中班教案《山丘上的約會》反思

中班教案《山丘上的約會》反思

1、中班教案《山丘上的約會》反思

活動目標：

　　1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關系。

　　2.學習、理解故事中一些不常用的詞匯：筆友、約會、英俊、守信、注意。

　　3.簡單了解朋友的真正意義，知道朋友間最值得珍惜的是友誼，懂得彼此接納和分享。

　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

　　理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關系

　　學習理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義

活動準備：

　　人手一本繪本

活動過程：

　　一、故事前的觀察、討論(介紹書名、豐富詞匯：約會)

　　1.介紹封面，幼兒理清故事的題目，人物以及人物間的關系。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一本新書——(出示圖畫書：《山丘上的約會》)(逐字點認)——是這本書的題目。

　　師：你們知道什么是約會嗎?(豐富詞匯：約會)

　　師：在封面上，你還看到了什么?

　　師：鶴在干什么?(寫信)寫給誰呢?(青蛙)為什么仙鶴要給青蛙寫信?(因為他們是朋友。理清人物間的關系)

　　2.介紹扉頁，觀察扉頁

　　師：在扉頁上你看到了什么?(認識題目，豐富詞匯：山丘等)

　　二、與幼兒一起閱讀圖畫故事的前半部分(1——11頁)，邊看邊提問：

　　1.師：故事的兩個好朋友叫什么?它們有沒有見過面呢?那它們是怎么成為好朋友的呢?原來用寫信的方法也可以成為好朋友，我們叫筆友。(引出詞匯：筆友)

　　2.師：瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲呢?(引出詞匯：英俊)

　　三、閱讀故事的后半部分，預期故事可能怎樣發(fā)展

　　1.猜猜瓜瓜和玲玲最后又沒有見面呢?如果見面了，他們又會怎樣找到對方呢?見面后會發(fā)生什么呢?(讓幼兒在圖畫書中自己找到答案)

　　2.與幼兒一起討論故事的答案，老師帶幼兒重點閱讀14頁——21頁。

　　觀察17頁：你們看看玲玲怎么啦?(生氣了，發(fā)火了)從哪里看出來的?(翅膀、眼睛)玲玲嘴里還說話“絕交”，讓幼兒點著書上的字，說一遍(語氣重些)你們知道玲玲在說“絕交”時還有什么動作嗎?(跺腳)

　　觀察18頁：青蛙會怎么樣啊?(哎——呀，地——震——啦)

　　3.分組表演瓜瓜與玲玲對話部分

　　4.19、20頁：見到對方后的失望心情

　　提問：見面后的心情怎么樣?最后為什么笑了呢?

　　四、教師有感情地完整講故事 ，引導幼兒共同講述

　　請幼兒說說：你覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡什么地方?

活動反思：

　　整個活動幼兒積極性很高，從一開始封面的導入，孩子們了解這個故事的人物，孩子的大膽猜測，使幼兒對這個故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿s會呢?通過解讀扉頁，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點。第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關注閱讀觀察經驗，對畫面細節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來理解整個故事的發(fā)展情節(jié)。第二個環(huán)節(jié)中，當我提問“什么是筆友”時，孩子們因為沒有這樣的生活經驗，所以很少有人回答，其實在課前我可以稍微滲透一下關于筆友的經驗。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來。但在了解信件的主要內容時，由于我念的太快，導致孩子不是很清楚他們約會的時間、地點及事情。其實在這里當孩子還不太清楚時我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^。在第三個環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過程是真?zhèn)€活動的高潮部分?！罢l先到約會地點”這個是一個矛盾沖突點，因為他們一個是飛去的一個是跳去的。“一開始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對方”孩子們都能紛紛舉手回答，因為一個高一個矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說，很喜歡說。

2、中班教案《春天的電話》含反思

活動目標

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　?J引導觀察春天

　　完整欣賞→理解?K報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、理解掌握故事內容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進一步理解內容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　聽故事學說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學說對話)

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后順序。

活動反思

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

3、中班教案《美麗的春天》含反思

活動目標

　　1.掌握季節(jié)的變化，通過觀察，萌發(fā)對春天植物變化的興趣。

　　2.學習用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。

　　3.能體驗繪畫的快樂，產生熱愛大自然的情感。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

　　理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。

活動準備

　　1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。

　　2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

　　1. 出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

　　教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?

　　2. 讓孩子回憶：

　　(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引導幼兒仔細觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

　　(2) 樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

　　(3) 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過觀察來驗證自己的猜想)

　　3. 今天我們來說說春天，畫畫春天。

　　4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。

　　5. 分享幼兒的作品。

　　教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)

活動延伸：

　　以后每天依然帶著孩子去戶外活動觀察，所不同的是：要開始帶著任務去觀察，讓孩子觀察得更仔細。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

教學反思

　　從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

4、中班教案《春雨的吉他》含反思

【活動目標】

　　1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

　　2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

　　1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

　　2、《春雨的吉他》語言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂CD(盒帶)。

　　3、《春雨的吉他》教學掛圖。

【活動過程】

　　一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。

　　1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

　　提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢?

　　2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

　　提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

　　提問：你聽到了什么?有什么感覺?

　　三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

　　提問：

　　1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學一學?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　　2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

　　小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

　　四、完整播放《春雨的吉他》語言CD(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

　　五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

　　1、激勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動聽而聲音，如果把這些聲音編進兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

　　3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

活動反思：

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。

5、中班教案《冬天的景象》含反思

活動目標：

　　1、通過欣賞課件，知道冬天是充滿喜悅的季節(jié)。

　　2、從不同角度感受冬天之美，并樂意用語言來表達。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點：

　　主動講述自己觀察到的“冬天到來”的各種變化，描繪冬天的故事。

活動準備：

　　多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找冬天、圖片一張、水果若干

活動過程

　　1、猜謎“雪”，對活動產生興趣：

　　(1) 我給大家猜個謎語，“一片一片又一片，落入水中看不見?！蹦銈冎朗鞘裁磫?

　　(2) 上次下雪你們看了嗎?你們看到冬天的雪是什么樣的?又有些什么變化?

　　2、完整欣賞冬天的雪的動畫。

　　(1) 幼兒欣賞，完整感受。

　　(2) 幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述內容)

　　(3) 教師提問：看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受，教師適時用語句予以引導。

　　3、幼兒再次欣賞，并嘗試用句子來講述。

　　這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

　　4、出示圖片，分段欣賞。

　　(1) 欣賞第一張畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。

　　為什么說冬天的雪是一把鑰匙打開了冬天的門?并理解清潔、溫柔。

　　(2)欣賞第二張畫面：在動態(tài)畫面中感受冬天的美。重點指導幼兒說出各種植物變化。

　　(3)欣賞第三張畫面：進一步傾聽，感知語言的美引導幼兒從氣味上說出冬天的雪給小朋友帶來了什么。為什么說冬天的雪有非常好聞的氣味?

　　(4)欣賞第四張畫面：引導幼兒感受動植物過冬的方法。

　　(5)欣賞第五張畫面：進一步感受想象冬天的景象。為什么冬天的雪給大地、小朋友帶來快樂的歌?

　　5、再次欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。

　　你們覺得冬天美嗎?

　　6、冬天美嗎?什么地方美?

教學反思：

　　1、和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索。活動中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好，能積極動腦。細細想了一下，除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平，再結合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找冬天，留意觀察冬天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產生學習的愿望。

　　2、運用多媒體支持幼兒的探索。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中，這是一種非常行之有效的教學手段。

　　3、抓住幼兒生成的問題，引發(fā)幼兒的探索。在活動結束時，有幾個幼兒說：“冬天的雪不美?！蹦敲催@個時候，我就缺乏指導，應該隨之引導下去，這特別重要。

6、中班教案《夏天的樹》含反思

活動目標

　　1、用紅、黃、綠等相間的色彩，表現(xiàn)夏天樹木的特點。

　　2、懂得在紙上吹出多彩樹木的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備

　　1、彩筆、畫紙、顏料等

　　2、夏天樹林的景色圖。

活動過程

　　1、圖畫欣賞

　　(1)出示圖畫，師生共同欣賞夏天美麗的樹木風景圖，并說一說，夏天的樹林美在什么地方。

　　(2)出示范畫，觀察吹畫制作的方法。

　　師：這幅畫畫的是什么?(樹木)

　　它是什么顏色的?這幅畫是怎樣畫出來的?(有綠色、黃色、粉色等)

　　2、指導畫法

　　(1)樹干

　　用黑色和灰顏料滴在紙的下方，然后用嘴慢慢向前吹，粗粗的樹干就會出現(xiàn)。

　　(2)樹枝

　　順著樹干生長的方向向前吹，從而吹出長短、粗細不同、各種各樣的樹枝。

　　(3)樹葉

　　用手指蘸取綠色顏料在樹枝上點畫樹葉，注意添花的位置、樹葉的形狀等

　　3、幼兒創(chuàng)作

　　引導幼兒選取合適顏色，掌握好方法，注意顏料的使用。

　　4、展示、欣賞作品。

小結及反思

　　夏天，是美麗的。幼兒通過繪畫，可以感受大自然的美麗，增加了熱愛自然的情感。

7、中班教案《玻璃上的冰花》含反思

目標預設：

　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。

　　3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、課前準備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

　　2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

活動重難點：

　　重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。

　　難點：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

設計理念：

　　我以找準孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導入方式，設計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學理念。

設計思路：

　　冬天已悄悄走進了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽到之后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結合我班幼兒年齡特點，特設計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

活動過程：

　　一、師幼談話，導入課題：

　　1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

　　2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象?(結冰)

　　3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)

　　二、創(chuàng)設情景，教師帶領幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　(1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

　　(2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

　　三、教師提問，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。

　　1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢?"

　　2、師："你們還在哪里見過冰花?"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"

　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?"幼："因為我家有空調，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

　　四、結束活動：

　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

活動反思：

　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

8、中班教案《舌尖上的美食》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒通過品嘗的方法，感知食品的不同味道，知道味道是通過舌頭嘗出來的，發(fā)展幼兒感知力。

　　2、能用語言說出酸、甜、苦、辣、咸等味道，并能用一句完整的話：“我喜歡**的**”來表達自己的味覺喜好。發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3、大膽說出對美食的理解，感受舌尖上的美食。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

　　感知食品的不同味道

　　知道味道是通過舌頭嘗出來的。

活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、實物：

　　白開水、鹽水、胡椒水、白糖水、白醋水、山楂、桔子、冰糖、苦瓜、咖啡、大蒜、洋蔥、辣椒、大蔥、醬油、紙杯、蛋糕盤子若干等

　　3、酸、甜、苦、辣、咸、無味的表情圖片

活動過程：

　　(一) 初步感知各種味道，嘗試品嘗各種食品。

　　1、激發(fā)幼兒探索興趣

　　師：小朋友今天老師帶你們去“味道王國”去，那里有好多有趣的味道，讓我們一起去探索味道的秘密吧!

　　2、幼兒自由品嘗食品味道

　　師：瞧，這就是“味道王國”，“味道王國”里有好多食品呢，這里的每一種食品都有它獨特的味道，小朋友想不想嘗一嘗他們的味道呢?不過在嘗味道之前老師有一個小小的要求：在品嘗時，你要仔細記住，自己品嘗了什么?它是什么味道?等會兒告訴大家?，F(xiàn)在，小朋友可以自由的去品嘗這些食品了。

　　(注：在品嘗的過程中，小朋友要小口小口品嘗，慢慢體會，要把每種食品的味道記在心里)

　　3、 組織幼兒說說品嘗的感受，鼓勵幼兒大膽說。

　　(1)剛才小朋友品嘗了那么多的食品，誰來說說你嘗了什么?它們的味道一樣嗎?各是什么味道?請舉手示意，其他小朋友仔細聽，看是否和你的感覺一樣。

　　(2) 當小朋友嘗到酸味時，你的表情是怎樣的?鼓勵幼兒大膽表示，教師出示表情圖與之匹配。嘗到苦味、辣味、甜味時表情又會事什么樣子的?教師說味道，幼兒一一展示與表情圖匹配。

　　(二)通過討論，操作實驗，讓幼兒自己感知說出味道是靠舌頭品嘗出來的。

　　1、師：小朋友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是用什么品嘗出來的?請小朋友帶著這個問題，互相討論一下，說一說，也可以再去品嘗一下，感受感受。然后告訴大家你是用什么品嘗出味道的?

　　(可以引導幼兒選用正確的方法來感知味道，如：先試著把棒棒糖先用嘴唇碰一碰，牙齒挨一挨，在用舌頭舔一舔。)

　　2、簡單了解舌頭的相關知

　　師：小朋友真聰明，通過操作實驗，知道味道雖然看不見，摸不著，聽不到卻能用舌頭品嘗出來。舌頭是人體的味覺器官。舌頭為什么能嘗出味道呢?(播放課件，引導幼兒看大屏幕，觀察舌頭有什么特別之處?也可以讓幼兒伸出舌頭互相觀察)

　　(三)拓展幼兒經驗，看課件

　　師：我們一起來看看生活中還有哪些東西的味道也是酸的、甜的、辣的、咸的。我們邊看邊說。請看第一副圖片，大家在生活中見過嗎?是什么?嘗過它們的味道嗎?它們都是什么味道呢?一一展示圖片拓展幼兒生活經驗。

　　小結：除了今天咱們看到的，生活中還有許多東西，它們的味道也各不相同，在這里老師就不一一介紹了，留作小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索，找一找生活中還有哪些東西也和他們的味道相同，詳細記錄下來，和大家一起分享好嗎?

　　(四) 鼓勵幼兒大膽嘗試，動手操作，調制不同的味道，如：

　　又酸又甜，并用語言表達出自己的味覺喜好，如：我喜歡**的**

　　師：小朋友，“味道王國”里還有更多的味道等著你們去探索發(fā)現(xiàn)，今天老師像請你們去飲料加工車間當一回“小小調味師”，自己制作各種不同味道的飲料。看誰調的飲料味道多，味道美，與眾不同。

　　(注意：選擇不同的材料放入杯子里，在加上少量水攪拌一下，因為材料不同，味道肯定也不同，調出的飲料味道就不同，小朋友可以先用舌頭嘗一下再進行調制。調制時盡量小心點不要將水和原料撒到桌子上)

　　提問：誰愿意讓大家來分享一下他精心調制的飲料呢?現(xiàn)在請大家互相品嘗一下對方的飲料，并記住他的飲料是什么味道的?也可以請客人老師品嘗，一起分享一下你們的技藝。

　　2、用語言表達自己的味覺喜好

　　品嘗過后，感覺符合自己的口味嗎?我想每個小朋友都有自己喜歡的味道，請小朋友試著用完整的話來介紹一下自己喜歡的味道和食品。

　　(五)提醒幼兒合理搭配、調配各種味道，倡導科學健康飲食

　　(六)活動結束：

活動延伸：

　　分辨糖、醋

　　小朋友，老師剛接到小白兔的求助電話，電話里說它要為爸爸媽媽做好吃的糖醋白菜，可是它不知道調料盒里哪個裝的是糖?哪個瓶子里裝的是醋?想請小朋友幫忙分辨一下，小朋友愿意幫忙嗎?好，和“味道王國”說再見，咱們隨著好聽的音樂去小兔家看看吧!

教學反思：

　　在整個活動過程中幼兒能積極地參與活動。我首先引導幼兒結合幼兒已有經驗自主建構自己的新知識，符合幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，其次，讓每個幼兒在自主操作的過程中得科學的結論味道是通過舌頭嘗出來的，此次活動我選擇了棒棒糖、苦丁茶等易操作的材料供大家操作教師適當時加以引導。并鼓勵幼兒大膽嘗試調試出各種不同的味道。之后拓展出用語言表達自己的味覺喜好和科學健康的飲食搭配及相關保護味蕾的方法。設計環(huán)環(huán)相扣，注重有效提問。鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，獲得科學的結論。此活動中教師才真正是幼兒的引導者。整個活動輕松愉快。

9、中班教案《想飛的小象》含反思

活動目標

　　1、理解故事內容，專心傾聽;能根據畫面情節(jié)講述故事內容

　　2、知道每個人都有自己的本領，別小看自己

　　3、學說完整句“我不會…可是我會…”

　　4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　6、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點 ：知道每個人都有自己的本領，別小看自己

　　教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”

活動準備

　　物質準備：動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

　　知識經驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的本領

活動過程

　　一、開始活動 創(chuàng)設情境 激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師以魔術師的身份出場，表演魔術，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

　　2、教師出示教具(小象)，根據小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動進行 講述、引導、交流、互動理解故事內容

　　(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問

　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

　　2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學掛圖中)

　　(二)結合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內容

　　1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語言結合動作)

　　2、蛇會飛嗎?他會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

　　3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

　　4、小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(完整表述為掌握句式做基礎)

　　(三)師幼合作完整講述故事

　　結合掛圖，表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動

　　(四)談話交流 我的本領

　　1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領 我會…

　　2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學習別人哪些方面 我不會…

　　3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領 啟發(fā)幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導，可以提供例句或圖片)

　　(五)游戲活動 “傳木頭”

　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么

　　三、活動結束 教師引導讓幼兒歸納故事中心

　　1、想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?

　　教師小結：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領，我們要相互學習，都是最棒的!

　　四、活動延伸 設疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

教學反思

　　活動的導入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結束后，平時也要多加強幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學游戲化、故事化。

10、中班教案《多變的天氣》含反思

[目標預設]

　　1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。

　　2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索欲望。

[活動準備]

　　Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)

[教學過程]

　　一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄?

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號)

　　二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1.認識各種天氣符號

　　(1)認識雨天符號(如當天為雨天，與步驟一中內容互換)出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎?

　　(評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換)

　　(2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片)(評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣)

　　2.了解同種天氣不同程度的符號

　　(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號?

　　(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。)

　　3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　　(評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結)

　　三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系

　　1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　　(1)討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?

　?、诔鍪静僮靼?以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

　　(師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū))

　　(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習。)

　　2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系

　　(1)分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的?

　　(2)交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?

　　結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

　　②例：霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什么適合戴口罩?

　　(3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?

　　(評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

　　3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

　　(評析：適時小結，再次歸納提升。)

　　四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

　　1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?

　　2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎?

　　這么多極端天氣是因為什么原因產生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢?

　　變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

　　(評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊。)

教學反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

11、中班教案《陽臺上的安全》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒了解陽臺的主要功能。

　　2、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

　　3、使幼兒初步建立自我保護意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立的能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

　　1.錄像機，錄像帶，電話機。2.幼兒操作卡片。

活動過程：

　　1、幼兒根據已有經驗談談陽臺的主要功能。

　　小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

　　2、觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。

　　片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。

　　片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。

　　片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。

　　片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。

　　片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。

　　片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎么辦?

　　教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，

　　建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么?應該怎樣做?

　　討論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發(fā)生危險。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

　　3、幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?

　　4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因。

活動延伸：

　　建議家長在家中經常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

　　活動區(qū)活動：認知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如：陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全，讓幼兒辯別對與錯，并說說原因。

活動反思：

　　本次活動主要是讓孩子初步建立自我保護意識，了解陽臺的主要功能及安全常識。知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。在活動實施的過程中，我首先帶領幼兒觀看圖片，引導孩子發(fā)現(xiàn)圖片中人物的做法是否正確，并談談自己的想法和見解。孩子們都發(fā)表了各自的意見，有的孩子說"在陽臺上我們不能往下扔東西，會砸到下面的行人"，還有的說："小孩子不能爬在陽臺上晾衣服，會摔下去的"等等，通過出示圖片充分的調動了孩子自我保護的意識。在播放錄像時小朋友都能分辨出是對是錯，并能說出其中的理由!此活動對小朋友的安全教育起到了非常關鍵的作用!對小朋友的一生都有著非常重大的意義!

12、中班教案《我的家人》含反思

活動目標

　　1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

　　2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

　　3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

活動準備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活動過程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當?shù)恼Z言補充)

　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語言表達。

　　提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

　　.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

　　生：愛。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛。(頂呱呱 做個笑臉)

　　三.結束部分

　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學反思

　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

13、中班教案《有趣的葉子》含反思

活動目標

　　1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

　　5、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

　　1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

　　2、幼兒學習拓印畫。

活動準備

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

　　活動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)

教學反思

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

14、中班教案《我們的節(jié)日》含反思

活動目標

　　1、體驗和感受生日的歡樂氣氛。

　　2、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

　　在一節(jié)課當中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動作。

活動準備

　　1、主題活動錄音帶中班(秋季)1盒，錄音機1臺。

　　2、 每個幼兒主題活動圖畫書《快樂的節(jié)日》1冊。

活動過程

　　1、導入活動。

　　啟發(fā)幼兒說一說生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。

　　2學唱歌曲。

　　(1) 教師完整地唱歌曲《生日快樂》1至2遍，讓幼兒說一說自己聽到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。

　　(2) 讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。

　　(3) 表演歌曲。

　　播放歌曲錄音，請一個幼兒當壽星，全體幼兒圍成一個圈，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動作。

教學反思

　　教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。但是有些幼兒不能完成這些教學任務，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。

　　如果讓重新上這一節(jié)課，會收集幼兒過生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說一說自己過生日的情景和感受，鼓勵幼兒相互交流自己過生日的體驗。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個快樂而美好的生日。幼兒跟老師學念兒歌，為班中某個幼兒的生日舉辦生日慶祝會，全體幼兒為過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈送自制的禮物、吃生日蛋糕等。

15、中班教案《未來的汽車》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設計自己喜歡的汽車。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　2、豐富幼兒有關各種車的知識。

　　3、大班哥哥姐姐的《未來的汽車》作品若干，作品展示架

　　4、繪畫用紙、筆等。

活動片段實錄：

　　一、激發(fā)興趣

　　師：“剛才，小朋友看到了什么?對了，這些是我們生活中常見的交通工具，你知道它們有什么本領嗎?”

　　幼1：“有警車，是警察叔叔抓壞人用的!

　　幼2：“有救護車，搶救病人用的。

　　幼3：“我看到了消防車，消防員工作時候用的。

　　幼4：“我看到了挖土機，是建筑工人在工地上工作開的。

　　幼5：“有大卡車、大客車，是運輸用的。

　　二、自由欣賞

　　我?guī)в變簠⒂^哥哥姐姐設計的“未來汽車城”，觀察未來的汽車，引起幼兒設計未來汽車的興趣。

　　活動片段實錄：

　　師：“我們一起到哥哥姐姐設計的‘未來的汽車城’看一看吧。大家一起來欣賞，看看這些未來的汽車，

　　有什么地方和我們現(xiàn)在汽車不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時，師引導幫助幼兒講述，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。)

　　作品1：

　　幼兒：“哇，這張畫真美，線條很豐富，五顏六色的。”

　　師：“你看懂了它有什么本領嗎?”

　　幼兒：“這輛車身上有手、有腳，在做動作，像一個小姑娘在跳舞一樣!”

　　師：“你說的真好，真聰明!它就是一輛會跳舞的汽車，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現(xiàn)在沒有，要以后才有的，所以說是‘未來的汽車’。

　　作品2：

　　這時，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(作品2)，便上前與她交談

　　師：“你看懂了它是一輛什么汽車嗎?”

　　幼兒：“我覺得它是一輛房子汽車?！?/p>

　　師：“我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀?”

　　幼兒：“司機要去哪里都可以把自己的家?guī)睦?，這樣更好。

　　師：“哦，謝謝你告訴我，它是一輛會搬家的房子汽車，它的本領真大!那，你覺的它哪里很美?”

　　幼兒：“我覺得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開起來很神氣，長大我也要設計一輛房子汽車，帶爸爸媽媽一起去旅行!”

　　作品3：

　　兩位幼兒在互相交談這幅畫(作品3)。

　　幼兒A：“你看這是什么車呀?

　　幼兒B：“好像是遙控車!“

　　幼兒A：“我也覺得有點像，又有點不像。

　　師：“你們看這汽車的車頂上有兩個遙控器，它為什么離太陽光這么近，有什么作用呢?”

　　幼兒B：“是不是跟著太陽走的汽車?

　　幼兒A：“我覺得是遙控太陽車!

　　師：“老師來說說，你們看看對不對?我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣，利用太陽的能量來開動車子?！?/p>

　　幼兒B：“真棒!這樣很省錢，又方便。

　　幼兒A：“還有，它不會污染空氣?！?/p>

　　師：“對，它是一輛環(huán)保車叫‘太陽能汽車’!”

　　幼兒A：“哥哥姐姐真了不起!”

　　三、幼兒設計

　　1、師：“哥哥姐姐設計的未來汽車真奇妙，真棒!我們也來當一回設計師，來設計未來的汽車!”

　　2、師：“請小朋友來告訴你旁邊的好朋友，你準備設計一輛有什么本領的汽車?”

　　幼兒1：“我想設計一輛‘生日蛋糕汽車’，會制作蛋糕給大家吃的汽車。”

　　幼兒2：“我想設計一輛‘花車’，會開花的車，開到路上到處都可一聞到花香?！?/p>

　　幼兒3：“我也想設計一輛‘會跳舞的汽車’。

　　師：“那你要多動腦筋，想想怎樣會比哥哥姐姐設計的更美、更多舞蹈動作!”

　　幼兒4：“我想設計一輛‘有翅膀的汽車’，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了!”

　　幼兒5：“我想設計一輛‘摘果子汽車’，它會幫助人摘果子，爬樹上摘很危險?！?/p>

　　教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　并在活動中，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞帶來的樂趣。

體會與反思：

　　新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。

推薦理由：

　　活動中，教師不再是直接灌輸知識，而是，善于運用各種適當?shù)姆椒?，接觸和引導幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去學習，我只是作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者參與活動。我所追求的，是讓幼兒在自由、輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)、學習、創(chuàng)新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保證。活動中，教師引導幼兒欣賞哥哥姐姐設計的汽車的造型、功能的奇特之處，以及色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強烈愿望。該環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要是引導幼兒先感受美，然后，再進行大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗。當說到看誰設計的“未來汽車”比哥哥姐姐設計的更好時，激起了孩子們的好勝心，孩子們產生了動手繪畫的欲望。在引導幼兒說出現(xiàn)實生活中存在的、自己見過的汽車外形之余，我進一步引導幼兒想象，還可能有什么形狀的汽車，留給幼兒想象和創(chuàng)作的空間，這對培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新精神是非常有利的。也讓幼兒的欣賞活動目的性更強，達到提高幼兒的審美情趣及語言的表達能力，讓幼兒通過對作品的評價，產生自信心，引發(fā)自豪感。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中。中班幼兒隨著年齡的增長、生活范圍的擴大、生活經驗的豐富，對身邊的事物越來越感興趣。因此，將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動結合起來，對幼兒繪畫興趣和能力的培養(yǎng)，有著很大的促進和推動作用。也提高幼兒的動手能力，開發(fā)幼兒的想象力。到最后把幼兒作品展示出來，孩子們獲得了成功，自信心有所增強，進一步提高創(chuàng)造美的能力。為使幼兒體驗自己的作品得到同伴認可時的快樂，在結束部份，讓幼兒把自己的作品掛在展示架上，老師則帶領幼兒在《小司機》的音樂聲中，開著汽車一路欣賞。在幼兒實現(xiàn)自我的同時，又能與同伴交流學習，并感受到“我們設計的未來汽車真多真美，真奇特!”另外，活動中，教師注意觀察每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點滴進步，對有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵，讓每一個孩子都體驗到成功的快樂。

16、中班教案《鴨子上橋》含反思

活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內容，在歌聲中欣賞表演。

　　2、在反復的感受過程中，能跟著音樂節(jié)拍拍手、學鴨走，培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。

　　3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　鴨子圖片(8張)、積木橋一座、磁帶、錄音機。

活動過程：

　　一、復習歌曲《小雞和小鴨》

　　二、學唱歌曲《鴨子上橋》

　　1、老師示范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)

　　你們看見了誰?它們在干什么?歌里是怎么說的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

　　2、老師清唱：

　　它們是怎樣上橋的(一個一個)。一共上了幾只鴨子?

　　3、按節(jié)奏讀歌詞

　　我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

　　4、師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。

　　5、按數(shù)字拍手聽音樂。

　　三、游戲表演：鴨子上橋

　　1、老師唱歌，幼兒做鴨子動作和拍手。

　　2、弟弟妹妹交換表演。

　　3.小鴨子們，你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?

　　4.老師請小朋友邊唱邊上橋。

　　5.分組上橋.

　　鴨子領隊要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著領隊。

活動延伸：

　　小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲啊?

活動反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

　　通過活動受益非淺。從中學到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學，學中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。

17、中班教案《水的秘密》含反思

活動目標

　　1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力。

　　4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2.裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

　　3.粘貼實物的卡紙一張

活動過程

　　(1)水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

　　S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

　　“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎?”

　　“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

　　S：“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”

　　給以幫助與鼓勵

　　3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢?

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

　　二..統(tǒng)計

　　能的畫圓不能打叉

　　三.游戲

　　1點心和他的糖水

　　S: “現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖?！?/p>

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細?！?/p>

　　(1) S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.

　　(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

　　Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

　　Y: “快速轉動(請幼兒用肢體表示)”

　　(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”

　　2 、放音樂請幼兒表演2次

　　3個幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

　　四、活動延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

　　在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的?？v觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

18、中班教案《勺子上的哈哈鏡》含反思

活動目標

　　1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。

　　2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結果。

　　3. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

　　重點：讓幼兒手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。

　　難點：引導幼兒多參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

活動準備

　　1. 不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　2. 用紙和筆。

活動過程

　　一、說一說：勺子的特殊用法

　　勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領呢?

　　二、游戲：照鏡子

　　教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。

　　三、游戲：小小攝影師

　　1.帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2.請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?

　　3.引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?

　　4.引導幼兒初步感受勺子大小。

教學反思

　　1.中班的生活很快又過去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。

　　2. 對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思，結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機會與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思，結合本班幼兒年齡特征和個性差異，根據幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發(fā)，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內容，通過大家合作，互相學習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。

　　(3)對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。

　　3、對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié)，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產生探究的欲望。自己的實驗結果，體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

19、中班教案《4的分解》含反思

活動目標

　　1，學習4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2，通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，體驗同伴合作的快樂。

　　3，引發(fā)幼兒學習分解的興趣。

　　4，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高分解的能力。

重點難點

　　學習4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4。

活動準備

　　1，課件，蛋糕，冰激凌 ，草莓圖片。(人手一份)。

活動過程

　　一， 導入活動

　　二， 學習4的分解

　　1， 師：今天小貓邀請它的好朋友，小兔子，小狗到家里來做客， 還為小朋友準備了好多好吃的東西。

　　2， 師：我們先來看看有些什么好吃的東西?有多少?

　　幼;4個草莓 4冰激凌 4個蛋糕 ····

　　3， 師：那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢，誰知道?

　　三，請幼兒仔細觀看教師分解

　　四，教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請幼兒來分解

　　教師提問：

　　你是怎么分的?請你說出來。

　　五，教師小結。

　　師：4分成的兩份有三種分法，請幼兒跟老師一起念出三種分法。

　　六 ，活動延伸

　　在區(qū)域活動中練習的分解與組成。

教學反思：

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質地飛躍。

20、中班教案《綠色的世界》含反思

活動目標

　　1.欣賞詩歌，理解并感知詩歌所展示的色彩，體驗探索的樂趣。

　　2.嘗試替換詩歌中的色彩，學習仿編詩歌。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備

　　紅、黃、藍、綠色的透明的糖紙或膠片若干。

活動過程

　　1.探索活動，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺。

　　教師為每個幼兒提供一個綠色玻璃紙休做的小眼鏡，請幼兒帶上眼鏡，看看周圍，教學圖片上的圖標(天空、小貓……)，說一說周圍的事物和平時有什么不一樣，都變成了什么顏色?(幼兒自由表達。教師注意用詩歌語言回應提升幼兒的回答，如綠色的墻壁……)

　　小結：當我們戴上綠煞費苦心的眼鏡，看見的是綠色的天空……我們平時看見的顏色很不一樣。老師把它們編成了一首詩歌，請大家一起來聽聽，詩歌的名字叫《綠色的世界》。

　　2.教師示范朗讀詩歌，引導幼兒理解詩歌內容。

　　提問：詩歌里說了哪些綠色的東西?(引導幼兒用詩歌里的句子來回答。)

　　詩歌里的綠色世界是什么樣的?

　　摘下眼鏡后，世界是綠色的嗎?為什么?

　　3.教師再次配樂示范朗讀詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌意境。

　　4.師幼一起看圖朗誦詩歌1~2遍。

　　5.引導幼兒仿編詩歌。

　　(1)幼兒自由觀察和表達。

　　給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境，說一說：你看見了什么?它們是什么顏色的?(老師注意用詩歌的語言回應、提升幼兒的回答，如紅色的桌子、紅色的小朋友……)

　　(2)帶領幼兒學習仿編詩歌。

　　師：老師把你們看見的紅顏色的東西編進了詩歌里，我們一起來念一念(老師慢速朗誦，帶領幼兒一起學說仿編的詩句。)

　　6.延伸活動：你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙，再次透過彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境，自由表達。

　　注：參考教師指導用書

教學反思

　　詩歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩，用別出心裁的構思，創(chuàng)造了一個兒童想象的境界，涌動著孩子純真好奇的情感波瀾，詩歌里創(chuàng)造的世界，根據在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當孩子透過綠色眼鏡去看世界時，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……

　　這首詩在向幼兒展示綠色世界畫面的同時，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵，覺得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。

　　在詩歌教學時，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實物，幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃，能說出看到的實物，教師一邊提升一邊編詩歌。接著朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩說了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界”有個感性印象。接著，再進行第二遍詩歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時，向幼兒提供我事先準備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經驗與個人的經驗聯(lián)系起來。引導幼兒仿照作品原有的結構畫面，在個人經驗的基礎上，想象仿編新的詩歌段落如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩歌段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩。

　　活動后我認真的反思這次活動，對于中班來說，這個活動比較好把控，特別是制作眼鏡時，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語言表達得到提高，取得了很好的效果。

21、中班教案《爸爸的手》含反思

活動目標：

　　1、了解爸爸手的本領。

　　2、仿編散文。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

　　調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。

活動過程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽了一篇關于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內容。

　　提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

　　3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

　　根據幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

　　教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來越長。

附散文

　　爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。

　　大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊子。

　　下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。

　　爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。

　　我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

活動反思：

　　教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習"機會,以了解班級內每個幼兒的不同水平,將有利于教師在活動過程中進行指導。教師示范之后,引導幼兒自己想象與仿編。

22、中班教案《美麗的花邊》含反思

活動目標

　　在觀察的基礎上，能找出圖形排列的規(guī)律。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

　　要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

活動準備

　　圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

活動過程

　　導入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?

　　展開部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個的說一說圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導幼兒觀察按顏色排列的循序

　　知道幼兒幼兒用書里的有關內容。

教學反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

　　2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施)

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍熡谆拥姆此迹?，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

23、中班教案《調皮的風》含反思

【活動目標】

　　1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

　　2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

　　3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

【活動準備】

　　1.每人1面小旗、一個風車2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個、

【活動過程】

　　一、導入：

　　1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。

　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

　　1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

　　請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

　　那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

　　你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的?

　　小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

　　小結：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

　　2.探索用提供材料制造風的方法。

　　教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

　　老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

　　小結：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

　　三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

　　請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

　　2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

　　現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

　　請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎?

　　四、綜合游戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

　　五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到涼爽，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

教學反思

　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

24、中班教案《我們的鞋子》含反思

活動目標：

　　1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。

　　2、用較完整的語言大膽講述。

　　3、運用已有生活經驗，根據鞋子大膽想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情?！?/p>

　　二、觀察辨錯

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

　　4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調整。

活動反思：

　　在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

25、中班教案《山丘上的約會》含反思

活動目標：

　　1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關系。

　　2.學習、理解故事中一些不常用的詞匯：筆友、約會、英俊、守信、注意。

　　3.簡單了解朋友的真正意義，知道朋友間最值得珍惜的是友誼，懂得彼此接納和分享。

　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

　　理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關系

　　學習理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義

活動準備：

　　人手一本繪本

活動過程：

　　一、故事前的觀察、討論(介紹書名、豐富詞匯：約會)

　　1.介紹封面，幼兒理清故事的題目，人物以及人物間的關系。

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一本新書——(出示圖畫書：《山丘上的約會》)(逐字點認)——是這本書的題目。

　　師：你們知道什么是約會嗎?(豐富詞匯：約會)

　　師：在封面上，你還看到了什么?

　　師：鶴在干什么?(寫信)寫給誰呢?(青蛙)為什么仙鶴要給青蛙寫信?(因為他們是朋友。理清人物間的關系)

　　2.介紹扉頁，觀察扉頁

　　師：在扉頁上你看到了什么?(認識題目，豐富詞匯：山丘等)

　　二、與幼兒一起閱讀圖畫故事的前半部分(1——11頁)，邊看邊提問：

　　1.師：故事的兩個好朋友叫什么?它們有沒有見過面呢?那它們是怎么成為好朋友的呢?原來用寫信的方法也可以成為好朋友，我們叫筆友。(引出詞匯：筆友)

　　2.師：瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲呢?(引出詞匯：英俊)

　　三、閱讀故事的后半部分，預期故事可能怎樣發(fā)展

　　1.猜猜瓜瓜和玲玲最后又沒有見面呢?如果見面了，他們又會怎樣找到對方呢?見面后會發(fā)生什么呢?(讓幼兒在圖畫書中自己找到答案)

　　2.與幼兒一起討論故事的答案，老師帶幼兒重點閱讀14頁——21頁。

　　觀察17頁：你們看看玲玲怎么啦?(生氣了，發(fā)火了)從哪里看出來的?(翅膀、眼睛)玲玲嘴里還說話“絕交”，讓幼兒點著書上的字，說一遍(語氣重些)你們知道玲玲在說“絕交”時還有什么動作嗎?(跺腳)

　　觀察18頁：青蛙會怎么樣啊?(哎——呀，地——震——啦)

　　3.分組表演瓜瓜與玲玲對話部分

　　4.19、20頁：見到對方后的失望心情

　　提問：見面后的心情怎么樣?最后為什么笑了呢?

　　四、教師有感情地完整講故事 ，引導幼兒共同講述

　　請幼兒說說：你覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡什么地方?

活動反思：

　　整個活動幼兒積極性很高，從一開始封面的導入，孩子們了解這個故事的人物，孩子的大膽猜測，使幼兒對這個故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿s會呢?通過解讀扉頁，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點。第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關注閱讀觀察經驗，對畫面細節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來理解整個故事的發(fā)展情節(jié)。第二個環(huán)節(jié)中，當我提問“什么是筆友”時，孩子們因為沒有這樣的生活經驗，所以很少有人回答，其實在課前我可以稍微滲透一下關于筆友的經驗。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來。但在了解信件的主要內容時，由于我念的太快，導致孩子不是很清楚他們約會的時間、地點及事情。其實在這里當孩子還不太清楚時我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^。在第三個環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過程是真?zhèn)€活動的高潮部分?！罢l先到約會地點”這個是一個矛盾沖突點，因為他們一個是飛去的一個是跳去的?！耙婚_始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對方”孩子們都能紛紛舉手回答，因為一個高一個矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說，很喜歡說。

26、中班教案《美麗的星空》含反思

活動目的：

　　1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。

　　2.會畫美麗的星空。

　　3.體會星空的美麗。

　　4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

　　畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。

活動重難點：

　　畫出心中美麗的星空。

活動過程：

　　一、復習導入。

　　小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公一般是什么時候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。

　　晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?

　　哦，對了，是小星星。

　　三、畫出美麗的星空。

　　晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空。現(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。

　　不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。

　　四、點評。

　　哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。

活動反思：

　　在活動中我發(fā)現(xiàn)如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關流星等，孩子們的思維會更活躍，孩子們在這方面的知識也會更豐富。

27、中班教案《尾巴的用處》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌的內容，初步學會朗誦兒歌。

　　2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　動物角色。

關鍵點：

　　了解小動物尾巴的用處。

活動過程：

　　一、出示角色，想像討論

　　1、逐一出示動物角色，想像討論。

　　1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?

　　2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

　　2、小結：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。

　　二、欣賞兒歌，學習理解

　　1、師朗誦兒歌。

　　2、結合兒歌內容進行提問：

　　1)兒歌中有哪些小動物?

　　2)兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事?

　　3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

　　三、相互交流，提升經驗

　　1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處?它能幫助小動物做什么事情?

　　2、你還知道哪些動物尾巴的用處?

　　3、小結：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

　　4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。

教學反思

　　教學時引導幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的形狀。并運用朗讀兒歌的形式加深幼兒對金魚、牛、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎等動物尾巴的用處。同時，擴大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運用朗讀兒歌的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。

28、中班教案《有趣的肥皂》含反思

活動目標：

　　1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

　　2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在游戲中體驗成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動過程：

　　一、調動幼兒已有生活經驗，認識肥皂

　　猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣

　　嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢?

　　1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。

　　2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來

　　二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。

　　1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來!(老師打開蓋布)

　　(1)哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

　　(2)先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。

　　(3)老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。)

　　2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

　　幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　老師小結：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

　　3、說說肥皂的用途。

　　那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

　　肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

　　什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等

　　教師小結：肥皂的用處。

　　三、感知肥皂遇水后的變化。

　　小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

　　1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

　　(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

　　(2)幼兒試一試

　　(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

　　(4)幼兒說說自己的做法。

　　(5)幼兒再嘗試操作

　　3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

　　4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

　　(2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

　　(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

　　四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

　　1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

　　2、最后、小猴姐姐帶你們去小猴王國旅行。

　　五、延伸活動

　　到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

活動反思：

　　在整個教學中，我采用實物先激起幼兒的興趣，再動手動腦，最后以游戲結束為線條展開。讓游戲活動貫穿于整個課堂，由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限，真正把實踐活動帶到課堂的課實在是少之又少，所以幼兒在整個課堂上的表現(xiàn)都相當?shù)姆e極，整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開展。對幼兒在活動中的種種行為，我都會給予積極的引導和評價，在洗手帕這個環(huán)節(jié)，孩子的動手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮，孩子的興致很高。

29、中班教案《小熊的生日》含反思

活動目標：

　　1.能手口一致的點數(shù)5個物品，感知其含義

　　2.能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

重、難點：

　　能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

活動過程：

　　一、 導入活動

　　今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個小伙伴?

　　二、情境、練習

　　1.小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個小動物都有餐盤應該怎么分呢?一共要有幾個盤子呢?

　　2.餐盤分好了，那么小動物們愛吃什么，你們知道嗎?{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，(教案出自：快思教案網)我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿卜。

　　3.小動物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個?

　　4.我們幫小熊記錄一下，小動物們分別送給小熊幾個禮物?用畫圓圈的形式記錄下來。

　　三、操作

　　過生日好友重要的一個環(huán)節(jié)，是什么呢?對了，是點蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c生日蠟燭吧!(事先準備好橡皮泥，和蠟燭) 請小朋友告訴老師你點了幾根蠟燭?為什么?

活動延伸

　　放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!

活動反思

　　這節(jié)課是中班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，(教案出自：快思教案網)學習興趣濃，活動目標基本完成。不足的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長，部分幼兒動手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。

30、中班教案《美麗的小鳥》含反思

活動目標

　　1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

　　3、繪畫時保持良好的坐姿。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

重點難點

　　學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

活動準備

　　幼兒用書，勾線筆，白紙。

　　通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥

　　1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認識小鳥它是什么樣的，

　　2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

　　3、老師引導幼兒動手繪畫，教師巡回指導幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，

　　4、展示幼兒的作品

教學反思

　　在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

31、中班教案《汽車上》含反思

活動目標：

　　1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進行想象創(chuàng)編。

　　2.在標記的提示下，主動探索游戲規(guī)則。

　　3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　經驗準備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學會唱第一段歌曲。

　　物質準備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

活動過程：

　　一、復習歌曲，認識圖譜

　　1.出示圖譜，復習歌曲《汽車上》。

　　2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學做繞線等身體動作來表示輪子轉動。

　　3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

　　(析：活動開始，通過復習歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

　　二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲

　　1.提問：汽車上有輪子轉轉轉，還有什么可以動起來?響起來的?

　　2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

　　(析：鼓勵幼兒運用已有經驗，積極表達，為創(chuàng)編活動做準備。)

　　3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

　　先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。

　　(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關系。)

　　4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?

　　(析：讓幼兒結合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

　　5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。

　　三、集體討論，構建規(guī)則

　　1.介紹游戲玩法：交換座位。

　　(1)在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。

　　(2)幼兒集體練習一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。)

　　(析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。)

　　2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問題。

　　(1)幼兒再次練習后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的問題。

　　(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉身后向后順延移動，其他幼兒從另一側向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。)

　　(析：幼兒多次討論、嘗試，建構游戲規(guī)則，使游戲得以順利進行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)

　　四、完整游戲，體驗規(guī)則

　　幼兒根據圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。

　　(析：幼兒自覺遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來的快樂。)

活動反思：

　　本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導幼兒復習和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調動起來，使原本比較機械的創(chuàng)編過程，變得生動、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時，注意激發(fā)幼兒的學習積極性，讓他們在自主探索、反復體驗中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得經驗。通過分解、分步驟的練習，充分利用腕花這個標記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使游戲得以順利進行。幼兒在自行建構規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來的快樂。

附歌詞：

　　汽車上

　　汽車上的輪子，轉呀轉，轉呀轉，轉轉轉轉轉。

　　(幼兒創(chuàng)編)： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

　　汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

　　汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

　　汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

32、中班教案《小熊的帽子》含反思

【活動目標】

　　1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　2、能安靜地聽老師講故事，并愿意嘗試說說故事中的有趣對話。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

【活動準備】

PPT課件。

【活動過程】

　　一、引疑激趣

　　師：我今天帶來了一樣寶貝看看是什么?(PPT1帽子引導幼兒說說帽子)

　　師：帽子要來干什么呀?

　　師：你們猜猜這頂帽子會是哪個小動物的呢?(出示ppt)

　　小結：原來是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。

　　二、播放PPT，理解故事內容。

　　師：小熊戴上帽子心里在想什么呀?(PPT2引導幼兒觀察小熊的表情)

　　過渡：有一天，小熊戴著他最愛的帽子出門去了，可是會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看。

　　1、第一幅圖：

　?、?播放風聲)聽，這是什么聲音呀?

　?、诖箫L吹來了，會發(fā)生什么事情?

　?、坌⌒艿拿弊哟蹬芰?，你們看小熊的臉，他心里怎么想的呀?誰來學學小熊的表情?(幼兒學做表情)

　　哎呀，這可是小熊最愛的帽子呀，帽子沒有了，這可怎么辦呀?

　　過渡：你們都愿意幫助小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧!

　　2、第二幅圖：

　?、龠?，是誰在說話?(小青蛙)他剛才是說什么的?那小熊會說什么呀?小青蛙會怎么做呀?

　?、诂F(xiàn)在我來當小青蛙，你們來當小熊，我們來學學他們剛才的對話。(第二次互換角色進行對話)

　　3、第三幅圖：

　　①誒，誰來了呀?(小松鼠)

　　②小松鼠會對小熊說些什么呢?小熊又會怎么說呢?

　　小結：三個好朋友一起去找帽子了。

　　4、第四幅圖：

　　他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?

　　5、第五幅圖：

　?、傩⌒艿拿弊幼兂闪耸裁窗?那雞媽媽會怎么說呢?

　?、谛⌒苷f……?

　　③馬上就要下雨了，小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢?你們來想想辦法，什么東西也可以做帽子?

　　6、第六幅圖：

　　那到底小熊有沒有帽子，我們一起來看看。

　　小結：小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫助別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶溫暖的床。

　　三、結合課件，完整欣賞。

　　師：真是一群喜歡幫助別人的小動物啊!原來這件快樂的事藏在這個故事里。我們一起完整地來聽聽這個故事吧!

　　小結：小動物們覺得幫助人是一件非?？鞓返氖虑?，別人有困難了，我們也要幫助別人。

【活動反思】

　　本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

33、中班教案《家里的電器》含反思

活動目標：

　　1、了解常見家用電器的正確的操作方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點：

　　重點：利用實物講解家電的作用。

　　難點：各種家電的用處不一樣，幼兒會混亂。

活動過程：

　　1、談話活動：讓幼兒說說家中有哪些家用電器。

　　2、老師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說說看到什么，知道電視的作用。電風吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個，讓幼兒明白其中的操作方法。

　　3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能隨便亂動。

教學反思

　　幼兒對某些不太常見的電器不太清楚作用?；径歼_到目的。

34、中班教案《影子的秘密》含反思

活動目標：

　　1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進一步了解影子的形成。

　　2.產生探究世界的好奇心。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動準備：

　　請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

　　各種動物影子圖片若干。

活動過程：

　　1.看動物影子圖片猜動物。

　　2.討論：地球也有影子嗎?

　　苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

　　3.了解影子形成的原因。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

　　4.交流分享。

　　幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。

活動延伸：

　　家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。

活動反思：

　　孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了?！泵缑绨职终f：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎?，不時傳來哈哈的笑聲。

35、中班教案《轉動的陀螺》含反思

活動目標：

　　1、了解數(shù)字7的形成和實際意義。

　　2、感知7以內的數(shù)量，會按數(shù)取物。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備

　　1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計表1張。

　　2、操作材料若干。

　　3、《幼兒畫冊》上4P1。

活動過程

　　一、觀察畫冊《玩陀螺》

　　1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場上有6個小朋友在玩陀螺，他們玩得很開心，這時，從遠處又跑來了1個小朋友……

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。

　　3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺?

　　4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多?為什么?怎樣使它們的數(shù)量一樣多?

　　二、感知7以內的數(shù)量

　　1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示?數(shù)字“7”還可以表示什么?

　　2、想一想，數(shù)字“7”像什么?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)

　　3、引導幼兒用點子表示不同物品的數(shù)量(可用不同的排列方式)。

　　三、游戲“按數(shù)取物”

　　1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。

　　2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計表上做出記錄。

戶外活動

　　幼兒體操《世界真美好》

活動反思

　　幼兒學會了數(shù)字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。

　　幼兒體操《世界真美好》:

　　(預備)大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準備好。

　　(第一節(jié)) 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠，我們學習小海鷗，不怕辛苦不怕難。

　　(第二節(jié)) 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣，做個健康的乖寶寶。

　　(第三節(jié)) 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又擺，互幫互助最團結，聰明伶俐人人愛。

　　(第四節(jié)) 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂樂做游戲。

　　(第五節(jié)) 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。

　　(第六節(jié)) 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。

　　(第七節(jié)) 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。

36、中班教案《草原上的舞會》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

　　a：經驗準備：

　　b：材料準備：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。

活動重難點：

　　重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

　　難點：能聽辨特定音效變換動作。

　　活動過程：

　　(一)暖身入場(音樂：幸福拍手歌)

　　導語：今天我要去玩一個好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”，你們呢?

　　(二)故事引導

　　師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。

　　提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?

　　(三)感應音效

　　1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。

　　導語：聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。

　　提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應聲)

　　音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)

　　2、第二、三遍音樂：手足律動

　　導語：你們想參加篝火晚會嗎?音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。

　　a. 音樂：(坐)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

　　b. 音樂：(站)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　3、第四遍音樂：動物律動

　　導語：你們的呼應聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡)，(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。

　　音樂：模仿動物特征

　　哨聲：動物叫聲

　　(四)口技律動

　　師：小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應的動作(發(fā)出各種聲音練習)。

　　音樂：做舞蹈動作

　　哨聲：歡呼聲

　　(五)篝火游戲

　　導語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戲規(guī)則，練習一遍

　　音樂：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨聲：向空中拋接拉拉彩球

　　(六)結束活動。

　　大家都玩得很開心，該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)

教學反思：

　　活動的設計主要以聽哨聲來感應特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動過程中，大部分孩子都能達到目標的要求，也感受到原野風樂曲的風格。

　　但是，在教學的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明，沒能及時請出孩子示范表演，引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。

　　不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多?；疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預設的活動目標。

37、中班教案《傘的感受》含反思

活動目標

　　1、觀察下雨的情景。

　　2、體驗和同伴共同撐著雨傘，在雨中漫步的愉快心情。

　　3、欣賞兒歌，并學習替換詞語仿編兒歌的方法。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點是能與人交流的感受。

　　難點是能替換兒歌的詞語。

活動準備

　　1、兒歌：《傘》。

　　2、雨傘若干把。

　　3、記錄的筆，海報紙。

活動過程

　　1、觀察下雨的情景，傾聽雨滴的聲音。

　　——下雨天時，幾個幼兒一起撐著傘，穿著雨鞋在雨中漫步。

　　——提醒幼兒注意傾聽雨滴打在傘面上的聲音：“聽，雨滴好像在說什么呀?”

　　——觀察雨落下來的情景。

　　2、說說在雨中漫步的感受，鼓勵幼兒將雨中漫步的感受用簡短的語句表達出

　　來。

　　3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵有感情地跟念兒歌，并做動作。

　　4、幼兒嘗試仿編兒歌。

　　——以適當?shù)膯栴}，如“傘上的雨滴還會發(fā)出什么聲音?”“傘下的小朋友會在

　　做什么?”“傘還像什么呢?”“我們小朋友躲在傘下像什么呢?”引導幼兒仿

　　編兒歌。

　　——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報紙上，展示出來，鼓勵幼兒不斷地豐富仿編兒

　　歌的內容。

兒歌《傘》

　　雨兒雨兒在下，

　　滴答滴滴答。

　　撐開傘兒一把，

　　我們站在傘下。

　　傘上噼噼啪啪，

　　傘下嘻嘻哈哈。

　　傘像母雞翅膀，

　　我們像群雞娃。

教學反思

　　這首兒歌不僅表達出了下雨天，雨點滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著雞媽媽保護的小雞?，F(xiàn)在的孩子都是爸爸媽媽用車接送，除了偶爾步行時會用到傘，一般不怎么接觸到。其實撐著傘在雨中漫步也是一件很有樂趣的事，特別是兩個人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個時候才能體驗到。

　　在這個活動過程中，能夠每個環(huán)節(jié)旋接著每個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察下雨的情景，能親身去傾聽雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個環(huán)節(jié)，通過親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡短的語言說出語句。但是在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒所仿編的兒歌詞語不夠豐富。如果到最后在加上一個游戲，那就更好的收尾了!

38、中班教案《小豬的愛情》含反思

活動目標

　　1.看看、說說小豬尋找女朋友的經歷，感受故事內容的有趣、幽默。

　　2.能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解“合適的才是最好的”。

　　3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

　　多媒體課件、音樂。

活動過程

　　一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導入主題

　　1.出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。

　　2.故事中的小豬要去尋找女朋友。

　　二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是最好的”

　　1.出示角色，引起討論：

　　你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?

　　2.教師邊講述故事邊適時插問(根據情節(jié)發(fā)展)，引導幼兒大膽推測和表達：

　　(1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?

　　*小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因為小魚生活在水里。

　　(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?

　　(引導幼兒扮演角色，大膽表達。)

　　小結：是呀，他們的本領和生活習慣那么不一樣，生活在一起不合適。

　　(3)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

　　追問：如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?

　　(引導幼兒同伴間互相交流，大膽表達。)

　　小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。

　　(4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?

　　(5)瞧，誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?

　　(引導幼兒仔細觀察與表達。)

　　三、完整欣賞配樂故事

　　1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

　　小結：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……

　　2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

　　(鼓勵幼兒大膽表達表現(xiàn)。)

　　四、觀看有趣的動畫片，感受遷移、拓展經驗

　　1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。

　　2.幼兒欣賞動畫片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什么?

　　(引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結束活動。)

反思

　　目標定位清晰

　　繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經歷，感受故事內容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經驗想象、推測和表達，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。

　　注重有效提問

　　有效的提問應該圍繞和緊扣主要目標。我根據目標尋找故事的重點內容，放大重點畫面，設計關鍵提問。在設計關鍵提問時遵循一個原則：相同答案的問題，可以從不同的角度提問，以激發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時，我更關注幼兒是否想說、敢說、喜歡說?；顒又屑戎匾曈變罕磉_能力的培養(yǎng)，也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.猜想式提問讓幼兒想說

　　讓幼兒猜測故事中的重要情節(jié)，如故事開頭馬上讓幼兒猜測：“你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調動起來，通過觀察圖片，運用已有的知識經驗，他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”，有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個問題又一次激發(fā)幼兒積極思考，幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案，促進了對故事內容的理解，還在大膽主動的表達中增強了參與的意識和自信心。

　　2.開放式提問讓幼兒敢說

　　提問要把握住幼兒感興趣的話題，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問開放而不封閉，使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?”提問時我沒有直接問“她是怎么說的，怎么做的”，而是問“她會怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法，卻讓幼兒覺得答案可以有很多，所以活動中幼兒敢說，不怕說錯，能各抒己見。

　　3.遞進式提問讓幼兒喜歡說

　　遞進式提問是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，這對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問，而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實際，我問道：“如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?”問題一拋出，幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著”，有的說“大象的個頭太大，小豬和他生活在一起會被壓死的”，還有的想到了上洗手間時的困難，說“馬桶太高，小豬爬不上去;馬桶太大，小豬會掉進去”。顯然，聯(lián)系生活實際，幼兒的語言表達更豐富、清晰和連貫，而且說的時候很多幼兒滔滔不絕，非常樂意表達。

39、幼兒園中班語文教案《門上的畫》反思

　　故事：門上的畫(小班語言)

　　設計意圖：

　　對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。

　　幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

　　目標：

　　1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　準備：

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　過程：

　　一、開始部分：

　　師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

　　在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

　　二、創(chuàng)設情境，理解故事：

　　師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

　　(在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

　　(1)來到了門上畫著魚的家門口。

　　這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

　　(敲門)(出示門后的小貓)

　　引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

　　小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

　　(2)開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。

　　這是小狗的家嗎?為什么?

　　(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?

　　(引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見)

　　(3)開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

　　這是小狗的家嗎?為什么?

　　3、欣賞故事：門上的畫

　　我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　故事的名字就叫做《門上的畫》。

　　4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴散思維。

　　小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫些什么呢?

　　故事：門上的畫

　　小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”

　　第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

　　小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。

　　小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧!”

　　這一天，小雞和小狗玩得真快活。

　　活動反思：

　　幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

40、幼兒園中班繪本語言《山丘上的約會》教案含反思

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達對畫面內容的理解。

　　2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會”“邀請卡”。

　　3、初步體會朋友的含義。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重點：仔細觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達對畫面內容的理解。

　　活動難點：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會”“邀請卡”

　　活動準備:

　　邀請函、大書、PPT、圖標

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)出示故事大書，觀察故事大書封面，理解“約會”的意思

　　、——什么是“約會”?故事中是誰和誰的約會?在哪里約會?

　　二、基本部分

　　(一)幼兒閱讀小書2-7頁，了解故事開始部分的內容。

　　——邀請卡是誰給誰寫的?玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友?

　　——但是他們從來就沒有見過面，他們是怎么想象對方的?

　　——于是，玲玲給瓜瓜寫了一張邀請卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會。

　　(二)出示PPT，帶領幼兒集體閱讀，理解故事的內容

　　P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準備?

　　P10-11(玲玲)——到了約定的時間，玲玲是怎么去赴約的?你快來學一學!

　　P12(玲玲)——到達山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨?怎么看的?它在看什么呢?

　　P14(玲玲)——已經過了中午，太陽公公往西移動了一點，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來?”瓜瓜先生是失約了嗎?它現(xiàn)在正在干什么呢?

　　P12(瓜瓜)——其實瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過程中有什么變化呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　P15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的?它看見山丘頂上有一課大樹，心想：我還是在樹底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達山頂上，為什么沒有看見地方呢?

　　P16——為什么沒有看見對方?(因為玲玲身材高大，有長長的脖子，長長的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見對方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹其實是玲玲長長的腿)P17——他們還是沒有發(fā)現(xiàn)對方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒有等到，你覺得它的心情會怎么樣?(此時，玲玲已經由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交?你生氣時會做什么動作?

　　P18-19(出示大書)——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢?(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)

　　P20——聽見聲音的玲玲這時候彎下長長的脖子，看見了什么樣的瓜瓜呢?他們終于見面了，誰還記得，他們沒有見面之前是怎么想象對方的?

　　P21——見面后，發(fā)現(xiàn)對方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會是怎么樣的?你還會和對方做好朋友們?為什么?

　　P22-23——盡管對方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來到玲玲家里喝茶吃點心，度過一個愉快的約會時光。

　　三、結束部分

　　(一)小結故事內容，升華主題

　　——你們喜歡這個故事嗎?就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒積極性很高，從一開始封面的導入，孩子們了解這個故事的人物，孩子的大膽猜測，使幼兒對這個故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿s會呢?通過解讀扉頁，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點。第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關注閱讀觀察經驗，對畫面細節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來理解整個故事的.發(fā)展情節(jié)。第二個環(huán)節(jié)中，當我提問“什么是筆友”時，孩子們因為沒有這樣的生活經驗，所以很少有人回答，其實在課前我可以稍微滲透一下關于筆友的經驗。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣?玲玲把瓜瓜想象成什么樣?”幼兒都能從畫面中觀察出來。但在了解信件的主要內容時，由于我念的太快，導致孩子不是很清楚他們約會的時間、地點及事情。其實在這里當孩子還不太清楚時我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^。在第三個環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過程是真?zhèn)€活動的高潮部分?！罢l先到約會地點”這個是一個矛盾沖突點，因為他們一個是飛去的一個是跳去的。“一開始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對方”孩子們都能紛紛舉手回答，因為一個高一個矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說，很喜歡說。