

　　小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來)

　　2、說一說音樂

　　(1)師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。

　　(2)這些特別的聲音告訴我們什么事情呢?(這些聲音告訴我們怎么吃西瓜)

　　(3)師小結：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

　　(二)出示圖譜，學習吃西瓜

　　小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學習吃西瓜。

　　1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

　　2、講解“0”在音樂中表示休止。

　　3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內容。

　　4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經過。(可幼兒表演的情況再來一次)

　　(三)創(chuàng)編動作

　　剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經過呢?

　　1、 引導幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。

　　如：挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口;好吃點頭來表示。

　　2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。

　　3、再次播放音樂表演吃西瓜的經過。

　　4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活動結束

　　師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學反思：

　　這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經過。

　　可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

28、中班教案《長頸鹿打招呼》含反思

活動目標：

　　1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿外部特征。

　　2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　示范畫、繪畫材料等。

活動重難點：

　　嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征

活動過程：

　　一、情景導入

　　在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠很遠。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說：“大蛋，你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后，看上去像一只長了長長脖子的動物，你們猜猜它是誰呢?

　　二、教師按幼兒提示逐一添畫

　　關鍵提問：長頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒有?

　　小結：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。

　　三、出示范畫，欣賞觀察常見的動植物，引導幼兒想象

　　1、長頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早!”小花聽了會怎樣呢?它又遇見了一棵大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹你好!”大樹會怎樣呢?長頸鹿繼續(xù)往前走，碰見了云朵和太陽，它會對云朵和太陽怎么說呢?云朵和太陽會怎么樣呢?

　　2、 森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿，今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿，好不好?

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導

　　活動要求：

　　1、大蛋和小蛋離得很遠。

　　2、長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的?

　　3、涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

　　觀察要點：

　　1、長頸鹿的脖子是否畫長了。

　　2、幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

　　3、打的圍墻有沒有凸出、是否厚實。

　　五、活動講評

　　誰的長頸鹿最神奇呢?為什么?長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢?

　　小結：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的孩子。

活動反思：

　　幼兒美術教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術活動中應把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)中，我設計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構造，使本來單調的演示變成風趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術表現(xiàn)技能推上一個新的臺階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對于原有知識技能的再現(xiàn)。通過美術活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會領域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。

29、中班教案《鍛煉肌肉》含反思

【活動目標】

　　1、積極參與墊子上的活動，鍛煉大肌肉的運動技能。

　　2、通過活動提高身體動作協(xié)調性、靈活性，改善抗挫力。

　　3、體驗運動時的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

【活動準備】

　　大墊子4塊放松音樂

【活動過程】

　　(一)活動開始部分

　　1、打招呼

　　2、介紹活動場地，提醒幼兒注意安全

　　3、熱身活動

　　肩部、頭部、手腕、手臂、腰、膝蓋、腿(動作跟著教師的節(jié)奏由慢到快)

　　(二)活動中間部分

　　墊子上的游戲：

　　師：今天我們要和墊子一起做游戲，剛開始的時候你會很喜歡它，不過后來你也許會覺得有點怕他，但是我想咱們都是勇敢的寶寶，遇到困難一定能夠克服掉，是嗎?

　　1、學習俯臥、側臥、仰臥

　　介紹游戲規(guī)則和注意事項

　　(1)俯臥：幼兒站在墊子后面，成橫排，身體面向前面，向前看齊(手臂前伸)，手掌豎立，手臂自然彎曲，膝蓋彎曲，在老師的口令下向前俯臥在前面的墊子上。(練習2次)

　　(2)側臥：在橫排的基礎上，集體向左向右轉，把靠近墊子的手臂自然彎曲伸直，前面的手在胸前豎立，在教師的口令帶領下，學習練習左右側臥。

　　(3)仰臥：幼兒橫排站在墊子后面，身體被朝前，撐起手臂和手掌，雙腿自然彎曲，在教師的口令帶領下練習仰臥。

　　2、巧妙過墊子

　　轉變墊子擺放方式

　　(1)師：接下來要考考大家的智慧了，在我們面前有兩排墊子，不管你用什么辦法只要從墊子上過去就可以，但是每個人只有一次機會，后面的小朋友要和前面小朋友的方法盡量不一樣。給大家10秒鐘考慮，請第一組(2個人一組)孩子做好準備。教師走過墊子給孩子做示范。

　　(2)教師引導每一組的孩子盡量用不一樣的方法通過墊子，對有好的想法的孩子及時給予表揚。

　　3、墊子上的搏擊

　　教師將幼兒分成兩組，變換墊子的擺放位置和方式。

　　師：接下來我們要進行一場摔跤比賽。

　　教師講解摔跤的比賽規(guī)則，并和一名配班教師進行示范演練。

　　按比賽順序請出比賽運動員，進行摔跤比賽。中間做改變，有兩人比賽，變成4人比賽，在這時做游戲規(guī)則強調。

　　賽后教師做小結：今天的摔跤比賽是用來鍛煉身體的，在平時能不能這樣去打人，或者推別人。我們都是一個班的小朋友，每天都要開開心心的在一起。

　　4、快樂三明治

　　師：接下來的這個游戲是練習孩子們的反應能力的，看誰反應快，跑的也快，但是也要注意安全。

　　教師重新擺放墊子，用一塊大一點的墊子做為一面墻，孩子站在墻前，在教師3聲口令后，快速跑過墊子，否則就被壓在老師的墊子下面了，就做成了“三明治”。

　　游戲開始，每一次4個孩子，提醒孩子注意活動的安全。

　　(三)活動結束部分

　　跟著海浪聲一起躺在墊子上做最舒服的放松動作。

【活動反思】

　　通過嘗試墊子的多種玩法，發(fā)展幼兒的走、跑、跳、爬、鉆等基本動作，并且在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調能力和合作能力。我在設計活動時，主要設計了4個游戲。這4個游戲有簡單到復雜，也可以獨立成一體，由孩子剛開始的喜歡到后來的有點點怕，再到通過自己的努力勇敢的克服掉，可以說每一個游戲都給孩子們帶來意想不到的驚喜，讓孩子們無論在身體但肌肉的鍛煉上，還是抗挫力，以及人格的將抗發(fā)展都有很大的進步。

30、中班教案《板凳游戲》含反思

活動目標

　　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　　2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調能力。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

　　1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)

　　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　　3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

　　4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程

　　引題部分

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

　　2、組織幼兒復習小動物模仿操。

　　師：小動物模仿操小朋友還記得嗎?

　　幼：記得。

　　幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操!

　　幼：噢，我也想。

　　師：大家覺得他的主意怎么樣?

　　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

　　師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

　　幼：可以再站上來。

　　幼：不能太緊張要不也會掉下來的……

　　幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

　　(教師傾聽、微笑、默許……)

　　師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

　　師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

　　幼：我很高興的!

　　幼：我覺得自己又長大了。

　　幼：感覺腿有點酸酸的。

　　幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

　　幼：我覺得自己比以前高了……

　　基本部分

　　1、 引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

　　幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

　　幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

　　幼：我繞著小凳子轉圈玩。

　　幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

　　幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

　　幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

　　幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

　　師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

　　2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。

　　幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　　(2)過段橋。

　　幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　幼：老師我不敢走。

　　師：沒關系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

　　(3)烏龜爬。

　　幼兒在連接起來的凳面上爬過。

　　師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

　　幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

　　幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

　　(4)小傘兵。(幼兒練習從50——100公分的高度往下跳。)

　　師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

　　幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

　　幼：我們來試一試。

　　幼：好。大家快搬椅子過來。

　　師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

　　幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

　　師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

　　幼：好。

　　幼：老師我們想試一試。

　　師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

　　幼：好高呀。

　　幼：感覺今天我也很勇敢的

　　幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。

　　師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

　　結束部分：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學反思

　　幼兒活動過程中興趣與積極性。

　　從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

　　在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

　　基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　游戲目標的達成。

　　幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。

　　游戲活動中有引發(fā)反思的不足之處：

　　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應該及時的調整和避免。

　　3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：游戲“小傘兵”中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗，導致個別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到：遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

　　4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時雖有保護墊，但周圍的硬地板也會讓孩子產生心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。

31、中班音樂教案《打蚊子》含反思

設計意圖

　　夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學活動中的一些元素，如長音與重音，音樂活動“打蚊子”由此產生。

　　在中班上學期，我們已經開展了多次音樂作品的欣賞活動，幼兒已經能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很陌生，本次活動著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。

活動目標

　　1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調地游戲。

　　2.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動準備

　　自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程

　　一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

　　師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當起衛(wèi)士的責任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

　　1.教師出示圖譜(高低不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

　　2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

　　3.選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

　　4.播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。

　　二、在游戲中進一步聽辨長音與重音

　　1.播放音樂《七式進階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。

　　2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

　　幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數相等數量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

　　3.師生合作，共同游戲。

　　幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

　　4.小組合作完成游戲。

　　幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進行游戲。

活動反思

　　在本次音樂活動中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。在設計和組織本次活動的過程中，我有以下幾點感悟：

　　其一，注重教學手段的關聯(lián)性

　　多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學習音樂的基本方法，因此教師應該運用多種教學手段，調動幼兒多感官參與，但是多種教學手段之間應該相互關聯(lián)且層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢。在本次活動中，我運用了多種教學手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音，如活動之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受;其次，我提供了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響，打開了聽覺通道;最后，在童謠聲中用肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞，用動作幫助幼兒強化對于重音的感受。此外，我還通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。

　　其二，注重音樂活動中的規(guī)則

　　音樂活動中的規(guī)則似乎一直是個具有爭議的話題，我們曾經將幼兒是否遵守規(guī)則視為評課的標準之一，但有的教師又感到太多的規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

　　在本次活動中，也有一些有待我們進一步思考的問題：

　　第一，當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在本次活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認為如果過于強調表現(xiàn)結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實，對于這個問題教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將這一問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論加以解決，反而有利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

　　第二，中班幼兒初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常常會設計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動中，當幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠遠拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應關系，學會辨識體重秤指針(順時針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內容，又為最后大象產生的疑問奠定了“合理”的基礎。

　　再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動。在體驗稱重前要求幼兒看清楚此時體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時再一次觀察指針的位置。<來.源快思教.案網>如此啟發(fā)幼兒關注稱重時體重秤指針變化的全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸“0”的經驗。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經歷中缺乏的經驗，更是解決大象疑問的關鍵問題。

　　最后，組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認知體驗，啟發(fā)幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問，變常態(tài)的教師小結為幼兒的自主小結。

　　此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。

　　我們力圖尊重原作的繪畫風格，整個課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動畫的方法來表現(xiàn)每個動物稱重時體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關注。在幼兒解釋大象的疑問時，仍舊采用動畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進和倒退的動態(tài)變化過程，強化幼兒在觀察、思考以及自身體驗后找尋問題的正確答案。

　　調整教學方案后，再次開展教學活動時，有80%以上的幼兒都能根據自己稱體重的經驗來理解體重秤指針轉動與體重的關系，都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。

　　值得一提的是，作為執(zhí)教教師，自身的整合意識和把控教學節(jié)奏的能力，尤其是教師對幼兒提要求時所運用的語言是否清晰和富有條理，對完成教學目標并取得良好的教學效果，具有十分重要的作用。

32、中班體育教案《打怪獸》含反思

　　【活動目標】

　　1、練習單手肩上投擲，鞏固跑、走平衡木等基本技能。

　　2、積極參與活動，在競爭中體驗成功的樂趣。

　　3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　【活動準備】

　　怪獸圖片4張;平衡木4塊;呼啦圈4個;哨子;沙包人手一個，場地布置。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　1、進行熱身運動。

　　教師帶領幼兒一起做熱身運動，為接下來的活動做準備。

　　二、練習：沙包的投擲。

　　1、出示沙包：這是什么?可以怎么玩?我們一起來比比看，誰扔的遠好不好?

　　2、為什么有人扔的遠?我們請他來示范看看他是怎么扔的?我們來學學他的姿勢看是不是能扔的遠一點?幼兒再次自由扔沙包。

　　3、這次我們是不是扔的比第一次遠了啊?說明他的方法是有用的。

　　4、教師示范正確的扔沙包的方法，請幼兒一起學習。

　　師：看到你們扔沙包扔得這么開心，老師也想來扔沙包了，你們看看，(教案.出自：快思.教案網)老師的姿勢是怎么樣的?看看是你們扔的遠還是我扔的遠?(教師邊示范邊念口訣：沙包肩上扛，雙腳前后站，身體側過來，向后靠一靠，用力往前扔)

　　小結正確扔沙包的方法：右手手指分開抓著沙包，右手舉起伸于耳朵下方，兩腳分開，一腳在前一腳在后，身體側身站，往后靠，用力往前扔出去。

　　5、幼兒跟隨教師一起空手練習扔沙包的正確姿勢。

　　6、幼兒分成四組進行比賽，鞏固扔沙包的正確姿勢。

　　7、針對幼兒出現(xiàn)的問題教師適時糾正幼兒的錯誤，強化幼兒理解。

　　8、4個4個幼兒比賽，比比誰扔的沙包遠?

　　三、游戲“打怪獸”

　　1、在前面的草叢里發(fā)現(xiàn)一批怪獸，需要我們去打敗。

　　2、教師講解游戲規(guī)則：幼兒通過跑、走平衡木到達目的地，然后站在呼啦圈內，將沙包扔在怪獸身上。

　　3、幼兒游戲兩次。

　　四、放松運動

　　【活動反思】

　　孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預設目標，因此總體效果較好，但是在幼兒個別練習的時候，由于只有四個四個幼兒，雖然教師能夠很好的顧及到每個幼兒，但是這就直接導致了后面幼兒等待的時間較長，因此這個環(huán)節(jié)浪費的時間較多，下次可以適時增加人數，避免幼兒等太久。

33、中班教案《石子路》含反思

【活動目標】

　　1、初步認識石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

　　2、學習在不規(guī)則的圖形中進行紙團印畫。

　　3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

　　1、“石子路”圖片及實物“小石子”數塊。

　　2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

　　3、紅、黃、綠、藍顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。

【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察石頭，引出主題

　　(事先把小石子藏好)寶寶們!聽這是什么聲音?(教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音)(請幼兒說一說：石頭、麻將、……)啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢?(我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?(請幼兒摸一摸，再說說自己的感受：石子摸上去是怎么樣的?)(請幼兒說：石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動作表示下：觸摸下臉，涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

　　2、知道石子能鋪成石子路

　　噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦!讓我來聽聽看，小石子在說什么?(教師做聽小石子說話樣，激發(fā)幼兒的好奇心)

　　小石子剛才說啊，它也會變魔術的，你們想不想知道它會變什么魔術呢?(想)

　　(教師出示有石子路的圖片)你們看，這就是小石子變的魔術，是什么呀?(一條路)這條路是用什么做成的呀?(小石子)原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊!

　　3、教師示范引出——紙團印畫

　　真好玩呀，我也想用小石子來變小路，那我就來試試吧!、

　　(教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來了，變出來了，可是為什么我的石子路沒有小石子變的好看呀，我的怎么沒有顏色啊，嗚……嗚……嗚……。

　　寶寶們，快點幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?

　　(引導幼兒試著說出紙團印畫)哦，用紙團蘸上喜歡的顏料在路上找相應的顏色做朋友，穿上漂亮的衣服，這樣我的石子路就漂亮了，那我來試試。

　　(教師示范)你們看(老師用正確的方法示范，邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了，誰也想來試一試?(請個別幼兒試一試)

　　提醒寶寶：我們用紙團壓印時一定要印在相應顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會傷心的哦。(教師觀察，提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內壓印)

　　4、幼兒操作：

　　教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友，　　　哇!我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長長的石子路，還沒穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎?(幼兒壓印，教師放背景音樂，同時觀察，鼓勵幼兒大膽作畫)

　　5、展示并欣賞作品

　　我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請后面的老師一起來參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學反思

　　通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。

34、中班教案《長頸鹿的外形特征》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

　　2、 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中長頸鹿的特征。

　　4、 感受作品的美感。

活動準備：

　　一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

　　一、活動導入，引導觀察。

　　1、出示二只蛋，問：什么形狀的?不一樣的地方是什么?

　　2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

　　二、說說、畫畫，老師示范。

　　1、長頸鹿身體與頭部的定位。

　　(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。

　　(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

　　2、教師示范(邊說邊畫)。

　　(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時方向不同)。

　　(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)

　　(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)

　　3、教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫：

　　1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

　　2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。

　　四、活動講評：

　　1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

　　2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態(tài))

活動反思：

　　在幼兒美術教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術活動中更應體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學習。

　　長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

35、中班社會教案《打電話》含反思

活動設計理念：

　　《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友，于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

活動目標：

　　1、享受打電話的樂趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動內容設計：

　　中班主題活動“打電話”

　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

　　師：“老師剛才在做什么?”

　　(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

　　教師：“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

　　2、幼兒交流經驗：怎樣打電話?

　　(1)小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　(2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

　　(1)全體幼兒一起復習一遍。

　　(2)對歌.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

　　師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　(4)師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。

　　4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

　　(1)師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。”

　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

　　師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見?！备礁枨簝蓚€小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼兒園。

活動反思：

　　在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃.積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷?？偟膩碚f，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。

36、中班教案《小狗打噴嚏》含反思

活動目標

　　1、 初步感受樂曲ABA的結構，體驗I X X X X I X X I節(jié)奏。

　　2、 能以故事情景小狗打噴嚏為線索大膽創(chuàng)編動作來表現(xiàn)A段、B段樂曲，發(fā)展孩子的動作表現(xiàn)力。

　　3、 體驗生病前后的不同情緒，培養(yǎng)孩子喜愛運動，積極預防疾病的好習慣。

　　4、 借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、 學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

教學重點、難點

　　重點：目標1

　　難點：目標2

活動準備

　　1、制作音樂“音樂的瞬間”、DVD、音響;2、幼兒帶上小狗胸牌

活動過程

　　一、通過狗媽媽帶小狗做模仿游戲，初步感知節(jié)奏I X X X X I X X I (意圖在于通過做模仿游戲，由慢到快地引導幼兒感受A段節(jié)奏)

　　1、 “今天我來當狗媽媽你們當小狗我們一起玩游戲”

　　2、“小狗怎么跑?”(提煉小狗跑的動作)“來吧跟著媽媽沿著小路一起去玩”聽口令分別模仿練習

　　小狗跑跑，停 停

　　小狗跑跑，拍 拍

　　小狗跑跑，看 看

　　3、隨A段音樂再次模仿練習

　　二、引導幼兒大膽創(chuàng)編打噴嚏的動作來表現(xiàn)A段音樂(意圖在于整合健康領域的內容以故事情節(jié)為線索引導幼兒運用已有經驗大膽創(chuàng)編小狗生病打噴嚏的動作來表現(xiàn)A段樂曲)

　　1、小狗狗玩得真開心，坐下休息一下。剛才跑了熱了一只小狗沒脫衣服被風一吹感冒了，現(xiàn)在老想打噴嚏，小狗狗你們打過噴嚏嗎?怎么打的?請幼兒做一做，學一學(提煉打噴嚏動作)

　　2、(健康教育：打噴嚏時要用手捂住口鼻轉向旁邊打,防止傳染別人)引導幼兒模仿轉頭、捂住口鼻打噴嚏。

　　3、感冒生病真難受， 該怎么辦呢?得趕快到醫(yī)院去看病，可是走幾步就要打噴嚏，好難受啊，引導幼兒模仿小狗跑跑打噴嚏。

　　4、隨著音樂模仿小狗去醫(yī)院”隨A段音樂做I X X X X I X X I (小狗跑跑，阿嚏、阿嚏)的動作。

　　5、去醫(yī)院的路太長了，我們跑跑就打噴嚏，好難受啊，要注意轉頭捂住口鼻哦，繼續(xù)跑起來吧。(再次練習A段節(jié)奏)

　　三、 隨B段音樂引導幼兒自由創(chuàng)編太陽升起和曬太陽的動作。(意圖在于通過給予孩子自由創(chuàng)造表現(xiàn)的空間，發(fā)展孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)力)

　　(1)“終于，來到醫(yī)院了，坐下來休息一下吧。醫(yī)生看完病說：‘沒關系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，感冒就會好的!’太陽公公聽見了，趕快升起來，太陽升起來時用什么動作表現(xiàn)呢?”(請幼兒創(chuàng)編太陽升起的動作。)

　　(2)“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽?，F(xiàn)在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。(提煉幼兒創(chuàng)編的太陽升起的動作集體模仿)

　　(3)“太陽真暖和，如果你想曬哪里，就拍哪里。”(幼兒做創(chuàng)編動作：曬一曬身

　　體的各個部位，教師提問：你在曬哪里?)

　　(4)“好，現(xiàn)在小狗要走出來曬太陽了，讓我們站在圓上準備好!”(模仿幼兒創(chuàng)編的太陽升起、曬太陽的動作。)

　　(5)“小狗曬了太陽真舒服!讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧!”(再次聽音樂完整表演)

　　四、隨A段音樂創(chuàng)編病好以后高興的動作。(意圖在于引導幼兒體驗病好以后的高興情緒，再次感受A段節(jié)奏)

　　“小狗全身都曬了太陽，病真的好了，它好高興呀，高興時我們歡呼‘耶!耶!’現(xiàn)在我們高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶!耶!’的歡呼呢!我們一起來學一學?！?練習一遍)

　　五、完整表演(意圖在于以生病——看病——病好的情景線索完整體驗ABA樂曲的結構及樂曲情緒)

　　1、“現(xiàn)在，讓我們把小狗生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演給大家看?！?/p>

　　2、小狗的病好了，我們到外面去曬曬太陽，活動活動，做個健康的小寶寶。(邊表演邊出活動室。)

教學反思

　　幼兒自從走進幼兒園開始，各項教育活動便成了對其實施教育的最重要手段。將對幼兒的心理發(fā)展、心理健康教育的關注與教育活動進行整合，已成為當前幼兒園心理健康教育的趨勢和發(fā)展方向。

　　音樂教育活動與心理健康教育如何相互滲透并有效實施，卻是一個值得深思的問題。因此，廣大幼兒園教師在深入探討幼兒音樂教育活動的科學規(guī)律時，應該了解和總結音樂教育活動中應該遵循哪些心理健康的要求，不斷提高幼兒園音樂教育的工作質量。為幼兒提供更為優(yōu)質的教育，以便幼兒在音樂學習的“黃金時期”更好的促進音樂素養(yǎng)與心理健康的綜合發(fā)展。抱著學習和探究的心理設計安排了這次活動，通過活動一定程度地達到了預期的效果，幼兒在音樂的游戲活動中感受生病后的難受和打噴嚏時該如何做，在以后的晨間和等待時間，早操和午餐時間等，進一步教育幼兒預防疾病要養(yǎng)成良好的生活習慣和加強體育運動，進行持之以恒的教育。

37、中班教案《長頸鹿與小烏龜》含反思

活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事，體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。

　　2、在活動中大膽表達自己的想法。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

　　背景圖;角色圖片：長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球

活動過程：

　　一、引出故事名稱，產生懸念名稱

　　1、 長頸鹿長的怎樣?(太高了)小烏龜長的怎樣?(太矮了)

　　2、 長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎?(幼兒說說自己的想法)

　　3、 最后他們成為朋友了嗎?

　　二、傾聽故事，理解故事

　　1、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢”。)

　　(1)師提問：長頸鹿為什么很難交到朋友?

　　長頸鹿和小豬交成朋友了嗎?為什么?

　　小烏龜為什么很難交到朋友?

　　小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什么?

　　(2)討論：長頸鹿和小烏龜怎么認識的?他們想成為好朋友，可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢?

　　2、老師操作圖片，講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結束)

　　師：

　　(1)小烏龜對長頸鹿說了什么?他怎么做的?

　　(2)長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣?他怎么說的，怎么做的?

　　3、完整邊看圖邊聽故事

　　師：看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友，你為他們高興嗎?

　　三、表達自己的想法

　　1、 引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。

　　2、 說說自己和好朋友是怎樣相處的。

活動反思：

　　到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友;第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終于成為一對一高一矮的好朋友?！毒V要》中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是“創(chuàng)設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標我將活動過程設計為三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。

　　第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產生懸念。故事名稱中已經展現(xiàn)了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢?他們能成為好朋友嗎?帶著懸念、帶著問題引導孩子們進入到下一個環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部分講述，幼兒聽完第一部分后，我按故事發(fā)展順序進行提問，幫助幼兒理解故事，并引導幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個那么高，一個那么矮，怎么相處呢?有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然后小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話;有的說：小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話;還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽完故事最后一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。

　　第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗他兩終于成為了好朋友的快樂。并且引導孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。

　　本次活動孩子們傾聽故事認真，語言積極、主動，能聯(lián)系自己生活中的經驗，但發(fā)言的面還不夠廣，這一點值得我深思。

38、中班教案《認識海獅》含反思

活動目標：

　　1、學習分辨前、中、后的位置。

　　2、學習聽指令做動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

　　1、三個海獅頭飾;

　　2、魚的卡片;

　　3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

活動重難點：

　　重點：能正確分辨前、中、后的位置。

　　難點：能根據主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動過程：

　　1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。

　　2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達都很準確。

　　3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

　　反思：三名“小海獅”反應很快，都能按老師的要求做相應的動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、動作表演完成后，老師要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片，如：中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

　　反思：這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

　　5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲，認識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

　　反思：因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數幼兒能根據不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應稍慢。

　　6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。

　　反思：這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié)，順利的解決了活動的重點和難點問題，達到了教學目的。

　　活動評價：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應的動作。

　　2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。

活動建議：

　　1、可根據活動時間調整活動過程中的環(huán)節(jié)和內容，盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

　　2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié)，加深幼兒對前、中、后方位的認識，如：排隊、座次等。

39、中班教案《小青蛙運輸》含反思

活動目標：

　　1、通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的意識及情感。

　　2、引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

活動準備：

　　24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動過程：

　　一、列隊練習。

　　請幼兒開火車去大森游玩。

　　二、韻律操：《快樂小青蛙》

　　1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

　　2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會在怎么樣?

　　3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

　　三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳(雙腳立定跳)。

　　1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。

　　2、教師交待規(guī)則，引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。

　　3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。

　　四、游戲：《小青蛙運輸隊》

　　1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

　　2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。(練習縱跳觸物)

　　3、教師示范后，開始游戲。

　　4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

　　5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的情感。

　　五、放松活動。(放輕音樂)

　　六、開火車回教室。

活動反思：

　　在《小青蛙運輸隊》體育教學活動中，整堂課都是以故事的情境導入和貫穿。而活動的目標是幼兒通過練習雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數都完成了教學上所要求的目標。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險這樣的一個故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進的，但是活動中還是存在這一些不足之處：例如：還是應該把韻律操放在練習捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點神秘感但不方便讓費時間。在練跳躍本領是孩子特別的喜歡這個環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應該多給予孩子玩幾次游戲的機會，這樣也可以加強海子練習雙腳連續(xù)向前跳的本領，而這環(huán)節(jié)也應該是重點環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請孩子們從荷葉上跳過去捉害蟲，孩子們就一個接一個的開始跳過去捉害蟲，其中許多犯規(guī)的行為如：沒有跳起來等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來拍下個小朋友的手，下個小朋友才去捉害蟲，看誰的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會著急的不遵守規(guī)則了。

　　通過這節(jié)活動，我又有了不少的收獲，同時也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時就會注意很多我平時忽略的細節(jié)。我要多鍛煉我的口語，能直接導入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求，要有一定的隨機應變的能力。

40、中班游戲教案《打電話》含反思

　　設計思路：

　　電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。

　　活動目標

　　1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

　　2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。

　　3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀

　　活動過程

　　一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：

　　演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

　　1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了)

　　2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話了)

　　小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。

　　二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：

　　1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?

　　2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。

　　小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。

　　3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：

　　教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”

　　4、幼兒設計電話號碼，教師指導：

　　請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物?

　　幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規(guī)律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。

　　5、展示幼兒作品：

　　幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。

　　三、游戲：打電話

　　1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。

　　2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。

　　教學反思：

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

　　活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧!

41、中班優(yōu)秀語言公開課教案《長頸鹿與小烏龜》含反思

活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事，體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。

　　2、在活動中大膽表達自己的想法。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　背景圖;角色圖片：長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球。

活動過程：

　　一、引出故事名稱，產生懸念名稱

　　1、長頸鹿長的怎樣?(太高了)小烏龜長的怎樣?(太矮了)

　　2、長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎?(幼兒說說自己的想法)

　　3、最后他們成為朋友了嗎?

　　二、傾聽故事，理解故事

　　(一)老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢”。)

　　1、師提問：長頸鹿為什么很難交到朋友?

　　長頸鹿和小豬交成朋友了嗎?為什么?

　　小烏龜為什么很難交到朋友?

　　小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什么?

　　2、討論：長頸鹿和小烏龜怎么認識的?他們想成為好朋友，可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢?

　　(二)老師操作圖片，講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結束)

　　師：1、小烏龜對長頸鹿說了什么?(教案出自：快思教案網)他怎么做的?

　　2、長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣?他怎么說的，怎么做的?

　　(三)完整邊看圖邊聽故事

　　師：看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友，你為他們高興嗎?

　　三、表達自己的想法

　　1、引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。

　　2、說說自己和好朋友是怎樣相處的。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

42、中班美術教案《長頸鹿》含反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

　　2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3、了解長頸鹿的生活常識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備

　　1、圖片-長頸鹿

　　2、圖畫紙-可愛的長頸鹿

　　3、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。

　　二、展開

　　1.說說，畫畫。

　　(1)長頸鹿身體與頭部的定位。

　　老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?

　　(請個別幼兒演示)。

　　(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

　　引導幼兒學習用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

　　重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

　　2.教師示范(邊說邊畫)。

　　(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出 長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

　　(提示：定位時方向不同)。

　　(2)用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

　　(提示：一邊寬、一邊窄)

　　(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

　　(4)找找長頸鹿還缺什么?(衣服)

　　3.教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫

　　1.畫長頸鹿，要求w不同方位，不同動態(tài)。

　　2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。

　　四、活動講評

　　1.你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

　　2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么?

　　活動反思

　　本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。(.來源快思老師教案網)幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

43、中班下學期美術教案《長頸鹿找朋友》含反思

　　【活動意圖】

　　一次，我?guī)Ш⒆觽冊谛@里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，一個小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現(xiàn)實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。

　　【活動目標】

　　1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【活動準備】

　　記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

　　【活動過程】

　　1、活動導入，引導觀察。

　　今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀?(橢圓形寶寶)這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

　　2、橢圓形寶寶變魔術。

　　·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦?(打電話)。

　　·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么?(長頸鹿)

　　3、長頸鹿找朋友。

　　·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰?(出示白云寶寶)

　　白云在哪?長頸鹿應該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

　　·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”(出示小螞蟻)

　　長頸鹿該怎么辦呢?(請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。)

　　讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

　　4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎?

　　5、幼兒作畫。

　　教師根據情況給幼兒個別指導，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

　　6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友?它們在干嘛?

　　活動反思

　　本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。(.來源快思老師教案網)幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

44、中班健康教案《打怪獸》含反思

　　活動目標：

　　1、練習單手肩上投擲，鞏固跑、走平衡木等基本技能。

　　2、積極參與活動，在競爭中體驗成功的樂趣。

　　3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　怪獸圖片4張;平衡木4塊;呼啦圈4個;哨子;沙包人手一個，場地布置。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、進行熱身運動。

　　教師帶領幼兒一起做熱身運動，為接下來的活動做準備。

　　二、練習：沙包的投擲

　　1、出示沙包：這是什么?可以怎么玩?我們一起來比比看，誰扔的遠好不好?

　　2、為什么有人扔的遠?我們請他來示范看看他是怎么扔的?我們來學學他的姿勢看是不是能扔的遠一點?幼兒再次自由扔沙包。

　　3、這次我們是不是扔的比第一次遠了啊?說明他的方法是有用的。

　　4、教師示范正確的扔沙包的方法，請幼兒一起學習。

　　師：看到你們扔沙包扔得這么開心，老師也想來扔沙包了，你們看看，老師的姿勢是怎么樣的?看看是你們扔的遠還是我扔的遠?(教師邊示范邊念口訣：沙包肩上扛，雙腳前后站，身體側過來，向后靠一靠，用力往前扔)

　　小結正確扔沙包的方法：右手手指分開抓著沙包，右手舉起伸于耳朵下方，兩腳分開，一腳在前一腳在后，身體側身站，往后靠，用力往前扔出去。

　　5、幼兒跟隨教師一起空手練習扔沙包的正確姿勢。

　　6、幼兒分成四組進行比賽，鞏固扔沙包的正確姿勢。

　　7、針對幼兒出現(xiàn)的問題教師適時糾正幼兒的錯誤，強化幼兒理解。

　　8、4個4個幼兒比賽，比比誰扔的沙包遠?

　　三、游戲“打怪獸”

　　1、在前面的草叢里發(fā)現(xiàn)一批怪獸，需要我們去打敗。

　　2、教師講解游戲規(guī)則：幼兒通過跑、走平衡木到達目的地，[文.章出自快思教.案網]然后站在呼啦圈內，將沙包扔在怪獸身上。

　　3、幼兒游戲兩次。

　　四、放松運動

　　活動反思：

　　孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預設目標，因此總體效果較好，但是在幼兒個別練習的時候，由于只有四個四個幼兒，雖然教師能夠很好的顧及到每個幼兒，但是這就直接導致了后面幼兒等待的時間較長，因此這個環(huán)節(jié)浪費的時間較多，下次可以適時增加人數，避免幼兒等太久。

45、中班美術教案《好心的長頸鹿》含反思

　　活動背景：

　　春天悄然來臨了，我?guī)е⒆觽內ス珗@春游。一進公園的門口，孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在一起討論著：長頸鹿長什么樣子?在哪里見過長頸鹿呢?它生活在什么地方?住在什么房子里……，看來孩子們對長頸鹿產生了濃厚的興趣。

　　回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關于長頸鹿的資料、故事，觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動，孩子們發(fā)現(xiàn)：長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現(xiàn)動物的造型，并能初步表現(xiàn)畫面不同的背景。所以，根據我班孩子的特點，開展此活動。

　　活動目標：

　　1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

　　2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

　　3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

　　活動過程：

　　一、猜謎導入。

　　(紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓)

　　1.教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物?

　　(運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫)

　　2.幼兒猜測。

　　幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

　　二、討論演示。

　　1.教師示范長頸鹿的基本特征。

　　“為什么叫它長頸鹿?”

　　“長長的脖子象什么?”

　　“長頸鹿的頭上還缺少什么?”

　　“它的脖子是光滑的嗎?”

　　“長頸鹿有幾條腿?是粗的還是細的?” ……

　　2.請部分幼兒示范

　　可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

　　(利用孩子的示范，進行同伴學習)

　　3.討論長頸鹿動態(tài)畫法

　　?教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢?”

　　?幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的作用。

　　利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。<文章.出自快思教案網.>(長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……)

　　?教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應的背景圖片。

　　(利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1.創(chuàng)作要求

　　長頸鹿為什么做這么多的好事?它還會幫助別人做什么事呢?我們把它畫下來。

　　2.教師指導

　　?每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。

　　?提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

　　?注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　四、評講活動

　　1.請幼兒講述圖畫的內容。

　　2.粘貼小星星。

　　(事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)

　　活動反思：

　　一、利用情景，激發(fā)興趣。

　　我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創(chuàng)設有情景的美術活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

　　二、師生互動，展開討論。

　　開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

　　美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

　　三、畫面講評，滲透德育。

　　在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么?”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

46、中班數學教案《打電話》含反思

　　活動目標：

　　1、了解打電話的過程。

　　2、學會0-9的數字。

　　3、學會點數對應，并體會打電話的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　電話1部、號碼記錄卡、筆。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，引出活動內容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機。

　　師：小朋友們，家里是不是只有你一個孩子呢?

　　幼：是/不是

　　師：大多數小朋友家里就他一個孩子。那么，要是在家里的時候想找小伙伴玩了，會怎么做?!來自快思老師教案.!

　　幼：打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里

　　師：嗯，說的對?？墒?，要怎么才能叫他來自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?

　　幼：對的。

　　師：所以，我們可以用什么方法呢?

　　幼：打電話。

　　師：真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個電話

　　撥號，老師撥打，通話，掛上。

　　師："老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎?"展示撥打的電話號碼

　　(2)師：這里有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒?，卡上沒有數字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎?

　　幼：好

　　按點認讀。

　　師：現(xiàn)在我們都知道數字了，那么號碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來吧。

　　幼兒看點數寫數字

　　(3)小女孩家里電話是多少?

　　看點數寫數字

　　(4)師：那你們家里的電話號碼是多少呀?能告訴我嗎?

　　鼓勵幼兒說出自己家里的電話號碼。

　　畫點數，并對照點數寫數字

　　2、幼兒交流經驗：號碼是多少?

　　(1)小朋友交流自己家電話是多少?

　　(2)請小朋友做打電話的游戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。

　　師："剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

　　全體幼兒一起復習一遍。

　　4、幼兒觀察和記錄。

　　師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來吧。

　　活動反思：

　　在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標。

47、中班美術優(yōu)秀教案《長頸鹿》含反思

　　活動目標：

　　1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

　　2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

　　2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

　　3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?。來.源快思老師教.案網，為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

　　(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

　　三、幼兒作畫，教師知道要點

　　(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

　　(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

　　(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

　　四、引導評價

　　(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　活動反思：

　　本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

48、中班美術公開課教案《好心的長頸鹿》含反思

　　活動目標：

　　1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

　　2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

　　2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

　　3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?;文.章出自屈,老師教.案網]它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

　　(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求

　　長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

　　三、幼兒作畫，教師知道要點

　　(1) 每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

　　(2) 提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

　　(3) 注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　(4) 要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

　　四、引導評價

　　(1) 長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2) 你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　活動反思：

　　一、利用情景，激發(fā)興趣。

　　我在第一個環(huán)節(jié)中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創(chuàng)設有情景的美術活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

　　二、師生互動，展開討論。

　　開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

　　美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

　　三、畫面講評，滲透德育。

　　在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么?”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

49、幼兒園中班教案《動物的傘》反思

　　[活動目標]

　　1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。

　　2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動準備]

　　能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。教學掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

　　[活動步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動物朋友找傘

　　1、激起幫助動物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的貼絨)

　　2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

　　三、學習兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

　　附：《動物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

　　中班幼兒有意注意已經開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

　　在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

50、學前班美術活動教案：長頸鹿打招呼

　　一、猜謎導入〔紙中央畫一個大橢圓在紙一個角畫一個小橢圓〕

　　教師引導：在草地中央住著一個蛋在草地角落住著一個小蛋大蛋非常想念小蛋就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋你好”小蛋也非常想念大蛋就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋你好”原來大蛋和小蛋都不蛋猜一猜它什么動物?

　　分析：這次提出畫長頸鹿要求對幼兒來說第一次美術活動技能與內容必須整合于我設計了大蛋和小蛋打招呼情景來介紹長頸鹿基本結構使原本枯燥演示京戲成有趣畫謎把幼兒帶入了充滿想象情景之中使技能成為情景一個部份在這個活動中重要引導幼兒去想象大蛋和小蛋組合究竟誰?“仔細一看不蛋什么動物呀?”在美術活動中我們提倡以情景為主線因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長極為關鍵經驗這些經驗不僅知識技能經驗還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗創(chuàng)設有情景美術活動環(huán)境有利于從幼兒特點與需要和幼兒美術教育目標出發(fā)讓幼兒主動學習積累各種經驗幼兒從有長脖子動物中去找一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿產生了參與畫長頸鹿愿望

　　二、討論演示：長勁鹿頭上還缺少什么?它脖子光滑嗎?長頸鹿有幾條腿?粗還細?現(xiàn)在還漏了什么?一天長頸鹿在草地上散步它看見小花對小花說：“小花您早”小花怎么了?長頸鹿轉了個彎碰到了小鳥對小鳥說了什么?長頸鹿再往前走還會遇到誰?今天請小朋友來當會打招呼長頸鹿好嗎?打大蛋和小蛋變出來一起去找好朋友

　　分析：開放式美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫機會其中師生交流十分重要在傳統(tǒng)教學模式中教師總提出已有標準答案問題盡量避免幼兒出現(xiàn)錯誤幼兒也習慣于看老師表情去猜測這種提問不但抑制了幼兒創(chuàng)造性而且還使幼兒容易產生盲目有服從權威心態(tài)不利于健全人格發(fā)展我們要實行開放式教學師生間交流應平等討論在幼兒美術創(chuàng)作中凡幼兒知道或可能知道就應當盡可能把幼兒推到臺前來讓們自己開講例：提問幼兒“長頸鹿頭上還少了什么?”“它脖子光滑嗎?”“腿什么樣?”等有變化問題去引起幼兒思索興趣變被動回答問題為主動參與討論接著演示長頸鹿往前走碰到小花小鳥再往前走會遇到誰呢?這一個完全開放問題讓幼兒想象自由飛翔

　　美術活動討論在教師、幼兒與幼兒之間進行教師作為支持者和引導者所起作用：引導幼兒圍繞某一話題進行交流鼓勵幼兒通過有興趣談論自己經驗提出自己看法或問題因此在討論時教師應與幼兒同樣熱情地參與其中并以平等態(tài)度圍繞話題提問征求意見或表達自己某些體驗

　　在這活動環(huán)節(jié)中教師可能沒有把握好示范度幼兒有很強模仿性當教師示范畫長頸鹿遇到花、小鳥幼兒思維也因此被框死在自己創(chuàng)作時幼兒想象也始終停留在這一層面上愛心文秘

　　三、粘貼星星：引導幼兒體驗學習禮貌行為快樂

　　〔事先將星星粘貼在教師身上請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星〕

　　分析:平時教學中最頭疼說評價我們總說：“現(xiàn)在我們把自己畫貼在黑板上看看誰作品最漂亮?接著請一位幼兒來找誰畫漂亮再請談談畫什么?”這時大多數幼兒對開始說話手腳不停東張西望盡管老師一再提醒也總草草收場因為這樣評價只立足作品效果評價對象永遠那些好幼兒

　　在繪畫活動中幼兒根據自己能力及喜好自由作畫如果我們再用教師規(guī)定統(tǒng)一標準去衡量們作品對幼兒來說不公平因此必須把評價主動權還給幼兒教師也要站在幼兒立場去理解們內在感受和表現(xiàn)方式在本次活動結束時采用拿小星星方式把重點放在幼兒對自己行為情感體驗上我看到幼兒都輕輕地去取小星星把小星星粘在自己手上、身上、甚至臉上好像一個有禮貌長頸鹿遠比老師說“你畫長頸鹿有禮貌就給它一顆星星來得直接多而且又避免了說教

　　這個教案 我覺得開頭很不錯 、但是后面不是特別好····