中班數(shù)學(xué)教案《昆蟲找家》反思

中班數(shù)學(xué)教案《昆蟲找家》反思

中班數(shù)學(xué)教案《昆蟲找家》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《昆蟲找家》反思

活動目標(biāo):

  1、能正確感知物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述。

  2、簡單了解一些昆蟲的特征和習(xí)性,感受昆蟲的多樣性。

  3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備:

  PPT課件;小貼紙。

活動過程:

  一、昆蟲聚會

  師:森林里面住著許許多多的小昆蟲,看看有誰呀?

  (出示蝴蝶)師:這里還有許多小蝴蝶,你們覺得怎么樣?(漂亮)那你們知道蝴蝶小時候是什么呀?(毛毛蟲)對,蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

  (出示螞蟻)師:又爬來一只(小螞蟻)你們在哪里見過螞蟻呢?螞蟻的家到處都有,無處不在。

  (出示瓢蟲)師:又飛來一只(瓢蟲)你們知道哪種瓢蟲?(七星瓢蟲)七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?為什么?(因為它專門吃小蟲子),但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦,比如這些瓢蟲,看看它們在吃什么?(樹葉)對,破壞植物,所以它們是害蟲。

  (出示蚱蜢)師:還有一只小昆蟲是誰呀?(小蚱蜢)它有一種什么本領(lǐng)?它能在草叢中跳來跳去的。

  中班數(shù)學(xué)公開課教案《昆蟲找家》含PPT課件

  師:小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)

  師:根據(jù)這個箭頭的方向,誰能完整地把它們的排列情況說一說?你也來說一說……

  師:我們一起來看著箭頭的方向,完整地說一說。

  小結(jié):原來,這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

  三、昆蟲找家

  師:小昆蟲們玩得有點累了,它們想回家休息了。

  (PPT出示昆蟲的家房子)師:看,小昆蟲們的家是幾層的呀?(4層)那哪層是第一層呢?為什么?(引導(dǎo):想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層?)所以,最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭,這樣對嗎?

  師:那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)

  師:那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)

  師:確定了樓層之后,小昆蟲們就可以住進(jìn)去了,誰來幫它們住一住?(點擊住進(jìn)去按鈕)

  師:請你介紹一下,它們是怎么住的?(你講得真完整)

  師:你們也能像他那樣完整地說一說嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?

  師:小昆蟲們想去別的樓層做做客,調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!

  (切換PPT下一張)

  師:睜開,看看它們都去哪里做客了?小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客,那原來它住在第幾層呢?看看對不對哦!……

  師:你們的記性真好!看來,這個小游戲難不倒我們小朋友。

  四、和昆蟲玩游戲

  (PPT出示6種昆蟲圖片)師:看,這里還有各種各樣的小昆蟲,它們也想和我們做游戲呢!你們認(rèn)識它們嗎?

  (PPT出示房子圖片)師:再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對,我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)

  (出示向右方向的箭頭)師:這個箭頭表示什么意思?(從這邊往那邊數(shù))對,數(shù)數(shù)每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進(jìn)行搶答,誰能按照我的要求找到小昆蟲的家,就能得到小貼紙,看看哪隊得到的小貼紙最多,就能獲得勝利!你們有信心嗎?

  師:游戲開始,小螳螂住在第一層的第一間,誰找出來了?他找的對嗎?(教師點擊昆蟲圖片,驗證結(jié)果。正確播放掌聲)你是怎么找到的?

  師:我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層,再數(shù)它住在第幾間。

  師:小蜜蜂住在第二層的第三間,誰找到了?(如果幼兒沒有找到,就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù))

  師:今天的游戲哪隊獲勝啊?(紅隊)我們?yōu)樗麄児墓恼疲G隊的小朋友也不要氣餒,爭取在下次游戲中獲勝。

  師:其實,在大自然里,還有許許多多的小昆蟲,那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!

教學(xué)反思:

  幼兒對昆蟲比較感興趣,用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來了很多小客人,我們一起把他們請進(jìn)來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。

2、大班科學(xué)教案《昆蟲找家》含反思

活動目的:

  1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

  2、認(rèn)識常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運動形態(tài):飛、爬、跳。

  3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備:

  1、昆蟲頭飾二十一個。

  2、昆蟲拼圖四張,畫架四個。

  3、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。

  4、音樂帶、錄音機。

  5、森林場景,益蟲的家和害蟲的家。

活動過程:

  一、認(rèn)識昆蟲

  1、師:“今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小昆蟲?請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請一位幼兒回答。

  2、師:“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說它們是昆蟲?”幼兒回答昆蟲的基本特征。

  3、師:“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?”幼兒講述,教師出示圖卡。

  二、游戲《昆蟲找食》

  1、教師宣布游戲規(guī)則:“請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運動的,它愛吃什么?!庇變簩ふ也⒋魃项^飾。

  2、師:“請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物?!狈乓魳?,教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

  3、師小結(jié):“小昆蟲做得真好,請小朋友說一說你是什么昆蟲,你是怎樣行動的,你找到了什么食物?”請5~8位幼兒回答。

  三、益蟲和害蟲

  1、師:“蜜蜂采花蜜傳播花粉,對人類有幫助,我們叫它益蟲;蒼蠅呢會傳播細(xì)菌,給人類帶來疾病,對人類有害,我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。”

  2、師宣布游戲規(guī)則:“天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊?!庇變赫壹?。

  3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認(rèn)識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

活動反思:

  幼兒對昆蟲比較感興趣,用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來了很多小客人,我們一起把他們請進(jìn)來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞,這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問:“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家,然后教師總結(jié):原來昆蟲的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問:“小朋友,你們還認(rèn)識那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示,引起了個別幼兒的興奮,他們有的無意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達(dá)很積極,但紀(jì)律很松散,回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中,小朋友對常見的昆蟲比較了解,能很快地找到,也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的,每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯地方時,老師都會及時的講評和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的昆蟲可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確

  在活動中,教師能注意幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué),可以試試。

3、中班教案《昆蟲大賽》含反思

活動目標(biāo)

  1、通過捕捉、觀察各種昆蟲。

  2、使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  3、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備

  小容器、塑料袋等若干個。

活動過程

  (一)捕捉昆蟲

  幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

  (二)昆蟲運動會

  將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起,準(zhǔn)備舉辦昆蟲運動會。

  1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi),比一比誰跳得高。同時引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高,有的跳不高?

  2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上,比一比誰爬的快。用火柴盒做小車,套在昆蟲的身上,比比誰拉得動,誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點,想一想它們?yōu)槭裁床粫?

  3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點,想一想它們?yōu)槭裁磿w。

  4、將昆蟲放到水中,看看誰會游泳,誰害怕水?

  5、將昆蟲肚皮朝上放置,讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

  (三)飼養(yǎng)昆蟲

  將幾種常見昆蟲,放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?,如何進(jìn)食。

活動建議

  此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻R姷姆N類。

活動結(jié)束

  孩子們,昆蟲運動會就要開始了,讓我們趕緊去看運動會吧。

活動反思

  今天的幼兒,將是未來世界建設(shè)的主力軍,面向高速發(fā)展的新時代,幼兒科學(xué)教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會為線索,貫穿整個活動,又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲。活動中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計與組織科學(xué)活動,是完成與落實以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

4、中班數(shù)學(xué)教案《找不同分類》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過對物體進(jìn)行排除分類,培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。

  2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。

  3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

  1.教師演示板一套,自制小雞頭飾一個。

  2.思維學(xué)具每人一套。

活動過程:

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師在演示板上擺放思維卡片:第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

  2.教師播放律動音樂,幼兒有序取思維學(xué)具入座。

  二、游戲?qū)?/p>

  教師戴上小雞頭飾:“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發(fā)現(xiàn),來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友,我們快來看看怎么回事吧!”

  三、操作探索

  游戲一:請出去(一)

  教師請幼兒看演示板第一排:“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,動物類家族有問題?!瘎游镱惓蓡T瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬動物類,應(yīng)該把誰請出去?”

  幼兒:“應(yīng)該把鉛筆請出去!”

  教師把鉛筆卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

  引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員,不應(yīng)該跟動物類家族在一起。

  游戲二:請出去(二)

  教師:“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,交通類家族有問題。’交通類成員瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬交通類,應(yīng)該把誰請出去?”

  幼兒:“應(yīng)該把玫瑰花請出去?!?/p>

  教師把玫瑰花卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

  引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員,不應(yīng)該跟交通類家族在一起。

  游戲三:請出去(三)

  教師:“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫:‘嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,水果類家族有問題?!惓蓡T瞪大眼,你瞧我,我瞧你。咱們同屬水果類,應(yīng)該把誰請出去?”

  幼兒:“應(yīng)該把蘿卜請出去?!?/p>

  教師把蘿卜卡片拿下來,并問幼兒:“我們?yōu)槭裁窗阉埑鋈?”

  引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員,不應(yīng)該跟水果類家族在一起。

經(jīng)驗提升:

  練習(xí)《課堂用書》P5。

延伸訓(xùn)練:

  1.整理教室里的玩具箱,先規(guī)定一個箱子里裝木制玩具,另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里,再混入一些其他材料的玩具),讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來,放到空箱子里。

  2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P5。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《昆蟲找家》含反思

活動目標(biāo):

  1、能正確感知物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述。

  2、簡單了解一些昆蟲的特征和習(xí)性,感受昆蟲的多樣性。

  3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備:

  PPT課件;小貼紙。

活動過程:

  一、昆蟲聚會

  師:森林里面住著許許多多的小昆蟲,看看有誰呀?

  (出示蝴蝶)師:這里還有許多小蝴蝶,你們覺得怎么樣?(漂亮)那你們知道蝴蝶小時候是什么呀?(毛毛蟲)對,蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

  (出示螞蟻)師:又爬來一只(小螞蟻)你們在哪里見過螞蟻呢?螞蟻的家到處都有,無處不在。

  (出示瓢蟲)師:又飛來一只(瓢蟲)你們知道哪種瓢蟲?(七星瓢蟲)七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?為什么?(因為它專門吃小蟲子),但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦,比如這些瓢蟲,看看它們在吃什么?(樹葉)對,破壞植物,所以它們是害蟲。

  (出示蚱蜢)師:還有一只小昆蟲是誰呀?(小蚱蜢)它有一種什么本領(lǐng)?它能在草叢中跳來跳去的。

  中班數(shù)學(xué)公開課教案《昆蟲找家》含PPT課件

  師:小箭頭要跟我們捉迷藏了!(教師變換箭頭的位置)

  師:根據(jù)這個箭頭的方向,誰能完整地把它們的排列情況說一說?你也來說一說……

  師:我們一起來看著箭頭的方向,完整地說一說。

  小結(jié):原來,這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

  三、昆蟲找家

  師:小昆蟲們玩得有點累了,它們想回家休息了。

  (PPT出示昆蟲的家房子)師:看,小昆蟲們的家是幾層的呀?(4層)那哪層是第一層呢?為什么?(引導(dǎo):想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層?)所以,最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭,這樣對嗎?

  師:那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)

  師:那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)

  師:確定了樓層之后,小昆蟲們就可以住進(jìn)去了,誰來幫它們住一住?(點擊住進(jìn)去按鈕)

  師:請你介紹一下,它們是怎么住的?(你講得真完整)

  師:你們也能像他那樣完整地說一說嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?

  師:小昆蟲們想去別的樓層做做客,調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!

  (切換PPT下一張)

  師:睜開,看看它們都去哪里做客了?小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客,那原來它住在第幾層呢?看看對不對哦!……

  師:你們的記性真好!看來,這個小游戲難不倒我們小朋友。

  四、和昆蟲玩游戲

  (PPT出示6種昆蟲圖片)師:看,這里還有各種各樣的小昆蟲,它們也想和我們做游戲呢!你們認(rèn)識它們嗎?

  (PPT出示房子圖片)師:再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對,我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)

  (出示向右方向的箭頭)師:這個箭頭表示什么意思?(從這邊往那邊數(shù))對,數(shù)數(shù)每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進(jìn)行搶答,誰能按照我的要求找到小昆蟲的家,就能得到小貼紙,看看哪隊得到的小貼紙最多,就能獲得勝利!你們有信心嗎?

  師:游戲開始,小螳螂住在第一層的第一間,誰找出來了?他找的對嗎?(教師點擊昆蟲圖片,驗證結(jié)果。正確播放掌聲)你是怎么找到的?

  師:我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層,再數(shù)它住在第幾間。

  師:小蜜蜂住在第二層的第三間,誰找到了?(如果幼兒沒有找到,就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù))

  師:今天的游戲哪隊獲勝啊?(紅隊)我們?yōu)樗麄児墓恼?,綠隊的小朋友也不要氣餒,爭取在下次游戲中獲勝。

  師:其實,在大自然里,還有許許多多的小昆蟲,那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!

教學(xué)反思:

  幼兒對昆蟲比較感興趣,用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來了很多小客人,我們一起把他們請進(jìn)來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。

6、中班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思

活動目標(biāo):

  1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實際意義。

  2、了解吃水果對身體有益。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

  1、水果拼圖(數(shù)點對應(yīng))

  2、各類水果樹、水果等

  3、貨架:(分別貼上隨意排列的各種圖形)

  4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、媽媽要開店了,猜猜要開一家什么店?

  2、拼圖游戲,知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點對應(yīng))3、說說為什么要開水果店?

  師小結(jié):因為夏天水果的品種非常多,而且營養(yǎng)又好,人人都愛吃,有利于身體的成長,所以要開水果店。

  二、買水果請幼兒買水果,說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果,它是怎樣的?

  三、送貨

  1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對應(yīng),不受顏色、形狀、排列的影響,只要數(shù)量相同就送對了,了解不同方法的對應(yīng)。)2、每組檢查,幫助糾正。

  師小結(jié):讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同,但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

  四:掛燈籠

  1、請幼兒說說新店開張怎么慶祝?(幼兒自由討論)

  2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對應(yīng))

  3、參觀燈籠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

  五、延伸活動:

  媽媽的水果店開張了,我們一起去品嘗水果。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

7、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計背景

  中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標(biāo)

  1、 讓學(xué)生在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,愛護(hù)和關(guān)心朋友。

  3、 學(xué)會用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

  4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

  學(xué)會多種分類方法并學(xué)以致用

活動準(zhǔn)備

  1、 教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。

  2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

  3、衣服形狀的圖卡一張。

  4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。

  1、出示各種紐扣,請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

  2、出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

  3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個一個找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時就會順利多了。

  4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機巡視指導(dǎo)。

  二、基本環(huán)節(jié):

  找找好朋友

  1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友?!?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

  2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

 ?、偈痉痘顒?。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?!?/p>

 ?、诩w練習(xí)活動。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對幼兒來說有一定的難度,因此可通過對單獨兩個紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

  2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動目標(biāo):

  1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

  2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

  3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點:

  能運用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動準(zhǔn)備:

  相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程:

  一、經(jīng)驗準(zhǔn)備

  游戲:搶椅子

  讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

  二、集體探索

  1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

  2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

  比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

  三、分組操作

  1、介紹操作材料和操作方法。

  我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

  玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

活動反思:

  此活動的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準(zhǔn)備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

9、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

  教學(xué)意圖:

  秋天是個豐收的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知數(shù)量的多少,初步體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

  2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗成功的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

  教學(xué)過程:

  一、師生談話,導(dǎo)入活動。

  請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰,是男生還是女生。

  師:小朋友們好,你們認(rèn)識我嗎?我先介紹一下自己,我姓張,你們可以叫我張老師,請你們也向客人老師介紹一下自己。

  二、出示豆子,初步嘗試

  1.今天老師還帶來了一些豆子,你們看,這是什么?(蠶豆)

  請一個小朋友上來抓一把,老師也來抓一把,你們猜猜看,誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

  2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

  師:老師這兒還有一些豆子,你們認(rèn)識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)

  怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù),記一記。

  3.出示記錄表

  師:老師這兒有一張記錄表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

  (介紹記錄表、記錄)

  三、動手操作、記錄結(jié)果

  1.師:小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦,抓完豆子以后,要先數(shù)豆子,再記錄,記錄好了之后,將記錄卡掛在脖子上。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  2.集體交流

  師:下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講,你的豆子每種有幾顆?

  幼兒:我抓了××個白扁豆,××個黑豆,××個黃豆。(出示拍攝的照片)

  引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

  (分類數(shù) 點數(shù) 一個一個的數(shù))

  3.再次操作

  師:剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子,現(xiàn)在老師再給你們一個新的任務(wù),再抓一把豆子數(shù)一數(shù),在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量,給最多的記上標(biāo)記。

  4.再次交流

  教師將操作情況拍照記錄下來,請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

  四、結(jié)束:

  師:我發(fā)現(xiàn)每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多,這是什么原因呢?我們下次再討論,今天我們就到這里,小朋友再見。

  教學(xué)反思:

  活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學(xué)教育中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個體差異,不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異,還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗上的差異。所以,在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”,還應(yīng)“存異”。設(shè)計不同層次、不同難度的活動,為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

10、中班主題教案《昆蟲》含反思

活動目標(biāo):

  1、初步了解昆蟲的生活習(xí)性,以及昆蟲與植物、與人們生活的關(guān)系。

  2、運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創(chuàng)作的樂趣。

  3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對昆蟲的認(rèn)知。

  4、大膽說出自己的理解。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

活動過程:

  1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料,鼓勵幼兒自己動手運用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品,如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品,并進(jìn)行展示。

  2、啟發(fā)幼兒通過各種形式了解昆蟲的家,鼓勵幼兒自己動手在活動室里為昆蟲建一個家,并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標(biāo)本放入昆蟲的家。

  3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品,讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲與人類的關(guān)系。

  4、舉辦“昆蟲樂園”展示會。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲的結(jié)果展示出來,與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂園”展示會的愿望。

  5、請家長和別班的老師、小朋友們來參觀,鼓勵幼兒主動向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品,大膽為他們表演節(jié)目。

活動反饋:

  1、通過主題活動《昆蟲》的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng)。了解了昆蟲的生長環(huán)境,體驗到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識,在活動中不僅體驗到了活動的樂趣,而且增長了知識,各個領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

  2、活動開展以來,我們得到了家長的大力支持,家長幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲,探索昆蟲的秘密,促使我們主題活動得以順利的開展。

活動反思:

  如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內(nèi)容一直是老師的困惑,通過此次主題活動的生成過程讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實需要與興奮點,在追隨幼兒的興奮點,生成教育活動內(nèi)容時,教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應(yīng)答與支持,這樣,才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索,積極成長的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

11、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會記錄。

  2、在游戲中體驗比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

  1、有自然測量的經(jīng)驗。

  2、各種可以用來測量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

  3、6個裝有(即時貼1條,記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

  4、地圖一幅。

活動過程:

  一、目測遠(yuǎn)近。

  1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室,立正站好。

  師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?

  2、幼兒坐成半圓形。

  師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?

  小結(jié):原來用目測可以比較遠(yuǎn)近。

  二、工具測量遠(yuǎn)近。

  1、A和B(兩個坐得比較近,目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭議)

  2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)

  3、請一個幼兒用手或腳測量,老師觀察指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。

  (預(yù)測:1.幼兒測量正確:他量得真好,開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰,量到最后會和我的凳子碰一碰。

  2.幼兒測量不正確:開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

  師:我這有好多東西,它們能測量遠(yuǎn)近嗎?

  幼:能。

  師:我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導(dǎo))

  三、跳遠(yuǎn)比賽。

  1、比賽: 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時貼,每個人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號,其他兩個人分別測量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號,下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

  2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。

  師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

  幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……師:你會選哪條路?為什么?

  幼:近,可以節(jié)省時間。

  師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識5》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5,并知道5所表示的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。

  3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

  不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1-4。雪花片人手若干。

活動過程:

  一、通過游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對1--4的認(rèn)識。

  1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動作。

  師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

  我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

  2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

  師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!

  二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成

  1、出示樹葉,引出活動。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了,小樹葉會離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!

  2、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的樹葉,學(xué)習(xí)5的形成。

  師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了,數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5。

  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三片葉子的形成。

  教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時候,教師要同時用手勢進(jìn)行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

  三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成

  1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片,看看怎樣變成5個雪花片,集體說說操作過程)

  2、變手指數(shù)量。

  四、初步認(rèn)識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

  師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)

  教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

  五、收拾用具后結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

13、中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》含反思

設(shè)計背景

  《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容,我設(shè)計安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

重點難點

  重點:通過一系列活動,讓幼兒感知物體的高矮,學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  難點:將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

活動準(zhǔn)備

  1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

  2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

  3、音樂《找朋友》。

活動過程

  1.誰拍到了氣球

  請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)

  2、游戲《找朋友》

  音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  (1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

  (2)讓一個小朋友站在板凳上,一個站在地面上比高矮,啟發(fā)提問:這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。

  4、比用具

  幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

  分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

  讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問:哪根小棒最高?哪根最矮?)

  5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只小動物在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

  (讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物,教師可以參與)

  將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問:哪個最高?哪個最矮?)

活動延伸

  1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  2、帶回家的活動:回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮,看看誰高誰矮?

教學(xué)反思

  本次活動我結(jié)合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設(shè)計了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊等活動,增強孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時重視面向全體,關(guān)注每個孩子的情況,培養(yǎng)他們動手操作能力?;顒娱_始時,我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點,能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

  但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點思想負(fù)擔(dān),以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

  通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動有序進(jìn)行。同時,更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

14、中班數(shù)學(xué)教案《朋友多》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。

  2.體驗和朋友在一起的快樂。

  3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個玩具,一個玩具框

  知識準(zhǔn)備:對數(shù)有一定的概念。

教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:

  能分清1和許多。

  教學(xué)難點:

  感知1和許多的關(guān)系。

教學(xué)過程:

  教師活動:

  一、區(qū)分1和許多

  1.師:“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

  2.師:“我們手里有1個玩具,玩具框里有許多?!?/p>

  幼兒活動:

  1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個,說不出框里有許多。

  2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具,許多玩具”。

  用幼兒喜歡的玩具,來引起幼兒的興趣,讓孩子手拿一個,知道自己手里的就是1個,框里的就是許多從而來感知數(shù)量關(guān)系。

  二、感知1和許多

  教師活動:

  1.師:“現(xiàn)在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

  2.師:“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

  3.師:“我往玩具框里送了1個玩具?!?/p>

  4.師:“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”

  5.師:“1個1個玩具合起來就很很多?!?/p>

  幼兒活動:

  1.“再拿一些玩具”

  2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

  3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。

  4.覺得從1變成許多很好玩。

  讓幼兒親自參與到游戲中來,自己把玩具從1變成許多,感受1和許多的數(shù)量關(guān)系,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在送玩具的過程中有一個對比,知道1只有1個,許多有很多。許多是由很多個1組成的。

  三、請幼兒自己操作。

  教師活動:

  1.師:“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸。”

  2 . 師:“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚,大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”

  幼兒活動:

  1.認(rèn)真的看幼兒畫冊上的魚缸,區(qū)分大魚缸和小魚缸。

  2.獨立完成,將小金魚貼紙貼近魚缸里。

  讓幼兒自己操作,鞏固幼兒對1和許多的認(rèn)識,換了一種形式,讓幼兒知道靈活運用,不是只有玩具可以這樣。

教學(xué)反思:

  本次的數(shù)學(xué)活動是讓幼兒區(qū)分1和許多,適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計了貼近幼兒生活的活動。活動簡單,比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。

15、中班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》含反思

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

  2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

  配套課件:中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。

  活動重點:能正確數(shù)出聽到的敲門聲

  活動難點:能說出總數(shù)

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動的興趣。

  1、觀看動畫并提出傾聽要求:

  導(dǎo)入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問1:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

  關(guān)鍵提問2:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問:兔媽媽回來時會敲幾下門?

  中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》含PPT課件

  關(guān)鍵提問:我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

  目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點子的對應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。

  2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時,敲幾下,小兔才開門?

  目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

  3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時,"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動反思:

  生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

16、中班數(shù)學(xué)活動教案《找對應(yīng)》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

  2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線。

  3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

【活動準(zhǔn)備】

  幼兒用書《找對應(yīng)》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

【活動過程】

  1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。

  “今天老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)

  2、將整個水果和部分水果進(jìn)行歸類。

  “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,(教案出自:快思教案網(wǎng))你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

  3、游戲:找對應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧?!?/p>

  幼兒完成幼兒用書《找對應(yīng)》的操作活動,教師隨機檢查。

  4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。

教學(xué)反思

  上課時,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,也很完美。

17、中班數(shù)學(xué)教案《動物園里》含反思

活動意圖:

  喜歡動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜歡聆聽動物故事,動物玩具,它們那生動有趣的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點和興趣開展了本次教學(xué)活動《動物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗到數(shù)活動的趣味性。

活動目標(biāo):

  1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

  2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對性。

  3.積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.數(shù)字卡、畫有1—7個動物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動重點難點:

  活動重點:

  能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。

  活動難點:

  理解多與少的相對性。

活動過程:

  一、 互動游戲:比比誰的反應(yīng)快

  1.導(dǎo)入語:你去過動物園嗎?你認(rèn)識哪些動物?

  小結(jié):動物園里有很多各種各樣的動物。

  2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物?(5種)

  每種動物有幾個?(每種動物的數(shù)量有多少?)

  小結(jié):動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

  3、互動游戲:比比誰的反應(yīng)快。

  要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。

  游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動物的圖片,請你根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

  5.集體檢驗(價值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))

  二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少

  1.過渡語:剛才我們知道了每種動物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動物最多嗎?(羊)

  2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相對性??捎靡灰粚?yīng)的方式來比較多少。)

  4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個寶寶選一張紙,請你去看一看、比一比,哪種動物多?哪種動物少?(“多”的打勾)

  5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  6.放至黑板上,集體檢驗

  關(guān)鍵提問:請你們做檢查員,看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價值分析:學(xué)習(xí)比較多少)

  三、 游戲活動:找個朋友比一比

  1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動物園里的動物誰多誰少,現(xiàn)在小動物們想請你們一起做個游戲。

  2、游戲規(guī)則

  (1)每人掛一個畫有1—7個動物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個朋友比一比,找一個朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

  (2)數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會多和少是比出來的。

  (3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對性。

  3、關(guān)鍵提問:是不是這個小動物和其他小動物比都是多的?

  小結(jié):物體的多少是相對某一個物體來說的,單獨一個不能比出多與少。

活動延伸:

  剛才我們比了小動物,你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。

活動反思:

  幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。讓幼兒主動的參與活動,有信心,為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處:

  1、對多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗不足,影響了課堂效果。

  2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。

  活動不僅激發(fā)幼兒運用各種感官,動手動腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂,而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動的磨礪,無論是優(yōu)點,還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會做得更好。

18、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《昆蟲舞會》

活動目標(biāo):

  1、通過觀察、對比、感知左右對稱。

  2、在理解對稱概念的基礎(chǔ)上幫助瓢蟲裝扮翅膀并體驗裝扮的快樂。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重點:

  理解左右對稱的表現(xiàn)形式,(即:左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動難點:運用對稱的方法裝飾小瓢蟲

活動材料:

  ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點粘紙、貼有數(shù)字(4、6、8、)的展示板

活動過程:

  ●意圖:引出話題

  1、(播放ppt1、2)幼兒觀察圖片,感受舞會的歡樂氣氛。

  2、(播放音效)幼兒觀察舞會上哪些昆蟲沒有來。

  ●意圖:初步感知對稱1、(播放ppt3)提問:小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好辦法嗎?

  過渡語:我這里正好有三件蝴蝶的衣服,你們覺得哪一件最漂亮最特別。

  3、(播放ppt4)引導(dǎo)幼兒觀察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。

  4、總結(jié):原來左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣,這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對稱。對稱的圖案會讓我們感覺到非常的漂亮。

  5、(播放ppt5)過渡語:謝謝你們我的朋友,有了你們的幫助,我今天一定是舞會上最美麗的一只昆蟲。小蝴蝶穿上對稱的衣服,開心的飛走了。飛呀飛,小蝴蝶發(fā)現(xiàn)周圍有許多東西也是對稱的,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

  ●意圖:尋找對稱

  5、(播放ppt6)幼兒尋找圖片中對稱的事物,特別討論兩棵大樹是否都對稱。

  ●意圖:表現(xiàn)對稱

  1、(播放音效、ppt7)過渡語:是誰在花叢里說悄悄話?原來小瓢蟲正在用小黑點裝扮自己的翅膀,他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對稱的衣服。(播放ppt8)看,(教案出自:快思教案網(wǎng))小瓢蟲的一只翅膀已經(jīng)打扮好了,可是右邊翅膀上的黑點怎么貼才可以和左邊的翅膀?qū)ΨQ呢?(關(guān)注黑點的數(shù)量、大小位置)2、操作要求:出示小瓢蟲和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點粘紙,請你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲,先看看它左邊翅膀上的小黑點的數(shù)量、大小以及點子的位置,然后用對稱的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯哦!

  引起小朋友操作的愿望3、幼兒操作,教師觀察4、集體檢驗●意圖:嘗試分類 體驗快樂1、過渡語:小瓢蟲邀請你們一同參加舞會。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)點子送小瓢蟲到相應(yīng)的花盆。看看花盆上有什么標(biāo)記?(瓢蟲照片和數(shù)字)你的小瓢蟲應(yīng)該坐在哪里呢?請幼兒根據(jù)瓢蟲的小點擺放??纯从袥]有小瓢蟲坐錯位置啊?

  3、舞會就要開始了,讓我們一起倒計,迎接舞會的開始。

  4、幼兒一同倒數(shù),和昆蟲一起狂歡跳舞。

19、中班數(shù)學(xué)教案《小猴找房子》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、體驗5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

  3、對數(shù)字感興趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

  教具準(zhǔn)備:籌碼、6幢房子背景圖(分別標(biāo)上號碼1-6)、小動物圖片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字、作業(yè)單

【活動過程】

  1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  師:森林里建了6座新房子,小動物們要搬進(jìn)新房了。管理員小熊特意購置了一批圓片地毯(籌碼),準(zhǔn)備放在每座房子的門前。我們快去幫幫它吧。你們看,每座房子上面都有一個數(shù)字,所以這個地毯應(yīng)該怎么放呢?

  教師請幼兒根據(jù)房子背景圖擺地毯,按順序是幾號樓就擺幾片籌碼。擺的時候請幼兒注意每個數(shù)字對應(yīng)的籌碼擺成一豎排。

  師:“咚咚咚”,小猴闖進(jìn)了管理室,“小熊,小熊,我的房子是幾號呀?”小熊說:“你的房子是2號的鄰居?!毙『镒チ俗ヮ^,“2號的鄰居是幾號呢,小朋友們快來幫幫我吧。”

  師:請小朋友想一想2號樓的鄰居是幾號樓呢?

  幼:我知道,是1號樓和3號樓。

  師:1號、2號、3號樓門前的地毯各有幾塊?誰能來比一比,地毯的數(shù)量誰多,誰少?

  幼:3號多,2號少,1號更少。

  幼:3號比2號多一塊。

  幼:1號比2號少一塊。

  師:小朋友們說得真好。1和3都在2的旁邊,1比2少1,3比2多1,它們都是2的鄰居。我們快去告訴小猴吧。

  幼:好。

  師:小猴找到了3號,發(fā)現(xiàn)里面住著小老虎,于是它就住進(jìn)了1號樓,它說謝謝小朋友幫它找到了房子。

  2、學(xué)習(xí)3、4、5的相鄰數(shù)。

  師:接下來又有幾位小動物住進(jìn)了新房子。它們都想知道自己的鄰居是誰?我們一起來看一看吧。

  師:3號樓的鄰居是幾號樓和幾號樓?

  幼:是2號和4號。

  師:3比2多多少?3比4少多少?看看每座房子前面的地毯就知道了。

  幼:3比2多1,3比4少1。

  師:4號樓的鄰居是幾號樓和幾號樓?

  ……

  教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道每個數(shù)都有2個相鄰數(shù)好朋友,1個好朋友比這個數(shù)小1,另1個好朋友比這個數(shù)大1。

  3、游戲《我的鄰居在哪里》

  師:下面老師要跟小朋友玩一個游戲《我的鄰居在哪里》。每個小朋友的座位底下都有一個數(shù)字。當(dāng)老師問“我是數(shù)字2,我的鄰居在哪里?”拿到數(shù)字“1”和“3”的小朋友就把你手里的卡片舉起來,并回答“在這里,2的鄰居是1和3?!泵靼琢藛?我們一起來試一試。

  游戲反復(fù)進(jìn)行。

  4、幼兒練習(xí)。

  (1)找相鄰數(shù)字。

  小朋友看看下面哪組花上的數(shù)字為相鄰數(shù)組合,然后打“√”標(biāo)記一下。

  (2)小動物坐火車。

  小火車要開了,請小朋友先給下列車廂編上相應(yīng)的序號,然后照例在小動物下面的方框內(nèi)寫上相鄰的數(shù)字。

  5、收歸材料,點評。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

20、中班幼兒數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準(zhǔn)確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。

  2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對。

  3.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、五顏六色的花朵許多。

  2、貼有數(shù)字的筐子人手一個。

  3、磁帶《多愉快》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,告訴你們一個好消息,小蜜蜂要過生日了,它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃?,你們想去?(幼兒回答)

  師:那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

  師:我們大家一起去采花,送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答)

  二、認(rèn)讀數(shù)字。

  1.師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些漂亮的小筐子,大家仔細(xì)看一看,小筐子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給于肯定。

  2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。

  3.互讀朋友筐子上的數(shù)字。

  提問:你看到了哪些數(shù)字,都是什么?

  三、幼兒開始游戲(采花)

  導(dǎo)語:小朋友們看,花園里開了這么多的花,你們觀察一下這些花有什么不一樣?(幼兒自由說)

  提出要求:在采花時小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。

  1.第一次采花。采花結(jié)束后,讓幼兒說一說:"你采了幾朵花?和筐子上的數(shù)字一樣嗎?自己數(shù)一數(shù)。"

  2.幼兒互相檢查一下看是否正確。

  3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。

  四、游戲:找朋友

  1.我們采了這么多的花,小蜜蜂一定非常高興,我們一起來跳個舞吧!但在跳舞之前老師有一個要求:音樂停了之后,你們要聽老師的口令,按照老師說出的數(shù)字找朋友。

  2.幼兒再次游戲。

  3.先找朋友(人數(shù)夠可邀請老師)再跳舞離開教室。

  活動反思:

  今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動,重點是:認(rèn)識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備?;顒又幸膊捎昧硕喾N教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動中的學(xué)習(xí)效果來看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。

  《綱要》中說:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?;顒右婚_始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請10個小朋友來排隊,一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對對,即,有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒認(rèn)識了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

  什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來操作,進(jìn)一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動,要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。

  數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來擺弄,而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣!

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找規(guī)律》含反思

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、通過活動,學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

  2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種排列規(guī)律的卡片。

  2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

  3、操作卡片每人一份。

  活動預(yù)設(shè):

  一、自由探索。

  1、以游戲:“尋寶”引入活動。

  讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?

  2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

  2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

  3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。

  三、嘗試自由排列。

  1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

  第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

  第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

  第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

  2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

  3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

  課后反思:

  我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個比較獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動的設(shè)計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點。

  第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲?qū)?,讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作,然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問他們?yōu)槭裁催@樣做?

  莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了?!?/p>

  周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>

  王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復(fù)的,所以后面的動作也是這樣做?!?教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."多么好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥,開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

  第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進(jìn)行教學(xué)。

  首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。

  陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的?!?/p>

  陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的。”

  蔡明真小朋友說:“墻上的KT板排列是有規(guī)律的。”

  莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。”

  丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律。”……

  第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

  在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進(jìn)步了許多,要他們達(dá)到我的要求,這是我以后要面對的一個工作重點,因為我的目標(biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

22、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找對應(yīng)》含反思

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

  2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書《找對應(yīng)》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

  活動過程:

  1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。

  “今天老師帶來了哪些水果呢?"來;自.屈;老師;教.案;它們又是什么形狀的?”(交流)

  2、將整個水果和部分水果進(jìn)行歸類。

  “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

  3、游戲:找對應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧?!?/p>

  幼兒完成幼兒用書《找對應(yīng)》的操作活動,教師隨機檢查。

  4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。

  教學(xué)反思

  上課時,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,也很完美。

23、中班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

  教案目標(biāo):

  1、通過活動,學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

  2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

  3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種排列規(guī)律的卡片。

  2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

  3、操作卡片每人一份。

  活動過程:

  一、自由探索。

  1、以游戲:“尋寶”引入活動。

  讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?

  2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

  2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

  3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。

  三、嘗試自由排列。

  1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

  第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

  第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

  第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

  2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

  3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

  課后反思:

  我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個比較獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動的設(shè)計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點。

  第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲?qū)耄層變郝犖艺f兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作,然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問他們?yōu)槭裁催@樣做?

  莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了?!?/p>

  周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的。”

  王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復(fù)的,所以后面的動作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥,開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

  第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進(jìn)行教學(xué)。

  首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。

  陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”

  陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?!?/p>

  蔡明真小朋友說:“墻上的KT板排列是有規(guī)律的?!?/p>

  莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?!?/p>

  丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?!薄?/p>

  第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

  在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進(jìn)步了許多,要他們達(dá)到我的要求,這是我以后要面對的一個工作重點,因為我的目標(biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

24、中班數(shù)學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

  活動目標(biāo):

  1. 體驗分類計數(shù)活動的樂趣。

  2. 能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類并計數(shù)。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動重、難點:

  重點:能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類并計數(shù)。

  難點:能排除干擾,將相同特征的物體歸類。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶胸卡人手一個,紅色圓形、黃色三角形、藍(lán)色長方形大花各一,帶蝴蝶的數(shù)字卡片。三維分類圖PPT。

  2.學(xué)具:大紅花、小紅花圖片若干,大黃花、小黃花圖片若干,大藍(lán)花、小藍(lán)花圖片若干,小數(shù)字卡片,分類記錄表,磁吸。

  活動過程:

  (一)“蝴蝶找花”游戲?qū)?/p>

  1. 觀察小蝴蝶的特征。

  指導(dǎo)語:“小蝴蝶們真漂亮,你是什么樣的小蝴蝶呀?(教案出自:快思教案.網(wǎng))你的身上有什么樣的斑點?”

  2. 觀察花的特征。

  指導(dǎo)語:“今天天氣很好,媽媽帶你們出來玩玩吧!我們來到哪里了?這些花真美呀!它們都是什么樣的?”

  師:“哎呀,下雨啦!快點到和自己一樣的花下面躲躲雨吧!”

  (二)展開

  1. 按顏色分類并計數(shù)。

  提問:“你為什么躲在X花下面?還有那些小蝴蝶也是因為自己的顏色和花的顏色一樣,才過來避雨的?”

  紅花下面的紅色小蝴蝶有幾只?黃色、藍(lán)色小蝴蝶有幾只呢?”

  師將小蝴蝶的數(shù)量貼在花下面。(紅、黃、藍(lán)色蝴蝶及數(shù)量)

  2. 按形狀分類并計數(shù)。

  (1)提問:

  “小朋友看看這些花除了顏色不一樣之外,還有什么不一樣?”

  “小朋友再看一看自己的翅膀上的圖案是什么形狀的?”

  “那小朋友想一想你還可以在哪朵花下面躲雨呢?為什么呀?”

  (2)指導(dǎo)語:仔細(xì)觀察哪朵花的形狀和你翅膀上的圖案是一樣的呢?小蝴蝶快換換地方飛一飛吧!

  3. 計數(shù)。

  (1)指導(dǎo)語:圓形花下面有幾只小蝴蝶呀?三角形、長方形呢?

  (2)師將小蝴蝶的數(shù)量貼在相應(yīng)花下面。

  4. 創(chuàng)設(shè)情境,操作練習(xí)。

  (1)指導(dǎo)語:小蝴蝶這么聰明呀!花媽媽遇到難題了,想請小蝴蝶們幫幫她。她的小花寶寶太多了,想請小蝴蝶們幫她分一分吧。提問:“哪些小花可以放在一起呢?為什么?數(shù)一數(shù)在一起的小花有幾朵?”

  (2)幼兒分組合作操作:小組幼兒操作圖片,交流探索進(jìn)行大小、顏色、形狀的分類,其中一名幼兒記錄。

  (3)師巡回指導(dǎo)。

  5.展示操作結(jié)果,師幼交流討論。

  (1)交流討論幼兒記錄結(jié)果。

  提問:你們?yōu)槭裁催@么分呢?它們哪些地方是一樣的?

  小結(jié):小花寶寶們可以按照顏色、形狀、大小來分類。同樣顏色可以在一起,同樣形狀可以在一起,同樣大小也可以在一起。

  (2)展示三維分類圖。

  指導(dǎo)語:原來,小花寶寶可以這樣分呀!這樣分得太漂亮了!花媽媽非常感謝小蝴蝶們!

  (三)結(jié)束

  伴隨音樂,蝴蝶繞花飛一圈,出活動室。

  結(jié)束語:小蝴蝶們,雨停了,太陽出來了,咱們再出去玩一會兒吧!

  活動反思:

  整個活動以游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會了能按顏色分類,并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動過程中,興趣很高,注意力非常集中,孩子們都積極參與游戲,玩的不亦樂乎,活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是:教師組織活動的語言需要再簡練一些,還有幼兒分組操作活動環(huán)節(jié),教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問的問題后,要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。

25、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思

  活動設(shè)計背景

  糖,是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝,形態(tài)各異的外形,鮮艷美麗的色彩,奇特豐富的口味,對幼兒有著巨大的吸引力。本次活動選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體,通過玩糖、品糖,讓幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量,練習(xí)對5以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)、計數(shù)、匹配,在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

  活動目標(biāo)

  1、運用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等能力。

  2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  點數(shù),計數(shù),匹配,和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備

  1、每人一個托盤,盤內(nèi)有一盒糖,糖果若干塊。

  2、每個托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個圓點)。

  3、五個糖瓶,分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊

  活動過程

  1、看一看,說一說,聞一聞

 ?、拧⑿∨笥?,看看籃子里裝的什么呀?

 ?、苹@子里的糖一樣嗎?說說你籃子里有些什么樣的糖?

  ⑶鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  ⑷你們喜歡糖嗎?好,那我們先來玩糖,再來吃糖,好嗎?

  2 、猜糖、夾糖游戲:

 ?、挪绿怯螒颍?/p>

  看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛,我要變糖了。(教案來自:快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù),然后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次,逐漸提高要求,例:數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。

  ⑵夾糖游戲:

  看,老師把手變成了什么?(像剪刀,還像什么?)來,你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

  好,下面,我們來玩夾糖游戲,我敲小鈴,你來把糖一塊塊夾到盤子里,小鈴?fù)O履泷R上停下來,然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好,開始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾塊糖?(幼兒點數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)(提問:誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)

  (幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X塊糖,教師每次控制好夾糖的時間)

  3、裝糖游戲:

 ?、趴纯幢P子底下有什么?把袋子拿出來,數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點是一樣多的嗎?

  ⑵袋袋也要和你們做游戲,做個裝糖的游戲,先數(shù)數(shù)袋上有幾個圓點,然后往袋里裝和圓點一樣多的糖,聽清楚了嗎?

  ⑶幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。

  4、送糖游戲:

 ?、虐蜒b好的糖送到超市里去,看老師這里有糖瓶,快來數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?

  我們叫這些數(shù)字寶寶?

  ⑵想一想,你的這些糖袋應(yīng)放到哪個糖瓶里?幼兒送糖。

  5、吃糖

  獎勵每個幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

  教學(xué)反思:

  活動“玩糖”,充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界,走進(jìn)幼兒的生活,活動以糖為一根主線,引導(dǎo)幼兒看糖、說糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖,使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅,體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂,體驗到了探索的樂趣。在活動中,幼兒不斷地感知,動手操作,注重幼兒主體性的發(fā)展,幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”,使孩子成為活動的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開發(fā)。

  在整個活動過程中,教師通過提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機會,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件,始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒,讓師幼雙方在平等的對話中相互理解、共同發(fā)展,充滿自信與和諧,充滿快樂。

26、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》含反思

  活動設(shè)計背景

  因為我們班級的孩子是中班的孩子,有一天一個小男孩戴了一只電子手表,當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點的時候,他只會說出個位的數(shù)字,十位以上的連不起來,所以我設(shè)計了這個活動,能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。

  活動目標(biāo)

  1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時間。

  2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時針.分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會看整點.半點。

  3. 教育幼兒珍惜時間 ,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點、難點

  1、全體幼兒都參與到活動中

  2、理解并運用到以后的日常生活中

  活動準(zhǔn)備

  1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔,時鐘上有一只小烏龜)

  2. 準(zhǔn)備作息圖片

  活動過程

  開始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件內(nèi)容是:兔子的腿長,跑得快,烏龜?shù)耐榷蹋艿寐?。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點點遠(yuǎn)。

  二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針每走一圈,短針就走一個數(shù)字,這就是一個小時。

  2. 教師繼續(xù)撥長針,邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個數(shù)字,長針正指向12時就表示是“×點鐘”。(教案來自:快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘,兩點鐘,三點鐘......”直到“十二點”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床,8點鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點午睡,下午2點起床,3點吃晚飯,下午4點放學(xué)回家,晚上8點睡覺)。

  小結(jié):教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點鐘的游戲,請幼兒撥時鐘

  講游戲規(guī)則:找一個小朋友來撥時鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點,這位小朋友就撥幾點,一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時間,只有到了六點,就吃小羊,老狼看時間沒到就不能吃小羊。

  結(jié)束: 請幼兒將鐘表當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當(dāng)中,同時也能正確的念出鐘表上的時間,學(xué)會珍惜時間,也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí),可以把表的時間認(rèn)識的更加準(zhǔn)確。

27、中班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形找家》含反思

  活動目標(biāo)

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認(rèn)知的興趣。

  2.在認(rèn)知、操作的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達(dá)能力。

  3.復(fù)習(xí)平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  森林、山、小溪、獨木橋、兒童樂園大門模型,一幅圖形組合畫面的課件,不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干,榻榻米,工作盤。

  活動重、難點

  重點:引導(dǎo)幼兒按物體的特征進(jìn)行分類。

  難點:能夠按相同圖形的不同因素分類

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.故事情境講述。

  我是圖形媽媽,我的家住在森林里,今天天氣真正好,我要帶寶寶出去玩,我們翻過了一座山,趟過一條小溪,走過了一座獨木橋,看,來到了哪里了?(通過欣賞PPT,給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂園的情境,使幼兒樂于參與其中,這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征,給幼兒以身臨其境的感覺,為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)

  2.看課件,找圖形。

  我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來,比如:小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍,瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律,請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍:三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

  評析:通過從不同身上找圖形,來復(fù)習(xí)基本的圖形,并引導(dǎo)幼兒說出不同圖形的主要特征,當(dāng)幼兒找到不同的圖形后,教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類,同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊,既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識,又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內(nèi)容,讓孩子在不知不覺中學(xué)到了新的知識點。

  二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類

  1.按不同的圖形分類。

  圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山,大家一起來鉆山洞,咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進(jìn)入呢?好,請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包,其余的東西不要拿,過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口,不推不擠,注意安全,懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

  小結(jié):咱們來看看圓形洞口出來的應(yīng)該是什么圖形?三角形應(yīng)該從哪個形狀的洞口出來的?對不對?

  評析:通過教師創(chuàng)設(shè)游戲,讓幼兒初次對圖形進(jìn)行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包,這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的,必須通過自己積極主動探索與操作才能習(xí)得。

  2.按相同圖形不同大小來分類。

  圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走,哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴,還聽到它們的肚子咕咕叫,這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心,那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物,是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的,小的) 請小朋友拿出第“2”包圖形,看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進(jìn)去。不推不擠,注意安全,懂得謙讓。

  小結(jié):咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?

  評析:此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度,按物體的兩種特征分類。

  3.按相同形狀不同顏色來分類。

  小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目,那么再去玩玩蹺蹺板吧,看蹺蹺板的座位有什么特點?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

  小結(jié):看看圖形寶寶坐的座位對不對?

  評析:這個環(huán)節(jié)對于能力強的和能力中等的幼兒能夠達(dá)到目標(biāo),但對于能力弱的幼兒有一定的難度。

  三、聽音樂,找朋友,鞏固按圖形的特征分類

  孩子們找朋友自由組合的游戲,引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

  評析:《綱要》指出:在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此,在這個游戲中,教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料,能力弱的幼兒按一種因素分類,能力中等的幼兒按兩種因素分類,能力強的幼兒可按多種因素分類。

  活動延伸:

  將不同的圖形投放在益智區(qū),再次供幼兒操作、練習(xí)。

  層次一:提供按物體多種特征分類的材料。

  層次二:提供按物體二或三種特征分類的材料。

  層次二:提供按物體一種特征分類的材料。

  活動反思:

  本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

28、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計反思

  活動目標(biāo)

  1.在相似的圖形中,辨識出兩個完全相同的圖形。

  2.提升觀察力和專注力。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片,“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。

  紙面教具:《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。

  活動過程

  一

  播放視頻導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒興趣

  ——熊貓奇奇要去找小伙伴玩,在路上遇到了困難,想請小朋友們來幫忙,一起去看一看吧!

  ——奇奇遇到了什么困難?

  二

  出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個相同的按鈕

  ——奇奇丟的禮物就在石門后面,需要找出兩個一樣的按鈕相連,就能打開石門,你能找出來嗎?

  三

  出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對

  1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  四

  出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應(yīng)的飛機碎片

  1.出示組圖,引導(dǎo)幼兒了解情境。

  2.分發(fā)紙面教具,鼓勵幼兒圈出正確的答案。

  3.操作課件,驗證猜想。

  五

  播放視頻結(jié)束活動

  ——在小朋友們的幫助下,奇奇找到了維修工具和飛機碎片,成功把飛機修理好,并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

  教學(xué)反思:

  此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

  活動目標(biāo)

  1、了解三個物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。

  2、有一定推理、比較的能力。

  3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個,天秤一架。

  學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。

  活動過程

  1、可愛的蛋寶寶。

  ——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

  ——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請幼兒辨認(rèn)。

  2、誰輕誰重。

  ——教師:寶寶想知道它們哪個輕哪個重,你知道嗎?

  ——請幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。

  ——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。

  ——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

  ——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

  3、幼兒操作活動。

  ——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景,感知動物的輕重,認(rèn)讀字:輕、重。目測下面的三個動物,請你給最重的動物打勾。

  ——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號。

  ——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量,請何最重的水果打√。

  4、活動評價。

  請幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

  活動反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

  在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個位置過一個,有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實驗的時候,指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計算,然后進(jìn)行匯報得出結(jié)論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會更好。

  因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時間的操作,學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》反思

  活動目標(biāo):

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小房子10座,小動物形象10個(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等),數(shù)字卡片1~10。

  2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:用兒歌激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下

  師:我們是小小粉刷匠,刷了屋頂又刷墻,看我們刷的房子漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子

  幼:10座

  師:現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號,讓我們的小房子更加整齊。

  師:就在我們剛才刷房子的時候,他們的主人回來了,看看他們都是誰?

  幼:小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛

  給小動物們找鄰居

  師:小動物回到家后,看到自己的房子煥然一新,還安上了門牌號,可高興了,都急急忙忙的進(jìn)去看看?,F(xiàn)在小朋友也來看看,你喜歡的動物和誰是鄰居?

  (幼兒自由回答)

  師:剛才小朋友都回答正確了,鄰居就是緊挨著他的小動物,那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少,鄰居的門牌號又是多少呢?

  (幼兒自由回答)

  講解相鄰數(shù),和數(shù)字寶寶做游戲

  師:咱們小朋友都回答正確了,小動物也記住了自己和鄰居的門牌號,為了表示對我們的感謝,他們要出去買些吃的獎勵我們(把小動物撤走)

  師:小動物剛走,門牌號上的數(shù)字寶寶們說話了,3號數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?”

  幼:2和4

  師:“誰在叫我”4號數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來。看到3號數(shù)字寶寶說“干嘛,吵什么”“我在考考小朋友的記憶力,看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么?!睌?shù)字寶寶4一聽,來了精神,說“小朋友,我的鄰居是誰?”

  幼:3和5

  師:“恭喜你,答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個,他們還有一個好聽的名字,叫相鄰數(shù),知道了嗎?”

  幼:知道了

  師:剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么?

  幼:相鄰數(shù)

  師:嗯,剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽了數(shù)字寶寶4的話。這時候,所有的數(shù)字寶寶都出來了,請小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少

  (幼兒自由回答)

  師:小朋友,我們幫助每個數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù),那你發(fā)現(xiàn)每一個數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎

  (引導(dǎo)幼兒說出多1少1的關(guān)系)

  師:小朋友說的都對,每個數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù),為了感謝我們,要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾,當(dāng)《找朋友》音樂停止后,兩個或三個小朋友抱在一起)

  巧答難題,和小動物們一起做游戲

  師:正當(dāng)我們在玩的時候,小動物們回來了,聽說我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù),準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們,看看這些東西,哪些是相鄰數(shù)?

  師:小朋友回答的真好,小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西,來,讓我們走吧!(結(jié)束活動)

  教學(xué)反思:

  1、本次活動幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系,在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學(xué)習(xí)了知識。效果比預(yù)期的要好。

  2、在教學(xué)活動中有個別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,所以,在教學(xué)中注重個別幼兒的接受能力,

  3、通過活動了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),如果能在活動中添加一些加減法的練習(xí)(加1和減1)來輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

  4、在今后的教育教學(xué)活動中,特別游戲活動中,教師要注意自己的語言表達(dá)方式,讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)該怎樣去完成你的要求,從而更好的完成活動內(nèi)容。