大班美術(shù)教案《回形針變變變》反思
大班美術(shù)教案《回形針變變變》反思
1、大班美術(shù)教案《回形針變變變》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試探索用回形針作畫的方法。
2、用多種方法創(chuàng)作自己喜歡的作品。
3、嘗試多人合作,感受合作創(chuàng)作的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識回形針,嘗試回形針作畫,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、教師出示回形針:“今天老師帶來了回形針,你們能說說生活中回形針的用處嗎?”
2、教師簡單小結(jié)回形針的用途。
3、第一次操作——單個(gè)形象。
師:其實(shí)這個(gè)回形針除了你們說到的那些用途還能用來作畫呢!你們想不想試一試?那就請你們?nèi)ネ嬉煌婊匦吾?,畫一個(gè)自己最喜歡的形象吧!
4、交流作品:你“畫”了什么?怎么“畫”的?
師:剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請成功的小朋友來分享一下他的好方法吧。
師:說的真棒!你們用到了拼、搭、連接的方法。
二、欣賞視頻,感受拼畫創(chuàng)意,幼兒再次動(dòng)手拼畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、播放回形針創(chuàng)意畫視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。
下面老師還為你們準(zhǔn)備了一段小視頻,請你們欣賞,睜大你們的小眼睛哦。
師:神奇吧?剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些?
2、幼兒二次用回形針作畫,在原有基礎(chǔ)上豐富形象。
師:想不想再試試?好接下來請你們繼續(xù)用回形針作畫。
師:先看看你之前拼搭的是什么,再想想它的朋友是誰?(教案.出自:快思.教案網(wǎng))家人呢?我們把它喜歡的東西畫到畫面中來吧。——想好了再動(dòng)手哦!
3、欣賞幼兒作品,感受作品創(chuàng)意。
師:哇,回形針在你們的小手下面又變出了好多形態(tài)各異的東西!我們一起來看看吧。誰來介紹一下你的畫面內(nèi)容?(形態(tài)、色彩、鏈接)
三、引導(dǎo)幼兒想象,拓展創(chuàng)意空間,體驗(yàn)合作樂趣。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,合作作畫。
師:哇,學(xué)了這么多新的方法,還想不想試一試?不過,這一次老師要提高難度哦,我的要求是兩個(gè)人合作完成一幅作品!主題不限。
2、幼兒合作作畫,教師用相機(jī)記錄下幼兒的拼畫作品。
四、欣賞拼畫作品,交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)
電腦播放幼兒創(chuàng)意作品,幼兒欣賞、交流。
師:你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎?
請創(chuàng)作者們介紹交流自己的獨(dú)特創(chuàng)意。(構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、鏈接)
五、延伸
師、:今天,我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這里還有一幅作品,你們看。
師:其實(shí)回形針是一根小小的鐵絲,可以任意的改變造型呢,所以我們還可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來創(chuàng)作哦,老師會(huì)將回形針放在美工區(qū)中,小朋友們可以去嘗試新方法。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
2、大班教案《圓形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過折、畫、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合粘貼制作。
2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)通過折.剪.畫.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料,完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
:范例:圖畫紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。
活動(dòng)過程
一、引出課題
幼兒觀察討論:我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、講解示范
1.范畫蘑菇:一個(gè)大的半圓做蘑菇傘,幾個(gè)小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。
2.結(jié)合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應(yīng)的粘貼出果樹,公雞,金魚等.
3.嘗試圓形的變形方法:
(1) 出示范畫,幼兒觀察圖畫上有哪些圖形?(三角形,長方形,弧形,蘿卜,小草,花等)
(2) 引導(dǎo)幼兒嘗試圓形的變形法
4.幼兒練習(xí)
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。
(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。
(3)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)有獨(dú)特型的造型粘貼組合成完整的畫面。
三、講評
請幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評價(jià)并貼于小巧手畫廊.
活動(dòng) 延伸:幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅圖畫并編上故事。
教學(xué)反思
本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理,讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想,幼兒想象力豐富,畫面完整情節(jié)生動(dòng),如:七星瓢蟲在花朵上曬太陽,喜羊羊在草地上做游戲,小鳥在天上飛,熱氣球升上了天,小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富,敢于挑戰(zhàn)困難,動(dòng)腦筋想辦法解決困難,完全出乎老師的預(yù)料,效果很好! 不足之處是少數(shù)幼兒動(dòng)手能力弱,自己操作時(shí)有些不知所措,需要老師的不斷提示和幫助,所以在以后的日?;顒?dòng)中,要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì),使每一幼兒都能在手工活動(dòng)課上感受到快樂。
3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
大班美術(shù)活動(dòng)橙子變變變教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀,在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看橙子變變變教案吧
1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。
2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:橙的聯(lián)想
2、實(shí)物橙子兩個(gè)
3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料
活動(dòng)過程:
一、想象導(dǎo)入
1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片。
看,一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓,它像什么?(幼:……)
2、在圓中添加一點(diǎn),現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導(dǎo)幼兒想象,引出主體“橙”。
二、橙子變變變
1、 師:今天我們請來的小客人就是“橙”,老師出示橙
師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)
2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個(gè)橙子,猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去,兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好,來切切看吧!
3、老師現(xiàn)場操作切橙子,然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。
(1)師:你們看,一樣嗎?幼:不一樣
(2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個(gè)是圓形一切二,分成了兩個(gè)半圓,另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)
(3)師:為什么都是一刀切的,怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?
(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。
(5)師:橫著切的橙子,一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個(gè)半圓形。
(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?
三、對橙的橫切面展開想象。
1、師:我告訴你們,今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來,3、2、1……幼:橙子橙子變變變
2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)
3、它還會(huì)變哦!來一起說:橙子橙子變變變。
師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)
依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對,被傘遮住了)
師小結(jié):原來橙子還會(huì)變魔術(shù),添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師
四、幼兒創(chuàng)作
1、了解操作任務(wù)
師:在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片,小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙,想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠,貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來讓橙子大變身,好嗎?
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
五、展示交流
1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?
2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。
3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。
活動(dòng)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
4、大班體育教案《軟棍變變變》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一物多玩是非常適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,它可以在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力。同時(shí),與同伴合作玩也是大班幼兒應(yīng)該培養(yǎng)的,兩者的有效結(jié)合,能夠使幼兒在運(yùn)動(dòng)中獲得較綜合的發(fā)展。此活動(dòng)的材料為軟性泡沫類材質(zhì)的棍子,新穎簡單,色彩鮮艷,安全性較高,具有易推廣的價(jià)值作用。棍子的高度約1.5米左右,可折疊、彎曲,并可配合幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作變出各種造型,故給予幼兒想象的空間較大,能夠使幼兒在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮其創(chuàng)造力。同時(shí),在活動(dòng)的過程中,體現(xiàn)了大班幼兒的合作性,尤其是在多人玩棍的環(huán)節(jié),幼兒之間通過商量、合作,設(shè)計(jì)了多種合作性的玩法,滿足了幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽探索軟棍的多種玩法,同時(shí)提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)與同伴一起運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):大膽探索軟棍的多種玩法。
2、難點(diǎn):合作玩中棍子的前后連接。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期已經(jīng)嘗試軟棍的各種各樣的玩法。
環(huán)境準(zhǔn)備:在大草地上散點(diǎn)放置軟棍,橫放。
材料準(zhǔn)備:軟棍人手一根。
【活動(dòng)過程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
在老師的引導(dǎo)下,利用軟棍做各種動(dòng)作,熱身的同時(shí),引起幼兒對玩軟棍的興趣。
“今天我們都來做小小魔術(shù)師,用軟棍來變魔術(shù)好嗎?”
1、變不倒翁——雙手接住、放開棍子,不讓棍子倒下來。
2、變槍——雙手將棍子當(dāng)做“槍”,作瞄準(zhǔn)、射擊狀。
3、變小溝——把棍子放地上,來回跳過棍子。
4、變旋轉(zhuǎn)木馬——雙手持棍,同方向旋轉(zhuǎn)。
二、單人玩軟棍。
“想一想還可以怎么玩,要和剛才玩的方法不一樣?!?/p>
1、引導(dǎo)幼兒一人一棍玩出各種方法,教師觀察幼兒的不同玩法。
2、分享交流,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹并演示各種玩法,全體幼兒跟隨演示幼兒一起學(xué)。
預(yù)期的各種玩法:
(1)打怪獸——兩雙手緊握軟棍,用力敲打地面。
(2)騎馬——將軟棍夾在腿中間,做騎馬狀向前跳。
(3)火箭發(fā)射——雙手握軟棍,用力向上拋。
3、教師新授動(dòng)作——轉(zhuǎn)軟棍。
(1)教師示范——雙手拿軟棍,由慢到快進(jìn)行旋轉(zhuǎn),同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)身體。
(2)幼兒自行探索,教師觀察幼兒探索情況,幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
三、多人玩軟棍。
“剛才我們是1個(gè)人和軟棍做游戲,其實(shí)2個(gè)人、3個(gè)人一起合作玩會(huì)更好玩,你們想試試看嗎?”
1、引導(dǎo)幼兒多人結(jié)伴玩軟棍,教師觀察幼兒的不同玩法。
2、分享交流,幼兒分組介紹多人結(jié)伴玩軟棍的方法。
預(yù)期的各種玩法:
(1)鉆山洞——兩人各持軟棍兩頭,呈高低狀,一人鉆進(jìn)鉆出。
(2)風(fēng)火輪——將兩根軟棍呈十字狀擺放地面,幼兒在其間輪流跳躍。
(3)竹竿舞——兩人各持軟棍兩頭擺放地面,一人隨著兩軟棍的分開和并攏作雙腿相應(yīng)的并攏和分開動(dòng)作。
3、幼兒再次探索多人玩法,教師觀察是否有新的玩法出現(xiàn)。
四、集體游戲:兩人變小汽車
1、兩個(gè)幼兒結(jié)伴變汽車——兩人同方向站立,各持軟棍兩頭,變成“小汽車”向前開。
2、游戲:開汽車。
“小汽車”跟隨教師發(fā)出的“綠燈”、“紅燈”、“轉(zhuǎn)彎”、“車頭變車尾”、“倒車”等指令,做相應(yīng)動(dòng)作。
3、4個(gè)幼兒結(jié)伴變汽車——幼兒探索4人前后站立,雙手持棍,教師觀察中間的幼兒能否將前后的軟棍連接住,不分開。
五、放松活動(dòng):去旅游。
“我們的小汽車都準(zhǔn)備好了,一起去旅游吧!你們想去哪里玩?”
【教學(xué)反思】
此活動(dòng)的材料新穎簡單,容易吸引幼兒去探索,同時(shí)安全性高,屬于常見的運(yùn)動(dòng)器具,具有易推廣的作用。男教師帶活動(dòng)突出了特性,語言干脆利落,要求簡潔明了。整個(gè)活動(dòng)清晰、流暢,孩子們在玩中,走、跑、跳、鉆、爬等各種綜合運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展。
5、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引起幼兒對顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2. 加深認(rèn)識紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4. 訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
活動(dòng)過程
1.顏色會(huì)變
(1) 給每個(gè)幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
(2) 幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。)
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密
(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)
(2)小實(shí)驗(yàn):橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應(yīng)的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)
3. 制作變色陀螺
(1).剪圓形硬紙片,對中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。
教學(xué)反思
1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體
3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
6、大班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。
2、難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號筆、油畫棒、鉛畫紙
活動(dòng)過程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫手開圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(圖二):這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。(圖四)
6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫
教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號次。
五、展示幼兒作品
活動(dòng)反思:
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛。
7、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、通過過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號筆、剪好的大大小小的橫豎切面。
【活動(dòng)過程】
一、猜猜誰來了。
1、今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片,好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)
你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?
2、今天,老師請來的客人就是橙子,我來把它請出來,橙子的表面是黃黃的,摸上去會(huì)是什么感覺?請幼兒上來摸一摸,說一說。(橙子摸上去糙糙的)
3、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)
4、介紹橙蒂。
二、認(rèn)識橫豎切面。
1、師:“認(rèn)識了橙子的表面,橙子的形狀是圓形的,果皮的顏色是橙色的,那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)
2、師:“老師昨天買了一些橙子,把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半,并且把它里面形狀的照片拍下來了,我們一起來看一看,好嗎?(教師出示圖片)”
?、儇Q切面:教師小結(jié):橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。
?、跈M切面:昨天,我又切了第二個(gè)橙子,我也是這樣切一刀,可是這個(gè)時(shí)候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣,我們來看一看。
3、教師小結(jié):同樣是切一刀,但是從不同方向切下去,切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面(出示范紙);橫著切的,叫做橫切面。(出示范紙)
三、橫豎切面變畫。
1、師:“橙子里面也有好玩的圖形,他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?!?/p>
2、橫切面變畫。
師:“看到橙子的橫切面,你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)
師:“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)
3、豎切面變畫。
師:“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”
師:“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”
4、讓幼兒討論。
如果你也有這樣的橫豎切面,你最想把它們變成什么?
四、幼兒操作。
1、交代要求。
今天,老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流、評價(jià)。
1、將幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒觀察、交流。
2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖,說說你喜歡這幅畫的理由。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
8、大班教案《小綠豆變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。
2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
活動(dòng)一:浸泡綠豆
【活動(dòng)過程】
1、認(rèn)識綠豆種子和綠豆芽。
(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。
(2)教師引導(dǎo)幼兒,說說綠豆芽是怎么長出來的?
教師提問:你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?
教師提問:你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長)。
4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。
活動(dòng)二:觀察生長過程
【活動(dòng)過程】
1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長成食用)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生長情況。教師提問舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開了,有個(gè)白色小芽鉆出來了!……白白的身子上還有兩片小葉子……
活動(dòng)三:實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。
4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。
【活動(dòng)延伸】
1.讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,
2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。
【設(shè)計(jì)評析】
通過實(shí)際教學(xué),我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),雖然持續(xù)時(shí)間較長,但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗(yàn)的全過程,初步懂得豆芽生長必需的條件,孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都有驚喜,都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣,也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。另一方面,孩子們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了豆芽生長全過程,讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師,增強(qiáng)了孩子的自信心,在家長寫來的短信中,其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛,增進(jìn)了家長和孩子間的親情關(guān)系。
【活動(dòng)反思】
在這次歷時(shí)多天的活動(dòng)中,幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多,他們興致盎然,主動(dòng)參與意識很強(qiáng),活動(dòng)中所體驗(yàn)到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動(dòng)使我感到:只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件,用心選好題材,才能讓孩子們在愉悅的探究活動(dòng)中積累更多的知識與體驗(yàn)。
【不足與改進(jìn)】
在這次活動(dòng)中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的:如對于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗;對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等,如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會(huì)讓孩子們理解得更明白一些。
9、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。
2.對象形文字感興趣,在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.文字變變變視頻、背景音樂。
2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。
活動(dòng)過程:
一、欣賞視頻,引起興趣。
理解象形文字的含義,感受中國人的智慧,萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
——今天老師要和小朋友們一起做了游戲,我們先來看一段視頻,看完后要告訴我們你看到了什么?
——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖郑糯藶榱吮磉_(dá)他們的意思而發(fā)明的。
——今天我們就來和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。
二、出示象形文字,幼兒共同想象添畫
——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?
幼兒嘗試借形想象。
——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。
——教師巡回指導(dǎo)。
1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。
2.提醒幼兒主體物要大,線頭要接住,線條要一筆完成
3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評,起到推廣作用
4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景
5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,顏色深的在下面,留白的地方用淺色來潤色,感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三、展示欣賞
1.幼兒互相介紹自己的作品,提升語言表達(dá)能力。
2.表揚(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品,起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。
3.引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事,進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。
4.展示漢字的演變過程。
四、結(jié)束語:
小朋友的畫充滿了想象力,我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族,古代的文字更是豐富多樣,請愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象,創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是以文字來進(jìn)行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?;顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高,第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法,而相反作為老師的我很拘謹(jǐn),我覺得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍,特別是老師,想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如:活動(dòng)中幼兒說文字中像很多不同的小動(dòng)物,我讓幼兒選擇了一種來添加,這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的,不僅讓積極的幼兒失望,還使畫面呆板、無趣。有效的方法:讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫在紙上,將故事情節(jié)講出來。
10、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《橙子變變變》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。
2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:橙的聯(lián)想;
2、實(shí)物橙子兩個(gè);
3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。
【活動(dòng)過程】
一、想象導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片。
看,一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓,它像什么?(幼:……)
2、在圓中添加一點(diǎn),現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導(dǎo)幼兒想象,引出主體“橙”。
二、橙子變變變。
1、師:今天我們請來的小客人就是“橙”,老師出示橙。
師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)
2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個(gè)橙子,猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去,兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好,來切切看吧!
3、老師現(xiàn)場操作切橙子,然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。
(1)師:你們看,一樣嗎?(幼:不一樣)
(2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個(gè)是圓形一切二,分成了兩個(gè)半圓,另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)
(3)師:為什么都是一刀切的,怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?
(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。
(5)師:橫著切的橙子,一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個(gè)半圓形。
(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?
三、對橙的橫切面展開想象。
1、師:我告訴你們,今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來,3、2、1……(幼:橙子橙子變變變)
2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)
3、它還會(huì)變哦!來一起說:橙子橙子變變變。
師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)
依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對,被傘遮住了)
師小結(jié):原來橙子還會(huì)變魔術(shù),添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、了解操作任務(wù)。
師:在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片,小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙,想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠,貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來讓橙子大變身,好嗎?
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
五、展示交流。
1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?
2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。
3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。
【活動(dòng)反思】
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
11、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紐扣變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn),能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。
2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。
3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣;有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備①教師用材料:各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。
?、谟變河貌牧希骸肚榫皠?chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁;記號筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國奇遇記》(見活動(dòng)資源),引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。
指導(dǎo)語:如果你也來到紐扣王國,你會(huì)看到什么?猜猜看紐扣還會(huì)變成什么?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出事各種各樣的紐扣,鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。
指導(dǎo)要點(diǎn):請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評價(jià),并引發(fā)幼兒思考:還能組合添畫出什么物體。
指導(dǎo)語:怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢?
3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁,引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角"中的作品,欣賞不同紐扣組合的造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思,說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁,鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)語:小朋友,請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,表現(xiàn)想象中的"紐扣王國"。
2.提醒幼兒合理布局,并嘗試用背景來襯托畫面。
3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評議
1.在集體中展示幼兒作品,請幼兒評出"最有趣的紐扣王國"。
2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,或介紹自己喜歡的作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料,并保持環(huán)境的整潔。
活動(dòng)反思:
1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。
4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
12、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《橙子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想
活動(dòng)過程:
一、以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來了一位小客人,猜猜看它是誰?黃果子,圓圓的,切開來,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
師:那么我們就來看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來江老師今天帶來一個(gè)大橙子!小朋友都吃過橙子嗎?
幼:吃過!
師:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
師:酸酸甜甜的很有營養(yǎng),我們再來看,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。
師:這是橙子的一半,這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點(diǎn)。
師:哦,小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn),那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼:這個(gè)比剛才的還要小!
師:這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?
幼:都是橫著切的!
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個(gè)是豎著切得!
師:哦,原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請小朋友把這些橙子畫下來好不好?
幼:好!
師;我們先畫外面的皮,圓圓的,再畫中間的圓心,最后把紋路畫下來,橫著切的橙子就畫好了,接下來把豎著切得橙子畫下來,也是先畫外面的皮,圓圓的,然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了,小朋友可以多畫幾個(gè)!(幼兒繪畫)畫好了嗎?
幼:畫好了!
師:待會(huì)兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?
幼:相信!
師:開始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看,我把橙子變成什么啦?
幼:變成了洗衣機(jī)!
師:哦,媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī),猜猜看我接下來還會(huì)變出什么?(摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等)師:好,接下來是我們見證奇跡的時(shí)刻,橙子橙子變變變,變成什么了?
師:哦!變出來一幅美麗的畫,請小朋友仔細(xì)觀察一下,然后告訴我,在這幅美麗的圖畫上,我都變出了什么東西?
幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當(dāng)小魔術(shù)師,你還想把橙子變成什么呢。
幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆,請你們來畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師:都畫好了嗎?
幼:畫好了!
師:那我們一起來看一看,小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇)
三、豐富畫面
師:小朋友的想象力都非常的獨(dú)特!現(xiàn)在我們再來把畫面補(bǔ)充一下,加上一些白云,一些小草等,讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補(bǔ)充畫面)
四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心,它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
13、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
手指靈活,大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)他們的想象力,如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法,嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例畫,幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動(dòng)過程:
1.師幼一起表演我有一雙小小手,自然導(dǎo)入本活動(dòng)。
2.說說我們的手能干什么;
師:老師的手能變出許多有趣的東西,
教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過程中,用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫,請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程,并加以示范。
4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家,一起分享成功的快樂。
拓展:欣賞水墨手印畫,啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作,拓展思維,開闊視野。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
14、大班下學(xué)期美術(shù)教案《紙條變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。
2.剪刀,雙面膠,A4大小色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張,彩筆。
3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。
活動(dòng)過程
1.欣賞紙條制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。
請幼兒看看是什么,說說是怎么做的。如:西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀;葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。
(1)幼兒觀看老師的制作步驟:用一張紙條從一端卷到另一端,做蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,面上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。
(2)請幼兒邊欣賞紙條小蝸牛,邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌:小紙條,變變變,變什么?變成小蝸牛慢慢爬。
(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌,增加趣味性。
2.幼兒制作。
(1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配,嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在色卡紙上。
(3)提醒幼兒可用合作完成作品。
3.展示幼兒作品,請幼兒欣賞作品并仿編兒歌。
根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條,變變變,變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸:
將材料放置手工區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?,并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
15、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試借助已有的圖像一分為二,大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。
2.運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,體驗(yàn)單色畫的色彩效果。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小蛇變變變》畫面三張。
2.經(jīng)過折疊的鉛畫紙:(1)橘子;(2)小房子。
3.炫彩棒,餐巾紙,小毛筆,清水。
活動(dòng)過程
一、互動(dòng)游戲
今天我們來玩?zhèn)€“小蛇超級變變變”的游戲。
游戲一:小蛇變大象
師:(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇變成大象了。
提問:小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位,小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位?
小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿,四變大耳朵???大象來到草地上:
游戲二:小蛇變小船
師:(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇打開變小船。
師:小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位?
師:哪些地方是新變出來的?三變四變五六變,小蛇小蛇真開心,越變越多越好看。
二、共同探索:小蛇變娃娃
師:又來了一條小蛇(出示畫面三),也要玩“超級變變變”的游戲,它還會(huì)變大象和小舟嗎?這次變個(gè)娃娃試一試。
師:左看右看、上看下看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打于畫面),打開小蛇,什么也沒有。
師:想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?
師:想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?
師:(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋,三變辮子,四變五官,五變領(lǐng)子,六變紅領(lǐng)巾。
總結(jié):將炫彩棒用手擦一擦,用水摸一摸,用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。
三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)
●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子,分成橘子組和房子組。
●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。
師:橘子和房子也想變,想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少,放在心里,畫出來不能說,畫好了可讓對方猜。
師:打開紙,轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想,它能變成什么呢?動(dòng)物?植物?是人?是房子?是變運(yùn)工具?
●確定內(nèi)容,辨別打開的橘子(房子)是該物體的哪個(gè)部分。
●在紙的打開部分添畫,將兩邊連接起來,構(gòu)成新圖像。
●添加細(xì)節(jié),運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法,畫成單色畫。
四、拓展游戲,體驗(yàn)成功
1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。
2.由橘子組和房子組輪番邀請對方變一變,看哪組變出的東西多。
活動(dòng)解析
在美術(shù)游戲中敢想敢畫
“超級變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问?,培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀,充分體驗(yàn)想象的樂趣。
該活動(dòng)對每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。
一、在游戲中把握方法
要使“超級變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富,從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了以下三次游戲:
第一次游戲:小蛇變大象
我拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上一口氣,再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。
第二次游戲:小蛇變小船
互垂續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變小船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。
第三次游戲:小蛇變娃娃
再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。
二、在游戲中敢想敢畫
這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這與他們?nèi)辗e
月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了,橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?!睙o論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng),或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想象的空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高了畫面的生動(dòng)程度。
三、在游戲中體驗(yàn)成功樂趣
活動(dòng)結(jié)尾的一場擂臺賽使游戲進(jìn)入了高潮,由于誰都不知道對方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒,隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請,謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。
教學(xué)反思:
從欣賞繪畫作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
16、大班美術(shù)欣賞教案《我的鞋印變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)不同鞋印想象,大膽組合與添畫。
2、學(xué)習(xí)有意識地進(jìn)行鞋印組合大膽組合想象,充分體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種大小不同的鞋子若干,鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒等。
活動(dòng)過程:
一、印鞋印,導(dǎo)入活動(dòng)師:五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦,說說你最喜歡什么顏色?再看看這些鞋底的花紋是怎么樣的?
師:怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上?請你印一個(gè)鞋印。
(聽說用鞋底印畫,幼兒感覺很新鮮,躍躍欲試)
二、觀察鞋印、想象變化教師引導(dǎo)幼兒欣賞印好的各種鞋印,請幼兒猜猜鞋印的主人。
師:這只鞋印是哪只鞋的呢?說對了嗎?教師將鞋底與鞋印并列放置,同時(shí)比較,進(jìn)一步觀察不同鞋印的不同花紋。
師:你覺得這些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象,教師選擇個(gè)別鞋印,按幼兒的想象創(chuàng)作作品。
(有的幼兒說像小船,有的幼兒說像一個(gè)餅,有幼兒說,畫格翅膀就變成蝴蝶了。)
三、啟發(fā)想象,大膽創(chuàng)作
1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印,只有一個(gè)找個(gè)幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋,他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來印畫。
2、大膽想象、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快,有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴,添畫。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后,東看西看,不知道怎么下筆添畫。老師引導(dǎo)他"你的鞋印像什么?如果想讓它更像要添加什么?"于是,幼兒開始下筆添畫了。
四、作品展示陳列幼兒作品,請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么?
存在問題:
1、幼兒帶來的鞋都差不多,鞋底的花紋都大同小異,在一定程度上局限了孩子的想象,因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化。孩子帶來的鞋底比較硬,缺少印章的柔韌性,蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋,因此,最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時(shí)候的鞋子。
2、在創(chuàng)作的過程中,有的幼兒印好鞋印后下手很快,有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴,添畫。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后,東看西看,不知道怎么下筆添畫。說明老師對幼兒的啟發(fā)還不夠。
指導(dǎo)策略:
1、聽到孩子的回答,老師要快速機(jī)智作出調(diào)整,不要急于求成。
活動(dòng)開始,我為了引發(fā)幼兒對鞋印的想象,他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上后,我問他們:"你們看這鞋印象什么?"孩子們說"像鞋印!"孩子的回答令我有點(diǎn)失望,但我馬上意識到自己語言啟發(fā)不到位,我快速調(diào)整:"對,除了像鞋印,還像什么呢?"孩子們似乎找到了靈感,有的說像花生,有的說像葫蘆……
2、觀察孩子的創(chuàng)作,老師及時(shí)調(diào)整自己的要求,不固執(zhí)己見。
在孩子印鞋印的過程中,我詳細(xì)交代印鞋印的過程,要去孩子利用整個(gè)鞋印進(jìn)行想象添畫。在巡視中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣,而且超乎我的想象。于是在對于其他孩子的指導(dǎo)中,我沒有固執(zhí)己見,而是鼓勵(lì)他嘗試?yán)弥虚g的空隙發(fā)揮想象。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
17、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紙盤變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能對紙盤進(jìn)行大膽創(chuàng)作,并用圖案、點(diǎn)、線的組合,裝飾自己的作品。
2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,作品范例,紙盤若干,勾線筆、雙面膠、剪刀。
活動(dòng)過程:
一、欣賞紙盤PPT教師播放PPT師:你們看這些作品好看嗎?
師:你知道它們都是什么做的嗎?
師:原來一次性紙盤除了能做餐具,給我們裝好吃的蛋糕,還能裝飾成各種作品,真漂亮。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."今天老師也帶來了一次性紙盤,我們來看看它們都變成了什么?
二、觀察范例,示范講解
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、教師提出操作要求
2、幼兒操作
四、欣賞、交流
1、請幼兒將制作好的作品放到展示柜上。
2.師幼集中欣賞、交流。
活動(dòng)反思:
幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中,又不斷的開動(dòng)腦筋,又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示,孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的,他們會(huì)給我們帶來無限的驚喜。相信他們對紙盤的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止,在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。
18、大班健康優(yōu)秀教案《圈兒變變變》含反思
一、設(shè)計(jì)意圖
在我們的周圍,圈兒無處不在,但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈,這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢,已經(jīng)不再有新意,很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣,久而久之,幼兒就會(huì)缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,對有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中,我們只是拿圈來做一個(gè)范圍給孩子玩游戲,卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法,我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動(dòng)中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力,我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo),我根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。
2、技能目標(biāo):通過活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲,感受用圈玩游戲的樂趣。
3、情感目標(biāo):通過活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:"培養(yǎng)幼兒合作的意識",通過小組共同探索不同玩法,制定游戲規(guī)則,小組競賽等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作的意識,鍛煉合作的能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"幼兒大膽把圈想象成各種物體,并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)。"。我在活動(dòng)中注重營造寬松的活動(dòng)氛圍,運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì),榜樣示范,個(gè)別指導(dǎo),小組競賽等活動(dòng),注重操作性感受性,體驗(yàn)性,引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手,大膽嘗試,讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此,我做了如下的準(zhǔn)備。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備:大呼啦圈若干個(gè),起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍,在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場景,讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí),激起幼兒對活動(dòng)的興趣。
1、大呼啦圈若干個(gè),小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù),出了人手一份,還滿足個(gè)別幼兒的需要。
2、音樂:抒情音樂,適當(dāng)運(yùn)用音樂的感染力。
3、場景創(chuàng)設(shè)
四、說教法:
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培
養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。因此,本次活動(dòng)我除了以可愛,國王的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘活動(dòng)的價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角
的形象,為主體的生動(dòng)提供具體的場景,以引起幼兒的興趣,是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象,引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來,在圈兒王國的情境中,使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法,大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來。
2、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒
動(dòng)手操作,與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲,讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。
3、游戲法:游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂。由
于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示無窮的力量。
4、比賽激勵(lì)發(fā)法:我們班的孩子對比賽活動(dòng)興趣很高,因?yàn)樵诒?/p>
賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮,它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作,從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外,我還適時(shí)采用了交流討論法,賞識激勵(lì)法對活動(dòng)以整合,使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗(yàn),達(dá)到藝術(shù)性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育
活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."因此,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與,使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法:在地二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒把圈兒變成各種
物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然,幼兒不一定一次就能變成各種物體,他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)變法。隨著動(dòng)作,幼兒思維就會(huì)靈動(dòng)起來,因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價(jià),對大家的變法匯合,拓展了幼兒對圈兒的變法。
3、游戲體驗(yàn)法:在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來的樂趣。與此
同時(shí),我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí),師幼合作共同成長的方法,體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
六、說活動(dòng)過程:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:開始部分:熱身活動(dòng)--激發(fā)興趣 基本部分:自由活動(dòng)--合作探索--小組競賽 結(jié)束部分
1、開始部分
(1) 熱身活動(dòng):
在幼兒參加體育活動(dòng)之前我們都會(huì)做一些熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形,和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)激發(fā)興趣
"興趣是最好的老師"活動(dòng)一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了"圈兒王國"的情境和物體(圈兒)情境,引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的"圈兒王國"玩,國王說:小朋友們,歡迎你們到我的圈兒王國來玩,現(xiàn)在請你們來看看我的表演吧!"然看國王表演,(做一個(gè)示范作用)把幼兒帶到活動(dòng)的變化情境中,以形式上深深吸引幼兒。
(2)自由探索:
根據(jù)我班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索,看了國王表演后,讓幼兒自由活動(dòng),看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈,可獨(dú)立或多人玩。我在活動(dòng)中注意觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲,如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時(shí),我會(huì)及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)其再想出其它玩法,對一些不會(huì)玩圈的幼兒,我就給予一些暗示。此時(shí)我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時(shí)我會(huì)放一些輕音樂,讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中,可能有的孩子的玩法是零碎的,因此,活動(dòng)后我請個(gè)別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈做的山洞,鉆進(jìn)鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動(dòng);用圈兒做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬,把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥翅膀,等等。在自由探索后我通過幼兒介紹,集體評價(jià)的方式,對幼兒獲取圈兒的變法。同時(shí)使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中,就完成了第二個(gè)技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時(shí)目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn):主要是與同伴合作方面。
(3)游戲體驗(yàn):
幼兒懂得一定的圈兒變法后,就會(huì)與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作?因此,在活動(dòng)中我讓幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲:如幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒排列成隧道,其他幼兒鉆;等等。這時(shí)我適時(shí)的表揚(yáng)他們,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個(gè)目標(biāo)。
(4)小組競賽
比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作。我會(huì)把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙,還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動(dòng)作難度較大,我會(huì)隨時(shí)注意幼兒的安全,如果幼兒爬的過長,可采取一些保護(hù)措施。(在地面鋪上軟墊子)引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法,在提醒幼兒比賽若干后,提醒活動(dòng)量過大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié),第一個(gè)目標(biāo)就自然完成了。
七、結(jié)束活動(dòng)
在活動(dòng)最后,組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運(yùn)動(dòng),放松下情緒,這也是動(dòng)靜交替。來結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感?;顒?dòng)一開始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動(dòng),孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動(dòng),將圈做替代物進(jìn)行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動(dòng)腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們個(gè)個(gè)積極探索,活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng),孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時(shí),我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng),一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時(shí)給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
19、大班美術(shù)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作,成功營救人魚公主。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥
活動(dòng)過程:
一、回顧故事情節(jié),探索用三原色變?nèi)g色的方法
1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚的故事,誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵,開在珊瑚樹上,才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚公主)
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥,我們來幫幫人魚公主們,看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前,我有幾點(diǎn)提示要給大家:
(1)、我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色,應(yīng)該都混合在一起還是。。。。。。(兩個(gè)兩個(gè)混合) (2)、在變色之前,你可以把彩泥先分成幾塊,這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
(3)、顏色變成以后先不要制作花朵,把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份,這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。
6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色,為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色,那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。;.來源快思老師教。案網(wǎng);同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色,制作珊瑚花
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對的話可以用正確的比例再變一次,然后制作出珊瑚花,把它開在珊瑚上,我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助,人魚國王為了感謝大家有禮物哦。
活動(dòng)反思:
本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì),大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng),但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào),調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠,用水彩筆顏料的話,顏色很好看,但是太淡,不能作畫。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想,給孩子們分彩泥分了好久,而且還要放進(jìn)密封袋,不然會(huì)干掉。操作時(shí)對要求講的還是不夠細(xì),所以有的孩子沒有把泥分成兩塊,直接混合了,后面混色的時(shí)候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽,但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求,請孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來混合,要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合,隨便多少,讓他們感受變色的過程中有的顏色多,有的顏色少,變出的顏色深淺就會(huì)有變化。活動(dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上,對于做花興趣不高,所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花,而沒有意識到要大家合作你做一個(gè)顏色的花,他做一個(gè)顏色的花。
20、大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象,添畫動(dòng)物的眼睛。
活動(dòng)過程:
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
——請坐,徐老師問小朋友一個(gè)問題:誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長大了,本領(lǐng)變多了,個(gè)子也長高了。
(出示小時(shí)候穿過小的背心)
——看,這是我們小時(shí)候穿過的背心,現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了,穿不進(jìn)去了)這么多小背心不能穿多可惜啊,我們用它們來印畫玩,好不好?
二、幼兒自由拓印
1、教師示范:教師邊說兒歌邊演示拓印。
——首先,戴上小手套
(兒歌:小背心輕輕拿,染料盤里躺一躺。輕輕按,沾沾滿。輕輕拿起來,快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢壓一壓,輕輕的拿起來)
——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。
——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了??纯匆粫?huì)誰能印出這樣的色塊。
——我們再來換個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢,一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。
——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候,看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞,豐富經(jīng)驗(yàn)
——我們把小背心收起來,擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧!(動(dòng)物圖片欣賞)。
——關(guān)掉視頻提問:咦!小動(dòng)物們到哪里去了?原來,他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)眼睛在哪里,指給大家看?身體在哪?
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——來!我們換個(gè)方向看看,說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)小動(dòng)物,會(huì)是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來,圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來,現(xiàn)在你知道是誰了吧?
——一會(huì)兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來,記住!先畫小動(dòng)物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的,再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋?,F(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來吧!
四、作品評價(jià)
——誰來說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們在干什么?
——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn),那這么多的小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?
活動(dòng)反思:
《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開展,收到了良好的效果。孩子們在整個(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí),我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解,邊畫出線條,邊向幼兒介紹,并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí),我曾有過猶豫,因?yàn)檫@樣的“老師畫一筆,孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡,認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死,畫出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后,針對本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求,我決定還是遵照老傳統(tǒng),提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對的,在看過老師的示范后,我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品,他們通過自己的獨(dú)特的想象,設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心,當(dāng)我巡視一圈后,沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品,孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!
但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.
21、大班美術(shù)教育教案《手印變變變》含反思
一、 設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例,活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒完成動(dòng)物動(dòng)態(tài)的描畫以及對動(dòng)物的裝飾,讓幼兒體驗(yàn)印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2.了解在手印上進(jìn)行添畫變出動(dòng)物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
3.體驗(yàn)手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、 活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用手印的原形,組合添加成有趣的動(dòng)物圖形,掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。
2. 課件。
五、 活動(dòng)過程
(一)手指游戲,激發(fā)興趣
1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”
手指游戲:
一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!
兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2.師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?
3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,(教案出自:快思.教案網(wǎng))那你們能用手掌變出許多動(dòng)物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?
4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導(dǎo)。
5.教師總結(jié),引出主題——手印動(dòng)物。
(二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟
1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?
2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)手掌會(huì)怎么變出小動(dòng)物呢?
3.“小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”
4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物:這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫了哪幾筆?
5.剛才我們看到的小動(dòng)物是用我們個(gè)手掌印出來的?
6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向
它們能變化形狀來變成動(dòng)物的頭,尾巴,腳.....
7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動(dòng)物的嗎?
(三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求
1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請你認(rèn)真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng),手臂抬高一點(diǎn)。
2.兒歌:手指輕輕蘸顏料,
用點(diǎn)力氣印一印,
擦干手指換顏色,
色彩干凈又美麗,
然后拿筆畫一畫,
馬上變成×××。
3. 提出注意點(diǎn):請小朋友注意哦,老師有三個(gè)要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
(四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作
1.師:請小朋友開動(dòng)腦筋,想一想,除了圖片上的動(dòng)物,你還會(huì)在指紋上添畫出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進(jìn)行添畫。請小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。
2.幼兒分組操作,教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。
(五)幼兒作品展示
讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
22、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《橙子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂、橙子
活動(dòng)過程:
一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。
導(dǎo)語:老師要做一個(gè)魔術(shù)師,給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。
二、指導(dǎo)認(rèn)知
1、 出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)
(2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì)變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。;來源;快思老師教案網(wǎng);現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開心一下,想聽嗎?(教師清唱)
(4)你們聽到我是怎么唱的?
師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。
加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師:我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來嗎?
(8)師:恩,真是開心呀,現(xiàn)在我們坐下來休息一下,繼續(xù)開始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來念奇妙的咒語,把它變出來(橙子橙子變變變)
(3)看看這些傘的顏色,還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺怎么樣?(很開心、好快樂)
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了,你們愿意和我一起來嗎?
(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來,好聽嗎?很得意吧,我們一起來高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂!
(7)剛剛我注意到了,我們有幾個(gè)小朋友可能干了,不僅唱的好,動(dòng)作也很棒,誰愿意來表演一下?
(8)剛才我們在編歌詞的時(shí)候,還有小朋友說了不一樣的歌詞,像···,···,這些也可以編進(jìn)去,誰愿意來試試?(請個(gè)別幼兒嘗試)
(9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?
3、小結(jié)規(guī)律:
(1)我們又動(dòng)又唱的真開心,你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的,我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘,都是三個(gè)字的,把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等,就能變成一段新的歌曲,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下,請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù),還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)
(3)你們的想象力真棒,看來也能當(dāng)小魔法師了,你們愿意試試嗎?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來,不要搬椅子,音樂結(jié)束了就要坐回來了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?
(5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)
(6)我們用···的歌詞,一起加上動(dòng)作來表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰還愿意來編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請個(gè)別幼兒表演)
(8)我們還有一些沒編成歌唱出來,等下次有時(shí)間了,再來編一些,好嗎?
教后反思:
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂活動(dòng)引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動(dòng),其目標(biāo)是
1.通過橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:
一、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解,( )然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽,分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說橙子像燈籠,掛起來;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成鮮花,好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來,在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開啟他們想象的大門,不會(huì)讓他們顯得無措,不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復(fù)的說歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對。對于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動(dòng)中采用積極引導(dǎo),肯定幼兒,對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處:
在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來。
23、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn):
能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。
難點(diǎn):
大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號筆、油畫棒、鉛畫紙
活動(dòng)過程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫手開圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(圖二):
這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。
(圖四)
6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫
教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號次。
五、展示幼兒作品
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
24、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《小綠豆變變變》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過,但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn),讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。
2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
活動(dòng)一:浸泡綠豆
【活動(dòng)過程】
1、認(rèn)識綠豆種子和綠豆芽。
(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。
(2)教師引導(dǎo)幼兒,說說綠豆芽是怎么長出來的?
教師提問:你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?
教師提問:你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?(激起孩子的表現(xiàn)欲)
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長)。
4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。
活動(dòng)二:觀察生長過程
【活動(dòng)過程】
1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長成食用)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生長情況。教師提問舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開了,有個(gè)白色小芽鉆出來了!……白白的身子上還有兩片小葉子……
活動(dòng)三:實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。
4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。
【活動(dòng)延伸】
1.讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,
2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。
【設(shè)計(jì)評析】
通過實(shí)際教學(xué),我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),雖然持續(xù)時(shí)間較長,但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗(yàn)的全過程,初步懂得豆芽生長必需的條件,孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都有驚喜,都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣,也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。另一方面,孩子們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了豆芽生長全過程,讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師,增強(qiáng)了孩子的自信心,在家長寫來的短信中,其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛,增進(jìn)了家長和孩子間的親情關(guān)系。
【活動(dòng)反思】
在這次歷時(shí)多天的活動(dòng)中,幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多,他們興致盎然,主動(dòng)參與意識很強(qiáng),活動(dòng)中所體驗(yàn)到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動(dòng)使我感到:只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件,用心選好題材,才能讓孩子們在愉悅的探究活動(dòng)中積累更多的知識與體驗(yàn)。
【不足與改進(jìn)】
在這次活動(dòng)中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的:如對于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗;對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等,如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會(huì)讓孩子們理解得更明白一些。
25、大班主題詳案教案《超級變變變》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性,所以他們好模仿和表現(xiàn)。大班的幼兒對周圍事物已具有了一定的感性經(jīng)驗(yàn),也具備了—定的肢體表現(xiàn)能力,他們會(huì)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)各種物體形象。鑒于此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,在游戲的情境中,激發(fā)幼兒自己或與同伴合作,用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體形象的情趣;發(fā)展幼兒的合作、協(xié)調(diào)、及解決問題的能力。同時(shí)在活動(dòng)中,肢體動(dòng)作這一表現(xiàn)方式所帶來的開放性、寬容性,支持著每個(gè)孩子大膽充分地表達(dá)和表現(xiàn),在這里沒有主角和配角,沒有正確與錯(cuò)誤,只要是內(nèi)心的真實(shí)流露和個(gè)性化的詮釋都值得欣賞!整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出—種師幼積極、有效互動(dòng)的氛圍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂,激發(fā)幼兒感受些美、表現(xiàn)美的情趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地準(zhǔn)備。
2、塑料筐4只(內(nèi)裝繩子若干) 、彩色卡紙4張、記號筆4支
3、錄音機(jī)和磁帶,數(shù)碼照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、玩“繩子超級變變變”游戲
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師手持——根繩子,問:小朋友,這是什么? (繩子)對!這根繩子真有趣(邊說邊演示)它可以變彎,也可以變直,可以變成—扇門,也可以變成一個(gè)車輪。要是把很多繩子擺在地上組合起來變,還可以變出更多漂亮的東西。小朋友,你們愿意幫繩子們變一變嗎?好!下面,我們就來玩一個(gè)“繩子超級變變變”的游戲。我們分成四個(gè)小組玩游戲,聽老師說完“繩子超級變變變”這句話,同一組的小朋友就一起動(dòng)腦筋用繩子變出一樣?xùn)|西,變好了馬上舉手告訴老師。
(二)玩游戲數(shù)遍。
1.幼兒分成四組圍坐在放繩子的塑料筐旁邊。游戲開始,每組幼兒聽老師說完“繩子超級變變變”這句話后能通過協(xié)商共同用繩子在地上拼擺出種物體的形象。(如:花、太陽、房子等)
2.教師啟發(fā)引導(dǎo)各組幼兒互相參觀并講述自己組變出的東西同時(shí)要求各組幼兒每一遍游戲用繩子變出的東西要不一樣。
二、玩“身體超級變變變”游戲
(—)整理好繩子,集中幼兒談話引出新問題
教師:剛才看到小朋友用繩子變出了這么多東西,老師想到了一個(gè)問題,你們看,我們的身體跟繩子可像了。(邊說邊演示)繩子變彎了,我們身體也能變彎,繩子也能變直,那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(能)現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)“身體超級變變變”游戲。
(二)示范游戲玩法。
1、 幼兒示范自己一個(gè)人用身體動(dòng)作“變”出物體。
教師:你們都說身體也能變東西,那我請—個(gè)小朋友到前面來變一變。(請一幼兒示范變)教師用繪畫的方式將該幼兒變出的物體形象在紙上記錄下來。
2.教師與兒名幼兒示范一起合作身體動(dòng)作“變”出物體。
教師:老師也想玩這個(gè)游戲,但是我想好幾根繩子組合在一起可以變出東西,那么好幾個(gè)身體組合在一起能不能也變出東西呢?我邀請幾個(gè)小朋友和我一起試—試,變—變。(教師和幼兒一起組合變)變好后教帥予以記錄。
(三)分組玩“身體超級變變變”游戲。
1.教師:我知道小朋友們都很想玩這個(gè)游戲了,我們還是和剛才—樣分成四個(gè)小組玩,可以自己一個(gè)人變也可以和好朋友一起變,如果和好朋友一起變,一定要商量好變什么,怎么變。每次變出了一樣?xùn)|西,就和老師一樣用記號筆在紙上畫下來,等一下比比哪個(gè)組的小朋友用身體變出的東西多。
2.分組玩游戲
要求幼兒充分發(fā)揮想象,自由嘗試自己或與同伴合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象,并學(xué)習(xí)記錄“變”出的物體形象。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"用教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒的游戲當(dāng)中。
(四)集中幼兒,每組請一名幼兒看著記錄好的畫紙介紹自己小組“變”出的結(jié)果。教師對各組幼兒予以肯定和表揚(yáng),引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
三、集體組合變“畫”
1.教師:剛才我們看到的這幾幅畫跟小朋友平時(shí)畫的畫可不一樣,它是一幅神奇的畫,因?yàn)樯厦娈嫷倪@些東西都是小朋友用身體動(dòng)作“變”出來的。接下來,讓我們大家—起在這個(gè)大畫框(地上畫有長方形的場地) 用身體變出一幅神奇的畫。如果聽到音樂響起來了, 可以去找好朋友,好在畫在什么位置,要變成什么東西,等音樂一停,說明畫已經(jīng)畫好了,老師用照相機(jī)把你們“變”的神奇的畫拍下來。
2.玩集體組合變“畫”游戲兩遍。
游戲開始,全體幼兒自由組合,在規(guī)定的場地(畫框)中間,“變” 出—幅“畫”的各個(gè)部分,組合成一幅完整的“畫”。教師將幼兒變成的“畫”用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來
四、欣賞神奇的“畫”
1.集中幼兒坐在大屏幕前。教師:小朋友,你們想看自己變出來的神奇的畫嗎?讓我們一起來欣賞下。(利用多媒體將剛才拍攝下來的照片投放在大屏幕上供幼兒欣賞)
2.互相講述,自己在照片中什么地方,“變”成了什么東西,是哪幾個(gè)小朋友一起“變”的。感受自己在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn),增強(qiáng)自信心。
五、活動(dòng)結(jié)束
請每個(gè)小朋友自己“變”成一樣會(huì)動(dòng)的東西,在教師帶領(lǐng)下離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
希望通過活動(dòng)后,能夠提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力,從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。
26、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《電話號碼變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號碼。
2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候,如果你想你的小伙伴了,你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):當(dāng)你想到好朋友時(shí),可以打個(gè)電話給他,朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫,分享裝飾電話號碼的方法。
1.討論電話號碼。
1)電話號碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?
小結(jié)過渡:所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。
2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。
過渡:其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮,一起來看看吧。
2.漂亮的電話號碼
1)教師出示3幅電話號碼裝飾畫,討論:
a.你最喜歡哪組電話號碼?為什么喜歡這組?
b.你喜歡它的什么?
c.還剩下最后一組號碼是?這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?
小結(jié):我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。
3.電話號碼中的秘密1)(畫家)其實(shí)這幅電話號碼里還有一個(gè)小秘密,他長大后想做什么工作也藏在電話號碼里了?你能看出來嗎?
小結(jié):調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。
2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友,長大了想當(dāng)醫(yī)生,如果你來幫他設(shè)計(jì)電話號碼,你會(huì)用什么方法,讓別人一看就知道他長大后愿望是什么?(可以用變一變的方法,1變成針筒,1變成膠囊,還有加一加的方法,在5的頭上畫了一個(gè)十字。)小結(jié)過渡語:原來我們可以將自己長大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號碼里,這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號碼送給你們,你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1.(范例1:空心數(shù)字)請你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。
2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了,你能看出來嗎?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號碼師:你想設(shè)計(jì)自己的電話號碼送給好朋友嗎?
1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來設(shè)計(jì)自己家的電話號碼,三種方法都要用到哦。
2.請你設(shè)計(jì)的和別人不一樣,可以大膽想象一下,自己將來想做什么工作,設(shè)計(jì)到電話號碼里。
3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字,你有15分鐘的時(shí)間來完成哦,抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號碼
1.欣賞討論:
你家的電話號碼是多少?你是用哪些方法來裝飾的?大家來猜猜他以后的愿望吧!
2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子,用絲帶系好,和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
27、小班美術(shù)教案反思《橡皮泥變變變》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉彩泥的性能,并逐步學(xué)會(huì)團(tuán)圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。
2.激發(fā)幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥,事先準(zhǔn)備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。
活動(dòng)過程:
1.魔法口袋變變變教師以神秘的魔術(shù)師登場,以神秘、夸張的口吻,夸張的動(dòng)作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品,讓幼兒觀察、討論。
2.認(rèn)識彩泥教師提問:這么好看的東西是用什么做的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)自主討論)幼兒每人一塊彩泥,進(jìn)行觀察、觸摸、討論。(給幼兒足夠的空間,盡量讓幼兒發(fā)現(xiàn)彩泥的特性)請個(gè)別幼兒發(fā)表意見。
確定幼兒的討論結(jié)果,告訴幼兒這種軟軟的,會(huì)變的像面一樣的東西就是橡皮泥,也叫彩泥。
3.彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。
(1)團(tuán)圓:彩泥變湯圓。
(2)壓扁:湯圓變大餅,比一比誰的餅大。
(3)搓長:湯圓變筷子,比一比誰的筷子長。
(4)讓幼兒自己來變一變,說一說變成了什么。
4.彩泥回家今天,橡皮彩泥和我們一起玩游戲了,真開心呀。彩泥寶寶累了,我們送它回家吧。
教師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔,讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐,并放在固定的地方。
活動(dòng)
1.活動(dòng)導(dǎo)入有趣,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。
2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識彩泥的時(shí)候,沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。
3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥,激發(fā)了幼兒的想象力,活動(dòng)中,幼兒玩彩泥時(shí),比較專注,捏出了各種各樣的造型。通過這次活動(dòng),幼兒掌握了捏彩泥的基本技能,獲得了發(fā)展?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),幼兒很不舍的送橡皮泥回家。
28、中班美術(shù)教案《圓形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、感受色彩對比。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體示范畫。
3、彩色筆若干、白紙若干
活動(dòng)過程:
1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小魔術(shù)師,他特別喜歡圓的東西,請小魔術(shù)師來說說他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:小魔術(shù)師請問什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給小朋友看嗎?
2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,紅色的蘋果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學(xué)會(huì)變圓魔術(shù)了。
教師:小魔術(shù)師你還會(huì)變什么?小魔術(shù)師:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
小魔術(shù)師表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,告訴小朋友,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4、展示作品,相互欣賞,交流。
通過舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”,展示全班幼兒作品,相互欣賞、分享交流
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我扮演魔術(shù)師,以圓形變變變的魔術(shù)向幼兒展示范畫,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察魔術(shù)師是怎樣用一個(gè)圓形變出蘋果,用兩個(gè)圓形變出小雞。再請幼兒自由討論:如果你是魔術(shù)師,你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時(shí),學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。在幼兒拼貼圖形并添畫這一環(huán)節(jié),要求幼兒先想好要用幾個(gè)圓形變出什么有趣的圖形,并粘貼好,再鼓勵(lì)幼兒對自己畫面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫。在這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象,拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,我巡回指導(dǎo),對一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì),對個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解,對一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表揚(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要通過幼兒的實(shí)際操作,教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要通過舉行“圓形魔術(shù)變變變展覽”,張貼全班幼兒作品,通過自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論,讓幼兒大膽地用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來,同時(shí)還能說說自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中,我肯定了每個(gè)幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo),表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),分享他們
29、中班教案《橢圓形變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。
2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。
3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)認(rèn)識橢圓形。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。
2.各種圖形卡片。
3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。
4、音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識橢圓形,
尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。
活動(dòng)過程:
一、 手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。
1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。
2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)
3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。
師:今天我們班又來了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認(rèn)識一下新的朋友?
我們一起把它變出來好不好,咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了,小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認(rèn)識大家,橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!
二、了解橢圓形的特征。
1、師:我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形,它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長一點(diǎn))
師:我們把這個(gè)長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。
2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?
三、尋找橢圓形。
1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。
師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?
出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭、等。
四、幼兒拼圖并點(diǎn)評。
1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫
2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫。
3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品、加以鼓勵(lì)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動(dòng)中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
不足之處:
語言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無措,對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。
30、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓形寶寶變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知并認(rèn)識圓形,能找到生活中的圓形物體。
2.能夠根據(jù)圓形,發(fā)揮自己的想想,創(chuàng)作出各類物品或動(dòng)物的形象。
3.喜歡太空泥制作。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色太空泥、托盤。
2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。
活動(dòng)過程
1.以魔術(shù)游戲引入圓形。
教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人(出示圓形),瞧瞧,知道它是誰嗎?
教師:原來是我們的老朋友-圓形呀!來,我們用熱烈的掌聲歡迎"圓形寶寶"來我們班做客。
教師:圓形寶寶是怎樣的?
小結(jié):圓形是圓圓的,很光滑的,沒有尖尖角,還可以滾動(dòng)呢!
教師:今天圓形寶寶要請我們看魔術(shù)表演。我們只要對著小圓形說'圓形寶寶,變變變'圓形寶寶就會(huì)變出很多漂亮的東西。
2.認(rèn)識生活中圓形物體。
(1)魔術(shù)師對著圓形寶寶說:圓形寶寶,變變變!(逐步出示小花)
教師:呀,魔術(shù)師變出什么來了?(漂亮的小花)小花是什么形狀的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。
(2)教師:我們再來變一個(gè)吧。 這回,魔術(shù)師變出什么了?(美麗的蝴蝶)接下來雪人和手鏈的方法同上,不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。
教師:小朋友,你喜歡魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有許多東西和它長的很像,它還能變成什么東西呢?
3.幼兒制作。
教師:你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢?
4.幼兒展示自己的作品,并分享交流制作經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
31、中班美術(shù)教案《圓形寶寶變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識生活中的圓形物體。
2.幼兒能夠根據(jù)圓形創(chuàng)作出各類物品或動(dòng)物的形象。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色太空泥、托盤。
2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。
活動(dòng)過程
1.以魔術(shù)游戲引入圓形。
教師:小朋友,今天我們班來了一位小客人(出示圓形),瞧瞧,知道它是誰嗎?原來是我們的老朋友——圓形呀!來,我們用熱烈的掌聲歡迎“圓形寶寶”來我們班做客。
教師:圓形寶寶是怎樣的?
小結(jié):圓形是圓圓的,很光滑的,沒有尖尖角,還可以滾動(dòng)呢!
教師:今天圓形寶寶要請我們看魔術(shù)表演。我們只要對著小圓形說'圓形寶寶,變變變'圓形寶寶就會(huì)變出很多漂亮的東西。
2.認(rèn)識生活中圓形物體。
(1)魔術(shù)師對著圓形寶寶說:“圓形寶寶,變變變!”逐步出示小花。
教師:呀,魔術(shù)師變出什么來了?(漂亮的小花)小花是什么形狀的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。
(2)教師:我們再來變一個(gè)吧。 這回,魔術(shù)師變出什么了?(美麗的蝴蝶)
接下來變雪人和手鏈的方法同上,不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。
教師:小朋友,你喜歡魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有許多東西和它長的很像,它還能變成什么東西呢?
3.幼兒制作圓形物體。
教師:你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢?
幼兒用太空泥自由創(chuàng)作圓寶寶,教師適時(shí)指導(dǎo)。
4.幼兒分享、交流、展示自己的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
32、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《手印變變變》反思
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例,活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒完成動(dòng)物動(dòng)態(tài)的描畫以及對動(dòng)物的裝飾,讓幼兒體驗(yàn)印畫的快樂,并了解美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2.了解在手印上進(jìn)行添畫變出動(dòng)物各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
3.體驗(yàn)手印畫的樂趣,在繪畫過程中大膽想象,注意畫面的整潔。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用手印的原形,組合添加成有趣的動(dòng)物圖形,掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。
2.課件。
五、活動(dòng)過程
(一)手指游戲,激發(fā)興趣
1.師:“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”
手指游戲:
一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!
兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2.師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師,用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?
3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦,那手掌是不是要比它厲害多了,那你們能用手掌變出許多動(dòng)物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?
4.幼兒嘗試,操作!教師巡回指導(dǎo)。
5.教師總結(jié),引出主題——手印動(dòng)物。
(二)觀察手印添畫,了解繪畫步驟
1.出示課件:雪地里的,洞穴里的手印,你們看,這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?
2.師:原來是用我們的手掌蘸上顏料,印在紙上,印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師,你們猜猜看這個(gè)手掌會(huì)怎么變出小動(dòng)物呢?
3.“小眼睛仔細(xì)看好了,這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”
4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象,長頸鹿,還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物:這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫了哪幾筆?
5.剛才我們看到的小動(dòng)物是用我們個(gè)手掌印出來的?
6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀,方向
?它們能變化形狀來變成動(dòng)物的頭,尾巴,腳.....
7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫,現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動(dòng)物的嗎?
(三)結(jié)合兒歌,示范手印畫的步驟,提出要求
1.師:小朋友,你們想不想自己用手印來變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請你認(rèn)真看一看,我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料,用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng),手臂抬高一點(diǎn)。
兒歌:手指輕輕蘸顏料,
用點(diǎn)力氣印一印,
擦干手指換顏色,
色彩干凈又美麗,
然后拿筆畫一畫,
馬上變成×××。
3.提出注意點(diǎn):請小朋友注意哦,老師有三個(gè)要求:①用左手印,右手添畫;②輕輕蘸顏料,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
(四)分組操作,指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作
1.師:請小朋友開動(dòng)腦筋,想一想,除了圖片上的動(dòng)物,你還會(huì)在指紋上添畫出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法,一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用手印重疊,轉(zhuǎn)變它的方向來印,再進(jìn)行添畫。請小朋友卷起袖口,趕緊試一試吧。
2.幼兒分組操作,教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。
(五)幼兒作品展示
讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),感受快樂。
33、教案大班美術(shù)詳案《圖形變變變》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩筆 畫紙 投影儀 圓形教具(特制)
(兩個(gè)圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快,像是變魔術(shù),幼兒會(huì)很感興趣。)
活動(dòng)過程
1、小朋友,你們好!聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)
2、小朋友跳的真好,洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來,我們也來圍成圓圈坐下來玩?zhèn)€手指游戲好嗎?
手指游戲:
教師:
我的小手拍一拍,幼兒:(拍 拍 拍拍拍)
我的小手碰一碰, (碰 碰 碰碰碰)
我的小手握一握, (握 握 握握握)
我的小手敲一敲, (敲 敲 敲敲敲)
我的小手做三角, (做 做 做三角)
我的小手做個(gè)圓, (做 做 做個(gè)圓)
小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)
3、你們可不要小看這個(gè)圓形,它可是一個(gè)寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個(gè)圓就會(huì)變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜),你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!
4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動(dòng)腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?
幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。
5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個(gè)問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)
6、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來,真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變,我相信大家團(tuán)結(jié)起來用聰明的智慧,靈巧的小手,在不同的圖形上添畫出不同的物體形象,肯定會(huì)超過孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?
7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。
8、作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,投放幼兒的作品)
9、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,是旅游車來了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
- 大班藝術(shù)活動(dòng):郊游
- 大班優(yōu)秀繪畫教案:在海洋球池里
- 提高孩子感受藝術(shù)活動(dòng)樂趣的教案
- 培養(yǎng)孩子對色彩的感受能力的教案
- 教孩子做娃娃的教案
- 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣
- 引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作的美術(shù)活動(dòng):制作扇子
- 大班美術(shù)活動(dòng):織網(wǎng)
- 讓孩子體驗(yàn)大膽創(chuàng)作樂趣的教案:美麗的色塊
- 啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美的教案:蔬菜造型講述
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- 大班美術(shù)教案《動(dòng)夢》反思
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