中班科學(xué)教案《我身邊的樹》反思
中班科學(xué)教案《我身邊的樹》反思
1、中班科學(xué)教案《我身邊的樹》反思
【活動目標(biāo)】
1、通過對各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望。
2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學(xué)會做觀察記錄。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片:各種大樹
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
【活動過程】
一、觀察了不同樹種
1、開展自由討論:你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?
2、提問:用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征,你喜歡什么樹,它是什么樣子?
二、帶幼兒去室外觀察樹木
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,從下到上,從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長短、形狀、顏色等。
2、提問:你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動
1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。
2、與大樹擁抱感知粗細(xì),與小樹牽手,給小樹澆水。
四、觀察記錄
1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。
2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花
3、記錄小樹家的路線圖。
五、區(qū)分樹的種類
1、讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數(shù)量
2、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
六、繪畫:我喜歡的樹
1、把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區(qū)展覽。
2、總結(jié)分享。
請幼兒談?wù)剬@區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
2、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲》含反思
活動目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系,知道要愛護(hù)益蟲。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備
1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁。
活動過程
1.猜謎語,引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃 (打一動物)
謎底:螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會飛,他們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習(xí)性。提問:你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?
總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友,食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動,喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
活動延伸:
結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動,了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)識。
活動反思:
本次活動從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
3、中班科學(xué)教案《春天的信息》含反思
【活動目標(biāo)】
1.能將收集到的信息匯集起來,多角度地認(rèn)識春天的季節(jié)特征,豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
2.樂意與同伴分享交流,能用清楚、連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有制作小圖書的經(jīng)驗(yàn)。
材料投放:
1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。
2.畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機(jī)若干。
3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現(xiàn)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。
【活動過程】
一、回顧上次的春游活動引導(dǎo)語:春游快樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?
二、依據(jù)春游時的記錄表,介紹收集到的春天的信息
(一)我看到......
1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?
2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長出來的樹葉和原先的有什么不一樣?
3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?
4.提問:春天還有哪些小動物出現(xiàn)了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?
(二)我聽到......
1.提問:你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音?
3.依據(jù)幼兒的回答播放相應(yīng)的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.
(三)我感受到......
1.提問:與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺?
2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?
3.提問:你喜歡春天嗎?為什么?
4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)
三、操作活動"制作春天小畫冊"。
引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)行歸類整理,裝訂成小冊子。
【活動延伸】
游戲活動:
(1)在美工區(qū)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并注意分類布置。
(2)在自然角引導(dǎo)幼兒觀賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀察動物,并開展植物向光性小實(shí)驗(yàn)。(見本書科學(xué)區(qū)游戲)。
家園共育:請家長和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。
領(lǐng)域滲透:
(1)結(jié)合語言教育,組織幼兒開展與春天有關(guān)的詩歌欣賞和談話活動。
(2)結(jié)合音樂活動,讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。
(3)結(jié)合美術(shù)活動,組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動資料
反思:
課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處,我會對其作深刻的反思,探究和剖析,使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系,師生的思維發(fā)展及情感交流的融合,讓幼兒自己想自己動手操作,用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)孩子的興趣,把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好,教好每一個孩子
4、中班科學(xué)教案《吸水的紙》含反思
活動目標(biāo)
1、 通過探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 體會集體合作游戲的快樂。
4、 提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)的熟練程度。
活動準(zhǔn)備
皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤
活動過程
(一) 開始環(huán)節(jié):
教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。
(二)基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個小實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一:教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花,將花兒放在水面上。
(幼:用皺紋紙制作的花朵展開了,花開了)實(shí)驗(yàn)后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié):這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒有濕,教師小結(jié):這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進(jìn)去,說明亮光紙不吸水。
實(shí)驗(yàn)二:教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點(diǎn),這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”
3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享,進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié):通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
(四)延伸環(huán)節(jié)
小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實(shí)驗(yàn),讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實(shí)驗(yàn)二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。
5、中班科學(xué)教案《水的溶解》含反思
教學(xué)目標(biāo)
(1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。
(2)、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
(4)、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
(5)、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
重難點(diǎn)
(1)、教學(xué)重點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象。
(2)、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖
幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。
活動環(huán)節(jié)
一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。
二、猜測:
三、認(rèn)識活動標(biāo)志
四、操作活動
五、分類活動
六、交流總結(jié)活動
七、延伸活動
老師:今天我們要一起做一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)??纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?教師介紹所準(zhǔn)備的材料。
幼兒思考:這些東西如果放在水里誰會不見?誰放在水里還存在?
師:請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢瑁胂胱詈笫裁礀|西不見了?什么東西還存在?
師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志。
師:如果不見了,我們用這個符號來表示,(×)。還存在呢,我們就用這個符號來表示,( √ )
師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,糖,玉米粒,分別放到這四個杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解,請你用標(biāo)記記錄下來,(出示記錄表)
師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會不見,什么還存在,
你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。
師:今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。
師:誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)
師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。
猜測活動(指導(dǎo)語:請你用眼睛看一看,用小手摸一摸,再猜一猜,這些東西哪些會溶解,哪些不會溶解?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
認(rèn)識活動(指導(dǎo)語:你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志,為接下來的操作記錄活動做好準(zhǔn)備。
操作活動(指導(dǎo)語:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
分類活動(指導(dǎo)語:請你把會溶解與不會溶解的物體都找到自己的好朋友。)分類活動,讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。
交流總結(jié)活動(指導(dǎo)語:說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,讓幼兒自己記錄結(jié)果,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。
延伸活動:(指導(dǎo)語:請幼兒回去找一找,還有哪些東西會溶解在水中,哪些東西不會溶解在水中,并說說它們的原因。)在這里,活動還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。
此課設(shè)計(jì)意圖及對課堂環(huán)節(jié)的反思:
1、從幼兒感興趣的角度出發(fā),幼兒對于“水”一向來都是比較熱情的,所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該不會出現(xiàn)冷門、不愿參與的現(xiàn)象
2、從平??茖W(xué)區(qū)情況的觀察來看,現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的機(jī)會越來越少,讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。
所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課,從課堂結(jié)果來看,我可以肯定幼兒對于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。通過第一環(huán)節(jié)的猜測,幼兒的注意力被教師吸引,沒有一位幼兒游離,能夠盡情地猜測。這么好的開頭給我對以下的環(huán)節(jié)有了信心,對于實(shí)驗(yàn)任務(wù)及規(guī)則的講解對于第一次做實(shí)驗(yàn)又要學(xué)習(xí)記錄的幼兒來說是有難度,所以在實(shí)驗(yàn)之前,我也詳細(xì)講解了實(shí)驗(yàn)的步驟,要求5樣物質(zhì)要分別放入5個不同的杯子里,這樣幼兒在觀察的時候能夠一目了然,還便于后面的對比及分類,雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個杯子里,但是在教師的及時發(fā)現(xiàn)與提醒下,幼兒能夠馬上改正。
對于實(shí)驗(yàn)的記錄是這節(jié)課的一個難點(diǎn),在設(shè)計(jì)課程之前,我也思考過很多,應(yīng)該是能夠溶解的畫 “√”, 不能溶解的畫“×”好呢,還是能夠溶解的畫“×”,不能溶解的畫“√”。按照常理說,肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了,孩子在做實(shí)驗(yàn)時候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應(yīng),而且這些現(xiàn)象叫什么也不知道,所以我只能跟幼兒這樣交流:“當(dāng)物質(zhì)放入水中并充分?jǐn)嚢?,物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失?!庇變毫?xí)慣于從顯性的角度分析問題,所以能會看到物質(zhì)還存在或消失的現(xiàn)象。所以對于還不知道知道是溶解,溶解是怎樣的現(xiàn)象的時候,我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時,從同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)抢锪私獾?,中班幼兒還不太會畫“√”,所以最后我對實(shí)驗(yàn)的記錄解說是:如果物質(zhì)放入水中,充分?jǐn)嚢韬笪镔|(zhì)還存在的請畫“O”,物質(zhì)消失了的話請畫“×”,意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒有了。從課堂上來看,幼兒對于這個記錄方式還是很容易接受的,面對杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在,記錄顯得簡單很多。
但是,在幼兒了解了水的溶解的這個特性之后,知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中,如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區(qū)域活動中我繼續(xù)投放了這個實(shí)驗(yàn),幼兒在記錄時就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結(jié)果,幼兒習(xí)慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫“√”,而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫“×”,其實(shí)看到這樣的記錄方式時我感到很開心,這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。
從這個看似簡單的記錄方式來看,科學(xué)課不盡需要嚴(yán)密的課堂過程設(shè)計(jì),教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言,還需要站在幼兒的立場上換位思考一些容易被忽視的方面。
第二個部分就是實(shí)驗(yàn)活動。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們在實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力,也是活動重難點(diǎn)所在。在這個環(huán)節(jié)中,教師完全放手讓幼兒自己去嘗試,自己去尋找結(jié)果,在整個活動中需要老師幫忙的孩子很少,大多數(shù)孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中,他們能找到自己的答案,知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑,同時做好正確的記錄。通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)中,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解對于實(shí)驗(yàn)后的幼兒都能容易接受,因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒都從自己的實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論:紅糖和食鹽在水里可以溶解,沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗(yàn)過程和記錄結(jié)果中,教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧:有個別幼兒認(rèn)為食鹽放入水中還存在的,不能溶解在水中,也有幼兒發(fā)現(xiàn)剛開始時食鹽是一日存在的,但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結(jié)果的時候教師提出介意:請這位小朋友等會再去觀察一下放食鹽的杯子里有沒有什么變化,食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。(遺憾:課后沒有請這位幼兒觀察,在整理時發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級區(qū)域活動中,后來也有幼兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的,但是如果放得很多的話它就會溶解得很慢。所以,更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。
第三部分是延伸活動:在這里,活動還沒有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并進(jìn)行更深一步的探索:可以講不同物質(zhì)放如水中,觀察是否能夠溶解,有條件的話還可以制作飲料,嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會變成不同的味道等等。并在活動過程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題:溶解的快和慢,怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續(xù)的活動中保持這種對探索的熱忱!
6、中班科學(xué)教案《有趣的陀螺》含反思
活動目標(biāo)
1.嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來后的視覺變化。
2.具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3.體驗(yàn)自己動手設(shè)計(jì)和制作的快樂。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.各種形狀及花紋的陀螺。
2.有一定硬度的紙板若干,剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。
活動過程
一、 玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讓陀螺轉(zhuǎn)起來
1.教師出示陀螺h
1.幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺,讓幼兒仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化。
2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化。
教師小結(jié):由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了,(教案出自:banzhuren)小塊的顏色變成了圓形,看上去都是圓的。
三、制作陀螺
1.幼兒選擇材料制作陀螺,告訴幼兒剪圓時注意邊緣要光滑。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒自己制作,裝飾陀螺。
2.幼兒自由轉(zhuǎn)動陀螺,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化,自由討論交流。
3.玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看誰的陀螺做得最好,轉(zhuǎn)起來最好看,轉(zhuǎn)的時間最長。
四、延伸活動:
幼兒玩自制陀螺,進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
7、中班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思
設(shè)計(jì)意圖
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動——聲音的秘密,讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
活動目標(biāo)
1.對聲音感興趣,有探究欲望。
2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。
活動過程
入場:跟隨音樂《大貓和小貓》入場,感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入
師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”
播放四種小動物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對不對 。
(二)感知生活中的各種聲音
1.師:“今天小動物們來,是想請小朋友們幫一個忙,什么忙呢?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))昨天晚上小動物們聽到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?!?/p>
播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
師:“小動物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?!?/p>
2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”
鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說一說是怎么做的。
師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”
鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來試一試。
(三)探究聲音
1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”
鼓勵幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”
請小朋友試一試。
3.知道物體振動產(chǎn)生聲音,震動大小決定聲音的大小。
將小紙片放在小鼓上,敲打小鼓,觀察紙片的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大,物體振動小,聲音就小。
(四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié):讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等
2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。
3.師:“今天,我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室,請小朋友來想想辦法,看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來,變成一種樂器呢?”
引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用,養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
4.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。
(五)音樂游戲——大鼓和小鼓
請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動物們一起去參加森林音樂會。
1.師:“今天,有兩只小動物要去參加森林音樂會,想邀請?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”
2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”
請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”
請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束
帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)
教學(xué)反思:
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
8、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。
2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:教具:
1.不倒翁一個。
2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。
3.背景音樂《不倒翁》。
學(xué)具:
大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。
活動過程:
一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個謎語,聽好了:
“圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)
二.初步探索不倒翁不會倒的秘密
1.師:對了,它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?
根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會倒) 師:好,剛才小朋友說它不會倒,那我們一起來試試看。
(先把不倒翁擺正,這時候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)
2.師:不倒翁真的不會倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三.幼兒動手制作不倒翁,在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1
師:講解不倒翁的組成:一個扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個逐個進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。
(成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)
假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)
為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。
活動延伸:
師:好的,今天回家以后,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?
教學(xué)反思:
本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
9、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思
活動目標(biāo)
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.顏料和調(diào)色用具。
2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3.各種需要涂色的畫若干。
活動過程
一、通過認(rèn)識顏色的活動,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。
(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?
二、通過使用顏色的活動,讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來的顏色相似。
(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1).調(diào)色活動。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
教學(xué)反思
本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認(rèn)識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
10、中班科學(xué)教案《水的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動過程:
一.導(dǎo)入活動
1.《謎語》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
二.認(rèn)識水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,(教案出自:教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動,將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的
小水珠:你們真聰明,我也是流動的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
活動延伸:
設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志
11、中班科學(xué)教案《神奇的磁鐵》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。
2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。
3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力,探索磁鐵的穿透性。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車游戲的道具:長1米,寬50厘米的KT板一塊,上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車,底部粘有方形鐵片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
1.條形磁鐵,人手各1塊。
2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料:積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料:紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡,人手一張。
5.玩賽車游戲所需材料:長50厘米,寬25厘米的KT板7塊,上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部,底部粘有方形鐵片。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識磁鐵不拘一格的外形
1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片,問:小朋友們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?
幼兒交流,教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師:磁鐵又叫吸鐵石,它們經(jīng)過人們的加工,長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過嘗試,了解磁鐵的“吸鐵性”
1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。
2.引導(dǎo)幼兒探索新知:磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?
(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。
(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。
(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。
說說用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實(shí)物,引導(dǎo)幼兒歸類:這些物體有什么共同的地方?
(4)教師小結(jié),過渡:磁鐵可以吸住鐵制成的物體,也就是鐵制品,以及鐵以外的一些金屬,比如硬幣。根據(jù)這個特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)
引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測,猜想磁鐵能吸住什么,認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證,用磁鐵一一試一試,驗(yàn)證剛才預(yù)測的結(jié)果。
(5)指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。
三、認(rèn)識磁鐵的“同極相斥,異極相吸”的特性。
1.小朋友們,磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬,那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?
2. 教師先介紹磁鐵的兩極:南極S,北極N,并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個知識點(diǎn)。
兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第一步:N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第二步:S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第三步:N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié):磁鐵有(兩極),(南極)和(北極),相同的極會(互相推開),不同的極會(互相吸引)。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師:原來磁鐵還有兩極性,磁鐵里的奧妙真不少,下面我們來玩一個磁鐵的游戲,繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車游戲。
取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道,將板子擱在兩張椅子中間,將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車,將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。
幼兒分組玩賽車游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具,各小組幼兒輪流玩賽車游戲,教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子,緊貼板子向前移動,否則賽車就會停下來。
師在幼兒玩好后,引導(dǎo)幼兒思考:為什么賽車可以向前移動?
幼兒回答,師告訴幼兒:原來磁鐵的磁性有穿透力,隔著東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開心,也有很大的發(fā)現(xiàn),先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
12、中班科學(xué)教案《空氣的秘密》含反思
活動目標(biāo)
1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。
2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。
難點(diǎn):知道我們的生活離不開空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備
1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī)
2、自制多媒體課件
活動過程
(一)導(dǎo)入:氣球?qū)?/p>
教師出示氣球,請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。
(二)展開
1、實(shí)驗(yàn)一:
杯子里面放進(jìn)去了一張紙,把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕,為什么?
老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?
2、實(shí)驗(yàn)二
教師把蠟燭點(diǎn)燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。
得出結(jié)論:火的燃燒需要空氣。
3、用各種感官感知空氣
教師用塑料袋變個魔術(shù),讓塑料袋鼓起來,并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?
請幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。
小結(jié):空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。
4、我們的生活離不開空氣
請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?再請幼兒深呼吸,問幼兒有什么感覺?為什么?
小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣,人會死的,動物也一樣。
5、播放課件
討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什么危害?
小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌,對我們身體危害很大。
6、懂得保護(hù)我們的空氣
教師:小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染,保護(hù)我們的身體健康呢?
小結(jié):種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。
7、結(jié)束
鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
(三)活動延伸
教師:現(xiàn)在每人拿一個塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對空氣的認(rèn)識。)
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
13、中班科學(xué)教案《我喜歡的動物》含反思
活動目標(biāo):
1、 活動目標(biāo):
1、能與同伴交流自己喜歡的動物,了解并發(fā)現(xiàn)動物的多樣性。
2、能根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行簡單分類。
3、喜歡動物,有觀察動物的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種動物的圖片、玩具,并將它們在活動室里展覽出來。
2、多種動物的簡筆畫圖片若干。
活動過程:
1、以參觀“動物城”引起幼兒談?wù)搫游锏呐d趣。
教師:小朋友們都很喜歡動物,而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。
2、幼兒自由結(jié)伴觀看動物圖片與玩具。
教師:請小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動物,它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動物,包括其外形特征與生活習(xí)性)
3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。
教師:在這么多的動物當(dāng)中,你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?
(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由,如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€[LI袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿游锒膛芄谲姟?
4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某種特征進(jìn)行簡單的分類。
教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。
教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。
教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動物,在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。
教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行簡單分類,如會游水的與不會游水的,會飛的與不會飛的,生蛋的與不生蛋的等。
5、請幼兒說說還見過哪些動物,了解動物的多樣性。
教師:除了這里的動物,我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎? 活動目標(biāo):
1、能與同伴交流自己喜歡的動物,了解并發(fā)現(xiàn)動物的多樣性。
2、能根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行簡單分類。
3、喜歡動物,有觀察動物的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種動物的圖片、玩具,并將它們在活動室里展覽出來。
2、多種動物的簡筆畫圖片若干。
活動過程:
1、以參觀“動物城”引起幼兒談?wù)搫游锏呐d趣。
教師:小朋友們都很喜歡動物,而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。
2、幼兒自由結(jié)伴觀看動物圖片與玩具。
教師:請小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動物,它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動物,包括其外形特征與生活習(xí)性)
3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。
教師:在這么多的動物當(dāng)中,你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?
(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由,如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€[LI袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿游锒膛芄谲姟?
4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某種特征進(jìn)行簡單的分類。
教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。
教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。
教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動物,在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。
教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行簡單分類,如會游水的與不會游水的,會飛的與不會飛的,生蛋的與不生蛋的等。
5、請幼兒說說還見過哪些動物,了解動物的多樣性。
教師:除了這里的動物,我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎? 3、喜歡動物,有觀察動物的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種動物的圖片、玩具,并將它們在活動室里展覽出來。
2、多種動物的簡筆畫圖片若干。
活動過程:
1、以參觀“動物城”引起幼兒談?wù)搫游锏呐d趣。
教師:小朋友們都很喜歡動物,而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。
2、幼兒自由結(jié)伴觀看動物圖片與玩具。
教師:請小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動物,它們分別叫什么名字?你還知道動物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動物,包括其外形特征與生活習(xí)性)
3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。
教師:在這么多的動物當(dāng)中,你最喜歡什么動物?為什么?它有什么特殊的地方?
(教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由,如我喜歡小狗、它會給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€[LI袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿游锒膛芄谲姟?
4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某種特征進(jìn)行簡單的分類。
教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。
教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。
教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動物,在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。
教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行簡單分類,如會游水的與不會游水的,會飛的與不會飛的,生蛋的與不生蛋的等。
5、請幼兒說說還見過哪些動物,了解動物的多樣性。
教師:除了這里的動物,我們還在哪里見過哪些別的動物?它是什么樣的?你喜歡它的什么?我們身邊的動物多嗎?
活動反思:
中班幼兒對科學(xué)活動十分感興趣,非常積極地投入到本次活動的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料,在活動中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類,幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動物的意識,我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個孩子在活動中全部聚精會神,效果十分好。
14、中班科學(xué)教案《可愛的樹》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
樹是動物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認(rèn)識不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識樹,愛護(hù)樹木的情感。
活動目標(biāo)
1、幼兒能簡單認(rèn)識生活中的常見樹木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡單認(rèn)識樹的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。
難點(diǎn):亂砍樹木對動物和人類造成的危害。
活動準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動過程
一、激發(fā)興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認(rèn)識生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對樹有一些認(rèn)識和了解,感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識。
3、讓幼兒說說自己認(rèn)識的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡單認(rèn)識樹的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動物的關(guān)系。
小朋友們都有一個溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對,小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去,大樹是它們的家,它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。
大樹可以做小動物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害,激發(fā)幼兒
愛護(hù)樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災(zāi)難,也會給人們帶來危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對人類的危害,懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對人類的危害,提問:為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說出保護(hù)樹木的措施。
樹的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們怎樣保護(hù)樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛護(hù)樹木)
五、活動結(jié)束。
愛護(hù)樹木要從小做起,愛護(hù)樹木要從我做起,我們快行動起來吧,表演《愛護(hù)小樹苗》,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)。活動中,通過對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說、敢說,勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個體。
15、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他們又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感,既然孩子們這么喜歡玩泡泡,那我們就來做一個和泡泡有關(guān)的游戲或者活動吧。于是,我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材,利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,進(jìn)一步了解科學(xué)知識。
活動目標(biāo)
1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2.在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用不同形狀的工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。
活動準(zhǔn)備
1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框,自制的泡泡水,紙杯若干個。
2.兒歌《吹泡泡》。
活動過程
一.開始部分:
1.師幼互問好。
2.導(dǎo)入課題。
師出示泡泡水和吹泡器,請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二.基礎(chǔ)部分
(一).出示圓形吹泡器,幼兒觀察吹泡器的形狀,并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論,大膽想象)
1.指名回答討論結(jié)果。
2.幼兒動手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡,驗(yàn)證自己的想象。
3.請幼兒說說自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言,并及時表揚(yáng))
4.師小結(jié):圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。
(二)認(rèn)識其他形狀的吹泡器,猜測泡泡形狀
1,出示正方形吹泡器,指名說出它的形狀。再思考:正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?
2,依次認(rèn)識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
3,分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4,請幼兒說說自己的想法。
(三)幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動手做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣)老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器,趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學(xué)吹)
1, 幼兒自由吹泡泡,在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2, 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀,吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)
3, 幼兒交換吹泡器,再吹泡泡,觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
4, 再請幼兒說說交換了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了,寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流,說出結(jié)論)師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。
5, 師小結(jié):不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
(四)游戲:吹泡泡
1,介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2,請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
3,師與幼兒一起游戲。
三,結(jié)束部分
師進(jìn)行簡單的課堂總結(jié),幼兒學(xué)泡泡飛出教室。
四,延伸活動
帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。
教學(xué)反思
孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對來說自控力也要差些,他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論?;顒觾?nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動,吹泡泡很多幼兒都玩過的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
在活動過程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個活動采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂,寓教于趣,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)?;顒又兄R點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵幼兒動手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個別幼兒只顧著吹泡泡,沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化,所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時,有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實(shí)驗(yàn)時一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個幼兒,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
本次活動中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。
16、中班科學(xué)教案《樹的年輪》含反思
活動意圖:
樹在孩子眼里只是些實(shí)物,許多幼兒不知道怎樣了解樹的年齡,因此開展了此次活動。讓中班孩子對樹年輪有正確認(rèn)識,了解樹年輪的特征、用途,激發(fā)對植物的探索欲望。
活動目標(biāo):
1.對樹木年輪產(chǎn)生興趣。
2.了解年輪作用及形成。
3.發(fā)展觀察力和想象力。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動
1.實(shí)物樹一段(分切成20小片)、松樹枝若干。
2.投影儀。
3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂》和《小松樹》的課件。
4.每個幼兒一個小袋,內(nèi)有一顆小松樹,一支彩筆。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣
1.欣賞課件歌曲:《小松樹》
2.出示實(shí)物松樹
怎樣知道松樹活了多少歲?
二、幼兒探索
(一)探索觀察樹干外部特征
1.每人發(fā)放一段樹干。!.快思.教案網(wǎng)!
看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長什么模樣?”
樹干摸上去有什么感覺?
聞一聞,樹干是什么味道?
和小朋友交換樹干,再觀察。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)探索年輪的特征
利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹干放到投影以上)
1.這一圈一圈的像什么?
2.它叫什么名字?
年輪有什么作用?
年輪怎樣數(shù)?
3.年輪是怎樣形成的?
?、俪鍪九菽簶涓墒怯杉?xì)胞構(gòu)成的,就像泡沫,每一個豆豆就是一個細(xì)胞,他們擠在一起,就形成了樹干。
?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆:“春天來了,天暖和了,細(xì)胞們分裂的多,顏色就淺,長得寬:冬天來了,天冷了,營養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少,顏色就深,長得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。
?、塾^看年輪生成的課件。
(三)了解樹木的作用,教育幼兒要愛護(hù)樹木
樹長大了,有什么用處?
一起數(shù)一數(shù)手中的樹干,剛才那棵松樹的年輪。(40歲)
三、給大樹送禮物
知道了樹的年齡,我們來給它過生日,做個漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹,請小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹是幾歲。
(教師給松樹復(fù)原)
幼兒全部畫完,放到松樹邊的桌子上,并說“生日快樂”。
播放課件《生日快樂》
活動延伸:
找一找,哪些東西是有年輪的。
活動反思:
活動利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象,充分調(diào)動幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。
不足之處:
17、中班科學(xué)教案《秋天的菊花》含反思
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。
2、能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛護(hù)花卉。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、菊花課件。
2、每組一盆菊花。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識菊花。
活動難點(diǎn):
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛護(hù)花卉。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹葉變黃、掉下來、有好多水果)
師:秋天里還有漂亮的花。
二、播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
師出示PPT課件這是什么花?(菊花)
這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長什么樣子呢?
三、幼兒自由感知、觀察菊花。
1、師:老師也為你們準(zhǔn)備了菊花,我們一起來看看。
讓幼兒自由地觀賞菊花盆景,并與同伴互相交流。
2、師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣,和你的好朋友說一說。
3、讓幼兒交流之后,請個別幼兒說一說自己喜歡的菊花。
四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
1、師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)
2、師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?
3、教師請幼兒聞一聞。
4、師:菊花除了長有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)
5、師:菊花的葉子長在哪里,是什么顏色?是什么樣的?!出自:快思老.師!(葉子的邊緣有鋸齒)
6、請幼兒觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。
7、教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
五、給幼兒介紹菊花的用途。
教師:菊花除了好看之外,還有什么用呢?
可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料
六、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。
教師:菊花美不美?我們該怎么去保護(hù)它呢?(花兒好看我不摘)
延伸活動:用紙杯剪菊花。
活動反思:
一次教學(xué)設(shè)計(jì),也是教師的一次成長,就象在制作PPT課件的時候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時,孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá),缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,活動中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察了解一些菊花的知識,這樣活動中,孩子參與的積極性會更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發(fā)展孩子動手能力。
查找:中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《秋天的菊花》PPT課件
18、中班科學(xué)教案《有趣的種子》含反思
設(shè)計(jì)背景
春天來了,種植角又要開始種植了,為了讓中班的小朋友能認(rèn)識更多的植物,認(rèn)識種子,我收集了很多種子,都是孩子們?nèi)粘I钪谐=佑|到的一些植物,但又不知道的一些植物種子,從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣,對勞動果實(shí)的愛惜,設(shè)置這次有趣的活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種植物的名稱,顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來進(jìn)行分類,并掌握一些種植的方法。
活動準(zhǔn)備
1.植物實(shí)物圖片、視頻。
2.一次性塑料杯。
3.各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識實(shí)物,并能說出實(shí)物的名稱
1.幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說出實(shí)物的名稱。
2.教師提問,讓部分幼兒說出看到了哪些實(shí)物。
3.說出這些實(shí)物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種種子,并講出種子的名稱
1.提問,你看到了哪些種子寶寶?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
2.讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?
3.幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。
4.教師小結(jié):原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢,好玩嗎?
5.教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1.幼兒自由選取。
2.互相說出自己選取種子的特征。
3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?
4.再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎?
1.簡單介紹植物的生長需要泥土,水,和光。
2.介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?
六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
七、活動結(jié)束
教學(xué)反思
在這一活動課中,我的取材來源于幼兒身邊的事物,平時幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個活動中,幼兒能積極參與到活動中來,特別是在看視頻教材的時候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中,有些亂,有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候,個別孩子沒能按照特征來選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個活動層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
19、中班科學(xué)教案《鹽水的浮力》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底。
2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn):了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
教學(xué)過程
一、猜測沉浮的物品
師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?
對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)猜測
1、提問:如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?
2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀。
3、當(dāng)場把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證:雞蛋沉入水底。
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?
2、出示記錄表,讓幼兒猜測,并記錄猜測結(jié)果。
3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。
四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來
3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
五、拓展活動:死海的秘密
提問:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。
教學(xué)反思
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動,只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開展。[教案來自:快思教案網(wǎng).]今天的活動,實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證,滿足了孩子探索的欲望,同時也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時,記錄表運(yùn)用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。
20、中班科學(xué)教案《我們的鼻子》含反思
設(shè)計(jì)背景
中班孩子正處于好奇好學(xué)的年紀(jì),對身體和器官都具有好奇心,在這個時候幫助孩子了解自己的身體和教給孩子保護(hù)自己身體的方法是最有興趣和效果的。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)課《我們的鼻子》,本課為第二課時,第一課時為認(rèn)識鼻子,在認(rèn)識了鼻子的外型基礎(chǔ)上,第二課時重點(diǎn)了解鼻子的功能作用,做到循序漸進(jìn),步步深入了解。
活動目標(biāo)
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能。
2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。
3、感受鼻子的重要作用。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子,初步認(rèn)識鼻子的作用。
2、教會學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法,養(yǎng)成正確護(hù)鼻的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入
今天,老師帶了個謎語想要考考你們,聽仔細(xì)了“左邊一個孔,右邊一個孔,有它能呼吸,還能聞香臭?!闭l猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀,恭喜你們答對了!
二、觀察鼻子的外形
欣賞PPT中不同的鼻子
1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來我們每個人都有鼻子。
2、請你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個鼻孔?(有2個鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?
三、了解鼻子的功能
1、那你覺得鼻毛有什么作用呢?
師:鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵,讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
2、好,現(xiàn)在請小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感覺。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時間不能太長)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?
小結(jié):在一些特別的時候,來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
1)今天,我?guī)砹怂膫€杯子,杯子里原來裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎?
2)看來眼睛已經(jīng)不夠用了,還可用什么來幫忙?
3)你們會聞嗎?(幼兒深吸一口),聞熟悉的東西可以這樣聞,可是聞不知道的東西這樣聞不太合適,我來教你們一個方法。
4)(教師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子,氣味靠近小鼻子,小手輕輕扇一扇,(朝自己的方向扇)氣味就可聞出來。
5)試試,先聞幾號杯子?(3—4名幼兒試聞)聞到了什么氣味?
6)二號杯里是什么?(醋)喜歡吃有醋燒的菜嗎?
7)三號杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的?
8)四號杯最難了,誰來試試?沒聞出氣味,猜猜到底是什么?(水)干凈的水,一般都沒有氣味,所以聞不出。
總結(jié):氣味是不一樣的,有酸的、辣的、香的,還有沒有氣味的,鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味,當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r,并不是每種氣味都是好的,有的氣味會影響我們健康,(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以小朋友們在聞我們不熟悉的氣味時,要用小手做把扇子,輕輕扇一扇,這是我的老師教給我的好辦法,今天我再把這個方法送給你們。
四、知道一些保護(hù)鼻子的方法
那你的鼻子有沒有不舒服的時候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)
有時鼻子也會失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候,它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
假如鼻子失靈了,會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)
所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀,待會兒我請你們玩?zhèn)€游戲,如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去,如果是錯誤的呢,怎么表示?用雙手比成X狀。
小結(jié):我們平時應(yīng)該不挖鼻孔,鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……其實(shí),我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用,都是非常重要的,所以我們要好好保護(hù)它們。
活動反思:
這個活動使幼兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)、鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法,同時通過激發(fā)幼兒交流、表達(dá),既發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力,又提高了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和技能,真可謂是一舉兩得。
21、中班科學(xué)教案《我的樹朋友》含反思
活動背景:
中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中,有一個科學(xué)活動《我的樹朋友》,需要幼兒認(rèn)識周邊環(huán)境中的樹朋友,與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學(xué)情境,我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂,走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里,因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿樱鞣N各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片,更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
活動目標(biāo):
1. 認(rèn)識各種樹木,能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中,加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子,測量粗細(xì)的標(biāo)尺。
活動過程:
一、認(rèn)識樹朋友,感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹,你能向我們介紹認(rèn)識的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友)
2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?,去那里的樹林子認(rèn)識下各種各樣的樹朋友,讓我們出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊,認(rèn)識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字,對于幼兒不認(rèn)識的樹木,教師給予介紹。)
二、我的樹朋友
1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法,集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮,用手摸一摸樹皮,看看是光滑的還是粗糙的,聞一聞樹和樹葉的氣味,等等。)
2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較,先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測,后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測量驗(yàn)證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
三、夸夸樹朋友
1.這里還有許多樹朋友,它們都很可愛,請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友,用各種感官感知樹的特征。
3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比,你們的樹朋友有什么地方一樣,什么地方不一樣?
5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。;來源;快思老師教案網(wǎng);(教師小結(jié),樹是人類的好朋友,有凈化空氣,防風(fēng)固沙,減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水,給樹朋友澆水。)
活動延伸:
帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對,開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動,每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù),經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水,清理樹林子里的垃圾等。
活動反思:
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞,每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個性的發(fā)展。
22、中班科學(xué)教案《有用的剪刀》含反思
活動目標(biāo):
1. 了解剪刀的不同用處,會正確使用小剪刀。
2. 了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。
3. 體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來的方便。
4. 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5. 初步了解其特性。
活動準(zhǔn)備:
簡單了解幾種剪刀的用處,會使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入。
1. 小朋友,再過兩個月,你們就要升大班了,是大哥哥大姐姐了,你們愿意幫助小班的弟弟妹妹嗎?
2. 小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花,你愿意幫忙嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>
3. 那我們就利用桌子上的工具,給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花,我有三個要求第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人,也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上,剪下來的紙放筐子里第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,能做到嗎?
4. 好,音樂開始,選一把你喜歡的剪刀,安靜的開始工作。
二、音樂停止,幼兒展示自己的作品。
1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮,我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮,你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?
2. 對,它是用這種花邊剪刀剪出來的,你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?
你都在什么地方看見使用這種剪刀的?
三、出示換燈片,引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。
1. 在生活中你還見過什么樣的剪刀?
2. 今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀,大家來仔細(xì)看一看說一說:這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?
3. 幼兒邊看邊說)教師小結(jié):
(1)相同點(diǎn):都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個軸;都有刀刃。
(2)不同點(diǎn):外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。
4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的。
5. 出示幻燈片:園林剪刀,看到過這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?
出示幻燈片:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。
6. 出示管子剪刀:這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?
演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來也變得非常容易。
7. 理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時可以避免戳傷客人。
8. 布料剪:因?yàn)椴己苘?,所以它的刀刃比較鋒利,刀刃也較長,這樣剪起來就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。
9. 指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的,使用起來更加方便!
四、再次使用剪刀,體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來的方便。
孩子們,我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便,小班小朋友想請你給他們做個新的造型,你看,他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?
老師還是有幾個要求;第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人,也不要傷到自己第二:請小組合作,來給一個娃娃做造型,大家可以分工第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,好嗎?
五、小組展示作品,教師小結(jié)。
看,多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動中,我們可以去用用我們好朋友----剪刀。可以去剪剪紙,做做小裁縫,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西,不過,要注意安全哦。
活動反思:
用剪刀剪弧形是本活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價,充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。
23、中班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思
活動目標(biāo):
1、知道秋天是個豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。
2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動中感受交往分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重點(diǎn):
有關(guān)水果特征的知識并不是最重要,重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識,所以本活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動運(yùn)用感官感知水果的各種特征。活動應(yīng)立足于授漁,而不是授魚。
活動準(zhǔn)備:
布袋一個,蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。
視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。
幼兒每人自帶水果一個。
活動過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。
二、通過探索活動,提高幼兒運(yùn)用感官的能力。
1、幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):
三、了解水果的基本特征
1、幼兒討論,水果的里面是些什么?
2、出示記錄表,提出操作要求:把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。
3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的地方?
4、除了今天我們吃到的水果外,近來你在家里還吃到了什么水果?!.快思.教案網(wǎng)出處!
四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征。
五、通過討論,知道多吃水果身體好
活動反思:
秋天,一個充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識和秘密,在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過程中,通過“說一說,看一看,玩一玩,嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識。
在此次活動中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識各種水果。
24、中班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會做一個安靜聽話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
?、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍?。
?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。
?、嘲察o的標(biāo)志。
活動過程
一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。
二、感知聲音:
?、辈シ挪煌穆曇簦變罕媛牪⒛7逻@種聲音。
?、沧層變豪米约旱氖?、腳和口發(fā)出聲音。
?、匙層變哼\(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
?、醋層變褐缾偠鷦勇牭穆曇艚袠芬?刺耳、難聽的聲音叫噪音。
⒌放錄音,幼兒聽樂音和噪音。
?、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形:Φ?。說說怎樣減少噪音。
?、氛J(rèn)識了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。
三、活動延伸
幼兒動手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《奇妙的聲音》,通過實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動材料。
這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中,能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關(guān)的實(shí)際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處;
一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進(jìn)。
二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個教學(xué)過程中,我顯得很拘謹(jǐn),沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
25、中班科學(xué)教案《垃圾的悄悄話》含反思
活動背景:
隨著社會的發(fā)展,大家的環(huán)保意識越來越強(qiáng),環(huán)境保護(hù)工作也越來越受到社會的關(guān)注,保護(hù)環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的,刻不容緩的主題。對于幼兒園來說,我們應(yīng)該怎樣對他們進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此,我設(shè)計(jì)了“垃圾的悄悄話”這一活動內(nèi)容,目的是讓幼兒從養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)幼兒的保護(hù)環(huán)境的意識。
活動目標(biāo):
1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。
2、嘗試?yán)诸悺?/p>
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前觀察周圍的環(huán)境,了解人們投放垃圾的情況。
2、配班老師情景表演及相關(guān)頭飾。(小兔、小猴)
3、室內(nèi)環(huán)境:將教師布置成公園的樣子,地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾若干。
4、大班幼兒2表演及物品:舊報(bào)紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。
5、垃圾桶課件。
活動過程:
1、 帶領(lǐng)幼兒玩《開汽車》的游戲引發(fā)幼兒興趣。 師:今天老師帶小朋友去公園玩,小朋友快上車吧!(跟音樂做開汽車的動作)公園到了,我們來休息一下吧!
2、 觀看情景表演,了解垃圾的來源及危害。
(1)、配班老師進(jìn)行情景表演。 小猴:今天天氣真好,公園有這么多的小朋友真熱鬧。(.來源快思老師教案網(wǎng))我去和他們玩一玩吧。哎,累死了,吃個香蕉吧!(剝開先交順手將香蕉皮扔在地上,離開) 小兔:公園真熱鬧,有這么多的小朋友,哎呦,這是誰仍的香蕉皮,害我摔了一跤,嗚…….
(2)、引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn): A、小兔怎么摔倒了?是誰扔的香蕉皮?它做的對嗎? B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾? C、你們知道還有什么地方有垃圾?
(3)、播放課件(人們?nèi)粘I钪腥永⒌估那榫?并提問: A、垃圾是從哪兒來的? B、垃圾會發(fā)出什么味道? C、有垃圾的地方給熱什么感覺? 小結(jié):大量的垃圾會破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細(xì)菌會傳播疾病。
(4)、清理室內(nèi)垃圾并討論應(yīng)該投放到哪里,引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。
3、了解垃圾分類的方法,嘗試?yán)诸悺?/p>
(1)、播放廣告片(可回收、不可回收的動畫視頻)讓幼兒觀看。
(2)、引導(dǎo)幼兒討論以下問題: A、垃圾還有用嗎?有什么用? B、你知道哪些垃圾有用?
(3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類 師:垃圾都住在一個小房子里太擠了,所以老師給他們帶來幾個新房子讓他們分開住。 播放課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識黃、藍(lán)兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾
(4)、游戲《送垃圾寶寶回家》 引導(dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中
4、 延伸活動 出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞,鼓勵幼兒多想辦法變廢為寶。
活動反思:
我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容,希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識。 活動中我設(shè)置了公園的場景及配班老師的情景表演,同時運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分調(diào)動幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀察、討論、歸納,獲得新的知識,在活動中,我注重培養(yǎng)幼兒的主動性,鼓勵他們自己解決問題,更多體現(xiàn)孩子的想法。整個活動中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則,以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的方式進(jìn)行活動。 此外,我利用活動中的一些情景,整合其他領(lǐng)域的知識和能力要求,比如,讓幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時我注重各個環(huán)節(jié)中對幼兒驚醒隨機(jī)教育,比如禮貌教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育等。 環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn),培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的,需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起,逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
26、中班科學(xué)教案《樹葉趣味多》含反思
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡單地知道樹的一些用途。
3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
放大鏡 各種樹葉 圖片 油畫棒 幼兒繪畫用紙 音樂《小樹葉》
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹葉的興趣
教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。
教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友,好嗎?”
二、 觀察認(rèn)識樹葉
1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?
幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?
干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?
干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?
教師小結(jié):
干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。
2、你還見過什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。
3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。
4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識樹葉正反面的不同。
5、認(rèn)識樹葉的用途。
三、 做樹葉拓印畫。
四、 作品欣賞,評價。
欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
五、親情活動:
教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?!.快思.教案網(wǎng)出處!引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。
六、活動延伸:
請幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。
教學(xué)反思
秋天來了,秋風(fēng)蕭瑟,落葉樹上的樹葉紛紛從樹上飄落下來,我?guī)∨笥褢敉饣顒訒r,發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡和落葉做游戲,他們高興的撿拾落葉,商討著怎樣用樹葉游戲。于是我從孩子們的興趣入手,及時生成了《樹葉趣味多》這次活動。
通過這次活動,培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力,增進(jìn)了幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀,簡單地知道樹葉的一些用途。同時提高了幼兒對自然科學(xué)的興趣。
本次活動,我注重通過孩子們的親身探索與觀察,發(fā)現(xiàn)落葉樹與闊葉樹樹葉的不同,在這個過程中,我及時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)樹葉外觀、形狀、顏色、大小,認(rèn)識樹葉的用途。并通過做樹葉拓印畫,加深對樹葉葉脈的了解。作品完成后,讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說說在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力?;顒釉偌又杂H情活動,引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。
本活動中,我為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。我通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過程和結(jié)果。這次活動為中班組交流探討活動,有諸多不足,敬請大家指正,與大家共勉。
27、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思
設(shè)計(jì)意圖
皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,它起著保護(hù)我們身體的重要作用。《神奇的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,進(jìn)一步認(rèn)識自我,從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識。因此我選擇了本次活動,
教學(xué)目標(biāo):
1、了解皮膚的特征與作用。
2、知道保護(hù)皮膚的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
事先先了解下自己的皮膚特征。
環(huán)境準(zhǔn)備
眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。
教學(xué)過程:
一、神奇的皮膚
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮膚是人體器官之一。
2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”
教師:“我們身上有一樣神奇的東西,請你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”
二、不看也知道
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。
2.教師取出該物驗(yàn)證。
教師:“請你摸一摸,說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”
三、好像長了眼鏡
教師:“我們大家來看一看,他猜對了嗎?”
活動反思
本次活動目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn),孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng),在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒甲在乙背上用手指畫簡單圖形或數(shù)字,讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!
教師在實(shí)際活動中,完全可以不用活動材料,就請孩子來說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛,教師可以舉個生活中的小事例,請孩子對照事例來說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多,活動的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。
28、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界,可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動探索精神所感動,也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑牵揖蜕稍O(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活,符合了孩子好動手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索不同卵生動物的蛋。
2、認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。
3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。
4、在品嘗蛋的過程中,享受生活的樂趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆
3、課件
教學(xué)過程:
1、《dj小雞》音樂入場
2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)
4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營養(yǎng)價值
5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識
有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?
6、認(rèn)識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動:打扮蛋寶寶
教學(xué)反思:
幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情,把課上的更生動有色。
29、中班科學(xué)教案《奇妙的大樹》
活動目標(biāo)
1.萌生對樹的探索興趣,增加對樹的親近感。
2.認(rèn)識大樹的不同部位和基本組成。
3.能較完整、連貫的講述自己對樹的認(rèn)識。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“認(rèn)識大樹”組圖;“我和大樹做游戲”組圖。
活動過程
一
引導(dǎo)幼兒說一說樹是由哪些部分組成
——你在哪里看過樹?
——樹是由哪些部分組成的?
二
出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大樹的不同部位
1.出示組圖“認(rèn)識大樹-1”,認(rèn)識樹干。
2.出示組圖“認(rèn)識大樹-2”,認(rèn)識樹葉、樹枝。
3.出示組圖“認(rèn)識大樹-3”,認(rèn)識樹上的花。
4.出示組圖“認(rèn)識大樹-4”,認(rèn)識樹上的果實(shí)。
5.出示組圖“認(rèn)識大樹-5”,認(rèn)識樹根和樹樁。
三
出示組圖鼓勵幼兒和樹進(jìn)行游戲
1.出示組圖“我和大樹做游戲”,鼓勵幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。
2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走,親近大樹,看看樹干、樹枝、花兒、果實(shí)、樹根等,自由地和樹一起玩游戲。
30、幼兒園中班科學(xué)教案《會說話的小手》反思
活動目的:
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗(yàn)手的作用。
2、大膽地表達(dá)自己的想象。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒各種用手制作的作品、照片
2、《小手歌》的伴奏錄音。
活動過程:
(一)分享
1、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng),我們小朋友用小手做了很多的事情,誰來說說你用小手做了什么事?
2、小結(jié):你們的小手真能干,拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的還會幫助別人。
(二)交流
1、小手還有一個本領(lǐng)呢,它會說話呢,你們相信嗎?(問配班老師:今天幾個小朋友沒有來?并假裝聽不見,到底是幾個,我沒有聽見?)(幼兒說X個,真的,我怎么沒有聽見?幼兒說老師的手做的是X,)哦,原來小手會說話,它說:今天有X個小朋友沒有來。
2、我們再來試一試,問:再麻煩你問一下,今天有幾個小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說的?什么意思?哦,是說X個小朋友中午要吃藥的,是哪個小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要當(dāng)心一些哦。
3、這下你們知道了,原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。
(1)小朋友的小手會說話嗎?試試看,用小手告訴我,不要說出來。
(2)這里有幾個小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來,數(shù)一數(shù)。
(3)(請一個能力比較差的孩子)你肯定能行的,請你來試試看,有幾個小朋友戴眼鏡?你去看看
4、(幼兒伸出一個手指后老師不說話,用翹起大拇指的動作)老師的手又在說話了,說什么呀?(幼兒說各種各樣的語言)
5、小手不但會表示數(shù)字,還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你,用你們的小手試一試,它還會說什么話?(教師巡回交流)
6、剛才小朋友討論的真有趣,你的小手會說什么話的,讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流:你的小手告訴大家什么意思?)
(1)幼兒做,大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。
(2)原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話,老師的手還會說一句很有意思的話,讓你們也來猜猜看,(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作)幼兒猜。
(3)有的小朋友有一點(diǎn)猜對了,就是這個意思,老師愛中二班每一個小朋友,老師象媽媽一樣,你們愛不愛我,你們也來做做看。(幼兒做:我愛老師,我愛小朋友)
(4)老師聽了真開心,你們愛我,我也愛你們。
(三)表現(xiàn)(變)
1、小手不但會做事情、會說話,它還會變呢,看它變成什么了,(老師做下雨的動作)變什么了?淅瀝瀝,淅瀝瀝,(變好了清唱歌曲《小手歌》)。
2、我們一起來變好嗎。(幼兒跟唱,有伴奏)
3、唱的真好聽,你們的小手會變嗎?你們的小手會變什么?變給大家看看。
4、好,我們就用小手一起來變一變。(放錄音,站起來)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)
5、小朋友還想變,我們把錄音機(jī)放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū),可以繼續(xù)玩。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
31、幼兒園中班科學(xué)教案《尖尖的春筍》反思
可以挖掘教材中更多的教育價值,可以有很多延伸活動:帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動,觀察農(nóng)民挖筍,這樣教學(xué)會更直觀。在認(rèn)識春筍的過程中,也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細(xì)。
幼兒園中班科學(xué)公開課教案《尖尖的春筍》
【教材分析】
“春筍”是春天特有的,體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上,可以品嘗到春筍,菜場里、超市里也可以看到春筍。綱要指出:選擇孩子身邊的事物,是孩子所熟悉的。所以我選擇了這個教材,引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
每個幼兒一個春筍,春筍掛圖。
【活動過程】
一、觀察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語:“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻”。(出示掛圖)
2、分給幼兒每人一支筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”像什么?什么季節(jié)長出來的?長在什么地方?長大后變成了什么?再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi)?,提醒幼兒不要把外殼剝破?/p>
3、教師把春筍切開,讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。
4、請幼兒說說筍的外形象什么?
5、小結(jié):春筍長在竹園里,它的媽媽是竹子,他長大以后也會變成竹子。筍肉可以吃,味道很鮮美。
二、玩筍殼。
1、給幼兒每人一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。(快思 )如把筍殼從小到大套起來,看看像什么?
2、展示幼兒的筍殼作品。
【課后反思】
可以挖掘教材中更多的教育價值,可以有很多延伸活動:帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動,觀察農(nóng)民挖筍,這樣教學(xué)會更直觀。在認(rèn)識春筍的過程中,也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細(xì)。
32、中班科學(xué)教案《可愛的樹》反思
活動設(shè)計(jì)背景
樹是動物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認(rèn)識不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識樹,愛護(hù)樹木的情感。
活動目標(biāo)
1、幼兒能簡單認(rèn)識生活中的常見樹木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡單認(rèn)識樹的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。
難點(diǎn):亂砍樹木對動物和人類造成的危害。
活動準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動過程
一、激發(fā)興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認(rèn)識生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對樹有一些認(rèn)識和了解,感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識。
3、讓幼兒說說自己認(rèn)識的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡單認(rèn)識樹的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動物的關(guān)系。
小朋友們都有一個溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對,小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去,大樹是它們的家,它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。
大樹可以做小動物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害,激發(fā)幼兒
愛護(hù)樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災(zāi)難,也會給人們帶來危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對人類的危害,懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對人類的危害,提問:為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說出保護(hù)樹木的措施。
樹的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們怎樣保護(hù)樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛護(hù)樹木)
五、活動結(jié)束。
愛護(hù)樹木要從小做起,愛護(hù)樹木要從我做起,我們快行動起來吧,表演《愛護(hù)小樹苗》,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒又校ㄟ^對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說、敢說,勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個體。
33、幼兒園中班科學(xué)教案《會飛的紙屑》反思
教學(xué)意圖:
引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果,并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述。科學(xué)《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,鼓勵幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
7、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過程:
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西,你知道有哪些熊熊哦會飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛,你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師:我們看看,桌子上有哪些材料?請你們想辦法,試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組,探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示,幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示
教師:剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來,其他材料行不行?你們試一試?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實(shí)驗(yàn),你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說,并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因,了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié):因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕巧的紙屑吸過來,紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細(xì)聽錄音:靜電的自述。
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一?;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我?,F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。
教學(xué)總結(jié):
原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識,大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
教學(xué)延伸:
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索
教學(xué)反思:
通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理?;顒雍⒆觽兎浅8信d趣,探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題:只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將彩片吸起來。課間活動時,他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此,我沒有給予否定,而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作,自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時,我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識,解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動中,我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活,為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
34、幼兒園中班科學(xué)教案《不會飛的鳥》反思
活動目標(biāo)
1、豐富鳥的知識和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識幾種不會飛的鳥的形態(tài)習(xí)性以及演變。
2、萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的熱情,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動動手動腦探究問題并能大膽的表達(dá)自己的意見。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
背景音樂、《不會飛的鳥》ppt、大鴕鳥的視頻、小鳥叫的聲音。
活動過程
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥進(jìn)入教室。
師:今天老師要來考考我們的小朋友,看看誰的小耳朵最靈,聽聽看這是什么小動物發(fā)出的聲音?
師:原來呀它是小麻雀,老師聽說這只小麻雀想成為森林里最幸福的小動物。要想成為最幸福的小動物呢,就是要找到各種各樣的小鳥來和它做朋友。但是它又不會找朋友,想請我們的小朋友來幫它找朋友,你們愿意嗎?
師:老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥做它的朋友?
二、出示ppt,介紹生活中的小鳥。
師:你們幫小麻雀找到了這么多的好朋友,它成為了森林里最幸福的小動物了,正邀請我們小朋友和它的新朋友玩呢!我們來看看有哪些小鳥?
師:有這么多的小鳥,有麻雀,鴿子,小燕子……。現(xiàn)在請小朋友說說在哪里見到過這些小鳥?
三、猜猜想想,哪些鳥不會飛。
師:剛剛我們小朋友見到的小鳥都有一個共同的本領(lǐng)是什么?(飛)那你們覺得有不會飛的鳥嗎?
師:先請小朋友猜猜看。老師這里有一個記錄表,這個表上有我們小朋友認(rèn)識的也有不認(rèn)識的小鳥,請把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會飛的打勾勾,不會飛的打叉叉。
師:說說你為什么這樣想的?
四、介紹不會飛的鳥生活習(xí)性,形態(tài)。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉,他認(rèn)為是有不會飛的鳥的。(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)
)讓我們來看看到底是怎么回事!
師:大鴕鳥有什么特征?(教師講解特征)
師:教師學(xué)小企鵝走提問,這是誰來了?你知道它是怎樣生活的嗎?
師:這時又走來了一只胖胖的小鳥它是誰呢?(渡渡鳥)講解特征。
師:這是誰?請小朋友們看看他想誰?長得像恐龍,他就是恐鳥。比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。
師:總結(jié):不會飛的鳥是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥類,取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥不能飛了,但是他的奔跑能力很強(qiáng)。
五、關(guān)愛自然,學(xué)習(xí)保護(hù)自然。
師:我們身邊有很多動物滅絕了,像恐鳥,就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)我們的地球。(邊放音樂,邊做小鳥找朋友)
師:今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見到的不會飛的鳥好嗎?
活動延伸:
1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會飛的鳥”的資料。
2、給你的朋友說說你認(rèn)識到的不會飛的小鳥。
活動反思:
動物是人類的朋友,也是小朋友們所喜歡的,在課上,孩子們開心的交談著:我家養(yǎng)過小兔子,可是,它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓,它會捉老鼠;在課上,我和孩子們討論了什么是瀕危動物,為什么會成為瀕危動物這個嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類,活動中才了解,但幼兒對它們的生活習(xí)性還是有一定的知識基礎(chǔ)的,相信通過這次的“愛鳥周”活動,幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲,對于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會作出自己的貢獻(xiàn)。
35、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思
隱形的空氣適合中班科學(xué)活動,抓住中班幼兒喜歡自己動手操作普遍喜歡汽車的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
活動目標(biāo)
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;
3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
難點(diǎn):幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過程中與同伴互幫互助。
活動準(zhǔn)備
細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動過程
一、情景導(dǎo)入:以談話活動的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師:小朋友們,我們生活中會用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。
幼兒:真的嗎?世界上沒有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來看看這個詛咒的魔法瓶吧。
評析:以簡單的談話活動導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動,以好奇想要探索的情緒投入我們的整個活動中。
二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?
1、出示魔法瓶,和一杯染色水
(1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒:猜想答案,然后請一名幼兒上來倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。
老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
(2)那請小朋友們也來一起制作一個魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)
實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);
?、谠偃∫粋€布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;
③一人用手扶住瓶子。防止傾倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
④觀察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié):小朋友們,這個隱形的妖怪我們都認(rèn)識,它呀無處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時,由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個瓶子的空間,空氣出不來,所以水也就無法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
(1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個隱形的妖怪就是空氣,那么我們怎么來破除魔法瓶的詛咒呢?
幼兒:把瓶子里的空氣趕出來
老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功
實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會進(jìn)入瓶子里。
?、隍?yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié):
剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來,瓶子里就會有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動總結(jié)
1、實(shí)驗(yàn)操作直接化
科學(xué)的探索離不開實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對于空氣這種看不見摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動中師幼互動頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
- 不同節(jié)奏
- 幼兒園中班科學(xué)教案:我們要藏在哪兒
- 各種各樣的汽車(中班科學(xué))
- 幼兒園科學(xué)教案:有趣的哈哈鏡
- 海洋動物食物鏈(科學(xué))
- 培養(yǎng)幼兒語言概括能力的中班教案:小樹葉找媽媽(科學(xué))
- 激發(fā)幼兒探究興趣的中班教案:水寶寶不見了
- 激發(fā)幼兒想象力的教案:什么東西能滾動(科學(xué))
- 幼兒園中班游戲:奪球
- 激發(fā)幼兒探索興趣的中班科學(xué)教案:《你認(rèn)識我嗎?》
- 培養(yǎng)幼兒思考能力的中班科學(xué)教案 :怎樣讓球動起來
- 幼兒園中班科學(xué):手上的線條
- 中班科學(xué)教案:聰明的我有好辦法
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- 大班科學(xué)外出活動參觀飛機(jī)場
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