大班數(shù)學游戲教案《哪張牌不見了》

大班數(shù)學游戲教案《哪張牌不見了》

1、大班數(shù)學游戲教案《哪張牌不見了》

　　活動目標：

　　1、運用分類、排序的經(jīng)驗進行猜?lián)淇伺频幕顒印?/p>

　　2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。

　　活動準備：

　　自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

　　活動過程：

　　一、觀察撲克牌排列規(guī)律

　　1、出示撲克牌提問：“這是什么?你們玩過嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的?”

　　2、老師和幼兒一起小結(jié)：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個點子?最多的又是幾個點子?

　　二、猜?lián)淇伺浦v解游戲規(guī)則：老師任意抽調(diào)一張撲克牌，你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的?

　　三、分組猜?lián)淇伺?/p>

　　1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。

　　四、活動延伸：讓幼兒在區(qū)角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

2、大班數(shù)學游戲活動教案《小鳥分窩》

【活動目標】

　　1、了解鳥類分窩的生活習性。

　　2、把握6的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動準備】

　　1、6個鳥窩圖片(4個大小不同、2個大小相同)。

　　2、18只小鳥圖片。

　　3、記錄表幼兒人手一份

【活動過程】

　　一、交流各種鳥窩

　　價值分析：通過經(jīng)驗交流來了解不同的鳥筑巢地點也各不相同。

　　1、了解鳥窩的涵義

　　(PPT：出示漢字鳥窩)

　　提問：認識嗎?什么是鳥窩?

　　小結(jié)：鳥窩就是小鳥的家。

　　2、交流四種不同鳥窩的地點

　　提問：你們知道他們的家在哪里嗎?

　　燕子的家在墻角邊;老鷹的家在懸崖上;喜鵲住在樹枝上;海鷗的家在海邊。

　　小結(jié)：不同的鳥會根據(jù)不同的生活習性選擇不同的地方造他們的家。

　　二、小鳥分家家

　　價值分析：了解6只小鳥不同的分窩方法。

　　1、兩個大小相同的鳥窩。

　　提問：喜鵲媽媽在樹林的鳥窩里生了6只小鳥，它們在一個鳥窩擠不下，鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢?

　　小結(jié)：6只喜鵲寶寶分兩個相同大小的窩住，一個窩住3只，另一個窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個寶寶終于有舒舒服服的家住了。

　　2、一大一小不同的鳥窩。

　　提問：燕子媽媽也有6個寶寶，他們也造了兩個鳥窩，他們的兩個鳥窩怎么樣?一大一小的兩個鳥窩怎么住才舒服呢?

　　小結(jié)：原來同樣6只小鳥不同大小的兩個鳥窩，分法不一樣。鳥窩大住的小鳥多，鳥窩小住的小鳥少。大鳥窩里住5只，小鳥窩里住1只。

　　3、大小差不多的兩個鳥窩。

　　提問：黃鶯媽媽的6個孩子也長大了，它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩該怎么住呢?

　　小結(jié)：6個黃鶯寶寶分兩個大小不一樣的窩住，一個住4只，一個住2只。

　　三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成

　　價值分析：嘗試用數(shù)字符號表示6的組成。

　　1、看看說說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法。

　　提問：三家小鳥分窩用了哪幾種方法。

　　小結(jié)：三家小鳥分窩用了三種不同的方法。

　　2、了解記錄表

　　(出示大記錄表)

　　提問：記錄表上有什么?(引導(dǎo)幼兒了解記錄表。)

　　(重點理解)：這個符號像什么?表示什么意思呢?

　　小結(jié)：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號。

　　3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

　　(1)記錄要求：把三家小鳥分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復(fù)記錄。

　　(2)幼兒交流

　　提問：請你們來說說你記錄表上三家小鳥分窩的方法。

　　小結(jié)：原來6只小鳥分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

活動延伸：

　　冬天來臨了，越來越多的鳥都會飛去南方筑巢，鳥窩里的小鳥也越來越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢?請大家試試，幫鳥媽媽動動腦筋。

3、大班數(shù)學活動教案《有用的數(shù)字》

目標

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

過程

　　1、長高了嗎?長胖了嗎?

　　準備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)

　　組織策略：

　　⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

　?、瞥鍪居變后w檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

　?、怯變罕容^自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。

　?、日故居變旱挠涗?，讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、我找到了數(shù)字

　　準備：筆、紙

　　組織策略：

　　⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎?

　?、普堄變河美L畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　?、钦故居變旱挠涗洠捎媒Y(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、幼兒園里的數(shù)字

　　準備：選擇晴朗的天氣

　　組織策略：

　　⑴提問引發(fā)幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?

　?、朴變鹤杂山Y(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。

　?、墙涣髡f一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、有哪些數(shù)字?

　　準備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。

　　組織策略：

　?、庞靡曨l探頭分別展示個別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結(jié)果。

　?、菩〗Y(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。

　?、菍⒂變号c家長的探索結(jié)果放大，展示在活動室中，進一步激發(fā)探索的興趣，加深對數(shù)字的實際意義的理解。

　　5、我家里的數(shù)字

　　準備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實物，視頻探頭。

　　組織策略：

　?、沤Y(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字

　　⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

　?、怯^察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用?

　　6、汽車上的數(shù)字

　　準備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準備

　　組織策略：

　?、盘岢銮耙淮位顒又械膯栴}，引發(fā)興趣。

　?、平榻B前來做客的梁叔叔。

　?、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。

　　⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

　　7、書寫數(shù)字1—10(此活動可分幾次完成)

　　準備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。

　　組織策略：

　?、庞^察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求

　?、平處熓痉稊?shù)字在日字格中書寫規(guī)范。

　?、怯變壕毩暎_地書寫數(shù)字1—10。

　　8、數(shù)字連畫(此活動可放在區(qū)域活動中進行)

　　準備：數(shù)點圖(提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象)

　　組織策略：

　?、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?

　?、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。

　?、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。

　?、劝凑諗?shù)序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

　　9、數(shù)字變形畫

　　準備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫

　　組織策略：

　　⑴引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?

　?、普乙徽?—10的數(shù)字躲藏在哪里?

　?、前凑諗?shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

　　10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動超市購物活動進行)

　　11、音樂中的數(shù)字(哆嘞咪)

　　準備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學習樂器的孩

　　子們收集的樂譜。

　　組織策略：

　?、庞^察幼兒收集來的圖片和樂譜

　　⑵請個別幼兒介紹自己的探索。

　?、怯贸x一讀樂譜中的數(shù)字。

　　(此活動后來發(fā)展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動)

　　12、我做的……上有數(shù)字

　　準備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

　　組織策略：

　?、耪勗挘骸拔蚁胱觥?/p>

　　鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。

　?、朴變鹤杂山徽?，與同伴交流自己的設(shè)想。

　　⑶幼兒用筆畫出自己的設(shè)計。

　　⑷幼兒利用自己準備好的材料，根據(jù)自己的設(shè)計、制作一件有數(shù)字的物體。

　　(此活動分為前后兩次進行，前一次為談話設(shè)計，后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時間)

　　13、我們來測量

　　準備：幼兒收集的各種測量工具。

　　組織策略：

　?、耪J識各種測量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。

　　⑵討論：怎樣測量

　　⑶探索：我是這樣測量的

　　(此活動后來發(fā)展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動)

　　14、認識時鐘

　　準備：幼兒收集的各種時鐘

　　組織策略：

　?、判⌒r鐘展

　?、茣r鐘是怎樣表示時間的?

　　⑶自己做時鐘

　　⑷我設(shè)計的時鐘

　　(此活動后來發(fā)展成為一個圍繞時鐘進行的主題探索活動)

　　15、舉辦“有用的數(shù)字”展覽

　　準備：幼兒收集的有數(shù)字的實物，幼兒自己設(shè)計制作的有數(shù)字的物

　　體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、

　　膠帶、積木等)

　　組織策略：

　?、耪勗挘耗銈冞€想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?

　?、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?

　?、亲约簞邮郑瑸檎褂[作準備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。

　?、扰e辦“有用的數(shù)字”展。

4、大班數(shù)學課教案《解密上月球》

【活動目標】

　　1、運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。

　　2、體驗“登月”過程中的快樂。

　　3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準備】

　　1、有5—8數(shù)字的星星四顆;

　　2、擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆;

　　3、兒每人1—8數(shù)卡一套;通行證每人一張。

【活動過程】

　　一、給星星打電話。

　　1、(出示一幅星空背景圖)師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的?那你們想看嗎?可以怎么去呢?(請幼兒說一說)

　　2、師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好辦法!

　　3、(出示四顆星星)師：看，星星的身上有什么?(數(shù)字)

　　4、師：我們只要從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

　　5、幼兒自主擺卡片，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流：

　　師：大家都撥通了星星的電話了嗎?誰來說說你找出了幾和幾，撥通了幾號星星的電話?

　　(幼：我找出了2和4，撥通了6號星星的電話。)

　　師：為什么能撥通?(因為2和4合起來是6)師：老師來記下來。

　　師：誰也撥通了6號星星的電話?請把卡片都舉起來。

　　師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎?

　　師：那7號星星的電話呢?8號星星的電話呢?

　　小結(jié)：小朋友們真棒!在這么短的時間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過一個軌道。

　　二、解密上月球。

　　1、(出示登月球軌道圖)師：在軌道上，你們看見了什么?(數(shù)字8)還有嗎?有幾扇門?誰能一下子就看出來?(那我們一起數(shù)數(shù)吧!)

　　2、師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法?(請幼兒說一說)

　　3、師：給你們一個小小的提示哦，如果能夠有規(guī)律地來解開密碼，速度就會很快。你們行嗎?

　　4、幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。

　　三、領(lǐng)取通行證。

　　師：大家都解開密碼了嗎?

　　師：(出示一張正確的密碼圖)看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開?他的密碼是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字)我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

　　師：(出示一張錯誤的密碼圖)他有沒有解開每一扇門的密碼?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(請個別幼兒說一說)如果你想得到通行證，就請把它改正過來。

　　師：(出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖)再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎?請仔細觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄)這個密碼解得可真棒!他也能得到一張通行證。

　　師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

　　四、登上月球。

　　師：小朋友們，有沒有都拿到通行證啊?

　　師：來，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯!帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)!

　　教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。

　　師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。

5、大班數(shù)學教案活動《設(shè)計門牌號碼》含反思

幼兒園大班數(shù)學教案：

　　設(shè)計門牌號碼

活動目標

　　1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學習用數(shù)字表示。

　　2、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

　　3、體驗數(shù)字在日常生活中的作用。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備

　　1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。

　　2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

活動過程

　　一、回憶數(shù)字在生活中的作用。

　　1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

　　1、教師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎?門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題?

　　2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

　　1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。

　　1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。

　　六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

　　1、幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

　　七、展示布置設(shè)計結(jié)果，相互學習同伴間的各種設(shè)計。

　　1、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

　　1、幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

活動延伸：

　　將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號。

教學反思：

　　一開始我選擇的是情境導(dǎo)入，但其實數(shù)學領(lǐng)域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的有趣。所以第一個環(huán)節(jié)我認為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。

　　在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>

6、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)學填空題》含反思

【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

　　2、在學習了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　3、有興趣參加數(shù)學活動。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學練習本。

【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　　三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習”如：

　?、?+3=10

　　蘋果是7個梨了是3個總體是10個

　　這是部分數(shù)也是部分數(shù)這是總數(shù)

　　同理：3+7=104+2=2+4=6引導(dǎo)幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　?、?0-3=7

　　水果有10個蘋果有3個梨子有7個

　　這是總數(shù)這是部分數(shù)也是部分數(shù)

　　同理：10-7=364=26-2=4引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

　　①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分數(shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　　②部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分數(shù)，剩下的還是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分數(shù)相加;要求部分數(shù)，用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分數(shù)。

　　七、幼兒認識括號“()”;書面練習;教師巡回指導(dǎo)。

　　3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

　　7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

　　八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習結(jié)果。

【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解，對“部分數(shù)”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。

　　第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分數(shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結(jié)三次的數(shù)學教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。

　　②尋找數(shù)學中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　?、叟c其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

7、大班智力游戲教案《抽牌湊數(shù)》含反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力。

　　2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關(guān)系。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應(yīng)數(shù)字

　　玩法：幼兒自愿結(jié)合，每兩人一組游戲，以《剪子、包袱、錘》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進行三以內(nèi)的組成，加減運算練習，算得對又快的幼兒得紅華一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。

　　活動規(guī)則

　　牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。

　　活動反思

　　由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學活動的濃厚興趣。(快思老師.教案網(wǎng)出處)特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關(guān)系。

8、大班數(shù)學活動教案《數(shù)立方體》

活動目標：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

　　2、體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

　　3、讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

　　多媒體課件、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動過程：

　　1、復(fù)習幾何形體。

　　教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

　　2、學習數(shù)立方體。

　　1)看圖數(shù)立方體

　　要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)立方體。(小朋友之間進行校對。)

　　2)幼兒操作活動

　　把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么?”

　　3)運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學會將隱藏部分給找出來。

　　通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

　　3、延伸活動：數(shù)高樓

　　運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

9、大班數(shù)學活動教案《數(shù)學宮》含反思

活動目標：

　　1.在游戲活動中復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

　　2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

　　幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個)、數(shù)字牌每人一塊。

活動過程：

　　師生進入數(shù)學宮

　　游戲一：做的對有快(復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

　　1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作

　　2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

　　游戲二：踏得對又快(復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

　　在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

　　游戲三：排得對又快(復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)

　　1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

　　2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　游戲四：比得對又快(復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

　　1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

　　2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學宮。

活動反思：

　　本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習課。其重點放在：1.復(fù)習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W習數(shù)學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學宮》這個游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數(shù)學活動的興趣。

　　整個活動以去《數(shù)學宮》的情境貫穿，分成了三個環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候，每個環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學內(nèi)容之間的遞進，使孩子學習數(shù)學的能力得到了不同程度的提高。每個一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個個參與，自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰報得多?；顒又羞\用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個數(shù)的算式報完后，能主動提出換一個數(shù)字，參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。

　　不過在活動中過程中也呈現(xiàn)出了一些問題。活動的開始，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，本來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都著急得停車，把數(shù)字都擋住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

　　接下來的闖關(guān)游戲中，孩子們的個體差異比較突出，由于要求每個孩子都參與游戲，能力強的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每一關(guān)的要求進行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無所事事，只是注意到游戲的過程，沒有按要求完成任務(wù)。

　　最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點混亂。

10、幼兒大班數(shù)學游戲教案《一分鐘》含反思

　　活動目標：

　　感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

　　活動準備：

　　時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘

　　師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

　　師：剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師：一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

　　師：你覺得一分鐘長還是短呢?

　　二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。

　　1.師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

　　2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

　　3.每人一格，貼在黑板上。

　　4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時間、專心)

　　三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。

　　1.小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

　　2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

　　3.小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情?(記住，要抓緊時間)

　　4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

　　5.生活中，一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

　　四、聯(lián)系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

　　1.(課件)一分鐘做的事。

　　2.小結(jié)：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

　　五、送時間名言，教育珍惜時間。

　　幼兒大班數(shù)學游戲教案《一分鐘》

　　活動反思：

　　節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學生設(shè)身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么?我扮演成元元，這樣我和學生反復(fù)扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

11、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《有趣的撲克牌》含反思

　　【活動目標】

　　1、認識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進行分類

　　2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

　　3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力

　　4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣

　　【活動重點】

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進行分類

　　【活動難點】

　　根據(jù)撲克牌的不同特征進行接龍游戲，并有一定的合作意識

　　【活動過程】

　　一、認識撲克牌

　　1、引入活動

　　(1)小朋友，看，這是什么?(撲克牌)

　　(2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K)，請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　(3)教師可適時引導(dǎo)：撲克牌上有什么?(數(shù)字)都是些幾啊?那除了數(shù)字，還有什么顏色呢?(紅色、黑色)相同的顏色，圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

　　小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。

　　2、分類游戲

　　(1)教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎?

　　(2)請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類

　　(3)幼兒操作

　　(4)請幼兒說一說：你是怎么分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

　　二、撲克牌接龍(小組合作游戲)

　　1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍

　　2、建議：(1)按兩種顏色(2)按四種圖案(3)按從小到大的順序排列(4)按單雙數(shù)(5)以小組合作的形式

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、小組代表介紹接龍規(guī)律

　　三、撲克猜數(shù)(兩人合作游戲)

　　1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎?

　　2、介紹游戲規(guī)則：

　　一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

　　3、教師示范，幼兒共同尋找方法

　　4、幼兒操作，輪流游戲

　　【活動延伸】

　　游戲《撲克站起來》

　　教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢!請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎?

　　活動反思：

　　數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

12、大班數(shù)學游戲教案《5的組成》含反思

設(shè)計意圖

　　數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個重要部分。但通過實踐與觀察，幼兒對數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關(guān)系及部分數(shù)之間的互換、互補關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動過程中，教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分數(shù)之間的互換、互補關(guān)系，有的只是點到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數(shù)的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，枯燥、乏味的教學活動，會影響到幼兒學習的自主性和積極性，也不能很好的實現(xiàn)教育活動的目標。為此，在數(shù)學教研活動中，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學活動，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學，在學中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)互換、互補、遞增、遞減等規(guī)律，從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣，是孩子愛學、樂學。

活動目標

　　1、學習5的組成，知道5有4種分合法，進一步理解總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關(guān)系及部分數(shù)之間的互換、互補關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對數(shù)學的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備

　　1、小白兔指偶一個，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

　　2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號，每個幼兒5個蘑菇圖片、兩個小盤子。

　　3、練習卡、記錄紙每人一張。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

　　1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結(jié)束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動興趣。

　　談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法?

　　3、幼兒自由操作。

　　把5個蘑菇分別分在兩個小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。

　　4、歸納比較。

　　(1)把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。

　　(2)分析理解總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

　　(3)歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式，重點分析互換、互補、遞增、遞減的規(guī)律。

　　4、發(fā)放練習卡，引導(dǎo)幼兒鞏固練習5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。

　　5、拍手游戲鞏固5的組成

　　師：按節(jié)奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾?”

　　幼：按節(jié)奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4,1和4合起來是5.”

　　以此類推進行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進行。

　　6、游戲《找朋友》

　　放《找朋友》錄音磁帶，每個幼兒拿一個數(shù)字卡片，跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友，音樂結(jié)束時重新開始。

活動延伸：

　　在數(shù)學區(qū)域活動中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習5的組成。

課后反思：

　　本活動首先設(shè)置情景導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個活動中，能積極主動的動手操作。通過教師的引導(dǎo)，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關(guān)系。又通過連線練習和游戲，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學活動的興趣，本教學活動環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在學中玩，玩中學，很好的完成了活動目標。通過教研活動，成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學示范課。

13、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《門牌號碼》含反思

活動目標：

　　1、學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知坐標圖和含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動流程：

　　1、學習認識單層放你房子的間數(shù)。

　　教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

　　教師：從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間?

　　2、認識單棟樓房的層數(shù)。

　　教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

　　教師：從下往上數(shù)，小動物分別住在第幾層?

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標出來，你們會怎樣標?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

　　教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

　　4、 學習坐標位置的表示方法?

　　教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。

　　教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習。

　　教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍星上的數(shù)字表示樓層的什么?

　　教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間?

　　教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?

　　6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結(jié)。

活動反思：

　　從活動的設(shè)計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

14、大班數(shù)學活動教案《鐘表告訴我》

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。

　　2、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　活動準備：

　　實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等

　　活動過程：

　　一、出示掛鐘，引出主題

　　1、提問：它叫什么?除了在家你還在什么地方看到過鐘?

　　2、鐘的作用是什么?

　　3、教師小結(jié)：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作學習和休息。

　　二、認識鐘的基本結(jié)構(gòu)

　　1、看看這個鐘是什么形狀的?鐘上有什么?(時針、分針、秒針、數(shù)字、刻度)

　　2、想幼兒介紹鐘的各個結(jié)構(gòu)。

　　3、教師小結(jié)：鐘的結(jié)構(gòu)。

　　三、學看正點和半點

　　1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認真想一想，做一做。

　　2、時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?

　　(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說)

　　3、時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?

　　(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

　　4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。

　　5、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　教學反思：

　　本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。在動手操作的基礎(chǔ)上幼兒逐步掌握了正點和半點的區(qū)別。

15、大班數(shù)學活動教案《淘氣的小魚》

【活動目標】

　　1、喜歡參與數(shù)學活動，愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果

　　2、在游戲中能邊操作邊點數(shù)5以內(nèi)的實物，感知數(shù)量，并說出總數(shù)

　　3、能按要求正確取放學具、材料，并體會和小朋友一起游戲的快樂

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【重點難點】

　　1、在游戲中能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的實物(夾子)，感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

　　2、學會按卡片上的點子數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有4以內(nèi)實物的點數(shù)經(jīng)驗。

　　2、幼兒玩耍過夾子，能夠用夾子自由的夾東西。

　　物質(zhì)準備：

　　粉、黃、藍各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個，毛線球、小刺猬紙樣每人1個，教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個。

【活動過程】

　　一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說，復(fù)習看實物感知4以內(nèi)的點數(shù)。

　　1、貓媽媽為幼兒準備各色小魚若干條，請幼兒每人選4條，看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?

　　2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?

　　3、老師與幼兒一起手口一致的點數(shù)夾子數(shù)量，并說出總數(shù)是4。

　　二、夾一夾、數(shù)一數(shù)，學習5以內(nèi)的點數(shù)

　　1、游戲“好玩的毛線球”，看點卡感知5以內(nèi)的數(shù)

　　(1)教師出示帶有黑點的毛線球，告訴幼兒魚食藏在小毛線球里，示范有幾個毛線球就喂幾條小魚。

　　(2)幼兒每人自選毛線球，練習夾一定數(shù)量的夾子。

　　(3)請3-4名幼兒點數(shù)，看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。

　　2、游戲“給小刺猬夾長刺”，看數(shù)字感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　(1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片，要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應(yīng)的小魚。

　　(2)幼兒選刺猬，根據(jù)數(shù)字夾夾子，鞏固幼兒對數(shù)字5的認識。

　?、僖龑?dǎo)不會點數(shù)5的幼兒，先將5條小魚找到后，再一個一個的夾上去。

　　三、游戲“小刺猬扎水果”，有幾個長刺就扎幾個果子，扎在小刺猬的哪都行。

　　要求：

　?、俳處熞龑?dǎo)幼兒會給小刺猬身上的夾子長刺夾相應(yīng)數(shù)量的水果。

　?、谟變涸谟螒蛑徐柟叹毩暯裉斓臄?shù)學內(nèi)容。

　　四、延伸活動

　　1、將活動材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學習。

　　2、針對個別還沒有掌握點數(shù)的幼兒，教師繼續(xù)在活動區(qū)進行指導(dǎo)。

16、大班數(shù)學活動教案《智救小白兔》

　　要求：

　　1、進一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

　　2、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，及相互協(xié)作能力。

　　準備：

　　1、大書一本，畫有實物的卡片若干張，音樂。

　　2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號，一張大灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。

　　過程：

　　一、出示大書，引出故事。

　　師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想辦法，動腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎?(有)好，我們出發(fā)。

　　二、(看第二頁)選擇小路——復(fù)習6以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

　　(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)

　　三、(看第三頁)過城門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

　　師：你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

　　(教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)

　　師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。(教師操作打開城門)

　　四、(看第四頁)踩木樁過河——將算式中的錯誤改正。

　　師：你們看，大灰狼就住在河對岸，但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個木樁上都放了一道錯的算式題，我們只有將錯改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。

　　(請個別幼兒操作)(如圖3)

　　師：你們真棒，錯誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。

　　五、(看第五頁)涂色找出大灰狼——進一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運算。

　　師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來?，F(xiàn)在我們分四個小組，每組桌上有一張紙和一個數(shù)字，紙上有許多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時大灰狼就會出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)

　　六、趕走大灰狼，救出小白兔。

　　師：你們看大灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)

　　師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。

　　全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。

17、大班數(shù)學公開課教案《門牌號碼》含反思

　　活動目標：

　　1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

　　活動準備：

　　樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、PPT、水彩筆

　　配套課件：大班數(shù)學課件《門牌號碼》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2656.html

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。

　　大班數(shù)學公開課教案反思《門牌號碼》含PPT課件

　　3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們幫助我想想辦法啊!

　　師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)

　　師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的幫助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

　　三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

　　1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的大房子。(發(fā)房子)

　　2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

　　(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽出,自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

　　(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來幫助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)

　　(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來幫老師的梅花鹿住進去?檢查對錯。

　　(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)

　　(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房?誰來幫忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?

　　3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們幫助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆)

　　四、延伸擴展。

　　編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?4—1—305，前面的兩個數(shù)字代表什么?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!

　　反思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置來,源:qu,laoshi教案.網(wǎng)之間的對應(yīng)關(guān)系，學習用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

　　1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。

　　2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。

　　3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。

　　4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標上樓層號。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。

18、大班數(shù)學活動教案《填空題》

活動目標

　　1.通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

　　2.在學習了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備

　　1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。

　　2.小動物卡片(兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。

活動過程

　　一、看圖列6的算式

　　1.出示圖片：4個大皮球，2個小皮球

　　讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，

　　并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！?/p>

　　3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

　　如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、看圖列10的算式

　　1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：

　　“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！?/p>

　　3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

　　如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導(dǎo)幼兒做--對應(yīng)口頭練習

　　(1) 7 + 3 = 10

　　蘋果是7個(部分數(shù))，梨了是3個(部分數(shù))，總體是10個(總數(shù))。

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

　　引導(dǎo)幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　(2)10 -? = 7

　　水果有10個， 蘋果有3個，梨子有7個。

　　10是總數(shù)，3部分數(shù)，7是部分數(shù)。

　　同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

　　引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

　　四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。

　　1.在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分數(shù);

　　在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

　　2.部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分數(shù)，剩下的還是部分數(shù)。

　　得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分數(shù)相加;要求部分數(shù)，用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

　　五、幼兒玩卡片。

　　幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進行分類，并做好記錄。

　　把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥

　　規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。

　　10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

　　做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分數(shù)。

　　七、幼兒認識括號( )

　　書面練習;

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習結(jié)果。

19、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《串珠珠》

　　活動目標：

　　1、了解簡單的單位換算。

　　2、獲得10個一數(shù)的按數(shù)群計數(shù)的經(jīng)驗。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、《我的數(shù)學》第23頁。

　　2、骰子、線、珠子一罐等。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)進行串手鏈比賽。規(guī)則：10顆為一串。

　　——向幼兒強調(diào)只能按骰子擲的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。

　　2、引導(dǎo)幼兒用10個一數(shù)的方式點數(shù)，看看誰的珠子多。

　　3、完成數(shù)學用書第23頁，引導(dǎo)幼兒以10為一組進行點數(shù)，說說每排有多少塊小熊餅干，快思教案網(wǎng)、、、并請幼兒把餅干與正確的數(shù)字連起來。

　　4、延伸活動：讓幼兒以5個一數(shù)，點算珠子的數(shù)量。

20、大班數(shù)學游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

　　活動設(shè)計背景

　　這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經(jīng)驗，練習

　　鞏固相關(guān)的數(shù)學知識，提高學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。

　　活動目標

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學習10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　重點：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

　　活動準備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

　　基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進行游戲。

　　活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

　　教學反思

　　這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

21、大班數(shù)學活動教案《17個10以內(nèi)數(shù)的數(shù)學游戲》含反思

　　一、10以內(nèi)初步數(shù)概念

　　●序數(shù)

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)

　　●10以內(nèi)數(shù)的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

　　3、兩牌湊點--先抽上書一數(shù)字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數(shù)字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數(shù)的牌，否則……

　　4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　5、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)(或手指數(shù)、跺腳數(shù)等)合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

　　●順數(shù)與倒數(shù)

　　6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。

　　●相鄰數(shù)

　　7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數(shù)字，三人手拉手。

　　8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

　　9、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數(shù)10、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

　　●數(shù)量對應(yīng)或匹配11、撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數(shù)字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數(shù)量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。

　　12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

　　●認數(shù)字13、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字(每組書寫順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

　　聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

　　二、10以內(nèi)數(shù)的加減

　　14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。

　　15、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾?？圩?，說一說是怎么算出來的。

　　16、撲克牌湊數(shù)--將牌"洗"好，每人各分相等的張數(shù)，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數(shù)相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。

　　三、時間與空間概念

　　●時間17、時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦?"，幼兒就根據(jù)情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦!"

　　教學反思

　　我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù)，加深認識。在教學中，師幼互動猜數(shù)時，我

　　發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣

　　就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

　　課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點教育。還應(yīng)多加一些教學方法和技巧，多關(guān)注后進的幼兒。

22、大班數(shù)學游戲教案及反思《去旅行》

　　活動目標：

　　1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

　　2、學習看懂圖意，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、"丁丁旅行"引出課題

　　提問1：孩子們，什么叫一套衣服?

　　提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

　　二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

　　(一)幼兒操作

　　1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

　　2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

　　3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法?

　　(二)比一比

　　要求是：

　　1、要搭配4套衣服

　　2、每套衣服不能重復(fù)

　　3、比比誰最快搭配好

　　(三)交流方法

　　三、鞏固練習

　　提問：這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢?

　　請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢?

　　1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

　　2、教師利用課件驗證。

　　四、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　在本次的數(shù)學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

　　本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態(tài)，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學活動中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配(衣服的搭配)，連一連(配餐)，從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復(fù)雜的過程，調(diào)動幼兒的多種感官，

　　使幼兒真正體驗到學習的快樂，數(shù)學活動帶的樂趣。

　　活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

23、大班數(shù)學游戲教案《奇妙車展行》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試將3個數(shù)字按不同的方式進行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。

　　2.積極運用已有的排序經(jīng)驗進行推測。

　　3.能積極地思考，靈活思維。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　PPT、筆、紙

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動，比如車展，今天我們就來聊一個關(guān)于車子的話題。藍老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車?

　　二、游戲《去車展》

　　師：告訴你們一個秘密，龍巖有個地方正在舉行新型車展，在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎?車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著一起去吧!在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們?nèi)?，孩子們，你們接受他們的挑?zhàn)嗎?來看看是出的什么題目吧!看到什么啦?

　　1.提問：1.2.3三個數(shù)字排排隊，有幾種不同的排法?

　　2.師：這里有123三個數(shù)字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。

　　3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　師：123三個數(shù)字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?

　　小結(jié)：原來，三個數(shù)字總共有六種排法，每次排的時候，三個數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個數(shù)字當排頭的時候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個數(shù)字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師：好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、游戲《看車展》

　　師：這里來了三個車隊，你們能看出來是哪三個車隊嗎?紅黃綠三個車隊，這個三個車隊都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?

　　師：就像你們說的有數(shù)字有問號，三種顏色三個車隊，只要你們把問號里的數(shù)字(編號)猜出來就可以看到新車了。

　　(一)紅隊——(迷你車)新型環(huán)保車(123.132.213.???)師：先看紅隊，第幾輛有問號，問號后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢?答對了之后我們看看紅隊帶給我們的是什么車?紅隊帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。

　　(二)黃隊——水陸兩用車(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊是迷你車，那黃隊的是什么車呢?先看看黃隊的第幾輛車帶問號呢?說下帶問號的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊的時候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊規(guī)律，黃隊的時候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊規(guī)律。來我們看看黃隊的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個車叫水陸兩用車。

　　(三)綠隊——房車(123.345.567.???)師：再來看看綠隊，第幾輛帶問號呢?應(yīng)該是哪幾個數(shù)字呢?這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊的，上上下下都要看，看的數(shù)字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們再來看看綠隊帶來的車是什么車?我們看看車的里面有什么樣子的?有誰想要一輛房車呢?

　　幫助幼兒梳理規(guī)律。

　　四、游戲《拍牌照》

　　1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?為什么不能開到馬路上，少了什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們看到車子前面和后面都有一塊藍色的牌子，這個叫車牌。

　　2.提問：你看到的牌照上面有什么?數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車是福建的。

　　3.小結(jié)：一個牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。

　　4.提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個牌照。

　　師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個隊，你們想去哪個隊幫忙拍牌照?每個車隊都會給你幾個數(shù)字，等會請你們用這些數(shù)字排排隊，排出一組方法你就有1個車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。

　　5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計的車牌。

　　師：三個數(shù)字一共有幾種排法，四個數(shù)字有幾種排法呢?一起練習1當排頭，1234四個數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當排頭 總共有多少種排法，這個留給大班老師帶你們練習，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍老師，好嗎?

　　活動反思：

　　選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進行順數(shù)和倒數(shù)，但是對數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計車牌號等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數(shù)字按不同方式進行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進一步幫助幼兒鞏固對數(shù)概念的理解。同時，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗學習數(shù)學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數(shù)學活動的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學、認知等多領(lǐng)域的整合。

24、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《撲克牌》含反思

　　活動目標：

　　1、運用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。

　　2、復(fù)習10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。

　　活動準備：

　　闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"邀請我們小朋友一起去參加。那你們知不知道撲克牌家族都有誰呢?

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)

　　1、教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。

　　2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請你讀出密碼是多少?

　　3、我們看看密碼到底是多少?

　　4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)

　　1、請你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。

　　2、幼兒擺牌，教師巡回知道

　　3、提問幼兒是怎樣擺牌的?

　　4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)

　　1、請小朋友用兩張牌擺出18

　　2、請小朋友用三張牌擺出18

　　3、請小朋友用四張牌擺出18

　　4、請小朋友用五張牌擺出18

　　三、結(jié)束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

25、大班數(shù)學活動教案《門牌號碼》含反思

　　活動目標：

　　1、學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知坐標圖和含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動流程：

　　1、學習認識單層放你房子的間數(shù)。

　　教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

　　教師：從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間?

　　2、認識單棟樓房的層數(shù)。

　　教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

　　教師：從下往上數(shù)，小動物分別住在第幾層?

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?[.來源快思老師教案網(wǎng)]第二層呢?…我們用數(shù)字標出來，你們會怎樣標?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

　　教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

　　4、 學習坐標位置的表示方法?

　　教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。

　　教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習。

　　教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍星上的數(shù)字表示樓層的什么?

　　教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間?

　　教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?

　　6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結(jié)。

　　活動反思：

　　從活動的設(shè)計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

26、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《門牌號碼》含反思

　　活動目標：

　　1、學習辨認樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知圖標的含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。小動物若干

　　活動過程：

　　1、學習認識單層房子的間數(shù)。

　　2、認識單棟樓房的層數(shù)。

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　4、學習坐標位置的表示方法。

　　5、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。

27、大班數(shù)學活動教案《抽獎游戲》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底"，我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標：

　　1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

　　2.學習推理，會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。

　　3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動過程：

　　一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?

　　教師承接孩子的回答，適時拿出魔術(shù)袋，引出活動內(nèi)容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?

　　二、游戲進入學習

　　游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。)教師：是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?

　　游戲二：摸球教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

　　教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

　　三、制作并檢驗教師："六一"兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。游戲設(shè)3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

　　教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

　　幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。

　　請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

　　四、總結(jié)揭開謎團

　　教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設(shè)計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是"運氣"的問題，而是設(shè)計的問題。)活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導(dǎo)在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

　　活動反思：本活動選材與設(shè)計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學知識的學習必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動過程：邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

　　活動反思

　　本活動選材與設(shè)計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數(shù)學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數(shù)學知識的學習必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

　　活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設(shè)計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

28、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《保齡球館》

　　設(shè)計意圖：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗--歸納提升--遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

　　2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

　　3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準備：

　　保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

　　活動過程：

　　一、幼兒游戲，記錄結(jié)果

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么?

　　2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗

　　1、交流結(jié)果師：你是怎么記錄的?

　　2、引導(dǎo)梳理教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規(guī)律

　　4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

　　師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動，遷移經(jīng)驗

　　1、交待規(guī)則師：你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

　　2、領(lǐng)取獎品

　　3、交流分享師：你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?

　　活動反思：

　　數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

29、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《玩數(shù)學游戲?qū)m》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學認知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進行排序練習、加減運算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學知識的學習。

　　一、活動目標：

　　1、復(fù)習10以內(nèi)的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠

　　的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　三、活動過程：

　　1、對號入座

　　情景：帶幼兒去數(shù)學游戲?qū)m玩。

　　認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3， = 4)

　　2、數(shù)字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

　　3、變數(shù)入宮

　　1)、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門衛(wèi)說進數(shù)學游戲?qū)m玩，

　　身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過加減運算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結(jié)，展示。

　　4、等值轉(zhuǎn)換

　　情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?;來源;快思老師教案網(wǎng);四支雪糕多少錢?

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

　　5、數(shù)圖娃娃

　　情景：這時計算機屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問：請在相應(yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

　　請找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

　　請找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"

　　活動反思：

　　本次活動是一節(jié)10以內(nèi)加減法計算的復(fù)習課。其重點放在：1.復(fù)習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”如果單一學習數(shù)學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了《數(shù)學宮》這個游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數(shù)學活動的興趣。

30、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《倒計時》

　　活動目標：

　　1、了解倒計時的含義，對倒計時的方法產(chǎn)生興趣。

　　2、體會倒計時與我們生活的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　相關(guān)ppt 每組一張大的月歷 筆

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎?”

　　小結(jié)：倒計時是用倒著數(shù)的方法來計算時間叫倒計時。

　　二、尋找生活中的倒計時生活中的現(xiàn)象。

　　提問：你們平時在哪里看到過倒計時?

　　1)幼兒:電扇。

　　師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方?

　　b你們平時用過電扇上的倒計時嗎?誰用的?(媽媽、小朋友)

　　C媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢?

　　幼兒：媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。

　　師接：媽媽真關(guān)心我們小朋友，對了，電扇設(shè)置好倒計時后，可以預(yù)防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。

　　幼兒：節(jié)約電。(為什么會節(jié)約電?)

　　師接：對了，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規(guī)定的時間自動關(guān)掉，這樣就更加節(jié)約用電了。

　　小結(jié)：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關(guān)掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀!

　　2)幼兒：微波爐

　　教師：微波爐上面的計時器上寫了什么你們看到過嗎?(有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間)

　　教師：為什么要有不同的時間?(還有那些家電業(yè)用到倒計時的?)

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。

　　3)火箭發(fā)射：今天老師帶來一短火箭發(fā)射的錄像，我們一起來看看好嗎?(看錄像)

　　a火箭發(fā)射最后倒計時怎么念得?(火箭發(fā)射時我們要倒數(shù)十秒。)

　　B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時呢?(一起做好準備、大家心里很激動、期盼這一時刻的到來)

　　師接：火箭發(fā)射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計時，他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準備工作。

　　師接：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個中國人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。

　　小結(jié)：對了，火箭發(fā)射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的中國人記住這個重要的時刻，記住我們中國人真了不起。

　　4)紅綠燈

　　紅綠燈上的倒計時告訴我們什么?

　　小結(jié)：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。

　　5)廣告倒計時

　　你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計時?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么要有廣告倒計時?(知道還要等多久，不會很著急?？梢宰屛抑郎蟼€廁所來得及嗎。)

　　小結(jié)：有了廣告倒計時使我們了解要等待的時間，心里不會很著急。

　　小結(jié)：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”(火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關(guān)系真大呀。

　　過渡：你們想做倒計時嗎?想做什么倒計時呢?

　　三、嘗試計算倒計時

　　1、交流并討論倒計時的方法。

　　2、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望。

　　6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。

　　找著六月份有哪些節(jié)日?

　　提問：今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期，還要找到那個日期?

　　3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計時的方法。

　　4、交流提問：離6月1日還有幾天?你是怎么計算的?

　　(1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個兩個數(shù)、

　　5、一個月加上多余的天數(shù)——一個月都是30天嗎?

　　6、為什么天數(shù)會相差一天呢?6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去)

　　7、小結(jié)：有了六一節(jié)倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾 倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。

　　8、6.5世界環(huán)境日倒計時。

　　9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。

31、大班數(shù)學活動教案《讓誰先吃好了》反思

　　活動目標

　　1.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　2.在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

　　3.積極參與排序活動，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。

　　4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2.難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：PPT課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動物排序圖片。

　　2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

　　活動過程

　　一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

　　師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢?一共有幾位?

　　師：咦，他們都在看什么呀?這個桃子長得怎么樣?

　　師：這樣一個愛心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了?？墒?個動物1個桃子，讓誰先吃好了?

　　二、幼兒自由分組探討、操作動物朋友比什么及展示比試結(jié)果。

　　師：動物朋友們決定玩一個“比一比身體特征”游戲，誰排第一，誰就先吃這個桃子。小朋友們，你覺得他們會比什么，最后誰先吃桃子好了?

　　師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何?

　　師：現(xiàn)在請每組展示探討、操作結(jié)果。

　　三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學習按動物的某一特征排序。

　　(一)按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

　　(二)引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

　　1.討論比重方法。

　　師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

　　師：那體重該怎么稱?有什么好辦法?動物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

　　2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重。

　　3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序。

　　師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

　　師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始!我們可以反過來嘛，論誰的個子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我!說著，毛毛蟲高興地鉆進桃子里先吃了起來。

　　師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。

　　五、拓展延伸。

　　師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

　　活動總結(jié)

　　這是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動時，我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學活動的結(jié)合點，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗的契入面?？偨Y(jié)過程，我有以下兩點感想：

　　1.活動過程生動有趣，自然流暢的蘊含著活動的目標。

　　2.提問設(shè)計恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

　　3.孩子們活動興趣高。

32、幼兒園接龍游戲《紙牌王國》大班數(shù)學教案

　　在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂，在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　設(shè)計意圖

　　近期本班幼兒對紙牌游戲很感興趣，在過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域環(huán)節(jié)進行撲克牌游戲，為了豐富幼兒的紙牌游戲，同時鞏固數(shù)學領(lǐng)域中模式規(guī)律的練習，結(jié)合大班幼兒年齡特點，開展了本次活動《紙牌王國》。

　　活動目標

　　1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　重點難點

　　重點：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗、認識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

　　物質(zhì)準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊，(出示計分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊列。

　　1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1) 教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。(請幼兒說：第一完成的得*分)

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：還剩下最后一項挑戰(zhàn)了，請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來)，這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動結(jié)束

　　1. 教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。

　　2. 頒發(fā)禮物，祝賀。

　　活動總結(jié)

　　在開展本節(jié)活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學活動，下面我將結(jié)合這幾點進行具體的反思：

　　一、游戲化、活動化的學習形式

　　大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學習。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經(jīng)驗準備，了解紙牌基本特點，數(shù)字、顏色、花色的特性，認識簡單的模式規(guī)律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作

　　以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?，都能在活動中得到發(fā)展。

　　四、反思的問題

　　在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經(jīng)過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認知。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

33、大班數(shù)學公開課教案《紙牌接龍》

　　活動目標：

　　1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　2、在競賽游戲中，體驗游戲活動的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：紙牌若干

　　活動過程：

　　一.認識紙牌

　　-------提問：這是什么?有哪些花色?

　　歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。

　　-------提問：你玩過牌嗎，怎么玩的?

　　歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用

　　紙牌來玩一個接龍的游戲。

　　二.接龍游戲

　　● 嘗試“接龍”游戲

　　●交代玩法

　　看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。

　　● 幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。

　　------紙牌按什么規(guī)律排列?幾個一組，怎么排?看懂就可以出牌“接龍”了。

　　歸納：按花色說：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個一組，1 張1張間隔排列的。

　　------還有其他的說法嗎?

　　歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，說出來的規(guī)律也就不同。

　　三. 分組“接龍”競賽游戲

　　玩法： 幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一

　　猜“龍”是按什么規(guī)律排列的?猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。

　　規(guī)則： ——每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”

　　——采用輪流猜的方法，沒有輪到的小組要耐心聽

　　——猜對了得1分，猜錯了不得分。

　　四.延伸活動——紙牌填空

　　玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”

　　------你覺得，小問號的背面是什么牌?說說理由。

　　-------這組接龍是幾個一組，按什么規(guī)律排列的?

　　歸納： 要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。

　　然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

34、大班數(shù)學活動教案《認識時間》反思

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點難點

　　重點：鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　難點：初步學會看半點。

　　活動準備

　　卡通圖片六份、 硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣?xùn)|西很重要，就是時間，等你們上小學了，“時間”會顯得更加重要。

　　二、鞏固整點

　　1、鐘面數(shù)字粘貼

　　指導(dǎo)語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

　　幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

　　指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

　　幼兒操作，教師評價小結(jié)：小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

　　2、根據(jù)圖片時間撥鐘，鞏固整點。(貼圖片)

　　指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置：小學生進校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時針指向8，就是8點。)

　　依次獎勵卡通圖片兩張：小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。

　　幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價：分針指向12、時針指向10，是10點;分針指向12、時針指向12，是12點。

　　三、初步學看半點

　　1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

　　指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

　　幼兒撥鐘(6：30)

　　再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。

　　教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

　　2、觀察分析

　　指導(dǎo)語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?

　　幼兒自由討論并發(fā)言。

　　師小結(jié)：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點：12：30)。

　　3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

　　指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

　　四、闖關(guān)游戲

　　指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關(guān)游戲?

　　游戲一：撥鐘面

　　紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　游戲二：小火車，要開啦! 游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間，每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發(fā)車時間，紅藍兩組選手數(shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　五、課后延伸

　　時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人!

　　活動總結(jié)

　　通過前面的學習,同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系。活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，并初步學會看半點;懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

35、幼兒園大班數(shù)學活動教案《讓紙牌立起來》反思

　　活動目標

　　1. 在撲克牌立起來的探究活動中，感受合作的樂趣，體驗成功感。

　　2. 能用自己的方式探索撲克牌立起來的方法。

　　3. 在探索過程中能夠堅持不放棄。

　　4. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5. 體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：在探索過程中能夠堅持不放棄。

　　活動難點：能夠讓多張撲克牌立起來。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：撲克牌若干，PPT，圖片。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有過紙杯搭建的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師出示圖片，并提問幼兒。

　　師：你們在建筑區(qū)的時候都用紙杯和紙筒搭建過高樓，搭得又高又穩(wěn)。今天老師給你們帶來了新的挑戰(zhàn)，用撲克牌來搭建高樓。請你們來試一試。

　　二、幼兒自由探索讓撲克牌立起來的方法。

　　師：這次誰能讓兩張撲克牌互相幫助立起來?請你試一試。

　　(一)幼兒第一次嘗試讓兩張撲克牌立起來。

　　1.第一次用兩張撲克牌操作。

　　2.嘗試后進行交流。

　　師：

　　(1)誰愿意介紹一下你用什么辦法讓撲克牌立在桌子上的?

　　(2)誰還有不同的方法?

　　(3)請你用別人的方法再試一試。

　　3.再次嘗試

　　教師小結(jié)：你們都讓兩張撲克牌立在桌子上，因為兩張撲克牌互相有支撐，能保持平衡，所以能立在桌子上。

　　(二)幼兒第二次嘗試讓一張撲克牌立起來。

　　師：這次誰能讓一張撲克牌立起來?請你試一試。

　　1.第二次幼兒操作一張撲克牌。

　　2.第二次嘗試后展示分享。

　　師：

　　(1)你是怎么讓一張撲克牌立起來的?請你展示一下，請小朋友們互相看一看。

　　(2)你覺得哪一種方法讓撲克牌立得最穩(wěn)?

　　教師小結(jié)：我們可以用改變撲克牌的形狀，用折或卷或者其他方法，讓一張撲克牌立在桌子上。

　　三、多張撲克牌挑戰(zhàn)游戲搭高樓：

　　1.師：下面，我們要進行更高的挑戰(zhàn)，看看哪個小組能在相同的時間里，用桌子上的撲克牌搭的高樓又高又穩(wěn)，給你們五分鐘時間。

　　2.幼兒小組進行多張撲克牌搭建。

　　3.教師給予肯定，鼓勵幼兒在搭建過程中良好的學習品質(zhì)。

　　四、欣賞撲克建筑圖片。

　　1.師：其實在生活中有許多人都在嘗試用撲克牌搭出不一樣的作品，我們來欣賞一下。

　　2.師：老師會把這些圖片和撲克牌放在區(qū)域中，你們繼續(xù)挑戰(zhàn)。

　　五、延伸活動：

　　教師在區(qū)域當中提供多副撲克牌，鼓勵幼兒進行搭建。

　　活動總結(jié)

　　1.內(nèi)容選擇能夠把握大班幼兒的年齡特點，有挑戰(zhàn)性，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。

　　2.活動過程以幼兒自主操作為主，活動環(huán)節(jié)層次清晰，由易到難，逐層遞進，不斷提升活動的難度。

　　3.活動過程中注重引導(dǎo)幼兒同伴間的互相學習，每次探究后教師能幫助幼兒及時進行小結(jié)提升。

　　4.活動過程中，教師能夠關(guān)注幼兒學習品質(zhì)。

　　5.通過欣賞更高水平的搭建圖片，開拓幼兒視野，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

36、大班數(shù)學活動教案《認識時鐘》

　　《認識時鐘》適合幼兒園大班科學領(lǐng)域活動教案，時鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時常都能見到它，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標，了解鐘面的構(gòu)成，初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，

活動目標

　　1.了解鐘面的構(gòu)成，認識時針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。

重點難點

　　重點：認讀整點和半點。

　　難點：認讀并能撥出整點半點。

活動準備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?請小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來認識時鐘吧!

　　二、認識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　(一)結(jié)合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個數(shù)字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。

　　(二)認識時針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結(jié):又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1.教師：時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復(fù)演示課件上的動態(tài)時鐘)

　　2.小結(jié)：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時。

　　三、認讀整點和半點

　　(一)認讀整點。

　　1.提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間?

　　2.小結(jié)：當分針指在數(shù)字12就表示整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數(shù)字走向下一個數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個小時。如：當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00;當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字11就表示11：00 。

　　3.結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習認讀整點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點起床的?我們怎樣用數(shù)字來表示7點整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點整?我們用什么數(shù)字來表示?(8:00)

　　4.教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。

　　(二)認讀半點。

　　1.提問：當分針指在數(shù)字12就表示整點，當分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

　　2.小結(jié)：當分針指在數(shù)字6，時針會指在兩個數(shù)字的中間就表示半點。(出示表示半點的時鐘)我們要看時針順時針經(jīng)過了哪個數(shù)字在前，就是幾點半。如：當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字5和6中間，時針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5:30。當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字9和10的中間，時針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9:30。

　　3.幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點半來上幼兒園?我們怎樣用數(shù)字來表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點半睡覺?用數(shù)字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

　　四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

　　1.教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點、半點。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

　　2.集體驗證結(jié)果。

　　六、活動延伸

　　我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎?

活動總結(jié)

　　對于大班下學期的孩子來說，認識時間十分重要。因此，我設(shè)計了此次數(shù)學活動認識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認識時針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數(shù)學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。

　　課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在認識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學習，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。