中班教案《溫度計和溫度測量》

中班教案《溫度計和溫度測量》

1、中班教案《溫度計和溫度測量》

活動目標：

　　1、引導幼兒關(guān)心周圍的溫度，培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

　　2、 教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。

　　3、教幼兒初步認識溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。

　　4、讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1、每組一支氣溫計，其他溫度計(如體溫計)若干。

　　2、溫度記錄表若干。

活動過程：

　　1、教幼兒認識溫度計。

　　"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什么不一樣?有什么一樣的地方?"

　　2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。

　　"你們知道溫度計里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請幼兒觀察，紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。

　　"現(xiàn)在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度"。幼兒學習觀察測量溫度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

　　"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。

　　"我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"?

　　幼兒繼續(xù)學習測量，觀察溫度計的變化。

　　"你們發(fā)現(xiàn)溫度計有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達、交流。

　　3、介紹其他的溫度計。

　　"今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計，水溫計。(體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發(fā)燒;水溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等)幼兒表達、交流。

活動延伸：

　　在室內(nèi)外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。

2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《溫度計》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

　　2、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

　　自制的溫度計、圖片

活動過程：

　　一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題

　　二、基本部分

　　1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

　　請幼兒猜猜謎底。

　　幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過?(每次洗澡的時候)

　　2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度?(看看誰熱不熱，涼不涼)

　　3、當我們生病的時候，我們用到的是什么?(體溫表)人體的正常體溫是多少?(36度--37度之間)

　　4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么?出示圖片(食物汽車植物魚)

　　5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

　　(1)溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.

　　(2)水銀

　　(3)長短不一的3種線，長短不一的線代表什么?(一小格代表一度)

　　(4)讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的?(可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù))

　　三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢?

　　老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方(陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低)

　　四、活動延伸

　　讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣?為什么溫度計還有測量動物?還有測量植物的?

活動反思：

　　1、將學生被動觀察改為學生創(chuàng)新設(shè)計、將教師演示實驗改為學生探索實驗、將教師單一講授改為學生自主、合作學習。

　　2、先向?qū)W生介紹溫度的單位及攝氏溫度的規(guī)定，然后讓學生說出自己所知道的一些物體的溫度，并能將“小資料”中的空白填上。通過這樣的練習，既訓練了學生對攝氏度的讀法和寫法，又能使學生明白知識來源于生活，體現(xiàn)了STS的教學理念。這樣的設(shè)計打破了教材的編排順序，在學生明確了冰水混合物的溫度和一標準大氣壓下沸水的溫度基礎(chǔ)上，來為下面設(shè)計自制溫度計的刻度作鋪墊。

　　3、讓學生動手自制溫度計，讓他們感受創(chuàng)新的快樂，然后再將自制溫度計和實驗用溫度計進行對比。這樣，不僅讓學生了解溫度計的工作原理，也把《溫度》中需要傳給學生的知識在他們自然地渴求中交給了他們。

3、大班科學優(yōu)秀教案《溫度計》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識，并學習使用溫度計進行測量，對測量活動有興趣。

　　培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

　　活動目標：

　　1、認識常見的溫度計，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2、每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

　　活動流程：

　　導入活動--觀察模型，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

　　2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

　　出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?";來源;快思老師教案網(wǎng);告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　　二、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

　　1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

　　2、在測量前提幾個小要求：

　　(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;

　　(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　　(3)結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

　　3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

　　三、繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　1、第二次操作。

　　2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?老師小結(jié)：熱脹冷縮

　　四、游戲：熱脹冷縮

　　"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

　　五、認識其他的溫度計;了解其用途。

　　小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

　　(1)、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

　　(2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

　　(3)、我們怎么知道水的溫度呢?

　　根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

　　它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")

　　1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

　　2、提問："溫度計還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。

4、中班教案《家禽和家畜》含反思

活動目標：

　　1、嘗試按照動物的某一特征進行分類。

　　2、喜愛動物，有興趣了解家畜和家禽。

　　3、知道動物是人類的朋友，要善待動物，萌發(fā)喜愛和保護動物的情感。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、每人一份操作材料。

　　3、數(shù)組動物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農(nóng)場場景(農(nóng)舍、草地、山坡、小河等)。

活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、觀察農(nóng)場場景

　　農(nóng)場里有些什么動物?

　　小結(jié)：農(nóng)場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

　　2、簡單認識農(nóng)場里的小動物

　　他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣?

　　小結(jié)：胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。

　　二、動物進農(nóng)舍

　　1、飼養(yǎng)員請客

　　農(nóng)場飼養(yǎng)員要請客了，猜猜請了誰?

　　小結(jié)：是啊，請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

　　2、按特征分類

　　飼養(yǎng)員準備了2大桌的食物，動物們要怎么坐呢?

　　小結(jié)：我們可以仔細觀察它們哪些地方長得一樣的，根據(jù)特征來分類。

　　3、幼兒按動物們的某個特征進行分類。

　　4、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。

　　你是怎么分的，他們有什么相同的地方?

　　小結(jié)：兩條腿，有翅膀，會生蛋的動物，我們叫它們家禽。四條腿，沒有翅膀的哺乳動物，叫做家畜。

　　三、動物就餐

　　1、按照家禽家畜分類

　　現(xiàn)在請你們按照家禽和家畜分成2桌。

　　小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大，都幫小動物們找對了位置。

　　2、說說動物喜歡吃的食物

　　家禽家畜喜歡吃什么食物呢?

　　小結(jié)：小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。

　　四、動物去散步：觀察農(nóng)場里的風景

　　農(nóng)場里有哪些漂亮的地方?

　　小結(jié)：有草地、河流和山坡。

　　動物們喜歡去什么地方散步呢?

　　小結(jié)：小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。

活動反思：

　　活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應(yīng)，此時老師應(yīng)根據(jù)不同情況進行有效引導，調(diào)整策略，在活動中，注意回應(yīng)，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。

5、中班教案《情緒溫度計》含反思

活動目標：

　　1.對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

　　2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

　　1.氣溫溫度計一個

　　2.臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3.可調(diào)式情緒溫度計若干。

　　4.磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程：

　　1.提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

　　2.認識情緒，知道人的情緒也會變化。

　　(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

　　(2)出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　(3)認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

　　①幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　?、谡垈€別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3.通過故事，了解情緒對健康的影響。

　　(1)提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

　　(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

　　鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

活動反思：

　　在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內(nèi)心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

6、中班教案《竹籬笆和牽?；ā泛此?/h3>

【活動目標】

　　1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。

　　2、通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

　　3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

　　1、課件《竹籬笆和牽?；ā贰?/p>

　　2、圖片：竹籬笆、牽?；?。

【活動過程】

　　一、談話活動：

　　1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

　　2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。

　　師：這是什么?它今天有些不高興，怎么辦呢?

　　3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

　　4、師：我們一起來聽一個關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适?。

　　二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

　　2、師：牽?；ㄩ_始時為什么哭?是誰幫助了它?竹籬笆是怎么幫助它的?牽牛花的愿望實現(xiàn)了嗎?

　　三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師利用課件再次欣賞故事。

　　2、師：竹籬笆一開始高興嗎?為什么?為什么是孤零零，什么是“寂寞”?

　　3、師：后來竹籬笆為什么會高興起來?

　　四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達的情感。

　　1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了?它是怎么說的?

　　2、幼兒討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過?怎樣幫助別人才能使大家感到高興?

　　3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

　　五、活動延伸：

　　情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?；ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

【活動反思】

　　本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。

　　但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

7、中班教案《大傘和小傘》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

　　3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結(jié)友愛，關(guān)心他人。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學重難點：

　　1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

　　3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結(jié)友愛，關(guān)心他人。

活動準備：

　　1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

　　2、配樂故事光盤。

活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒入場，導入課題。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

　　二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

　　(一)出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

　　1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

　　2、教師：他們還會遇到誰?

　　(二)出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。

　　1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?

　　2、師：小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?

　　3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么?

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的?

　　(三)出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

　　1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

　　2、師：黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?

　　3、師：黑熊對他們說了什么?

　　4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

　　(四)引導幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。

　　1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢?

　　2、師：我們還是來看看圖片吧!

　　三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

　　1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

　　2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

　　1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

　　2、教師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做?

　　五、延伸活動：情境表演

教學反思

　　我設(shè)計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

　　因此，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

　　接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　整個活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

8、中班教案《小兔和狼》含反思

活動目標

　　1、 通過觀看動畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動作等信息，推測小兔乖乖的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導幼兒知道小兔乖乖在認真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認真思考的思想。

　　3、 通過游戲，讓幼兒的防范意識及自我保護能力提高，不僅要懂得自救，還要學會去幫助他人。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點

　　1、 讓幼兒初步理解“危險”的含義，說說如果遇到壞人時自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險時要冷靜，要學會自我保護及保護他人。

　　3、 游戲的進行，要讓幼兒明白其含義，引導幼兒自己想辦法怎樣保護自己。

活動準備

　　一、材料準備

　　1、樹林的寫真教學圖。

　　2、設(shè)置樹林場景，有大樹、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂碟片。

　　二、經(jīng)驗準備

　　觀看《小兔乖乖》動畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險意識。

活動過程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹林寫真圖(1)，里面是動畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問：圖中有些什么?它們在哪里?引導幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹林寫真圖(2)，樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險意識，引導幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

　　3、 出示樹林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導幼兒想想動畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險時大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對小兔說了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了)，兔媽媽引導寶寶躲起來，大樹后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點換個地方躲起來 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因為保護最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦。引導幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時和爸爸媽媽走散了，自己會怎么做?遇到陌生人對自己說話時，我們該怎么辦?

教學反思

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達沒寫，備課應(yīng)備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發(fā)生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。

　　2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會把一些細節(jié)問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;游戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結(jié)。

9、中班教案《快跑和慢跑》

教學目標：

　　1、通過游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化，提高幼兒對快跑、慢跑、停的控制能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對變化跑的運動興趣。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教學準備：

　　梅花樁，風車，紅、黃、綠三色彩球

教學過程：

　　(一)開始部分

　　1、準備活動《動一動》

　　2、引出課題

　　小朋友，剛才我們做的準備活動中，你最感興趣什么動作?(跑的動作)今天，我們就來好好地練一練跑。

　　(二)基本部分

　　1、讓幼兒明白跑有快慢變化，并區(qū)別其動作的不同。

　　我們在跑步時，有時會快，有時會慢。當快時，手臂怎樣，腿腳又怎樣?(手臂在兩旁擺得快，腿腳動得快)反過來呢?跑步時我們應(yīng)該盡量用鼻子呼吸，注意不要開小差和打鬧。

　　2、聽教師指令，原地練習快跑、慢跑的動作。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒慢跑。

　　那我們什么時候要慢慢跑呢?那好，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)小朋友到梅花樁里練習慢跑。注意跑的時候慢慢繞過梅花樁，這樣才不會碰到障礙。

　　4、訓練幼兒快跑。

　　剛才小朋友體驗了慢跑，現(xiàn)在我們來練練快跑。這是什么?(風車)怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)起來呢?(跑)那怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)得快呢?(跑得快)好，現(xiàn)在小朋友站好，手拿風車，跑起來，看誰的風車轉(zhuǎn)得快。

　　5、訓練幼兒快跑、慢跑、停。

　　下面，我們來做一個游戲。小朋友你們知道路上的車遇見綠燈就怎樣?(快跑)黃燈呢?(慢跑)紅燈呢?(停)現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個彩球分別表示紅黃綠信號燈，老師舉起哪個顏色的信號燈,你們就按信號燈指示跑。

　　(三)結(jié)束部分

　　1、小結(jié)，今天小朋友練習了快慢跑，感覺有意思嗎?下次，我們還要學習其它形式的跑步。

　　2、整理放松活動。

10、中班教案《小螞蟻和蒲公英》含反思

教學目標：

　　1.能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

　　2.學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

　　3.學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學準備：

　　1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

　　2、電腦、音樂光碟。

　　3、幼兒用書。

教學重點與難點：

　　理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

教學方法與手段：

　　直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

教學過程：

　　一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

　　教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。

　　1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

　　2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

　　3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>

　　二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

　　1. 教師出示圖1并提問：

　　a、圖上有什么?

　　b、小螞蟻在干什么?

　　c、你猜猜它在想什么?

　　2.教師出示圖2并提問：

　　a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

　　b、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情 ，知道小螞蟻很快樂。

　　3.教師出示圖3并提問：

　　a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?

　　b、小蝴蝶為什么哭?

　　c、小螞蟻做了什么?

　　4.教師出示圖4并提問：

　　a、小螞蟻為什么要這么做?

　　b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

　　c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

　　三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

　　師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?

　　2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

　　4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

　　師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

　　引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

　　四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

　　1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

　　3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

　　4、講評并小結(jié)。

　　五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。

　　1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

　　2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想

活動反思：

　　本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來?？赡芩齻冇行┮娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表達出來。所以我知道她們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細觀察畫面，后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機會，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

11、中班教案《熊和木頭人》

游戲目標：

　　1、練習聽指令做動作及自我控制能力。

　　2、學會民間游戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準備：

　　1、知識經(jīng)驗：熟悉游戲《熊和木頭人》。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：戶外、室內(nèi)活動場地均可。

游戲過程：

　　一、引出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣

　　教師引入：“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎?” “木頭人會動嗎?”

　　“木頭人不能做什么?”

　　二、教師講解、示范游戲玩法

　　1、幼兒按秩序站好

　　2、教師講解玩法：

　　(1)教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的時候，幼兒也跟著走，可以學動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結(jié)束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什么姿勢，都應(yīng)該保持靜止狀態(tài)。如果被教師發(fā)現(xiàn)有人動了，就要退出游戲，在旁邊觀看。

　　教師提問：“說完口令后，小朋友們要怎么做?”

　　教師提問：“如果木頭人說話、笑或者動了，要怎么做?”

　　(2)請個別幼兒和教師一起示范

　　三、幼兒進行游戲，教師講評指導

　　1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在后面慢慢地跟，擺出造型。

　　2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在后面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎(chǔ)上，加快速度。

　　四、講評游戲情況

游戲重難點：

　　1、游戲中，教師要多表揚堅持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規(guī)則進行游戲。

　　2.為提高幼兒興趣，可在念完最后一個字時，教師做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學祥并靜止，學錯動作或走動者為輸。

　　聲音不夠大，排隊秩序混亂，

　　環(huán)節(jié)可以更加豐富一點，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。

12、中班教案《稻谷和麥子》

活動目標：

　　1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長環(huán)境。

　　2、學習為故事畫插畫。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

　　《稻谷和麥子》的圖夾文故事書若干本,記號筆、油畫棒,紙

活動過程：

　　一、欣賞故事：

　　1、引起興趣,介紹作品名稱。

　　2、教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　(1)故事講了誰?

　　(2)稻谷和麥子為什么要分開住?

　　3、利用圖書,再次講述故事。

　　(1)稻谷和麥子打假后有沒有受傷?傷在哪里?

　　(2)是誰讓稻谷和麥子分開住的?

　　(3)稻谷住在什么地方?

　　(4)麥子又住在什么地方?

　　(5)他們倆分開后為什么又想念對方?

　　二、幼兒分組邊看圖書邊講述故事

　　三、畫插圖

　　分組邊看圖書邊畫插圖。

　　四、延伸活動

　　沒畫完的我們以后區(qū)域活動中繼續(xù)畫。

13、中班教案《蝸牛和蘋果》

活動目標：

　　1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內(nèi)容的理解。

　　2、了解蘋果的種子會發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果(半個)若干。

活動過程：

　　一、看封面，猜故事

　　——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。

　　1、說說：你看到了什么。

　　2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。

　　3、小結(jié)：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。

　　二、讀故事，談感受

　　——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解

　　1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰?猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。

　　2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。

　　3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。

　　4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。

　　5、完整欣賞故事。

　　6、小結(jié)：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。

　　三、做實驗，找答案

　　——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽

　　1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。

　　2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。

　　3、小結(jié)：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長大后會長出蘋果。

　　四、拓展實驗，引發(fā)探究。

　　尋找其他水果的種子(梨、橘子、石榴等)

　　1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。

　　2、小結(jié)：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。

　　3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由(大小、顏色等)。

　　4、小結(jié)：給水果種子排隊的時候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊。

活動延伸：

　　探索水果都有種子嗎，它們在哪里。

14、中班教案《我喜歡和家人在一起》

活動目標

　　1.嘗試用“我喜歡和……一起做……”的句式表達。

　　2.愿意和同伴分享自己和家人在一起的親密與美好。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動準備

　　1.幼兒每人和家人在一起玩或做某件事的照片，或者請家長提前把照片的電子檔給教師。

　　2.一段舒緩優(yōu)美的音樂。

活動過程

　　1.教師和幼兒共讀幼兒用書，逐頁觀察畫面，請幼兒嘗試用“我喜歡和……一起……”的句式講述。

　　——數(shù)一數(shù)，他們家有幾口人?分別是誰?(引導幼兒觀察第一幅圖，幼兒回答后，教師完整講述。)

　　——這上面都有誰?他們在做什么?(請幼兒欣賞其他圖片，幼兒回答后，教師用“我喜歡和……一起……”的句式描述自己和家人在一起做的事。

　　——照片上是你和誰?你們在做什么?

　　——你最喜歡和誰一起做什么?

　　2.教師總結(jié)本活動的內(nèi)容。

　　1.——剛才，每個小朋友都向我們介紹了自己喜歡和家人做的事情，有的聲音很響亮，有的說話很完整，有的表現(xiàn)很大方，個個都很棒，聽了你們的介紹，我不僅知道了你們和家人一起做的好多事情，

　　2.活動過程中，要為幼兒營造一個輕松愉悅的氛圍，可以播放輕松愉快的音樂，鼓勵幼兒大膽表達。

　　3.尊重幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的能力水平確定不同的引導重點與表達要求，比如：對于性格內(nèi)向，膽小的幼兒，教師重在引導其大膽表達;對于語言表達能力較強的幼兒，則重在引導其完整表達。

　　4.幼兒表達后，教師要及時給予具體的鼓勵，如“你說的真完整”，避免空洞地表揚。

　　還感受到了你們和家人在一起的快樂，讓我也感到很幸福，謝謝你們!

　　溫馨提示

　　5.可以將幼兒用書《我喜歡和家人在一起》中每一幅圖制作成PPT，以PPT的形式單張播放每幅畫面。

15、中班教案《白云媽媽和烏云朵朵》

活動目標：

　　1.知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。

　　2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。

　　3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　圖片

活動過程：

　　1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

　　教師講述故事，幼兒欣賞。

　　故事中說了一件什么事情?

　　誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?

　　白云媽媽是怎么說的?

　　2.討論：烏云朵朵的辦法。

　　看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

　　有什么辦法讓大家都滿意嗎?

　　教師小結(jié)：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏云朵朵的辦法嗎?它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜;晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的辦法好嗎?

　　3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

　　教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進故事。

　　引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

　　幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

故事：《白云媽媽和烏云朵朵》

　　白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊："謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼!""白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

　　朵朵聽見大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。

　　有一天，白云媽媽出門去了。

　　烏云朵朵可高興了。

　　媽媽走了，這下子該看我的了，要風給風，要雨給雨，往后，誰都會喜歡我!朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。

　　"烏云哥哥，烏云哥哥，我要太陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請求他。

　　"好吧。"朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷："不行!不行!我的寶寶要喝水，快快下雨吧!"朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

　　蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢?朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久，白云媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說："孩子，動動小腦筋，媽媽相信你會想出好辦法的。"烏云朵朵歪著小腦袋，轉(zhuǎn)著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來："媽媽，我知道了!" 小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎?

16、中班教案《貓和麻雀》

活動目標：

　　1、教幼兒練習雙腳立定跳遠，要求跳過30厘米寬的距離

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動準備：

　　貓頭飾一個 鈴鼓 場地布置一個圓圈

活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊走成圓形隊伍，練習走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。按信號指示做切段分隊走。走成六路縱隊站好。

　　二、基本部分

　　1、練本領(lǐng)：今天我們做一個游戲，模仿小麻雀到糧倉里找糧食吃，可是糧倉外面有一道溝，我們要用雙腳向前跳過去，可別掉進溝里了。糧倉里有一只貓在睡覺，它被吵醒就會捉我們，大家要趕快跳出溝來。現(xiàn)在跟著老師來練本領(lǐng)吧。先看一看老師是怎樣做的(教師示范動作，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡)

　　現(xiàn)小朋友自己練本領(lǐng)吧。分成兩大隊，排好，分別站在這兩條線后。像老師一樣，跳過去，看看你能夠跳多遠，可要好好練哦，待會才能跳過那條“溝”。(幼兒練習，教師指導)

　　2、游戲《貓和麻雀》：現(xiàn)在我們開始游戲了，請一個小朋友扮小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下。老師扮麻雀媽媽，說：貓睡著了，我們?nèi)フ沂嘲?帶領(lǐng)幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進糧倉作吃糧食狀。當麻雀媽媽說：貓醒了，我們快走吧!小貓就站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。

　　3、進行游戲。在游戲過程中，教師提醒幼兒要按正確的起跳姿勢，不能單腳跨過去。

　　三、結(jié)束部分。

　　老師講評游戲活動情況，表揚做得好的幼兒。帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。

17、中班教案《水稻和小麥》

活動目標：

　　1、通過觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，能初步區(qū)分水稻和小麥。

　　2、通過摸、捶、搗等操作活動，體驗探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　1、水稻哥哥和小麥弟弟的圖片、PPT、

　　2、研缽人手一份、麥子和稻子的實物。

　　3、稻子和麥子的觀察比較統(tǒng)計記錄表。

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　水稻哥哥和小麥弟弟歡快出場：小朋友們好!我是水稻哥哥，我是小麥弟弟，今天想和小朋友一起玩?zhèn)€游戲——找不同，你們愿意和我們一起玩嗎?

　　二、出示PPT，觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，進行集體記錄。

　　1、觀察圖片：大家看大屏幕!這是我們的生活照片，大家仔細看一看，找找我們倆有什么不同。

　　2、幼兒仔細觀察圖片，對比找出水稻和小麥的不同。

　　(1)引導幼兒觀察水稻和小麥的不同：先看看水稻哥哥和小麥弟弟站的姿勢一樣嗎?(水稻彎彎的;小麥直直的)它們身上還有什么不同?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小麥上面長著長長的、尖尖的象針一樣的麥芒)

　　(2)比較果實生長排列的不同：那再看看它們的果實是怎么排隊的?(水稻是一簇一簇的緊挨在一起的，小麥是一對一對地并排站著的。)

　　(3)小結(jié)：小朋友真厲害，從照片中一下就發(fā)現(xiàn)我們倆站的姿勢不一樣、果實排隊也不一樣。

　　三、實物投影稻子和麥子實物，幼兒再次觀察探究并進行記錄。

　　1、出示實物投影：這是水稻哥哥的果實——稻子，這是小麥弟弟的果實——麥子!稻子和麥子顏色相同嗎?(發(fā)現(xiàn)稻子是金黃色的，麥子是土黃色的)

　　2、出示貼有標記的實物，鼓勵幼兒摸一摸、看一看，比較兩者的不同。

　　(1)摸一摸：小朋友各取幾粒稻子和麥子在手上摸一摸，比較一下感覺一樣嗎?

　　(2)看一看：我們把它們放在一起、湊近看一看，它們的身體長的一樣嗎?

　　(3)交流：誰來說說稻子、麥子摸上去的感覺一樣嗎?它們的身體一樣嗎?

　　(4)小結(jié)：小朋友觀察的真仔細!稻子摸上去有點毛毛的、很粗糙，麥子摸起來光光的;稻子兩頭尖尖，麥子有點橢圓、肚皮上還有一條小裂縫，那是它摔傷留下的傷疤。

　　四、操作活動：運用研缽探索稻子去殼后的變化。

　　1、師：老師有個新發(fā)現(xiàn)!稻子身上還裹著一層外殼呢，你們猜猜，稻子去殼后會是什么樣的?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　2、師：老師這里準備了去殼工具——研缽，小朋友放幾粒稻子在研缽里，捶一錘、搗一搗，看看去了殼的稻子到底是什么樣。

　　3、幼兒進行稻子去殼的操作，教師注意指導孩子的方法，及時引導幼兒觀察自己操作的變化。

　　(1)交流：誰來說說自己有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　(2)小結(jié)：原來稻子去殼后就是一粒粒白色的大米，有的小朋友還把大米搗碎成了白白的米粉了。

　　五、遷移生活經(jīng)驗，了解稻子和麥子加工后的食品。(展示網(wǎng)絡(luò)圖)

　　1、師：誰知道白白的大米可以做成什么好吃的?(出示圖片：米飯、白粥、蒸飯)米粉可以做什么?(出示圖片：團子、水糕、年糕)

　　2、師：這些是稻子加工做成的食物，老師這里還有麥子去皮加工后做成的食物，我們也來認識一下!(出示圖片：面包、面條、燒餅、油條)

　　3、小結(jié)：今天我們和水稻哥哥、小麥弟弟玩了有趣地找不同游戲，知道了它們有那么多不一樣的特征，還知道它們可以做出許多不同地、好吃又有營養(yǎng)的食物，除了圖片中的這些食物生活中還有很多呢，小朋友以后可要多吃點，對我們的身體健康有幫助哦!

　　六、活動結(jié)束

　　師：水稻哥哥、小麥弟弟今天和大家玩得很開心!想要和你們再玩一個找不同的游戲，走!咱們一起去換個地玩吧!

18、中班教案《等號和不等號》

活動目標：

　　1、認識并理解符號“≠”、“=”表示的意義。學習用“≠”、“=”符號表示兩個集合間的數(shù)量關(guān)系。

　　2、在教師的引導下初步建立等量關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結(jié)果的習慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　教具：點卡(一組數(shù)量一樣多，一組數(shù)量不一樣多)，符號“≠”“=”各一個，數(shù)群卡。

　　學具：

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、看數(shù)群說出其數(shù)量。

　　2、看點卡感知數(shù)量。

　　(出示圖一)問：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

　　3、認識等號。

　　問：怎么讓別人知道紅點和綠點一樣多呢?(出示等號，引導幼兒觀察)。這個符號是什么樣子的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)“兩條線一樣=長，兩條線間距離一樣寬”)誰知道它叫什么名字?(等號)它表示什么意思?(等號就表示一樣多、相等的意思)。

　　4、感知等號的用法。

　　現(xiàn)在老師把等號放在紅點和綠點的中間表示什么意思?(引導幼兒說出10個紅點和10個綠點一樣多)。這個式子怎么讀呢?(教師帶領(lǐng)幼兒讀)

　　5、認識不等號。

　　(操作點子)問：去掉1個綠點，還能用等號嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來表示呢?(出示“≠”，引導幼兒觀察)不等號和等號有什么區(qū)別?不等號放在這里表示什么意思?怎樣讀?

　　二、幼兒操作。

　　1、個別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。

　　2、幼兒集體檢查。

　　3、教師擺放數(shù)群卡，幼兒說出應(yīng)該放等號還是不等號。

　　三、教師小結(jié)“等號”、“不等號”的用法后結(jié)束本次活動。

19、中班教案《小樹和小精靈》

【活動目標】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

　　3、體驗合作表演的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動準備】

　　樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

　　導入

　　(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。

　　“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽!”(音樂A)

　　“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”

　　那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小樹苗的動作嗎?

　　那小樹要開始長嘍!“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，( )慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節(jié)奏來)”

　　魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

　　那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~

　　魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

　　你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢?(···)

　　你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)

　　我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護小樹的動作吧!(音樂B)

　　故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂A，教師動作)我們一起跟音樂來做吧!

　　故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時候才出來的嗎?

　　(出示精靈圖示)，我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，( )到什么時候小樹出現(xiàn)，什么時候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)

　　老師現(xiàn)在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

　　他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開始嘍!!)

　　A時教師跟小樹做B時跟小精靈做

　　再來一遍音樂，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

20、中班教案《和媽媽上市場》

活動目標：

　　1.嘗試閱讀圖夾文故事并理解故事內(nèi)容。

　　2.知道圖夾文故事中圖畫和文字對應(yīng)的關(guān)系。

　　3.體會閱讀圖夾文故事的樂趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　幼兒用書，CD，白板。

活動過程：

　　1.閱讀故事書封面：介紹故事主角小丁丁和他得媽 媽騎車上市場買菜，讓幼兒猜猜小丁丁晚餐想吃什么?

　　2.引導幼兒按一定的順序觀察書第1~2頁的畫面，說一說畫面內(nèi)容。

　　(1)上菜市場的人手里提著購物袋嗎?

　　(2)市場里有些什么攤位?分別賣什么?

　　3.幼兒自主閱讀故事。

　　(1)這個故事中文字中夾了什么，你平時看過這種故事嗎?

　　(2)指認夾在文字祝賀你的圖片，猜猜圖片旁邊的字的意思。

　　(3)文字中夾著圖畫對你看故事有什么幫助?你喜歡這種特別的故事嗎?

　　4.介紹文字中夾著圖畫的故事叫圖夾文故事，它

　　可以幫助小朋友理解畫圖、認識漢字。

　　5.運用故事書，和幼兒回顧小丁丁和媽 媽在每一個攤位上買了些什么，丁丁幫忙做了什么，最后請幼兒猜一猜他們晚餐吃什么。

　　(1)根據(jù)幼兒的答案把商品圖片逐一貼在白板上，幼兒嘗試帶量詞說，如：幾根蔥、一塊肉、一條香腸。

　　(2)媽 媽在選商品，丁丁做了什么?

　　(3)他們買的商品可以做成什么菜呢?

　　6.閱讀故事大書結(jié)尾兩頁，請幼兒根據(jù)畫面說一說：

　　(1)丁丁和媽 媽在做什么?

　　(2)他們晚餐吃了什么?

活動延伸：

　　丁丁幫忙買菜、包餃子。如果是你，你會幫助大人做些什么?

21、中班教案《小公雞和小熊》含反思

教學目標：

　　1、學習單腳站立的動作，嘗試在一定高度上單腳保持身體平衡。

　　2、能積極愉快的參與游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

教學準備：

　　1、4個易拉罐組成的樹樁和幼兒人數(shù)相同。

　　2、課前滲透公雞單腳站立的知識經(jīng)驗。

　　3、小公雞胸卡，小熊頭飾，小熊的家。

教學過程：

　　1、引出課題，激發(fā)興趣。

　　師：寶寶們天亮了快起床吧!喔喔喔……

　　師：我們先來鍛煉鍛煉吧。

　　小公雞做游戲(頸部、上肢運動)——小公雞喝水(腰部運動)——整理羽毛(體側(cè)運動)——捉蟲子(跳躍運動)——休息(放松運動)。

　　2、學習單腳站立。

　　(1)自由探索，分散練習。

　　師：我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅能叫人們早早起，而且還

　　會一種本領(lǐng)你們知道嗎?

　　師：對啊，單腳站立就是一個腳站著!哪只小公雞會單腳站立?

　　幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察，個別指導，鼓勵幼兒。

　　教師小結(jié)：一個腳站立的時候一個抬著的腿要離地稍微高點，和另一條腿僅僅靠攏。

　　(2)展示交流，集體練習。

　　①請3-4個孩子上來，個別示范。

　　師：現(xiàn)在我來做裁判，看看你們單腳站立的本領(lǐng)棒不棒。

　　根據(jù)幼兒的實際情況作出評價。如：這個寶寶兩個腿靠的比較攏所以站得穩(wěn)。

　?、诩w練習。

　　師：剛才那幾只小公雞的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來試試，看看誰單腳站立的時間最長。

　　師幼一起數(shù)數(shù)，看誰堅持的時間最長，控制在5個數(shù)字以內(nèi)。

　　(3)增加難度，繼續(xù)練習。

　　師：小公雞們本領(lǐng)可真大，如果能把翅膀打開伸直，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲后靠在另外一條腿上，一定會更神氣的。

　　教師邊說邊示范。

　　教師提出要求：張開翅膀，抬頭挺胸，小腳抬高，腳尖朝下，緊緊靠攏，用有力的一個腳站立。

　　師：我們一起來做個神氣的小公雞吧。

　　幼兒再次練習，教師巡回指導。(也可以數(shù)5個數(shù))

　　3、游戲：小公雞和小熊

　　(1)師：我們小公雞的本領(lǐng)都學會了，可以去找好朋友玩了。樹林里的小熊一定在家，我們一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的門還關(guān)著，一定還在睡覺呢，我們一起來把它叫醒吧。

　　師幼一起單腳站立，喔喔喔的叫……(提醒幼兒要神氣的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”

　　(2)師：我們小公雞站太低了，小熊一定沒聽見我們的叫聲，快去找找有沒有高點的地方可以讓我們站。

　　幼兒在附近尋找，找到易拉罐做成的樹樁。

　　(3)自由練習在一定高度上單腳站立。

　　師：小公雞們眼睛真靈，找到了樹樁，我們一起站到樹樁上去試試看，一定要先站穩(wěn)哦!

　　幼兒自由練習在一定高度上單腳站立。

　　要求：站的時候一定要兩個腳一起先站好，然后一個腳慢慢抬起來，身體要直直的才會神氣。

　　小公雞們真能干，我們快點把樹樁搬到小熊家門前，我們再來叫次小熊吧，一定要神氣點哦!

　　幼兒站立在樹樁上再次鳴叫，喚醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

　　(4)小熊從家里伸個懶腰走出來，大家互相打招呼。

　　4、游戲結(jié)束。

　　師：小熊你好，見到你真開心，我們一起來跳個舞慶祝一下吧。

　　師幼一起聽音樂做放松運動。

教學反思：

　　體育活動是一種自由性很強的活動，沒有任何外來的壓力，參加者能輕松、自由地參加活動，把注意力集中在活動過程的樂趣上，獲得一種輕松愉快的游戲體驗。體育游戲有鍛煉手部的構(gòu)造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運動性游戲等等。體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)。體育教學不同于其他學科的教學，師幼角色在體育活動中應(yīng)表現(xiàn)為一種互為關(guān)系，體育教學是教師教與幼兒學共同參與的雙邊活動過程，在這一過程中，教師首先是一個學習者，同時又是一個協(xié)調(diào)者、促進者、引導者。教師應(yīng)通過全面細致的觀察，了解幼兒喜歡或不喜歡的活動內(nèi)容和活動器材，并加以分析，尋找幼兒在活動中帶有規(guī)律性的問題，更好的進行教學。也要注重活動中和活動后的總結(jié)交流。師幼間的交流能使教師更全面、更清晰地了解幼兒的興趣和需要，同時給能力強的幼兒展示才能的機會，激發(fā)其繼續(xù)探索、不斷提高的欲望，給能力弱的幼兒以鼓勵和支持，幫助他們減壓，用自己力所能及的方法進行鍛煉，收獲成功的喜悅。幼兒間的交流則能讓他們互相學習，不斷提高參與活動的積極性和動力。

22、中班教案《小魚和水草》

活動目標：

　　1.欣賞樂曲，感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂形象。

　　2.嘗試用身體各部分的扭動表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位動作表現(xiàn)小于游動。

　　3.通過協(xié)作游戲，體會與朋友共同游戲的快樂。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備：

　　1.多媒體課件、音樂帶

　　2.紙折 小魚，教師自制水草若干。

活動過程：

　　一、完整欣賞樂曲，了解樂曲名稱和主要內(nèi)容，感受兩段不同性質(zhì)的音樂。

　　1.安靜欣賞音樂。

　　提問：“小朋友，你聽了這個樂曲，你感覺自己到了一個什么地方，看見了誰?

　　2.教師介紹樂曲名稱、主要內(nèi)容。

　　師：剛才小朋友的想象力真豐富，其實這首樂曲還有一個好聽的名字叫《水族館》，它是法國的音樂家圣桑的作品，這首樂曲里到底藏一個什么樣故事呢?我們一邊來聽音樂，一邊來邊看動畫片，好嗎?

　　二、分段欣賞多媒體課件，請幼兒談?wù)剬σ魳返母惺?，并嘗試用不同動作表現(xiàn)。

　　1.欣賞A段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么?(水草)水草是什么樣子的?(綠綠的)水草怎么長出來的?請你來做一做水草生長的樣子?(請幼兒自由創(chuàng)編)，聽A段音樂并用不同動作表現(xiàn)。

　　2.欣賞B段音樂和畫面。提問：在這段音樂里你看見了什么?(小魚)小魚在干什么?小魚怎樣游的?(請幼兒自由創(chuàng)編，引導幼兒的手臂在不同方位擺動。)

　　3.比較兩段音樂的不同。水草生長時的音樂和小魚游的音樂你覺得有什么不同?(慢和快，柔和、優(yōu)美和輕快、活潑) 師小結(jié)。

　　4.欣賞A/音樂和畫面，引導幼兒想象小魚和水草游戲的情景。提問：這段音樂里你看見小魚和水草好象在干什么?想想它們還會做什么游戲?(捉迷藏，說說悄悄話)小魚和水草一起玩，心里覺得怎樣?

　　5.欣賞B/音樂和畫面。提問：這段音樂你看見小魚和水草在干什么?為什么?請幼兒聽音樂做告別離開的動作。

　　6.聽錄音帶完整的欣賞音樂，邊用提示語幫助幼兒回憶情節(jié)和動作。

　　三、游戲：“小魚和水草”

　　交代游戲規(guī)則：分別帶上胸飾，女孩子扮演水草，男孩子扮演小魚，，待會游戲時，聽見水草的音樂水草做動作，小魚不動。聽見小魚的音樂小魚做動作，水草不動。做游戲時一起動，根據(jù)語言提示聽音樂進行表演。

23、中班教案《猴子和水?！?/h3>

【活動目標】

　　1、以圖片、語言引導幼兒理解體驗故事情節(jié)，探索獲取新知識;

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會講述;

　　3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法;

　　4、結(jié)構(gòu)文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　6、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

【活動重難點】

　　1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法;

　　2、結(jié)構(gòu)文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　3、根據(jù)圖片復(fù)述故事。

【活動準備】

　　知識準備：知道猴子和水牛的習性;游戲：摘桃子;謎語2則。

　　物質(zhì)準備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖4張，字卡(對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。

【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入主題。

　　師：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。

　　1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰啊?(猴子)出示卡片。

　　2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰啊?(水牛)出示卡片。

　　師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了?(猴子和水牛)。

　　二、運用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。

　　師：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問題是什么呢?讓我們來看一看。

　　1、出示第一幅圖畫。

　　提問：這幅圖畫上有什么?(幼兒討論)

　　教師引導幼兒，出示字寶寶對岸。

　　教師總結(jié)：河對岸有很多桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。

　　2、那猴子和水牛遇到什么問題了呢?出示第二幅圖畫。

　　師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來幫忙想一想?(幼兒討論)。

　　教師引導出示字寶寶：爬、夠。

　　教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來想一想?出示第三幅圖畫。

　　教師引導出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

　　教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　4、出示第四幅圖畫。

　　他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

　　三、給字寶寶照相。

　　師：小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

　　四、聽錄音完整欣賞故事。

　　故事聽兩遍，邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

　　五、復(fù)述故事。

　　根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

　　(注：可集體復(fù)述也可請個別幼兒復(fù)述。)

　　六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

　　導語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，(想)但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以后，念對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。

　　(方法：設(shè)計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。)

　　七、結(jié)束部分。

　　(一)知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

　　導語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助啊!

　　(二)活動延伸：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

附原文：猴子和水牛

　　河對岸有很多桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。

　　猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

24、中班教案《螺絲和螺帽配對》

【活動目標】

　　1、初步感知螺絲構(gòu)造。

　　2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

　　3、嘗試小組分工與合作。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動重點】

　　為螺絲和螺帽配對，并簡要地說說為什么這樣配對。

【材料準備】

　　不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

【活動過程】

　　1、探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

　　(2)幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。

　　2、交流共享

　　(1)請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

　　(2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)問題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

　　(4)問題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?

　　(5)問題三：你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?

　　(6)問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?請表演給其他小朋友看看。

　　(7)小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

　　3、模仿游戲

　　(1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?

　　(2)螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。

　　(3)游戲設(shè)計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。

　　活動延伸：請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

25、中班教案《磁鐵將軍和小兵》

【活動目標】

　　1、感知音樂中動與靜的變化和滑音的特點，能用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

　　2、能隨音樂變化進行律動游戲，享受多人合作游戲的快樂。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

　　1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關(guān)特點的認識。

　　2、對音樂原曲進行編輯。

【活動過程】

　　活動前熱身。

　　1、無音樂節(jié)奏小游戲：運用身體各部位的動作，初步感受音樂的基本節(jié)奏型。

　　(1)身體一個部位的節(jié)奏游戲。

　　指導語：我請你們玩游戲，用身體的哪一個部位玩?

　　(2)身體多個部位配合的節(jié)奏游戲。

　　指導語：我想用身體的兩個部位一起游戲，用哪里?怎么玩?

　　2、第一遍感知音樂，引入故事游戲情景，體驗樂曲完整結(jié)構(gòu)。

　　指導語：還有個更好玩的游戲藏在音樂里，我們來聽聽。(這天，威風的磁鐵將軍和快樂的小兵們出門去——)

　　3、第二遍感知音樂，展開故事游戲情景，體驗樂曲中行進與停頓的變化。

　　指導語：從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈——停!)

　　4、第三遍感知音樂，繼續(xù)展開故事游戲情景，體驗樂曲中滑音部分的特點。

　　指導語：小兵們走著走著，一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走，突然X被X吸住了;它們繼續(xù)走走走走，突然X又被X給吸住了。)

　　指導語：他們是聽到什么聲音，才會發(fā)生這件奇怪事的?

　　4、玩碰碰游戲。

　　(1)自己身體一個部位和另一個部位的吸引。

　　指導語：這個碰碰聲音有魔力，你們聽到以后，身體的哪個部位和哪個部位會被吸到一起?

　　(2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。

　　指導語：當磁鐵將軍聽到碰碰聲音時，會發(fā)生什么事情?你身體的哪個部位會被我吸住?

　　(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。

　　指導語：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時候，磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個部位?

　　5、拓展游戲玩法。

　　(1)幼兒散點式行進，交換角色和游戲玩伴，滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲。

　　指導語：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當聽到碰碰聲音的時候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

　　(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點式行進，滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

　　指導語：這會兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了——剛才吸在一起的將軍和小兵，當再聽到碰碰聲音的時候，還會發(fā)生什么事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個人在一起的大軍隊么?試試。

　　6、與客人老師的互動游戲。

　　7、小結(jié)游戲玩法，活動結(jié)束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

　　指導語：我們今天玩的游戲可以是自己一個人玩、可以是兩個小朋友一起玩、可以是兩個小朋友變四個小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試，祝你們玩得愉快!

26、中班教案《胖胖熊和小老鼠》

活動目標：

　　1.通過積極參與活動，感受用樂器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來的愉快情緒。

　　2.感受動物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。

　　3.熟悉故事內(nèi)容，學習用樂器演奏動物走及關(guān)系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。

　　4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

　　1.教師準備：大胖熊玩具一個;打擊樂器大鼓、鈴鼓等。

活動準備：

　　1.教師出示大熊玩具，引導幼兒傾聽故事，“胖胖熊和小老鼠”。

　　(1)幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學習使用像聲詞。

　　(2)啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進行模仿。

　　2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導幼兒將打擊樂器的聲音與動物走路的聲音進行匹配。

　　3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。

　　4.教師講述故事，并提示幼兒在適當?shù)臅r候用樂器演奏參與故事。

活動提示：

　　1.此活動可分多次進行，第一次熟悉故事內(nèi)容，并嘗試用樂器進行演奏;第二次活動可多出示幾種樂器，引導幼兒探索其聲音特質(zhì)，并找出可以為此故事演奏的樂器，可提供，響板，串鈴，木魚，小鈴等樂器。

　　2.教師和家長可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。

附錄　　故事：《胖胖熊和小老鼠》

　　森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

　　夏天來了，胖胖熊家長的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。

　　熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。

　　小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜了。

　　鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈……

27、中班教案《淡水和鹽水》

活動目標

　　1、 通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　2、 通過實驗明白一些簡單的科學現(xiàn)象，并對科學活動產(chǎn)生興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動手實踐和操作能力。

　　4、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點難點

　　教學重點：讓幼兒通過實踐操作，知道鹽可以增加水的浮力。

　　教學難點：幼兒動手實踐，感受到科學的奧妙。

活動準備

　　雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。

活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)。

　　教師出示臉盆和半盆水，再出示一些小物品，讓幼兒猜猜誰浮誰沉。然后，看教師的演示。

　　二、 基本環(huán)節(jié)。

　　1、 教師將雞蛋放進杯子里，幼兒觀察。

　　2、 教師將一種東西放到水里，再將雞蛋放進杯子里，幼兒觀察。

　　3、 幼兒分組，嘗試實驗。

　　4、 幼兒共同在水中放上鹽，攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果。

　　三、 結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　鹽可以使雞蛋在水中浮起來，也可以使人在水中漂浮，這多有意思呀。希望小朋友在生活中都能夠多動手，勤動腦，發(fā)現(xiàn)更多的科學秘密。

　　四、 延伸環(huán)節(jié)。

　　教師介紹死海的相關(guān)知識，鼓勵幼兒自己去查閱資料，得到更多關(guān)于死海的知識。

28、中班教案《公公和冬冬》

活動目標：

　　1.初步感知繞口令，嘗試學一學、念一念，說清楚字“公”和“冬”。

　　2.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

　　3.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

　　圖片、主題樹

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒興趣

　　出示公公、冬冬的圖片

　　——今天我請了兩位新朋友，看看是誰啊?

　　——一個老爺爺?shù)拿纸泄?，小弟弟的名字叫冬?/p>

　　引導幼兒說清楚公公和冬冬的發(fā)音。

　　二、聽一聽，說一說

　　——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來聽聽看?

　　——兒歌里說了些什么事情呢?

　　——我們一起來學著念一念吧!

　　三、學念繞口令

　　——這首兒歌好念嗎?和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方呢?

　　——這首兒歌哪里不好念，因為兒歌里的很多詞語都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個名字叫做繞口令。

　　——我們再來試著念念這首繞口令。(重點：說清楚公公和冬冬的發(fā)音)

　　——誰會來念的啊?請個別幼兒嘗試來念一念。

延伸活動：

　　在區(qū)域活動中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。

29、中班教案《學習fox和elephant》含反思

活動目標

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語音、語調(diào)，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　5、復(fù)習以前的內(nèi)容。

教學重點、難點

　　學習新單詞fox 、elephant 。 幼兒的語音、語調(diào)，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣,鍛煉幼兒的聽力。

活動準備

　　1、多媒體課件、(小動物及小動物的尾巴圖片)

　　2、小動物頭飾

　　3、錄音機、磁帶。

活動過程

　　(一)運用直觀材料，復(fù)習舊單詞。

　　出示小動物幻燈片(或圖片)，讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　(二)通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。

　　(三)學習新單詞。

　　1、運用聽說法學習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

　　2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰?”(大象)“怎么讀(elephant)如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

　　3、師查看幼兒整體掌握情況。

　　如：師摸到誰的頭，誰就說一遍狐貍的英語名字，師拍到誰的肩膀誰就說一遍大象的英語名字。通過和幼兒身體接觸的方式，鼓勵幼兒單獨念單詞，會讓幼兒感到特別的親切

　　(四)在游戲中鞏固新單詞。

　　1、游戲“誰不見了”。

　　幼兒閉上眼睛，師從小動物中任意拿走一個，讓幼兒睜開眼睛后猜猜哪個小動物不見了，并用英語說出這個小動物的名字。

　　2、角色扮演活動。

　　每個幼兒頭上都有一頭飾，頭飾上是哪個小動物，幼兒就扮演哪種小動物。 師邀請小動物來參加舞會，站在前面叫小動物的名字。

教學反思

　　整個活動，層次清楚、教態(tài)親切自然，幼兒在活動中情緒高漲、活動氛圍較熱烈，體現(xiàn)了英語教學的特點，基本達到了預(yù)期的目標。

　　不足：

　　1、教學機智有待提高 。

　　如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應(yīng)對，忽略了孩子的情緒，整個活動更多的流于形式，而沒有真正扎根教學

　　2、關(guān)注個體差異不夠

　　整個活動中我基本在關(guān)注著集體回答，大部分人積極的反應(yīng)，而比較少的把目光投向能力稍弱的群體。如有一個孩子在猜測獅子時，猜對了，但由于孩子發(fā)音不正確，與他互動的孩子始終說她不對，這時我沒有及時的給予孩子肯定和幫助。希望今后在這方面通過自身加強能有所提高。

　　3、英語知識的沉淀不夠

　　語言的學習需要一個環(huán)境，在環(huán)境中學習語言，能達到事半功倍的效果。我對英語的掌握應(yīng)做到游刃有余，讓幼兒有一個較豐富的英語語言的環(huán)境。

30、中班教案《樂樂和靴子》

活動目標：

　　1.欣賞故事，感受小豬樂樂憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.能簡單復(fù)述故事。

活動準備：

　　1.圖片《小豬和靴子》。

　　2.小豬樂樂、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾 ，紅靴子一只、花一束。

活動過程：

　　1.出示圖片，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　看，這是什么地方?樹林里來了誰?小豬在樹林里玩呀玩，忽然發(fā)現(xiàn)了一樣東西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣東西是怎么樣的?像個什么?可以用來做什么?

　　2.教師講述故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師：小朋友真會動腦筋，那么小豬發(fā)現(xiàn)了這樣東西后會怎么做呢?請聽故事。

　　(2)幼兒聽故事，教師演示課件。

　　3.幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。

　　(1)小豬樂樂發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，他是怎么說的?又是怎么做的?

　　(2)小豬樂樂碰見了誰?八哥鳥是怎么對小豬說的?

　　(3)小豬樂樂又碰見了誰?狐貍是怎么對小豬說的?

　　(4)最后小豬樂樂把這個紅紅的東西當作了什么?

　　(5)小豬樂樂和小狗捧著“瓶子”到小熊家時，小熊怎么說?

　　小結(jié)：(出示紅靴子)原來這個紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　4.師幼一起完整講述故事一遍。

　　教師;故事的名字是什么呢?我們看著一起來講一講這個《樂樂和靴子》的故事吧。

　　5.引導幼兒討論：

　　(1)你喜歡故事中的小豬樂樂嗎?為什么?

　　(2)你撿到過東西嗎?如果你撿到東西怎么做呢?

　　(3) 你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

　　小結(jié)：教育幼兒撿到東西要歸還給別人。

延伸活動：

　　在語言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。

31、中班健康課教案《情緒溫度計》含反思

　　活動目標：

　　1.對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

　　2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

　　3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　4.了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的方法。

　　中班健康課教案《情緒溫度計》

　　活動準備：

　　1.氣溫溫度計一個

　　2.臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3.可調(diào)式情緒溫度計若干。

　　4.磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

　　活動過程：

　　1.提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

　　2.認識情緒，知道人的情緒也會變化。

　　(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

　　(2)出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　(3)認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

　?、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　?、谡垈€別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3.通過故事，了解情緒對健康的影響。

　　(1)提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

　　(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

　　鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

　　活動反思：

　　在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內(nèi)心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

32、 中班健康優(yōu)秀教案《情緒溫度計》含反思

　　活動目標：

　　1. 對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

　　2. 懂得保持良好的情緒對身體的好處。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　1. 氣溫溫度計一個

　　2. 臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3. 可調(diào)式情緒溫度計若干。

　　4. 磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

　　活動過程：

　　1. 提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

　　2. 認識情緒，知道人的情緒也會變化。

　　(1) 請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

　　(2) 出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　(3) 認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

　?、?幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　　② 請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3. 通過故事，了解情緒對健康的影響。

　　(1) 提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

　　(2) 講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

　　鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

　　活動反思：

　　在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內(nèi)心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

33、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《情緒溫度計》含反思

　　活動目標：

　　1. 對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

　　2. 懂得保持良好的情緒對身體的好處。

　　活動準備：

　　1. 氣溫溫度計一個

　　2. 臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3. 可調(diào)式情緒溫度計若干。

　　4. 磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

　　活動過程：

　　1. 提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

　　2. 認識情緒，知道人的情緒也會變化。

　　(1) 請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

　　(2) 出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　(3) 認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

　?、?幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　?、?請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3. 通過故事，了解情緒對健康的影響。

　　(1) 提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

　　(2) 講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

　　鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

　　活動反思：

　　讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

34、中班科學優(yōu)秀教案《溫度計和溫度測量》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關(guān)心周圍的溫度，培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

　　2、 教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。

　　2、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、 能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　教學時間：

　　2教時第一教時活動準備：

　　1、每組一支氣溫計，其他溫度計(如體溫計)若干。

　　2、溫度記錄表若干。

　　活動過程：

　　1、教幼兒認識溫度計。

　　"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什么不一樣?有什么一樣的地方?"2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。

　　"你們知道溫度計里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請幼兒觀察，紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。

　　"現(xiàn)在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度"。幼兒學習觀察測量溫度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

　　"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。

　　"我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"?

　　幼兒繼續(xù)學習測量，觀察溫度計的變化。

　　"你們發(fā)現(xiàn)溫度計有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達、交流。

　　3、介紹其他的溫度計。

　　"今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計，水溫計。(體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發(fā)燒;水溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等)幼兒表達、交流。

　　活動延伸：

　　1、在室內(nèi)外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。

　　課后小記：

　　據(jù)我了解，多數(shù)幼兒家里沒有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由于教師的積極指導，幼兒均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數(shù)。

　　第二教時活動準備：

　　幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡："上升"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。

　　活動過程：

　　1、迷語導入主題。

　　"一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。"幼兒猜出后，讓他們討論：溫度計是做什么用的。

　　2、出示溫度計教具指導幼兒觀察溫度計，著重了解溫度計中水銀柱為什么會上升和下降。

　　3、幼兒探究活動讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]同時教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學習用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。

　　4、老師規(guī)納幼兒的發(fā)現(xiàn)把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升;插入冷水杯中，水銀柱就下降。

　　5、擴散思維訓練讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。

　　6、學習看度數(shù)，知道它的意思(1)讓幼兒看溫度計，讀出度數(shù)。教師隨機指導。

　　(2)向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強調(diào)標準讀法，如5℃應(yīng)讀5攝氏度，-6℃應(yīng)讀零下6攝氏度。

　　(3)教師操作教具，幼兒讀出度數(shù)。先請能力強的，再請能力差的。

　　(4)讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數(shù)，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導幫助認識度數(shù)有困難的孩子。

　　7、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述溫度計的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計?這些地方為什么要用它?

　　8、讓幼兒感受在同一時間里，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內(nèi)、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現(xiàn)差別，講述差別并知道為什么。

　　活動延伸：

　　讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課后反思：

　　在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計了解甚少，更不會標準認讀溫度計的度數(shù)，經(jīng)過此活動后，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。

35、中班主題優(yōu)秀教案《情緒溫度計》含反思

　　活動目標：

　　1. 對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

　　2. 懂得保持良好的情緒對身體的好處。

　　3. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1. 氣溫溫度計一個

　　2. 臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3. 可調(diào)式情緒溫度計若干。

　　4. 磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

　　活動過程：

　　1. 提問：“氣溫的變化用什么表示?”快思教案網(wǎng)教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

　　2. 認識情緒，知道人的情緒也會變化。

　　(1) 請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

　　(2) 出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　(3) 認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

　　① 幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　　② 請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3. 通過故事，了解情緒對健康的影響。

　　(1) 提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

　　(2) 講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

　　鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

　　活動反思：

　　讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

36、中班《溫度計和溫度測量》科學教案

　　這是一節(jié)教幼兒認識溫度計的教案，適合中班的幼兒，通過以下這節(jié)課，教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

活動目標：

　　1、引導幼兒關(guān)心周圍的溫度，培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

　　2、 教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。

　　3、教幼兒初步認識溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。

　　4、讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1、每組一支氣溫計，其他溫度計(如體溫計)若干。

　　2、溫度記錄表若干。

活動過程：

　　1、教幼兒認識溫度計。

　　"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化，比如今天×度，昨天×度……""你們看看這些溫度計有什么不一樣?有什么一樣的地方?"

　　2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。

　　"你們知道溫度計里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請幼兒觀察，紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。

　　"現(xiàn)在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度"。幼兒學習觀察測量溫度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

　　"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。

　　"我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好"?

　　幼兒繼續(xù)學習測量，觀察溫度計的變化。

　　"你們發(fā)現(xiàn)溫度計有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達、交流。

　　3、介紹其他的溫度計。

　　"今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計，水溫計。(體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發(fā)燒;水溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等)幼兒表達、交流。

活動延伸：

　　在室內(nèi)外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。